PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL 5°

ESCUELA: ANEXA A LA NORMAL TURNO: MATUTINO ZONA ESCOLAR: 502

GRADO: 3TO SECCION: “A” CICLO ESCOLAR: 2021-2022

NOMBRE DE LA MAESTRA TITULAR: ANTONIA HOYOS

ALUMNO PRACTICANTE: VIANNEY STEFANIA MENDOZA FLORES

ÁREA Educación GRUPO Y GRADO 5° “A”

Socioemocional
APRENDIZAJES CLAVE
Dimensión. Habilidad asociada. Indicadores de logro.

Autoconocimiento Atención  Identificar las sensaciones corporales

asociadas a las emociones aflictivas, y
calma y enfoca la mente en momentos de
estrés.
Reinterpretación:
 Tiene la capacidad de controlar e
identificar lo que siente cuando está
expuesto a diferentes emociones, las
etiqueta y busca mantenerlas en equilibrio
para poder tener la máxima concentración.
Ajustes El alumno presenta ansiedad, hiperactividad y deficit de atención
razonables Se observa por medio del comportamiento problemas de concentracion en la escritura y en
debido a la la lectura, dificultad para seguir instrucciones y aprender rutinas. Tiene problemas para
BAP del mantener la atencion, casi siempre se encuentra distraido.
alumno

Actividades
Que el alumno: Analice e identifique cuáles son los detonantes que lo hacen perder la
concentración y qué actividad lo hace relajarse, mantener la calma y enfocarse.

Inicio:

 El docente platicará al alumno una breve historia sobre las afecciones y consecuencias que ha
tenido en su vida por ser tan distraído y no concentrarse.

 Pedir al alumno que se siente en una posición correcta con la espalda derecha, cuerpo
relajado, las manos sobre las piernas y los ojos cerrados suavemente. Pedir que inhale y
exhale. Colocar una música de fondo “instrumental” por unos segundos hasta llegar a la
relajación total.
Desarrollo:

 Pedir que abra los ojos y comente cómo se sintió con ese ejercicio.

 Explicar que:

“Así como el cuerpo se ejercita para que los músculos se fortalezcan, el cerebro también necesita
ejercitarse para fortalecerse, mediante ejercicios de atención. Cuando el cerebro es fuerte se está
más tranquilo, y es más sencillo enfocar la atención al realizar una tarea o estudiar, por ejemplo.
También ayuda a calmarse cuando se está fuera de balance o agitado, como en momentos de
estrés o al experimentar emociones intensas”.

 Realizar dos hojas de trabajo de ejercicios de concentración mental.

Cierre:

 Reflexionar sobre por qué es importante mantener la atención y concentración, hacer un cartel
gráfico y exponerlo frente al grupo.

Evaluación.
Conceptual Procedimental Actitudinal
 Consecuencias Analice e identifique cuáles  Honestidad
 Atención son los detonantes que lo  Respeto
 Concentración hacen perder la concentración  Tolerancia
 Relajación y qué actividad lo hace  Paciencia
relajarse, mantener la calma y  Trabajo en equipo
enfocarse.

Recursos y materiales de apoyo

 Hoja de trabajo
 Materiales para escribir.
 Silla
 Música instrumental
 Cartulina, marcadores y colores
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN.
LISTA DE COTEJO.
ESC. PRIM. ANEXA A LA NORMAL TURNO MATUTINO 3to GRADO SECCION “A”

 INDICADOR DE LOGRO: Identificar las sensaciones corporales asociadas a las emociones aflictivas, y
calma y enfoca la mente en momentos de estrés.

NOMBRE ALUMNO (A): Leonardo Reyes Mendoza

Criterios de evaluación. Si No Observaciones

Conceptual

1. Reconoce el concepto de las situaciones de estrés o agitación y como la

hacen sentir.(emociones y las reacciones físicas que conllevan)

2. Identifica el concepto de ansiedad y como afectan nuestra vida diaria.

3. Sabe el concepto de concentración y busca metodos.

Procedimental

4. Distingue las situaciones que le generan estrés o agitación.

5. Responde a preguntas donde dibuje y/o escribe las emociones y las

reacciones físicas que tienen dichas situaciones, y como generan
impulso.

6. Reconoce que situaciones de estrés y desvian su atención

7. Sigue las secuencias de las actividades en todas las materias.

8. El alumno es copaz de terminar una tarea o actividad y permanecer en

su lugar.

Actitudinal

9. Durante las actividades realizadas, el alumno muestra respeto,

tolerancia, paciencia y trabajo en equipo durante toda la sesion.

10. El alumno presenta una actitud poisitiva durante toda la sesión.