INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

GUÍA DE OBSERVACIÓN
Materia: Taller de Ética Programa Educativo:
Nombre del docente: Evidencia: Debate
Reflexionar sobre el significado de la Ética y sus implicaciones en el comportamiento para orientar
Competencia:
su práctica en los diversos ámbitos y contextos.
Nombre del (los) alumno
(s):
Fecha de aplicación: Semestre y Grupo: Tiempo de evaluación:
INSTRUCCIONES:
1.- El docente llenará la lista de cotejo en función de la calidad del producto entregado por el estudiante.
2.- Se marca con una “X” si cumple o no con el criterio.
3.- Se llenará el apartado “puntaje obtenido” con los puntos que considere corresponden con la calidad del producto.
4.- El puntaje máximo de la evaluación es de 30 puntos.
5.- Para que el estudiante sea evaluado en los indicadores B y D deberá cumplir con los indicadores marcados con M
(mínimos).
Ítem

Indica

Punto
Valor
No Retroalimentación
Debate

No
Si
Todos los argumentos fueron vinculados a una idea
principal es decir el:
Significado y sentido del comportamiento ético, En el
1 3 M
ámbito personal y social, En el ámbito académico y En el
ejercicio de la ciudadanía ya sea a favor o en contra de la
idea principal.
Los puntos solicitados (Significado y sentido del
comportamiento ético, En el ámbito personal y social, En
3
2 el ámbito académico y En el ejercicio de la ciudadanía) M
fueron presentados de manera clara y precisa, además de
presentar argumentos sólidos.
Establece de manera sintetizada las ideas centrales del
tema y las relaciones existentes entre sus
3 Contenidos (Significado y sentido del comportamiento 3 M
ético, En el ámbito personal y social, En el ámbito
académico y En el ejercicio de la ciudadanía)
Mostro fluidez y entonación adecuadas durante su
4 4 M
intervención.
El equipo claramente entendió el tema y presento su
5 3 M
información a profundidad y convincentemente
Los miembros del equipo presentan una conclusión
elocuente del tema debatido (Significado y sentido del
6 5 M
comportamiento ético, En el ámbito personal y social, En
el ámbito académico y En el ejercicio de la ciudadanía).
Hace aportaciones a las actividades académicas
desarrolladas. Presenta fuentes de información adicionales
7 5 B
(Internet, documentales), usa más bibliografía, consulta
fuentes en un segundo idioma, etc.
8 Introduce recursos y experiencias que promueven un 4 D
pensamiento crítico; (por ejemplo el uso de las tecnologías
de la información estableciendo previamente un criterio).
Durante el desarrollo del
debate, introduce cuestionamientos de tipo ético,
ecológico, histórico, político, económico, etc.; que deben
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GUÍA DE OBSERVACIÓN
tomarse en cuenta para comprender mejor, o a futuro dicho
tema

Puntaje
Puntaje mínimo: 21 puntos
Obtenido:

Evidencia de Indicadores de alcance Método de evaluación

%
aprendizaje: A B C D E F Instrumento: P C A
Debate 30 5 4 Guía de X X
observación

Nombre y firma del docente:

Nombre y firma del estudiante: