Institución Educativa

"Ludwig Van Beethoven"

PLAN ANUAL ÁREA EDUCACION PARA EL TRABAJO 2022

I.-DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institución educativa: 40029 “Ludwig Van Beethoven”

1.2. Área Curricular Educación para el trabajo

1.3. Grado/Ciclo 4º - VII CICLO

1.4. Director Pedro Huallpa Chaco

1.5. Sub Directora: Carolina Fernández Cabrera

1.6. Docente René Jorge Ramírez Jiménez

II. SITUACIONES PROPUESTAS PARA EL 2022.-

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA
N° SITUACIÓN/EJES DESCRIPCIÓN IB II B III B IV B
DE APRENDIZAJE
Las situaciones se orientan a promover el conocimiento y la
valoración de nosotros mismos, autorregular nuestras emociones y
comportamientos, establecer relaciones humanas sanas, identificar Promovemos el equilibrio
propósitos y sentido en lo que hacemos y lidiar con retos diversos personal y social y la capacidad
Bienestar
1 tanto para alcanzar nuestro desarrollo personal como para la de lidiar con retos diversos X
Socioemocional
convivencia. Asimismo, toma en cuenta que la cognición, el estado contribuyendo con el bienestar
físico, la emoción y el desarrollo espiritual son aspectos colectivo.
indesligables para desarrollar todo nuestro potencial individual y
colectivo.
2 Cuidado de la salud La situación propuesta tiene por objetivo desarrollar una cultura de Promovemos el equilibrio en la X
integral y desarrollo salud en los escolares, de las instituciones educativas, basada en salud en aspectos físicos,
de la resiliencia los estilos de vida saludables y los determinantes sociales de la biológicos, mentales,
salud, así como detectar y atender de manera oportuna los riesgos espirituales, sentimentales y
y daños relacionados con el proceso de aprendizaje además sociales.
trabajaremos la resiliencia entendiendo que en una situación
normal, hay opciones; por el contrario, en una situación de
incertidumbre, de cambio, de crisis, de estrés, la decisión puede
costarnos la vida; en este sentido, nos orienta a ser más resilientes.
Es así como, la experiencia adquirida debe transformarse en
aprendizaje. Aceptar eso, por paradójico que parezca, también es
 parte de la resiliencia.
Las situaciones se orientan a la reflexión sobre el consumo
mediático el cual debe realizarse de acuerdo con los valores y el
Convivencia y buen estilo de crianza de cada familia. Cuando el consumo mediático se
Promovemos con creatividad el
uso de los recursos en hace reflexivamente y de forma adecuada, puede mejorarla vida
emprendimiento a través del
3 el entorno del hogar, diaria. Pero, cuando se hace sin pensarlo mucho y de forma X
uso responsable de nuestros
la escuela y la inadecuada, puede reemplazar actividades importantes, tales como
recursos.
comunidad la interacción o relaciones personales, el tiempo para la familia, el
juego al aire libre, el ejercicio y el tiempo de inactividad para estar
desconectado y para dormir
Las situaciones se orientan a desarrollar la reflexión sobre la
ciudadanía comprendida como el conjunto de aspectos vinculados
con la defensa de los derechos y el asumirlas responsabilidades
que devienen de los mimos, la pertenencia a la comunidad
Ejercicio ciudadano Promover La resolución de
multicultural; así como la manera cómo nos relacionamos en la
para la reducción de conflictos como condición de X
4 sociedad, la calidad de las relaciones humanas, la participación en
riesgos, el manejo de posibilidad para la
la búsqueda del bien común y del buen vivir, y de una sociedad
conflictos gobernanza.
inclusiva, libre de discriminación y violencia.
Estas situaciones pueden considerar las dimensiones sociales,
políticas, económicas, históricas, éticas, culturales o ambientales; y
desarrollarse a nivel institucional y local.
La situación propuesta tiene por objetivo desarrollar una cultura de
salud en los escolares, de las instituciones educativas, basada en
los estilos de vida saludables y los determinantes sociales de la
salud, así como detectar y atender de manera oportuna los riesgos Promover la resiliencia como un
y daños relacionados con el proceso de aprendizaje además factor que fortalece una
Cuidado de la salud
trabajaremos la resiliencia entendiendo que en una situación posición activa y protagónica de
5 integral y desarrollo X
normal, hay opciones; por el contrario, en una situación de todos, para resolver las
de la resiliencia
incertidumbre, de cambio, de crisis, de estrés, la decisión puede situaciones que inciden en la
costarnos la vida; en este sentido, nos orienta a ser más resilientes. salud.
Es así como, la experiencia adquirida debe transformarse en
aprendizaje. Aceptar eso, por paradójico que parezca, también es
parte de la resiliencia.
6 Creatividad, cultura y Esta situación debe permitir al estudiante Asumimos activamente X
recreación en su vida desarrollar habilidades para percibir, describir y analizar sus posibilidades que nos ofrece el
cotidiana cualidades estéticas, para ayudarlo a apreciar y entender el arte y entorno y damos lugar a algo
la cultura que observa y experimenta. Además, supone comprender nuevo valioso.
y apreciar los contextos específicos en que se originan estas
manifestaciones, y entender que tener conocimiento sobre
estos contextos mejora nuestra capacidad de apreciar, producir y
 entendernos a nosotros mismos, a otros y al entorno. Pone en
práctica habilidades imaginativas, creativas y reflexivas para
generar ideas, planificar, concretar propuestas y evaluarlas de
manera continua, para lo cual hace uso de recursos y
conocimientos que ha desarrollado en su interacción con el
entorno, con manifestaciones artístico-culturales diversas y con los
diversos lenguajes artísticos.
Las situaciones se orientan a la reflexión sobre el consumo
mediático el cual debe realizarse de acuerdo con los valores y el
Convivencia y buen estilo de crianza de cada familia. Cuando el consumo mediático se
uso de los recursos en hace reflexivamente y de forma adecuada, puede mejorarla vida
Estudiantes comprometidos por
7 el entorno del hogar, diaria. Pero, cuando se hace sin pensarlo mucho y de forma X
una mejor convivencia
la escuela y la inadecuada, puede reemplazar actividades importantes, tales como
comunidad la interacción o relaciones personales, el tiempo para la familia, el
juego al aire libre, el ejercicio y el tiempo de inactividad para estar
desconectado y para dormir
Las situaciones se orientan a desarrollar la reflexión sobre la
ciudadanía comprendida como el conjunto de aspectos vinculados
con la defensa de los derechos y el asumirlas responsabilidades Resaltamos la importancia de
que devienen de los mimos, la pertenencia a la comunidad construir y desarrollar una
Ejercicio ciudadano
multicultural; así como la manera cómo nos relacionamos en la convivencia armoniosa,
para la reducción de
8 sociedad, la calidad de las relaciones humanas, la participación en entendiendo que los conflictos X
riesgos, el manejo de
la búsqueda del bien común y del buen vivir, y de una sociedad bien guiados brindan
conflictos
inclusiva, libre de discriminación y violencia. oportunidades para el
Estas situaciones pueden considerar las dimensiones sociales, aprendizaje.
políticas, económicas, históricas, éticas, culturales o ambientales; y
desarrollarse a nivel institucional y local.

a) Experiencias de Aprendizaje

N° SITUACIÓN TÍTULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE DURACIÓN FECHA

00 Evaluación diagnóstica y soporte socioemocional 1 semana Del 14 de marzo al 18 de
marzo
01 Promovemos el equilibrio personal y social y la capacidad 4 semanas Del 21 de marzo al 15 de
Bienestar Socioemocional de lidiar con retos diversos contribuyendo con el bienestar abril
colectivo
02 Cuidado de la salud integral y Promovemos el equilibrio en la salud en aspectos físicos, 4 semanas Del 18 de abril a 13 de
desarrollo de la resiliencia biológicos, mentales, espirituales, sentimentales y sociales. mayo
03 Convivencia y buen uso de los Promovemos con creatividad el emprendimiento a través 5 semanas Del 23 de mayo al 24 de
 recursos en el entorno del hogar,
la escuela y la comunidad
04 Ejercicio ciudadano para la
reducción de riesgos, el manejo
de conflictos
05
Cuidado de la salud integral y
desarrollo de la resiliencia
06 Creatividad, cultura y recreación
en su vida cotidiana
07 Convivencia y buen uso de los
recursos en el entorno del hogar,
la escuela y la comunidad
08 Ejercicio ciudadano para la
reducción de riesgos, el manejo
de conflictos
junio
del uso responsable de nuestros recursos
4 semanas 27 de junio al 22 de julio
Promover La resolución de conflictos como condición de
posibilidad para la gobernanza.
Promover la resiliencia como un factor que fortalece una 5 semanas 08 de agosto al 09 de
posición activa y protagónica de todos, para resolver las setiembre
situaciones que inciden en la salud.
Asumimos activamente posibilidades que nos ofrece el 4 semanas Del 12 de setiembre al 07
entorno y damos lugar a algo nuevo valioso. de octubre
5 semanas Del 17 de octubre al 18 de
Beethovianos y beethovianas comprometidos por una mejor
noviembre
convivencia
Resaltamos la importancia de construir y desarrollar una 4 semanas 21 de noviembre al 16 de
convivencia armoniosa, entendiendo que los conflictos bien diciembre
guiados brindan oportunidades para el aprendizaje.

III. ORGANIZACIÓN DE LOS PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

BIMESTRES/ EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE ESTANDARES DE APRENDIZAJE (posible alcanzar

sin perder de vista el estándar referido para el ciclo
COMPETENCIAS Y
IB IIB IIIB IV B
CAPACIDADES DE
ÁREA EdA 1 EdA 2 EdA 3 EdA 4 EdA 5 EdA 6 EdA 7 EdA 8

CICLO VII

GESTIONA Gestiona proyectos de emprendimiento

PROYECTOS DE económico o social cuando integra
EMPRENDIMIENT activamente información sobre una
O ECONOMICO O situación que afecta a un grupo de usuarios,
SOCIAL
genera explicaciones y define patrones sobre
CAPACIDADES: sus necesidades y expectativas para crear
 Crea propuestas de X X X X X X X X una alternativa de solución viable que
valor. considera aspectos éticos y culturales y
X X X X X X X X
 Aplica habilidades redefine sus ideas para generar resultados
 técnicas. sociales y ambientales positivos. Implementa
sus ideas combinando habilidades técnicas,
 Trabaja X X X X X X X X
proyecta en función a escenarios las
cooperativamente acciones y recursos que necesitará y trabaja
para lograr objetivos
cooperativamente recombinado sus roles y
y metas.
responsabilidades individuales para el logro
 Evalúa los resultados X X X X X X X X de una meta común, coordina actividades y
del proyecto de colabora a la iniciativa y perseverancia
emprendimiento. colectiva resolviendo los conflictos a través
de métodos constructivos. Evalúa los
procesos y resultados parciales, analizando
el equilibrio entre inversión y beneficio, la
satisfacción de usuarios, y los beneficios
sociales y ambientales generados. Incorpora
mejoras en el proyecto para aumentar la
calidad del producto o servicio y la eficiencia
de procesos.

COMPETENCIAS ESTANDAR VII

TRANSVERSALES

Se desenvuelve en los Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando

entornos virtuales integra distintas actividades, actitudes y conocimientos
generados por las tic de diversos contextos socioculturales en su entorno
virtual personal. Crea materiales digitales
 Personaliza entornos (presentaciones, videos, documentos, diseños, entre
virtuales. otros) que responde a necesidades concretas de
 Gestiona información acuerdo sus procesos cognitivos y la manifestación de
del entorno virtual. su individualidad.
 Interactúa en
entornos virtuales.
X X X X X X X X
 Crea objetos
virtuales en diversos
formatos.

Gestiona su aprendizaje de Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse

manera autónoma
 Define metas de
aprendizaje.
 Organiza acciones
estratégicas para
alcanzar sus metas
de aprendizaje.
 Monitorea y ajusta su
desempeño durante
el proceso de
aprendizaje.
ENFOQUES
TRANSVERSALES
Enfoque ambiental
Enfoque de derechos
Enfoque búsqueda de la
excelencia
Enfoque orientación al bien
común
Enfoque igualdad de
género
Enfoque intercultural
Inclusivo o atención a la
diversidad
cuenta lo que debe aprender al distinguir lo sencillo o
complejo de una tarea, y por ende define metas
X X X X X X X X personales respaldándose en sus potencialidades.
Comprende que debe organizarse lo más
X X X X X X X X
específicamente posible y que lo planteado incluya las
mejores estrategias, procedimientos, …..
X X X X X X X X
VALORES
X X  Solidaridad planetaria y equidad
intergeneracional
 Justicia y solidaridad
 Respeto a toda forma de vida
X X X X  Conciencia de derechos
 Libertad y responsabilidad
 Diálogo y concertación
X X X  Flexibilidad y apertura
 Superación personal
X X X X X  Equidad y justicia
 Solidaridad
 Empatía
 Responsabilidad
X  Igualdad y Dignidad
 Justicia
 Empatía
X X X  Respeto a la identidad cultural
 Justicia
 Diálogo intercultural
X  Respeto por las diferencias
 Equidad en la enseñanza
 Confianza en la persona
IV.- MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS

MATERIALES EDUCATIVOS RECURSOS EDUCATIVOS MEDIO DE INTERACCIÓN

 Texto escolar del área.  Pizarra  Presencial
 Manual del docente del área.  Plumones  Google Classroom
 Textos de área  Recursos Aprendo en Casa
 Laptop, Impresora, Reproductor de video
 Televisor,Reproductor de audio, USB
V. EVALUACIÓN.-

Se pondrá en práctica la evaluación formativa de manera permanente durante todo el proceso a través de la implementación de diversos tipos de
instrumentos, así como el portafolio para recoger evidencias y tomar decisiones para la mejora de la práctica pedagógica en lo que es la planificación,
estrategias, uso de materiales, condiciones físicas, espacio y clima a fin de llevar una retroalimentación de calidad y efectiva.

TIPO TÉCNICAS INSTRUMENTOS

 Formativa  Observación  Rúbrica

 Certificadora  Análisis de evidencias.  Lista de cotejo
 Entrevista  Portafolio

Arequipa, marzo del 2022

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SUB DIRECCIÓN DOCENTE