Guía 1 Humanidades Grado 2 - P3

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN MUNICIPAL
INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDADELA SIGLO XXI

Aprobado según Resolución No. 553 de noviembre 23 de 2006
Código DANE 118001003152-1, NIT No. 828001618-1
Florencia - Caquetá
Grado: SEGUNDO GUÍA: 1 PERÍODO: 3

Área: HUMANIDADES (LENGUA CASTELLANA- INGLES) ARTÍSTICA
Nombre del
estudiante:
 Leer y reconocer la estructura de la fábula.
Objetivo de
 Inferir las ideas más relevantes de un texto.
aprendizaje:
Fecha entrega: 02 de agosto 2021
Fecha envío: 13 de agosto 2021
Introducción:
En la presente guía encontraras actividades y lecturas que te permitirá mejorar los
conocimientos. La base de esta guía está en la lectura, de ahí, la importancia de realizar
una lectura adecuada, debes practicar más de una vez para que logres comprender que lees
y como dar respuesta a las preguntas que te hacen.
¿Qué voy aprender?
La fábula y sus características.
En esta guía vamos a trabajar sobre las ideas más relevantes de un texto, comprensión de una
fábula, además, podrás colocar en práctica tus habilidades artísticas elaborando un títere con
materiales que se encuentren en tu entorno.
Lo que estoy aprendiendo
Lee y transcriba el concepto en tu cuaderno…
LA FÁBULA
La fábula es un tipo de relato breve de ficción que tiene una intención didáctica y moralizante.
Por eso, suele estar acompañado de una moraleja, es decir, una enseñanza explícita sobre la
interpretación del relato.
 Características de la fábula.
Dentro de los rasgos más característicos de las fábulas, podemos mencionar los siguientes:
 Son populares;
 Son breves;
 Pueden comunicarse en verso o en prosa;
 El orden del relato es lineal, sin saltos temporales;
 Son educativas o moralizantes;
 Son atemporales;
 Los personajes representan arquetipos;
 Predominan los personajes de animales u objetos humanizados (personificados), aunque
también hay fábulas con personajes humanos y divinos.
Refuerza tus conocimientos con los siguientes videos:
https://www.youtube.com/watch?v=rgID7LqGSHc
https://www.youtube.com/watch?v=SRHlsMrA-u8
Practico lo que aprendí
1. Lee la siguiente fábula.

2. Subraya con colores diferentes el inicio, el nudo y el desenlace en la fábula La
zorra y la cigüeña.
3. Conoce las características de la fábula. Luego recorta y pega en el cuaderno.

Actividad 2
1. Colorea únicamente los personajes que aparecen en la fábula. Luego recorta y pega en
tu cuaderno.
2. Marca con una X las oraciones que muestran ejemplos de personificación en la fábula.
3. Subraya la opción que completa correctamente cada idea principal.
4. Une con una línea cada animal con la característica que le corresponde. Luego recorta
y pega en tu cuaderno.
¿Cómo sé qué aprendí?
1. Elaborar en el cuaderno el mapa conceptual y completa con lo aprendido acerca de

la fábula.
2. Realiza la lectura de la siguiente fabula.
LA GALLINA MARCELINA
Nuestra amiga la Gallina Marcelina vivía en una granja con sus tres pollitos. En la granja
también había un perrito que siempre estaba cansado, una gatita que era muy presumida y
un cerdo que era un dormilón. Un día muy soleado, la mamá les dijo a sus pollitos que fueran
a dar un paseo, ya que andar y hacer ejercicio es muy sano.
−¡Mira mamá lo que he encontrado en el suelo! ¿Qué es?
−dijo uno de los pollitos
-Eso son granos de trigo −dijo su mamá.
-¿Y qué podríamos hacer con ellos?
-Los granos de trigo se pueden plantar, pero ahora tengo mucho trabajo. Vamos a pedir
ayuda a la gata. Cuando llegaron, la gata estaba lamiéndose las uñas y peinándose.
-Señora gata, ¿podría usted ayudarnos a sembrar el trigo? −dijo
Marcelina la gallina.
-Ni hablar −contesto la gata. Podría romperme mis preciosas uñas con
la tierra.
La gallinita se puso triste y fue a preguntarle a perrito.
-Señor perro, ¿sería usted tan amable de ayudarnos a plantar el trigo?
−Le ayudaría, pero es que esta mañana he estado cazando
y ahora estoy muy cansado y prefiero descansar.
La gallina Marcelina se volvió a poner triste y fue a pedir ayuda al cerdo.
-Señor cerdo, hemos encontrado unos granos de trigo y nos preguntamos si podría ayudarnos
a sembrarlos.
Entonces, el cerdo los miró y mientras bostezaba les dijo:
-Esta noche no he dormido mucho y ahora sigo teniendo sueño.
Cerró los ojos y se quedó dormido. La gallinita se alejó de los otros animales muy triste, ya que
ella los había ayudado en muchas otras ocasiones.
Aunque tenía mucho trabajo que hacer, se puso a sembrar los granos de trigo junto a sus hijos,
con mucho esfuerzo, pero ilusionada.
Pasó el tiempo y el trigo creció. Entonces, la gallina Marcelina volvió a pedir ayuda a los otros
animales de la granja para cortar el trigo, molerlo y después, para hacer pan. Ninguno de los
animales le ayudó y tuvo que hacerlo todo ella sola junto a sus pollitos.
Cuando la gallina Marcelina y sus hijos estaban sentados a la mesa y sacaron el pan del horno,
este desprendió un olor exquisito. La gata, el perro y el cerdo se acercaron corriendo a la
mesa para comer, pero la gallina Marcelina les dijo a todos.
-Este pan es para quien lo ha trabajado, para mis pollitos y para mí. Como vosotros no
ayudasteis a trabajar, ahora no probaréis este delicioso pan.
3. Dibuja en el cuaderno los personajes de la fábula.

4. Escribe las letras que faltan para completar las características de cada personaje.
Luego recorta y pega en tu cuaderno.
5. Completa la ficha. Luego recorta y pega en tu cuaderno.

6. Desarrolla la habilidad artística escoja el personaje que más te llamo la atención de la

fábula de LA GALLINA MARCELINA y crea con materiales de tu entorno un títere de su
personaje favorito.
¿Qué aprendí?
VALORA TU APRENDIZAJE SI NO ALGUNA VECES

1. ¿Resolviste todas las dudas durante el proceso?
2. ¿Fueron claras las orientaciones para desarrollar las actividades?
3. ¿El tiempo destinado para la entrega de las actividades fue
suficiente?
4. Reconoces la noticia como un texto informativo
5. Comparte que aprendiste en esta guía.
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Has llegado la hora de valorar tu trabajo a continuación encontraras la tabla donde vas a
marcar con una X, teniendo en cuenta los aprendizajes trabajados en esta guía y los criterios
de valoración:
BAJO: 0.1 hasta 2.9 BÁSICO: 3.0 hasta 3.9 ALTO: 4.0 hasta 4.5 SUPERIOR: 4.6 hasta 5.0
CRITERIOS DE EVALUACIÓN BAJO BÁSICO ALTO SUPERIOR

Relaciona la información de los textos que lee con
sus conocimientos previos.
Ordena de manera secuencial los acontecimientos
de la fábula.
Mejora progresivamente su fluidez lectora para
comprender la fábula.
Desarrollo la habilidad artística creando un títere con
la personificación que más le agrado con materiales
de su entorno.
Identifica palabras relacionadas entre si sobre temas
que me son familiares escritas en ingles.
Participo con buena actitud, disposición,
compromiso y responsabilidad.
THE ANIMALS
OBJECTIVE: Traducir y pronunciar el nombre de los animales que se encuentran en las diferentes
fabulas.
VOCABULARY:
 Repeat each Word after your teacher.
ZORRO FOX CIGÜEÑA STORK PALOMA DOVE CUERVO CROW
HORMIGA ANT PERRO DOG GALLINA HEN POLLO CHICKEN
GATO CAT CERDO PIG

ACTIVITIES:
1. Encuentra en la siguiente sopa de letras los animales que trabajamos en el punto

anterior. Recuerda seleccionar las palabras con diferentes colores.
2. Con ayuda de tus padres escoja una fabula, luego escribe en el cuaderno los animales
que se encuentra en la narracion en español e ingles y realiza los dibujos de cada uno.
3. En un octavo de cartulina organiza el siguien rompecabezas. Luego practica la

pronunciacion y escritura en ingles de los animales que aparecen en la actividad.
VALORA TU APRENDIZAJE SI NO ALGUNA VECES

6. ¿Resolviste todas las dudas durante el proceso?
7. ¿Fueron claras las orientaciones para desarrollar las actividades?
8. ¿El tiempo destinado para la entrega de las actividades fue
suficiente?
9. Reconoces el vocabulario relacionado con THE WEATHER
10. Comparte que aprendiste en esta guía.
________________________________________________________________________________
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Guía 1 Humanidades Grado 2 - P3

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Grado: SEGUNDO GUÍA: 1 PERÍODO: 3

La fábula y sus características.

Practico lo que aprendí

1. Lee la siguiente fábula.

3. Conoce las características de la fábula. Luego recorta y pega en el cuaderno.

3. Subraya la opción que completa correctamente cada idea principal.

¿Cómo sé qué aprendí?

1. Elaborar en el cuaderno el mapa conceptual y completa con lo aprendido acerca de

2. Realiza la lectura de la siguiente fabula.

3. Dibuja en el cuaderno los personajes de la fábula.

5. Completa la ficha. Luego recorta y pega en tu cuaderno.

6. Desarrolla la habilidad artística escoja el personaje que más te llamo la atención de la

VALORA TU APRENDIZAJE SI NO ALGUNA VECES

CRITERIOS DE EVALUACIÓN BAJO BÁSICO ALTO SUPERIOR

ZORRO FOX CIGÜEÑA STORK PALOMA DOVE CUERVO CROW

HORMIGA ANT PERRO DOG GALLINA HEN POLLO CHICKEN

GATO CAT CERDO PIG

1. Encuentra en la siguiente sopa de letras los animales que trabajamos en el punto

3. En un octavo de cartulina organiza el siguien rompecabezas. Luego practica la

VALORA TU APRENDIZAJE SI NO ALGUNA VECES

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