Contenido

1. INTRODUCCIÓN ............................................................................................................................................ 2
1.1. ESTRUCTURA DEL MRCDD ...................................................................................................................... 2
1.2. MODELO DEL MRCDD: TPACK ........................................................................................................... 3
2. ESTRUCTURA DE LA FORMACIÓN EN CDD ................................................................................................... 4
2.1 INTRODUCCIÓN ....................................................................................................................................... 4
2.1. MÓDULOS FORMATIVOS ........................................................................................................................ 4
2.3. MODALIDADES DE FORMACIÓN ............................................................................................................. 5
2.3.1. TIPOS DE MODALIDADES ................................................................................................................. 5
2.3.2. TEMPORALIZACIÓN DE LAS MODALIDADES. ................................................................................... 6
2.3.3. INSCRIPCIÓN. ................................................................................................................................... 7
2.3.4. PUBLICACIÓN DE NOTAS Y CERTIFICACIÓN ..................................................................................... 7
2.3.5. STEAM Y CARMENTA ....................................................................................................................... 8
3. EVIDENCIAS .................................................................................................................................................. 8
ANEXO I. PREGUNTAS FRECUENTES .................................................................................................................. 9

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1. INTRODUCCIÓN
1.1. ESTRUCTURA DEL MRCDD

El Marco de Referencia de la Competencia Digital Docente (MRCDD) mantiene la

estructura del DigCompEdu en seis áreas:
 Área 1: Compromiso profesional.
 Área 2: Contenidos digitales.
 Área 3: Enseñanza y aprendizaje.
 Área 4: Evaluación y retroalimentación.
 Área 5: Empoderamiento del alumnado.
 Área 6: Desarrollo de la competencia digital del alumnado.
Estas áreas se dividen a su vez en competencias, las cuales están enmarcadas en tres
grandes grupos:
 Competencias profesionales de los docentes. Tienen un carácter
complementario a las competencias específicas de la profesión, aunque son
indispensables para su ejercicio.
 Competencias pedagógicas de los docentes. Son aquellas específicamente
centradas en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
 Competencias docentes para el desarrollo de la competencia digital del
alumnado. Se trataría de las competencias pedagógicas del profesorado
aplicadas, de forma concreta, a la consecución de los objetivos de aprendizaje
relacionados con el desarrollo de la competencia digital del alumnado.

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Las competencias de cada área vienen especificadas en la siguiente gráfica:

1.2. MODELO DEL MRCDD: TPACK

Para el análisis de las competencias de estas áreas, se ha tomado como modelo teórico, el
modelo TPACK elaborado por Punya Mishra y Matthew J. Koehler (2006). Este modelo,
expone la necesidad que exista una verdadera integración e interacción de tres tipos de
conocimientos básicos, para que la acción del docente sea eficaz:

 Conocimiento Tecnológico
de las herramientas digitales.

 Conocimiento Pedagógico
de los elementos claves para
la eficacia en el proceso de
enseñanza y aprendizaje.

 Conocimiento Disciplinar
de los contendidos de los
aprendizajes a impartir al
alumnado.

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2. ESTRUCTURA DE LA FORMACIÓN EN CDD
2.1 INTRODUCCIÓN

La formación para la adquisición de un nivel de competencia digital docente de B1 en

Castilla-La Mancha, está fundamentada en los principios de flexibilidad,
acompañamiento y apoyo, que, junto a un despliegue formativo único, ofrece a los
docentes una GRAN OPORTUNIDAD para obtener dicho nivel.
Para ello, se ha estructurado la formación teniendo en cuenta tres apartados:
 Módulos formativos.
 Modalidades de Formación.
 Evidencias.

2.1. MÓDULOS FORMATIVOS

La formación sobre la CDD se ha dividió en tres módulos.

Cada módulo se vincula a los contenidos de un área específica: Enseñanza y aprendizaje,
Contendidos digitales y Evaluación y de forma transversal a los contenidos de las áreas:
Compromiso profesional, Empoderamiento del alumnado y Competencia digital del
alumnado. En cada enlace, tendrás acceso al anexo correspondiente, donde se exponen
las competencias que se trabajan, los contenidos y las actividades que se deben
desarrollar. Además, se ofrece un video explicativo sobre las tareas de los mismos.
 Módulo A: Enseñanza y aprendizaje (activa enlace).
 Módulo B: Contenidos digitales (activa enlace).
 Módulo C: Evaluación y retroalimentación (activa enlace).

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 2.3. MODALIDADES DE FORMACIÓN

La formación sobre la CDD se realizará en tres tipos de modalidades.

Se ha diseñado un despliegue formativo muy amplio y ambicioso que permite adaptarse a
los diversos perfiles y necesidades personales de cada uno de los docentes; siendo la
formación en centros la modalidad clave para poder garantizar una atención adecuada al
profesorado.
2.3.1. TIPOS DE MODALIDADES

M1  Modalidad CURSOS EN CENTROS EDUCATIVOS. Se trata de la

1 modalidad más cercana al profesorado donde se podrán atender paso a
paso todas las acciones, actividades y tareas de los módulos.

Característica del curso:

 Cada módulo, tendrá una duración de entre 35 y 40 horas con su
correspondiente certificación de formación.
 Se realizarán entre siete y ocho horas presenciales para ayudar a
realizar las tareas y explicar detalladamente las aplicaciones a utilizar
Se estructura en dos o tres sesiones de dos o tres horas cada una.
Los centros de primaria, podrán utilizar las horas de exclusivas
destinadas a la formación.
 Criterios de certificación:
 Asistencia el 85% de las horas presenciales.
 Entrega de las tareas propuestas en el módulo
 Tendrá una duración aproximada de tres o cuatro meses.
 Dispondrá del tutor o tutora para la competencia digital docente en los
centros que, en la mayoría de los casos, será un docente del centro
(en caso de no disponer de tutor o tutora para la competencia digital
docente en el centro, se buscarán soluciones para disponer de uno).
 Las evidencias podrán entregarse con pantallazos o video-evidencias.

M2  Modalidad CURSOS ONLINE. Se trata de una modalidad basada en el

1 trabajo personal con apoyo de un tutor o tutora online Se necesita cierto nivel
de autonomía digital para visionar videos, PDF etc…
Características del curso:
 Cada módulo, tendrá una duración de entre 35 y 40 horas con su
correspondiente certificación de formación.
 Criterios de certificación:
 Asistencia a las dos sesiones online de dos horas
aproximadamente cada una. Se ofertará dos fechas posibles
por cada sesión.
 Entrega de las tareas propuestas

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  Existirá una sesión para compartir las propuestas didácticas
desarrolladas.
 Tendrá una duración aproximada de tres o cuatro meses cada módulo
 Dispondrá de un tutor que le acompañará en todo el proceso
resolviendo las dudas surgidas.
 Las evidencias podrán entregarse con pantallazos o video-evidencias

M3  Modalidad CURSO DE AUTOFORMACIÓN. Se trata de una modalidad

1 basada en el trabajo personal sin apoyo de ningún tutor o tutora. Se necesita
un alto nivel de autonomía digital para visionar videos, PDF etc…
Características del curso:
 Cada módulo, tendrá una duración de 20 horas con su correspondiente
certificación de formación.
 Criterios de certificación:
 Entrega de las tareas propuestas.
 Habrá una sesión para compartir propuestas didácticas desarrolladas.
 Tendrá una duración aproximada entre tres y cuatro meses cada
módulo.
 Las evidencias se entregarán con video-evidencias, excepto la
tarea del módulo B y será fundamental demostrar la AUTORIA de
las actividades.
2.3.2. TEMPORALIZACIÓN DE LAS MODALIDADES.

La temporalización de las modalidades formativas será de la siguiente manera:

 Cursos en centros educativos como norma general:
 Módulo A: del 24 de febrero al 1 de junio del 20221
 Módulo B: entre octubre de 2022 y enero de 20232.
 Módulo C: entre febrero de 2023 y junio de 2023.

 Cursos online y autoformación:

 Primera convocatoria:
 Módulo A: 24 de febrero al 1 de junio del 2022.
 Módulo B: 10 de marzo y terminará el 1 de junio del 2022.
 Módulo C: 15 de marzo y terminará el 1 de junio del 2022.

 Segunda convocatoria de todos los módulos: entre octubre de

2022 y enero de 2023

 Tercera convocatoria de todos los módulos: entre febrero de

2023 y junio de 2023.

1
Los centros que desarrollen este módulo el curso que viene, comenzarán en septiembre de 2022.
2
Los centros que han decidido realizar este módulo durante este curso, comenzarán el 10 de marzo de 2022.
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2.3.3. INSCRIPCIÓN.
A continuación, se explica la forma de realizar la inscripción en los diferentes módulos y
modalidades:
 Modalidad Cursos en centros educativos.
o Fase de recogida de datos: Entre el 7 y 17 de febrero, ambos inclusive, los
docentes interesados en esta modalidad, se lo comunicarán al Equipo
Directivo.
o Fase de inscripción: Entre el 24 y el 28 de febrero, ambos inclusive, el tutor
o tutora para la competencia digital docente (con ayuda del Coordinador de
Formación) inscribirá a los participantes en el curso generado por la
administración, en la plataforma de formación del CRFP.
 Modalidad Cursos online y autoformación
o Fase de recogida de datos. Entre el 7 y 17 de febrero, ambos inclusive, los
docentes interesados en esta modalidad, se lo comunicarán al Equipo
Directivo.
o Fase de inscripción. Entre el 18 y el 24 de febrero, el CRFP con la ayuda
de los DTD se inscribirán de oficio a los participantes en los cursos
solicitados.

2.3.4. PUBLICACIÓN DE NOTAS Y CERTIFICACIÓN

El proceso por el cual se llevará a cabo la certificación y publicación de notas será el

siguientes:
RESPONSABLE

PASO A Docentes Participantes del

Cumplir con los criterios de
curso
certificación

PASO B
Corrección de Tareas y subir Tutor o tutora para la
documentación sobre competencia digital docente
certificación en los centros

PASO C En última instancia, será la

Revisión de documentación,
administración la responsable de
testeo de tareas y publicación de
notas
la publicación de notas

La adminsitración

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2.3.5. STEAM Y CARMENTA

Los participantes en formaciones relacionadas con el proyecto STEAM y CARMENTA,

podrán sustituir la realización de ciertas evidencias, siempre que cumplan los siguientes
requisitos:
 STEAM. En este caso, podrán presentar el certificado de “Apto” en grupo de trabajo
o seminario STEAM como evidencia de la Tarea I del Módulo A.

 CARMENTA. En este caso, podrán presentar certificado de “Apto” en el curso:

o “Carmenta II. Nivel intermedio” como evidencia para la superación de

parte de la tarea del Módulo B. Tendrá que complementarlo, con la actividad
4 de la tarea del módulo (accesibilidad con Teams) y licenciar con creative
commons un contenido educativo incluyendo sus metadatos.
o “Carmenta III. Nivel avanzado” como evidencia para la superación de
parte de la tarea del Módulo C. Tendrá que complementarlo, con las
actividades sobre protección de datos y propuesta de mejora sobre algún
elemento de la evaluación.
IMPORTANTE: los docentes que presenten los certificados, les servirá para superar parte
del módulo, pero deberán desarrollar el resto de actividades de la acción formativa como
asistencias, participación en foros o chat, visionado de material etc…

3. EVIDENCIAS
Como ya se ha comentado, las tareas se presentarán con evidencias. Estas evidencias,
podrán presentarse a través captura de pantallas o por video-evidencias. En el caso de la
modalidad de autoformación solo a través de video-evidencias (excepto la tarea del
módulo B).
Seta muy importante mostrar la AUTORIA de las actividades desarrolladas en cada tarea.
A continuación, se ofrece recurso para ello:
En Video:
 Recurso: capturar pantalla
 Recurso: Crear videotutoriales con Teams
En PDF
 Recurso: Captura de pantalla
 Recurso: Crear videotutoriales con Teams

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ANEXO I. PREGUNTAS FRECUENTES

¿Puedo utilizar diferentes modalidades?

Si, se puede realizar un módulo en una modalidad y otro modulo en otra modalidad.
¿Se puede realizar simultáneamente varios módulos?
Claro que sí, pero en el centro solo aquel que esté previsto. El resto se tendrá que realizar
con las modalidades de online o autoformación.
¿Si comienzo en la modalidad Cursos en centros educativos y no continuo en el
centro por diversas razones, puedo terminar el curso?
Si, se puede continuar, aunque no permanezca en el mismo centro, siempre que se
cumpla con los criterios de certificación.

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