COLEGIO DE LA PRESENTACIÓN DE FÁTIMA

“En comunidad crecer como personas hacia la plenitud de Cristo

para el servicio de los demás”

Valor: Fraternidad

“La fraternidad significa vivir en paz juntos y ayudarse unos a otros”

- Rhea Cumming

Área: Matemáticas Contenidos

Asignatura: Matemáticas
Grado: Noveno ____
Unidad: Primer periodo
Números reales
Fecha: Del 31 de enero al 31 de marzo
Orienta: Angélica Ramírez Archila Valor absoluto
Estudiante:___________________________________ Potenciación
Radicación y racionalización
SISTEMAS NUMÉRICOS: REALES Y COMPLEJOS Números complejos
Operaciones entre números complejos

1. APRENDE PLANTEÁNDOTE PREGUNTAS SABÍAS QUE…

El número áureo o razón áurea es
1.1. ¿Hay números que no son reales? un número irracional que represen-
ta la igualdad entre la proporción
1.2. ¿Conoces a los números amigos? de dos segmentos de diferente
1.2. ¿Qué conjuntos de números conoces? longitud y el cociente de la suma de ellos y el
segmento con más longitud.
1.3. ¿A qué conjunto pertenece el cero?
1.4. ¿Cómo ubicarías la raíz de 11 en la recta numérica? En otras palabras, el número áureo es la igual-
dad entre la división de dos segmentos de lon-
1.5. ¿Qué es un número complejo? gitud distinta y la división de la suma de los dos
1.6. ¿Cómo puedes relacionar los números reales y complejos segmentos y el segmento más largo. Este nú-
con tu vida y tu alrededor? mero también recibe los nombres de número de
oro o proporción divina, debido a sus aplicacio-
nes a lo largo de la historia.

2. APRENDE PROPONIÉNDOTE RETOS

COMPETENCIA: Reconoce las características, propiedades, operaciones de los números reales y complejos con el fin
de aplicarlos significativamente a la vida cotidiana.
LOGRO INDICADOR DE LOGRO
Identificar las relaciones de conte-
nencia entre los conjuntos numéricos.
 Determina la pertenencia de un número a un conjunto numéri-
Saber co.
Conocer Reconocer las diferencias entre los
números que pertenecen a uno u otro  Reconoce las propiedades que cumplen las operaciones dentro
conjunto numérico. de los diferentes sistemas numéricos.
 Realiza operaciones entre distintos conjuntos numéricos.
Saber Realizar las operaciones entre los
Hacer números reales y complejos.  Comprende las características y las propiedades del conjunto
de los números complejos y las aplica correctamente.
 Reconoce la importancia de los números reales y complejos con
el fin de aplicarlos en la vida cotidiana.
Participa de manera activa en las sesio-
Saber
nes de clase, en los trabajos autónomos  Participa en sesiones, en trabajos grupales y de socialización.
Ser
y en los talleres grupales.
 Realiza preguntas con el fin de aclarar dudas o para analizar
alguna situación.

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 3. APRENDE DE LA INTERDISCIPLINARIEDAD

El número pi, phi y Euler son reconocidos en la vida cotidiana, en especial, en la naturaleza.
En primer lugar, π (Pi) es un número irracional que representa la relación entre la longitud
de una circunferencia y su diámetro y caso todos podemos recitar de memoria sus primeras
cifras decimales 3,1415926…
En segundo lugar, φ (phi) es un número irracional también conocido como el numero áureo
que representa la relación o proporción entre dos segmentos de una recta; o sea, una cons-
trucción geométrica. En la naturaleza se ha descubierto con frecuencia que las estructuras
de las figuras armoniosas como los tallos de una hoja, cumplen con esta proporción. φ =
1,618033…
En tercer lugar, (e) la constante matemática es un irracional y se usa con frecuencia en el
cálculo dados sus particulares propiedades logarítmicas como que la función de e^x es su pro-
pia derivada. e = 2,718281…
Martin Krzywinski y Cristian Ilies Vasile en su obra más llamativa, cada número irracional es
dibujado en el centro del círculo, y en los extremos del círculo, los dígitos del cero al nueve,
para luego ir conectando líneas curvas entra cada digito del número irracional conforme se
genera su secuencia de los n primeros decimales. El resultado, una figura muy interesante en
la que puedes apreciar la armonía de estos números.

Recrea la obra famosa de estos matemáticos o encuentra en la naturaleza una propiedad grá-
fica de estos tres números importantes y recréala.

4. APRENDE ALISTÁNDOTE

Colorea teniendo en cuenta las siguientes indicaciones y según corresponda:

Tomado de https://lasmatesfaciles.com/2021/02/28/resuelve-las-inecuaciones-y-dale-vida-a-un-cuadro-de-vincent-
van-gogh/

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 5. APRENDE DE LAS FUENTES

Tomado de https://www.google.com/url?
sa=i&url=http%3A%2F%
2Ffundamentosmatemaryluz.weebly.com%
2F11-campo-de-los-nuacutemeros-
complejos.html&psig=AOvVaw3fBnz68-

Tomado de https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fwww.matesfacil.com%2Fejercicios-resueltos-producto-
comple-
jos.html&psig=AOvVaw0fIeavzAAMs4vQZNVI4ahV&ust=1674319355416000&source=images&cd=vfe&ved=0CBEQjhxqFwo
TCNjJ9-bL1vwCFQAAAAAdAAAAABAE

A continuación, se da a conocer algunos enlaces que pueden contribuir a la comprensión de las funciones y sus tipos. Además, algu-
nos son interactivos, es decir, se puede practicar lo aprendido:
 https://www.cerebriti.com/juegos-de-matematicas/la-recta-numerica1
 https://www.cerebriti.com/juegos-de-matematicas/clasificacion-de-los-numeros-reales1
 https://www.cerebriti.com/juegos-de-matematicas/numeros-complejos:-forma-binomica-y-cartesiana
 https://wordwall.net/es/resource/34396691/numeros-complejos

6. APRENDE HACIENDO

La mejor manera de analizar los avances en el aprendizaje es practicando ya que permite tanto al docente como al estudian-
te identificar las fortalezas y debilidades que se presentan con el fin de mejorar y tener un aprendizaje apropiado. Para
ello, se realizarán varias actividades tomadas de algunos libros de texto, la docente enviará las páginas por medio de la pla-
taforma classroom. Cabe aclarar que cada una de estas tareas se deben realizar de manera autónoma.

NOTA: No se desarrollará toda la página sino algunos puntos de la misma.

A continuación, se dará a conocer las actividades a desarrollar:

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 Temática Ubicación de la actividad
Página 15 (Libro de texto 1)
Números reales
Página 10 — 28 (Libro de texto 2)
Ecuaciones con valor absoluto Páginas 18 y 19 (Libro de texto 1)
Inecuaciones con valor absoluto Página 20, 23 y 24 (Libro de texto 1)
Página 27 (Libro de texto 1)
Exponentes y propiedades
Página 34 (Libro de texto 2)
Páginas 30, 33, 36 (Libro de texto 1)
Radicales y propiedades
Páginas 48 y 49 (Libro de texto 2)
Números complejos Página 39 (Libro de texto 1)
Módulo y conjugado Páginas 40 y 42 (Libro de texto 1)
Páginas 43, 45 y 48 (Libro de texto 1)
Operaciones entre números complejos
Páginas 60—72 (Libro de texto 2)
Aplicación de los números complejos Página 51 (Libro de texto 1)

7. APRENDE DE LA RETROALIMENTACIÓN

Se construye una espiral logarítmica con un rectángulo áureo (es decir, un rec-
tángulo cuyos lados están en la proporción de oro). Podemos entonces con un
compás proyectar un lado y trazar una línea perpendicular. Así tenemos un cua-
drado y otro rectángulo áureo. Repetimos esto unas cuantas veces y finalmente
unimos los lados con el compás.

Si tomamos un rectángulo áureo ABCD y le

sustraemos el cuadrado AEFD cuyo lado es el lado menor AB del rectángulo, resulta
que el rectángulo EDCF es áureo. Si después a éste le quitamos el cuadrado FCGH, el
rectángulo resultante HGED también es áureo. Este proceso se puede reproducir
indefinidamente, obteniéndose una sucesión de rectángulos áureos encajados que
convergen hacia el vértice O de una espiral logarítmica.

En una hoja milimetrada construye la espiral logarítmica a partir de las indicaciones

de la docente.

8. APRENDE PROYECTÁNDOTE

Comprar una casa nueva, es sin lugar a duda uno de los sueños más comunes que tienen las personas en Colombia; no solo
por el deseo de tener un lugar propio donde vivir, ya sea como independiente o en familia, sino por todo lo que representa
tener una propiedad, pues adquirir una vivienda asegura en gran parte una estabilidad financiera, principalmente por su
valorización en el tiempo. Hacer realidad este sueño de tener casa propia es cada vez más fácil en Colombia, gracias a los
diversos programas del Estado y empresa privada, que permiten a las personas acceder a planes de financiación o subsidios
sin tantos requisitos y con cuotas y plazos cómodos para pagar la vivienda.

Tomado de: https://www.sabermassermas.com/ventajas-y-desventajas-de-eliminar-los-tres-ceros-del-peso-colombiano/

Responde las siguientes preguntas:

¿En qué invertirías tu dinero? ¿En cuánto quedó establecido el salario mínimo para este año? ¿Cómo invertirías tu primer
sueldo? ¿Cuánto crees que cuesta adquirir una vivienda nueva? ¿Qué materiales se necesitan para construir una casa?
¿Cuánto cuesta cada material?

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 9. APRENDE EVALUÁNDOTE

El estudiante de manera honesta y consciente del trabajo que ha realizado durante este periodo debe realizar
una autoevaluación teniendo en cuenta algunos criterios. Finalmente, debe promediar las notas cuantitativas y
escribirla en la casilla titulada definitiva de la autoevaluación:

Criterio de autoevaluación Nota cuantitativa

Mostré compromiso y responsabilidad en las actividades desarrolladas en el periodo.
Participé activamente y mi comportamiento fue adecuado durante todas las clases.
Mostré un buen nivel formativo en relación con los valores institucionales en las clases.
Mostré un buen nivel de desempeño en relación con los temas trabajados.
Mostré un avance de mis capacidades, habilidades y competencias básicas en clase.
Definitiva de la autoevaluación

10. CRONOGRAMA

Fecha Actividad
Semana 1 Aprende planteándote preguntas
Semana 1 Aprende alistándote
Semana 2 Aprende de la interdisciplinariedad
Semanas 2— 8 Aprende haciendo
Semana 5 Quiz 1
Semana 7 Aprende de la retroalimentación
Semana 8 Quiz 2
Semana 9 Semana de fortalecimiento
Semana 10 Aprende proyectándote
Semana 10 Aprende evaluándote
Semana 10 Evaluación bimestral

11. REFERENCIAS

 Romero, F. (2011). Matemáticas para pensar. Norma. Libro de texto 1.

 Morales, C., et al. (2007). Nuevas matemáticas. Santillana. Libro de texto 2.

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