CONTENIDOS PROGRAMADOS ANUAL BIMESTRALIZADO

ÁREA: PSICOLOGÍA – FILOSOFÍA

CURSO 1° A-B DE SECUNDARIA
I. DATOS REFERENCIALES
II. PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO
III. TEMÁTICA ORIENTADORA
Descolonización y reestructuración socio cultural, económica y tecnológica de
nuestros pueblos y naciones.
IV. OBJETIVO ANUAL
Fortalecemos las identidades culturales, la conciencia de la plurinacionalidad y los
valores socio comunitario, mediante el estudio e investigación sobre las
cosmovisiones y el pensamiento filosófico de las culturas propias y del mundo,
para construir relaciones dialógicas interculturales complementaria contribuyendo
a la consolidación del Vivir Bien.

EJE ARTICULADOR CONTENIDOS

PRIMER BIMESTRE
 Las acciones, reacciones y comportamientos
psíquicos y conciénciales de los seres humanos
en general y las diversas identidades dentro
del Estado Plurinacional en particular.

 Los procesos psíquicos, vivencias y experiencias

de las y los estudiantes CB.
 Los procesos psíquicos de los seres humanos en
Educación en 
general.
Los procesos psíquicos en los seres humanos
valores socio 
de la cultura: Andina y amazónica. CB
Los procesos psíquicos en los seres humanos

comunitaria 
de la cultura: Del oriente y tierras bajas.
El ser humano como conducta, vida social,
emociones, afectividad y voluntariedad. CB
 Valores, honestidad, respeto, equidad ,
solidaridad, puntualidad y responsabilidad. CR
 Conceptualización y distinción: alma, psiquismo,
mente, conciencia, afectividad y voluntariedad
CB.
 Herencia, factores hereditarios en los
comportamientos adaptativos en los procesos
cognitivos. CB
 SEGUNDO BIMESTRE
 Base-Orgánicos que nos permitan pensar,
sentir, soñar, odiar y otros, articulados a la
interculturalidad.

 El cerebro como órgano rector del ser humano

en todas sus acciones.
 La neurona: descripción y funciones motoras.
 El rol relevante de los neurotransmisores en los
estados de animo en los seres humanos.
 Serotonina, acetilcolina, dopamina,
noradrenalina.
 Procesos evolutivos y afectivos como forma
cognitiva comunitaria.
 Como se manifiesta la afectividad.
 Las competencias de la inteligencia
intrapersonal e interpersonal
 Los sentimientos: positivos o negativos
 Principios: paridad, reciprocidad,
complementariedad, equilibrio, armonía. CR
 Organización familiar, comunal y escolar. CR

TERCER BIMESTRE
 Caracterizar con categorías en formas de
capacitación que tiene los seres humanos del
Abya Yala con la realidad y su participación en
las actividades con otros.

 Sensación y percepción: como se produce la

sensación.
 Clases de sensaciones.
 La percepción: como la percibimos.
 Clases de percepción
 Distorsiones de la percepción.
 La atención

 Reconocimiento y caracterización de las

edades evolutivas en la cultura comunitaria,
pre hispánica y su comparación con las teorías
actuales.

 Etapa intra – uterian: sus tres faces.

 Etapa extra – uterina: infancia pubertad.
 Juventud, madurez y senectud.
 Valores, honestidad, respeto, equidad,
solidaridad, puntualidad, responsabilidad. CR
 Encuentro intercultural o propósito de las
edades evolutivas.
 Producir las edades evolutivas en las diversas
identidades culturales del estado Plurinacional
 La Pubertad y sus cambios biográficos y su
articulación con la pubertad en los diversas
culturas del estado plurinacional.

CUARTO BIMESTRE
 La pubertad y sus cambios bio-orgánicos y su
articulación con la pubertad en las diversas
culturas del estado plurinacional.

 Los cambios – organicos fundamentales.

 La relevancia de las hormonas
 Su efecto en los cambio de comportamientos
social.
 Caracteres sexuales primarios y secundarios de
la pubertad
 Diferencias y encuentros teóricos sobre esta
etapa
 Construir comunitariamente un concepto de
identidad personal.
 Relación del hombre con la cultura, la sociedad
y la naturaleza CR
 Consecuencia de experimentación en los
cambios bio - orgánicos
 Limpieza, aceo, cuidados en la pubertad según
el contexto.
 CONTENIDOS PROGRAMADOS ANUAL BIMESTRALIZADO
ÁREA: PSICOLOGÍA – FILOSOFÍA
CURSO 2° A-B DE SECUNDARIA
EJE ARTICULADOR CONTENIDOS
PRIMER BIMESTRE
 Concepciones psicológicas del desarrollo
humano articulado a la interculturalidad
andina, amazónica y tierras bajas.

 Teoría de la psicología evolutiva: Sigmund

Freud, Erickson.
 Teoría de la psicología evolutiva: Luis Alberto
Merani, Rubén Ardelia.
Educación 

Las edades evolutivas
Libertad para asumir la identidad CR.
intercultural,  Características en las culturas andinas

intercultural y Amazonicas y tierras bajas, ¿La existencia de la

adolecencia en las culturas andinas
amazónicas de las tierras bajas y afro
plurilingüe bolivianas?
 Características generales de esa edad evolutiva.
 A nivel organico, social educativa y político.
 Descripción del y de la adolecente en las
culturas fundamentalmente en Bolivia.
 La personalidad del adolecente en Bolivia.

SEGUNDO BIMESTRE
 Proyecto de vida, temática y problemáticas de
la adolescencia en Bolivia

 Planificación personal, emocional y afectiva.

 Relaciones sociales en la adolescencia.
 Interés y valores morales
 La auto estima (Auto-Valoración, Auto-
Aceptación).
 Desajustes sociales: fracaso escolar, maltrato
escolar, el bullyng, problemas familiares,
alcoholismo y tabaquismo.
 Grupos y/o pandillas
 Reciprocidad en familia y comunidad CR.
 El embarazo no planificado.
 Anorexia y bulimia.

TERCER BIMESTRE
 El enamoramiento y la educación sexual y su
manifestación en la cultura andina amazónica,
tierras bajas y afro boliviana.

 Las varias formas de relaciones de parejas.

 Las orientaciones sexuales y su presencia en la
cultura andina, amazónica y tierras bajas.
 Complementariedad y equilibrio en la pareja,
comunidad, ayllu CR.
 El sirviñacu en la cultura andina.
 Concepciones y diferenciación de sexo,
sexualidad.
 Dimensiones de la sexualidad.
 Relaciones sexuales o coitales.
 Genitalidad, excitación sexual, masturbación.
 Como se expresan en nuestras culturas
ancestrales.
 Infecciones de transmisiones sexuales:
Mononucleosis.

CUARTO BIMESTRE
 Métodos anticonceptivos y como se dan en las
culturas ancestrales.

 El Condón, masculino y femenino.

 El método del calendario.
 Métodos naturales (Moco cervical)
 La píldora del día después
 Levonorgestrel
 Salud y reproducción humana desde la visión de
NPIOs CR
 Alteraciones de la conducta sexual: violencia
psicológica, violencia sexual, pedófila, zoófila,
coprofilia, necrofilia, exhibicionismo,
masoquismo.
 ¿Cómo se dan en nuestras culturas ancestrales?
 Trastornos de la personalidad: neurosis,
histeria, sicosis, paranoia, obsesivos,
compulsivos y otros.
 ¿Cómo se presentan en nuestras culturas
 ancestrales?
 El adolecente y el riesgo de la tecnología.
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ÁREA: PSICOLOGÍA – FILOSOFÍA
CURSO 3° A-B DE SECUNDARIA
EJE ARTICULADOR CONTENIDOS
PRIMER BIMESTRE
 De la lógica formal y sus expresiones
interculturales.

 El proceso del pensar y las formas del

pensamiento.
 Objeto de la lógica y sus leyes.
 Relevancia e historia de la lógica.
 Disciplina relacionada con la lógica.
Educación  Consenso en el grupo y la comunidad de la
región. CR
intercultural, 

El concepto y el juicio
El concepto y las operaciones lógicas:
intercultural y Representación, extensión y clasificación de
conceptos por su comprensión.

plurilingüe El juicio: naturaleza, definición, estructura y
clasificación.
 El razonamiento, los silogismos y falacias y sus
expresiones en la lengua originaria.

SEGUNDO BIMESTRE
 De la lógica matemática y su relevancia en la
cultura científica

 El lenguaje lógico, meta lenguaje y semiótica.

 Símbolo de identidad cultural: vestimenta,
lengua CR.
 Razonamiento deductivo, inductivo
 Las inferencias, proposiciones y términos y sus
componentes.
 El carácter de la lógica dialéctica

 De la lógica dialéctica y sus leyes. El proceso de

cambio.
 Dinámica del proceso de cambio en la
coyuntura actual.
 El movimiento, el cambio y la contradicción
cualidades y cantidades, con continuidad y
discontinuidad.
 Transformación reciproca: negación de la
negación.
 Contradicción y falta de contradicción.
 La categoría de practica.

TERCER BIMESTRE
 Análisis y la sistematización en la lógica
dialéctica.

 La naturaleza dieléctrica, el análisis y su esencia

 La síntesis y su esencia, la articulación entre el
análisis y la síntesis.
 Ceremonia dirigida al cosmo y a la Madre Tierra
(Pacha Kama y Pachamama) del contexto
regional CR.
 Lo esencial del problema.

 De lo abstracto y lo concreto ascensión del

mismo

 La correlación entre lo concreto y lo abstracto

en el proceso singular del conocimiento.
 La ascensión de lo abstracto a lo concreto
 Elementos del método científico.
 Caracterización del método desarrollo historico
del método científico.
 Procedimiento de investigación, sistematización
e investigación.

CUARTO BIMESTRE
 Nociones de la lógica Kinsatica

 Investigación inaugural de Iban Guzmán de

Roja,
 La lógica bivalente y trivalente,
 La lógica moval subyacente en las sintaxis del
aymara
 Los operadores modales en la formulación de
 enunciados.
 Los enunciados colectivos.
 Carácter trivalente de la lógica ancestral.
 Algunas características del idioma aymara.
 Creencias diversas de los pueblos: deidades
culturales. CR
 Elemento esenciales de la culturo logia
prospectiva según Iban guzman de rojas.

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ÁREA: PSICOLOGÍA – FILOSOFÍA
CURSO 4° A-B DE SECUNDARIA
EJE ARTICULADOR CONTENIDOS
PRIMER BIMESTRE
 Cosmovisiones ligadas a la procedencia del ser
humano originario ancestral.

 ¿Qué es una cosmovisión?

 El mito en la antigüedad, su relevancia en la
antropología actual.
 El mito y las formas simbólicas en la filosofía.
 Poderes sobre naturales CR
Educación en  Conceptos fundamentales, mundo naturaleza,
cosmos, universos, materia.
convivencia  Teología cosmogonía, cosmología y física del
espacio.

con la Madre Concepción del mundo y concepción filosófica
del mundo.

Tierra y salud Cosmovisión, religión, filosofía-ciencia .

 Origen del Homo Abya Yalence Síntesis sobre

comunitaria. el origen del hombre americano.

 Síntesis sobre le origen del hombre americano

 La síntesis de idole fantástico
 Tesis del origen único por Bering.
 Tesis del origen doble: Asiático y oceánico.
 Actuales contribuciones sobre el origen de las
civilizaciones originarias
 El zodiaco en la civilizaciones americanas
 El día y la noche, Arriba y abajo

SEGUNDO BIMESTRE
 El zodiaco en el viejo mundo y américa del
norte

 El zodiaco lunar chino según Vonguine,

 El zodiaco lunar en la india.
 El calendario y la astronomía en américa, pre
colombina.
 El zodiaco lunar en el sud este norte americano
 Símbolos de convivencia con la naturaleza y la
sociedad CR.
 Las cuatro edades cósmicas y sus problemáticas
en la tradición mexicana.
 La concepción del cosmos en el calendario
azteca.
 Las relaciones de los dioses meso americanos
con la india.
 La concepción cósmica y mitológica de los
mayas – quiches
 La mitología de los chipchas

TERCER BIMESTRE
 Cosmovisión andina

 Conceptualización y delimitación del espacio

andino
 Delimitación histórico conceptual de lo andino
 Configuración filosófica y etimiologica de la
categoría pacha.
 Pacha como categoría cosmofísica
 Configuración conceptual de la categoría pacha
 Unidad entre grupo y unidad entre la región.
 La concepción tricotómica del espacio.
 Las edades del mundo.
 La concepción cíclica del tiempo.
 En animismo de los entes del cosmos
 La problemática de pacha kuti yanky salga
maywa
 Interpretación del diagrama cósmico
 Lionel Vallee Jan Szeminski, Irene Silveblatt
Carlos Milla Villena y Javier Medina

CUARTO BIMESTRE
 Cosmovisión en el monolito Bennett y la
puerta

 Wiracocha: el señor del ande

 El monolipo ponce y monje, cocha-mama:
características y diferencias.
 Pachakmak: la divinidad lumínica
 Nombramiento rotativo de autoridades CR
 Tentativa de desciframiento de la puerta del sol
 Iconología de la puerta del sol
 Signos simple, cíclicos, compuestos.
 Signos de los planetas y diagrama: venus,
mercurio, marte.
 El calendario andino, los planetas, los
elementos y los meses.

 La cosmovisión de las naciones de los pueblos

indígenas originarios campesinos afro
bolivianos

 La visión: espacio-centrica del mundo de la

nación de los pueblos indígenas originarios
campesinos y afro bolivianos .
 La concepción andina – amazónica de la
alteridad.
 La espiritualidad.
 CONTENIDOS PROGRAMADOS ANUAL BIMESTRALIZADO
ÁREA: PSICOLOGÍA – FILOSOFÍA
CURSO 5° A-B DE SECUNDARIA
EJE ARTICULADOR CONTENIDOS
PRIMER BIMESTRE
 Mitos, cosmovisión y conceptos
fundamentales

 Síntesis valorativa de la cosmovisión de las

naciones del pueblos originarios campesinos y
de los pueblos afro bolivianos.
 Estructura de la comunidad: Ayllu Marka Suyu.
 La concepción del universo entre los originarios
Educación en americanos, egipcios, chinos y meso
americanos.
valores socio  Cosmovisión andina y amazónica

comunitario.  Que debemos entender por andino.

 Configuración filosófica-conceptual de la
categoría pacha
 Cosmología amazónica- referencias históricas –
culturales – conceptuales.
 La visión espacio-céntrica del mundo
 La dilucidad acrónica
 La reflexión correlativa inversa

SEGUNDO BIMESTRE
 Problemática del origen de la filosofía

 ¿Cuál es el origen de la filosofía?

 ¿Es griego el origen de la filosofa?
 ¿No es oriental?
 ¿Los otros pueblos de la humanidad no han
producido filosofía?
 Cual es el estado del debate
 Los pueblos del Abya Yala han experimentado
esta problemática.
 Relación de la materia energía, en el marco de
la espiritualidad CR
 Presencia de la filosofía en los pueblos del
oriente asiático
 Nociones de la filosofía en Turquía y Magnolia
 Que relación hay entre estas culturas y nuestras
culturas ancestrales.

TERCER BIMESTRE
 La filosofía en la sociedad antigua feudal y
capitalista.

 Caracterización general de la época esclavista

 Eraclito, fundador de la dialéctica
 Demócrito de Abdera, Socrates, Platon y
Aristoteles
 Caracterización general de la época feudal
Agustin de Taguaste y Tomas de Aquino
 Caracterización de la época capitalista
 El idealismo alemán: Kant Hegel y Schelling.
 La critica de de Feuerbach a Hegel
 La revolución en la filosofía: Carlos Marx Lening
Engels
 Diferentes formas de solución de conflictos
sociales y falta de las personas en la comunidad
CR
 El problema fundamental de la filosofía
 Relevancia de la tesis de Mark sobre Feuerbach
 La filosofía como arma para la revolución y
transformación del mundo.
 Figuras actuales, Antonio Gransci y Loyis
Althusser
 El estructuralismo francés Michael Focault
Leivinas Bordiu Habbemas Guilles de Leuze,
Felix Guattari

CUARTO BIMESTRE
 La filosofía desde la perspectiva femenina Rosa
Lexemburgo, Simone de Beauvoir

 Filosofía latinoamericana Augusto Salazar

Bondy y Leopoldo Zea, Vidart Santiago Castro
Gomez
 La filosofia de la liberación: Enrrique Dussel
 El pensamiento filosófico de Rodolf Kush desde
 Bolivia.
 La filosofía en Bolivia.
 Características, similitud y diferencia entre
simbología aymara, quechua, uru CR.
 Características de la filosofía política en la
colonia y la republica
 Exponentes actuales Marvin Sandi Espinoza,
Manfredo Kempff Mercado, Luis Carranza Siles,
Federico Blanco Catacora, Ruben Carrasco de la
Vega, Guillermo Francovich Neptal Viris.

CONTENIDOS PROGRAMADOS ANUAL BIMESTRALIZADO

ÁREA: PSICOLOGÍA – FILOSOFÍA
CURSO 6° A-B DE SECUNDARIA
EJE ARTICULADOR CONTENIDOS
PRIMER BIMESTRE
 Acerca de conceptos antropología y
antropología filosófica.

 Génesis de la palabra antropología

 La denotación y connotación
 Diacrónia de la palabra antropología
 La antropología filosófica
 La filosofía del hombre en oriente y el occidente
Educación  La preocupación por el hombre en
indoamericano
intracultural  Tahuantinsuyo y tihagunaco

intercultural y  Antropología filosófica en la historia


plurilingüe La pregunta por el hombre en la cultura
boliviana.
 Símbolos de saberes técnicos, lingüísticos,
filosóficos y astronómicos de la región CR
 La antropología filosófica como disciplina
moderna de la filosofía

SEGUNDO BIMESTRE
 Teoría sobre el origen del ser humano
 Referencia histórica sobre el surgimiento del ser
humano antes de Darwin.
 La teoría científica de Charles Darwin
 Desarrollo actual de esta teoría.
 Síntesis sobre la procedencia del ser humano en
Abya Yala
 El recibimiento, salud y la despedida social y
ritual de las culturas. CR
 Actuales contribuciones sobre el origen de las
civilizaciones originarias del Abya Yala

 La concepción del hombre en la etapa feudal

de la historia

 Ideología y teoría política y religión

 Ciencia, filosofía y arte
 Lugar de la ciencia
 La concepción del ser humano en Tomas de
Aquino y Tomas de Tagasth
 Incidencia y hegemonía de estas concepciones
en la colonización del Abya Yala

TERCER BIMESTRE
 La concepción del hombre en la fase capitalista
de la historia

 Características del renacimiento y la

modernidad
 La revolución filosófica política.
 Levantamiento de pueblos indígenas originarias
de la zona. CR
 Las cuatro grandes revoluciones de la
humanidad:
 Copérnico, Darwin, Freud y Marx
 La revolución científica – tecnológica y
cibernético del capital imperialista
 La antropología filosófica burguesa
eurocéntrica: Cant y antropología racista y
colonialista
 Marx y sus concepciones del hombre
omnilateral
 Marx Schelet y el feudalismo antropológico
 La concepción del hombre, emergente del alto
desarrollo del capitalismo
 Automatización y regulación de todo proceso
productivo
 La visión vitaliza de Niestzeche

CUARTO BIMESTRE
 La concepción del hombre en Bolivia

 La concepción del hombre en Bolivia: la

antropología filosófica de Luis Carranza Siles,
Humberto Plaza y el hombre como método.
 La antropología filosófica en Manfredo Kenff
Mercado
 Marvin Sandi y el homo callado en américa
 Sistema de organización política y
administrativa de las naciones originarias CR

 El hombre y el cosmo en los pueblos

originarios campesinos y afro bolivianos

 El hombre y el cosmo en la cosmovisión andina,

amazónica y chaqueña.
 1532: Choque de dos civilizaciones y dos
culturas, pacha, naturaleza-hombre: Hombre –
naturaleza.
 Que es el Jaqui
 El homo andino libre de hematomas
metafísicos.
 El hombre andino como homo comunitario.