UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE EDUCACION

CIENCIA Y TECNOLOGIA “UMECIT”

MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CREATIVIDAD

FACTORES DETERMINANTES DE LA CREATIVIDAD

(Diagrama de Ishikawa)

Estudiante: Andrés Pineda Méndez

C.C.1.117.539.207

Profesor: Mag. Gerardo Alberto Moreno Medina

Cuatrimestre: III

Florencia – Caquetá, 22 de mayo de 2021


Predominancia de las
Pruebas Estandarizadas
(Evaluación Sumativa)
Evaluación entendida como
un producto final para
obtener un resultado sobre el manejo técnico de
cuantitativo
No se consideran las
particularidades presentes en el
aula de clase. Se generaliza el
desarrollo de las estrategias de
evaluación
El material didáctico atiende
la realidad del contexto de
los educandos
(Descontextualización)
Se pasan por alto los estilos
y ritmos de aprendizaje
inmersos en las aulas de
clase
Carencia de diversidad en
el material didáctico y las
estrategias pedagógicas
implementadas
Renuencia o temor a
explorar diversas
Fosilización de prácticas
herramientas, como las
pedagógicas Conductistas
TIC
Falta de conocimiento Docente como actor
principal del acto
herramientas digitales educativo
Falta de acceso de
dispositivos electrónicos El estudiante asume un
rol pasivo, no participa
Inversión de tiempo ni explora su
adicional para la planeación pensamiento crítico
de actividades que articulen
herramientas tecnológicas
Poca implementación de
estrategias que motiven el
desarrollo del pensamiento Desarrollo de dinámicas de
divergente como elemento trabajo que no atienden los
mediador de la investigación intereses de los educandos
No se plantean escenarios
de aprendizaje mediados
por la pregunta y el debate No implementación de un
como puntos de partida proceso de diagnóstico
para la construcción de apropiado
conocimientos
No hay una articulación Presencia de prácticas
de los procesos pedagógicas que no
investigativos a las propenden la motivación
propuestas pedagógicas
 Participación
Estimular la Desarrollar el Generar espacios activa en el
innovación como pensamiento y las de aprendizaje proceso de
desafío habilidades cognitivas significativos aprendizaje

Implementación de Incentivar la toma

Desarrollo de la estrategias de adquisición Implementación de la
de iniciativa
capacidad de y recuperación de interdisciplinariedad y
transformación aprendizajes Transversalidad.
Formulación de
retos
Integración del Estrategias didácticas
Reconocimiento de los conocimiento nuevo a las abiertas y flexibles Aprendizaje activo –
estilos y ritmos de estructuras cognitivas aprender haciendo
aprendizaje como previas. Ambiente escolar positivo
estrategia para innovar las Rol protagónico del
(respetuoso y consciente
prácticas pedagógicas estudiante en el proceso
de las diferencias)
de aprendizaje

Reflexionar en torno a
Desarrollo de la la realidad del contexto Celeridad, expresión y
imaginación y Autoconocimiento
búsqueda de
conocimiento de la (fortalezas, debilidades, Capacidad de razonar, alternativas
cultura posibilidades) cuestionar y valorar las
ideas planteadas
Variedad y agilidad de
La escritura como elemento Construcción y pensamiento funcional
para comunicar y describir Autogestión de las reconstrucción de
la realidad emociones conocimientos
Asociación, conexiones
y producción
convergente

Motivar el Desarrollar la Agudizar la Estimular la

desarrollo de la autoestima observación y el fluidez
escritura Pensamiento
Crítico (indagación)