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PATRONES DE CRIANZA

1ACTIVIDAD EJE 3

APLICACIÓN DEL MÉTODO CIENTÍFICO.

PATRONES DE CRIANZA

AUTORES:

Dayana Cardozo Vélez

Lina Marcela Calis Medrano

Lady Paola Bermúdez Londoño

Gabriela del Carmen Chavez Ruz

Luisa Fernanda Castellanos Cuartas

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS.

INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA

TUTOR: Adelaida Bedoya salcedo

GRUPO 011

SEP. 2020.
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PATRONES DE CRIANZA

Tabla de contenido
Introducción.........................................................................................................................3

Capítulo 1 marco teórico......................................................................................................5

Titulo 1 familia....................................................................................................................5

Titulo 2 Autoridad................................................................................................................5

Titulo 3 limites.....................................................................................................................6

Titulo 4 reglas y normas......................................................................................................6

Titulo 5 comunicación.........................................................................................................7

Titulo 6 afectividad..............................................................................................................7

Titulo 7 la crianza................................................................................................................7

Titulo 8 creencias, patrones de crianza................................................................................8

Titulo 9 Desarrollo psychosocial y psicomotriz..................................................................9

Capítulo 2 hipótesis..............................................................................................................9

. Capítulo 3 metodología....................................................................................................10

. Capítulo 4. Resultados y análisis.....................................................................................11

Verificación de hipótesis....................................................................................................24

Conclusiones......................................................................................................................24

Lista de referencias............................................................................................................26
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PATRONES DE CRIANZA

Introducción

El presente trabajo de investigación tiene como objetivo conocer los factores que

influyen en la crianza y desarrollo del niño; así mismo buscar una estrategia de

intervención a las familias con niños en la primera infancia de 0-6 y 7-10 años con el fin

de mejorar los estilos de crianza en cada hogar; proponiendo la participación de entidades

públicas y privadas que ayuden a la realización de esta actividad.

La primera infancia, es la población que abarca entre los 0-6 años de edad, siendo

este el periodo más importante en la vida de un ser humano, en el que se caracteriza la

creación de las bases del desarrollo cognitivo, social y emocional; la (ley 1098 del 2006;

constitución política de Colombia 1991) esta ley tiene como finalidad garantizar a los

niños y adolescentes que en su pleno desarrollo crezcan en el seno de una familia y

comunidad, siendo un ambiente de felicidad , amor y comprensión.

En Colombia se creó la ley que habla sobre la creación de programas, estrategias y

acciones que ayuden a los niños, con el fin de favorecer y potenciar sus capacidades

(decreto 4875 del 2011; ley1295 del 2009).

Cada intervención que se realice a los cuidadores es fundamental para el

desarrollo del niño. Meyer (2005) dice; el papel del ambiente y la estimulación sensorial

entre 0-6 años determina la estructura y organización de las vías neuronales en la

recolección de información del cerebro; así mismo cada experiencia ya sean sociales y

emocionales negativa llegan a afectar el sistema neurológico que asocia en el

comportamiento del infante.

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PATRONES DE CRIANZA

Se han mostrados en muchas investigaciones que la crianza democrática influye

positivamente en el desarrollo infantil, dado que, si los padres o cuidadores satisfacen las

necesidades, tanto física como mentales y sociales, favorecerán la salud, aprendizaje y se

disminuirá el maltrato infantil.

Realizamos la presente investigación con dos familias del barrio el progreso de

Morales Bolívar. El estudio se llevó a cabo bajo la perspectiva de la psicología infantil y

social con el fin de aportar estrategias para comprender cómo y en qué contextos se

transmiten las pautas de crianza, y a partir de esto diseñar programas de orientación sobre

la crianza y sus tres componentes -pautas, prácticas y creencias-, que estén dirigidos no

sólo a los padres y madres, sino también a otras personas que igualmente se encargan de

cuidar a los niños y niñas.

En este sentido, la conjunción del análisis de las pautas, prácticas y creencias en

las familias, y el abordaje del castigo como práctica de crianza transmitida

generacionalmente; no solo se subraya la relevancia de la presente investigación, sino que

apuesta por la profundización en la importancia de la transmisión generacional en las

pautas de crianza.

Enlace de video de la sustentación del informe de pautas de crianza

https://youtu.be/r34IBvLuGS4
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PATRONES DE CRIANZA

Capítulo 1 marco teórico

Titulo 1 familia

La familia es un grupo de personas el en medio, que busca generar, cuidar y desarrollar la

vida. En la que debe resaltar la armonía, confianza, seguridad, respeto, afectos, protección y el

apoyo. En cuanto a los niños la familia es la fuente de información que adquieren para aprender a

desarrollarse en la sociedad.

CARBONELL, JOSÉ ET AL 2012. P.4). afirma: “la familia ha sido el lugar primordial

donde se comparten y gestionan los riesgos sociales de sus miembros” (Se ha definido también

según autores como Luciano Febvre (1961) como “el conjunto de individuos que viven alrededor

de un mismo lugar…”se continúa diciendo que “La familia se define como el conjunto de

individuos que viven alrededor de un mismo hogar” (Febvre, 1961.P.145)

Titulo 2 Autoridad

Son las acciones que se llevan a cabo para regular los vínculos del niño con el entorno en

el que vive; el cual interfieren los padres y demás familiares cercanos. Existen dos aspectos

importantes que se tienen en cuenta y son la relación entre las diferentes formas de corrección y

socialización, y la valoración del castigo. Según los autores:

ARIZAY DE OLIVEIRA (GALLEGO, 2011) la autoridad está fundamentada en dos:

género y generaciones. Se estipula a partir de los hijos a los padres como estructura de poder, es
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PATRONES DE CRIANZA

decir, en las relaciones surgen cambios en el intercambio de poder en coherencia con la

obediencia.

AGUDELO (2005) afirma: que la autoridad es el poder legítimo en la familia, se

considera autocrática al basarse en la imposición de normas rígidas y la aplicación de castigos

como físicos, psicológicos o verbales, implican desfavorablemente para el desarrollo psicosocial

de niño.

Titulo 3 limites

Va hasta donde le permito a mi hijo llegar y va relacionado con las normas que establezco

en el hogar. Estos autores afirman:

MINUCHIN (2003) CITADO POR PUELLO, SILVA (2014). Los limites son

importantes para el funcionamiento de una familia; constituyen las reglas, que a su vez su

función es la de proteger la diferenciación de los integrantes del grupo familiar.

Según VILLEGAS (1997) los limites en la familia se clasifican en claros, precisos y

flexibles.

Titulo 4 reglas y normas

OROZCO (1995) dice que las reglas o normas son las observaciones de los valores de la

familia y la sociedad; se imponen reglas para garantizar que se viva los roles asignados y su

incumplimiento tiene sanciones positivas y negativas.

RODRÍGUEZ (2011) indica si la aplicación de castigos por e incumplimiento de las

normas es un medio de educación, y no hay un dialogo para solucionar el problema, este se

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PATRONES DE CRIANZA

convierte en un problema en la comunicación en vez de ser un método que permita una crianza

sana en los niños.

Titulo 5 comunicación

Es la manera como transmite una información generando acuerdos y desacuerdos en la

familia. Según el autor AGUDELO (2005) afirma que la comunicación es el intercambio de

informaciones y afectos de manera verbal y no verbal estas pueden ser directas cuando se basa en

las manifestaciones claras de acuerdos, generando unión entre los integrantes.

Titulo 6 afectividad

Es el conjunto de sentimientos que abarca una persona y la manera de expresarlos. Según

el autor BOWLBY (1990), CITADO POR GALLEGO (2011) indica que el intercambio afectivo

representa una de las interacciones más importantes en la vida del ser humano; OROZCO (1995)

dice que desde que nacemos, necesitamos satisfacer una serie de necesidades.

Titulo 7 la crianza

Cuando hablamos de crianza nos estamos refiriendo a la infancia y la forma en que es

asumida, es decir: acompañar, cuidar, nutrir en esta etapa tan importante en la vida del ser

humano para su supervivencia y desarrollo.

Según LERNER, CASTELLANO, PATTERSO, VILLARUEL Y MCKNNEY, (2004)

definen la crianza como ¨como una relación entre organismo pertenecientes a generaciones y

cuya interacción ofrece recurso referidos a la supervivencia, reproducción, cuidados y

socialización.
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PATRONES DE CRIANZA

Otra definición sobre la crianza es: entrenamiento y formación de los niños por los

padres, en el cual se brinda conocimientos, actitudes y creencias que se asumen en relación con

la salud, nutrición, ambientes físicos y sociales y el aprendizaje de los hijos en el hogar, (la

crianza es la primera historia de amor en lo que se edifica la identidad del niño)

Titulo 8 creencias, patrones de crianza

Las creencias y los patrones de crianza están directamente relacionados, ya que se

atribuyen ideas y creencias a una familia para otorgarle un sentido.

El planteamiento de las creencias en la familia, se crea con patrones que se repiten;

en este sentido los patrones de crianza son estructuras culturales aprendida y referenciadas al

cuidado y desarrollo de los niños. (PERALTA, SE CITA, GALLEGO, 2012)

El modo de proceder da lugar a la práctica, el modo que actúa, de comportarse, son

acciones que se orientan a la supervivencia del niño, favoreciendo su crecimiento y desarrollo

psicosocial y aprendizaje (AGUIRRE, 2000B).

Los estilos de crianza son conductas que ejercen los padres sobre los hijos, brindado

educación y disciplina; la manera en cómo interactúan los padres es la base del desarrollo social

y emocional de los hijos.

DIANA BAUMRIND Y ELEANOR MACCOBY, autoras reconocidas en

investigaciones en psicología infantil, dividieron los estilos de crianza en 4 las cuales son: estilo

autoritario, democrático, permisivo y negligente e indiferente.

Estilo autoritario: ejercen un control sobre sus hijos y además lo hacen mediante la

afirmación del poder (esto se hace así porque lo digo yo)

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PATRONES DE CRIANZA

Permisivo: ejercen un control sobre los hijos escaso, no imponen reglas ni tareas a sus

hijos acordes con su edad de las cuales pueden ir asumiendo la responsabilidad (si el niño no

quiere hacer la cama, que no la haga, si total es muy pequeño no se le puede exigir...).

Democrático: son padres que ejercen control, pero flexibles, que dan explicaciones a los

niños acordes a su edad. Son afectuosos, utilizan el dialogo y piden a sus hijos que asuman

responsabilidades, todos acordes a su capacidad.

Titulo 9 Desarrollo psychosocial y psicomotriz

Desarrollo psicomotriz: son las habilidades que se observa en el niño de forma continua

durante toda la infancia.

Desarrollo psicosocial: es la interacción de niño con su entorno en el cual se dan unas

transformaciones permanentes en el niño, este proceso empieza desde e embarazo, hasta la

adolescencia.

Capítulo 2 hipótesis

Teniendo en cuenta los patrones de crianza, si la crianza se mejora en las familias con el

estilo de crianza democrático, se mejorará también el desarrollo psicosocial y psicomotriz del

niño.
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PATRONES DE CRIANZA

. Capítulo 3 metodología

Población: FAMILIA A: hombre de 38 años de edad, grado de escolaridad universitario;

mujer de 29 años de edad, con grado de escolaridad tecnológica y niña de 2 años y 7 meses

residentes del municipio de Morales Bolívar.

FAMILIA B: mujer de 32 años de edad, estudia y trabaja y niña de 2 años de edad que

conviven con la familia materna, son residentes del municipio de Morales Bolívar.

Instrumentos:

Notas de campo: por medio de la nota de campo podemos definir el problema que se

quiere investigar (patrones de crianza), para esto se utiliza la observación sistemática

participante, para esta actividad se realizaron dos observaciones en una nota de campo. (Ver

apéndice)

Cuestionario:

Se realizó un cuestionario de 9 preguntas tipo Likert sobre el tema patrones de crianza,

aplicado a 18 personas que participaron en la investigación. Link:

(https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSd0WS6_Sitg_2VTPCJiAnf16u7An3UFLf1f9MM

W2J-nsWi5og/viewform?usp=sf_link

PATRONES DE CRIANZA
. Capítulo 4. Resultados y análisis
Tabla 1. Nota de campo, patrones de crianza
Familia A: padres casados Familia B: madre soltera
 Es una niña alegre y educada
 Realiza actividades escolares
(asiste a la guardería)
 Explora y manipula objetos
 Establece afinidades con algunos
niños.
 Es reservada
 A veces obedece a sus padres.
 Tiende a ser peleona.
 Conoce las partes de su cuerpo
 Manifiesta sentimiento de placer y
enojo
 Ejerce autonomía en el
autocuidado y aprendizaje
 La comunicación entre padres e
hija es muy buena
 Manifestación de afecto hacia la
menor
 imponen órdenes y normas
 Reconoce animales y sus sonidos,
los colores, los números del 1-5
 Se establece castigo bajo autoridad
y la abstinencia a objetos
 La niña canta, baila, salta y juega
 Su lenguaje es adecuado para su
edad
 Padre y madre estrictos
 Los padres han tenido desacuerdos
en la crianza de la menor.
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 Conoce sus partes del cuerpo
 Explora y manipula objetos
 Establece afinidades con otros
niños
 Reconoce animales y sus sonidos,
dice los números del 1-10
 Obedece
 Manifiesta su sentimiento de
placer y molestia
 Siente curiosidad por lo nuevo
 Juegos simbólicos como: medico
 Ejerce autonomía en el cuidado y
aprendizaje
 Es una niña alegre, espontanea,
educada, muy activa
 Buena comunicación entre hija y
madre, abuelos y tío
 Hay demostración de afecto de la
familia hacia la niña
 Imposición de normas
 Juego entre madre e hija
 La niña ve a su tío como figura
paterna
 Reconoce lo que es de ella y la de
los demás
 Cuando le llaman la atención
obedece, pero llora y dice porque
la regañaron, y al rato lo vuelve a
hacer, pero cuando ve a la madre o
un familiar sale corriendo y ríe.
 La madre es estricta y flexible
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PATRONES DE CRIANZA

Figura 4, preguntas sociodemográfica, (Cuantos hijos tienes?) fuente arrojada por el

formulario de Google drive

Link:https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSd0WS6_Sitg_2VTPCJiAnf16u7An3UFLf1f9M

MW2J-nsWi5og/viewform?usp=sf_link )

De la figura 4, se observa que el 27,8% de los encuestados, tienen 1 hijo, otro 27,8%

tienen 2 hijos, el 16,7% tiene 3 hijos, otro 16,7 % no tiene hijo y el 11,1% tiene 4 hijos.
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PATRONES DE CRIANZA

Figura 6, preguntas sociodemográfica, (Cree usted que los patrones de crianza influyen en

el desarrollo psicosocial y psicomotriz del niño?) fuente arrojada por el formulario de Google

drive

Link:https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSd0WS6_Sitg_2VTPCJiAnf16u7An3UFLf1f9M

MW2J-nsWi5og/viewform?usp=sf_link )

RTA/ De la figura 6 se observa que el 72,2% y el 22,2 % manifiestan que los patrones de

crianza influyen en desarrollo psicosocial y psicomotriz del niño, en segundo aspecto el 5,6%

no está de acuerdo ni en desacuerdo.

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PATRONES DE CRIANZA

Figura 7, preguntas sociodemográficas, ¿Como fue la crianza que le dieron sus padres? Fuente

arrojada por el formulario de Google drive

Link:https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSd0WS6_Sitg_2VTPCJiAnf16u7An3UFLf1f9M

MW2J-nsWi5og/viewform?usp=sf_link )

RTA/ en relación con la pregunta el 55,6 % de los encuestados manifiestan que la crianza

por sus padres fue con amor-dialogo-respeto, esto indica que el 38,9% es estricta-basada en

autoridad y el 5,6 fue complicada.

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PATRONES DE CRIANZA

Figura 8, preguntas sociodemográfica, (Considera usted que el trato brindado por los

padres afecta en la crianza de los futuros hijos) fuente arrojada por el formulario de Google

drive

Link:https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSd0WS6_Sitg_2VTPCJiAnf16u7An3UFLf1f9M

MW2J-nsWi5og/viewform?usp=sf_link

RTA/En relación con la figura 8; El 50% de las personas encuestadas considera que el

trato de sus padres si afecto la crianza de sus hijos; en este sentido el 27,8% considera que

algunas veces y el 22,2% considera que no afecta.

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PATRONES DE CRIANZA

Figura 9, preguntas sociodemográfica, (Está de acuerdo en que los hijos hacen caso

cuando hay un dialogo?) fuente arrojada por el formulario de Google drive

Link:https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSd0WS6_Sitg_2VTPCJiAnf16u7An3UFLf1f9M

MW2J-nsWi5og/viewform?usp=sf_link )

RTA/ En relación con la figura 9, el 50% de los encuestados están de acuerdo que cuando

hay un dialogo hay mayor atención en los hijos; esto indica el 38,9% manifiestan que algunas

veces hacen caso, el 5,6% no hacen caso y otro 5,6% muy rara vez os hijos hacen caso con el

dialogo.
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PATRONES DE CRIANZA

Figura 10, preguntas sociodemográfica, Según el sexo de los niño¡ cual considera usted

que se debe ejercer mayor control? fuente arrojada por el formulario de Google drive

Link:https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSd0WS6_Sitg_2VTPCJiAnf16u7An3UFLf1f9

MMW2J-nsWi5og/viewform?usp=sf_link )

RTA/ En relación con la figura 10; El 44,4% de las personas encuestadas consideran que

se debe ejercer mayor control en la niña, esto indica que el 44,4% en ambos sexos (niño-niña) y

un 11,1% en los niños.

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PATRONES DE CRIANZA

Figura 11, preguntas sociodemográficas, ¿Señale cómo se considera usted como padre?

Fuente arrojada por el formulario de Google drive

Link:https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSd0WS6_Sitg_2VTPCJiAnf16u7An3UFLf1f9M

MW2J-nsWi5og/viewform?usp=sf_link )

En la figura 11, se observa que el 38,9% se considera un padre democrático, un 33,3% un

padre autoritario, un 22,2% padre permisivo y un 5,6% todas las anteriores.

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PATRONES DE CRIANZA

Figura 12, preguntas sociodemográficas, ¿El ser padre es lo que usted esperaba? Fuente

arrojada por el formulario de Google drive

Link:https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSd0WS6_Sitg_2VTPCJiAnf16u7An3UFLf1f9M

MW2J-nsWi5og/viewform?usp=sf_link )

RTA/ En relación con la figura 12; El 38,9% indican que el ser padre es lo que esperaban,

esto indica que el 33,3% ser padre es difícil, pero es una etapa muy bonita, para el 22,2% no ha

sido fácil ser padre, y finalmente el 5,6% indica que ser padre ha sido complicado.
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PATRONES DE CRIANZA

Figura 13, preguntas sociodemográficas, ¿Cree usted que el estilo de crianza autoritario

(ser estricto, control excesivo) afecta el desarrollo psicosocial y motriz del niño?? Fuente

arrojada por el formulario de Google drive Link:

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSd0WS6_Sitg_2VTPCJiAnf16u7An3UFLf1f9MMW2

J-nsWi5og/viewform?usp=sf_link )

RTA/ En relación con la figura 13; el 72,2% de las personas encuestadas considera que el estilo

de crianza autoritario afecta el desarrollo psicosocial y motriz del niño; indicando que el 16,7%

no todo el tiempo afecta y el 11,1% dice que no afecta en el desarrollo del menor.
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PATRONES DE CRIANZA

Figura 14, preguntas sociodemográficas, ¿Considera usted que el estilo de crianza

democrático (dialogo, afecto, comprensión, limites, estimulo) generan un sentido a la

responsabilidad hacia los hijos y ayuda al desarrollo psicosocial y motriz del niño? Fuente

arrojada por el formulario de Google drive

Link:https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSd0WS6_Sitg_2VTPCJiAnf16u7An3UFLf1f9M

MW2J-nsWi5og/viewform?usp=sf_link

RTA/ En relación con la figura 14; se observa que el 72,2% de los encuestados

consideran que el estilo democrático genera un sentido de responsabilidad de los padres y ayuda

al desarrollo psicosocial y motriz del niño; indicando que 16,7% no genera responsabilidad ni

ayuda al desarrollo del niño y finalmente el 11,1% dice que no todo el tiempo es así.
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PATRONES DE CRIANZA

Capítulo 5 Propuesta de intervención

Plan de intervención psicológica para mejorar los malos estilos de crianza en los

hogares del municipio de morales Bolívar, con el fin de mejorar la comunicación,

relación afectiva y el desarrollo social y motriz del niño.

Estrategia: orientación para padres-cuidadores e hijos, fomentando el estilo de

crianza democrático o positivo

Intervención psicológica:

La orientación para padres-cuidadores e hijos, busca que se sientan seguros y

cómodos, que puedan ser escuchados, comprendidos y apoyados, así mismo expresen sus

emociones, temores, dudas, para que puedan ser ayudados; aportando el apoyo que

necesitan para enfrentar su situación; de este modo aparte los padres- cuidadores puedan

comprender sus sentimientos y emociones y tengan la capacidad de ponerse en el lugar

del otro.

Ejercicio de intervención:

Es importante destacar que se debe Primero buscar ayudas o patrocinadores que

nos permitan llevar a cabo el proyecto de orientación para padre-cuidadores e hijos hacia

una crianza positiva; como la alcaldía y fundaciones para que participen en las

actividades y nos brinden la ayuda necesaria como materiales, refrigerios, personal

capacitado para el acompañamiento psicológico; así mismo con recursos propios

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PATRONES DE CRIANZA

acondicionar un local para la realización de las actividades y acompañamiento

psicológico, con el único propósito de ofrecer calidez, un buen clima profesional,

confianza y empatía, se diseñaran de manera colaborativa pautas y recursos para resolver

los cambios y conflictos que se viven en la crianza y desarrollo del infante, así mismo se

someterán a la dinámica padre-cuidadores e hijos, desarrollando el conocimiento, la

imposición de normas y limites, autoridad como padres, corrección a través del dialogo,

demostración afectiva, realizando de actividades creativas y educativas con el fin de

brindar asesoría permanente a padres- cuidadores e hijos. Continuación se muestran las

actividades propuestas.

1- La hoja de papel: esta dinámica es para concientizar al padre o al cuidador de la

importancia que ellos juegan en la formación de sus hijos y que todo los que hagan y

le muestren dejara una huella en su corazón y su mente para toda la vida

2- Palma de mi mano: muchas veces escuchamos: yo conozco a mi hijo como la palma

de mi mano; con esta actividad se busca concientizar a los padres sobre decir esta

frase, y de esta manera mostrarles que sus hijos cambian conforme a la etapa de

desarrollo en la que se encuentre; por estas razones deben estar presentes

constantemente, para así notar los cambios que van surgiendo a medida que crecen ya

sea físico, psicológico o educativo.

3- Juegos de mesa como el arma todo, creación de dibujos, rompecabezas, de esta

manera se incentivan y se generan vínculos afectivos y un acercamiento entre ellos.

4- Economía de fichas: Basada en los principios de condicionamiento operante, la

técnica consiste en establecer un sistema en el que el niño gane puntos o fichas por

comportarse de una determinada manera.

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PATRONES DE CRIANZA

5- Juego de obstáculos: con esta Actividades lo que se busca es que haya una
comunicación, dialogo, en la que se incentive al padre a establecer las normas del
juego y el niño lo vea como su guiador y máxima autoridad; de tal amanera se
identifique un inicio y un fin de la acción, generando por medio del juego una
conducta de acatar órdenes y reconocer instrucciones mediante un instrumento.

Verificación de hipótesis

Tomando los datos observados y registrados en la nota de campo y los resultados

obtenidos en la encuesta, específicamente en las preguntas 1, 9, 11, 12,13, se afirma que el estilo

democrático, es la mejor crianza brindada por los padres; esto apoya a que se genera un sentido a

la responsabilidad hacia los hijos y se mejorara el desarrollo psicosocial y psicomotriz del

menor.

Conclusiones

De acuerdo con lo planteado, en la hipótesis de investigación, los resultados de los datos

obtenidos y la investigación realizada en los artículos y otras fuentes de información; se concluye

que la contribución de los patrones de crianza de los padres a la calidad de vida sus hijos son

muy importante; ya que se enseña el valor del amor, el respeto, dialogo, protección y cuidados,

así mismo una mala práctica de las misma podría ser fatal para nuestros niños.

Como bien sabemos en un niño; el desarrollo social y motriz es de mucha importancia ya

que determina su conducta y personalidad; asimismo la manera de adaptarse y de desarrollar

habilidades en el aprendizaje autónomo y creativo; siendo eficaces y eficientes; de este modo

estaremos formando personas con valores positivos, aceptando disciplina y capaz de cumplir

normas y leyes, con capacidad de desenvolverse en el mundo en el vivimos.

 25
PATRONES DE CRIANZA

en la actualidad los seres humanos están pasando por un momento difícil en el que hay

miedos, incertidumbres, depresión y rabia por el tener que adaptarnos a unas nuevas normas de

cuidado; en la cual se protege nuestra salud y la de nuestros pequeños; la crianza en estos

tiempos de pandemia; se puede utilizar el estilo de crianza democrático para evitar maltratos

físicos y psicológicos; es bueno establecer rutinas flexibles que los niños puedan tolerar, aplicar

normas como la hora de irse a dormir, hora de comer, de cepillarse, el lavado de manos,

aprendizaje, una hora para las caricaturas entre otras, propongo sacar un espacio de su tiempo

para compartir con su hijo y hacer actividades en las cuales ellos se sientan amados, protegidos,

importantes, y si llega un momento de corregirlos no acudir a los golpes, establecer el dialogo y

hacerlos entender el porqué de las cosas, evitar los castigos duros que ellos no puedan tolerar;

para finalizar es bueno adentrarnos en la educación de nuestros hijos y brindarle prioridad para

que creen el habito de la responsabilidad y el autocuidado.

Para finalizar, el presente informe, se realiza un acercamiento de la forma en que la

composición familiar afecta de manera directa los procesos de socialización, y representa un

primer acercamiento al estudio del maltrato infantil, observándolo desde una perspectiva que

contempla los tres componentes de la crianza y los mecanismos involucrados en su transmisión

generacional. Sin embargo, cabe destacar que los resultados obtenidos no permiten una

generalización a otros contextos en el que hay que profundizar todavía más.

Del mismo modo, es importante tener en cuenta los hallazgos de esta investigación para

diseñar programas que promuevan mejores prácticas de crianza, pero que estén dirigidos a las

personas encargadas de educar la mayor parte del tiempo a los niños y a las niñas cuando están

en casa, y no solo a sus madres y padres, sino también a las abuelas y abuelos que en la mayoría

de los casos son ellos quienes cuidan a los menores.

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PATRONES DE CRIANZA

Referencias

 https://www.ucn.edu.co/virtualmente_old/padres-de-familia/centrofamilia/Pautas-
crianza.aspx

 López Hoyos, M. L. (2012). Conflictos en la crianza: la autoridad en cuestión.

Programa Editorial Universidad del Valle. https://elibro-
net.proxy.bidig.areandina.edu.co/es/ereader/areandina/129115?page=41

 Bedoya Cardona, L. M. y Herrera Rivera, O. (2020). Crianza contemporánea:

significados y comprensiones desde la voz de las familias. Universidad Católica
Luis Amigó. https://elibronet.proxy.bidig.areandina.edu.co/es/ereader/areandina/
129202?page=1

 Ana Couñago, Estilo de crianza democrático 24 marzo, 2019 tomado de:

https://eresmama.com/estilo-de-crianza-democratico/

 Garrido, J. (2018). Crianza respetuosa. Difusora Larousse - Anaya Multimedia.

https://elibro-net.proxy.bidig.areandina.edu.co/es/lc/areandina/titulos/122925

 Dado en Bogotá, D. C., a 22 de diciembre de 2011.tomado de:

https://www.icbf.gov.co/cargues/avance/docs/decreto_4875_2011.htm
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PATRONES DE CRIANZA

Apéndice

NOTA DE CAMPO No. 1

Fecha: 07/09/2020

Hora: 5 pm

Tiempo: 1 horas

Participantes: familia A, B, C

Lugar: morales bolívar

Actividad dirigida por: Gabriela Chávez Ruz

Objetivo:

Metodología: observación sistemática.

Descripción de los hechos ocurridos durante la actividad:

Esta observación se realiza con los padres estando el niño presente para poder observarlos

y así ir anotando los aspectos que a continuación describo. Esta nota de campo se divide en dos:

familia a y b.

Familia A

Conformado por madre, padre e hija de 31 meses de edad.

Los padres utilizan frases como: ¡se le habla y si hay que pegarle se le pega! A mi

enseñaron que a los hijos no hay que dejar que hagan lo que quieren.

Niña:

 Es una niña alegre y educada

 Realiza actividades escolares (asiste a la guardería)

 Explora y manipula objetos

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PATRONES DE CRIANZA

 Establece afinidades con algunos niños.

 Es reservada

 A veces obedece a sus padres

 Tiende a ser peleona

 Conoce las partes de su cuerpo

 Manifiesta sentimiento de placer y enojo

 Ejerce autonomía en el autocuidado y aprendizaje

 La comunicación entre padres e hija es buena

 Manifestación de afecto hacia la menor

 Se establece órdenes y normas

 Reconoce animales y sus sonidos, los colores, los números del 1-5

 Se establece castigo a través del dialogo y la abstinencia a objetos

 La niña canta, baila, salta y juega

 Su lenguaje es adecuado para su edad

 Juega con sus padres

Familia B

Madre soltera, con una hija de dos años de edad, trabaja y estudia, vive con sus padres, el

padre de la niña está ausente en crianza.

Observación de la Niña:

 Conoce sus partes del cuerpo

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PATRONES DE CRIANZA

 Explora y manipula objetos

 Establece afinidades con otros niños

 Reconoce animales y sus sonidos, algunos colores, dice los números del 1-10

 A veces acepta ordenes

 Manifiesta su sentimiento de placer y molestia

 Siente curiosidad por lo nuevo

 Juegos simbólicos como: cocina y medico

 Cuida sus cosas

 Ejerce autonomía en el autocuidado y aprendizaje

 Es una niña alegre, espontanea, educada, muy activa e inteligente

 Buena comunicación entre hija y madre, abuelos y tío

 Hay demostración de afecto de la familia hacia la niña

 Imposición de normas

 La madre estudia, pero saca tiempo para compartir con su hija

 La madre estimula a la niña al aprendizaje

 La niña ve a su tío como figura paterna

 Su tío hace el papel de papa´, juega con ella, le impone normas, demostración de afecto,

desde que nació ha sido su guía paternal.

 Reconoce lo que es de ella y lo de los demás

 Se estimulas a través del canto, baile y videos educativos para niños

 Es una niña sana e inteligente

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PATRONES DE CRIANZA

 El contacto con el padre es distante y se hace virtualmente, ayuda económicamente y la

comunicación padre e hija es escasa.

 Cuando le llaman la atención obedece, pero llora y dice porque la regañaron, y al rato lo

vuelve a hacer, pero cuando ve a la madre o un familiar sale corriendo y ríe.

 La niña ve a su abuelita bajar las escaleras y sale a ayudarla, le da la mano.