UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE EDUCACION

CIENCIA Y TECNOLOGIA “UMECIT”

MAESTRÍA EN ADMINISTRACIÓN Y PLANIFICACIÓN EDUCATIVA.
PANAMA

MATERIA:
TEORIA Y FUNDAMENTOS DE LA PLANIFICACION EDUCATIVA

TÍTULO DEL TRABAJO:

“CORRIENTES DE LA PLANIFICACIÓN EDUCATIVA Y PRINCIPIO DE LA

PLANIFICACIÓN CURRICULAR”

Estudiantes:
Fernández Ruiz Jhonathan Alejandro
Loaiza Orellana Lady Marlene
Veintemilla Vega Jazmín Marola

Cedula de Identidad:
0704545292
0704251545
0705886026

Profesora:
Dra. Yris del Valle Palencia
 Link de Padlet sobre las corrientes de la Planificación Educativa y la
Planificación Curricular

https://padlet.com/ironkit1/qi4z6okh1x487u6j

Conclusiones.

En las Instituciones Educativas existe la obligación de dar cumplimiento al currículo,

es relevante destacar que la evaluación curricular guarda una estrecha relación con
la calidad del nivel educativo, Por lo tanto, es necesario hacer énfasis ya que posee
como función principal es el desarrollo en base a las necesidades educativas,
permitiendo plantear objetivos con la finalidad de mejorar la calidad educativa. En
la planificación curricular debe elaborarse de forma consistente de tal manera que
sea un soporte en las decisiones que debe tomar el docente al momento de
planificar desarrollando el proceso de enseñanza aprendizaje teniendo como
sustento el ámbito pedagógico, epistemológicos, social, cultural y psicológico.
Cabe mencionar que existen bases en la planificación curricular esto permite tener
un lineamiento correcto con objetivos claros, determinados que sistematiza y
describir el contenido a utilizar en un tiempo determinado, es decir, diagnostica los
aspectos de una sociedad educativa. 1. Diagnostico de la comunidad. 2. Definición
de objetivos Educativos. 3. Determinación de contenidos. 4. Diseño curricular. 5.
Selección de metodología 6. Evaluación. la planificación curricular permite a los
docentes aplicar estrategias adaptadas y cumplir con las exigencias ministeriales.

Jazmín Marola Veintemilla Vega

La planificación educativa es el proceso de actividades y actividades realizadas para

lograr los objetivos de desarrollo educativo esperados, cuyos resultados deben
incorporarse a los programas educativos, que a su vez deben incorporarse a los
programas de desarrollo educativo. El desarrollo económico de la economía y la
sociedad nacionales La educación es el punto de partida para la realización de los
objetivos educativos nacionales. Además que las tendencias educativas estudian
las formas dominantes de educación a lo largo del tiempo. Estos son los grandes
caminos educativos que se han desarrollado a lo largo de la historia como respuesta
a los problemas y desafíos de todos los tiempos. Esto significa que las tendencias
educativas están relacionadas con el desarrollo cultural y también están
influenciadas por diferentes personas y conceptos de vida que han surgido en el
pasado. Sin embargo, aunque estrechamente relacionados con el contexto
histórico, no agotan ni modifican fundamentalmente la realidad educativa de la
sociedad. Cabe señalar que a menudo implican nuevas formas de pensar y educar
en la práctica donde existen otras formas de educación.

Lady Marlene Loaiza Orellana

La planificación es un acto didáctico trascendente en el quehacer educativo, cuya

preponderancia conlleva a desarrollar la criticidad y el pensamiento divergente. Esta
aparente controversia en los establecimientos educativos formales se maneja con
el criterio de las diferencias individuales. La planificación micro curricular es la
encargada de lograr aprendizajes significativos. Planificar como práctica educativa
siempre ha requerido de la innovación en todos los ámbitos de la vida artística,
cultural y profesional, ya que se convierte en una nueva oportunidad de
transformación e incorporación de recursos tecnológicos que promueven la
participación activa y el aprendizaje en un ambiente motivador. El principal objetivo
de un régimen escolar es lograr criticidad en los pensamientos estudiantiles, para
que las decisiones que tomen sean las más acertadas frente a estas
transformaciones culturales y políticas (como práctica de la democracia, no como
politiquería de ególatras). Lo planificado deja la libertad de acción del docente para
acrecentar la reflexión en los estudiantes de cualquier edad con la que se trabaje.

Jhonathan Alejandro Fernández Ruiz

BIBLIOGRAFÍA.

Planificación educativa como herramienta fundamental para una educación con

calidad: https://www.redalyc.org/journal/279/27963600007/html/

La planificación curricular en innovación: elemento imprescindible en el proceso

educativo: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0257-
43142021000100017

Corrientes de la Planificación Educativa:

https://es.scribd.com/document/499323566/INFOGRAFIA-CORRIENTES-DE-LA-
PLANIFICACION-EDUCATIVA
Conclusiones:

Se puede decir que la planificación educativa es un proceso que implementa

acciones y actividades con la finalidad de lograr el desarrollo pedagógico deseado,
el cual es parte del plan educativo, y a su vez del plan de desarrollo económico y
social de las instituciones educativas y del país, de esta forma se puede decir, que
el docente es el punto de partida, para lograr los objetivos esperados en la
educación de la nación en materia educativa.

Jhonathan Alejandro Fernández Ruiz