Plan de Estudios Tecnología e Informática

COLEGIO NUESTRA SEÑORA DE LAS MISERICORDIAS
PLAN DE ESTUDIOS
TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
Mediadores:
Ana Milena Valenzuela Cárdenas
María Eugenia Roya Navarrete
2019
“Comunidad de amor que educa y transforma”
PLAN DE ESTUDIOS TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
PRESENTACIÓN DEL ÁREA:
El colegio Nuestra Señora de las Misericordias, a través de la orientación del área de Tecnología e Informática, busca estructurar en los mediados,
habilidades para el tratamiento de la información y la comunicación, en respuesta a las exigencias de la era actual. Con este objetivo proporciona
herramientas pertinentes en el diseño y elaboración de productos tecnológicos e informáticos, que deben implementar de forma innovadora, creativa y con
espíritu emprendedor, encaminados a optimizar sus capacidades en el campo académico, laboral y profesional, para desempeñarse en la vida social, al
modificarse y modificar el entorno dando solución a problemas de la cotidianidad.
Para el desarrollo de otras áreas del conocimiento, la Tecnología e Informática es sólo un recurso y por tanto es tomada como una herramienta que facilita
el aprendizaje y que promueve una determinada forma de acercamiento al objeto de estudio. No se puede sustentar que el empleo de estos recursos deje
en los mediados conocimientos en el área de Tecnología e Informática, ya que no es un objetivo del mediador de otras áreas, que los mediados aprendan
contenidos tecnológicos o informáticos y por tanto, los eventuales aprendizajes que pudieran tener lugar en la interacción con herramientas como la
computadora, pasan inadvertidos para el mediador o no son relevantes. Abordar la Tecnología e Informática como objeto de enseñanza es un reto que
implica pensar en contenidos propios, dinámicos y articulados con las demás áreas, (componente transversal al currículo). Por otro lado, se debe pensar
en un mediador idóneo, lo que significa tener un dominio de las competencias básicas, con vocación para la investigación, orientador y facilitador de
procesos. Además, el mediador debe tener acceso a fuentes de información y a procesos de formación y cualificación profesional permanentemente.
Las competencias establecidas requieren el desarrollo de procesos de pensamiento concreto, abstracto, sistémico, divergente y estratégico, así como
aprendizajes cognitivos, meta- cognitivos, procedimentales y actitudinales; aprendizajes y procesos que se manifiestan en las competencias y que se
evidencian a través de desempeños o acciones concretas que permitan utilizar la tecnología e informática para proveer a los educandos con las herramientas
y conocimientos necesarios en la actualidad. Es así como, desde el área de Tecnología e Informática se da mayor relevancia al enorme potencial que las
tecnologías de la información y la comunicación (TIC) tienen como herramientas para la construcción social del conocimiento, para el aprendizaje
compartido, autónomo, donde permita constatar la importancia de una nueva cultura y el desarrollo de una sociedad basada en la información y
conocimiento.
MARCO CONCEPTUAL DEL ÁREA:
“La tecnología es el saber–hacer y el proceso creativo que permite utilizar herramientas, recursos y sistemas para resolver problemas con el fin de aumentar
el control sobre el medio ambiente natural y el construido por el hombre y modificar la condición humana.” (Gebhart Et Al, 1979).
Como actividad humana, la tecnología busca resolver problemas y satisfacer necesidades individuales y sociales, transformando el entorno y la naturaleza
mediante la utilización racional, crítica y creativa de recursos y conocimientos. Según afirma el National Research Council 1, la mayoría de la gente suele
asociar la tecnología simplemente con artefactos como computadores y software, aviones, pesticidas, plantas de tratamiento de agua, píldoras
anticonceptivas y hornos microondas, por mencionar unos pocos ejemplos. Sin embargo, la tecnología es mucho más que sus productos tangibles. Otros
aspectos igualmente importantes son el conocimiento y los procesos necesarios para crear y operar esos productos, tales como la ingeniería del saber
cómo y el diseño, la experticia de la manufactura y las diversas habilidades técnicas.
La tecnología incluye, tanto los artefactos tangibles del entorno artificial diseñados por los humanos e intangibles como las organizaciones o los programas
de computador. También involucra a las personas, la infraestructura y los procesos requeridos para diseñar, manufacturar, operar y reparar los artefactos.
Esta definición amplia difiere de la concepción popular más común y restringida, en la cual la tecnología está asociada casi por completo con computadores
y otros dispositivos electrónicos.
Según este punto de vista, la tecnología involucra:
• Los artefactos: son dispositivos, herramientas, aparatos, instrumentos y máquinas que potencian la acción humana. Se trata entonces, de productos
manufacturados percibidos como bienes materiales por la sociedad.
• Los procesos: son fases sucesivas de operaciones que permiten la transformación de recursos y situaciones para lograr objetivos y desarrollar productos
y servicios esperados. En particular, los procesos tecnológicos contemplan decisiones asociadas a complejas correlaciones entre propósitos, recursos y
procedimientos para la obtención de un producto o servicio. Por lo tanto, involucran actividades de diseño, planificación, logística, manufactura,
1
Council, N. R. (16 de Febrero de 2014). Consejo Superior de Investigación Científica.
mantenimiento, metrología, evaluación, calidad y control. Los procesos pueden ilustrarse en áreas y grados de complejidad tan diversos como la confección
de prendas de vestir y la industria petroquímica.
• Los sistemas: son conjuntos o grupos de elementos ligados entre sí por relaciones estructurales o funcionales, diseñados para lograr colectivamente un
objetivo. En particular, los sistemas tecnológicos involucran componentes, procesos, relaciones, interacciones y flujos de energía e información, y se
manifiestan en diferentes contextos: la salud, el transporte, el hábitat, la comunicación, la industria y el comercio, entre otros. La generación y distribución
de la energía eléctrica, las redes de transporte, las tecnologías de la información y la comunicación, el suministro de alimentos y las organizaciones, son
ejemplos de sistemas tecnológicos.
La tecnología: múltiples relaciones y posibilidades.

Para definir el alcance, el sentido y la coherencia de las competencias presentadas en este plan de estudios, las orientaciones para la educación en
tecnología se formularon a partir de la interrelación que se da entre ésta y otros campos:
● Tecnología y técnica:
En el mundo antiguo, la técnica llevaba el nombre de “techne” y se refería, no solo a la habilidad para el hacer y el saber-hacer del obrero manual, sino
también al arte. De este origen se rescata la idea de la técnica como el saber-hacer, que surge en forma empírica o artesanal. La tecnología, en cambio,
involucra el conocimiento, o “logos”, es decir, responde al saber cómo hacer y por qué, y, debido a ello, está más vinculada con la ciencia.
● Tecnología y ciencia
Como lo explica el National Research Council2, la ciencia y la tecnología se diferencian en su propósito: la ciencia busca entender el mundo natural y la
tecnología modifica el mundo para satisfacer necesidades humanas. No obstante, la tecnología y la ciencia están estrechamente relacionadas, se afectan
mutuamente y comparten procesos de construcción de conocimiento. A menudo, un problema tiene aspectos tecnológicos y científicos. Por consiguiente,
la búsqueda de respuestas en el mundo natural induce al desarrollo de productos tecnológicos, y las necesidades tecnológicas requieren de investigación
científica.
2
Council, N. R. (16 de Febrero de 2014). Consejo Superior de Investigación Científica.
● Tecnología, innovación, invención y descubrimiento

La innovación implica introducir cambios para mejorar artefactos, procesos y sistemas existentes e incide de manera significativa en el desarrollo de
productos y servicios. Implica tomar una idea y llevarla a la práctica para su utilización efectiva por parte de la sociedad, incluyendo usualmente su
comercialización. El mejoramiento de la bombilla, los nuevos teléfonos o las aplicaciones diversas del láser son ejemplos de innovaciones. La innovación
puede involucrar nuevas tecnologías o basarse en la combinación de las ya existentes para nuevos usos.
Tecnología y diseño.
A través del diseño, se busca solucionar problemas y satisfacer necesidades presentes o futuras. Con tal fin se utilizan recursos limitados, en el marco de
condiciones y restricciones, para dar respuesta a las especificaciones deseadas. El diseño involucra procesos de pensamiento relacionados con la
anticipación, la generación de preguntas, la detección de necesidades, las restricciones y especificaciones, el reconocimiento de oportunidades, la búsqueda
y el planteamiento creativo de múltiples soluciones, la evaluación y su desarrollo, así como con la identificación de nuevos problemas derivados de la
solución propuesta. Los caminos y las estrategias que utilizan los diseñadores para proponer y desarrollar soluciones a los problemas que se les plantean
no son siempre los mismos y los resultados son diversos.
Por ello dan lugar al desarrollo de procesos cognitivos, creativos, crítico - valorativos y transformadores. Sin embargo, durante el proceso de diseño, es
posible reconocer diversos momentos: algunos se relacionan con la identificación de problemas, necesidades u oportunidades; otros, con el acceso, la
búsqueda, la selección, el manejo de información, la generación de ideas y la jerarquización de las alternativas de solución, y otros, con el desarrollo y la
evaluación de la solución elegida para proponer mejoras.
Tecnología e informática.
La informática se refiere al conjunto de conocimientos científicos y tecnológicos que hacen posible el acceso, la búsqueda y el manejo de la información
por medio de procesadores. La informática hace parte de un campo más amplio denominado Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), entre
cuyas manifestaciones cotidianas encontramos el teléfono digital, la radio, la televisión, los computadores, las redes y la Internet.
La informática constituye uno de los sistemas tecnológicos de mayor incidencia en la transformación de la cultura contemporánea debido a que atraviesa
la mayor parte de las actividades humanas. En las instituciones educativas, por ejemplo, la informática ha ganado terreno como área del conocimiento y se
ha constituido en una oportunidad para el mejoramiento de los procesos pedagógicos. Para la educación en tecnología, la informática se configura como
herramienta que permite desarrollar proyectos y actividades tales como la búsqueda, la selección, la organización, el almacenamiento, la recuperación y la
visualización de información. Así mismo, la simulación, el diseño asistido, la manufactura y el trabajo colaborativo son otras de sus múltiples posibilidades.
Tecnología y ética.
El cuestionamiento ético sobre la tecnología conduce, por lo general, a discusiones políticas contemporáneas. Tal cuestionamiento se debe al hecho de
que algunos desarrollos tecnológicos aportan beneficios a la sociedad pero, a la vez, le plantean dilemas. El descubrimiento y la aplicación de la energía
nuclear, la contaminación ambiental, las innovaciones y las manipulaciones biomédicas son algunos de los ejemplos que actualmente suscitan mayor
controversia. Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), también son fuente de discusiones éticas relacionadas con su uso y con las
situaciones de amenaza que se derivan de ellas. Algunos ejemplos de esta problemática tienen que ver con la privacidad y la confidencialidad, con los
derechos de propiedad de los programas, con la responsabilidad por su mal funcionamiento, con el acceso a dichas tecnologías en condiciones de equidad
y con las relaciones entre los sistemas de información y el poder social.
En resumen, junto a conceptos tan tradicionales como el bien, la virtud y la justicia, la ciencia y la tecnología imponen nuevos desafíos a la reflexión ética y
la llevan a investigar y a profundizar en torno a nuevos temas que afectan a la sociedad, tales como el futuro en peligro, la seguridad, el riesgo y la
incertidumbre, el ambiente, la privacidad y la responsabilidad. La ética de la tecnología también se relaciona con el acceso equitativo a los productos y a
los servicios tecnológicos que benefician a la humanidad y mejoran su calidad de vida. Si bien no se pueden desconocer los efectos negativos de la
producción y utilización de algunas tecnologías, hay que reconocer que, gracias a ellas, la humanidad ha resuelto problemas en todas las esferas de su
actividad. Uno de los efectos más palpables es la prolongación de la esperanza de vida que, en el pasado, se reducía a menos de la mitad de la actual.
Igualmente, la tecnología representa una esperanza para resolver problemas tan graves como el acceso al agua potable o la producción de suficientes
alimentos, así como para prevenir y revertir los efectos negativos del cambio climático o para combatir algunas de las enfermedades que afectan a las
personas3.
3
Nacional, M. d. (2008). Ser Competente en Tecnología ¡Una necesidad para el Desarrollo! Series Guía 30. Bogotá: Ministerio de Educación Nacional.
MARCO LEGAL DEL ÁREA:
El área de tecnología e informática está reglamentada con unos fines y objetivos específicos por medio de los cuales se pretende desarrollar el conocimiento,
de la ciencia, la técnica y la tecnología a través de actividades tecnológicas escolares donde se fomenta la capacidad para construir nuevos saberes
concretos, para dar respuesta a estos planes, La Ley 115- 94 resalta el área de tecnología e informática como área obligatoria la cual le permite a los
estudiantes desarrollar ciertas actitudes y capacidades “centradas en los procesos de pensamiento y generación de conocimiento. La Ley insiste en el
desarrollo de la capacidad crítica, la creatividad, la reflexión, la investigación, el análisis y la lógica. El conocimiento específico desde los fines hasta las
áreas obligatorias y fundamentales, ciencia y tecnología, presentan como un binomio asociado a la vida cotidiana, involucrando vivencias del estudiante
como conocimiento escolar”. Para el cumplimiento de lo anterior “La Ley General 115 del 94, propone entre la formación de docentes con las más altas
competencias para el ejercicio de su profesión, el fomento de la investigación y la creación artística, para desarrollar la capacidad crítica, reflexiva y analítica
en los estudiantes, que fortalezca el avance científico y tecnológico nacional, mejore la calidad de vida de la población colombiana y promueva a la persona
dentro de la sociedad en la cual se encuentra inmersa”.
La Ley 115 contempla como área obligatoria y fundamental del Plan de estudios, Tecnología e informática (Art. 23) La cual es considerada como nueva por
parte del Ministerio de Educación Nacional, a través del proyecto de educación, en tecnología para el siglo XXI, PET 21 en la perspectiva de formar la niñez
y la juventud, respondiendo a las necesidades de la sociedad en los albores del tercer milenio. Así mismo el Plan Decenal plantea dentro de uno de sus
propósitos “Desarrollar el conocimiento, la ciencia, la técnica y la tecnología; la cual permite la tarea de colocar la curiosidad y la creatividad como centro
del que hacer escolar y crear entre los jóvenes una cultura científica y tecnológica; para estos efectos será necesario el desarrollo de la conciencia crítica y
el fomento de la investigación y experimentación científica, lo cual permita un sistema escolar capaz de hacer ciencia y crear tecnología”4 además dentro
de los objetivos y metas plantea: “formar ciudadanos que utilicen el conocimiento científico y tecnológico para contribuir desde su campo de acción,
cualquiera que sea, al desarrollo sostenible del país y la preservación del ambiente. Para lograr este objetivo propone unas metas:
a) Abrir las prácticas pedagógicas tradicionales y modernas que sean útiles para interpretar vivir y disfrutar el mundo de hoy.
b) Actualizar el conocimiento y la formación de valores acordes con las exigencias de la época.
c) Privilegiar los métodos modernos de trabajo en grupo, solidario y autogestionario, para producir el saber construido colectivamente.
d) Generar mecanismos para que las Instituciones educativas conozcan, produzcan, sistematicen, adapten, adopten y difundan las innovaciones e
investigaciones en el campo de las ciencias, la educación y la tecnología”.
La Constitución Política de 1991, la Ley General de Educación 115 de 1994 y los diversos convenios internacionales suscritos por Colombia, reconocen la
importancia de los derechos humanos como objetivo fundamental de la educación. Los estándares de competencias ciudadanas representan una
oportunidad para emprender, en equipo, un proyecto escolar con herramientas eficaces. Por tal razón desde el área de Tecnología e Informática se busca
generar conocimientos, habilidades cognitivas, emocionales y comunicativas que, articulados entre sí, hagan posible que el educando actúe de manera
constructiva en la sociedad democrática. Retomando el concepto de competencia como saber hacer, se trata de ofrecer a los educandos las herramientas
necesarias para relacionarse con otros de una manera cada vez más comprensiva y justa y para que sean capaces de resolver problemas cotidianos. Las
competencias laborales enmarcadas en la ley 1014 DE 2006 promueve el espíritu emprendedor e innovador en el colegio Nuestra Señora de las
Misericordias con el fin de armonizar en la Comunidad educativa, las competencias básicas, ciudadanas, laborales, y empresariales, que permita a los
estudiantes, la comprensión del mundo que los rodea, articulando la formación académica con el entorno, la innovación y el proyecto de vida.
Las competencias básicas que se implementan desde el área de Tecnología e Informática tienen su origen en el informe de la UNESCO titulado “La
Educación encierra un tesoro” que fue prologado por el entonces presidente de la Comisión Jacques Delors. El informe enfatizaba principios educativos
tales como el potencial democratizador de la educación, la autonomía del estudiante y la importancia del diálogo educando-profesor, y la necesidad de una
formación permanente en un mundo que cambia rápida y continuamente.
DIAGNÓSTICO:
Los mediados del COLMIS son niños y jóvenes que se encuentran entre los estratos 1 y 3, que en su mayoría cuentan con un computador en casa y acceso
a internet. En cuanto al contexto disciplinar del área se encuentran algunos vacíos conceptuales sobre todo en lo relacionado con el uso adecuado de
algunos artefactos tecnológicos dentro de ellos el computador como medio de comunicación, pues tienen acceso a las redes sociales pero hace falta el
acompañamiento de los padres lo que hace que se presenten situaciones de ciberacoso entre ellos. Los mediados presentan un pensamiento poco analítico
y crítico frente al uso de Internet porque tienen la concepción que este es solo para chatear, copiar y pegar consultas, es necesario concientizarlos que la
informática y la tecnología no sólo están conformadas por las redes sociales sino también por diferentes innovaciones que fueron creadas para mejorar la
calidad de vida del hombre y no para crear la cultura del facilismo.
En cuanto al resultado de los estudiantes en el área de Tecnología e Informática aún no se tienen evidencias de pruebas internas o externas realizadas
para tal fin. Uno de los argumentos con los cuales se justifica el bajo aprendizaje de los estudiantes, tiene que ver con la dificultad que se presenta por parte
de los docentes a los que se les asigna el desarrollo del área, ya que en la básica primaria no hay un docente que se dedique exclusivamente al área de
tecnología e informática, sino que cada cual la desarrolla en su curso. Igualmente en la secundaria se han venido presentando este tipo de situaciones, ya
que en ocasiones se le asignan a docentes que son del área y que en algunos casos no tienen manejo de la temática. (Roya, 2013)
Al iniciar el año académico 2018, en el área de Tecnología e Informática se detectaron las siguientes fortalezas que permiten alcanzar los objetivos en esta
área del saber:
▪ El colegio Nuestra Señora de las Misericordias cuenta con dos salas de sistemas para el desarrollo de las prácticas pedagógicas con servicios de
internet.
▪ Cuenta con docentes capacitados para el desarrollo del plan de estudios del área.
▪ Los estudiantes muestran una actitud positiva para asimilar los conocimientos del área, además se notan motivados hacia el desarrollo de las clases
y demás actividades.
A pesar de las fortalezas que se identificaron en el área para el desarrollo de la práctica pedagógica, existen ciertas debilidades que dificultan el proceso
educativo, las cuales son:
▪ La diferencia en cuanto a profundidad temática existente en estudiantes de diferentes grados con otras instituciones educativas.
▪ El servicio de Internet presenta frecuentes fallas de conexión creando malestar en los mediados y mediadores.
METODOLOGÍA:
1. DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA.
El Plan de Estudios del área de Tecnología e Informática para el año 2016, se propone articular los fundamentos conceptuales y lineamientos
procedimentales que actualmente componen el Modelo Pedagógico PEMIS, apropiado por el Colegio Nuestra Señora de las Misericordias, tomados de los
siguientes modelos metodológicos debido a su estrecha relación y semejanzas:
2. MODELO PEDAGÓGICO DE LA MISERICORDIA.
El Modelo Pedagógico de la Misericordia se enmarca en la perspectiva de la Pedagogía de Jesús, que es el amor a todos, especialmente a los del extremo
o excluidos, como la persona, la familia, las comunidades, las víctimas de los egoísmos, de las ansias de poder, del placer reinante en nuestro mundo,
para incluirlos o hacerlos que recorran el camino de su propia existencia, necesario para construir convivencia, participar democráticamente y valorar el
pluralismo cultural.
Este proceso de reconversión y repotenciación cognitiva se desarrolla desde una dinámica capaz de modificar esquemas mentales, conceptuales,
emocionales, comunicativos e integradores. Sólo así se construyen los principios que fundamenta el proyecto de vida de niñas, niña, joven y adulta que
tiene como horizonte, para su reflexión y acción, un dinamismo responsable y transformador de su entorno.
Por lo tanto partimos de la visión de un ser dinámico que se reconstruye a sí mismo y se fortalece cuando aprende a vivir con otros, a trabajar en equipo, a
identificar sus particularidades y diferencias en una permanente interacción.
3. PROPÓSITOS DEL MODELO PEDAGÓGICO DE LA MISERICORDIA
El modelo pedagógico de la Misericordia busca formar personas idóneas y conscientes de su compromiso con la fe en Jesucristo, con la ciencia, con la
cultura y la tecnología, basadas en los valores del evangelio, en las instituciones educativas y grupos en general, que asuman la Pedagogía de la
Misericordia.
 En Lo Espiritual: Ofrecer espacios en los que las personas tengan la oportunidad de vivenciar y compartir la experiencia de Dios.
 En Lo Cultural: Descubrir, valorar y revalorar las diversas manifestaciones culturales mediadas por el arte y la tecnología.
 En Lo Social: Despertar y formar la conciencia social que lleve compromisos con su entorno, promoviendo proyectos de desarrollo que los humaniza
y dignifica como hijos de Dios.
 En Lo Investigativo Promover el desarrollo del espíritu investigativo, partiendo de nuestra propia realidad con mediación de los desarrollos
tecnológicos disponibles.
 En Lo Axiológico Formar en los valores evangélicos, humanos, cívicos, científicos, culturales, ecológicos y sociales, enfatizando el valor de la vida,
con el fin de lograr el desarrollo integral de la persona.
 En Lo Antropológico Ahondar en la psicología humana como medio de alcanzar un conocimiento más real de la persona.
 En Lo Pedagógico Orientar en el aprendizaje significativo y pertinente conformando comunidades de conocimientos experienciales desde la teoría
de la Modificabilidad Estructural Cognitiva y currículos situacionales.
 En Liderazgo Promover el liderazgo en corresponsabilidad, participación y colaboración para el trabajo en equipo y generación de proyectos que
fomenten la equidad.
 En Comunidad Armonizar las relaciones interpersonales con el fin de alcanzar la sana convivencia.
 En Lo Científico Promover el desarrollo del espíritu científico a través de la investigación dirigida y/o autónoma con los avances tecnológicos
disponibles.
3.1 PRINCIPIOS DEL MODELO PEDAGÓGICO DE LA MISERICORDIA

Estos principios armonizan la fe en Cristo, los valores, la ciencia, la investigación y la tecnología para un desarrollo integral de la persona.
 Participación Ciudadana: Genera espacios que favorecen la conformación de comunidades de conocimiento, cívicas, solidarias, democráticas,
ecológicas, participantes, gestoras de compromiso con la transformación de su entorno y con alto nivel de desempeño competitivo.
 Comunitario: Promueve la conformación de comunidades con sentido fraterno desde la equidad, la justicia, la resiliencia y la mediación de conflictos
en un clima de respeto a la diversidad.
 Pedagógico: Integra en el que hacer educativo la formación de la inteligencia, la fraternidad, la universalidad y la autonomía desde la pedagogía de
la misericordia. Aprende a mirar los problemas de la vida con la capacidad de pensar y vivir descubriendo e investigando sus sueños, expectativas,
metas y relaciones que la llevan a concretar su proyecto de vida. Aprende a mirar los problemas de la vida con la capacidad de pensar y vivir
descubriendo e investigando sus sueños, expectativas, metas y relaciones que la llevan a concretar su proyecto de vida.
 Investigación: Formación en el espíritu científico, tecnológico, humanístico e investigativo.
 Tecnología: Abierta a los signos de los tiempos, la ciencia y la tecnología, aplicables al bien común desde la perspectiva de los valores del Evangelio
(Justicia, amor, paz, verdad y libertad.)
 Democracia: Propiciar una democracia participativa basada en los derechos y deberes de la persona y en los compromisos propuestos y asumidos.
 Formación Armónica: Armonizador de la fe en Cristo, la ciencia, los valores y las experiencias significativas para un desarrollo integral de la persona
que le permite desenvolverse en su entorno social, político, económico y cultural.
Los estándares para Tecnología e Informática son tomados del MINISTERIO DE EDUCACION de 2006: Se organizan por conjuntos de grados, cada conjunto de
grado presenta cuatro componentes, cada componente tiene una competencia acompañada de unos desempeños4. En el siguiente cuadro se esquematiza la organización
propuesta:
4
Nacional, M. d. (2008). Ser Competente en Tecnología ¡Una necesidad para el Desarrollo! Series Guía 30. Bogotá: Ministerio de Educación Nacional.
Conjuntos de grados.
Esta organización por conjunto de grados responde a la estructura vigente del sistema educativo colombiano y a la natural gradación en la adquisición del
conocimiento, de las habilidades pragmáticas, las actitudes deontológicas y el desarrollo ético de los educandos. Las competencias, por tanto, aumentan
en su complejidad, a medida que avanzan los conjuntos de grados. Hacer una lectura transversal para comparar los conjuntos de grados demostrará esta
afirmación.
COMPETENCIAS COGNITIVAS (Saber Saber)
▪ Reconoce principios y conceptos propios de la tecnología e informática, así como momentos de la historia que le han permitido al hombre transformar
el entorno para resolver problemas y satisfacer necesidades.
▪ Identifica software aplicativo con finalidades educativas que responda a necesidades escolares.
▪ Conoce sistemas de información para el tratamiento adecuado de la información.
▪ Demuestra al máximo los aprendizajes adquiridos en el área de informática para la transformación del conocimiento que permita la competitividad y
productividad.
▪ Conoce las ventajas de las TIC en la educación como área transversal en las distintas asignaturas en los procesos de enseñanza – aprendizaje.
▪ Identifica comportamientos digitales para el tratamiento adecuado de la información y comunicación asertiva.
▪ Reconoce el impacto social de las TIC en los diferentes contextos.
PROCEDIMENTALES (Saber Hacer)
▪ Usa los instrumentos tecnológicos de su entorno inmediato de acuerdo con la función tecnológica propia de cada uno de ellos.
▪ Resuelve problemas tecnológicos y evalúa las soluciones teniendo en cuenta las condiciones, restricciones y especificaciones del problema
planteado.
▪ Utiliza las TIC para acrecentar el aprendizaje, incrementar la productividad y promover la creatividad.
▪ Produce información proveniente de diversas fuentes, la procesa y la relaciona con otros conocimientos y procesos adquiridos.
▪ Planea, ubica y organiza información con oportunidad y pertinencia, para solucionar problemas y satisfacer necesidades.
▪ Utiliza y maneja información a través de símbolos, gráficos, cuadros, tablas, diagramas, estadísticas.
▪ Desarrolla recursos web apoyados en las TIC.
ACTITUDINALES (Saber Ser)

▪ Integra en forma segura y apropiada productos tecnológicos del entorno cotidiano.
▪ Actúa de manera ética y responsable frente a los desarrollos tecnológicos.
▪ Asume una postura crítica, creativa y reflexiva con respecto al uso de la tecnología, en la solución de problemas y en la satisfacción de necesidades
humanas.
▪ Interioriza los procesos de retroalimentación y de autorregulación, como característicos de las nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación
[TIC] y es consciente de sus implicaciones y aplicaciones en la vida personal y social.
▪ Reflexiona de manera crítica frente a las relaciones entre la tecnología y la sociedad.
▪ Comparte recursos de las TIC como aprendizaje autónomo.
▪ Participa activamente en su proceso de enseñanza – aprendizaje.
▪ Practica normas para el trabajo autónomo y organizado en el aula de sistemas.
PRE JARDIN
ÁREA: Tecnología e Informática.

ASIGNATURA: Tecnología e Informática.
Objetivo General del Área:
Orientar en la comprensión y apropiación de la Tecnología e Informática desde un sentido humanista para el tratamiento de la información y la solución de
problemas; a través de sistemas de información (captación, tratamiento y transmisión) y la invención estimulando potencialidades creativas; que contribuyan
a la competitividad y productividad hacia la transformación en una sociedad globalizada desde una responsabilidad ética y social.
Objetivo General de la Asignatura:
Brindar a los estudiantes un acercamiento a las nuevas Tecnologías de la información y comunicación a través de una educación interactiva y transversal
(inmersa en todas las áreas básicas de la educación); que permita no solo el reconocimiento y uso de herramientas tecnológicas; sino que además, sean
un apoyo en el proceso de enseñanza y aprendizaje de forma integradora que responda a un manejo asertivo de la información haciendo uso responsable
de las TIC.
Objetivo General del Nivel:
Desarrollar en los estudiantes habilidades y destrezas inherentes a la motricidad, ubicación espacio- temporal, memoria, creatividad, estímulo de los sentidos
y formas de relacionarse con los demás que conlleve al conocimiento de su propio cuerpo, a la formación de hábitos de salud, a la solución de problemas
y al reconocimiento de su dimensión espiritual para una excelente interacción social.
Objetivo General del grado:
Brindar al estudiante la oportunidad de desarrollar habilidades y destrezas mediante las diferentes actividades planeadas en pro de su formación integral,
teniendo en cuenta las dimensiones del desarrollo humano de tal manera que logre obtener desempeños de calidad consigo mismo y con su entorno.
Objetivos Específicos del grado:
▪ Desarrollar en las niñas y niños una actitud favorable ante las tareas de computación.
▪ Desarrollar habilidades intelectuales generales en su interacción con la computadora, utilizándola como medio de enseñanza.
▪ Desarrollar habilidades informáticas esenciales, de acuerdo con las características de la edad.
Funciones cognitivas a desarrollar:
✓ Percepción borrosa y confusa.

✓ Comportamiento exploratorio impulsivo.
Procesos y habilidades del pensamiento a desarrollar en:
Almacenar, Retener, Evocar, Recordar.
Terminado el año el mediado estará en capacidad de (Competencias)
▪ Demostrar Habilidad en el manejo del Mouse y otros elementos del computador para el manejo de programas.
▪ Utilizar adecuadamente los diferentes juegos de didácticos que le permiten practicar los conocimientos adquiridos en otras asignaturas.
PRE-JARDIN - PERIODO I
UNIDADES TEMAS TIEMPO COMPETENCIAS BÁSICAS COMPETENCIAS DEL ÁREA DESEMPEÑOS
UNIDAD 1  Descubrir por medio de los

TECNOLOGÍA objetos de uso cotidianos
GRANDES  Origen y evolución de algunos ✓ Observa los objetos que se
grandes avances tecnológicos,
DESCUBRIMIENTOS objetos de la casa: cubiertos, usan actualmente, describe
Evolución de los objetos
estableciendo diferencias con
escobas, traperos, cepillos de sus características físicas y
TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD dientes entre otros.
los elementos de la naturaleza
Aprender a conocer sus funciones.
La tecnología en el entorno y realizando representaciones
gráficas de los mismos.
Aprender a hacer
Aprender a ser  Conocer el computador como
9 semanas
INFORMÁTICA  Normas de comportamiento en ✓ Reconoce productos
HARDWARE la sala de sistemas. medio de comunicación y
tecnológicos de su entorno
Encendido y apagado del PC, Aprender a vivir juntos y procesador de la información,
El computador, la
cotidiano y los usa de forma
cuidado y buen uso del monitor, aprender a vivir con los identificando sus
información y la teclado y mouse del equipo. segura y apropiada.
demás. características y funciones.
comunicación.
 Fomento de la cultura
emprendedora en
EMPRENDIMIENTO  Trabajo en equipo sensibilización - orientación y ✓ Identifica la importancia de
APRENDIENDO A  El juego. formación que contribuya al saber trabajar en equipo a
COMPARTIR desarrollo de competencias través del juego.
emprendedoras en el ser, el
saber y el hacer.
PRE-JARDIN – PERIODO II
UNIDAD 2  Descubrir por medio de los objetos ✓ Agrupa gráficamente algunos

TECNOLOGÍA de uso cotidianos grandes avances elementos que tienen
GRANDES  Origen y evolución de algunos
tecnológicos, estableciendo características asociadas a la
DESCUBRIMIENTOS objetos del colegio: lápices,
diferencias con los elementos de la naturaleza y establezco
Evolución de los objetos pupitres, cuadernos, maletas,
LA TECNOLOGÍA EN EL lonchera, entre otros.
naturaleza y realizando diferencias con los elementos
ENTORNO Aprender a conocer representaciones graficas de los artificiales.
Moldeo de figuras mismos.
Aprender a hacer
9 semanas
INFORMÁTICA
 Normas de comportamiento en  Conocer el computador como ✓ Describe verbalmente y
HARDWARE Aprender a ser medio de comunicación y gráficamente como se da la
la sala de sistemas. Acceso a
El computador, la
entornos gráficos básicos: procesador de la información, comunicación en diversos
información y la
Escritorio, ventanas, ingreso a Aprender a vivir identificando sus características y contextos.
comunicación.
programas, entre otros. juntos y aprender a funciones.
vivir con los demás.
emprendedora en sensibilización -
✓ Aplica los diferentes conceptos
 El ahorro. orientación y formación que
EMPRENDIMIENTO de color, forma, textura y sabor
contribuya al desarrollo de
DESCUBRIENDO a través de su creatividad.
competencias emprendedoras en el
ser, el saber y el hacer.
PRE-JARDIN – PERIODO III
 Descubrir por medio de los objetos

✓ Agrupa gráficamente
de uso cotidianos grandes
algunos elementos que
UNIDAD 3 avances tecnológicos,
 Partes externas del tienen características
TECNOLOGÍA estableciendo diferencias con los
computador: Pantalla, teclado asociadas a la naturaleza
LA TECNOLOGÍA EN EL elementos de la naturaleza y
ENTORNO y mouse. y establezco diferencias
Artefactos
realizando representaciones
con los elementos
Aprender a conocer gráficas de los mismos.
artificiales.
Aprender a hacer  Conocer el computador como ✓
10 semanas
INFORMATICA Utiliza el Ratón (mouse)
medio de comunicación y con la precisión necesaria
El computador, la
 Actividades en Paint: Uso Aprender a ser procesador de la información,
información y la para interactuar
adecuado del Mouse o Ratón. identificando sus características y
comunicación. efectivamente con el
Aprender a vivir juntos y funciones. software.
aprender a vivir con los
demás.  Fomento de la cultura
emprendedora en sensibilización - ✓ Socializa las
orientación y formación que características de los
● Oficios y profesiones. contribuya al desarrollo de
EMPRENDIMIENTO diferentes oficios, artes y
ROLES competencias emprendedoras en profesiones en el contexto
el ser, el saber y el hacer. social.
PRE-JARDIN – PERIODO IV
UNIDAD 4
TECNOLOGÍA ✓ Agrupa gráficamente algunos
GRANDES  Conocer el significado de artefacto, elementos que tienen
 Clasificación de los
DESCUBRIMIENTOS juguetes según sus identificando sus características características asociadas a la
Natural y artificial características. físicas y formales, para relacionar naturaleza y establezco
LA TECNOLOGÍA EN EL
su utilidad a través de la diferencias con los elementos
ENTORNO
Artefactos exploración del entorno, dándoles artificiales.
Aprender a conocer el uso adecuado.
Aprender a hacer  Conocer el computador como
8 semanas
INFORMÁTICA medio de comunicación y
 Paint: Elaboración de
EL COMPUTADOR, LA Aprender a ser procesador de la información, ✓ Reconoce el programa Paint y
INFORMACIÓN Y LA trazos e inserción de
identificando sus características y su aplicación para la elaboración
COMUNICACIÓN. figuras geométricas y Aprender a vivir juntos
Hardware y Paint funciones. de dibujos.
colores.
y aprender a vivir con
los demás.
orientación y formación que
✓ Identifica los aspectos que le
 Que integra mi mundo contribuya al desarrollo de
EMPRENDIMIENTO hacen único al destacar sus
 ¿Quién soy yo? competencias emprendedoras en el
EXPLORANDO MI MUNDO cualidades y talentos.
ser, el saber y el hacer.
JARDIN

de las TIC.
▪ Desarrollar habilidades informáticas esenciales, de acuerdo con las características de la edad.


▪ Demostrar Habilidad en el manejo del Mouse y otros elementos del computador para el manejo de programas.
▪ Utilizar adecuadamente los diferentes juegos de didácticos que le permiten practicar los conocimientos adquiridos en otras asignaturas.
JARDIN - PERIODO I
 Descubrir por medio de los ✓ Observa los objetos que se

UNIDAD 1 objetos de uso cotidianos usan actualmente y realiza
TECNOLOGÍA  Origen y evolución de algunos
grandes avances tecnológicos, comparaciones con las
GRANDES objetos. Historia:
estableciendo diferencias con imágenes de objetos usados
DESCUBRIMIENTOS  Dependencias de la casa.
los elementos de la naturaleza en épocas anteriores de
Evolución de los objetos  Objetos de cada dependencia.
TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD y realizando representaciones acuerdo a sus características
La tecnología en el entorno. gráficas de los mismos. físicas.
Aprender a conocer
Aprender a hacer

9 semanas
INFORMÁTICA  Paint: Elaboración de trazos e Conocer el computador como
HARDWARE inserción de figuras Aprender a ser medio de comunicación y ✓ Reconoce el programa Paint
geométricas y colores. procesador de la información, y su aplicación para la
El computador, la información y Aprender a vivir identificando sus elaboración de dibujos.
la comunicación. juntos y aprender a características y funciones.
 Trabajo en equipo emprendedora en
EMPRENDIMIENTO ✓ Identifica la importancia de
 Motivación y colaboración sensibilización - orientación y
APRENDIENDO A COMPARTIR saber trabajar en equipo a
 El juego. formación que contribuya al
través del juego.
desarrollo de competencias
saber y el hacer.
JARDIN – PERIODO II
UNIDADES TEMAS TIEMPO COMPETENCIAS BÁSICAS COMPETENCIAS DE ÁREA DESEMPEÑOS
UNIDAD 2
 Descubrir por medio de los ✓ Agrupa gráficamente algunos
TECNOLOGÍA
GRANDES objetos de uso cotidianos elementos que tienen
DESCUBRIMIENTO  Historia: Tipos de Vivienda grandes avances características asociadas a la
Evolución de los Objetos  Materiales de construcción. tecnológicos, estableciendo naturaleza y establezco
LA TECNOLOGÍA EN EL diferencias con los elementos
ENTORNO diferencias con los elementos
Moldeo de figuras Aprender a conocer de la naturaleza y realizando artificiales.
representaciones graficas de
Aprender a hacer los mismos.
10 semanas
 Conocer el computador como
INFORMÁTICA Aprender a ser ✓ Describe verbalmente y
 Términos propios del manejo medio de comunicación y
HARDWARE gráficamente como se da la
del computador cómo algunas procesador de la información,
El computador, la comunicación en diversos
de sus artes básicas. Aprender a vivir identificando sus
información y la contextos.
comunicación. juntos y aprender a características y funciones.
vivir con los demás.  Fomento de la cultura
emprendedora en
sensibilización -orientación y
formación que contribuya al ✓ Aplica los diferentes
 El ahorro desarrollo de competencias conceptos de color, forma,
EMPRENDIMIENTO
 Formas de ahorrar emprendedoras en el ser, el textura y sabor a través de su
DESCUBRIENDO
saber y el hacer. creatividad.
JARDIN – PERIODO III
 Agrupa gráficamente algunos

UNIDAD 3  Dependencias del colegio y  Descubrir por medio de los elementos que tienen
TECNOLOGÍA
objetos de cada una. objetos de uso cotidianos grandes características asociadas a la
ENTORNO  Materiales y uso adecuado de avances tecnológicos, naturaleza y establezco
Artefactos cada dependencia. estableciendo diferencias con los diferencias con los
elementos de la naturaleza y elementos artificiales.
Aprender a conocer
realizando representaciones
Aprender a hacer
10 semanas
INFORMATICA
 Actividades de lateralidad a  Reconoce el programa Paint
El computador, la  Conocer el computador como
través de actividades en Paint. Aprender a ser y su aplicación para la
información y la medio de comunicación y
comunicación. elaboración de dibujos.
procesador de la información,
Aprender a vivir
identificando sus características y
juntos y aprender a
funciones.
 Socializa las características
EMPRENDIMIENTO  Oficios. de los diferentes oficios,
orientación y formación que
ROLES  Artes. artes y profesiones en el
contribuya al desarrollo de
contexto social.
competencias emprendedoras en
el ser, el saber y el hacer.
JARDIN – PERIODO IV
UNIDAD 4 ✓ Conocer el significado de

TECNOLOGÍA artefacto, identificando sus ✓ Agrupa gráficamente algunos
GRANDES ● Clasificación de los juguetes características físicas y formales, elementos que tienen
DESCUBRIMIENTOS según sus características. para relacionar su utilidad a través características asociadas a la
Natural y artificial ● Socialización a través de la
utilización de los juguetes. de la exploración del entorno, naturaleza y establezco
ENTORNO dándoles el uso adecuado. diferencias con los elementos
Artefactos artificiales.
Aprender a conocer
Aprender a hacer
8 semanas
INFORMÁTICA ✓ Conocer el computador como
EL COMPUTADOR, LA ● Paint identificación de objetos Aprender a ser medio de comunicación y ✓ Reconoce el programa Paint
INFORMACIÓN Y LA por tamaño, colores, formas y procesador de la información, y su aplicación para la
COMUNICACIÓN.
Hardware y Paint figuras. Aprender a vivir identificando sus características y elaboración de dibujos.
juntos y aprender a funciones.
✓ Fomento de la cultura
● Que integra mi mundo ✓ Identifica los aspectos que le
EMPRENDIMIENTO orientación y formación que
- ¿Quién soy yo? hacen único al destacar sus
EXPLORANDO MI
- Lo conocido.
contribuya al desarrollo de cualidades y talentos.
MUNDO competencias emprendedoras en
el ser, el saber y el hacer.
TRANSICIÓN

de las TIC.


▪ Utilizar adecuadamente el mouse y el teclado en la utilización de Software Didáctico.

▪ Reconocer en forma elemental la utilidad y los beneficios que presenta la computadora como tutor y herramienta de trabajo en tareas escolares.
▪ Utilizar adecuadamente la Barra de Herramientas en la creación de Dibujos con ayuda del Programa Paint.
TRANSICIÓN - PERIODO I
UNIDAD 1
TECNOLOGÍA  Origen y evolución de algunos
 Descubrir por medio de los ✓ Observa los objetos que se usan
GRANDES objetos. Historia:
objetos de uso cotidianos
DESCUBRIMIENTOS  Dependencias de la casa. actualmente y realiza
Evolución de los objetos  Objetos de cada dependencia.
grandes avances comparaciones con las imágenes
TECNOLOGÍA Y  Materiales y uso adecuado de tecnológicos, estableciendo de objetos usados en épocas
SOCIEDAD cada dependencia. diferencias con los anteriores de acuerdo a sus
La tecnología en el  Roles de las personas que elementos de la naturaleza y características físicas.
Aprender a conocer
entorno están en la casa. realizando representaciones
Aprender a hacer
 Conocer el computador como
9 semanas
medio de comunicación y
Aprender a ser
procesador de la ✓ Describe verbalmente y
INFORMÁTICA  Utilidad del computador en
HARDWARE diferentes contextos.
información, identificando gráficamente como se da la
Aprender a vivir juntos
El computador, la  Normas de comportamiento en sus características y comunicación en diversos
información y la la sala de sistemas. funciones. contextos.
los demás.
comunicación.  Fomento de la cultura
emprendedora en
sensibilización - orientación y
 Trabajo en equipo formación que contribuya al
EMPRENDIMIENTO  Motivación y colaboración desarrollo de competencias ✓ Identifica la importancia de saber
APRENDIENDO A  Participación en diferentes
emprendedoras en el ser, el trabajar en equipo a través del
COMPARTIR actividades
saber y el hacer. juego.
 El juego
TRANSICIÓN – PERIODO II
 Descubrir por medio de los
UNIDAD 2 ✓ Agrupa gráficamente algunos
TECNOLOGÍA objetos de uso cotidianos
elementos que tienen
GRANDES grandes avances
DESCUBRIMIENTOS  Historia: Tipos de Vivienda características asociadas a la
tecnológicos, estableciendo
Evolución de los objetos  Materiales de construcción. naturaleza y establezco
diferencias con los
LA TECNOLOGÍA EN EL  Herramientas de construcción. diferencias con los elementos
ENTORNO elementos de la naturaleza y
artificiales.
Moldeo de figuras realizando representaciones
Aprender a conocer
graficas de los mismos.
Aprender a hacer
 Conocer el computador como
10 semanas
INFORMÁTICA
medio de comunicación y ✓ Describe verbalmente y
HARDWARE Aprender a ser
 Reconocimiento de las partes procesador de la gráficamente como se da la
El computador, la
del computador y su función. información, identificando comunicación en diversos
información y la Aprender a vivir juntos
comunicación. sus características y contextos.
funciones.
los demás.
emprendedora en
 El ahorro sensibilización -orientación y ✓ Aplica los diferentes conceptos de
EMPRENDIMIENTO formación que contribuya al
 Formas de ahorrar color, forma, textura y sabor a
DESCUBRIENDO
 ¿Para qué sirve ahorrar? desarrollo de competencias través de su creatividad.
saber y el hacer.
TRANSICIÓN – PERIODO III

 Descubrir por medio de los
 Dependencias del colegio y
objetos de cada una.
objetos de uso cotidianos ✓ Agrupa gráficamente algunos
UNIDAD 3  Materiales y uso adecuado de grandes avances elementos que tienen
TECNOLOGÍA cada dependencia tecnológicos, estableciendo características asociadas a la
LA TECNOLOGÍA EN EL diferencias con los
 Uso adecuado de los útiles naturaleza y establezco
ENTORNO
escolares elementos de la naturaleza y diferencias con los elementos
Artefactos
 Roles de las personas que realizando representaciones artificiales.
trabajan en el colegio. Aprender a conocer gráficas de los mismos.
Aprender a hacer  Conocer el computador como
10 semanas
medio de comunicación y
INFORMATICA ✓
 Paint Aprender a ser procesador de la Reconoce el programa Paint y su
El computador, la
 Manejo de espacios información, identificando aplicación para la elaboración de
información y la
Complementación de figuras. sus características y dibujos.
comunicación. Aprender a vivir juntos
y aprender a vivir con funciones.
los demás.
emprendedora en
sensibilización - orientación y
 Oficios ✓ Socializa las características de los
EMPRENDIMIENTO formación que contribuya al
 Artes diferentes oficios, artes y
ROLES desarrollo de competencias
 Profesiones profesiones en el contexto social.
saber y el hacer.
TRANSICIÓN – PERIODO IV
UNIDADES TEMAS TIEMPO COMPETENCIAS BÁSICAS COMPETENCIAS DEL AREA DESEMPEÑOS
UNIDAD 4 ✓ Conocer el significado de

TECNOLOGÍA ✓ Agrupa gráficamente algunos
 Clasificación de los juguetes artefacto, identificando sus
GRANDES elementos que tienen
DESCUBRIMIENTOS según sus características. características físicas y
características asociadas a la
Natural y artificial  Socialización a través de la formales, para relacionar su
naturaleza y establezco
LA TECNOLOGÍA EN EL utilización de los juguetes. utilidad a través de la
ENTORNO  Cuidados con su utilización.
diferencias con los elementos
exploración del entorno,
Artefactos artificiales.
dándoles el uso adecuado.
Aprender a conocer
Aprender a hacer ✓ Conocer el computador

INFORMÁTICA
como medio de
8 semanas
EL COMPUTADOR, LA  Paint ✓ Reconoce el programa Paint y su
INFORMACIÓN Y LA Aprender a ser comunicación y procesador
 Composición gráfica con aplicación para la elaboración de
COMUNICACIÓN. de la información,
Hardware y Paint figuras geométricas. dibujos.
Aprender a vivir juntos identificando sus
y aprender a vivir con características y funciones.
los demás.
✓ Fomento de la cultura
emprendedora en
 Que integra mi mundo sensibilización -orientación y
 ¿Quién soy yo? formación que contribuya al ✓ Identifica los aspectos que le hacen
EMPRENDIMIENTO
único al destacar sus cualidades y
EXPLORANDO MI MUNDO  Lo conocido. desarrollo de competencias
talentos.
 Lo nuevo por conocer. emprendedoras en el ser, el
saber y el hacer.
PRIMERO



(inmersa en todas las áreas básicas de la educación); que permita no solo el reconocimiento y uso de herramientas informáticas; sino que además, sean
de las TIC.

Desarrollar en los estudiantes habilidades comunicativas, lógico – matemáticas, sociales, morales, artísticas y deportivas que los conlleve a comprender su
medio físico – cultural y la asimilación de la ciencia y la tecnología en la solución de problemas.

Estimular y desarrollar las habilidades básicas en Lectoescritura y cálculo mental, fomentando actitudes de respeto y tolerancia consigo mismo y con su
entorno para fundamentar su identidad nacional con base en los principios y valores de nuestro colegio.

- Manipular el Microsoft Office para realizar las labores rutinarias con el procesador de textos Word Pad, gráficas e informes.
- Contar las ventajas de aprendizaje que ofrece la interactividad con la computadora en el desarrollo de trabajos escolares de calidad, integrando
además la expresión oral en la exposición de los trabajos.

Describir, Comparar, Clasificar, Agrupar, Definir.

▪ Identificar la ventana del procesador de Paint para entrar a realizar textos, archivos; ingresar y salir del mismo.
▪ Resolver problemas durante el aprendizaje para reconocerlos y solucionarlos.
▪ Elaborar mensajes textuales y gráficos con Paint.
▪ Crear pequeños proyectos utilizando herramientas de presentación.
▪ Crear diseño de presentaciones, manteniendo un buen equilibrio entre textos e imágenes.
▪ Organizar datos lógicamente para ponerlos al servicio en desarrollo de un proceso.
▪ Reconocer la importancia y la utilidad de los recursos tecnológicos de su entorno.
COMPETENCIAS CIUDADANAS:
▪ Identifica cómo se estarán sintiendo personas cercanas (amigos/as, familiares y compañeros/as) que no reciben un buen trato. (emocional).
▪ Manifiesta desagrado y molestia ante abusos y situaciones de maltrato a su alrededor. (Emocional).
COMPETENCIA LABORAL:
▪ Identifico los recursos tecnológicos disponibles para el desarrollo de una tarea.
PRIMERO – PERIODO I
TECNOLOGÍA
✓ Conoce el concepto de máquina y su relación con el
● Historia de la computador. (Saber)
UNIDAD 1 tecnología. ✓ Evidencia los conocimientos adquiridos y habilidades
ALFABETIZACIÓN ● Concepto de definidas para el área de Tecnología e Informática a
máquinas. (Saber) (45%) través de la Evaluación Final de Periodo Académico.
TECNOLOGÍCA
● El computador: Explica las estructuras de diversas (Saber) (15%)
Sistemas y procesos:
- La CPU, El monitor, máquinas, indagando los tipos de ✓ Expone cada una de las partes del computador
Maquinas.
El teclado, El Mouse sistemas y procesos existentes en la señalando de forma sencilla su función. (Hacer)
sociedad, aplicando los principios ✓
o ratón, La impresora. Interpretativa Cumple con sus compromisos académicos y aplica las
básicos involucrados. normas del manual de convivencia. (Ser) (10%)
9 semanas
Argumentativa (Hacer) (30%)
 Normas de la sala de Aplica conceptos de sistemas de
Propositiva información y comunicación, mediante INFORMÁTICA
INFORMÁTICA informática.
el uso de herramientas de diversos ✓ Conoce la función que tiene el software Paint. (Saber)
BÁSICA  ¿Qué es Paint?
software (Paint), y el manejo del ✓ Utiliza Paint en la elaboración de dibujos y gráficos.
Paint - Dibujar en Paint.
hardware y software del computador. (Hacer)
- Entorno gráfico de
✓ Valora de importancia de seguir instrucciones. (Ser)
Paint.
(Ser) (25%)
Manifiesta interés (escucha) por temas
EMPRENDIMIENTO
relacionados con la tecnología a través ✓ Comprende su historia de vida como punto de partida
de preguntas e intercambio de ideas
EMPRENDIMIENTO ● El emprendedor: para su proyección como emprendedor. (Saber)
(ser escuchado). ✓ Elabora y presenta su biografía (Hacer)
El emprendedor - Historia de mi vida.
✓ Reconoce y apoya a las iniciativas individuales o
colectivas. (Ser)
PRIMERO – PERIODO II
TECNOLOGÍA
✓ Reconoce la utilidad de los artefactos tecnológicos para la
● Artefactos
vida del hombre. (Saber)
tecnológicos:
✓ Evidencia los conocimientos adquiridos y habilidades
UNIDAD 2 - Herramientas de
definidas para el área de Tecnología e Informática a través
ALFABETIZACIÓN estudio.
(Saber) (45%) de la Evaluación Final de Periodo Académico. (Saber) (15%)
TECNOLÓGICA - Herramientas del
Comprende los procesos ✓ Realiza consultas sobre la utilidad de artefactos
Artefactos hogar (escoba,
evolutivos de los artefactos tecnológicos. (Hacer)
tecnológicos trapeadora,
✓ Cumple con sus compromisos académicos y aplica las
recogedor, cuchillo, tecnológicos de la actualidad y
normas del manual de convivencia. (Ser) (10%)
cuchara, ollas, entre su incidencia en el mejoramiento
otros). de la calidad de vida.
Interpretativa
10 semanas
(Hacer) (30%)
● Entorno de trabajo y Argumentativa Utiliza expresiones adecuadas INFORMÁTICA
caja de herramientas cuando se intercambian ideas ✓ Comprende principios de funcionamiento del computador.
INFORMÁTICA Paint. Propositiva (Saber)
sobre los conceptos estudiados.
BÁSICA ● Dibujos a base de ✓ Realiza gráficos y esquemas de las partes del computador.
figuras geométricas. (Hacer)
● Juegos lógicos: (Ser) (25%) ✓ Cuida de la sala de informática y los equipos de cómputo.
Magic. Manifiesta interés (escuchar) por (Ser)
temas relacionados con la
tecnología a través de preguntas
EMPRENDIMIENTO
e intercambio de ideas. (Ser
✓ Identifica sus objetos personales más apreciados. (Saber)
EMPRENDIMIENTO ● El emprendedor: escuchado). ✓ Expone los motivos por los cuales sus pertenencias son
El emprendedor - Mis pertenencias. importantes. (Hacer)
✓ Reconoce y apoya a las iniciativas individuales o colectivas.
(Ser)
PRIMERO – PERIODO III

TECNOLOGÍA
● Artefactos (Saber) (45%)
✓ Clasifica tipos de artefactos tecnológicos con base en el
tecnológico Reconoce productos
beneficio que ofrecen. (Saber)
- Electrodomésticos tecnológicos del entorno ✓ Evidencia los conocimientos adquiridos y habilidades definidas
UNIDAD 3
ALFABETIZACIÓN (celular, cotidiano y utilizarlos en forma para el área de Tecnología e Informática a través de la
TECNOLÓGICA computador, segura y apropiada. Evaluación Final de Periodo Académico. (Saber) (15%)
Artefactos nevera, estufa, ✓ Explica la utilidad de tipos de artefactos tecnológicos. (Hacer)
tecnológicos microondas, entre (Hacer) (30%) ✓ Cumple con sus compromisos académicos y aplica las normas
Utiliza artefactos que facilitan del manual de convivencia. (Ser) (10%).
otros).
las actividades y satisfacen las
Interpretativa
10 semanas
necesidades cotidianas
(deportes, entretenimiento, INFORMÁTICA
● Iconos del Argumentativa ✓ Identifica la computadora como artefacto tecnológico para la
salud, estudio, alimentación,
escritorio. información y la comunicación, y la utilizo en diferentes
comunicación, desplazamiento,
● Manejo del Propositiva actividades. (Saber)
INFORMÁTICA entre otros).
mouse. ✓ Utiliza adecuadamente el mouse. (Hacer)
BÁSICA
● Entrada a ✓ Cuida la sala de informática y los equipos que allí se
(Ser) (25%) encuentran. (Ser)
programas.
Manifiesta interés (escucha)
por temas relacionados con la EMPRENDIMIENTO
tecnología a través de
✓ Reconoce de la importancia de los talentos en la solución de
EMPRENDIMIENTO preguntas e intercambio de problemas. (Saber)
El emprendedor ● El emprendedor: ideas. (Ser escuchado). ✓ Presenta de forma oral y/o gráfica, material que expone
- Mis Talentos.
algunos de sus talentos. (Hacer)
(Ser)
PRIMERO – PERIODO IV
TECNOLOGÍA
✓ Reconoce conceptos básicos como la energía, sus clases y su
● La energía relación con la evolución de la tecnología. (Saber)
(definición) (Saber) (45%) ✓ Evidencia los conocimientos adquiridos y habilidades definidas
UNIDAD 4 Reconoce y describir la
● Clases de para el área de Tecnología e Informática a través de la
ALFABETIZACIÓN
energía: importancia de algunos Evaluación Final de Periodo Académico. (Saber) (15%)
TECNOLÓGICA
- Eléctrica. artefactos en el desarrollo de ✓ Establece semejanzas y diferencias entre artefactos y elementos
Artefactos tecnológicos.
- Solar. actividades cotidianas del naturales. (Hacer)
- Eólica. entorno. ✓ Cumple con sus compromisos académicos y aplica las normas
del manual de convivencia. (Ser) (10%).
Interpretativa (Hacer) (30%)

INFORMÁTICA
Utiliza en forma segura y
8 semanas
✓ Reconoce los iconos de Paint para realizar tareas asignadas.

Argumentativa apropiada los productos
(Saber)
tecnológicos de mi entorno ✓
● Paint: Utiliza con habilidad y destreza los botones (Texto, relleno,
cotidiano. polígono, curva, borrador y aerógrafo) de la caja de
INFORMÁTICA - Caja de Propositiva
BÁSICA herramientas. herramientas de Paint en la elaboración creativa de dibujos
(Ser) (25%) asistidos por PC. (Hacer)
Manifiesta interés (escucha) ✓ Cuida de la sala de informática y los equipos de cómputo. (Ser)
por temas relacionados con
la tecnología a través de .
preguntas e intercambio de EMPRENDIMIENTO
● El emprendedor: ideas. (Ser escuchado). ✓ Reconoce las responsabilidades que tiene ante el grupo. (Saber)
EMPRENDIEMIENTO - Asumo ✓ Acepta de las responsabilidades asignadas en el grupo escolar.
El emprendedor responsabilidade (Hacer)
s. ✓ Reconoce y apoya a las iniciativas individuales o colectivas.
(Ser)
SEGUNDO
de las TIC.


Afianzar en los estudiantes las habilidades de observación, comparación, interpretación y análisis que los lleve a descubrir en su medio social y natural
necesidades simples para darles diferentes posibilidades de solución.

▪ Utilizar el Microsoft Office para realizar las labores rutinarias con el procesador de textos Word, gráficas e informes.
▪ Dar diferentes formatos a páginas, textos y caracteres, incluir encabezados y pie de páginas.
▪ Diseñar, crear, guardar e imprimir documentos de carácter básico.

▪ Describir, Comparar, Clasificar, Agrupar, Definir.

▪ Utilizar correctamente los elementos y normas del Diseño para presentar sus propios trabajos.
▪ Identificar y relaciona las barras de herramientas del procesador de texto – Paint para realizar trabajos.
▪ Manipular adecuadamente el software didáctico como una herramienta de interactiva de aprendizaje.
▪ Utilizar el Procesador Paint en la asignación de trabajos de clase.
▪ Utilizar con habilidad y destreza la barra de herramientas en la edición de imágenes a través del programa Paint.
▪ Identificar y usar instrumentos tecnológicos de su entorno inmediato Buscar, proponer y explicar usos diferentes a los conocidos para los
instrumentos de la tecnología.
▪ Reconoce que como niño/a tiene derecho a recibir buen trato, cuidado y amor (conocimiento)
▪ Comprende que nada justifica el maltrato de niños/as y que todo maltrato se puede evitar. (Conocimiento)
▪ Selecciono y utilizo herramientas tecnológicas útiles en el quehacer educativo y en el entorno del hogar.
SEGUNDO - PERIODO I
UNIDADES TEMAS TIEMPO COMPETENCIAS BÁSICAS COMPETENCIAS DE ÁREA DESEMPEÑOS
TECNOLOGÍA
✓ Identifica los elementos naturales con los cuales están
● Transformación de elaborados algunos productos que se utiliza a diario.
objetos naturales en (Saber)
UNIDAD 1
✓ Evidencia los conocimientos adquiridos y habilidades
ALFABETIZACIÓN objetos artificiales. (Saber) (45%)
● Uso apropiado de los definidas para el área de Tecnología e Informática a
TECNOLÓGICA Reconoce y describe la importancia de
recursos naturales del través de la Evaluación Final de Periodo Académico.
El hombre y la algunos artefactos en el desarrollo de
entorno. (Saber) (15%)
tecnología. actividades cotidianas del entorno.
✓ Clasifica objetos naturales y artificiales de acuerdo a
sus características. (Hacer)
9 semanas Interpretativa (Hacer) (30%) ✓ Cumple con sus compromisos académicos y aplica las
Utiliza en forma segura y apropiada los normas del manual de convivencia. (Ser) (10%).
Argumentativa productos tecnológicos de mi entorno
El computador y la INFORMÁTICA
cotidiano.
información: ✓ Identifica la computadora como artefacto tecnológico
● Origen del computador Propositiva para la información u la comunicación, y la utilizo en
(Ser) (25%)
INFORMÁTICA y su función. diferentes actividades. (Saber)
BÁSICA ● La comunicación a Manifiesta interés (escucha) por temas ✓ Utiliza diferentes expresiones para describir la forma y
través del computador. relacionados con la tecnología a través el funcionamiento de algunos artefactos. (Hacer)
de preguntas e intercambio de ideas ✓ Cuida la sala de informática y los equipos que allí se
(ser escuchado). encuentran. (Ser)
EMPRENDIMIENTO
● El perfil del ✓ Reconoce el respeto y el ejercicio de los derechos
EMPRENDIEMIENTO emprendedor: como cualidades de un emprendedor. (Saber)
El perfil del - El respeto. ✓ Participa en dinámicas sobre el respeto, los derechos
emprendedor - Mis derechos y los de propios y los derechos de los demás. (Hacer)
los demás. ✓ Reconoce y apoya a las iniciativas individuales o
colectivas. (Ser)
SEGUNDO – PERIODO II
COMPETENCIAS
UNIDADES TEMAS TIEMPO COMPETENCIAS DEL ÁREA DESEMPEÑOS
BÁSICAS
TECNOLOGÍA
✓ Establece semejanzas y diferencias entre materiales como la
(Saber) (45%)
plastilina y la arcilla. (Saber)
UNIDAD 2 ● Origen de la Identifica y describe artefactos que se
✓ Evidencia los conocimientos adquiridos y habilidades definidas
ALFABETIZACIÓN plastilina. han utilizado a lo largo de la historia
para el área de Tecnología e Informática a través de la Evaluación
TECNOLÓGICA ● Usos de la arcilla. de la humanidad.
Final de Periodo Académico. (Saber) (15%)
Artefactos ● Origen e historia del
✓ Utiliza racionalmente los recursos naturales de su entorno.
tecnológicos papel.
(Hacer) (30%) (Hacer)
Utilizar expresiones adecuadas ✓ Cumple con sus compromisos académicos y aplica las normas del
Interpretativa cuando se intercambian ideas sobre manual de convivencia. (Ser) (10%).
10 semanas
los conceptos estudiados.
● Entorno de Argumentativa INFORMÁTICA
Windows: (Ser) (25%) ✓ Identifica el entorno de Windows sus aplicaciones y la importancia
INFORMÁTICA
- Manejo de Propositiva que tienen en el uso de la computadora. (Saber)
BÁSICA Reconoce la importancia de la
ventanas. ✓ Explora en entorno de Windows sus aplicaciones. (Hacer)
aplicación de la tecnología y sus
- La barra de tareas. ✓ Cuida de la sala de informática y los equipos de cómputo. (Ser)
múltiples manifestaciones en la
- Abrir programas.
generación de ideas creativas que
promuevan el mejoramiento de los EMPRENDIMIENTO
estilos de vida en lo individual y lo
✓ Conoce la importancia de aprender a de trabajar en equipo. (Saber)
colectivo.
EMPRENDIEMIENTO ● El perfil del ✓ Manifiesta disposición para trabajar en equipo entendiéndolo como
El perfil del emprendedor: una cualidad del emprendedor. (Hacer)
emprendedor - Trabajo en equipo. ✓ Reconoce y apoya a las iniciativas individuales o colectivas. (Ser)
SEGUNDO - PERIODO III

COMPETENCIAS
BÁSICAS
TECNOLOGÍA
✓ Caracteriza la lana como un material natural que se procesa
para satisfacer la necesidad que tiene el ser humano de
● Procesos de abrigo. (Saber)
UNIDAD 3 (Saber) (45%)
producción de la ✓ Evidencia los conocimientos adquiridos y habilidades
ALFABETIZACIÓN lana. Reconoce y menciona productos definidas para el área de Tecnología e Informática a través
TECNOLÓGICA ● Estructuras de tecnológicos que contribuyen a la de la Evaluación Final de Periodo Académico. (Saber) (15%)
Artefactos algunos solución de problemas de la vida ✓ Explico por qué algunos objetos necesitan de estructuras
tecnológicos cotidiana.
cuerpos. sólidas para mantener su forma y cumplir su función. (Hacer)
Interpretativa (Hacer) (30%) normas del manual de convivencia. (Ser) (10%).
10 semanas
Explora el entorno cotidiano y

diferencia elementos naturales de INFORMÁTICA
El computador y la Argumentativa
artefactos elaborados con la intención ✓ Comprende la definición de bits, bytes, megabytes y
información de mejorar las condiciones de vida.
INFORMÁTICA gigabytes. (Saber)
● Bits. Propositiva
BÁSICA ✓ Enriquece el vocabulario técnico para comprender la
● Bytes.
(Ser) (25%) tecnología del computador. (Hacer)
● Megabytes.
Manifiesta interés (escucha) por ✓ Cuida la sala de informática y los equipos que allí se
● Gigabytes.
temas relacionados con la tecnología encuentran. (Ser)
a través de preguntas e intercambio
de ideas (ser escuchado). EMPRENDIMIENTO
✓ Conoce las características de una persona creativa. (Saber)
● El perfil del
✓ Demuestra creatividad en sus actividades académicas del
EMPRENDIEMIENTO emprendedor:
área de tecnología e informática como una cualidad del
El perfil del - Creatividad.
emprendedor emprendedor. (Hacer)
✓ Reconoce y apoya a las iniciativas creativas individuales o
colectivas. (Ser)
SEGUNDO - PERIODO IV
COMPETENCIAS
BÁSICAS
TECNOLOGÍA
✓ Identifica que en el proceso de elaboración de los juguetes
(Saber) (45%)
se utilizan diversos tipos de materiales. (Saber)
UNIDAD 4 Reconoce y menciona productos
● Historia de los ✓ Evidencia los conocimientos adquiridos y habilidades
ALFABETIZACIÓN juguetes. tecnológicos que contribuyen a la
definidas para el área de Tecnología e Informática a través
TECNOLÓGICA ● Elementos de aseo. solución de problemas de la vida
de la Evaluación Final de Periodo Académico. (Saber) (15%)
Artefactos cotidiana.
✓ Explica la relación que existe entre el diseño de algunos
tecnológicos
elementos de aseo y el propósito de los mismos. (Hacer)
(Hacer) (30%) ✓ Cumple con sus compromisos académicos y aplica las
Explora el entorno cotidiano y normas del manual de convivencia. (Ser) (10%).
Interpretativa diferencia elementos naturales de
El computador y la
8 semanas
información: artefactos elaborados con la intención

Argumentativa INFORMÁTICA
● Ingreso y salida de de mejorar las condiciones de vida.
✓ Conoce los pasos para ingresar y explorar la información de
INFORMÁTICA internet.
su interés en Internet. (Saber)
BÁSICA ● Exploración de Propositiva (Ser) (25%) ✓ Aplica las normas para el buen uso del internet. (Hacer)
páginas de interés. Reconoce la importancia de la ✓ Cuida de la sala de informática y los equipos de cómputo.
● Manejo de normas aplicación de la tecnología y sus (Ser)
para el uso del múltiples manifestaciones en la
internet. generación de ideas creativas que
estilos de vida en lo individual y lo ✓ Comprende a la flexibilidad y el liderazgo como
● El perfil del
EMPRENDIEMIENTO colectivo. características del emprendedor. (Saber)
emprendedor:
El perfil del ✓ Participa en dinámicas para la identificación y desarrollo de
- Flexibilidad.
emprendedor la flexibilidad y el liderazgo. (Hacer)
- Liderazgo.
✓ Reconoce y apoya a las iniciativas flexibles y de liderazgo,
propias y de los demás. (Ser)
TERCERO


de las TIC.
Desarrollar en los estudiantes las habilidades comunicativas y lógico matemáticas mediante el análisis, interpretación y construcción de textos orales y
escritos que le permitan expresarse y desenvolverse en su medio social y cultural.

▪ Describir las ventajas de aprendizaje que ofrece la interactividad con la computadora en el desarrollo de trabajos escolares de calidad, integrando
además la expresión oral en la exposición de los trabajos.
▪ Producir textos orales y escritos empleando su creatividad para desarrollar su aprendizaje.

▪ Utiliza las herramientas de Microsoft Word para crear y modificar textos, corregir su ortografía, encontrar sinónimos para mejorar los documentos.
▪ Reconoce las barras de menú y formato en inglés de un procesador de texto (Word) para escribir textos sencillos.
▪ Comprende que las normas pueden ayudar a prevenir el maltrato en el aula y en el juego. (Conocimiento)
▪ Muestra preocupación porque los animales, plantas y otros recursos de su medio ambiente no sean maltratados y reciban el cuidado que
necesitan. (Cognitiva - emocional)
▪ Identifico y utilizo las herramientas, materiales e instrumentos necesarios para enfrentar un problema, siguiendo métodos y procedimientos
establecidos.
TERCERO - PERIODO I
COMPETENCIAS
UNIDADES TEMAS TIEMPO COMPETENCIAS DE ÁREA DESEMPEÑOS
BÁSICAS
TECNOLOGÍA
✓ Identifica el funcionamiento de la rueda y su uso en la invención
de diferentes artefactos que sirven para transportar objetos y
● Características de (Saber) (45%)
personas. (Saber)
UNIDAD 1 los objetos Reconoce y describe la importancia
ALFABETIZACIÓN naturales que de algunos artefactos en el desarrollo
para el área de Tecnología e Informática a través de la Evaluación
TECNOLÓGICA ruedan y giran. de actividades cotidianas del entorno.
El hombre y la ● La rueda en el
✓ Detecta fallas en los juguetes que elabora y propone mejoras a los
tecnología transporte. (Hacer) (30%) mismos. (Hacer)
Explora el entorno cotidiano y ✓ Cumple con sus compromisos académicos y aplica las normas del
Interpretativa diferencia elementos naturales de manual de convivencia. (Ser) (10%).
artefactos elaborados con la intención
9 semanas
Argumentativa de mejorar las condiciones de vida.

INFORMÁTICA
Historia del ✓ Identifica el microprocesador y la memoria RAM como
computador: (Ser) (25%)
INFORMÁTICA Propositiva componentes del computador. (Saber)
● El Reconoce la importancia de la
BÁSICA ✓ Explica de forma sencilla el microprocesador y la memoria RAM.
microprocesador. aplicación de la tecnología y sus
(Hacer)
● La memoria RAM. múltiples manifestaciones en la
✓ Cuida de la sala de informática y los equipos de cómputo. (Ser)
promuevan el mejoramiento de los
estilos de vida en lo individual y lo
colectivo. EMPRENDIMIENTO
● El entorno del ✓ Reflexiona sobre el papel de la familia en su desarrollo como ser
EMPRENDIEMIENTO
emprendedor: emprendedor. (Saber)
El entorno del
emprendedor
- La familia. ✓ Elabora de un álbum familiar. (Hacer)
✓ Reconoce y apoya a las iniciativas individuales o colectivas. (Ser)
TERCERO - PERIODO II
COMPETENCIAS
BÁSICAS
TECNOLOGÍA
✓ Reconoce los pasos que se siguen en la transformación de
la madera en productos. (Saber)
● Características
UNIDAD 2 ✓ Evidencia los conocimientos adquiridos y habilidades
de la madera
ALFABETIZACIÓN (Saber) (45%) definidas para el área de Tecnología e Informática a través
natural y la
TECNOLÓGICA Reconoce y describe la importancia de la Evaluación Final de Periodo Académico. (Saber) (15%)
madera
El hombre y la de algunos artefactos en el desarrollo ✓ Utiliza algunas herramientas que sirven para transformar la
procesada.
tecnología de actividades cotidianas del entorno. madera. (Hacer)
(Hacer) (30%) normas del manual de convivencia. (Ser) (10%).
Interpretativa
10 semanas
Utiliza en forma segura y apropiada

El computador y la los productos tecnológicos de mi
Argumentativa entorno cotidiano.
información: INFORMÁTICA
● Ingresando ✓ Reconoce del teclado y mouse como dispositivos para
INFORMÁTICA Propositiva
información (Ser) (25%) ingreso de información. (Saber)
BÁSICA
- Reconocimiento Manifiesta interés (escucha) por ✓ Utiliza en teclado y el mouse a adecuadamente. (Hacer)
del teclado y el temas relacionados con la tecnología ✓ Cuida la sala de informática y los equipos que allí se
mouse. a través de preguntas e intercambio encuentran. (Ser)
de ideas (ser escuchado).
EMPRENDIMIENTO
✓ Identifica los conceptos básicos del entorno cercano del
● El entorno del
EMPRENDIEMIENTO emprendedor. (Saber)
emprendedor:
El entorno del ✓ Explica y relaciona de los conceptos de barrio y empresa.
- Mi barrio y la
emprendedor (Hacer)
empresa.
(Ser)
TERCERO - PERIODO III

COMPETENCIAS
BÁSICAS
TECNOLOGÍA
● Fuentes de luz
✓ Identifica diferentes fuentes de luz natural y artificial. (Saber)
UNIDAD 3 natural y artificial.
(Saber) (45%) ✓ Evidencia los conocimientos adquiridos y habilidades definidas para
ALFABETIZACIÓN ● Proyección de la
Reconoce y menciona productos el área de Tecnología e Informática a través de la Evaluación Final
TECNOLÓGICA luz: mezclas y filtros
tecnológicos que contribuyen a la de Periodo Académico. (Saber) (15%)
El hombre y la de colores.
solución de problemas de la vida ✓ Utiliza filtros de la luz para combinar los colores. (Hacer)
tecnología ● Ilusiones ópticas.
cotidiana. ✓ Cumple con sus compromisos académicos y aplica las normas del
manual de convivencia. (Ser) (10%).
El computador y la (Hacer) (30%)
información: Interpretativa Utiliza en forma segura y apropiada
10 semanas
● Generación los productos tecnológicos de mi INFORMÁTICA

información: entorno cotidiano. ✓ Conoce las funciones del procesador de texto Word. (Saber)
INFORMÁTICA Argumentativa ✓ Utiliza la interfaz gráfica del procesador de texto Word y lo aplica
- La interfaz gráfica
BÁSICA
(ventana, sus con escritos sencillos sobre las propiedades de los materiales.
(Ser) (25%)
elementos), a través Propositiva (Hacer)
Reconoce la importancia de la
del procesador de ✓ Cuida de la sala de informática y los equipos de cómputo. (Ser)
texto Word.
estilos de vida en lo individual y lo EMPRENDIMIENTO
● El entorno del colectivo.
EMPRENDIEMIENTO ✓ Señala las empresas que existen en su barrio. (Saber)
emprendedor:
El entorno del ✓ Reflexiona frente a las empresas del barrio y su influencia en el
- Empresa en mi
emprendedor desarrollo del sector. (Hacer)
barrio.
TERCERO - PERIODO VI
COMPETENCIAS
BÁSICA
TECNOLOGÍA
✓ Reconoce y compara magnitudes de longitud, masa, tiempo,
(Saber) (45%) temperatura y volumen en la construcción de artefactos sencillos.
(Saber)
UNIDAD 4 ● Medición de magnitudes Reconoce y menciona
productos tecnológicos que ✓ Evidencia los conocimientos adquiridos y habilidades definidas para el
ALFABETIZACIÓN físicas: instrumentos,
contribuyen a la solución de área de Tecnología e Informática a través de la Evaluación Final de
TECNOLÓGICA equivalencias, conservación y
problemas de la vida Periodo Académico. (Saber) (15%)
El hombre y la comparación.
✓ Diseña rutas y mapas utilizando medidas de longitud, símbolo y
tecnología ● Señales de tránsito. cotidiana.
señas. (Hacer)
✓ Cumple con sus compromisos académicos y aplica las normas del
8 semanas manual de convivencia. (Ser) (10%).
Utiliza en forma segura y ✓
El computador y la información:
Argumentativa apropiada los productos
tecnológicos de mi entorno INFORMÁTICA
● Almacenando información:
Propositiva cotidiano. ✓ Identifica los dispositivos de almacenamiento como herramienta para
- Creación de carpetas y
INFORMÁTICA la información y la comunicación. (Saber)
archivos
BÁSICA (Ser) (25%) ✓ Utiliza las herramientas informáticas para creación de archivos y la
- Guardando información
comunicación de consultas académicas. (Hacer)
relacionada con el procesador Manifiesta interés
(escucha) por temas ✓ Cuida la sala de informática y los equipos que allí se encuentran.
de texto en el PC, unidades de
relacionados con la (Ser)
almacenamiento: USB.
tecnología a través de EMPRENDIMIENTO
preguntas e intercambio de
✓ Identifica los conceptos básicos del entorno cercano del emprendedor.
EMPRENDIEMIENTO ● El entorno del emprendedor: ideas (ser escuchado).
(Saber)
El entorno del
emprendedor
- Empresas en mi municipio. ✓ Reflexiona sobre el papel de las empresas en el desarrollo de su
sector. (Hacer)
CUARTO



de las TIC.

Ampliar y profundizar en los estudiantes las habilidades comunicativas, lógico – matemática, críticas, analíticas, interpretativas, sociales, éticas, morales,
artísticas y deportivas que los conlleve a utilizar la ciencia y la tecnología en la toma de decisiones autónomas para un mejor desempeño en la sociedad.

Fortalecer y estimular en los estudiantes el conocimiento y las expresiones de afecto, solidaridad y compañerismo que estimulen su autoestima, el respeto
y la tolerancia para mejorar las relaciones interpersonales.
▪ Reconocer la interfaz de Windows para ubicar y acceder a los programas, utilizando las barras de herramientas básicas.
▪ Identificar las barras de Word para trabajar textos sencillos de manera apropiada.



▪ Reconocer la importancia y la utilidad de los recursos tecnológicos de su entorno.
▪ Conocer la importancia de Word como procesador de texto.
▪ Utilizar adecuadamente las herramientas para abrir y guardar un archivo.
▪ Practicar los distintos datos de Excel, tanto valores como fórmulas.
▪ Aplicar el uso de las funciones en Excel en la creación de hojas de cálculo.
▪ Configurar y formatea celdas con sus respectivos datos.
▪ Utilizar los recursos de su entorno para diseñar y elaborar artefactos sencillos.
▪ Conoce los derechos fundamentales de los/as niños/as, incluyendo el derecho a tener una familia y no ser separados de ella, al cuidado y amor, a
la libre expresión de su opinión, a la salud, a la educación, a la recreación y a la alimentación equilibrada. (Conocimiento)
▪ Reconoce que todos los/as niños/as son personas con igual valor y derechos. (Conocimiento)
▪ Recolecto y utilizo datos para resolver problemas tecnológicos sencillos.

CUARTO - PERIODO I
COMPETENCIAS
BÁSICAS
TECNOLOGÍA
● Importancia de los ✓ Identifica la necesidad humana que satisface un artefacto
inventos en la tecnológico como el reloj y el proceso de evolución del mismo.
UNIDAD 1 solución de (Saber) (45%) (Saber)
ALFABETIZACIÓN problemas Reconoce artefactos creados por el ✓ Evidencia los conocimientos adquiridos y habilidades definidas
TECNOLÓGICA tecnológicos. hombre para satisfacer sus para el área de Tecnología e Informática a través de la Evaluación
El hombre y la ● Las fibras textiles y su necesidades, los relaciona con los Final de Periodo Académico. (Saber) (15%)
tecnología origen. procesos de producción y con los ✓ Clasifica en naturales y procesados, los alimentos que consume a
● Alimentos naturales y recursos naturales involucrados. diario. (Hacer)
procesados. ✓ Cumple con sus compromisos académicos y aplica las normas del
Interpretativa (Hacer) (30%) manual de convivencia. (Ser) (10%).
9 semanas
Compara las características del

Argumentativa funcionamiento de algunos productos INFORMÁTICA
● Hardware y Software: tecnológicos del entorno y los utiliza ✓ Identifica los dispositivos de almacenamiento como herramienta
INFORMÁTICA
- Dispositivos de Propositiva en forma segura. para la información y la comunicación. (Saber)
BÁSICA
entrada. ✓ Utiliza los dispositivos de entrada y salida del computador. (Hacer)
- Dispositivos de salida. (Ser) (25%) ✓ Cuida la sala de informática y los equipos que allí se encuentran.
(Ser)
Manifiesta interés (escucha) por
temas relacionados con la tecnología
● Emprendimiento. a través de preguntas e intercambio EMPRENDIMIENTO
- El colegio y la de ideas (ser escuchado).
empresa: ✓ Reconoce el colegio como organización productiva y al servicio de
- Organización la comunidad. (Saber)
EMPRENDIEMIENTO
institucional. ✓ Explica él porque es importante la organización institucional del
Emprendimiento
colegio. (Hacer)
CUARTO - PERIODO II
COMPETENCIAS
UNIDADES TEMAS TIEMPO COMPETENCIAS DE ÁREA DESEMPEÑOS
BÁSICAS
(Saber) (45%) TECNOLOGÍA
Identifica y compara ventajas y ✓ Reconoce como en el proceso de diseño y construcción de
desventajas en la utilización de viviendas humanas se utilizan materiales naturales y artificiales,
● Etapas de construcción
artefactos y procesos tecnológicos en la y se aplican diversos conocimientos tecnológicos. (Saber)
UNIDAD 2 de una vivienda.
solución de problemas de la vida ✓ Evidencia los conocimientos adquiridos y habilidades definidas
ALFABETIZACIÓN ● El acueducto como
sistema de distribución y cotidiana. para el área de Tecnología e Informática a través de la
TECNOLÓGICA
acceso al recurso del Evaluación Final de Periodo Académico. (Saber) (15%)
El hombre y la
agua. (Hacer) (30%) ✓ Analiza artefactos que responden a necesidades particulares en
tecnología
contextos sociales. (Hacer)
Menciona situaciones en las que se
Interpretativa ✓ Cumple con sus compromisos académicos y aplica las normas
evidencian los efectos sociales y
10 semanas

ambientales, producto de la utilización
Argumentativa de procesos y artefactos de la
tecnología. INFORMÁTICA
● Documentos básicos en Propositiva
INFORMÁTICA ✓ Conoce las funciones del procesador de texto Word. (Saber)
Word (cartas y artículos)
BÁSICA (Ser) (25%) ✓ Utiliza la interfaz gráfica del procesador de texto Word y lo aplica
● Imágenes y gráficos
● Documentos maestros Reconoce la importancia de la con escritos sencillos, imágenes y gráficos. (Hacer)
aplicación de la tecnología y sus ✓ Cuida de la sala de informática y los equipos de cómputo. (Ser)
generación de ideas creativas que EMPRENDIMIENTO
promuevan el mejoramiento de los ✓ Reconoce la importancia de cuidar del bienestar del colegio.
● Emprendimiento.
- El colegio y la empresa: estilos de vida en lo individual y lo (Saber)
EMPRENDIEMIENTO
Emprendimiento - Mis aportes al bienestar colectivo. ✓ Aporta su talento y creatividad en beneficio de la comunidad
escolar. educativa al realiza una lista de propuestas. (Hacer)
CUARTO - PERIODO III

COMPETENCIAS
BÁSICAS
(Saber) (45%)
Reconoce artefactos creados TECNOLOGÍA
por el hombre para satisfacer ✓ Reconoce artefactos que usan la energía calórica y sonora, que
sus necesidades, los relaciona han sido diseñados para satisfacer necesidades humanas. (Saber)
UNIDAD 3 ● Transformación de ✓ Evidencia los conocimientos adquiridos y habilidades definidas
ALFABETIZACIÓN con los procesos de
la energía calórica. para el área de Tecnología e Informática a través de la Evaluación
TECNOLÓGICA ● La energía sonora. producción y con los recursos
El hombre y la naturales involucrados. ✓ Construye artefactos sencillos aplicando las características y
tecnología
principios de la energía calórica y sonora. (Hacer)
(Hacer) (30%) ✓ Cumple con sus compromisos académicos y aplica las normas del
Interpretativa manual de convivencia. (Ser) (10%).
10 semanas
Argumentativa funcionamiento de algunos

productos tecnológicos del
entorno y los utiliza en forma INFORMÁTICA
● Dispositivos de Propositiva
segura. ✓ Identifica los dispositivos de almacenamiento, procesamiento y de
almacenamiento.
INFORMÁTICA comunicación como herramienta para la información. (Saber)
● Dispositivos de
BÁSICA ✓ Utiliza los dispositivos de almacenamiento, procesamiento y de
procesamiento. (Ser) (25%) comunicación del computador. (Hacer)
● Dispositivos de
Manifiesta interés (escucha) ✓ Cuida la sala de informática y los equipos que allí se encuentran.
comunicación.
por temas relacionados con la (Ser)
● Emprendimiento. preguntas e intercambio de EMPRENDIMIENTO
- El colegio y la ideas (ser escuchado). ✓ Reconoce la importancia de cuidar del bienestar del colegio. (Saber)
EMPRENDIEMIENTO
empresa: ✓ Aporta su talento y creatividad en beneficio de la comunidad
Emprendimiento
- Mis aportes al educativa al realiza una lista de propuestas. (Hacer)
bienestar escolar. ✓ Reconoce y apoya a las iniciativas individuales o colectivas. (Ser)
CUARTO – PERIODO VI
COMPETENCIAS
BÁSICAS

✓ Reconoce el cómo, al usa energías renovables, se disminuye la
Identifica y compara ventajas y
UNIDAD 4 ● Conciencia contaminación en el planeta. (Saber)
desventajas en la utilización de
ALFABETIZACIÓN ambiental. ✓ Evidencia los conocimientos adquiridos y habilidades definidas para el
artefactos y procesos tecnológicos
TECNOLÓGICA ● Energías limpias y área de Tecnología e Informática a través de la Evaluación Final de
en la solución de problemas de la
El hombre y la energías Periodo Académico. (Saber) (15%)
vida cotidiana.
tecnología renovables. ✓ Explica como nuestras acciones influyen en el medio ambiente. (Hacer)
(Hacer) (30%)
Menciona situaciones en las que
● Presentaciones Interpretativa se evidencian los efectos sociales
multimedia.
y ambientales, producto de la
8 semanas
INFORMÁTICA
- Ventana de Argumentativa utilización de procesos y artefactos ✓ Reconoce el entorno gráfico de PowerPoint. (Saber)
INFORMÁTICA PowerPoint.
de la tecnología. ✓ Maneja de manera adecuada las opciones del programa PowerPoint, para
BÁSICA - Configurar página
e Insertar
Propositiva la elaboración de diapositivas que le apoyen su desempeño escolar.
(Ser) (25%) (Hacer)
diapositivas.
Reconoce la importancia de la ✓ Cuida la sala de informática y los equipos que allí se encuentran. (Ser)
- Insertar texto.
- Insertar imágenes. aplicación de la tecnología y sus
✓ Reconoce el concepto de los cuatro pilares del colegio. (Saber)
● Emprendimiento: estilos de vida en lo individual y lo
EMPRENDIEMIENTO ✓ Expone cuales son los pilares del modelo pedagógico del colegio.
- Los Pilares colectivo.
Emprendimiento (Hacer)
COLMIS.
QUINTO



de las TIC.

Ampliar y profundizar en los estudiantes las habilidades comunicativas, lógico – matemática, críticas, analíticas, interpretativas, sociales, éticas, morales,
artísticas y deportivas que los conlleve a utilizar la ciencia y la tecnología en la toma de decisiones autónomas para un mejor desempeño en la sociedad.

Desarrollar y promover en los estudiantes las habilidades comunicativas, lógico matemático, social, moral, artístico y deportivo por medio de la
experimentación, análisis y manejo de la información para llevarlos a interpretar su contexto natural.

▪ Utilizar Las herramientas básicas proporcionadas en Internet; como soporte de consulta en la presentación de trabajos escritos.
▪ Utilizar adecuadamente los motores de búsqueda en la consulta de información relacionadas con los temas de estudio y reconoce y aplica la sigla
WWW.
▪ Clasificar y ordena diferente información en las hojas de cálculo de Microsoft Excel.
▪ Reconocer las herramientas básicas de la multimedia, que le permiten construir y modificar imágenes, identificando sus propiedades.


▪ Realiza exposiciones sencillas, utilizando las herramientas básicas del presentador de diapositivas, reforzando temas vistos en las demás áreas.
▪ Maneja Las herramientas básicas proporcionadas en Internet; como soporte de consulta en la presentación de trabajos escritos.
▪ Identifica cómo se estarán sintiendo otros niños de su entorno a quienes se les vulneran los derechos. (Emocional)
▪ Manifiesta desagrado cuando observa que se vulneran sus derechos o los derechos de alguna persona cercana (amigos/as, compañeros/as o
familiares) y cuenta el hecho ante algún profesor/a o familiar. (Emocional - integradora)
▪ Registro datos utilizando tablas, gráficos y diagramas y los utilizo en proyectos

QUINTO – PERIODO I
COMPETENCIAS
BÁSICAS
TECNOLOGÍA
✓ Identifica las principales características del caucho.
(Saber) (45%) (Saber)
● Proceso de
Reconoce artefactos creados por ✓ Evidencia los conocimientos adquiridos y habilidades
UNIDAD 1 obtención del
caucho. el hombre para satisfacer sus definidas para el área de Tecnología e Informática a través
ALFABETIZACIÓN
● Diferenciación entre necesidades, los relaciona con los de la Evaluación Final de Periodo Académico. (Saber)
TECNOLÓGICA
caucho y plástico. procesos de producción y con los (15%)
El hombre y la
recursos naturales involucrados. ✓ Enumera las principales diferencias entre el caucho y el
tecnología ● Usos del caucho.
plástico. (Hacer)
normas del manual de convivencia. (Ser) (10%).
9 semanas
funcionamiento de algunos
● Internet: productos tecnológicos del entorno
y los utiliza en forma segura. ✓ Identifica los elementos del entorno del Internet. (Saber)
INFORMÁTICA - Motores de
Propositiva ✓ Elaborar búsquedas de diferentes temas libres a través del
BÁSICA búsqueda.
internet Explorer y páginas buscadores. (Hacer)
- El correo (Ser) (25%)
✓ Cuida la sala de informática y los equipos que allí se
electrónico. Manifiesta interés (escucha) por
encuentran. (Ser)
tecnología a través de preguntas e EMPRENDIMIENTO
intercambio de ideas (ser ✓ Comprende que es ser un emprendedor y su beneficio a la
● Reconozcamos las escuchado). comunidad. (Saber)
EMPRENDIEMIENTO personas ✓ Argumenta los beneficios y los desafíos que tiene como
Emprendimiento emprendedoras. emprendedor. (Hacer)
colectivas. (Ser)
QUINTO – PERIODO II
COMPETENCIAS
UNIDADES TEMAS TIEMPO COMPETENCIAS DE AREA DESEMPEÑOS
BÁSICAS
TECNOLOGÍA
(Saber) (45%) ✓ Reconoce las principales características del transporte fluvial o
● Transporte de Identifica y compara ventajas y marítimo y aéreo. (Saber)
UNIDAD 2 tracción animal. desventajas en la utilización de ✓ Evidencia los conocimientos adquiridos y habilidades definidas
ALFABETIZACIÓN ● ¿Por qué flotan artefactos y procesos tecnológicos para el área de Tecnología e Informática a través de la
TECNOLÓGICA las cosas? en la solución de problemas de la Evaluación Final de Periodo Académico. (Saber) (15%)
El hombre y la ● Historia de la vida cotidiana. ✓ Describe algunas de las formas de transporte terrestre, en
tecnología
aviación. especial las de tracción animal. (Hacer)
✓ Cumple con sus compromisos académicos y aplica las normas
(Hacer) (30%)
Menciona situaciones en las que
● Diseño de Interpretativa se evidencian los efectos sociales INFORMÁTICA
10 semanas
diapositivas y ambientales, producto de la ✓ Reconoce el entorno gráfico de PowerPoint. (Saber)

- Insertar elementos Argumentativa utilización de procesos y artefactos ✓ Diseña diapositivas que apoyan su labor escolar empleando sus
INFORMÁTICA multimedia de la tecnología. diferentes opciones para mejorar la calidad de sus exposiciones.
BÁSICA (sonidos, vídeos).
- Animaciones
Propositiva (Hacer)
(Ser) (25%) ✓ Cuida la sala de informática y los equipos que allí se
(personalizar
Reconoce la importancia de la encuentran. (Ser)
animación,
transiciones). aplicación de la tecnología y sus
promuevan el mejoramiento de los ✓ Identifica y potencializa las características que tiene como líder.
estilos de vida en lo individual y lo (Saber)
EMPRENDIEMIENTO colectivo. ✓ Propone ideas y transforma objetos de su entorno en forma
● Seamos líderes.
Emprendimiento creativa. (Hacer)
(Ser)
QUINTO – PERIODO III

COMPETENCIAS
BÁSICAS
TECNOLOGÍA
✓ Identifica las ventajas y desventajas de navegar por internet.
● El satélite y el (Saber) (45%)
(Saber)
UNIDAD 3 computador como Reconoce artefactos creados por ✓ Evidencia los conocimientos adquiridos y habilidades definidas
ALFABETIZACIÓN formas de el hombre para satisfacer sus para el área de Tecnología e Informática a través de la
TECNOLÓGICA comunicación. necesidades, los relaciona con los Evaluación Final de Periodo Académico. (Saber) (15%)
El hombre y la ● Instrumentos para procesos de producción y con los ✓ Crea una red de comunicaciones, explicando su funcionamiento.
tecnología comunicarse recursos naturales involucrados. (Hacer)
dentro de una red.
Interpretativa (Hacer) (30%) del manual de convivencia. (Ser) (10%)
10 semanas
● Componentes funcionamiento de algunos INFORMÁTICA

internos del PC: Argumentativa ✓ Identifica el disco duro, buses, Motherboard, memorias y
productos tecnológicos del entorno
INFORMÁTICA - Disco duro. y los utiliza en forma segura. procesador como estructura interna del PC para fortalecer su
BÁSICA - MotherBoard. Propositiva sentido de pertenecía hacia este medio tecnológico. (Saber)
- Memorias. ✓ Hace uso responsable de los diferentes medios de
(Ser) (25%)
- Procesador. almacenamiento internos y externos. (Hacer)
Fuente de poder. Manifiesta interés (escucha) por ✓ Cuida de la sala de informática y los equipos de cómputo. (Ser)
tecnología a través de preguntas e EMPRENDIMIENTO
intercambio de ideas (ser ✓ Identifica las necesidades básicas que tenemos todos como
● ¿Cuáles son escuchado). seres humanos. (Saber)
EMPRENDIEMIENTO nuestras ✓ Selecciona las formas de solución más adecuadas para
Emprendimiento necesidades problemas planteados. (Hacer)
básicas? ✓ Reconoce y apoya a las iniciativas individuales o colectivas.
(Ser)
QUINTO – PERIODO VI
COMPETENCIAS
UNIDADES TEMAS TIEMPO COMPETENCIAS DEL AREA DESEMPEÑOS
BÁSICAS
Identifica y compara ventajas ✓ Identifica y comprende la importancia y uso de la
y desventajas en la comunicación en la vida del hombre. (Saber)
utilización de artefactos y ✓ Evidencia los conocimientos adquiridos y habilidades
UNIDAD 4 definidas para el área de Tecnología e Informática a través
● En qué consisten las procesos tecnológicos en la
ALFABETIZACIÓN de la Evaluación Final de Periodo Académico. (Saber)
TECNOLÓGICA telecomunicaciones. solución de problemas de la
vida cotidiana. (15%)
El hombre y la ✓ Reconoce la influencia de los medios de comunicación en
tecnología
mi vida y en mi entorno. (Hacer)
(Hacer) (30%)
Interpretativa Menciona situaciones en las normas del manual de convivencia. (Ser) (10%).
que se evidencian los efectos
8 semanas
sociales y ambientales,
● Interfaz de Excel producto de la utilización de
✓ Relaciona las herramientas del entorno de Microsoft Excel
- Operaciones de procesos y artefactos de la
Propositiva para el cálculo de operaciones básicas en la hoja de
INFORMÁTICA suma, resta, tecnología.
cálculo. (Saber)
BÁSICA multiplicación y
✓ Diseñar soluciones a problemas mediante el uso de las
división. (Ser) (25%) herramientas informáticas Microsoft Excel. (Hacer)
- Elaboración de tablas. Reconoce la importancia de ✓ Cuida la sala de informática y los equipos que allí se
- Filtros. la aplicación de la tecnología encuentran. (Ser)
y sus múltiples EMPRENDIMIENTO
manifestaciones en la
✓ Reconoce el valor del dinero y su uso adecuado. (Saber)
generación de ideas
● ¿Qué es el dinero? ✓ Identifica el nombre de la moneda de su país y sus
EMPRENDIEMIENTO creativas que promuevan el
denominaciones. (Hacer)
Emprendimiento mejoramiento de los estilos
de vida en lo individual y lo
colectivas. (Ser)
colectivo.
SEXTO



de las TIC.

La iniciación en los campos más avanzados de la tecnología moderna y el entrenamiento en disciplinas, procesos y técnicas que le permiten el ejercicio de
una función socialmente útil.
La comprensión de la dimensión práctica de los conocimientos teóricos así como la dimensión teórica del conocimiento práctico y la capacidad para utilizarla
en la solución de problemas.

La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear, investigar, adoptar la tecnología que se requiere en los procesos de desarrollo del
país y le permita al educando ingresar al sector productivo.
La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos más avanzados, humanísticos, históricos, sociales, intelectuales adecuados para el
desarrollo del saber.
El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y valores de la cultura, el fomento de la investigación y el estímulo a la creación artística
en sus diferentes manifestaciones.

▪ Impartir fundamentos teóricos y prácticos en el área de informática, estimulando en el estudiante su ingenio, capacidad analítica, creativa, y el
desarrollo de hábitos de lectura e investigación.
▪ Reforzar los conocimientos adquiridos por el estudiante en las demás áreas básicas, despertar su creatividad y estimular su agilidad óculo-manual
(coordinación Viso motora) e ingenio mediante la aplicación de programas didácticos.
▪ Fomentar el desarrollo vocacional y la formación profesional, de acuerdo a las aptitudes y aspiraciones del estudiante y las necesidades de la
sociedad, promoviendo el espíritu de investigación y consulta bibliográfica, preparándolo de esta forma para vincularlo al sector laboral, teniendo en
cuenta las posibilidades que el área tecnológica le ofrece en este campo.



▪ Desarrollar una capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance científico y tecnológico nacional, orientado con prioridad al
mejoramiento cultural y de la calidad de vida de la población, a la participación de la búsqueda de alternativas de solución a los problemas y al
progreso social y económico del país.
▪ La formación de la práctica del trabajo, mediante los conocimientos técnicos y habilidades, así como en la valoración del mismo como fundamento
del desarrollo individual y social.
▪ Reconoce que los derechos se basan en que todos los seres humanos somos en esencia iguales aun cuando cada persona sea diferente en su
forma de ser y vivir. (Conocimiento)
▪ Comprende que todas las familias tienen derecho al trabajo, la salud, la vivienda, la propiedad, la educación y la recreación. (Conocimiento)
▪ Identifico fallas y errores producidos por la manipulación de herramientas tecnológicas y propongo alternativas de solución.
SEXTO – PERIODO I
COMPETENCIA
UNIDADES TEMAS TIEMPO COMPETENCIA DEL ÁREA DESEMPEÑOS
BÁSICAS
TECNOLOGÍA
✓ Reconoce y describe algunos operadores mecánicos, explicando sus
● Transmisión de diferencias y semejanzas. (Saber)
UNIDAD 2 movimiento: (Saber) (45%) ✓ Evidencia los conocimientos adquiridos y habilidades definidas para el
ALFABETIZACIÓN cremallera, piñón, Reconoce principios y conceptos área de Tecnología e Informática a través de la Evaluación Final de
TECNOLÓGICA cadena, polea dentada propios de la tecnología, así como Periodo Académico. (Saber) (15%)
El hombre y la y rodamientos. ✓ Explica la importancia de algunos artefactos, procesos y sistemas
momentos de la historia que le han
tecnología ● Relación entre fuerza tecnológicos diseñados para solucionar problemas en beneficio de la
y velocidad.
permitido al hombre transformar el
sociedad. (Hacer)
entorno para resolver problemas y ✓ Autoevalúa sus compromisos académicos y aplica las normas del
satisfacer necesidades. manual de convivencia. (Ser) (10%).
● La informática,
(concepto)
Interpretativa
(Hacer) (30%)
9 semanas
● Historia de las
Relaciona el funcionamiento de INFORMÁTICA
computadoras Argumentativa ✓ Identifica, analiza, compara y establece semejanza y diferencias entre
INFORMÁTICA ● La estructura del algunos artefactos, productos,
procesos y sistemas tecnológicos las diferentes partes de hardware y software. (Saber)
BÁSICA computador (Hardware
Propositiva ✓ Aplica todas las utilidades de un sistema de cómputo en situaciones
y Software) con su utilización segura.
para resolver los problemas cotidianos. (Hacer)
● Cuidados y
recomendaciones con
(Ser) (25%)
el computador.
tecnología a través de preguntas e
EMPRENDIMIENTO
intercambio de ideas (ser
✓ Valora la importancia del autoconocimiento para el desarrollo de una
● Mentalidad escuchado).
EMPRENDIEMIENTO mentalidad proactiva y emprendedora. (Saber)
emprendedora.
Emprendimiento ✓ Participa activamente de dinámicas que resaltan sus cualidades por
- Autoconocimiento.
encima de sus defectos. (Hacer)
SEXTO – PERIODO II
TEMAS TIEMPO COMPETENCIAS
UNIDADES COMPETENCIAS DEL ÁREA DESEMPEÑOS
BÁSICAS
TECNOLOGÍA
✓ Explica como la fuerza magnética se puede intensificar y aplicar en la
solución de diversos problemas.(Saber)
● El magnetismo. (Saber) (45%)
UNIDAD 2 ✓ Evidencia los conocimientos adquiridos y habilidades definidas para el
ALFABETIZACIÓN ● El imán natural y Relaciona la transformación de área de Tecnología e Informática a través de la Evaluación Final de
TECNOLÓGICA el imán artificial. los recursos naturales con el Periodo Académico. (Saber) (15%)
El hombre y la ● La utilidad de la desarrollo tecnológico y su ✓ Reconoce las propiedades de algunos materiales que son atraídos por la
tecnología brújula y su uso. impacto en el bienestar de la fuerza del magnetismo y las utiliza en el diseño de máquinas y en la
sociedad. solución de problemas. (Hacer)
(Hacer) (30%)
Interpretativa
10 semanas
● Ventana de Word Propone estrategias para

● Configuración de soluciones tecnológicas a
páginas. Argumentativa problemas, en diferentes
INFORMÁTICA
INFORMÁTICA ✓ Conoce las funciones del procesador de texto Word. (Saber)
● SmartArt, gráficos, contextos.
BÁSICA ✓ Interpretar y operar con destreza las diferentes herramientas de Word.
hipervínculos, Propositiva (Hacer)
encabezados, pie ✓ Cuida de la sala de informática y los equipos de cómputo. (Ser)
(Ser) (25%)
de página,
bibliografía.
generación de ideas creativas EMPRENDIMIENTO
● Mentalidad que promuevan el mejoramiento ✓ Conoce el concepto de observación etnográfica como medios para
EMPRENDIEMIENTO emprendedora. de los estilos de vida en lo obtener información sobre la comunidad que permitan aplicar la
Emprendimiento - Observación individual y lo colectivo. tecnología en la solución de necesidades y problemas. (Saber)
etnográfica. ✓ Realiza un relato de una observación etnográfica. (Hacer)
SEXTO – PERIODO III

COMPETENCIAS
BÁSICAS
TECNOLOGÍA
✓ Reconoce la presencia de la energía estática en algunos elementos
UNIDAD 3 (Saber) (45%) naturales y artificiales. (Saber)
● Electricidad estática. ✓ Evidencia los conocimientos adquiridos y habilidades definidas para el
ALFABETIZACIÓN ● Fenómenos naturales Reconoce principios y conceptos área de Tecnología e Informática a través de la Evaluación Final de
TECNOLÓGICA relacionados con la propios de la tecnología, así Periodo Académico. (Saber) (15%)
El hombre y la electricidad. como momentos de la historia ✓ Da ejemplos de energía estática y explica cómo puede convertirse en
tecnología que le han permitido al hombre energía dinámica. (Hacer)
transformar el entorno para ✓ Autoevalúa sus compromisos académicos y aplica las normas del
resolver problemas y satisfacer manual de convivencia. (Ser) (10%).
● Que es un sistema necesidades.
operativo (Windows, INFORMÁTICA
Interpretativa ✓ Comprende las generalidades, los componentes y las utilidades de los
10 semanas
INFORMÁTICA Linux, Max os):

(Hacer) (30%) Sistemas Operacionales. (Saber)
BÁSICA - Funciones de un
Relaciona el funcionamiento de ✓ Reconoce la evolución de la informática y los computadores a través de
sistema operativo. Argumentativa algunos artefactos, productos, la historia. (Hacer)
Clasificación de los ✓ Cuida de la sala de informática y los equipos de cómputo. (Ser)
procesos y sistemas
sistemas operativos.
Propositiva tecnológicos con su utilización
segura.
(Ser) (25%) EMPRENDIMIENTO

● Mentalidad Manifiesta interés (escucha) por ✓ Relaciona la observación de las riquezas de su barrio con la
EMPRENDIEMIENTO emprendedora: temas relacionados con la intencionalidad manifiesta por encontrar ideas creativas para promover e
Emprendimiento - Riquezas de mi incrementar el bienestar en su comunidad. (Saber)
barrio. ✓ Realiza un relato de las riquezas de su barrio. (Hacer)
e intercambio de ideas (ser
escuchado).
SEXTO – PERIODO VI
COMPETENCIAS
BÁSICAS
TECNOLOGÍA
✓ Explica cómo la energía eléctrica ha permitido un mayor desarrollo
(Saber) (45%)
tecnológico. (Saber)
UNIDAD 4 ● Electrónica. Relaciona la transformación de ✓ Evidencia los conocimientos adquiridos y habilidades definidas para el
ALFABETIZACIÓN - Paso de la los recursos naturales con el área de Tecnología e Informática a través de la Evaluación Final de
electricidad a la
TECNOLÓGICA electrónica. desarrollo tecnológico y su Periodo Académico. (Saber) (15%)
El hombre y la - Electrónica análoga y impacto en el bienestar de la ✓ Demuestra que comprende principios y procesos asociados a
tecnología digital sociedad. artefactos análogos y digitales. (Hacer)
(Hacer) (30%)
● Scratch Básico: Propone estrategias para
- Funciones básica.
Interpretativa soluciones tecnológicas a INFORMÁTICA
10 semanas
- Instrucciones
problemas, en diferentes ✓ Reconocer el entorno de trabajo de Scratch y comprende los pasos para
básicas a objetos.
INFORMÁTICA contextos. analizar problemas. (Saber)
BÁSICA
- Reconocer el Argumentativa ✓ Utilizar apropiadamente las funciones básicas del entorno de trabajo de
entorno de trabajo
Scratch, y hace uso del lenguaje pseudocódigo para representar
del editor de (Ser) (25%)
pinturas. Propositiva algoritmos (Hacer)
Reconoce la importancia de la ✓ Cuida la sala de informática y los equipos que allí se encuentran. (Ser)
● Algoritmos y
programación. aplicación de la tecnología y sus
generación de ideas creativas
EMPRENDIMIENTO
que promuevan el mejoramiento
● Mentalidad ✓ Conoce el concepto de observación etnográfica como medios para
emprendedora: de los estilos de vida en lo
obtener información sobre la comunidad que permitan aplicar la
EMPRENDIEMIENTO individual y lo colectivo.
- Quién soy y qué tecnología en la solución de necesidades y problemas. (Saber)
Emprendimiento
quiero como ✓ Expone el papel que puede desempeñar en una organización en la
emprendedor. generación de ideas emprendedoras. (Hacer)
SÉPTIMO


Orientar en la comprensión y apropiación de la Tecnología e Informática desde un sentido creativo para el tratamiento de la información y la solución de

de las TIC.

y formas de relacionarse con los demás que conlleve al conocimiento de la información de hábitos del buen uso de las tecnologías, a la solución de
problemas y al reconocimiento de su dimensión cognitiva para una excelente interacción social.

▪ Desarrollar en las niñas y niños una actitud favorable ante las tareas de tecnología e informática
▪ Desarrollar habilidades intelectuales generales en su interacción con la tecnología y la informática, utilizándola como medio de enseñanza, para
aplicar los saberes.
▪ Desarrollar habilidades Tecnológicas e informáticas esenciales, de acuerdo con las características del nivel de formación.


Desarrollo del buen manejo de las Tecnologías creación de proyectos que permitan desarrollar habilidades y capacidades importantes para la formación de
procesos innovadores, permitiendo descubrir potencialidades en las diferentes ramas de la educación.
▪ Demostrar Habilidad en el manejo de las herramientas y otros elementos de la tecnología e informática para el manejo de programas y proyectos
innovadores donde se potencia su creatividad y habilidades cognitivas.
▪ Utilizar adecuadamente los diferentes juegos didácticos tecnológicos que le permiten practicar los conocimientos adquiridos en otras asignaturas y
facilitar el aprendizaje en las que se presenta dificultad.
▪ Respeta y defiende las libertades de las personas en su medio escolar o en su comunidad tales como la libertad de expresión, de conciencia, de
pensamiento, de culto y del libre desarrollo de la personalidad. (Integradora)
▪ Identifica las consecuencias que sus acciones pueden tener sobre los derechos y las libertades de las personas en su medio escolar o en su
comunidad. (Cognitiva)
SÉPTIMO – PERIODO I
COMPETENCIAS COMPETENCIAS DEL
UNIDADES TEMAS TIEMPO DESEMPEÑOS
BÁSICAS ÁREAS
(Saber) (45%)
TECNOLOGÍA
Reconoce principios y
✓ Reconoce las ventajas y desventajas que, en distintos campos, ha traído
conceptos propios de la
● Explotación y la explotación de diversos recursos del suelo como el carbón y el oro.
UNIDAD 1 tecnología, así como (Saber)
transformación del oro.
ALFABETIZACIÓN ● Tipos de carbón, vegetal momentos de la historia ✓ Evidencia los conocimientos adquiridos y habilidades definidas para el
TECNOLÓGICA y mineral. que le han permitido al área de Tecnología e Informática a través de la Evaluación Final de
El hombre y la ● Exploración y hombre transformar el Periodo Académico. (Saber) (15%)
tecnología explotación del petróleo. entorno para resolver ✓ Elabora hipótesis y propuestas de solución a problemas ambientales
problemas y satisfacer causados por la explotación de oro, carbón y petróleo. (Hacer)
necesidades.
9 semanas Interpretativa (Hacer) (30%)
● Fundamentos de la
presentación: Relaciona el INFORMÁTICA
- Accesorios de Office en Argumentativa funcionamiento de algunos ✓ Reconoce el entorno gráfico de PowerPoint. (Saber)
INFORMÁTICA PowerPoint. ✓ Diseña diapositivas que apoyan su labor escolar empleando sus
artefactos, productos,
- Efectos Multimediales y de diferentes opciones para mejorar la calidad de sus exposiciones.
BÁSICA procesos y sistemas
interacción en una Propositiva (Hacer)
presentación. tecnológicos con su
- Insertar imágenes y sonidos ✓ Cuida la sala de informática y los equipos que allí se encuentran.
utilización segura.
- Aplicación de efectos de (Ser)
animación transición.
(Ser) (25%)
Manifiesta interés
EMPRENDIMIENTO
(escucha) por temas
✓ Conoce el concepto de empresa y su función social. (Saber)
EMPRENDIEMIENTO ● La empresa: relacionados con la ✓ Tiene una actitud reflexiva cuando se abordan temas orientados a la
Emprendimiento - Definición. tecnología a través de empresa y la formación laboral. (Hacer)
preguntas e intercambio de ✓ Reconoce y apoya a las iniciativas individuales o colectivas. (Ser)
ideas (ser escuchado).
SÉPTIMO – PERIODO II
COMPETENCIAS
UNIDADES TEMAS TIEMPO COMPETENCIAS DEL ÁREAS DESEMPEÑOS
BÁSICAS
(Saber) (45%)
TECNOLOGÍA
Relaciona la transformación de
✓ Explica los principios y procesos asociados a la forma como se
los recursos naturales con el
UNIDAD 2 genera y utiliza la energía eléctrica. (Saber)
● Rueda Pelton, usos y desarrollo tecnológico y su ✓ Evidencia los conocimientos adquiridos y habilidades definidas para
ALFABETIZACIÓN
clases. impacto en el bienestar de la el área de Tecnología e Informática a través de la Evaluación Final
TECNOLÓGICA ● Circuitos en serie, sociedad. de Periodo Académico. (Saber) (15%)
El hombre y la paralelos y mixtos. ✓ Describe los sistemas que permiten el transporte y distribución de la
tecnología energía eléctrica. (Hacer)
(Hacer) (30%)
Propone estrategias para manual de convivencia. (Ser) (10%).
soluciones tecnológicas a
Interpretativa
10 semanas
problemas, en diferentes INFORMÁTICA

● Hardware (Dispositivos
de entrada, salida, contextos. ✓ Define que son los dispositivos de entrada, salida y
INFORMÁTICA Almacenamiento y Argumentativa almacenamiento de datos en el computador. (Saber)
BÁSICA procesamiento) ✓ Expone la relación existente entre las diversas clases de software.
● Software. (sistema, (Ser) (25%) (Hacer)
programación, Propositiva Reconoce la importancia de la ✓ Cuida la sala de informática y los equipos que allí se encuentran.
educativos, etc.)
aplicación de la tecnología y (Ser)
sus múltiples manifestaciones
en la generación de ideas EMPRENDIMIENTO
creativas que promuevan el
✓ Conoce el concepto de empresa y su función social. (Saber)
● La empresa: mejoramiento de los estilos de ✓ Consulta sobre el objetivo de la empresa: objetivo primario y
EMPRENDIEMIENTO vida en lo individual y lo
- Objetivos de la objetivos secundarios (Hacer)
Emprendimiento
empresa. colectivo. ✓ Reconoce y apoya a las iniciativas individuales o colectivas. (Ser)
SÉPTIMO – PERIODO III

COMPETENCIAS
BÁSICAS
Reconoce principios y conceptos ✓ Explica la importancia de la energía eléctrica en el mundo de hoy.
● Magnitudes (Saber)
propios de la tecnología, así
UNIDAD 3
eléctricas, ✓ Evidencia los conocimientos adquiridos y habilidades definidas para el
clasificación y como momentos de la historia
área de Tecnología e Informática a través de la Evaluación Final de
ALFABETIZACIÓN simbología. que le han permitido al hombre Periodo Académico. (Saber) (15%)
TECNOLÓGICA ● Aritmética de los
circuitos
transformar el entorno para ✓ Reconoce las diferentes formas de medir el voltaje, la corriente y la
El hombre y la tecnología eléctricos: Ley de resolver problemas y satisfacer resistencia de los artefactos de uso diario. (Hacer)
Ohm. necesidades. ✓ Cumple con sus compromisos académicos y aplica las normas del
(Hacer) (30%)
Interpretativa
10 semanas
Relaciona el funcionamiento de
algunos artefactos, productos, INFORMÁTICA
INFORMÁTICA ● Publisher:
Argumentativa procesos y sistemas ✓ Estructura y reconoce el entorno de Publisher. (Saber)
BÁSICA - Aplicaciones. tecnológicos con su utilización ✓ Aplica y relaciona las aplicaciones de Publisher usando plantillas para la
construcción ejemplos (diplomas, Revistas, tarjetas entre otros). (Hacer)
Propositiva segura.
✓ Cuida la sala de informática y los equipos que allí se encuentran. (Ser)
(Ser) (25%)
tecnología a través de preguntas EMPRENDIMIENTO
● La empresa:
e intercambio de ideas (ser ✓ Manifiesta inquietud por conocer tipos de empresas. (Saber)
EMPRENDIEMIENTO - Tipos de ✓ Consulta sobre los tipos de empresa y partir de ello para definir sus
Emprendimiento escuchado).
empresa. posibles orientaciones personales. (Hacer)
SÉPTIMO – PERIODO VI
COMPETENCIAS
BÁSICAS
TECNOLOGÍA
✓ Reconoce principios y procesos que permiten la transformación de la
energía para operar en diferentes artefactos. (Saber)
(Saber) (45%)
UNIDAD 4 ✓ Evidencia los conocimientos adquiridos y habilidades definidas para el área
ALFABETIZACIÓN ● Principios de Relaciona la transformación de Tecnología e Informática a través de la Evaluación Final de Periodo
hidráulica y de los recursos naturales con
TECNOLÓGICA Académico. (Saber) (15%)
neumática.
El hombre y la el desarrollo tecnológico y su ✓ Describe las aplicaciones del aire, el agua y otros fluidos sometidos a
tecnología impacto en el bienestar de la presión. (Hacer)
sociedad. ✓ Cumple con sus compromisos académicos y aplica las normas del manual
de convivencia. (Ser) (10%).
(Hacer) (30%)
● Scratch Básico:
- Funciones básica. Propone estrategias para
Interpretativa soluciones tecnológicas a INFORMÁTICA
8 semanas
- Instrucciones
✓ Reconocer el entorno de trabajo de Scratch y comprende los pasos para
básicas a objetos. problemas, en diferentes
INFORMÁTICA analizar problemas. (Saber)
BÁSICA
- Reconocer el Argumentativa contextos.
✓ Utilizar apropiadamente las funciones básicas del entorno de trabajo de
entorno de trabajo
Scratch, y hacer uso del lenguaje pseudocódigo para representar algoritmos.
del editor de
pinturas. Propositiva (Ser) (25%) (Hacer)
✓ Cuida la sala de informática y los equipos que allí se encuentran. (Ser)
- Algoritmos y Reconoce la importancia de
programación. la aplicación de la tecnología
y sus múltiples
manifestaciones en la
generación de ideas
EMPRENDIMIENTO
creativas que promuevan el
● La empresa: ✓ Manifiesta inquietud por conocer la estructura de la empresa. (Saber)
EMPRENDIEMIENTO mejoramiento de los estilos
- Estructura de la ✓ Consulta sobre la estructura de la empresa y partir de ello para definir sus
Emprendimiento empresa. de vida en lo individual y lo posibles orientaciones personales. (Hacer)
colectivo. ✓ Reconoce y apoya a las iniciativas individuales o colectivas. (Ser)
OCTAVO



de las TIC.




Desarrollo del buen manejo de las Tecnologías creación de proyectos que permitan desarrollar habilidades y capacidades importantes para la formación de
procesos innovadores, permitiendo descubrir potencialidades en las diferentes ramas de la educación.
▪ Conoce algunas organizaciones y organismos de protección y defensa de los derechos y sabe usar algunos mecanismos constitucionales y legales
de exigibilidad de los derechos civiles y políticos. (conocimiento).
▪ Identifica y analiza críticamente las situaciones en las que se vulneran los derechos civiles y políticos en el contexto escolar, comunitario y
nacional. (cognitiva).
▪ Diseño algunos modelos tecnológicos que apoyan el desarrollo de tareas y acciones.
OCTAVO – PERIODO I
COMPETENCIAS
BÁSICAS

Relaciona los conocimientos ✓ Comprende la noción de proceso tecnológico como la
● Procesos científicos y tecnológicos que se transformación de insumos para lograr un producto. (Saber)
UNIDAD 1
tecnológicos de han empleado en diversas ✓ Evidencia los conocimientos adquiridos y habilidades definidas
ALFABETIZACIÓN
producción. culturas y regiones del mundo a para el área de Tecnología e Informática a través de la
TECNOLÓGICA
través de la historia para resolver Evaluación Final de Periodo Académico. (Saber) (15%)
El hombre y la tecnología ✓ Representa gráficamente procesos tecnológicos simples. (Hacer)
problemas y transformar el
entorno.
(Hacer) (30%)
● Web 2.0.
Interpretativa Tiene en cuenta normas de
9 semanas
- Blogs. INFORMÁTICA
mantenimiento y utilización de ✓ Conoce la definición de la Web 2.0 y su impacto en los actuales
- Wikis.
INFORMÁTICA artefactos, productos, servicios, procesos de información y comunicación. (Saber)
- Trabajo Argumentativa ✓ Usa las herramientas Blogs, Wikis, Páginas que facilitan la
BÁSICA procesos y sistemas
colaborativo. transmisión de datos en la Web. (Hacer)
tecnológicos del entorno para su
● Página web: Propositiva ✓ Cuida de la sala de informática y los equipos de cómputo. (Ser)
- WIX. uso eficiente y seguro.
(Ser) (25%)
● El recurso temas relacionados con la EMPRENDIMIENTO
humano en la tecnología a través de preguntas ✓ Reconoce la estructura de la empresa como una forma inteligente
EMPRENDIEMIENTO e intercambio de ideas (ser de organización para el logro de objetivos sociales y personales
empresa:
Emprendimiento escuchado). (Saber)
- Perfiles
✓ Investiga sobre la estructura de la empresa. (Hacer)
- Hoja de vida. ✓ Reconoce y apoya a las iniciativas individuales o colectivas. (Ser)
OCTAVO – PERIODO II
COMPETENCIAS
BÁSICAS
Reconoce las causas y los ✓ Conoce el sistema binario y su aplicación en los artefactos
UNIDAD 2 efectos sociales, económicos y llamados compuertas lógicas. (Saber)
● Sistema binario: Operaciones ✓ Evidencia los conocimientos adquiridos y habilidades definidas
ALFABETIZACIÓN matemáticas básicas. culturales de los desarrollos
para el área de Tecnología e Informática a través de la
TECNOLÓGICA ● Representación de las tecnológicos y actúo en
compuertas lógicas en un circuito. Evaluación Final de Periodo Académico. (Saber) (15%)
El hombre y la consecuencia, de manera ética ✓ Realiza ejercicios de operaciones matemáticas básicas
tecnología y responsable. aplicadas a sistema binario. (Hacer)
(Hacer) (30%)
● Excel: Resuelve problemas utilizando
- Generalidades
- Ventana de Excel: Área de 10 semanas Interpretativa conocimientos tecnológicos y
teniendo en cuenta algunas
INFORMÁTICA
trabajo. ✓ Conoce las funciones de la hoja de cálculo Excel. (Saber)
INFORMÁTICA - Barras de Formulas. restricciones y condiciones.
Argumentativa ✓ Interpretar y operar con destreza las herramientas básicas de
BÁSICA - Operaciones básicas de formato.
Excel. (Hacer)
- Aplicación de fórmulas utilizando
operaciones básicas. (Ser) (25%) ✓ Cuida de la sala de informática y los equipos de cómputo.
- Tabulación y análisis de datos.
Propositiva (Ser)
- Gráficas de datos.
aplicación de la tecnología y
sus múltiples manifestaciones
en la generación de ideas EMPRENDIMIENTO
creativas que promuevan el ✓ Conoce las etapas del proceso de selección dentro de una
mejoramiento de los estilos de empresa. (Saber)
EMPRENDIEMIENT ● El recurso humano en la
vida en lo individual y lo ✓ Realiza una investigación sobre las etapas del proceso de
O empresa:
- Proceso de selección. colectivo. selección. (Hacer)
Emprendimiento
(Ser)
OCTAVO – PERIODO III

COMPETENCIAS
BÁSICAS
Relaciona los conocimientos ✓ Conoce las operaciones y compuertas lógicas de la electrónica
científicos y tecnológicos que se digital. (Saber)
UNIDAD 3 ✓ Evidencia los conocimientos adquiridos y habilidades definidas para
● Electrónica digital: han empleado en diversas
ALFABETIZACIÓN culturas y regiones del mundo a el área de Tecnología e Informática a través de la Evaluación Final
- Operaciones
TECNOLÓGICA de Periodo Académico. (Saber) (15%)
lógicas. través de la historia para resolver
El hombre y la ✓ Propone la solución a casos prácticos mediante la utilización de
problemas y transformar el circuitos lógicos. (Hacer)
tecnología
entorno. ✓ Cumple con sus compromisos académicos y aplica las normas del
(Hacer) (30%)
INFORMÁTICA
10 semanas
✓ Conoce los diferentes tipos de redes informáticas y argumenta sus

● Redes mantenimiento y utilización de
características y utilidades con ejemplos concretos de uso
artefactos, productos, servicios,
INFORMÁTICA informáticas: Argumentativa cotidiano. (Saber)
- Clasificación de procesos y sistemas
BÁSICA ✓ Diseña de forma creativa y responsable presentaciones sobre las
topologías y tecnológicos del entorno para su características de las redes informáticas con el uso de contenidos,
tipologías. Propositiva uso eficiente y seguro. imágenes y animaciones pertinentes. (Hacer)
(Ser) (25%)
EMPRENDIMIENTO
● El recurso ✓ Reconoce la importancia de la entrevista en los procesos de
selección. (Saber)
EMPRENDIEMIENTO humano en la e intercambio de ideas (ser ✓ Consulta y elabora un simulacro sobre cómo prepararse para una
Emprendimiento empresa: escuchado). buena entrevista. (Hacer)
- Entrevista. ✓ Reconoce y apoya a las iniciativas individuales o colectivas. (Ser)
OCTAVO – PERIODO VI
COMPETENCIAS
BÁSICAS
TECNOLOGÍA
✓ Comprende la noción de tecnologías de punta e identifica ejemplos de éstas.
UNIDAD 4 (Saber)
(Saber) (45%)
ALFABETIZACIÓN ✓ Evidencia los conocimientos adquiridos y habilidades definidas para el área de
● Nuevas tecnologías. Reconoce las causas y los
TECNOLÓGICA Tecnología e Informática a través de la Evaluación Final de Periodo Académico.
Tecnología de punta. efectos sociales, económicos y
El hombre y la (Saber) (15%)
culturales de los desarrollos ✓ Tienen opinión propia en el contexto del uso de tecnologías de punta. (Hacer)
tecnología
tecnológicos y actúo en ✓ Cumple con sus compromisos académicos y aplica las normas del manual de
consecuencia, de manera ética y convivencia. (Ser) (10%).
responsable.
● Scratch Básico:
8 semanas
INFORMÁTICA
Resuelve problemas utilizando
- Funciones básica. ✓ Reconocer el entorno de trabajo de Scratch y comprende los pasos para analizar
INFORMÁTICA conocimientos tecnológicos y
BÁSICA
- Instrucciones Argumentativa teniendo en cuenta algunas
problemas. (Saber)
básicas a objetos. ✓ Utilizar apropiadamente las funciones básicas del entorno de trabajo de Scratch,
restricciones y condiciones.
- Algoritmos y y hacer uso del lenguaje pseudocódigo para representar algoritmos. (Hacer)
programación. Propositiva ✓ Cuida la sala de informática y los equipos que allí se encuentran. (Ser)
(Ser) (25%)
generación de ideas creativas EMPRENDIMIENTO
● Emprendimiento: que promuevan el mejoramiento ✓ Conoce el proceso de contratación de una empresa. (Saber)
EMPRENDIEMIENTO de los estilos de vida en lo
- Evaluación de ✓ Realiza análisis sobre la importancia de la evaluación de desempeño en la
Emprendimiento individual y lo colectivo.
desempeño. empresa. (Hacer)
NOVENO



de las TIC.





▪ Manifiesta indignación (rechazo, dolor, rabia), cuando observa que se vulneran los derechos civiles y políticos de personas o grupos del país y
propone acciones no violentas para impedirlo. (Emocional - integradora)
▪ Utilizo las herramientas informáticas para el desarrollo de proyectos y actividades.
NOVENO – PERIODO I
COMPETENCIAS
BÁSICAS
TECNOLOGÍA
(Saber) (45%)
✓ Reconoce la influencia de la tecnología en el desarrollo
Relaciona los conocimientos de la comunicación. (Saber)
científicos y tecnológicos que ✓ Evidencia los conocimientos adquiridos y habilidades
UNIDAD 1
● La relación de la tecnología se han empleado en diversas definidas para el área de Tecnología e Informática a
ALFABETIZACIÓN culturas y regiones del mundo través de la Evaluación Final de Periodo Académico.
con otros campos:
TECNOLÓGICA - La tecnología y la (Saber) (15%)
a través de la historia para
El hombre y la comunicación. resolver problemas y ✓ Tiene una actitud crítica frente a la relación hombre,
tecnología tecnología y comunicación. (Hacer)
transformar el entorno.
(Hacer) (30%)
9 semanas
mantenimiento y utilización de INFORMÁTICA
● Excel
artefactos, productos, ✓ Conoce las funciones de la hoja de cálculo Excel.
INFORMÁTICA
- Libro de trabajo Argumentativa (Saber)
- Ventana principal. servicios, procesos y sistemas
BÁSICA - Ventana del libro de trabajo. tecnológicos del entorno para ✓ Interpretar y operar con destreza las herramientas
- ¿Qué es una formula? Propositiva su uso eficiente y seguro.
básicas de Excel. (Hacer)
- Introducción de fórmulas. ✓ Cuida de la sala de informática y los equipos de
- Gráficos y estadísticas. cómputo. (Ser)
(Ser) (25%)
Manifiesta interés (escucha) EMPRENDIMIENTO
por temas relacionados con la ✓ Muestra interés por conocer los pasos para desarrollar
● Programación Web tecnología a través de software como conocimiento útil para la formación
preguntas e intercambio de laboral. (Saber)
EMPRENDIEMIENTO - La programación.
✓ Realiza esquemas explicativos de los pasos para el
Emprendimiento - Pasos para el diseño de ideas (ser escuchado).
diseño de software (Hacer)
software. ✓ Reconoce y apoya a las iniciativas individuales o
colectivas. (Ser)
NOVENO – PERIODO II
COMPETENCIAS
BÁSICAS
(Saber) (45%)
TECNOLOGÍA
Reconoce las causas y los
● Electrónica Básica ✓ Conoce los componentes electrónicos identificando su función
efectos sociales,
UNIDAD 2 - Identificación de los componentes y símbolo. (Saber)
electrónicos: Aspectos, Nombre, económicos y culturales de
ALFABETIZACIÓN ✓ Evidencia los conocimientos adquiridos y habilidades
Símbolo, Función. los desarrollos tecnológicos
TECNOLÓGICA definidas para el área de Tecnología e Informática a través de
- Diagramas esquemáticos y y actúo en consecuencia,
El hombre y la pictóricos la Evaluación Final de Periodo Académico. (Saber) (15%)
tecnología - Experimentos de manera ética y ✓ Realiza diagramas esquemáticos y pictóricos. (Hacer)
- Ley de Ohm responsable. ✓ Cumple con sus compromisos académicos y aplica las
(Hacer) (30%)
● Excel Resuelve problemas INFORMÁTICA
10 semanas
- Tablas dinámicas. Interpretativa utilizando conocimientos ✓ Conoce las funciones de la hoja de cálculo Excel. (Saber)
INFORMÁTICA - Formatos condicionales. tecnológicos y teniendo en ✓ Interpretar y operar con destreza las herramientas básicas de
BÁSICA - Funciones básicas
- Ordenar y filtrar tablas Argumentativa cuenta algunas Excel. (Hacer)
- Modificar formatos. restricciones y condiciones. ✓ Cuida de la sala de informática y los equipos de cómputo.
(Ser)
Propositiva
(Ser) (25%)
Reconoce la importancia de
la aplicación de la EMPRENDIMIENTO
● Generación de ideas: tecnología y sus múltiples
✓ Identifica los elementos básicos para interpretar la cultura del
- Motivación y características del manifestaciones en la emprendimiento. (Saber)
EMPRENDIEMIENTO emprendedor.
generación de ideas ✓ Explicación de la motivación y características del
Emprendimiento - Competencias para desarrollar
creativas que promuevan el emprendedor. (Hacer)
emprendimiento.
mejoramiento de los estilos ✓ Reconoce y apoya a las iniciativas individuales o colectivas.
- Formulación de proyectos.
de vida en lo individual y lo (Ser)
colectivo.
NOVENO – PERIODO III

COMPETENCIAS
BÁSICAS
TECNOLOGÍA
✓ Conoce el concepto de energía hidráulica. (Saber)
UNIDAD 3 (Saber) (45%) ✓ Evidencia los conocimientos adquiridos y habilidades
● Energía Hidráulica: Relaciona los conocimientos
ALFABETIZACIÓN definidas para el área de Tecnología e Informática a través
- Conceptos.
TECNOLÓGICA científicos y tecnológicos que se de la Evaluación Final de Periodo Académico. (Saber) (15%)
- Generalidades.
El hombre y la han empleado en diversas ✓ Explica de forma oral y escrita los procesos de las
- Fuentes de energía hidráulica.
tecnología culturas y regiones del mundo a transformaciones de la energía hidráulica. (Hacer)
través de la historia para resolver
problemas y transformar el
● Dispositivos de almacenamiento. entorno.
● Unidades de medida de INFORMÁTICA
almacenamiento de información. ✓ Comprende la definición de bits, byte, kilobyte, megabyte,
10 semanas
INFORMÁTICA - Bit. gigabyte y terabyte. (Saber)
BÁSICA - Byte. Tiene en cuenta normas de ✓ Enriquece el vocabulario técnico para comprender la
- Kilobyte Argumentativa mantenimiento y utilización de tecnología del computador. (Hacer)
- Megabyte. artefactos, productos, servicios, ✓ Cuida la sala de informática y los equipos que allí se
- Gigabyte. procesos y sistemas encuentran. (Ser)
- Terabyte. Propositiva
tecnológicos del entorno para su
uso eficiente y seguro.
EMPRENDIMIENTO
(Ser) (25%)
✓ Identifica los derechos de autor y las diferentes leyes que lo
Manifiesta interés (escucha) por sustentan. (Saber)
EMPRENDIEMIENTO temas relacionados con la
● Patentes y derechos de autor. ✓ Utiliza responsable y autónomamente las Tecnologías de la
Emprendimiento tecnología a través de preguntas Información y la Comunicación (TIC). (Hacer)
e intercambio de ideas (ser ✓ Reconoce y apoya a las iniciativas individuales o colectivas.
escuchado). (Ser)
NOVENO – PERIODO VI
COMPETENCIAS
BÁSICAS
Reconoce las causas y los ✓ Analiza los problemas en la sociedad sobre e-Waste y da posibles
efectos sociales, económicos alternativas de solución. (Saber)
UNIDAD 4 ● E-Waste (Basuras ✓ Evidencia los conocimientos adquiridos y habilidades definidas
electrónicas): Concepto, y culturales de los desarrollos
ALFABETIZACIÓN para el área de Tecnología e Informática a través de la Evaluación
impacto en la sociedad, tecnológicos y actúo en Final de Periodo Académico. (Saber) (15%)
TECNOLÓGICA
alternativas de solución, consecuencia, de manera ✓ Aplicar los procesos de transformación de los materiales a partir
El hombre y la
tecnología convenio Basilea. ética y responsable. de la construcción de artefactos en beneficio del medio ambiente.
(Hacer)
(Hacer) (30%)
manual de convivencia. (Ser) (10%)
Resuelve problemas
8 semanas Interpretativa utilizando conocimientos INFORMÁTICA
tecnológicos y teniendo en ✓ Reconocer el entorno de trabajo de Scratch y comprende los
● Scratch Básico: pasos para analizar problemas. (Saber)
INFORMÁTICA cuenta algunas restricciones
- Utilizar operaciones Argumentativa y condiciones. ✓ Utilizar apropiadamente las funciones básicas del entorno de
BÁSICA matemáticas y booleanas. trabajo de Scratch, y hacer uso del lenguaje pseudocódigo para
- Crear y utilizar variables.
● Algoritmos y programación. Propositiva (Ser) (25%)
representar algoritmos. (Hacer)
✓ Cuida la sala de informática y los equipos que allí se encuentran.
Reconoce la importancia de (Ser)
la aplicación de la tecnología
y sus múltiples
● Imagen empresarial: manifestaciones en la
EMPRENDIMIENTO
- Logo de la empresa. generación de ideas
✓ Conoce la estructura de la empresa. (Saber)
EMPRENDIEMIENTO - Organigrama empresarial. creativas que promuevan el
✓ Diseña y define logo, organigrama, Misión, visión y objetivo
Emprendimiento - Misión. mejoramiento de los estilos
general de una empresa. (Hacer)
- Visión. de vida en lo individual y lo ✓ Reconoce y apoya a las iniciativas individuales o colectivas. (Ser)
- Objetivo General. colectivo.
DÉCIMO



de las TIC.



● Desarrollar en las niñas y niños una actitud favorable ante las tareas de tecnología e informática
● Desarrollar habilidades intelectuales generales en su interacción con la tecnología y la informática, utilizándola como medio de enseñanza, para
● Desarrollar habilidades Tecnológicas e informáticas esenciales, de acuerdo con las características del nivel de formación.

Desarrollo del buen manejo de las tecnologías creación de proyectos que permitan desarrollar habilidades y capacidades importantes para la formación
de procesos innovadores, permitiendo descubrir potencialidades en las diferentes ramas de la educación.
▪ Utiliza diversas formas de expresión para defender y promover los derechos humanos en su contexto escolar y comunitario. (Comunicativa).
▪ Analiza críticamente las decisiones que toman diversas personas o grupos en el país y/o a nivel internacional y que pueden afectar los derechos
humanos. (Cognitiva)
▪ Propongo alternativas tecnológicas para corregir fallas y errores, con el fin de obtener mejores resultados.
DÉCIMO – PERIODO I
UNIDADES TEMAS TIEMPO COMPETENCIAS DESEMPEÑOS
COMPETENCIAS DEL ÁREA
BÁSICAS
● El hombre y la tecnología: (Saber) (45%) TECNOLOGÍA
- La relación de la tecnología Analiza y valora críticamente ✓ Reconoce el papel de la tecnología y la investigación en la
con otros campos. resolución de problemas de la sociedad. (Saber)
los componentes y evolución
UNIDAD 1 - La tecnología y la ✓ Evidencia los conocimientos adquiridos y habilidades
investigación. de los sistemas tecnológicos
ALFABETIZACIÓN definidas para el área de Tecnología e Informática a través
y las estrategias para su de la Evaluación Final de Periodo Académico. (Saber)
TECNOLÓGICA desarrollo. (15%)
El hombre y la
✓ Realiza una investigación escrita sobre la relación entre el
tecnología
(Hacer) (30%) hombre, tecnología y la investigación. (Hacer)
Resuelve problemas normas del manual de convivencia. (Ser) (10%).
tecnológicos y evalúa las
● Introducción al lenguaje Interpretativa soluciones teniendo en INFORMÁTICA
HTML (que es el lenguaje 9 semanas ✓ Conoce la forma como se establece la estructura de un sitio
cuenta las condiciones,
INFORMÁTICA HTML, que se necesita, Argumentativa Web y la aplica. (Saber)
restricciones y
primera página, como se ✓ Identifica y utiliza las estructuras e instrucciones básicas de
BÁSICA guarda). especificaciones del HTML para crear páginas Web. (Hacer)
● Estructura de una página Propositiva problema planteado. ✓ Cuida de la sala de informática y los equipos de cómputo.
web. (Ser)
● Página Educativa. (Ser) (25%)
● Competitividad y Manifiesta interés (escucha)
EMPRENDIMIENTO
Productividad: ✓ Identifica los elementos endógenos y exógenos que afectan
por temas relacionados con
● La sostenibilidad la tecnología a través de
la productividad de una empresa. (Saber)
EMPRENDIEMIENT ● Estrategia competitiva ✓ Establece las cadenas de valor que hacen más competitiva
O preguntas e intercambio de una empresa. (Hacer)
● Cadena de valor ideas (ser escuchado).
Emprendimiento ✓ Reconoce y apoya a las iniciativas individuales o colectivas.
(Ser)
DÉCIMO – PERIODO II
TECNOLOGÍA
(Saber) (45%)
✓ Define el concepto de computador y su evolución,
- Introducción a las Tiene en cuenta principios de explica cada una de las funciones de sus componentes
computadoras: funcionamiento y criterios de principales. (Saber)
UNIDAD 2 - Definición de arquitectura de selección, para la utilización ✓ Evidencia los conocimientos adquiridos y habilidades
computadores.
ALFABETIZACIÓN eficiente y segura de artefactos, definidas para el área de Tecnología e Informática a
- Definición de computador.
TECNOLÓGICA productos, servicios, procesos y través de la Evaluación Final de Periodo Académico.
- Esquema del funcionamiento de
El hombre y la tecnología sistemas tecnológicos del entorno. (Saber) (15%)
un computador.
✓ Expone cada una de las funciones de los componentes
- Generaciones de los
principales del computador. (Hacer)
computadores.
(Hacer) (30%) ✓ Cumple con sus compromisos académicos y aplica las
10 semanas
Reconoce las implicaciones éticas, normas del manual de convivencia. (Ser) (10%).
Interpretativa sociales y ambientales de las
manifestaciones tecnológicas del
Argumentativa mundo en que vivo, y actúa INFORMÁTICA
responsablemente. ✓ Conoce la función de los programas de diseño y
● Blog Educativo. animación Bannersnack y WIX. (Saber)
INFORMÁTICA BÁSICA
Elaboración a través de la
Propositiva ✓ Realiza esquemas aplicando los conocimientos propios
Plataforma WIX y Bannersnack. (Ser) (25%) de los programas Bannersnack y WIX. (Hacer)
Reconoce la importancia de la ✓ Cuida de la sala de informática y los equipos de cómputo.
aplicación de la tecnología y sus (Ser)
estilos de vida en lo individual y lo ✓ Explica los parámetros de gestión de proyectos. (Saber)
● Fundamentación teórica de
EMPRENDIEMIENTO colectivo. ✓ Elabora y formula una idea proyecto de emprendimiento.
emprendimiento:
Emprendimiento - Gestión de proyectos.
(Hacer)
colectivas. (Ser)
DÉCIMO – PERIODO III

COMPETENCIAS
BÁSICAS

Analiza y valora ✓ Diferencia los principales sistemas numéricos, como la conversión de
uno a otro. (Saber)
críticamente los
UNIDAD 3 ● Sistemas Numéricos ✓ Evidencia los conocimientos adquiridos y habilidades definidas para el
componentes y evolución área de Tecnología e Informática a través de la Evaluación Final de
ALFABETIZACIÓN (Binarios, decimal,
hexadecimal y octal). de los sistemas Periodo Académico. (Saber) (15%)
TECNOLÓGICA
tecnológicos y las ✓ Convierte números decimales a binario, octal y Hexadecimal (Hacer)
El hombre y la tecnología
estrategias para su ✓ Cumple con sus compromisos académicos y aplica las normas del
desarrollo. manual de convivencia. (Ser) (10%).
(Hacer) (30%)
10 semanas
Interpretativa Resuelve problemas
INFORMÁTICA
tecnológicos y evalúa las ✓ Conoce la función de los programas de diseño y animación Adobe
INFORMÁTICA BÁSICA ● Adobe AfterEfects Argumentativa soluciones teniendo en After Efects (Saber)
- Textos animados. cuenta las condiciones, ✓ Realiza esquemas aplicando los conocimientos propios del programa
Propositiva restricciones y Adobe After Efects. (Hacer)
especificaciones del ✓ Cuida de la sala de informática y los equipos de cómputo. (Ser)
problema planteado.
(Ser) (25%)
● Cultura del Manifiesta interés EMPRENDIMIENTO
(escucha) por temas
EMPRENDIEMIENTO emprendimiento: ✓ Identifica la cultura y los principios del emprendimiento. (Saber)
Emprendimiento - Principios de la cultura de relacionados con la ✓ Elabora por escrito la idea de un proyecto innovador. (Hacer)
emprendimiento. tecnología a través de ✓ Reconoce y apoya a las iniciativas individuales o colectivas. (Ser).
preguntas e intercambio de
DÉCIMO – PERIODO VI
TEMAS COMPETENCIAS
UNIDADES TIEMPO COMPETENCIAS DEL ÁREA DESEMPEÑOS
BÁSICAS
Tiene en cuenta principios de ✓ Comprende el impacto de la tecnología sobre el medio ambiente
funcionamiento y criterios de cuando se usa en la resolución de problemas. (Saber)
UNIDAD 4 ● La relación de la ✓
selección, para la utilización Evidencia los conocimientos adquiridos y habilidades definidas
ALFABETIZACIÓN tecnología con otros
eficiente y segura de artefactos, para el área de Tecnología e Informática a través de la
campos:
TECNOLÓGICA productos, servicios, procesos y Evaluación Final de Periodo Académico. (Saber) (15%)
- La tecnología y el medio
El hombre y la tecnología ✓ Construye mapas conceptuales sobre la relación entre el
ambiente. sistemas tecnológicos del
hombre, la tecnología y el medio ambiente. (Hacer)
entorno.
(Hacer) (30%)
8 semanas
Interpretativa Reconoce las implicaciones
éticas, sociales y ambientales de INFORMÁTICA
✓ Conoce las funciones de la caja de herramientas del programa
● Adobe Photoshop. las manifestaciones tecnológicas
INFORMÁTICA Argumentativa Adobe Photoshop. (Saber)
- Edición de Imágenes. del mundo en que vivo, y actúa
✓ Realiza esquemas y edición de imágenes aplicando los
responsablemente. conocimientos propios del programa Adobe Photoshop (Hacer)
Propositiva ✓ Cuida de la sala de informática y los equipos de cómputo. (Ser)
(Ser) (25%)
● Definición de proyecto y múltiples manifestaciones en la EMPRENDIMIENTO
negocio: generación de ideas creativas ✓ Identifica los elementos propios de un negocio. (Saber)
EMPRENDIEMIENTO que promuevan el mejoramiento
- Plan de negocio. ✓ Elaboración de un plan de negocios. (Hacer)
Emprendimiento
- Proceso para construir un de los estilos de vida en lo ✓ Reconoce y apoya a las iniciativas individuales o colectivas.
plan de negocios. individual y lo colectivo. (Ser)
ÚNDECIMO



de las TIC.




▪ Desarrollo del buen manejo de las Tecnologías creación de proyectos que permitan desarrollar habilidades y capacidades importantes para la
formación de procesos innovadores, permitiendo descubrir potencialidades en las diferentes ramas de la educación.
▪ Participa en la reflexión y el análisis de situaciones problema como es el abuso y violación de derechos y propone alternativas para la defensa de
los derechos humanos. (Integradora)
▪ Comprende la importancia de la defensa del medio ambiente tanto a nivel local como a nivel global, y participa en iniciativas a su favor.
(Conocimiento -integradora)
▪ Utilizo herramientas tecnológicas siguiendo criterios para su mantenimiento preventivo y seguridad personal y aplico las herramientas para el
aprovechamiento en el ámbito laboral.
UNDÉCIMO – PERIODO I
COMPETENCIAS
BÁSICAS
TECNOLOGÍA
(Saber) (45%)
Analiza y valora para el área de Tecnología e Informática a través de la
UNIDAD 1 ● Internet, y tipos de críticamente los Evaluación Final de Periodo Académico. (Saber) (15%)
Conexión. componentes y evolución ✓ Conoce la definición de la Web 3.0 y su impacto en los
ALFABETIZACIÓN
- Protocolos de red. de los sistemas
TECNOLÓGICA - IP. actuales procesos de información y comunicación. (Saber)
tecnológicos y las ✓ Identifica los protocolos y tipos de IP y explica el proceso de
El hombre y la tecnología - La Web 3.0.
estrategias para su transmisión de datos en Internet. (Hacer)
desarrollo. ✓ Cumple con sus compromisos académicos y aplica las normas
del manual de convivencia (Ser)
(Hacer) (30%)
Interpretativa
9 semanas
Resuelve problemas INFORMÁTICA
tecnológicos y evalúa las ✓ Identifica las herramientas más usadas en Dreamweaver y la
Argumentativa soluciones teniendo en función que cumplen en el diseño de páginas web. (Saber)
INFORMÁTICA BÁSICA ● Introducción a cuenta las condiciones, ✓ Diseña páginas web que incluyen diferentes elementos tales
Dreamweaver restricciones y como fondo, textos, tablas, imágenes, videos, menú de
Propositiva
especificaciones del navegación, entre otros. (Hacer)
problema planteado. ✓ Cuida de la sala de informática y los equipos de cómputo.
(Ser)
(Ser) (25%)
EMPRENDIMIENTO
Manifiesta interés
✓ Conoce el concepto y la función de la expresión escrita y
● La expresión y la (escucha) por temas
relacionados con la gráfica en la construcción de ideas emprendedoras. (Saber)
EMPRENDIEMIENTO comunicación de ideas:
✓ Desarrolla actividades propias para la expresión de sus gustos
Emprendimiento - Expresión escrita. tecnología a través de
preguntas e intercambio de y como estas generan ideas emprendedoras. (Hacer)
- Expresión gráfica.
(Ser)
UNDECIMO – PERIODO II
COMPETENCIAS
BÁSICAS
TECNOLOGÍA
✓ Identifica los diferentes tipos de compuertas y reconoce las
compuertas ubicadas en un circuito. (Saber)
UNIDAD 2 ● Electrónica. ✓ Evidencia los conocimientos adquiridos y habilidades
● Los diferentes tipos de definidas para el área de Tecnología e Informática a través
ALFABETIZACIÓN
Compuertas en un circuito. de la Evaluación Final de Periodo Académico. (Saber) (15%)
TECNOLÓGICA ● Operaciones lógicas con las (Saber) (45%)
El hombre y la ✓ Realiza operaciones lógicas con las compuertas y tablas de
compuertas y tablas de verdad en Tiene en cuenta principios de
tecnología verdad en circuitos electrónicos. (Hacer)
circuitos electrónicos. funcionamiento y criterios de selección, ✓ Cumple con sus compromisos académicos y aplica las
para la utilización eficiente y segura de normas del manual de convivencia. (Ser) (10%).
artefactos, productos, servicios, procesos
y sistemas tecnológicos del entorno.
INFORMÁTICA
Interpretativa (Hacer) (30%) ✓ Conoce el funcionamiento básico de programas que
10 semanas Reconoce las implicaciones éticas, permiten la edición de audio y vídeo para la elaboración de
INFORMÁTICA ● Programas de edición de audio y sociales y ambientales de las material informativo y publicitario. (Saber)
BÁSICA video. Argumentativa manifestaciones tecnológicas del mundo ✓ Diseña y edita material audiovisual, selecciona el material
en que vivo, y actúa responsablemente. más útil al propósito planteado, y aplica principios estéticos.
(Hacer)
Propositiva (Ser) (25%) ✓ Cuida de la sala de informática y los equipos de cómputo.
Reconoce la importancia de la aplicación (Ser)
de la tecnología y sus múltiples
manifestaciones en la generación de
ideas creativas que promuevan el EMPRENDIMIENTO
● Teoría general del cambio: mejoramiento de los estilos de vida en lo ✓ Entiende la necesidad del cambio que se presenta en las
- Conceptos generales de cambio. individual y lo colectivo. organizaciones sociales. (Saber)
EMPRENDIEMIENTO
- Principales cambios a nivel ✓ Identifica las diferentes fuerzas que provocan el cambio.
Emprendimiento
regional, nacional y mundial. (Hacer)
(Ser)
UNDÉCIMO – PERIODO III

COMPETENCIAS
BÁSICAS
TECNOLOGÍA
(Saber) (45%)
✓ Entiende la importancia y la conveniencia de utilizar un Modelo que posibilite el
Analiza y valora críticamente desarrollo de la CMI y oriente, de manera lógica y coherente, procesos de
los componentes y evolución solución de problemas de información en el aula. (Saber)
UNIDAD 3
de los sistemas tecnológicos y ✓ Evidencia los conocimientos adquiridos y habilidades definidas para el área de
ALFABETIZACIÓN
● Competencia para Manejar las estrategias para su Tecnología e Informática a través de la Evaluación Final de Periodo
TECNOLÓGICA Información (CMI). Académico. (Saber) (15%)
desarrollo.
El hombre y la ✓ Eleva la competencia en el manejo de la información CMI al definir un
tecnología problema de información, planteando una pregunta inicial e identificando
(Hacer) (30%) exactamente qué se necesita indagar para resolverlo. (Hacer)
Resuelve problemas ✓ Cumple con sus compromisos académicos y aplica las normas del manual de
10 semanas Interpretativa tecnológicos y evalúa las convivencia. (Ser) (10%).
soluciones teniendo en cuenta
las condiciones, restricciones y
Argumentativa
● Desarrollo lógico. especificaciones del problema INFORMÁTICA
- Pseudocódigo. planteado. ✓ Identifica las estructuras para resolver un problema a través de un
INFORMÁTICA
- Instrucciones de entrada, Propositiva seudocódigo. (Saber)
BÁSICA ✓ Aplica los seudocódigos en el proceso y las condiciones para la solución de
salida y asignación.
- Codificación o Algoritmos. (Ser) (25%) cada problema. (Hacer)
- Sistemas. Manifiesta interés (escucha) ✓ Cuida de la sala de informática y los equipos de cómputo. (Ser)
por temas relacionados con la
EMPRENDIMIENTO
● Plan de negocio: preguntas e intercambio de
✓ Reconocimiento de la importancia de elaborar un plan de negocio. (Saber)
- El proceso creativo. ideas (ser escuchado).
✓ Comprensión en el significado de oportunidad de negocio y las sabe
EMPRENDIEMIENTO - La idea de negocio.
aprovechar. (Hacer)
Emprendimiento - Etapas del plan de negocio.
- Tipos de análisis para el
plan de negocio.
UNDECIMO – PERIODO VI
COMPETENCIAS
BÁSICAS
Tiene en cuenta principios de ✓ Reconoce la influencia de la tecnología en el desarrollo de la cultura. (Saber)
● El hombre, la tecnología y funcionamiento y criterios de ✓ Evidencia los conocimientos adquiridos y habilidades definidas para el área de
UNIDAD 4 el medio ambiente. selección, para la utilización Tecnología e Informática a través de la Evaluación Final de Periodo
ALFABETIZACIÓN - La relación de la Académico. (Saber) (15%)
eficiente y segura de
TECNOLÓGICA tecnología con otros ✓ Tiene un manejo ético de la información a través de las herramientas
campos artefactos, productos,
El hombre y la informáticas. (Hacer)
● La tecnología y cultura servicios, procesos y sistemas
tecnología ✓ Cumple con sus compromisos académicos y aplica las normas del manual de
● Redes Sociales. tecnológicos del entorno.
convivencia. (Ser) (10%).
(Hacer) (30%)
9 semanas
Interpretativa Reconoce las implicaciones
INFORMÁTICA
éticas, sociales y ambientales
INFORMÁTICA - Herramientas para ✓ Conoce el funcionamiento de herramientas alternativas para la elaboración de
de las manifestaciones
BÁSICA elaborar presentaciones Argumentativa tecnológicas del mundo en que
presentaciones atractivas. (Saber)
atractivas. ✓ Crea, comparte y muestra sus presentaciones en línea. (Hacer)
vivo, y actúa ✓ Cuida de la sala de informática y los equipos de cómputo. (Ser)
Propositiva responsablemente.
(Ser) (25%)
● Visión histórica del Reconoce la importancia de la EMPRENDIMIENTO
empresario. aplicación de la tecnología y ✓ Entiende los diferentes cambios en las características y perfiles de un buen
sus múltiples manifestaciones empresario. (Saber)
EMPRENDIEMIENTO - Definición y mitos del
✓ Diferencia situaciones y conceptos del empresario de ayer, de hoy y del futuro.
Emprendimiento empresario. en la generación de ideas
(Hacer)
- Características de la creativas que promuevan el
empresa moderna. mejoramiento de los estilos de
vida en lo individual y lo
colectivo.
CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE:
Los mediados de la educación prescolar, básica primaria, secundaria y media (1º a 11º), al terminar cada año deberán manejar los conceptos teóricos que
se establezcan para cada grado y demostrar las habilidades y destrezas adquiridas en la utilización del computador y las aplicaciones (software) trabajadas
en cada CVA, al desarrollar las actividades y trabajos correspondientes a cada unidad temática. En cada grado se establecen unas competencias básicas
como referente para el aprendizaje que debe alcanzar cada mediado durante el año escolar. En cada unidad temática el referente que se tendrá en cuenta
para verificar los aprendizajes que alcance cada mediado son los desempeños. Para hacer seguimiento de los alcances que hayan tenido los mediados y
poder aplicar los planes de apoyo que sean necesarios para superar las dificultades que se les presenten, durante cada periodo del año se realizarán dos
tipos de evaluaciones:
▪ Evaluaciones escritas y/o virtuales para observar el nivel de aprendizaje de conceptos teóricos básicos que deba manejar cada mediado con enfoques
cuantitativos y cualitativos.
▪ Evaluaciones prácticas en la sala de cómputo donde demuestren, a través de la solución de una situación presentada o de la realización de
actividades y trabajos que el profesor les asigne según la temática vista en clases, las habilidades y destrezas que ha desarrollado en el manejo del
computador y los programas estudiados.
Además de estas evaluaciones, se podrán desarrollar proyectos de aula interdisciplinarios, donde los mediados apliquen lo aprendido en el área de
informática para solucionar problemas, presentar trabajos o exposiciones de otras áreas, utilizando los conocimientos y herramientas informáticas
aprendidas.
Porcentajes de la Evaluación 2017

Saber Saber - 45%
▪ Competencias Interpretativa – Argumentativa – Propositiva
▪ 10% - La competencia interpretativa, hace mención a la construcción de significados tanto de signos, gestos, como de textos. La capacidad de
comprender es fundamental; comprensión de textos, entornos, medios, gráficas, puntos de vista, uso de TIC, fenómenos o acontecimientos.
▪ 10% - La competencia argumentativa, permite dar razones, explicaciones, establecer acuerdos, defender puntos de vista, aclarar diferencias, realizar
críticas reflexivas.
▪ 10% - La competencia propositiva, se refiere a la construcción de modelos, a la resolución creativa de problemas, al uso creativo y eficiente de
métodos y estrategias de trabajo.
▪ Se evidencia en las evaluaciones orales o escritas, pruebas de competencias al SABER (Helmer Pardo)
Evaluación Final de Período – 15%

Saber Hacer – 30%
▪ Investigación – Consulta - 15%
▪ Sustentación – 10%
▪ Ensayos – Trabajos Escritos – Calendario matemático – 5%
Saber Ser – 25%
▪ Asistencia – Puntualidad – 3%
▪ Roles y tareas en la CVA – 3%
▪ Relaciones interpersonales – 3%
▪ Trabajo individual – 3%
▪ Participación en clase / actividades – 3%
▪ Comportamiento en clase / actividades – 3%
▪ Uso del Uniforme – Presentación Personal – 4%
Bibliografía
Castro Carmona, Heriberto; Botero Restrepo, Saúl Alberto; (2013). Escuela Activa Urbana Manual Para El Docente. Bogotá D. C.: Fundación Escuela Nueva.
Council, N. R. (16 de Febrero de 2014). Consejo Superior de Investigación Científica. Obtenido de www.csic.es: www.csic.es/web/guest/home
Docentes área de Tecnología e Informática de las Instituciones Educativas de Sabaneta. (2010). Plan de Estudios de las Instituciones educativas del Municipio de
Sabaneta. Sabaneta: Instituciones Educativas de Sabaneta.
Institución Educativa Técnica Juan Manuel Rudas. (3 de mayo de 2013). Slideshare. Recuperado el 7 de mayo de 2016, de Slideshare:
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Mancera Ríos, L. E. (2014). Porcentajes de Evaluación COLMIS. Soacha: COLMIS.
Nacional, M. d. (2006). Orientaciones Generales para la Educación en Tecnología. Bogotá: Ministerio de Educación.
Nacional, M. d. (2008). Ser Competente en Tecnología: ¡Una necesidad para el Desarrollo! Series Guía 30. Bogotá: Ministerio de Educación Nacional.
Roya, M. E. (2013). Metodología PEMIS. Soacha: COLMIS.
Slideshare. (6 de Agosto de 2011). Slideshare. Obtenido de Slideshare: http://www.slideshare.net/haydee1959/modelo-pedaggico-8788547
Uribe, F. G. (17 de Febrero de 2001). Eduteka. Obtenido de Eduteka: http://www.eduteka.org/
PEMI

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COLEGIO NUESTRA SEÑORA DE LAS MISERICORDIAS

PRESENTACIÓN DEL ÁREA:

MARCO CONCEPTUAL DEL ÁREA:

Según este punto de vista, la tecnología involucra:

La tecnología: múltiples relaciones y posibilidades.

● Tecnología, innovación, invención y descubrimiento

MARCO LEGAL DEL ÁREA:

1. DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA.

2. MODELO PEDAGÓGICO DE LA MISERICORDIA.

3. PROPÓSITOS DEL MODELO PEDAGÓGICO DE LA MISERICORDIA

3.1 PRINCIPIOS DEL MODELO PEDAGÓGICO DE LA MISERICORDIA

COMPETENCIAS COGNITIVAS (Saber Saber)

PROCEDIMENTALES (Saber Hacer)

ACTITUDINALES (Saber Ser)

ÁREA: Tecnología e Informática.

Objetivo General del Área:

Objetivo General de la Asignatura:

Objetivo General del Nivel:

Objetivo General del grado:

Objetivos Específicos del grado:

Funciones cognitivas a desarrollar:

✓ Percepción borrosa y confusa.

Procesos y habilidades del pensamiento a desarrollar en:

Almacenar, Retener, Evocar, Recordar.

Terminado el año el mediado estará en capacidad de (Competencias)

UNIDADES TEMAS TIEMPO COMPETENCIAS BÁSICAS COMPETENCIAS DEL ÁREA DESEMPEÑOS

UNIDAD 1  Descubrir por medio de los

Aprender a ser  Conocer el computador como

UNIDADES TEMAS TIEMPO COMPETENCIAS BÁSICAS COMPETENCIAS DEL ÁREA DESEMPEÑOS

UNIDAD 2  Descubrir por medio de los objetos ✓ Agrupa gráficamente algunos

PRE-JARDIN – PERIODO III

UNIDADES TEMAS TIEMPO COMPETENCIAS BÁSICAS COMPETENCIAS DEL ÁREA DESEMPEÑOS

 Descubrir por medio de los objetos

Aprender a hacer  Conocer el computador como ✓

UNIDADES TEMAS TIEMPO COMPETENCIAS BÁSICAS COMPETENCIAS DEL ÁREA DESEMPEÑOS

Aprender a hacer  Conocer el computador como

ÁREA: Tecnología e Informática.

Objetivo General del Área:

Objetivo General de la Asignatura:

Objetivo General del Nivel:

Objetivo General del grado:

Objetivos Específicos del grado:

Funciones cognitivas a desarrollar:

✓ Percepción borrosa y confusa.

Procesos y habilidades del pensamiento a desarrollar en:

Terminado el año el mediado estará en capacidad de (Competencias)

UNIDADES TEMAS TIEMPO COMPETENCIAS BÁSICAS COMPETENCIAS DEL ÁREA DESEMPEÑOS

 Descubrir por medio de los ✓ Observa los objetos que se

UNIDADES TEMAS TIEMPO COMPETENCIAS BÁSICAS COMPETENCIAS DE ÁREA DESEMPEÑOS

JARDIN – PERIODO III

UNIDADES TEMAS TIEMPO COMPETENCIAS BÁSICAS COMPETENCIAS DEL ÁREA DESEMPEÑOS

 Agrupa gráficamente algunos

UNIDADES TEMAS TIEMPO COMPETENCIAS BÁSICAS COMPETENCIAS DEL ÁREA DESEMPEÑOS

UNIDAD 4 ✓ Conocer el significado de

ÁREA: Tecnología e Informática.

Objetivo General del Área:

Objetivo General de la Asignatura:

Objetivo General del Nivel:

Objetivo General del grado:

Objetivos Específicos del grado:

Funciones cognitivas a desarrollar:

✓ Percepción borrosa y confusa.

Procesos y habilidades del pensamiento a desarrollar en:

Almacenar, Retener, Evocar, Recordar.