ACTIVIDAD 4

LA EDUCACIÓN COMO BIEN PÚBLICO Y GRATUITO EN LOS PAÍSES DE LA

REGIÓN, CONTEXTUALIZANDO LOS DIVERSOS INSTRUMENTOS LEGALES
QUE LO SUSTENTAN (CONSTITUCIÓN, LEYES, REGLAMENTACIONES,
DECRETOS, ETC).

Por:
ROSA MARIA RIVERA ORTEGA

TUTOR: EDUARDO M.COLA LOPEZ ECHANIZ

UMECIT

MAESTRIA EN ADMINISTRACION Y PLANEACION EDUCATIVA.

NOVIEMBRE 06 / 2021
 INTRODUCCIÓN

El concepto de educación como bien público ha constituido durante mucho tiempo

un principio fundamental del discurso internacional sobre el desarrollo de la
educación. Tradicionalmente, ha supuesto la responsabilidad primordial de las
instituciones públicas de impartir y financiar las oportunidades educativas. Sin
embargo, esta función se pone cada vez más en cuestión por la mayor
diversificación de los agentes implicados y de las fuentes de financiación a todas
las escalas de la educación.
 OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Incrementar la calidad de aprendizaje de los estudiantes con un enfoque de

equidad, las capacidades y el desempeño de calidad del talento humano
especializado en educación. Además de la pertinencia cultural y lingüística en todos
los niveles del sistema educativo.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Promover la disponibilidad y el acceso a libros, y otros materiales de lectura

y escritura, en espacios y tiempos escolares.

 Vincular desde la escuela a la familia como agente fundamental dentro del

proceso lector y escritor de niñas, niños, adolescentes y jóvenes.

 Estimular al estudiantado al respeto por los derechos humanos y formaciones

Políticas y culturales.
LA EDUCACIÓN COMO BIEN PÚBLICO Y GRATUITO EN LOS PAÍSES DE LA
REGIÓN, CONTEXTUALIZANDO LOS DIVERSOS INSTRUMENTOS LEGALES
QUE LO SUSTENTAN

Si bien vamos a hablar de la Educación pública y gratuita, tenemos que tener en

cuenta que desde el decenio de 1990, distintos agentes en el ámbito del desarrollo,
entre los que se cuentan organismos internacionales, los órganos creados en virtud
de tratados de derechos humanos de las Naciones Unidas, y organizaciones no
gubernamentales (ONG), se han referido a la educación como bien público, aunque,
a menudo, con interpretaciones diversas.

Tanto que se interprete como una visión humanista, un enfoque de la formulación

de políticas, o como principio de gobernanza, el principio de la educación como bien
público se refiere a la definición y la preservación de los intereses colectivos de la
sociedad y a la responsabilidad central de Estado en el desempeño de tales tareas.

Lo que significa que una enseñanza pública y gratuita es condición necesaria para
que la educación siga siendo un derecho garantizado por la comunidad social, a
través de su financiación pública, y no se convierta en una “oportunidad” o
una “inversión” particular de quienes puedan pagársela, con vistas a conseguir una
posible ventaja competitiva en su futuro laboral, como pretende el modelo neoliberal.

Si bien hablamos en este caso Colombia, la educación en el marco público, el

artículo 140 de la Ley 1450 de 2011 establece que los recursos del Sistema General
de Participaciones para educación que se destinen a gratuidad educativa deberán
ser girados directamente a las instituciones educativas estatales, de conformidad
con la reglamentación que el Gobierno Nacional establezca.

Lo que se dice en la época que abarca el Siglo XIX, donde la educación en Colombia
se vio afectada por los constantes conflictos entre los partidos políticos, y por la
relación de éstos con la iglesia católica. Esto llevó a que cada vez que la presidencia
de la República cambiaba de partido, la organización educativa vigente fuese
revisada y modificada totalmente. Así, en 1850 un grupo político abandonaron la
regulación de la educación, y ésta se descentralizó tanto administrativa como
fiscalmente. Además se autorizó la libertad completa en la instrucción.

La incapacidad y rivalidad de los partidos políticos por organizar y regular la

educación a lo largo del siglo XIX, las guerras civiles y los escasos recursos con
que contaba el país, llevaron a que Colombia a comienzos del siglo XX fuera uno
de los países más atrasados del mundo en materia educativa.

Lo que significa que se tuvieron que crear diversas formas de regular la educación
de acuerdo las épocas.

Es importante destacar como los esfuerzos en términos de oferta educativa son

enormes en el contexto del siglo XX.
 BIBLIOGRAFIA

https://www.banrep.gov.co/docum/ftp/borra379.pdf