PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
Nombre de la Institución
Nombre del docente Fecha
Área Matemáticas Grado 10.o Año Lectivo
Asignatura Matemáticas Tiempo
Unidad didáctica 3 Sistemas. Ecuaciones. Inecuaciones
Objetivo de la unidad O.M.4.3. Representar y resolver de manera gráfica (utilizando las TIC) y analítica, ecuaciones e inecuaciones con una variable;
ecuaciones de segundo grado con una variable; y sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas, para aplicarlos en la solución
de situaciones concretas.
Criterios de Evaluación CE.M.4.2. Emplea las relaciones de orden, las propiedades algebraicas de las operaciones en R y expresiones algebraicas, para afrontar
inecuaciones, ecuaciones y sistemas de inecuaciones con soluciones de diferentes campos numéricos, y resolver problemas de la vida real,
seleccionando la notación y la forma de cálculo apropiada e interpretando y juzgando las soluciones obtenidas dentro del contexto del
problema; analiza la necesidad del uso de la tecnología.
CE.M.4.3. Define funciones elementales (función real, función cuadrática), reconoce sus representaciones, propiedades y fórmulas algebraicas,
analiza la importancia de ejes, unidades, dominio y escalas, y resuelve problemas que pueden ser modelados a través de funciones
elementales; propone y resuelve problemas que requieran el planteamiento de sistemas de ecuaciones lineales con dos incógnitas y
ecuaciones de segundo grado; juzga la necesidad del uso de la tecnología.

¿Qué y cómo evaluar?

¿Qué van a aprender? ¿Cómo van a aprender? EVALUACIÓN
DESTREZAS CON ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS
CRITERIO DE (Estrategias Metodológicas) Indicadores de Técnicas e
DESEMPEÑO Evaluación de la instrumentos de
unidad/ Evaluación
Indicadores de logro
M.4.1.38. Resolver Anticipación • guía del docente I.M.4.2.4. Resuelve Técnica: Prueba
ecuaciones de primer • Escribir las expresiones algebraicas de la actividad • texto del estudiante problemas que Instrumento:
grado con una incógnita • textos de consulta requieran de Prueba escrita
de Anticipación de la página 76. Mencionar • cuaderno
en ℝ para resolver situaciones cotidianas que expresen una igualdad. ecuaciones de primer
problemas sencillos. • Trazar un plano cartesiano y ubicar los valores grado con una
numéricos de una ecuación. incógnita en ℝ (I.1.,
Construcción I.4.)
• Reconocer las variables de un grupo de ecuaciones  Resuelve
lineales.
problemas de
• Trabajar con la propiedad fundamental de las
ecuaciones de
 igualdades y realizar un resumen de la lectura de primer grado
la página 76 y presentar ejemplos numéricos. con una
• Sintetizar la información del texto usando un incógnita.
organizador gráfico.
Consolidación
• Determinar una identidad si el resultado de las
operaciones permite encontrar un único valor
para la incógnita.
• Determinar el grado de las expresiones
algebraicas que componen una ecuación
determinando su número de soluciones.
• Resolver ecuaciones usando las propiedades de la
igualdad y trabajando en la transposición directa de
términos.
• Comprobar resultados reemplazando el valor de la
incógnita en la expresión dada y verificar que se
transforme en una igualdad.
• Resolver los ejercicios de la página 76 de manera
individual y comparar sus resultados con otros
compañeros.
M.4.1.55. Resolver un Anticipación • guía del docente I.M.4.3.5. Plantea y Técnica: Prueba
• Completar el cuadro de combinación con los valores • texto del estudiante resuelve problemas Instrumento:
sistema de dos • textos de consulta
ecuaciones lineales con de las diferentes denominaciones de monedas, • cuaderno de apuntes que involucren Prueba escrita
dos incógnitas de manera hasta llegar a los $4 que debe recibir Pamela de sistemas de dos
algebraica, utilizando los vuelto. ecuaciones lineales
métodos de Construcción con dos incógnitas;
• Leer la información del texto de las páginas juzga la validez de las
determinante (Cramer),
78-84. Elaborar una presentación de su soluciones obtenidas
de igualación, y de
contenido y exponer en clase. en el contexto del
eliminación gaussiana.
• Resolver un sistema de ecuaciones lineales problema. (I.4., J.2.)
M.4.1.54. Reconocer la
con dos incógnitas por el método gráfico.
intersección de dos • Plantea problemas
• Revisar el procedimiento presentado en la página
rectas como la solución que involucren
81 del texto y resolver el ejemplo propuesto.
gráfica de un sistema de sistemas
• Plantear y resolver un sistema de ecuaciones que
dos ecuaciones lineales de dos ecuaciones
involucre sistemas de dos ecuaciones lineales con
con dos incógnitas. lineales con dos
dos incógnitas por otros métodos, como igualación
incógnitas.
y reducción.
• Resuelve
• Explicar la definición de determinante dada en la
sistemas de
página 84 del texto, indicar lo que son las filas y las
ecuaciones
columnas de este y la manera de resolverlo.
 • Determinar el uso de la regla de Cramer y la manera aplicando los
de resolver el sistema a través de ella. Seguir los métodos
pasos de la página 84 del texto. algebraicos de
Consolidación resolución.
• Describir y explicar, con ejemplos, que un sistema de • Juzga la validez de
dos ecuaciones con dos incógnitas tiene solución las soluciones
cuando existen puntos de corte entre las dos rectas, o obtenidas en el
cuando estas están superpuestas. contexto de los
• Resolver sistemas de ecuaciones aplicando los ejercicios.
métodos algebraicos de resolución.
• Juzgar la validez de las soluciones obtenidas en el
contexto de los ejercicios.
M.4.1.56. Resolver y Anticipación • guía del docente I.M.4.3.5. Plantea y Técnica: Prueba
• Determinar el sistema de ecuaciones que • texto del estudiante resuelve problemas Instrumento:
plantear problemas de • textos de consulta
texto con enunciados representa los datos de un problema. • cuaderno de apuntes que involucren Prueba escrita
que involucren funciones • Resolver el sistema de ecuaciones por cualquier sistemas de dos
lineales y sistemas de método de resolución y comprobar si los ecuaciones lineales con
dos ecuaciones lineales enunciados del ejercicio son correctos. dos incógnitas; juzga la
con dos incógnitas; e Construcción validez de las
• Leer el procedimiento presentado en el texto soluciones obtenidas
interpretar y juzgar la
para resolver problemas relacionados con en el contexto del
validez de las soluciones
sistemas de ecuaciones lineales con dos problema. (I.4., J.2.)
obtenidas dentro del
incógnitas.
contexto del problema. • Plantea y
• Analizar los ejemplos resueltos, seguir el
resuelve
procedimiento y resolver ejercicios similares.
Consolidación problemas que
• Formar equipos de trabajo y resolver los ejercicios involucren
del libro de texto. Juzgar la validez de las soluciones sistemas de dos
obtenidas en el contexto de los problemas ecuaciones
propuestos. lineales con dos
• Plantear y resolver los problemas de la página 84 incógnitas.
determinando los sistemas de dos ecuaciones • Juzga la validez de
lineales con dos incógnitas que se describen. las soluciones
obtenidas en el
contexto del
problema.
M.4.1.59. Resolver la Anticipación • guía del docente I.M.4.3.5. Plantea y Técnica: Prueba
• Clasificar ecuaciones de acuerdo con el número de • texto del estudiante Instrumento:
ecuación de segundo variables y exponentes. • textos de consulta resuelve problemas
grado con una incógnita • cuaderno de apuntes que involucren Prueba escrita
• Escribir ejemplos de ecuaciones de primer
de manera analítica (por grado, de segundo grado o cuadráticas, de ecuaciones de
factoreo, completación segundo grado y la
de cuadrados, fórmula tercer grado o cúbicas con una o dos variables. aplicación de las
Construcción
binomial) en la solución • Leer la información del texto.
propiedades de las
de problemas. • Analizar el procedimiento para resolver raíces de la ecuación
M.4.1.60. Aplicar las ecuaciones de segundo grado y demostrar con de segundo grado;
propiedades de las raíces ejemplos diferentes. juzga la validez de
de la ecuación de • Realizar un resumen de los casos de factoreo las soluciones
segundo grado con una aprendidos. obtenidas en el
• Resolver ecuaciones cuadráticas completas por
incógnita para resolver contexto del
factorización.
problemas. • Resolver ejercicios por el método de resolución por
problema. (I.4., J.2.)
fórmula general detallado en la página 93. • Plantea y resuelve
• Leer el procedimiento de la página 95 para solucionar problemas que
ecuaciones cuadráticas y plantear ejercicios similares a involucren
los ejemplos resueltos. ecuaciones de
Consolidación segundo grado.
• Plantear y resolver problemas que involucren • Aplica las
ecuaciones de segundo grado.
propiedades de las
• Aplicar las propiedades de las raíces de la
raíces de
ecuación de segundo grado en diversos
la ecuación de
ejercicios.
segundo grado.
• Resolver las actividades de Consolidación
• Juzga la validez de
y juzgar la validez de las soluciones
las soluciones
obtenidas.
obtenidas en el
contexto del
problema.
M.4.1.39. Representar un Anticipación • guía del docente I.M.4.2.4. Resuelve Técnica:
intervalo en ℝ de manera • Describir situaciones en las que los valores • texto del estudiante Observación
• textos de consulta problemas que
algebraica y gráfica, y comparados no son iguales. Ejemplificar estas requieran de Instrumento:
• cuaderno de apuntes
reconocer el intervalo situaciones. Lista de cotejo
ecuaciones de primer
como la solución de una • Identificar, en las desigualdades, los signos para
inecuación de primer grado con una
comparar variables o constantes. incógnita en ℝ; utiliza
grado con una incógnita
en ℝ. • Proponer y resolver ejercicios aplicando la las distintas
transposición de términos y reducción de notaciones para los
términos semejantes en ecuaciones de primer intervalos y su
grado. representación gráfica
Construcción en la solución de
• Verificar las propiedades de las desigualdades usando
ejemplos numéricos. inecuaciones de
• Distinguir las propiedades con las que se trabaja las primer grado, en ℝ.
ecuaciones y comparar con las desigualdades. (I.1., I.4.)
• Verificar los casos en que no se cumplen de forma • Resuelve
 igual las propiedades que en las ecuaciones. problemas que
• Reconocer el intervalo como la solución de una requieran de
inecuación de primer grado con una incógnita en ℝ. ecuaciones de
Consolidación
• Identificar las relaciones de las variables, con respecto a primer grado con
una constante. una incógnita en
• Resolver los ejercicios propuestos del texto. ℝ.
• Representar gráficamente los problemas • Utiliza las distintas
propuestos para verificar las respuestas. notaciones para
reconocer los
intervalos como
soluciones de una
inecuación.
• Representa
gráficamente
la solución
de
inecuaciones
de primer
grado, en ℝ.

*Adaptaciones curriculares
Especificación de la necesidad educativa
Dificultad en el entendimiento y comprensión del texto
• Falta de concentración durante la lectura del texto guía.
• Dificultad en el correcto manejo de lenguaje matemático.
*De acuerdo a los lineamientos que se hayan establecido en el PCI
Especificación de la adaptación a ser aplicada
• Dar ejemplos de libros alternativos similares que contengan conceptos equivalentes y
de fácil nivel de lectura.
• Proporcionar videos de los temas que se van a tratar y el texto de lo que se explica para
facilitar el entendimiento de la materia mientras el estudiante va leyendo.
• Desarrollar actividades visuales que apoyen al aprendizaje del alumno.
• Promover actividades que requieran un porcentaje mínimo de escritura.