INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL

ESCUELA SUPERIOR DE COMERCIO Y ADMINISTRACIÓN

UNIDAD SANTO TOMAS

LICENCIATURA EN NEGOCIOS INTERNACIONALES

Educación y Empresas
Investigación

 BARRÓN MILIÁN ANA RAQUEL

2NX13
LÓPEZ RAMÍREZ TANIA ELIZABETH
FUNDAMENTOS DE NEGOCIOS INTERNACIONALES

1
Contenido
Vinculación entre Instituciones de Educación Superior y Empresas....................................................................3
INTRODUCCIÓN:.............................................................................................................................................3
Concepto:.........................................................................................................................................................4
servicios que actualmente presta el sector productivo..........................................................................4
Mecanismos de vinculación Escuela-Empresa........................................................................................6
Políticas Educativas.......................................................................................................................................6
Requerimientos del Sector productivo.......................................................................................................7
Integración de Consejos Asesores Externos o Consultivos..................................................................7
Formación de coordinaciones de vinculación..........................................................................................7
Mecanismos de vinculación propuestos...................................................................................................7
Políticas públicas sobre la vinculación......................................................................................................7
Plan Nacional de Desarrollo (PND) 2013-2018..........................................................................................7
La dura realidad sobre la vinculación........................................................................................................8
Principales hallazgos en materia de vinculación.....................................................................................8
vinculación con el sector productivo.........................................................................................................9
Conclusión:.....................................................................................................................................................9
Referencias:...................................................................................................................................................10

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 Vinculación entre Instituciones de Educación
Superior y Empresas

INTRODUCCIÓN:

Para entender el tema creí conveniente definir que es la vinculación:

Etimología de vinculación.
Vínculo. - fuerza que une o ata.
Del Latín. - vinculum (cadena, atadura, cuerda) de vincire: (atar, ligar, ceñir).
Sinónimos: Unión, nexo, enlace, sujeción, relación, proximidad, similitud.
Antónimos: Desunión, indiferencia, lejanía, diferencia, contra vinculación.
La vinculación es un mecanismo que permite elevar la calidad de la investigación, la docencia,
la extensión y los diversos servicios que se ofertan en las instituciones de educación superior,
logrando una mejor integración con las necesidades de su entorno.
Por ello es de gran importancia la comunicación entre las universidades y los sectores
públicos, privados y social.

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Concepto:
puede entenderse como la relación que establece la Universidad con los sectores productivo
de bienes y servicios, público y privado, o de las instituciones de educación, con la sociedad
para resolver problemas y carencias, con beneficio para ambas partes.
La vinculación con la sociedad se entiende como el conjunto de tareas en las que una
institución educativa es soporte para la solución de problemas de la sociedad. 1
La vinculación significa un beneficio que optimiza la formación y no solo la instrucción de los
alumnos, atendiendo tanto a la teoría como a la práctica
Según estudios realizados por la facultad de Economía, de la Universidad Autónoma de
Puebla, La vinculación se establece a través de:2

Los programas de estudios realizados en las universidades deben estar siempre relacionados
con la demanda del sector empresarial, proporcionando a los egresados la preparación
adecuada para que se aproximen al perfil solicitado. Pues menciona que “La reconfiguración
del ambiente empresarial en México se caracteriza desde los últimos años del siglo XX por la
apertura comercial, la internacionalización de la infraestructura productiva a la búsqueda de la
eficiencia administrativa y la capacitación tecnológica. Para enfrentar estos retos es necesario
que las empresas posean los recursos necesarios y, a su vez, desarrollen capacidades
internas que les permitan superar las nuevas demandas y exigencias impuestas por la
competencia de mercados globalizados.” 3

servicios que actualmente presta el sector productivo

Se comenta, para ilustrar esta aproximación, la mención de algunos servicios que actualmente
presta el sector productivo a las instituciones educativas:
 Cursos de capacitación y adiestramiento.
 Instalaciones para el desarrollo de proyectos con participación de alumnos y docentes.
 Transferencia de tecnología y asistencia técnica, así como el desarrollo de proyectos
específicos.

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La vinculación en el ámbito internacional
Esta se da a través de algunas acciones estratégicas, ofrece:
 Intercambio de estudiantes y docentes.
 Intercambios académicos, particularmente en el diseño de nuevas carreras.
 Intercambio de material didáctico, incluyendo nuevas tecnológicas como educación a
distancia.
 Proyectos de investigación aplicada y transferencia de tecnología.
 Programas interculturales y de idiomas.
 Vinculación empresarial.
 Programas y proyectos en áreas y temas de educación tecnológica y en general en
temas de interés mutuo.
Por lo expuesto en estos dos ámbitos, se precisa iniciar un programa de movilidad de
estudiantes con base en la firma de acuerdos de cooperación con los Gobiernos y con las
Universidades.4
Existe una gestión universitaria que carece de una teoría de la vinculación y, por ende, su
confusión con otras actividades, básicamente las de extensión y las de prestación de
servicios.
Con la vinculación, se desea que las universidades asuman nuevas responsabilidades
económicas con la sociedad, además de ofrecer una mejor educación y un compromiso de
realizar investigación científica y tecnológica.
No puede haber una real vinculación si no existe materia prima de intercambio que, en este
caso, serían precisamente los resultados de la investigación; pero, además estos resultados
deberían poseer un cierto grado de desarrollo y aplicabilidad, debido a la creciente
convergencia entre la investigación científica y el desarrollo tecnológico. Se debe crear una
red que, en conjunto, resuelva el problema de la vinculación a través de avances de la
investigación, venta de productos y prestación de servicios universitarios.
Esta es una visión un tanto idealista, ya que las evidencias reales señalan que, aún en los
casos de las universidades más desarrolladas de nuestro país como la Universidad Nacional
Autónoma de México o la Universidad Autónoma metropolitana Iztapalapa, con una base de
investigación altamente consolidada, en las cuales la vinculación con el sector industrial y
público han cristalizado importantes convenios y contratos de asesoría, aun así en esos
centros de estudios la vinculación no ha alcanzado la madurez y el grado de desarrollo que se
refleje en todo el funcionamiento general de las instituciones.
La perspectiva productivista, entiende a la vinculación como válida, sólo si la realiza el sector
productivo de la economía y más específicamente la estructura industrial, atendiendo
problemas tecnológicos del sector productivo. En este sentido, la vinculación señala un
proceso de transferencia de tecnologías que puede implicar el establecimiento de puentes
entre la investigación científica y el desarrollo tecnológico, para atender problemas del
entorno; creando pequeñas unidades de transferencia de tecnología al interior de cada
dependencia.
“La vinculación en la experiencia mexicana, se ha dado con la participación comprometida de
los actores relevantes en el tema de la ciencia, la tecnología y la innovación y de organismos
empresariales, las empresas y las diferentes dependencias y entidades del gobierno estatal y
federal, especialmente el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT) y su red de
5
centros públicos, y los recursos de sus programas canalizados a impulsar el conocimiento y la
innovación.” 4
Por otra parte, es importante el nivel de desarrollo de la investigación, puesto que los
resultados deben estar en posibilidades de ser transferidos como tecnología, para lo cual la
universidad es requerida como apoyo para la empresa, en el caso de la capacitación de los
recursos humanos de una fábrica.
Se puede establecer un nuevo contrato social entre la academia y el sector productivo el cual
requiere un amplio y fuerte apoyo gubernamental, de acuerdo con el papel que se le ha
asignado a la investigación en el nuevo modelo económico, dependiendo, en gran medida, de
la respuesta y del sostén de las políticas nacionales e internacionales.
Es un hecho constatable que se debe considerar a la vinculación como una actividad o
función universitaria nueva, que no se puede resolver adoptando modelos similares a los
experimentados en instituciones norteamericanas o europeas, dado que en México la relación
entre las instituciones educativas y el sector productivo ha sido radicalmente diferente.
En México, para desarrollar la vinculación se requiere un esfuerzo que incluya acciones
gubernamentales la intervención de agentes y actores de los sectores productivos, además de
la intervención muy especial del llamado sistema de ciencia y tecnología (CONACYT)
Existe la posibilidad de crear una estrategia de vinculación que casi se asemeje a una función
con cierta obligatoriedad, para hacerla más efectiva, adopte, (al menos inicialmente) un perfil
definido, por su carácter regional y por su orientación sectorial. La adopción de la vinculación
como una más de las funciones sustantivas de las universidades implica construir un marco
de evaluación claro y pertinente de sus resultados. El desarrollo de la vinculación estará en
función de los avances que sucedan en las actividades de investigación; especialmente en
cuanto a contar con productos y servicios que permitan ser transferidos exitosamente a la
sociedad o al sector productivo.

Mecanismos de vinculación Escuela-Empresa

Es de fundamental importancia fortalecer las acciones que permitan favorecer el desarrollo y

el crecimiento de las personas como un todo, por lo que la vinculación se debe considerar
como un medio para fomentar el acercamiento entre las instituciones de Educación Superior
con los sectores productivos y sociales. Por ello es importante tomar en cuenta Mecanismos
de vinculación Escuela-Empresa. 
Los Mecanismos de vinculación Escuela-Empresa, son Acciones de vinculación Escuela-
Empresa cuyo objetivo principal va encaminado fundamentalmente a estrechar, actualizar y
consolidar las relaciones entre ambos sectores.

Políticas Educativas
Es necesario proponer nuevas políticas en el sector educativo superior que por un lado
permitan mejora la vinculación con el sector productivo.

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Requerimientos del Sector productivo.
En los procesos de vinculación, es necesario que las empresas indiquen los lineamientos
pertinentes a las instituciones de educación superior con relación a los estándares de calidad
que requieren.

Integración de Consejos Asesores Externos o Consultivos

Es importante que se constituya entre las empresas y las instituciones una especie de
Consejo Asesor Externo o Consultivo, que permita interrelacionar los requerimientos de la
industria con los recursos humanos y académicos de las universidades.

Formación de coordinaciones de vinculación.

Para promover los servicios que pueda proporcionar una institución y que dé respuesta
apropiada a los problemas técnicos que las empresas requieren es necesario crear una
coordinación constituida por alumnos de las diferentes carreras, así como profesores e
investigadores

Mecanismos de vinculación propuestos.

Las escuelas en su carácter de instituciones dinámicas necesitan promover diversos
mecanismos de vinculación con el sector productivo.
A través de ellos, la institución identifica oportunidades para poner en práctica conceptos,
servicios y tecnologías de vanguardia en beneficio de las empresas e instituciones que así lo
requieran.

Políticas públicas sobre la vinculación

El Gobierno Federal y también muchos gobiernos estatales están haciendo esfuerzos para
fortalecer la vinculación entre las IES y los sectores público, privado y social.

Plan Nacional de Desarrollo (PND) 2013-2018

Una de las metas de este es: “México con Educación de Calidad”, en donde se dictan cinco
puntos para la generación de la capacidad intelectual en México, enfocándose en dos
principales rubros: 1) vinculación de la educación con las necesidades sociales y económicas;
y 2) ciencia, tecnología e innovación.

La importancia de la vinculación a través del Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018

En este sentido, el gobierno mexicano a través del Plan Nacional de Desarrollo (PND) 2013-
2018 ha manifestado la necesidad de involucrar a las IES con el sector productivo, a partir de
dos puntos principales; 1) Fortalecer las capacidades institucionales de vinculación de los
planteles de nivel medio superior y superior con el sector productivo, y alentar la revisión
permanente de la oferta educativa; 2) Impulsar el establecimiento de consejos institucionales
de vinculación.

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Al gobierno federal le toca proponer, para poder transformar a México, un plan que defina el
camino que todos queremos, el camino hacia el progreso. Todo ello en una nueva etapa, la
era de la información o sociedad del conocimiento, que se subdivide en ocho partes y en
donde se puntualizan cinco metas principales para transformar a México:

1. México en Paz
2. México Incluyente
3. México con Educación de Calidad
4. México Próspero
5. México con Responsabilidad Global

Una de las metas nacionales es “México con Educación de Calidad”, su meta busca garantizar
el desarrollo integral de todos los mexicanos y contar con un capital humano preparado,
fuente de innovación que lleve a todos los estudiantes a su mayor potencial.

El diagnóstico de la meta 3 indica que: “hay una elevada proporción de jóvenes que perciben
que la educación no les proporciona habilidades, competencias ni capacidades para su
inserción y desempeño laboral exitosos”. Para ello es importante que se involucren en
actividades del sector productivo con antelación, ya sea realizando sus prácticas profesionales
o algún proyecto de colaboración. Dentro de las IES es necesario innovar el sistema educativo
para la formulación de nuevas opciones y modalidades. El PND refiere que 18 % de los
participantes en la consulta ciudadana opinaron que se fortalezca a las carreras tecnológicas
y se vinculen al sector productivo; además, las IES tienen las opciones de educación abierta y
a distancia, carreras técnicas y vocacionales que permiten la inmediata incorporación al
trabajo (república, 2013).

La dura realidad sobre la vinculación.

La mayoría de las IES impulsan pocos o nulos programas específicos de intercambio con el
sector productivo y ofrecen pobres soluciones a las preocupaciones sociales, como
evidencian los escasos proyectos de investigación diseñados y concretados.

Por su parte, el Centro de Investigación y Docencia Económicas (CIDE) realizó la Encuesta

Nacional de Vinculación a Instituciones, por encargo de la Subsecretaría de Educación
Superior de la SEP.

La muestra abarcó a 351 IES de todo el país. Participaron las Universidades Tecnológicas, los
Institutos Tecnológicos, las Universidades Politécnicas, las Universidades Interculturales, las
Universidades Públicas Estatales, las Universidades Públicas Federales, los Centros Públicos
de Investigación y las Universidades Particulares.

Principales hallazgos en materia de vinculación.

Las Universidades Tecnológicas y Públicas Estatales y Federales, así como los Centros
Públicos de Investigación presentaron mayor vinculación con empresas y organizaciones; los

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alumnos participan más en actividades de vinculación que los docentes; y, muy pocas IES
cuentan con incubadoras de empresas, sólo el 16.31%

Los factores que fortalecen la vinculación fueron el prestigio de la institución educativa y los
profesores e investigadores calificados.

Solamente el 75% de las IES cuenta con el marco jurídico para la vinculación y manuales de
organización, y sólo 65% de las IES paga a los profesores por participar en proyectos con
empresas y organizaciones productoras.

El CIDE también realizó una Encuesta Nacional de Vinculación en Empresas que se aplicó a
una muestra representativa de 692 empresas.

La mayoría de las empresas realiza innovaciones sin ayuda de las IES; sólo 23% de las
unidades económicas encuestadas realiza actividades de investigación y desarrollo
tecnológico

Esta información permite pasar del campo de lo teórico a una preocupante realidad en el
proceso de vinculación.

vinculación con el sector productivo

La vinculación con el sector productivo se realiza a través de las siguientes actividades:

o Convenios de intercambio de enseñanza-aprendizaje, a través de visitas, conferencias,

Escuela Práctica, Prácticas Profesionales, Servicio Social, concursos para el diseño de
productos, etc.
o Compra – venta de tecnologías.
o Compra – ventas de proyectos.
o Uso de laboratorios y/o talleres.
o Cursos para capacitación o actualización.
o Implantaciones de actitudes derivadas de valores positivos.

Conclusión:
La vinculación es otra importante función sustantiva de la IES, junto con la docencia, que
supone y exige la realización de otra función sustantiva. Creo que su práctica es
indispensable, para la formación profesional; ya que creo que , la vinculación les otorga
realidad a las prácticas académicas, disminuye la tasa de desempleo de los egresados, puede
mejorar la producción nacional, apoyar el crecimiento de la planta productiva y elevar el nivel
de vida, de muchos ciudadanos.
Por último creo que, el gobierno debería destinar mayor presupuesto a la detonación de las
IES y el sector productivo y social. Como resultado, las IES y el sector productivo
comenzarían a generar proyectos de colaboración. Es decir, el gobierno debería valorar más
la aplicación de conocimiento pues solo de esa manera podrá crear políticas públicas
9
contundentes que hagan crecer la economía del país. Con el involucramiento de las IES en
los sectores productivos y sociales, se elevaría la calidad de la enseñanza, se desarrollarían
las competencias (teoría-practica), se aumentaría la competitividad de las regiones y se
lograría el objetivo de ganar-ganar.

Referencias:
 Revista electrónica de investigación educativa, Guillermo Campos Ríos (13 de junio
2005), “La vinculación universitaria: ese oscuro objeto del deseo”. Revisita electrónica
de Investigación Educativa. Vol. 7, No. 2, 2005. Recopilado de:
https://redie.uabc.mx/redie/article/view/134/230
 RIDE Revista iberoamericana para la investigación y el desarrollo educativo, Evelio
Gerónimo Bautista, (enero-junio de 2015),” La vinculación entre agentes heterogéneos
para la producción de conocimiento e innovación” recopilado de:
https://www.ride.org.mx/index.php/RIDE/article/view/112

 4 Lucio Jesús Uc Heredia. “Vinculación IES-Empresa: Estrategia competitiva PYMES”

p. 3.
 Universia, Martínez Castañeda Jorge(2012), Movilidad Virtual perspectiva y
experiencias recopilado de: http://lmu.universiablogs.net/2010/03/08/movilidad-
universitaria-presencial-virtual/
 Pérez Castillo, Nydia M. (2000). La educación superior del siglo XXI. México: ANUIES.
 Rosales Estrada, Elsa Mireya/ Gómez Díaz, Rocío. (2010). La vinculación una
estrategia de colaboración academia sector productivo. Caso de éxito. Redes de
colaboración academia y sector industrial: casos de éxito, 20.
 Uc Heredia, Lucio Jesús, (2011). Vinculación IES-Empresa: estrategia competitiva para
las PYMES. 22.

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