El Impacto Que Tiene La Falta de Importancia en La Educación Sexual en La Etapa

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Universidad Autónoma de Baja California
El impacto que tiene la falta de importancia en la educación sexual en la etapa
Media superior en la preparatoria Cobach La mesa
Gómez Villarreal Natiely, Hernández León Elio Eduardo, Nava Rodríguez Tonancy
Alejandra
Montalvo González Alethia Alejandra
Tijuana, Baja California, 27 de mayo del 2020

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El impacto que tiene la falta de importancia en la educación sexual en la etapa
Media superior en la preparatoria Cobach La mesa.
Introducción
Con esta investigación de corte cualitativo, referente al análisis de la calidad de la
educación sexual en los jóvenes mexicanos, con la que se pretende analizar la información
que se implementa en las escuelas, ya que como se sabe los cursos o conferencias que se
imparten se limitan únicamente al tema de los métodos anticonceptivos que si bien es un
tema importante no es el único tema que se debe abordar al hablar sobre sexualidad y cabe
mencionar que se toca de una forma muy superficial, siendo el placer sexual un tema
importante que no se explica en dichos cursos o conferencias debido al estigma que sigue
existiendo alrededor del tema de sexualidad. Además es importante resaltar que toda la
información dada es exclusivamente para parejas heterosexuales sin incluir a las personas que
tienen una orientación sexual diferente, como las personas de la comunidad LGBT. Para este
informe se quiere llevar a cabo una investigación de campo, específicamente con chicos de
entre 15 y 18 años que cursan la etapa media superior en la preparatoria Cobach La mesa,
para medir la calidad de la información que se imparte en estas preparatorias de Tijuana
Planteamiento del Problema
La problemática principal de esta investigación se basa en cómo es la calidad de la
educación sexual en México y cómo es que afecta a los y las adolescentes para su futura
experiencia sexual y como de igual manera es que la poca información dada por la docencia
en las instituciones sigue siendo de índole heterosexual y cómo repercute en las y los
adolescentes que forman parte de la comunidad LGBT+, así también el cómo la educación
sexual se basa en la planificación familiar y cómo es que se niega o se excluye la información
acerca del placer sexual para ambos sexos.

Objetivo
Con esta investigación se pretende analizar cómo afecta la mala calidad de educación
sexual en los jóvenes de la preparatoria Cobach La mesa aspectos como; cuáles son los
motivos que llevan a excluir a las personas LGBT cuando se habla de educación sexual al
igual analizar de qué manera afecta que la educación sexual que normalmente se implementa
se limite únicamente a la planificación familiar y de qué manera repercute en el joven
promedio y así mismo dar respuesta a las siguientes interrogantes ¿Cómo afecta la mala
calidad de educación sexual en los jóvenes del plantel Cobach La mesa? ¿Porque en la
educación sexual que reciben los jóvenes del plantel Cobach La mesa únicamente se dirige a
un público heterosexual y se excluye a las personas LGBT? ¿Cómo afecta en el joven
promedio la difusión de la planificación familiar dejando de lado el placer sexual?.
Justificación
Se dio pie a realizar esta investigación debido a la mala calidad de educación sexual
que existe en las preparatorias de Tijuana “El porcentaje de adolescentes que reportan recibir
educación sexual integral varía dependiendo de los temas y nivel escolar. Los temas más
frecuentes están relacionados con salud sexual y reproductiva; los menos tratados con
derechos y relaciones.”(Rojas, R. 2017), como podemos apreciar en esta cita define muy bien
el problema que existe alrededor de temas de sexualidad ya que estos se basan en la cuestión
de planificación familiar dejando otros aspectos igualmente importantes para la experiencia
sexual de los jóvenes de preparatoria como lo es el placer sexual, relaciones consentidas y
sanas, al igual cabe mencionar que la poca información sobre educación sexual que se
difunde en las preparatorias está exclusivamente dirigido a un público heterosexual, dejando
sin información ni orientación a las personas con preferencias sexuales distintas lo que es un
punto rojo importante de atender ya que por la falta de distribución de información a estos
jóvenes con preferencias distintas se ven orillados a consultar información en fuentes no muy
confiables por lo tanto muchos de ellos practican relaciones sexuales sin la suficiente
información para que esta sea sana y segura. Por lo anteriormente mencionado “Se requiere
garantizar la integralidad, homogeneidad y continuidad de los contenidos de la ESI,
asegurando que se imparta la totalidad de los temas planteados en recomendaciones
nacionales e internacionales.”(Rojas, R. 2017), para que los temas de sexualidad comienzan a
normalizarse cada vez más y los jóvenes estén conscientes de sus decisiones y a la hora de
poner en práctica su sexualidad sea de una forma segura y orientada lo más posible, ya que a
raíz de la mala información puede traer consecuencias como lo son los embarazos no
deseados, infecciones de transmisión sexual, relaciones no consentidas, experiencias sexuales
dolorosas, entre otras cosas igualmente relevantes y por estas cuestiones es que consideramos
que es importante que la información de educación sexual sea más amplia y de calidad,
abarcando a todo el público juvenil, sin excluir a las personas de la comunidad LGBT,
también por nuestra parte consideramos que al hablar de estos temas se contribuye a que se
normalicen cada vez más y así consecuentemente dejen de ser un tema tabú ya que el que sea
un tema que genera controversia hace que el recibir información de educación sexual sea un
tanto difícil por la posición que adopta la sociedad ante temas sexuales.
Antecedentes
La educación sexual en ¨México se incluyó en los programas de educación básica
desde 1974, siendo este acontecimiento pionero en América Latina¨(Escamilla, 2017), estos
temas se impartieron desde quinto de primaria y así sucesivamente en secundaria sin embargo
hubo un gran rechazo de parte de los padres respecto a que sus hijos estuvieran recibiendo
esta información e hicieron todo tipo de cosas como quemar los libros de texto donde venía
dicho tema, aun así la educación sexual se continuó implementando. Desde que se
implementó la educación sexual en el año de 1974 como ya se mencionó han existido varios
cambios pero aun así ha tenido bastantes fallas al momento de ser impartida a los
adolescentes ¨no existe una cultura de prevención desde el punto de vista de los derechos
sexuales y reproductivos, salud sexual o equidad de género¨ (Soto, 2014). Pero no son las
únicas fallas o faltas que tiene la educación sexual implementada sino que también existe un
constante rechazo de parte de los docentes ante las nuevas aperturas, diversidades de género y
preferencias distintas por lo cual se hizo un nuevo modelo con una mejor apertura y mayor
inclusión “El nuevo modelo educativo que diseñó esta ley destacó la necesidad de una
educación basada en valores que promoviera el respeto, entre otras cuestiones, la diversidad
de género.”(Tosso, 2014, pp.125). Lo que se buscaban con este modelo era poder calcular la
homofobia que existe en los docentes y los resultados fueron bastante claros y es que el
porcentaje de maestros homofóbicos es mucho mayor a los que no lo son. Las fallas que se
mencionan anteriormente son bastante alarmantes por lo tanto se considera que son aspectos
que tienen que ser atendidos de efecto inmediato ya que se ha comprobado que a raíz de estas
deficiencias que se cometen al momento de implementar la educación sexual no se ha podido
erradicar el porcentaje de embarazos no deseados en adolescentes al igual que las
enfermedades de transmisión sexual, relaciones sexuales dolorosas y no consentidas.
Marco teórico
El formato que se tiene para dar los temas de educación sexual es insuficiente ya que
a través de diversos estudios se ha demostrado que los adolescentes no cuentan con la
suficiente información, esto es una gran problema en la salud pública ya que como sabemos
¨Una inadecuada educación sexual puede acarrear un sinnúmero de problemas, pues un
adolescente sin mucho conocimiento de este tópico, tendrá una conducta sexual
irresponsable, lo que provocaría el contagio con alguna forma de infección de transmisión
sexual en el peor de los casos o un embarazo no deseado que podría repercutir en forma
negativa en su vida social al desvincularse de su centro estudiantil y de sus amistades,
contraer un matrimonio a la fuerza, etc.18.¨(Rodríguez, 2007). Este tipo de problemas son los
que se están tratando de evitar con las investigaciones correspondientes que demuestran la
carencia de información por ejemplo se realizó una encuesta donde se preguntaba al objeto de
estudio o sea a los adolescentes cierta información como, la edad para hablar de sexualidad,
comportamiento de las parejas, infecciones de transmisión sexual, comportamiento con
relación al acto sexual y los resultados fueron bastante claros. "El estudio arrojó que la
mayoría de los encuestados desconocen la edad recomendada para hablar de sexualidad y de
la función de la comunicación, aunque conocen del uso del condón y de las principales
enfermedades de transmisión sexual, por lo que el colectivo de investigadores considera que
el mayor problema es que aunque existen deficiencias en el conocimiento que tienen los
adolescentes en cuanto a la sexualidad lo peor es la no percepción del riesgo que tiene para su
salud, su actuar irresponsable frente a muchos de estos aspectos, para lo que se impone un
gran reto y es que toda la sociedad se involucre en la solución de esta problemática." (Singh,
2013). Estos artículos donde se analiza qué tanto saben los adolescentes en su mayoría por no
decir en su totalidad arrojan prácticamente los mismos resultados los cuales son que los
adolescentes carecen de información sobre educación sexual y cómo llevar su sexualidad de
una forma responsable.
Si bien la información implementada está bastante incompleta o no la abordan de
forma adecuada también hay información bastante importante que se deja de lado como lo es
el placer sexual, si bien sabemos la educación sexual implementada se enfoca en lo que son
las infecciones de transmisión sexual y la prevención de embarazos no deseados pero se deja
de lado el placer sexual esto sucede porque el tema del sexo aún es un tema bastante
controversial y se mira como algo de lo que no hay que hablar “En el campo de la sexualidad,
el placer sexual ocupa con persistencia un espacio de disputa regido muchas veces por la
exclusión y el silencio.”(Boccardi, 2016)., pero debido a estos paradigmas que existen las
personas viven en una ignorancia y desconocen que el sexo debe ser placentero. En palabras
de Cordero y Rodríguez (2008): “una educación que propicie la expresión integral de la
sexualidad no se limitará sólo a los aspectos bío-fisiológicos sino también a la forma de
pensar, sentir, actuar, el lenguaje corporal, forma de vestirse, en síntesis, debe favorecer la
realización del ser humano como ser sexuado” (p. 8). Tiene que ver bastante con que en las
escuelas se basan a hablar de estos temas únicamente biológicos y no en otros aspectos ¨La
educación en sexualidad se presenta hoy, sin discusión, como importante y necesaria. Esta no
puede ser vista desde un ámbito meramente biológico/reproductivo que no considera lo
emocional y que condena el placer, la fantasía y todo aquello que no lleva a la reproducción
como algo infértil y/o anormal.¨(Cofrè, 2016, p.88). Lo cual como ya se mencionó es una
problemática bastante preocupante.

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Otro de los aspectos igual de importantes que se excluye totalmente es hablar de
sexualidad pero no únicamente dirigiéndose a las personas heterosexuales sino también
incluir a las personas con orientaciones sexuales distintas “La atención a la diversidad
afectiva sexual a través del sistema educativo es una necesidad que se fundamenta en
aspectos legales, teóricos, de salud mental e integral, morales y éticos.” (Tosso, 2014 pp.127).
Lamentablemente aún existe un gran porcentaje de personas homofóbicas y rechazan
totalmente hablar de estos temas, comenzando con los maestros que son los que deben
otorgar este tipo de información a los adolescentes y que a través de estudios se ha
demostrado que gran parte de los docentes son homofóbicos y realmente la homofobia se
presenta de diferentes formas “El constante abuso de homofobia se puede dar de maneras
distintas y tener una afección en el individuo de manera grave. El bullying homofóbico se
caracteriza por ciertos rasgos distintivos con el resto de tipologías de acoso escolar entre
iguales, destacando especialmente: la existencia de lenguaje homofóbico con gran calado, la

exclusión por parte de ciertos colectivos/grupos a las personas LGBTI, la invisibilidad de la
diversidad sexual en las aulas y/o la falta de una orientación definida en la adolescencia por
parte de algunos menores.” (Otero, L. 2018). Estos abusos no han podido ser erradicados
desde fondo debido a varias situaciones un ejemplo muy importante es la religión, es una
costumbre bastante arraigada que poseen las personas y está bastante relacionada a la
homofobia ya que como se sabe esta mira mal las diferentes orientaciones sexuales que
existen y toma como correcta o verdadera únicamente la heterosexual, “Cuando se estudia la
sexualidad de las personas, se descubre que la religión es un factor de gran influencia en la
forma en que las personas viven y experimentan su sexualidad, afectando no solo la edad de
iniciación sino también la frecuencia de la actividad sexual.” (Silveira, A. 2019). Todos estos
temas que no se hablan al momento de implementar la educación sexual son bastante
importantes para la población ya que se está dejando de lado toda esta información
fundamental y como ya se mencionó puede traer consecuencias graves.
Hipótesis
Existe una gran deficiencia en los programas de educación sexual implementados en
las escuelas ya que no se toma en cuenta a las personas de la comunidad LGBT al momento
de tocar estos temas de sexualidad al igual que se deja de lado el aspecto del placer sexual y
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los temas que si son implementados se tocan muy superficialmente por lo cual los
adolescentes no están debidamente informados y por lo tanto ocurren los embarazos no
deseados, las enfermedades de transmisión sexual, relaciones sexuales dolorosas y que sus
derechos sexuales sean vulnerados o no respetados por falta de conocimiento, como podemos
observar esta es una hipótesis que establece relaciones de causalidad ya que como se explicó
anteriormente es básicamente una relación de causa y efecto entre los sucesos ya que al
presentarse unos se desencadenan otros.

Diseño de investigación:
Teoría fundamentada
-Información que proporciona: (Categorías del proceso fenómenos y sus vínculos,
teoría que explica el proceso o fenómeno, el problema de investigación).
-Preguntas de investigación: (Preguntas sobre procesos y relaciones entre conceptos
que conforman un fenómeno).
Justificación
Consideramos que la teoría fundamentada es la más adecuada para nuestra
investigación ya que hace referencia a las interrogantes que existen sobre un fenómeno lo
cual es nuestro caso respecto a las deficiencias que existen en los programas de educación
sexual implementados en los adolescentes, posteriormente habla sobre el producto de la
investigación de la teoría fundamentada que son las categorías y vínculos del fenómeno que
se está investigando básicamente es la explicación del problema lo cual es lo que nosotros
queremos conseguir a través de nuestra investigación.
Muestreo:
Tipo de muestra: 10
-Muestra homogénea
-Muestra confirmativa
Tamaño de muestra: 20 a 30 personas
Unidad de análisis:
Grupos. Representan conjuntos de personas que interactúan por un periodo
extendido, que están ligados entre sí por una meta y que se consideran a sí mismos como una
entidad. Las familias, las redes y los equipos de trabajo son ejemplos de esta unidad de
análisis.
Estilos de vida. Son ajustes o conductas adaptativas que realiza un gran número de
personas en una situación similar. Por ejemplo, estilos de vida adoptados por una clase social,
por la ocupación de un sujeto o inclusive por sus adicciones.
Instrumento de recolección de datos
Entrevista semi-estructuradas: El entrevistador sigue una guía de preguntas
específicas y se sujeta exclusivamente a ésta.
Justificación: Consideramos que esta herramienta de recolección de datos será de
utilidad para realizar nuestra investigación ya que es la manera más directa y sencilla en la
que podemos recolectar la información específica que buscamos respecto a qué tanto
conocimiento poseen los adolescentes que se están investigando.
Guión de entrevista Edad:
Fecha: Sexo:
Hora de inicio: Orientación sexual:
Lugar: 1. ¿En tu preparatoria (Cobach La
Mesa) te han hablado sobre sexualidad?

Nacionalidad:
1.1 Descríbeme el contenido que tu

Último semestre de estudios:
preparatoria aborda sobre sexualidad
Escuela:
2. ¿Consideras que esa información (en 11. ¿De dónde obtuviste la información
caso de haberla recibido) es de utilidad? sobre estos métodos anticonceptivos?
3. ¿Crees que deberían de otorgarles más 12 ¿Crees que la información sobre
información sobre educación sexual en la educación sexual que existe está dirigida
preparatoria? hacia todas las orientaciones sexuales?
5. ¿Sabes qué son los estereotipos de 12.1 En tu caso en particular ¿Te sientes
género? excluido de alguna forma porque la
mayoría de la educación implementada es

6. ¿Crees que en tu preparatoria abordan la
dirigida a un grupo heterosexual?
sexualidad desde los estereotipos de
género? 1112.2 ¿Consideras que tienes conocimiento
sobre educación sexual sobre tu

7. ¿Alguien de tu familia o algún amigo te
orientación sexual?
ha hablado sobre sexualidad?
8. ¿Eres activo sexualmente? 12.3 ¿Esa información la obtuviste por tu
propia cuenta o de algún amigo?

(Si la respuesta es sí)
13. ¿Consideras que de alguna manera el

8.1¿Desde cuándo?
no recibir información de educación sexual
8.2¿Consideras que tenías la información
podría traerte problemas en tu vida sexual
suficiente al empezar tu vida sexual?
o ya trajo algún tipo de dificultad y por
9. ¿Qué métodos anticonceptivos conoces? qué?
10. ¿Sabes cómo utilizar esos métodos 14. ¿Conoces a alguna compañera o
anticonceptivos? alguien de tu misma edad que tuviera un
embarazo no deseado?
(Si la respuesta es sí) 26. ¿Alguna vez has tenido un orgasmo?
14.1 ¿Crees que esté relacionado con la

(Si dice que no)
mala calidad sexual que reciben?
26.1 ¿Sabes cómo tener un orgasmo?

15. ¿Desde tu perspectiva crees que es
importante hablar sobre el placer sexual? (Si dice que sí)
26.2 ¿Obtuviste este orgasmo en un acto

16. ¿Sabes que es el placer sexual?
sexual compartido o individual?
17. ¿Sabes qué son las zonas erógenas?

27. ¿Conoces algunas ETS (Enfermedad
18. ¿Sabes lo que es un sueño erótico? 12 de Transmisión Sexual)?
19. ¿Has tenido sueños eróticos? 27.1 ¿Cuáles conoces?
20. ¿Sabes lo que son las fantasías? 27.2 ¿Conoces esta información de las
ETS porque te la proporciono la

21. ¿Has tenido o realizado alguna
preparatoria o por tu propia cuenta?
fantasía?
28. ¿Sabes que es un ginecólogo?

22. ¿Te has sentido culpable o mal después
de tener o realizar alguna fantasía? 28.1 ¿Conoces a alguien que haya ido
alguna vez a un ginecólogo?

23. ¿Sabes que es el auto erotismo?
28.2. ¿Porque crees que algunas personas

24. ¿Te has masturbado?
no van al ginecólogo?
(Si dice que sí)

31. ¿Sabes lo que es un proctólogo?
24.1 ¿Cuál es el motivo?
31.1 ¿Conoces a alguien que haya ido

25. ¿Sabes que es un orgasmo?
alguna vez a algún proctólogo?
34. ¿Te sentiste de alguna forma incómoda
31.2 ¿Porque crees que algunas personas durante esta entrevista?
no van al Proctólogo?
1335. ¿Después de estas preguntas qué tanta
información sobre sexualidad consideras

32. ¿Consideras que el recibir información
que sabes?
sobre sexualidad este mal?
36. ¿Después de esta entrevista qué
32.1 ¿Porque crees que algunas personas información te quedas con dudas y te
creen que este mal o incorrecto? gustaría investigar?
33. ¿Te consideras una persona abierta Hora de finalización:
para tocar temas de sexualidad?
Prueba Piloto Sexo: Masculino
Fecha: 15 de mayo del 2020 Orientación sexual: Bisexual
Hora de inicio: 7:45 pm (En caso de contestar que es una persona
homosexual)
Lugar: Videollamada de Facebook
1. ¿En tu preparatoria (Cobach La

Nacionalidad: Mexicano
Último semestre de estudios: primer

No
semestre

Escuela: CER
Edad: 16
2. ¿Consideras que esa información (en 8.2 ¿Consideras que tenías la información
caso de haberla recibido) es de utilidad? suficiente al empezar tu vida sexual?
3. ¿Crees que deberían de otorgarles más No, me faltaba saber muchas cosas más,
información sobre educación sexual en la no sabía la verdad nada.
preparatoria?
9. ¿Qué métodos anticonceptivos conoces?
Si
Condón, pastillas, DIU.
5. ¿Sabes qué son los estereotipos de

10. ¿Sabes cómo utilizar esos métodos
género?
anticonceptivos?
No 14
Si

11. ¿De dónde obtuviste la información
sobre estos métodos anticonceptivos?
género?
En la secundaria me dieron unas pláticas

sobre métodos anticonceptivos.
12 ¿Crees que la información sobre

Si, un amigo.
educación sexual que existe está dirigida
8. ¿Eres activo sexualmente? hacia todas las orientaciones sexuales?
Si No se la verdad.
(Si la respuesta es sí) 12.1 En tu caso en particular ¿Te sientes
excluido de alguna forma porque la

8.1 ¿Desde cuándo?
Hace medio año. dirigida a un grupo heterosexual?

Creo que si Sí, porque al estar desinformado podrías
traer una enfermedad de transmisión

¿Porque?
sexual.
Porque supongo que las relaciones son

14. ¿Conoces a alguna compañera o
diferentes para las personas heterosexuales
alguien de tu misma edad que tuviera un
y para los homosexuales entonces el no
recibir información supongo que es algo
difícil. Si a varias.
12.2 ¿Consideras que tienes conocimiento (Si la respuesta es sí)
sobre educación sexual sobre tu 14.1 ¿Crees que esté relacionado con la
orientación sexual? 15
Si Sí, creo que es principalmente por eso, no
hay muchas pláticas sobre el tema.

12.3 ¿Esa información la obtuviste por tu
propia cuenta o de algún amigo? 15. ¿Desde tu perspectiva crees que es
importante hablar sobre el placer sexual?

De la secundaria y en internet yo buscando
cosas. Supongo que si
13. ¿Consideras que de alguna manera el 16. ¿Sabes que es el placer sexual?

Si
o ya trajo algún tipo de dificultad y por 17. ¿Sabes qué son las zonas erógenas?
qué?
No
18.¿Sabes lo que es un sueño erótico?

Si Si
19. ¿Has tenido sueños eróticos?

26. ¿Alguna vez has tenido un orgasmo?
Si Si
(Si dice que no)

20. ¿Sabes lo que son las fantasías?
Si
21. ¿Has tenido o realizado alguna (Si dice que sí)
fantasía?
No
de tener o realizar alguna fantasía? Compartido e individual.
No 16
27. ¿Conoces algunas ETS (Enfermedad
23. ¿Sabes que es el auto erotismo? de Transmisión Sexual)?
No (no lo sabía en esa terminación pero si

Si
por la palabra masturbación)
24. ¿Te has masturbado? 27.1 ¿Cuáles conoces?
Si
Sida, sífilis, gonorrea.
(Si dice que no)

27.2 ¿Conoces esta información de las 31.1 ¿Conoces a alguien que haya ido
ETS porque te la proporciono la alguna vez a algún proctólogo?
31.2 ¿Porque crees que algunas personas
Por mi propia cuenta investigando en no van al Proctólogo?
internet y en la secundaria.
32.¿Consideras que el recibir información
28. ¿Sabes que es un ginecólogo? sobre sexualidad este mal?
No
No
28.1 ¿Conoces a alguien que haya ido 32.1 ¿Porque crees que algunas personas
alguna vez a un ginecólogo? creen que este mal o incorrecto?
Creo que las personas piensan que es como

No
malo que los jóvenes lo hagan.
17
33. ¿Te consideras una persona abierta

Supongo que sí.

Por falta de información supongo.
durante esta entrevista?

La verdad solo porque no sé cómo
No responder, pero por el tema en sí no
mucho.
35. ¿Después de estas preguntas qué tanta 36. ¿Después de esta entrevista qué
información sobre sexualidad consideras información te quedas con dudas y te
que sabes? 18gustaría investigar?
Creo que no se mucho. Creo que sí porque como mencionas si es
importante.
Hora de finalización: 8:15
Prueba Piloto Orientación sexual: heterosexual
Fecha: 15 de mayo de 2020 (En caso de contestar que es una persona
homosexual)
Hora de inicio: 5:38 pm

Lugar: Facebook Messenger Video
llamada
Si un poco en realidad.
Nacionalidad: Mexicana

Último semestre de estudios: 3er semestre
Escuela: Preparatoria federal lázaro

Muy básico no entraron en muchos temas
cárdenas
solo las medidas de prevención
Edad: 17
2. ¿Consideras que esa información (en
Sexo: mujer caso de haberla recibido) es de utilidad?

Si No
3. ¿Crees que deberían de otorgarles más (Si la respuesta es sí)
información sobre educación sexual en la

preparatoria?
8.2 ¿Consideras que tenías la información

Si
¿Porque?
Por a esta edad son muy comunes los

Condón, parche, pastillas y DIU
embarazos y a veces el tema es tabú y no
se tocan mucho los temas 10. ¿Sabes cómo utilizar esos métodos
anticonceptivos?
género? Si
No 11. ¿De dónde obtuviste la información

sexualidad desde los estereotipos de Fue lo básico que me enseñaron en la
género? secundaria y preparatoria y por videos de

19
internet
No

hacia todas las orientaciones sexuales?
Sí, mi mama, hermana y amigas

Creo que sí.
7. ¿Eres activo sexualmente?

12.1 En tu caso en particular ¿Te sientes (Si la respuesta es sí)

No, por irresponsabilidad, con información

12.2 ¿Consideras que tienes conocimiento
básica se puede prevenir
orientación sexual? 15. ¿Desde tu perspectiva crees que es

propia cuenta o de algún amigo? Si
13. ¿Consideras que de alguna manera el 16. ¿Sabes que es el placer sexual?

Si,
qué? No
Si, por no enterarme del tema podría haber 18. ¿Sabes lo que es un sueño erótico?
embarazo no deseado y no tendría muchas
Si
opciones de decidir si no conociera esta
información 19. ¿Has tenido sueños eróticos?

20
14. ¿Conoces a alguna compañera o No

Si
Si
21. ¿Has tenido o realizado alguna (Si dice que sí)
fantasía?
No sexual compartido o individual?
22. ¿Te has sentido culpable o mal después 27. ¿conoces algunas ETS (Enfermedad de
de tener o realizar alguna fantasía? Transmisión Sexual)
23. ¿Sabes que es el auto erotismo? Si
No 27.1 ¿Cuáles conoces?
24. ¿Te has masturbado? VIH, gonorrea, sífilis y papiloma humano
Si 27.2 ¿Conoces esta información de las

(Si dice que no)

En la preparatoria

Si
Si

No alguna vez a un ginecólogo?

21
(Si dice que no) Si
26.1 ¿Sabes cómo tener un orgasmo? 28.2. ¿Porque crees que algunas personas
No
Por vergüenza, no tener los recursos 33. ¿Te consideras una persona abierta
inseguridad para tocar temas de sexualidad?
31. ¿Sabes lo que es un proctólogo? Si
No 34. ¿Te sentiste de alguna forma incómoda

alguna vez a algún proctólogo? No
31.2 ¿Porque crees que algunas personas 35. ¿Después de estas preguntas qué tanta
no van al Proctólogo? información sobre sexualidad consideras
que sabes?
32.¿Consideras que el recibir información
sobre sexualidad este mal? Lo básico, poca en realidad
No 36. ¿Después de esta entrevista qué
información te quedas con dudas y te

gustaría investigar?
creen que este mal o incorrecto? 22
Investigar los estereotipos y lo que es un

Por su cultura, religión y sus ideologías.
proctólogo, orientaciones sexuales.
Hora de finalización: 5 51 pm
Prueba Piloto Nacionalidad: mexicana
Fecha: 15 de mayo de 2020 Último semestre de estudios: Cuarto
semestre
Hora de inicio: 6:38pm
Escuela: Cbtis 146

Lugar: Facebook Messenger video llamada
Edad: 17 5. ¿Sabes qué son los estereotipos de
género?
Sexo: Femenino
Son como los géneros que se imponen o

Orientación sexual: Heterosexual
como lo que nos dicen que debemos ser o
(En caso de contestar que es una persona así.
homosexual)
1. ¿En tu preparatoria (Cobach La sexualidad desde los estereotipos de
Mesa) te han hablado sobre sexualidad? género?
No Si
1.1 Descríbeme el contenido que tu 8. ¿Alguien de tu familia o algún amigo te
preparatoria aborda sobre sexualidad ha hablado sobre sexualidad?
Era muy básico y solo se enfocan en los Si, familiar y amistad
métodos de prevención

No
caso de haberla recibido) es de utilidad?

Si 23

3. ¿Crees que deberían de otorgarles más
información sobre educación sexual en la 8.2 ¿Consideras que tenías la información
preparatoria? suficiente al empezar tu vida sexual?
Si definitivamente 9. ¿Qué métodos anticonceptivos conoces?

Condón, parche, DIU, condón Femenino, nunca se habrá sobre el otro estilo de vida
pastilla anticonceptiva y pastilla del día sexual de las personas homosexuales
siguiente
12.1 En tu caso en particular ¿Te sientes
10. ¿Sabes cómo utilizar esos métodos excluido de alguna forma porque la
anticonceptivos? mayoría de la educación implementada es

Si

11.¿De dónde obtuviste la información
En la secundaria nos dieron pláticas sobre

métodos y también obtuve información
fuera de la escuela

hacia todas las orientaciones sexuales?
No qué?
Si, si hubiera sido un problema, aún tengo
¿Por qué? 24
dudas y no conozco lo suficiente y si no la
recibía sería peor por los embarazos no

Pues por lo general en el ámbito escolar
deseados o las enfermedades y si hubiera
nos hablan sobre el condón masculino
afectado mucho en mi vida.
para la penetración vaginal y pues las
relación heterosexuales y nunca anal,

14. ¿Conoces a alguna compañera o Si

Si
Si

fantasía?

Si

Si afecta
de tener o realizar alguna fantasía?
15. ¿Desde tu perspectiva crees que es

No

Si
Si

Es cuando le encuentras cierto gusto al
sexo ocasionalmente Si
17. ¿Sabes qué son las zonas erógenas? (Si dice que no)
No 24.1 ¿Cuál es el motivo?
18. ¿Sabes lo que es un sueño erótico? 25. ¿Sabes que es un orgasmo?
Si 25 Si
19. ¿Has tenido sueños eróticos? 26. ¿Alguna vez has tenido un orgasmo?
No Si
(Si dice que no) 28.1 ¿Conoces a alguien que haya ido

Si
Considero que si

(Si dice que si)

Por qué se toma como un tema tabú y lo
relacionado a la sexualidad todavía sigue
Individualmente siendo tabú, y todavía sigue siendo algo
vergonzoso
27. ¿conoces algunas ETS (Enfermedad de
Transmisión Sexual) 31. ¿Sabes lo que es un proctólogo?
Si, No
27.1 ¿Cuáles conoces? 31.1 ¿Conoces a alguien que haya ido

VIH, gonorrea y sífilis,

27.2 ¿Conoces esta información de las
preparatoria o por tu propia cuenta? 32. ¿Consideras que el recibir información

Por la información proporcionada en la
secundaria y por familiares cercanos, No

26
información pero muy escasa
28. ¿Sabes que es un ginecólogo? creen que este mal o incorrecto?

Dependen factores como la educación 35. ¿Después de estas preguntas qué tanta
cono en las familias conservadoras, o la información sobre sexualidad consideras
religión y son muy intensas y dices que que sabes?
son pecados con el recibir placer sexual y

Muy escasa no tanto, pero siente que no
su moralidad, y más que nada en su
conozco muchos términos
crianza

Si
Los estereotipos de género, algunos
34. ¿Te sentiste de alguna forma incómoda términos como proctólogo.

27
durante esta entrevista? 27
Hora de finalización: 6:58
Un poco extraña pero no fuera de lo
normal
Prueba Piloto Edad: 17
Fecha: 15 de mayo de 2020 Sexo: femenino
Hora de inicio: 7 11 Orientación sexual: Homosexual
Lugar: Facebook Messenger video llamada (En caso de contestar que es una persona
homosexual)
Nacionalidad: mexicana
¿En tu preparatoria (Cobach La Mesa) te

Último semestre de estudios: 4to semestre
han hablado sobre sexualidad?
Escuela: Cbtis 146

Si
28
1.1 Descríbeme el contenido que tu sexo que son impuestos por la sociedad y
preparatoria aborda sobre sexualidad el sexo es biológico y el género es cultural
Hablaban sobre métodos anticonceptivos 6. ¿Crees que en tu preparatoria abordan la
sobre relaciones heterosexual y sexualidad sexualidad desde los estereotipos de
y nunca explicaban más gráficamente y género?
nuca sobre orientación sexual

No

Si
No, la información la encontré por mi
3. ¿Crees que deberían de otorgarles más propia cuenta

preparatoria?
No
Si

género? 8.1 ¿Desde cuándo?
Si 8.2 ¿Consideras que tenías la información

¿Puedes dar alguna explicación sobre los
estereotipos de género? 9. ¿Qué métodos anticonceptivos conoces?
Son como las acciones o cosas que tiene Condón, pastilla del día siguiente, DIU,
que realizar determinada personas sobre su parche y operación

29
29
10. ¿Sabes cómo utilizar esos métodos ¿Crees que la prepa necesite implementar
anticonceptivos? un programa de orientaciones sexuales?
Si Si, hace falta
11. ¿De dónde obtuviste la información 12.3 ¿Esa información la obtuviste por tu
sobre estos métodos anticonceptivos? propia cuenta o de algún amigo?
Obtuve la información de internet y poco Por mi propia cuenta
de la escuela
12 ¿Crees que la información sobre no recibir información de educación sexual
educación sexual que existe está dirigida podría traerte problemas en tu vida sexual
hacia todas las orientaciones sexuales? o ya trajo algún tipo de dificultad y por
qué?
No
Si, normalmente si se empezará un vida

sexual heterosexual recurrir al ginecólogo
y algo que nadie dice sino que se descubre
solo, tienes que ir con un médico y esas
cosas
Si
12.2 ¿Consideras que tienes conocimiento alguien de tu misma edad que tuviera un
sobre educación sexual sobre tu embarazo no deseado?
Si
No
30
14.1 ¿Crees que esté relacionado con la 21. ¿Has tenido o realizado alguna
mala calidad sexual que reciben? fantasía?
Si Si
15. ¿Desde tu perspectiva crees que es 22. ¿Te has sentido culpable o mal después
importante hablar sobre el placer sexual? de tener o realizar alguna fantasía?
Si Si
16. ¿Sabes que es el placer sexual? 23. ¿Sabes que es el auto erotismo?
Sí, es la experiencia como personal más Si
allá de un acto de procrear de tener un hijo

o hacer por hacer si no es un hecho de
decisión Si
17. ¿Sabes qué son las zonas erógenas? (Si dice que no)
Creo que si 24.1 ¿Cuál es el motivo?
18. ¿Sabes lo que es un sueño erótico? 25. ¿Sabes que es un orgasmo?
Si Si
19. ¿Has tenido sueños eróticos? 26. ¿Alguna vez has tenido un orgasmo?
Si Si
20. ¿Sabes lo que son las fantasías? (Si dice que no)
Si 26.1 ¿Sabes cómo tener un orgasmo?

31
(Si dice que sí) por falta de información porque al menos
en mi caso nunca se me dijo que tienes que

ir en alguna edad sino por mi propia
cuenta
Ambos

Si
Transmisión Sexual)

Si
27.1 ¿Cuáles conoces?

No
VIH, papiloma humano y herpes

27.2 ¿Conoces esta información de las no van al Proctólogo?

por el miedo de que son machos y el que
se lo puedan ver o revisar y es un pedo
La preparatoria cultural
28. ¿Sabes que es un ginecólogo? 32.¿Consideras que el recibir información

Si
No
alguna vez a un ginecólogo? 32.1 ¿Porque crees que algunas personas
creen que este mal o incorrecto?

Si
Porque es un pedo cultural la mayoría de

la personas son religiosos y la sexualidad
32
es un tabú muy enorme y es meramente 35. ¿Después de estas preguntas qué tanta
cultural información sobre sexualidad consideras
que sabes?
para tocar temas de sexualidad? Una buena cantidad de información
Bastante pero no la suficiente

Si

¿Esta apertura es espontanea o por la
sociedad?
Es por la sociedad por todo lo que influyo

Me gustaría saber más sobre las ETS

¿Esta información la buscarías sola o con
ayuda?
no
De ambas formas
Hora de finalización: 7 25
Prueba Piloto Último semestre de estudios: 6to semestre
prepa
Fecha: 15 de mayo de 2020
Escuela: preparatoria federal lázaro

Hora de inicio: 8:00 pm
cárdenas
Lugar: Facebook Messenger Video

Edad: 18
llamada
Sexo: masculino
Nacionalidad: mexicano
Orientación sexual: Homosexual
33
(En caso de contestar que es una persona 6. ¿Crees que en tu preparatoria abordan la
homosexual) sexualidad desde los estereotipos de
género?
Mesa) te han hablado sobre sexualidad? No
Si 7. ¿Alguien de tu familia o algún amigo te

preparatoria aborda sobre sexualidad si familiares y amigos
Solo nos hablaron sobre métodos 8. ¿Eres activo sexualmente?
anticonceptivos y ya fue todo

Si


Si
1 año
información sobre educación sexual en la 8.2 ¿Consideras que tenías la información
preparatoria? suficiente al empezar tu vida sexual?
Si tocar más temas, no solo los de Eso creo, sé más ahora que cuando la
prevención comencé
5. ¿Sabes qué son los estereotipos de 9. ¿Qué métodos anticonceptivos conoces?
género?
Condón femenino y masculino, DIU,
Son como lo que los demás piensas que parche y las pastillas
deberíamos hacer al ser hombre o mujer

34
10. ¿Sabes cómo utilizar esos métodos Por mi propia cuenta al principio y luego
anticonceptivos? con amistades
Si 13. ¿Consideras que de alguna manera el

11. ¿De dónde obtuviste la información
De las preparatoria y de amistades qué?
12 ¿Crees que la información sobre Si, el no conocerse sexualmente puede
educación sexual que existe está dirigida afectar la vida sexual de cualquier persona
hacia todas las orientaciones sexuales? y de igual manera el exponerse a las
enfermedades de transmisión sexual y los

No solo al público heterosexual
embarazos
Si
Si

sobre educación sexual sobre tu 14.1 ¿Crees que esté relacionado con la
orientación sexual? mala calidad sexual que reciben?
Sí Puede que si
12.3 ¿Esa información la obtuviste por tu 15. ¿Desde tu perspectiva crees que es
propia cuenta o de algún amigo? importante hablar sobre el placer sexual?

35
Si muy importante 22. ¿Te has sentido culpable o mal después

No
Si

¿Podrías explicarlo?
No
Puede ser cuando comienzas a disfrutar el
tener sexo y experimentar diferentes 24. ¿Te has masturbado?
sensaciones y situaciones.
Si

(Si dice que no)
Si
18.¿Sabes lo que es un sueño erótico?

Si
Si
19. ¿Has tenido sueños eróticos?

Si
Si
20.¿Sabes lo que son las fantasías?

(Si dice que no)
Si

(Si dice que sí)
fantasía?
Si
36
En ambos casos Porque creen que es un tema tabú, o
porque creen que se les juzgara por el

Transmisión Sexual) Simple hecho de ir
Si 31. ¿Sabes lo que es un proctólogo?
27.1 ¿Cuáles conoces? Si
VIH, herpes, sífilis, gonorrea, papiloma 31.1 ¿Conoces a alguien que haya ido
humano y clamidia alguna vez a algún proctólogo?
27.2 ¿Conoces esta información de las No
ETS porque te la proporcionó la

Algunas por la escuela y otras de manera

Por el tema de que los hombres creen que
personal
al ir pierden su masculinidad al pensar que
28. ¿Sabes que es un ginecólogo? un hombre los toque o los mire.
Si 32. ¿Consideras que el recibir información

alguna vez a un ginecólogo? No
No 32.1¿Porque crees que algunas personas
creen que este mal o incorrecto?

no van al ginecólogo? Por el hecho de que el tema para algunas
personas sigue siendo tabú y un tema

37
que no puedes tocar al menos que sea con ¿Qué sabes?
tus padres o tu pareja

Siento que bastante pero de igual manera
33. ¿Te consideras una persona abierta me gustaría saber más

Si información te quedas con dudas y te
34. ¿Te Sentiste de alguna forma
incómodo durante esta entrevista? Saber más sobre temas de género
No Hora de finalización: 8:25 pm
información sobre sexualidad consideras
Prueba Piloto Sexo: Femenino
Fecha: 18-05-2020 Orientación sexual: (Creo que)
Heterosexual
Hora de inicio: 7:35
(En caso de contestar que es una persona

Lugar: Por video llamada de Facebook
homosexual)
Nacionalidad: Mexicana
Último semestre de estudios: tercer Mesa) te han hablado sobre sexualidad?
cuatrimestre
Si
Escuela: José Vasconcelos

Edad: 16 preparatoria aborda sobre sexualidad

38
Principalmente nos hablaron sobre cómo 7. ¿Alguien de tu familia o algún amigo te
evitar los embarazos no deseados y ha hablado sobre sexualidad?
algunos métodos anticonceptivos como el

Si
condón.
¿Sobre qué temas te hablaron?

caso de haberla recibido) es de utilidad? Bueno no me habló tal cual simplemente
me decían como que me cuidara y que

Si más o menos
usara protección.
¿Porque más o menos?

Creo que la información la tocan muy por

No
encima.

8.2 ¿Consideras que tenías la información
preparatoria?
Si

Condón y la pastilla de al día siguiente.
género?
10. ¿Sabes cómo utilizar esos métodos

No
anticonceptivos?

La pastilla si, el condón no se la verdad.
género? 11. ¿De dónde obtuviste la información

-No aplica
39
En la escuela. 14. ¿Conoces a alguna compañera o

hacia todas las orientaciones sexuales? Si, a dos
Creo que si (realmente no conocía mucho

sobre las orientaciones sexuales, se mostró
algo confusa)

Un poco, creo que es más por las
decisiones que ellos toman.
dirigida a un grupo heterosexual? 15. ¿Desde tu perspectiva crees que es

sobre educación sexual sobre tu No se

No
No
18.¿Sabes lo que es un sueño erótico? No
o ya trajo algún tipo de dificultad y por 19. ¿Has tenido sueños eróticos?
qué?
20. ¿Sabes lo que son las fantasías? Si
Si, pues supongo que el no estar informado
no sabré como hacer algunas cosas.

40
21. ¿Has tenido o realizado alguna 27. ¿conoces algunas ETS (Enfermedad de
fantasía? No Transmisión Sexual)?
22. ¿Te has sentido culpable o mal después Si

27.1 ¿Cuáles conoces? Sida

27.2 ¿Conoces esta información de las
Si ETS porque te la proporciono la

Pues en la escuela creo

No

(Si dice que no)
No
24.1 ¿Cuál es el motivo? No me llama la
atención 28.1 ¿Conoces a alguien que haya ido

25. ¿Sabes que es un orgasmo? Si

No

(Si dice que no)
No
26.1 ¿Sabes cómo tener un orgasmo? No

(Si dice que sí)
sexual compartido o individual? 31.2 ¿Porque crees que algunas personas
41
32.¿Consideras que el recibir información No

No información sobre sexualidad consideras
que sabes?
creen que este mal o incorrecto? Poca
Creo que depende de la forma de pensar de 36. ¿Después de esta entrevista qué
las personas, algunas creen que no está información te quedas con dudas y te
bien gustaría investigar?
33. ¿Te consideras una persona abierta Creo que si me gustaría saber e investigar
para tocar temas de sexualidad? sobre algunas cosas.
No Hora de finalización: 8:00
Conclusiones Finales
Objetivo 1: Cuáles son los motivos que llevan a excluir a las personas LGBT cuando
se habla de sexualidad.
Conclusión tentativa: Podemos concluir que el motivo por el cual se excluyen a la
personas que pertenecen al colectivo LGBT es porque en las escuelas no cuentan con
programas educativos inclusivos para poder abordar el tema de la sexualidad homosexual, de
igual manera tenemos en cuenta que las personas LGBT optan por buscar información de
42
manera independiente para poder informarse sobre el placer sexual ya que de igual forma lo
que proporciona la escuela sigue siendo únicamente dirigido a las personas heterosexuales.
Objetivo 2: Por qué razón la educación sexual se limita a la planificación familiar y
deja de lado el placer sexual.
Conclusión tentativa: Al momento de hablar sobre planificación familiar nos pareció
notar en las entrevistas que es un tema del cual se habla con más frecuencia ya que en la
respuestas dadas por nuestros encuestados notamos que los temas más relevantes en su
programa de educación sexual eran los métodos anticonceptivos y los enfermedades de
transmisión sexual lo que nos dio como resultado es que en las escuelas les parece más
relevante la planificación familiar que el placer sexual y no tocan temas como la
masturbación y el erotismo dejándolos de lado.
Objetivo 3: De qué manera repercute la falta de educación sexual implementada en
los jóvenes.
Conclusión tentativa: Se rescató que la falta de educación sexual repercute
negativamente en los jóvenes por las cuestiones de los embarazos no deseados, la falta de
conocimientos al momento de poner en práctica su vida sexual, el cómo los jóvenes en
general buscan la información sobre sexualidad en internet en fuentes que pueden ser no del
todo confiables y verídicas.

43
Referencias
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Tosso, M. Casado, C. (2014). Los niveles de homofobia de los futuros docentes: una cuestión
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123-142. https://doi.org/10.35362/rie660382
45
Cronograma de Trabajo

El Impacto Que Tiene La Falta de Importancia en La Educación Sexual en La Etapa

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El Impacto Que Tiene La Falta de Importancia en La Educación Sexual en La Etapa

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1

Universidad Autónoma de Baja California

El impacto que tiene la falta de importancia en la educación sexual en la etapa

Media superior en la preparatoria Cobach La mesa

Montalvo González Alethia Alejandra

Tijuana, Baja California, 27 de mayo del 2020

El impacto que tiene la falta de importancia en la educación sexual en la etapa

Media superior en la preparatoria Cobach La mesa.

Con esta investigación de corte cualitativo, referente al análisis de la calidad de la

imparten se limitan únicamente al tema de los métodos anticonceptivos que si bien es un

para medir la calidad de la información que se imparte en estas preparatorias de Tijuana

Planteamiento del Problema

La problemática principal de esta investigación se basa en cómo es la calidad de la

sexual se basa en la planificación familiar y cómo es que se niega o se excluye la información

acerca del placer sexual para ambos sexos.

se limite únicamente a la planificación familiar y de qué manera repercute en el joven

un público heterosexual y se excluye a las personas LGBT? ¿Cómo afecta en el joven

promedio la difusión de la planificación familiar dejando de lado el placer sexual?.

de planificación familiar dejando otros aspectos igualmente importantes para la experiencia

sexual de los jóvenes de preparatoria como lo es el placer sexual, relaciones consentidas y

difunde en las preparatorias está exclusivamente dirigido a un público heterosexual, dejando

garantizar la integralidad, homogeneidad y continuidad de los contenidos de la ESI,

asegurando que se imparta la totalidad de los temas planteados en recomendaciones

nacionales e internacionales.”(Rojas, R. 2017), para que los temas de sexualidad comienzan a

deseados, infecciones de transmisión sexual, relaciones no consentidas, experiencias sexuales

La educación sexual en ¨México se incluyó en los programas de educación básica

deficiencias que se cometen al momento de implementar la educación sexual no se ha podido

erradicar el porcentaje de embarazos no deseados en adolescentes al igual que las

enfermedades de transmisión sexual, relaciones sexuales dolorosas y no consentidas.

a través de diversos estudios se ha demostrado que los adolescentes no cuentan con la

¨Una inadecuada educación sexual puede acarrear un sinnúmero de problemas, pues un

irresponsable, lo que provocaría el contagio con alguna forma de infección de transmisión

comportamiento de las parejas, infecciones de transmisión sexual, comportamiento con

mayoría de los encuestados desconocen la edad recomendada para hablar de sexualidad y de

enfermedades de transmisión sexual, por lo que el colectivo de investigadores considera que

adolescentes carecen de información sobre educación sexual y cómo llevar su sexualidad de

una forma responsable.

Si bien la información implementada está bastante incompleta o no la abordan de

las infecciones de transmisión sexual y la prevención de embarazos no deseados pero se deja

de Cordero y Rodríguez (2008): “una educación que propicie la expresión integral de la

sexualidad no se limitará sólo a los aspectos bío-fisiológicos sino también a la forma de

puede ser vista desde un ámbito meramente biológico/reproductivo que no considera lo

problemática bastante preocupante.

sexualidad pero no únicamente dirigiéndose a las personas heterosexuales sino también

Lamentablemente aún existe un gran porcentaje de personas homofóbicas y rechazan

otorgar este tipo de información a los adolescentes y que a través de estudios se ha

distintas y tener una afección en el individuo de manera grave. El bullying homofóbico se

iguales, destacando especialmente: la existencia de lenguaje homofóbico con gran calado, la

existen y toma como correcta o verdadera únicamente la heterosexual, “Cuando se estudia la

sexualidad de las personas, se descubre que la religión es un factor de gran influencia en la

temas que no se hablan al momento de implementar la educación sexual son bastante

fundamental y como ya se mencionó puede traer consecuencias graves.

Existe una gran deficiencia en los programas de educación sexual implementados en

adolescentes no están debidamente informados y por lo tanto ocurren los embarazos no

presentarse unos se desencadenan otros.

-Información que proporciona: (Categorías del proceso fenómenos y sus vínculos,

teoría que explica el proceso o fenómeno, el problema de investigación).

-Preguntas de investigación: (Preguntas sobre procesos y relaciones entre conceptos

que conforman un fenómeno).

Consideramos que la teoría fundamentada es la más adecuada para nuestra

sexual implementados en los adolescentes, posteriormente habla sobre el producto de la

se está investigando básicamente es la explicación del problema lo cual es lo que nosotros

queremos conseguir a través de nuestra investigación.

Tamaño de muestra: 20 a 30 personas