UNIVERSIDAD NACIONAL JORGE BASADRE GROHMANN –

TACNA

FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS Y EMPRESARIALES

ESCUELA DE CIENCIAS CONTABLES Y FINANCIERAS

MODELO EDUCATIVO UNJBG Y LA FORMACIÓN PROFESIONAL DEL

CONTADOR PÚBLICO

MONOGRAFÍA

Presentado por:
HECTOR LUIS QUISPE PANCCA 2017-102016
ANDRÉS MARTÍN CAPILLO ANQUIS 2017-102061
FIORELLA ELIANA PAREDES CHURA 2017-102020
YOISI QUISPE LÓPEZ 2017-102059
ANTHUANET RAMOS VALDIVIEZO 2017-102058
DENIS MARON TICONA 2016-102084

Curso:
ÉTICA Y DEONTOLOGIA PROFESIONAL

TACNA – PERÚ
2022
Tabla de contenido
1.2. Pilares del Modelo Educativo UNJBG..........................................................................................6
1.3. Ejes del Modelo Educativo UNJBG..............................................................................................7
1.3.1. Aprendizaje focalizado en el estudiante..............................................................................7
1.3.2. Formación continua.............................................................................................................7
1.3.3. Investigación formativa e innovación..................................................................................7
1.3.4. Calidad educativa y excelencia académica...........................................................................7
1.4. Principios orientadores del Modelo Educativo...........................................................................8
1.5. Objetivos y características del Modelo Educativo de la Universidad Nacional Jorge Basadre
Grohmann.........................................................................................................................................8
1.6. Políticas priorizadas para el aseguramiento de la calidad...........................................................9
1.6.1. Política de calidad institucional..........................................................................................10
1.6.2. Objetivo de calidad institucional........................................................................................10
2. FORMACIÓN INTEGRAL DEL CONTADOR PÚBLICO......................................................................11
2.1. Formación científica..................................................................................................................11
2.2. Formación humanística.............................................................................................................12
2.3. Formación personal y social......................................................................................................12
2.4. Formación profesional..............................................................................................................13
2.5. Formación investigativa............................................................................................................13
2.6. Formación productiva...............................................................................................................14
2.7. Formulación ética.....................................................................................................................14
2.8. El perfil profesional...................................................................................................................14
2.8.1. Perfil Básico.......................................................................................................................14
2.8.2. Perfil profesional del contador público..............................................................................15
2.8.3. Rapidez en las decisiones...................................................................................................17
2.8.4. Mayor interacción con la informática y las computadoras................................................18
2.8.5. Estudio y apreciación de diversas culturas.........................................................................18
2.8.6. La formación global del contador......................................................................................19
2.9. Los retos de la profesión en el siglo XXI....................................................................................20
Referencias.....................................................................................................................................21
 “El Modelo Educativo de la UNJBG está articulado con la normativa
nacional cuya gestión institucional persigue ser una universidad líder.”

Contexto Nacional:

El Modelo Educativo de la UNJBG no es ajeno a la realidad nacional; en ese contexto su

intención es atender las necesidades socioeducativas que respondan a diagnósticos y
problemáticas identificadas en documento, mediante la articulación con las políticas de la
educación superior.

Contexto Regional:

El modelo educativo de la UNJBG responde a la realidad de Tacna. Propone un proceso

educativo transformador, crítico, innovador, creativo y prospectivo, a través del desarrollo de
las capacidades y competencias profesionales de sus estudiantes, en una zona de frontera.
En base a la misión, son fines de la UNJBG, según el Art. 8 del Estatuto de la UNJBG:

a) Preservar, acrecentar y transmitir de modo permanente la herencia científica, tecnológica,

cultural artística de la humanidad.

b) Formar profesionales de alta calidad de manera integral y con pleno sentido de

responsabilidad social de acuerdo a las necesidades del país.

c) Proyectar a la comunidad sus acciones y servicios para promover su cambio y desarrollo.

d) Colaborar de modo eficaz en la afirmación de la democracia, el estado de derecho y la

inclusión social.

e) Realizar y promover la investigación científica, tecnológica y humanística.

f) Difundir el conocimiento universal en beneficio de la humanidad.

g) Afirmar y transmitir las diversas identidades culturales del país.

h) Promover el desarrollo humano y sostenible en el ámbito local, regional, nacional y

mundial.

i) Servir a la comunidad y al desarrollo integral.

j) Formar personas libres en una sociedad libre.

k) Fomentar la preservación, conservación del medio ambiente.

1.2. Pilares del Modelo Educativo UNJBG

La formación académico profesional que asume el Modelo Educativo de la UNJBG considera

fundamental la conjunción de estos 4 saberes:

Aprender a conocer. Su fin es comprender, conocer y descubrir. Cuando se incrementa el

saber, podemos aprender mejor, esto despierta la curiosidad intelectual, sentido crítico, puede
emitir juicio, razonamiento científico.

Aprender a hacer. Este es indisociable con el aprendizaje del saber. Cómo enseñar al
alumno a poner en práctica lo que sabe y adaptarlo a su sistema de vida.

Aprender a vivir juntos. Trata de un aprendizaje que favorece al proceso educativo en el

ámbito social. La diversidad es el eje de ese aprendizaje, aprender a entender, tolerar, y
aceptar que la otra persona tiene razones justas para discrepar con las mías, fomentar la
comprensión, comprensión mutua para lograr la paz es uno de los ejes de aprender a convivir.
Aprender a ser. Corresponde al desarrollo máximo de cada persona. Cada ser humano tiene
necesidad de tener un pensamiento autónomo y critico lo cual le permitirá elaborar un juicio
propio.

1.3. Ejes del Modelo Educativo UNJBG

1.3.1. Aprendizaje focalizado en el estudiante

La Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann asume que el centro del proceso
educativo es el estudiante. Destaca su rol protagónico, y el docente ejerce asume un rol de
mediador, de guía, de orientador e investigador en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

1.3.2. Formación continua

Según la UNESCO, las instituciones universitarias deben asumir el compromiso de una

educación a lo largo de toda la vida, y permitir que los estudiantes se integren plenamente en
la sociedad mundial del conocimiento.

1.3.3. Investigación formativa e innovación

La investigación formativa se concibe como una poderosa herramienta del proceso de

enseñanza - aprendizaje. Centra su atención en la participación activa y en el protagonismo
del estudiante en la construcción del conocimiento. Su reto es formar en y para la
investigación mediante actividades investigativas que incorporan la lógica y aplican los
métodos de investigación. Asimismo, concibe que la innovación esté fuertemente unida a la
creatividad, el descubrimiento y la invención.

1.3.4. Calidad educativa y excelencia académica

La calidad educativa es la búsqueda de los mayores niveles de logro en los procesos
educativos que realiza, en los procesos de gestión institucional y en los procesos
administrativos, cumpliendo con estándares de calidad nacional.

1.4. Principios orientadores del Modelo Educativo

La UNJBG se rige por los siguientes principios:

a) En investigación

 Búsqueda y difusión de la verdad.

 Espíritu crítico y de investigación.
 Pertinencia y compromiso con el desarrollo del país.
 Mejoramiento continuo de la calidad académica.
 Creatividad e innovación.
 Internacionalización.

b) En el proceso aprendizaje enseñanza

 Calidad académica.
 Autonomía.
 Libertad de cátedra.
 Meritocracia.
 Pluralismo, tolerancia, diálogo intercultural e inclusión.

c) Responsabilidad Social Universitario

 Afirmación de la vida y dignidad humana.

 El interés superior del estudiante.
 Democracia institucional.
 Rechazo a toda forma de violencia, intolerancia y discriminación.
 Ética pública y profesional.
 Pertinencia de la enseñanza e investigación con la realidad social.

1.5. Objetivos y características del Modelo Educativo de la Universidad

Nacional Jorge Basadre Grohmann

Objetivo general
Brindar un servicio educativo de calidad en la formación profesional con enfoques centrados
en el aprendizaje para un desarrollo integral en el estudiante de pre y pos grado, fortaleciendo
competencias en la investigación científica, tecnológica y humanística con responsabilidad
social, que permita el logro del perfil del egresado.

Características del Modelo Educativo

La UNJBG integra las redes interregionales, nacionales e internacionales, con criterios de
calidad, pertinencia, innovación y responsabilidad social, en la formación de profesionales de
pregrado y posgrado.

La construcción del Modelo Educativo de la UNJBG, aporta a la universidad diversos

elementos como:

 La construcción de una filosofía educativa.

 La motivación para el aprendizaje y el aprender haciendo.
 Interrelacionar las funciones de la docencia, investigación y responsabilidad social.
 Competencias genéricas para el Perfil del Egresado.
 Las características del estudiante Basadrino, como el centro del proceso educativo,
fomentando en él,
 el aprendizaje autónomo, autoregulado, la ética, la creatividad y la identidad.

1.6. Políticas priorizadas para el aseguramiento de la calidad

La UNJBG, considera prioritaria las siguientes políticas:

  Información confiable y oportuna.
 Compromiso institucional para mejorar el desempeño profesional.
 Procesos de mejora continua para dar sostenibilidad a la calidad educativa.
 Continuidad de las políticas institucionales para fomentar la cultura organizacional.
 La internacionalización para integrar la formación académica y cooperación
interinstitucional.

La excelencia académica busca, como fin esencial, la calidad en la formación integral. el

Artículo 2 de estatuto dice “desarrolla sus actividades orientadas a la formación humanista,
científica y tecnológica, la generación y difusión de conocimientos, la extensión universitaria
y proyección social, con una clara conciencia del Perú como realidad multicultural y en el
marco de mejora continua, de principios éticos y de responsabilidad social”.

1.6.1. Política de calidad institucional

De acuerdo al Plan de Gestión de la Calidad de la UNJBG 2017-2019, aprobado con

Resolución Rectoral No.2045-2017-UN/JBG, es un fin de nuestra universidad: “Formar
profesionales de alta calidad de manera integral y con pleno sentido de responsabilidad social
de acuerdo a las necesidades del país.”, por esta razón, comprometidos con brindar un
servicio de excelencia, se implementaran procesos de mejora continua, bajo un Sistema de
Gestión de la Calidad como una herramienta para optimizar la formación profesional.

1.6.2. Objetivo de calidad institucional

Según el Plan de Gestión de la Calidad de la UNJBG 2017-2019, el objetivo es lograr la

satisfacción de las necesidades y expectativas de la sociedad, nuestros estudiantes y los
grupos de interés a quienes nos debemos. Por ello, cumplimos las normas legales del sector
como la Ley Universitaria bajo los principios de calidad aplicados a todos sus procesos de
gestión, de formación académica, de investigación, con responsabilidad social, que propicia
el bienestar institucional y la cultura organizacional.

Grohmann (2017)
2. FORMACIÓN INTEGRAL DEL CONTADOR PÚBLICO

2.1. Formación científica

 Aplicar los conocimientos científicos de acuerdo a los últimos avances e innovaciones en

materia de contabilidad financiera, costos, auditoría, finanzas, etc. Para transferir los

conocimientos científicos a los futuros profesionales de la Ciencia Financieras y

Contables contribuir a un trabajo sistematizado en la Instituciones Públicas y Privadas,

constituyéndose en el órgano de visión de las entidades velando por su salud y equilibrio

económico – financiero.

 Actuar con alto nivel de liderazgo en el campo de la asesoría y consultoría empresarial, lo

que le permitirá alcanzar niveles de dirección y Asesoramiento en las entidades a las

cuales brinda sus servicios.

 El Contador debe ser una persona con una visión muy amplia de la economía globalizada,

listo para actuar en un mundo de constantes cambios, de integración, de apertura

económica, de competencia, de productividad, calidad total y excelencia profesional.

 Debe estar dotado de una capacidad de trabajo que le permita poder cumplir

adecuadamente con las exigencias propias y estar preparado a los cambios previo

conocimiento de la realidad económica y social de su comunidad.

2.2. Formación humanística

 El Contador Público deberá demostrar una formación humanística, científica, tecnológica

que le identifique con una sólida cultura o para responder a las necesidades de la

comunidad en su entorno laboral.

 Aprender a aprender para tener una inteligencia múltiple que le permita captar los

conocimientos científicos relativos a la especialidad en forma creativa e innovadora.

 Aprender a lo largo de la vida para mantenerse actualizado con pensamiento creativo.

 Ser conocedor de su realidad y de sí mismo para poder entender y responderá los cambios

permanentes de su entorno y frente a retos que representa la profesión contable en la

sociedad actual que es muy cambiante.

 Ejercer el liderazgo y la gestión de actividades de progreso y desarrollo profesional en su

trilogía dimensional, es decir: en lo individual, institucional y social.

2.3. Formación personal y social

 Conocer, comprender y explicar la realidad social, económica, política y cultural del país.

 Conocer, comprender y explicar los acontecimientos mundiales, sus proyecciones y

repercusiones en el aspecto social, político, económico y cultural.

 Relacionar los antecedentes de la realidad nacional y mundial visualizando la incidencia

que estos pudieran tener en las diversas áreas de la contabilidad. Y las funciones propias

de contador en las diversas especialidades.

 Debe reunir atributos de carácter y personalidad para atraer hacia si mismo el respeto y la

confianza.

 Debe dotarse de una mística profesional de conciencia social y crítica para ayudar a

solucionar los problemas nacionales.

2.4. Formación profesional

 El egresado es un profesional del más alto nivel formativo integral; y que el ejercicio

profesional lo realice con la más alta vocación humanística, científica y tecnológica

aplicada a lograr el mayor grado posible de desarrollo económico, social, cultural, de

todos y cada uno de los peruanos del país en general, con miras a poder desempeñarse

eficiente, eficaz y efectivamente, es decir en forma excelente, como Gerentes, en cada

una de las distintas especialidades, para lo que ha sido formado. Es decir debe estar

preparado para.

 Analizar, interpretar y evaluar los Estados Financieros

 Planificar, programar y ejecutar trabajos de Auditoría Financiera, Operativa y Tributaria.

 Actuar respetando las normas morales y ética profesional, contribuyendo al desarrollo de

la política tributaria.

 Planificar, programar, conducir y controlar los sistemas de información de gestión y

situación empresarial, en las empresas privadas, públicas y el sector estatal.

 Asesorar sobre aspectos financieros, económicos, administrativos, tributarios y labores a

nivel Gerencial.

2.5. Formación investigativa

 Estudiar la realidad contable, para determinar la dinámica de los principios contables,

medición de los ingresos, registros, nivel de precios, movimientos de fondos entre otros

aspectos para proponer alternativas de solución y reajuste en la contabilidad de las

empresas, especialmente finanzas y auditoría, aportando en la formulación y ejecución de

proyectos de investigación.
 Estar preparado, tanto para dirigir sus actividades a la investigación, así como mantener

una capacitación permanente, acorde con los avances científicos y tecnológicos.

2.6. Formación productiva

 Tener capacidad de análisis y determinación en la vida económica de las empresas para

velar pos su estabilidad financiera y productiva, actuando con criterio gerencia y a nivel

personal y profesional.

2.7. Formulación ética

 Actuar como asesor en las empresas que solicitan sus servicios, garantizando un trabajo

idóneo y de alta calidad.

 Debe alcanzar una conciencia ética, basada en valores axiológicos con una formación y

prospección científica que amplíe su desarrollo integral que conlleva a promover la

cultura nacional e internacional.

 Demuestre una personalidad que, basada en la experiencia, la honestidad, criterio lógico,

donde mando y facilidad de expresión, le permita participar activamente en el desarrollo

de las empresas y bienestar del país.

2.8. El perfil profesional

En concordancia con la realidad socio-económica de la región y del país, y la función que

debe desempeñar, el perfil profesional se fundamenta en los siguientes puntos:

2.8.1. Perfil Básico:

 Es una persona con formación humanista, reflexiva y conocedora de su realidad para

responder a los cambios permanentes de su entorno personal y frente a los desafíos que

presenta su profesión en la sociedad actual.

 Ejerce liderazgo en la gestión de actividades del desarrollo profesional, en lo personal, en

lo empresarial y en lo social.

 Es una persona con visión de la economía globalizada, dispuesto para actuar en un mundo

cambiante de integración, de apertura económico, de competencia, de productividad y de

calidad total.

 Es un profesional dotado de una capacidad de trabajo para cumplir adecuadamente con

las exigencias que le impone la realidad empresarial.

2.8.2. Perfil profesional del contador público

La formación profesional del Contador Público debe responder a las exigencias de su campo

de acción, el mismo que se conoce como el perfil ocupacional, en el que desempeñará las

siguientes actividades:

a. Contador General de empresas e instituciones:

 Organización de sistemas contables para las diferentes empresas del sector privado:

Contabilidad Comercial, de Costos, de Servicios, Agropecuaria entidades financieras,

cooperativas, y demás instituciones privadas.

 Análisis e interpretación de estados financieros

 Contador especializado en costos industriales, extractivas y servicios.

 Contador del Ejército, Marina, la Aviación y la Policía Nacional.

 Asesor Contable de instituciones educativas del sector público y privado.

 Contador General del sector público nacional a nivel de instituciones y empresas del

Estado y de los gobiernos locales.

 Contador General de la nación.

b. Auditor y Perito Contables:

  Auditor independiente en los aspectos financieros, tributarios, y de sistemas.

 Auditor interno de las entidades públicas y privadas.

 Auditor operativo y de administración.

 Perito contable judicial.

 Administrador de Empresas e Instituciones

c. Asesor y consultor de empresas e instituciones:

 Asesor en asuntos de finanzas y economía.

 Asesor laboralista y tributario.

 Consultor ejecutivo de empresas y/o instituciones.

d. Profesorado:

 Docente Universitario en las áreas de contabilidad, administración y economía en las

ramas de su competencia.

 Docente de Institutos Tecnológicos y Colegios Comerciales.

e. Investigador en Ciencias Contables:

 Profesional investigador en el campo de las Ciencias Contables y financieras.

 Elaborador de proyectos y planes de investigación de interés nacional, tendientes a

dar alternativas de solución a los problemas económico-financiero.

 La contabilidad y la auditoría al ir evolucionando hacen posible relacionar

estrechamente su desarrollo con el desarrollo económico y social de los países,

generado básicamente por el avance de la ciencia y la tecnología.

 En opinión de autores el perfil puede abordarse a través de los siguientes elementos.

2.8.3. Rapidez en las decisiones

El contador público debe tener presente que su actuación profesional conduce a tomar

decisiones que repercuten hacia terceros por lo que al emitir sus opiniones debe hacerlo con

independencia de creemos estar convencidos que el empresario requiere información útil para

tomar sus decisiones y control es su gestión y eso implica medidas monetarias físicas y

cualitativa.

La toma de decisiones es, sin embargo, tan sólo un paso en la planeación aun cuando se haga

con rapidez. Es también parte de la vida diaria de cada individuo.

Expresión oral y escrita:

El uso de la terminología contable nos permite expresarnos adecuadamente de tal manera que

seamos entendidos de manera precisa y clara en la presentación de nuestros estados

financieros.

Liderazgo visionario:

La visión que debe tener los profesionales es imponer criterios, distribuir su trabajo, controlar

y supervisar sus labores.

Su preocupación debería estar centrada en crear una imagen como tal, para que le cataloguen

como colaborador, orientador, generador de confianza, comunicador, persona que apoya y

ayuda, que transmite seguridad.

Dominio de otro idioma

El Contador debe estar capacitado para percibir los procesos de cambio.

Especialmente los países en desarrollo requieren de personas capaces de abrir espacios de

acción y obtener beneficios en el extranjero.

Es un hecho que en el futuro cercado, tal vez ahora mismo, quienes no dominen más de dos

idioma tampoco podrán obtener un puesto como contador.

2.8.4. Mayor interacción con la informática y las computadoras

El contador debe comenzar por conceptuar y manejar el término informática contable como

la ciencia que estudia y evalúa los procedimientos aplicados al diseño, desarrollo,

implementación y operación de los sistemas relacionados en la contabilidad en sus fases de

registro, control, clasificación, formulación, análisis e interpretación de operaciones de

negocio.

Los sistemas informáticos son sin duda la herramienta de trabajo y de negocios más poderosa

que existe, ninguna organización o persona pueden prescindir de ello sin grave detrimento en

su capacidad competitiva.

Pretender dirigir el área especializada se requiera dominio de tales sistemas, sin embargo

incluso para quienes aspiren a dirigir otras áreas de las organizaciones, el conocimiento y la

compresión de los sistemas informáticos es requisito indispensable que además ampliara

considerablemente el campo.

2.8.5. Estudio y apreciación de diversas culturas

Es importante en el nivel de desarrollo organizacional tener la profesionalidad necesaria para

acompañar los procesos de transformación, de búsqueda incesante de nuevas oportunidades,

promover la investigación y el desarrollo de las organizaciones para acompañar y adaptarse a

los cambios que el proceso tecnológico conlleva a una conversión.

Tan rápido es el ritmo de las transformaciones y de los cambios que la constante

investigación y el desarrollo de nuevas técnicas son la respuesta adecuada a las necesidades

de los mercados de los clientes para neutralizar la acción de los competidores y para

posibilitar en definitiva la supervivencia.

2.8.6. La formación global del contador

La profesión de Contador Público es imprescindible en el desarrollo actual del mundo de los

negocios y puede ser ejercida desde una amplia diversidad de sectores de la economía y en

distintas funciones dentro de las organizaciones.

La necesidad de información precisa, la creciente complejidad de las operaciones financieras,

la cambiante dinámica de las normas contables e impositivas, el impacto de la globalización

de los negocios y la introducción de una amplia gama de sistemas integrados de información

contable lo han convertido en un partícipe clave del management.

Esto hace que el contador cuente con numerosas alternativas para el ejercicio profesional, ya

sea en el ámbito empresarial como en el ejercicio independiente de la profesión.

Una característica distintiva de nuestra carrera es su enfoque de negocios y la capacitación

para su ejercicio en un ámbito internacional y global.

El plan de estudios brinda una sólida formación en la aplicación de herramientas contables,

junto con el conocimiento de economía, finanzas, marketing, derecho y recursos humanos,

privilegiando la aplicación de la teoría a los casos prácticos y el uso de herramientas

tecnológicas.

Los estudios se desarrollan en un ámbito que anticipa los requerimientos reales de la práctica

profesional, gracias a la participación de docentes que además de una destacada vocación

académica ocupan puestos relevantes en las principales empresas y consultoras del mercado.
2.9. Los retos de la profesión en el siglo XXI.

La profesión contable tiene y las universidades tienen que afrontar y deberían considerar en

sus planes y programas de estudio para la formación del Contador Público:

• Normas contables de uso global

Existe una vinculación estrecha entre los sistemas contables, de información, las inversiones

y los mercados de capital. La globalización es un fenómeno evidente en el mundo de los

mercados de capital. El capital irá naturalmente hacia los países y regiones de mayor

estabilidad económica y transparencia contable. Una contabilidad adecuada en las empresas y

entidades de todos los sectores de cualquier país es la clave para mantener la confianza o

bien, reconstruirla para el futuro. Información financiera transparente, dentro de una robusta

estructura de control, y una administración ordenada y sana, son una poderosa palanca para

restablecer o incrementar el valor crediticio y con sólidos conocimientos y valores éticos.

Referencias
Grohmann, U. N. (2017). Modelo Educativo. Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann, 60.
Obtenido de http://esad.unjbg.edu.pe/Acreditacion/Documentos%20Institucionales/
5.Modelo%20educativo%20UNJBG.pdf

Salas, Antohny (2019). Formación integral del contador público. Universidad nacional San Agustín,
10. Obtenido de: http://tesisproyectos.com/2017/08/11/la-formacion-integral-del-contador-
publico/