ENSAYO: CEREBRO, ESTUDIANTE: Daysi

Nataly Quimbita

MENTE Y EDUCACIÓN Machay

CURSO:
NEUROEDUCACIÓN

El ser humano aprende día a día y ese proceso cognitivo hoy en día se ha
convertido en la pregunta filosófica de la neurociencia ¿Cómo aprende el
cerebro? En este documento se exponen la funcionalidad del cerebro
frente al aprendizaje.
 CEREBRO, MENTE Y EDUCACIÓN
El ser humano, junto con otros seres vivos, tiene la capacidad de aprender gracias a los estímulos
que hay en su entorno, gracias al sistema nervioso. Este sistema posee una gran plasticidad según
la información sensorial que recibe, y se adapta según las necesidades que le exige cada situación.
La complejidad con la que nuestro cerebro codifica y procesa la información es motivo
de estudio, análisis y valoración, el ser humano desde su naturaleza aprende día a día para
poder sobrevivir, aprende a través de la experimentación, exploración, imitación, y
orientación. Con esto podemos mirar la evolución de la humanidad sus avances en la
ciencia y tecnología, todo parte de un proceso educativo con la interrogante ¿Cómo
enseñar? ¿Cómo aprender? La inteligencia del ser humano es innata, su curiosidad lo
motiva a seguir aprendiendo.

Hoy en día la implementación de las neurociencias es importante para comprender los

procesos cognitivos que son la clave para alcanzar las metas en el proceso de enseñanza
y aprendizaje. Afirma Mario Fernández especialista en neurociencia de la Universidad
Autónoma de Madrid. “La neurociencia puede ayudarnos a saber cómo tenemos que
aprender, a olvidarnos de memorizar esos tochos increíbles, relacionar mucho más y
aprender más visualmente” (Meneses, 2020)

El proceso de enseñanza aprendizaje requiere ser comprendido para alcanzar sus metas,
saber que los seres humanos aprenden mientras el ambiente es más estimulante, es decir
novedoso, innovador, creativo, de esta manera el cerebro se activa formando conexiones
neuronales que forman aprendizajes ya sean a corto o largo plazo y los utiliza en el
momento requerido.

El cerebro es un órgano que regula información es decir clasifica por su interese o

importancia y la reserva, esta es la razón por la que podemos recordar, nombres, fechas,
personas, lugares, momentos, y muchos otros eventos que contribuyen en el desarrollo
personal en su momento estos lugares o personas causaron un impacto en el cerebro que
logro formar una conexión sináptica y este aprendizaje lo guardo en su memoria a largo
plazo. Hoy en día la practica pedagógica heredada de una metodología tradicional y
conductista se ha usado y se sigue usando por muchos años aun cuando sabemos cómo el
cerebro aprende, el reto educativo de la escuela y los docente es ser los gestores de un
cambio en el cerebro del estudiante.
Hablar de neurociencias en la actualidad se ha convertido en un gran reto, cuando vemos
que las escuelas no disponen de recursos, infraestructura, tecnología, currículos y
didácticas adecuadas que estimulen el cerebro y la mente del estudiante. Desde el
currículo nacional se requiere una redefinición de modelos, estrategias didácticas y
pedagógicas que permitan la implementación de una nueva realidad, a partir de las nuevas
necesidades de aprender de un individuo.

Hoy en día, la neurociencia ha demostrado que todos nuestros procesos cognitivos

se basan en la emoción. Un niño triste, ansioso, estresado o deprimido no puede
aprender igual que uno contento, y por eso “es muy importante tener en cuenta
que, en esas edades, las emociones afectan mucho. A nuestra edad, un evento
negativo puede afectarnos dos, tres, cinco días... Pero a un niño de seis años puede
fastidiarle toda la vida o modificar su carácter, porque en ese momento su cerebro
es tan plástico que ese suceso emocional modifica sus neuronas y sus conexiones”
(Meneses, 2020)

Es importante saber que los procesos emocionales son inseparables de los cognitivos, por
lo tanto el cerebro se activa cuando nos motivamos y emocionamos. Las estrategias
didácticas que los estudiantes requieren en las aulas de clases deben estar enfocadas en
motivar y resolver problemas con significado e interés del estudiante de esta manera se
esta aportando a un cambio en su mente y cerebro.

Es importante no confundir entre cerebro y mente, el primero es el órgano fisiológico y

funcional en donde se desarrolla destrezas y habilidades que dan respuesta a estímulos
del ambiente, mientras que la mente es quien regula las funciones del cerebro, emociones,
aprendizajes es decir son las capacidades del estudiante. (Sanchez, 2019)

En conclusión el cerebro, mente y educación constituyen el camino a seguir para generar

un aprendizaje significativo con un nuevo paradigma que rompe el esquema educativo
tradicional y motiva un aprendizaje innovador, hoy el docente tiene un nuevo reto
transformar el quehacer educativo desde la comprensión ¿cómo aprende el cerebro? y su
aplicabilidad en la educación.
Bibliografía
Meneses, N. (02 de 12 de 2020). El Pais. Obtenido de Entender cómo funciona el
cerebro, clave para un mejor aprendizaje:
https://elpais.com/economia/2020/12/02/actualidad/1606918081_087843.html

Sanchez, E. (2019). Mente, cerebro y cuerpo. Universidad de Salamanca.