Guia de Aprendizaje No2 Grado 1 Matematicas

MUNICIPIO DE PITALITO
SECRETARIA DE EDUCACIÓN
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUNICIPAL VILLA FÁTIMA
Dec. 1627 de nov. 26 de 2002 – NIT: 813013255 – DANE: 241551000653
GUIA DE APRENDIZAJE No. 2

SEDE:
Docente: Periodo: 1 Año: 2021
Grados: PRIMERO Área y/o asignatura: MATEMÁTICAS
SESION 1 Determinación de conjunto Metodología: Trabajo en Duración: Un mes
SESIÓN 2 Nociones de espacio casa
OBJETIVO Identificar conjuntos con base a características comunes y los representa gráficamente.
FECHA INICIO 1 DE FEBRERO DE 2021 FECHA 26 DE

FINALIZAC FEBRERO DE
IÓN 2021
RECOMENDACIONES Para lograr un avance significativo en el desarrollo de las guías propuestas te
AL ESTUDIANTE recomiendo:
1. Organízate: es importante que para empezar a trabajar estés bañado(a) y arreglado(a).
2. Come algo antes de empezar a trabajar, así tendrás la energía necesaria para
desarrollar tus actividades académicas.
3. Organiza tu espacio de estudio
4. Organiza un horario de trabajo
5. Pregunta al profesor si tienes dudas. Él con gusto te ayudará.
6. Realiza tus actividades con amor y motivación
7. Has pausas activas: camina un poco, mueve los brazos, despeja la mirada, sonríe,
toma o come algo y luego de unos minutos continua en tus actividades.
¡Ánimo que sí podemos!
SESION 1
ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: FASE AFECTIVA
(Adivinanzas) los invito para que en compañía de sus padres o un familiar responsable
realicemos la siguiente actividad y luego si nos dispongamos a estudiar.
* Todos dicen que me quieren para
*Bajo mi carpa gigante hacer buenas jugadas y en cambio
Acojo a chicos y grandes; cuando me tienen, me tratan

siempre a
Payasos y trapecistas son
patadas.
Típicos en mis pistas.
 Con ayuda de mis padres hacemos lectura del siguiente texto para lograr comprender
de forma adecuada lo que aprenderemos sobre los conjuntos.
DESARROLLO:
CLARIDAD COGNITIVA
El lenguaje de las matemáticas se ocupa fundamentalmente de sus conjuntos y
relaciones. Siempre estoy rodeado por conjuntos y todo en matemáticas se ha
hecho a partir de ellos.
 recorto, pego e Incluyo dentro del triángulo el conjunto de frutas
a.
b.
c.
d.
e.
MODELACIÓN:
1. Formo los conjuntos teniendo en cuenta el ejemplo anterior.

Muchos Pocos
Muchos Pocos
2. Con los siguientes dibujos formo dos conjuntos, me fijo en el ejemplo

3. Tacho con una X el elemento que no pertenece en cada conjunto, observo el ejemplo:
SIMULACIÓN
4. Formo los conjuntos teniendo en cuenta el ejemplo:
5. Observo cada conjunto, tacho con una X lo que no pertenece y explico por qué.
6. Elaboro un conjunto con muchos elementos y otro con pocos elementos.

Muchos Pocos
7. Realizo un círculo e incluyo un conjunto de útiles escolares.
Relación de Pertenencia y no Pertenencia

CLARIDAD COGNITIVA
 Observa la siguiente situación:
MODELACIÓN
8. Observa las figuras. Encierra con una línea roja los animales marinos (M) y con una línea azul los animales que vuelan
(V).
 Coloca o según corresponda

9. En el conjunto F de figuras de Lucero, representa con diagramas de Venn lo siguiente:
a) El conjunto A de figuras que empiezan con la vocal «a».

b) El conjunto E de figuras que empiezan con la vocal «e».
c) El conjunto I de figuras que empiezan con la vocal «i».
d) El conjunto O de figuras que empiezan con la vocal «o».
e) El conjunto U de figuras que empiezan con la vocal «u».
 Coloca o según corresponda

Sesión 2
NOCIONES DE ESPACIO
FASE AFECTIVA ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: Canción “La Yenca”
Vengan chicos vengan chicas a bailar Adelante y detrás y venga ya
Todo el mundo viene ahora sin pensar Izquierda, izquierda derecha, derecha
Esto es muy fácil lo que hacemos aquí Adelante detrás un dos tres
Esta es la yenca que se baila así
Izquierda, izquierda derecha, derecha Adelante detrás un,
dos tres Aquí se baila la yenca
Izquierda, izquierda derecha, derecha Hay que fácil es la yenca
Adelante detrás un dos tres Mira que bien va la yenca
Y que graciosa es la yenca
Con las piernas marcaremos el compas Izquierda, izquierda derecha, derecha
Bailaremos sin descanso siempre más Adelante detrás un dos tres
Y no hace falta comprender la música
*VER CANCIÓN COMPLETA EN:
http://www.musica.com/letras.asp?letra=895404
http://www.youtube.com/watch?v=orn04ENU7Is
CLARIDAD COGNITIVA
La relación espacial es la noción que me
permite ubicarme en un lugar determinado y
tener orientación precisa de la locación de los
diferentes elementos que me rodean día a día.
b
a
e
c d
f g
Relación Espacial
DESARROLLO:
* Papitos recuerden que las actividades son para los niños, la forma de ustedes ayudarlos es con el
acompañamiento
A LA DERECHA DE – A LA IZQUIERDA DE
1. Dibujo globos en la mano derecha del payaso y flores en su mano izquierda, me fijo en el ejemplo:
2. Coloreo de color verde el caballito que está a la izquierda de cada niñ@ y de color azul la pelota que está a la
derecha de cada
niñ@:
3. Recorto círculos y cuadrados en papel de colores. Pego los círculos a la izquierda y los cuadrados a la
derecha de la niña.
4. La hormiguita está inquieta se mueve hacia la derecha, hacia la izquierda, hacia arriba y hacia abajo. De
acuerdo a lo anterior completo la información.
ENCIMA DE – DEBAJO DE
 Observo el ejemplo y realizo los siguientes ejercicios.
Debajo
1. Encierro con color verde los zapatos que están
encima de la mesa. Con color rojo encierro los zapatos que están
debajo de la mesa.
2. Marco con una X la respuesta más adecuada:
¿Dónde coloco el tapete del comedor?
Encima de la mesa Debajo de la mesa
¿Dónde está el tanque de agua de una casa?
Encima de la casa Debajo de la casa
¿Dónde coloco el televisor de la casa?
Encima de la mesa Debajo de la mesa
DETRÁS DE – DELANTE DE – ENTRE

ANALIZO
Ejemplo:
1. Este es el salón de Juanita

2. Observo la gráfica y contesto:
3. Sigo las instrucciones:
VALORACIÓN:
Para terminar esta guía sobre conjuntos y nociones

espaciales debes tener en cuenta lo siguiente:
* Leer detenidamente el concepto de cada uno de los

temas.
* Revisar cada uno de los puntos dados cerciorándose
de que no le quede ninguno sin dar respuesta.
* Cualquier duda e inquietud no dudes en ponerte en
contacto con tu docente, él/ella estará dispuest@ a
colaborarte y despejar cualquier duda que tengas.
* Toma una foto a la solución de las actividades.
Recuerda Enviarlas al WhatsApp del docente la y/o
de forma física en la fecha estipulada.
RECOMENDACIONES A PADRES DE FAMILIA:

Agradecerles el compromiso adquirido debido a la situación que estamos viviendo actualmente en el
país. Ustedes son los principales aliados de nosotros los docentes, por eso les sugiero lo siguiente:
1. La guía está diseñada en tres momentos, la parte que deben enviar como evidencia sólo es la de
valoración.
2. establezca un horario de trabajo y durante su desarrollo, realizar pausas activas.
3. Asegúrate de que tus hijos hagan las tareas y motívalos para que así sea.
4. Menos azúcar y grasas, ¡y más ejercicios! Si es posible juega y comparte con ellos.
5. Disponer de un lugar adecuado para el desarrollo de las guías y siempre contar con la asesoría
de los padres, familiar o acudiente.
6. Comunicarse con el docente en caso de necesitar asesoría y cada vez que tengan inquietudes.
¡Ánimo que sí podemos!

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FECHA INICIO 1 DE FEBRERO DE 2021 FECHA 26 DE

* Todos dicen que me quieren para

*Bajo mi carpa gigante hacer buenas jugadas y en cambio

Acojo a chicos y grandes; cuando me tienen, me tratan

 recorto, pego e Incluyo dentro del triángulo el conjunto de frutas

1. Formo los conjuntos teniendo en cuenta el ejemplo anterior.

2. Con los siguientes dibujos formo dos conjuntos, me fijo en el ejemplo

6. Elaboro un conjunto con muchos elementos y otro con pocos elementos.

7. Realizo un círculo e incluyo un conjunto de útiles escolares.

Relación de Pertenencia y no Pertenencia

 Coloca o según corresponda

9. En el conjunto F de figuras de Lucero, representa con diagramas de Venn lo siguiente:

a) El conjunto A de figuras que empiezan con la vocal «a».

 Coloca o según corresponda

2. Marco con una X la respuesta más adecuada:

¿Dónde coloco el tapete del comedor?

Encima de la mesa Debajo de la mesa

¿Dónde está el tanque de agua de una casa?

Encima de la casa Debajo de la casa

¿Dónde coloco el televisor de la casa?

Encima de la mesa Debajo de la mesa

DETRÁS DE – DELANTE DE – ENTRE

1. Este es el salón de Juanita

2. Observo la gráfica y contesto:

3. Sigo las instrucciones:

Para terminar esta guía sobre conjuntos y nociones

* Leer detenidamente el concepto de cada uno de los

RECOMENDACIONES A PADRES DE FAMILIA:

¡Ánimo que sí podemos!

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