SÍLABO DE INGLÉS GENERAL*

NIVELES PROFESOR
Introducción, Básico, Intermedio, Avanzado, Avanzado superior. Guillermo Fuchslocher

CARACTERIZACIÓN DEL CURSO

Este curso comprende los estudios del idioma inglés como lengua extranjera desde el nivel introductorio hasta el nivel avanzado
superior, equivalente al nivel B2 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas, para lo cual abarca las cinco
competencias del aprendizaje de idiomas: escritura, lectura, comprensión auditiva, expresión oral y gramática.

OBJETIVOS GENERALES DE APRENDIZAJE DEL CURSO

1. Desarrollar paulatinamente y en forma graduada las capacidades de los estudiantes para comprender (mediante audición
y lectura), hablar y escribir, en idioma inglés, dependiendo su grado y velocidad de avance de sus aptitudes y dedicación.
2. Relacionar los conocimientos y habilidades idiomáticas del inglés con la vida diaria y su utilización más común y frecuente.
3. Vincular los conocimientos del idioma inglés con la cultura y realidad de los pueblos de habla inglesa.

UNIDAD 1: INTRODUCCIÓN

OBJETIVOS CONTENIDOS MATERIALES

1.1. Ser capaz de copiar, utilizando 1.1. Escritura - Marcadores
correctamente la ortografía inglesa, diversas - Cuaderno
palabras y frases de un vocabulario - Hojas en blanco
introductorio básico. - Pizarrón
1.2. Reconocer palabras y expresiones básicas, 1.2. Lectura - Uso de computador e
relacionándolas a significados concretos de su internet
medio social. - Materiales y recursos
1.3. Distinguir palabras concretas en una 1.3. Comprensión auditiva en biblioteca
conversación básica, donde el mensaje sea - Materiales y recursos
lento y los interlocutores utilicen un lenguaje proporcionados por el
elemental. profesor
1.4. Participar en una conversación de forma 1.4. Expresión oral
sencilla siempre que la otra persona esté
dispuesta a repetir lo que ha dicho o a decirlo
con otras palabras y a una velocidad más lenta
y le ayude a formular lo que intenta decir.
1.5. Conocer y utilizar las bases estructurales de 1.5. Gramática
la gramática inglesa, relativas a uso del
presente en su forma más elemental.
UNIDAD 2: INGLÉS BÁSICO (A1- / A1)

OBJETIVOS CONTENIDOS MATERIALES

2.1. Ser capaz de escribir postales cortas y 2.1 Escritura - Marcadores
sencillas, por ejemplo para enviar felicitaciones. - Cuaderno
Rellenar formularios con datos personales, por - Hojas en blanco
ejemplo nombre, nacionalidad y dirección, en - Pizarrón
el formulario del registro de un hotel. - Uso de computador e
2.2. Comprender palabras y nombres conocidos 2.2. Lectura internet
y frases muy sencillas, por ejemplo las que hay - Materiales y recursos
en letreros, carteles y catálogos. en biblioteca
2.3. Reconocer palabras y expresiones muy 2.3. Comprensión auditiva - Materiales y recursos
básicas que se usan habitualmente, relativas a proporcionados por el
sí mismo, a su familia y a su entorno inmediato profesor
cuando se habla despacio y con claridad.
2.4. Utilizar expresiones y frases sencillas para 2.4. Expresión oral
describir el lugar donde vive el estudiante, y las
personas que conoce, planteando y
contestando preguntas sencillas sobre temas

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de necesidad inmediata o asuntos habituales.
2.5. Conocer y utilizar las bases estructurales de
la gramática inglesa, relativas a uso del 2.5. Gramática:
presente y pasado en sus formas más sencillas.

UNIDAD 3: INGLÉS INTERMEDIO (A1+ / A2)

OBJETIVOS CONTENIDOS MATERIALES

3.1. Ser capaz de escribir notas y mensajes 3.1 Escritura - Marcadores
breves y sencillos relativos a necesidades - Cuaderno
inmediatas. Escribir cartas personales muy - Hojas en blanco
sencillas, por ejemplo agradeciendo algo a - Pizarrón
alguien. - Uso de computador e
3.2. Ser capaz de leer textos muy breves y 3.2. Lectura internet
sencillos. Saber encontrar información - Materiales y recursos
específica y predecible en escritos sencillos y en biblioteca
cotidianos como anuncios publicitarios, - Materiales y recursos
prospectos, menús y horarios y comprender proporcionados por el
cartas personales breves y sencillas. profesor
3.3. Comprender frases y el vocabulario 3.3. Comprensión auditiva
habitual sobre temas de interés personal
(información personal y familiar muy básica,
compras, lugar de residencia, empleo). Ser
capaz de captar la idea principal de avisos y
mensajes breves, claros y sencillos.
3.4. Utilizar una serie de expresiones y frases 3.4. Expresión oral
para describir con términos sencillos a la familia
y otras personas, sus condiciones de vida, su
origen educativo y su trabajo actual o el último
que tuvieron.
3.5. Conocer y utilizar las bases estructurales de 3.5. Gramática:
la gramática inglesa, relativas a uso del
presente, pasado y futuro en sus formas
complementarias.

UNIDAD 4: INGLÉS AVANZADO (A2+ / B1)

OBJETIVOS CONTENIDOS MATERIALES

4.1. Ser capaz de escribir textos sencillos y bien 4.1 Escritura - Marcadores
enlazados sobre temas que son conocidos o de - Cuaderno
interés personal. Escribir cartas personales que - Hojas en blanco
describan experiencias e impresiones. - Pizarrón
4.2. Comprender textos redactados en una 4.2. Lectura - Uso de computador e
lengua de uso habitual y cotidiano o internet
relacionado con el trabajo. Comprender la - Materiales y recursos
descripción de acontecimientos, sentimientos y en biblioteca
deseos en cartas personales. - Materiales y recursos
4.3. Comprender las ideas principales cuando el 4.3. Comprensión auditiva proporcionados por el
discurso y la articulación son claros y normales, profesor
y se tratan asuntos cotidianos, temas actuales o
asuntos de interés personal o profesional.
4.4. Enlazar frases de forma sencilla con el fin 4.4. Expresión oral
de describir experiencias y hechos, sueños,
esperanzas y ambiciones. Explicar y justificar
brevemente opiniones y proyectos. Narrar una
historia o relato, la trama de un libro o película
y describir reacciones.
4.5. Conocer y utilizar las bases estructurales de 4.5. Gramática
la gramática inglesa, relativas a uso del
presente, pasado y futuro en sus formas
avanzadas.

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 UNIDAD 5: INGLÉS AVANZADO SUPERIOR (B1+ / B2)

OBJETIVOS CONTENIDOS MATERIALES

5.1. Ser capaz de escribir textos claros y 5.1 Escritura - Marcadores
detallados sobre una amplia serie de temas - Cuaderno
relacionados con intereses propios. Escribir - Hojas en blanco
redacciones o informes transmitiendo - Pizarrón
información o proponiendo motivos que - Uso de computador e
apoyen o refuten un punto de vista concreto. internet
Escribir cartas que destaquen la importancia - Materiales y recursos
que se da a determinados hechos y en biblioteca
experiencias. - Materiales y recursos
5.2. Ser capaz de leer artículos e informes 5.2. Lectura proporcionados por el
relativos a problemas contemporáneos en los profesor
que los autores adoptan posturas o puntos de
vista concretos. Comprender la prosa literaria
contemporánea.
5.3. Comprender discursos y conferencias 5.3. Comprensión auditiva
extensos siguiendo líneas argumentales
complejas siempre que el tema sea
relativamente conocido. Comprender casi todas
las noticias de la televisión y los programas
sobre temas actuales. Comprender la mayoría
de las películas en las que se habla en un nivel
de lengua estándar.
5.4. Presentar descripciones claras y detalladas 5.4. Expresión oral
de una amplia serie de temas relacionados con
asuntos específicos. Explicar un punto de vista
sobre un tema exponiendo las ventajas y los
inconvenientes de varias opciones.
5.5. Conocer y utilizar las bases estructurales de 5.5. Gramática
la gramática inglesa, relativas a uso del
presente, pasado y futuro en sus formas
avanzadas.

BIBLIOGRAFÍA Y RECURSOS WEB RECOMENDADOS

Council for Cultural Cooperation. Education Committee. Language Policy Division. (2001). Common European Framework for
Languages: Learning, Teaching, Assessment. Strasbourg.
Sistema de aprendizaje de idiomas en línea Duolingo. www.duolingo.com
Diccionario y Tesauro Merriam-Webster de Inglés. http://www.merriam-webster.com/
Sistema de aprendizaje de la lengua inglesa del Consejo Británico para adolescentes en línea.
http://learnenglishteens.britishcouncil.org/

Profesor Lugar y fecha

Guillermo Fuchslocher Quito, noviembre de 2016.
* Basado en el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas.