Articulo de revision: Psivologia del testimonio

Presentado por:
Laura García Vincos ID, 611500

Presentado a:
Yessica Andrea Chaverra Lozada
NRC, 28357

CORPORACION UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES

PROGRAMA DE PSICOLOGIA

IBAGUE, TOLIMA

2.021
Es inevitable observar, como la
historia es un claro ejemplo del
desarrollo de la
humanidad a través del tiempo y
de manera sistemática, es por
esto, que se puede analizar
desde diferentes perspectivas y
disciplinas que han surgido
desde de distintos periodos y
contextos sociales, todo esto
teniendo en la ciencia, un
sustento importante para ayudar
a
comprender el comportamiento
humano dentro de la historia,
como actor protagónico de
este proceso y de igual manera
como objeto de estudio dentro
de las diferentes disciplinas,
donde es necesario que el
estudio del ser humano tenga un
ámbito de interacción con el
medio que lo rodea y los
distintos agentes que
intervienen en el proceso de
construcción
social y personal.
 La vida cotidiana se le
presenta al individuo como una
realidad palpable, sin
cuestionamientos de ningún
tipo. Como principio
psicológico, la realidad va
siendo
construida a lo largo de la
interacción social de los
hombres, que va formando
objetivos a
través del lenguaje, de la
interacción verbal de los
hombres, en este sentido,
cuando el niño
nace, no se puede decir que
"piensa" en el sentido humano y
social de la palabra, es cuando
comienza a tener conocimiento
sobre el lenguaje, cuando
comienza a construir, a partir de
la interacción con los demás, su
mundo personal. Este mundo se
crea, como toda
construcción psicológica, a
partir de la interacción del
sujeto con el ambiente.
Es inevitable observar, como la
historia es un claro ejemplo del
desarrollo de la
humanidad a través del tiempo y
de manera sistemática, es por
esto, que se puede analizar
desde diferentes perspectivas y
disciplinas que han surgido
desde de distintos periodos y
contextos sociales, todo esto
teniendo en la ciencia, un
sustento importante para ayudar
a
comprender el comportamiento
humano dentro de la historia,
como actor protagónico de
este proceso y de igual manera
como objeto de estudio dentro
de las diferentes disciplinas,
donde es necesario que el
estudio del ser humano tenga un
ámbito de interacción con el
medio que lo rodea y los
distintos agentes que
intervienen en el proceso de
construcción
social y personal.
La vida cotidiana se le
presenta al individuo como una
realidad palpable, sin
cuestionamientos de ningún
tipo. Como principio
psicológico, la realidad va
siendo
construida a lo largo de la
interacción social de los
hombres, que va formando
objetivos a
través del lenguaje, de la
interacción verbal de los
hombres, en este sentido,
cuando el niño
nace, no se puede decir que
"piensa" en el sentido humano y
social de la palabra, es cuando
comienza a tener conocimiento
sobre el lenguaje, cuando
comienza a construir, a partir de
la interacción con los demás, su
mundo personal. Este mundo se
crea, como toda
construcción psicológica, a
partir de la interacción del
sujeto con el ambiente.
Es inevitable observar, como la
historia es un claro ejemplo del
desarrollo de la
humanidad a través del tiempo y
de manera sistemática, es por
esto, que se puede analizar
desde diferentes perspectivas y
disciplinas que han surgido
desde de distintos periodos y
contextos sociales, todo esto
teniendo en la ciencia, un
sustento importante para ayudar
a
comprender el comportamiento
humano dentro de la historia,
como actor protagónico de
este proceso y de igual manera
como objeto de estudio dentro
de las diferentes disciplinas,
donde es necesario que el
estudio del ser humano tenga un
ámbito de interacción con el
medio que lo rodea y los
distintos agentes que
intervienen en el proceso de
construcción
social y personal.
La vida cotidiana se le
presenta al individuo como una
realidad palpable, sin
cuestionamientos de ningún
tipo. Como principio
psicológico, la realidad va
siendo
construida a lo largo de la
interacción social de los
hombres, que va formando
objetivos a
través del lenguaje, de la
interacción verbal de los
hombres, en este sentido,
cuando el niño
nace, no se puede decir que
"piensa" en el sentido humano y
social de la palabra, es cuando
comienza a tener conocimiento
sobre el lenguaje, cuando
comienza a construir, a partir de
la interacción con los demás, su
mundo personal. Este mundo se
crea, como toda
construcción psicológica, a
partir de la interacción del
sujeto con el ambiente.
Es inevitable observar, como la
historia es un claro ejemplo del
desarrollo de la
humanidad a través del tiempo y
de manera sistemática, es por
esto, que se puede analizar
desde diferentes perspectivas y
disciplinas que han surgido
desde de distintos periodos y
contextos sociales, todo esto
teniendo en la ciencia, un
sustento importante para ayudar
a
comprender el comportamiento
humano dentro de la historia,
como actor protagónico de
este proceso y de igual manera
como objeto de estudio dentro
de las diferentes disciplinas,
donde es necesario que el
estudio del ser humano tenga un
ámbito de interacción con el
medio que lo rodea y los
distintos agentes que
intervienen en el proceso de
construcción
social y personal.
La vida cotidiana se le
presenta al individuo como una
realidad palpable, sin
cuestionamientos de ningún
tipo. Como principio
psicológico, la realidad va
siendo
construida a lo largo de la
interacción social de los
hombres, que va formando
objetivos a
través del lenguaje, de la
interacción verbal de los
hombres, en este sentido,
cuando el niño
nace, no se puede decir que
"piensa" en el sentido humano y
social de la palabra, es cuando
comienza a tener conocimiento
sobre el lenguaje, cuando
comienza a construir, a partir de
la interacción con los demás, su
mundo personal. Este mundo se
crea, como toda
construcción psicológica, a
partir de la interacción del
sujeto con el ambiente.
Es inevitable observar, como la historia es un claro ejemplo del desarrollo de la humanidad

a través del tiempo y de manera sistemática, es por esto, que se puede analizar desde diferentes

perspectivas y disciplinas que han surgido desde de distintos periodos y contextos sociales, todo

esto teniendo en la ciencia, un sustento importante para ayudar a comprender el comportamiento

humano dentro de la historia, como actor protagónico de este proceso y de igual manera como

objeto de estudio dentro de las diferentes disciplinas, donde es necesario que el estudio del ser

humano tenga un ámbito de interacción con el medio que lo rodea y los distintos agentes que

intervienen en el proceso de construcción social y personal. La vida cotidiana se le presenta al

individuo como una realidad palpable, sin cuestionamientos de ningún tipo. Como principio

psicológico, la realidad va siendo construida a lo largo de la interacción social de los hombres,

que va formando objetivos a través del lenguaje, de la interacción verbal de los hombres, en este

sentido, cuando el niño nace, no se puede decir que "piensa" en el sentido humano y social de la

palabra, es cuando comienza a tener conocimiento sobre el lenguaje, cuando comienza a

construir, a partir de la interacción con los demás, su mundo personal. Este mundo se crea, como

toda construcción psicológica, a partir de la interacción del sujeto con el ambiente.

Thorndike fue el conductista no-pavloviano americano más influyente en las tres primeras

décadas del siglo XX, utilizó métodos objetivos y rechazó el estudio de los procesos mentales y

la conciencia, centrándose en la adquisición de respuestas inexistentes en el repertorio del

organismo, Thorndike es considerado el precursor de la psicología educativa moderna (teoría del

aprendizaje activo = que lo niños aprendan por si mismos).

Skinner introdujo por primera vez el término Terapia de Conducta en la literatura

psicológica. La clasificación que hizo Skinner del aprendizaje estaba basada en los paradigmas

de Pavlov y Thorndike, señalando que había ciertas áreas donde los dos condicionamientos no

se distinguían. La diferenciación entre condicionamiento clásico y operante dirigió la atención

hacia la conducta operante. Desarrolló una metodología, el análisis experimental de la

conducta, centrado en las relaciones entre comportamiento y estímulos ambientales, Esto dio

lugar a un ambientalismo radical culminando en el libro Science and human behavior que

marcaría el inicio del desarrollo de la Terapia de Conducta en EEUU. La revolución

conductista tuvo repercusiones importantes sobre algunas escuelas “mentalistas” que

coexistieron con ella, y modificó a muchas de estas de manera tal que actualmente se les

considera de manera genérica como ciencias cognitivas (Simon y Kaplan, 1990). La terapia

cognitiva tiene entre sus objetivos la modificación de las cogniciones (lo que pensamos) para

cambiar los afectos (lo que sentimos) y la conducta (lo que hacemos). Apunta a la

modificación de los sentimientos negativos, dañinos, o a aquellos que no son adaptativos para

nosotros, lo que generará unos sentimientos y conductas más positivas, en pocas palabras esta

terapia se basa en un triple sistema humano, esta trata sobre la conducta, emociones y

pensamiento del individuo, es decir estos tres componentes tienen una relación directa con el

aprendizaje los cuales pueden ser modificados y adaptativos según se requiera.

Su finalidad es apreciar que un aprendizaje anterior está produciendo actualmente

consecuencias des adaptativas en el sujeto y que su propósito consiste en reducir la

conducta no deseada, desprendiendo lo aprendió. La terapia cognitivo-conductual, es un

modelo de intervención o tratamiento de muy diversos trastornos psicológicos y podemos

ver que es la estrategia de intervención clínica más utilizada y con mejores resultados en
todo el mundo, que opera sobre las conductas, los pensamientos, las emociones y las

respuestas fisiológicas disfuncionales del paciente y consta de 3 fases o etapas: la

evaluación, la intervención propiamente dicha, y el seguimiento.

¿Se podría pensar que esta terapia es más exitosa que otras, debido al contexto social en el

que nuestro planeta se desarrolla actualmente? Podría decirse que sí, dando una mirada objetiva,

logramos ver que se han desarrollado grandes investigaciones o intervenciones exitosas a través

de esta terapia tan implementada en nuestra sociedad, podríamos pensar que el uso de las

tecnologías nos está convirtiendo en individuos con menos interacción social, con procesos

sociales que son creados por fachadas, por una supervaloración por la material y famoso, dejando

a un lado la naturaleza propia de la necesidad de una realidad social que le permita al individuo

tener una aprendizaje sincero y no un mecanismo de insuficiencia en lo que soy como persona, en

una valoración mínima de mi yo como un mundo en constante evolución e interacción. A manera

de conclusión las terapias cognitivos conductuales son una fusión de las terapias conductistas y

las terapias cognitivas, parten de la premisa que el comportamiento (tema central del

conductismo) es consecuencia de los pensamientos (tema central del cognitivismo), al igual que

los conductistas toma en cuenta la relación estimulo-respuesta, con la diferencia que el individuo

no reacciona mecánicamente a los estímulos provenientes del ambiente, sino que estos son

mediados por un pensamiento, he ahí la premisa de que no son las situaciones las que generan el

conflicto, sino lo que se piensa de las mismas. En la práctica del modelo cognitivo-conductual,

pero no en el sentido tradicional. Se llegan a incorporar lo que yo considero los mejores

resultados de las teorías de consejería las propuestas y adaptarlos a las necesidades de las

personas. En la medida en que reconozcamos que los simples hechos no suelen dar paso de

manera inmediata a tales emociones, sino por mediación de ciertos procesos y contenidos

mentales disfuncionales, estaremos en condiciones de emprender las acciones correctivas

oportunas para restablecer una interpretación más saludable y proporcionada de éstos.