DAVID GALLAHUE

miembro del congreso de Educación Física para Niños(as) (COPEC) y de la Academia de Desarrollo Motor. en la Universidad de Indiana. Ha sido presidente de la Asociación Nacional de Deporte y Educación Física (NAPSE). en 1964. entre otras asociaciones. D. New York. Se titula como Bachiller.     . Nace en 1943 en Niágara Falls. Gallahue ha realizado conferencias en más de 200 ocasiones en distintas universidades en más de 20 países. En 1970 comienza su carrera como profesor interino en el departamento de educación física de la Universidad de Indiana y más tarde como decano de dicha escuela.

MODELO DE DESARROLLO MOTOR DE GALLAHUE. Los patrones motores básicos o fundamentales son aquellos que surgen de la motricidad natural humana sin necesidad de aprendizajes específicos determinados.  Modelo explicativo de Gallahue: perteneciente a la perspectiva americana.   . Habilidad motriz: capacidad adquirida de realizar uno o más patrones motores con una intención determinada.

para Gallahue (1985) es: “ una serie de acciones corporales que se combinan para formar un todo integrado que implica la totalidad del cuerpo”. . Patrón motor. Las habilidades motrices son la base de actividades motoras más complejas y específicas (por ejemplo las deportivas).

2) Cada sujeto debe superar una fase para poder optar a conductas motrices más complejas. las cuales corresponden cronológicamente con momentos concretos de la vida. 3) Los seres humanos pueden encontrarse en diferentes fases en tareas distintas. 4) Existen factores físicos (aptitud) y mecánicos que intervienen en la ejecución motriz. . David L. Gallahue investigó la existencia de una serie de fases en el desarrollo motor. Resaltó en su planteamiento teórico: 1) El ser humano progresa motrizmente de lo simple a lo complejo y de lo general a lo específico.

trepar. la posibilidad de desarrollar movimiento. b)Combinados: Golpeo. David Gallahue describió tres patrones motores básicos: -1. Locomoción: Comprende la proyección del cuerpo al espacio externo. se caracteriza por el desplazamiento del cuerpo de un lugar a otro en el espacio. rodar. desplazamientos con cambios de dirección. correr. deslizamientos. .  a)Básicos: Caminar. saltos combinados. saltar.

b)De Absorción: Recibir la fuerza del objeto. recibir. Manipulación: Cuando hay combinación de dos o más movimientos de cualquier segmento corporal utilizando elementos. 3. colgarse. bolear. golpear. atrapar y agarrar. estirarse. pueden dar origen a otra gran variedad de habilidades. inclinarse. 2. empujar. como lanzar un balón y atraparlo con una. lanzar. Equilibrio: Aquellos movimientos que comprometen la estabilidad corporal y que actúan a partir del centro de gravedad y la base de sustentación del cuerpo. girar. Algunas de las habilidades motrices de estabilidad son: levantar. Hay dos clases de movimientos: a)De Propulsión: Imprimir fuerza al objeto. rodar. De esta manera. atrapar. . pasar. dos manos y de varias formas más. habilidades como el lanzar. golpear. patear. patear. Se caracterizan por la capacidad de imprimir fuerza a los objetos o personas y recibir y amortiguar la misma de los objetos y personas con quienes se interactúa.

Fase de movimientos rudimentarios (1-2 años). -Habilidades: movimientos espontáneos con un patrón rítmico. Fases del desarrollo motor según Gallahue: Fase de movimientos reflejos (0-1 año) -Estadios: de captación de información y de procesamiento. -Habilidades: contacto propio de las manos con la boca.   . -Estadios: Inhibición y pre-control. las rotaciones de cabeza o los movimientos tanto de manos como de extremidades.

Las habilidades que adquieran en este estadio serán la base para adquirir otras con mayor dificultad más adelante. -Habilidades: En esta etapa el niño es capaz cambiar de un patrón a otro cuando la situación lo exija. elemental (4-5 años) y maduro (6-7 años). Fase de las habilidades motrices básicas (7-10 años) La etapa anterior da lugar a una multitud de destrezas y riqueza motora. Fase de los patrones motores fundamentales (2-6 años) -Estadios: inicial (2-3 años).  .

13 años) -Estadios: transicional y específico. Fase de habilidades motrices especializadas (+ de 14 años) -Habilidades: eficacia motriz ya que en este estadio el niño ya se encuentra especializado. Entra de lleno en la especialización deportiva  . Fase de habilidades motrices específicas (11. -Habilidades: debe conocer los elementos técnicos y tácticos de diferentes deportes. Es la etapa del deporte reglado y comienzo e las competiciones por categorías.

.

alternando los pies. con los pies juntos.  Nº de participantes: Todo el curso  Reglamento: Deben seguir las indicaciones de la docente.PATRÓN: SALTO Juego Nº 1  Nombre: Los animalitos se escaparon del Arca de Noe  Forma: extramuros  Objetivo: Trabajar diferentes tipos de salto como: saltos en un pie. .  Edades o nivel: NB1. estar atentos. saltos hacia adelante y hacia atrás. 1º básico.

Y les dice. todos saltando como canguros con los pies juntos” y todos los niños saltan como canguros. -“ahora somos conejitos. así que todos saltando en un pie. una y otra vez. Desarrollo: Los alumnos se reúnen para darles la instrucción de que irán trotando en círculo mientras la profesora les cuenta las historia de un barco donde iban muchos tipos de animales diferentes. y de repente el barco se parte en dos y todos los animales salen arrancando. los conejitos del barco están cojitos y saltan en un solo pie. (mezclando trote y salto).” -”el conejito da dos saltos hacia atrás y dos hacia adelante” -”detrás de los conejitos venían los gatitos con ganas de saltar de un pie al otro. con un pie y con el otro pie. etc…” . por ejemplo: -“somos los canguros que salimos del barco.

 Forma: extramuros  Objetivo: Trabajar el mejoramiento en la agilidad y velocidad de los movimientos de saltos. estar atentos. .  Nº de participantes: Todo el curso  Reglamento: Deben seguir las indicaciones de la docente.  Edades o nivel: NB2.PATRÓN: SALTO Juego Nº 2  Nombre: Saltando y saltando la meta voy alcanzando. 4º básico.

En primer lugar. los estudiantes deberán trotar suavemente por el patio. . éste tendrá algunos obstáculos y vallas con los que los niños también deberán trabajar. 4 pitazos: Saltar de un pie al otro. Señales del silbato:  1 pitazo: Saltar con los pies juntos manteniendo el trote. 3 pitazos: Saltar en un pie. que los niños deben alternar mientras realizan el circuito.Desarrollo: La docente prepara un circuito de multisaltos donde los alumnos deberán trabajar. manteniendo el trote. 2 pitazos: Saltar en galope hacia un lado y luego el otro lado. habrá 4 señales con el silbato que corresponderán a 4 tipos de salto. Se reúne a los alumnos para darles las instrucciones. Además. siempre manteniendo el trote.

el cual deberán saltar y seguir avanzando. -finalmente. El circuito contará con: -una hilera de aros ubicados en el suelo en línea recta y deberán saltarlos con cada pie dentro de un aro. donde deberán realizar el salto antes de la primera línea e intentar pasar la segunda con el salto. -más adelante encontrarán un cajón. en forma horizontal frente a los alumnos separadas por una distancia de 1 metro. habrá dos marcas en el suelo. .

y saltos sobre cajones.PATRÓN: SALTO Juego Nº 3  Nombre: Torneo de saltos  Forma: extramuros  Objetivo: Practicar actividades predeportivas de atletismo con saltos de altura y/o longitud. fase de vuelo y caída). .  Nº de participantes: Todo el curso  Reglamento: Deben seguir las indicaciones de la docente. buscando mejorar las distintas etapas del salto (rechazo. 6º básico. estar atentos.  Edades o nivel:NB4.

(Todo se realiza mientras se sigue trotando). el cual contará con elementos que permitan practicar distintos tipos de saltos. -una valla. 5 cajones en altura que deberán saltar. -saltar desde una línea marcada en el suelo. hasta otra con los pies juntos -y por último. alrededor de la cancha. Cada estudiante del curso deberá ir pasando por el circuito realizando todas las actividades que en él se presenten. -el banco del patio al cual deberán subir de un salto.  En el circuito habrá obstáculos. . como por ejemplo: -una cuerda con la cual deberán saltar 10 veces y avanzar. Desarrollo: Se creará un circuito. un cajón y un aro distribuidos alternados entre los demás elementos que deberán saltar. bajar y seguir trotando.

com.ar/materiales/es calas_Gallahue.aspx?ID=107465  http://www.pdf  .pdf  http://www.cl/Portal.org/salud/576-tipos-de-saltos/  http://cdeporte.tiposde.Base/Web/VerCont enido.educarchile.buenastareas.rediris.es/biblioteca/Libro%20Pol%2 0y%20Pablo%20definitivo1.didacticaeducfisica.BIBLIOGRAFÍA http://www.com/ensayos/Gallahue/20 79167.html  http://www.

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