ENFOQUE POR

COMPETENCIAS
 “ENSEÑANZA BASADA EN COMPETENCIAS”
Surge en la década de los 70, este movimiento se
fundamentaba en 5 principios:
1. Todo aprendizaje es individual
2. El individuo, al igual que cualquier sistema, se orienta por las
metas a lograr
3. El proceso de aprendizaje es más fácil cuando el individuo
sabe qué es exactamente lo que se espera de él
4. El conocimiento preciso de los resultados también facilita el
aprendizaje
5. Es más probable que un aprendiz haga lo que se espera de él y
lo que él mismo desea, si tiene la responsabilidad de las
tareas de aprendizaje
 PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN POR
COMPETENCIAS
• Acercar al estudiante lo más posible al campo
ocupacional
• Integrar la teoría con la práctica
• Reconocer actitudes y valores en la formación
• Reconocer el aprendizaje independientemente del
lugar donde se adquiere
• Centrar el aprendizaje en el estudiante
• Trabajar en equipo
VENTAJAS DEL ENFOQUE POR COMPETENCIAS

• La formación basada en normas de competencia permite

desarrollar modalidades, facilitando el tránsito entre la
institución educativa y el medio laboral
• Estimula la actualización continua de los individuos
• Permite integrar propuestas de formación individualizada
mediante el desarrollo de módulos. Estos, además de
adaptarse a las capacidades y requerimientos del sujeto le
proporcionan la capacidad de adquirir niveles de
competencia más altos
 Propuesta curricular

CONVENCIONAL POR COMPETENCIAS

•Diseñado en torno a •Se diseña en torno a los
contenidos, objetivos y perfiles profesionales
evaluación. esperados.
•Su integración puede ser •Se hace cargo de las
clara a la hora de su necesidades sociales .
desarrollo. •Las competencias definen los
•Nunca indica cómo llegar criterios para la selección y
al logro del egresado organización de todos los
competente. componentes.
•Metodologías para el
relevamiento de las
competencias de desempeño.
 CURRÍCULO BASADO EN COMPETENCIAS
PROFESIONALES
• Se define como un currículo aplicado a la solución de problemas
de manera integral, que articula los conocimientos generales, los
conocimientos profesionales y las experiencias de trabajo
• Se desarrolla sobre el esquema general de analizar las
necesidades, establecer las competencias y desarrollar el
currículo
• Las competencias se relacionan, desde el punto de vista
profesional, con los modos de actuación, con las funciones a
cumplir por el profesional contenidas en el perfil
 COMPETENCIA SEGÚN LA RAE

Competencia: disputa o rivalidad

• Disputa o contienda entre dos o más personas
sobre algo
• Oposición o rivalidad entre dos o más que aspiran a
obtener la misma cosa
• Competición deportiva

Competencia: sentido de pertenencia

• Incumbencia
 COMPETENCIA SEGÚN LA RAE

Competencia: aptitud
• Pericia, aptitud, idoneidad para hacer algo
o intervenir en un asunto determinado
 COMPETENCIA
“Conjunto de conocimientos, habilidades,
actitudes y valores, combinados, coordinados e
integrados en la ACCION, adquiridos a través de la
EXPERIENCIA PROFESIONAL (Formativa y no
Formativa), que permite al individuo RESOLVER
PROBLEMAS específicos, de forma creativa e
independiente, en CONTEXTOS SINGULARES”
 COMPETENCIA
“Las competencias aluden a las capacidades adquiridas
(conocimientos, actitudes, aptitudes, perspectivas,
habilidades) mediante procesos sistemáticos de
aprendizajes que posibilitan, en el marco del campo
elegido, adecuados abordajes de sus problemáticas
específicas, y el manejo idóneo de procedimientos y
métodos para operar eficazmente ante los
requerimientos que se planteen"
 COMPETENCIA
“Desempeño social complejo que expresa los
conocimientos, habilidades, aptitudes,
actitudes y desarrollo global de una persona
dentro de una actividad específica, sea ésta
especializada, de carácter técnico o
profesional”. No es una suma de elementos
relevantes, sino una integración de los
mismos
 COMPETENCIA
(CONCEPCIÓN AMPLIA-AMBIENTAL)

Capacidad para interactuar idóneamente

consigo mismo, con los demás y con la
naturaleza en todos los contextos y
situaciones del mundo de la vida.
Jorge Eduardo Cruz R
 COMPETENCIA

Aprender a conocer Conocimientos

• Aprender a hacer Habilidades y aptitudes
• Aprender a convivir Actitudes
• Aprender a ser Desarrollo global
 LA COMPETENCIA:
• Identifica los resultados esperados del estudiante al
final del proceso de aprendizaje
• El resultado de la aplicación de una competencia se
manifiesta como una ejecución que deberá ser
eficiente, ya que evidencia la capacidad de un
individuo para hacer algo, y hacerlo bien, más que
para demostrar sus conocimientos
 COMPETENCIAS ESENCIALES

• Todo ser humano debe desarrollar la

competencia de comunicación
• Capacidad de aprender a relacionarnos
con los demás
• Creatividad
• Competencia de "solucionar problemas”
• Competencia de "gestionar la
información”
COMPETENCIA PROFESIONAL
HABILIDADES
CONOCIMIENTOS

L0 QUE
COMPETENCIA
UNA PERSONA ACTITUDES Y
SABE, VALORES
SABE HACER Y
SABE POR QUE Motivación
LO HACE RESOLVER LOS PROBLEMAS
CONTEXTO ESPECÍFICO
SABER ESTAR
 TIPOS DE COMPETENCIAS
• Competencias académicas: son responsabilidad de las
instituciones educativas
• Competencias profesionales: son el resultado de la integración,
esencial y generalizada de un complejo conjunto de
conocimientos, habilidades y valores profesionales, que se
manifiestan a través de un desempeño profesional eficiente en
la solución de los problemas de su profesión, pudiendo incluso
resolver aquellos no predeterminados
• Competencias laborales: construcción social de aprendizajes
significativos y útiles para el desempeño productivo en una
situación real de trabajo que se obtiene no sólo a través de la
instrucción, sino también -y en gran medida- mediante el
aprendizaje por experiencia en situaciones concretas de trabajo
(POLFORM/OIT)
 CLASIFICACIÓN DE LAS COMPETENCIAS
PROFESIONALES
• Las competencias básicas: son las capacidades intelectuales
indispensables para el aprendizaje de una profesión; en
ellas se encuentran las competencias cognitivas, técnicas y
metodológicas
• Las competencias genéricas: son la base común de la
profesión o se refieren a las situaciones concretas de la
práctica profesional que requieren de respuestas complejas
• Las competencias específicas: son la base particular del
ejercicio profesional y están vinculadas a condiciones
específicas de ejecución
 COMPETENCIA LABORAL

“Capacidad de una persona para desempeñar

funciones productivas en contextos variables,
con base en los estándares de calidad
establecidos por el sector productivo .”
Sistema Nacional de Formación para el Trabajo
 MESA SECTORIAL
Instancia de concertación
nacional conformada por
expertos en el área de análisis,
con conocimiento, experiencia y
dominio de los procesos
productivos, formas de
organización del trabajo y de las
ocupaciones y funciones de los
trabajadores del área tratada

Aquí se generan las normas de competencia laboral

 NORMA DE COMPETENCIA
LABORAL

“Estándar reconocido por trabajadores y

empresarios, que describe los resultados que un
trabajador debe lograr en el desempeño de una función
laboral, los contextos en que ocurre ese desempeño, los
conocimientos que debe aplicar y las evidencias que debe
presentar para demostrar su competencia.”

Metodología para la elaboración de Normas de Competencia Laboral. SENA 2003

 Elemento

NORMA Elemento

Elemento
Criterios de
Elemento
NORMA Desempeño

Campos de
Aplicación

NORMA
Conocimientos
Esenciales

Evidencias
Requeridas
 Componentes normativos

Criterios de desempeño

Enunciados de evaluación que describen los

resultados y la condición de un desempeño exitoso

Es el hacer correspondiente a la función productiva del trabajador

 Componentes normativos

Conocimientos Esenciales

Teorías, principios, conceptos e información relevante

que sustenta y se aplica en el desempeño competente

Es el saber necesario para fundamentar el desempeño

 Componentes normativos

Rango de Aplicación
Situaciones y/o escenarios en los que el trabajador
debe demostrar sus habilidades

✓Medios de Producción: maquinaria,

Equipos y Herramienta

✓Información Utilizada y Generada

✓Tipos de usuario

Es el contexto en el que se espera que el trabajador demuestre su

competencia
 Componentes normativos

Evidencias Requeridas

Pruebas definidas para demostrar la competencia

laboral

Métodos y fuentes de recopilación de evidencias

 Componentes normativos

Evidencias

Pruebas claras y manifiestas de los conocimientos,

habilidades, destrezas y actitudes que una persona
posee y que determina su competencia
 Componentes normativos

Tipos de Evidencia

CONOCIMIENTOS

PRODUCTO

DESEMPEÑO