UNIDAD EDUCATIVA JACINTO JIJON Y CAAMAÑO

ASIGNATURA

INVESTIGACION

TEMA

LOS METODOS EN LA INVESTIGACION CIENTIFICA

NOMBRE

ELVIS CORTEZ

CLASIFICACION DE LOS METODOS

Dialectico.- El método dialéctico al analizar los fenómenos de la
naturaleza, de la sociedad y del pensamiento, permite descubrir sus
verdaderas leyes y las fuerzas motrices del desarrollo de la
humanidad. Se distinguen los elementos de un fenómeno y se procede
a revisar ordenadamente cada uno de ellos por separado.
La lógica dialéctica es el sistema de leyes del pensamiento y la forma
de razonar, desarrollado dentro de las
tradiciones hegeliana y marxista, que busca hacer una mediación entre
la lógica formal «pura» y el análisis dialéctico de las contradicciones en
el movimiento.

Histórico.- Comprende el conjunto de técnicas, métodos y

procedimientos usados por los historiadores para investigar sucesos
pasados, y escribir o reescribir la historia. Estos procedimientos
pueden implicar recurrir a fuentes secundarias, fuentes primarias,
evidencia material como la derivada de la arqueología y
otras disciplinas auxiliares de la historia como la archivística. La
habilidad del historiador radica en identificar estas fuentes, evaluar su
autoridad en relación con las otras y combinar la información de
manera apropiada para construir una visión precisa y fiable de
eventos, situaciones pasadas o conceptos antiguos.

Observación.- La observación es un elemento fundamental de

todo proceso de investigación; en ella se apoya el investigador para
obtener el mayor número de datos. Gran parte del acervo de
conocimientos que constituye la ciencia ha sido lograda mediante la
observación.
La observación científica "tiene la capacidad de describir y explicar el
comportamiento, al haber obtenido datos adecuados y fiables
correspondientes a conductas, eventos y /o situaciones perfectamente
identificadas e insertas en un contexto teórico.
Para la observación lo primero es plantear previamente qué es lo que
interesa observar. En definitiva, haber seleccionado un objetivo claro
de observación.
Experimentación.- La experimentación científica es el o los
métodos que emplean los investigadores (sobre todo de las llamadas
ciencias duras o fácticas) para poner a prueba sus hipótesis respecto a
un fenómeno u objeto que se está estudiando.

Es uno de los pasos del método científico y se basa en el estudio de

determinados fenómenos observados en la naturaleza o en el
ambiente controlado del laboratorio. La experimentación consiste en
exponer al fenómeno u objeto que se estudia a determinadas variables
para poder explicar o predecir resultados o causas y consecuencias.

Inducción.- El método o razonamiento inductivo es aquella forma

de razonamiento en que la verdad de las premisas apoya pero no
garantiza la conclusión.

Se caracteriza por ser un razonamiento ampliativo, es decir que la

conclusión obtenida no está contenida en las premisas (a diferencia
del método deductivo). En todo razonamiento inductivo se parte de
premisas particulares observadas que dan lugar a una conclusión de
carácter general. Estas conclusiones, sometidas a consideraciones,
pruebas y mecanismos de validación, pueden conducir a la ampliación
del conocimiento aceptado. Por eso, el método inductivo forma parte
del método científico, dado que sirve para expandir el conocimiento del
mundo real.

Deducción.- El método o razonamiento deductivo es un argumento

en el que la conclusión se infiere de manera necesaria de
las premisas.
Por ejemplo:

1. El ser humano tiene la capacidad de razonar.

2. Pedro es un ser humano.
3. Pedro tiene la capacidad de razonar.
Para la lógica formal, la deducción se compone de una secuencia que
contiene cierta cantidad de premisas y una conclusión. De la verdad
de las premisas se deriva y garantiza la verdad de la conclusión.

Análisis.- El método analítico o método empírico-analítico es un

modelo de estudio científico basado en la experimentación directa y la
lógica empírica. Es el más frecuentemente empleado en las ciencias,
tanto en las ciencias naturales como en las ciencias sociales. Este
método analiza el fenómeno que estudia, es decir, lo descompone en
sus elementos básicos.

Este método consiste en la aplicación de la experiencia directa (lo

propuesto por el empirismo) a la obtención de pruebas para verificar o
validar un razonamiento, a través de mecanismos verificables como
estadísticas, la observación de fenómenos o la replicación
experimental.

Síntesis.- El método sintético es un proceso de análisis de

razonamiento que busca la forma de reconstruir un acontecimiento de
manera resumida, valiéndose de los diferentes elementos
fundamentales que estuvieron presentes en el desarrollo del
acontecimiento.

Histórico comparado.- La investigación histórica

comparativa o comparada es un método de las ciencias
sociales que examina eventos históricos para crear
explicaciones que sean válidas más allá de un tiempo y lugar
en particular, ya sea por comparación directa con otros eventos
históricos, construcción de teorías o referencia al presente. En
general, implica comparaciones de procesos sociales a través
de tiempos y lugares.
Descriptivo.- El método descriptivo es concluyente. Esto significa
que recopila datos cuantificables que se pueden analizar con fines
estadísticos en una población objetivo. Este tipo de estudio tiene, por
tanto, la forma de preguntas cerradas, lo que limita las posibilidades de
obtener información exclusiva.
Sin embargo, si se utiliza correctamente, puede permitir que una
organización defina y mida con mayor precisión la importancia de un
elemento en relación con un grupo de participantes y la población que
representa.

Experimental.- El método científico experimental es un conjunto de

técnicas que se utilizan para investigar fenómenos, adquirir nuevos
conocimientos o corregir e integrar conocimientos previos. Se utiliza en
la investigación científica y se basa en la observación sistemática, la
toma de medidas, la experimentación, la formulación de pruebas y la
modificación de hipótesis.

Dialectico.- La investigación dialéctica es en sí misma

un proceso que produce permanencias tales como conceptos,
abstracciones, teorías y estructuras institucionalizadas de
conocimiento, las cuales se establecen para ser sustentadas o
refutadas por procesos continuos de investigación.

Metafísico.- La metafísica es una disciplina filosófica que se ocupa

de la cuestión del ser (tó on) y del no ser (me on). La pregunta
metafísica por excelencia es: “¿Por qué hay ser y no más bien nada?”.
Como origen de la filosofía, la metafísica puede dividirse en distintas
ramas, llamadas “metafísicas especiales”. La pregunta por el ser es el
tema central de la ontología, que es la disciplina general, a la que se
opone el problema de lo óntico, que es el problema del ente o de lo
que existe.
Racionalismo.- El racionalismo defiende la idea de que el
conocimiento humano proviene de la razón y de nuestra capacidad
para razonar. Esto constituyó en sí mismo un cambio
de pensamiento sustancial respecto a la Edad Media, tiempo en el que
la fe religiosa cumplía ese rol.

Empirismo.- El empirismo es una escuela filosófica que piensa a la

experiencia como punto de partida y fundamento último de todo
conocimiento posible. Para los empiristas, la realidad es la base de
todo conocimiento. La mente humana debe partir del mundo sensible,
es decir, lo percibido por los sentidos, para formar ideas y conceptos.

La lógica.- Al Método Lógico se le define como el conjunto de

reglas o medios que se han de seguir o emplear para redescubrir la
verdad o para que la demuestre el profesor. Son comunes en todas las
disciplinas en las que se tenga que ver con el saber. Tiene su
aplicación en el campo de la Lógica (deductivo), en la ciencia
(inductivo), en la estética, Ciencias Sociales. etc. Al igual que en el
campo educativo tiene vigencia plena.

Problema.- El aprendizaje basado en problemas es un método de

enseñanza innovador en el que se utilizan problemas complejos del
mundo real como vehículo para promover el aprendizaje de conceptos
y principios por parte de los estudiantes, en contraposición a la
presentación directa de hechos y conceptos.

Marco teórico.- El marco teórico es el apartado de

una monografía o proyecto de investigación que se compone de un
conjunto de referencias, conceptos teóricos y antecedentes en los que
se basa la investigación. El autor o los autores de
la investigación redactan el marco teórico y en él deberán demostrar
en qué autores y libros se basan para elegir el camino investigativo.
Además, lo utilizan para explicitar el apoyo teórico y conceptual que

consultaron para el planteo y desarrollo de la investigación.

Hipótesis.- Una hipótesis es una proposición o enunciado que se

considera cierto de entrada, aunque aún no haya podido probarse, y
que por lo tanto constituye una especulación o una conjetura de
trabajo, carente de confirmación o refutación mediante la experiencia.
El término proviene del griego hypo, “por debajo”, y thesis, “opinión” o
“conclusión”.

Las hipótesis pueden plantearse con mayor o menor basamento en lo

real, pero sirven como un primer paso en la investigación, la cual
buscará demostrarla o refutarla.

Trabajo de campo.- El trabajo de campo es una fase fundamental

en el desarrollo de una investigación, pues permite conocer y evaluar
de primera mano lo que ocurre en un entorno determinado y contrastar
las hipótesis con la realidad.

Por ello, en este artículo hemos recopilado todo lo que debes saber
para implementar con éxito el trabajo de campo de tu próxima
investigación

Análisis de la información.- En el proceso de análisis de

información, se utilizan la información y los datos disponibles. Sobre
ellos, se aplica la capacidad profesional de los analistas para:
organizar, sintetizar la esencia de los contenidos y elaborar informes
dirigidos a satisfacer las necesidades de conocimiento del usuario. Se
crea entonces inteligencia, un producto terminado que soporta
directamente la toma de decisiones.
Este paso comprende la entrega del valor agregado, refinado por el
analista.

Conclusiones y recomendaciones.- A partir de estos, se

presentan las conclusiones, es decir, los hallazgos, y se responde al
problema planteado y a los objetivos. Por último, en
las recomendaciones se evidencian los temas que, normalmente, van
unidos a las conclusiones; que, en ocasiones, se confunden o se
redactan sin determinar las diferencias.

DIALECTO HISTORICO

OBSERVACION EXPERIMENTACION

INDUCCION DEDUCCION
ANALISIS SINTESIS DESCRIPTIVO

EXPERIMENTAL DIALECTIVO METAFISICO

RACIONALISMO EMPIRISMO
 LOGICA PROBLEMA

MARCO TEORICO HIPOTESIS

TRABAJO DE CAMPO ANALISIS DE LA INFORMACION

CONCLUCIONES Y RECOMENDACIONE