Matematicas 8-11

INSTITUCION EDUCATIVA SANTA MARTA Código:
ÁREA MATEMÁTICAS Fecha de Elaboración:

PLAN DE ESTUDIOS AÑO 2022 Versión 01
DEPARTAMENTO DE MATEMATICAS PÁGINA [ 1 de 20 ]
ÁREA: MATEMÁTICAS AÑO LECTIVO:2021 I.H.S.: 4

DOCENTES: MARÍA ESPERANZA SÁNCHEZ RESTREPO, ELIS JHOANNA DÁVILA ELJADUE, ALEXANDER BEDOYA MOSQUERA
LINEAMIENTOS CURRICULARES: METODOLOGÍA: EVALUACIÓN:
 Los procesos generales tienen que ver con el  La metodología a tratar se enfocará esencialmente en el  Explorar el “hacer” de los estudiantes en contextos
aprendizaje, es decir, el razonamiento, la resolución planteamiento y la resolución de situaciones problemáticas. diversos con objetos matemáticos, relaciones, propiedades,
y el planteamiento de problemas, la comunicación, El docente presentará el concepto a estudiar en distintos representaciones, operaciones, significados y formas de
la modelación, comparación y ejercitación de contextos (de la vida real, de las matemáticas y de otras razonar en los diferentes pensamientos del área.
procedimientos. ciencias) el alumno deberá interactuar, analizar y consultar  La Auto-evaluación: el mismo estudiante sustenta y
 Los conocimientos básicos se relacionan con los con sus compañeros. El profesor cumplirá el papel de evalúa su proceso (cognitivo, procedimental y actitudinal)
conceptos específicos que desarrollan el orientador, guiará las actividades encaminadas a la frente a cada uno de los temas evaluados.
pensamiento matemático y con los sistemas propios construcción de ese conocimiento.  La coevaluación: el grupo evaluará cómo es el proceso de
de las matemáticas: el pensamiento numérico y los sus compañeros, (cumplimiento y actitudinal).
sistemas numéricos, el pensamiento espacial y los  Hetero-evaluación: el maestro evaluará el desempeño
sistemas geométricos, el pensamiento métrico y los completo de cada una de los estudiantes, teniendo en
sistemas de medida, el pensamiento aleatorio y los cuenta las dos evaluaciones anteriores y sus registros
sistemas de datos, el pensamiento variacional y los individuales.
sistemas algebraicos y analíticos.  Igualmente será de gran relevancia la herramienta
 El contexto hace alusión a los ambientes que institucional como base legal el SIE
rodean al estudiante y que contribuyen al sentido de  Obtener información sobre la experiencia de los
las matemáticas que aprende, acá cobra especial estudiantes en el trabajo educativo en casa.
importancia las situaciones problema que surgen de  Monitorear el avance y apropiación en las prácticas de
las mismas matemáticas, de la vida diaria y de las autocuidado, preservación de la vida, sana convivencia y
otras ciencias. demás habilidades socioemocionales en el marco del
 Competencias específicas del área dada desde confinamiento en sus casas.
los referentes nacionales como son comunicación,  Valorar y reconocer de viva voz los logros a partir de las
razonamiento y resolución de problemas rutinas de autonomía en su aprendizaje y el
acompañamiento familiar.
 Identificar las condiciones y opciones para adaptar,
ajustar y/o dar continuidad del proceso de enseñanza y de
aprendizaje.
 Fomentar la cultura de la autoevaluación y coevaluación
desmitificando la visión sancionatoria de la evaluación.
PLAN ESPECIAL DE APOYO:
Dentro del proceso educativo es sumamente importante parar, mirar atrás y observar detalladamente qué se ha hecho, y claro está, cómo se ha hecho. Como docentes nuestro
papel primordial no es estar señalando errores, por el contrario, dando asesoría a todos nuestros alumnos y en especial a quienes presentan dificultades, pero para no caer en un
Resolución N° 404 de 18 de Febrero de 2009 y de Aprobación N° 4998 de 21 de Noviembre de 2014
DANE: 276243000497 – NIT: 891901408-0 - ICFES: 078410
“CALIDAD, LIDERAZGO Y SOSTENIBILIDAD”
Vereda: Santa Marta - El Águila Valle- santamartaelaguila@sedvalledelcauca.gov.co
CELULAR 3128043435

círculo vicioso, de corregir constantemente los procesos de los alumnos con mayor dificultad, pensamos que es muy importante la consulta en libros de texto del área, en internet,
recomendarles algunos videos para reforzar (todo dentro de las posibilidades que tenga el estudiante o la Institución Educativa de conectividad y/o herramientas tecnológicas) en
los que el alumno redefina conceptos, observe detalladamente ejemplos y realice ejercicios. Que permitan evaluar, para el mismo alumno, si se maneja el o los conceptos
trabajados. Luego el alumno se presentará al respectivo docente y sustentará lo trabajado.
Todo alumno de la Institución, en el área de matemáticas, debe estar en constante consulta, ejercitando lo trabajado, porque la labor del docente no puede ir más allá de donde el
estudiante lo permita.
También se hablará con los padres y /o acudientes para indicar la metodología empleada, las fortalezas y debilidades encontradas en el alumno, para solicitar el debido
acompañamiento.
RECURSOS:
Humanos, Tecnológicos, Biblioteca, internet, fotocopias, material didáctico como: loterías, ábacos, dominós, tangram, sólidos geométricos, geoplano, escaleras, dados; videobeam,
calculadoras, Textos guía, o diversas APP debidamente seleccionadas

DANE: 276243000497 – NIT: 891901408-0 - ICFES: 078410
CELULAR 3128043435

GRADO: OCTAVO PERIODO: PRIMER

ESTÁNDAR COMPETENCIAS LOGRO INDICADORES DE LOGRO CONTENIDOS
 Utiliza números reales en sus  Reconoce la existencia de los  Utiliza procedimientos geométricos para PENSAMIENTO NUMÉRICO Y VARIACIONAL
diferentes representaciones y números irracionales como números no representar números racionales e irracionales.  Números racionales.
en diversos contextos. racionales y los describe de acuerdo con  Identifica las diferentes representaciones  Números irracionales, números reales.
 Resuelve problemas y sus características y propiedades. (decimales y no decimales) para argumentar  Operaciones con números reales.
simplifico cálculos usando  Construye representaciones, por qué un número es o no racional.  Expresiones algebraicas y clasificación.
propiedades y relaciones de los argumentos y ejemplos de propiedades  Utiliza procedimientos geométricos o  Términos semejantes.
números reales y de las de los números racionales y no aritméticos para construir algunos números  Valor numérico de una expresión algebraica.
relaciones y operaciones entre racionales. irracionales y los ubica en la recta numérica.  Operaciones básicas con monomios y
ellos.  Reconoce los diferentes usos y  Justificar procedimientos con los cuales se polinomios (suma, resta).
 Identifica la clasificación de significados de las operaciones representa geométricamente números
las expresiones algebraicas y (convencionales y no convencionales) y racionales y números reales. PENSAMIENTO ESPACIAL Y MÉTRICO
halla su valor numérico. del signo igual (relación de equivalencia  Construye varias representaciones • razonamiento inductivo y razonamiento
 Sustenta las razones que e igualdad condicionada) y los utiliza (geométrica, decimales o no decimales) de un deductivo
tiene, haciendo uso significativo para argumentar equivalencias entre mismo número racional o irracional. • Elementos básicos de la geometría,
de los saberes sobre medición, expresiones algebraicas y resolver  Reconoce el uso del signo igual como • Definición; Clasificación de ángulos; Ángulos
para hacer conversiones de sistemas de ecuaciones. relación de equivalencia de expresiones determinados por dos rectas paralelas y una
medidas según las situaciones algebraicas en los números reales. secante.
planteadas.  Propone y ejecuta procedimientos para • Definición; Clase de triángulos: según la medida
 Identifica e interpreta los resolver una ecuación lineal y sistemas de de sus ángulos, según la medida de sus lados.
datos registrados en una tabla ecuaciones lineales y argumenta la validez o no • Congruencia de triángulos.
de Distribución de Frecuencia o de un procedimiento • Líneas notables en el triángulo.
en gráficos, de tal forma que  Usa el conjunto solución de una relación (de
reconozca su importancia al equivalencia y de orden) para argumentar la PENSAMIENTO ALEATORIO
momento de argumentarlos validez o no de un procedimiento. • Variables estadísticas; Clases de variables;
estadísticamente.  Construyo expresiones algebraicas que Población; Muestra; Agrupación de datos; Tabla de
interpretan situaciones problemáticas. frecuencias Absoluta, relativa y Porcentual.
 Opero expresiones algebraicas. Resuelvo  Gráficos estadísticos
ejercicios sobre productos notables y genero  Gráfico Histograma; Grafico Polígono de
nuevas expresiones algebraicas. Y factorizo al frecuencias; Grafico Ojiva; Grafico circular.
máximo una expresión algebraica dada.
 Identifico e interpreto datos registrados en
DANE: 276243000497 – NIT: 891901408-0 - ICFES: 078410
CELULAR 3128043435

una tabla de Distribución de Frecuencia.

 Identifico y aplico relaciones entre unidades
de peso capacidad y volumen
 Utiliza lenguaje algebraico para representar
el volumen de un prisma en términos de sus
aristas.
Al finalizar el primer periodo el estudiante conocerá, representará y manejará las operaciones básicas en el conjunto de los números reales y
META DE CALIDAD
realizará operaciones básicas con representaciones algebraicas.
GRADO: OCTAVO PERIODO: SEGUNDO

 Uso procesos inductivos y  Usar procesos inductivos y lenguaje  Realiza la representación gráfica del desarrollo PENSAMIENTO NUMÉRICO Y VARIACIONAL
lenguaje Describe atributos algebraico para verificar conjeturas. plano de un prisma.  Operaciones básicas con monomios y polinomios
medibles de diferentes sólidos y  Interpretar las tablas de frecuencia  Describe teoremas y argumenta su validez a (multiplicación y división) .
explica relaciones entre ellos de un conjunto de datos. través de diferentes recursos (Software, tangram,  Productos y cocientes notables.
por medio del lenguaje  .Describe atributos medibles de papel, entre otros).
 Factorización: (factor común, factor común
algebraico. Para verificar diferentes sólidos y explica relaciones  Estima, calcula y compara volúmenes a partir
conjeturas. entre ellos por medio del lenguaje de las relaciones entre las aristas de un prisma o binomio, diferencia de cuadrados)
 Calcula áreas y volúmenes a algebraico. de otros sólidos.  Producto interno bruto
través de composición y  Utiliza y explica diferentes  Interpreta las expresiones algebraicas que  Tasas de desempleo.
descomposición de figuras y estrategias para encontrar el volumen representan el volumen y el área cuando sus  Factorización (trinomios, cubos, casos especiales)
cuerpos. de objetos regulares e irregulares en dimensiones varían.
 Utiliza la notación científica la solución de problemas en las  Describe atributos medibles de diferentes PENSAMIENTO ESPACIAL Y MÉTRICO
para representar medidas de matemáticas y en otras ciencias. sólidos y explica relaciones entre ellos por medio  Cuadriláteros
cantidades de diferentes  Identifica relaciones de del lenguaje algebraico.  Teorema de Pitágoras y Thales
magnitudes. congruencia y semejanza entre las  Estima medidas de volumen con unidades  Definición de cuadriláteros; Paralelogramos;
 Formula y resuelve formas geométricas que configuran el estandarizadas y no estandarizadas. Trapezoides Semejanza De Figuras.
coherentemente problemas de diseño de un objeto.  Aplica el teorema de Pitágoras para calcular la  Eje de simetría; Traslaciones; Rotaciones;
la cotidianidad haciendo uso de medida de cualquier lado de un triángulo Reflexiones; Composición de movimientos rígidos;
conceptos algebraicos, rectángulo. Homotecias.
geométricos y estadísticos.  Resuelve problemas utilizando teoremas  Medidas De Superficie
básicos.
 Unidades de superficie
 Opera con formas simbólicas y las interpreta.
 Múltiplos y submúltiplos del metro cuadrado
 Relaciona un cambio en la variable
 Conversión de unidades de área
DANE: 276243000497 – NIT: 891901408-0 - ICFES: 078410
CELULAR 3128043435

independiente con el cambio correspondiente en  Área de superficies planas

la variable dependiente.
 Encuentra valores desconocidos en PENSAMIENTO ALEATORIO
ecuaciones algebraicas.  Medidas De Tendencia Central Y de Dispersión.
 Reconoce y representa relaciones numéricas  La media aritmética; La mediana; La moda;
mediante expresiones algebraicas y encuentra el Medida de dispersión: rango de variación.
conjunto de variación de una variable en función  Medida de dispersión: desviación media.
del contexto.
 Opera con formas simbólicas que representan
números y encuentra valores desconocidos en
ecuaciones numéricas.
 Reconoce patrones numéricos y los describe
verbalmente.
 Representa relaciones numéricas mediante
expresiones algebraicas y opera con y sobre
variables.
 Describe diferentes usos del signo igual
(equivalencia, igualdad condicionada) en las
expresiones algebraicas.
 Interpreto diferentes tipos de gráficos .
 Argumenta la relación pitagórica por medio de
construcción al utilizar material concreto.
 Reconoce relaciones geométricas al utilizar el
teorema de Pitágoras y Thales, entre otros.
Al finalizar el segundo periodo los estudiantes darán explicaciones a situaciones enmarcadas dentro del contexto cotidiano, el de la matemática y
META DE CALIDAD
el de otras ciencias a través de las expresiones algebraicas e interpretarán información organizada en tablas de frecuencia.
GRADO: OCTAVO PERIODO: TERCER

DANE: 276243000497 – NIT: 891901408-0 - ICFES: 078410
CELULAR 3128043435


 Uso procesos inductivos y lenguaje  Interpretar analítica y críticamente la  Utiliza las propiedades de los conjuntos PENSAMIENTO NUMÉRICO Y VARIACIONAL
algebraico para verificar conjeturas. información estadística proveniente de numéricos para resolver ecuaciones.  Operaciones entre fracciones algebraicas.
 Formula y resuelve diversas fuentes (prensa, revistas,  Utiliza la relación de las unidades de  Gráficos estadísticos.
coherentemente problemas de la televisión, experimentos, consultas, capacidad con las unidades de volumen  Ecuaciones.
cotidianidad haciendo uso de entrevistas. (litros, dm3, etc.) en la solución de un  Ecuaciones fraccionarias.
conceptos algebraicos, geométricos y  Identifica regularidades y argumenta problema.  Resolución de ecuaciones.
estadísticos. propiedades de figuras geométricas a partir  Identifica la posibilidad del error en la  Problemas de aplicación.
 Construye expresiones algebraicas de teoremas y las aplica en situaciones medición del volumen haciendo  Traslaciones, rotaciones y homotecias.
equivalentes a una expresión reales. aproximaciones pertinentes al respecto.
algebraica dada.  Identifica y analiza relaciones entre  Explora y crea estrategias para calcular el PENSAMIENTO ESPACIAL Y MÉTRICO
 Identifica e interpreta los datos propiedades de las gráficas y propiedades volumen de cuerpos regulares e irregulares.  Medidas De Volumen
registrados en una tabla de de expresiones algebraicas y relaciona la  Utiliza criterios para argumentar la  Noción de volumen
Distribución de Frecuencia o en variación y covariación con los congruencia de dos triángulos.  Medida de volumen de un cuerpo
gráficos, de tal forma que reconozca comportamientos gráficos, numéricos y  Discrimina casos de semejanza de  Unidades de volumen
su importancia al momento de características de las expresiones triángulos en situaciones diversas.  Múltiplos y submúltiplos del metro cúbico
argumentarlos estadísticamente. algebraicas en situaciones de modelación.  Resuelve problemas que implican  Conversión de unidades de volumen
 Uso procesos inductivos y lenguaje  Propone, compara y usa aplicación de los criterios de semejanza.  Sólidos Geométricos.
algebraico para verificar conjeturas. procedimientos inductivos y lenguaje  Compara figuras y argumenta la  Volúmenes Y Áreas De Las Superficies De
 Identifico relaciones entre algebraico para formular y poner a prueba posibilidad de ser congruente o semejantes Sólidos Geométricos.
propiedades de las gráficas y conjeturas en diversas situaciones o entre sí.  Poliedros (Regulares; Irregulares)
propiedades de las ecuaciones contextos.  Resuelvo problemas y simplifico cálculos  Cuerpos redondos
algebraicas.  Proponer estrategias de solución para usando propiedades de los números reales.  De un Prisma; De una pirámide
 Analizo algunas situaciones para plantear y hallar el conjunto solución de  Interpreto en una ecuación el uso e  De un Cilindro; De un cono
hallar las propiedades y estructuras ecuaciones de primer grado con una importancia del término variable o incógnita.  De una esfera
comunes de las figuras semejantes. incógnita  Toma decisiones informadas en
 Formulo y resuelvo  .Propone relaciones o modelos exploraciones numéricas, algebraicas o PENSAMIENTO ALEATORIO
coherentemente problemas de la funcionales entre variables e identifica y gráficas de los modelos matemáticos usados.  Probabilidad
cotidianidad haciendo uso de analiza propiedades de covariación entre  Relaciona características algebraicas de
variables, en contextos numéricos,  Espacios muéstrales y eventos.
conceptos algebraicos, geométricos y las funciones, sus gráficas y procesos de
geométricos y cotidianos y las representa  Principios fundamentales del conteo.
estadísticos. aproximación sucesiva.
mediante gráficas (cartesianas de puntos,  Concepto de probabilidad.
 Interpreta los datos representados en
continuas, formadas por segmentos, etc.).  Probabilidad condicional e independencia
diferentes tablas y gráficos.
 .Interpreta información presentada en de eventos.
 Usa estrategias gráficas o numéricas para
tablas de frecuencia y gráficos cuyos datos encontrar las medidas de tendencia central
DANE: 276243000497 – NIT: 891901408-0 - ICFES: 078410
CELULAR 3128043435

están agrupados en intervalos y decide cuál de un conjunto de datos agrupados.

es la medida de tendencia central que  Describe el comportamiento de los datos
mejor representa el comportamiento de empleando las medidas de tendencia central
dicho conjunto. y el rango.
 .Hace predicciones sobre la posibilidad  Reconoce cómo varían las medidas de
de ocurrencia de un evento compuesto e tendencia central y el rango cuando varían
interpreta la predicción a partir del uso de los datos
propiedades básicas de la probabilidad.  Identifica y enumera el espacio muestral
de un experimento aleatorio.
 Identifica y enumera los resultados
favorables de ocurrencia de un evento
indicado.
 Asigna la probabilidad de la ocurrencia
de un evento usando valores entre 0 y 1.
 Reconoce cuando dos eventos son o no
mutuamente excluyentes y les asigna la
probabilidad usando la regla de la adición.
Al finalizar el tercer periodo los estudiantes darán explicaciones a situaciones enmarcadas dentro del contexto cotidiano, el de la
META DE CALIDAD
matemática y el de otras ciencias a través de las expresiones algebraicas e interpretarán información organizada en gráficos estadísticos.
GRADO: NOVENO PERIODO: PRIMERO

ESTÁNDAR COMPETENCIAS LOGRO D.B.A. INDICADORES DE LOGRO CONTENIDOS
DANE: 276243000497 – NIT: 891901408-0 - ICFES: 078410
CELULAR 3128043435

 Formulo y resuelvo  Interpretar el significado  Utiliza los números reales  Opero y simplifico PENSAMIENTO NUMÉRICO Y VARIACIONAL
problemas en donde involucre algebraico de los exponentes (sus operaciones, relaciones y potencias y radicales.  El conjunto de los números reales
la potenciación, y la, en racionales y simplificar propiedades) para resolver  Resuelvo situaciones de  Potenciación de números enteros.
radicación en diferentes expresiones algebraicas problemas con expresiones la cotidianidad por medio del  Notación científica.
contextos. utilizando las propiedades de la polinómicas. planteamiento de  Radicación de números enteros
 Selecciono y uso técnicas e potenciación y la radicación  Propone y desarrolla expresiones algebraicas.  Oferta y demanda.
instrumentos para medir  Proponer Situaciones expresiones algebraicas en el  Utilizo el pensamiento  Ecuaciones de primer grado.
longitudes, áreas de Problema que impliquen el conjunto de los números reales aleatorio para resolver
 Sistemas de ecuaciones lineales.
polígonos, volúmenes de trabajo con triángulos, la y utiliza las propiedades de la problemas de la vida diaria.
cuerpos geométricos. Circunferencia y el Círculo, dando igualdad y de orden para  Aplica el teorema de
 Formulo, planteo, cuenta de los conocimientos que determinar el conjunto solución Thales para determinar la PENSAMIENTO ESPACIAL Y MÉTRICO
transformo y soluciono tiene de dichos conceptos de la de relaciones entre tales proporcionalidad de  Métodos de demostración
problemas que requieran el geometría. expresiones. segmentos en la resolución  Métodos de demostración; método
reconocimiento del cómo,  Propone un diseño de problemas. directo; método indirecto; método por
cuándo y por qué del uso de estadístico adecuado para  Resuelvo problemas que contra ejemplo
un concepto, procedimiento y resolver una pregunta que requieren el conocimiento  Semejanza
razonamiento. indaga por la comparación de teoremas básicos.  Razones y proporciones; segmentos
sobre las distribuciones de dos
proporcionales; rectas cortadas por
grupos de datos, para lo cual
usa comprensivamente paralelas; teorema de Thales; polígonos
diagramas de caja, medidas de semejantes; semejanza de triángulos
tendencia central, de variación y  Circunferencia
de localización.  Circunferencia; elementos; longitud de la
 Identifica y utiliza relaciones circunferencia; posiciones relativas entre
entre el volumen y la capacidad una recta y una circunferencia; propiedades
de algunos cuerpos redondos de las cuerdas y de las tangentes; ángulos de
(cilindro, cono y esfera) con la circunferencia; longitud de arco
referencia a las situaciones
escolares y extraescolares. PENSAMIENTO ALEATORIO
 Estadística
 Variables estadísticas; Clases de variables;
Población; Muestra; Agrupación de datos;
Tabla de frecuencias Absoluta, relativa y
Porcentual.
 Gráficos Estadísticos
DANE: 276243000497 – NIT: 891901408-0 - ICFES: 078410
CELULAR 3128043435

 Gráfico Histograma; Grafico Polígono de

frecuencias; Grafico Ojiva; Grafico circular.
Al finalizar el primer periodo los estudiantes utilizaran instrumentos sencillos de cálculo y medida en la aplicación de procesos de generalización y
META DE CALIDAD
racionalización en la solución de sistemas de ecuaciones lineales.
GRADO: NOVENO PERIODO: SEGUNDO


DANE: 276243000497 – NIT: 891901408-0 - ICFES: 078410
CELULAR 3128043435

 Distingo las principales  Distinguir las principales  Utiliza expresiones PENSAMIENTO NUMÉRICO Y VARIACIONAL
 Reconozco y realizo la
características de un sistema características de un sistema numéricas, algebraicas o gráfica de una ecuación de
 Métodos de solución de ecuaciones lineales
lineal de ecuaciones, en un lineal y relacionar una ecuación gráficas para hacer primer grado con dos
(gráfico, sustitución, igualación, reducción…)
plano cartesiano lineal con dos incógnitas en un descripciones de variables.  Ecuaciones de segundo grado.
 Utilizo los Métodos de gráfico cartesiano. situaciones concretas y  Resuelvo problemas que
 Permutaciones – combinaciones.
Solución de Sistemas de  Reconocer un sistema de tomar decisiones con base incluyen el planteamiento y
 Devaluación y revaluación.
Ecuaciones para la solución de ecuaciones 2x2, 3x3 y en su interpretación. la solución de sistemas 2x2 y
 La función exponencial, generalidades y
ejercicios y problemas de las solucionarlo por una cualquiera 3x3 y ecuaciones cuadráticas
propiedades.
matemáticas o de otras de los siguientes métodos:  Conjetura acerca de las  Aplico el concepto de
 La función logarítmica, generalidades y
ciencias. grafico, sustitución, igualación y regularidades de las formas área en la solución de
propiedades.
 Formulo y resuelvo reducción. bidimensionales y situaciones problema.
 Razones y proporciones.
coherentemente problemas de  Plantear y resolver tridimensionales y realiza  Identifico experimentos
PENSAMIENTO ESPACIAL Y MÉTRICO
la cotidianidad haciendo uso de situaciones problema de las inferencias a partir de los aleatorios y determino
 Circulo
conceptos algebraicos, matemáticas y otras ciencias criterios de semejanza, permutaciones y
 Elementos del círculo; polígonos inscritos y
geométricos y estadísticos. aplicando modelos de funciones congruencia y teoremas combinaciones. circunscritos en el círculo; área del círculo.
 Analizo en representaciones Lineales o Cuadráticas. básicos.  Medidas De Volumen
gráficas cartesianas los  Reconocer y contrastar  Utiliza teoremas,  Noción de volumen; Medida de volumen de un
comportamientos de cambio de propiedades y relaciones propiedades y relaciones cuerpo; Unidades de volumen; Múltiplos y
funciones específicas geométricas utilizadas en la geométricas (teorema de
submúltiplos del metro cúbico; Conversión de
pertenecientes a familias de demostración de teoremas Thales y el teorema de
funciones polinómicas, básicos (Pitágoras y Tales) para Pitágoras) para proponer y unidades de volumen
racionales, exponenciales y la resolución de problemas. justificar estrategias de  Sólidos Geométricos
logarítmicas.  medición y cálculo de  Poliedros ( Regulares, Irregulares); Cuerpos
 Reconozco y contrasto longitudes. redondos
propiedades y relaciones  PENSAMIENTO ALEATORIO
geométricas utilizadas en la  Medidas De Tendencia Central Y De Dispersión.
demostración de teoremas  La media aritmética; La mediana; La moda;
básicos. Medida de dispersión: rango de variación.
 Medida de dispersión: desviación media.
Al finalizar el segundo periodo los estudiantes utilizaran instrumentos sencillos de cálculo y medida en la aplicación de procesos de generalización y
META DE CALIDAD
racionalización en la solución de sistemas de ecuaciones.
GRADO: NOVENO PERIODO: TERCERO

DANE: 276243000497 – NIT: 891901408-0 - ICFES: 078410
CELULAR 3128043435

 Calculo probabilidad de  Reconocer y contrastar  Utiliza procesos inductivos y  Uso conceptos básicos de PENSAMIENTO NUMÉRICO Y
eventos simples usando propiedades y relaciones lenguaje simbólico o algebraico probabilidad (espacio muestral, VARIACIONAL
métodos diversos (listados, geométricas utilizadas en para formular, proponer y evento, independencia, etc.).  Tasa de interés nominal y
diagramas de árbol, técnicas demostración de teoremas resolver conjeturas en la solución  Identifico y aplico los criterios de efectiva
de conteo). básicos (Pitágoras y Thales). de problemas numéricos, congruencia y semejanza en la  Sucesiones infinitas.
 Comparo y contrasto las  Comprender la influencia geométricos, métricos, en solución de triángulos.  Series.
propiedades de los números y que tienen algunos conceptos situaciones cotidianas y no  Aplico las propiedades de los  Progresiones aritméticas.
las de sus relaciones para de la estadística para dar cotidianas. logaritmos en la solución de  Serie aritmética y geométrica.
construir, manejar y utilizar respuesta a la ocurrencia de un  Interpreta el espacio de ecuaciones exponenciales y  Funciones y uso de presupuesto.
apropiadamente los distintos fenómeno. manera analítica a partir de logarítmicas.
sistemas numéricos.  Plantear y resolver relaciones geométricas que se  Demuestra el teorema de Thales y PENSAMIENTO ESPACIAL Y
 Reconozco y contrasto situaciones problema de las establecen en las trayectorias y el Teorema de Pitágoras. MÉTRICO
propiedades y relaciones matemáticas y otras ciencias desplazamientos de los cuerpos  Esquematiza las propiedades de las  Volúmenes Y Áreas De Las
geométricas utilizadas en la aplicando modelos de funciones en diferentes situaciones. proporciones para encontrar razones. Superficies De Sólidos Geométricos
demostración de teoremas exponenciales y logarítmicas.  Utiliza los números reales, sus  Utiliza el teorema de Pitágoras  De un Prisma; De una pirámide;
básicos.  Resolver y plantear operaciones, relaciones y para obtener una medida desconocida De un Cilindro; De un cono; De una
problemas usando conceptos representaciones para analizar en una situación que se puede esfera.
básicos de conteo y procesos infinitos y resolver modelar a partir de un triángulo
probabilidad (combinaciones, problemas. rectángulo. PENSAMIENTO ALEATORIO
permutaciones, espacio  Identifico y explico las Sucesiones a  Probabilidad
muestral, muestreo aleatorio, partir de una serie dada.  Espacios muéstrales y eventos.
muestreo con reemplazo).  Establezco diferencias y relaciones  Principios fundamentales del
 Comprender que al aplicar el entre las series aritméticas y conteo.
concepto de semejanza en geométricas.  Concepto de probabilidad.
triángulos rectángulos se da  Probabilidad condicional e
origen a las razones independencia de eventos.
trigonométricas.
 Identificar una sucesión y
hallar el término general de una
progresión.
Al finalizar el tercer periodo los estudiantes conocerán la importancia de utilizar instrumentos sencillos de cálculo y de medida en la aplicación de
META DE CALIDAD procesos de generalización y racionalización con un propósito determinado, decidiendo en cada caso sobre la pertinencia y ventajas que implica su
uso gráfico y sometiendo los resultados a una revisión sistemática
GRADO: DECIMO PERIODO: PRIMERO
ESTÁNDAR COMPETENCIAS D.B.A. INDICADORES DE LOGRO CONTENIDOS
DANE: 276243000497 – NIT: 891901408-0 - ICFES: 078410
CELULAR 3128043435

 Conoce los tipos  Hallar la ecuación de la  Reconoce que no todos los  Hallo la ecuación de la recta en PENSAMIENTO NUMÉRICO Y VARIACIONAL
de ángulos y sus recta números son racionales, es decir, no diferentes situaciones.  Concepto de ángulo
operaciones.  Demostrar las identidades todos los números se pueden  Demuestro identidades  Ángulos en posición normal
 Define las razones trigonométricas para el seno, escribir como una fracción de trigonométricas para el seno,  Ángulos suplementarios y
trigonométricas en un coseno y tangente. enteros a/b. coseno y tangente.  complementarios
triángulo rectángulo.  Graficar la circunferencia,  Reconoce la noción razón de  Grafico la circunferencia, la  Ángulos cuadrantales y coterminales.
 Halla la ecuación la parábola, la elipse y la cambio instantáneo de una 5 función parábola, la elipse, y la hipérbola.  Medición de ángulos (Sistema
de la recta en parábola. en un punto x=a.  Justifico y refuto inferencias sexagesimal y circular).
diferentes  Reconocer los tipos de  Reconoce los cambios generados basadas en razonamientos  Operaciones entre ángulos en el sistema
situaciones. ángulos sus medidas y realizar en las gráficas de funciones cuando estadísticos a partir de resultados sexagesimal
 Reconoce lugares conversiones de un sistema a su expresión algebraica presenta de estudios publicados en los  Oferta y demanda
geométricos otro variaciones como: y = f(x)+a, y = medios o diseñados en el ámbito  Triángulos y distancia.
 Grafica la  Identificar las razones bf(x), y = f(x+c), y = f(dx). escolar.  Razones trigonométricas.
circunferencia, la trigonométricas en un  Soluciona problemas geométricos 
parábola, la elipse, y triángulo rectángulo en el plano cartesiano. PENSAMIENTO ESPACIAL Y MÉTRICO
la hipérbola.  Interpretar y graficar  Reconoce características • Definición de lugar geométrico.
 Justifica y refuta información estadística generales de las gráficas de las 8 • Lugares geométricos y ecuaciones
inferencias basadas en  funciones polinómicas observando (intersección con los ejes, simetrías,
razonamientos regularidades.
ecuación de un lugar geométrico).
estadísticos a partir de Compara y comprende la diferencia
entre la variación exponencial y
• Figuras Cónicas
resultados de estudios
publicados en los lineal. • Secciones cónicas.
medios o diseñados en  Soluciona inecuaciones del tipo
el ámbito escolar. f(x) > 3 o f(x) ≤ g(x), PENSAMIENTO ALEATORIO
 donde f y g son funciones dadas  Conceptos Básicos De Estadística.
de forma gráfica algebraica.  Variable cuantitativa; Variable cualitativa;
 Reconoce el radián como unidad Tabla de frecuencia; Histogramas;
de medida angular y conoce su Caracterización de variables; Relaciones
significado geométrico. entre variables
 Utiliza calculadoras y software
para encontrar un ángulo en un
triángulo rectángulo conociendo su
seno, coseno o tangente.
 Calcula e interpreta la
probabilidad de que un evento
DANE: 276243000497 – NIT: 891901408-0 - ICFES: 078410
CELULAR 3128043435

ocurra o no ocurra en situaciones

que involucran conteos con
combinaciones y permutaciones.
META DE CALIDAD Al finalizar el cuarto periodo los estudiantes de grado décimo estarán en capacidad de identificar las identidades trigonométricas; el uso de las medidas de
dispersión y algunas generalidades de la geometría analítica
GRADO: DECIMO PERIODO: SEGUNDO

DANE: 276243000497 – NIT: 891901408-0 - ICFES: 078410
CELULAR 3128043435

 Define las razones  Reconocer las razones  Utiliza calculadoras y  Identifico los tipos de ángulos y PENSAMIENTO NUMÉRICO Y VARIACIONAL
trigonométricas para trigonométricas para software para encontrar un sus medidas  Razones trigonométricas para ángulos
cualquier ángulo en posición cualquier ángulo en posición ángulo en un triángulo  Defino las razones asociados
normal. normal. rectángulo conociendo su trigonométricas en un triángulo  Resolución de triángulos rectángulos.
 Soluciona triángulos  La solución de problemas seno, coseno o tangente. rectángulo.  Funciones trigonométricas.
rectángulos empleando las aplicando las razones  Comprende y utiliza la  Soluciono triángulos  Manejo de la calculadora científica
razones trigonométricas. trigonométricas ley del seno y el coseno rectángulos empleando las  Graficas de las funciones trigonométricas.
 Organiza, analiza e  Reconocer y representar para resolver problemas de razones trigonométricas.  Problemas de aplicación de las funciones
interpreta datos estadísticos. las funciones trigonométricas matemáticas y otras  Uso comprensivamente trigonométricas.
 Reconoce y construye  Comprender las medidas disciplinas que involucren algunas medidas de centralización,
gráficas de las funciones de dispersión. triángulos no rectángulos. localización, dispersión y PENSAMIENTO ESPACIAL Y MÉTRICO
trigonométricas.  Comprende la definición correlación (percentiles, cuartiles,  La circunferencia
 Usa argumentos de las funciones centralidad, distancia rango,  Definición de circunferencia.
geométricos para resolver y trigonométricas sen(x) y varianza, covarianza y normalidad.  Ecuaciones y gráficas de la circunferencia.
formular problemas en cos(x), en las cuales x  La parábola
contextos matemáticos y en puede ser cualquier  Definición de parábola.
otras ciencias. número real y calcula, a  Ecuaciones y gráficas de la parábola.
 Describo y modelos partir del círculo unitario,
fenómenos periódicos del el valor aproximado de
PENSAMIENTO ALEATORIO
mundo real usando relaciones sen(x) y cos(x).
 Medidas De Tendencia Central
y funciones trigonométricas.  Calcula y utiliza los
 Medidas De Dispersión Dependencia
 Interpreta nociones básicas percentiles para describir la
estadística.
relacionadas con el manejo de posición.
 Estudios de asociación; Introducción a los
información (como población,
estudios de regresión y correlación.
muestra, variable aleatoria,
 Eventos estadísticos.
distribución de frecuencias,
parámetros y estadígrafos).
META DE CALIDAD Al finalizar el primer periodo los estudiantes de grado décimo reconocerán los ángulos, sus sistemas de medidas, al igual que la aplicación de las
razones trigonométricas en la solución de triángulos; así como la utilización de la estadística en su cotidianidad
GRADO: DECIMO PERIODO: TERCERO


DANE: 276243000497 – NIT: 891901408-0 - ICFES: 078410
CELULAR 3128043435

 Diferencia las identidades de  Solucionar problemas  Utiliza el sistema de  Reconozco las PENSAMIENTO NUMÉRICO Y VARIACIONAL
las ecuaciones trigonométricas. aplicando las razones coordenadas polares y realiza funciones  Identidades trigonométricas para el seno,
 Demuestra identidades trigonométricas. conversiones entre éste y el trigonométricas coseno y tangente.
trigonométricas para el seno,  Reconocer identidades sistema cartesiano, haciendo  Represento  Identidades trigonométricas
coseno y tangente. trigonométricas y sus métodos uso de argumentos geométricos gráficamente las  Identidades Pitagóricas
 Reconoce las identidades de solución de identidades. y de sus conocimientos sobre funciones  Relaciones entre las funciones
trigonométricas. las funciones trigonométricas. trigonométricas. trigonométricas
 Deduce las identidades  De un dato con respecto a  Soluciono problemas  Demostración de identidades
pitagóricas otros. aplicando las razones  Métodos de solución para identidades
 Adopta métodos para la trigonométricas.  Representaciones gráficas de datos
solución de identidades  Reconozco y deduzco agrupados
trigonométricas. las identidades  Medidas de dispersión (recorrido, rango,
 Usa comprensivamente algunas trigonométricas y desviaciones media y estándar)
medidas de centralización, pitagóricas.  Probabilidad y evento.
localización, dispersión y
correlación (percentiles, cuartiles, PENSAMIENTO ESPACIAL Y MÉTRICO
centralidad, distancia rango, • La elipse
varianza, covarianza y normalidad. • Definición de elipse.
• Ecuaciones y gráficas de la elipse.
• La hipérbola
• Definición la hipérbola.
• Ecuaciones y gráficas de la hipérbola.
 Experimentos, espacios maestrales y
eventos
 Suceso elemental; Suceso compuesto
 Técnicas De Conteo Y Principio
Fundamental El Conteo.
 Nociones de probabilidad
META DE CALIDAD Al finalizar el segundo periodo los estudiantes de grado décimo reconocerán la importancia de las funciones trigonométricas, su representación
gráfica a partir de tablas de valores, al igual que la aplicación de estas en la resolución de problemas
GRADO: UNDÉCIMO PERIODO: PRIMERO
DANE: 276243000497 – NIT: 891901408-0 - ICFES: 078410
CELULAR 3128043435

 Establece relaciones y  Determina conjuntos  Utiliza las propiedades de los  Analizo representaciones PENSAMIENTO NUMÉRICO Y VARIACIONAL
diferencias entre diferentes numéricos de acuerdo a sus números (naturales, enteros, decimales de los números  Números reales
notaciones de números reales propiedades y racionales y reales) y sus reales para diferenciar entre  Conjuntos
para decidir sobre su uso en características. relaciones y operaciones para racionales e irracionales  Desigualdades
una situación dada  Establece valores construir y comparar los  Reconozco las sucesiones  Inecuaciones e inecuaciones con valor
 Contrasta y compara las apropiados de un evento de distintos sistemas numéricos. de números reales absoluto.
propiedades de los números acuerdo al rango de  Justifica la validez de las  Función real.
(naturales, enteros, racionales soluciones. propiedades de orden de los  Clasificación de las funciones.
y reales) y las de sus  Representar los números números reales y las utiliza para  Sucesiones de números reales
relaciones y operaciones para y funciones reales. resolver problemas analíticos  Limites
construir, manejar y utilizar que se modelen con  Propiedades de los límites
apropiadamente los distintos inecuaciones.  Límites de una sucesión
sistemas numéricos.  Usa propiedades y modelos  Definición de límites
 Reconoce las sucesiones de funcionales para analizar
números reales situaciones y para establecer PENSAMIENTO ESPACIAL Y MÉTRICO
 Calcula el límite de relaciones funcionales entre • Definición de lugar geométrico.
funciones polinómicas. variables que permiten estudiar • Lugares geométricos y ecuaciones
 Reconoce las propiedades la variación en situaciones intra-
(intersección con los ejes, simetrías,
de los límites escolares y extraescolares.
ecuación de un lugar geométrico).

• Figuras Cónicas
• Secciones cónicas.
 Medidas De Tendencia Central Para
Datos Agrupados
 Moda; Mediana; Media
 Medidas De Dispersión
 Rango, Desviación Media, Desviación
Estándar y Varianza
 Interpretación De Graficas
Al finalizar el primer periodo los estudiantes de grado undécimo reconocerán la importancia del reconocimiento de los números, funciones y
META DE CALIDAD
sucesiones reales.

DANE: 276243000497 – NIT: 891901408-0 - ICFES: 078410
CELULAR 3128043435

GRADO: UNDÉCIMO PERIODO: SEGUNDO

 Reconoce las funciones  Identificar y aplicar las  Utiliza instrumentos, unidades de  Reconozco las propiedades de PENSAMIENTO NUMÉRICO Y VARIACIONAL
continuas propiedades de los medida, sus relaciones y la noción de los límites  Límites trigonométricos
 Resuelve y plantea límites derivada como razón de cambio,  Reconozco las funciones  Funciones continuas
problemas usando  Resolver y plantear para resolver problemas, estimar continuas  Discontinuidad
conceptos básicos de conteo problemas usando cantidades y juzgar la pertinencia de  Resuelvo y plantea problemas  Distribución de probabilidad
y probabilidad conceptos de conteo y las soluciones de acuerdo al usando conceptos básicos de  Tasas de interés
(combinaciones, probabilidad contexto. conteo y probabilidad  Productos y servicios financieros
permutaciones, espacio  Reconocer las  Interpreta y diseña técnicas para (combinaciones, permutaciones,  La recta tangente a una curva
muestral…) funciones continuas hacer mediciones con niveles espacio muestral…)  Ecuación de la Tangente
 Interpreta conceptos de  Interpretar los crecientes de precisión (uso de  Interpreto conceptos de  Derivada
probabilidad condicional e conceptos de diferentes instrumentos para la probabilidad condicional e  Fórmulas de derivación
independencia de eventos probabilidad misma medición, revisión de escalas independencia de eventos  Clases de Derivadas
 Interpreta algunos  Reconocer variables y rangos de medida, estimaciones, 
conceptos de probabilidad. aleatorias, discretas y verificaciones a través de mediciones PENSAMIENTO ESPACIAL Y MÉTRICO
 Interpreta la noción de continuas indirectas).  La circunferencia
derivada como razón de  Deducir la ecuación de  Plantea y resuelve problemas en  Definición de circunferencia.
cambio y como valor de la la recta, la circunferencia los que se reconoce cuando dos  Ecuaciones y gráficas de la circunferencia.
pendiente de la tangente a y la parábola. eventos son o no independientes y  La parábola
una curva y desarrollo usa la probabilidad condicional para
  Definición de parábola.
métodos para hallar las comprobarlo.
 Ecuaciones y gráficas de la parábola.
derivadas de algunas
funciones básicas en
contextos matemáticos y no PENSAMIENTO ALEATORIO
matemáticos.  Probabilidad
 Reconoce y describe  Ejercicios de Probabilidad; Eventos
curvas y o lugares compatibles e incompatibles; Probabilidad
geométricos simple; Probabilidad Condicional
  Permutaciones
 Fórmulas básicas y su respectiva
utilización en situaciones reales
DANE: 276243000497 – NIT: 891901408-0 - ICFES: 078410
CELULAR 3128043435

Al finalizar el segundo periodo los estudiantes de grado undécimo reconocerán la importancia de los límites, sus propiedades y clasificación, al igual
META DE CALIDAD
que la distribución de probabilidades, las combinaciones y las permutaciones
GRADO: UNDÉCIMO PERIODO: TERCER

 Identifica la  Interpretar la  Interpreta la noción de derivada como  Interpreto la noción de derivada PENSAMIENTO NUMÉRICO Y VARIACIONAL
ecuación de la recta, la derivada como razón razón de cambio y como valor de la como razón de cambio y como valor  Ecuación general de la recta
circunferencia y la de cambio y como pendiente de la tangente a una curva y de la pendiente de la tangente a una  Ecuación de la circunferencia
parábola. valor de la pendiente desarrolla métodos para hallar las curva y desarrollo métodos para  Ecuación general de la parábola
 Calcula la integral de la tangente a una derivadas de algunas funciones básicas en hallar las derivadas de algunas  Oferta y demanda.
indefinida. curva contextos matemáticos y no matemáticos. funciones básicas en contextos  Primitivas de una función
 Calcula la integral  Desarrollar  Modela objetos geométricos en matemáticos y no matemáticos.  Integral indefinida
definida. métodos para hallar diversos sistemas de coordenadas  Reconozco y describo curvas y o  Integración por descomposición
 Reconoce diversas derivadas de algunas (cartesiano, polar, esférico) y realiza lugares geométricos  Integración por sustitución y por partes
formas de integración funciones básicas. comparaciones y toma decisiones con  Identifico la ecuación de la recta,  Fórmulas de anti derivación
 Identifica las  Aplicar diversas respecto a los modelos. la circunferencia y la parábola.
fórmulas de anti formas para la  Encuentra derivadas de funciones,  Reconozco diversas formas de PENSAMIENTO ESPACIAL Y MÉTRICO
derivación resolución de una reconoce sus propiedades y las utiliza para integración • La elipse
 Identifica y halla la integral resolver problemas.  Identifico las fórmulas de anti • Definición de elipse.
ecuación general de la  Identificar  Plantea y resuelve situaciones derivación • Ecuaciones y gráficas de la elipse.
elipse. formular para llevar a problemáticas del contexto real y/o  Identifico y hallo la ecuación • La hipérbola
 Identifica la cabo una anti matemático que implican la exploración general de la elipse y la hipérbola. • Definición la hipérbola.
ecuación de la derivación de posibles asociaciones o correlaciones  • Ecuaciones y gráficas de la hipérbola.
hipérbola.  Deducir la entre las variables estudiadas.
ecuación de la elipse PENSAMIENTO ALEATORIO
y la hipérbola.  Combinaciones
  Fórmulas básicas y su respectiva
utilización en situaciones reales
Al finalizar el tercer periodo los estudiantes de grado undécimo entenderán el concepto de derivada, las clases de derivadas y algunos elementos de la
META DE CALIDAD geometría analítica (recta, circunferencia y parábola); la importancia del conocimiento y resolución de integrales, al igual que la deducción de la ecuación
de la elipse y la hipérbola.
DANE: 276243000497 – NIT: 891901408-0 - ICFES: 078410
CELULAR 3128043435

Webgrafía
Las Fracciones Video Interactivo para niños
https://www.youtube.com/watch?v=IvYK2UaFrAU
Suma y Restas
https://www.youtube.com/watch?v=2Iy92z6WOqI
Aprendiendo a Restar Video Educativo
https://www.youtube.com/watch?v=42vjqtleG9E
División
https://www.youtube.com/watch?v=PCRCrdJbaCM
Multiplicación
https://www.youtube.com/watch?v=CpBVPMBXvt4
Máximo Común Divisor
https://www.youtube.com/watch?v=WD4rGWCRBYY
Máximo Común Múltiplo
https://www.youtube.com/watch?v=txLlA_fyL5g
Raíz Cuadrada
https://www.youtube.com/watch?v=gPV5VqQ3Ajg
Que fracción es mayor
https://www.youtube.com/watch?v=ZqnHbXCCSIc
Relaciones y operaciones con conjuntos de matemáticas
https://www.youtube.com/watch?v=-1UM_-B4VN0
Números Romanos
https://www.youtube.com/watch?v=t4wY5KFSKtU
Los Polígonos
https://www.youtube.com/watch?v=AwdOocKn6m0
Figuras Geométricas
https://www.youtube.com/watch?v=F_Hc1aOAYHw
Los Ángulos
https://www.youtube.com/watch?v=4pGyx2PrfgM
Estadística para Primaria y Secundaria

https://www.youtube.com/watch?v=1XnhFMm3rJY
Grafica Circular
DANE: 276243000497 – NIT: 891901408-0 - ICFES: 078410
CELULAR 3128043435

https://www.youtube.com/watch?v=RBgtRte7r5w
Volumen de los prismas
https://www.youtube.com/watch?v=n0j1XwaroHs
Área de todas las figuras
https://www.youtube.com/watch?v=TZDgCnfDrIE
Potencia de potencias
https://www.youtube.com/watch?v=a_8MdRema-k
Jerarquía de las Operaciones
https://www.youtube.com/watch?v=FIjylOufxyU
Frecuencias absoluta y Relativa
https://www.youtube.com/watch?v=XM10JlBSPJg
Media y la Moda
https://www.youtube.com/watch?v=ogl6N2vy420
Mediana y rango
https://www.youtube.com/watch?v=QnKBXxI8g3E
 iesantamartasedesanmartin@gmail.com

DANE: 276243000497 – NIT: 891901408-0 - ICFES: 078410
CELULAR 3128043435

Matematicas 8-11

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Matematicas 8-11

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

INSTITUCION EDUCATIVA SANTA MARTA Código:

ÁREA MATEMÁTICAS Fecha de Elaboración:

ÁREA: MATEMÁTICAS AÑO LECTIVO:2021 I.H.S.: 4

ÁREA MATEMÁTICAS Fecha de Elaboración:

Resolución N° 404 de 18 de Febrero de 2009 y de Aprobación N° 4998 de 21 de Noviembre de 2014

ÁREA MATEMÁTICAS Fecha de Elaboración:

GRADO: OCTAVO PERIODO: PRIMER

ÁREA MATEMÁTICAS Fecha de Elaboración:

una tabla de Distribución de Frecuencia.

GRADO: OCTAVO PERIODO: SEGUNDO

ÁREA MATEMÁTICAS Fecha de Elaboración:

independiente con el cambio correspondiente en  Área de superficies planas

GRADO: OCTAVO PERIODO: TERCER

ÁREA MATEMÁTICAS Fecha de Elaboración:

ESTÁNDAR COMPETENCIAS LOGRO INDICADORES DE LOGRO CONTENIDOS

ÁREA MATEMÁTICAS Fecha de Elaboración:

están agrupados en intervalos y decide cuál de un conjunto de datos agrupados.

GRADO: NOVENO PERIODO: PRIMERO

ÁREA MATEMÁTICAS Fecha de Elaboración:

ÁREA MATEMÁTICAS Fecha de Elaboración:

 Gráfico Histograma; Grafico Polígono de

GRADO: NOVENO PERIODO: SEGUNDO

Resolución N° 404 de 18 de Febrero de 2009 y de Aprobación N° 4998 de 21 de Noviembre de 2014

ÁREA MATEMÁTICAS Fecha de Elaboración:

GRADO: NOVENO PERIODO: TERCERO

ÁREA MATEMÁTICAS Fecha de Elaboración:

ÁREA MATEMÁTICAS Fecha de Elaboración:

ÁREA MATEMÁTICAS Fecha de Elaboración:

ocurra o no ocurra en situaciones

GRADO: DECIMO PERIODO: SEGUNDO

ÁREA MATEMÁTICAS Fecha de Elaboración:

GRADO: DECIMO PERIODO: TERCERO

Resolución N° 404 de 18 de Febrero de 2009 y de Aprobación N° 4998 de 21 de Noviembre de 2014

ÁREA MATEMÁTICAS Fecha de Elaboración:

ÁREA MATEMÁTICAS Fecha de Elaboración:

Resolución N° 404 de 18 de Febrero de 2009 y de Aprobación N° 4998 de 21 de Noviembre de 2014

ÁREA MATEMÁTICAS Fecha de Elaboración:

GRADO: UNDÉCIMO PERIODO: SEGUNDO

ÁREA MATEMÁTICAS Fecha de Elaboración:

GRADO: UNDÉCIMO PERIODO: TERCER

ÁREA MATEMÁTICAS Fecha de Elaboración:

Estadística para Primaria y Secundaria

ÁREA MATEMÁTICAS Fecha de Elaboración:

Resolución N° 404 de 18 de Febrero de 2009 y de Aprobación N° 4998 de 21 de Noviembre de 2014

También podría gustarte