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LA EDUCACIN BASADA EN EL CEREBRO

La poca en que vivimos est marcada por la creciente bsqueda del desarrollo del potencial
humano, el cual est directamente relacionado con el complejo proceso de desarrollo y maduracin del
sistema nervioso central y del cerebro en conjuncin con las influencias del medio ambiente. Las
Neurociencias, que en los ltimos aos vienen revelando los increbles misterios del cerebro y su
funcionamiento, aportan al campo pedaggico conocimientos fundamentales acerca de las bases
neurales del aprendizaje,de la memoria, de las emociones y de muchas otras funciones cerebrales que
son, da a da, estimuladas y fortalecidas en el aula. Que todo agente educativo conozca y entienda
cmo aprende el cerebro, cmo procesa la informacin, cmo controla las emociones, los sentimientos,
los estados conductuales, o cmo es frgil frente a determinados estmulos, llega a ser un requisito
indispensable para la innovacin pedaggica y transformacin de los sistemas educativos. En este
sentido, la Neuroeducacin contribuye a disminuir la brecha entre las investigaciones neurocientficas y
la prctica pedaggica.
CAMPOS, Anna Lucia, revista digital la educ@cin, 2010 No. 143

La educacin ha sido y ser el motor que genere cambios positivos en la sociedad, esto, al
transformar, en la persona que esta siendo educada, la forma en que percibe el mundo, lo provee de
conocimientos valiosos, habilidades, tcnicas y entrenamiento para poder resolver en el diario vivir
diferentes problemticas o dificultades y poder cambiar el entorno a su favor. Esto se ve enriquecido
significativamente al entender como funciona el cerebro, por lo cual, la educacin (el proceso de
enseanza-aprendizaje) se volvera ms significativa y eficiente.
Los estmulos constantes que de forma consciente o sin que me de cuenta percibo, son
procesados por mi cerebro, rgano que me permite ser, aprender, hacer, amar, vivir y convivir con los
dems, que esta en continuo cambio pero increblemente permanezco siendo la misma persona, me ha
permitido , tal ves en grado mnimo, comprender las estrechas relaciones que guardan mi sistema
nervioso central y mi psique, todo esto trabajando de forma equilibrada en mi
El estudiar los trastornos en el aprendizaje, me ha permitido darme cuenta de la gran
responsabilidad que como docente voy a tener para con el alumno en el diagnostico oportuno el cual le
puede ofrecer una oportunidad a los padres el actuar a tiempo permitiendoles alternativas para su
tratamiento y su mejora.
En cuanto a los modelos de aprendizaje y estrategias de enseanza, me ofrecen herramientas
valiosas, para yo aprender de diferentes formas, al tomar en cuenta como aprende mi cerebro y tambin
cmo ensear, dependiendo de la personalidad de cada alumno; ayudndonos estas estrategias para
poder aprender con todo el cerebro, con todos los sentidos y con el cuerpo.
Con todo lo expuesto anteriormente puedo darme cuenta que la calidad del aprendizaje
depender en gran medida de la calidad del educador, en cuanto a calidad humana tratando a los
educandos con todo respeto, siendo intencional al transmitir conocimientos, para que as el alumno
tenga la certeza que ha logro algo valioso y que es para toda su vida y en cuanto a sus conocimientos
que sea una autoridad y que tenga el deseo de seguirse preparando. Recobrando la imagen perdida del
maestro como lder y agente de cambio.