Matemática Superior

Producto Académico N° 03: Tarea

Resultado de aprendizaje de la unidad
Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de aplicar propiedades y definiciones
en el proceso de resolución de ejercicios y problemas de ecuaciones e
inecuaciones, polinomios y factorización, interpretando los resultados obtenidos
dentro de un contexto real.

1. Consideraciones:

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Criterio Detalle
Desarrollo de Individual
actividad
Tema o asunto Términos semejantes
Exponentes
Propiedades de los exponentes
Exponentes
Propiedades de los exponentes
Raíz de un número
Radicación
Productos notables
Enunciado 1. ¿En cuanto excede el área del rectángulo(I) al área del
rectángulo (II)?

2. La reproducción exponencial de insectos está dada por el

modelo matemático:

Donde t es el tiempo en días. Calcula los días en donde la

reproducción de dichos insectos es 120050

3. Dos estudiantes tienen que apretar dos botones, donde el

botón A reduce la expresión:

Y para el botón E reduce la expresión:

Gana el estudiante cuando al apretar el botón la

expresión se anula. Indica los resultados de los dos
botones

4. Tres estudiantes simplifican la siguiente expresión con

radicales:

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Primer estudiante: el resultado es “x”

Segundo estudiante: el resultado es “x2”
Tercer estudiante: el resultado es “x3”
Simplifica la expresión e indica que estudiante tuvo la razón.

5. Tres estudiantes encuentran un manuscrito en la Biblioteca

el cual cita la siguiente expresión:

Si a la suma de los cuadrados tanto de la suma como la

diferencia de dos números consecutivos se le resta el doble
del cuadrado del menor y el cuadrado del mayor número,
se obtiene como resultado:

Y después este borrado por el paso del tiempo.

Primer estudiante: Se obtiene el doble del mayor número
Segundo estudiante: Se obtiene el cubo del mayor número
Tercer estudiante: Se obtiene el cuadrado del mayor
número.

¿Qué estudiante tiene la razón?, justifica tu respuesta.

Instrucciones • Resuelve el enunciado en un documento de Word, de
para presentar manera clara y coherente.
el archivo en el • Revisa la rúbrica de evaluación en la que podrás conocer
los aspectos que se evaluarán en el producto que estás
aula virtual
entregando.
• Guarda el archivo y envíalo a través del ícono Enviar
Producto Académico No. 3, que encontrarás en tu Aula
Virtual.
Referencias • Zill, D. y Dewar, J. (2012). Precálculo con avances de
para realizar la Cálculo. 5° ed. México: Mc Graw Hill.
https://doku.pub/documents/precalculo-con-avances-de-
actividad.
calculo-dennis-g-zill-jacqueline-m-dewar-4edpdf-
mqej1kmox4l5
• Demana, Waits, Foley y Kennedy. (2007). Precálculo:
gráfico, numérico, algebraico. 7° ed. México: Editorial
Pearson.
https://librosmf.files.wordpress.com/2018/06/libro-utilizado-en-
matemc3a1tica-ii-2014-2015-y-2016-precc3a1lculo-demana-
7a-edicic3b3n.pdf

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6. Rúbrica de evaluación:

A continuación, se presenta la escala de valoración, en base a la cual se evaluará el

trabajo individual, donde la escala máxima por categoría equivale a 5 puntos y la
mínima, 0.

Criterios Logrado En proceso En proceso No logrado

(5 puntos) (4 puntos) (3 puntos) (0 puntos)

Comprensión Analiza, reconoce Analiza, reconoce Reconoce los No reconoce los

del e interpreta e interpreta los datos e interpreta datos, sus
problema perfectamente los datos identificando la relación entre relaciones ni el
datos identificado con claridad lo que los mismos, contexto del
con certeza lo se busca y demostrando una problema,
que se busca y demostrando una comprensión mostrando poca
demostrando una alta comprensión elemental del comprensión del
absoluta del problema. problema. mismo.
comprensión del
problema.
Planteamiento Detalla los Detalla los pasos Detalla los No detalla los
razonado pasos seguidos, seguidos y aplica pasos seguidos pasos seguido y
relacionando y correctamente y muestra un se aprecia
aplicando en los conceptos aceptable desconocimiento
grado optimo matemáticos conocimiento en los conceptos
los conceptos necesarios. de los matemáticos
matemáticos conceptos necesarios.
necesarios. matemáticos.
Orden y El trabajo es El trabajo es El trabajo es El trabajo se ve
organización presentado de presentado de presentado de descuidado y
una manera una manera una manera desorganizado.
ordenada, clara y ordenada y organizada, pero Es difícil saber
organizada que organizada que puede ser difícil qué información
es fácil de leer. es por lo general, de leer. está relacionada.
fácil de leer.
Resolución El problema está El problema está El problema No entrega el
bien resuelto bien resuelto, pero está resuelto a ejercicio resuelto.
justificando cada no justifica las medias y llega a
procedimiento o propiedades o la solución en
propiedad y llega procedimientos y forma dudosa.
correctamente a llega
la solución. correctamente a
la solución.
Total
Nota:

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Desarrollo ejercicio #1

Desarrollo ejercicio #2

5|Página
 Matemática Superior

Desarrollo ejercicio #3

6|Página
 Matemática Superior

Desarrollo ejercicio #4

7|Página
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Desarrollo ejercicio #5

8|Página