Liceo Nacional de Maipú

Departamento de Historia, Geografía y Ciencias Sociales 2020

Profesores José Luis Aguilar y Karen Badilla

Modulo de Autoaprendizaje:

NOMBRE: ________________________________________

CURSO: 7º __

FECHA: ___________

Estimados Estudiantes:
 Antes de todo espero que se encuentren muy bien tanto ustedes como sus familias,
se suponía que en estos meses estaríamos en una etapa de adaptación a esta nueva
institución, el Liceo Nacional de Maipú. Nunca es tarde para darles la bienvenida a
nuestro liceo, sepan que haremos todo lo posible porque su paso por nuestro colegio sea
un recuerdo hermoso, de sano y grato crecimiento en el camino su vida adulta-

El objetivo de este modulo es continuar en la construcción de sus aprendizajes en el

área de la historia, geografía y ciencias sociales, tal como lo hicieron en la Unidad anterior
de los tiempos primitivos.

Este modulo de autoaprendizaje se enmarca en el origen y desarrollo de las

primeras civilizaciones, todo esto en el contexto de confinamiento asociado a la Pandemia
del Covid-19, y es precisamente en una de ellas, La China; en donde la palabra crisis es
compuesta, se escribe con dos símbolos: el primero es peligro y el segundo oportunidad.

El peligro está representado por el virus que no nos permite desarrollar estos
aprendizajes en el aula, conociéndonos, desarrollando lazos de amistad y fraternidad, sin
embargo quisiera destacar el segundo concepto, el de Oportunidad , y aprovechar este
periodo para crecer y avanzar hacia un futuro mejor, recuerden a nuestros antepasados
cuando se enfrentaron al fuego, un elemento peligroso que de no ser tratado con cuidado
les podría generar quemaduras con un daño muchas veces irreparable, pero ellos lograron
manejarlo y utilizarlo en beneficio de su comunidad, usándolo para cocinar, iluminar,
calefaccionar y ahuyentar a sus depredadores, este conocimiento les permitió crecer y
desarrollarse físicamente (recuerden como aumentó su cerebro y capacidad craneal) y a
organizar de mejor forma a la banda o clan. Es por ello que les pido que aprovechen este
modulo y los de las demás asignaturas para sean el fuego que les permita digerir estos
nuevos conocimientos, ilumine el camino hacia el futuro, y porque no decirlo espantar al
monstruo de la ignorancia, todo esto trabajando en equipo donde el apoyo mutuo sea un
puntal de nuestro crecimiento y desarrollo como ciudadanos para hacer de nuestro liceo,
país y mundo un lugar cada vez mejor y mas justa

Unidad 1: Hominización, complejización de las primeras

sociedades y civilizaciones fluviales
Objetivos de Aprendizaje:

OA3 Explicar que en las primeras civilizaciones la formación de estados organizados y el

ejercicio del poder estuvieron marcados por la centralización de la administración, la
organización en torno a ciudades, la estratificación social, la formación de sistemas religiosos y
el desarrollo de técnicas de contabilidad y escritura.

OA4: Caracterizar el surgimiento de las primeras civilizaciones (por ejemplo, sumeria, egipcia,
china, india, minoica, fenicia, olmeca y chavín, entre otras), reconociendo que procesos
similares se desarrollaron en distintos lugares y tiempos.

El surgimiento de las civilizaciones

Los cambios experimentados por la humanidad durante el Neolítico no solo
terminaron con el período más largo de nuestra historia, el Paleolítico, sino que
también pavimentaron el camino para el surgimiento de las primeras
civilizaciones. Estas constituyeron una nueva forma de organización social que
llevaría los adelantos neolíticos a un nuevo nivel de desarrollo técnico y
cultural,

Alrededor del 3200 a.C, estas sociedades agrícolas complejas avanzaron a un

mayor desarrollo material y tecnológico, generando las transformaciones que
darían paso a las civilizaciones. A grandes rasgos, se denomina civilización a
una forma de organización social, política y económica de gran complejidad
que cuenta con los siguientes elementos:

• Organización en torno a ciudades: las civilizaciones tenían como centro

grandes ciudades, donde vivían decenas de miles de personas dedicadas a
tareas artesanales, comerciales, militares, religiosas, administrativas o de
gobierno. Las ciudades incluían también los campos de los alrededores, de
donde se obtenían los alimentos y cuyos habitantes se dirigían a las ciudades,
entre otras cosas, a intercambiar productos en el mercado. Gracias al comercio
con regiones lejanas, las ciudades obtenían las materias primas y productos
que no estaban disponibles en la región.

• Conformación de una
sociedad estratificada: de
acuerdo a las tareas
desempeñadas y a la
posesión de bienes
adquiridos, las personas de
una civilización
pertenecían a diferentes
estamentos sociales que se
diferenciaban por su
poder y prestigio. Este
tipo de organización se
expresa como el ejemplo
adjunto correspondiente a la
organización de los egipcios, en una pirámide social

• Existencia de un poder político centralizado: en la cúspide de la escala

social se ubicaba un poderoso gobernante que coordinaba tareas
fundamentales, como organizar la defensa de la comunidad, almacenar y
distribuir bienes, y controlar las principales transacciones comerciales para
asegurar el abastecimiento de la población. Tenía el poder de aplicar normas a
los habitantes de la ciudad y los campos, y de exigir su cumplimiento a través
de un sistema de sanciones. También podía exigir contribuciones en productos
y servicios. Gracias a estas contribuciones y al trabajo de los esclavos,
organizaba la ejecución de edificios monumentales y obras públicas como
caminos, acueductos, canales de regadío, etc. Era frecuente que la religión
fuese parte del ámbito del poder del rey.

• Utilización de un sistema de escritura o de contabilidad: de la

necesidad de registrar los movimientos de personas y productos y de llevar las
cuentas, surgieron sistemas avanzados de contabilidad que paulatinamente
condujeron a la invención de la escritura.

Vocabulario
Estamentos: un estamento corresponde a un conjunto de individuos que
comparten ciertas características (normalmente relacionadas con las
actividades económicas que realizan y el lugar que ocupan en la sociedad) y
que se diferencian, por lo tanto, del resto de los grupos que componen una
sociedad. Tienden a ser agrupaciones cerradas, donde la movilidad social es
muy escasa.

La existencia de toda civilización era posible en la medida que se contara con

una base alimenticia suficiente para sostener a los habitantes de las ciudades,
los cuales no producían alimentos. Se requería, entonces, una agricultura de
alto rendimiento, como ocurrió en algunas regiones que contaban con amplias
llanuras regadas por ríos cuyos sedimentos aumentaban la fertilidad de la
tierra. Fue el caso de las llamadas civilizaciones prístinas o primarias en Asia y
África, como la sumeria en la región de los ríos Éufrates y Tigris, la egipcia en
torno al río Nilo, la del Indo en el río del mismo nombre y la china en la región
del río Amarillo. La existencia de precisos calendarios respondía, en gran
medida, a la importancia de la actividad agrícola.

Algunas civilizaciones no se desarrollaron en regiones de llanuras aluviales,

pero siempre era fundamental contar con gran cantidad de alimentos,
especialmente cereales. En algunos casos, se obtenían del comercio, en la
medida que la civilización contara con productos con un alto potencial de
intercambio.

Actividades de Aprendizaje

Compara el mapa anterior con un mapa actual y responde las siguientes

preguntas

1. ¿En qué continentes se localizan las civilizaciones que se muestran?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
 2. ¿A qué países actuales corresponde la localización de las primeras
civilizaciones?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

3. ¿Qué característica geográfica posee la localización de las primeras

civilizaciones?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

Para complementar este aprendizaje de las características

generales de las primeras civilizaciones, revisa las paginas 48,
49 y 50 del texto del estudiante,

La Región de Mesopotamia
La región de Mesopotamia fue el hogar de distintos pueblos, siendo los
sumerios la base de las civilizaciones que allí se desarrollaron. Más tarde, otros
pueblos, como los acadios y asirios, desarrollaron diferentes civilizaciones
adoptando elementos culturales presentes en el territorio y aportando nuevos.

Mesopotamia, región del

Cercano Oriente se ubicada
entre los ríos Éufrates y Tigris,
surgió la primera civilización
de la historia: la de los
sumerios. Esta civilización,
igual como ocurriría después
en Egipto, India y China, se
desarrolló en torno a ríos
cuyas aguas se utilizaban para
regar amplias planicies,
permitiendo una agricultura de
alto rendimiento,
especialmente de cereales, que generaba grandes excedentes alimenticios.

En el sur de Mesopotamia se localizaron las ciudades sumerias, tales como Ur,

Uruk, Kish, Lagash y Umma. En cuanto a la organización política, cada
ciudad constituía un Estado, tenía su propio gobierno, leyes y ejército. La
autoridad máxima era un rey que ejercía el poder en representación de los
dioses y que también controlaba las tierras de cultivo de los alrededores y sus
habitantes.

Las ciudades eran amuralladas,

con calles estrechas, casas de
ladrillo de adobe, plazas,
mercados, escuelas, etc. En un
lugar central se ubicaba el monumental templo o zigurat, dedicado al dios
principal de la ciudad.

El templo no era solo un centro religioso; era también la sede del gobierno y el
principal centro económico controlado por la autoridad. Contaba con
innumerables funcionarios, comerciantes, artesanos, sirvientes y esclavos, ya
que allí funcionaban talleres artesanales, se almacenaban y distribuían
alimentos y otros productos, se cobraban los impuestos, se hacían préstamos,
se controlaba parte del comercio que se realizaba principalmente a través del
río Éufrates y se administraban los extensos territorios que le pertenecían en
los campos de los alrededores.

Con respecto a la organización social, la sociedad sumeria era jerárquica y

estratificada, al igual que las de todas las civilizaciones. En la cúspide de la
pirámide social se encontraba el rey, a quien seguía en importancia una elite
de sacerdotes, jefes militares y funcionarios de alto nivel. A continuación se
ubicaban los comerciantes, funcionarios menores, artesanos especializados y,
luego, los campesinos y artesanos

El nivel más bajo de la sociedad correspondía a los esclavos. Generalmente se

trataba de prisioneros de guerra, aunque podían convertirse en esclavos
quienes eran condenados a esa condición por una disposición judicial o por
deudas.

En cuanto a la religión, los sumerios eran politeístas; creían en numerosos

dioses inmortales y poseedores de enormes poderes, que controlaban el
universo de acuerdo a ciertas leyes. Eran representados con forma humana.
Existía una jerarquía de dioses, siendo los cuatro principales An, el dios del
cielo; Ki, la diosa de la tierra; Enlil, el dios del aire; y Enki, el dios del agua. De
gran importancia también eran los dioses y diosas protectores o patronos de
una determinada ciudad, a quienes se dedicaban los grandes templos. Según
la creencia sumeria, cuando los seres humanos morían, sus espíritus
descendían al mundo inferior, donde la vida era más lamentable que la de este
mundo.

Los sumerios alcanzaron un gran desarrollo cultural. La centralizada

organización de los sumerios requería de un complejo sistema de contabilidad
que dio paso a la invención de la escritura. La escritura cuneiforme, llamada
así por la forma de cuña que tenían sus casi 700 signos, fue la primera
escritura de la humanidad. Era muy compleja, lo que hacía de los escribas
personas destacadas en la sociedad. Aunque nació de la necesidad de llevar
cuentas, permitió registrar leyes, el saber científico y desarrollar la literatura.

Los sumerios también destacaron en el área de la astronomía y la

matemática: descubrieron cinco planetas, elaboraron un calendario lunar
de 12 meses divididos en semanas de 7 días y utilizaron un sistema
matemático sexagesimal (basado en el número 60) para medir las
circunferencias y dividir las horas y minutos. Inventaron complejos sistemas
de regadío y construyeron embalses para disponer de agua durante todo el
año

Hubo otros pueblos que formaron

grandes imperios, destacándose
también el Imperio babilónico y su
rey Hammurabi, quien llegó al
trono en 1792 a.C., fue el
soberano más significativo .
Durante su reinado se escribió el
primer código de leyes del que se
tiene registro, hacia el 1760 a. C. aproximadamente. Estaba compuesto por
282 leyes que establecían distintos castigos según el estatus social de los
transgresores y regulaban temas tan diversos como las transacciones
comerciales, las herencias, matrimonios, divorcios, la paternidad e incluso el
comportamiento sexual de los babilonios. Fue grabado en piedra, tal como se
observa en la imagen

Actividades de Aprendizaje

1. ¿Cómo era la organización política en la civilización sumeria?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

2. Contar con un sistema de escritura, ¿significaba que gran parte de la

sociedad sabía leer y escribir? ¿Por qué?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

3. ¿Para qué funciones utilizamos aún el sistema sexagesimal?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

4. . Señala 3 elementos característicos de la religión sumeria.

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

5. ¿Qué condiciones posee la región de Mesopotamia que la hizo propicia

para el desarrollo de las civilizaciones?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

6. Ordena los siguientes términos, ubicándolos en el lugar que

corresponden en la pirámide social: Campesinos • Gobernante •
Funcionarios y escribas • Esclavos • Sacerdotes y
nobles • Comerciantes y artesanos.
Lee el siguiente texto y responde la pregunta

Código de Hammurabi

“Ley 6: Si uno robó el tesoro del dios o del palacio recibirá la muerte y el que
hubiere recibido de su mano el objeto robado, recibirá la muerte.

Ley 8: Si uno robó un buey, un carnero, un asno, un cerdo o una barca al dios
o al palacio, si es la propiedad de un dios o de un palacio, devolverá hasta 30
veces, si es de un mushkenum, devolverá hasta 10 veces. Si no puede cumplir
es pasible de muerte.

Ley 195: Si un hijo golpeó al padre, se le cortarán las manos.

Ley 200: Si un hombre libre arrancó un diente a otro hombre libre, si igual, se
le arrancará su diente”. Fragmento del Código de Hammurabi. 1760 a. C.

¿Qué importancia le atribuyen a la codificación de las leyes? ¿Qué

características del código de Hammurabi pueden desprenderse? ¿Por qué lo
habrán grabado en piedras y exhibido públicamente?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

Para comprender mejor a esta civilización observa el siguiente

video https://www.youtube.com/watch?v=CLV2a4AqjRg

La civilización egipcia
La civilización de Egipto Antiguo fue la primera civilización del continente
africano y llegó a ocupar una extensión territorial mucho mayor que el Egipto
actual. Floreció en torno al río Nilo, en medio de una región desértica. Todos
los años el río tenía una crecida que inundaba extensos terrenos,
proporcionando agua y un fértil limo (barro fertilizante), llamado légamo, el
cual hacía posible una agricultura de alto rendimiento, base de su economía.

Egipto constaba de dos grandes unidades geográficas: el Bajo Egipto, en el

delta del río, cercano a su desembocadura en el mar Mediterráneo, y el Alto
Egipto, situado más al sur.

Ambas regiones habrían sido unificadas hacia el año 3000 a.C. por el rey del
Alto Egipto, Narmer, quien se habría convertido en el primer faraón y fundador
de la primera dinastía. A lo largo de la historia egipcia se sucederían 31
dinastías o familias reinantes.

La organización política estaba centralizada en un gobernante de poder

absoluto, el faraón. Era la máxima autoridad, jefe del gobierno, jefe del
ejército y jefe religioso, considerado además como un dios verdadero. Contaba
con un gran número de ministros y funcionarios para poder gobernar el país,
destacando una especie de primer ministro (al que posteriormente se ha
denominado visir), que siempre estaba junto al faraón. Otros importantes
asistentes eran los consejeros, los escribas y los gobernantes de las provincias.

En cuanto a la organización social, la sociedad egipcia tenía un alto grado de

jerarquización y estratificación. El faraón ocupaba el lugar superior de la
pirámide social. Sacerdotes y nobles le seguían en importancia, ocupando
estos últimos altos cargos en la administración y el ejército. Los funcionarios y
escribas venían a continuación, sumándose los más ricos comerciantes y
algunos profesionales de prestigio (médicos o arquitectos, por ejemplo). Los
artesanos, pequeños comerciantes y campesinos se encontraban en la base de
la pirámide social, considerando a los hombres libres, ya que en último lugar
se encontraban los esclavos, que en su mayoría pertenecían al Estado o a los
templos.

En relación a la economía, la principal actividad era la agricultura, de la cual

obtenían abundantes cosechas de cereales como el trigo y la cebada. También
criaban animales como cerdos, ovejas, cabras, patos y gansos. Los excedentes
alimenticios les permitieron desarrollar un importante comercio, destacando la
exportación de lino y papiro. Este se realizaba principalmente en
embarcaciones que navegaban por el río Nilo y el mar Mediterráneo.

El pueblo egipcio tuvo una religión politeísta y adoró a numerosas

divinidades. Solían ser representadas con cuerpo humano y cabeza de animal.
Se rendía culto a dioses locales pero también había un culto estatal organizado
en torno a los grandes dioses, dueños y señores de Egipto. El más importante
era Ra, el dios sol, creador de la naturaleza y de la humanidad y a quien se
reverenciaba como dador de luz, calor y vida.

Otras divinidades de gran importancia eran Osiris, Isis y Horus. Eran los
protagonistas de un mito que relataba el origen de Egipto y que constituía la
base de la creencia en la inmortalidad y en la vida ultraterrena. Esta creencia
impregnó toda la cultura egipcia y se manifestó, por ejemplo, en el arte, en la
preocupación por las tumbas, en la práctica del embalsamamiento y, en
estrecha relación con esta, en el desarrollo alcanzado por la medicina.

Las manifestaciones de la cultura egipcia son múltiples. Los egipcios

desarrollaron sistemas de escritura diversos. La más antigua es la jeroglífica,
escritura sagrada que era conocida por muy pocos y que se empleaba en
sarcófagos, tumbas, monumentos y esculturas. Más adelante surgió la
escritura hierática, un poco más simple que la jeroglífica y que se escribía
sobre papiros y solía usarse para textos literarios y científicos. Finalmente, en
el Imperio Nuevo, se desarrolló la escritura demótica, más simple y difundida,
de trazo rápido y sencillo, utilizada para asuntos cotidianos, transacciones
comerciales, etc.

El arte y la arquitectura egipcia se cultivaron a la luz de la religión. Las

pirámides –grandes construcciones monumentales–, eran tumbas reales que
permanecen en pie hasta la actualidad, destacando las de Keops, Kefren y
Micerino. Estas se decoraban con imágenes religiosas y de la vida cotidiana. En
la ciencia, los egipcios fueron grandes observadores de las estrellas,
estableciendo un calendario de 365 días con 12 meses de 30 días, más 5 días
adicionales. También desarrollaron las matemáticas que aplicaban en la
arquitectura y en sus obras hidráulicas.

Actividades de Aprendizaje

1. ¿Cuál fue la importancia del río Nilo para la civilización egipcia?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

2. Confecciona una pirámide de la sociedad egipcia

3. Establece una comparación entre los tipos de escritura que se

desarrollaron en el Antiguo Egipto

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

4. ¿En qué áreas del arte y la ciencia destacaron los egipcios?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

Para profundizar mira el siguiente video

https://www.youtube.com/watch?v=3hx746Tg4lk

Las Primeras Civilizaciones del

Lejano Oriente
La civilización de la India
 La primera civilización de la India se
desarrolló alrededor del año 2500 a.C. en la
fértil llanura del río Indo. Se conoce como
civilización del Indo o civilización de
Mohenjo-Daró y Harappa, nombres de sus
dos ciudades principales, que llegaron a
contar con 30.000 a 40.000 habitantes. La
población de ciudades y poblados menores se
sustentaba gracias a una agricultura de alto
rendimiento favorecida por la construcción de
diques y canales. Cultivaban trigo, cebada,
guisantes, sésamo y probablemente fueron
los primeros en cosechar algodón y hacer
telas con sus fibras.

Mohenjó-Daró y Harappa eran ciudades amuralladas y muy bien planificadas.

Las calles estaban trazadas en ángulos rectos, las construcciones eran de
ladrillos del mismo tamaño y había un elaborado sistema de alcantarillado
cubierto. Existía una clara división entre las casas de las diferentes clases
sociales. También había edificios públicos y amplios graneros para el
almacenamiento y posterior distribución de los cereales.

El comercio parece haber sido muy activo, al igual que la metalurgia, ya que
se conservan numerosos sellos de comerciantes, así como objetos de cobre,
bronce, plomo y estaño y restos de hornos de fundición. Tenían un sistema de
escritura con gran cantidad de signos, que aún no se descifra.

Alrededor del año 1500 a.C. pueblos indoeuropeos o arios llegaron desde el
norte, dominaron la región y se impusieron sobre la población local, dando
origen a la civilización hindú. Trajeron con ellos el caballo, desarrollaron y
difundieron el idioma sánscrito e incorporaron sus dioses y diosas y un
conjunto de mitos y leyendas. Hacia el 1.000 a.C., se desplazaron hacia el
sur, al rico valle del río Ganges donde el cultivo del arroz se convirtió en la
actividad agrícola predominante. En los nuevos asentamientos impusieron el
sistema de castas como base de la organización social, así como su
organización política y económica. El sistema de Castas corresponde a
grupos sociales sin movilidad y que determinaban el rol de las personas desde
su nacimiento.

En cuanto a la religión, en India se desarrolló el brahmanismo o hinduismo,

cuyas enseñanzas se encuentran contenidas en los libros sagrados de los
Vedas y el budismo, sistema religioso monástico fundado en el siglo VI a.C por
Siddartha Gautama, más tarde denominado Buda.

Algunos de los aportes culturales de las civilizaciones de la India fueron la

arquitectura monumental vinculada a la religión, la lengua sánscrito y el
ajedrez. Asimismo, las sociedades hindúes realizaron importantes avances en
el ámbito de las matemáticas: inventaron los números que usamos en la
actualidad y desarrollaron los fundamentos del álgebra y la trigonometría.

La civilización China
El núcleo original de la civilización
china fue la llanura del río
Amarillo o Huang he, en Asia
oriental, pero la población
comenzó a extenderse hacia el
sur, llegando a poblar el valle del
río Azul o Yang Tsé que tenía un
clima más cálido y propicio al cultivo del arroz, actividad económica principal.
Hay vestigios que revelan que esta zona habría estado poblada desde el
Paleolítico, período a partir del cual se habrían producido múltiples
transformaciones hasta dar origen a las llamadas “dinastías históricas” a partir
del 1770 a.C, con la dinastía Shang. Con ella se encuentran los primeros
indicios de la civilización china.

No obstante, la historia del Imperio chino propiamente tal se inició en el siglo

III, cuando Shi Huang ti, de
la dinastía Ch’in, logró unir
los diversos reinos de la
región y fue proclamado
emperador. Impuso una
misma legislación y una
misma escritura basada en
caracteres ideográficos y
unificó la lengua al chino
mandarín. Mandó a construir
carreteras que unieron al
imperio y la famosa Muralla
China, cuya longitud alcanza
los 6.000 kilómetros, para
defenderse de los mongoles. u

En la antigua China, el gobierno se encontraba en manos del emperador que

ejercía su autoridad de forma absoluta. Era asesorado por los mandarines,
funcionarios que recibían una educación especial y se encargaban de la
administración del país y de la defensa de las costumbres y las tradiciones.

Como todas las civilizaciones antiguas, la sociedad era fuertemente jerárquica,

en cuya cima se encontraba la familia imperial. Le seguían los mandarines
y, a continuación, los grandes propietarios de la tierra. En la base de la
pirámide social se encontraba un reducido número de artesanos y pequeños
comerciantes y la gran masa de campesinos. Su religión fue influida por dos
grandes pensadores: Lao-Tse (fundador del Taoísmo) y Confucio.

Los chinos lograron un gran desarrollo cultural, inventaron la brújula, el

compás, el papel, la tinta y la pólvora, que usaban para los fuegos
artificiales. Desarrollaron un refinado gusto que se aprecia en la creación de la
porcelana y la seda, productos que fueron la base del comercio con Europa a
través de la ruta de la seda. En cuanto a la arquitectura destacan la belleza de
las pagodas (templos) y de las grandes campanas de bronce. Desarrollaron
además la pintura paisajista y la milenaria acupuntura

Actividades de aprendizaje

1. Describe la ubicación de las civilizaciones india y china. ¿Qué

características tienen los espacios geográficos donde nacieron estas
civilizaciones? ¿Qué tienen en común con las anteriores civilizaciones
estudiadas?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

2. Lee el texto y responde la pregunta que está a continuación

Características de la antigua China

“La casa reinante central funcionaba como la piedra angular de la estructura
social, como la más alta autoridad del culto ancestral, el árbitro de las
sanciones y el líder de las obras públicas, de la guerra y de la literatura (…) Al
iniciarse la historia escrita, el pueblo chino ya había alcanzado un grado de
homogeneidad cultural y una continuidad en el aislamiento difíciles de igualar
en cualquier otro lugar del mundo. Habían comenzado a crear una sociedad
dominada por el poder del Estado. Todas las demás actividades —agrícolas,
tecnológicas, comerciales, militares, literarias, religiosas, artísticas— harían su
aporte a esa sociedad como elementos subordinados”.
King, J. (1996). China: una nueva historia. Santiago de Chile: Editorial Andrés Bello

3. ¿A qué atribuye el autor del texto la temprana homogeneidad cultural

china? ¿Qué efectos crees que tuvo esta situación?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

4. Lee los siguientes textos

Los avances de la gente del Indo

“En el curso de más de 1000 años, la gente del Indo desarrolló rutas de
comercio, construyó sofisticados muelles a lo largo de los deltas del río
que dan al océano Índico, que condujeron bienes a lugares tan lejanos
como Mesopotamia, y sembraron los valles fértiles de su hogar. (...)
Usaron minerales para crear herramientas, sofisticadas estructuras
arquitectónicas, artesanías y obras de arte”.

Rank, M. (2014). Civilizaciones perdidas: 10 civilizaciones que desaparecieron sin dejar rastro. s/d:
Babelcube.

Las primeras ciudades del Indo

“La llamada civilización del Indo (2700-1700 a. C.) fue una cultura
fluvial, análoga a la mesopotámica, a la egipcia y la china. (...) Esta
cultura fue también plenamente urbana. Sus ciudades estaban
cuidadosamente planificadas, con redes de calles flanqueadas de
edificios cuadrangulares de varios pisos construidos con ladrillos, y
dotadas de servicios de conducción de aguas, vertidos y baños públicos
con agua caliente”.

San Martín, J. y Serrano, J. (1998). Historia antigua del próximo oriente. Mesopotamia y Egipto.
Madrid: Akal.
¿Qué plantean los autores de los textos anteriores respecto a la
civilización india? ¿Se complementan o se contradicen? Fundamenta.

__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

para profundizar sobre estas civilizaciones observa

los siguientes videos

China: https://www.youtube.com/watch?v=Fe_DEGEK9t8
India: https://www.youtube.com/watch?v=gIxhB4A3aDE

Las primeras civilizaciones americanas

Según la evidencia fósil conocida hasta ahora, América habría sido uno
de los últimos continentes al que llegó el ser humano. Pese a ello hubo
importantes desarrollos culturales mucho antes de que se consolidaran
las grandes civilizaciones maya, inca y azteca. Este período (entre 1 500
a.C. y 200 a.C.), recibe el nombre de período formativo. Sus principales
exponentes fueron la cultura olmeca en Mesoamérica y la cultura chavín
en América andina y

La civilización Olmeca
Hacia el año 1200
a.C., en el área
mesoamericana se
desarrolló la
civilización Olmeca.
En la zona del golfo
de México, en los
actuales estados de
Veracruz y Tabasco.
Los Olmecas construyeron centros urbanos de carácter ceremonial o
religioso, cuya monumentalidad es un indicio de su alto nivel de
organización. Entre los principales se cuentan los denominados San
Lorenzo, La Venta, Tres Zapotes y Laguna de los Cerros.

La población urbana era sostenida por una agricultura basada

fundamentalmente en el cultivo del maíz. Tuvieron una sociedad
estratificada , fueron agricultores y comerciantes, Además de cultivar en
las llanuras fértiles, se practicaba el sistema de tala y roza en las zonas
selváticas. El comercio también fue una importante actividad que les
permitió contar con productos de diversas zonas de la región, como el
cacao (materia prima del chocolate), el hule (caucho utilizado para
elaborar pelotas), la sal, el basalto. Además de los caminos, utilizaron
los ríos como vías de comunicación.

El más llamativo vestigio material de esta civilización es la escultura

monumental: cabezas colosales, altares, tronos, estelas, columnas,
todos ellos esculpidos en piedra que transportaban desde lugares lejanos
con un sistema que aún se desconoce. Los Olmecas fueron politeístas y
sus deidades estuvieron íntimamente ligadas con la naturaleza.
La civilización olmeca es considerada la “civilización madre” de
Mesoamérica, ya que muchos de sus avances fueron la base de la
tradición cultural de dicha área, como el sistema de escritura, los
calendarios, el sistema matemático vigesimal, la práctica ritual del juego
de la pelota, las formas arquitectónicas piramidales y el culto a ciertas
divinidades como el jaguar, el dios del fuego, etc.

Responde:

En la descripción de la cultura se señala que la metodología de tala y

roza, averigua en que consistía y qué consecuencia ambiental o sobre el
paisaje tiene ese sistema
__________________________________________________________
__________________________________________________________
 __________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

Mira este video https://www.youtube.com/watch?v=ENNcq2mSbhA

La civilización de Chavín de Huantar

El área andina en América del Sur fue otro foco de surgimiento de
civilizaciones. En el segundo milenio a.C. se habrían construido grandes
ciudades que actuaban como elementos unificadores de las pequeñas
comunidades. Eran centros ceremoniales, sedes del poder político y
cumplían con la función económica de almacenar y distribuir los
excedentes alimenticios. Uno de ellos era Chavín de Huantar, ubicado
en la sierra peruana, a 3.150 metros de altitud.

Sus habitantes vivían en aldeas situadas en torno a un templo

ceremonial, cuya máxima expresión fueron las pirámides escalonadas.
Fueron politeístas, practicaron la agricultura en terrazas y la irrigación,
también trabajaron la piedra, la cerámica y la metalurgia. Se piensa que
su sociedad fue teocrática y estratificada, con una élite de sacerdotes
como gobernantes

Construido hacia el año 1200 a.C., desde el año 900 a.C., habría
aumentado su importancia, convirtiéndose en lugar de peregrinaje y
centro de importantes ceremonias religiosas. Las creencias religiosas se
centraban en un gran número de seres sobrenaturales que se
representaban con rasgos zoomorfos y antropomorfos y constituían
divinidades ligadas al mundo natural, destacando el culto al felino; la
imagen del hombre-jaguar es un motivo que aparece frecuentemente en
la producción artística.

Responde

La agricultura de la cultura Chavín se desarrollaba con el sistema de terrazas o

andenes, averigua en qué consiste y cuál es la diferencia con el sistema de tala
y roza
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

https://www.youtube.com/watch?v=-fiOlOvH8yA
La cuenca del Mediterráneo,
escenario de antiguas civilizaciones
Se denomina cuenca del Mediterráneo al conjunto de tierras de Europa,
Asia y África que rodean al mar Mediterráneo (“mar entre tierras”). En
términos generales, se puede afirmar que es una región montañosa que no
cuenta con grandes planicies, sus ríos suelen ser cortos y torrentosos, sus
suelos más bien pobres, y se caracteriza por tener un clima templado cálido,
que también se conoce como “mediterráneo”.

Durante la Edad Antigua la

cuenca del mar Mediterráneo fue
el escenario geográfico de
diversos pueblos que ligaron su
historia a sus aguas y se
relacionaron a través de él. El
Mediterráneo no fue una frontera
que los separara, sino un mar de
encuentro cuyos puentes fueron
las islas, las penínsulas y las
embarcaciones que lo surcaban.

Debido a las características

geográficas de la cuenca, la
agricultura no era una actividad
fácil. Cuando a las limitaciones naturales se sumaba una temporada de
sequías, una peste, malas cosechas, o si la población aumentaba más allá de
cierto límite, se generaban crisis alimenticias que motivaban a algunos grupos
a emigrar en busca de tierras. El mar solía ser la vía escogida para dirigirse a
otros lugares y establecer colonias, del mismo modo que se utilizaba como
principal vía de comercio.

Entre los pueblos mediterráneos, hubo algunos con especial vocación

marítima que comerciaron a través de él, promoviendo, de paso, el
intercambio cultural. En este aspecto destacaron los cretenses y micénicos
en el Mediterráneo oriental, los fenicios y griegos que recorrieron el mar de
un extremo a otro y los cartagineses y etruscos en el Mediterráneo
occidental. Finalmente, los romanos hicieron de él un “Mare Nostrum” (mar
nuestro) al dominar toda la región y formar un vasto imperio a su alrededor.

La civilización Cretense o Minoica

La primera civilización europea se desarrolló hacia el año 2.000 a.C. en
la isla de Creta, al sur del mar Egeo, en el Mediterráneo oriental. Fue la
civilización cretense, también llamada civilización minoica, que prosperó
gracias al comercio marítimo con los pueblos mediterráneos. Esta actividad
se vio favorecida por su excelente posición geográfica y por el cultivo de la vid
y del olivo que les permitió contar con vino y aceite, dos productos de gran
valor comercial.

Los cretenses contaron con una importante flota y además del vino y el
aceite, exportaban vasos finos de cerámica, coloridos tejidos y utensilios de
bronce. Importaban cobre, estaño, obsidiana, madera, lino y marfil. También
desarrollaron un papel muy rentable como intermediarios comerciales entre
sus pueblos vecinos.
 Los palacios fueron el centro de esta civilización. Eran sede del
gobierno, residencia del rey y sus funcionarios y centros económicos. Allí se
entregaban los productos que los campesinos pagaban como tributos, había un
mercado, talleres artesanales y depósitos donde se almacenaban y luego se
distribuían los alimentos, las materias primas y los productos manufacturados.
La necesidad de llevar registros de los productos y de administrar la economía
en sus diversos aspectos, llevó al desarrollo de una escritura conocida como
“lineal A”, aún no descifrada.

La Civilización Fenicia
En el Mediterráneo oriental, en una estrecha franja de tierra costera,
entre las montañas del Líbano y el mar, hacia el año 1.200 a.C. se desarrolló la
civilización fenicia, en ciudades independientes como Ugarit, Sidón, Biblos y
Tiro.

Hacia el año 1000 a.C. los fenicios

iniciaron una expansión comercial,
utilizando sus embarcaciones mercantes,
los birremes, y se convirtieron en los más
expertos navegantes del Mediterráneo.

Descubrieron nuevas rutas

marítimas, fundaron factorías y colonias.
Sus principales productos de exportación
fueron la madera de cedro y la púrpura,
ambos de gran valor. Fueron también
intermediarios comerciales de los pueblos
del Mediterráneo Occidental y Oriental y,
de paso, promovieron el intercambio
cultural entre ambas regiones. Uno de
sus principales aportes fue el alfabeto de
22 signos que tenían un valor fonético y
que correspondían a las consonantes,
base del alfabeto actual.
Los Hebreos,
el primer pueblo monoteísta Entre los pueblos de la Antigüedad, el pueblo
hebreo se distinguió por su religión monoteísta, es decir, por adorar a un solo
dios, al que denominaban Jehová o Yahvé.

De acuerdo a la tradición, el fundador del pueblo hebreo fue Abraham, elegido

por Yahvé para sellar una alianza, según la cual debía abandonar Mesopotamia
y dirigirse a Canaán, tierra prometida a sus descendientes si obedecían sus
designios. En tiempos de su nieto Jacob (o Israel), los hebreos comenzaron a
llamarse “hijos de Israel” o “israelitas” (los que son fuertes con Dios). Sus
descendientes emigraron a Egipto y fueron esclavizados durante el Imperio
Nuevo. Moisés los liberó y tras una larga travesía por el desierto del Sinaí
llegaron a la Tierra Prometida. Hacia el año 1.000 a.C. fundaron el reino de
Israel, capital Jerusalén, que tuvo su esplendor con los reyes David y Salomón.
Luego se dividió, quedando el reino de Israel al norte y el de Judea al sur. La
historia del pueblo hebreo y sus relaciones con Dios está en su libro sagrado, el
Antiguo Testamento. De esta tradición religiosa se nutriría, más adelante, el
cristianismo y el Islam.

Minoicos: https://www.youtube.com/watch?v=cDFFHimQjRo
Fenicios : https://www.youtube.com/watch?
v=BUvquSSomoQ&t=87s
Hebreos: https://www.youtube.com/watch?v=9RvIMK8fMQw

ACTIVIDADES

I. Verdadero o Falso: Lea cada una de las siguientes oraciones e indique cuáles de ellas son
verdaderas (V) y cuáles son falsas (F). Debe justificar las falsas.

1 Las civilizaciones se organizaban en torno a ciudades populosas y que contaban

con edificaciones monumentales.

2 La vida en grandes ciudades hacía imprescindible el comercio.

3 Una civilización incluía solamente a los habitantes de las ciudades.

4 La sociedad de las antiguas civilizaciones se caracterizaba por grupos sociales

jerárquicos, con mayor número de personas mientras mayor fuera el poder y
prestigio del grupo.

5 Una de las tareas que cumplía el gobierno era el almacenamiento de bienes que
luego utilizaría para distribuirlos y financiar obras públicas.

6 La mano de obra para ejecutar las grandes obras públicas, muchas de ellas
monumentales, provenía exclusivamente del trabajo de los hombres libres que
 pagaban así sus contribuciones al gobernante.

7 La necesidad de llevar cuentas condujo a la creación de sistemas de contabilidad

que fueron posible gracias a que se había inventado la escritura.

8 La escritura más antigua que se conoce es la escritura de la civilización del Indo.

9 Los gobernantes de las antiguas civilizaciones estaban estrechamente ligados a

los dioses: se consideraban sus representantes en la Tierra o encarnación de ellos.

10 La civilización cretense, al igual que gran parte de las civilizaciones mediterráneas,

centralizó su organización política y económica en el templo.
11 La comunicación a través del mar Mediterráneo hizo posible el intercambio
comercial y cultural entre los pueblos de la región.

12 El primer pueblo histórico que habita el territorio de Mesopotamia fue el de los

sumerios, quienes entre sus creaciones cuentan con la escritura en textos de
papiros.

13 Hammurabi fue rey y legislador, quien puso por escrito las leyes que habían
pasado de generación en generación dando forma al código que lleva su nombre.

14 La civilización mesopotámica utilizó la piedra en sus construcciones

monumentales.

15 El Nilo es el río con la hoya hidrográfica más grande del mundo y recorre las
tierras de Asia menor dándole vida al desierto.

16 La civilización china logró importantes avances en la metalurgia, fueron los

primeros en desarrollar el acero.

17 En la antigua China se organizaba socialmente según el sistema de castas.

II. Términos Pareados: escriba en el espacio de la columna A el número que le corresponda de la

columna B.

A B

........ mandarín 1.- Casta hindú, correspondía a guerreros y gobernantes.

........ cuneiforme 2.- Filósofo que planteó una doctrina religiosa china.

........ Amón Ra 3.- Ciudad-estado fenicia.

........ jeroglífica 4.- Sistema de escritura creada por los sumerios.

........ tres Zapotes 5.- Ciudad Minoica.

 ........ chatrias 6.- Diosa Babilónica.

........ Confucio 7.- Lenguaje impuesto por los emperadores chinos.

........ Tigris 8.- Principal dios Egipcio.

........ Bronce 9.- Era uno de los cultivos minoicos.

........ Ki 10.- Metal que resulta de la aleación de Cobre y estaño.

........ Huang Ho 11.- Encabezaba la pirámide sociopolítica egipcia.

........ Vid 12.- Río donde se origina la civilización china.

........ Biblos 13.- Escritura desarrollada por los egipcios.

........ Faraón 14. Centro urbano Olmeca.

15.- Cultivo más importante de los Olmecas.

16.- Río que recorre las tierras de Asia y desemboca en el

Golfo Pérsico.

Lee y responde

LIBRO DE LOS MUERTOS

(Selección de la confesión negativa recitada ante los 42 dioses por el alma

del difunto, según el Papiro de Ani) “[….] No he oprimido a los miembros de
mi familia, no he provocado mal en el lugar del bien y la verdad. No he
considerado lo primordial de cada día que el trabajo excesivo deba ser
realizado para mí. No he propuesto mi nombre para honores. No he
maltratado a los sirvientes. No he defraudado al oprimido de sus bienes. No
he hecho aquello que es abominable ante los dioses. No he sido causa de
daño cometido al sirviente por su jefe. No he causado dolor. No he causado
a nadie hambre. No he hecho llorar a nadie. No he asesinado. No he dado
orden que un homicidio sea cometido en beneficio mío. No he causado daño
 a la comunidad. No he defraudado a los templos de sus oblaciones. No he
hurtado las tortas a los dioses. No he agregado ni escamoteado tierras. No
he usurpado los terrenos. No he aumentado el peso de las balanzas. No he
quitado la leche de la boca de los niños. No he sacado el ganado de las
dehesas. No he capturado aves de las reservas de los dioses. No he
detenido el agua en el tiempo en que debe fluir. No he hecho cortes en un
canal de agua corriente. No he extinguido un fuego cuando debe estar
encendido. No he violado la fecha de los ofrecimientos de carnes escogidas.
No he sacado el ganado de la propiedad de los dioses. Soy puro. Soy puro.
Soy puro…”

1) Este documento ha sido llamado Confesión Negativa. Explica por qué.

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

2) De acuerdo al texto y a lo estudiado de los egipcios, ¿por qué sería tan

importante hacer estas declaraciones en el Libro de Los Muertos?

________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________

ÍTEM: Ubicación especial: identifica en el mapa los siguientes

elementos, y coloréalos con distintos colores.
a) Ríos:

- Tigris
- Éufrates
- Nilo
- Indo
- Amarillo
- Rio grande de Chiapas

b) Civilizaciones:

- Sumeria y Babilónica)
- Egipcia
- China
- India
- Minoica
- Fenicia
- Olmecas
- Chavin
 ÍTEM II. Análisis de fuentes cartográficas. Después de observar el mapa y
analizar sus elementos, responda las siguientes preguntas.

1. ¿Qué características geográficas comunes tienen las regiones identificadas?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

2. ¿Qué ventajas y qué desventajas presenta la geografía de estas regiones

para la vida humana?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

3. ¿Qué conclusiones pueden extraerse de la relación entre la existencia de ríos

y zonas fértiles y el desarrollo de las primeras civilizaciones en distintas
regiones del planeta?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

24

La agricultura y las ciudades

Aunque Mesopotamia tenía tierras fértiles, la agricultura no era sencilla allí. La

región recibía pocas lluvias, lo que significaba que los niveles de agua de los ríos
Tigris y Éufrates dependían de la cantidad de lluvia que caía en el este de Asia
Menor, donde nacían los dos ríos.

Cuando allí caía una gran cantidad de lluvia, el agua alcanzaba niveles muy altos.
Las inundaciones destruían los cultivos, mataban al ganado y arrasaban con las
viviendas. Cuando los niveles de agua eran demasiado bajos, los cultivos se
secaban. Algo similar sucedía en Egipto. El río Nilo permitió el asentamiento
humano gracias a sus fértiles riveras, pero cuando llovía o había deshielos en
invierno, el caudal del río crecía hasta tal extremo que se inundaban los cultivos y
las casas y moría el ganado.

Tanto en Mesopotamia como en Egipto los agricultores se dieron cuenta de que

necesitaban controlar el flujo de los ríos. Para ello, idearon un sistema de
irrigación, es decir, un método para suministrar agua a un terreno mediante
distintas técnicas, especialmente la construcción de canales de regadío. Gracias a
los canales pudieron dirigir el curso del agua y controlar su caudal.

Las consecuencias de estas medidas para controlar el agua fueron de gran

importancia para la población. La irrigación aumentó la cantidad de alimento y
generó un excedente, es decir, un exceso de producción que pudieron almacenar
en vasijas e intercambiar con otros pueblos. Como la agricultura fue más eficiente,
ya no todos tuvieron que dedicarse a labrar la tierra y algunos pudieron dedicarse
también al comercio. Otros se dedicaron a la construcción de casas, la creación de
leyes y la organización del gobierno, la artesanía, entre otros.
 En síntesis, la construcción de sistemas de irrigación fue un factor importante en el
nacimiento de las primeras ciudades.

Burstein, S. & Shek, R. (2012). Historia Universal. Canadá: Colección Holt

McDougal. [Adaptación]

1. ¿A qué problemas se vieron enfrentados los habitantes de Mesopotamia y

Egipto?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

2. ¿Qué técnicas desarrollaron para solucionarlos?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
______________________________________________________________

3. ¿Cuáles fueron las principales consecuencias de estos avances técnicos en la

relación de estas sociedades con su medio ambiente?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
______________________________________________________________
25
4. ¿Cómo se relacionan la generación de excedentes y la especialización del
trabajo con el desarrollo del:

Comercio Sistemas de escritura y Avances tecnológicos

de contabilidad
 Cuando se formaron las primeras aldeas, los habitantes de las ciudades se
vieron en la necesidad de organizarse. Nombraron a un jefe o a un grupo de
jefes para que se encargaran de mantener el orden.

Las aldeas que eran más grandes se transformaron en grandes ciudades,

como fue el caso de las ciudades-Estado de Mesopotamia. Al mismo tiempo,
las aldeas más pequeñas se unieron para ser parte de grandes reinos, como
fue el caso del Imperio egipcio. En uno y otro caso, los habitantes
reconocieron la autoridad de un rey, jefe del Estado, que también llamaron,
en el caso de Egipto, emperador o faraón, cuyo cargo era hereditario.

En las ciudades de la antigua Grecia solo en un principio hubo reyes, pues

prontamente formaron una democracia. No obstante, en todas estas primeras
ciudades, se hizo necesario formar un Estado para gobernarlas. Para su
funcionamiento, el Estado debió tener funcionarios encargados de recopilar la
información necesaria y de transmitir las órdenes; un ejército, encargado de
mantener el orden al interior del país y de defenderlo de los posibles
enemigos, y leyes para poder gobernar a los ciudadanos.

Le Callennec, S. (coord.) (2002). Histoire, Geographie. Paris: Hatier.

[Adaptación]

1. ¿En qué consistió la “complejización” de las primeras aldeas y cuáles fueron

sus consecuencias?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
26
_______________________________________________________________

2. ¿Por qué surgió la necesidad de crear un Estado centralizado en las

primeras ciudades?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

3. ¿Qué relevancia tuvo la creación de un ejército y de leyes para el

funcionamiento de las primeras ciudades?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_____________________________________________________________

Carta a un hijo

“Piensa en las generaciones de antaño, frecuenta la escuela y sacarás gran

provecho. Piensa en las generaciones de antaño, hijo mío, infórmate de ellas
(…) jamás te he dicho: ‘ve a trabajar para mantenerme’. Otros muchachos
como tú mantienen a sus padres con su trabajo. Evidentemente tú no trabajas
como ellos; ellos son hijos de padres que hacen trabajar a sus hijos. (…) toma
el ejemplo de tu hermano mayor. De todos los oficios humanos que existen en
la tierra (…) no hay ninguna profesión más difícil que la del escriba. Ya que si
no existiese la canción (la poesía) tú no prestarías oídos a mis consejos y yo no
repetiría la sabiduría de mi padre”.
 Adaptado de Kramer, S. (1985). La historia comienza en Sumer. Barcelona:
Ediciones Orbis

1. ¿Qué características de la civilización aparecen reflejadas en este texto

sumerio?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

2. ¿Qué oficio aparece mencionado y por qué se le da tanta importancia?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

3. ¿Qué ideas se pueden extraer del texto en relación con el valor de la

educación en la civilización sumeria (Mesopotamia)? ¿Crees que el valor
expresado en este texto tiene alguna vigencia en la actualidad?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
27 _______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

4. ¿Cómo interpretarías la expresión “piensa en las generaciones de

antaño, hijo mío, infórmate de ellas”? ¿Qué relación tiene con el estudio
de la historia?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

1. Pauta de autoevaluación.
 Por cada afirmación, responde según tu actitud, disposición, participación y
responsabilidad en todas las actividades enviadas en la asignatura de
Educación Ciudadana.

logrado En Proceso Puedo mejorar

Indicadores:
1. Fui sistemático en mi trabajo:
realicé todas las actividades y
cumplí con lo que pidió el
profesor.
2. Siento que logre superar las
dificultades que se presentaron
en las actividades llevadas a
cabo.
3. me esforcé lo necesario para
comprender los contenidos y las
actividades solicitadas,
4. Mi actitud hacia las actividades
de la asignatura ha sido buena, a
pesar de las dificultades.
5. He buscado la forma para
contactarme con el profesor y
poder aclarar mis dudas

2. Pauta de coevaluación.

Utilizando los mismos criterios de la pauta anterior, evalúa el trabajo

realizado por tu grupo pentágono.

logrado En Proceso Podemos mejorar

Indicadores:
1. Mi grupo fue sistemático en el
trabajo: realizó las actividades en
cumplió con lo que pidió el
profesor.
28 2. Siento que mi grupo logró
superar las dificultades que se
presentaron en las actividades
llevadas a cabo.
3. Mi grupo de trabajo se esforzó
lo necesario para comprender los
contenidos y las actividades
solicitadas,
4. La actitud de mi grupo de
trabajo de hacia las actividades
de la asignatura ha sido buena, a
pesar de las dificultades.
5. Mi grupo de trabajo ha buscado
la forma para contactarse con el
profesor y poder aclarar sus
dudas

Solucionario
Página 4 y 5

1. América. África y Asia

2. México, Perú, Egipto Irak
3. Junto a ríos y valles fértiles

Páginas 7 y 8

1. Ciudades estado independientes con sus propias leyes, gobiernoy ejercito.

Gobernadas por un rey, quien dirigía el territorio en representación de los
dioses y se preocupaba de controlar las tierras de cultivo
 2. Solo algunos sabía leer y escribir, era un privilegio y estaba reservado para
pocas personas, esto daba poder
3. Para contar minutos y segundos, para medir los grados de los ángulos en
matemática, y los grados que separan los paralelos y meridianos.
4. Politeístas, dioses con forma humana, cada ciudad tenía un dios, dioses
jerarquizados
5. Junto a los ríos Tigris y Eufrates estos regaban un gran valle
6. Así

7. El código es riguroso, se codifican para mantener el orden y se exhiben para

que sean conocidas por todos

Páginas 11

1. El Nilo otorgaba el agua para los regadíos y permitía conectar el imperio a

través de la navegación.

29

2.

3. Con el tiempo hubo cambios, fue menos compleja y mas difundida

4. Arquitectura, pintura, escultura, matemática, medicina, astronomía e Ingeniería

Páginas 14 y 15

1. Se ubican en el continente asiático, en el lejano oriente junto a ríos al igual que

las anteriores, por eso se conocen como civilizaciones fluviales
2. Texto
3. Al control del estado y la casa reinante los efectos : respuesta a desarrollar por
el estudiante
4. Lo grandioso de la cultura india, el desarrollo del comercio y urbano , segunda
parte debe ser desarrollada por el alumno con argumentos.

Páina 16

1. Sistema de tala y roza consiste en quemar una parte de la selva y cultivar sobre
esas cenizas, tiene una consecuencia nefasta en el ambiente, provoca
deforestación y erosión

Página 17

1. Sistema de andenes o terrazas interviene una ladera de una colina y aprovecha

al máximo el agua, la comparación debe ser realizada por los estudiantes

Página 20
 1. V
2. V
3. F
4. F
5. V
6. F
7. V
8. F
9. V
10. V
11. V
12. F
13. V
14. F
15. F
16. F
17. F

Página 21

........ mandarín 7

........ cuneiforme 4
30
........ Amón Ra 8

........ jeroglífica 13

........ tres Zapotes

........ chatrias 1

........ Confucio 2

........ Tigris 16

........ Bronce 10

........ Ki 6

........ Huang Ho 12

........ Vid 9

........ Biblos 3

........ Faraón 11

Página 22

1. Porque señala todo lo que no ha hecho ( no ha hecho acciones negativas )

2. Porque le permite ingresar al mundo de los muertos de buena forma, ya que
ellos creían en otra vida después de la murte
 Página 23 ,

trabajo personal de los alumnos

Página 24

1. Valles fértiles, junto a importantes ríos

2. Valles permiten el desarrollo de la vida y civilizaciones, lo negativo es porque
estas regiones son apetecidas por otros pueblos y proclives a invasiones
extranjeras
3. Respuesta argumentada de los estudiantes

Página 25

1. Inundaciones provocadas por las crecidas de los ríos

2. Construyeron obras de ingeniería que evitaron las inundaciones y controlaron
las aguas de los ríos en beneficio de estas civilizaciones
3. Les permitieron mejorar los resultados en la agricultura

Página 26

1. Crecimiento urbano y cambios en la organización política y social

2. Para organizar de mejor forma el territorio
3. Para controlar el estado y a la población desde el gobierno

Páginas 27 y 28

1. La cultura y la organización social

2. El oficio de escriba y el prestigio de esto
31 3. Respuesta personal y argumentada del estudiante
4. 4. Que piense en la historia de su pueblo, segunda parte argumento del
estudiante

Bibliografía y sitios recomendados para profundizar

https://historia.nationalgeographic.com.es/a/epopeya-gilgamesh_6746

Senefrú, princesa egipcia, Ana María Guiraldes y Jacqueline Balcells

Li Song, mujer china, Ana María Guiraldes y Jacqueline Balcells

https://tuymihistoria.blogspot.com/p/primer-horizonte-u-horizonte-temprano.html
32