GESTIÓN INTEGRAL INTERNA DE LOS RESIDUOS GENERADOS EN LOS

LABORATORIOS DE LA UNIVERSIDAD DE NARIÑO

Christian Guillermo Rodriguez Tejada; Róbinson Gabriel García Oliva; Leidy Vanessa Lopez
Criollo; Diana Ruby Medina Perez; Karine Antonella Arcos Reina; Leider Sebastian
Zambrano Melo; Yineth Lorena Villota Tobar; Daniela Catalina Elles Grijalba; Mauricio
Javier Ordoñez; Camilo Ñañez Melo

Docente: Rosa María Martínez Rosero

Programa de Medicina, Facultad de Ciencias de la salud, Universidad de Nariño, Pasto,

Colombia 2022

INTRODUCCIÓN

La Universidad de Nariño, consolida un Plan de Gestión Integral de los Residuos Sólidos,

que además de dar cumplimiento a la normatividad vigente que le aplica, garantiza la
prevención, reducción, separación en la fuente, acopio, almacenamiento, transporte,
aprovechamiento, tratamiento y disposición final de los residuos generados a través de
programas, guías y protocolos; que a su vez permitirá la mejora del bienestar de la comunidad
universitaria y su actuación de ante emergencias en el componente de residuos.

IDENTIFICACIÓN Y CLASIFICACIÓN DE LOS RESIDUOS GENERADOS EN CADA

SERVICIO DE LA UNIDAD DE SALUD Y EN LOS LABORATORIOS

Los distintos residuos generados en los laboratorios se clasifican en: No peligrosos y

Peligrosos. Cada uno de ellos recibe una señalización para su identificación

No peligrosos: Son aquellos producidos por el generador en desarrollo de su actividad, que

no presentan ninguna de las características de peligrosidad

● Residuos ordinarios e inertes: Servilletas, empaques de comida metalizados, papel

plastificado, colillas¸ barrido icopor, vasos desechables, papel carbón, tela,
radiografía, cinta, vajilla de cerámica.
● Biodegradables: Hojas y tallos de árboles, barrido del prado, grama resto de alimentos
sin preparar, materia orgánica y muestras de suelo no contaminadas.
● Reciclables Todo tipo de papel (hojas impresas, sobres de papel, agendas, periódico,
etc.) y cartón en buen estado, bolsas de plástico, envases PET, garrafas, recipientes de
polipropileno, bolsas de polietileno sin contaminar, envases y recipientes de vidrio,
envases y elementos metálicos

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Peligrosos Un residuo o desecho con riesgo biológico o infeccioso se considera peligroso,
cuando contiene agentes patógenos como microorganismos y otros agentes con suficiente
virulencia y concentración como para causar enfermedades en los seres humanos o en los
animales.

● Biosanitarios Gasas, guantes desechables, tapabocas, filtros de máscaras, medios de

cultivos Cortopunzante s. Lancetas, agujas, tiranervios, láminas de bisturí, cuchillas,
rotatorios, ampollas de vidrio
● Anatomopatológicos. Tejidos, fluidos corporales, materia orgánica, tejido óseo y
muscular, muestras de análisis
● De animales. Restos de animales y vísceras De posconsumo Aparatos electrónicos,
pilas, aceite usado, toners, luminarias
● Químicos tóxicos. Residuos químicos de laboratorios; vidrio, papel filtro, recipientes
plásticos, papel craft, cristal, papel aluminio y papel absorbentes contaminados.

Los residuos químicos de laboratorio a su vez se clasifican en los siguientes grupos teniendo
en cuenta sus propiedades químicas y físicas

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 ● Grupo I Disolventes halogenados: Corresponde a aquellos productos, generalmente
liquidos que contienen más del 2% de algún halógeno, algunos de ellos como
cloroformo, bromoformo, tetracloroetilo, tetracloruro de carbono
● Grupo II Disolvente no halogenado o no clorados: Aquellas sustancias que
contienen menos de un 2% en halógenos y menos del 1% de cloro, entre ellos
alcoholes, aldehídos, amidas, aminas, cetonas, esteres, glicoles, algunos hidrocarburos
alifáticos como pentanos, ciclohexano o hexano y otros hidrocarburos aromáticos
como xileno o tolueno
● Grupo III Disoluciones acuosas: Aquí se encuentran sustancias libre metales
pesados como soluciones acuosas básicas (hidróxido sódico, hidróxido potásico)
reveladores que contengan sulfatos, fosfatos o cloruros y soluciones acuosas de
colorantes como el naranja de metilo o la fenolftaleína. También se incluyen
sustancias con metales pesados que contenga níquel, plomo, cromo, vanadio, cobalto,
estaño, bario, plata, cadmio o selenio
● Grupo IV Ácidos: Corresponden aquellos ácidos inorgánicos y sus soluciones
acuosas concentradas en más del 10% en volumen. Tener en cuenta que según su
composición y concentración pueden producir reacciones químicas que desprenden
gases tóxicos y aumento de la temperatura es por ello que se debe realizar pequeñas
pruebas y si no se observa reacción alguna se puede llevar a cabo su deposición
● Grupo V Aceites: Todo tipo de aceites minerales
● Grupo VI Sólidos: Se dividen en Solidos orgánicos e inorgánicos
 Solidos orgánicos a este grupo pertenecen los productos químicos de
naturaleza orgánica contaminados con productos químicos orgánicos como
carbón activado o gel de sílice impregnados con disolventes orgánicos e
inorgánicos
 Solidos inorgánicos productos químicos de naturaleza inorgánica. Por
ejemplo, sales de metales pesados.
 Material desechable contaminado, vidrios guantes, papel filtro entre otros
● Grupo VII Especiales: Son todos aquellos productos químicos sólidos o líquidos
que presentan una elevada peligrosidad y por tanto no se pueden incluir en los demás
grupos y de igual manera no deben mezclarse entre sí entre ellos oxidantes fuertes
compuestos piroforicos compuestos altamente reactivos compuestos muy tóxicos o no
identificados o no etiquetados (Cabrera, C. 2018)

CARACTERÍSTICAS DE LOS RECIPIENTES, BOLSAS, ETIQUETAS Y VEHÍCULOS

DE RECOLECCIÓN REQUERIDOS PARA LA SEGREGACIÓN Y MOVIMIENTO
INTERNO DE RESIDUOS

3 recipientes con los códigos de colores son: Rojo (para residuos peligrosos), Verde (para
orgánicos) y Gris (para reciclables y aprovechables). En los lugares donde hay residuos
peligrosos se encuentran los contenedores rojos y el guardián donde están los cortopunzantes,

Los recipientes donde se depositan los residuos tienen características especiales y estas son:

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 ● Recipientes: deben ser livianos, resistentes, impermeables, del tamaño adecuado, de
acuerdo al código de colores y en el caso de residuos infecciosos deben contar con
apertura de tapa con pedal.
● Bolsas: Deber ser de polietileno de alta densidad, con una resistencia > a 20 Kg, para
un peso máximo 8Kg, también de acuerdo al código de colores, con un calibre 1.4 a
1.6 milésimas de pulgada y de un tamaño adecuado
● Recipientes para cortopunzantes: Deben ser rígidos, no contengan PVC, con
resistencia a rotura y perforación, con tapa rosca hermética y desechables
● Etiquetas: Estas cuentan con el laboratorio donde se generan dichos residuos, la fecha
de inicio y de finalización, el laboratista responsable y otras observaciones a tomar en
cuenta. También contienen la peligrosidad de dicho residuo y el grupo de residuo al
que pertenecen tomando en cuenta la clasificación realizada en el anterior apartado

Imagen 1: Frascos en los que se depositan los residos “Garrafas de vidrio”

Imágenes 2: Etiquetados de cada uno de los residuos químicos generados en los laboratorios

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UNIDADES DE ALMACENAMIENTO INTERNO DE RESIDUOS

La Universidad de Nariño, consolida un Plan de Gestión Integral de los Residuos Sólidos,

que además de dar cumplimiento a la normatividad vigente que le aplica, garantiza la
prevención, reducción, separación en la fuente, acopio, almacenamiento, transporte,
aprovechamiento, tratamiento y disposición final de los residuos generados a través de
programas, guías y protocolos; que a su vez permitirá la mejora del bienestar de la comunidad
universitaria y su actuación de ante emergencias en el componente de residuos.

Los recipientes están en cada laboratorio y son depositados por los estudiantes o personas que
utilizan el mismo, estos son como una especie de botellas de vidrio de gran tamaño que son
rotuladas según al grupo que pertenecen: metales pesados, ácidos, vidrio contaminado,
recipiente metálico contaminado, disoluciones acuosas, se producen residuos inorgánicos y
orgánicos. Estos recipientes son reutilizados. La mayor parte de estos residuos, son
producidos por los laboratorios de química. las sustancias orgánicas se diligencia la etiqueta,
con el laboratorio generador, fecha de inicio que es la primera práctica de laboratorio que se
llena ahí, y la fecha de finalización es cuando el recipiente se llena. Después de llenas se
pasan al depósito, y después se llenan en unas canecas de 20 litros que se llevan a un
almacenamiento interno cerca de la facultad de ingenierías, ahí se van llenando
paulatinamente hasta llegar Empopasto a recogerlas directamente hasta la puerta se llenan
unos formatos y se entregan al carro recolector. La universidad de Nariño produce
aproximadamente 12 tipos de residuos.

Identificación del número, material y estado de los recipientes de áreas internas y externas. Se
determina el número, tipo, material y estado en el que se encuentran los diferentes recipientes
utilizados para la disposición inicial de los residuos. Los recipientes adecuados para el
almacenamiento de basuras deben ser de material impermeable y provisto de tapa . Proceso
de segregación en la fuente. Se identifica el proceso de segregación en la fuente de cada una

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de las áreas generadoras de residuos sólidos. Teniendo en cuenta la caracterización de
residuos descrita anteriormente, se realizó un recorrido en todas las instalaciones de la
universidad donde se determinó si los residuos generados son separados y depositados de
manera correcta. Sistema de almacenamiento temporal de residuos. Se observó que el centro
de almacenamiento es en una bodega donde los residuos peligrosos de químicos son cada uno
puesto en su respectivo bote con su etiqueta donde por medio de una etiqueta se da datos del
residuo, si este es peligroso, que componentes tiene, cuando fue su fecha de almacenamiento
y finalización del almacenamiento, de igual manera se almacenan los residuos no peligrosos
separándolos según lo establece la ley. Fuentes generadoras de residuos sólidos: Se logró
identificar que todas las áreas que comprenden la universidad de Nariño son fuentes
generadoras de residuos sólidos; esto como consecuencia intrínseca de las actividades
(administrativas, tránsito de personas, desarrollo de clases, evaluaciones, conferencias,
estudios de investigación, prácticas académicas, prestación del servicio de atención de salud a
personas y animales, entre otros.) que en la misma se realizan. Recolección de residuos
sólidos dentro del campus universitario: La recolección de los residuos sólidos está a cargo de
los conserjes de cada bloque todos los días en dos horarios (7 a.m. y 2 p.m.); la universidad
entrega los residuos a la Empresa Metropolitana de Aseo EMAS, para que esta empresa se
encargue de realizar la adecuada disposición final (Servicios Generales- UDENAR, 2015).
Para el caso de los residuos de posconsumo de aparatos electrónicos, cada fuente generadora
se encarga de dar conocimiento al área de almacén, información suministrada para realizar el
traslado y almacenado del residuo en las bodegas ubicadas en la universidad de Nariño –
Torobajo.

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PROGRAMAS DE CAPACITACIONES, PLAN DE CONTINGENCIA, SEGURIDAD Y
SALUD DEL TRABAJADOR

Se requiere implementar programas de capacitación con el fin de tener un adecuado manejo

de residuos, que tienen como objetivo: Cumplir con el Plan de Gestión Integral de Residuos
Sólidos Regional de manera eficaz y satisfactoria preparación y supervisión por parte del
personal encargado del diseño y ejecución del Plan, es así como anualmente se programan
capacitaciones referentes a la gestión integral de residuos, con el fin de dar a conocer los
aspectos relacionados con el manejo integral de los mismos; en especial los procedimientos
específicos, funciones, responsabilidades, mecanismos de coordinación entre las diferentes
áreas funcionales, mediante el acompañamiento del Equipo de Trabajo del Sistema de
Gestión Ambiental de la Universidad de Nariño y junto a los Programas Académicos de la
Institución que otorguen estrategias innovadoras de pedagogía; así como de EMAS, que
fortalezcan los programas del Plan de Gestión Integral de Residuos De esta manera, mediante
gestión y control, se plantean un cronograma de capacitaciones, realizadas periódicamente
durante todo el transcurso del año, en primera instancia los tres primeros meses del año, y las
últimas dos capacitaciones se realizan en los tres últimos meses del año, cada una con un
público específico:

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 ● Capacitaciones sobre la manipulación adecuada de residuos peligrosos, a cargo de
EMAS SA ESP
● Capacitación a toda la comunidad universitaria sobre la adecuada gestión de residuos
en la Universidad de Nariño, se da en los tres últimos meses del año y está a cargo del
Equipo de Trabajo Sistema de Gestión Ambiental
● Capacitación a todo el personal de manejo de laboratorio para el manejo y gestión de
residuos se lleva a cabo de los tres primeros meses del año.

COMPONENTE DE VERIFICACIÓN Y SEGUIMIENTO

Validación: La validación es la verificación de que los requisitos especificados son

adecuados para el uso previsto.

Verificación: La verificación es la obtención de evidencia objetiva de que un elemento

satisface los requisitos especificados.

Los reactivos comerciales han sido validados por el fabricante y los datos se encuentran en el
inserto. No obstante, el laboratorio debe verificar que puede aplicar correctamente los
métodos ya validados por el fabricante, previo a su uso en los exámenes, bajo sus condiciones
propias de operación (equipo, calibradores, analistas, etc.) generando evidencias objetivas,
para confirmar su correcta aplicación.

Esto se realiza en una guía donde me piden que ingrese los datos como son el nombre del
componente que voy a calibrar para su verificación y su procedente validación y así con cada
elemento a calibrar.

ALTERNATIVAS PARA EL MEJORAMIENTO EN EL MANEJO DE LOS RESIDUOS

SÓLIDOS GENERADOS EN LA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

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Primero y principalmente en la Facultad de Ciencias de la Salud es necesario implementar el
nuevo código de colores para la correcta separación de las basuras, al igual que educar sobre
el correcto uso de estos recipientes y de su función tan importante. La cultura del reciclaje en
un ambiente de educación constante como la universidad es vital para educar en todos los
ámbitos de la vida.

Una problemática sin tratar en la Facultad de Ciencias de la Salud es el volumen de papel que
se consume por parte de los estudiantes, personal docente y administrativo, por ello una de
las estrategias a implementar podría enfocarse en el reciclaje de papel y cartón. Para esto se
podría hacer un convenio con empresas que puedan aprovechar este tipo de materiales para
así un par de veces por mes convocar a los estudiantes para que puedan llevar su material de
reciclaje correctamente separado.

Por otro lado, la producción de RAEE (Residuos de Aparatos Eléctricos y Electrónicos) es un

tema de gran relevancia hoy en día no solo en la Facultad de Ciencias de Salud, sino que es
una problemática general. Para hacer correcto uso de este material se podría educar a la
población estudiantil en cursos básicos para aprender a identificar si los componentes de sus
equipos electrónicos o eléctricos son del todo inservibles o aún pueden reusarse. En el caso
de materia prima como plástico, vidrio cristal líquido, hierro aluminio cobre, baterías de litio,
son perfectamente, sería una política de gran impacto la toma de capacitaciones para aprender
a identificar y separar estos materiales adecuadamente para que sean reciclados. Materiales
como el Coltán que incluso es motivo de guerras como es sabido en el Congo.

Por último, como estudiantes del área de salud, sería de vital importancia aprender sobre la
correcta eliminación de medicamentos, además educar a los allegados.

1. Reduce el desperdicio alimentario. Cuando se tira comida a la basura se desperdicia

la energía y el agua empleadas para la producción, el transporte, el almacenamiento y
la gestión de residuos, los cuales podemos utilizarlos como abonos orgánicos que se
pueden utilizar en el mismo campus universitario como abono para las plantas.
2. Separar y reciclar. Separar los envases de plástico, el papel y cartón, el vidrio, la
materia orgánica y los restos, para depositarlos en el contenedor correcto, aunque
estos si se encuentran en la facultad pero no son bien utilizados por los estudiantes.
3. Reduce el uso de productos desechables. Utiliza productos que sean reutilizables o
recargables para darles más vida.

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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Cabrera C. (2018). Plan de gestión integral de residuos sólidos. Sistema Integrado de Gestión
para la Excelencia. Universidad de Nariño Sistema de Gestión ambiental Oficina Planeación
y Desarrollo.

Manual para la gestión integral de residuos generados en la atención en salud y otras

actividades (2018). Ministerio de Salud. Vol 55. pàg. 7-25. Tomado de:
https://www.mintransporte.gov.co/descargar.php?idFile=16241

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