UNIDAD EDUCATIVA LUIS FELIPE BORJA

PLAN EDUCATIVO
Aprendamos juntos en casa
Plan

PROYECTO 6- SEMANA 2
Séptimo EGB
Recomendaciones:
 Los proyectos y actividades planteadas para cada semana no requieren de material impreso. Trabaja con los
recursos disponibles en casa, con el acompañamiento de tu familia.
 En lo posible, intenta seguir una rutina estable, con horarios para realizar las actividades de aprendizaje
enviadas desde la escuela, pero también para la recreación, las tareas del hogar y el descanso.
 En caso de ser víctima o presenciar un acto de violencia, informa a tu o al 1800335486 (1800DELITO) para
informar sobre esto.
 Dispones de los siguientes recursos: el enlace https://recursos2.educacion.gob.ec/, programas educativos
en la radio y la televisión (Aprender La Tele), para reforzar tus actividades.
 Es importante que te #QuedesEnCasa durante todo el tiempo que sea necesario, te acompañaremos en esta
nueva forma de aprender, porque sí se puede #AprenderEnCasa. Si es necesario salir de casa recuerda
utilizar siempre la mascarilla.

Eje transversal Somos proactivos e innovadores.

Los estudiantes comprenderán que Ecuador es parte de un mundo megadiverso y
Objetivo de
pluricultural, contribuyendo a la construcción y cuidado de una sociedad humana más
aprendizaje
justa y equitativa mediante una comunicación asertiva en su entorno cercano y lejano.
● Identificar la mega diversidad existente en nuestro entorno, que genera un bien de
gran valor para las generaciones presentes y futuras
● Analizar la variedad de culturas, diversas costumbres y tradiciones, para valorar,
aceptar, respetar, coexistir y nutrir mutuamente, dando paso a un escenario de
pluriculturalidad.
Objetivos específicos ● Conocer sobre la participación de las personas como agentes de cambio que
construyen una sociedad más justa y solidaria.
● Identificar sociedades más justas, incluyentes, y equitativas, que buscan alcanzar la
paz y el desarrollo para todos los ciudadanos.
● Socializar las acciones que pueden realizar en familia para fomentar una sociedad
más justa y equitativa
Indicadores ● Organiza ideas en párrafos con unidad de sentido, con precisión y claridad; utiliza
de elementos gramaticales apropiados (sustantivos, pronombres, adjetivos, verbos,
evaluación adverbios y sus modificadores) conectores lógicos y aplica las reglas del uso de las
letras y la tilde en la producción de textos. (Ref. I.LL.3.6.1.)
● I.CS.3.5.1. Explica la vinculación del país al sistema mundial de producción,
destacando el papel del floreanismo, el esfuerzo organizador de Rocafuerte, la
Revolución marcista, el régimen de García Moreno y el auge cacaotero.
● Resuelve situaciones problemáticas variadas empleando relaciones y conversiones
entre unidades, múltiplos y submúltiplos, en medidas masa; justifica los procesos
utilizados y comunica información. (Ref.I.M.3.9.2.)
● Reconoce y valora las características fundamentales de las fiestas de especial
relevancia en su comunidad, participa en su organización y las documenta a través de
la captura de imágenes y videos, o de la selección de recursos encontrados en
Internet. (Ref. I.ECA.3.6.1.).
● Explica el proceso de formación de la Cordillera de los Andes y la biodiversidad de
especies en las regiones naturales del Ecuador, en función de la comprensión del
movimiento de las placas tectónicas como fenómeno geológico, (Ref.I.CN.3.10.2.)
● Participa y presenta ante diferentes públicos manifestaciones expresivo-
comunicativas de la propia región y de otras, reconociendo el objetivo de estas y
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valorando su aporte cultural aPlan
la riqueza nacional. (Ref.I.EF.3.4.2.).
● Learners can determine the meaning of specific content-based words and phrases
when accompanied by visual support (Ref. I.EFL.3.13.1)
Desarrollarás un proyecto para valorar que vives en un mundo megadiverso y
pluricultural y debes contribuir en la construcción y cuidado de una sociedad humana
más justa y equitativa. Lee la ficha pedagógica y desarrolla las actividades.
Para realizar las actividades planteadas, recuerda utilizar y reutilizar los materiales
disponibles en casa, tales como:
● Textos escolares del Ministerio de Educación de este año y de anteriores
● Diccionario que tengas en casa
Indicaciones
● Hojas, pueden ser de cuaderno o recicladas con espacio para escribir
● Goma (pegamento), o cinta adhesiva
● Espejo
● Cartulinas o cartón para que sirva de soporte
● Lápices de cualquier color, borrador, bolígrafos, pinturas, marcadores u otros
materiales que tengas en casa
¡Tú imaginación es muy importante para este proyecto!
Nombre del proyecto “Ecuador, mi mayor riqueza”.
Días Asignaturas Actividades
Lunes Matemática Tema : Hay culturas, costumbres y tradiciones diversas en mi país
M.3.2.16
05 de
abril Medidas agrarias
Se llaman medidas agrarias la superficie para medir los campos. Su unidad principal
es el área o decámetro cuadrado. El área es un decámetro cuadrado que tiene 100
metros cuadrados.

Hectárea
La hectárea equivale al hectómetro cuadrado.
1 Ha = 1 hm2 = 10 000 m²

Área
El área equivale al decámetro cuadrado.
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1 a = 1 dam2 = 100 m² Plan

Centiárea
La centiárea equivale al metro cuadrado.
1 ca = 1 m²
Ejemplo: Expresar en centiáreas:
5 hm2 24 dam2 60 dm2 72 cm2 =
= 50 000 m2 + 2 400 m2 + 0.60 m2 + 0.0072 m2 =
= 52400.6072 m2 = 52400.6072 ca

A desarrollar:
 Consulte y lea el texto del estudiante pág. 19
 Realice las actividades del cuaderno de trabajo pág. 19

Martes Inglés Activity 5: Typical clothes in Ecuador

06 de Answer the questions and record them. Send it to your teacher.
abril a. Do you have typical clothes in your town or city? Describe them.
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……………..
Complete the sentences with the comparative form (er than or more ……
than) of the adjective

Write four sentences that compare the typical clothes of the Saraguros and the
Cuencans.
pretty boring serious colorful beautiful interesting
E.g.: Cuenca’s typical costume is brighter than Saraguro’s traditional clothing.
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Educación
Cultural y
Artística PICTURE: MODULE 2 Ministerio de Educación (English_6_M4pdf) Page 22

Educación Cultural y Artística

Subtema: Creo mi primera máscara.
Actividades
1.- Lee la siguiente información. Ahora que sabes que el Ecuador es un país
plurinacional, es importante conocer que cada persona que habita en este
hermoso país tiene sus similitudes y diferencias en cada región.
2.- Observa tu rostro en un espejo y escribe en tu hoja de trabajo las
características que te definen, como el tamaño de tu rostro, el color de piel, tus
ojos, nariz, el tono de tu voz, y el color de tu cabello.
3.-Ahora que observaste las características de tu rostro vas a elaborar tu
primera máscara.
● Mide tu rostro a lo ancho de una sien a la otra con una cinta y luego la altura
de tu rostro desde tu quijada hasta la parte superior de tu frente.
● Dibuja en una cartulina o cartón el contorno de tu rostro tomando en cuenta
estas medidas.
● Dibuja y colorea los rasgos característicos de tu rostro como lo observaste y
detalla tus rasgos característicos. Si deseas puedes conseguir otros materiales
como lana para colocar el cabello.
● Recorta la imagen y los agujeros para los ojos.
● Recorta dos agujeros a los costados de la máscara a la altura de las orejas.
● Sujeta con un elástico, cuerda o cinta los agujeros de cada lado de la
máscara.
● Conserva esta máscara para la presentación del producto final.
CN.3.4.6.
Miércol Ciencias
La actividad interna de la Tierra
es 07 de naturales
Las manifestaciones de la actividad interna de la tierra consisten en la ascensión de
abril
los materiales que se encuentran en el interior de la tierra sometidos a altas
temperaturas y presión. Se produce desde el interior de la tierra hacia la superficie de
la misma.
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A desarrollar:
 Lea y consulte el texto del estudiante pág. 80 a la 83
 Realice las actividades del cuaderno de trabajo pág. 48 y 49
CS.3.1.35.
Jueves Estudios
Hacia la consolidación del estado: el gobierno de García Moreno
08 de Sociales
El Gobierno de Gabriel García Moreno ha administrado al país desde 1860-1875
abril
además se caracterizó por haber sido autoritario y prepotente en la vida republicana
del Ecuador, su principio de doctrina estaba basado en la religión católica, por lo que
influyo de manera considerable en la educación, además trajo a varias congregaciones
religiosas para la educación que estaba orientada para las personas que tenían el
poder económico, y para las personas pobres se desarrolló un proceso educativo
orientada a las manualidades y artesanías, ya que esta forma de educación requería las
clases adineradas para beneficiarse con los servicios de estas personas. Explicando en
el periodo garciano se vincularon diferentes obras educativas, culturales, ciencia y
arte en la educación y crearon instituciones públicas y privadas en ello estaba la
Escuela Politécnica Nacional, la Escuela Normal para indígenas, el Colegio San
Gabriel.

A desarrollar:
 Lea y consulte el texto del estudiante pág. 22 a la 25.
 Realice las actividades del cuaderno de trabajo página 10 numeral 8 y página 11
numeral 9,10,11
Proyectos
escolares Proyectos Escolares
Guía 4 - Semana 2
Tema: Medios de comunicación comunitarios.
Objetivo de aprendizaje: Los/las estudiantes comprenderán que la historia, la
tecnología, la ciencia y el arte se entrelazan y evolucionan de forma conjunta
fomentando la curiosidad del ser humano por conocer y construir un mundo mejor.
Desafío: Explicar la importancia de los medios de comunicación.
Producto final: Elaboración de afiches promocionales de los medios de
comunicación
de mi localidad: radiofónicos, audiovisuales, impresos, informáticos, etc.
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Fase: Organización de la información
Recursos:
 Fichas de planificación.
Actividad / portafolio:
 Planifica el tiempo para la creación del medio de comunicación que vas a
elaborar: (radiofónicos, audiovisuales, impresos, informáticos, etc.)
 Recopilación de los materiales necesarios y diseña el medio de comunicación
(radiofónicos, audiovisuales, impresos, informáticos, etc.)
 Elabora una rueda de atributos con las características del medio de comunicación
que vas a elaborar.
 Busca ilustraciones y recorta el medio de comunicación que te sirvan para
elaborar tu proyecto (periódicos, revistas, spots, videoclips, anuncios
publicitarios, etc.)

Observación: La elaboración de la actividad debe realizar con la ayuda de una

persona adulta.
LL.3.4.9.
Viernes Lengua y
09 de literatura Modificadores del sujeto
abril Los modificadores del sujeto son palabras que forman parte del sujeto en una oración
y que aportan información del núcleo, ya sea para describir, delimitar o contabilizar.
Por ejemplo: La ventana de arriba está abierta. Las palabras la y de arriba modifican
al núcleo (ventana).

A desarrollar:
 Lea y consulte el texto del estudiante pág. 26 a la 27
 Realice 5 oraciones que contengan los modificadores del sujeto, en el portafolio
estudiantil
 Realice las actividades del cuaderno de trabajo página 23
EF.3.5.2
Educación Gato y ratón. Juego clásico para niños
Física
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El juego del 'Gato y ratón' es un pasatiempo infantil para jugar en grupo. Las reglas
consisten en hacer un círculo entre todos los participantes agarrados de la mano.
Dos niños serán escogidos al azar, aunque previamente se puede sortear para ver
quiénes son los afortunados. Uno de estos dos niños tendrá el papel de gato y otro el
de ratón.
Una vez elegidos, los niños que forman el corro tendrán que entonar la siguiente
canción: 'Ratón que te pilla el gato, ratón que te va a pillar, si no te pilla esta noche,
mañana te pillará'.
Mientras suena la canción, el ratón correrá haciendo zig-zag por los huecos formados
entre los brazos de los participantes.
Mientras tanto, el gato le tendrá que perseguir, pero los participantes bajarán los
brazos y no le dejarán pasar, aunque puede colarse entre los agujeros, siempre y
cuando no los rompa al pasar.

Cuando el gato toca al ratón, el juego finalizará y entonces el ratón pasará a ser el
gato y escoger a una persona para que haga de ratón.
COMPROMISOS Me comprometo a:
• Valorar las diversas culturas, tradiciones y costumbres de mi comunidad.
• Descubrir y valorar en mi familia a personas que son justas y solidarias.
• Lograr vivir en paz con mi familia en todo momento.
• Apoyar a mi comunidad con acciones que sean justas y equitativas.
AUTOEVALUACIÓN / Reflexiona y responde las siguientes preguntas en tu cuaderno:
REFLEXIÓN 1. ¿Qué he aprendido?
2. ¿Cómo lo he aprendido?
3. ¿Para qué me ha servido?
4. ¿En qué otras ocasiones puedo usarlo?
DIARIO Responde en tu diario personal las siguientes preguntas de reflexión. Puedes
dibujar si así lo decides.
● ¿Cómo respetar la diferencia de culturas, tradiciones y culturas de mi entorno
cercano?
● ¿Cómo ayudar a mi familia a que valore la pluriculturalidad de mi comunidad?
● ¿A qué personas justas de mi entorno admiro y respeto? ¿Por qué?
● ¿Cómo puedo ayudar a vivir en paz en mi familia, a mis amigos y en mi escuela?
● ¿Qué actividades familiares se pueden hacer para construir un mundo más justo y
equitativo?
ACTIVIDADES Actividades recreativas para el buen uso del tiempo libre.
RECREATIVAS PARA ¡Vamos a leer juntos!
EL BUEN USO DEL ¡Divirtiéndonos con nuestros sentidos!
TIEMPO LIBRE Hockey
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Objetivo: Incursionar en deportes poco conocidos en el Ecuador, construyendo los

materiales y practicándolos en familia.
¿Sabías que…? El hockey es un deporte olímpico, en la cual dos equipos compiten
para llevar una pelota o disco de un material duro, al arco contrario para anotar
puntos. Esto lo hacen con la ayuda de un bastón largo llamado "palo de hockey". Este
deporte se juega sobre hielo o sobre césped.
Logros esperados:
● Desarrollar habilidades motrices, físicas y espaciales al construir y jugar.
● Entender el objetivo y las reglas del hockey.
● Pasar tiempo de calidad en familia a través del juego.
Tiempo: 1 hora
Materiales: cartón, tijeras, goma, palos de escoba o palos de madera o plástico
largos, y cinta adhesiva.
Descripción:
1. Recolecta todos los materiales necesarios y colócalos sobre una mesa, también
puedes hacerlo en el piso.
2. Dibuja en el cartón una especie de “L” redondeada que servirá para construir el
extremo final de tus palos de hockey.
3. Una manera de hacerlo es colocar tu pie acostado con los dedos hacia abajo, sobre
el cartón y dibujarlo, lo que necesitamos es que tenga una forma de bota. Repite esto
cuatro veces.
4. Pega con goma dos pares de las botas de cartón para que queden firmes y luego haz
lo mismo con las otras.
5. Ahora, coloca en la parte inferior del palo los cartones, de tal manera que parezca a
los palos de hockey, la intención es que con la parte de abajo del palo puedas mover
el disco de hockey.
6. Para saber cuál es la altura que debe tener el palo, debes tomar la medida desde el
piso hasta tu cintura.
7. Cuando tengas listos los palos necesarios para todos los participantes es hora de
construir el disco. Para esto necesitas recortar 4 círculos de cartón de 10 centímetros
de diámetro y debes pegarlos uno encima de otro.
8. Forra el disco con cinta adhesiva para que no se dañe o moje. También puedes usar
una pelota pequeña.
9. Finalmente, recorta los arcos de hockey, estos son parecidos a los de fútbol. Sus
medidas son 50 cm de alto x 50 cm de ancho.
10. Llegó la hora de jugar. Puedes jugar con mínimo dos participantes, si son más
participantes, arma equipos de igual número de participantes. El objetivo del juego es
introducir el disco en los arcos con el palo de hockey, no se admite hacerlo con los
pies ni con las manos, solo con el palo arrastrando el disco por el piso.
11. Comparte con tu familia, cuéntales cómo armaste los palos de hockey, el disco y
los arcos. Invítalos a jugar.
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TUTOR/A COODINADOR/A AUTORIDAD
Lic. Washington Ramírez Lic. Inés Velasco Msc. Elsa Rumipamba