PROYECTO 5 SEMANA 3 DEL 22 AL 26 DE NOVIEMBRE DEL 2021

(AGENDA 28)
LENGUA Y LITERATURA LUNES 22 DE NOVIEMBRE

TEMA: Leer es saber.

● Observo y comento con mis compañeros y compañeras lo expresado en la imagen.

Identifico los
elementos de la
imagen.
Comparto con
mis
compañeros
todos los
elementos que
conforman la
imagen.
Expreso lo que
pienso que
representa.
● Observo nuevamente las ilustraciones de la página 108 y converso con mis compañeros y
compañeras para saber si las conocen y entienden su significado.
● Anotamos algunas ideas del grupo y proponemos a quién o dónde podríamos consultar
para conocer más sobre el significado de esas ilustraciones.
● utilizo el diccionario, una enciclopedia o Internet para investigar el significado de las
siguientes palabras:
Armonía, equilibrio, ciclo, retribuir, reciprocidad. Escribo oraciones en las que se utilicen
esas palabras.

● Leemos información de las páginas 109-110 del texto de lengua y literatura.

● Leo primero en silencio y luego en voz alta con la ayuda de un familiar.

LOS SABERES ANCESTRALES

En las unidades anteriores leímos sobre la
diversidad biológica y cultural del Ecuador.
Además de ellas, existe otra riqueza y compartimos armoniosamente el planeta
ecuatoriana que se transmite de padres a con nuestros hermanos animales, con las
hijos a través del tiempo en cada familia, plantas, los minerales en el mismo
pueblo y cultura. Se trata de los saberes espacio, por lo que es nuestro deber
ancestrales. Estos son cuidar y proteger todo el planeta, que está
protegido por la gran madre Pachamama.
los conocimientos que han construido los
pueblos a través del tiempo, 2. El ser humano debe existir en armonía
con la naturaleza
la experiencia y la investigación, con los
cuales comprenden el mundo y actúan en
su vida diaria.
Los pueblos indígenas del Ecuador nos
han heredado una gran riqueza de saberes
ancestrales que se basan en los siguientes
principios:
1. El mundo es una sola unidad
Los pueblos indígenas creen que el mundo
es una armoniosa unidad sin principio ni fin,
donde todo lo que vive y existe se
interrelaciona e influye mutuamente. Los
indígenas comprenden que las personas
no estamos solas, sino que convivimos
Los pueblos ancestrales del Ecuador creen Los siglos, han construido y heredado
que el ser humano tiene una vinculación importantes conocimientos en todas las
íntima con la naturaleza, que es parte de ella áreas de la vida como, por ejemplo, la
y que debe actuar de acuerdo a los ciclos y medicina natural, técnicas de construcción
leyes naturales. Por ejemplo, en la ecológica, técnicas de agricultura orgánica,
agricultura, los pueblos indígenas orientan cocina, alimentación y muchas otras.
las actividades de preparación del suelo,
siembra y cosecha respetando los ciclos
naturales. Existe un hermoso principio en la
manera de pensar de los indígenas que dice
que cada ser humano debe estar unido a la
naturaleza como shuk yuyaylla (un solo
pensamiento), shuk shunkulla (un solo
corazón) y shuk makilla (una sola fuerza).
3. Reciprocidad y redistribución
Los pueblos indígenas del Ecuador prefieren
vivir en comunidad. Esto significa vivir de tal
manera que las familias trabajen juntas y
compartan lo que tienen de manera solidaria.
Practican formas de intercambio que
permiten la supervivencia de las
comunidades con base en la producción de
alimentos y demás trabajos que se realizan
de manera compartida en la minga
comunitaria. En las comunidades indígenas
cada persona debe cumplir su rol para
contribuir al bien común. Todos debemos
retribuir, dar y devolver lo que recibimos de
la tierra, el cielo, los animales, las plantas,
nuestros padres y hermanos.
A partir de estos principios, los pueblos
indígenas del Ecuador, a través de

● TAREA:
● En mi cuaderno, hago un dibujo que represente el segundo principio de los saberes
ancestrales indígenas del Ecuador: “el ser humano debe existir en armonía con la
naturaleza”.
● Hago una lista de al menos diez acciones que puedo poner en práctica cada día en mi casa
y en la escuela para cumplir con el principio de “reciprocidad”.
● Observo nuevamente las ilustraciones de la página 108 y señalo elementos que ayuden a
pensar en los principios de la sabiduría ancestral sobre los que explica la lectura.
 EDUCACION FISICA

Fortalecimiento de abdomen.

En el piso elevar el abdomen y contraer los músculos durante 5 segundos en cada serie.

Realizar 5 series de 10 repeticiones.

MATEMÁTICA MARTES 23 DE NOVIEMBRE

● TEMA: operaciones combinadas simples

● Observa la imagen de la parte superior.

Las operaciones combinadas

Son expresiones numéricas en las que pueden
aparecer varias operaciones

Es necesario resolverlas en un orden establecido:

 Primero las multiplicaciones y divisiones.

 Después las sumas y restas.

Presta atención a los pasos

Una vez que las hemos identificado, debemos resolver las operaciones:

primero hacemos las multiplicaciones y divisiones que aparezcan

Segundo hacemos las sumas y

restas

Ahora ya solo quedan sumas y restas, por lo tanto, resolvemos la expresión:

10

5 - 10 - 2 =3

TAREA
● Ponemos en práctica lo que aprendimos
CIENCIAS NATURALES MIÉRCOLES 24 DE NOVIEMBRE
REAREA

OBSERVA Y ESCUCHA EL SIGUIENTE VIDEO ACERCA DEL SISTEMA RESPIRATORIO:

https://www.youtube.com/watch?v=EXjGQrtEW2I

REALIZA LAS ACTIVIDADES DE LAS PAG.46 Y 47 DEL CUADERNO DE TRABAJO DE

CIENCIAS NATURALES.
https://recursos2.educacion.gob.ec/wp-content/uploads/2020/04/5egb-CCNN-F2.pdf

.
RE

CIENCIAS SOCIALES. JUEVES 25 DE NOVIEMBRE

TEMA: Diversidad de la población ecuatoriana.

● Contesta las siguientes preguntas.

● ¿Qué entiendes por diversidad?
● ¿Consideras que nuestro país es Megadiverso?
● Justifica tus respuestas
● Lee sobre la diversidad de nuestro país.
Comparto lo que entendí de la lectura con mis compañeros y familiares.
● Buscamos información en el texto de ciencias sociales en las páginas 113-114.
● Leemos el contenido del texto.
● Subrayamos las ideas principales.
● Compartimos el mensaje de la lectura del texto.
● Analizo la gráfica sobre las etnias del ecuador.
La población ecuatoriana asciende a 15,74 millones de habitantes distribuidos de la
siguiente forma:
 Mencionamos el porcentaje de cada población a nivel nacional y por regiones.
● Identificamos la etnia que prevalece en el país.
● Mencionamos la región con mayor población.
● En base a lo estudiado resolvemos las actividades del cuaderno de trabajo en la página 49
- 50. Actividad 9 y 11
 ● TAREA:
● Contesta (V) si es verdadero o (F) si es falso.

● Te han encargado realizar un censo en tu escuela. Anota los aspectos que te gustaría
investigar y las preguntas que realizarías.
● Realiza un dibujo donde se exprese la siguiente idea.

EDUCACIÓN ARTÍSTICA VIERNES 26 DE NOVIEMBRE

TEMA: TEATRO DE SOMBRAS

● Analiza y contesta las siguientes preguntas.

● ¿Qué es un teatro de sombras?
● ¿Para qué sirven el teatro de sombras?
● Con la supervisión de un adulto observa el siguiente video sobre ¿Qué es el teatro de
sombras?

https://www.youtube.com/watch?v=S7n5OZtHzGo

● TAREA
● Encierra en un círculo las imágenes que corresponden al teatro de sombras

Me comprometo a:
● Respetar y cuidar las normas de aseo y bioseguridad para el covid_19.

● Cumplir con todas las actividades propuestas en los proyectos presentados.

● Respetar las intervenciones de mis compañeros de clases, en la plataforma.

● Priorizar mis actividades escolares.

● Tratar a todos quienes me rodean con respeto e igualdad.

● Ahorrar la energía eléctrica en casa y aprovechar la energía solar.

● Valorar y cuidar la riqueza de los paisajes ecuatorianos.

● Conocer y participar en diferentes relatos o producciones escénicas.

INGLÉS VIERNES 26 DE NOVIEMBRE

ENGLISH ACTIVITY WEEK 7

ÁREA: Foreign language GRADE/LEVEL Working day
Student :

STAGES OF HUMAN GROWT

ESTADOS DE DESARROLLO DEL SER HUMANO

Human life cycle

2. Put the
pictures
and names
in the
correct
order to
create the
human life
cycle
ACTIVIDAD DEL PROYECTO
Fortalecimiento de abdomen.
En el piso elevar el abdomen y contraer los músculos durante 5 segundos en cada serie.
Realizar 5 series de 10 repeticiones.