“ACTIVIDADES LÚDICAS PARA ATENDER LAS

NECESIDADES EDUCATIVAS EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE

3 AÑOS DE LA I.E N° 004 “EL MUNDO DE ANA MARÍA”
DE LA CIUDAD DE TOCACHE - SANTA LUCIA

INTEGRANTES
ANCCO DE LA CRUZ SILVIA
ESCALONA ACOSTA ROSANA
LOPEZ GUTIERREZ ZENAIDA
MEJÍA LOAYZA RUTH
ROJAS ZAVALETA GIANELLA
SANCHEZ BUSTAMANTE CINDIA
ULLILEN ECHEVERRÍA GLADYS
VILLEGAS PONCE PAMELA
I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1 . DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE SAN MARTIN - UGEL TOCACHE

1.2.INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA: N° 004 “EL MUNDO DE ANA MARÍA”

1.3.DIRECTORA : MIRNA LUCERO LIVIA ARAUJO

1.4 EDAD : 3 Años

1.5. AULAS : EXPLORADORES

1.6. INICIO : 18 Octubre 2021

1.7.. TÉRMINO : 07 Diciembre 2021

 IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA
PROBLEMA
Intervención educativa en niños con
discapacidad en el nivel Inicial:
Adaptaciones y sesiones.
Intervención educativa en el desarrollo
sensorio- motor en el nivel Inicial:
sesiones y evaluación de seguimiento.
Intervención educativa en el desarrollo
lenguaje en el nivel inicial: sesiones y
evaluación de seguimiento
CAUSAS
- Niños indefensos.
- Desinterés de algunos padres de familia
por atender algunas dificultades que
puedan presentar sus niños y niñas.
- Falta de oportunidades de los padres de
familia al no acudir a un especialista.
- La falta de estimulación a los niños de 3
años.
- Los problemas genéticos y los factores
ambientales con especial incidencia en el
factor psicomotor en los niños de 3 años.
- La sobreprotección por parte de los padres
de familia.
- Desinterés de algunos padres de familia
por atender dificultades de expresión oral
de sus niños y niñas.
- Los padres de familia que abusan de
estupefacientes y psicotrópicos.
CONSECUENCIAS
- Niños con dificultades para comunicarse,
que se expresan solo con gestos o mímicas.
- Niños poco sociables y se aíslan del grupo.
- Se enfrentan a ciertas complicaciones a la
hora de participar en actividades cotidianas.
- Movimientos incontrolados.
- Los niños del nivel inicial tienen dificultades
al momento del gateo.
- Limitaciones del medio, problemas de
coordinación, dificultades en la
psicomotricidad fina y gruesa.
- Los niños no se expresan libremente.
- Presentan dificultades tales como
comprender el aprendizaje lenguaje oral y
expresarse de forma oral y escrita.
- Pérdida auditiva, trastornos neurológicos.
 IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA
PROBLEMA
Intervención educativa en el
desarrollo socio- afectivo en el nivel
Inicial: sesiones y evaluación de
seguimiento.
Intervención educativa en el
desarrollo cognitivo en el nivel
Inicial: sesiones y Evaluación de
seguimiento.
CAUSAS
- Falta de apego.
- El apoyo moral por parte de los
padres de familia hacia sus hijos es
en un nivel bajo.
- Los padres de familia pasan poco
tiempo con sus hijos.
- La falta de curiosidad.
- Condiciones genéticas que retrasan
en el aprendizaje del niño.
- Desinterés por parte de los padres de
familia en la estimulación temprana.
CONSECUENCIAS
- Niños pocos afectivo y se aíslan del
grupo.
- Los niños presentan poco interés para
desarrollar sus actividades escolares.
- Falta de autonomía al comunicarse con
sus padres y falta de confianza entre
ellos.
- La falta de habilidades de adaptación/
autoayuda apropiadas para la edad.
- Dificultad para hablar.
- Tarda para gatear y caminar más que
otros niños.
 JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO

La propuesta tuvo como objetivo principal el desarrollo de actividades lúdicas para la intervención de
las Necesidades Educativas Especiales de los estudiantes de 3 años de I.E N°004 “EL MUNDO DE
ANA MARÍA” con la finalidad de contribuir una pedagogía enfocada en las dificultades de nuestros
estudiantes, donde se ha podido evidenciar la falta de intervención educativa en un 80%, la falta del
desarrollo sensorio motor en un 66,7%, la falta de del desarrollo del lenguaje en un 43,3%,así como
otras áreas que se han visto notoriamente afectadas. Debido a esta realidad, se ha creído conveniente
seleccionar, planificar, ejecutar y evaluar estrategias adecuadas y de calidad basadas en las diversas
actividades lúdicas.
 OBJETIVOS:
OBJETIVO GENERAL:

- Atender las NEE aplicando actividades lúdicas en los niños y niñas de 3 años de la I.E. N° 004 “El Mundo de Ana María” de
San Martín- Santa Lucía.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

- Observar las NEE aplicando las actividades lúdicas en los niños y niñas de 3 años de la I.E. N° 004 “El Mundo de Ana María” de San
Martín- Santa Lucía.
- Evaluar las NEE aplicando las actividades lúdicas en los niños y niñas de 3 años de la I.E. N° 004 “El Mundo de Ana María” de San
Martín- Santa Lucía.
- Detectar las NEE aplicando las actividades lúdicas en los niños y niñas de 3 años de la I.E. N° 004 “El Mundo de Ana María” de San
Martín- Santa Lucía.
- Gestionar la intervención del SANEE aplicando las actividades lúdicas para atender las NEE en los niños y niñas de 3 años de la I.E.
N° 004 “El Mundo de Ana María” de San Martin- Santa Lucia.
- Planificar las actividades lúdicas para atender las NEE en los niños y niñas de 3 años de la I.E. N° 004 “El Mundo de Ana María” de
San Martin- Santa Lucia.
- Implementar sesiones de las actividades lúdicas para atender las NEE en los niños y niñas de 3 años de la I.E. N° 004 “El Mundo de
Ana María” de San Martin- Santa Lucia.
 NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
Es lo que el estudiante requiere para seguir aprendiendo, se tiene que partir desde su
potencial (de lo que sabe y puede lograr), para darle la respuesta educativa. Un estudiante
presenta Necesidades Educativas Especiales (NEE) cuando tiene dificultades mayores que
el resto de los compañeros y para acceder a los aprendizajes que se determinan en el
currículo, es necesario realizar las adaptaciones de acceso y/o curriculares.
CLASIFICACIÓN DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

.
 ETAPAS DE DESARROLLO PARA NIÑOS DE 3 AÑOS
.

DESARROLLO D ESARROLLO DESARROLLO

DESARROLLO DEL LENGUAJE
AFECTIVO Y SENSORIAL Y MOTOR
COGNITIVO
SOCIAL

● Desarrollan movimientos
● Experimentan
● Reconoce su nombre emociones.
● Aprenden nuevas ● Correr.
palabras.
● Siguen indicaciones ● Entiende el ● Trepa,etc.
● A menudo preguntan
● Arma rompecabezas concepto mío y
"por qué"
tuyo.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDADES A
DESARROLLAR
 EVALUACIÓN
DEL PROYECTO
● Se evaluará cada sesión para el avance del proyecto, mediante la

lista de cotejo.

● Se evaluará la tabulación para finalizar el proyecto sobre las

actividades lúdicas para atender las necesidades educativas

especiales en los niños y niñas de 3 años de la I.E.I. N° 004 “EL

MUNDO DE ANA MARÍA” de la Ciudad de Tocache –SANTA LUCIA.

● Se investigarán las fortalezas y dificultades al ejecutar el PIE para

plantear recomendaciones para el siguiente año del curso, para

realizar la intervención de otros niños y niñas.

CONCLUSIONES
- Todas las personas en algún momento presentamos alguna vez
necesidades educativas especiales de cualquier índole, es por que
los centros educativos deben estar preparados para proporcionar los
apoyos adecuados a los alumnos, apuntando siempre a la
especialización de los maestros en función de optimizar los procesos
cognitivos sociales y pedagógicos en el aula de los estudiantes que
presenten NEE.
- La aplicación de la metodología del plan psicoeducativo a nivel
individual bajo un enfoque cognitivo conductual a corto plazo , brinda
resultados leves en la mejora atencional , siempre y cuando se
manejen técnicas e instrumentos que se adecuen al niño o niña y
que estimule su interés durante las actividades .
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
- Alberto Cajal. (25 de octubre de 2016). 9 actividades para niños con necesidades educativas.
Lifeder. Recuperado

- Bruner, J. (1984). Acción, pensamiento y lenguaje. Compilación de José Luis Linaza.

- Cigna. (20 de Setiembre de 2021). Etapas del desarrollo para niños de 3 años. Obtenido de
https://www.cigna.com/es-us/individuals-families/health-wellness/hw/etapas-del-desarrollo-para-nios-de
-3-aos-ue5314

- CALERO DE LA FUENTE, M. T. (2008). Juegos para niños con necesidades educativas especiales.

- Cárdenas y Dorote (2015). "desarrollo social de los niños con necesidades educativas especiales
incluidos en educación inicial de la ciudad de Huancavelica". HUANCAVELICA. Obtenido de
https://repositorio.unh.edu.pe/bitstream/handle/UNH/498/TP%20%20UNH%20ESPC.%200026.pdf?seq
uence=1&isAllowed=y
EVIDENCIAS DE LA EXPOSICIÓN
¡GRACIAS!