ARHU - CP - Elaboracion de Accesorios para El Cabello - MH

DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL
PROGRAMA DE FORMACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL
Certificado de Participación en
Elaboración de Accesorios para el Cabello.
Estrategia de ejecución: Habilitación
Santo Domingo, R.D.

19/10/2021
Diseño adaptado al Marco Nacional de Cualificaciones de la República Dominicana

2. DATOS GENERALES DE LA CUALIFICACIÓN: CERTIFICADO DE PARTICIPACIÓN EN ELABORACIÓN DE ACCESORIOS PARA EL CABELLO
5
2.1 DENOMINACIÓN: ........................................................................................................................................................................................................................ 5
2.2 NIVEL DE LA CUALIFICACIÓN: ................................................................................................................................................................................................ 5
2.3 FAMILIA PROFESIONAL: ............................................................................................................................................................................................................ 5
2.4 CÓDIGO MNC-RD: ........................................................................................................................................................................................................................ 5
2.5 DURACIÓN TOTAL ...................................................................................................................................................................................................................... 5
2.6 CÓDIGO INFOTEP: ........................................................................................................................................................................................................................ 5
2.7 CÓDIGO CNEF-2019: ..................................................................................................................................................................................................................... 5
2.8 FECHA DE APROBACIÓN: .......................................................................................................................................................................................................... 5
2.9 TIEMPO DE REVISIÓN:................................................................................................................................................................................................................. 5
2.10 NO. DE REVISIÓN: .................................................................................................................................................................................................................... 5
2.11 POBLACIÓN ENFOCADA ....................................................................................................................................................................................................... 5
2.12 REQUISITOS DE INGRESO: ..................................................................................................................................................................................................... 5
2.13 ESTRATEGIA DE EJECUCIÓN: ............................................................................................................................................................................................... 5
2.14 TIPO DE CUALIFICACIÓN:..................................................................................................................................................................................................... 5
3. PERFIL PROFESIONAL ........................................................................................................................................................................................................... 6
3.1 COMPETENCIA GENERAL DE LA CUALIFICACIÓN: ........................................................................................................................................................... 6
3.2 UNIDADES DE COMPETENCIA: ................................................................................................................................................................................................ 6
ELEMENTOS DE COMPETENCIA ................................................................................................................................................................................................................... 6
CRITERIOS DE DESEMPEÑO.......................................................................................................................................................................................................................... 6
RESULTADOS DE APRENDIZAJE ................................................................................................................................................................................................................... 6
CRITERIOS DE EVALUACIÓN........................................................................................................................................................................................................................ 6
3.3 ENTORNO PROFESIONAL: ....................................................................................................................................................................................................... 13
4. FORMACIÓN ASOCIADA AL PERFIL. ................................................................................................................................................................................14
5. DESCRIPCIÓN DE LOS MÓDULOS DE APRENDIZAJE .....................................................................................................................................................15
FORMACIÓN HUMANA.............................................................................................................................................................................................................................. 15
PROYECTO INTEGRADO............................................................................................................................................................................................................................. 18
ELABORACIÓN DE CINTILLOS PARA EL PELO............................................................................................................................................................................................ 22
ELABORACIÓN DE DETALLES DECORATIVOS PARA EL PELO. ................................................................................................................................................................... 27
7. REQUERIMIENTO DE RECURSOS ........................................................................................................................................................................................33
8. LISTA MAESTRA ....................................................................................................................................................................................................................34
10. RESPONSABLES DEL DISEÑO ..............................................................................................................................................................................................38
11. SUGERENCIAS DE MEJORA PARA LA REVISIÓN DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN ...............................................................................................39
2
12. GUÍA DE PRÁCTICAS POR MÓDULOS ...............................................................................................................................................................................41
PRESENTACIÓN:
El presente Programa de Formación, Elaboración de accesorios para el cabello, Certificado de participación, ha sido revisado por
competencia centrado en resultados de aprendizaje. Tiene como objetivo lograr en los participantes las competencias requeridas en el campo
laboral, a través de la adquisición de conocimientos, habilidades conductuales y Responsabilidad y autonomía. El mismo es un instrumento
de apoyo a la labor docente, orienta la conducción del proceso enseñanza y aprendizaje y contribuye a mejorar la calidad y la pertinencia de
la formación.
El programa contiene los siguientes apartados:
DATOS GENERALES DE LA CUALIFICACIÓN, que incluye: Denominación, Nivel de cualificación, Familia profesional, Código MNC-RD,
Duración total, Código INFOTEP, Código CNEF-2019, Fecha de aprobación, Tiempo de revisión Población enfocada, Requisitos de entrada,
Estrategia de ejecución y Tipo de cualificación.
PERFIL PROFESIONAL, que se compone de la Competencia general de la cualificación de competencias, las Unidades de competencias
transversales, Unidades de competencias genéricas o básicas, Unidades de competencias específicas y técnicas, Elementos de competencia,
Criterios de desempeño, Resultados de aprendizaje, Criterios de evaluación y el Entorno profesional.
FORMACIÓN ASOCIADA AL PERFIL, que incluye los módulos que componen el programa de la cualificación.
MÓDULOS DE APRENDIZAJE, que se componen de: Código del módulo, Denominación del módulo, Correspondencia con la Unidad de
Competencia, Competencia final del Módulo, Duración en horas, Resultados de Aprendizaje, Contenidos: Saber (conocimientos), Saber
hacer (Habilidades cognitivas y prácticas), Saber ser (Habilidades conductuales), Criterios de evaluación y Estrategias metodológicas para
el planeamiento didáctico.
REQUERIMIENTO DE RECURSOS (ambiente de formación).
LISTA MAESTRA, se enumeran todos los Materiales, Equipos, Herramientas, Mobiliarios e Insumos que serán utilizados en el desarrollo de
la cualificación.
REFERENCIAS DOCUMENTALES, que incluye: las referencias bibliográficas, hemerográficas o de cualquier tipo de publicación, espacios
electrónicos y software que sirven de apoyo al docente y al participante.
Para la aplicación del presente programa de formación se recomienda el desarrollo de las siguientes estrategias generales de enseñanza,
aprendizaje y evaluación.
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 La identificación de conocimientos, habilidades y destrezas que domina el participante ya sea por formación o experiencia antes de
iniciar el curso de capacitación, como una forma de estructurar su plan de formación personalizado.
 Propiciar el desarrollo de la autonomía en el proceso de enseñanza y aprendizaje, mediante técnicas y estrategias que fomenten el
aprendizaje activo y centrado en los participantes y de esta forma lograr el fortalecimiento de habilidades blandas tales como la toma de
decisiones, la resolución de problemas, el pensamiento crítico, trabajo en equipo, la creatividad, la investigación, entre otras.
 Ofrecer distintas actividades de enseñanza y aprendizaje donde el participante tenga la oportunidad de elegir, aquella dónde desarrollar
sus competencias sea más familiar y responda a sus necesidades de formación y tipo de aprendizaje.
 Fomentar la construcción o refuerzo de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes, con la investigación documental y de campo,
el trabajo en equipo, visitas al sector productivo o ámbitos relacionados, aprovechando estas experiencias, para incorporar nuevos
aprendizajes a los ya existentes en el participante.
 Fomentar el desarrollo y dominio de habilidades y destrezas con ejercicios y prácticas frecuentes, realización de proyectos, en los que se
crean condiciones reales o simuladas para la resolución de problemas, analizar casos, o repetir rutinas de trabajo en donde el participante
tenga la oportunidad de transferir los aprendizajes logrados a contextos diferentes.
 Incorporar en la evaluación de los aprendizajes el uso de instrumentos de evaluación tales como la rúbrica, proyectos, portafolios físicos
y digitales.
Este programa debe someterse a revisión cada 3 Años, la Dirección de Formación Profesional, a través del Departamento de Desarrollo
Curricular le dará seguimiento a su aplicación a fin de hacer los ajustes y las enmiendas que requiera, acorde con los avances tecnológicos
del área. Con tal propósito, agradecemos las observaciones que nos remitan en el formulario anexo. El mismo podrá ser completado, según
se desarrolle el curso y luego hacerlo llegar a la Dirección de Formación Profesional.
Este programa fue aprobado por la honorable Junta de Directores, en su sesión de fecha XX/XX/2020.
Para la revisión de este programa, se contó con la colaboración del Programa de Apoyo a la Educación y Formación Técnico Profesional
(PROETP II), financiado por la Unión Europea y con el apoyo técnico de la Agencia Española de Cooperación internacional para el Desarrollo
AECID.
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2. DATOS GENERALES DE LA CUALIFICACIÓN: Certificado de participación en Elaboración de accesorios para el
cabello
2.1 DENOMINACIÓN: Elaboración de accesorios para el cabello
2.2 NIVEL DE LA 2.3 FAMILIA

CUALIFICACIÓN: N/A PROFESIONAL: ARHU (Artes y Humanidades)
2.4 CÓDIGO MNC-RD: N/A
2.5 DURACIÓN TOTAL 110 Horas
2.6 CÓDIGO INFOTEP: 2.7 CÓDIGO CNEF-2019:

0214 (Artesanos no clasificados
26601
previamente)
2.8 FECHA DE 2.10 No. DE
19/10/2021 2.9 TIEMPO DE REVISIÓN: 3 años N/A
APROBACIÓN: REVISIÓN:
2.11 POBLACIÓN ENFOCADA: Personas jóvenes y adultas de ambos sexo con aptitud e interés para desempeñarse en la
cualificación elaboración de accesorios para el cabello.
2.12 REQUISITOS DE INGRESO:
1. Estar alfabetizado (saber leer y escribir) o estar cursando el nivel de primaria (desde 1ro hasta 6to curso del antiguo
sistema).
2. Tener 16 años o más.
2.13 ESTRATEGIA DE
Habilitación 2.14 TIPO DE CUALIFICACIÓN: Nacional
EJECUCIÓN:
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3. PERFIL PROFESIONAL
Al finalizar la cualificación la persona participante estará en la capacidad de elaborar accesorios
3.1 COMPETENCIA GENERAL DE
LA CUALIFICACIÓN: para el cabello, de acuerdo a los criterios de calidad y normas de seguridad industrial
establecidas por la industria de cualquier sector, bajo supervisión directa.
3.2 UNIDADES DE COMPETENCIA:
El o la participante será competente si domina las siguientes unidades de competencias:
Unidades de competencias Elementos de Criterios de Resultados de
Criterios de evaluación
transversales competencia desempeño aprendizaje
1. Desarrollar actitudes y - - 1. Interpreta la El participante:
valores que le permitan filosofía del - Enuncia la misión y visión del INFOTEP,
un adecuado crecimiento INFOTEP, para de acuerdo al rol institucional.
personal y social para identificar la Misión - Interpreta la filosofía del INFOTEP, de
integrarse a la sociedad y y la visión acuerdo a su Misión y visión institucional.
al medio laboral. institucional. - Evidencia integración en el proceso de
formación, de acuerdo a la filosofía del
INFOTEP.
- - 2. Identifica los El participante:
factores de la - Define el concepto de autoestima, según
personalidad, para instrucciones dadas.
seleccionar sus - Realiza ejercicio de autoevaluación, de
prioridades y acuerdo al concepto de autoestima.
metas. - Identifica los factores de la personalidad,
según instrucciones dadas.
- - 3. Desarrolla El participante:
capacidades, para - Identifica los grupos sociales y la familia,
integrarse a su según instrucciones dadas.
entorno familiar, - Desarrolla capacidades de integración, de
comunitario y acuerdo a las especificaciones dadas.
productivo. - Trabaja en equipo de forma activa en el
desarrollo de las habilidades sociales.
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Unidades de competencias Elementos de Criterios de
Resultados de aprendizaje Criterios de evaluación
transversales competencia desempeño
- - 4. Identifica los principios de El participante:
los derechos humanos, - Identifica los principios de los
para aplicarlo en las derechos humanos, de acuerdo a los
relaciones interpersonales derechos fundamentales y laborales.
y laborales. - Analiza los principios fundamentales
del código laboral, para identificar
sus derechos y responsabilidades.
- Evidencia integración de forma activa
en las actividades realizadas.
2. Elaborar y presentar un - - 1. Identifica ideas, El participante:
proyecto en el ámbito actividades y tareas, para - Comenta sobre cómo identificar ideas
de su formación y nivel, la realización del proyecto y actividades de proyecto, de manera
de acuerdo a las etapas, integrado producto de su clara y precisa.
actividades y métodos formación. - Elabora lista de ideas, actividades y
establecidos del tareas de proyecto, relacionadas a su
aprendizaje basado en área de formación.
proyecto. - Recolecta información concerniente al
proyecto en su contexto de formación,
según las especificaciones dadas.
- Participa de forma activa en la
recolección de información respecto a
las ideas de proyecto.
2. Organiza las actividades El participante:
del proyecto definido - Cita las actividades del proyecto,
considerando los tiempos según fechas y responsabilidad
e insumos, para el asignadas.
desarrollo del proyecto. - Elabora el cronograma de
actividades, de acuerdo a los tiempos
e insumos del proyecto.
- Colabora de forma activa en la
elaboración del cronograma del
proyecto.
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Unidades de competencias Elementos de Criterios de
Resultados de aprendizaje Criterios de evaluación
transversales competencia desempeño
- - 3. Realiza las actividades El participante:
planificadas, para el - Analiza todos los componentes del
logro de las etapas del proyecto, de acuerdo a la planificación
proyecto integrado. establecida.
- Realiza las actividades planificadas,
según cronograma con los criterios
establecidos.
- Reflexiona sobre los resultados del
avance de las actividades
programadas, aplicando las mejoras
correspondientes.
- Evidencia organización y creatividad
en la ejecución de las actividades del
proyecto, de acuerdo a las asignaciones
dadas.
- - 4. Autoevalúa la El participante:
realización del proyecto - Reflexiona respecto a los resultados de
integrado, para valorar la ejecución del proyecto, según la
la incorporación de los planificación establecida.
aprendizajes adquiridos - Autoevalúa en base a los criterios de
en su proceso de calidad establecidos para la ejecución
formación. del proyecto.
- Presenta el proyecto integrado,
atendiendo a las etapas establecidas
por el aprendizaje basado en proyecto.
- Evidencia honestidad en la
información ofrecida conforme a los
resultados de la ejecución del proyecto,
según línea de comunicación.
Nota: Los módulos básicos y transversales, no se le incluyen los elementos de competencia ni los criterios de desempeño.
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Unidades de
Elementos de competencia Criterios de desempeño Resultados de aprendizaje Criterios de evaluación
competencias técnicas
1. Elaborar cintillos 1.1 Seleccionar los - Seleccionar los materiales en 1 Selecciona los materiales El participante:
para el pelo. materiales en la la elaboración de cintillos a utilizar en la - Identifica los materiales usados en la
elaboración de para el pelo, según elaboración de arreglos elaboración de cintillo para el pelo,
cintillos para el pelo, procedimientos técnicos. en flores naturales, para según especificaciones.
según procedimientos - Verificar los materiales a satisfacer la demanda del - Selecciona los materiales en la
técnicos. utilizar en la elaboración de cliente. elaboración de cintillos para el pelo,
cintillos para el pelo, según según procedimientos técnicos.
las normas y - Muestra responsabilidad, iniciativa y
procedimientos. orden, durante la selección de los
- Utilizar los materiales en la materiales en la elaboración de
elaboración de cintillo para cintillo para el pelo, de acuerdo a las
el pelo, de acuerdo a las normas establecidas.
normas y procedimientos.
1.2 Seleccionar las - Seleccionar las herramientas 2 Selecciona las El participante:
herramientas y en la elaboración de cintillo herramientas y equipos - Identifica los tipos de herramientas y
equipos en la para el pelo, según normas y en la elaboración de equipos usados en la elaboración de
elaboración de cintillo procedimientos. cintillo para el pelo, para cintillo para el pelo, según
para el pelo, según - Seleccionar los equipos en la satisfacer la demanda del especificaciones.
normas y elaboración de cintillo para cliente. - Selecciona las herramientas y
procedimientos. el pelo, según normas y equipos en la elaboración de cintillo
procedimientos. para el pelo, según normas y
- Verificar los equipos en la procedimientos.
elaboración de cintillo para - Evidencia orden, responsabilidad y
el pelo, según precisión durante la selección de los
procedimientos establecidos. materiales en la elaboración de
cintillo para el pelo, de acuerdo a las
normas establecidas.
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Unidades de Elementos de Resultados de
Criterios de desempeño Criterios de evaluación
competencias técnicas competencia aprendizaje
1.3 Diseñar las piezas - Aplicar técnicas en el 3 Diseña las piezas en la El participante:
en la elaboración diseño en la elaboración elaboración de cintillo - Identifica los estilos en la elaboración de cintillo
de cintillo para el de cintillo para el pelo, para el pelo, para para el pelo, según especificaciones.
pelo, según según procedimientos superar las - Crea los diseños de las piezas en la elaboración
normas y técnicos. expectativas de los de cintillo para el pelo, según procedimientos
procedimientos. - Preparar el equipo en la clientes. técnicos.
elaboración de cintillo - Evidencia orden, higiene y responsabilidad
para el pelo, según durante las actividades realizadas.
instrucciones técnicas.
- Diseñar las piezas en la
elaboración de cintillo
para el pelo, según
normas y
procedimientos.
1.4 Elaborar cintillo - Utilizar los estilos en la 4 Elabora cintillo para El participante:
para el pelo, elaboración de cintillo el pelo, para satisfacer - Identifica cintillo para el pelo, cumpliendo con
cumpliendo con para el pelo, según la demanda del las normas de seguridad y las normas
las normas de especificaciones. cliente establecidas.
seguridad y las - Aplicar las técnicas de - Elabora cintillo para el pelo, cumpliendo con las
normas forrado en la elaboración normas de seguridad y las normas establecidas.
establecidas. de cintillo para el pelo, - Evidencia orden, higiene y seguridad durante el
según procedimientos proceso de elaboración de cintillo para el pelo.
técnicos.
- Elaborar cintillo para el
pelo, cumpliendo con las
normas de seguridad y
las normas establecidas.
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2. Elaborar accesorios 2.1 Seleccionar los - Seleccionar los materiales a 1 Selecciona los El participante:
para el pelo. materiales en la utilizar en la elaboración de materiales a - Identifica los materiales usados en la
elaboración de detalles decorativos, según utilizar en la elaboración de detalles decorativos,
detalles procedimientos técnicos con elaboración de según procedimientos técnicos.
decorativos, según seguridad e higiene. detalles - Selecciona los materiales en la
las normas y - Verificar los materiales a decorativos, para elaboración de detalles decorativos,
procedimientos. utilizar en la elaboración de superar las según procedimiento.
detalles decorativos, según especificaciones - Evidencia orden, higiene y seguridad
procedimientos técnicos con del cliente. durante la selección de los materiales
seguridad e higiene. en la elaboración de detalles
- Utilizar los materiales decorativos, de acuerdo a las normas
usados en la elaboración de establecidas.
detalles decorativos, según
procedimientos técnicos.
2.2 Seleccionar las - Seleccionar las herramientas 2 Selecciona las El participante:
herramientas y en la elaboración de detalles herramientas y - Identifica las herramientas a utilizar,
equipos en la decorativos, según normas y equipos en la según especificaciones.
elaboración de procedimientos. elaboración de - Selecciona las herramientas y equipos
detalles - Seleccionar los equipos en la detalles en la elaboración de detalles
decorativos, según elaboración de detalles decorativos, para decorativos, según normas y
normas y decorativos, según normas y satisfacer la procedimientos.
procedimientos. procedimientos. demanda del - Evidencia orden, responsabilidad y
- Emplear los equipos en la cliente. precisión durante la selección de las
elaboración de detalles herramientas en la elaboración de
decorativos, según normas y detalles decorativos, de acuerdo a las
procedimientos. normas establecidas.
2.3 Diseñar las piezas - Verificar los estilos en la 3 Diseña la pieza en El participante:
en la elaboración elaboración de detalles la elaboración de - Identifica los estilos en la elaboración
de detalles decorativos, según detalles de detalles decorativos, según
decorativos, según especificaciones. decorativos, para especificaciones.
normas y - Preparar las herramientas superar las - Crea los diseños de las piezas en la
procedimientos. en el diseña la pieza hacia la expectativas de los elaboración de detalles decorativos,
elaboración de detalles clientes. según procedimientos técnicos.
decorativos, según - Evidencia orden, higiene y seguridad
instrucciones técnicas. durante las actividades realizadas
- Diseñar las piezas en la
elaboración de detalles
decorativos, según
procedimientos técnicos.
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2.4 Elaborar detalles - Aplicar técnicas en la 4 Elabora de El participante:
decorativos, según elaboración de detalles detalles - Identifica y emplea los equipos y herramientas
las normas decorativos, según decorativos, usados en elaboración de detalles decorativos,
establecidas. normas y para satisfacer la según normas y procedimientos.
procedimientos. demanda del - Elabora detalles decorativos, según las normas
- Aplicar diseños de las cliente. establecidas.
piezas en la elaboración - Evidencia precisión, eficacia y responsabilidad
de detalles decorativos, durante el proceso de elaboración de detalles
según procedimientos decorativos.
técnicos.
- Elaborar detalles
decorativos, según las
normas establecidas.
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3.3 ENTORNO PROFESIONAL:
El profesional de esta cualificación desarrolla su actividad profesional en:
 Quioscos, gift shop y otros establecimientos similares.
- Sector Productivo:
 Desarrolla su actividad en la economía del sector servicios a nivel público, privado o a título personal.
OCUPACIONES O PUESTOS DE TRABAJOS RELEVANTES:

Código CNO-2019: 7319 Grupo Primario: Artesanos no clasificados previamente.
Elaboración de accesorios para el cabello
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4. Formación asociada al perfil.
NOMBRE DE LA CUALIFICACIÓN
Elaboración de Accesorios para el Cabello.
No. UNIDADES DE COMPETENCIA MÓDULOS DE TIPO DE CARGA

APRENDIZAJE MÓDULO HORARIA
UCE_ARHU_0001_CP; UCE_ARHU_0002_CP
1. Formación humana Transversal 15 Horas
2. Proyecto integrado Transversal 15 Horas
UCE_ARHU_0001_CP: Elaborar cintillos para el

3. Elaboración de Cintillos Técnico 40 Horas
pelo.
para el Pelo
UCE_ARHU_0002_CP: Elaborar accesorios para el
4. Elaboración de Accesorios Técnico 40 Horas
pelo.
para el Pelo
Nota 1: Los módulos de aprendizaje en un programa de formación se presentan en un orden numérico secuencial, no obstante, los módulos básicos y
transversales (de aquellos programas que lo poseen) podrán desarrollarse de manera simultánea con los módulos técnicos, estos últimos, si deben
mantener el orden que está señalado en el programa.
Nota 2: La carga horaria establecida en los módulos técnicos, podrá ser redistribuida por el facilitador partiendo de los conocimientos previos que sobre el
área tengan los participantes, las necesidades o características del grupo y según el avance que muestren los mismos en el logro de los resultados. Es decir
que podrá utilizar horas de un módulo en la impartición de otro según necesidad, si luego de impartir todos los módulos establecidos en el programa,
quedaran horas disponibles de las establecidas para la acción formativa, las podrá utilizar para reforzar algún aspecto según su consideración asegurando
que los participantes logren los resultados de aprendizaje, o para incluir temáticas de actualidad relacionadas con el área de formación. Esta acción el docente
deberá justificarla dando muestra de evidencias de prácticas realizadas ya sean estas diagnósticas o de otra índole para verificar el nivel de conocimiento de
los participantes o de seguimiento/desarrollo durante la impartición de los módulos.
Nota 3: NTCL: Norma técnica de competencia laboral; UC: Unidad de competencia.
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5. DESCRIPCIÓN DE LOS MÓDULOS DE APRENDIZAJE
MÓDULO DE APRENDIZAJE No. 1
Código del Módulo DENOMINACIÓN DEL MÓDULO DE APRENDIZAJE
Formación humana
Correspondencia con la
unidad de competencia:
Competencia final del
Al finalizar el módulo, las personas participantes estarán en capacidad de desarrollar actitudes y valores que le
módulo: permitan un adecuado crecimiento personal y social para integrarse a la sociedad y al medio laboral.
HORAS
DURACIÓN EN HORAS: 15 Horas HORAS TEÓRICAS: 03 Horas 12 Horas
PRÁCTICAS:
CONTENIDOS
RESULTADOS DE SABER HACER CRITERIOS DE
SABER SER
APRENDIZAJE SABER (HABILIDADES EVALUACIÓN
(HABILIDADES
(CONOCIMIENTOS) COGNITIVAS Y
CONDUCTUALES)
PRÁCTICAS)
1. Interpreta la filosofía del - Rol del INFOTEP. - Participación. El participante:
INFOTEP, para - Filosofía (Misión, Visión). - Enuncia la misión y visión
identificar la Misión y la - Financiamiento. del INFOTEP, de acuerdo al
visión institucional. rol institucional.
- Interpreta la filosofía del
INFOTEP, de acuerdo a su
Misión y visión institucional.
- Evidencia integración en el
proceso de formación, de
acuerdo a la filosofía del
INFOTEP.
2. Identifica los factores de - Autoestima: - Realizar ejercicio sobre - Participación. El participante:
la personalidad, para - Conceptos y definiciones autoevaluación. - Compromiso. - Define el concepto de
seleccionar sus - Expectativas de vida: - Realizar ejercicio para - Comunicación. autoestima, según
prioridades y metas.  Factores de la personalidad identificar los tipos de instrucciones dadas.
 Prioridades personalidades. - Realiza ejercicio de
 Metas. autoevaluación, de acuerdo
al concepto de autoestima.
- Identifica los factores de la
personalidad, según
instrucciones dadas.
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CONTINUACIÓN…1
CONTENIDOS
SABER SER
(HABILIDADES
CONDUCTUALES)
PRÁCTICAS)
3. Identifica los grupos - Los grupos sociales y la familia. - Relacionar los factores - Trabajo en equipo El participante:
sociales y la familia, para - La violencia familiar (causas y de la violencia familiar. - Participación. - Identifica los grupos sociales
relacionar las causas y efectos). - Realizar juego de roles y la familia, según
efectos de la violencia - Género. Concepto. sobre equidad de género. instrucciones dadas.
familiar. - Equidad de género. - Desarrolla capacidades de
integración, de acuerdo a las
especificaciones dadas.
- Trabaja en equipo de forma
activa en el desarrollo de las
habilidades sociales.
4. Identifica los principios de - Los Derechos Humanos. - Realizar juego de roles - Compromiso. El participante:
los derechos humanos, para Conceptos. sobre los derechos - Responsabilidad. - Identifica los principios de los
aplicarlo en las relaciones - Derechos fundamentales fundamentales. derechos humanos, de
interpersonales. - Derecho laboral: acuerdo a los derechos
 Contrato de trabajo, las fundamentales y laborales.
jornadas de trabajo, las - Analiza los principios
licencias y descansos. fundamentales del código
laboral, para identificar sus
derechos y responsabilidades.
- Evidencia integración de
forma activa en las
actividades realizadas.
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ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
Estrategias de enseñanza y aprendizaje.
Las estrategias didácticas deberán centrarse en las personas participantes, favoreciendo que este gestione y construya
activamente su aprendizaje. La misma deberá propiciar en el participante el trabajo colaborativo, la convivencia y resolución
de problemas sencillos.
De igual manera, cada una de las estrategias utilizadas deberá permitir el empoderamiento de las personas participantes,
donde desarrollen la capacidad de indagar, emitir opinión, según su mundo social y laboral. Todo esto implica la
construcción de habilidades blandas, además de las de carácter técnico, y que este debe ir en correspondencia con lo que
espera el sector productivo y la sociedad.
Las estrategias y actividades de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos de las áreas cognoscitiva y
actitudinal para el son:
Lluvias de ideas, juego de imágenes / infografías, selecciona mis instrumentos, rompecabezas, decidiendo juntos, pensar –
enseñar y compartir, preguntas con roles invertidos, Socio –drama, tarjeta de agrupación y otras que puedan contribuir al
logro del aprendizaje.
Las estrategias y actividades de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos del área psicomotora para el son:
Demostraciones y ejecuciones, simulaciones /sencillas, prácticas de taller o laboratorio y otras que puedan contribuir al logro
del aprendizaje.
De igual forma el Facilitador podrá utilizar todas las estrategias que considere necesarias para asegurar el logro de las
competencias según el programa.
Todas las estrategias deben ser congruentes y pertinentes con el contenido, los resultados de aprendizaje y deberán incluir:
Actividades individuales, en equipo, en línea, en el contexto real de trabajo, entre otros.
Nota: Durante el desarrollo o impartición de los módulos que comprenden un programa de formación, el docente tendrá la autonomía de impartir
contenidos necesarios para lograr completar los resultados de aprendizaje que sean innovadores según la tendencia, actualidad, relacionados con la acción
formativa que imparte.
El facilitador tendrá que dejar evidencias de la impartición de estos contenidos, registrando la temática impartida, en el programa de formación en el punto
destinado a Sugerencias de Mejora para la Revisión del Programa de Formación.
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Proyecto integrado.
Al finalizar el módulo de aprendizaje, las personas participantes estarán en capacidad de elaborar y presentar un
Competencia final del
proyecto en el ámbito de su formación y nivel, de acuerdo a las etapas, actividades y métodos establecidos del
módulo:
aprendizaje basado en proyecto, bajo supervisión directa.
DURACIÓN EN HORAS
15 Horas. HORAS TEÓRICAS: 03 Horas. 12 Horas.
HORAS: PRÁCTICAS:
CONTENIDOS
SABER SER
(HABILIDADES
CONDUCTUALES)
PRÁCTICAS)
1. Identifica ideas, - Generalidades del Aprendizaje Basado - Listar temas de ideas de - Iniciativa El participante:
actividades y tareas, en Proyecto (ABP): proyecto en forma de - Comunicación - Comenta sobre cómo
para la realización del  Concepto del Aprendizaje Basado en problema. - Creatividad identificar ideas y actividades
proyecto integrado Proyecto (ABP). - Recopilar información - Trabajo en equipo de proyecto, de manera clara y
producto de su  Concepto de proyecto integrado. para resolver el precisa.
formación.  Cómo identificar ideas de proyecto. problema o para realizar - Elabora lista de ideas,
 Cómo identificar las actividades y actividades. actividades y tareas de
tareas a desarrollar. - Realizar proceso de proyecto, relacionadas a su área
reflexión sobre los de formación.
aspectos investigados. - Recolecta información
- Realizar división de los concerniente al proyecto en su
equipos de trabajo. contexto de formación, según
las especificaciones dadas.
- Participa de forma activa en la
recolección de información
respecto a las ideas de
proyecto.
18
CONTINUACIÓN…2
CONTENIDOS
SABER SER
(HABILIDADES
CONDUCTUALES)
PRÁCTICAS)
2. Organiza las - Definición de qué hacer y cuando para el - Elaborar cronograma de las - Iniciativa El participante:
actividades del desarrollo del proyecto. actividades del proyecto. - Organización - Cita las actividades del
proyecto definido - División de las actividades entre cada - Comunicación proyecto, según fechas y
considerando los una de las personas participantes. - Trabajo en equipo responsabilidad asignadas.
tiempos e insumos, - Identificación de los materiales, equipos, - Colaboración. - Elabora el cronograma de
para el desarrollo del máquinas y herramientas que se actividades, de acuerdo a los
proyecto. utilizaran en la implementación del tiempos e insumos del
proyecto. proyecto.
- Colabora de forma activa en
la elaboración del cronograma
del proyecto.
3. Realiza las actividades - Análisis de los componentes para el - Realizar las actividades - Iniciativa El participante:
planificadas, para el desarrollo del proyecto: planificadas del proyecto. - Creatividad - Analiza todos los
logro de las etapas del - Insumos: materiales, herramientas, - Comentar sobre el avance - Organización componentes del proyecto, de
proyecto integrado. equipos y mobiliarios de las actividades - Comunicación acuerdo a la planificación
- Normas, procedimientos, técnicas, realizadas. - Trabajo en equipo establecida.
métodos, estrategias, parámetros. - Responsabilidad - Realiza las actividades
- Criterios de calidad en la ejecución del - Liderazgo planificadas, según
proyecto - Colaboración. cronograma con los criterios
- Otros elementos. establecidos.
- Reflexión sobre las actividades - Reflexiona sobre los
realizadas. resultados del avance de las
actividades programadas,
aplicando las mejoras
correspondientes.
- Evidencia organización y
creatividad en la ejecución de
las actividades del proyecto,
de acuerdo a las asignaciones
dadas.
19
CONTINUACIÓN…2
CONTENIDOS
APRENDIZAJE SABER SABER SER (HABILIDADES EVALUACIÓN
(HABILIDADES COGNITIVAS
(CONOCIMIENTOS) CONDUCTUALES)
Y PRÁCTICAS)
4. Autoevalúa la - Presentación de los resultados. - Realizar autoevaluación del - Comunicación El participante:
realización del proyecto - Evaluación, autoevaluación y proyecto ejecutado. - Trabajo en equipo - Reflexiona respecto a los
integrado, para valorar coevaluación del proceso y del - Presentar el proyecto - Honestidad resultados de la ejecución
la incorporación de los producto. integrado. - Colaboración. del proyecto, según la
aprendizajes adquiridos planificación establecida.
en su proceso de - Autoevalúa en base a los
formación. criterios de calidad
establecidos para la
ejecución del proyecto.
- Presenta el proyecto
integrado, atendiendo a las
etapas establecidas por el
aprendizaje basado en
proyecto.
- Evidencia honestidad en la
información ofrecida
conforme a los resultados de
la ejecución del proyecto,
según línea de
comunicación.
20
El desarrollo de este programa de formación contempla el uso de la estrategia de Aprendizaje basada en Proyectos (ABP). Estrategia que
guía el aprendizaje de las personas participantes a través de la elaboración de proyectos concretos, propiciando el desarrollo individual
y grupal de las competencias, relacionadas con el saber, saber hacer y saber ser, en niveles que le permita hacer aportes significados en el
mundo laboral y social.
Se pretende que desde el inicio de la formación los participantes tengan una relación y conocimiento del entorno, buscando soluciones
desde lo real o lo más cercanos posible a lo concreto, con una visión crítica, reflexiva y de innovación.
Se recomienda para un mayor éxito en la aplicación de la estrategia ABP implementar las siguientes etapas:
Etapa inicial en esta etapa se estructura el proyecto en cuanto a la problemática a resolver, la manera y dónde conseguir información.
Además se planifica las actividades y se decide cómo hacerlo y se establecen las responsabilidades o roles, tanto del participante como
del facilitador.
Etapa intermedia: es el desarrollo o ejecución del proyecto, donde se pretende dar respuesta o solución de lo planteado en la etapa anterior.
Etapa final, al igual que el proceso de enseñanza y aprendizaje, es la del cierre del proyecto, teniendo consigo una evaluación general, del
proceso y del producto.
Para poder dar operatividad a la estrategia ABP, el facilitador utilizará la Matriz de Planificación General, donde se especifican las
actividades a realizar, tanto él como los participantes, para resolver el problema o proyecto. Esta planificación será su guía pedagógica
para garantizar que la misma se concretice y obtener un proyecto. La matriz la utilizará tanto el docente como los participantes.
Esta planificación específica debe contar con:

a) Las actividades claves para las respuestas al problema.
b) Control en la que se pueda evaluar si cada una de las actividades planteadas refleja características indispensables en el aprendizaje
basado en proyecto.
c) Indicar los materiales y equipos necesarios, tanto para el docente como para los participantes en la realización del proyecto.
d) El rol del facilitador y de los participantes en la realización del proyecto.
Para mejor ilustración puedes consultar la Guía para el desarrollo de formación mediante estrategia de aprendizaje basado en proyecto.
21
Elaboración de Cintillos para el Pelo.
UCE_ARHU_0001_CP
Competencia final del Al finalizar el módulo, las personas participantes estarán en capacidad de elaborar cintillos para el pelo, de acuerdo a las
módulo: técnicas y procedimientos establecidos, bajo supervisión directa.
HORAS
PRÁCTICAS:
CONTENIDOS
SABER SER
(HABILIDADES
CONDUCTUALES)
PRÁCTICAS)
1. Selecciona los materiales - Selecciona los materiales - Seleccionar los materiales - Responsabilidad. El participante:
a utilizar en la usados en la elaboración. en la elaboración de - Iniciativa - Identifica los materiales usados en la
elaboración de cintillos - Clasificación de los materiales cintillos para el pelo. - Orden elaboración de cintillo para el pelo, según
para el pelo, para en la elaboración de cintillos. especificaciones.
satisfacer la demanda del para el pelo. - Selecciona los materiales en la elaboración
cliente. - Tipos de materiales: de cintillos para el pelo, según
 Cintas de media. procedimientos técnicos.
 Trenzado con cinta. - Muestra responsabilidad, iniciativa y
 Coleteros elásticos. orden, durante la selección de los
 Pinzas. materiales en la elaboración de cintillo
 Diademas. para el pelo, de acuerdo a las normas
 Ganchito sujeta coletero. establecidas.
 Cinta elástica metalizada.
22
CONTINUACIÓN…3
CONTENIDOS
RESULTADOS DE SABER SER CRITERIOS DE
APRENDIZAJE SABER SABER HACER (HABILIDADES EVALUACIÓN
(HABILIDADES
(CONOCIMIENTOS) COGNITIVAS Y PRÁCTICAS)
CONDUCTUALES)
2. Selecciona las - Tipos de forrado: - Seleccionar las herramientas - Responsabilidad El participante:
herramientas y  Básico. en la elaboración de cintillo - Disciplina - Identifica los tipos de
equipos en la  Trenzado. para el pelo. - Seguridad herramientas y equipos
elaboración de  Cuadrado. - Seleccionar los equipos en la usados en la elaboración de
cintillo para el  Rombo. elaboración de cintillo para el cintillo para el pelo, según
pelo, para  Zigzag . pelo. especificaciones.
satisfacer la - Tipos de cintas: - Selecciona las herramientas y
demanda del  Satinada. equipos en la elaboración de
cliente.  Gross. cintillo para el pelo, según
 Organza. normas y procedimientos.
 Otras. - Evidencia orden,
- Procedimientos: responsabilidad y precisión
- Calculo de materiales. durante la selección de los
 Ancho de la cinta. materiales en la elaboración
 Pegado de cintas. de cintillo para el pelo, de
acuerdo a las normas
 Limpieza.
establecidas.
- Manejar el concepto de:
- Medida.
- Sistema de medidas.
- Unidades de medidas.
- Representar gráficamente las figuras
geométricas.
- Conservación de los materiales.
- Manejar las herramientas en la elaboración de
cintillo para el pelo.
3. Diseña las piezas - Clasificación de los diseños. - Diseñar las piezas en la - Precisión El participante:
en la elaboración - Selecciona los diseños en la elaboración de elaboración de cintillo para el - Responsabilidad - Identifica los estilos en la
de cintillo para el cintillos para el pelo. pelo, según normas y - Orden elaboración de cintillo para el
pelo, para superar - Accesorios para el cabello: procedimientos. - Limpieza pelo, según especificaciones.
 Cintillos.
23
las expectativas  Vendas. - Crea los diseños de las piezas
de los clientes.  Ganchos. en la elaboración de cintillo
 Pinzas. para el pelo, según
- Elabora los bonches, lazos y complementos procedimientos técnicos.
para decorar los accesorios para el cabello. - Evidencia orden, higiene y
- Bonches: responsabilidad durante las
Grupos de flores de diferentes tamaños. actividades realizadas.
Lazos:
Simples.
Doble.
Combinados.
Complementos: Detalles de tul y encaje
CONTINUACIÓN…3
CONTENIDOS
RESULTADOS DE SABER SER
SABER SABER HACER (HABILIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE (HABILIDADES
CONDUCTUALES)
4. Elabora cintillo para el - Retroalimentación de conocimientos - Elaborar cintillo para el pelo. - Orden El participante:
pelo, para satisfacer la de las operaciones anteriores. - Higiene - Identifica cintillo para el pelo,
demanda del cliente - Forrado de cintillos: - Responsabilidad cumpliendo con las normas
 Básico. - Seguridad de seguridad y las normas
 Trenzado. establecidas.
 Cuadrado. - Elabora cintillo para el pelo,
 Rombo. cumpliendo con las normas
 Zigzag. de seguridad y las normas
 Otras técnicas. establecidas.
- Importancia - Evidencia orden, higiene y
- Técnicas de forrado de cintillo. seguridad durante el proceso
- Características. de elaboración de cintillo
- Procedimientos y preparación. para el pelo.
- Elaborar las flores para decorar los
accesorios para el cabello.
- Tipos de flores:
 Margaritas.
 Girasoles.
 Rococó.
 Torbellino.
 Fruncidas.
 Rosas armadas.
 Otras.
24
25
del aprendizaje.
26
Elaboración de Detalles Decorativos para el Pelo.
UCE_ARHU_0002_CP
Competencia final del Al finalizar el módulo, las personas participantes estarán en capacidad de elaborar detalles decorativos para el pelo, de
módulo: acuerdo a las técnicas y procedimientos establecidos, bajo supervisión directa.
HORAS
PRÁCTICAS:
CONTENIDOS
SABER SER
(HABILIDADES
CONDUCTUALES)
PRÁCTICAS)
1. Selecciona los materiales - Selecciona los materiales - Seleccionar los materiales a - Responsabilidad. El participante:
a utilizar en la usados en la elaboración de utilizar en la elaboración de - Iniciativa - Identifica los materiales usados en la
elaboración de detalles detalles decorativos para el detalles decorativos. - Orden elaboración de detalles decorativos, según
decorativos para el pelo, pelo. procedimientos técnicos.
para superar las - Maneja la clasificación de los - Selecciona los materiales en la elaboración
especificaciones del materiales en la elaboración de de detalles decorativos, según
cliente. detalles decorativos para el procedimiento.
pelo. - Evidencia orden, higiene y seguridad
- Tipos de forrados: durante la selección de los materiales en la
 Básico: con cintas de media o elaboración de detalles decorativos, de
1 pulgada. acuerdo a las normas establecidas.
 Trenzado: con cinta de ¼” o
½” pulgada.
 Cuadrado: con cinta de ¼” y
se usan con 3 o 4 colores.
 Rombo: cinta de ¼” con 3 o 4
colores en degradación.
 Zigzag: cinta de ¼” con varios
colores.
 Otras técnicas.
27
CONTINUACIÓN…4
CONTENIDOS
(HABILIDADES
CONDUCTUALES)
2. Selecciona las - Manejar el concepto de: - Seleccionar las herramientas y - Responsabilidad El participante:
herramientas y - Medida. equipos en la elaboración de - Disciplina - Identifica las herramientas a
equipos en la - Sistema de medidas. detalles decorativos. - Seguridad utilizar, según
elaboración de - Unidades de medidas. especificaciones.
detalles - Representar gráficamente las figuras - Selecciona las herramientas y
decorativos, geométricas. equipos en la elaboración de
para satisfacer - Ensamble de cintillo básico: detalles decorativos, según
la demanda del  Base de cintillo. normas y procedimientos.
cliente.  Flores. - Evidencia orden,
 Piezas complementarias. responsabilidad y precisión
 Uso de pegamento. durante la selección de las
 Limpieza y terminación del producto. herramientas en la
 Conservación de los materiales. elaboración de detalles
- Manejar las herramientas en la elaboración de decorativos, de acuerdo a las
detalles decorativos para el pelo. normas establecidas.
 Cintillo moderno:
 Base de cintillo.
 Flores.
 Piezas complementarias.
 Uso de pegamento.
 Limpieza y terminación del producto.
3. Diseña la pieza - Clasificación de los diseños. - Diseñar las piezas en la - Precisión El participante:
en la - Selecciona los diseños en la elaboración de elaboración de detalles - Responsabilidad - Identifica los estilos en la
elaboración de detalles decorativos para el pelo. decorativos. - Orden elaboración de detalles
detalles - Estilos de diseños para el pelo - Limpieza decorativos, según
decorativos, - Elaboración de detalles y complementos: especificaciones.
para superar las  Pinzas de diferentes tamaños. - Crea los diseños de las piezas
expectativas de  Peinetas de diferentes tamaños. en la elaboración de detalles
los clientes.  Ganchos (francés y caimán) de diferentes decorativos, según
tamaños. procedimientos técnicos.
- Evidencia orden, higiene y
seguridad durante las
actividades realizadas
28
CONTINUACIÓN…4
CONTENIDOS
(HABILIDADES
CONDUCTUALES)
4. Elabora de detalles - Retroalimentación de conocimientos - Elaborar detalles decorativos. - Orden El participante:
decorativos, para de las operaciones anteriores. - Higiene - Identifica y emplea los
satisfacer la demanda - de cintillos: - Responsabilidad equipos y herramientas
del cliente. - Forrado de cintillos: - Seguridad usados en elaboración de
 Básico. detalles decorativos, según
 Trenzado. normas y procedimientos.
 Cuadrado. - Elabora detalles decorativos,
 Rombo. según las normas
 Zigzag. establecidas.
 Otras técnicas. - Evidencia precisión, eficacia y
- Importancia responsabilidad durante el
- Técnicas de forrado de cintillo. proceso de elaboración de
- Características. detalles decorativos.
- Procedimientos y preparación.
29
del aprendizaje.
30
6. PERFIL TÉCNICO PEDAGÓGICO DEL FACILITADOR (A) DEL PROGRAMA
Formación humana.
Requisitos Mínimos:
1.1) Educación Básica:

Licenciatura en Psicología u Orientación o haber realizado el curso de Formación Humana y el de Estrategias Metodológicas para el
Desarrollo de la Formación Humana.
1.2) Educación Especializada:

Formación Metodológica para Facilitadores
1.3) Otros Estudios y/o Habilidades:

Tener conocimientos básicos del manejo de Procesador de texto o documentos y del manejo de presentaciones.
1.4) Experiencia de Trabajo:

Dos (2) años de labores en Psicología u Orientación
1.5) Experiencia Docente:

Dos (2) años
1.6) Cualidades Especiales Personales:

Buena dicción.
Facilidad de expresión.
Capacidad analítica.
Buena presentación.
Orientado al puesto.
RECOMENDACIONES:
Tener conocimientos actualizados en Psicología u Orientación.
31
PERFIL TÉCNICO PEDAGÓGICO DEL FACILITADOR (A) DEL PROGRAMA
Elaboración de accesorios para el cabello
Requisitos Mínimos:
1.1) Educación Básica:

-Certificado de estudios en Manualidades o Artesano en Elaborador de Accesorios para el Pelo.
. .
1.2) Educación Especializada:
Formación Metodológica para Facilitadores
1.3) Otros Estudios y/o Habilidades:

- Tener conocimientos básicos del manejo de Procesador de texto o documentos y del manejo de presentaciones.
1.4) Experiencia de Trabajo:

Un (1) año de labores en el oficio de Elaborador de Accesorios para el pelo.
1.5) Experiencia Docente:

Un (1) año.
1.6) Cualidades Especiales Personales:

Buena dicción.
Facilidad de expresión.
Capacidad analítica.
Buena Presentación.
Orientado al Puesto.
RECOMENDACIONES:
Tener conocimientos actualizados en la ocupación de elaboración de accesorios para el cabello.
32
7. REQUERIMIENTO DE RECURSOS
1. Ambiente de Formación en el área de Elaboración de accesorios para el cabello

- Aula con espacio pedagógico mínimo requerido de 23 mts2, con iluminación y ventilación adecuada.
- Para los centros operativos del sistema: Aula con espacio pedagógico mínimo requerido de 32 mts2 (23 mts2
para los participantes y 9 mts2 para espacio del facilitador).
2. Mobiliario.
- Escritorio para facilitador.
- Silla para facilitador.
- Mesas o sillas o butacas para participantes.
- Pizarra magnética o de formica.
3. Equipos.
- Computadora de mesa o laptop, con software de presentaciones instalado.
- Proyector multimedia.
- Espacio para proyección.
- Juego de bocina para sonido.
33
8. LISTA MAESTRA
DESCRIPCIÓN
No. MATERIALES UNIDAD CANTIDAD
1. Diadema o cintillo de ½”. Docena 5
2. Diadema o cintillo de ¼”. Docena 5
3. Diadema o cintillo de 1”. Docena 5
4. Goma de banda lisa o encaje (blanda) con elástico blanca. Rollo 1
5. Goma de banda lisa o encaje (blanda) con elástico negra. “ 1
6. Goma de banda lisa o encaje (blanda) con elástico crema. “ 1
7. Gancho francés #5. Paquete 1
8. Ganchos plásticos pequeños o caimán #4. “ 1
9. Elásticos de 1/8”. Rollo 2
10. Fieltro blanco. Yarda 3
11. Fieltro negro. Yarda 3
12. Fieltro crema. Yarda 2
13. Flores pequeñas de organza, satinada y quilling (blanca, verde, crema, rosada, roja, Docena 2
fucsia y azul).
14. Flores mediana de organza, satinada y quilling (blanca, verde, crema, rosada, roja, Docena 2
fucsia y azul).
15. Cintas satinada de ¼” (blanca, verde, crema, rosada, roja, fucsia y azul). Rollo 2
16. Cintas satinada de ½” (blanca, verde, crema, rosada, roja, fucsia y azul). Rollo 2
17. Cintas satinada de 1” (blanca, verde, crema, rosada, roja, fucsia y azul). Rollo 2
18. Cintas satinada de 1 ½” (blanca, verde, crema, rosada, roja, fucsia y azul). Rollo 2
19. Cintas de organza de ½” (blanca, verde, crema, rosada, roja, fucsia y azul). Rollo 2
20. Cintas de organza de 1” (blanca, verde, crema, rosada, roja, fucsia y azul). Rollo 2
21. Cintas de organza de ¼” (blanca, verde, crema, rosada, roja, fucsia y azul). Rollo 2
22. Cinta Gross lisa y estampada de ¼”. Rollo 2
23. Cinta Gross lisa y estampada de 1”. Rollo 2
24. Cinta Gross lisa y estampada de ½”. Rollo 2
25. Cinta Gross lisa y estampada de 1 ½”. Rollo 2
34
26. Foami negro, verde, rojo, blanco, piel. Pliego 3
27. Tul liso (blanco, crema, rosado, dorado, plateado). Yarda 3
28. Encajes de 1 ½”. Rollo 1
29. Encajes de 1”. Rollo 1
30. Perlas sueltas de 4mm, 5mm, 6mm. Salta 4
31. Cinta bebe dorada. Rollo 1
32. Cinta bebe plateada. Rollo 1
33. Tul de brillo (blanco, crema, rosado, dorado, plateado). Yarda 3
34. Plumas diferentes colores. Paquete 1
35. Piedras en perlas diferentes tamaños. Paquete 11
36. Piedras en cristales brillantes plateadas. Paquete 11
37. Piedras en cristales brillantes doradas. Paquete 11
38. Muñequitas pequeñas (adornos). Docena 2
39. Cola de ratón blanco. Rollo 2
40. Cola de ratón negro. Rollo 2
41. Hilo de coser diferentes colores. Cono 2
42. Marabú diferentes colores (negro, rosado, fucsia, blanco). Paquete 1c/color
43. Agujas. Paquete 3
44. Silicón pequeño. Unidad 20
45. Encendedores. Unidad 20
46. Barras de silicón finas. Libra 5
47. Tela satín diferentes colores. Yarda ¡
48. Tela tafetán diferentes colores. Yarda 1
49. Tela visillo diferentes colores. Yarda 1
50. Tela tafeta diferentes colores. Yarda 1
35
DESCRIPCIÓN
No. HERRAMIENTAS UNIDAD CANTIDAD
1. Cinta métrica Unidad 20 Unidad 20
2. Tijeras para tela Unidad 20 ,, 20
3. Reglas rectas Unidad 20 “ 20
DESCRIPCIÓN
No. EQUIPOS UNIDAD CANTIDAD
1. Computadora o laptop con software para presentaciones. Unidad 1
2. Proyector de multimedia. Unidad 1

3. Mesa para Proyector de Multimedia. Unidad 1
4. Kit de Bocinas. Unidad 1
5. Pistola de silicón acorde al tipo de barra Unidad 1
DESCRIPCIÓN
No. MOBILIARIO UNIDAD CANTIDAD
1. Sillas para participantes Unidad 18
2. Silla y escritorio para facilitador Unidad 1
36
9. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.
INFOTEP. Manual de Formación Humana Integral y Construcción de Ciudadanía. Santo Domingo 2014. 125 Páginas.
WEB GRAFÍA:
- Accesorios para el cabello, DIY ganchos en 3 sencillos pasos https://youtu.be/ltsxuVBnCeg
- Como hacer un hermoso accesorio para cabello !! https://youtu.be/tSnJooE1RM4
- PRESILHA PARA CABELO DE PÉROLAS "NISEFLOR BOLEADA,paso a paso Moños y Flores
Gabyhttps://youtu.be/i3Nh87Pn3lE
- Tiara de pérolas fácil / Passo a Passo / Mais uma ideia para o dia das mães! https://youtu.be/yLAnKnmrSmc
- Tiara de Nós - Com fita, sem costura. Acabamento perfeito - 🎀 Brenda Muniz https://youtu.be/Y10xbvod6lg
- Tiara Bordada https://youtu.be/CC2bPF9odCE
37
10. RESPONSABLES DEL DISEÑO
El presente documento corresponde al programa de Elaboración de accesorios para el cabello, en el Certificado de participación.
Fue elaborado según PT-ONA-052 en la Dirección de Formación Profesional, a través del Departamento de Desarrollo Curricular.
ORGANIZADO Y/O REVISADO POR : Massiel Haydee de los Santos

Consultor técnico, especialista Proetp2.
: Luis Alexander Santana A.

Técnico Departamento de Desarrollo Curricular
Edificio corporativo institucional.
REVISIÓN : Kenia Peña

Enc. Departamento de Desarrollo Curricular
VERIFICACIÓN : Orlando Almonte

Director de formación profesional
: Andrea Lina Ferreras

Coordinadora de Calidad de Contenidos
ESPECIALISTAS TÉCNICOS :
38
11. Sugerencias de Mejora para la Revisión del Programa de Formación
Gerencia Regional: Centro Operativo del Sistema (COS):
Nombre de la Acción Formativa: Facilitador/a:
Fecha:
Página Contenido actual Propuesta Justificación de la mejora
Firma del Facilitador/a_____________________________ Supervisor_______________________________

NOTA: Si su propuesta toma más espacio del que contiene el formulario, puede anexar hojas adicionales.
39
Gerencia Regional o Nombre del COS: Se escribe el nombre de la Gerencia Regional o COS responsable de la ejecución
de la acción formativa.
Acción Formativa: Se escribe el nombre de la acción formativa tal como aparece en la programación.
Facilitador/a: Se escribe el nombre del docente responsable de la acción formativa.
Fecha: Se escribe la fecha real en que se realiza la propuesta de mejora.
Página: Se escribe el número de la página del programa, donde se encuentra la mejora.
Contenido actual: Se escribe la información que se sugiere modificar, tal como aparece en el programa de acción
formativa.
Propuesta: Se escribe la sugerencia o propuesta de cambio, de cómo debe aparecer el contenido dentro del programa
de formación, se específica si se debe eliminar, cambiar de orden, fusionar o insertar una nueva información.
Justificación de la mejora: Se escribe por qué existe la necesidad de un cambio el contenido del programa de
formación.
Facilitador/a: Se escribe el nombre completo del (a) Facilitador (a) que imparte la acción formativa.
Supervisor: Se escribe el nombre completo del Encargado del Taller/Asesor (a) de Formación, responsable del
programa de formación.
40
12. GUÍA DE PRÁCTICAS POR MÓDULOS
Nombre del Programa: Elaboración de accesorios para el cabello Código____26601_______
No. del
Nombre del Módulo Prácticas a Realizar Evidencia del Producto Resultante
Módulo
Elaboración de Cintillos - Tecnica de selección de los adornos,

 Realizar la selección de los adornos. realizada.
03
para el Pelo.  Realizar la elaboracion de los cintillos. - Tecnica de elaboracion de los
 Realizar la elaboracion de los detalles para los cintillos. cintillos, realizada.
- Tecnica de elaboracion de los
detalles, realizada.
Elaboracion de Accesorios  Aplicar las técnicas para la decoracion de los eccesorios - Tecnica de decoracion de los
para el pelo. accesorios para el pelo, realizada.
para el Pelo.
 Crea los diseños de los accesorios y detalles. - Diseños de los accesorios y detalles,
04
 Manejar las técnicas de elaboracion de los accesarios para realizada.
el pelo. - Tecnica de elaboracion de los
accesorios para el pelo, realizada.
.
Nota: en la guía de prácticas por módulos solo están especificadas las prácticas que se tienen que realizar en los módulos técnicos, las prácticas de los módulos
básicos y transversales, están contenidas en el desarrollo del saber hacer de estas unidades.
41

ARHU - CP - Elaboracion de Accesorios para El Cabello - MH

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DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL

PROGRAMA DE FORMACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL

Elaboración de Accesorios para el Cabello.

Estrategia de ejecución: Habilitación

Santo Domingo, R.D.

Diseño adaptado al Marco Nacional de Cualificaciones de la República Dominicana

El programa contiene los siguientes apartados:

REQUERIMIENTO DE RECURSOS (ambiente de formación).

2.2 NIVEL DE LA 2.3 FAMILIA

2.4 CÓDIGO MNC-RD: N/A

2.5 DURACIÓN TOTAL 110 Horas

2.6 CÓDIGO INFOTEP: 2.7 CÓDIGO CNEF-2019:

El profesional de esta cualificación desarrolla su actividad profesional en:

 Quioscos, gift shop y otros establecimientos similares.

OCUPACIONES O PUESTOS DE TRABAJOS RELEVANTES:

No. UNIDADES DE COMPETENCIA MÓDULOS DE TIPO DE CARGA

UCE_ARHU_0001_CP: Elaborar cintillos para el

Nota 3: NTCL: Norma técnica de competencia laboral; UC: Unidad de competencia.

Esta planificación específica debe contar con:

1.1) Educación Básica:

1.2) Educación Especializada:

1.3) Otros Estudios y/o Habilidades:

1.4) Experiencia de Trabajo:

1.5) Experiencia Docente:

1.6) Cualidades Especiales Personales:

1.1) Educación Básica:

1.3) Otros Estudios y/o Habilidades:

1.4) Experiencia de Trabajo:

1.5) Experiencia Docente:

1.6) Cualidades Especiales Personales:

1. Ambiente de Formación en el área de Elaboración de accesorios para el cabello

2. Proyector de multimedia. Unidad 1

4. Kit de Bocinas. Unidad 1

5. Pistola de silicón acorde al tipo de barra Unidad 1

ORGANIZADO Y/O REVISADO POR : Massiel Haydee de los Santos

: Luis Alexander Santana A.

REVISIÓN : Kenia Peña

VERIFICACIÓN : Orlando Almonte

: Andrea Lina Ferreras

Gerencia Regional: Centro Operativo del Sistema (COS):

Nombre de la Acción Formativa: Facilitador/a:

Página Contenido actual Propuesta Justificación de la mejora

Firma del Facilitador/a_____________________________ Supervisor_______________________________

Elaboración de Cintillos - Tecnica de selección de los adornos,

También podría gustarte

Firma del Facilitador/a_ Supervisor___