DAVID GALLAHUE

New York. Se titula como Bachiller. Gallahue ha realizado conferencias en más de 200 ocasiones en distintas universidades en más de 20 países.     . entre otras asociaciones. en la Universidad de Indiana. Nace en 1943 en Niágara Falls. miembro del congreso de Educación Física para Niños(as) (COPEC) y de la Academia de Desarrollo Motor. En 1970 comienza su carrera como profesor interino en el departamento de educación física de la Universidad de Indiana y más tarde como decano de dicha escuela. D. en 1964. Ha sido presidente de la Asociación Nacional de Deporte y Educación Física (NAPSE).

Los patrones motores básicos o fundamentales son aquellos que surgen de la motricidad natural humana sin necesidad de aprendizajes específicos determinados. Habilidad motriz: capacidad adquirida de realizar uno o más patrones motores con una intención determinada.MODELO DE DESARROLLO MOTOR DE GALLAHUE.   .  Modelo explicativo de Gallahue: perteneciente a la perspectiva americana.

para Gallahue (1985) es: “ una serie de acciones corporales que se combinan para formar un todo integrado que implica la totalidad del cuerpo”. Patrón motor. . Las habilidades motrices son la base de actividades motoras más complejas y específicas (por ejemplo las deportivas).

4) Existen factores físicos (aptitud) y mecánicos que intervienen en la ejecución motriz. 3) Los seres humanos pueden encontrarse en diferentes fases en tareas distintas. las cuales corresponden cronológicamente con momentos concretos de la vida. David L. Resaltó en su planteamiento teórico: 1) El ser humano progresa motrizmente de lo simple a lo complejo y de lo general a lo específico. 2) Cada sujeto debe superar una fase para poder optar a conductas motrices más complejas. Gallahue investigó la existencia de una serie de fases en el desarrollo motor. .

saltos combinados. saltar. b)Combinados: Golpeo. desplazamientos con cambios de dirección.  a)Básicos: Caminar. Locomoción: Comprende la proyección del cuerpo al espacio externo. correr. . rodar. deslizamientos. la posibilidad de desarrollar movimiento. David Gallahue describió tres patrones motores básicos: -1. se caracteriza por el desplazamiento del cuerpo de un lugar a otro en el espacio. trepar.

 2. como lanzar un balón y atraparlo con una. pueden dar origen a otra gran variedad de habilidades. girar. Manipulación: Cuando hay combinación de dos o más movimientos de cualquier segmento corporal utilizando elementos. colgarse. bolear. dos manos y de varias formas más. patear. 3. golpear. Equilibrio: Aquellos movimientos que comprometen la estabilidad corporal y que actúan a partir del centro de gravedad y la base de sustentación del cuerpo. Se caracterizan por la capacidad de imprimir fuerza a los objetos o personas y recibir y amortiguar la misma de los objetos y personas con quienes se interactúa. estirarse. . recibir. Hay dos clases de movimientos: a)De Propulsión: Imprimir fuerza al objeto. b)De Absorción: Recibir la fuerza del objeto. empujar. Algunas de las habilidades motrices de estabilidad son: levantar. lanzar. atrapar y agarrar. atrapar. rodar. inclinarse. De esta manera. patear. habilidades como el lanzar. pasar. golpear.

-Habilidades: contacto propio de las manos con la boca. las rotaciones de cabeza o los movimientos tanto de manos como de extremidades. Fases del desarrollo motor según Gallahue: Fase de movimientos reflejos (0-1 año) -Estadios: de captación de información y de procesamiento. Fase de movimientos rudimentarios (1-2 años). -Estadios: Inhibición y pre-control. -Habilidades: movimientos espontáneos con un patrón rítmico.   .

Fase de las habilidades motrices básicas (7-10 años) La etapa anterior da lugar a una multitud de destrezas y riqueza motora. -Habilidades: En esta etapa el niño es capaz cambiar de un patrón a otro cuando la situación lo exija. Las habilidades que adquieran en este estadio serán la base para adquirir otras con mayor dificultad más adelante. elemental (4-5 años) y maduro (6-7 años).  . Fase de los patrones motores fundamentales (2-6 años) -Estadios: inicial (2-3 años).

Fase de habilidades motrices especializadas (+ de 14 años) -Habilidades: eficacia motriz ya que en este estadio el niño ya se encuentra especializado. Fase de habilidades motrices específicas (11. Es la etapa del deporte reglado y comienzo e las competiciones por categorías. -Habilidades: debe conocer los elementos técnicos y tácticos de diferentes deportes. Entra de lleno en la especialización deportiva  .13 años) -Estadios: transicional y específico.

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 Edades o nivel: NB1.  Nº de participantes: Todo el curso  Reglamento: Deben seguir las indicaciones de la docente. con los pies juntos. 1º básico. estar atentos. alternando los pies.PATRÓN: SALTO Juego Nº 1  Nombre: Los animalitos se escaparon del Arca de Noe  Forma: extramuros  Objetivo: Trabajar diferentes tipos de salto como: saltos en un pie. saltos hacia adelante y hacia atrás. .

con un pie y con el otro pie. y de repente el barco se parte en dos y todos los animales salen arrancando. -“ahora somos conejitos. Y les dice. Desarrollo: Los alumnos se reúnen para darles la instrucción de que irán trotando en círculo mientras la profesora les cuenta las historia de un barco donde iban muchos tipos de animales diferentes. etc…” .” -”el conejito da dos saltos hacia atrás y dos hacia adelante” -”detrás de los conejitos venían los gatitos con ganas de saltar de un pie al otro. los conejitos del barco están cojitos y saltan en un solo pie. todos saltando como canguros con los pies juntos” y todos los niños saltan como canguros. así que todos saltando en un pie. (mezclando trote y salto). una y otra vez. por ejemplo: -“somos los canguros que salimos del barco.

 Edades o nivel: NB2.  Nº de participantes: Todo el curso  Reglamento: Deben seguir las indicaciones de la docente. 4º básico.  Forma: extramuros  Objetivo: Trabajar el mejoramiento en la agilidad y velocidad de los movimientos de saltos.PATRÓN: SALTO Juego Nº 2  Nombre: Saltando y saltando la meta voy alcanzando. . estar atentos.

3 pitazos: Saltar en un pie. 4 pitazos: Saltar de un pie al otro. manteniendo el trote. Señales del silbato:  1 pitazo: Saltar con los pies juntos manteniendo el trote. . los estudiantes deberán trotar suavemente por el patio. 2 pitazos: Saltar en galope hacia un lado y luego el otro lado. éste tendrá algunos obstáculos y vallas con los que los niños también deberán trabajar. habrá 4 señales con el silbato que corresponderán a 4 tipos de salto. siempre manteniendo el trote.Desarrollo: La docente prepara un circuito de multisaltos donde los alumnos deberán trabajar. Además. Se reúne a los alumnos para darles las instrucciones. que los niños deben alternar mientras realizan el circuito. En primer lugar.

donde deberán realizar el salto antes de la primera línea e intentar pasar la segunda con el salto. . el cual deberán saltar y seguir avanzando. en forma horizontal frente a los alumnos separadas por una distancia de 1 metro. -finalmente. El circuito contará con: -una hilera de aros ubicados en el suelo en línea recta y deberán saltarlos con cada pie dentro de un aro. -más adelante encontrarán un cajón. habrá dos marcas en el suelo.

estar atentos. buscando mejorar las distintas etapas del salto (rechazo.  Nº de participantes: Todo el curso  Reglamento: Deben seguir las indicaciones de la docente.PATRÓN: SALTO Juego Nº 3  Nombre: Torneo de saltos  Forma: extramuros  Objetivo: Practicar actividades predeportivas de atletismo con saltos de altura y/o longitud. 6º básico. y saltos sobre cajones. .  Edades o nivel:NB4. fase de vuelo y caída).

alrededor de la cancha. como por ejemplo: -una cuerda con la cual deberán saltar 10 veces y avanzar. Desarrollo: Se creará un circuito. 5 cajones en altura que deberán saltar. -el banco del patio al cual deberán subir de un salto. un cajón y un aro distribuidos alternados entre los demás elementos que deberán saltar. hasta otra con los pies juntos -y por último. -saltar desde una línea marcada en el suelo.  En el circuito habrá obstáculos. -una valla. bajar y seguir trotando. (Todo se realiza mientras se sigue trotando). el cual contará con elementos que permitan practicar distintos tipos de saltos. . Cada estudiante del curso deberá ir pasando por el circuito realizando todas las actividades que en él se presenten.

rediris.tiposde.es/biblioteca/Libro%20Pol%2 0y%20Pablo%20definitivo1.com/ensayos/Gallahue/20 79167.buenastareas.aspx?ID=107465  http://www.pdf  http://www.cl/Portal.html  http://www.pdf  .educarchile.BIBLIOGRAFÍA http://www.org/salud/576-tipos-de-saltos/  http://cdeporte.didacticaeducfisica.Base/Web/VerCont enido.com.ar/materiales/es calas_Gallahue.

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