UNIVERSIDAD CATÓLICA DE TRUJILLO “BENEDICTO XVI”

VICERRECTORADO ACADÉMICO

F4: DSA
SESIÓN DE APRENDIZAJE 2/16

Facultad Humanidades Carrera Educación Inicial

Docente Jannette Cristina Ñaupa Contreras Experiencia curricular Taller de intervención
Educación Inicial
Semestre 2021-1I Ciclo VIII
Fecha 19/10/21 Hora inicio 13.30 Hora término 16.30 Aula B
Competencia Diseña sesiones de aprendizaje con metodología activa para desarrollar competencias considerando
los estilos de aprendizaje y ejecutando acciones de tutoría para solucionar problemas y bajo
rendimiento, en espacios de la especialidad y genera propuestas de recursos innovadores.

Tema Desarrollo infantil en el nivel Inicial

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS MEDIOS Y TIEMPO
MATERIALES
Inicio

✓ Bienvenida a los estudiantes Ayudas visuales, 20 min

✓ Comentan sobre el tema exposición y preguntas
✓ Forman grupos de trabajo
✓ Los estudiantes conocen del tema a través de ejemplos y
discusión.

Proceso
✓ Los estudiantes prestan atención a la presentación y desarrollo del
tema. 1 horas
✓ Construye sus propios conocimientos a partir del conflicto
cognitivo y los alcances brindados por la docente. Ayudas visuales,
✓ Se resuelven las dudas planteadas con la guía constante del exposición
docente.
✓ Trabajo de participantes; la docente asesora, da ideas, supervisa Producto académico
el trabajo de los grupos
✓ El docente invita a socializar al plenario.
✓ Se corrigen los errores y se respaldan los aciertos consolidando
los aprendizajes.
Cierre .Ayudas visuales,
✓ Se hace una breve reflexión exposición y preguntas 40 min
✓ Retroalimentación de lo aprendido en clase.
Autoevaluación

Metacognición

Producto académico organizador gráfico

EVALUACIÓN
Saber esencial T P TP F Indicador Instrumento

Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI Vicerrectorado Académico

 UNIVERSIDAD CATÓLICA DE TRUJILLO “BENEDICTO XVI”
VICERRECTORADO ACADÉMICO
Saber Conocer 50 Comprende, sintetiza e interpreta los Escala valorativa
F4: DSA
conocimientos
Saber Hacer 30 Aplica el conocimiento con sentido crítico Escala valorativa
reflexivo planteando propuestas de solución
a problemas del contexto.
Saber Actuar 20 Reflexionan Guía de observación

BIBLIOGRAFÍA:

1. Amar, J. (2015). Desarrollo infantil y prácticas de cuidado. Ed. Uninorte.

Barranquilla –Colombia.
2. Amar, J., Abello, R. y Tirado, D. (2014). Desarrollo infantil y construcción del mundo
social.Ed. Uninorte. Barranquilla – Colombia.
3. Figueiras, A., Neves, I., Ríos, V. y Benguigui, Y. (2011). Manual para la vigilancia
del desarrollo infantil (0-6 años) en el contexto de AIEPI. ONU.
Washington-Estados Unidos.
4. Figueredo, J. (2019). Apoyo a la intervención educativa. Ed. Parainfo. Madrid – España.
5. Foro Educativo. (2007). La inclusión en la educación como hacerla realidad. Ed.
BibliotecaNacional del Perú. Lima – Perú.
6. Megías, A. y Lozano, L. (2019). El juego infantil y su metodología. Ed. Editex.
Madrid –España.
7. Ministerio de Educación (2007). Manual de adaptaciones curriculares. Lima – Perú.
8. Ministerio de Educación (2017). Programación Curricular de Educación Inicial.
Lima –Perú.
9. Stein, L. (2012). Estimulación temprana: Guía de actividades. Ed. Lea.
Buenos Aires-Argentina.

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