OBJETIVOS DE APRENDIZAJE ASIGNATURAS

LENGUA Y LITERATURA

CIENCIAS NATURALES
Los estudiantes comprenderán que el retorno seguro a las
escuelas promueve acciones para cuidar la salud y permite
compartir sentimientos, emociones, inquietudes y
necesidades.

MATEMÁTICA
EDUCACIÓN FÍSICA
 CONTENIDOS ESENCIALES

Narraciones de experiencias personales, hechos cotidianos u otros sucesos o

acontecimientos de interés.
Propósitos con los que se usa la lengua escrita en el entorno (persuadir, expresar
emociones, informar, requerir, etc.)
Identificación del propósito, interlocutores y tema de las situaciones de comunicación
oral.
Estrategias para enriquecer el vocabulario (consultar diccionarios, construir familias de
palabras, encontrar sinónimos, antónimos y otros)
Inferencias fundamentales: espaciales, temporales, referenciales.
Situaciones cotidianas de comunicación oral: conversación, diálogo y narración.
Descripción de objetos, animales, lugares y personas

Normas de higiene corporal y de manejo de alimentos

Representacion grafica de conjuntos y subconjuntos Patrones con series ,objetos y figur

Cuidado de si y de los pares
 DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO (DESAGREGADOS)

LL.2.1.1. Distinguir la intención comunicativa (persuadir, expresar emociones, informar, requerir, etc.) que tienen diversos textos de uso cotidiano
desde el análisis del propósito de su contenido.
LL.2.2.1. Compartir de manera espontánea sus ideas, experiencias y necesidades en situaciones informales de la vida cotidiana.
LL.2.2.2. Dialogar con capacidad para escuchar, mantener el tema e intercambiar ideas en situaciones informales de la vida cotidiana.
LL.2.2.5. Realizar exposiciones orales sobre temas de interés personal y grupal en el contexto escolar.
LL.2.3.1. Construir los significados de un texto a partir del establecimiento de relaciones de semejanza, diferencia, objeto-atributo, antecedente–
consecuente, secuencia temporal, problema-solución, concepto-ejemplo.
LL.2.3.2. Comprender los contenidos implícitos de un texto basándose en inferencias espacio-temporales, referenciales y de causa-efecto.
LL.2.3.6. Construir criterios, opiniones y emitir juicios sobre el contenido de un texto al distinguir realidad y ficción, hechos, datos y opiniones.
LL.2.4.3. Redactar, en situaciones comunicativas que lo requieran, narraciones de experiencias personales, hechos cotidianos u otros sucesos o
acontecimientos de interés, ordenándolos cronológicamente y enlazándolos por medio de conectores temporales y aditivos.

CN.2.2.5.Identificar y aplicar normas de higiene corporal y de manejo de alimentos; predecir las consecuencias si no se las cumple

M.2.1.1.Representar gráficamente conjuntos y

subconjuntos, discriminando las propiedades o atributos
de los objetos.
M.2.1.2. Describir y reproducir patrones de objetos y figuras
basándose en sus atributos.
EF.2.6.6. Reconocer al medio ambiente como espacio para la realización de prácticas corporales contribuyendo a su cuidado dentro y
fuera de la institución educativa.
EF.2.1.7. Identificar previamente posibles situaciones de riesgo presentes en el contexto, para participar de manera segura en todas las
situaciones de juego.
EF.2.2.6. Identificar la importancia del cuidado de sí y de sus pares, para construir acuerdos básicos de seguridad que le permitan la
realización de destrezas y acrobacias.
EF.2.6.4. Identificar posturas adecuadas y menos lesivas para evitar ponerse o poner en riesgo a sus compañeros, ante el deseo de
mejorar el desempeño en diferentes prácticas corporales.
EF.2.2.5. Identificar y hacer consciente las posiciones, apoyos, contracciones, relajaciones, tomas, agarres y contactos del cuerpo durante
la realización de destrezas y acrobacias, para adoptar las maneras más seguras de realizarlas según cada estudiante.
EF.2.6.2. Reconocer y analizar las posibles maneras saludables de participar en diferentes prácticas corporales para ponerlas en práctica.
 INDICADORES DE EVALUACIÓN (DESAGREGADOS)

Reconoce el uso de textos escritos en la vida cotidiana, identifica su intención comunicativa. (Ref. I.LL.2.1.1.)
Interviene espontáneamente en situaciones informales de comunicación oral, expresa ideas, experiencias y necesidades. (Ref.
I.LL.2.3.2.)
Muestra capacidad de escucha al mantener el tema de conversación e intercambiar ideas. (Ref. I.LL.2.3.1.)
Realiza exposiciones orales, adecuadas al contexto escolar, sobre temas de interés personal y grupal. (Ref. I.LL.2.4.1.)
Construye los significados de un texto a partir del establecimiento de relaciones de semejanza-diferencia, objeto-atributo,
antecedenteconsecuente, secuencia temporal, problema-solución, concepto-ejemplo. (Ref. I.LL.2.5.1.)
Construye criterios, opiniones y emite juicios acerca del contenido de un texto, al distinguir realidad y ficción, hechos, datos y
opiniones. (Ref. I.LL.2.5.3.)
Lee de manera silenciosa y personal en situaciones de recreación, información y estudio. (Ref. I.LL.2.6.1.)
Escribe diferentes tipos de textos narrativos (relatos escritos de experiencias personales, hechos cotidianos u otros sucesos y
acontecimientos de interés), ordena las ideas cronológicamente mediante conectores temporales y
aditivos. (Ref. I.LL.2.9.1.)

Explica la importancia de mantener una vida saludable, cumplir con normas de higiene corporal y el adecuado manejo de
alimentos en sus actividades cotidianas, dentro del hogar como fuera de él. ( Ref.ICN.2.4.2.)

I.M.2.1.1. Discrimina propiedades delos objetos y obtiene subconjuntos

de un conjunto universI. M.2.1.2. Propone patrones y
construye series de objetos, figuras y
secuencias numéricas.
Construir con sus pares modos seguros cooperativos/colaborativos, posibilidades de participación, de acuerdo a las
necesidades del grupo. REF.I.EF.2.1.2.
I.EF.2.2.1. Acuerda pautas de trabajo para participar de manera segura, reconociendo posibles riesgos que presentan los
juegos en diferentes ambientes.
REF.I.EF.2.3.2. Construye con pares acuerdos de seguridad, identificando posibles riesgos antes y durante la
realización de combinaciones, de acrobacias, destrezas y/o habilidades motrices básicas,
I.EF.2.9.1. Participa en diferentes prácticas corporales de forma segura reconociendo posturas favorables, adecuadas y
menos lesivas en función de las características del propio cuerpo y las maneras saludables y beneficiosas de realizarlas.
O.EFL 3.1 Identify the main ideas and some details of written and oral texts, in order to interact with and to develop an approach of critical inquiry to a va
O.EFL 3.2 Assess and appreciate English as an international language, as well as the skills and subskills that contribute to communicative and pragmatic
O.EFL 3.3 Independently read level-appropriate texts in English for pure enjoyment/entertainment and to access information.
O.EFL 3.4 Develop creative and critical thinking skills to foster problem-solving and independent learning using both spoken and written English. O.EFL 3
O.EFL 3.6 Read and write short descriptive and informative texts related to personal information or familiar topics and use them as a means of communic
O.EFL 3.7 Appreciate the use of English language through spoken and written literary texts such as poems, rhymes, chants, songs, games and graphic s
texts.
O.EFL 3.8 Demonstrate an ability to interact with written and spoken texts, in order to explore creative writing as an outlet to personal expression and inte
O.EFL 3.9 Be able to interact in English using basic, frequently used expressions and short phrases in familiar and personalized contexts, demonstrating
information.
O.EFL 3.10 Demonstrate an ability to use English as a means to interact socially and work cooperatively in pairs and groups.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE ASIGNATURAS CONTENIDOS ESENCIALES

LOS SENTIDOS
 Los estudiantes comprenderán que el
retorno seguro a las escuelas promueve
acciones para cuidar la salud y permite INGLES
compartir sentimientos, emociones,
inquietudes y necesidades.
approach of critical inquiry to a variety of texts.
to communicative and pragmatic competence.
ation.
oken and written English. O.EFL 3.5 Use print and digital tools and resources to investigate real-world issues, answer questions or solve problems.
se them as a means of communication and written expression of thought.
ants, songs, games and graphic short stories in order to foster imagination, curiosity and memory, while developing a taste for oral and written literary

et to personal expression and intercultural competence.

onalized contexts, demonstrating a limited but effective command of the spoken language in simple and routine tasks which require a direct exchange of

oups.

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO (DESAGREGADOS)

EFL 3.1.1. Ask simple basic questions in class about the world beyond their own
immediate environment in order to increase their understanding of different
cultures.
EFL 3.1.2. Recognize ways to relate responsibly to one’s surroundings at home
and at school by exhibiting responsible behaviors towards the environment.
(Example: chores at home, recycling, etc.)

EFL 3.1.7. Demonstrate appropriate classroom behaviors by participating in

small group or whole class discussions. (Example: being courteous,
respecting the person and property of others, etc.)
Destreza.

EFL 3.1.3. Exchange basic personal preferences with peers in order to

express likes and dislikes.

EFL 3.1.5. Describe, read about, participate in or recommend a favorite

activity, book, song or other interest to various audiences. (Example: peers,
other classes, teachers, other adults, etc.)

EFL 3.1.8. Interpret and demonstrate knowledge of nonverbal and oral

communication features in classroom activities, and understand the
contexts in which they are used appropriately. (Example: gestures, body
language, volume, etc.)
EFL 3.1.4. Use a variety of oral, print and electronic forms for social
communication and for writing to oneself. (Example: friendly notes,
invitations, diary entries, notes to self, electronic messages, etc.)
 to investigate real-world issues, answer questions or solve problems.

uriosity and memory, while developing a taste for oral and written literary

ken language in simple and routine tasks which require a direct exchange of

INDICADORES DE EVALUACIÓN (DESAGREGADOS)

CE.EFL.3.1. Cultivate an awareness of different cultures and identify

similarities and differences between them through oral and written
literary texts
CE.EFL.3.2. Recognize and exhibit responsible behaviors at home, at
school and towards the environment.