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VADEMCUM

DE INVESTIGACIN
FEDU 2013 2014

Volumen III

UNIVERSIDAD NACIONAL DE
SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO
VICERRECTORADO DE INVESTIGACIN
Investigar para cambiar, investigar para crecer
UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO
RECTOR
Dr. Baltazar Nicols Cceres Huambo
VICERRECTOR ACADMICO
Dr. Edilberto Zela Vera
VICERRECTOR DE INVESTIGACIN
Dr. Gilbert Alagn Huallpa
VICERRECTOR ADMINISTRATIVO
Dr. Manrique Borda Pilinco

VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 - 2014 - VOLUMEN III


COMIT EDITORIAL:
DIRECCIN: Dr. Gilbert Alagn Huallpa
Dra. Gladys G. Concha Flores
SUB DIRECCIN: Med. Samuel Cruz Paredes
REVISIN Y CORRECIN: Lic. Ivo Edgar Villafuerte Acua
Lic. ngela Mara Concha Pacheco
DISEO DIAGRAMACIN: Vadim Zignaigo del Pino
IMPRESIN:
Editorial Universitaria - Vicerrectorado de Investigacin
Av. de la Cultura N 733
Junio 2017
Tiraje : 500

Los Artculos son de responsabilidad exclusiva de sus Autores.

2017, UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO


VICERRECTORADO DE INVESTIGACIN
Av. de la Cultura N 733 - Pabelln A 2do. Piso
vrin.unsaac.edu.pe
Primera edicin, Cusco, Junio del 2017
Hecho el Depsito Legal en la Biblioteca Nacional del Per N 2017-07311
Queda hecho el depsito que establece la Ley N 28377, Ley N 29165 y D.S. N 017-98-ED. N 2013-0591217
ISBN: 978-612-4236-10-5

COMISIN DE INVESTIGACIN PERMANENTE DEL CONSEJO UNIVERSITARIO - CIPCU


Dr. Gilbert Alagn Huallpa
Vicerrector de Investigacin
Dra. Tatiana del Castillo Yaez de Loaiza
Decana de la Facultad de Ciencias de la Salud
Dra. Zoraida Loaiza Ortiz
Decana de la Facultad de Educacin y Ciencias de la Comunicacin
Mgt. Wilber Eulogio Pinares Gamarra
Decano de la Facultad de Ingenieria de Procesos
Est. Adriana Matilde Quispe Rojas

PUBLICACIN CIENTFICA DEL VICERRECTORADO DE INVESTIGACIN


En esta edicin presentamos los resultados de los proyectos de investigacin, desarrollados por los docentes de la
UNSAAC a travs del Fondo Especial de Desarrollo Universitario FEDU, Bienio 2013 2014.
CONTENIDO
PRESENTACIN 9

FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS, CONTABLES ECONMICAS Y TURISMO 11


ORIENTACIN AL MERCADO DE LAS AGENCIAS DE VIAJES MINORISTAS DEL CUSCO 13
Responsable: Roger Venero Gibaja
Co-Investigadores: Ana M. Venero Vsquez
Ramiro Gonzles Vergara*
MODELO DE IMPLEMENTACIN DEL SISTEMA DE GERENCIA DEL CONOCIMIENTO EN INSTITUCIONES DEL
SECTOR PBLICO DEL CUSCO 19
Responsable: Daniel A. Linares Santos
Co-Investigadores: Julio C. Campana Mendoza
Emiliano Haro Paz
Colaborador: Jos Pimentel Barrio De Mendoza*
USO EDUCATIVO DE RECURSOS TECNOLGICOS, PEDAGGICOS Y COMUNICACIONALES PARA LA
CALIDAD EDUCATIVA EN CIENCIAS ADMINISTRATIVAS DE LA UNSAAC 29
Responsable: Hermgenes Janqui Guzmn
Co-Investigadores: Victoria Puente De La Vega
Manrique Borda Pilinco
Prspero N. Miranda Carrin
Jorge Daz Ugarte
Colaboradores: Rommel Peralta Villaba
Elena Soto Escobedo*
DEMANDA DE INNOVACIONES DE LAS MICRO Y PEQUEAS EMPRESAS (MYPES) DE LAS PRINCIPALES
RAMAS INDUSTRIALES EN EL MBITO DE LA CIUDAD DEL CUSCO 33
Responsable: Carlos Navarro Luna
Co-Investigadores: Ruth M. Garca Pacheco
Ana M. Villafuerte Pezo
Juan Portilla Ladrn de Guevara
Betty V. Sologuren Carrasco
Ricardo Ttito Nuez*
FACTORES DETERMINANTES DEL XITO DE LAS MYPES DEL SECTOR HOTELERO EN LA CIUDAD DEL CUSCO 41
Responsable: Gabriel Suyo Cruz
Co-Investigadores: Ral Abarca Astete
Jos F. Arroyo Polanco
Tefilo Jordn Palomino
Federico Moscoso Ojeda *
MANEJO TURSTICO PARA DESCONGESTIONAR LAS VISITAS GUIADAS EN EL CIRCUITO DE LA CIUDAD
INKA DE MACHUPICCHU Y OFRECER CALIDAD EN LOS SERVICIOS INTEGRANTES 51
Responsable: Efran Bellido Galiano
Co-Investigadores: Zoilo L. Vergara Valenza
Roxana Abarca Arrambide
Francisco Astete Saavedra
Walter Quispe Pardo
Felicia E. Valer Lopera
Gloria Cardoso Moscoso
David Choque Mojonero*
EVALUACIN DEL PLAN DE ESTUDIOS 2005 DEL PROGRAMA ACADMICO DE CONTABILIDAD DE LA
UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO 55
Responsable: Clever A. Montalvo Loaiza
Co-Investigadores: Federico E. Abrill Gngora
Federico Holgado Abarca
Lizeth Molina Martnez
Jorge W. Guillermo Espinoza*
ANLISIS DE LA INVERSIN PBLICA EN LA REGIN CUSCO PERIODO 2007 AL 2012. CASO SECTOR
AGRICULTURA 61
Responsable: Jos G. Cceres Fernndez
Co-Investigadores: Anglica Arroyo Morales
Clorinda Cajigas Chacn
Colaborador: Armando Tarco Snchez*
IMPACTOS SOCIOECONMICOS DE LA CONSTRUCCIN DEL AEROPUERTO DE CHINCHEROS EN EL CUSCO 67
Responsable: Jos Oros Caldern
Co-Investigadores: Pedro Villanueva Tapia
Tito L. Paredes Gordon

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VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

Carlos A. Dvila Rojas*


GOBIERNOS LOCALES DE LAS CIUDADES INTERMEDIAS COMO DINAMIZADORES DEL ENTORNO RURAL:
REGIN CUSCO 71
Responsable: Escolstico vila Coila
Co-Investigadores: Jess F. Barrionuevo Mujica
Vctor A. Colque Cornejo
Juan A. Gonzales Boza*
CLIMA DE NEGOCIOS Y COOPERACIN EMPRESRIAL EN EL DESTINO TURSTICO CUSCO MACHUPICCHU 77
Responsable: Jean Paul Benavente Garca*
EMPRENDIMIENTOS DE NEGOCIOS FAMILIARES UN ESTUDIO DE CASO 89
Responsable: Miguel A. Mendoza Abarca
Co-Investigadores: Roberto Acurio Canal
Ernets Batallanos Enciso*
TURISMO RURAL SOSTENIBLE: MOLLEPATA-SALQANTAY-MACHUPICCHU Y CUATRO LAGUNAS 95
Responsable: Wilfredo Cori Castro
Co-Investigadores: Ladislao Mansilla Sotomayor
Hanni M. Ladrn de Guevara Pino
Colaboradores: Olimpia Meza Monge
Teodora Mamani Hancco*
POR LAS RUTAS DE TPAC AMARU II: POBREZA Y RIQUEZA EN LOS ALBORES DEL SIGLO XXI 101
Responsable: Julio O. Dueas Cabrera
Co-Investigadores: Carlos E. Nez de Prado Tamayo
Francisco Valdez Illanez
Lizardo Porcel Guzmn*
CARACTERIZACIN SOCIO ECONMICA DE LA CUENCA DEL MAPACHO Y SUS PERSPECTIVAS DE
DESARROLLO - DISTRITO DE CARHUAYO, PROVINCIA QUISPICANCHI, REGIN CUSCO 105
Responsable: Ligia I. Somocurcio Alarcn*
SEGMENTOS DE MERCADO TURSTICO EN LA RUTA HUAYOPATA - SANTA MARA, PROVINCIA LA CONVENCIN 109
Responsable: Betzy Z. Llerena Cajigas
Colaboradores: Daniel Masias Laime
David Mora Bedoya*

FACULTAD DE EDUCACIN Y CIENCIAS DE LA COMUNICACIN 115


LAS ACTITUDES Y COMPORTAMIENTOS MEDIOAMBIENTALES EN ESTUDIANTES DE LA UNSAAC DE 2013-2014 117
Responsable: Cosme W. Medina Salas
Co-Investigadores: Freddi O. Yanque Martorell
Mara del Pilar Benavente Garcia
Colaboradores: Justina Mayorga Contreras
Adolfo Zegarra Zavala*
VISIN INDGENA ANDINA DE LA MUERTE DE JOS MARA ARGUEDAS: Sacrificio, Utopa, Comunicacin y Mito 123
Responsable: Efran Cceres Chalco*
PROBLEMAS SOCIALES Y CONSECUENCIAS EN LA POBLACIN ADOLESCENTE 133
Responsable: Julio Abarca Durn*
EL COMPROMISO DEL PERIODISMO ESCRITO EN CUSCO 139
Responsable: Leonel Guzmn Caldern
Co-Investigadores: David Choque Mojonero
Max Cceres Huambo*
EL BULLYING EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL CUSCO Y EL ROL DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIN
SOCIAL 143
Responsable: Vidal Chvez Rivera.
Co-Investigadores: Alberto Garca Campana.
Eloy Zamora Cosio*
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE, AUTOCONCEPTO Y EL RENDIMIENTO ACADMICO DE LOS INGRESANTES
EN UNSAAC PERODO 2013 147
Responsable: Zoraida Loaiza Ortiz
Co-Investigadores: Cruz Juvenal Reyes Bustinza
Bernab Cardea Cueva
Roxssana E. Arredondo Garca
Francisca Melin Flores*
ESTRATEGIAS COGNITIVAS Y METACOGNITIVAS PARA LA PRODUCCIN DE TEXTOS 153
Responsable: Ruth A. Miranda Villena
Co-Investigador: Mara L. Pineda Vega*
ESTRATEGIAS DE LECTURA EN INGLS CON PROPSITOS ACADMICOS 159
Responsable: Pola Mellado Vargas*
APLICACIN DE LA NUEVA ORTOGRAFA DE LA LENGUA ESPAOLA EN LA PRODUCCIN DE TEXTOS
ESCRITOS POR LOS ALUMNOS INGRESANTES DE LA UNSAAC 169
Responsable: Darwin Efran Payne Mora
Co-Investigadores: Flor M. Alatrista Camposano

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VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

Jerver Sal Prez Pacheco*


ANLISIS LXICO - SEMNTICO DEL ESTUDIO TOPONMICO DE LA NOMENCLATURA DE LAS ANTIGUAS
CALLES HISTRICAS DEL DISTRITO DE SANTIAGO CUSCO 175
Responsable: Csar N. Elguera Barrios
Co-Investigadores: Julio M. Galdo Bellota
Armando Cceres Aragn*
CENTRO HISTRICO DE CUSCO, UN ESTUDIO DE TOPONIMIA Y URBANISMO 179
Responsable: Urbano Lpez Romero
Co-investigadores: Jos Condori Pauccara
Colaborador: Libertad Lpez Pacheco*
METODOLOGA PARA EL ANLISIS E INTERPRETACIN DE LA OBRA NARRATIVA DE CLORINDA MATTO DE
TURNER 191
Responsable: Carmen I. Samanez Paz
Co-Investigadores: ngel R. Nez Salas*
DESARROLLO DE COMPETENCIAS COMUNICATIVAS EN CASTELLANO COMO L1 Y L2, EN REAS URBANAS
Y RURALES DE LA REGIN CUSCO 197
Responsable: Jaime Pilco Loaiza
Co-Investigadores: Jaime A. Pantigozo Montes
Csar Morante Luna*
ENFOQUES CURRICULARES EN LA FORMACIN DEL PROFESIONAL DEL LICENCIADO EN EDUCACIN
ESPECIALIDAD LENGUA Y LITERATURA DE LA FACULTAD DE EDUCACIN DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL
DE SAN ANTONIO ABAD DE CUSCO 1977 2014 205
Responsable: Gladys Jara Bedregal
Co-Investigadores: Edilberto Zela Vera
Juan De la Cruz Bedoya Mendoza
Colaboradora: Lourdes E. Puma Maldonado*
LA EVALUACIN MEDIANTE COMPETENCIAS, OBJETIVOS CONDUCTUALES, CONTENIDOS Y SU INFLUENCIA
EN LOS APRENDIZAJES DE LOS ESTUDIANTES DE LA FACULTAD DE EDUCACIN UNSAAC 209
Responsable: Luis F. Caballero Girn
Co-Investigadores: Danilo Gmez Santander
Gregrio Cornejo Vergara*
LA INFLUENCIA DEL CLIMA ORGANIZACIONAL EN LA GESTIN INSTITUCIONAL DE LA FACULTAD DE
EDUCACIN DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO EN EL AO 2013 215
Responsable: Moiss Rodrguez lvarez
Co-Investigadores: No Rodrguez Ascue
Marcelina Arredondo Huamn
Jorge A. Sols Quispe
Luis A. Huarcaya Zarate
Colaboradora: Lucila Olivares Torres*
SATISFACCIN LABORAL Y CALIDAD DE DESEMPEO PEDAGGICO DEL DOCENTE EN SERVICIO DEL
NIVEL SECUNDARIO DE LA EDUCACIN BSICA REGULAR DE LA REGIN CUSCO 221
Responsable: Edwards J. Aguirre Espinoza
Co-Investigadores: Elizabeth Dueas Pareja
Luz M. Cahuana Fernndez
Alejandro Chile Letona
Colaboradores: Julio Quillahuaman Lasteros
Elias Melendrez Velazco
Alfonso Soncco Quispe*
ADMINISTRACIN ACADMICA DE SALIDAS DE CAMPO Y LA APLICACIN DE LA METODOLOGA DE
LA INVESTIGACIN CIENTFICA EN EL REA DE CIENCIAS SOCIALES DE LA FACULTAD DE EDUCACIN
UNSAAC 2013-1014 227
Responsable: Hugo A. Altamirano Vega
Co-Investigadores: Manuel Tarco Roca
Rolando E. Peralta lvarez
Martha A. Egua Alarcn
Manuel A. Gamarra Moscoso*
ESTILOS Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE DE ESTUDIANTES DEL PROGRAMA HATUN AN Y LA RELACIN
CON SUS ORGENES MULTICULTURALES 2013- 2014 231
Responsable: Gloria Atasi Valencia
Colaboradores: Bernardina Villa Quispe
Luz Marlene Mendoza Torren*
GESTIN ACADMICA Y ADMINISTRATIVA DE LAS TESIS DE PREGRADO EN LA FACULTAD DE EDUCACIN
DE LA UNSAAC 237
Responsable: Celso Hilares Crdenas
Co-Investigador: ngel Z. Choccechanca Cuadro
Colaboradoras: Ins Oviedo Vitorino
Patricia Caldern Portillo*
EL LIDERAZGO Y ADMINISTRACIN EDUCATIVA EN EL MEJORAMIENTO DEL PROYECTO EDUCATIVO DE LA
FACULTAD DE EDUCACIN DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO 243

5
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

Responsable: Flix G. Gonzales Surco


Co-Investigador: Leonardo Chile Letona
Colaboradores: Jorge Chvez Gamarra
Leydi E. ahui Meja
Hernn M. Cari Mamani
Alfonso Gonzales Mamani
Jaime Rivas Follano*

FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS SOCIALES 249


SIMILITUD Y DIFERENCIA DE LA INFLUENCIA DE LAS RELACIONES DE GNERO EN LA FECUNDIDAD DE LA
ZONA URBANA, URBANO MARGINAL Y ZONA RURAL DE LA PROVINCIA DEL CUSCO 251
Responsable: Rina Cornejo Muoz*
LOS ORGENES DEL DESARROLLO DEL CAPITALISMO EN EL CUSCO 257
Responsable: Jos F. Canal Ccarhuarupay
Co investigador: Flix D. Pallardel Moscoso*
RELACIN DE LOS CONTENIDOS TEMTICOS DE LAS SUMILLAS DE LAS ASIGNATURAS Y EL PERFIL DEL
PROFESIONAL EGRESADO DE ANTROPOLOGA EN EL CURRCULO DE ESTUDIOS 2005-2010 267
Responsable: Lourdes Taipe Conza*
LOS CUATRO RUMBOS DEL TAHUANTINSUYU: ESTUDIO COMPARATIVO DEL MODELO DE SOMBRAS DEL
GNOMON EXPERIMENTAL CON LOS GNMONES DE AMARUMARCAHUASI (LAQO) Y QUESPEMARA 275
Responsable: Jos L. Tovar Cayo
Co-Investigadores: Patricia M. Arroyo Abarca
Jos V. Gonzales Avendao*
MUSEOLOGA Y MUSEOGRAFA: DEL MUSEO INKA UNSAAC 281
Responsable: Edith C. Mercado Rodrguez*
CONCEPCIN DEL TRABAJO A NIVEL DE GNERO EN EL INKANATO 287
Responsable: Jorge Ladrn De Guevara I Orbegoso
Colaboradores: Edgar Yarahuamn Luna
Jos Moriano Alendez*
CLIMA SOCIAL FAMILIAR, REDES SOCIALES Y BIENESTAR PSICOLGICO EN ESTUDIANTES DE DIFERENTE
PROCEDENCIA SOCIOCULTURAL DE LA UNSAAC 291
Responsable: Gustavo Valdivia Rivera*
DESARROLLO DE LA COMPETENCIA INTERCULTURAL EN ESTUDIANTES DE DIFERENTE TIPO DE UNIVERSIDAD
DE PROCEDENCIA 299
Responsable: Vilma A. Pacheco Sota
Colaboradora: Evelyn K. Vivanco Morn *
EL PENSAMIENTO HISTRICO DE FRANCIS FUKUYAMA: ANLISIS FILOSFICO DE LA OBRA EL FIN DE LA
HISTORIA Y EL LTIMO HOMBRE 305
Responsable: Mgt. Adrin Gonzlez Ochoa
Co-Investigadores: Lucio Charca Puente de la Vega
Guido Torres Castillo
Richard Surez Snchez*
CHAWAYTIRI EN LA HISTORIA DE PISAQ 309
Responsable: Enriqueta Llacta Morveli
Co-Investigadores: Carmen R. Araoz Fernndez
Armando Becerra Zevallos
Jhon O. Hermoza Llacta*
LA GRAN REVOLUCIN CUSQUEA DE 1814-1815 313
Responsable: Luis F. Medina Suyo
Co-investigadores: Margareth Najarro Espinoza
Cristbal Triveos Zela
Jorge E. Polo y La Borda Gonzales
Vctor R. Aguilar Callo
Jorge Olivera Olivera
Colaboradores: Ral Abarca Ortiz
Valentn Chillihuani Ttito*
IMPORTANCIA DE LAS CIENCIAS SOCIALES EN LA FORMACIN UNIVERSITARIA 319
Responsable: Margot Palomino Andrade
Co-investigadores: Germn Zecenarro Madueo
Fernando M. Fernndez Pharry
Juan F. Vargas Bjar
Wilton Carrasco Medina
Alicia Osorio Villafuerte*
ESTABLECIMIENTO DEL ESPACIO GEOGRFICO, SOCIAL Y RELIGIOSO EN EL CONTEXTO HISTRICO DE
1536 A 1572 DE LA LTIMA CAPITAL INKA - VILCABAMBA LA GRANDE CUSCO 2013-1014 325
Responsable: Alfredo Canda Gmez
Co-Investigadores: Jorge E. Escobar Medrano
Eleazar Crucinta Ugarte
Francisco Medina Martnez

6
Vctor D. Mormontoy Caar
Colaboradores: Karina T. Pastor Medina
Julia Medina Martnez*
LA CARGA DE LA PRUEBA EN EL PROCESO DE CONOCIMIENTO 331
Responsable: Pedro Valcrcel Gamarra*

CENTRO MULTIDISCIPLINARIO DE INVESTIGACIN DE DOCENTES CESANTES Y JUBILADOS 337


RECURSOS ALIMENTICIOS: LA CEBADA 339
Responsable: Jos . Escalante Gutirrez*
ESTUDIO Y DISEO DE OBRAS TIPICAS PARA LA PREVENCIN Y MITIGACIN DE RIESGOS HIDRULICOS
EN CUENCAS TRIBUTARIAS 343
Responsable: Vctor M. Chvez Gonzales
Co-Investigador: Urbano Romero Rios*
HACIA LA PRODUCCIN ORGNICA DE MAZ EN EL VALLE SAGRADO DE LOS INKAS. FASE II: ABONAMIENTO
ORGNICO DE MAZ AMARILLO ORO QUIQUIJANA 347
Responsable: Braulio Vitorino Flrez*
ALIMENTOS ANDINOS DE ORIGEN ANIMAL, SOBERANA Y SEGURIDAD ALIMENTARIA EN LA REGIN CUSCO 351
Responsable: Juan de Dios Molina Quispe*
MARTN CHAMBI, PERSONAJE DE LA LITE INDIGENISTA 355
Responsable: Enrique Rosas Paravicino*
TRNSITO DEL CENTRO HISTRICO DE LA CIUDAD DEL CUSCO 359
Responsable: Jos J. Becerra Campana
Co-Investigador: Hugo Rodrguez Torres*
SIMBOLOGA DEL ALMA EN LOS PUEBLOS ANDINOS QUECHUAS Y AYMARAS 363
Responsable: Abraham Valencia Espinoza*
EL PLAN ANDINIA- INMINENTE PELIGRO PARA LATINOAMRICA 367
Responsable: Elas U. Cevallos Valencia
Co-Investigadores: Juvenal Pacheco Farfn
Ricardo Vargas Castro*
EL CUSCO Y SU TRAYECTORIA HISTRICA 371
Responsable: Armando Harvey Valencia*
ESBOZO HISTRICO DE LA PROFESIN DE ENFERMERA EN LA REGIN CUSCO 373
Responsable: rsula Zarate Escenarro*
EVALUACIN DE LA ESCUELA DE LDERES PARA LA GESTIN Y LA DEMOCRACIA DEL CUSCO 381
Responsable: Jos A. Gonzales Ros*
MSICA DE LAS DIANAS DEL CUSCO 391
Responsable: Eufracio Salas Molina*
BICENTENARIO DE LA REVOLUCIN DE LOS HERMANOS ANGULO DE 1814 395
Responsable: Manuel Jess Aparicio Vega
Co-Investigador: Mario R. Ruiz De Castilla
Colaborador: Adderly Juan Valencia Quiones*
APLICACIN METODOLGICA DEL PLANEAMIENTO ESTRATGICO: CASO GOBIERNOS LOCALES 401
Responsable: Errol Castillo Ramos*
NDICE DE DESARROLLO HUMANO EN LA REGIN CUSCO 403
Responsable: Edgar M. Solrzano Herencia
Co-Investigador: Fortunato Delgado Aiquipa*
ESTUDIO DE LA DIVERSIDAD DE ESCORPIONES EN EL PER 407
PARTE II: PUNO, AREQUIPA, MOQUEGUA Y TACNA 407
Responsable: Oscar Ochoa Mendieta*
FACTORES QUE INFLUYEN EN LA ATENCIN SATISFACTORIA DE LOS NIOS EN EL SEGURO INTEGRAL DE
SALUD, CENTRO DE SALUD SAN SEBASTIN 411
Responsable: Yolanda Rosado Barrientos
Co-Investigadores: Gabriela Alvarez Salcedo*
EVALUACIN FSICA, QUMICA Y MINERALGICA DE ARCILLAS COLOREADAS COMO FUENTES DE OCRES
NATURALES EN LA PROVINCIA DE ANTA-CUSCO 413
Responsable: Nely Morales Quintana
Co-Investigadora: Nora Dueas Ponce de Len*
FAUNA COMPARATIVA DE INVERTEBRADOS COMO INDICADORES DE CONTAMINACIN DE LAS CUENCAS
ALTA Y MEDIA DEL RO VILCANOTA 419
Responsable: Edgar Ormachea Acurio
Co-Investigador: Lorenzo Mollinedo Nez*
LOS RECURSOS: AGUA, FLORA Y FAUNA DE LA LAGUNA DE HUAYPO 425
Responsable: Washington Loayza Flores
Co-Investigadores: Jos L. Venero Gonzales
Alfredo Tupayachi Herrera*

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VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

ESTUDIO DEL HEMATOCRITO Y LA HEMOGLOBINA EN POBLADORES DE 10 A 19 AOS DE LA CIUDAD DEL


CUSCO, SEGN GNERO Y SUB-GRUPOS DE EDAD 445
Responsable: Mara L. Rojas Bravo
Co-Investigadores: Jos Cceres Pilares
Lourdes Cceres De Venero
Jorge del Carmen Ortz Martnez*
EVALUACIN BIOCIDA DE LAS SAPONINAS DE QUINUA (Chenopodium Quinoa Willd.) PARA EL CONTROL
BIOLGICO DE LA ACARIOSIS (Dermanyssus Gallinae De Geer.) EN CUYES (Cavia Porcellus L.) EN EL DISTRITO
DE POMACANCHI-ACOMAYO 453
Responsable: Rosa M. Urrunaga Soria
Co-Investigador: Abel A. Caballero Osorio*
EVALUACIN DE CUATRO SISTEMAS DE RIEGO EN EL VALLE DE CHILINA 459
Responsable: Pedro H. Lpez Bustamante*
DETERIORO Y DESEQUILIBRIO AMBIENTAL EN EL ECOSISTEMA DE URUBAMBA INTERACCIONES
CONTAMINANTES CON EL RO VILCANOTA 463
Responsable: Claudio Rodrguez Suca*
FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DE INVESTIGACIN DE DOCENTES Y ESTUDIANTES
DE LA FACULTAD DE INGENIERA CIVIL DE LA UNSAAC, EN EL MARCO DE LA ACREDITACIN 467
Responsable: Guillermo Sovero Molero
Co-Investigadores: Elizabeth Dueas Pea
Herv Vidal Castillo
Teresa L. Zavaleta Gibaja*
EL CONSUMO DE ALCOHOL EN ESCOLARES DEL DISTRITO DE LIMATAMBO, EN LA PROVINCIA DE ANTA,
REGIN CUSCO 473
Responsable: Arel Aroz de Jahnsen*
TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y COMUNICACIN Y SU INFLUENCIA EN EL APRENDIZAJE DE LA
ASIGNATURA DE QUMICA DE LOS ESTUDIANTES DEL PRIMER CICLO DE LA CARRERA PROFESIONAL DE
ESTOMATOLOGA DE LA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD DE LA UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO 477
Responsable: Lidia Doris Cortez Iriarte*
AUTOEVALUACIN DOCENTE Y CAPACITACIN EN PLANEAMIENTO DE LECCIN DEL PROFESOR DEL NIVEL
DE EDUCACIN SECUNDARIA COMO MEDIOS PARA MEJORAR SU DESEMPEO EN AULA INSTITUCIN
EDUCATIVA CRUZPATA SANTO DOMINGO SAVIO UGEL DE URUBAMBA CUSCO 2013-1014 481
Responsable: Mara Edith Meja Usandivaras*
EVALUACIN DE ESTANDARES CURRICULARES PARA LA ACREDITACIN DE LA FORMACIN PROFESIONAL
UNIVERSITARIA UNSAAC 493
Responsable: Mara A. Aguilar Bustinza
Co-Investigadores: ngel V. Trigoso Vsquez
Isaac Puente de la Vega Aparicio*
TCNICA W19, PARA LA DEMOSTRACIN DE TEOREMAS 499
Responsable: Mauricio Wiesse Mujica*
PRESENCIA CULTURAL DE JOS MARA ARGUEDAS EN SICUANI 505
Responsable: Juan V. Tuero Villa*

8
PRESENTACIN

El Vicerrectorado de Investigacin de la Universidad Nacional de San Antonio Abad del


Cusco presenta la publicacin VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013-2014, dando
continuidad a la difusin de las diferentes investigaciones realizadas por grupos de docentes
activos y jubilados durante el bienio sealado, los mismos fueron financiados con el Fondo
Especial de Desarrollo Universitario (FEDU).

La presente publicacin consta de tres volmenes que contienen 232 artculos producto
de las investigaciones desarrolladas por los investigadores de las diez facultades de nuestra
universidad.

En este Tercer volumen se publican 81 artculos correspondientes a las Facultades de Ciencias


Administrativas, Contables, Econmicas y Turismo; Educacin y Ciencias de la Comunicacin;
Derecho y Ciencias Sociales y el Centro Multidisciplinario de Investigacin de Docentes Ce-
santes y Jubilados.

El Vicerrectorado de Investigacin pone a consideracin del pblico interesado los tres vo-
lmenes del Vademcum, con el objetivo de difundir los resultados y conclusiones de los
proyectos de investigacin en las diferentes reas del conocimiento que gestiona la UNSAAC.

La presente publicacin ha sido editada en base a los artculos presentados por los investiga-
dores, cuyos contenidos son de estricta responsabilidad de ellos y no necesariamente reflejan
la opinin del Comit Editorial ni de la UNSAAC, por lo que no se asume responsabilidad de
algn agravio o dao a personas o propiedades como producto de accidentes o negligencia,
ni por la operacin de mtodos, materiales e interpretaciones escritas en esta publicacin.

El Comit Editorial

9
FACULTAD
DE CIENCIAS
ADMINISTRATIVAS,
CONTABLES
ECONMICAS Y
TURISMO
ORIENTACIN AL MERCADO DE LAS
AGENCIAS DE VIAJES MINORISTAS DEL
CUSCO

Responsable: Roger Venero Gibaja


Co-Investigadores: Ana M. Venero Vsquez
Ramiro Gonzles Vergara*

RESUMEN
El presente trabajo tiene como principal objetivo analizar el papel de la orientacin al mercado en las agencias
de viajes minoristas del Cusco, de modo que se identifique el mercado o flujo actual de turistas que visitan el
centro receptor del Cusco. As, tras una breve revisin de la literatura sobre esta lnea de investigacin, se desa-
rrolla un estudio emprico cuyas principales aportaciones pueden resumirse de la siguiente manera. En primer
lugar, se identifica la orientacin del mercado en el sector turstico teniendo en cuenta las particularidades que
caracterizan las actividades de servicios tursticos como es las agencias de viajes. En segundo lugar, se evala,
en el sector materia de estudio, la incidencia de la orientacin al mercado sobre los resultados empresariales.
Todos estos campos de anlisis han sido tradicionalmente desatendidos en nuestro medio de forma que la validez
del conocimiento general acumulado basta hoy en da y referido a otras empresas de servicios tursticos que
necesitan ser verificados.

Palabras clave: Orientacin al mercado; agencias de viajes minoristas; turismo; satisfaccin.

ABSTRACT
This paper s main objective is to analyze the role of market orientation on retail travel agencies in Cusco, so
the market or current flow of tourists visiting the downtown Cusco receptor is identified. Soafter a brief review
of the literature on this line of research, an empirical study whose main contributions can be summarized as
follows develops. First, market orientation in the tourism sector is identified taking into account the particularities
that characterize the activities of tourist services such as travel agencies. Two in place, is evaluated in the field
study area, the incidence of orientation the resultados on business market. All these fields of analysis have been
tradicionalmenle neglected in our environment so that the validity of general knowledge accumulated enough
today and referred to other tourist service companies that need to be verified.

Key words: Market orientation; retail travel agencies; tourism; satisfaction.


* Equipo de Investigacin conformado por los docentes del Departamento Acadmico de Ciencias Administrativas de la Facultad
de Ciencias Administrativas, Contables, Econmicas y Turismo.

13
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

INTRODUCCIN cules son, cmo se ejecutan, qu caractersticas


presentan y qu factores afectan a las actividades y
En el actual mercado global caracterizado por su alto como son ejecucin de las tareas elementales que
dinamismo, contar con la capacidad de competir ha conforman los procesos de orientacin al mercado
sido una constante preocupacin y foco de desarro- de las Agencias de viajes del Cusco.
llo en muchos pases, en una cada vez ms desafiante
carrera por atraer visitantes nacionales e internacio- La metodologa de recojo de informacin es la
nales. Esta capacidad de competir depende de cuan encuesta (propietarios de las agencias de viajes y
atractivo es el producto, siendo indispensable ofre- turistas).
cer calidad integral a nivel internacional. Calidad no
slo significa adoptar un enfoque profesional para Adems la metodologa utilizada se apoya en una
hacer las cosas bien en todo momento y satisfacer revisin analtica de textos y revistas de investigacin.
las expectativas legtimas de los consumidores, sino
tambin en toda la plataforma de apoyo a la activi- El mtodo de investigacin ha utilizar es el Analtico,
dad. Ayudando as a cumplir con los principios que puesto que se va a realizar un anlisis de la situacin
contiene el Cdigo tico Mundial para el Turismo. actual del mercado turstico receptivo de las agencias
de viajes del Cusco.
Las Agencias de viajes minoristas del Cusco, cuentan
con caractersticas que la convierten en escenario El tipo de estudio que se va utilizar en esta investi-
propicio para analizar su grado orientacin al mer- gacin es el Descriptivo, se va a describir las carac-
cado. Es este sector de servicios tursticos hay fuerte tersticas de la orientacin al mercado la demanda
dinamismo y el papel preponderante que juega en el receptiva de las agencias de viajes del Cusco.
turista, sugiere la necesidad de desarrollar pautas es-
tratgicas relacionadas con un mayor conocimiento Determinacin del universo
de los turistas y competidores y con un mejor funcio-
namiento interno de las Agencias de viajes. Para acceder a la informacin se consider a las
Agencias de Viajes y Turismo acreditadas del Cusco
Utilizando una muestra de Agencias de viajes mi- de la Direccin Regional de Comercio Exterior y Tu-
noristas de este sector de la Regin Cusco, en este rismo Cusco DIRCETUR; segn dicha base de datos
trabajo se analizara la posible relacin existente existen en el Cusco en total de 1,015 Agencias de
entre los diferentes perfiles estratgicos respecto a viajes.
su orientacin al mercado, sus percepciones del en-
torno y los resultados empresariales obtenidos. Con la finalidad de tener una mayor apreciacin de
cada uno de los agentes involucrados en la investiga-
En tal sentido el problema objeto de estudio es el cin, es decir, tanto de las agencias de viajes minoris-
siguiente: Cules son las caractersticas de la orien- tas del Cusco encargadas de brindar el servicio y los
tacin al mercado y como es los efectos directos e turistas internacionales no residentes que visitaron el
indirectos en las Agencias de viajes minoristas del Cusco, se determin dos tipos de universo: Universo
Cusco?. Interno y Universo Externo.

As mismo como objetivo general se tiene: Describir Determinacin del universo interno
las caractersticas de la orientacin al mercado y los
efectos directos e indirectos en las Agencias de viajes De toda la poblacin, se seleccion nicamente a las
minoristas del Cusco. agencias de viajes minoristas, las cuales se compone
de 150 agencias de viajes, procedentes de todo la
Adems la hiptesis general es as: La orientacin al regin Cusco.
mercado tiene efectos directos e indirectos en las
Agencias de viajes minoristas del Cusco. Determinacin del universo externo

Para la determinacin del universo externo se tuvo en


cuenta a los Turistas internacionales no residentes
METODOLOGA que visitaron el Cusco y utilizaron el servicio de al-
El trabajo de investigacin a desarrollar, se centra en guna agencia de viajes minoristas, teniendo como
estudiar empricamente la orientacin al mercado en referencia la siguiente informacin:
las Agencias de viajes minoristas, desde una perspec-
tiva operativa. Segn los datos del Perfil del Turista Extranjero de la
Direccin Regional de Comercio Exterior y Turismo -
El mbito del estudio comprender inicialmente de Cusco DIRCETUR, El 33.9% de los turistas contrat
carcter exploratorio, no experimental en una mues- los servicios de alguna agencia de viajes para la visita
tra de las Agencias de viajes minoristas de la Regin el Cusco.
Cusco. Posteriormente el trabajo ser de carcter
descriptivo, en el que se buscara describir y evaluar

14
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

CUADRO N 01 Determinacin del tipo de muestreo


Arribos de Turistas El tipo de muestreo utilizada para la investigacin es
Datos Extranjeros de Muestreo Probabilstica Aleatorio Simple, donde
Ao Porcentaje Total tanto los representantes de las agencias de viajes
Turistas internacionales minoristas como los turistas internacionales no resi-
2011 100% 979757
no residentes. dentes que hicieron uso de alguna agencia de viajes,
Uso de agencias de tuvieron la probabilidad de ser seleccionado al azar
2011 33.9% 386232 como parte de la muestra.
viajes minoristas.
Fuente: Elaboracin Propia
Solo se trabaj con agencias de viajes minoristas, en
Por lo tanto el universo externo para este trabajo de un nmero de 150.
investigacin es de 386232 personas.

RESULTADOS Y DISCUCIN
VARIACIN DE ARRIBO DE TURISTAS NACIONALES Y EXTRANJEROS: REGIN CUSCO DE
1995-2013
VISITANTES VARIACIN ANUAL PORCENTUAL
AO NACIONAL EXTRANJERO TOTAL NACIONAL EXTRANJERO VAR % TOTAL
1995 263,354 180,820 444,174 - - -
1996 247,415 215,915 463,330 -6.05 19.41 4.31
1997 248,963 218,752 467,715 0.63 1.31 0.95
1998 227,181 269,762 496,943 -8.75 23.32 6.25
1999 231,850 330,627 562,477 2.06 22.56 13.19
2000 220,785 358,503 579,288 -4.77 8.43 2.99
2001 203,540 329,303 532,843 -7.81 -8.14 -8.02
2002 226,941 320,482 547,423 11.50 -2.68 2.74
2003 222,896 355,197 578,093 -1.78 10.83 5.60
2004 305,411 677,000 982,411 37.02 90.60 69.94
2005 329,718 687,946 1,017,664 7.96 1.62 3.59
2006 422,346 738,931 1,161,277 28.09 7.41 14.11
2007 503,872 897,572 1,401,444 19.30 21.47 20.68
2008 588,721 1,055,822 1,644,543 16.84 17.63 17.35
2009 641,040 1,006,017 1,647,057 8.89 -4.72 0.15
2010 749,142 940,624 1,689,766 16.86 -6.50 2.59
2011 799,737 1,194,043 1,993,780 6.75 26.94 17.99
2012 908,858 1,438,398 2,347,256 13.64 20.46 17.73
2013 959,430 1,529,171 2,488,601 5.56 6.31 6.02
FUENTE: base de datos MINCETUR DIRCETUR CUSCO

ELABORACIN: Oficina de Estadstica Direccin por otro lado se puede observar que la variacin de
de Turismo DIRCETUR CUSCO arribos nacionales fue positiva en los ltimos diez
aos, hecho que no ocurri con la afluencia de turis-
En los ltimos 19 aos la tendencia de los arribos a mo extranjera, En los aos 2009 y 2010 la variacin
la Regin Cusco aument en promedio 6.02% anual. fue negativa con -4,72 y -6,50 respectivamente.
En el caso de los arribos extranjeros la tendencia
presenta un acrecentamiento promedio de 6.31 %, El ao 2013 la regin del Cusco fue visitado por
mientras que en el caso de los arribos nacionales la turistas Nacionales y Extranjeros, en un total de 2,
tendencia aument ligeramente en 5.56 %. 488,601 visitantes.

En el ao 2001 la variacin fue negativa, con un


-8.02%. Esto se debe a una baja afluencia de turistas,

15
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

PROYECCIN DE ARRIBOS DE TURISTAS NACIONALES Y EXTRANJEROS A LA REGIN CUSCO.


2014-2019
TOTAL ARRIBOS
MES
2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011
ENERO 55982 64,979 76,834 88,822 104,381 114,735 121,503 130,577
FEBRERO 51980 59,287 69,009 86,075 94,382 99,995 64,992 104,599
MARZO 58649 81,418 84,542 106,731 124,604 121,321 82,510 135,534
ABRIL 69336 73,545 100,303 113,970 125,220 140,902 125,634 166,824
MAYO 72256 88,833 97,345 114,083 138,437 141,018 163,627 176,052
JUNIO 74015 84,778 91,724 118,095 132,417 135,172 155,465 168,052
JULIO 88995 105,304 118,027 147,963 172,669 162,324 180,178 207,781
AGOSTO 99363 108,874 123,941 150,461 180,898 161,827 182,248 208,886
SETIEMBRE 78653 93,659 101,083 123,307 159,450 154,803 157,790 179,907
OCTUBRE 91804 102,462 114,123 134,280 159,599 166,347 173,962 193,306
NOVIEMBRE 77893 87,238 101,016 120,800 138,418 132,283 150,697 169,558
DICIEMBRE 64312 67,287 83,330 96,857 114,115 116,330 131,160 152,704
TOTAL 885,242 1,019,669 1,163,283 1,403,451 1,646,598 1,649,066 1,691,776 1,995,791

TOTAL ARRIBOS
MES
2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
ENERO 152,491 167,389 174,181 186,256 198,331 210,406 222,481 234,556
FEBRERO 132,491 138,769 137,286 145,855 154,423 162,992 171,561 180,130
MARZO 164,468 191,683 180,402 192,266 204,131 215,996 227,860 239,725
ABRIL 197,336 188,289 207,482 221,545 235,608 249,671 263,734 277,797
MAYO 203,619 226,898 233,551 250,157 266,764 283,370 299,976 316,582
JUNIO 189,487 210,894 218,056 232,973 247,891 262,808 277,726 292,643
JULIO 226,728 244,947 258,445 275,346 292,246 309,147 326,048 342,948
AGOSTO 217,863 250,892 256,115 272,041 287,966 303,892 319,817 335,743
SETIEMBRE 205,768 223,005 233,638 249,255 264,872 280,489 296,107 311,724
OCTUBRE 225,629 247,712 253,824 270,715 287,606 304,498 321,389 338,280
NOVIEMBRE 205,272 199,736 216,594 230,831 245,068 259,305 273,542 287,779
DICIEMBRE 167,616 196,535 197,168 211,376 225,584 239,792 254,000 268,208
TOTAL 2,556,742 2,488,762 2,566,742 2,738,617 2,910,491 3,082,366 3,254,240 3,426,114
Fuente: Base De Datos MINCETUR DIRCETUR CUSCO.

Para el clculo de las proyecciones se utiliz el Modelo de Regresin Lineal (Mnimos cuadrados), el cual toma
los valores mensuales de cada ao (desde el 2004 al 2018) para obtener los parmetros que permitirn las
respectivas proyecciones.
Cusco sigue siendo uno de los mejores destinos tursticos del Per, cuya tendencia va en crecimiento para futuras
proyecciones.

16
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

ANLISIS DE AMENAZAS Y OPORTUNIDADES CONCLUSIONES


DEL ENTORNO GENRICO DE LAS AGENCIAS
Se puede afirmar que las agencias de viajes en el
DE VIAJES MINORISTAS
sector turstico obtienen en general un rendimiento
VARIABLES EJEMPLOS de sus servicios ms bajo que los que trabajan en
otros operadores. Es de destacar adems que este
Disminucin de la tasa de natalidad
Sociolgicas, comportamiento de menor valoracin de los servi-
Reduccin de la unidad familiar
Demogrficas cios en turismo diverge del encontrado para el resto
Nuevas migraciones
de servicios. Esto nos lleva a plantear la necesidad
Crisis del estado del bienestar
Econmicas, de realizar polticas en materia de turismo dirigidas
Reduccin de las ganancias
Financieras a mejorar la formacin y el servicio turstico, para
Paros
lograr una mayor valoracin de sta por parte del
Tecnologa de la informacin
Tecnolgicas, empresariado.
Creacin de redes (por eje internet)
Cientficas
Cuestiones ticas
Es necesario para desarrollar estrategias competiti-
Cambio de legislacin
Polticas, vas, incrementar la orientacin al mercado en el sec-
Nueva legislacin
Legislativas tor. Es por tanto imprescindible, considerar a todos
Conflictos
los agentes implicados en las decisiones que afectan
Profesionales, Mayor importancia de la educacin
al factor capital humano en turismo: el empresariado
Educacionales Multiculturalismo
turstico, que demanda capital humano, las institu-
Fuente: ELABORACIFUENTE: Elaboracion propia a ciones educativas y tursticas, ofertan en el sector
partir de Vernis. Iglesias. Sauz. Solernou. Urgcll y Vidal turstico en forma emprica.
(IWS).
En un entorno altamente competitivo, la necesidad
Desde el punto de vista de la orientacin estratgica
de innovar en gestin, servicio al cliente y nuevas
se precisa tambin que las agencias de viajes carecen
tecnologas, hace indispensable incorporar al sector
de estrategias son las ms diferentes al resto en orien-
recursos humanos de elevada cualificacin.
tacin al mercado y en las distintas dimensiones de
la organizacin de marketing. Las empresas sin estra- De todo lo anterior se concluyen tambin una serie
tegia genrica estn menos orientadas al mercado, de implicaciones para la gestin de las agencias de
presentan una mayor dispersin de las actividades de viajes minoristas. Desde el punto de vista de las con-
marketing, su rea de marketing tiene menor poder, secuencias organizativas como de los efectos en los
tienen un mayor nivel de conflictos entre marketing resultados, parece obvio recomendar a las empresas
y el resto de reas y la relacin entre marketing y las que se orienten lo ms posible al mercado. Tal como
dems reas de la empresa es percibida como menos vimos, a mayor orientacin al mercado menor es
eficaz. el nivel de conflictos entre marketing y el resto de
rea de las empresas tursticas y ms eficaz es dicha
Segn lo previsto, la orientacin al mercado propicia
relacin.
el logro de unos mejores resultados. Lo anterior es
cierto especialmente cuando los resultados se mi-
den a partir de la rentabilidad sobre la inversin, la BIBLIOGRAFA
rentabilidad sobre ventas y los resultados globales.
La relacin con el incremento de las ventas es mu- HERNADEZ Sampieri Roberto, FERNADEZ Collado
cho ms dbil, mientras que cuando los resultados Carlos, Baptista lucio Pilar. Metodologa de la inves-
se miden a partir del nmero de nuevos productos tigacin. 3ra Edicin Mxico 2002.
(paquetes tursticos por tipos de turismo) lanzados
al mercado en comparacin a la competencia no se Caballero Romero, Alejandro. Metodologa de la
obtiene relacin. Investigacin Primera Edicin 1997.

Asimismo la orientacin al mercado Fomenta la TORRES Bardales. Colonbol. Orientaciones Bsicas


consecucin de unos mejores resultados para la de Metodologa de la Investigacin Cientfica. Edito-
empresa. rial San Marcos. Lima. Per. 1992.

Otra implicacin del presente trabajo para las agen- LOVELOCK H., Christopher. Mercadotecnia de Servi-
cias de viajes minoristas es la conveniencia de inte- cios. Edit. Prenteci. Hall Hispanoamericana S.A. 3ra.
grar todas las actividades de marketing en un mismo Edic. Mxico. 1997.
departamento, aunque sin olvidarse de establecer los
mecanismos adecuados de coordinacin internacio- LOVELOCK H. Christopher, REYNOSO Javier, DAN-
nal que posibiliten relaciones fluidas y permanentes DREA Guillermo, HUETE Luis. Administracin de
entre marketing y el resto de la organizacin. Servicios Estrategias de Marketing, Operaciones y
Recursos Humanos. 1 Edicin. Edit. Prenteci Hall
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17
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

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18
MODELO DE IMPLEMENTACIN
DEL SISTEMA DE GERENCIA DEL
CONOCIMIENTO EN INSTITUCIONES DEL
SECTOR PBLICO DEL CUSCO

Responsable: Daniel A. Linares Santos


Co-Investigadores: Julio C. Campana Mendoza
Emiliano Haro Paz
Colaborador: Jos Pimentel Barrio De Mendoza*

RESUMEN
Toda organizacin tiene en su personal el recurso ms valioso que determina la calidad de sus procesos y por
ende de los servicios y productos que ofrece a la sociedad.
El Capital Intelectual conceptualmente est formado por el Capital Estructural, que es la infraestructura que
incorpora, capacita y sostiene al Capital Humano, y este a su vez comprende los conocimientos, habilidades,
aptitudes, incorporacin de tecnologas, experiencia y destrezas aplicadas, as, como el aporte de personal a la
organizacin.
Para que el Capital Humano presente un ritmo incremental en sus actividades que favorezca el desarrollo, es
imprescindible que este motivado a crear conocimiento, almacenarlo y diseminarlo a sus compaeros de labor.
Este conocimiento ser incorporado a los procesos y productos y/o servicios de la organizacin, favoreciendo el
aprendizaje y la constante creacin de valor.
Una organizacin que crea valor est en desarrollo y por ende en un incremento de su complejidad. Para que lo
mencionado ocurra se hace necesario la implementacin de un Sistema de Gerencia del Conocimiento - SGC,
que esencialmente es un sistema que, mediante la formulacin del Direccionamiento Estratgico y la determi-
nacin de los procesos organizacionales, identifica la informacin relevante para llevarlos a la prctica, por lo
que, bsicamente un Sistema de Gerencia del Conocimiento es un sistema de administracin de los flujos de
informacin.
El concepto del Estado inteligente hace referencia a la capacidad de ste para identificar y recolectar datos de
fuentes primarias y secundarias, generar informacin a partir de dichos datos mediante herramientas de reporte,
generar conocimiento en base a la informacin y emplear este conocimiento para la formulacin de Polticas
Pblicas y Toma de Decisiones en las diversas reas de la Gestin Pblica.
Palabras clave: Sistema de gerencia del conocimiento; polticas pblicas; capital intelectual; herramientas cuan-
titativas de medicin del Sgc; el Sgc en el Per; propuesta de un modelo de; implementacin del Sgc.

ABSTRACT
Every organization has in its staff, the most valuable resource that determines the quality of their processes and
therefore the services and products you offer to the society.
The Structural Capital, which is the infrastructure that incorporates, trains and maintains the Human Capital,
conceptually forms intellectual Capital and this in turn includes the knowledge, skills, abilities, incorporation of
technologies, experience and skills applied, as well as the provision of staff to the organization.


* Equipo de Investigacin conformado por los docentes del Departamento Acadmico de Ciencias Administrativas de la Facultad
de Ciencias Administrativas, Contables, Econmicas y Turismo.

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VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

For the Human Capital present a incremental pace in their activities that will promote the development, it is
imperative that you are motivated to create knowledge, stored and disseminated to their classmates work.
This knowledge will be incorporated into the processes and products and/or services of the organization, by
encouraging the learning and the constant creation of value.
An organization that creates value is in development and therefore an increase in its complexity.
For that what occurs, it makes it necessary the implementation of a system of Knowledge Management - SGC,
which essentially is a system that, through the formulation of the strategic direction and the determination of
the organizational processes, identifies the relevant information to implement them in practice, for what is,
essentially a system of Knowledge Management is a system for managing the information flows.
The concept of the State smart refers to the ability to identify and collect data from primary and secondary
sources, generate information from such data through a reporting tool, to generate knowledge on the basis of
the information and use this knowledge to the public policy formulation and decision-making in the various areas
of public management.

Key words: System Of Knowledge Management; public policy; intellectual capital; Tools of quantitative measu-
rement of the SGC; The sgc in Peru; Proposal of a model; implementation of the GSC.

INTRODUCCIN - Necesidad de contar con procedimientos que


permitan cuantificar la contribucin de los activos
En nuestro medio o no contamos con Tratados teri- intangibles en el mejoramiento de los procesos y
cos referidos a la exposicin clara, integral y explcita servicios Institucionales.
de la implementacin eficaz del Sistema de Geren-
cia del Conocimiento (si lo hay en lo que respecta
al procesamiento electrnico de la informacin), o METODOLOGA
tenemos referencias muy especializadas y dispersas
TIPO DE INVESTIGACIN:
que no permiten el adecuado entendimiento y/o
comprensin del Tema por parte de los Directores o EN CUANTO A SU FINALIDAD:
Gerentes que tiene como responsabilidad dotar a sus
organizaciones del indispensable sistema de Geren- APLICADA: Porque sus aportes estn dirigidos a
cia del Conocimiento. Es as, que en muchos casos se iluminar o aclarar la comprensin o solucin de las
confunde lo que es la implementacin, con el hecho variables materia de la investigacin para ser aplica-
de contar con una red informtica y el simple uso de das en el sector pblico.
una base de datos, pero se descuida un aspecto muy
importante como el referido al tipo de conocimientos EN CUANTO AL TIPO DE DISEO DE LA
que requiere la organizacin, como y donde captar INVESTIGACIN:
esa informacin, para que uso especfico, como iden-
tificar los procesos e integrarlos al Direccionamiento NO EXPERIMENTAL: Se conoce tambin como post
Estratgico de la organizacin. facto, por cuanto el estudio se basa en la observacin
de los hechos en pleno acontecimiento sin alterar el
En funcin a lo mencionado hemos podido identifi- entorno ni el fenmeno estudiado.
car los siguientes problemas:
SEGN SU PROLONGACIN EN EL TIEMPO:
- Desconocimiento y/o falta de comprensin de los
fundamentos tericos del Sistema de Gerencia TRANSVERSAL O TRANSECCIONAL: Porque slo
del Conocimiento, en las organizaciones del sec- se requerir una sola observacin en las unidades de
tor pblico. anlisis.
- Carencia de procedimientos sistmicos y estanda- SEGN SU ENFASIS EN LA NATURALEZA DE LOS
rizados en las instituciones pblicas para deter- DATOS MANEJADOS
minar el impacto e intensidad del Conocimiento
Organizacional en el Capital Intelectual. CUALITATIVA: Las variables sern operacionalizadas
- Falta de una visin holstica de los factores en base a la descripcin de sus rasgos caractersticos.
involucrados en el Sistema de Gerencia del
Conocimiento.
- Falta de conciencia en los niveles directivos de la
importancia como ventaja competitiva que otor-
ga el Capital Intelectual a las organizaciones.

20
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

NIVELES DE LA INVESTIGACIN ALCANCES DEL ESTUDIO:

INVESTIGACIN DE NIVEL DESCRIPTIVO mbito del estudio: Instituciones del Sector Pblico
de la Ciudad del Cusco.
Problema de tipo descriptivo, mediante el cual se
busca averiguar explcitamente como esta. Un pro- Temporalidad: El estudio tendr una duracin tenta-
blema descriptivo no requiere necesariamente de tiva de dos aos.
hiptesis, ello queda a criterio de los investigadores.
Es adecuado que toda investigacin tenga una parte Unidades de Anlisis: Nueve Instituciones del sector
descriptiva. pblico del ncleo urbano de la ciudad del Cusco.

INVESTIGACIN DE NIVEL TECNOLGICO (TC- Unidades de Observacin: En la Institucin se


NICO PRESCRIPTIVO) observar:

Una investigacin es tecnolgica cuando busca Capital Humano; en cuanto a sus aptitudes, compe-
o desarrolla un mtodo de aplicacin eficaz de un tencia, know How y aporte a la institucin.
conocimiento verificado. El mtodo desarrollado ser
explicito, prescriptivo, secuencial y contrastable; de - Capital estructural; en cuanto a la infraestructura
aplicacin para una realidad concreta. y recursos dirigidos al capital humano.
- Conocimiento tcito o implcito; en cuanto a su
La investigacin aplicada, pragmtica o tecnolgica, posesin antes de la integracin de los trabajado-
tiene por objetivo especfico satisfacer necesidades res a su institucin.
relativas al bienestar de la sociedad.
- Conocimiento explcito: En cuanto a su posesin y
En tal sentido, se orienta a la bsqueda de frmulas uso.
o mtodo que permitan aplicar conocimientos cient-
- Almacenamiento y difusin del conocimiento;
ficos en la solucin de problemas concretos relativos
en cuanto a su almacenamiento, y el empleo de
a la produccin de bienes o prestacin de servicios.
procedimientos y tecnologa de informacin y
Eminentemente Tcnico Prescriptivo, porque apo- telecomunicaciones.
yndose en un cuerpo de conocimientos y tcnicas - Incorporacin del conocimiento a los procesos y
existentes propone un modelo integral y compresi- servicios de la organizacin.
ble de implementacin del Sistema de Gerencia del
Conocimiento en Organizaciones del Sector Pblico;
por lo tanto, sugiere un procedimiento constituido RESULTADOS Y DISCUSIN
por Fases y Subfases concatenadas e imprescindibles PROPUESTA DE IMPLEMENTACIN DEL SISTEMA
para lograr el cometido. DE GERENCIA DEL CONOCIMIENTO EN LAS INS-
TITUCIONES DEL SECTOR PBLICO1:
MTODO DE INVESTIGACIN:
FASE 1: FORMULACIN DEL DIRECCIONAMIEN-
MTODO HIPOTTICO DEDUCTIVO/INDUCTIVO:
TO ESTRATGICO
Apropiado para la solucin del Problema General
Objetivo:
Del conceptual terico N1 (Sistema de Gerencia
del Conocimiento) se deducir una hiptesis que se Proporcionar a la organizacin y al Sistema de Geren-
operacionalizar en funcin a los atributos de las cia del Conocimiento del principio Teleolgico que
variables. sustente su Unidireccionalidad y Propsito definido.
Esta hiptesis bajara al nivel emprico donde ser FASE 2: EL SISTEMA PRODUCTIVO
contrastada con la realidad objetiva de la unidad de INSTITUCIONAL
anlisis, de all se generar un nuevo conceptual que
mediante la induccin llegara al conceptual N 1 en- Objetivo:
riquecindolo, de tal manera que se pueda generar
un conceptual N2. Implementar herramientas de anlisis para deter-
minar la capacidad de desarrollo institucional y
POBLACIN Y MUESTRA: produccin de valor pblico, viabilidad institucional y
prevalencia de modelos de gestin en la administra-
POBLACIN: Para esta investigacin se considera cin de la institucin pblica. Implementar el cuadro
poblacin a todas la Instituciones del Sector Pbli- de mando integral como herramienta de planeacin
co que se hallan en el la Ciudad del Cusco. estratgica.

1 Propuesta cognoscitiva y metodolgica del autor. N del A.

21
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

FASE 3: ANLISIS DE VALOR FASE 9: PROCESO DE AGENDA SISTMICA E


INSTITUCIONAL DEL SISTEMA DE GERENCIA DEL
Objetivo: CONOCIMIENTO

Identificar, analizar, secuencializar y modelar el flujo Objetivo:


del proceso productivo y/o de prestacin de servicios
de la institucin pblica y para ello implementar un Desarrollar un proceso de incidencia de dos Fases con
diseo organizacional orientado al proceso producti- el objetivo de lograr la agenda sistmica y su paso a
vo mediante la adecuacin del diseo lineo-funcional la agenda institucional del Sistema de Gerencia del
al modelo del Anlisis de Valor. Conocimiento para que se desarrolle una Poltica P-
blica de implementacin obligatoria en instituciones
FASE 4: SISTEMA CONCEPTUAL DE LA GEREN- del Sector Pblico.
CIA DEL CONOCIMIENTO
Esta propuesta de nueve Fases fue desarrollada ar-
Objetivo: gumentalmente en la Tesis Doctoral del responsable
de la investigacin (Linares Santos, Daniel Alejandro).
Identificar y definir conceptual y operacionalmente
las variables capital intelectual (y) y sistema de ge- CONOCIMIENTO ORGANIZACIONAL Y CAPITAL IN-
rencia del conocimiento (x), determinar sus factores TELECTUAL EN EL SECTOR PBLICO DE LA CIUDAD
y los indicadores que permitirn a las organizaciones DEL CUSCO 2009 2010. Tesis para optar al grado
del Sector Pblico cuantificar su presencia y posibili- acadmico de Doctor en Estado y Polticas Pblicas).
tar su gestin. El equipo de investigacin pretende que constituya
un tema de anlisis en aras de que pase de la Agen-
FASE 5: SISTEMA DECISIONAL DE LA da sistmica a la Agenda poltica del proyecto de
ORGANIZACIN Gobierno de cualquier opcin poltica dentro del
sistema electoral.
Objetivo:
MTODO DE CASOS
Identificar las Decisiones que deben tomar los Admi-
nistradores segn la posicin de su cargo en el nivel Por la naturaleza de los objetivos que plantea el pre-
jerrquico y clasificado por Funcin Administrativa y sente estudio, tendientes fundamentalmente a de-
Tipologa Decisional. Debe quedar explcito que las terminar varios factores cualitativos y sus relaciones
decisiones que se identifican estn sustentadas en intervinientes en funcin a la temtica establecida, y
un conocimiento profundo de los procesos que se dado que sta reviste de ciertas exigencias tcnicas y
encuentran bajo la responsabilidad de cada cargo cognoscitivas que solo estn a disposicin de algunas
administrativo. organizaciones empresariales, es que para obtener la
informacin que satisfaga a los requerimientos del
FASE 6: REQUERIMIENTOS DE INFORMACIN presente trabajo se recurrir al Mtodo de Casos.2
Objetivo: Este mtodo consiste en el estudio de un pequeo
nmero de casos similares o relacionados con el pro-
Conocer la informacin relevante necesaria para lo-
blema poniendo nfasis en la obtencin de la ms
grar que las decisiones identificadas sean eficaces.
amplia descripcin y comprensin de las relaciones y
FASE 7: CONOCIMIENTO REQUERIDO factores que intervienen en cada caso sin importar el
nmero de stos que se vea comprometido;
Objetivo:
Se utiliza ste medio cuando se trata de analizar
Precisar y sistematizar el conocimiento requerido pequea cantidad de casos que involucren gran
para las competencias decisionales identificadas. nmero de factores por lo general cualitativos.

FASE 8: SISTEMA DE GERENCIA DEL En funcin a lo manifestado es que se han selec-


CONOCIMIENTO cionado nueve instituciones del sector pblico de la
ciudad del Cusco, con el criterio de conveniencia para
Objetivo: la investigacin.

Dotar a las organizaciones del Sector Pblico de


un Modelo Amplio, comprensible y sistemtico de
implementacin del Sistema de Gerencia del Conoci- 2 Para este tipo de encuesta se recurre a la formulacin
miento secuencializado en cuatro Sub Fases. de cuestionario de preguntas generales centradas en el
tema de investigacin; permite al entrevistador mayor
libertad en la formulacin y alienta al participante a
hablar con ms franqueza. WEIERS, Ronal Investigacin
de Mercado Pretince-Hall Mexico 2001 pag. 205.

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VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

ANLISIS DE LA INFORMACIN: Competencias adicionales (4)


1 a 2 aos: h, i
El instrumento empleado para la recoleccin de la 5a 4 aos: d, e, f, g
informacin es la Encuesta semiestructurada com- 5 a ms: a, b, c
puesta de 32 preguntas, de respuesta orientada y
graduada en escalas mediante la tcnica de Likert y Cursa estudios (5)
de respuesta libre segn opinin del encuestado. Tcnico:i
Diplomados: g, h
El instrumento est estructurado en cuatro partes en Maestra: c, d, e, f
funcin a los Temas tratados: Doctorado: a, b
- Conocimiento Tcito o implcito: referido al co- Experticia en la enseanza (6)
nocimiento del servidor pblico al inicio de su En el puesto de trabajo: i
relacin laboral y al incremento del mismo. Capacitacin formal: g, h
- Conocimiento Explicito; referido al conocimiento Nivel universitario: d, e, f
organizacional, como producto de la incorpo- Pos grado: a, b, c
racin del conocimiento tcito, el conocimiento
empleado en los procesos del servicio que presta Produccin Cognoscitiva (7)
la Institucin y/o por desarrollo creativo e innova- En seminarios, conferencias: g, h, i
dor de la misma. En libros, manuales: d
En los procesos: a
-- Almacenamiento y difusin del conocimiento. En los productos: b, c, e, f
- Referido al empleo/utilizacin de procedimientos
y sistemas de TI para el almacenamiento y difu- Algn tipo de reconocimiento (8)
sin del conocimiento entre los empleados de la Ninguno de tipo formal: No
Institucin, y no slo a contar con las referidas De carcter institucional: No
tecnologas. Carcter Interinstitucional: d, e, f, g, h
Carcter nacional internacional: a, b, c, d
- Incorporacin de conocimientos a procesos y
productos y/o servicios. Comentario:
- Referido a la aplicacin de los conocimientos ge- Para el ingreso a cualquier institucin pblica, es
nerados en la Institucin para mejorar procesos requisito el ingreso por concurso pblico, aos de
institucionales o los servicios que prestan a la experiencia, el conocimiento tiene relacin con la mi-
comunidad. sin y visin, el trabajo es multifuncional y la capaci-
tacin del personal es permanente para crecimiento
- La obtencin de la informacin identifica, de ma- y desarrollo institucional.
nera relevante, factores intervinientes del Sistema
de Gerencia del Conocimiento, que desarrollan y B. EL CONOCIMIENTO EXPLICITO. El conocimien-
emplean y la relacin con la gestin del Capital to organizacional, como producto del conoci-
Intelectual que poseen las instituciones. Estructu- miento Tcito y el conocimiento empleado en
rada en cuatro partes, segn cada tema: procesos del servicio

A. EL CONOCIMIENTO TCITO. El conocimiento


del servidor pblico al inicio de su relacin laboral Tipo de actividad principal (9)
y al incremento del mismo en su institucin. Produccin: g, h, i
Servicios: c, d, e, f
Tipo de conocimiento (1) Ambos: a, b
Emprico: g, h, i
Tcnico: d, e, g Relacin Procesos Institucionales (10)
Acadmico: a, b, c Falta identificar: h, i
Identificados parcialmente: e, f, g
Relacin con la Misin (2) Identificados: a, b, c, d
Ninguna, alguna: No
Tiene relacin: d, e, f, g, h, i Relacin Procesos crticos (11)
Completa relacin: a, b, c No identificados: h, i
En desarrollo: b, d, e, f, g
Experiencia al inicio (3) Parcialmente identificados: a, c
1 a 2 aos: h, i Totalmente identificados: No
2 a 4 aos: d, e, f, g
5 a ms: a, b, c

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VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

Programa Benchmarking (12) En desarrollo: g, h, i


No tiene: h, i Implementndose: f
En desarrollo: d, e, f, g Si tiene: a, b, c, d, e
Implementndose: a, b, c
Tiene programa: No Base Informacin Acadmica (21)
No tiene / No emplea: f, g, h, i
Certificaciones de Calidad (13) En desarrollo: b, c, d, e
Posee: No Implementndose: a
En desarrollo: g, h, i Si tiene: No
Implementndose: b, c, d, e, f
Si tiene Certificaciones: a Redes de Telecomunicaciones (22)
No tiene / No emplea: h
Procedimientos Innovacin (14) En desarrollo: No
Registra ideas: h, i Implementndose: g, i
Va de Implementacin: e, f, g Si tiene: a, b, c, d, e, f
Se implementan innovaciones: a, b, c, d
Sistema de Videoconferencias (23)
Institucin posee Reconocimientos (15) No tiene / No emplea: d, e, f, g, h, i, e
Ninguno de tipo formal: i En desarrollo: b, c
De carcter Institucional: c, d, e, f, g, h Implementndose: a
De carcter Interinstitucional: a, b Si tiene: No
De carcter nacional o Internacional: No
Convenios de Mejora / Capacitacin (24)
Comentario: No tiene / No emplea: e, f, g, h, i
Las instituciones se encuentran en proceso de En desarrollo: d
acreditacin, los procesos y los factores crticos son Implementndose: c
identificados parcialmente, las innovaciones se dan, Si tiene: a, b
as como los reconocimientos pero, institucional e
interinstitucional. Comentario:
Las instituciones vienen haciendo grandes esfuer-
C. ALMACENAMIENTO Y DIFUSIN DEL CONO- zos para implementar los sistemas de captacin de
CIMIENTO. El empleo /utilizacin de procedimien- informacin, de sugerencias, tcnica, tienen redes
tos y sistemas de tecnologa de informacin para de telecomunicaciones, usan videoconferencia, las
el almacenamiento y difusin del conocimiento. comunicaciones, el internet, la intranet los medios de
comunicacin social.
Captura informacin Interna (16)
No tiene / No emplea: No
D.
INCORPORACIN DE CONOCIMIENTOS A
En desarrollo: f, g, h, i
PROCESOS Y`PRODUCTOS. Aplicacin de
Implementndose: c, d, e
conocimientos generados en la institucin para
Si tiene: a, b
mejorarlos.
Captura Informacin Externa (17) Cadena de valor (25)
No tiene / No emplea: No No tiene: e, f, g, h, i
En desarrollo: f, g, h, i En desarrollo: a, c, d
Implementndose: c, d, e Implementndose: b
Si tiene: a, b Si tiene: No
Sistema de Sugerencia (18) Estndares Operacin de procesos (26)
No tiene / No emplea: No No tiene: f, g, h, i
En desarrollo: h, i En desarrollo: a, b, c, d, e
Implementndose: g Implementndose: No
Si tiene: a, b, c, d, e, f Si tiene: No
Crculos de Calidad (19) Sistema Mejoramiento Procesos (27)
No tiene / No emplea: h, i No tiene: e, f, g, h, i
En desarrollo: d, e, f, g En desarrollo: c, d
Implementndose: a, b, c Implementndose: a, b
Si tiene: No Si tiene: No
Base de Informacin Tcnica (20)
No tiene / No emplea: No

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VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

Sist. Control y Aseguramiento (28) A qu se refieren los trminos capital humano, es-
No tiene: e, f, g, h, i tructural y relacional?
En desarrollo: c, d
Implementndose: a, b Eduardo Bueno El capital humano hace referen-
Si tiene: No cia al conocimiento que reside en las personas y en
los equipos de trabajo de las organizaciones. No le
Medir Imagen Institucional (29) pertenece a la organizacin y es tal vez el ms im-
No tiene: d, f, g, h, i portante en el momento de construir la base para los
En desarrollo: a, b, c, e dems elementos.
Implementndose: No
Si tiene: No El capital estructural es todo el conocimiento que
pertenece a la organizacin y que de alguna manera
Rediseo Optimizacin Procesos (30) se ha podido sistematizar y almacenar para ser utili-
No Tiene: d, g, f, g, h, i zado y aprovechado con posterioridad. La capacidad
En desarrollo: a, b, c, e que tiene la organizacin para construir este tipo de
Implementndose: No capital, y ponerlo a disposicin de los integrantes
Si tiene: No en sus diferentes niveles, determina la eficiencia y la
productividad.
Rediseo de Productos (31)
No tiene: d, f, g, h, i El capital relacional es el valor que para la organiza-
En desarrollo: a, b, c, e cin tienen las relaciones con entidades externas y
Implementndose: No que pueden determinar la competitividad, tales como
Si tiene: No los clientes, proveedores, gobierno, entre otros.

El concepto de capital intelectual es vlido para


Medicin en pblico Calidad Servicio (32)
todas las organizaciones?
No tiene: d, f, g, h, i
En Desarrollo: a, b, c, e EB En todas las organizaciones est presente el
Implementndose: No conocimiento, que de alguna manera es gestionado
Si tiene: No por todos los miembros. Estos ltimos, a su vez,
pueden aportar en diferentes medidas su propio co-
Comentario:
nocimiento y aprovechar el de sus colegas, as como
La gestin del conocimiento como la ms importante el de la organizacin misma para alcanzar sus metas.
necesidad en las organizaciones estas basadas en el
Actualmente, teniendo en cuenta que los modelos
conocimiento del capital humano, capital estructural
de conocimiento, aprendizaje organizacional o capi-
y el capital relacional; desde luego con el soporte del
tal intelectual son relativamente nuevos en el lxico
conocimiento con la tecnologa.
de los negocios, todava existen muchas empresas
RECOPILACIN DE INFORMACIN DE JUICIO DE que no son conscientes de su importancia ni de su
EXPERTO presencia. Por ello, rara vez aprovechamos todas las
ventajas que puede proveer este recurso, que viene
Entrevistamos al investigador espaol Eduardo Bue- a marcar la diferencia en todos los mercados; gracias
no, creador del Modelo Intellectus, para la medicin a l se pueden desarrollar oportunidades, debido al
y gestin del conocimiento. apoyo, colaboracin y participacin real de todos los
miembros de los equipos de trabajo.
Eduardo Bueno es el principal promotor, a nivel
mundial del capital intelectual y del conocimiento en Teniendo en cuenta, en qu momento podemos
beneficio y desarrollo de las empresas. Una de las decir que una empresa posee un sistema de gestin
herramientas ms recientes desarrolladas por este de conocimiento?
investigador es el Modelo Intellectus, que seala que
las ms importantes necesidades en las organizacio- EB Cuando en las empresas se crean herramientas
nes basadas en el conocimiento son: capital humano, de participacin, combinadas con polticas que in-
capital estructural y capital relacional. centiven la creatividad y la innovacin, que buscan la
manera de mantener actualizados los conocimientos
Entrevistamos a Eduardo Bueno en su visita a la de las personas a travs de programas de formacin
ciudad del Cusco, aprovechando su estada en el continua, que a la vez puedan ser multiplicados y
Per, a donde lleg invitado por la Universidad de transferidos a los diferentes niveles. En este caso
San Martn de Porres (USMP) para participar en el podemos estar frente a un sistema de gestin del co-
congreso iberoamericano Soporte del Conocimiento nocimiento o de construccin de capital intelectual.
con la Tecnologa.

25
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

Qu tan importante es entonces la gestin del A este proceso en el mbito privado se le conoce
conocimiento? como inteligencia de negocios; en la Nueva Gestin
Pblica se le designa como la configuracin del Esta-
EB Hoy las ventajas competitivas de la empresa se do Inteligente.
crean sobre la base del conocimiento, de la inteligen-
cia. Vivimos en una espiral permanente de nuevos Aspecto fundamental para su tangibilizacin es el
conocimientos y debemos aprender a gestionarlos. desarrollo e implantacin de un Sistema de Gerencia
En realidad, la gestin del conocimiento aplicada a la del Conocimiento que permita la generacin opor-
empresa es un concepto nuevo, emergente y todava tuna de conocimiento organizacional indispensable
en definicin. Estamos sujetos a grandes procesos para la optimizacin e innovacin de la toma de
de cambio y en este contexto la ventaja competitiva decisiones y la incorporacin, capacitacin, desa-
de las empresas no est ya ni en el precio ni en la rrollo y mantenimiento de Capital Intelectual en las
tcnica, sino en su capital humano. Instituciones.

Por qu razn una empresa debera gestionar el EN CUANTO A LA PROPUESTA:


conocimiento de forma sistematizada?
El procedimiento fundamental para el diseo de un
EB La sociedad actual vive en una espiral perma- Sistema de Gerencia del Conocimiento consiste en
nente de generacin de conocimientos. Agotamos la correcta identificacin de la misin del organismo
enseguida las ideas y vivimos a tal ritmo que lo que pblico; al determinar el tipo de necesidades que
hoy es noticia deja de serlo al mes. Esta realidad pretender satisfacer y, el sector social al cual irn di-
obliga a las empresas a distinguir entre lo esencial y rigidos; estar en condiciones de configurar la natu-
lo accesorio, una discriminacin que solo es posible raleza y caractersticas de la propuesta de valor para
mediante un proceso mental. Recibimos mucha in- satisfacer las necesidades que motivan su existencia,
formacin, pero esta, me hace ms inteligente? No. y en razn de ellas proceder a la identificacin des-
Para convertir la informacin en conocimiento se ne- criptiva y cuantitativa de los procesos que emplear
cesita un proceso de aprendizaje. Hay que aprender para materializar dicha propuesta. El procedimiento
a aprender, porque la empresa vivir cada da ms de descrito involucra un conjunto de decisiones de
los activos intangibles. diversa naturaleza y que por lo tanto demandan
informacin relevante y conocimientos especficos y
Finalmente, en vista de todo lo anteriormente se- generales para su correcta implementacin.
alado, Cul es el reto actual para las empresas?
El contar con una memoria organizacional que
EB - El reto de las empresas es entender ms y me- almacene y sistematice dicho conocimiento ser
jor lo que est ocurriendo. Se trata de un proceso crucial para el cabal cumplimento de la Misin del
integrado y dialctico, no individual. El iceberg del organismo Pblico.
conocimiento, aunque valora las competencias y
las capacidades personales. Cuando t seleccionas Este trabajo se propone llenar el vacio existente en-
a alguien no puedes hacerlo por sus conocimientos; tre el avizoramiento del problema y la accin. Para
debes preocuparte ms por sus valores y su motiva- ello desarrolla un modelo de implementacin del
cin que por lo que sabe. sistema de gerencia del conocimiento de aplicacin
comprensible y gran alcance, compuesto por fases
y subfaces prescriptivas y adaptables a cada realidad
CONCLUSIONES organizacional. Su aplicabilidad no se restringe al
sector pblico y pretende constituir en una gua que
EN CUANTO AL SISTEMA DE GERENCIA DEL minimice la entropa en las organizaciones.
CONOCIMIENTO:
As mismo incluye una propuesta de agendizacin
Las organizaciones sean pblicas o privadas se en- sistmica e institucional del SGC para que se formu-
cuentran sometidas a exigentes normas de desempe- len polticas pblicas al respecto.
o y primordialmente dirigida a los interesados en sus
servicios, es decir de sus clientes o usuarios. En este EN CUANTO AL CAPITAL INTELECTUAL:
contexto la toma de decisiones es el aspecto crucial
que determina el nivel de efectividad de la organiza- El conocimiento requerido por un organismo pbli-
cin. sta debe provenir de un soporte que permita co se halla en una parte dentro de ste, slo que
su idoneidad y por ende su calidad. dbilmente sistematizado, nada actualizado y pobre-
mente implantado. Por lo general el conocimiento
La captura de datos de fuentes secundarias internas requerido en cuanto a su categora de capacidad de
o externas, la generacin de informacin a partir de gobierno, qu es un tipo especial de Capital Intelec-
estos datos, la generacin de conocimiento a partir tual, se halla en su ambiente externo, sean univer-
de la informacin; constituyen los insumos bsicos de sidades (slo algunas) u organismos similares y/o en
una adecuada toma de decisiones. los diversos profesionales con calidad tecnopoltica.

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VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

El conocimiento as descrito tiene la categora de ser Global Competitiveness Index 2010, World Economic
conocimiento tcito o implcito, es decir en poder Forum (WEF)
de los individuos o instituciones ajenas al organismo
pblico; y de estar en los profesionales tecnopolticos GOSTA ESPING ANDERSEN. Por qu necesitamos
al servicio de la entidad; no garantiza que compartan un NUEVO ESTADO BENEFACTOR. McCraw Hill
dicho conocimiento. Por lo tanto es imprescindible Interamericana. 2007.
que se cuente con un mecanismo que motive a los
poseedores de dicho conocimiento a transferirlo a la HINTZ, JORGE. La desorganizacin optima. Revista
Institucin para que pase a formar parte del conoci- del CLAD. Reforma y Democracia. N 42 (Oct. 2008).
miento explicito u organizacional. El mecanismo en Caracas Venezuela.
referencia no es otro que contar con un Sistema de
Gerencia del Conocimiento. IDALBERTO CHIAVENATO. Introduccin de la teora
general de la administracin. Edit. Campus. Sexta
El capital intelectual es el activo intangible que le Edicin. 2001
otorga capacidad de gobierno, gestin y competitivi-
dad al sector pblico. Su incorporacin, desarrollo y JAMES A.F. STONER R. EDWARD FREEMAN. Admi-
mantenimiento es estratgico. nistracin. Edit. Prentice Hall. Quinta Edicin. 1996.

La adopcin de polticas por parte de la institucin JAMES OBRIEN. Sistemas de informacin gerencial
pblica tendientes a la inclusin de las variables Edit. MC. Graw Hill. Quinta Edicin. 2007
sistema de gerencia del conocimiento y capital
KERLINGER, F. N. (1988). Investigacin del Compor-
intelectual, posibilitaran la creacin de un crculo
tamiento. Mxico, D. F.: McCraw Hill Interamericana.
virtuoso de desarrollo organizacional.
KENNETH C. LAUDON Y JANE P. LAUDON, Sistemas
de Informacin Gerencial. Octava Edicin. Prentice
BIBLIOGRAFA Hall. 2008.
ABAL MEDINA, JUAN MANUEL. Hacia un Estado
Inteligente. Punto gov.com. LINARES SANTOS, DANIEL ALEJANDRO. CONOCI-
MIENTO ORGANIZACIONAL Y CAPITAL INTELEC-
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cimiento en la gestin pblica. Compartir, cooperar y LINDBLOM, C. El proceso de elaboracin de polticas
competir. Director General de la Agencia Transfron- pblicas. Madrid: MAP, 1991. Captulos VI y VII.
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TAMAYO SAZ MANUEL. Anlisis de polticas pbli-


cas, en R. Baon y E. Carrillo. La Nueva Administra-
cin Pblica. Madrid: Alianza: 281 312.

28
USO EDUCATIVO DE RECURSOS
TECNOLGICOS, PEDAGGICOS
Y COMUNICACIONALES PARA LA
CALIDAD EDUCATIVA EN CIENCIAS
ADMINISTRATIVAS DE LA UNSAAC
Responsable: Hermgenes Janqui Guzmn
Co-Investigadores: Victoria Puente De La Vega
Manrique Borda Pilinco
Prspero N. Miranda Carrin
Jorge Daz Ugarte
Colaboradores: Rommel Peralta Villaba
Elena Soto Escobedo*
RESUMEN
La importancia del aseguramiento de la calidad educativa en el mbito universitario tiene una connotacin vin-
culada con los modelos educativos y estructuras curriculares, El modelo constructivista del aprendizaje incorpora
procesos de interactividad del docente y los estudiantes, entre los docentes y entre los estudiantes. En el presente
estudio se ha pretendido identificar y establecer el nivel de conocimiento, competencias en el uso de recursos
tecnolgicos, pedaggicos y comunicacionales entre los agentes del proceso de enseanza y aprendizaje de los
profesores del Departamento Acadmico de Ciencias Administrativas y estudiantes de la Carrera Profesional de
Ciencias Administrativas representados con una muestra de 250 estudiantes y 15 docentes respectivamente. La
metodologa utilizada se bas en la revisin de un marco terico, estudios previos, planteamiento del problema,
hiptesis, trabajo de campo, anlisis y procesamiento de datos, resultados, conclusiones y recomendaciones. Los
resultados de la investigacin demuestra el logro del nivel alcanzado en calidad educativa es solamente regular,
asimismo corresponde el mismo nivel en el uso educativo de los recursos tecnolgicos, pedaggicos y comuni-
cacionales por parte de los docentes, por lo que es necesario implementar desarrollar mayores competencias en
los rubros citados a fin de acreditar la carrera profesional de Ciencias Administrativas.

Palabras clave: modelo educativo; competencias; recursos tecnolgicos; recursos pedaggicos; recursos comu-
nicacionales; educacin virtual.

ABSTRACT
The importance of educational quality assurance in universities has a connotation linked to educational models
and curriculum frameworks, The constructivist learning model incorporates interactivity processes of teacher and
students, between teachers and between students. In the present study we have tried to identify and establish
the level of knowledge, skills in the use of technological, pedagogical and communication resources between
agents of the teaching and learning of teachers in the Academic Department of Administrative Sciences and
students of the Career of Administrative Sciences represented with a sample of 250 students and 15 teachers res-
pectively. The methodology used was based on a review of a theoretical framework, previous studies, problem
statement, hypothesis, fieldwork, analysis and data processing, findings, conclusions and recommendations. The
results of the investigation demonstrates achievement level in educational quality is only fair, is also for the same
level in the educational use of technological, educational and communicational resources by teachers, so it is
necessary to implement develop greater skills in the areas cited to prove the career of administrative sciences.

Key words: educational model; skills; technological; educational resources; communication resources; virtual
education.


* Equipo de Investigacin conformado por los docentes del Departamento Acadmico de Ciencias Administrativas de la Facultad
de Ciencias Administrativas, Contables, Econmicas y Turismo.

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VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

INTRODUCCIN RESULTADOS Y DISCUSIN


La Carrera Profesional de Ciencias Administrativas Para los resultados obtenidos se ha tomado en cuen-
de la Universidad Nacional de San Antonio Abad del ta un anlisis de tablas de frecuencias y grficos de
Cusco, an no ha alcanzado la calidad educativa de- barras para describir y caracterizar el desempeo de
seada para acreditarse. Los cambios de la educacin cada variable y sus componentes segn los porcenta-
superior universitaria en el contexto de la globaliza- jes representativos; asimismo se toma en cuenta una
cin y modernizacin, demanda de un proceso de escala transformada de acuerdo a las medias arit-
reforma para el aseguramiento de la calidad educati- mticas segn el siguiente orden: muy deficiente (1),
va deseada. En ste contexto es importante que los deficiente (2), regular (3), Buena (4) y muy buena (5)
docentes del Departamento Acadmico de Ciencias
Administrativas y los estudiantes de la Carrera Pro- Variable Calidad Educativa
fesional de Ciencias Administrativas utilicen recursos
tecnolgicos, pedaggicos y comunicacionales para La Carrera profesional de Ciencias Administrativas
dinamizar la interaccin entre estudiantes, docentes, para poder acreditarse, debe alcanzar niveles de
y docentes estudiantes para construir y desarrollar desempeo de la calidad educativa en las categoras
el conocimiento y la investigacin en el proceso de bueno y muy bueno; sin embargo en opinin mayo-
formacin profesional. ritaria de los estudiantes, el desempeo de la calidad
educativa como REGULAR, ello indica que an no
Desde sta perspectiva, el objetivo del presente ha creado las condiciones bsicas sustantivas para
trabajo de investigacin fue Identificar, describir y institucionalizar la calidad educativa.
explicar cmo gestionan y podran gestionar los
Docentes del Departamento Acadmico de Ciencias Variable Capacitacin Docente y Administrativos
Administrativas, los acontecimientos educativos
tecnolgicos, pedaggicos y comunicacionales en El estudio de la capacitacin de los docentes del De-
el contexto global y de modernizacin, para mejorar partamento Acadmico de Ciencias Administrativas
los servicios educativos en la Carrera Profesional de de la UNSAAC; est referido fundamentalmente al
Ciencias Administrativas de la Universidad Nacional dominio y uso educativo de las Tecnologas de Infor-
de San Antonio Abad del Cusco. macin, los mismos que tienen su incidencia en uso
eficaz de las estrategias didcticas para los procesos
El contenido de la investigacin comprende en la de enseanza y aprendizaje de los estudiantes de la
primera parte el diseo metodolgico, en la segunda carrera profesional de Ciencias Administrativas. En
parte el marco terico y conceptual que fundamente opinin de los 250 estudiantes y 15 docentes en-
el estudio, y en la tercera parte se presenta los resul- cuestados: consideran que los docentes califican con
tados estadsticos conforme a las variables de estu- un puntaje promedio de 3.064 y 3.200, alcanzando
dio, finalmente las conclusiones y recomendaciones un nivel de calificativo REGULAR; quiere decir que
de la investigacin. actualmente los docentes del Departamento Aca-
dmico de Ciencias Administrativas requieren mayor
capacitacin en el uso educativo de tecnologas de
METODOLOGA informacin.

Sobre la poblacin y muestra, se ha considerado a Variable Uso Educativo de los Recursos


docentes y estudiantes; para el caso de docentes del Tecnolgicos
Departamento Acadmico de Ciencias Administrati-
vas se ha tomado una muestra por conveniencia de El estudio del uso educativo de recursos tecnolgicos
15 profesores; y para el caso de estudiantes de una estn referidos al desarrollo de competencias en el
poblacin de 768 estudiantes matriculados se ha es- uso de la web a nivel de alguna comunidad virtual de
timado una muestra probabilstica estadsticamente aprendizaje con tecnologa hipermedial y multime-
calculado de 250 estudiantes. dial, con un campus virtual de aprendizaje mediante
plataforma educativas como por ejemplo del Moodle
Para la medicin de las variables se ha considerado u otras plataformas educativas, asimismo el uso de
los parmetros en cada uno de los tems y categoras recursos tecnolgicos de sistemas de cmputo, sof-
analizadas comprendidos en las variables de calidad tware educativo, entre otras. En opinin de los estu-
educativa, uso de recursos tecnolgicos, pedaggi- diantes y docentes encuestados: consideran que los
cos y comunicacionales. docentes del Departamento Acadmico de Ciencias
Administrativas califican con un puntaje promedio de
Respecto a las tcnicas se utiliz la observacin parti- 3.57 y 3.12 respectivamente, alcanzando un nivel de
cipativa, Entrevista y Cuestionario de preguntas. calificativo de REGULAR; destacando en algo favora-
blemente segn los estudiantes el uso de la platafor-
Las preguntas de los cuestionarios se midieron bajo ma Moodle y segn los docentes el uso de la Web y
la escala tipo Likert; y para el anlisis se aplicarn los el campos virtual, quiere decir que actualmente los
estadsticos de media aritmtica, mediana y moda. docentes vienen demostrando cierta deficiencia an

30
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

en el uso educativo de recursos tecnolgicos, por la CONCLUSIONES


an baja participacin en comunidades virtuales de
aprendizaje que inciden en las estrategias educativas En el actual contexto global y de modernizacin
de enseanza y aprendizaje. educativa superior, la universidad y en particular la
carrera profesional de ciencias administrativas de la
Variable Uso Educativo de los Recursos UNSAAC, las autoridades y los docentes del Depar-
Pedaggicos tamento Acadmico gestionan la calidad educativa a
un nivel de calificativo REGULAR mediante el uso de
El estudio del uso educativo de recursos pedaggicos recursos tecnolgicos, pedaggicos y comunicacio-
estn referidos al desarrollo de competencias interac- nales; an no se ha logrado calificar el nivel de bueno
tivas con en el uso de los recursos web 2.0 como y muy bueno, lo que es imprescindible para alcanzar
son los blogs, chats, wikis, googledocs, slideshare, la acreditacin.
youtuve, Skype, delicius, etc, asimismo el uso de sof-
tware educativos especializados segn las materias o Las competencias en el uso de recursos tecnolgicos,
cursos dictados, por otra parte la incorporacin en la pedaggicos y comunicacionales por parte de los
estructura acadmica y los contenidos de slabos del Docentes del Departamento Acadmico de Ciencias
curso, que redunden en la calidad de los procesos de Administrativas, es a nivel de un calificativo an REGU-
enseanza y aprendizaje con tecnologas educativas LAR, para mejorar la calidad del servicio educativo en
que estn orientados a la construccin del conoci- la formacin profesional de los estudiantes de la Carre-
miento con interaccin y mayor dinmica participati- ra Profesional de Ciencias Administrativas se requiere
va de los estudiantes. En opinin de los estudiantes y mejorar estas competencias para alcanzar los niveles
docentes encuestados. de bueno y muy bueno.

Consideran que los docentes del Departamento Aca- El currculo de estudios de la carrera profesional de
dmico de Ciencias Administrativas califican con un Ciencias Administrativas, y en particular los silabos de
puntaje promedio de 3.44 y 3.17 respectivamente, las asignaturas, an no considera entre las estrategias
destacando en algo segn opinin de estudiantes y y tcnicas didcticas de enseanza y aprendizaje, el
docentes el uso educativo de las TICs. Alcanzando uso intensivo de TICs como parte de su proceso.
un nivel de calificativo de REGULAR; quiere decir que
actualmente los docentes vienen demostrando cierta
deficiencia an en el uso educativo de recursos pe- BIBLIOGRAFA
daggicos, en la aplicacin de estrategias educativas
Las contradicciones del capitalismo . Tikkun.
de enseanza y aprendizaje.
Vol. 9, n 5, pg. 15. DWYER, T.A Critchfield, M.
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dos: consideran que los docentes del Departamento
Acadmico de Ciencias Administrativas califican OSTERMAN, P. (1994). Cun comn es el lugar de
con un puntaje promedio de 3.44 y 3.43 respecti- trabajo Transformacional Quin lo adopta? Relacio-
vamente, destacando en algo segn opinin de los nes Industriales y Laborales de la opinin. Vol. 47, n
estudiantes y docentes el trabajo en grupos virtuales 2, pgs. 173-188.
y el uso de la web, alcanzando un nivel de calificativo PAPERT, S. (1980). Mindstorms: Nios, ordenadores e
de REGULAR; quiere decir que actualmente los do- ideas poderosas. Nueva York: Basic Books.
centes vienen demostrando cierta deficiencia an en
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31
DEMANDA DE INNOVACIONES DE
LAS MICRO Y PEQUEAS EMPRESAS
(MYPES) DE LAS PRINCIPALES RAMAS
INDUSTRIALES EN EL MBITO DE LA
CIUDAD DEL CUSCO
Responsable: Carlos Navarro Luna
Co-Investigadores: Ruth M. Garca Pacheco
Ana M. Villafuerte Pezo
Juan Portilla Ladrn de Guevara
Betty V. Sologuren Carrasco
Ricardo Ttito Nuez*

RESUMEN
El trabajo se realiz a nivel de las micro y pequeas (MYPES) empresas industriales ubicados en los distritos de
San Jeronimo, Wanchaq y San Sebastin de la provincia del Cusco, por lo que se organizaron tres (3) grupos de
trabajo. El total de empresas industriales ubicadas en estos distritos son 73, 443 y 1493 y las muestras fueron
determinadas por el mtodo por conveniencia correspondiendo a 31,33 y 15 respectivamente.

Para el diseo de las encuestas se tom como base la tercera edicin del Manual de Oslo formulado por la orga-
nizacin de cooperacin y desarrollo econmicos (OCDE) de la comunidad europea, tomando en cuenta la
importancia de la innovacin en los sectores de baja intensidad en I+D como las industrias con escaso contenido
tecnolgico. En la definicin de innovacin se incluy dos tipos adicionales: organizacin y la mercadotecnia, adems
del proceso y el producto.

Teniendo en cuenta los objetivos de la investigacin se concluy en que la innovacin no est integrada a la ges-
tin empresarial como un proceso sistemtico, factor clave de crecimiento y expansin. Estas han sido orientadas
principalmente hacia los productos, en menor medida a los procesos y con muy poca incidencia a la organizacin
y la mercadotecnia. Las principales innovaciones fueron desarrolladas internamente en las empresas, luego por
la sugerencia de los proveedores y los clientes, as como por la participacin de los empresarios en ferias y en
congresos.

Los principales problemas son la falta de informacin sobre la oferta de I+D+i por el desconocimiento del rol de
las universidades y centros de investigacin, la limitada capacidad financiera y el escaso apoyo del sector pblico.

Palabras clave: Mypes; industrias; investigacin; innovaciones; demanda; ferias; congresos; mercadotecnia.

ABSTRACT
The work was performed at the level of micro and small industrial companies (MYPES ) located in the districts of
San Jeronimo, Wanchaq and San Sebastian, in the province of Cusco, therefore three (3) working groups were
organized. The total manufacturing firms located in these districts are 73, 443 and 1493 and the samples were
determined by the method of convenience, corresponding to 31,33 and 15 respectively.

For the surveys design, the third edition of the Oslo Manual developed by the Organization for Economic
Cooperation and Development of European community (OCDE) was taken as basis. In addition the importance
of innovation in the areas of low R & D, like the industries with low technological content, was also considerate.
In respect to the definition of innovation two considerations were included in addition to the process and the
product: organization and marketing.

* Equipo de Investigacin conformado por los docentes del Departamento Acadmico de Ciencias Administrativas de la Facultad
de Ciencias Administrativas, Contables, Econmicas y Turismo.

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VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

Taking in consideration the objectives of the investigation, it was concluded that innovation is not integrated
to business management as a systematic process, key factor for growth nor expansion. They have been mainly
oriented towards products, in lesser extent to the processes and with very little impact to the organization and
marketing. The main innovations were developed internally in the companies by the suggestion of suppliers and
customers, as well as a result of the participation in business fairs and congresses.

The main detected problems are the following: The lack of information on the supply of I + D + i by ignorance of
the role of universities and research centers, the limited financial capacity and the limited public support.

Key words: MSES; industries; research; innovation; demand; trade fairs; congresses; marketing.

INTRODUCCIN OBJETIVOS

PROBLEMA OBJETO DE ESTUDIO Objetivo general Determinar la demanda por inno-


vaciones de las MYPES industriales de la ciudad del
El problema central de las MYPES de Cusco es su Cusco.
dbil y lento desarrollo tecnolgico, caracterizado
por la ausencia de innovaciones generadas a partir Objetivos especficos
de la articulacin entre el estado, las universidades
(como generadoras de conocimiento) y la demanda -- Analizar los componentes de la demanda de in-
de innovacin tecnolgica proveniente del sector novaciones de las MYPEs de la ciudad de Cusco.
empresarial.
-- Conocer la cultura de innovacin en las MYPEs
A la fecha no existe un estudio del comportamiento ubicadas en la ciudad de Cusco.
de la demanda del proceso de innovacin a nivel -- Determinar el grado de conocimiento del proceso
de la regin del Cusco que d cuenta del grado de de innovacin a nivel de empleados y propietarios.
conocimiento del proceso de innovacin a nivel de
empleados y propietarios de las MYPES y de la cultu-
ra de innovacin en stas. MARCO TERICO
En los ltimos aos va teniendo cada vez ms im-
El estudio realizado por el Proyecto RAM Per - Cari- portancia el enfoque del sistema de innovacin, que
tas Cusco entre los aos 2011-12 denominado Diag- integra algunos de los elementos ms caractersticos
nstico de la oferta y demanda de innovacin tecno- de la corriente evolucionista y aborda el anlisis de
lgica a nivel de la regin Cusco (Sector - Industrial) aspectos poco tratados en los planteamientos neo-
indica que: El Cusco cuenta con mnima inversin en clsicos tradicionales (Vega Jurado op cit: p. 30-31).
investigacin y desarrollo realizada por el estado y la La consideracin de la innovacin como un proceso
empresa privada. Las universidades, formadoras del dinmico y social basado en el aprendizaje y en la
capital conocimiento, no estn dirigidas a estimular interaccin entre los diversos agentes, as como el
la excelencia en la investigacin y a incrementar la reconocimiento del carcter endgeno del cambio
innovacin. tecnolgico y la capacidad del propio sistema econ-
mico para controlarlo y dirigirlo, son algunas de las
Esto se explica, en parte, por el predominio de micro
caractersticas fundamentales de este enfoque. De
y pequeas empresas cuyas ventas de productos no
dichas caractersticas, se deriva una relacin de cau-
logran niveles de rentabilidad que permitan efectuar
salidad mutua entre las instituciones, la economa y
inversiones en investigacin y desarrollo, ms an si
la tecnologa que est ms acorde con la complejidad
estas empresas tienen escasa tradicin en emplear a
inherente a los procesos de innovacin.
personas con formacin avanzada y mucho menos a
investigadores. Este enfoque no slo afianza an ms la visin de
un cambio tecnolgico desincorporado, basado
De ah que el flujo de ideas innovadoras y conoci-
en la creacin y difusin de conocimientos, sino que
miento tcito en las empresas sea bajo. Asimismo, la
adems destaca el valor de las interacciones entre las
tcnica de produccin en el departamento del Cusco
empresas y las diferentes instituciones sociales como
es actualmente muy heterognea, pues existen uni-
factor determinante de la innovacin. De esta forma,
dades productoras que utilizan tecnologa moderna,
el cambio tecnolgico no slo es endgeno respecto
con certificacin de calidad, mientras otras unidades
a la empresa, sino tambin respecto al sistema eco-
recurren a la tecnologa intermedia, tradicional u
nmico en general. (Castro Martnez y otros, 2012:
obsoleta.
p. 28)

Por otro lado, historiadores y economistas han

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VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

coincidido en afirmar que el progreso tecnolgico Un 48% seal haber realizado trabajos creativos
constituye el motor principal del crecimiento econ- dentro de su establecimiento para mejorar productos
mico. Han sealado que la aparicin y difusin de y/o procesos.
innovaciones provoca aumentos de la productividad
y altera favorablemente la posicin competitiva de LATESAN es la empresa que ha realizado un mayor
las naciones. Por ello, la mayora de los gobiernos de nmero de innovaciones orientadas a la mejora de
los pases desarrollados intervienen activamente en sus productos y procesos. En este sentido, ha incor-
el mercado con acciones que fomentan la innovacin porado software especializado para el trabajo interno
(programas nacionales de I+D, incentivos fiscales, (automatizacin de su logstica y contabilidad) y para
etc.). su vinculacin con proveedores y clientes (a travs
de su propia pgina web); ha adquirido maquinaria
Garantizan la apropiacin de los resultados de la para la mejora y desarrollo de los procesos de ela-
investigacin (legislacin sobre patentes) y facilitan la boracin y coccin (hornos, moldes e insumos ms
difusin de nuevas tecnologas. avanzados).

Cuadro Nro. 01.


METODOLOGA INNOVACIONES, TECNOLGICAS,
La unidad de anlisis son el micro y pequeas em- INTRODUCIDAS
presas (MYPES) de las principales ramas industriales
como: textil, carpintera, metal-mecnica, agroin- Nme-
dustrias, ladrilleras entre otras. Las unidades de ob- ro de
Innovacin %
servacin, as como la determinacin de la muestra empre-
sas
son precisadas en el proceso de investigacin en el
mbito de los distritos de Wanchaq, San Sebastin y Trabajos creativos dentro del
San Jernimo de la ciudad del Cusco. establecimiento para mejorar 15 48
productos y/o procesos
El mtodo de investigacin es el deductivo, de tipo Investigacin de software 1 3
no experimental y de nivel explicativo. Es deductivo
Mejoramiento y/o introduccin
porque las observaciones de las unidades se hizo a la de mtodos de fabricacin o 1 3
luz de los parmetros establecidos en el Manual de produccin de bienes o servicios
Oslo. Es no experimental porque se trata de una in-
Sistemas logsticos o mtodos de
vestigacin social y orientada a generar fundamentos
entrega o distribucin de insumos,
tericos y conceptuales desde el problema plantea-
bienes o servicios
do. Las tcnicas utilizadas son la encuesta (directa
y virtual), los grupos focales, panel de expertos, la Actividades de apoyo logstico,
1 3
observacin directa y la entrevista a expertos. Asi- compra o contabilidad.
mismo se trabaj con acervo documentario nivel de Adquisicin de nueva tecnologa
fuentes secundarias. para el desarrollo de productos y/o 1 3
procesos
Cabe sealar que el Manual de Oslo es la principal Adquisicin de nueva tecnologa
fuente internacional de directrices para el recojo y para el mejoramiento de productos 27 87
anlisis de informacin relativa a innovacin y forma y/o procesos
parte de la denominada Familia Frascati de la Orga- Adquisicin de patentes,
nizacin para la Cooperacin y Desarrollo Econmico --
invenciones u otros no patentados, --
(OCDE), donde se desarrollan metodologas para la Fuente: propia.
elaboracin de indicadores que permitan recoger
los progresos hechos en el rea del proceso de in- Las otras ladrilleras adquirieron bsicamente hornos
novacin (medicin de los intangibles y del capital con caractersticas menos contaminantes. Algunos
intelectual). picapedreros que hacen tallado en piedra han em-
pezado a utilizar el programa Autocad para el diseo
de arqueras y del medio punto, logrando mayor
RESULTADOS Y DISCUSIN precisin.
DISTRITO DE SAN JERNIMO
Todas estas innovaciones han coadyuvado a tener
Innovacin tecnolgica una oferta de bienes y servicios ms amplia y mejora-
da, lo cual se ha traducido en una mayor satisfaccin
La introduccin de innovaciones tecnolgicas para el del cliente y en un aumento en las ventas. El 82% de
desarrollo de productos y/o procesos para el 87% de las empresas seal que sus ventas mejoraron hasta
las empresas consisti en la compra de mquinas he- en un 40%.
chizas de acuerdo a los requerimientos de cada em-
presario y a partir de diseos que vieron en Arequipa.

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VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

Entre las innovaciones que mayor acogida han tenido Nmero de


se puede destacar el caso de las ladrilleras con los la- Fuente de informacin
empresas %
drillos denominados eco block, los rugosos y los de Revistas cientficas y
distintos huecos de acuerdo al pedido de los clientes. publicaciones comerciales/ 2 6
En los picapedreros, destaca el corte ms preciso y tcnicas
ms uniforme con mquina y en los fabricantes de Asociaciones profesionales y
carroceras (o metal mecnicos), las adaptaciones y
sectoriales
copias de mquinas.
Ven a otros y copian 22 71
Una de las limitaciones para el acceso a las innova- Internet 5 16
ciones tecnolgicas es el dbil acceso a fuentes de Fuente: propia.
informacin. La mayora (71%) innova a partir de lo
que observa a sus vecinos y a otras empresas, sobre DISTRITO DE WANCHAQ
todo de la ciudad de Arequipa. El 16% tiene como
fuente de informacin de innovaciones el Internet. Innovacin tecnolgica
Para el 6% la principal fuente son los pedidos de los
A nivel externo un 26% (18) adquiere nueva tec-
clientes. Otro 6% de las empresas accede a revistas
nologa (Equipos y maquinaria) para el desarrollo y
cientficas y publicaciones comerciales y tcnicas.
mejoramiento de productos y/o procesos y un 18%
La nica empresa que realiz innovaciones ms signi- (12) tramit licencias y marcas de fbrica principal-
ficativas fue LATESAN, cuyas fuentes de informacin mente y en menor medida para invenciones u otros
para la motivacin y conocimiento de novedades y no patentados.
mejoras para incorporar en su fbrica fueron diversas;
A nivel interno un 21% (14) desarrolla o aplica nuevas
entre ellas: la iniciativa de bsqueda de los propios
innovaciones tecnolgicas para la mejora de produc-
dueos; versiones directas de proveedores de equi-
tos y/o procesos, lo cual le permite el mejoramiento
pos, materiales o software; clientes, y consultores
y/o introduccin de mtodos de fabricacin o pro-
o expertos de laboratorios comerciales o institutos
duccin de bienes o servicios, mtodos de entrega o
privados de innovacin desarrollo e investigacin
distribucin de bienes y actividades de apoyo logsti-
(I+D+i).
co y contabilidad.
Cuadro Nro. 02. FUENTES DE INFORMACIN Todas estas aplicaciones y/o desarrollos incidieron a
DEL ACCESO A LA INNOVACIN nivel de las empresas en el incremento de sus ventas
Nmero de en un 15% como promedio durante el ao 2008,
Fuente de informacin como consecuencia de haber introducido en los
empresas %
Interna mercados local y regional, los nuevos productos o
bienes.
Unidades orgnicas
Empleados Cuadro Nro. 03. INNOVACIONES TECNOLGI-
Dueos 1 3 CAS REALIZADAS
Mercado
Fre-
Proveedores de equipo, material, Innovacin %
1 3 cuencia
componentes o software
Trabajos creativos dentro del
Clientes 2 6 establecimiento para mejorar 14 21
Competidores u otras empresas productos y/o procesos

de su misma rama de actividad Investigacin de software 02 03
Consultores, laboratorios Mejoramiento y/o introduccin
comerciales o institutos privados 1 3 de mtodos de fabricacin o 12 17
de I+D+i produccin de bienes o servicios
Fuentes institucionales 0 Sistemas logsticos o mtodos de
Universidades u otros centros de entrega o distribucin de insumos, 06 09

enseanza superior bienes o servicios
Organismos pblicos de Actividades de apoyo logstico,
08 12
investigacin compra o contabilidad.
Centros tecnolgicos Adquisicin de nueva tecnologa
Otras fuentes para el desarrollo de productos y/o 12 17
Conferencias, ferias comerciales, procesos
1 3 Adquisicin de nueva tecnologa
exposiciones
para el mejoramiento de productos 06 09
y/o procesos

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VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

Fre- Fre-
Innovacin % Fuente de informacin %
cuencia cuencia
Adquisicin de patentes, licencias, Universidades u otros centros de
02 02
marcas de fbrica, invenciones u 08 enseanza superior
12
otros no patentados Organismos pblicos de
--
investigacin
TOTAL 68
100 Centros tecnolgicos --
Fuente: propia. Otras fuentes

El acceso a las innovaciones tecnolgicas se genera Conferencias, ferias comerciales,


20 21
exposiciones
principalmente al interior de las empresas en sus pro-
pias unidades orgnicas (18%) en donde se genera Revistas cientficas y publicaciones
02 02
o identifican las necesidades de cambio por cono- comerciales/tcnicas
cimiento del mercado y por el inters de los dueos Asociaciones profesionales y
--
(16%) por mejorar su competitividad empresarial. sectoriales
TOTAL 98 100
El mercado tambin tiene relevancia por ser canaliza- fuente: propia.
dora de las fuentes de informacin por medio de los
proveedores (21%) por tener conocimientos de los DISTRITO DE SAN SEBASTIN
cambios o innovaciones tecnologas que se vienen
desarrollando, de los propios clientes (08%) que dan Innovacin tecnolgica
a conocer sus demandas a los empresarios y un (06%)
proviene de las buenas prcticas de los competidores Para el desarrollo de productos y procesos en la
que son asumidas a travs de la practica adminis- empresa industriales del distrito de san Sebastin las
trativa del empowerment y con poca significancia empresas compran maquinarias industriales dirase
(02%) el aporte de las instituciones privadas. en un 87 % y el resto de desarrollo artesanal, la
empresa que mayor nmero de innovaciones han
Tambin tiene incidencia la participacin de los em- realizado mejorando la produccin y procesos son el
presarios en congresos, ferias, exposiciones y otros metal mecnico y la ebanistera.
eventos (20%) ya que les permite conocer las nuevas
innovaciones o desarrollos tecnolgicos que se gene- Cuadro Nro. 05. INNOVACIN TECNOLGICA
ran o se dan en el mundo empresarial.
N de
La participacin del sector acadmico (Universida- Innovacin empre- %
des) no tiene ninguna relevancia en el sector empre- sas
sarial, con excepcin del instituto tecnolgico Tpac Trabajos creativos dentro del
Amaru ubicado en el distrito de San Sebastin, que establecimiento para mejorar 3 20
desarrolla prcticas de innovacin tecnolgica en la productos y/o procesos
operatividad de los equipos y maquinarias. Investigacin de software 2 13
Mejoramiento y/o introduccin
Cuadro Nro.04. FUENTES DE INFORMACIN. de mtodos de fabricacin o 2 13
ACCESO A LA INNOVACIN produccin de bienes o servicios
Actividades de apoyo logstico ,
Fre- compra o contabilidad
2 13
Fuente de informacin %
cuencia
Sistemas logsticos o mtodos de
Interna entrega o distribucin de insumos, 2 13
Unidades orgnicas 18 18 bienes o servicios.
Empleados 04 04 Adquisicin de nueva tecnologa
Dueos 16 16 para el desarrollo de productos 1 6.6
y/o procesos
Mercado
Adquisicin de nueva tecnologa
Proveedores de equipo, material, el para mejoramiento de 1 6.6
20 21
componentes o software productos y/o procesos
Clientes 08 08 Adquisicin de o patentes,
Competidores u otras empresas 1 6.6
06 06 invenciones u otros no patentados
de su misma rama de actividad Fuente: propia.
Consultores, laboratorios
comerciales o institutos privados 02 02 Todas las anteriores innovaciones han contribuido
de I+D+i a tener una oferta de bienes y servicios mucho ms
Fuentes institucionales mejorada lo cual se ha traducido en satisfaccin del
cliente y aumento de utilidades generando ventaja

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VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

competitiva para las empresas. Las que mejor inno- En el cuadro precedente que el efecto ms positivo se
vacin en adquirido las metal mecnica y carpintera encuentra en el 26% y 20% de empresas innovadoras
casi en los mismos porcentajes. que estn representadas en el aumento de la cuota
de mercado, introduccin de productos nuevos.
Cuadro Nro. 05. INFORMACIN PARA EL
ACCESO A LA INNOVACIN Las empresas relevantes realizaron cambios o mejo-
ras en la estructura organizativa tales como procedi-
N de mientos internos, control de costos sistemas inform-
Fuente de informacin %
empresas ticos entre otros muy notorios a la vista del cliente.
Interna
Unidades Orgnicas
Empleados CONCLUSIONES
Dueos DISTRITO DE SAN JERNIMO
Mercado
Proveedores de equipo, material, -- Las empresas transformadoras del distrito de San
5 33.3 Jernimo, en su gran mayora microempresas, son
competentes o software
Clientes
resultado de haber heredado la actividad de sus
padres o abuelos, habiendo aprendido el oficio
Competidores u otras
sin calificacin adicional (pura experiencia). No
empresas de su misma rama de
existen evidencias de una demanda efectiva de
actividades
innovaciones para sus actividades, porque no se
Consultores, laboratorios informan ni conocen las respectivas ofertas en el
comerciales o institutos privados 1 6.6
mercado, tanto para tecnologa, comercializacin
I+D+i
u organizacin.
Fuentes institucionales
Universidades y otros centros de -- La situacin precedente puede explicar que: el
estudio 52% de empresas requeriran innovaciones en
cuanto a la introduccin de trabajos creativos,
Organismos pblicos de
investigacin en particular las dedicadas a metal-mecnica y
molineras; el 97% de empresas, todas microem-
Centros tecnolgicos
presas, demandaran investigacin de software,
Otras fuentes mejores mtodos de fabricacin, sistemas para la
Conferencias 2 13.3 logstica de entrega o distribucin de insumos y
Revistas cientficas 1 6.6 productos, as como para las compras y la conta-
Asociaciones Profesionales 1 6.6 bilidad, y nueva tecnologa para desarrollar nue-
Experiencias 3 20.0 vos productos y procesos. El 13% de las MYPES
encuestadas, demandara nueva tecnologa para
Internet 2 13.3
mejorar sus productos y procesos.
Fuente: propia.
-- En cuanto a la comercializacin, el 97% requerira
De lo que se colude que el mayor porcentaje de inno- nuevos canales y tcnicas para promocionar sus
vacin adquirida lo recibe va proveedores de equipo, productos as como para su posicionamiento en el
material, competentes o software. mercado y para diferenciar sus bienes o servicios.
El 42% necesita modificaciones significativas en
Cuadro Nro. 06. EFECTOS MS DE LA INNO- el diseo y presentacin final de sus productos.
VACIN REALIZADA DISTRITO DE WANCHAQ
N de
Descripcin % Las innovaciones incorporadas, son productos de las
empresa
nuevas tecnologas adquiridas como son equipos y
Aumento de la cuota en el
mercado
4 26 maquinarias, necesidades identificadas por las mis-
mas unidades orgnicas de las empresas.
Introduccin de Productos
2 13.3
nuevos para clientes Las fuentes de informacin para generar las innova-
Introduccin de productos ciones son en los congresos y ferias a la que asisten
3 20
nuevos para mercado los empresarios, as como sus propias empresas.
Aumento de productos o
3 20
negocios Las innovaciones en comercializacin son conse-
Mejora de la capacidad de cuencia de la aplicacin de las nuevas tecnologas,
2 13
respuesta al cliente que han incidido en la calidad de sus productos, lo
No sabe no opina 1 6.6 cual les ha permitido incrementar sus cuotas en el
Fuente: propia. mercado, as como su posicionamiento.

38
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

Las innovaciones organizacionales son mnimas, y las Sebastin. Ao 2015 2018


que se han desarrollado han sido mayormente en la
mejora de los mtodos, delegacin de responsabili- VEGA JURADO, Jaider; GUTIRREZ GRACIA, Antonio
dades y en la distribucin del trabajo, incidiendo en y otros (2011). Ciencia e innovacin: una relacin
la motivacin y satisfaccin laboral. compleja y evolutiva. Ingenio (CSIC-UPV), Universi-
dad Politcnica de Valencia, Espaa. ARBOR Ciencia,
Las empresas no reciben ningn apoyo de sector Pensamiento y Cultura.
acadmico de la regin, ni del sistema financiero para
el desarrollo de sus prcticas innovadoras.

DISTRITO DE SAN SEBASTIN

Las empresa industriales del distrito de san Sebas-


tin hecho el anlisis respectivo son empresas de
sucesin familiar (abuelos, padres e hijos), habiendo
heredado la actividad de ellos con oficio de experticia
profesional e incluso calificados como profesionales.

BIBLIOGRAFA
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Plan de desarrollo concertado del distrito de San

39
FACTORES DETERMINANTES DEL XITO
DE LAS MYPES DEL SECTOR HOTELERO
EN LA CIUDAD DEL CUSCO

Responsable: Gabriel Suyo Cruz


Co-Investigadores: Ral Abarca Astete
Jos F. Arroyo Polanco
Tefilo Jordn Palomino
Federico Moscoso Ojeda *

RESUMEN
La importancia de las micro y pequeas empresas (MYPES) del sector hotelero, ha originado una serie de investi-
gaciones para identificar los factores claves de xito. El objetivo de este trabajo es identificar y analizar cules son
los factores claves que explican el xito de las (MYPES) del sector hotelero en la ciudad del Cusco. Sin embargo,
pocos trabajos se han dedicado a analizar la importancia de las prioridades competitivas que contribuyen al xito
competitivo de las Mypes. Este trabajo ha sido realizado mediante una encuesta presentada a una muestra de
126 establecimientos del sector hotelero en la ciudad del Cusco. La metodologa utilizada se bas en la revisin de
estudios previos y planteamiento de hiptesis; trabajo de campo y anlisis de datos; determinacin de resultados
y conclusiones del estudio. Los resultados obtenidos muestran valores positivos y significativos en las variables de
costo/productividad, calidad, reserva y cumplimiento, flexibilidad y estacionalidad, servicios complementarios. La
contribucin del estudio es la comprobacin emprica que las Mypes del sector hotelero en la ciudad del Cusco
son altamente competitivas en costo/productividad como prioridad, y calidad como segundo prioridad.

Palabras clave: xito competitivo; prioridades competitivas; mypes del sector hotelero.

ABSTRACT
The importance of micro and small enterprises (MSEs) in the hotel sector, has created a series of investigations
to identify key success factors. The aim of this work is to identify and analyze what the key factors behind the
success of (MSEs) of the hotel sector in Cusco are. However, few studies have been devoted to analyze the im-
portance of competitive priorities that contribute to the competitive success of MSEs. This work was conducted
through a survey presented to a sample of 126 establishments in the hospitality sector in the city of Cusco.
The methodology is based on a review of previous studies and presentation of hypotheses; fieldwork and data
analysis; determination of results and conclusions. The results show positive and significant values in the variables
of cost / productivity, quality, reservation and compliance, flexibility and seasonally complementary services. The
contribution of the study is empirical proof that the MSEs of the hotel sector in Cusco are highly competitive in
cost / productivity as a priority, and quality as a second priority.

Key words: Competitive success; competing priorities; mypes the hotel sector.


* Equipo de Investigacin conformado por los docentes del Departamento Acadmico de Ciencias Administrativas de la Facultad
de Ciencias Administrativas, Contables, Econmicas y Turismo.

41
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

INTRODUCCIN creciente innovacin, se procede que el xito y la


supervivencia de las medianas y pequeas empresas
La identificacin de los aspectos que condicionan el a largo plazo, ser solo para aquellas empresas que
xito competitivo y la determinacin del comporta- consigan obtener una ventaja competitiva distinta,
miento que debe adoptar una empresa para mejorar basados en el sistema productivo y la potenciacin
su rendimiento, vienen ocupando en las ltimas de sus recursos y capacidades.
dcadas, una parte importante del pensamiento
econmico. Las organizaciones estn conformados por personas,
hoy en da estas empresas consideran al elemento
La teora econmica se ha orientado tradicionalmen- humano como un factor primordial para el desarrollo
te al estudio de las condiciones que conducen a un de sus actividades empresariales, pero Qu factores
correcto funcionamiento de los mercados, sin mani- llevan al xito empresarial?, y el elemento humano
festar ningn inters por conocer y resolver los dife- Qu papel importante juega dentro de la empresa?
rentes aspectos que subyacen en actuaciones de un y Cmo determinan las competencias con estos
agente econmico relevante como es la empresa, de factores? La clave del xito empresarial reside en la
la cual simplemente se esperaba un comportamiento utilizacin de recursos y capacidades, por cuanto, las
en todo momento eficiente como respuesta autom- caractersticas de dichos recursos llevan a la rentabili-
tica a las seales transmitidas por los mercados de dad econmica. Los recursos intangibles y las capaci-
factores y de productos. dades organizativas no se pueden imitar fcilmente.
Los recursos o activos no crean valor para la empresa
A partir del reconocimiento de la importancia de la por si solos, si no que tienen que combinarlo con las
empresa en el juego organizativo de unos mercados capacidades. Al indicar las capacidades se refieren a
alejados del modelo de competencia perfecta, el las habilidades de una empresa para llevar a cabo una
aspecto que adquiere importancia es comprender las actividad concreta (Guerra y Navas, 2007, p. 228).
claves de su configuracin interna y de la actividad
directiva que es necesario ejercer para poder orien- Las Mypes en el Cusco, enfrentan las principales
tarla convenientemente hacia la consecucin de los causas que limitan su competitividad y les impide
mejores resultados. madurar para alcanzar una posicin en el mercado.
Resulta vital, analizar los factores internos que inci-
Conceptualizar a las empresas como agente que den en el xito competitivo de las Pymes como; son
cuentan con una gran cantidad de recursos y nume- la tecnologa, la innovacin, los recursos comerciales,
rosas posibilidades para su gestin, ms los aportes el talento humano, las capacidades directivas, los re-
realizados por Rumelt, Barney y otros, en base a sus cursos financieros, la cultura y la calidad del producto
investigaciones, los cuales concluyen que los factores o servicio (Rubio Baon y Aragn Snchez, 2006, p.
internos influyen ms que los externos en la explica- 33).
cin de los resultados de las empresas, es que pro-
voca que los investigadores se planteen la necesidad Las Mypes en su mayora realizan un esfuerzo para
de estudiar con ms detenimiento la parte interna de superar las dificultades y mejorar su posicin com-
las organizaciones para tratar de determinar cules petitiva, para ello, debern tomar en cuenta con
son realmente los factores que explican la ventaja que recursos y capacidades cuentas los negocios,
competitiva. tomando en cuenta estos factores, plantearse nuevas
estrategias diferenciadas y a partir de ellos conseguir
Este ambiente no solo est reservado para las gran- una posicin competitiva, y que, contribuya a la ren-
des empresas, sino tambin para las micros, peque- tabilidad de la empresa.
as y medianas empresas (MIPYMES) porque, como
menciona Adriani, Biasca y Rodrguez (2003) y Biasca Desde esta perspectiva, el objetivo de este trabajo es
(2000) las MIPYES constituyen en cualquier pas el identificar y analizar cules son los factores claves que
grupo predominante, en algunos casos superan el explican el xito de las Micro y pequeas empresas
99% de unidades econmicas, contribuyendo signi- (MYPES) del sector hotelero en la ciudad del Cusco.
ficativamente a la creacin de empleo, a la genera- Adicionalmente se pretende Analizar la situacin ac-
cin de riqueza y adems satisfacen necesidades en tual de las Mypes del sector hotelero en la direccin
ciertos mercados que son poco atractivos para las y organizacin; considerando los principales factores
grandes empresas. competitivos.
En los ltimos aos, ha variado sustancialmente un El contenido de este trabajo est organizado en: La
cambio acelerado de competitividad global enfocado primera parte comprende introduccin del trabajo
en una economa cada vez ms liberal que las obliga de investigacin. La segunda parte comprende sobre
a redefinir su gestin. A su vez, dentro del paradigma aspectos fundamentales tericos que sostienen este
competitivo actual, caracterizado por el entorno tur- estudio, relacionados a los factores claves con el xi-
bulento cambiante e inestable, el predominio de las to competitivo de las Mypes del sector hotelero en la
operaciones globalizadas, los ciclos de los productos ciudad del Cusco. La tercera parte, presenta la me-
cada vez ms cortos, la evolucin tecnolgica y la

42
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

todologa desarrollada. La cuarta parte, comprende La poblacin de estudio esta conforma por todas
el anlisis de los datos y los resultados estadsticos. las micro y pequeas empresas que corresponde
Finalmente, el ltimo apartado comprende las con- al sector hotelero de la ciudad de Cusco (Hoteles;
clusiones ms relevantes del estudio. campamentos y otros tipos de hospedaje temporal);
para recoger la informacin. La cual alcanzo una po-
blacin total de 450 hoteles; campamentos y otros
METODOLOGA tipos de hospedaje temporal, de las cuales 429 son
micro empresas y 21 empresas son pequeas, se ha
Poblacin, muestra y obtencin de datos considerado adecuado seleccionar la totalidad de las
Mypes contempladas en la base de datos.
Se utiliz base de datos del Ministerio de Produccin
del Directorio Nacional de Estadstica que clasifica El trabajo de investigacin a realizar es con 126
a las empresas por sector: Manufacturero y no ma- encuestas a las Mypes de los establecimientos del
nufacturero. Dentro de esta informacin realiza la sector hotelero de la ciudad de Cusco. El trabajo de
Clasificacin Industrial Internacional Uniforme (CIIU), campo se realiz entre el 12 de julio al 06 de setiem-
es un sistema de clasificacin, mediante cdigos, bre de 2014. Los datos fueron recogidos a base de
de las actividades econmicas, segn procesos pro- encuesta personal. En la tabla 1 figura la ficha tcnica
ductivos. Permite la rpida identificacin, en todo el del estudio de campo.
mundo, de cualquier actividad productiva.

Tabla 1. Ficha tcnica de la investigacin


Aspectos de la investigacin Encuestas
Procedimiento metodolgico Encuestas personales
Tipo de preguntas Abiertas y cerras; y preguntas con escala Likert.
Poblacin Mypes del sector hotelero
mbito geogrfico Ciudad de Cusco.
Mtodo de obtencin de informacin Personal, en el lugar de trabajo (hoteles)

450 Mypes segn los datos de Ministerio de Produccin del Directorio Nacional
Poblacin total / muestra
de Estadstica. Cusco
ndice de respuesta 28,00%
Muestra final 126
Nivel de confianza 95% Z = 1.96 p=0,87; q=0,13
Error muestral 5.00%
Fecha de trabajo de campo De 21 julio al 06 de setiembre de 2014
Control de trabo de campo No se llev a cabo ya que fueron realizados por el investigador
Paquete estadstico SPSS (que en su versin 18 para Windows fue denominada
Tratamiento de la informacin
por IBM PASW).
Fuente: Elaboracin propia.

Medida de las variables en el trabajo de campo, son considerados una fuente


de informacin primaria. Adems, y como se ha men-
Partiendo del marco terico seleccionado como so- cionado anteriormente, se examinaron documentos
porte a esta investigacin y de los parmetros esta- de informacin secundaria, tales como los datos de
blecidos para la medicin del xito empresarial, en el SUNAT, Leyes que reglamentan las Mypes, finalmen-
cual, se puso de manifiesto la presencia de las cinco te se realiz observacin directa en cada una de las
prioridades competitivas del rea de operaciones, en reas funcionales durante el proceso de la encuesta.
las Mypes del sector hotelero en la ciudad del Cusco Todas las encuestas fueron transcritas, y se procedi
(costo/productividad, calidad, reserva y cumplimien- a codificar y tabular los datos recogidos a partir de
to, flexibilidad y estacionalidad, servicio complemen- los cuestionarios. Para ello, utilizamos el programa
tarios). En este sentido, se definieron las variables a informtico EXCEL 2007, del paquete de software
estudiar en trminos de prioridades competitivas. Microsoft Office. As mismo, se utiliz una segunda
tcnica de anlisis de la informacin obtenida con el
Instrumentos utilizados programa informtico estadstico SPSS (versin 18
para Windows fue denominada por IBM PASW).
Tanto los datos obtenidos, como el anlisis efectuado
en cada empresa mediante el instrumento utilizado

43
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

El tratamiento de la informacin se realiz con el En la Grfico 1, se muestra la constitucin de empre-


anlisis descriptivo y de frecuencias de las variables, sas de las Mypes del sector hotelero en la ciudad de
sencillas tcnicas nos permite realizar una aproxima- Cusco, se puede apreciar en la tabla y figura que la
cin global a las caractersticas del conjunto de las mayor proporcin de la muestra de estudio tienen
Mypes analizadas, as como de la importancia de la condicin de constituir como S.R. Ltda., repre-
cada categora de las variables de estudio. sentados con el 65,08% del total de la muestra. As
mismo, se aprecia que el 25,40% de la muestra de
As mismo, para el anlisis de regresin mltiple se estudio estn constituidos por Sociedad Annimas.
determin la posible relacin existente entre una
serie de variables independientes, cuyos valores son Grfico 2. Distribucin de la muestra segn
conocidos, y una variable dependiente. En nuestro esta constitucin desde la fecha
caso, esta tcnica fue utilizada tanto para determinar
la relacin existente entre el xito de las Mypes y cada
una de las dimensiones de las prioridades competiti-
vas del rea de operaciones, como para evaluar la
posible contribucin de sta relacin de las empresas
hoteleras evaluadas.

Anlisis de los datos y resultados Caractersticas


de las Mypes del sector hotelero

Dentro de las caractersticas de las Mypes del sector


hotelero se tendrn en cuenta los siguientes: sexo,
edad, constitucin de tipos de empresas, tiempo de
constitucin de las Mypes, nmero de trabajadores Fuente: Elaboracin propia en base a las encuestas.
que tiene la empresa, y finalmente la competencia
demostrado con las caractersticas que consideran En referente a la pregunta con relacin a los aos
que ms diferencia su empresa de las otras. de constitucin de la empresa, se puede observar
que existe una alta proporcin de las empresas que
Tabla 2. Distribucin de la muestra segn sexo vienen operando entre 3 a 6 aos son representados
con el 30,16%, seguido del 29,37% de las empresas
de los representantes
fueron constituidos hace 6 a 10 aos. As mismo se
SEXO FRECUENCIA PORCENTAJE aprecia en menor proporcin de las empresas que
Femenino 51 40,48% fueron creados hace menos de 1 ao representados
por un 2,38% del total de la poblacin. El tiempo
Masculino 75 59,52%
de constitucin de las micro empresa y pequeas
TOTAL 126 100%
empresas es muy variado, algunas son muy jvenes
Fuente: Elaboracin propia en base a las encues- pero la gran mayora son empresa slidas de amplia
tas. trayectoria en el mercado como se observa en la
Grfico 2.
En la Tabla 2, se aprecia un predominio de los re-
presentantes de las Mypes del sector hotelero en la Respecto a la pregunta Cul de las siguientes ca-
ciudad de Cusco con sexo masculino con el 59,52% ractersticas es la que usted considera que ms
de casos a diferencia de los representantes de sexo diferencia a su empresa de las empresas que usted
femenino que estn representadas con el 40,48%. considera como su competencia directas?, el 40,48%
de los encuestados indicaron que su empresa se
Grfico 1. Distribucin de la muestra segn su adapta fcilmente a las necesidades del cliente. En
constitucin de la empresa seguida, muestra que el 37,30% de los encuestados
nos revelaron que hace diferencia en los productos
y/o servicios son econmicos.

Por otro lado, el 11,90% y 10,32% de los encuestados


indicaron que su empresa considera en el aspecto de
que la empresa es muy complicada con las reservas y
recepcin, y los productos y servicios son de muy alta
calidad respectivamente.

Fuente: Elaboracin propia en base a las encuestas.

44
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

Tabla 3. Distribucin de la muestra segn la Factores claves de xito de las Mypes del sector
empresa que se diferencia de su empresa hotelero en la ciudad del Cusco

CARACTERSTICAS QUE SE FRE- PORCEN- En esta parte se analizarn los resultados arrojados
DIFERENCIA CUENCIA TAJE por la encuesta de la informacin suministrada por
Los productos y/ servicios las Mypes del sector hotelero de la ciudad de Cusco,
13 10,32%
son de muy alta calidad en el tema de prioridades competitivas y de acuerdo
Los productos y/o servicios a los indicadores establecidos en el captulo anterior.
47 37,30%
son econmicos Para realizar el anlisis, las preguntas se agruparon
La empresa es muy para cada una de las cinco prioridades como costo/
complicado con las reservas 15 11,90% productividad, calidad, Reservas y recepcin,
y recepcin Flexibilidad y estacionalidad, y servicios comple-
Su empresa se adapta mentarios. Antes de analizar cada una de ellas se
fcilmente a las necesidades 51 40,48% presenta el resultado del tipo de prioridades que
del cliente creen tener las empresas.
TOTAL 126 100%
Fuente: Elaboracin propia en base a las encuestas.

Tabla 4. Distribucin de la muestra segn las prioridades competitivas


Ligeramente Ligeramente Mucho mejor
Prioridades Peor que su Igual a su
peor que su mejor que su que su com- TOTAL
Competitivas competencia competencia
competencia competencia petencia
REACTIVO F % F % F % F % F % F %
Costo de produccin/
3 2,38% 6 4,76% 14 11,11% 41 32,54% 62 49,21% 126 100%
servicio
Caractersticas del
12 9,52% 35 27,78% 42 33,33% 26 20,63% 11 8,73% 126 100%
producto/ servicio
Percepcin de la calidad
1 0,79% 3 2,38% 18 14,29% 24 19,05% 80 63,49% 126 100%
del producto/servicio
Integracin de la cadena
18 14,29% 14 11,11% 60 47,62% 15 11,90% 19 15,08% 126 100%
de abastecimiento
Flexibilidad en la recepcin
78 61,90% 26 20,63% 14 11,11% 5 3,97% 3 2,38% 126 100%
y reservas
Flexibilidad a los cambios
5 3,97% 14 11,11% 83 65,87% 18 14,29% 6 4,76% 126 100%
de volumen
Flexibilidad a los cambios
en mezcla de productos/ 12 9,52% 32 25,40% 29 23,02% 32 25,40% 21 16,67% 126 100%
servicios
Cumplimiento con las
3 2,38% 6 4,76% 28 22,22% 40 31,75% 49 38,89% 126 100%
promesas de reserva
Servicios complementarios 7 5,56% 14 11,11% 75 59,52% 27 21,43% 3 2,38% 126 100%
Manejo de residuos slidos
2 1,59% 7 5,56% 13 10,32% 38 30,16% 66 52,38% 126 100%
en su empresa
Manejo de las emisiones
34 26,98% 16 12,70% 47 37,30% 27 21,43% 2 1,59% 126 100%
al aire
Manejo de las emisiones
16 12,70% 20 15,87% 36 28,57% 40 31,75% 14 11,11% 126 100%
al agua
Salud ocupacional y
1 0,79% 6 4,76% 16 12,70% 36 28,57% 67 53,17% 126 100%
seguridad industrial
Certificaciones ISO 5 3,97% 12 9,52% 24 19,05% 27 21,43% 58 46,03% 126 100%
Certificaciones de mejoras
13 10,32% 19 15,08% 53 42,06% 24 19,05% 17 13,49% 126 100%
en proceso
Fuente: Elaboracin propia en base a las encuestas.

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VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

Respecto a la pregunta de prioridad competitiva re- parados para los cambios que se presentan en las
ferente a las caractersticas del producto/servicio; el temporadas altas. Sin embargo el 14,29% de los
33,33% de los encuestados indicaron que igual de la encuestados sealaron que s es ligeramente mejor
competencia. Pero el 27,78% de los encuestados ma- que su competencia con esta prioridad; 11,11% lige-
nifestaron que ligeramente peor que su competencia ramente peor de su competencia.
con estas prioridades, y, un 20,63% de los encuesta-
dos indicaron ligeramente mejor que su competencia En la tabla 4, muestra que el 38,89% de los en-
en esta prioridad. cuestados indicaron que es ligeramente mejor de su
competencia en el cumplimiento con las promesas
Esto quiere decir que la prioridad competitiva como de reservas, significa esto, que el comportamiento
caractersticas del producto/servicio es muy impor- de las Mypes es cumplir con las reservas de acuerdo
tante en las actividades de las Mypes del sector a las necesidades de los clientes. De igual manera un
hotelero de Cusco. 31,75% de los encuestados manifestaron que es lige-
ramente mejor que su competencia, conjuntamente
El 63,49% de los encuestados de las Mypes del que, un 22,22% de los encuestados sealaron que es
sector hotelero, de acuerdo a la tabla, manifestaron igual a su competencia.
que la calidad de servicio es mucho mejor que su
competencia; sin embargo el 19,05% sealaron que De todas maneras, esto conduce a una prioridad muy
es ligeramente mejor que su competencia, asociado importante por ende mejoras posteriores.
a lo que el 14,29% de los encuestados indicaron que
es igual que la competencia. Esto nos indica que las Respecto a la pregunta de la prioridad competitiva
Mypes buscan desarrollar sus actividades diarios con de servicios complementarios, respondi un 59,52%
calidad que sus competencias y hacer un servicio de de los encuestados indicaron es igual que su compe-
calidad depende de estas prioridades competitivas tencia, significa esto no conlleva a darle una mayor
para mejorar sus servicios a los clientes. As mismo, prioridad en este aspecto. Por otra parte un 21,43%
se observa en la tabla que el 46,03% de los encues- de los encuestados manifestaron que es ligeramente
tados manifestaron que la certificacin del ISO es mejor que su competencia. Mientras que un 11,1%
mucho mejor que su competencia. El 42,06% de los sealaron que es ligeramente peor que su competen-
encuestados de las Mypes indicaron que son igual a cia. El otro extremo indica en un 2,38% que es mejor
su competencia aquellas certificaciones de mejoras que su competencia.
en proceso.
As mismo, el servicio complementario busca como
En la tabla 4, muestra en referencia a la integracin una prioridad competitiva con diferentes aspectos
de la cadena de abastecimientos, el 47,62% mani- como manejan los residuos slidos, manejo de las
festaron que es igual que la competencia, puede emisiones al aire, manejo de las emisiones de agua
entenderse que todas las empresas tienen las mismas y finalmente la salud ocupacional y seguridad indus-
exigencias a la cadena de abastecimientos. Sin em- trial; en la tabla se muestra que un 52,38% muestran
bargo un 15,08% de los encuestados indicaron que que es mucho mejor su competencia en manejo de
es ligeramente mejor que su competencia, esto se residuos slidos en su empresa. Por otro lado; el
puede asociar con que la pequeas empresas tiene 37,30% de los encuestados indicaron que es igual a
una cadena abastecimientos bien implementado y su competencia referente al manejo de las emisiones
completo mientras que las microempresas no tienen al aire. Mientras que un 31,75% de los encuestados
una amplia utilizacin de esta prioridad. revelaron que es ligeramente mejor que su compe-
tencia en el manejo de las emisiones al agua, lo cual
La flexibilidad en la recepcin y reservas en las Mypes no hace notas que es muy importante el cuidado
del sector hotelero, en la tabla se puede apreciar que del medio ambiente. Finalmente, con la prioridad
el 61,90% consideran que es peor de su competencia; de salud ocupacional y seguridad industrial buscan
el 20,63% de los encuestados manifestaron que si complementar como una prioridad competitiva, que
es ligeramente peor que su competencia; en cambio el 53,17% de los encuestados manifestaron que es
existe un porcentaje del 2,38% de los encuestados mucho mejor de sus competidores.
indicaron que es mucho mejor que su competencia.
De ser as, esto se observa que las Mypes no tienen Resultados de las prioridades competitivas en
una flexibilidad en las reservas, por cuanto estas em- el xito de las Mypes del sector hotelero en la
presas trabajan con las reservas diarios, ms no as ciudad del Cusco
como con reservas muy anticipadas.

En cuanto se refiere a la pregunta de prioridad com-


petitiva de flexibilidad a los cambios de volumen Con relacin a la importancia que las empresas dan a
de las Mypes del sector hotelero, el 65,87% de los los factores competitivos, se han examinado las dife-
encuestados sealaron es igual que la competencia, rencias existentes en la valoracin de dichos factores
lo que significa que estas empresas no estn pre- entre empresas significativas en todos los factores,
siendo los resultados claros que la variable de xito

46
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

introducido ha sido la situacin de la empresa con As encontramos que las empresas que se sitan me-
respecto a los competidores. jor que sus competidores dan una mayor importancia
a todos y cada uno de los factores competitivos es-
De nuevo todos los factores competitivos han re- tudiados si los comparamos con la importancia que
gistrado diferencias de valoracin estadsticamente las empresas peor situadas otorgan a dichos factores.
significativos.

Tabla 5. Matriz de regresin: xito competitivo de las Mypes del


sector hotelero en la ciudad del Cusco
Peor que su Mejor que su
Prioridades Competitivas
competencia competencia
Costo de produccin/ servicio 3,04*** 3,89***
Caractersticas del producto/ servicio 3,42*** 3,94***
Percepcin de la calidad del producto/servicio 3,17*** 3,07**
Integracin de la cadena de abastecimiento 4,20** 3,99***
Flexibilidad en la recepcin y reservas 3,06*** 4,12***
Flexibilidad a los cambios de volumen 2,57*** 3,16**
Flexibilidad a los cambios en mezcla de productos/servicios 3,08** 3,82**
Cumplimiento con las promesas de reserva 2,64** 3,50**
Servicios complementarios 3,29*** 4,16***
Manejo de residuos slidos en su empresa 4,41** 4,89**
Manejo de las emisiones al aire 2,99** 3,18***
Manejo de las emisiones al agua 4,22*** 3,86***
Salud ocupacional y seguridad industrial 3,67*** 4,36***
Certificaciones ISO 3,95** 4,78**
Certificaciones de mejoras en proceso 2,08*** 3,17***
Diferencia estadsticamente significativa: (*): p<0,10; (**): p<0,05; (***): p<0,01
Fuente: Elaboracin propia en base a las encuestas.

Anlisis de regresin del efecto de las competen- recepcin, Flexibilidad y estacionalidad, y servicios
cias distintivas con los factores claves del xito complementarios.
de las Mypes
Estas variables como influyen en los factores claves
Las variables que representan las reas de decisin y de xito de las Mypes del sector hotelero de la ciu-
sus prioridades competitivas como variables obser- dad del Cusco. En la tabla 6, se muestra para cada
vables, como se ha argumentado en la revisin de uno de los indicadores de xito, los resultados de las
la literatura, deben ser tomando en cuenta, como respectivas regresiones. Como se puede comprobar
prioridades competitivas en el rea de operaciones es modelos de regresin son significativos.
como:costo/productividad, calidad, Reservas y

Tabla 6. Matriz de regresin: xito competitivo de las


Mypes del sector hotelero en la ciudad del Cusco
Coeficientes no Coeficientes
Modelo estandarizados tipificados t Sig.
B
Error tp. Beta
(Constante) -4,568E-17 0,089 0,000 1,000
Costo/Productividad (COSTO_PRODUCT) 0,486 0,089 0,486 4,481 0,000
3 Calidad (CALIDAD) 0,414 0,089 0,414 3,456 0,010
Reservas y recepcin (RESERVAS_RECEPCIN) 0,311 0,089 0,311 2,694 0,020
Flexibilidad y estacionalidad (FLEXI_ESTACIONAL) 0206 0,089 0,311 2,338 0,031
a. Variable dependiente: xito Competitivo (XITO_COMPET)
Fuente: Elaboracin propia en base a las encuestas.

47
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

Los resultados obtenidos con la regresin, presen- La variable de xito competitivo (XITO_COMPET)
tada en la tabla que, como ya fue indicado, la cual de las Mypes esta correlacionada con:
seala que los factores de xito influencia en forma
positiva y significativa al costo y productividad La competencia distintiva costo/productividad
(0,486, con sig. 0,000), calidad (0,414, con sig. (COSTO_PRODUCT), est relacionado positiva
0,010), reservas y estacionalidad (0,241, con sig. (0,486) y muy significativamente (sig=0,000).
0,008), y flexibilidad y estacionalidad (0,206, con
sig. 0,031). La competencia distintiva calidad (CALIDAD), est
relacionado positiva (0,442) y muy significativamente
Para terminar con esta relacin del anlisis estadstico (sig=0,002).
de los datos, con un estudio de las correlaciones bi-va-
riadas entre los factores de xito de las Mypes y las La competencia distintiva Reservas y recepcin
prioridades competitivas (estrategias de operaciones), (RESERVAS_RECEPCION), est relacionado positiva
a fin de analizar el efecto conjunto de las relaciones de (0,262) y muy significativamente ( sig=0,022).
las dos variables. Se presenta en la tabla 7, las correla-
ciones parciales de los factores de xito de las Mypes Finalmente, la competencia distintiva Flexibilidad
del sector hotelero, con los factores que representan y estacionalidad (FLEXI_ESTACIONAL), est rela-
las competencias distintivas, resultado que: cionado positiva (0,129) y muy significativamente
(sig=0,038)

Tabla 7. Correlaciones de los factores de xito y las competencias


distintivas de las Mypes del sector hotelero en la ciudad del Cusco
1 2 3 4 5 6
1. xito Competitivo r 1 0,486** 0,442* 0,262* 0,129** 0,206
(XITO_COMPET) Significancia 0,000 0,002 0,022 0,038 0,052
2. Costo/Productividad r 0,486** 1 0,000 0,000 -0,056 0,316
(COSTO_PRODUCT) Significancia 0,000 1,000 1,000 0,603 0,062
r 0,442* 0,000 1 0,000 0,241 0,437
3. Calidad (CALIDAD)
Significancia 0,002 1,000 1,000 1,000 0,0945
4. Reservas y recepcin r 0,262* 0,000 0,000 1 0,309 0,096
(RESERVAS_RECEPCIN) Significancia 0,022 1,000 1,000 0,088 0,367
5. Flexibilidad y estacionalidad r 0,129** -0,056 0,241 0,309 1 0,000
(FLEXI_ESTACIONAL) Significancia 0,038 0,603 1,000 0,088 1,000
6. Servicios complementarios r 0,206 0,316 0,437 0,096 0,000 1
(SERVIC_COMPLEMENT) Significancia 0,052 0,062 0,0945 0,367 1,000
Fuente: Elaboracin propia en base a las encuestas.

CONCLUSIONES Mypes se encuentran su prioridad en calidad estas


prioridades son uso de frecuencia de outsourcing
Los resultados obtenidos permiten identificar las como alternativa para la disminucin de costos, las
competencias distintivas del rea de operaciones, empresas tampoco le dan mucha importancia al
que condicionan al xito competitivo de las Mypes tema de costo/productividad atencin a los clientes.
del sector hotelero en la ciudad del Cusco. Es impor-
tante que es posible realizar inferencias a la poblacin La situacin actual de las Mypes del sector hotele-
total de las empresas Mypes de la ciudad del Cusco, ro en la ciudad del Cusco, muestra que el tamao,
ya que la muestra es representativa. antigedad y la actividad econmica influyen en
forma directa en el xito competitivo de las Mypes.
En este sentido, las 126 Mypes del sector hotelero en El 30,16% de las Mypes vienen operando entre 3 a
la ciudad del Cusco presentan bien definidas una ca- 6 aos, por otro lado, el 29,37% de las Mypes con-
lara prioridad competitiva de costo/productividad sideran que su constitucin fueron hace 6 a 10 aos
como prioridad, y calidad como segundo prioridad de antigedad.
competitiva. Por ende, es importante sealar que
el 53,17% de las empresas considera que su mayor Referente al tamao de las Mypes tuvieron opiniones
prioridad competitiva es en costo/productividad de de que trabajan con menos de 5 trabajadores son
las Mypes del sector hotelero han logrado superar representados 60,32%. As mismo, el 34,92% de las
ciertas prioridades. Mientras, que el 19,05% de las Mypes opinaron que tienen entre 5 a 10 trabajadores

48
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

y finalmente un porcentaje menor nos muestra que CALLEJA SIERO, A. (1988). La competitividad de la eco-
tiene ms de 10 trabajadores. Del mismo modo, las noma espaola y el mercado interior europeo en 1993.
Mypes del sector hotelero trabajan de acuerdo a Libro marrn, Crculo de Empresarios, (1), 23-40.
las necesidades de los clientes y en seguida hacen
diferencia de otras empresas en los productos y/o CAMISN ZORNOZA, C. (1997). La Competitividad
servicios son econmicos. de la PYME industrial espaola: estrategia y com-
petencias distintivas. Madrid: Civitas.
El estudio determin que existe una relacin positiva
y directa entre los variables factores del xito com- CERRA CULEBRAS, J., DORADO, J. A., ESTEPA, D.,
petitivo y las prioridades competitivas (estrategia de & GARCA, P. E. (2001). Gestin de produccin de
operaciones) de las Mypes del sector hotelero en la alojamientos y restauracin (7a reimp.). Madrid:
ciudad del Cusco. Sntesis.

El alto valor conseguido indica, la competencia distin- CHASE, R. B., JACOBS, F. R., & AQUILANO, N. J.
tiva costo/productividad (COSTO_PRODUCT), est (2005). Administracin de la produccin y ope-
relacionado positiva (0,486) y muy significativamente raciones para una ventaja competitiva (10a ed.).
(sig=0,000). Mxico, D.F: McGraw-Hill.

Los resultado obtenidos con la regresin, la cual CUERVO GARCA, . (1993). El papel de la empresa
seala que el comportamientos de los xito com- en la competitividad. Papeles de economa espao-
petitivo viene explicado por las variables, o factor, la, (56), 363-378.
el denominado costo y productividad el cual tiene
una influencia directa y positiva de 0,486 con valor DEZ VIAL, I., MARTN DE CASTRO, G., & MONTORO
de significacin de 0,000, del mismo modo el factor SNCHEZ, M. A. (2011). Fundamentos de adminis-
calidad presenta una influencia directa de 0,414 tracin de empresas. Cizur Menor (Navarra): Civitas.
con una significancia de 0,010, en seguida la rela-
cin directa del factor de reservas y estacionalidad DOMNGUEZ MACHUCA, J. A., LVAREZ GIL, J., GAR-
(0,241, con sig. 0,008), y finalmente el factor de CA GONZLEZ, S., DOMNGUEZ MACHUCA, ., &
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50
MANEJO TURSTICO PARA
DESCONGESTIONAR LAS VISITAS GUIADAS
EN EL CIRCUITO DE LA CIUDAD INKA DE
MACHUPICCHU Y OFRECER CALIDAD EN
LOS SERVICIOS INTEGRANTES
Responsable: Efran Bellido Galiano
Co-Investigadores: Zoilo L. Vergara Valenza
Roxana Abarca Arrambide
Francisco Astete Saavedra
Walter Quispe Pardo
Felicia E. Valer Lopera
Gloria Cardoso Moscoso
David Choque Mojonero*
RESUMEN
El problema surge de la brecha del anlisis del manejo turstico para descongestionar las visitas guiadas en el
circuito de la ciudad Inka de Machu Picchu 2014, y ofrecer calidad en los servicios, siendo el problema objeto de
investigacin:
Cul Sera el manejo turstico para descongestionar las visitas guiadas y elevar el nivel de calidad de los servicios,
en el santuario Inka de Machupicchu. 2014?.
El objetivo general: Establecmanejo turstico para descongestionar las visitas guiadas y elevar el nivel de calidad
de los servicios, en el santuario Inka de Machupicchu.
Hiptesis General: A un mejor manejo turstico mayor descongestin de las visitas guiadas para elevar el nivel de
calidad de los servicios, en el santuario Inka de Machupicchu.
El trabajo de investigacin es describir, analizar, explicar y proponer.
En lo referente a la metodologa es de tipo analtico - con nivel terico medio, y diseo propositivo.

Palabras clave: Turstico; machupicchu; calidad de servicio.

ABSTRACT
The problem begins between the breaching of the analysis.
About the determining factors of tourism for decongestant or to organize the guiding visits in the Machu Picchu
city 2014, and to offer services with quality.
The main problem of research is:
Which is the determining factor of tourism that it will influence for decongesting the guiding visits and to elevate
the quality of services in the Inka sanctuary of Machu Picchu city 2014?.
The main objective: To establish the factors of management of tourism for decongesting the guiding visits and
to increase the level of quality of the services in the Machu Picchu Inka sanctuary.
Main hypothesis: the implementation of politics and strategies to decongest and to increase the level of quality
of the guiding visits in the Machu Picchu Inka sanctuary.
The work of the research is to describe, analyze, to explain and to propose.
The methodology is a type of analysis with a theoretical level and propositional research.

Key words: Tourism; machupicchu; quality of service.


* Equipo de Investigacin conformado por los docentes del Departamento Acadmico de Turismo de la Facultad de Ciencias
Administrativas, Contables, Econmicas y Turismo.

51
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

INTRODUCCIN POBLACIN DE ESTUDIO

El tema de investigacin es importante e interesante Siendo la unidad de estudio el manejo turstico para
en la medida del anlisis del manejo turstico para descongestionar las visitas guiadas y elevar el nivel
descongestionar las visitas guiadas y elevar el nivel de de calidad de los servicios, en el santuario Inka de
calidad de los servicios, en el santuario Inka de Ma- Machupicchu, se tienen tanto las estadsticas como
chupicchu, debido a la carencia de planificacin des- la tabla de Arkon-Colton que nos permita determinar
de hace dcadas se sigue cometiendo errores porque la muestra.
la mayora de las instituciones involucradas solo se
interesan en sus empresas o entidades pblicas. Segn la tabla de Fisher- Colton la muestra es de 100
turistas a encuestar.
No es posible mencionar que la va frrea siga fun-
cionando en un solo sentido para la ida y vuelta de
los trenes y movidos a combustible de petrleo que RESULTADOS Y DISCUSIN
contamina el medio ambiente existiendo una represa
hidroelctrica en el km. 107 as mismo un maltrato ELEMENTOS TANGIBLES
a los escolares que justamente las vacaciones coin-
ciden con la temporada alta como son junio, julio y Tabla 1 VISITA SANTUARIO DE
agosto, llegando a horas demasiado tarde o inclusive MACHUPICCHU
en horas de la maana sin consideracin de las fa- NUMERO DE
milias porque se prioriza el turismo que paga ms y VISITA PORCENTAJE
TURISTAS
carece de planificacin .
Muy bien 11 11.00
As mismo se trata de dar charlas informativas a los Bueno 25 25.00
estudiantes, arreglar sus horarios y un circuito ms Regular 35 35.00
de juego e informacin como en los museos de sitio Malo 22 22.00
y puedan entretenerse en una visita de camina con Muy malo 07 7.00
vista panormica y visita de algunos grupos menos TOTAL 100 100.00
visitados pero igual de importantes.
FUENTE: Elaboracin propia.

METODOLOGA Figura 9

ENFOQUE DE INVESTIGACIN

El enfoque de la presente investigacin es Mixto.

ALCANCE DE INVESTIGACIN

La investigacin es de tipo descriptivo con un diseo


propositivo.

DISEO DE INVESTIGACIN

Corresponde a un diseo no experimental

Dnde:
M = Muestra
O1 = Manejo turstico para descongestionar las visi-
tas guiadas
O2 = Calidad en los servicios

PROCEDIMIENTO Interpretacin
1. Identificacin de la poblacin en estudio Para el 35% de los turistas que visitan el centro ar-
2. Determinacin de la muestra queolgico la visita es regular, puesto que ocurren
3. Aplicacin del instrumento algunos problemas o contratiempos en el transcurso
4. Aplicacin de la prueba estadstica del viaje.
5. Procesamiento de informacin
6. Resultados.
7. Informe.

52
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

Tabla 2 SUGERENCIAS PARA ELEVAR EL NIVEL visitan el centro arqueolgico consideran que la visita
DE LOS SERVICIOS DE MACHUPICCHU es regular, puesto que ocurren algunos problemas o
contratiempos en el transcurso del viaje.
CALIDAD NUMERO DE
PORCENTAJE
SERVICIOS TURISTAS
Venta boletos
98 98.00
PGINAS WEB O LINCOGRAFA
tren Internet
Planificacin http://cultura.elpais.com/cultura/2012/03/19/actuali-
91 91.00 dad/1332184295_464685.html.
visita MAPI
Control precios http://www.waterhistory.org/histories/machupicchu/
53 53.00
servicios
Mayor http://www.adventurespecialists.org/mpgeology.
75 75.00
seguridad html
Ms servicios
96 96.00
higinicos h t t p : // h i s t o r i a g l o b a l o n l i n e . c o m / 2 014 /03/
Servicio buses turismo-nudistas-y-hippies-en-machu-picchu/
83 88.00
Cusco-Ollanta
Servicio buses al
http://4.bp.blogspot.com/_J0XsQeUu1tE/RpMad_Fz-
Santuario
93 93.00 cBI/AAAAAAAACuc /7LvqmBGdgg0/s1600 -h/
41years.jpg
TOTAL
FUENTE: Elaboracin propia. http://www.larepublica.pe/08-02-2014/.
Segn la tabla 27 las sugerencias para elevar el nivel
de los servicios de Machupicchu en cuanto a calidad
servicios tiende a ser en Venta boletos tren Internet
98%, Planificacin visita MAPI 91%, Control precios
servicios 53%, Mayor seguridad 75%, Ms servicios
higinicos 96%, Servicio buses Cusco-Ollanta 88%,
Servicio buses al Santuario.

CONCLUSIONES
De acuerdo a la Hiptesis General a un mejor manejo
turstico mayor descongestin de las visitas guiadas
para elevar el nivel de calidad de los servicios, en el
santuario Inka de Machupicchu.

Se muestra que el 48% de turistas que viajan al


centro arqueolgico de Machupicchu, lo encuentran
muy saturado o congestionado lo cual hace que no
se puedan desplazar con facilidad por algunas zonas.

Las encuestas a los turistas permiten conocer el nivel


de satisfaccin de los turistas en el circuito turstico
en el santuario Inka de Machupicchu.

Segn la tabla 27 las sugerencias para elevar el nivel


de los servicios de Machupicchu en cuanto a calidad
servicios tiende a ser en Venta boletos tren Internet
98%, Planificacin visita MAPI 91%, Control precios
servicios 53%, Mayor seguridad 75%, Ms servicios
higinicos 96%, Servicio buses Cusco-Ollanta 88%,
Servicio buses al Santuario 93%.

El 74% de los turistas que visitan al centro arqueol-


gico de Machupicchu tuvieron problemas para com-
prar el boleto de ida y de retorno a Machupicchu.

Es importante la implementacin de polticas y es-


tratgias tursticas ya que el 35% de los turistas que

53
EVALUACIN DEL PLAN DE ESTUDIOS 2005 DEL
PROGRAMA ACADMICO DE CONTABILIDAD DE
LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO
ABAD DEL CUSCO

Responsable: Clever A. Montalvo Loaiza


Co-Investigadores: Federico E. Abrill Gngora
Federico Holgado Abarca
Lizeth Molina Martnez
Jorge W. Guillermo Espinoza*

RESUMEN
El propsito del presente trabajo de investigacin es la Evaluacin del Plan de Estudios 2005 del Programa
Acadmico de Contabilidad de la UNSAAC.
El mtodo que se empleo fue el diseo Descriptivo predicativo no causal para la variable Evaluacin del Plan de
Estudios 2005 del Programa Acadmico de Contabilidad de la UNSAAC.
Habindose obtenido los resultados siguientes:
1.- En lneas generales producto del procesamiento de los instrumentos aplicados podemos afirmar que los
porcentajes establecidos en las diferentes reas de formacin profesional contenidos en el Plan de Estudios
de 2005 del Programa Acadmico de Contabilidad de la UNSAAC, no guardan relacin con los rangos esta-
blecidos por la Asamblea Nacional de Rectores.
2.- Finalmente en cumplimiento de la hiptesis general, llegamos a la conclusin de que el plan de Estudios 2005
implementado en el Programa Acadmico de Contabilidad ha permitido lograr la formacin de profesionales
con los perfiles establecidos, a pesar de mostrar ciertas faltas de carcter administrativo.

Palabra clave: Evaluar; valorar los conocimientos actitudes; aptitudes y rendimiento de un alumno.

ABSTRACT
The purpose of this research is the Assessment of Curriculum 2005 Academic Program Accounting UNSAAC.
The method used was not grounds for variable design predicative Description: Evaluation of Curriculum 2005
Academic Program Accounting UNSAAC.
Having been obtained the following results:
1. Overall result from processing of the instruments can state that the percentages established in the different
areas of training contained in the 2005 Curriculum Academic Program Accounting UNSAAC, unrelated to the
established ranges by the National Assembly of Rectors.
2. Finally, in compliance with the general hypothesis, we conclude that The curriculum implemented in the
2005 Academic Accounting Program has allowed for the formation of professionals with established profiles,
despite showing some character faults administrative.

Key words: To evaluate; the knowledge values attitudes; aptitudes and performance of a student.


* Equipo de Investigacin conformado por los docentes del Departamento Acadmico de Contabilidad de la Facultad de Ciencias
Administrativas, Contables, Econmicas y Turismo.

55
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

INTRODUCCIN OBJETIVOS DE INVESTIGACIN

Desde el 2005, entr en vigencia el Plan de Estudios OBJETIVO GENERAL


2005 del Programa Acadmico de Contabilidad de
la Universidad Nacional de San Antonio Abad del Determinar y evaluar el nivel de formacin profe-
Cusco, en el que se determin el perfil y nivel de sional alcanzado con la implementacin del Plan de
conocimientos que debe alcanzar el egresado de Estudios 2005 en el Programa Acadmico de Con-
dicho Programa Acadmico. A la fecha han egresado tabilidad de la UNSAAC, en los aspectos siguientes:
seis promociones que en promedio alcanzan a 200
alumnos. -- C
ontar con una slida formacin en gestin y
administracin de empresas y del proceso de
El Programa Acadmico de Contabilidad de la Uni- toma de decisiones. Sin estos requisitos no ser
versidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco, posible la comprensin de la problemtica de
en su Plan de Estudios de 2005, ha establecido que una compaa, as como la generacin de infor-
la formacin profesional del estudiante, debe estar macin necesaria para la toma de decisiones o la
orientado a lograr: formulacin de recomendaciones para mejorar la
eficiencia administrativa de una compaa.
-- C
ontar con una slida formacin en gestin y
administracin de empresas y del proceso de -- F ormacin en asuntos de importancia como
toma de decisiones. Sin estos requisitos no ser inflacin y sus efectos en la toma de decisiones,
posible la comprensin de la problemtica de consolidaciones y fusiones. Asimismo, debe estar
una compaa, as como la generacin de infor- informado sobre las tendencias y prcticas inter-
macin necesaria para la toma de decisiones o la nacionales de la profesin.
formulacin de recomendaciones para mejorar la -- P
oseer conocimientos de computacin y diseo
eficiencia administrativa de una compaa. de sistemas de informacin (no necesariamente
-- F ormacin en asuntos de importancia como computarizados) para estar en condiciones de
inflacin y sus efectos en la toma de decisiones, preparar sistemas de informacin para empresas
consolidaciones y fusiones. Asimismo, debe estar de distinta envergadura.
informado sobre las tendencias y prcticas inter- -- C
ontar con adecuados conocimientos que le
nacionales de la profesin. permitan pronosticar las condiciones del entorno
-- P
oseer conocimientos de computacin y diseo en que se desenvuelve la empresa, para poder
de sistemas de informacin (no necesariamente prever el impacto de dicho entorno sobre sta y
computarizados) para estar en condiciones de tomar las medidas apropiadas.
preparar sistemas de informacin para empresas -- S er capaz de enfrentarse a situaciones nuevas e
de distinta envergadura. imprevistas con los conocimientos y medios que
-- C
ontar con adecuados conocimientos que le dispone utilizando su mejor criterio profesional.
permitan pronosticar las condiciones del entorno
HIPTESIS DE INVESTIGACIN
en que se desenvuelve la empresa, para poder
prever el impacto de dicho entorno sobre sta y HIPTESIS GENERAL
tomar las medidas apropiadas.
-- S er capaz de enfrentarse a situaciones nuevas e Para la presente investigacin Descriptiva predicativa
imprevistas con los conocimientos y medios que no causal, planteamos la hiptesis que: El plan de
dispone utilizando su mejor criterio profesional. Estudios 2005 implementado en el Programa Acad-
mico de Contabilidad ha permitido lograr la forma-
Por lo que resulta fundamental preguntarse si real- cin de profesionales con los perfiles establecidos.
mente la educacin y el mtodo de enseanza imple-
mentados han permitido una formacin profesional MARCO TERICO RELEVANTE
de acuerdo a los estndares planteados.
Plan de estudios.
Lo que ha motivado a llevar a cabo la Evaluacin del
Plan de Estudios 2005 del Programa Acadmico de El Plan de Estudios es un documento cientfico y tc-
Contabilidad de la UNSAAC. nico que debe reflejar la filosofa social de la Facultad
de Ciencias Contables y Financieras en su rol funda-
PROBLEMA DE INVESTIGACIN mental de la Formacin Profesional.

PROBLEMA GENERAL La formacin profesional es una actividad cuyo


objeto es descubrir y desarrollar las aptitudes
Evaluacin del Plan de Estudios 2005 del Programa humanas para una vida activa, productiva y sa-
Acadmico de Contabilidad de la UNSAAC. tisfactoria. En funcin de ello, quienes participan de
actividades de formacin profesional deberan poder

56
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

comprender individual o colectivamente cuanto con- -- P


osee componentes tanto tericos como prcti-
cierne a las condiciones de trabajo y al medio social, cos, pero con un mayor peso de los segundos en
e influir sobre ellos. comparacin con otras formas de educacin.

Continuando con la misma lnea de razonamiento, -- T iene una fuerte dimensin tecnolgica fundada
es posible afirmar que la formacin profesional es en la necesidad de acompaar los cambios que
simultneamente tres cosas: en este mismo campo se observan en los proce-
sos productivos.
-- E s una Actividad de tipo educativo, que se orienta -- Conlleva un carcter marcadamente laboral, no
a proporcionar los conocimientos, habilidades y slo dado por sus contenidos tcnicos, sino tam-
destrezas necesarios para desempearse en el bin porque prepara a las personas para insertar-
mercado de trabajo, sea en un puesto determina- se dentro de determinadas relaciones de trabajo1.
do, una ocupacin o un rea profesional. Acta
a su vez de forma complementaria a las otras
formas de educacin, formando a las personas METODOLOGA
no slo como trabajadores sino tambin como
ciudadanos. Mtodo Descriptivo predicativo no causal para la
variable Evaluacin del Plan de Estudios 2005 del Pro-
-- E s una actividad vinculada a los procesos de grama Acadmico de Contabilidad de la UNSAAC.
transferencia, innovacin y desarrollo de tecno-
loga. La propia transmisin de conocimientos, TCNICAS
habilidades y destrezas implica de por s un tipo
de transferencia tecnolgica a los trabajadores Las tcnicas que se utilizarn en la investigacin se-
y, a travs de ellos, a las empresas. Tambin, rn las siguientes:
y en la medida que el conocimiento es la base
fundamental de los procesos de innovacin y de- Encuestas:
sarrollo tecnolgico, la formacin profesional es Se aplicaron cuestionarios a profesores y alumnos
una herramienta estratgica sin la cual aquellos con el objetivo de conocer los mtodos de ensean-
procesos difcilmente podran desarrollarse. za implementados para la formacin profesional.
-- L a formacin profesional es un hecho laboral y,
INSTRUMENTOS DE RECOLECCIN DE DATOS
como tal, posee un lugar indiscutible dentro de
las relaciones de trabajo. Ella concita el inters Para la ejecucin de las tcnicas antes mencionadas
creciente de gobiernos, empresarios y trabajado- se utilizar los siguientes instrumentos:
res, en la medida que se percibe cada vez con
mayor claridad la importancia de su aporte a la Cuestionario:
distribucin de las oportunidades de empleo y de Este instrumento estar constituido por una serie de
trabajo en general, a la elevacin de productivi- preguntas conducentes a recabar informacin para
dad y la mejora de la calidad y la competitividad, medir las variables Mtodos de Enseanza y Forma-
al logro de condiciones apropiadas y saludables cin Profesional.
de trabajo, as como en su potencial como espa-
cio de dilogo social a diversos niveles. ANLISIS DE DATOS
La formacin profesional posee un componente di- TCNICAS DE ANLISIS
dctico, al igual que otras formas de educacin, pero Anlisis documental
con un nfasis ms marcado en los aspectos tcnicos
y tecnolgicos. Tiene una preocupacin comparati- -- Conciliacin de datos
vamente mayor que otras formas de educacin por Tabulacin de cuadros con cantidades y porcentajes
los vnculos entre contenidos y mtodos de dicha
formacin por un lado, y los cambios que se operan
en el mundo de la produccin y el trabajo, por otro.

De forma resumida, podramos entonces decir que la


formacin profesional:

-- Es una actividad educativa.


-- S e orienta a proporcionar los conocimientos, ha-
bilidades y destrezas necesarios para un correcto
desempeo profesional y laboral, pero tambin
a permitir el ejercicio pleno de la ciudadana por
parte de los trabajadores.
1 www.cinterfor.org.uy/public/spanich/region/ampro/cin-
terfor/public/sind_for/pdf/ques.pdf.

57
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

RESULTADOS Y DISCUSIN Sumilla del plan de


Asignatura silabo
estudios
Con el objeto de evaluar el Plan de estudios 2005 del
Programa Acadmico de Contabilidad, se procedi al Formulacin de estados Concuerda
financieros
anlisis de lo siguiente:
Contabilidad de gerencia I Concuerda
Finanzas de empresas I Concuerda
1.- DE LAS REAS FORMATIVAS Contabilidad pblica II Concuerda
Auditora integral II No concuerda
Plan de Estudio contable de los tributos
reas Formativas estudios ANR II No concuerda
2005 Auditoria Gubernamental No concuerda
rea Bsica Contabilidad computarizada I No concuerda
Ciencias bsicas 4% 10-20 % Contabilidad Computarizada II No concuerda
Tecnologa Bsica 27% 10-25 %
rea Formativa De las 20 asignaturas seleccionadas se determin
Cultura general y 10% 08-10% que de doce no concuerdan las sumillas consignadas
humanidades en el Plan de estudios con el silabo, que viene a re-
Actividades formativas 04% 03-05% presentar el 60% del total por diferencias.
Investigacin 04% 03-08%
rea de Especialidad 46% 10-22% Con la finalidad de aclarar estas diferencias, se aplic
rea Complementaria 04% 05-10%
una encuesta a los docentes, para averiguar cules
Podemos concluir indicando que el Plan de estudios son los procedimientos que siguen para elaborar el
2005 del programa acadmico de contabilidad no silabo de la asignatura, habiendo obtenido los resul-
guarda relacin con la estructura sugerida por la tados siguientes:
Asamblea Nacional de Rectores.
Como elabora el silabo Docentes %
2.- DE LAS SUMILLAS DE LA ASIGNATURAS. En base a la sumilla facilitada por el
00 00
Jefe del Departamento
El Plan de estudios del 2005 de la Facultad de Cien- En base a los silabo de los semestres
cias Contables y Financieras, cuenta con las respecti- 15 75
anteriores
vas sumillas de las asignaturas consignadas en dicho A criterio personal, en base a la
plan; sin embargo nos hemos encontrado con una 05 25
experiencia profesional
situacin muy particular, existen tres versiones, de los Total 20 100
cuales se desconoce, cul de ellas es la versin oficial.
De acuerdo al estatuto de la Universidad Nacional
Se tom una muestra de 20 asignaturas para com- de San Antonio Abad del Cusco, es funcin del Jefe
parar la sumilla contenida en el plan de estudios con de Departamento y del Coordinador del Programa
los silabo de la asignatura; habindose encontrado Acadmico, supervisar la elaboracin de los silabo de
lo siguiente: las asignaturas y que estos guarden relacin con los
determinados en el Plan de estudios, labor que al pa-
Sumilla del plan de recer no lo han llevado a cabo y esto se ha agravado
Asignatura silabo
estudios ms, debido a que se ha dispuesto que los docentes
Contabilidad General I Concuerda enven su silabo mediante la pgina electrnica de
Metodologa de la investigacin Concuerda la Universidad, y cuya supervisin est a cargo de
cientfica I la Oficina de Coordinacin y Evaluacin Acadmi-
Deontologa profesional No concuerda ca OCEA-, quienes hasta la fecha no han emitido
Anlisis e interpretacin de No concuerda informe alguno con relacin a la concordancia de la
NIC-NIIF
Mtodo de la investigacin No concuerda
sumillas.
cientfica II
Finanzas pblicas Concuerda En vista que la modalidad de en base a los silabo
Contabilidad pblica I Concuerda de los semestres anteriores representa el 75% de
Costos I No concuerda la muestra, podemos concluir que esta es una de
Estudio contable de los tributos No concuerda la razones por las cuales no concuerda las sumillas
Auditora integral I No concuerda y adicionar a esto la falta de supervisin para parte
Costos II No concuerda de las dependencias encargadas, lo cual incide en
el logro de los objetivos establecidos en el plan de
estudios.

58
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

3.- DE LA FORMACIN PROFESIONAL Aunque la muestra es demasiada sesgada, podemos


indicar que con el plan de estudios 2005 se ha logra-
De la especializacin. do una ptima formacin profesional al determinarse
que el 80% de los encuestados cuentan con su res-
El plan de Estudios 2005, muestra las siguientes reas pectivo ttulo profesional.
de especializacin:
Sector en el que laboran
Comercial
Sector N %
Contabilidad comercial Comercio 04 08
04 crditos Hotelera 10 21
Contabilidad de sociedades I Industria 04 08
Construccin 08 16
04 crditos Banca y finanzas 10 21
Contabilidad de sociedades II Pblico 12 24
04 crditos 12 crditos Otros 01 02
Pblica 15 crditos Total 49 100
Costos y gerencia 28 crditos
Tributacin 16 crditos El 98% de los encuestados, se desempean en acti-
Auditoria vidades relacionadas con su formacin profesional, lo
Auditora integral I 04 crditos cual nos indicara que los objetivos propuestos en el
Auditora integral II 04 crditos plan de estudios se lograron con creces.
Auditoria Gubernamental 04 crditos
Peritaje contable 04 crditos Cargo o nivel Ocupacional
Auditora ambiental 04 crditos 20 crditos
Finanzas 20 crditos Cargo o nivel ocupacional N %
Total 111 crditos 46% Jefe de rea 02 04
Jefe de logstica 05 10
Comentario. Jefe de control patrimonial 05 10
Contador General 03 06
Se aprecia una coherente relacin de las asignaturas Tesorero 10 21
que deben llevar los estudiantes durante su formacin Asistente de contabilidad 20 41
profesional de 5 aos 10 semestres. Excepto por Otros 04 08
lo propuesto en el rea Comercial y Auditora, para Total 49 100
el rea comercial consideramos que debe incluirse la El 51% de los encuestados vienen desempendose
asignatura de Sistemas Contables en la que se trate en reas relacionadas con la profesin y han logrado
los temas sobre la elaboracin de planes de cuentas, asumir cargos de responsabilidad. Mientras que un
polticas contables, sistemas de contabilizacin y pre- 41% contina adquiriendo experiencia o est a la
sentacin de informacin para la toma de decisiones. espera de una futura promocin a cargos de respon-
En lo que respecta al rea de Auditora consideramos sabilidad, lo cual nos indica que se ha cumplido con
pertinente incluir la asignatura de Control Interno, los objetivos propuestos en el plan de estudios.
en la que se le debe ensear a elaborar e implemen-
tar el control interno en una empresa.
CONCLUSIONES
Del nivel ocupacional del egresado.
Que, el plan de Estudios 2005 implementado en el
Debido a que la Universidad no cuenta con esta-
Programa Acadmico de Contabilidad ha permitido
dsticas sobre el nivel ocupacional de sus egresos y
lograr la formacin de profesionales con los perfiles
mucho menos la Facultad de Ciencias Contables y
establecidos, a pesar de mostrar ciertas faltas de
Financieras, por la afinidad a la labor de docentes
carcter administrativo.
que llevan a cabo los integrantes del grupo de in-
vestigacin, se procedi a aplicar un encuesta a los Con relacin a la estructura del plan estudios, po-
egresados que continan estudios de maestra, en la demos indicar que en varias reas de formacin los
Escuela de Post Grado de la Universidad Nacional de porcentajes establecidos no estn dentro del rango
San Antonio Abad del Cusco. establecido por la Asamblea Nacional de Rectores.
Resultados que a continuacin se expone:

Grado o ttulo profesional BIBLIOGRAFA


Ttulo o grado N %
Biggs, J. (2005). Calidad del aprendizaje universitario.
Madrid: Narcea S. A. de ediciones.
Contador Pblico 39 80
Bachiller en Ciencias contables 10 20
DAZ BARRIGA, Frida y HERNNDEZ Gerardo, (2010):
Total 49 100 Estrategias Docentes para un aprendizaje significati-

59
ANLISIS DE LA INVERSIN PBLICA
EN LA REGIN CUSCO PERIODO 2007
AL 2012. CASO SECTOR AGRICULTURA

Responsable: Jos G. Cceres Fernndez


Co-Investigadores: Anglica Arroyo Morales
Clorinda Cajigas Chacn
Colaborador: Armando Tarco Snchez*

RESUMEN
El trabajo de investigacin analiza el comportamiento de las inversiones a nivel del gobierno regional del Cusco
y detalladamente en el Sector Agrario regional. Para lo cual se ha desarrollado a partir del uso de la teora
econmica para explicar las variables e indicadores analizados en el transcurso de la investigacin.
Se realiza un anlisis del diagnstico situacional del sector agrario en la Regin del Cusco, donde se muestra
los aspectos importantes como un anlisis geogrfico, demogrfico, productivo, comercializacin y acceso a
servicios bsicos y financieros que tienen los productores.
Una vez determinada la problemtica a partir del anlisis del diagnstico se realiz el anlisis de los presupuestos
asignados al gobierno regional del Cusco y a partir de ello se ha abstrado cual es la asignacin presupuestal al
sector agrario, donde se demuestra que en promedio se cuenta con 7% de asignacin presupuesto anualmente
durante el periodo de anlisis (2007 al 2014) de la investigacin.
Asimismo la investigacin realiza una propuesta para una eficiente inversin del sector pblico y privado en el
sector agrario, el cual nos permite generar mejores condiciones al productor quien es aquel agente importante
dentro de una cadena productiva.

Palabras clave: Inversin pblica en el sector agrario.

ABSTRACT
The research analyzes the behavior of investments at the regional government of Cusco and detail in the regional
agricultural sector. For which was developed from the use of economic theory to explain the variables and
indicators analyzed in the course of the investigation.
An analysis of the situation assessment of the agricultural sector in the region of Cusco, where important aspects
as a geographical analysis, demographic, production, marketing and access to basic financial services and the
producers have shown is performed.
After determining the problem y from analysis of diagnostic analysis of the budgets allocated to the regional
government of Cusco and from it was made has been abstracted what the budget to the agricultural sector
allocation, which shows that on average has 7 budget allocation% annually during the analysis period (2007 to
2014) of research.
Research also makes a proposal for an efficient investment of public and private sector in agriculture, which
allows us to create better conditions producer who is one important agent in a production chain.

Key words: Public investment in the agricultural sector.



* Equipo de Investigacin conformado por los docentes del Departamento Acadmico de Economa de la Facultad de Ciencias
Administrativas, Contables, Econmicas y Turismo.

61
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

INTRODUCCIN la fuente de financiamiento Recursos Determinados,


lo que ha permitido incrementar las inversiones en
La inversin pblica es un instrumento fundamen- el sector agricultura de la Regin del Cusco periodo
tal para mejorar la actividad del sector privado por 2007-2012.
el efecto de atraccin. Durante las ltimas dos
dcadas se tendi a presumir que toda inversin La identificacin de problemas del sector agricultura
pblica produca un efecto de desplazamiento en la y la necesidad de su solucin, han sido los criterios
inversin privada. Sin embargo, el desplazamiento para priorizar el gasto pblico del Sistema Nacional
se convierte en una posibilidad significativa slo de Inversin Pblica en este sector de la regin Cusco
cuando la economa se acerca al pleno empleo. durante el periodo 2007 al 2012.

Los niveles de gobierno, no priorizan sus gastos p- La eficiencia del gasto pblico en el sector agricultura
blicos en el sector agrario por la baja rentabilidad que de la regin Cusco durante el periodo 2007 al 2012
genera o por que polticamente no es atractivo. est basada en la atencin a las necesidades priorita-
rias que tiene este sector y el cumplimiento de metas
De todo ello se resume en las siguientes interrogantes. fsicas y financieras.
Cules fueron los montos invertidos en el sector PRESUPUESTO PBLICO
agrario por parte del Estado?
Es un instrumento de gestin del Estado para el logro
Cules son las fuentes de financiamiento destinado de resultados a favor de la poblacin, a travs de la
a la inversin pblica en el sector agrario? prestacin de servicios y logro de metas de cobertura
con equidad, eficacia y eficiencia por las Entidades
Qu indicadores se utiliza para priorizar las Pblicas. Establece los lmites de gastos durante el
inversiones pblicas en el sector agrario? ao fiscal, por cada una de las Entidades del Sector
Pblico y los ingresos que los financian, acorde con la
La inversin pblica realizada en el sector pblico
disponibilidad de los Fondos Pblicos, a fin de man-
es eficiente?
tener el equilibrio fiscal.

Sistema Nacional de Presupuesto Pblico


OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL Es el conjunto de rganos, normas y procedimientos
que conducen el proceso presupuestario de todas las
Analizar la inversin pblica en el sector agrario de la entidades del Sector Pblico en todas sus fases; est
Regin del Cusco, durante el periodo 2007 al 2012. integrado por la Direccin General del Presupuesto
Pblico, dependiente del Viceministerio de Hacienda,
OBJETIVOS ESPECFICOS. y por las Unidades Ejecutoras a travs de las oficinas
o dependencias en las cuales se conducen los pro-
Conocer y analizar las fuentes de financiamiento y cesos relacionados con el Sistema, a nivel de todas
gasto, destinados a la inversin pblica del sector las entidades y organismos del Sector Pblico que
agrario en la Regin del Cusco. administran fondos pblicos.

Analizar la priorizacin del gasto pblico realizado en Programa Presupuestal


el sector agrario en la Regin del Cusco, durante los
ltimos 5 aos. Unidad de programacin de las acciones del Estado
que se realizan en cumplimiento de las funciones
Determinar estrategias para una eficiencia en el gasto encomendadas a favor de la sociedad.
pblico del sector agrario de la Regin del Cusco
Se justifica por la necesidad de lograr un resultado
para una poblacin objetivo, en concordancia con
HIPTESIS los objetivos estratgicos de la poltica de Estado
formulados por el Centro Nacional de Planeamiento
HIPTESIS GENERAL Estratgico (CEPLAN), pudiendo involucrar a entida-
des de diferentes sectores y niveles de gobierno.
Las inversiones en el sector agricultura de la Regin
del Cusco durante el periodo 2007 al 2012 se han in- Crdito presupuestario
crementado por una mayor asignacin presupuestal
en cada nivel de gobierno. Dotacin de recursos consignada en los Presupues-
tos del Sector Pblico, con el objeto de que las
HIPTESIS ESPECFICAS entidades pblicas puedan ejecutar gasto pblico.
Es de carcter limitativo y constituye la autorizacin
Los ingresos del sector pblico han venido incre-
mxima de gasto que toda entidad pblica puede
mentndose en los ltimos aos generalmente en

62
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

ejecutar, conforme a las asignaciones individualiza- RESULTADOS Y DISCUSIN


das de gasto, que figuran en los presupuestos, para
el cumplimiento de sus objetivos aprobados Las inversiones que se han realizado durante el ao
2007 al 2012 han mejorado las condiciones de pro-
Gastos Pblicos duccin y productividad dentro de algunos sectores
de la economa regional.
Son el conjunto de erogaciones que por concepto
de gastos corrientes, gastos de capital y servicio de Dentro del anlisis de las inversiones realizadas en el
deuda, realizan las Entidades con cargo a los crditos sector agrario de la Regin del Cusco, no contem-
presupuestarios respectivos, para ser orientados a la plan un anlisis de cadena productiva, por lo que
atencin de la prestacin de los servicios pblicos y las inversiones se realizan en forma independiente
acciones desarrolladas de conformidad con las fun- (productores, comercializacin y consumidor). Las
ciones y objetivos institucionales gestiones regionales y locales deben considerar que
la competitividad del sector agrario debe enmarcarse
Presupuesto Multianual a partir de un anlisis de cada uno de los eslabones
de la cadena productiva los cuales son: Proveedores,
Constituye un marco referencial, Instrumento del Productor, Valor Agregado, Exportacin, Distribuido-
proceso presupuestario, que contiene la distribucin res y Consumidor.
de los recursos del Estado por un periodo ms all
del ao fiscal, enmarcado en el plan estratgico del Las inversiones realizadas en el sector agrario oscilan
gobierno y el Marco Macroeconmico Multianual. entre los 7% en promedio anual del total del pre-
supuesto del Gobierno Regional del Cusco, se debe
SISTEMA NACIONAL DE INVERSIN PBLICA generar mejores condiciones para la inversin y que
este presupuesto se incremente en forma paulatina
Los Proyectos de Inversin Pblica (PIP), son inter- en vista que el sector agrario es aquel que absorbe
venciones limitadas en el tiempo con el fin de crear, un gran porcentaje de la mano de obra calificada y
ampliar, mejorar o recuperar la capacidad productora no califica de la Regin del Cusco.
o de provisin de bienes o servicios de una Entidad.
Las entidades del Gobierno Regional pertenecientes
El SNIP establece que todo PIP debe seguir el Ciclo de al sector agrario a quienes se les ha asignado presu-
Proyecto que comprende las fases de Pre inversin, puestos durante el ao 2007 al 2012, se tiene que en
Inversin y Post inversin todos los casos la ejecucin presupuestal no logro
concretarse en su totalidad, lo que significa que el
gasto pblico no fue eficiente.
METODOLOGA
EL tipo de investigacin desarrollado es el histrico, Durante el ao 2007 se tuvo una ejecucin de gas-
pues se realiza el anlisis de la inversin pblica en el to alrededor del 73.2%, donde el Plan Meriss, solo
sector agricultura de la regin Cusco en el periodo pudo gastar el 68.5% de su presupuesto y las otras
comprendido entre 2007 al 2012. dos instituciones superaron los 80%, para el ao
2008 la ejecucin de gasto se increment al 84.5%
El diseo de la investigacin utilizado es No Experi- donde la DRA AGRICULTURA fue aquella que ejecuto
mental, en vista que el objeto de investigacin como un 93.6% y el IMA con el 91%,
es inversin pblica en el sector agricultura de la
Regin Cusco periodo 2007 al 2012 es un hecho de En cambio el Plan Meriss solo logro ejecutar el 78.9%
tipo social que ya ocurri y las hiptesis de la investi- de su presupuesto.
gacin no son correlacionales sino descriptivas.
En los aos 2010 conclusin de una gestin guberna-
Dentro de la investigacin no experimental, se ha de- mental y 2011 inicio de una nueva gestin guberna-
sarrollado un diseo longitudinal tendencial, en vista mental fueron aos donde la ejecucin presupuestal
que se analiza los cambios a travs del tiempo de descendi es as que para
la variable inversin pblica en el sector agricultura
el ao 2010 se tuvo una ejecucin del 76% en cam-
de la Regin Cusco en el periodo comprendido entre
bio para el ao 2011 de 70.7%, donde el Plan Meriss
2007 al 2012.
solo pudo ejecutar alrededor del 68.7 y 6.8% respec-
tivamente, Mayores detalles en el cuadro siguiente.

63
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

AVANCE DE EJECUCIN PRESUPUESTAL EN ELSECTOR AGRARIO


DEL GOBIERNO REGIONAL DEL CUSCO
Unidad Ejecutora 2007 2008 2009 2010 2011 2012
GOBIERNO REGIONAL DEL CUSCO 71.2 79.2 79.4 85.9 86.1 95.1
UNIDADES EJECUTORAS SECTOR AGRICULTURA 73.2 84.5 89.8 76.0 70.7 92.9
PROYECTO ESPECIAL PLAN MERISS 68.5 78.9 87.1 68.7 63.8 92.0
INSTITUTO DE MANEJO DE AGUA Y MEDIO
85.4 91.0 87.0 76.6 67.6 93.4
AMBIENTE
AGRICULTURA 81.8 93.6 97.5 94.9 89.0 95.0
FUENTE: EN BASE A LOS CUADROS ANTERIORES SIAG AMIGABLE.

En el grafico siguiente se muestra el comportamiento En cambio el ente rector del sector Agrario en la re-
del avance presupuestal en las entidades guberna- gin del Cusco es la Direccin Regional de Agricultu-
mentales pertenecientes al Gobierno Regional del ra y es aquella que solo posee un presupuesto del 2%
Cusco Proyecto Especial Plan Meriss, Instituto de Ma- del total asignado en todas las unidades ejecutoras
nejo de Agua y Medio Ambiente (IMA) y la Direccin del Gobierno Regional del Cusco.
Regional de Agricultura Cusco (DRAC), se muestra
como desciende el avance de ejecucin de gasto du-
rante los aos 2009 al 2010 y del 2010 al 2011 pero BIBLIOGRAFA
se recupera para el ao 2012 de forma expectante.
Banco Mundial.: El Estado en un Mundo en Trans-
formacin Informe sobre el Desarrollo Mundial, Ban-
co Mundial, Washington D.C.

BERGASA PERDOMO, OSCAR.: Economa Pblica


Moderna Madrid, Editado por Ediciones Pirmide,
2001, 1 Edicin.

CASARES RIPOL, JAVIER.: E Pensamiento en la Po-


ltica Econmica Madrid, Editado por Esic Editorial,
2002, 1 Edicin.

CHIAVENATO, LDALBERTO.: Introduccin a la Teora


General de la Administracin Madrid, Editorial Mc-
Graw-Hill, 2006, Sptima Edicin.

CONCLUSIONES DE JANVRY, ALAIN Y SADOULET, ELISABETH: Hacia


un Enfoque Territorial del Desarrollo Rural,Instituto
La mayor y eficiente inversin pblica y privada en el
Nacional de Administracin Pblica.: La Nueva Ges-
sector agrario debe buscar la generacin de riqueza
tin Pblica: Algunas Precisiones para su Abordaje
y la creacin de empleo.
Conceptual Bogot, Serie I: Desarrollo Institucional
Las inversiones realizadas durante el periodo 2007 y Reforma del Estado Documento NI 68.
al 2012, especialmente en el ao 2010 conclusin
KOONTZ, HAROLD; WEIHRICH, HEINZ; CANNICE,
de una gestin gubernamental y 2011 inicio de una
MARK.: Administracin: una perspectiva global y
nueva gestin gubernamental han disminuido, lo que
empresarial Mxico, Editado por la McGraw-Hill,
ha generado que muchos de los proyectos que se
2008, 13 Edicin.
venan ejecutando fueron suspendidos.
ROBBINS, STEPHENS Y COULTER, MARY.: Adminis-
Los incrementos de las inversiones en el sector agrario
tracin Mxico, Editado por Pearson Educacin,
se deben esencialmente a la ejecucin de Proyectos
2005, 6 Edicin.
de Inversin Pblica por la fuente de financiamiento
Recursos Determinados. STIGLITZ, JOSEPH. E.: La Economa del Sector Pu-
blico Madrid, Editado por Bosch Editores, 2003, Y
El Plan Meriss es la encargada de ejecutar proyectos
Edicin.
de infraestructura de riego mayor y mejor; y es esta
institucin que cuenta con los mayores presupuesto URRUNAGA, R; HIRAOKA, TAMI; RISSO, A.: Funda-
asignados por el Gobierno Regional del Cusco. mentos de Economa Pblica Lima, Editado por el
Centro de Investigacin de la Universidad Pacifico,
Serie Apuntes de Estudio NI 43, 2009, 1 Edicin.

64
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

VILLACORTA, ALBERTO ENRQUEZ. Desarrollo Eco-


nmico Local: Definicin, Alcances y Perspectivas en
Amrica Latina.

DIARIOS, REVISTAS, PGINA WEB

Direccin Regional de Agricultura Cusco, PERSA al


2021.
MEF Siaf amigable

Diario Gestin, domingo 5 de enero del 2014 http://


www.mef.gob.pe/index.php?option=com_conten-
t&view=section&id=31&Itemid=100751.

65
IMPACTOS SOCIOECONMICOS DE LA
CONSTRUCCIN DEL AEROPUERTO DE
CHINCHEROS EN EL CUSCO

Responsable: Jos Oros Caldern


Co-Investigadores: Pedro Villanueva Tapia
Tito L. Paredes Gordon
Carlos A. Dvila Rojas*

RESUMEN
Los impactos de la construccin y funcionamiento del Aeropuerto Internacional de Chinchero, ocasionar efectos
en la calidad de vida de los pobladores as como la modernizacin de la infraestructura macro regional, garanti-
zando niveles de competitividad y aporte al desarrollo de la economa regional.

La importancia radica en que el Cusco es el principal destino turstico del Per, pero su nico aeropuerto inter-
nacional, el Velasco Astete, se halla casi al tope de su capacidad, ya que ms del 60% de turistas que llegan a
nuestro pas se dirigen a nuestra ciudad, el aeropuerto simplemente est colapsando.

El aeropuerto producir externalidades positivas y negativas en el largo y corto plazo respectivamente ya que
se incrementaran el empleo, con mayores niveles de ingreso asimismo se incrementara el nivel de inversin que
impulsara el sector agropecuario con un efecto multiplicador y un circulo virtuoso que beneficiara a todo el pas
y las negativas sern mitigadas por el programa de contingencia que se tiene dentro del desarrollo del proyecto
ya que se contaran con niveles de contaminacin ambiental, sonora etc.

Palabras clave: Empleo; produccin; ingreso; externalidades.

ABSTRACT
The impacts of construction and operation of the International Airport of Chinchero, would cause effects on the
quality of life for residents as well as the modernization of the macro regional infrastructure, ensuring levels of
competitiveness and contribution to the development of the regional economy.

The importance is that Cusco is the main tourist destination of Peru, but his only international, the Velasco Astete
Airport is almost at full capacity, since over 60% of tourists coming to our country target our city, the airport is
simply collapsing.

The airport will produce positive and negative externalities in the long and short term respectively since emplo-
yment will increase with higher income levels also the level of investment that would promote the agricultural
sector with a multiplier effect and a virtuous circle that benefits all be increased the country and the negative will
be mitigated by the contingency program that has in the development of the project as it counted with levels of
ir pollution, noise etc.

Key words: Employment; production; income; externalities.


* Equipo de Investigacin conformado por los docentes del Departamento Acadmico de Economa de la
Facultad de Ciencias Administrativas, Contables, Econmicas y Turismo.

67
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

INTRODUCCIN Poblacin y Muestra: Se tiene

En las ltimas dcadas nuestro pas ha sido destino Poblacin.- En la presente investigacin las unidades
de las nuevas rutas del turismo llegando a ms de 2 de anlisis objeto de estudio, sern la totalidad de la
millones de turistas al ao y casi el 60% tiene como poblacin dentro del rea de influencia del proyec-
lugar de llegada el Cusco en ese sentido es impor- to (en especial el distrito de chinchero); todos ellos
tante que se cuente con un eje vial de integracin constituyen la poblacin de estudio para la investiga-
y desarrollo que, a manera de corredor de carcter cin planteada. Importa destacar, que la poblacin o
regional e internacional, permita trasladar personas, universo de estudio en el presente caso, est confor-
bienes de capital y de consumo y para ello es ne- mada de 9422 habitantes, constituyendo una pobla-
cesario contar con un aeropuerto internacional que cin de tipo finita en la medida que est constituida
brinde los servicios adecuados de la demanda que por un determinado nmero de elementos que con
es cada vez ms creciente y exigente. relacin a este estudio est limitada a 9422 personas
o unidades que hacen vida activa en esta localidad.
En este sentido nuestro POI est dado por la siguien-
te interrogante Qu grado de relacin existe entre Muestra.- El universo objeto de estudio est integra-
el empleo, el ingreso de la poblacin del Cusco con do por 9422 individuos que habitan en el distrito de
el Aeropuerto Internacional de Chinchero Cusco?, chinchero. Dadas las caractersticas de esta poblacin
siendo el objetivo general Determinar la relacin que pequea y finita, se tomaron como unidades de es-
existe entre el empleo y el ingreso de la poblacin del tudio e indagacin a 72 individuos. Donde tenemos:
Cusco Aeropuerto Internacional de Chinchero Cusco
y nuestra hiptesis, Existe una relacin positiva entre
el empleo, el ingreso de la poblacin del Cusco, con
Aeropuerto Internacional de Chinchero Cusco.
N= tamao de la poblacin
El argumento terico se basa fundamentalmente Z= nivel de confianza
en la Teora de la localizacin, planteada por Lsch p= probabilidad de xito
(1953) e Isard (1956). El problema central de esta
teora es la determinacin del lugar geogrfico de
las actividades productivas (de bienes y servicios) de
las firmas. Las tcnicas de programacin lineal fue-
ron las herramientas de medicin iniciales usadas. q= probabilidad de fracaso
d=precisin
Asimismo se da por el estado de los medios de vida,
ya que se emplea para comprender la pobreza y para
predecir las consecuencias de las intervenciones que RESULTADOS
alcanzarn a los pobres. Presenta un encuadre que
se basa en cinco campos capitales, que forman the 1.- En la ltima dcada se ha incrementado el nme-
livelihood strategy, la estrategia de los medios de ro de turistas a la ciudad del Cusco y en el ao
vida de una persona, estos capitales son: el capital 2014 segn el INEI han llegado a la ciudad del
humano (las habilidades, la educacin), el capital Cusco aproximadamente 2 millones y medio de
social, el capital econmico ( el dinero), el capital na- turistas, este gran incremento de la demanda del
tural( la tierra, el agua, los minerales), el capital fsico( trfico areo se producira como consecuencia de
las casas , maquinarias) (Kumar Saha, 2004). la llegada de nuevos turistas a la Regin del Cusco
por sus atractivos tursticos, ms an desde que
en el ao 2007 Machu Picchu fuera elegida como
METODOLOGA una de las nuevas siete maravillas del mundo
moderno. Se espera que esta tendencia de cre-
Nivel y tipo de investigacin: cimiento se mantenga en los prximos aos, de
El tipo de investigacin corresponde a uno de carc- tal forma que a largo plazo el AICC podra llegar
ter evaluativo y explicativo, puesto que sobre la infor- a tener una demanda que triplicara ampliamente
macin recopilada se arribara a conclusiones sobre el volumen de trfico de pasajeros actual.
la realidad que vivirn los pobladores de las zonas de
2.- Por lo tanto se hace necesaria la realizacin del
influencia a realizarse este proyecto y objetivos para
Aeropuerto Internacional de Chinchero por la
el bienestar de la poblacin.
limitada capacidad del Aeropuerto Internacional
Mtodo de investigacin Alejandro Velasco Astete de Cusco, derivando
de ste una serie de externalidades positivas y
Los mtodos a ser utilizados en el presente trabajo de negativas que sin duda alguna llevara a un efecto
investigacin es el mtodo de observacin simple y final en el largo plazo como fuente de desarrollo
estadstica, el cual permitir contrastar y comprobar sostenible de la Regin del Cusco.
la validez de las hiptesis planteadas

68
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

3.- De acuerdo al anlisis de la demanda y la oferta, BIBLIOGRAFA


el resultado establece un balance negativo, pre-
sentando un dficit de capacidad a medio plazo Beneficios Econmicos de la Carretera Interocenica
al saturarse definitivamente el sistema aeropor- Jos Luis Bonifaz, Roberto Urrunaga Ed Universidad
tuario. Por todo ello, se requiere un nuevo aero- del Pacfico, Lima 2008
puerto para el Cusco que garantice una mejora
de la capacidad de la infraestructura aeroportua- Rol de la Infraestructura vial en el crecimiento eco-
ria en Cusco para atender los trficos esperados nmico del Per Arturo Vsquez Luis Bendez OSI-
a medio plazo, y que al mismo tiempo mejore la TRAN, Lima 2008
actual complejidad tcnico-operativa del AIVA y
Seguridad e integracin sub-regional andino brasile-
solucione de manera sostenible la afectacin so-
a Manuel Mindreau Montero Ed. Universidad del
cio-ambiental en el entorno. Tal como se aprecia
Pacfico Centro de Investigacin Lima 2010
en el siguiente grafico
GERTLER, P.; S. MARTNEZ; P. PREMAND; L.
Grfico N 01 RAWLINGS (2011) La evaluacin de impacto en la
Demanda del AIVA y evolucin de su prctica. Banco Mundial.
capacidad
BARRANTES, R. et al (2008) La investigacin econ-
mica y social en el Per: 2004 2007. Balance y Prio-
ridades para el futuro. Consorcio de Investigacin
Econmica y Social, Primera Edicin.

BRAVO, J. (2011) Economa Pblica Local y Descen-


tralizacin. Pontifica Universidad Catlica del Per,
Notas de Clase. Evolucin e impacto socio-econmi-
co del aeropuerto de vitoria-gasteiz. F. Javier Fernn-
dez Macho Xabier Galarraga Aldanondo-Instituto de
Economa Pblica.-Universidad del Pas Vasco-Euskal-
Herriko Unibertsitatea. Bilbao (194 pg.)

CONCLUSIONES El impacto econmico de los aeropuertos-Xavier Fa-


geda-2009- Espaa- Europa. (20 pg.)- IREA.
Dado el crecimiento considerado del turismo en
el mundo y principalmente en nuestro pas en los KAREN MARIE MOKATE La evaluacin socio eco-
prximos 5 aos nuestro Aeropuerto Velasco Aste- nmica de proyectos de inversin:- -Facultad de
te colapsara en cuanto al trfico de aviones y a la Ciencias Econmicas y Sociales-Universidad de Los
capacidad instalada de personas que llegan lo cual Andes-Bogot.
hace necesario y de inmediato la construccin del
Aeropuerto Internacional de Chincheros. JOS GARCA MONTALVO, FRANCISCO PREZ GAR-
CA Metodologa y medicin del impacto econmico
Sin duda alguna esta construccin traer consigo de los aeropuertos el caso del aeropuerto de Valen-
externalidad positivas y negativas entre las positivas cia ed.
tenemos que se generara empleo directo e indirecto
(Nmero de nuevos puestos de trabajo directo en el MARIO D. TELLO-Profesor e Investigador Departa-
AICC e indirecto en distintos sectores construccin, mento de Economa y CENTRUMCATLICA-Julio,
hostelera, restauracin, viajes, etc.), Incremento de 2006.
la economa regional, mejoras del medio ambiente
urbano por cierre del AIVA, contribuir con el desarro- MARIO TELLO LIMA 2010 Desarrollo econmico lo-
llo del turismo en el Per cal, descentralizacin y clster.

Los costes en el corto plazo sern fundamentalmente ACERENZA MIGUEL A. Ed Trillas Mxico 2016 Efec-
a los de operacin traslado de maquinaria y equipo, tos econmicos socioculturales y ambientales del
contaminacin sonora, contaminacin atmosfrica turismo.
que sern mitigados con los programas de contin-
gencia que se tienen. PADILLA OSCAR Ed Trillas Mxico 2012Turismo acti-
vidad mundial De la Torre.

PGINAS WEB

http://www.monografias.com/usuario/perfiles/
rosanna_silva_fernandez

69
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

http://www.monografias.com/trabajos66/glosa-
rio-terminos-turisticos/glosario- terminos-turisticos.
shtml

h t t p : // w w w. d s p a c e . e s p o l . e d u . e c / b i t s -
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http.w.w.w.iep.org.pe

http.w.w.w.mtc.pe

http.w.w.w.conservation.org.pe

http.w.w.w.iadb.org.

70
GOBIERNOS LOCALES DE LAS CIUDADES
INTERMEDIAS COMO DINAMIZADORES
DEL ENTORNO RURAL: REGIN CUSCO

Responsable: Escolstico vila Coila


Co-Investigadores: Jess F. Barrionuevo Mujica
Vctor A. Colque Cornejo
Juan A. Gonzales Boza*

RESUMEN
Los gobiernos locales, de acuerdo con las normas vigentes, estn en la obligacin de hacer buena gestin de
sus territorios en base a sus planes, programas y proyectos. La programacin y ejecucin del presupuesto est
orientado hacia la el logro de la eficiencia y eficacia de los programas y proyectos de asistencia social y producti-
vos, de modo que permitan el proceso de desarrollo y dinamizacin de su entorno rural, de conocer, reconocer
y construir ese espacio territorial.

La investigacin encuentra en las ciudades intermedias la clave del desarrollo rural.

El presente estudio ha determinado como ciudades intermedias de la regin Cusco las ciudades capitales de pro-
vincias: Quillabamba, Sicuani, Espinar, Cusco, cuyas poblaciones de dichas provincias se encuentran por encima
de los 25,000 habitantes. Estas ciudades se encuentran administradas por un gobierno municipal y sus entornos
por los gobiernos locales distritales encargados de velar por el proceso de desarrollo econmico local y desarrollo
social en sus respectivos territorios.

Palabras clave: planes de desarrollo; programas sociales; ciudades intermedias; desarrollo de sus entornos
rurales.

ABSTRACT
Local governments, according to current standards, are obliged to make good management of their territories
based on their plans, programs and projects. The programming and implementation of the budget is geared
towards achieving efficiency and effectiveness of programs and projects of social and productive assistance, so
as to permit the development process and revitalization of the rural environment, to know, recognize and build
that territorial space.

Research in intermediate cities the key to rural development.

This study has identified as intermediate cities in the region Cusco the capital cities of provinces: Quillabamba,
Sichuan, Espinar, Cusco, whose populations of these provinces are above 25,000. A municipal government and
their environments administer these cities by local district governments responsible for overseeing the process of
local economic development and social development in their respective territories.

Key words: development plans; social programs; intermediate cities; development of their rural environments.


* Equipo de Investigacin conformado por los docentes del Departamento Acadmico de Economa de la Facultad de Ciencias
Administrativas, Contables, Econmicas y Turismo.

71
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

INTRODUCCIN METODOLOGA
La investigacin identifica como ciudades interme- Tipo de investigacin
dias de la regin Cusco, las ciudades capitales de las
provincias de: Quillabamba, Sicuani, Espinar, Cusco, El Tipo de investigacin es EXPLICATIVO o CAUSAL,
con poblaciones por encima de los 25,000 habitan- que buscar encontrar las razones por las que el pro-
tes. Estas ciudades se encuentran administradas por ceso por el cual los gobiernos locales de las ciudades
un gobierno municipal y sus entornos por los gobier- intermedias identificadas cumplen con ser dinamiza-
nos distritales encargados de velar por el desarrollo doras del entorno rural en la Regin Cusco, siendo
econmico local y desarrollo social en sus respectivos sus relaciones de causa efecto entre los elementos del
territorios. proceso las que determinan el rol que cumplen cada
una de estas ciudades en el desarrollo de su entorno
EL PROBLEMA que se investiga trata de analizar en rural. Se explicara este proceso la forma en el que
las ciudades intermedias de la regin Cusco el proce- las ciudades intermedias los gobiernos locales tienen
so de dinamizacin econmica que se viene dando un rol fundamental como agentes de su desarrollo,
a travs de la canalizacin de inversiones pblicas, pero que no cumplen sus funciones adecuadamente,
que proporcionan la disponibilidad de servicios de entonces, dinamizan escasamente su entorno rural,
apoyo a la produccin agropecuaria, agroindus- por ser ineficientes en el manejo de los programas
triales, extractivas, de silvicultura y de conservacin sociales y productivos que implementan.
ambientales; es decir, de la ciudades hacia las perife-
rias rurales y apartadas que han sido histricamente Planeamiento de la investigacin
postergados por el centralismo limeo.
El mtodo de investigacin que se utilizara ser el
Por lo tanto, el problema objeto de investigacin que cientfico, porque permite relacionar explicativamen-
nos plantemos es que en las ciudades intermedias los te el conocimiento pre establecido para el tema de
gobiernos locales tienen un rol fundamental como investigacin, al definir las variables que explican el
agentes de sus desarrollos por las funciones que de- problema que investigamos (POI), por lo tanto, para
ben cumplir, entonces, deben ser los que dinamicen el conocimiento del problema establecemos los obje-
el entorno rural, mediante el manejo adecuado de los tivos, y las hiptesis que sern demostradas con da-
programas sociales y productivos que implementan. tos recopilados empricamente de la realidad, los que
son analizados e interpretados para mostrar el nuevo
Determinndose como PROBLEMA OBJETO DE ES- conocimiento. Sin embargo, para algunos aspectos
TUDIO en forma resumida, la siguiente interrogante particulares existentes en el proceso investigativo se
De qu manera los gobiernos locales de las ciudades utilizar el inductivo-deductivo.
intermedias dinamizan el entorno rural en la Regin
Cusco? Las tcnicas de investigacin que se utilizaran se-
rn: la observacin documental y participante; la
Planteando como OBJETIVO general: Evaluar de primera permitir encontrar los conocimientos pre
qu manera los gobiernos locales de las ciudades establecidos para el fenmeno que se investiga y al
intermedias logran romper las barreras que obstacu- mismo tiempo que sustentar nuestro problema de
lizan la dinamizacin del entorno rural en la Regin investigacin, la segunda permitir al investigador
Cusco. estar presente en los procesos de investigacin para
obtener datos de las caractersticas de sus diferentes
Concordante a este objetivo se plantea LA HIP- procesos.
TESIS: En las ciudades intermedias los gobiernos
locales tienen un rol fundamental como agentes de Para la recopilacin de los datos se utilizara la gua
su desarrollo, pero no cumplen sus funciones ade- de observacin.
cuadamente, entonces, dinamizan escasamente su
entorno rural, por ser ineficientes en el manejo de los Se determinar el tamao de la muestra de la pobla-
programas sociales y productivos que implementan. cin del estudio, el mismo que se estratificar con
el tamao demuestra estratificado. Para los datos
El MARCO TERICO relevante se encuentra en las que se obtendrn en los diferentes estratos se uti-
metodologas para identificar las ciudades interme- lizar el focus group para encontrar las principales
dias y el rol fundamental de estos centros urbanos caractersticas del comportamiento del proceso que
mediante sus gobiernos municipales en el desarrollo se investiga.
de su entorno rural, a travs del anlisis terico de la
importancia de los programas sociales, la teora de la
planificacin y el presupuesto.

72
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

RESULTADOS Y DISCUSIN Son componentes para:

La determinacin de ciudades intermedias en la re- 1. Aprobar su organizacin interna y su presupuesto.


gin Cusco, es de acuerdo Carmen Bellet Sanfeliu y
Josep Mara LLop Torne, para definir las ciudades in- 2. Aprobar el Plan de desarrollo local concertado
termedias han tomado en cuenta la variable tamao con la sociedad civil.
de la poblacin, de acuerdo a ello se han considera-
do para la investigacin las ciudades de Cusco, Qui- 3. Administrar sus bienes y rentas.
llabamba, Sicuani y Espinar, que tienen poblaciones
mayores a 25,000 habitantes. 4. Crear, modificar y suprimir contribuciones, tasas,
arbitrios, licencias y derechos municipales, con-
El papel y la funcin que la ciudad juega en su terri- forme a Ley.
torio ms o menos inmediato, la influencia y relacin
que ejerce y mantiene en ste, as como los flujos y 5. Organizar, reglamentar y administrar los servicios
relaciones que genera hacia el exterior, Estas ciuda- pblicos locales de su responsabilidad.
des se caracterizan por contar con:
6. Planificar el desarrollo urbano y rural de sus cir-
a) Centros de actividad comercial y turstica que cunscripciones, incluyendo la zonificacin, urba-
dinamizan la economa de la ciudad y de los mu- nismo y el acondicionamiento territorial.
nicipios distritales ms o menos cercanos o de su
entorno rural. 7. Fomentar la competitividad, las inversiones y el
financiamiento para la ejecucin de proyectos y
b) La red vial articulados a la capital del depar- obras de infraestructura local.
tamento o de la regin (ciudad del Cusco) y se
conectan con las redes de otras regiones y redes 8. Desarrollar y regular las actividades y/o servi-
nacionales. cios en materia de educacin, salud, vivienda,
saneamiento, medio ambiente, sustentabilidad
c) Potencialidades de desarrollo econmico y social de los recursos naturales, transporte colectivo,
con problemas de su entorno rural (comunidades circulacin y trnsito, turismo, conservacin de
campesinas o asentamientos urbanos ruralizados. monumentos arqueolgicos e histricos, cultura,
recreacin y deporte, conforme a Ley.
d) Centros de interaccin social, econmica y cultu-
ral. Siendo stas el eje econmico de la ciudad y 9. Presentar iniciativas legislativas en materias y
de reas rurales. asuntos de su competencia.

e) Centros que alojan niveles de la administracin de 10. Ejercer las dems atribuciones inherentes a su
gobierno local y regional, o de organismos des- funcin, conforme a Ley.
centralizados, a travs de los cuales se canalizan
las demandas y necesidades de amplias capas de En efecto, las municipalidades son las instancias de
la poblacin. gobierno democrtico ms cercanas a la poblacin
(rural y urbana), con amplias facultades que las con-
f) Centros fcilmente gobernables, gestionables fiere la Ley, con ventajas para: Concentrar su capa-
y controlables, y que permiten en principio una cidad de gestin directa e indirecta en el desarrollo
mayor participacin ciudadana en el gobierno local.
local y gestin de la ciudad.
Asignar los recursos econmicos a escala provincial,
g) Otras caractersticas generales. distrital, centros poblados, comunidadescampesinaso
rea rural, de tal forma que genere el aprovechamiento
Los municipios de las ciudades intermedias como de oportunidades de produccin de bienes y mejorar
agentes dinamizadores de su entorno rural, confor- o desarrolla nuevos servicios en los sectores salud,
me a la Ley. Tienen autonoma poltica, econmica y educacin, vivienda, ambiente y turismo. Plantear
administrativa en los asuntos de su competencia; es cambios o reformas institucionales en sus respectivos
decir, atribucin legtima que ostenta un rgano de espacios territoriales con miras a elevar el nivel de
gobierno sobre determinado mbito. vida de la poblacin. Capacitar y transferir tecnologa
a grupos organizados de las poblaciones objetivo a
La constitucin poltica del Per, en el Art. 195 travs de canales de participacin.
tambin dice: Los gobiernos locales promueven el
desarrollo y la economa local, y la prestacin de los Los gobiernos locales en su mbito geogrfico han
servicios pblicos de su responsabilidad, en armona ejecutado un conjunto de polticas pblicas o pro-
con las polticas y planes nacionales y regionales de gramas sociales, unos financiados por el presupuesto
desarrollo. del municipio, otros por las ONG y los terceros trans-
feridos por el gobierno regional o por el gobierno

73
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

central. La evaluacin de estos programas ha de- El rol de las ciudades intermedias identificadas tiene
terminado que los programas sociales escasamente deficiencias en la regin Cusco, siendo stas: Dbil
dinamizan su entorno rural, sus principales fracasos liderazgo y visin de desarrollo del territorio de los
se encuentran en escasa mano de obra para trabajos gobiernos locales; ineficaz acompaamiento de
agrcolas y pecuarios para el mercado. El apoyo a los programas sociales asistenciales con proyectos
los proyectos productivos no han conseguido incre- productivos que tengan impacto en la disminucin
mentar la produccin, y el intercambio urbano rural de la pobreza que mayormente se encuentra en el
sigue siendo desfavorable para los del rea rural. Por rea rural; inconsistencias en la estructura de los
lo tanto, sus impactos econmicos, sociales y medio planes estratgicos de desarrollo rural con enfoque
ambiental no se han notado o son significativos. territorial; dbil articulacin de actores e intereses,
as como, la provisin de mecanismos y espacios
En este sentido, La dinamizacin del entorno rural para la generacin de los acuerdos necesarios y
de las ciudades intermedias se promociona a travs multisectoriales que estructuren un modelo de de-
de la implementacin de programas sociales de tipo sarrollo territorial; ausencia de desarrollo tecnolgico
asistencial y de apoyo al sector productivo., siendo que permita transformar todo el proceso productivo;
una iniciativa de desarrollo destinado a mejorar las limitada gestin de financiamiento de los proyectos
condiciones de vida de la poblacin. Es importante de apoyo productivo, por falta de instrumentos de
mencionar que las provincias ms beneficiadas son: gestin.
La Convencin, Quispicanchi, Canchis y Chumbi-
vilcas, coincidiendo con el mapa de pobreza del Por lo tanto, son agentes que cumplen escasamente
departamento del Cusco. En estos programas: La con el proceso de desarrollo de su entorno rural.
definicin de polticas no siempre responde a las
necesidades prioritarias, la toma de decisiones obe- Se ha probado que la dinmica del entorno rural de
decen ms a cuestiones polticas que tcnicas. La las ciudades intermedias tienen cambios muy lentos,
dbil gestin social no posibilita en forma efectiva el debido a que los programas sociales asistenciales
desarrollo de ciudadana, la creacin de una cultura y productivos en lo agropecuario y artesanal, son
de corresponsabilidad, de aceptacin de la diferencia, manejados e implementados de manera ineficiente,
del dilogo, de la informacin y la aplicacin del co- afectando el proceso de desarrollo del entorno rural.
nocimiento para el desarrollo, inclusin social y para
la transformacin, soportada en herramientas como
la planeacin estratgica, el desarrollo humano, la BIBLIOGRAFA
organizacin, la participacin, el trabajo en equipo,
Carmen Bellet Sanfeliuy Josep Maria LLop Torne
el liderazgo y la investigacin. La dbil planeacin
(1996):Las lneas de trabajo del programa UIA-CIMES:
aborda la diversidad de escenarios, la pluralidad
ciudades intermedias y urbanizacin mundial. Univer-
de actores, lo tcnico y lo poltico, lo estructural y
sidad de Lleida (Espaa).
lo coyuntural los cuales constituyen una traba para
emprender con fuerza el proceso de desarrollo. Bellet, C.; Llop, J.M (Ed) (2000) Ciudades interme-
dias urbanizacin y sostenibilidad, Lleida, Milenio ed.
Existe ausencia de generacin de responsabilidad
Dematteis, G. (1991).
social y el compromiso tico para la generacin de
programas y proyectos productivos a corto, mediano ALBURQUERQUE, F.(1997), Desarrollo Econmico
y largo plazo. La municipalidad, es un simple ente de Local y Distribucin del Progreso Tcnico, Cuader-
ejecucin de proyectos y prestacin d e servicios, nos del ILPES N 43, ILPES, Santiago de Chile.
y no es actor fundamental de la dinamizacin del
desarrollo econmico e n el marco local. S i n e m - BOISIER SERGIO: DESARROLLO LOCAL: DE QUE
b a r g o , l a a dministracin local, especialmente en ESTAMOS HABLANDO?
el medio rural, no siempre dispone de los recursos
necesarios para emprender determinadas accio- BOISIER, S. (1993), Desarrollo regional endgeno en
nes o implementar proyectos productivos. Chile. Utopa o necesidad?, en Ambiente y Desarro-
llo, Vol. IX-2, CIPMA, Santiago de Chile.

CONCLUSIONES BOISIER, S. (1999) El desarrollo territorial a partir de


la construccin de capital sinergtico, en Estudios
Los gobiernos locales de las ciudades intermedias, Sociales, N99, C.P.U., Santiago de Chile.
tienen un rol fundamental como agentes del proceso
de desarrollo rural, sin embargo, no cumplen sus CUERVO L.M. (1998),Desarrollo econmico local:
funciones adecuadamente, por lo que dinamizan es- leyendas y realidades, en Territorios, Revista de Estu-
casamente su entorno rural, por ser ineficientes en la dios Regionales y Urbanos, N1, CIDER, Universidad
gestin administrativa del manejo de los programas de Los Andes, Santaf de Bogot.
sociales asistenciales y productivos que implementan.

74
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

GARAFOLI, G. (1995), Desarrollo econmico,


organizacin de la produccin y territorio, en A.
Vzquez-Barquero y G. Garafoli (edits.) Desarrollo
Econmico Local en Europa,

MULLER, P. (1990), Les Politiques Publiques, Presses


Universitaires de France, Paris.

VZQUEZ-BARQUERO A. (1988), Desarrollo local.


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mide, Madrid.

VZQUEZ-BARQUERO A. (1997), Crecimiento en-


dgeno o desarrollo endgeno?, en Cuadernos del
Claeh, N 78-79, Montevideo.

1. Reglamento de Acondicionamiento Territorial y


Desarrollo Urbano

2. Ministerio de Economa y Finanzas

3. Ley Orgnica de Municipalidades - Ley N 27972.

4. Ley de Bases de la Descentralizacin N 27783.

5. Ley de Elecciones Municipales - Ley No 26864.

6. Ley de Elecciones Regionales - Ley N 27683.

75
CLIMA DE NEGOCIOS Y COOPERACIN
EMPRESRIAL EN EL DESTINO
TURSTICO CUSCO MACHUPICCHU

Responsable: Jean Paul Benavente Garca*

RESUMEN
Se busca construir un ndice de Clima de Negocios en base a la heterogeneidad territorial del destino turstico
Cusco - Machupicchu. En base a una actualizacin del ndice propuesto por Herrera, P. (2009) e incorporando
insumos del ndice de Competitividad Regional del Per. Una mirada ms precisa de los pilares del ndice de Clima
de Negocios del Banco Mundial (DoingBussines), muestra que si bien es cierto que hay una mejora de todos
los pilares (Apertura de Negocios, Manejo de Permisos de Construccin, Obtencin de Electricidad, Registro
de Propiedad, Obtencin de Crdito, Proteccin de Inversores, Pago de Impuestos, Comercio Transfronterizo,
Cumplimiento de Contratos y Declaracin de Insolvencia) entre 2010 y 2012. Se puede apreciar que en los dos
ltimos aos, existen algunos pilares que generar preocupacin, dado que retrocedieron y presionaron a que
incluso el ndice general perdiera dos posiciones a nivel mundial. Finalmente, se demuestra que solo el 25% de las
municipalidades ofrecen un clima favorable para realizar inversiones tursticas en el destino Cusco-Machupicchu.

Palabras clave: Cooperacin empresarial; destino turstico; negocios Doingbussines.

ABSTRACT
It seeks to build a business climate index based on the territorial heterogeneity of the destination Cusco - Machu
Picchu. Based on an update proposed by Herrera , P. ( 2009 ) and incorporating inputs Index Peru Regional
Competitiveness Index . A more precise look of the pillars of the Business Climate Index of the World Bank
( Doing Bussines) shows that while it is true that there is an improvement in all pillars (Opening of Business,
Management of Construction Permits , Getting Electricity, Register Property , Getting Credit, Protecting Investors
, Paying Taxes , Border Trade , enforcing contracts and insolvency ) between 2010 and 2012. It can be seen that
in the last two years , there are some pillars that generate concern , since retreated and pushed the overall index
even lost two positions worldwide. Finally , it shows that only 25 % of municipalities offer a favorable investment
for tourist destination Cusco - Machu Picchu weather.

Key words: Business cooperation; tourist destination; doingbussines Business.


* Docente Investigador perteneciente al Departamento Acadmico de Economa de la Facultad de Ciencias Admi-
nistrativas, Contables, Econmicas y Turismo.

77
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

INTRODUCCIN METODOLOGA
Las inversiones en turismo, estn siendo pospuestas Se busca demostrar la siguiente hiptesis: Una me-
o ejecutadas en plazos ms extensos de lo esperado jora en el clima de negocios incide positivamente
debido al confuso marco regulatorio actual. Dado que en la operacin y funcionamiento de los estable-
no existen reglas claras en relacin a qu licencias y cimientos en distritos con desarrollo turstico, los
permisos se requieren para abrir y operar un negocio que al contar con eslabones de la cadena de ser-
de turismo en Cusco, as como en relacin a cules vicios adecuados, aprovechan de mejor manera
son las agencias del gobierno que deben intervenir, el clima de negocios.
los empresarios deben lidiar con muchas institucio-
nes estatales que solicitan requisitos similares y hasta Para ello se considera las zonas tursticas definidas
duplicados, as como con procesos secuenciales que por la presencia de atractivos que tienen influencia
alargan los plazos y hacen incurrir a los inversionistas directa sobre territorios donde se implantan empre-
en costos adicionales e innecesarios. La Sociedad sas, segn al espacio descrito a continuacin.
de Hoteles del Per ha reportado casos de hoteles
que han demorado ms de 10 aos en poder iniciar El espacio regional geopoltico definido con los
sus operaciones, debido a la burocracia existente al atractivos tursticos se muestra a continuacin como
momento de solicitar las licencias y permisos a las punto de partida del anlisis espacial:
entidades estatales.
Grfico N 02
De acuerdo con un estudio de PROINVERSION, es
muy complicado invertir en infraestructura en aque-
llos distritos que han sido clasificados como patrimo-
nio cultural de la nacin por cuanto la normativa no
es clara. Los procedimientos a cargo del Ministerio de
Cultura (ex INC) constituyen una barrera significativa
al momento de solicitar las autorizaciones sectoria-
les. De igual modo, las inspecciones de seguridad
en defensa civil son percibidas por los empresarios
como barreras administrativas.
Se inicia la inferencia a travs de la cantidad de distri-
Una aproximacin al concepto de Clima de Negocios, tos que posee el espacio regional y luego de definir
es la generacin del entorno ms favorable para la los atractivos tursticos que estn en uso y que son los
localizacin de actividades econmicas en deter- habilitados a los 381 recursos tursticos que el Minis-
minado espacio geogrfico. Para ello se requiere terio de Comercio Exterior y de Turismo reconoce en
evaluar los factores que determinan la localizacin su inventario nacional, se reconoce empricamente el
espacial de las inversiones y negocios. Es as que el consumo de los visitantes que de acuerdo a las tablas
presente estudio se justifica, debido a que existe anexadas se sintetizan en 117 atractivos tursticos
una gran preocupacin por la mejora en el clima de identificados por la figuras triangulares.
negocios y el acceso a la formalidad, para generar
mejoras en la competitividad, superar la pobreza y La disposicin de los corredores, circuitos y rutas
generar desarrollo y bienestar en las poblaciones. A tursticas se muestran en el siguiente grfico:
pesar que segn el Reporte Doing Business (2011),
Per ocupa el lugar 36; un estudio realizado para el Grfico N 03
interior de Per, seala que los resultados obteni-
dos indican que solo el 27% de las municipalidades
(1686 analizadas), favorecen un clima adecuado para
el desarrollo de negocios en el pas, y que stas en
su mayora se encuentran en la regin Costa, sobre
todo aquellas situadas en Lima y Callao.

Se trata de responder a dos preguntas: Cmo


determinar el clima de negocios en gobiernos locales
con desarrollo turstico? Y Cmo influye el clima de
negocios sobre el nivel de desarrollo de empresas en
el destino? Con ello se busca analizar la influencia cli-
ma de negocios en las actividades empresariales de
apertura y operacin de establecimientos tursticos
Fuente: DIRCETUR. 2008.
en gobiernos locales de la regin de Cusco.
La identificacin de la demanda turstica.- Segn
el Barmetro OMT del Turismo Mundial del ao 2014,

78
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

las llegadas de turistas internacionales crecieron un respecto al modelo original, el entorno empresarial
5% en el ao 2013, registrndose aproximadamen- del espacio geogrfico j , j, puede expresarse de la
te cerca de 52 millones de arribos; 169 millones se siguiente manera:
presentaron en las Amricas considerndose en el
16% del flujo turstico mundial y el tercero a nivel de j = [1f j2f j (nj;oj; sppj)] [uf j(cj)nj], con j 1 (1)
continentes.
Donde:
Las Amricas (+3%) se mantuvieron en la media mun-
dial (+3.8%) y tiene una proyeccin de crecimiento al
- 1
f j: Variables facilitadores de primer orden en el
+4% para el ao 2014. Sin embargo, lo que se debe espacio geogrfico j .
resaltar es el crecimiento del turismo durante los lti- - 2
f j (nj;oj; sppj) : Funcin de facilitadores de se-
mos 18 aos como se muestra en el grfico siguiente: gundo orden.
Grfico N 04 - nj : Tamao del mercado laboral.
- oj : Actores tecnolgicos y difusores del
conocimiento.
- sppj : Bienes y servicios pblicos y privados.
- u
f j(cj) : Funcin de fuerzas que repelen el asen-
tamiento de las actividades econmicas en el
espacio.
Los espacios geogrficos que posean un 1f jbajo
(cero o negativo) tendrn una limitada cobertura de
energa elctrica y agua potable, as como vas de
comunicacin exiguas, los cuales coexisten en un
contexto de reducida institucionalidad y esquemas
regulatorios poco eficientes, elementos que en con-
junto desincentivan la localizacin de las actividades
econmicas en el espacio. Por el contrario, un 1f jalto
Fuente: 2013 International Tourism Results and Pros- (igual o cercano a uno) implicar que dicho espacio
pects for 2014. OMT. geogrfico es atractivo para el asentamiento de las
inversiones y negocios. As, en definitiva, la variable
En el mbito nacional la lectura de las llegadas inter- 1
f jagrupa a todas las variables facilitadores de primer
nacionales se distribuye durante los ltimos 10 aos orden, el cual dependiendo de su magnitud, deter-
del siguiente modo. mina el asentamiento primario de las actividades
econmicas en el espacio. El componente 2f j (nj;oj;
Grfico N 05 sppj)por su parte posibilita la expansin de las di-
nmicas econmicas mediante la generacin de eco-
nomas de escala crecientes producto de la presencia
de mercados de factores densos y competitivos, de
una fuerza laboral ms educada, de la presencia de
innovacin tecnolgica y de la existencia de bienes
y servicios pblicos y privados complementarios a
la actividad empresarial, los cuales en un contexto
de competencia perfecta, configuran espacios de
articulacin productiva eficientes que permiten el
surgimiento de patrones dinmicos acumulativos.

As, el primer trmino de la ecuacin (1), [1f j2f j (nj;oj;


sppj)] representa en conjunto un patrn acumulati-
vo dinmico multiplicativo, que aglomera una serie
de fuerzas centrpetas las cuales definen el entorno
Fuente: Superintendencia Nacional de Migraciones.
empresarial y el clima de negocios del espacio geo-
Elaboracin: MINCETUR/SG/OGEE-OETA. Feb.2014.
grfico j .
Segn Venables (2003) y Burgess y Venables (2004)
Por otro lado, el segundo componente de la ecua-
el entorno empresarial del espacio geogrfico j pue-
cin (1), [uf j(cj)nj], representa una funcin de fuer-
de aproximarse como una funcin de los facilitadores
zas que repelen el asentamiento de las actividades
de primer y segundo orden (fuerzas centrpetas), as
econmicas en el espacio entre los cuales se encuen-
como de los costos asociados a dicha localizacin
tran el costo de localizacin empresarial (costos de
(fuerzas centrfugas). Con algunas modificaciones

79
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

transaccin, que involucra algunos pilares del clima peccin exigidas. Tambin registra los procedimien-
de negocios como: apertura de negocio, permisos, tos para conseguir la instalacin de servicios de agua,
licencias, registros, costos laborales y de proteccin alcantarillado y telfono fijo. Tambin se tienen en
de inversores) que deben ser asumidos por aquellos cuenta los procedimientos necesarios para inscribir
los agentes econmicos que deseen localizarse en el la propiedad, de modo que se pueda emplear como
espacio geogrfico j . garanta o transmitir su titularidad.

El modelo arroja tres posibles equilibrios, dos dinmi- Obtencin de Electricidad.- El informe Doing Busi-
cos y uno esttico: ness registra todos los procedimientos que requiere
una empresa para obtener una conexin permanente
(i) Equilibrio Tipo I: Dinmico Estable (j > 0 ). y suministro de electricidad en un almacn estndar.
Cuando el primer componente de la ecuacin (1) Estos procedimientos incluyen la solicitud y la firma
es mayor al segundo, conformando as dinmicas de contratos con empresas de suministro de electri-
econmicas aglomerativas de mayor escala. cidad, as como todas las inspecciones y autorizacio-
nes necesarias por parte de dicha empresa y otros
(ii) Equilibrio Tipo II: Esttico (j = 0 ). Cuando los dos organismos, y las tareas externas y definitivas de
componentes de la ecuacin (1) son equivalentes, conexin.
neutralizndose los factores positivos y negativos
vinculados a la localizacin de las actividades eco- Registro de propiedades.- El informe Doing Business
nmicas. En este equilibrio se configuran espacios registra la totalidad de los procedimientos necesarios
geogrficos econmicamente neutros. para que una empresa (compradora) pueda adquirir la
propiedad de otra empresa (vendedora) y transferir el
(iii) Equilibrio Tipo III: Dinmico Inestable (j <0). ttulo de propiedad a nombre de la compradora con
Cuando el segundo componente de la ecuacin el fin de emplear dichas propiedades para expandir su
(1) es mayor al primero, generando equilibrios negocio, como garanta de nuevos prstamos, o si es
que si bien son dinmicos, constituyen focos que necesario, para venderlas a otra empresa.
ahuyentan los flujos de capitales privados.
Obtencin de crdito.- El informe Doing Business
mide los derechos legales de los acreedores y deudo-
RESULTADOS res respecto a las transacciones garantizadas a travs
de un grupo de indicadores, y la transparencia de
Pilares asociados al Clima de Negocios:
la informacin crediticia a travs de otro. El primer
Apertura de empresas.- El Doing Business ha re- grupo de indicadores mide en qu medida ciertas
gistrado todos los procedimientos que se requieren caractersticas que facilitan los prstamos existen en
oficialmente para que un empresario pueda abrir y las leyes sobre garantas mobiliarias y la quiebra vi-
operar formalmente una empresa ya sea industrial o gentes. El segundo grupo mide la cobertura, alcance,
comercial, as como el tiempo y los costos asociados a calidad y accesibilidad de la informacin crediticia
estos procedimientos y el requisito de capital mnimo disponible a travs de los registros de crdito pbli-
pagado. Estos procedimientos incluyen la obtencin cos y privados.
de todas las licencias y permisos necesarios, y la reali-
Proteccin de inversores.- El informe Doing Bu-
zacin de cualquier notificacin, comprobacin o ins-
siness mide el nivel de proteccin que disponen
cripcin ante las autoridades correspondientes, que
legalmente los accionistas minoritarios contra el uso
se le exijan respecto de la empresa y sus empleados.
abusivo de los activos de una compaa por parte de
La medicin captura la duracin promedio que los
los directores para beneficio propio. Los indicadores
abogados expertos en la constitucin de sociedades
distinguen tres dimensiones de proteccin de los
estiman como necesaria para completar un procedi-
inversores: transparencia de las transacciones entre
miento La medicin captura la duracin promedio
partes vinculantes (ndice del grado de transparen-
que los abogados expertos en la constitucin de
cia), responsabilidad de los administradores en caso
sociedades estiman como necesaria para completar
de transacciones perjudiciales entre partes vinculan-
un procedimiento, haciendo un seguimiento mnimo
tes (ndice del grado de responsabilidad de los direc-
de los organismos de gobierno
tores) y la capacidad de los accionistas de llevar a
Manejo de permisos de construccin.- registra juicio a los directores y ejecutivos por mala conducta
todos los procedimientos que requiere una empresa (ndice de la facilidad para juicios de accionistas).
del sector industrial de la construccin para construir
Pago de impuestos.- El informe Doing Business
un almacn. Estos procedimientos incluyen la presen-
registra los impuestos que una empresa de tamao
tacin ante las autoridades de todos los documentos
medio debe pagar en un determinado ao, y tambin
especficos del proyecto de obra, la obtencin de
mide la carga administrativa asociada con el pago de
todas las autorizaciones, licencias, permisos y cer-
impuestos y contribuciones. Entre los impuestos y las
tificados, la aprobacin de todas las notificaciones
contribuciones que se analizan se incluye el impuesto
necesarias y la recepcin de todas las visitas de ins-

80
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

sobre las ganancias o el impuesto sobre los ingresos dad, cuya heterogeneidad de las capacidades territo-
de las empresas, las contribuciones a la seguridad rial y sus distintos niveles de desarrollo, determinan
social e impuestos laborales correspondientes al una gran complejidad al momento de evaluar el clima
empleador, los impuestos sobre la propiedad, sobre de negocios y las oportunidades para las Mypes.
la transmisin de la propiedad, sobre los dividendos,
sobre las ganancias de capital y sobre las transac- Si bien es cierto que a nivel macroeconmico, se han
ciones financieras, as como los impuestos de reco- obtenido avances significativos, demostrando ma-
leccin de residuos, de vehculos y de circulacin, y durez y responsabilidad en el manejo de la poltica
otros impuestos o tasas de menor cuanta. econmica; todava existe la necesidad de generar
desarrollo desde el interior de cada uno de los pases.
Comercio transfronterizo.- El informe Doing Busi-
ness registra el tiempo y el costo (excluyendo tarifas) Es as que, el clima de negocios evaluado por el Ban-
requerido para exportar e importar un cargamento co Mundial, mediante el Indice de DoingBussines, de-
estndar de mercaderas por transporte ocenico. termina que la economa peruana se encuentra en el
Se registran el tiempo y costo para completar cada puesto 41 de 130 pases, mostrando un crecimiento
procedimiento oficial para exportar e importar la importante desde 2009, en que Per ocup el puesto
mercadera desde el acuerdo contractual entre las 62, as como en el 2010 dio un salto cualitativo hasta
dos partes hasta la entrega. Tambin se registran el puesto 46, llegando el 2011 al puesto 39.
todos los documentos que requiere el comerciante
para importar o exportar las mercaderas superando
los controles fronterizos. Para mercaderas destinadas
a la exportacin, los procedimientos abarcan desde el
empaquetamiento de la mercadera en contenedores
en la fbrica hasta su partida desde el puerto de salida.

Para mercaderas destinadas a la importacin, los


procedimientos abarcan desde la llegada del barco al
puerto de entrada hasta la entrega del cargamento
en el almacn de la fbrica. El tiempo y costo del
transporte ocenico no se incluyen. El pago se realiza
con una carta de crdito, por lo que se tienen en Valoracin del Clima de Negocios al interior de
cuenta el tiempo, costo y documentos necesarios Per:
para que se emita dicho documento.
A pesar que segn el Reporte Doing Business (2012),
Cumplimiento de contratos.- Los indicadores sobre Per ocupa el lugar 41; un estudio realizado para el
el cumplimiento de contratos miden la eficiencia interior de Per1, seala que los resultados obtenidos
del sistema judicial en la resolucin de una disputa indican que solo el 27% de las municipalidades (de
comercial. La informacin se construye siguiendo la 1686 analizadas), favorecen un clima adecuado para
evolucin paso a paso de una disputa de pago ante el desarrollo de negocios en el pas, y que stas en
los tribunales locales. su mayora se encuentran en la regin Costa, sobre
todo aquellas situadas en Lima y Callao. As mismo,
Resolucin de la insolvencia.- El informe Doing Busi- presenta problemas de predictibilidad2 (28.5% de las
ness estudia el tiempo, el costo y los resultados de los empresas en Per tuvieron que dar un regalo o hacer
procedimientos de insolvencia que afectan a las em- un pago ilegal para obtener una licencia. En Amrica
presas de cada economa. El nombre de este conjunto Latina, este indicador es de 53%). Del mismo modo,
de indicadores ha cambiado de cierre de una empresa el ambiente de negocios entendido como el cumpli-
a resolucin de la insolvencia para reflejar con ms miento de contratos, manejo de licencias lo ubican en
precisin el contenido de los mismos. Los indicadores las ltimas posiciones del ndice. Finalmente, segn el
no han cambiado ni su contenido ni su alcance. reporte del Foro Econmico Mundial (2010), temas
vinculados a la infraestructura (puesto 88 de 133
Estudio Exploratorio sobre las experiencias y re-
pases), institucionalidad (puesto 96 de 133 pases) y
sultados de la promocin de un clima de negocios
Sofistificacin empresarial (puesto 71 de 133 pases);
favorable.
encuentran serias inconsistencias en un pas que de-
Valoracin del Clima de Negocios de Per en el Con- bera constituirse como lder en Amrica Latina en las
texto Mundial: posibilidad de hacer negocios.

En los ltimos aos, Latinoamrica y especficamente Es as que la mejora en el clima de negocios, DE-
Per, ha atravesado un proceso de desarrollo pecu- PENDE directamente de la estructura productiva,
liar, caracterizndose por sus esfuerzos de insercin 1 Ver Herrera, P. (2009). PUCP, Lima.
al impreciso proceso de globalizacin y jugando un 2 Carranza, L. (2010) Rumbo a la Prosperidad. Presentacin
papel muy activo en la promocin de la competitivi- realizada en CADE IPAE (2010).

81
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

del desarrollo financiero, del desarrollo de mercados cuales operan en espacios geogrficos de pequea
internos y de articulacin comercial, entre otros; as escala o escala reducida (Venables, 2003; y Burgess
mismo, se encuentra asociada a otras de corte no y Venables, 2004) En estos espacios se establecen
econmico como: el capital humano, calidad de sus por ejemplo los requisitos para la apertura de un
instituciones, nivel de gobernabilidad, derechos de local comercial, los pasos y costos para la emisin
propiedad, conocimiento e infraestructura. de las licencias de funcionamiento y de permisos de
construccin, las exigencias para la certificacin de
El clima de negocios es entendido como el con- la actividad productiva; la presencia de mercados de
junto de condiciones que facilitan la actividad insumos intermedios y de una mano de obra educa-
empresarial. El Plan Nacional de Mejora del Clima da, etc.
de Negocios (MEF julio de 2009), busca atraer ms
inversin e impulsar el desarrollo empresarial, a partir Identificacin de variables e Indicadores para la ob-
de la mejora de los factores que componen el clima servacin y medicin del clima de negocios.
de negocios: Predictibilidad, Ambiente de Negocios Segn DoingBussines.
y Habilidades Gerenciales; mediante las siguientes
reformas propuestas: Variables Indicadores
Procedimientos (numero)
1. Simplificacin de trmites para inicio de operacio-
nes de las empresas Tiempo (das)
Apertura de
2. Simplificacin de procesos para la obtencin de Negocio Costo (% de ingreso percpita)
licencias de construccin y para la conexin de Requisito de capital mnimo pagado
servicios pblicos. (% de ingreso percpita)
3. Reducir la duracin de los procesos judiciales Procedimientos (nmero)
Manejo de
4. Culminar la implementacin del programa de permisos de Tiempo (das)
competitividad aduanera construccin Costo (% de ingreso percpita)
5. Simplificacin de procedimientos de pago de
Procedimientos (numero)
impuestos Obtencin de
Tiempo (das)
6. Agilizar la obtencin del certificado de propiedad electricidad
Costo (% de ingreso percpita)
Resultado llegar al puesto 25 en el ndice Procedimientos (numero)
doingbusiness. Registro de
Tiempo (das)
propiedades
En la Conferencia Anual de Ejecutivos CADE 2010, Costo (% de ingreso percpita)
El Ministro de Economa, Luis Carranza., plantea que ndice de fortaleza de los derechos
para lograr la prosperidad, se debe implementar dos legales (0-10)
roles claves en el Estado: ndice de alcance de la informacin
crediticia(0-6)
Crear mecanismos para igualar oportunidades y
Cobertura de los registros
Crear condiciones de igualdad de competencia. Una
Obtencin de pblicos(% de adultos)
variable importante que se incorpora es la predic-
Crdito Cobertura de organismos
tibilidad, que conjuntamente que la competencia y
privados(% de adultos)
la eficiencia permite mayor productividad, mejorar la
ndice de facilidad para juicios de los
competitividad y por lo tanto generar ms riqueza,
accionistas(0-10)
para garantizar la prosperidad de las personas.
ndice de fortaleza de proteccin de
Herrera, P. (2009), propone la construccin de un los inversores(0-10)
Indice de Clima de Negocios a nivel municipal, con la Pago (numero por ao)
finalidad de identificar aquellos territorios que favore- Tiempo (horas por ao)
cen un entorno ms atractivo para la localizacin de
Impuestos a las ganancias (%)
negocios y el establecimiento de empresas. Seala
Pago de Impuestos laborales y contribuciones
que los resultados obtenidos indican que solo el 27% impuestos
de las municipalidades de Per (1686 analizadas), (%)
favorecen un clima adecuado para el desarrollo de Otros impuestos (%)
negocios en el pas, y que stas en su mayora se Tasa de impuestos total (% de
encuentran en la regin Costa, sobre todo aquellas ganancias)
situadas en Lima y Callao.

En la actualidad se viene reforzando la idea que los


determinantes ms importantes para la localizacin
empresarial son de ndole microeconmico, los

82
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

Variables Indicadores
Documentos para exportar (numero)
Tiempo para exportar (das)
Costo de exportacin (US$ por
Comercio contenedor)
transfronterizo Documentos para importar (numero)
Tiempo para importar (das)
Costo de importacin (US$ por
contenedor) Espacio Turstico para evaluacin del Clima de
Tiempo (das) Negocios:
Cumplimiento de
Costo (% de cantidad demandada)
contratos LA REGIN CUSCO, est situada en la regin sur
Procedimientos (numero) oriental del complejo territorio peruano; y los puntos
Tiempo (aos) extremos en los que se emplazan sus coordenadas
Resolucin de la Costo (% de los bienes)
geogrficas son los siguientes:
insolvencia
Tasa de recuperacin (centavos por
ORIENTA-
dlar) NORTE ESTE SUR OESTE
CIN
10 13 13 00 12 20 12 16
Respecto de la Evolucin del Clima de Negocios Latitud Sur
19 00 25 30
en Per por pilares:
Longitud 20 59 70 21 70 00 73 57
Oeste 52 41 36 45
Una mirada ms precisa de los pilares del ndice de
Confluen- Punto Limite Confluen-
Clima de Negocios del Banco Mundial (DoingBussi- cia del ro sobre el ro interregio- cia del ro
nes), muestra que si bien es cierto que hay una mejora Lugar Mishagua Inambari nal Puno, Mantaro
de todos los pilares (Apertura de Negocios, Manejo con el Uru- prximo al Arequipa y con el
bamba. Chaspi. Cusco. Apurimac.
de Permisos de Construccin, Obtencin de Electri-
cidad, Registro de Propiedad, Obtencin de Crdito,
Este territorio es variado y complejo en biodiversidad;
Proteccin de Inversores, Pago de Impuestos, Co-
bajo un perfil andino en su idiosincrasia, pero amaz-
mercio Transfronterizo, Cumplimiento de Contratos
nico en su geografa, pues gran parte de su extensin
y Declaracin de Insolvencia) entre 2010 y 2012. Se
responde a esta naturaleza.
puede apreciar que en los dos ltimos aos, existen
algunos pilares que generar preocupacin, dado que Las condiciones de estos dos territorios geogrficos
retrocedieron y presionaron a que incluso el ndice han permitido en el tiempo la formacin de una de
general perdiera dos posiciones a nivel mundial. las civilizaciones ms importantes de Amrica:
En particular, el pilar de Apertura de Negocios, retro- Los Incas, cuyo enfoque territorial priorizo la parte
cedi en el ranking del puesto 53 al puesto 53, lo que andina, en un vnculo eco natural sin precedentes
evidencia que los procedimientos que se requieren que hasta hoy causa admiracin.
oficialmente para que un empresario pueda abrir y
operar formalmente una empresa, sigue presentan- No obstante; la intencin de consolidar la parte ama-
do problemas, debido a que el tiempo sigue siendo znica dentro de su expansin natural estuvo en muy
alto y la obtencin de todas las licencias y permisos avanzada y en desarrollo hasta la interrupcin con la
necesarios, terminan en trmites engorrosos en las llegada de los espaoles.
instancias pblicas correspondientes.

Del mismo modo, el pilar Manejo de Permisos de Cons-


truccin, retrocedi en el ranking del puesto 96 al puesto
101; poniendo de manifiesto que los procedimientos
para conseguir la instalacin de servicios de agua, al-
cantarillado y telfono fijo, as como, los procedimientos
necesarios para inscribir la propiedad, de modo que se
pueda emplear como garanta o transmitir su titularidad.

Igual comportamiento el acceso a conexin per-


manente y al suministro de electricidad, en cual
nos mantenemos en el puesto 82, mostrando en
resumen, una gran debilidad, en temas vinculados
a la conexin de servicios bsicos para el desarrollo
productivo de las empresas.

83
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

Nmero de establecimientos de hospedaje de la provincia de Urubamba con 207, asumindose la exis-


Regin Cusco segn Provincias. tencia de dos espacios tursticos predominantes. Por
otro lado las provincias con menos establecimientos
De acuerdo al cuadro mostrado anteriormente son Acomayo con 2 establecimientos y Paruro con 5
tenemos que la provincia de Cusco tiene la mayor establecimientos. A continuacin se hace una grfica
constitucin de establecimientos de hospedaje. Para de la distribucin de establecimientos por provincias.
el 2013 posee 732 establecimientos, seguida de la

Fuente: Equipo de Investigacin. Hiptesis 3. Compilado de las estadsticas oficiales del MINCETUR.

Proporcional de constitucin de establecimientos de la regin Cusco por Provincias

84
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

El crecimiento por categora de los establecimientos de alojamiento, refleja la fuerza con la que se concentra los es-
tablecimientos no categorizados. Para el ao 2009 existan 1000 establecimientos S/C por cuatro de cinco estrellas.
Es decir, de cada 250 establecimientos S/C se apertura 1 de cinco estrellas, proporcin que se ha mantenido hasta
la actualidad. Evidentemente, la formalizacin haca una categora, que por lo general est asociado a estableci-
mientos que aspiran una estrella, se refleja en la cada de la curva del grfico 1 estrella que suele ser inestable con
ligera posibilidad de normalizacin haca el presente. A continuacin se muestra la distribucin de forma grfica.

Crecimiento de Establecimientos por categora

Fuente: Compilado de las estadsticas oficiales del MINCETUR.

HABITACIONES POR PROVINCIAS

De acuerdo a la metodologa de zonificacin del espacio turstico, se puede apreciar la concentracin de habi-
taciones en similar escenario que la concentracin de alojamientos cuya proporcin en promedio para el ao
2012, es de 17962 habitaciones por 1309 establecimientos de alojamiento, es decir; cerca de 14 habitaciones por
alojamiento. A continuacin se muestra el comportamiento de los ltimos 10 aos respecto a la acomodacin de
habitaciones por provincia en la regin Cusco.

Fuente: Compilado de las estadsticas oficiales del MINCETUR.

85
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

ndice del Clima de Negocios en la Regin: (i) Equilibrio Tipo I: Dinmico Estable (j >0). Cuan-
do el primer componente de la ecuacin (1) es
Se busca construir un ndice de Clima de Negocios mayor al segundo, conformando as dinmicas
en base a la heterogeneidad territorial de los distri- econmicas aglomerativas de mayor escala.
tos seleccionados. En base a una actualizacin (con
datos del CENSO 2007) del ndice propuesto por (ii) Equilibrio Tipo II: Esttico (j = 0). Cuando los dos
Herrera, P. (2009) e incorporando insumos del ndice componentes de la ecuacin (1) son equivalentes,
de Competitividad Regional del Per. Para ello se neutralizndose los factores positivos y negativos
debe considerar que en las investigaciones sociales vinculados a la localizacin de las actividades
como sta, se abordan fenmenos que difieren por econmicas.
su mayor o menor grado de complejidad y abstrac- En este equilibrio se configuran espacios geogr-
cin. El caso del clima de negocios y del concepto ficos econmicamente neutros.
de competitividad que lo soporta puede catalogarse
como un concepto abstracto que empricamente no (iii) Equilibrio Tipo III: Dinmico Inestable (j <0).
es factible de observar y, por lo tanto, de medir. Cuando el segundo componente de la ecuacin
(1) es mayor al primero, generando equilibrios
Segn Venables (2003) y Burgess y Venables (2004) que si bien son dinmicos, constituyen focos que
el entorno empresarial del espacio geogrfico j pue- ahuyentan los flujos de capitales privados.
de aproximarse como una funcin de los facilitadores
de primer y segundo orden (fuerzas centrpetas), as En consecuencia, un jpositivo corresponder a
como de los costos asociados a dicha localizacin aquellas jurisdicciones geogrficas atractivas para la
(fuerzas centrfugas). Con algunas modificaciones localizacin de negocios e inversiones, en los cuales
respecto al modelo original, el entorno empresarial la articulacin espacial de los facilitadores de primer
del espacio geogrfico j ,j, puede expresarse de la y segundo orden generar dinmicas econmicas
siguiente manera: acumulativas que favorecern un entorno y medio
ambiente favorable para el desarrollo de la inversin
j =[1fj2fj (nj;oj; sppj)] [ufj(cj)nj], con j1 (1) y el establecimiento de negocios.

Donde: En cuanto al clculo de INCLINE, a continuacin se


hace la propuesta de la investigacin para 17 distritos
-- fj: Variables facilitadores de primer orden en el
1
de las provincias de Anta, Calca y Urubamba. Debido
espacio geogrfico j . a que ellas se encuentran en un escenario muy vin-
-- fj (nj;oj; sppj): Funcin de facilitadores de segun-
2 culado al Turismo del Destino Cusco Machupicchu.
do orden3.
Distrito N Empresas Porcentaje
-- nj: Tamao del mercado laboral.
Anta 3136 11.96
-- o
j: Actores tecnolgicos y difusores del
Ancahuasi 710 2.71
conocimiento.
Huarocondo 867 3.31
-- sppj: Bienes y servicios pblicos y privados.
Zurite 437 1.67
-- fj(cj): Funcin de fuerzas que repelen el asen-
u
Calca 4423 16.87
tamiento de las actividades econmicas en el
espacio. Coya 550 2.10
Lamay 919 3.50
As, el primer trmino de la ecuacin (1), [1fj2fj (nj;oj;
sppj)] representa en conjunto un patrn acumulati- Lares 875 3.34
vo dinmico multiplicativo, que aglomera una serie Pisac 2015 7.68
de fuerzas centrpetas las cuales definen el entorno San Salvador 510 1.94
empresarial y el clima de negocios del espacio geo-
grfico j . Por otro lado, el segundo componente de Taray 743 2.83
la ecuacin (1), [ufj(cj)nj], representa una funcin de Urubamba 5050 19.26
fuerzas que repelen el asentamiento de las activida- Chinchero 1967 7.50
des econmicas en el espacio entre los cuales se en-
cuentran el costo de localizacin empresarial (costos Huayllabamba 542 2.07
laborales y de residencia) que deben ser asumidos Maras 967 3.69
por aquellos los agentes econmicos que deseen Ollantaytambo 2028 7.73
localizarse en el espacio geogrfico j.
Yucay 483 1.84
El modelo arroja tres posibles equilibrios, dos dinmi- Total 26222 100.00
cos y uno esttico:
En principio se muestra que solo el 25% de los distri-
tos tienen un INCLINE positivo aunque muy bajo. Es

86
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

decir que se cumple el equilibrio tipo I, mostrando un CONCLUSIONES


clima favorable para las inversiones en turismo.
Los resultados encontrados muestran que solo el
No obstante, se observa que solo Urubamba, Ollan- 25% de las municipalidades favorecen un clima ade-
taytambo y Pisac, son las que mayor INCLINE repor- cuado para hacer negocios. Generando en promedio
tan, siendo una caracterstica principal su relacin de que 3 de cada 10 municipalidades muestran un
directa con el Pernocte de Turistas. Ntese que estos clima atractivo para la inversin y la localizacin de
distritos contienen mejor nivel de infraestructura de capitales privados. Aunque este resultado, depen-
servicios, as como una institucionalidad mucho ms de bastante de la cercana a un atractivo turstico
desarrollada respecto de los dems. En cuanto a los importante.
derechos de propiedad y los conflictos sociales, as
como los riesgos naturales, son temas que limitan Bajo la premisa establecida por la economa espacial,
que ste INCLINE sea mayor. donde una mayor concentracin de los determinan-
tes de la inversin, genera la aglomeracin de activi-
ZONA VALLE SAGRADO - ANTA
dades econmicas y que eso finalmente se traduce
en mayor competitividad y crecimiento econmico,
CLIMA FAVORABLE PARA LA INVERSIN Se encuentra bien definido que estos centros urbanos
Distrito N Empresas INCLINE con INCLINE positivo permiten un efecto virtuoso.
Calca 4423 0.09
En el caso de los distritos con INCLINE negativos,
Pisac 2015 0.13 queda claro que hay elementos como dbil infraes-
Urubamba 5050 0.24 tructura y poco atractivo econmico para impulsar
Ollantaytambo 2028 0.22 incentivos para la inversin privada.
Yucay 483 0.05 Tambin se pueden notar que existen municipalida-
des que tendran un INCLINE prcticamente igual
Finalmente, en el siguiente cuadro se muestra que a cero, con Equilibrio Tipo II, lo cual no define ni la
el 75% de municipalidades en estudio, presentan un atraccin o la expulsin de inversiones.
INCLINE menor a cero, lo cual demuestra un equili-
brio tipo III; esto quiere decir que en estos territo-
rios, se estn expulsando capitales e inversin que BIBLIOGRAFA
podran impulsar desarrollo econmico local. Ntese
al mismo tiempo que cuanto ms alejados estn los ALBURQUERQUE, F. (2002). Desarrollo Econmico
distritos de los centros arqueolgicos ms importan- Territorial. Instituto de Desarrollo Regional, Funda-
tes, mayor expulsin de inversin generan. cin Universitaria, Sevilla.

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88
EMPRENDIMIENTOS DE NEGOCIOS
FAMILIARES UN ESTUDIO DE CASO

Responsable: Miguel A. Mendoza Abarca


Co-Investigadores: Roberto Acurio Canal
Ernets Batallanos Enciso*

RESUMEN
El capital para iniciar el negocio procedi de dos fuentes que comparten casi el mismo nivel de representacin,
estas son capital propio y crdito de fuentes financieras. Claro que le capital propio es la fuente ms importante
con el 42 % de los casos.
Los encargados de dirigir o administrar el negocio familiar son los padres ( puede ser el padre o la madre de
familia), ambos en forma agregada representa el 56% de los casos, los hermanos o personalmente el alumno
encuestado solo representa el 29% de los casos, por lo tanto son los patriarcas los principales encargados,
nuevamente esto explica el corto horizonte de tiempo de duracin de estos negocios, sera importante la trans-
ferencia intergeneracional hacia los hijos en la conduccin del negocio, por cuanto la educacin de estos podra
contribuir a solucionar o mejorar la competitividad y permanencia de estas empresas en el mercado.
La ubicacin del negocio est cerca a los clientes, esta es una estrategia importante para facilitar el acceso a los
productos por parte de los consumidores, este aspecto es vlido principalmente n el caso de los negocios orien-
tados al comercio, sin embargo en aquellos donde se realiza actividades productivas es importante la cercana
con los proveedores, para disminuir minimizar los costes de transporte del proveedor al fabricante.
La mayoria o en algunos casos la totalidad de trabajadores son miembros de la familia es decir son negocios
netamente familiares.
Las expectativas de los jovenes estudiantes es involucrarse aun mas en el negocio, es decir aplicar lo aprendido
en las aulas universitarias y autoemplearse y generar empleo, ademas esto permite integrar sus experiencias
practicas en emprendimiento con el aprendisaje en al universidad, es decir una formacio clara por competencias.
La nula o escaza capacitacion recibida para la gestion de sus negocios, demuestra la poca integracion entre
formacion academica y temas relaciinados a la gestion y emprendimiento de negocios, a pesar de ser esta una
demanda real de los alumnos.
Al 98% de los jovenes encuestados les interesaria contar con su propio negocio, esto es importante por que si es
que por lo menos en el 50 % de los casos se llegaria a cumplir con estos deseos, esto permitiria, el autoempleo
y la generacion de otros empleos, lo cual es importante para avanzar en la mejora del bienestar de la poblacion.
Ademas el tema de emprendimiento debe ser abordado permanentemnente en laos planes de estudio de todas
las carreras profesionales de la universidad.

Palabras clave: Emprendimiento; capitalizacion minima o inexistente; subvaluacin de sus costes de produccin;
cercania con sus clientes; bajos niveles de capacitacin.


* Equipo de Investigacin conformado por los docentes del Departamento Acadmico de Economa de la
Facultad de Ciencias Administrativas, Contables, Econmicas y Turismo.

89
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

ABSTRACT
The capital to start the business came from two sources that share almost the same level of representation, these
are own capital and credit of financial sources. Clear that capital you own is the most important source with 42
percent of the cases.
Responsible for leading or managing the family business are parents ( may be the father or the mother of the
family), both in aggregate form accounts for 56% of the cases, the brothers or personally the student respondent
represents only 29% of the cases, therefore are the patriarchs main responsible, Again, this explains the short
horizon of time for the duration of these businesses, it would be important the intergenerational transfer toward
the children in the conduct of the business, as the education of these could contribute to solve or improve
competitiveness and permanence of these companies in the market.
The location of the business is close to the customers, this is an important strategy to facilitate the access to the
products by the consumer, this aspect is particularly true in the case of business trade-oriented, however in those
where it carries out productive activities it is important the closeness with the suppliers, to decrease minimize
transportation costs from the supplier to the manufacturer.
The majority or in some cases, the total number of workers are members of the family that is to say are purely
family business.
The expectations of the young students is even more involved in the business, i.e. apply what they have learned in
the university classroom and be self-employed and generate employment, in addition this allows you to integrate
their practical experiences in entrepreneurship with the learning in the university, i.e. a clear training by powers.
The null or water scarce training received for the management of their business, demonstrates how little inte-
gration between academic training and topics relacinados to management and entrepreneurship in business, in
spite of being is a real demand for students.
98% Of the young people surveyed are interested having your own business, this is important because if it
is that, at least in the 50 per cent of the cases would be to comply with these wishes, this would enable the
self-employment and the generation of other jobs, which is important in order to make progress in improving
the welfare of the population. In addition, the topic of entrepreneurship must be addressed in Laos permanen-
temnente curricula of all the careers of the university.

Key words: Entrepreneurship; capitalization minimal or nonexistent, cercania with customers; Low levels of
training; expectations on favorable business mejora.

INTRODUCIN OBJETIVOS
PROBLEMA OBJETO DE ESTUDIO Sistematizar las experiencias de negocios desarrolla-
dos por las familias de los alumnos de las Facultades
Las experiencias desarrolladas por las familias de los de Economa y Administracin de Empresas de la
alumnos de la UNSAAC, a pesar de demostrar su UNSAAC.
importancia en el mundo de los negocios, general-
mente no son sistematizadas y tomadas en cuenta Plantear propuestas de capacitacin que considere e
para otras iniciativas similares. integre la experiencia que se tiene en la gestin de
negocios familiares con los conocimientos brindados
Asimismo debemos preguntarnos estas iniciativas mediante un programa de capacitacin en educacin
de los negocios familiares son por necesidad de cap- para el emprendimiento.
tar ingresos monetarios, complementar los que se
tiene o por vocacin (habilidades y destrezas para el
emprendimiento que tiene alguno o todos los miem- HIPTESIS
bros de la familia)?
-- Las razones principales por las cuales las familias
Fortalecer o iniciar un programa de capacitacin emprenden negocios, en la mayora de casos
en emprendimiento de negocios en los alumnos en es por necesidad de captar ingresos monetarios
mencin, permitir un mejor desarrollo personal y para el mantenimiento de la familia y en menor
mayor bienestar de estos? medida por vocacin hacia el emprendimiento.
-- Otras de la razones para emprender negocios, es
la oportunidad presentada, ya sea por las carac-

90
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

tersticas del mercado o por la disponibilidad de de familia), ambos en forma agregada representa el
capital. 56% de los casos, los hermanos o personalmente el
alumno encuestado solo representa el 29% de los
-- La nula o escaza capacitacin que tienen los
casos, por lo tanto son los patriarcas los principales
gestores de los negocios es uno de los motivos
encargados, nuevamente esto explica el corto hori-
principales para la falta de competitividad de los
zonte de tiempo de duracin de estos negocios, sera
mismos.
importante la transferencia intergeneracional hacia
los hijos en la conduccin del negocio, por cuanto
METODOLOGA la educacin de estos podra contribuir a solucionar
o mejorar la competitividad y permanencia de estas
La metodologa aplicada es cientfica deductiva e in- empresas en el mercado.
teractiva. Es decir es una investigacin accin porque
est integrada a un programa de capacitacin. Los precios de los productos son determinados to-
mando como por la referencia los fijados por la com-
La informacin ser recabada mediante encues- petencia y costos de produccin. Sobre este ltimo
tas y talleres de capacitacin e intercambio de cabe indicar que los clculos no son reales por cuan-
experiencias. to en muchos casos no se costean infraestructura,
maquinaria u otros activos que son de propiedad del
A partir de esta investigacin se espera elaborar dueo del negocio. Igualmente el caso de la mano
mdulos de capacitacin con contenidos sobre em- de obra no es tomada en cuenta como parte de sus
prendimiento y gestin de negocios. costos por cuanto no hay una remuneracin formal,
ni en funcin a productividad u otro establecido en
La poblacin y muestra tomada para la investigacin
el mercado formal. Por cuanto esta mano de obra
tiene las siguientes caractersticas La poblacin obje-
esta mano de obra es familiar (incluido el dueo), sin
tivo son los alumnos de las Facultades de Economa
embargo una parte del destino de los ingresos cap-
y Administracin de empresas de la UNSAAC de la
tados en el negocio es orientado a gastos familiares
Regin de Cusco. Muestra seleccionadas con criterios
(alimentacin, educacin, salud, servicios bsicos.
inclusivos de tener vnculo con empresas de su fami-
Esta sub valuacin de los costos, no permite calcular
lia, tener inters de desarrollar sus capacidades para
los ingresos y beneficios reales del negocio familiar
emprender o para asesorar a empresarios.
y por ende sus niveles de capitalizacin o descapi-
talizacin. Por tanto la probabilidad de quiebra est
RESULTADOS Y DISCUSIN latente.

Los resultados de la investigacin nos expresa la La ubicacin del negocio est cerca a los clientes,
importancia de la participacin de los padres en la esta es una estrategia importante para facilitar el ac-
iniciacin del negocio. En la mayora de casos ellos ceso a los productos por parte de los consumidores,
fueron los iniciadores del negocio, en trminos este aspecto es vlido principalmente en el caso de
agregados representando el 62 % del total de en- los negocios orientados al comercio, sin embargo
cuestados, le sigue el emprendimiento por parte de en aquellos donde se realiza actividades productivas
los hermanos con el 19%. Por lo tanto la iniciativa es importante la cercana con los proveedores, para
de los padres para empezar o crear el negocio fue disminuir minimizar los costes de transporte del pro-
importante, por lo tanto su duracin estara muy veedor al fabricante.
relacionada a la existencia de los padres y en menor
medida a un aspecto intergeneracional, es decir los La mayoria o en algunos casos la totalidad de tra-
hijos como iniciadores. bajadores son miembros de la familia es decir son
negocios netamente familiares.
El capital para iniciar el negocio procedi de dos
fuentes que comparten casi el mismo nivel de re- Sobre la pregunta si el alumno esta o no involucrado
presentacin, estas son capital propio y crdito de en el negocio, en casi todos casos respondieron estar
fuentes financieras. Claro que le capital propio es la involucrados, esto robustece la hiptesis de la necesi-
fuente ms importante con el 42 % de los casos. dad de integrar la formacin acadmica universitaria
con temas trasnversales de emprendimiento y crea-
Por lo tanto , sigue siendo relativamente menor el cin de negocios o incubadoras empresariales.
acceso de estos negocios a las fuentes crediticias del
sistema financiero formal, posiblemente explicado Lo indicado permitir un vinculo del estudiante mas
por la falta de garantias o por una mayor adversion apropiado hacia el negocio familiar es decir, con
al riesgo. ( es decir no poder pagar las deudas conta- participacin en aspectos tecnicos, lo que permi-
ridas para este fin. tir agregarle valor al negocio y permitir ser mas
competitivos.
Los encargados de dirigir o administrar el negocio fa-
miliar son los padres ( puede ser el padre o la madre

91
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

Las expectativas de los jvenes estudiantes es invo- CONCLUSIONES


lucrarse aun mas en el negocio, es decir aplicar lo
aprendido en las aulas universitarias y autoemplearse La iniciativa de los padres para empezar o crear el
y generar empleo, ademas esto permite integrar sus negocio fue importante, por lo tanto su duracin
experiencias practicas en emprendimiento con el estara muy relacionada a la existencia de los padres
aprendisaje en al universidad, es decir una formacio y en menor medida a un aspecto intergeneracional.
clara por competencias.
Los encargados de dirigir o administrar el negocio
La nula o escaza capacitacin recibida para la ges- familiar son los padres (puede ser el padre o la madre
tin de sus negocios, demuestra la poca integracin de familia), ambos en forma agregada representa el
entre formacin acadmica y temas relacionados a la 56% de los casos, los hermanos o personalmente el
gestin y emprendimiento de negocios, a pesar de alumno encuestado solo representa el 29% de los
ser esta una demanda real de los alumnos. casos, por lo tanto son los patriarcas los principales
encargados.
La toma de desiciones de acuerdo a lo mencionado
se hace en el entorno familiar , la ventaja es que esto Estos negocios son muy pequeos (micro empresas)
permite un mayor compromiso e involucramiento de por cuanto cuentan en la mayoria de casos con 3
sus miembros y la desventaja seria que posiblemente a 4 trabajadores y enotros casos slo con 1 o 2
no todos los miembros esten calificados para tomar trabajadores.
desiciones y que solo lo hacen por ser miembros de la
familia. En investigaciones sobre el tema se menciona La capacitacin vinculada a los negocios es impor-
que existe un nivel jerarquico para esta accion. tante para mejorar estos negocios, la escaza o nula
capacitacin, son factores principales que explican
Es decir la participacion de los hijos principalmnete la debilidad de estos negocios para competir en el
menores (caso de los estudiantes universitarios) es mercado, crecer, tener mayor productividad.
poca o nula, por cuanto los padres y el o los herma-
nos mayores tienen mayor preponderancia o impor- Es necesaria la intregracin de la formacin acadmi-
tancia en las desicionesque se tomen. ca con temas transversales sobre negocios familaires.

La capacitacin vinculada a los negocios es impor-


tante para mejorar estos negocios, la escaza o nula BIBLIOGRAFA
capacitacin, son factores principales que explican la TOFFLER ALVIN: Las Tercera Ola, Edit. Plaza y Jones,
debilidad de estos negocios para competir en el mer- 1974.
cado, crecer, tener mayor productividad. Seria nece-
sario integrar a los planes de estudios en general BOISIER SERGIO: El vuelo de una cometa: Una me-
de todas las carreras profesionales de la Universidad, tfora para una teora del desarrollo territorial, Rev.
temas transversales sobre emprendimientos, gestin EURE Vol. XXIII/Julio 1997/N 69.
de costos, gestin de financiamiento, habilidades ge-
renciales, liderasgo, recursos humanos, planificacin EDO. MARA: Amartya Sen y el Desarrollo como
estrategica y operativa entre otros. Para ello nece- Libertad, www.amartya-ar.net.
sitamos construir contenidos aplicables a jvenes
universitarios, partiendo del conocimiento terico Drucker Peter: Entrevistas sobre gestin, ao 2002.
desarrollado, experiencias similares o referenciales
sobre empresas familiares y principalmnente la expe- BERVEJILLO FEDERICO: La competitividad Terrrito-
riencia que tiene el mismo estudiante. rial, ILPES. Curso LIDER 1997

Al 98% de los jvenes encuestados les interesaria Instituto de Desarrollo Alemn (IDA): Conceptos de
contar con su propio negocio, esto es importante por Competitividad Sistmica, GTZ/2010.
que si es que por lo menos en el 50 % de los casos se
llegaria a cumplir con estos deseos, esto permitiria, el DUEAS J. OLGER: Emprendimiento en Mara, Ex-
autoempleo y la generacin de otros empleos, lo cual posicin, Mara 2011. Ayuda en Accin
es importante para avanzar en la mejora del bienestar
de la poblacin. Admas el tema de emprendimiento MONTOYA SUARZ OMAR: Schumpeter, Innova-
debe ser abordado permanentemnente en los planes cin y Determinismo Tecnolgico Rev. Scientia et
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93
TURISMO RURAL SOSTENIBLE:
MOLLEPATA-SALQANTAY-
MACHUPICCHU Y CUATRO LAGUNAS

Responsable: Wilfredo Cori Castro


Co-Investigadores: Ladislao Mansilla Sotomayor
Hanni M. Ladrn de Guevara Pino
Colaboradores: Olimpia Meza Monge
Teodora Mamani Hancco*

RESUMEN
Un producto turstico es un conjunto de prestaciones, tanto materiales como inmateriales, que se ofrecen al
mercado con el objetivo de satisfacer los deseos o las expectativas de los turistas. El presente trabajo de
investigacin tiene el propsito de estudiar dos productos tursticos localizados en las rutas de Mollepata-Salkan-
tay-Machupicchu y Cuatro Lagunas. Como unidad de anlisis estudiamos la oferta de servicios tursticos de las
empresas que operan en las dos rutas; por el lado de las demandas estudiamos al segmento de turistas que
gustan de las actividades de NATURALEZA AVENTURA HISTRICO- CULTURAL. Los resultados de nuestra
investigacin de trabajo de campo, deben convertirse en instrumentos de decisin para la innovacin del servicio
turstico, as como disear, nuevas polticas de desarrollo turstico para la regin Cusco.

Palabras clave: Turismo rural; naturaleza; aventura; histrico; cultural.

ABSTRACT
A tourist set is a group of services, both material and immaterial, which are available in the market with the aim
of satisfying the wishes or expectations of the tourists. THE present research work aims to study two tourist
products located on the routes of Mollepata Salkantay-Machu Pichu and Four Lakes. As a unit of analysis, by
the supply side, we will study the supply of tourism companies operating in the two routes; and the demand side
will study the segment of tourists who appreciate activities link to the following areas: NATURAL ADVENTURE -
HISTORICAL CULTURAL.These services will be our main priorities of researching. The results of thefieldwork of
this research must become instruments of choice for the tourist service innovation and design of new ptourism
development policies for the region.

Key words: Rural tourism; nature; adventure; historical; cultural.


* Equipo de Investigacin conformado por los docentes del Departamento Acadmico de Economa de la Facultad de Ciencias
Administrativas, Contables, Econmicas y Turismo.

95
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

INTRODUCCIN la regin Cusco principalmente, del gobierno Re-


gional y gobiernos locales y otros organismos no
La relacin entre la actividad turstica y el desarrollo gubernamentales.
econmico de nuestra regin Cusco se sustenta en
la idea de TURISMO como generador de divisas y
generador de actividades economas se dan en los METODOLOGA
siguientes trminos: El dinamismo que genera el
turismo al crear interrelaciones sectoriales de los pro- Nuestro trabajo de investigacin cientfica considera
cesos productivos y la bsqueda del equilibrio entre dos procedimientos: La primera considera la cons-
la oferta de bienes y servicios y la demanda turstica truccin de un modelo terico que permita analizar
de consumo. A nivel mundial el turismo es una acti- un producto turstico rural, basadas en teoras y
vidad en crecimiento con una tasa anual acumulativa conceptos; la segunda, con el empleo del mtodo
aproximadamente del 9%; no obstante despus de la hipottico deductivo, contrastaremos el modelo
crisis del ao 2008, se tiene una tendencia relativa a terico con los datos empricos observados, con el
la baja de la demanda. fin de obtener conclusiones y sus derivaciones de im-
plicancias de poltica para el desarrollo de la actividad
Un producto turstico es un conjunto de prestaciones turstica.
al turista, tanto materiales como inmateriales, que
se ofrecen al mercado con el objetivo de satisfacer
los deseos o las expectativas de los turistas. En la RESULTADOS:
Regin Cusco, la oferta de bienes y servicios que se
I. RUTA MOLLEPATA-SALQANTAY-MACHUPIC-
ofrecen, es diversa en precios, calidad y cantidad,
CHU (M-S-M)
dirigidas a diferentes segmentos de demanda ex-
tranjera y nacional; significa entonces que el Cusco Nuestro estudio en la ruta Mollepata- Salqantay
ofrece, diversos productos tursticos en funcin de Machupicchu( M-S-M), nos permiti obtener los
una demanda, para turistas que gustan, en algunos siguientes resultados:
casos, de lujo y comodidad, y en otras que gustan
de historia, cultura, naturaleza y aventura., para cada 1. Estados Unidos, ocupa el primer lugar con 20.5
segmento habr una oferta de productos especficos %, en segundo lugar estn los Ingleses con 18
de conformidad a las exigencias de los turistas. %; En tercer lugar de las preferencias estn los
turistas alemanes con el 11%, franceses y Ho-
El presente trabajo de investigacin tiene el prop- landeses aproximadamente demandan un 7 % y
sito de estudiar y analizar los productos tursticos Espaa con un 4.5 %; aadiendo todos los pases
ofrecidos en la ruta, Mollepata Salqantay Ma- de la Unin Europea, aproximadamente se tiene
chupicchu y cuatro Lagunas; el primero se encuentra al 50 % de demandantes, para el caso de los
entre las provincias de Anta - Urubamba; el segundo pases latinoamericanos, Argentina y Brasil, am-
se encuentra localizado en las provincias de Acoma- bos demandan en un 13 .6%. Que resultan ser,
yo y Canas. Como unidad de anlisis estudiaremos segmentos importantes para el nuevo mercado
la oferta de servicios tursticos y por el lado de las turstico del Cusco.
demandas al segmento de turistas de aventura, y su
determinacin de equilibrio del producto turstico 2. La edad de los usuarios de la ruta M-S-M, para
sintetizadas en las actividades de NATURALEZA una caminata entre 4 a 5 das y que se pasa por
AVENTURA HISTRICO- CULTURAL. Los resultados encima de los 5000 m.s.n.m. se requiere de cierta
de nuestro trabajo de campo nos permitirn disear aptitud fsica, en este sentido, los usuarios deben
nuevas polticas tursticas para el desarrollo econmi- ser preferentemente jvenes; as se observa que
co de la regin Cusco. el 52 % de los turistas tienen entre 25 a36 aos
de edad; un 34 % tienen entre 15 a 25 aos;
Asimismo, Las propuestas de poltica turstica, al final sumados los dos segmentos nos dice que el 86
del estudio debern enmarcarse en un contexto eco- % de los caminantes son jvenes. Sin embargo,
nmico sostenible, bajo un sistema de mercados tambin se observan a turistas por encima de los
competitivos que implican que el producto turstico 45 aos que recorren el camino M-S-M.
deber cumplir estndares internacionales promovi-
dos en las dos reas de estudio. 3. En Mollepata existen tres asociaciones que hacen
un total de 305 arrieros empadronados; cada
Los resultados de la presente investigacin, adems arriero en promedio tienen 10 caballos, el alquiler
de promover el turismo de naturaleza aventu- de un caballo es de 30 nuevos soles, la ruta dura
ra histrico y cultural, tambin pretenden ser un tres das, cada arriero por un viaje recibe por el
instrumento de poltica pblica, para la conservacin alquiler de 10 caballos 900 nuevos soles, ms
de la diversidad de recursos naturales, biolgicos, tres das de compaa recibe 90 soles por todo
culturales, histricos y sociales. As mismo, ser un el recorrido. La mayor afluencia de turistas de la
instrumento de decisin para la gestin pblica de ruta M-S-M, es de mayo octubre. Cada arriero,

96
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

en promedio hace dos viajes por mes. turstica son estacionales durante el ao, de abril
a julio debe ser la pesca y de julio a setiembre
4. La comunidad campesina de Inti Huatana tiene caminatas a los monumentos histricos.
26 familias legalmente reconocidas; todas tienen
dos actividades ms importantes: agrcola y co- 5. Con relacin al capital de trabajo de los pequeos
mercio; como productores agrcolas obtienen, hospedajes, los campesinos ampliaron sus vivien-
caf, pltanos, paltas, granadillas, entre otros das asesoradas por el Municipio u organismos
productos tropicales. Estas familias obtienen no gubernamentales, que asesoraron a muchos
mejores ingresos en la actividad de venta de mer- campesinos que tenan inters de invertir en un
cancas a turistas: galletas, caramelos, chocolates, hospedaje, un 20 % de hospedaje recurrieron a
agua, papel higinico, entre otros; en los meses un crdito financiero; el otro 20% invirtieron de
de mayor afluencia de turistas (mayo a octubre), forma mixta, es decir, con capital propio y cr-
pueden vender entre 190 a 200 nuevos soles dito. Sin embargo, el 60 % de los propietarios
diarios. inversionistas lo hicieron con capital propio.

II. RUTA CUATRO LAGUNAS 6. Los propietarios de hospedajes se nos quejaron,


debido a que en el presente ao, muy poco los
1. El 100 % de los campesinos tienen vivienda de alcaldes hicieron por el desarrollo de la actividad
adobe; de la misma forma, las ampliaciones de la del turismo, motivo por el cual los turistas no
viviendas para hospedaje tambin son de adobe. estn bien informados sobre los atractivos que
Un turismo cultural interesado en conocer formas ofrece el Circuito Turstico, caso de Wuakrapuca-
de vida del hombre del campo tendr vivencias ra y las cuatro lagunas, rodeado de comunidades
estrictamente nativos de origen quechua, con histricamente conocidas, como son los Caci-
valores culturales originarios que deben interesar cazgos de Tupac Amaru II. Muchos pequeos
a cierto segmento de turistas. hospedajes tuvieron que cerrar temporalmente, a
partir del mes de noviembre, los propietarios de
2. La principal actividad econmica de los campe- hospedajes se quejaron por la falta de capacidad
sinos de Cuatro Lagunas, segn los datos de la de sus autoridades locales, y no apoyar a los pe-
encuesta, nos dicen que aproximadamente el 73 queos negocios de oferta turstica. El 80 % de
% tienen como principal actividad la produccin los hospedajes no ampliaron sus empresas, por
agropecuaria, un 18 % tienen en el comercio su falta de promocin de sus gobiernos locales.
principal actividad y el resto otras actividades. Las
familias en Cuatro Lagunas mantienen activida- 7. En cuanto a la capacitacin del personal de los
des econmicas tradicionales, y lo que es ms hospedajes, nos dice que el 40% recibieron capa-
importante, son de subsistencia, con tradiciones citacin en servicios de hospedaje.
ancestrales. El 60% dijeron que no haban recibido capacita-
cin alguna. Asimismo, en cuanto a la capacita-
3. El 54 % de los pobladores de Cuatro Lagunas
cin del personal, las instituciones como DRIT,
saben que los motivos de la visita turstica son
INDECOPI, PROMPERU, entre otros fueron de la
por sus atractivos o recursos tursticos: histricos,
iniciativa de capacitar a los dueos de hospeda-
culturales y naturales. Los dems entrevistados
jes; tambin un 60 % no recibieron ningn tipo
respondieron que los turistas solamente vienen
de capacitacin.
por uno de los recursos; estos datos nos permiten
concluir, que todava en Cuatro Lagunas no existe Las pequeas empresas no invierten en publici-
un producto turstico definido. dad, debido a los limitados recursos no pueden
lograr promover su empresa y menos en el
La poltica de los gobiernos locales debera orien-
exterior.
tar con mayor nfasis a las actividades tursticas;
por la generacin de empleo para sus distritos 8. La formalizacin de los hospedajes en el Circui-
como es la actividad del turismo. to Cuatro Lagunas tienen caractersticas de un
mercado informal, el 40 % dicen que para for-
4. La retribucin econmica por el servicio laboral
malizarse no cuentan con los requisitos mnimos,
es como sigue: de 10 soles a 15 soles reciben
mientras que el otro 40 % dicen que la formaliza-
aproximadamente un 55 %, de 20 a 30 nuevos
cin es muy costosa y un 20 % dice que no estn
soles un 18 % y un 9 % de 30 nuevos soles a
informados.
ms. Un 18 % de nuestros entrevistados sealan
que no desarrollan esas actividades. Aproxima- 9. Los turistas aventureros antes de visitar el Circuito
damente un 64 % de los campesinos dedicados Turstico, se informaron mediante amigo 33 % y
a la actividad turstica nos dicen que durante los la televisin 66%, lo que significa, que no existe
meses de abril a julio tienen mayor actividad y, otra forma de informacin para este segmento de
aproximadamente un 37 % trabajan durante los turistas. Existe la necesidad de que los gobiernos
meses de julio a setiembre. Al parecer la actividad locales al igual que el Gobierno de la Regin

97
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

Cusco tengan que promover estos atractivos -- T rekking Acopa - Wayki Puka Pukara.
tursticos; actualmente los pequeos empresarios -- Implementacin de Ciclo Vas en todo el circuito
se encuentran abandonados por sus autoridades de cuatro lagunas.
e incapaces de tener una visin de desarrollo del
mercado laboral mediante la promocin de la IMPLEMENTAR SERVICIOS DE ALOJAMIENTO
actividad turstica.
Establecidos los atractivos y programas tursticos
que se deben manejar en cada distrito es necesario
DISCUSIN implementar servicios de alojamientos bsicos con
significacin en el desarrollo de la actividad, cum-
EN LA RUTA M-S-M: Se deben promover servicios pliendo con objetivos de generar beneficios a los
higinicos, duchas en forma mimetizada: ofrecer pobladores involucrados directamente y la sociedad
servicios de seguridad en algunos tramos as como en su conjunto.
de primeros auxilios en previsin de accidentes de
los turistas. En el Habra de Mlaga, hacer zonas de CASAS RURALES COMO ALBERGUES TURSTICOS.
refugio mimetizadas. Finalmente se deben construir
zonas de observacin de paisajes en los lugares ms Es recomendable que el sector privado asuma la
bellos complementadas con zonas de descanso. responsabilidad de ofrecer los servicios de hospe-
daje en forma de casas rurales, casa rural-posada, o
Se ha determinado que el Circuito Turstico Cuatro cualquer otra forma de alojamientos rurales; en otros
Lagunas constituye un Destino Turstico de la ms alta casos, por ausencia de estos, deben asumir el reto
jerarqua, cuyo manejo turstico se trat de empren- los municipios distritales encargando la elaboracin
der hace 2 dcadas sin resultados positivos hasta la y ejecucin de los proyectos para la implementacin
fecha. Se requiere actualmente, seguir considerando de albergues ubicados en los espacios que ofrecen
como eminentemente potencial del producto turs- los mejores paisajes. Las casas rurales o de los alber-
tico en el mercado, lo que implica una poltica de gues, deben ser ampliamente difundido en mercados
promocin para generar una mayor demanda. tursticos regionales, nacionales e internacionales,
y de manera directa poner en conocimiento de las
A la fecha se dispone de una infraestructura de agencias operadoras.
transporte turstico de primer orden, que enlaza los
atractivos tursticos ms importantes existentes en la ALOJAMIENTO EN ESPACIOS DE CAMPING.
zona; sin embargo, estn subutilizadas con uso turs-
tico relativamente inexistente. Los turistas que hacen trekking o practican deportes
de aventura en reas rurales tienen preferencia por
Los agentes econmicos involucrados en el Circuito espacios de camping para el pernocte, por tanto es
Turstico ignoran completamente las competencias necesario dotar espacios de camping en lugares que
de sus funciones para el planeamiento y manejo del presenten paisajes bellos.
desarrollo turstico, y desconocen los beneficios que
conlleva para las sociedades asentadas en su juris- Entidades privadas o cada municipio distrital del
diccin, que hasta el momento no han alcanzado el Circuito Turstico debe asumir la instalacin e imple-
efecto multiplicador econmico del turismo. mentacin de uno o ms espacios de camping para
el pernocte de los visitantes.
AMPLIAR RUTAS TURSTICAS EN EL CIRCUITO.
El espacio de camping debe ofrecer las comodidades
Los cinco distritos integrantes del Circuito Turstico bsicas a los visitantes, los que podemos sintetizar
Cuatro Lagunas son poseedoras de atractivos tursti- en la dotacin de reas con carpas instaladas en for-
cos que deben ser incorporados como nuevas rutas ma permanente; agua potable, servicios higinicos,
tursticas que permitirn ampliar visitas a atractivos fregaderos, almacn de productos alimenticios a fin
naturales y culturales que existen, a ms de los que los visitantes puedan preparar sus alimentos en caso
se encuentran prximos a la infraestructura de trans- deseen; prever toda seguridad.
porte; entre ellos tenemos:
En el camino peatonal, entre Pomacanchi y Acopa
-- T rekking poblado Pomacanchi Santa Luca Puka se debe implementar un espacio de camping en las
Pukara. proximidades de la Baha de Qero, que presenta un
-- Trekking poblado Pomacanchi - Baha de Qero paisaje muy bello y un microclima aparente. En igual
- Acopa. forma se requiere un espacio de camping en la ruta
-- Caminata poblado Pomacanchi grupos arqueol- peatonal Acopa- Mosoc Llacta Tungasuca.
gicos de Qero Grande Qero Chico.
-- Visita a los molinos coloniales de Llawlli Pata.
-- Caminata poblado Pomacanchi Suyku Pukara
Marka Pukara.

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VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

SERVICIOS DE ALIMENTACIN EN NUCLEOS BIBLIOGRAFA


FAMILIARES.
AGUILAR YUCA,E : Espinar Tierra de Promisin.
Queremos enfatizar que para alcanzar los beneficios Bienvenido Edicin 2001.
generados por el turismo en favor de los poblado-
res, se debe motivar fuertemente entre las familias CANAL CARHUARUPAY, Jos: Cambios y Continui-
de centros poblados a fin se involucren de manera dades del Sistema Religioso del Seor de Qoylloriti
directa en la produccin y oferta de la gastronoma Tesis PUCP Lima.
tpica tradicional.
CARDENAS B, GOMEZ J.: Turismo Vivencial sobre las
Los Municipios deben impulsar en los centros pobla- Cuatro Comunidades Campesinas de Huillcapata-Se-
dos Pomacanchi, Acopa, Tungasuca, Pampamarca qqueraccay-Qormaca-Mandorani Monografa-Eco-
y otros la participacin directa de familias para noma del Turismo. Fac.Economa - Cusco 2011.
constituir micro empresas brindando a los visitantes
gastronoma tradicional. ESPINAR. Tierra de Promisin. Bienvenido E. AGUI-
LAR YUCA. 2001.
El Turismo Vivencial que se desarrolle en el destino
turstico, tiene que incorporar al visitante a la forma ESPINAR. La Otra Maravilla del Cusco. Grfica Biblos
de vida cotidiana de las familias, lo que implica que S.A. 2008.
los visitantes se alimentaran en base a los productos
ESPINAR. Cultura y Turismo Telnet work S.A. 2003.
de la localidad que las familias locales consumen
cotidianamente o en fechas especiales. HUILLCA MAMANI, Luis Alberto: Implementacin
Integral del Turismo de Aventura a Nivel Regional
La gastronoma en los centros poblados muestra va-
Monografa-Economa del Turismo. Fac.Economa -
riedad, siendo aceptable en su composicin: Se pudo
Cusco 2011.
establecer que la alimentacin de estos pobladores
incorpora pescados como la trucha, pejerrey, cara- MOCHON, Francisco: Economa y Turismo 2da.
cha, de igual manera utilizan paras, ollucos, quinua, Edicin Mac Graw Hill 2009
habichuelas, y otros. En cuanto a carnes consumen
carne de cordero alpaca, aves silvestres y ocasional- NACION KANA. Paisajes, Cultura, Historia y Turismo
mente carne de res y aves de corral. La preparacin Revista I CongresoKana. Cusco Per. 2010.
y presentacin de los alimentos que se ofrecen a
los turistas se debe caracterizar por su elaboracin ahui G., Zamalloa, R.:Plan Estratgico de Desarrollo
y presentacin manteniendo las exigencias de higie- Turstico de Huayopata Monografa - Economa del
ne y asepsia, a fin conservar la buena salud de los Turismo. Fac. Economa Cusco 2011.
visitantes.
PEDREO ANDRS Y MONFORT VICENTE: intro-
duccin a la Economa del Turismo en Espaa Edit.
CONCLUSIONES CIVITAS Madrid 1996.
El producto turstico en las dos rutas estudiadas QUIRITA Alicia:Encuesta sobre Pintura Mural An-
requiere de innovaciones para un crecimiento soste- dina: Cusco Espinar Universidad Nacional de San
nido de la actividad turstica rural. Se requiere una Marcos Lima 1995.
participacin interinstitucional entre las autoridades,
los agentes econmicos bajo una visin de pequeas SAQSAYWAMAN. Revista N 9. Direccin Regional
empresas; implica que los ofertantes de servicios de Cultura Cusco 2009.
deben previamente recibir una capacitacin especia-
lizada del capital humano, a partir de la iniciativa del SCENIC CALENDAR: Ancient Civil Engineering Trium-
gobierno Regional y gobiernos locales. pphs Of the Inca Empire- Denver Colorado, 2000.

Promover el turismo rural institucionalmente es obli- VILLANUEVA URTEAGA, Horacio: Cusco 1689 Vo-
gacin de sus autoridades, principalmente en nuestra lumen 2do. De Archivo Historia Rural Andina. Centro
regin donde existe una poblacin econmicamente de Estudios Bartolom de las Casas Cusco 1982.
activa auto empleada y subempleada con baja pro-
ductividad; desarrollar mercados laborales, de crdi- VARIOS: Plan de Desarrollo Turstico de Paucar-
to y seguros garantizar un crecimiento de la actividad tambo Monografa - Economa del Turismo. Fac.
turstica sostenidamente. Economa Cusco 2011.

VARIOS: Turismo en Lucre y Pikillacta Monografa -


Economa del Turismo. Fac. Economa Cusco 2011.

99
POR LAS RUTAS DE TPAC
AMARU II: POBREZA Y RIQUEZA
EN LOS ALBORES DEL SIGLO XXI

Responsable: Julio O. Dueas Cabrera


Co-Investigadores: Carlos E. Nez de Prado Tamayo
Francisco Valdez Illanez
Lizardo Porcel Guzmn*

RESUMEN
La presente investigacin aborda el anlisis de la pobreza y riqueza en los territorios de dominio de Tpac Amaru
II, que hoy corresponde a los Distritos de Pampamarca, Tpac Amaru (Tungasuca) y Surimana de la Provincia
de Cusco, de Departamento de Cusco. Se ha encontrado que 234 aos despus de la gesta heroica de Prcer
de la Independencia del Per, sus territorios siguen sumidos en la mayor pobreza y olvido, no obstante que hoy
habitan en estos territorios ms de 5000 pobladores, mayormente jvenes, aunque en proporcin mayoritaria
con caractersticas rurales. Tambin se ha encontrado que, no obstante que estos territorios han sido saqueados
en estos dos siglos pasados, hoy se puede evidenciar que existen riquezas muy importantes en estos territorios,
constituidos bsicamente por los capitales: humano, social, infraestructural, natural y financiero. Estos capitales,
adecuadamente activados, pueden hacer retroceder drsticamente la pobreza y encausar estos territorios hacia
la mejora de la calidad de vida de sus habitantes.

Palabras clave: Pobreza y riqueza; calidad de vida.

ABSTRACT
This research addresses the analysis of poverty and wealth in the territories domain Tupac Amaru II, which
today corresponds to the Districts of Pampamarca, Tupac Amaru (Tungasuca) and Surimana of the Province
and Department of Cusco. It has been found that 234 years after the heroic deeds of the national hero of
the Independence of Peru, its territories still mired in abject poverty and neglect, however now living in these
territories more than 5000 people, mostly young, although majority proportion with rural characteristics. It was
also found that despite these territories have been looted in these past two centuries, today you can show that
there are major riches in these territories, constituted basically of capital: human, social, infrastructural, natural
and financial. These capitals, suitably activated, can effectively roll back poverty and prosecute these territories
towards improving the quality of life of its inhabitants.

Key words: Poverty and wealth ; quality of life.


* Equipo de Investigacin conformado por los docentes del Departamento Acadmico de Economa de la Facultad de Ciencias
Administrativas, Contables, Econmicas y Turismo.

101
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

INTRODUCCIN naturales y humanos, luego viene la mayor pobreza


de su poblacin. De otra parte, Adolfo Figueroa, sos-
Tpac Amaru II se levant en armas contra la opresin tiene que los campesinos son pobres no por que son
espaola bajo la conviccin de que vendran mejores ineficientes, sino por falta de recursos productivos.
condiciones de vida, por lo menos en la abolicin de Efran Gonzales de Olarte es ms enftico al sustentar
los aspectos tan deplorables como los impuestos, que la pobreza de la poblacin de los andes, tiene
los trabajos forzados en la minas y los obrajes, entre su origen en la sub-acumulacin de capital, que no
otros, de all que el objeto de la investigacin ha sido permite Jurgen Schuldt, acota los planteamientos
intentar responder a las siguientes preguntas: Gonzales de Olarte, pero desde la perspectiva de la
ausencia del autocentramiento de la acumulacin de
Cules son las condiciones de vida hoy, en estos los pueblos. En cambio, Milln sostiene que la pobre-
territorios, despus de 243 aos en que le fue za de estos pueblos estara en haberse quedado en
arrebatado a su legtimo dueo? Si se encuentra en las ventajas comparativas y no dar el salto a las ven-
pobreza y extrema pobreza, A qu factores estn tajas competitivas. Finalmente, Alain Lipietz sostiene
asociados estos hechos que parecen irreversibles? que cada territorio tiene las riquezas para enfrentar la
Finalmente, Estos territorios, tienen algn punto de pobreza y enrumbar haba el desarrollo.
arranque para su desarrollo en este siglo XXI de la
competitividad?

En este sentido, el objetivo de la presente investiga-


METODOLOGA
cin ha sido conocer la situacin econmico-social Previa definicin del problema objeto de investigacin
de los pueblos de los territorios de Tupac Amaru II, a y precisados los objetivos e hiptesis, se procedi a
fin de sopesar el nivel de sus carencias de desarrollo elaborar un marco terico-explicativo de la pobreza
humano y dimensionar sus riquezas como puntos de y riqueza en territorios como los de Tpac Amaru.
arranque de este desarrollo.
Seguidamente, se determin como la unidad de an-
Para el efecto, la hiptesis planteada ha sido: 230 lisis, los territorios hoy comprendidos por los distritos
aos despus, los territorios de la sublevacin de de Pampamarca y Tpac Amaru (Tungasuca), ya que
Tpac Amaru II siguen sumidas en la pobreza e indi- son los que coinciden con los dominios del cacicazgo
gencia, no slo por hacer parte de una zona andina de Pampamarca, Tungasuca y Surimana. El perodo
marginada, sino por la miopa de los tomadores de del anlisis se centr entre 2007 a 2011.
decisin poltica, que han sido incapaces de propo-
ner polticas de desarrollo, no obstante que estos Se opt que los datos a operacionalizarse provengan
territorios guardan importantes riquezas movilizables de fuentes secundarias procesadas por instituciones
para hacer frente a esta pobreza. serias como el INEI, PNUD y Municipalidades.

El marco terico explicativo general del problema,


muestra cmo a lo largo de la historia post-morten RESULTADOS Y DISCUCIN
de Tpac Amaru, sus territorios fueron objeto de
opresin y revanchismo en la colonia, marginacin Los territorios correspondientes al cacicazgo de
y olvido en la repblica y hoy apenas un punto en la Tpac Amaru registran poblaciones que viven en
memoria colectiva de la poblacin y sobre todo en situaciones de pobreza muy clamorosas.
los polticos.
As, la pobreza segn el enfoque de las necesidades
Por otro lado, dentro de los marcos tericos especfi- insatisfechas, muestra brechas importantes que
cos, es importante sealar que segn Andr Gunthe definen la precariedad del nivel de vida en estos
Frank, los lugares donde se ha producido ms explo- territorios.
tacin de los recursos

CUADRO N 01
INDICADORES NECESIDADES BSICAS INSATISFECHAS
Tasa desnutric.
% poblac % poblac. % poblac. sin % poblac. sin % mujeres
Distrito Nios 0-5
Rural sin agua desag/letr. electricidad analfabetas
aos
Pampamarca 59% 58% 71% 27% 34% 38%
Tpac Amaru 85% 74% 78% 35% 43% 48%
Fuente: INEI-FONCODES, 2009.

102
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

De igual manera, la pobreza analizada desde el enfoque de lnea monetaria, muestra ndices sumamente preocu-
pantes. As, la pobreza total en el distrito de Pamapamarca es 53% y en el distrito de Tpac Amaru es de 77%.
En tanto que la pobreza extrema llega a 23% en Pampamarca y 39% en Tpac Amaru.

CUADRO N 2
TERRITORIO DE TPAC AMARU: POBLACIN Y CONDICIONES DE POBREZA (AO 2009)
Pobre (%) Coef. de
Ubicacin de
Divisin Poltica Poblacin var. de la
Total No No Pobre la pobreza
Territorial (2007) Extremo pobreza
Pobres extremo total
total
Dpto. de Cusco 1265827 51.1 20.7 30.4 48.9 6.0 -x-
Prov. De Canas 40572 83.5 47.0 36.5 16.5 0.9 -x-
Distr.
2146 52.9 22.9 30.0 47.1 5.0 948
Pampamarca
Distr. Tpac
3,102 77.3 39.2 38.1 22.7 2.7 312
Amaru
Fuente: INEI-UNPFA Mapa de la Pobreza Provincial y Distrital, 2009, Anexo N 1, DTDIS, Pg. 75 y 76.

En tanto que, la pobreza inferida a partir de los ndices de Desarrollo Humano (IDH), tambin confirman la situa-
cin de pobreza generalizada que viven las personas en el siglo XXi en los territorios que antes fueron despojados
a Don Jos Gabriel Condocanqui.

CUADRO N 3
NDICE DE DESARROLLO HUMANO:
DISTRITOS DE PAMPAMARCA Y TPAC AMARU Y OTROS DE CONTEXTO
Esperanza de Logro Ingreso Familiar
Dpto. / Poblacin IDH Alfabetismo
vida al nacer Educativo Per cpita
Provincia
DISTRITO Habi- Ran- Ran- Ran- Ran- Ran- N.S. Ran-
IDH Aos % %
tantes king king king king king mes king
Dpto. Cusco 1171403 7 0.5796 17 70.76 21 86.07 19 86.58 18 262.5 15
Prov.
38293 135 0.5215 182 65.89 192 79.35 154 82.81 137 148.3 175
Canas
D. Yanaoca 9701 494 0.5293 1567 65.94 1801 80.59 1356 84.49 1077 160.5 1211
D.Pampa-
2047 1332 0.5252 1617 65.98 1796 79.46 1420 82.94 1234 165.7 1143
marca
D. Tpac
2965 1135 0.5125 1724 65.96 1799 75.18 1595 79.77 1478 153.1 1305
Amaru
FUENTE: PNUD, IDH 2009 (SISTEMAATIZACION DEL EQUIPO FEDU 2013-2014).

Junto a la pobreza, se ha identificado riquezas territo- bsicamente por los fondos de transferencia que re-
riales muy importantes en los distritos de Pampamar- ciben los municipios de S/. 4 millones y S/. 6 millones,
ca y Tpac Amaru (Tungasuca).La primera riqueza en Pampamarca y Tpac Amaru, respectivamente de
por excelencia es su poblacin joven susceptible a presupuesto institucional modificado al ao 2013.
empoderarse de conocimientos, destrezas y habili-
dades, que podran hacer retroceder la pobreza en
estos lugares. La segunda riqueza lo constituye el ca- CONCLUSIONES
pital social existente en estos territorios expresados
en las instituciones y organizaciones locales como la 234 aos despus de la gesta revolucionaria de Tpac
municipalidad, las comunidades campesinas, la aso- Amaru, se constata que la poblacin que mora en los
ciacin de productores y el sentimiento generalizado territorios que fue su dominio, siguen en inmersas en
de considerarse hereditarios de Tpac Amaru. El otro las condiciones ms severas de pobreza.
capital importante est constituido por todo el acer- Hoy esa severidad de la pobreza, no se expresa
vo de infraestructura productiva y social, as como el tanto en la disponibilidad o no de las necesidades
equipamiento existente en estos territorios. Tambin, insatisfechas, debido a de alguna forma ya existe
un componente importante, aunque no principal, servicios bsicos para una proporcin importante de
constituyen los capitales relacionados a los recursos la poblacin, sino en las condiciones de precariedad
naturales existente en estos territorios. Finalmente, de empleo productivo y cada vez mayor presencia del
tambin se ha encontrado en estos territorios, niveles subempleo, que no garantizan ingresos disponibles a
-aunque incipientes- de capital financiero, constituido la familia del lugar.

103
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

La dbil estructura productiva de los territorios de


Tungasuca, Pampamarca y Surimana, no permite
retener los pocos ingresos que logran sus pobladores
del lugar, va las compras de los bienes bsicos y bie-
nes complementarios.

Aun cuando el territorio Tpac Amaru ha sido ex-


poliado por casi ms de dos siglos, an mantiene
importantes capitales que pueden ser activados y en-
causados para superar la pobreza de sus pobladores
e iniciar un proceso de real desarrollo.

BIBLIOGRAFA
Dollfus Oliver. 1981. Territorios Andinos: El Reto Del
Espacio Andino. Edic. IFEA y IEP, Lima.

DUEAS CABRERA JULIO OLGER. 1980. La Organiza-


cin Del Espacio Socioeconmico De La Regin Sur
Oriente Del Per. Tesis. Fac. Economa UNSAAC,
Cusco.

GONZLES DE OLARTE EFRAN. 1991. Hacia un nue-


vo paradigma de desarrollo en el per. En Nuevos
Rumbos para el Desarrollo del Per y Amrica Latina.
Edit. IEP, Lima.

LIPIETZ, ALAIN.1990. La Riqueza De Las Regiones.


Edit. UFM. Paris.

MILLN C. FELIPE. 1994. Competitividad Internacio-


nal De Regiones. Doc. 94 / 22 del ILPES. Santiago
de Chile.

ROFMAN ALEJANDRO B. 1974. Dependencia, Es-


tructura Del Poder Y Formacin Regional En Amrica
Latina. Edic. Siglo XXI, Buenos Aires.

SCHULT JURGEN. 1991. Desarrollo Autocentrado:


Utopa Desde Las Economias Andinas. En Nuevos
Rumbos para el Desarrollo del Per y Amrica Latina.
Edit. IEP, Lima.

104
CARACTERIZACIN SOCIO ECONMICA
DE LA CUENCA DEL MAPACHO Y SUS
PERSPECTIVAS DE DESARROLLO -
DISTRITO DE CARHUAYO, PROVINCIA
QUISPICANCHI, REGIN CUSCO
Responsable: Ligia I. Somocurcio Alarcn*

RESUMEN
El distrito de Carhuayo, provincia de Quispicanchi, departamento del Cusco de acuerdo al clculo del IDH para el
ao 2012 es el ms pobre de la Regin, ubicndose entre los 13 ltimos distritos a nivel nacional.

El distrito de Carhuayo forma parte de la cuenca del Mapacho. Su poblacin es de 2886 habitantes de acuerdo
al Censo de 2007 y de acuerdo a las proyecciones al 2012 es de 3118 habitantes, su poblacin es ms rural (79%)
que urbana (21%), el idioma predominante es el quechua. La mayor parte de la poblacin tiene como actividad
principal la agricultura (cultivos de pan llevar para consumo familiar dentro de una economa de subsistencia), y
en segundo lugar la actividad minera; tambin destaca la actividad artesanal.

Los ingresos de las familias no permiten cubrir la canasta bsica mnima; tienen necesidades bsicas insatisfechas
y existen carencias en el campo de la nutricin, educacin y salud principalmente; muestra un nivel relativamente
equitativo en la distribucin del ingreso.

En general existe un dbil nivel organizativo y de escasa articulacin de las diferentes organizaciones sociales y
productivas, tanto interna como externamente.

Palabras clave: Distrito de carhuayo; IDH; agricultura; minera; pobreza; distribucin del ingreso; nivel organizativo.

ABSTRACT
Carhuayo district, situaded in Quispicanchi province in Cusco department; is the poorest district in the region
according to HDI for 2012, and in the nationwide ranking is among the last 13 districts.

Carhuayo district is part of the Mapacho basin. According to the 2007 Census it has a population of 2886 inhabi-
tants and according to projections for 2012 it has 3118 inhabitants, the population is 79 %rural and 21 %urban,
the predominant language is Quechua. The towns main activity is agriculture (food crops for home consumption
within a subsistence economy), the second one is mining and also crafting can be highlight.

The household income cant cover the minimum food basket; it has unmet basic needs and lacks mainly in
nutrition, education and health; also shows a relatively equal level in the income distribution.

In general the organizational level is weak and the coordination between the different social and productive
organizations is insufficient, both internally and externally.

Key words: Carhuayo district; HDI; agriculture; mining; poverty; income distribution; organizational level.


* Docente investigador perteneciente al Departamento Acadmico de Economa de la Facultad de Ciencias Administrativas,

105
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

INTRODUCCIN Para en base a la utilizacin de los instrumentos me-


todolgicos (anlisis FODA y otros) proyectar los ejes
La investigacin tiene por objeto investigar la reali- estratgicos de desarrollo.
dad social y econmica del Distrito de Carhuayo, Pro-
vincia de Quispicanchis, de la Regin Cusco; a fin de Se considera como unidad de anlisis al mbito del
caracterizarla y proyectar los objetivos estratgicos distrito de Carhuayo de la provincia de Quispicanchi,
de desarrollo. Regin del Cusco.

El distrito de Carhuayo pertenece a la zona alto-andi-


na, es uno de los ms pobres de la Regin, el ndice RESULTADOS Y DISCUSIN
de Desarrollo Humano1 para el 2012 elaborado por
PNUD lo ubica en el ltimo lugar de la Regin Cusco -- El distrito de Carhuayo forma parte de la cuenca
con un IDH de 0.1346, con altas tasas de analfabe- del Mapacho. Tiene un centro poblado confor-
tismo y desnutricin crnica. Su acceso es mediante mado por la conjuncin de las comunidades
una trocha, lo cual demuestra su bajo nivel de inte- campesinas de Anccasi, Cholla y Huchallacalla. Su
gracin a las economas locales. poblacin es ms rural que urbana y el idioma
predominante es el quechua. Tiene 12 comunida-
Por lo que se investigar para conocer su situacin des campesinas: Accopata, Ccollpamayo, Cholla,
actual en trminos socio - econmicos, para de Chillihuani, Ballhua, Huchallacalla, Parccoccalla,
acuerdo a ello determinar su potencial y proyectar Puyusqui, Sumana, Ccapana, Anccasi y Tayancani.
sus perspectivas de desarrollo.
-- En el distrito de Carhuayo la mayor parte de
la poblacin tiene como actividad principal la
agricultura (cultivos de pan llevar para consumo
OBJETIVOS familiar dentro de una economa de subsistencia),
-- Dimensionar y conocer la realidad socio econ- y en segundo lugar la actividad minera; tambin
mica del distrito de Carhuayo de la Provincia de destaca la actividad artesanal cuya produccin
Quispicanchi de la Regin Cusco. est concentrada en Mantas, chullos, ponchos,
chalinas, bolsones, chuspas, pasadizos as como
-- Analizar las perspectivas de desarrollo del distrito tambin realizan trabajos bordados llamados
de Carhuayo. hawa (monteras tpicas de la zona, ponchos pe-
En el conocimiento y la praxis de la planificacin, una queos, Llicllas, etc.).
categora fundamental que est implcita en toda -- En Carhuayo los ndices de pobreza y extrema
conceptualizacin de la misma es el desarrollo. pobreza son altos; los cuales se encuentra muy
por debajo del promedio nacional y regional.
Motivo por el que sin tener muy en claro su signifi-
cado y alcances (de la teora del desarrollo) la tarea -- Los ingresos de las familias no permiten cubrir la
de planificar pierde consistencia y sentido, llegando canasta bsica mnima; se tiene necesidades bsi-
incluso a convertirse en un mero ejercicio sin proyec- cas insatisfechas, existen carencias sentidas en el
cin ni alcance. campo de la nutricin, vestido, salud, participa-
cin en la vida pblica / poltica, no generacin de
La teora del desarrollo dentro de una perspectiva mayores oportunidades de empleo y de mejores
histrica y vista con objetividad nos provee de los ingresos; dficit de viviendas de buena calidad;
elementos necesarios para encuadrar cualquier an- etc.
lisis de la sociedad y situarlo en una dimensin que
posibilite disear polticas y estrategias encaminadas -- De acuerdo al informe del Programa de Naciones
al logro de objetivos (asimilando experiencias). Unidas para el Desarrollo PNUD, el distrito de
Carhuayo en el ao de 2012 se ubic en el puesto
1822 de los 1834 distritos existentes en el Per,
METODOLOGA ocupando el ltimo lugar en la regin Cusco, lo
que significa que el distrito de Carhuayo es muy
Previa revisin y anlisis del material disponible (es- pobre.
tadsticas, informes, censos y otras fuentes secun-
-- El distrito de Carhuayo muestra un nivel relativa-
darias). Luego se realizar el trabajo de campo para
mente equitativo en la distribucin del ingreso,
recabar informacin primaria.
tal como se puede apreciar en las tablas para el
Se proceder a construir la base de datos y sistemati- clculo del Coeficiente de Gini y los grficos de la
zar la informacin para caracterizar la realidad social Curva de Lorenz de las Comunidades y del Distrito
y econmica del distrito de Carhuayo. de Carhuayo donde se ha realizado el estudio.
-- En general existe un dbil nivel organizativo y de
escasa articulacin de las diferentes organizacio-
nes sociales y productivas, careciendo de infraes-
1 Corregido en funcin a nueva metodologa del PNUD.

106
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

tructura e instrumentos de gestin actualizados D3: Predominio de tecnologa tradicional.


y formalizados ante las instancias pertinentes, D4: Baja calidad educativa y alta desercin escolar.
siendo necesario fortalecer stas y potenciar sus D5: Economas de subsistencia y carencia de
capacidades propositivas y de liderazgo. Otra mercados.
situacin que se observa en el distrito es el bajo D6: Limitada accesibilidad de la poblacin a los ser-
nivel de coordinacin y concertacin inter- institu- vicios bsicos.
cional, donde hubo pocas iniciativas de liderazgo D7: Ineficiente organizacin comunal, para el turismo.
y voluntad concertadora de sus autoridades, lo
que no ayud en avanzar con disear estrategias Amenazas
para la implementacin de polticas de lucha con- A1. Ineficiencia en la gestin de polticas de estado.
tra la pobreza. A2. Mala asignacin y distribucin del presupuesto
de los programas.
ANLISIS ESTRATGICO DEL DISTRITO DE A3. Cada del precio internacional del oro.
CARHUAYO A4. Crisis econmica nacional e internacional.
A5. Disminucin de la produccin agropecuaria y
VISIN
deterioro de la salud humana.
El distrito de Carhuayo al 2021 es lder en la provincia A6. Ineficiencia en la responsabilidad del medio am-
de Quispicanchis, que cuenta con servicios bsicos biente por parte de las empresas mineras.
para toda su poblacin, con una mejor actividad A7: Alienacin de los comuneros al adquirir hbitos
agropecuaria tecnificada, con productos de calidad, forneos de los turistas.
y mejores vas de comunicacin para una mayor
articulacin a los mercados locales, provinciales y OBJETIVOS ESTRATGICOS
regionales.
-- Reforzar el uso de tecnologa y la existencia de la
MISIN mano de obra no calificada para lograr un apro-
Somos una entidad local que trabaja de manera vechamiento de los mercados internacionales y la
coordinada y organizada con cada comunidad para llegada de las inversiones mixtas.
mejorar el bienestar de su poblacin, con proyectos -- Aprovechar las ventajas comparativas con las que
pblicos y privados para el desarrollo de sus poten- cuenta el distrito de Carhuayo en el sector mi-
cialidades identificadas de forma participativa con el nero, promoviendo la inversin privada mediante
liderazgo del gobierno local. una gestin eficiente.
ANLISIS F.O.D.A. -- Disminuir la contaminacin ambiental ocasionada
por el mal manejo de la actividad minera informal.
Fortalezas
F1: reas de terreno aptas para la forestacin. -- Disminuir el ineficiente uso de los recursos natu-
F2: Zona con vocacin pecuaria. rales para obtener un beneficio en la produccin
F3: Presencia de actividad minera (aurfera). agropecuaria y mejorar la salud humana.
F4: Diversificacin de produccin agropecuaria -- Mejorar la organizacin de las comunidades, para
F5: La mayora de las comunidades cuenta con servi- aprovechar la afluencia del turismo.
cio de energa elctrica.
F6: Presencia de instituciones pblicas y privadas -- Mejorar los hbitos de vida de los pobladores,
que aportan al fortalecimiento, gobernabilidad y para mejorar la calidad de vida.
transparencia. -- Aprovechar la ruta de la Interocenica.
F7: Turismo vivencial en las comunidades campesinas
del distrito.
CONCLUSIONES
Oportunidades
O1. Existencia de programas sociales El distrito de Carhuayo forma parte de la cuenca del
O2. Existencia de ONGS. Mapacho. Se encuentra a dos horas de viaje de la
O3. Aprovechamiento de los mercados ciudad del Cusco, por la ruta de la interocenica. Tie-
internacionales. ne un centro poblado conformado por la conjuncin
O4. Aprovechamiento de inversin privada. de las comunidades campesinas de Anccasi, Cholla y
O5. Adaptacin de nuevas plantas. Huchallacalla. Su poblacin es de 2886 habitantes de
O6. Aprovechamiento del viento. acuerdo al Censo de 2007 y de acuerdo a las proyec-
O7: Mayor afluencia del turismo a las comunidades ciones al 2012 es de 3118 habitantes, su poblacin es
del distrito. ms rural (79.45%) que urbana (20.55%), el idioma
predominante es el quechua. Tiene 12 comunidades
Debilidades campesinas: Accopata, Ccollpamayo, Cholla, Chilli-
D1: Existencia de minera informal. huani, Ballhua, Huchallacalla, Parccoccalla, Puyusqui,
D2: Existencia de mano de obra no calificada. Sumana, Ccapana, Anccasi y Tayancani.

107
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

vo una interpretacin constructivista. Mexico, Mc


Graw Hill.

HERNNDEZ, R.; FERNNDEZ, C. BAPTISTA P. (1998):


Metodologa de la investigacin. Mxico, Mc Graw
Hill.

MARTEL, Vctor, (2008): Procesos del Aprendizaje,


Per, Editorial San Marcos.

MEJA, Elas, (2008): La Investigacin Cientfica en


Educacin, Per, Editorial UNMSM.

Seminario Modernizacin curricular en las Universi-


dades del Per organizado por la Asamblea Nacio-
nal de Rectores,- Cusco- 2012- conclusiones.

108
SEGMENTOS DE MERCADO TURSTICO
EN LA RUTA HUAYOPATA - SANTA
MARA, PROVINCIA LA CONVENCIN

Responsable: Betzy Z. Llerena Cajigas


Colaboradores: Daniel Masias Laime
David Mora Bedoya*

RESUMEN
El objetivo de la investigacin cientfica es identificar los segmentos de mercado turstico en la ruta Huayopata
- Santa Mara, La Convencin, Cusco; en la actualidad la actividad turstica se ha convertido en un fenmeno
turstico entre los distritos de Huayopata y Santa Mara, pues demuestra su cambiante frecuencia de desplaza-
miento de los visitantes tanto por temporadas alta como en temporadas baja, denominadas as por motivos
de la estacin climatolgica del medio circundante visitado, como tambin por las actividades independientes
propiamente del visitante, siendo popularmente conocida esta ruta como una va alterna de acceso al Santuario
Histrico de Machupicchu, y por ello, la dinmica que en esta ruta se presenta muestra claramente que la afluen-
cia de los visitantes marcan nichos de mercado: turismo interno, receptor y emisivo de los que se han obtenido
datos relacionados a las tendencias, perfil y gasto turstico, sobresaliendo que el turismo interno practica el
turismo de negocios y motivos profesionales; el turismo receptor es trnsito y de vacaciones, recreo y ocio; mien-
tras que el turismo emisivo por educacin y formacin; concluyendo que para hallar el gasto turstico efectivo
es necesario fortalecer la identidad de los pobladores de las localidades aledaas a la ruta estudiada, asimismo,
la planificacin turstica porque solamente prepondera todo lo relacionado a la agricultura principal rubro por
lo que los pobladores obtiene sus ingresos econmicos, que a travs del involucramiento con PENTUR (Plan
Estratgico de Turismo) los servicios tursticos pblicos y privados promocionara mayor tiempo de permanencia.

Palabras clave: Turismo interno; turismo receptivo; turismo emisivo; visitantes.

ABSTRACT
The purpose of scientific research is identifying segments of the tourism market in Huayopata route - Santa Ma-
ria, La Convention, Cusco, that within the inward, receiver and emissivity tourism market niches were obtained
related the most trends data: for inward tourism are the business tourism and business purposes; for receptive
tourism the traffic and inbound are vacation, recreation and leisure; for emissive tourism cars for education and
training.

The aim of scientific research is to identify segments of the tourism market in Huayopata route - Santa Maria,
La Convention, Cusco; actually tourism has become a tourist phenomenon among Huayopata and Santa Mara
districts, it shows its changing frequency of movement of visitors during both, high season and low season, rea-
son why the weather station is surrounding this visited spot, as well as for independent activities of our visitors,
being popularly known this route as an alternative path to Machupicchu Historical Sanctuary , and therefore the
dynamics on this route is presented clearly shows that the influx of visitors mark niche markets: inward tourism,
receptive and emissive of which were obtained data related to trends, profile and tourist spending, standing
that inward tourism practices business tourism and proffesional purposes; inbound tourism is just traffic and,

* Equipo de Investigacin conformado por los Docentes del Departamento Acadmico de Ecoturismo de la
Facultad de Ciencias Administrativas, Contables, Econmicas y Turismo.

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vacation, recreation and leisure; while emissive tourism practice education and training; concluding that to get
spending money the actual tourist is necessary to strengthen the identity of the residents of nearby villages to the
route also studied tourism planning because only prevails everything related to the main agriculture category so
that villagers get their income that through engagement with PENTUR (Strategic Tourism Plan) public and private
tourism services would promote greater well time in that place.

Key words: inward tourism; receptive tourism; emissive tourism; visitors.

INTRODUCCIN En esa razn, se ha identificado que los distritos de


Huayopata, Maranura y Santa Teresa son los ms
Las cifras sobre el PIB del sector turismo en los dos importante en el desenvolvimiento de la actividad tu-
ltimos aos muestra una participacin en la gene- rstica y forman parte de este fenmeno turstico en
racin de riqueza del pas del 3,75%, lo cual, brinda gran escala comparativamente con otros distritos de
a Per un contexto amplio para entender que se ha la provincia La Convencin; por lo tanto, la frecuen-
visto crecer sostenidamente la tasa de turismo desde cia de visitantes hacia el Destino Turstico Machupic-
el ao 2006, hecho que est atrayendo a visitantes chu como a la ciudad de Quillabamba y alrededores,
de ingresos medios/altos del turismo receptivo; en y define como principal acceso al mbito de estudio,
cuanto al turismo interno, ste ha crecido de manera por lo que se establece realizar estudios sobre seg-
importante, gracias al mayor poder adquisitivo de mentos de mercado en esta ruta alterna por la que
la clase media, las mejoras de las carreteras y una se desplazan estos visitantes.
revalorizacin de la actividad turstica por parte de
los peruanos; los arribos anuales de ambos nichos de Por lo que se plantea: Cules son los segmentos de
mercado est incrementndose con una tasa supe- mercado turstico que se desplazan a lo largo del
rior a 10%, requirindose una mejor infraestructura mbito de estudio?
y mayor nmero de fuerza laboral para la actividad
turstica de los siguientes aos. Donde se plantea como objetivo general: Identificar
los segmentos de mercado turstico en el mbito de
Segn el Plan de Desarrollo Concertado de Cusco, ha- estudio.
lla al mbito de estudio como una ruta que se integra
al espacio en uso del destino Cusco-Machupicchu, Como objetivos especficos: a) Identificar las princi-
donde detalla que otras alternativas se presentan pales tendencias de viaje de los visitantes que se des-
como actividades tursticas que son la prctica del plazan a travs de mbito de estudio; b) Reconocer el
ciclismo y la caminata en la zona de Abra de Mlaga, perfil de los visitantes que se desplazan a travs del
Huayopata, Santa Mara y Santa Teresa. mbito de estudio; y, c) Determinar el tipo de gasto
turstico que beneficia directamente a los pobladores
As tambin, (Productos y Plan de Accin para el de- del mbito de estudio. Considerado como hiptesis
sarrollo turstico sostenible del distrito de Huayopata, que: la identificacin de los segmentos de mercado
2014) resalta que el 100% de la extensin territorial turstico es altamente beneficioso para el mbito de
del distrito de Huayopata se encuentra dentro de la estudio.
Zona de Amortiguamiento del Santuario Histrico
Machupicchu (SHM)lo que apoya que en la prcti- Al sostener esta idea con el marco terico se mani-
ca se puede desarrollar la explotacin turstica pero fiesta que algunas tendencias clave en la demanda
no de forma masiva. por viajes y turismo (PENTUR, 2012), el PENTUR 2012-
2021 recoge las principales tendencias de viaje en el
El Plan de Desarrollo Local Concertado del Distrito de mercado internacional, de las cuales se destaca las
Huayopata 2005-2015, no aborda temas de desarro- siguientes:
llo turstico que se perfile con una visin estratgica,
debido a la ausencia de un documento que oriente Bsqueda de autenticidad. De acuerdo a estudios
este propsito, a pesar de que programas de investi- realizados se ha identificado que hoy en da los
gaciones arqueolgicas: Prospeccin y excavaciones viajeros estn en la bsqueda de nuevos destinos,
en el Valle de Amaybamba, que mediante Convenio culturas, gastronoma, viajes temticos y deseo por
especfico de Cooperacin Interinstitucional que experiencias que sean autnticas, aunadas con el
suscriben la Municipalidad distrital de Huayopata confort, calidad y altos estndares de servicio. En
y la Asociacin Educativa Teaching and Projects este sentido, el Per, as como otros destinos en
Abroad-Per, en la que toma como pilar fundamen- Amrica del Sur, Europa Oriental y Medio Oriente,
tal para el desarrollo de la actividad turstica el vasto se vern favorecidos por esta tendencia. PromPer,
escenario arqueolgico existente y por descubrir en en concordancia con las tendencias mundiales ha
el gran parte del mbito de estudio. establecido 06

110
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

ejes comunicacionales que alinearan el diseo de los METODOLOGA


productos tursticos con enfoque de mercado, as
tenemos: El tipo de estudio es cualitativo. La tcnica utilizada
es de entrevista personal directa. El instrumento es
-- Per Actual. el cuestionario semi-estructurado y estandarizado
-- Per Milenario. con preguntas abiertas y cerradas. El universo est
conformado por visitantes mayores de quince aos
-- Per Cultura Viva. que permanecieron en el mbito de estudio por lo
-- Per Natural. menos un par de horas y cuyo viaje fue diferente al
-- Per Aventura. de residencia o de trabajo. El tipo de muestreo es
-- Per Fascinante. probabilstico. Las fechas del trabajo de campo fue-
ron meses de temporada alta y baja de turismo en el
Las formas de turismo son: (RIET, 2008) mbito de estudio. La recoleccin y anlisis de datos
se desarroll en forma paralela y al analizarlos se
En relacin con el pas de referencia, se recomienda facilit su interpretacin, debiendo conciliar las res-
distinguir tres formas fundamentales de turismo: puestas de los entrevistados, al aplicar la misma gua
de entrevista a cada uno de ellos, jerarquizndose
a) Turismo interno, que incluye las actividades reali- los datos para procesarlos identificando antes los as-
zadas por un visitante residente en el pas de refe- pectos ms relevantes de cada una de las respuestas
rencia, como parte de un viaje turstico interno o dadas, entre los cuales se buscaron las relaciones,
de un viaje turstico emisor. similitudes y diferencias entre ellas. Finalmente se
compar y analiz de forma conjunta los diferentes
b) Turismo receptor, que engloba las actividades anlisis y enfoques. Para la validacin de los datos,
realizadas por un visitante no residente en el pas se tuvo en cuenta fuentes directas de MINCETUR,
de referencia, como parte de un viaje turstico manteniendo la cadena de estudio. La verificacin
receptor. de la informacin consisti en comprobar aspectos
sealados en las entrevistas desarrolladas en data se-
c) Turismo emisor, que abarca las actividades rea- cundaria recogida de estudios realizados a visitantes
lizadas por un visitante residente fuera del pas en los que se explor los motivos para viajar a deter-
de referencia, como parte de un viaje turstico minados destinos tursticos a nivel nacional e interno.
emisor o de un viaje turstico interno.

Las caractersticas personales de los visitantes hacen RESULTADOS Y DISCUSIN


referencia a los siguientes aspectos: (RIET, 2008)
Los resultados obtenidos a partir de las entrevistas
-- Sexo. realizadas a los visitantes durante el proceso de la
-- Edad. investigacin, y el anlisis estuvo enmarcado en fun-
-- Actividad econmica. cin de la realidad problemtica.
-- Ocupacin. Las principales tendencias de viaje de los visitantes
-- Ingresos anuales del hogar, familiares o que se desplazan a travs del mbito de estudio,
individuales. estn asociadas a la oferta turstica por nichos de
-- Educacin. mercado local, regional, nacional e internacional, y la
importancia de los actores locales para generar valor
Un visitante es una persona que viaja a un destino agregado a sus lugares de inters turstico como a
principal distinto de su entorno habitual, por una los potenciales servicios tursticos que se brindaran
duracin inferior a un ao, con cualquier finalidad en el medio cambiar su bajo posicionamiento en el
principal (ocio, negocios u otro motivo personal) que mercado Turstico.
no sea de ser empleado por una entidad residente en
el pas o lugar visitado. (RIET, 2008). Por esta razn, se observa una brecha entre la de-
manda de servicios tursticos que garanticen estn-
Un visitante (interno, receptor o emisivo) se clasifica dares internacionales y la inadecuada oferta turstica
como turista (o visitante que pernocta) si su viaje existente a lo largo del mbito de estudio, conside-
incluye una pernoctacin. O como visitante del da (o rndose segn las formas de turismo lo siguiente:
excursionista) en caso contrario. (RIET, 2008).
Turismo Interno: El viaje turstico por motivos perso-
nales tiene poca incidencia como visitas a familiares
y amigos, mientras que por turismo de negocios y
motivos profesionales es el que destaca.

Como motivo de visitas a familiares y amigos, los


turistas locales de las localidades de Amaybamba,

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VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

Huamanmarca, Huayopata Rodeo y Huyro, son los Brasil, Espaa, Ecuador e Italia, y son practicadas las
que se desplazan usando esta ruta del mbito de modalidades tursticas de: aventura, seguido por el
estudio. La tendencia por Negocios practicado por cultural y el de naturaleza o ecolgico en el mbito
los visitantes locales que realizan la compra y venta de estudio.
de sus productos como son el caf principalmente
y, las frutas de temporada para que las personas Turismo emisivo: Existe un fuerte progreso econmi-
provenientes del poblado de Huyro y de la ciudad de co de parte de los pobladores del mbito de estudio,
Quillabamba (a las que denominaremos excursionis- por lo que destaca la educacin y formacin como
tas) que participan de las ferias locales que se llevan a tendencia de viaje turstico.
cabo en fechas establecidas y das de semana fijados
en ambos lugares. Asimismo, destaca por motivos Los visitantes locales son los que se desplazan a travs
profesionales en la que los tcnicos e ingenieros del mbito de estudio para que sus hijos y familiares
agrnomos tropicales realizan sus labores de exten- sean aquellos que cumplan la misin de educarse y
sin agraria como ejercicio laboral encomendado por formarse en la capital de la regin Cusco expresado
la Central de Cooperativas N215 COCLA a los socios con mayor incidencia, siendo otro grupo de menor
cooperativistas; as como tambin tcnicos y profe- preferencia es la que se desplaza hacia Arequipa y,
sionales de los municipios que por la ejecucin de finalmente otro hacia la capital de la repblica, Lima.
los proyectos productivos se desplazan y circundan el
mbito de estudio, realizando obras y talleres de ca- El perfil de los visitantes que se desplazan a travs del
pacitacin, estas personas fueron identificadas como mbito de estudio.
provenientes tambin del poblado de Huyro (donde
Turismo interno. Son las personas de los sectores
se ubica el Municipio distrital de Huayopata) y per-
de: Amaybamba, Huamanmarca, Huayopata Rodeo
sonas de la ciudad de Quillabamba que en algunos
y Huyro, as como de la ciudad de Quillabamba, los
casos pernoctan en sectores que abarcan el mbito
definidos en este grupo de los visitantes locales que
de estudio y los denominaremos turistas locales.
se desplazan a travs del mbito de estudio, teniendo
Conforme a su procedencia regional, las visitas a un reporte de 45% son de sexo femenino, siendo las
familiares y amigos tambin expresa poca afluencia edades fluctuantes entre 25 y 60 aos de edad, te-
destacando slo das festivos patronales, siendo niendo como actividad econmica el comercio, des-
prioritariamente los turistas locales de proceden- tacando en un 95% la agricultura como su ocupacin
cia de Urubamba, Calca, Sicuani y Anta los que se principal, tienen ingresos anuales de S/. 12,000.00
desplazan a travs del mbito de estudio; el por nuevos soles bsicamente y su nivel de educacin
negocios se expresan los comerciantes regionales de en un 80% es primario, como excursionistas se
procedencia arequipea, juliaquea y cusquea, los desplazan por el mbito de estudio en vehculos de
cuales se dedican a la compra de productos de la transporte local y pernoctan en sus viviendas.
zona (caf, frutales, plantas de decoracin como las
Son las personas de los poblados de Urubamba, Cal-
flores y el t) y venta de productos de sus lugares de
ca, Sicuani y Anta denominados turistas regionales
origen (como artculos de abarrotes, cebolla, moraya,
que en un 55% son de sexo femenino, con edades
papa, zanahoria y hierbas aromticas). En cuanto a
fluctuantes entre 35 y 55 aos, teniendo como acti-
la tendencia por motivos profesionales, destacan
vidad econmica primordial el comercio, destacando
personal calificado y no calificado proveniente de
la compra y venta de productos no procesados en
las regiones de Lima, Puno, Arequipa y Cusco, los
un 65%, reportando un ingreso anual aproximado
cuales se desplazan a travs de esta va por motivos
de S/ 25,000.00 nuevos soles y refiriendo su nivel de
de trabajo generalmente los fines de semana, fiestas
educacin primario en un 70%, como turistas regio-
patrias y feriados largos, siendo su centro de labor
nales se desplazan en vehculo tipo bus de transporte
los municipios de: distrital de Echarati, Quellouno,
interprovincial y pernoctan en las viviendas de su co-
Vilcabammba, y provincial La Convencin.
nocidos 60%, establecimientos de hospedaje 15%.
Turismo receptor: El viaje turstico por motivos per- Asimismo, las personas de las regiones de Arequipa,
sonales, refleja la realidad en el mbito de estudio es Puno, Lima y Cusco son los visitantes regionales que
por trnsito y; por vacaciones, recreo y ocio. en un 80% son de sexo masculino, edades fluctuan-
tes entre 25 y 65 aos, teniendo como actividad
Destacan en este grupo por trnsito, porque expresa econmica los servicios personales calificados y
la inexistencia de oferta turstica que cumplan con los no calificados, destacando entre sus ocupaciones:
estndares internacionales de prestacin de servicios obreros calificados en un 35%, choferes 25%, in-
tursticos que satisfaga las necesidades bsicas del genieros 20%, arquitectos10%, economistas 8% y
visitante receptivo, el cual es exigente por su propia comerciantes 2%; con un ingreso promedio anual de
salud y bienestar personal pues su objetivo es llegar S/. 36,000.00 nuevos soles y refiriendo su nivel de
al destino turstico Machupicchu; por vacaciones, re- educacin secundario en un 90%, le medio de trans-
creo y ocio (entretenimiento), destacan en su mayora porte que utilizan es vehculo de la institucin donde
ciudadanos de los pases de Chile, Colombia, Israel, laboran 30%, vehculo propio 25%, servicio privado

112
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

de starex 20% y en el bus interprovincial 15%, y el Turismo receptor. El tipo de gasto turstico receptivo
tipo de alojamiento en caso de los que tienen veh- que beneficia directamente a las poblaciones del
culo de la institucin donde laboran y propio es en mbito de estudio es del 5%, pues es el poblado de
los negocios de la ruta (paradas) en un 65% y 20% Santa Mara el nico que ofrece algo para comprar
en sus viviendas o lugares alquilados al llegar a su (agua y snacks), muy eventualmente toma alimen-
destino, slo un 5% pernocta en establecimieto de tos (tiene Inclusive pack, por la agencia de viajes y
hospedaje pero al llegar a su destino. turismo), espordicamente pernocta de preferencia
consideran al poblado de Santa Teresa).
Turismo receptor. El perfil de los visitantes que se
desplazan a travs del mbito de estudio son deter- Turismo emisivo. El tipo de gasto turstico emisivo que
minados de los pases de Chile, Colombia, Brasil y beneficia directamente a las poblaciones del mbito de
Ecuador de Amrica Latina, los que en un 80% son estudio es del 3%, pues no hay necesidad de realizar
varones, de edades fluctuantes entre 25 y 45 aos, compras ya que lleva sus productos desde sus vivien-
que tienen como actividad econmica el trabajo das para alimentarse durante su viaje y slo pernoctan
independiente en un 55%, de ocupacin ingenieros en sus viviendas antes de desplazarse hacia su destino.
que laboran para una empresa en un 35%, tcnicos
que laboran para una empresa 20% y empresarios
en un 15%, con un ingreso anual promedio de S/. CONCLUSIONES
40,000.00 nuevos soles y de nivel educativo superior
del 95%, los que toman como servicio de transporte La identificacin de los segmentos de mercado tu-
en un 70% privado (agencia de viajes y turismo) y rstico en el mbito de estudio se ha determinado
10% transporte de servicio interprovincial; mientras en: Turismo interno, receptor y emisor, lo que es al-
que los visitantes extranjeros de Israel, Espaa e Ita- tamente beneficioso para la toma de decisiones ms
lia, son 55% mujeres, con edades fluctuantes entre adecuadas y prioritarias para la implementacin de
los 25 y 45 aos, desarrollando como actividad eco- los servicios tursticos tanto pblicos como privados
nmica el trabajo independiente 40% y estudiantes a lo largo del mbito de estudio para el desarrollo
el 30%, realizando como ocupacin labores de tra- responsable del turismo.
bajo independiente en un 30%, servicio militar 20%
La tendencia remarcada de acuerdo al segmento al
y estudiando an un 15%, teniendo un promedio
que pertenecen; para el turismo interno las tenden-
anual de ingresos de S/. 35,000.00, considerando
cias sobresalientes son las de turismo de negocios y
que su nivel educativo es superior al 85%, el medio
motivos profesionales; para turismo receptor es trn-
de transporte utilizado es privado (agencia de viajes y
sito y vacaciones, recreo y ocio; para turismo emisivo
turismo) en un 45%, un 30% servicio interprovincial y
por educacin y formacin.
servicio de starex en un 15%, los tipos de hospedajes
no son necesarios pues apenas permanecen minutos El perfil del visitante determin tres grupos que son:
en el mbito de estudio al desplazarse por l. Turismo interno visitantes de regiones como Arequi-
pa, Puno, Lima y Cusco; primando entre ellos el sexo
Turismo emisivo. El perfil de los visitantes locales
femenino; edades que fluctan entre 25 y 60 aos;
que se desplazan a travs del mbito de estudio son
actividad econmica el comercio; con alta porcentaje
del mismo mbito de estudio que en un 65% son
como ocupacin la agricultura nivel de educacin
varones, los cuales fluctan entre los 14 a 25 aos
primario completo; utilizan transporte pblico local;
de edad, teniendo como actividad econmica el
pernoctando la mayora de ellos en sus viviendas
comercio en un 40% y como ocupacin el ser es-
del lugar de procedencia, a los que se les denomina
tudiantes al 75%, trabajadores independientes 25%
excursionistas. Turismo receptor, son visitantes de
con un ingreso promedio anual de S/. 7,000.00 nue-
nacionalidades Sudamericanas; de sexo masculino;
vos soles, destacando un nivel de educacin superior
con edades entre 25 a 45 aos; con trabajo inde-
al 65%, teniendo como medio de transporte el bus
pendiente, ingenieros de profesin; nivel educativo
interprovincial en un 45%, servicio de starex en un
superior; servicio de transporte utilizado es privado;
25%, servicio de autos en un 15% y pernoctan en
no pernoctan porque permanecen minutos en toda
sus viviendas que estn en el mbito de estudio por
la ruta sealada en el estudio, que tambin se les
ser del lugar.
denominara excursionistas. Turismo emisivo, con
El tipo de gasto turstico que beneficia directamente edades que fluctan entre 14 a 25 aos; de sexo
a las poblaciones del mbito de estudio son: masculino; estudiantes; de nivel superior; que usan
transporte pblico interprovincial y pernoctan en sus
Turismo interno. El tipo de gasto turstico interno que viviendas del mbito de estudio.
beneficia directamente a las poblaciones del mbito
de estudio es bsico, ya que realiza algunas compras, El gasto turstico del turismo interno es mnimo, por-
toma los alimentos y pernocta eventualmente en el que llevan consigo sus requerimientos para satisfacer
poblado de Huyro 25% y en el poblado de Santa sus necesidades al recorrer el mbito de estudio,
Mara en un 10%. siendo el mismo hecho con los del turismo receptor
como del turismo emisivo.

113
FACULTAD DE
EDUCACIN Y
CIENCIAS DE LA
COMUNICACIN
LAS ACTITUDES Y COMPORTAMIENTOS
MEDIOAMBIENTALES EN ESTUDIANTES
DE LA UNSAAC DE 2013-2014

Responsable: Cosme W. Medina Salas


Co-Investigadores: Freddi O. Yanque Martorell
Mara del Pilar Benavente Garcia
Colaboradores: Justina Mayorga Contreras
Adolfo Zegarra Zavala*

RESUMEN
La investigacin analiza las Actitudes y comportamientos medioambientales en estudiantes de la UNSAAC de
2013-2014, habiendo tomado con referentes a los estudiantes de las diversas carreras profesionales, cuya sede
es la Ciudad Universitaria de Perayoc, en una muestra representativa de estudiantes de ambos de ambos sexos.
Se trata de una investigacin cuantitativa, descriptiva, con una metodologa de investigacin descriptiva y anlisis
estadsticos, para lo cual hemos recurrido al software SPSS-20. Se analiz las caractersticas de los estudiantes de
la UNSAAC, asimismo la situacin medioambiental en la Ciudad Universitaria de Perayoc.

Palabras clave: Actitudes; comportamientos medioambientales; estudiantes de la UNSAAC.

ABSTRACT
The research analyzes the environmental attitudes and behaviors in students UNSAAC from 2013-2014 , having
taken with students regarding various careers , with headquarters in the University City of Perayoc in a represen-
tative sample of students from both of the two sexes. This is a quantitative, descriptive research with a descriptive
research methodology and statistical analysis, for which we have used the SPSS -20 software. The characteristics
of students UNSAAC also the environmental situation in the University City of Perayoc was analyzed.

Key words: Attitudes; environmental behavior; UNSAAC students.


* Equipo de Investigacin conformado por los docentes del Departamento Acadmico de Comunicacin de la Facultad de
Educacin y Ciencias de la Comunicacin.

117
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

INTRODUCCIN Tipo de investigacin

La presente investigacin analiza las Actitudes y Nuestro estudio es de tipo transeccional descriptivo
comportamientos medioambientales en estudiantes de medicin y anlisis (enfoque cuantitativo) ex-
de la UNSAAC de 2013-2014. Se trata de un estudio plicativo (enfoque cualitativo) y partimos de hechos
cuantitativo, para lo cual hemos empleado el anlisis generales a los particulares y, de stos a los generales
univariable y bivariable, con mtodos estadsticos, (Deductivo - Inductivo - Deductivo).La aplicacin de
recurriendo al software SPSS-20 para realizar la inter- la deduccin en la elaboracin de hiptesis, y la apli-
pretacin de informacin. Hemos empleado pruebas cacin de la induccin en los hallazgos.
de hiptesis no paramtricas.
mbito de estudio
El mbito de estudio fue la Ciudad Universitaria de
Perayoc, con una muestra representativa, que con- La presente investigacin se realiz en la Ciudad Uni-
sider la posibilidad de participacin de todos los versitaria de Perayoc, de las Universidad Nacional de
estudiantes de todas las carreras profesionales que San Antonio Abad de Cusco.
funcionan en LA Ciudad Universitaria, habiendo em-
pleado la frmula estadstica de la determinacin de Poblacin
muestra para poblaciones finitas.
La poblacin considerada para este estudio est
El propsito de la presente investigacin fue analizar conformada por los estudiantes de todas las carreras
las actitudes y prcticas de los estudiantes de la Uni- profesionales cuya sede se encuentra en la Ciudad
versidad Nacional de San Antonio Abad de Cusco, Universitaria de Perayoc. Es decir, todas a excepcin
respecto a temas ecolgicos y medioambientales. de las carreras profesionales de Agronoma, Zoo-
tecnia y Derecho, cuyas sedes se encuentran en la
El Problema Objeto de Investigacin, es: Cules son Granja de Kayra y en el Paraninfo Universitario.
los niveles de actitudes y prcticas medioambientales
de los estudiantes de la Universidad Nacional de San Tamao de la muestra
Antonio Abad de Cusco?
El tamao de la muestra la definimos mediante el uso
Respecto a los objetivos, se tienen: Determinar las de la frmula estadstica para poblaciones finitas,
conductas, comportamiento y prcticas de los es- siendo de 388 estudiantes.
tudiantes de la Universidad San Antonio Abad del
Cusco en el periodo 2013-2014, respecto a compor- El procesamiento de la informacin
tamientos ambientales. Determinar las caractersticas
de las conductas y conocimientos de los estudiantes Para analizar cuantitativamente los datos recolecta-
respecto al tratamiento de los residuos slidos. Anali- dos en el trabajo de campo, utilizamos el programa
zar la disposicin de los estudiantes de la Universidad SPSS (Statistical Package for the Social Sciences o Pa-
Nacional de San Antonio Abad de Cusco, respecto quete Estadstico para las Ciencias Sociales) Versin
a la seleccin de residuos slidos. Analizar las ca- 20.0.
ractersticas de la situacin medio ambiental de la
Universidad Nacional de San Antonio Abad de Cusco.
RESULTADOS Y DISCUSIN
La hiptesis formulada es: Los estudiantes de la Uni- Problema Identificado
versidad Nacional de San Antonio Abad de Cusco no
tienen actitudes ni prcticas saludables respecto al Segn se ha observado durante el desarrollo de la Te-
mejoramiento medioambiental. sis y considerando los alcances del estudio realizado
por el equipo tcnico de Mejoramiento del Manejo
de Residuos Slidos de la Ciudad Universitaria de Pe-
METODOLOGA rayoc, bajo la responsabilidad de la magister Maritza
El diseo de investigacin Morales Pareja, de la Oficina de Planificacin Uni-
versitaria de la UNSAAC (OPU), el almacenamiento
La investigacin que utilizamos es la no experimental temporal de los residuos slidos en la Ciudad Univer-
y transeccional, pues recolectamos los datos en un sitaria de Perayoc, se realiza en lugares y condiciones
solo momento, en un perodo nico para describir inadecuadas, las mismas que origina el incremento
variables y analizar su incidencia e interrelacin. de externalidades como es la presencia de animales,
vectores, moscas, ratas, palomas, perros, adems de
Esta investigacin se realiza sin manipular las varia- la presencia del hedor constante en el entorno y el
bles y se observa situaciones ya existentes, no pro- riesgo de contraer enfermedades infectocontagiosas
vocadas intencionalmente en la investigacin para que pueden alterar el normal desarrollo de las activi-
despus analizarlos, de manera que se trata de una dades acadmicas en la UNSAAC.
investigacin que ha recurrido tanto a la investiga-
cin cualitativa como cuantitativa.

118
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

Asimismo, los trabajadores que realizan las labores son depositados en tachos pequeos para luego ser
de limpieza al interior de la universidad se sienten trasladados a los contenedores de almacenamiento
desmotivados por no contar con los implementos temporal ubicados en la Universidad. Estos son:
adecuados que les permita optimizar sus labores; a
esto se suma la insensibilidad de la comunidad uni- -- Centros Universitario de Salud (ubicado entre los
versitaria y pblico en general que utilizan inadecua- pabellones de Ingeniera Informtica y Medicina
damente los servicios higinicos y tachos existentes Humana)
en diversos sectores. -- Clnica Odontolgica Alina Rodrguez de G-
mez de la Facultad de Medicina Humana (con-
El proceso de manejo de residuos slidos al interior
siderado como centro de formacin acadmica
de la Ciudad Universitaria de Perayoc en cuanto a
y de prestacin de servicios al pblico interno y
las etapas de generacin, recoleccin, tratamiento
externo)
interno y almacenamiento temporal, le corresponde
a la Universidad. -- Laboratorio de bromatologa

Poblacin Generadora de Residuos en la Ciudad -- Centro de produccin de la Planta Piloto de Cho-


Universitaria colates (su produccin anual supera los 200 quin-
tales y ms de 5,000 unidades de cada una de sus
Los generadores de residuos al interior de la Ciudad presentaciones con materia prima proveniente de
Universitaria de Perayoc son todas las personas que los valles de La Convencin.
utilizan las instalaciones de la Universidad en un in- -- Zoolgico de la Universidad (con alternativas de
tervalo de tiempo para realizar sus actividades, stos esparcimiento y exhibicin de especies nativas y
son: amaznicas)
Estudiantes.- Dentro de esta poblacin se considera -- Comedor Universitario (servicio que genera ma-
a alumnos de las 21 facultades, 37 carreras profesio- yor cantidad de residuos, los mismos que son
nales y 29 departamentos acadmicos. Asimismo a transportados a la planta de compostaje de la
estudiantes del CEPRU, del Centro de Idiomas y del Granja Kayra).
Instituto de Sistemas.
ANLISIS UNIVARIABLE
Si bien los estudiantes que generan los residuos Consumo y comportamiento ecolgico
depositan en ms de 80 basureros dispuestos en las
reas pblicas, se ha observado que un porcentaje En trminos generales podemos afirmar que la ma-
considerable de alumnos no hace un uso adecuado yora de estudiantes, el 49.7% de estudiantes en
de estos contenedores, toda vez depositan los resi- la Ciudad Universitaria de Perayoc tiene un regular
duos en los alrededores y lugares ms concurridos consumo y comportamiento ecolgico, un 35,8% un
como canchas deportivas y comedor universitario; buen comportamiento ecolgico, el cual se expresa
a esto se suma el deterioro de los basureros que no en el uso adecuado de electrodomsticos, la sepa-
son reemplazados oportunamente. racin de basura, el reciclado de papel usado y el
ahorro de energa elctrica.
Docentes.- Son tambin generadores de residuos al
desarrollar sus actividades acadmicas en 369 aulas, Autovaloracin del comportamiento ecolgico
41 gabinetes, 99 laboratorios y 21 talleres. de los estudiantes

Trabajadores Administrativos.- Al igual que los De la lectura de la Tabla se desprende que los estu-
anteriores, stos depositan sus residuos en tachos diantes antonianos en general tienen buena autova-
ubicados en sus oficinas que luego son recolectados loracin de su comportamiento (43.8%) ecolgico y
por el personal de limpieza. una ptima autovaloracin un 18.6%; este aspecto es
importante ya que dichos indicadores expresan que
Los Concesionarios de cafetines y kioscos.- Son los estudiantes estn dispuestos a asumir conductas
lugares donde se producen gran cantidad de residuos ecolgicas saludables. Sin embargo, los porcentajes
producto del servicio de atencin alimentaria a los de mala y regular autovaloracin de 6.7% y 30.7%
usuarios de la Ciudad Universitaria. Los propietarios respectivamente, es preocupante ya que un estu-
de estos servicios deberan trasladar los residuos a diante del nivel superior, prximo a ser profesional,
los contenedores de almacenamiento temporal de la debera tener una buena autovaloracin y disposicin
universidad; sin embargo muchos no lo hacen. al cambio para el mejoramiento ecolgico.

Los Centros de Servicios y Produccin de la Uni- Compromiso ecolgico afectivo


versidad.- Estos servicios estn ubicados al interior
de la Ciudad Universitaria, cuyos residuos produci- De la lectura de la tabla y del grfico respectivo se
dos, que en muchos casos son considerados muy observa que, en un 45.9%, los estudiantes antonia-
peligrosos y altamente contaminantes y/o txicos, nos tienen buena conciencia ecolgica, el 20.9%

119
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

tienen ptima conciencia ecolgica, mientras que el con la prueba de hiptesis de la chi cuadrada de
28.4% tienen regular conciencia ecolgica, el 4.9%, Pearson.
no tiene conciencia ecolgica. Respecto a los indica-
dores regular, malo y psimo, que sumados hacen La variable sexo tiene influencia sobre el compromiso
un 33.3%, es necesario implementar un programa verbal y real de los estudiantes de la UNSAAC, de
de educacin ecolgica, para este sector estudiantil, manera que son las mujeres las que tienen mayor
de lo contario no se podra promover prcticas eco- actitud al cambio, que los varones; asimismo, son las
lgicas saludables. que tienen mejores prcticas saludables medioam-
bientales que los varones.
Compromiso ecolgico verbal
SUGERENCIAS
Como se puede apreciar, de la lectura de la tabla
y figura, el 46.4%, tiene un buen compromiso al Es necesario complementar la presente investigacin
cambio, est dispuesto a cambiar y asumir conductas con un estudio cualitativo a fin de conocer los facto-
ecolgicas saludables, el 18% tiene un compromiso res culturales y sociales que establecen los comporta-
ecolgico ptimo, mientras que an se mantiene mientos y prcticas de los estudiantes de la UNSAAC,
un 29.1% solo con regular compromiso ecolgico respecto a temas medioambientales.
y un preocupante 5.7% y 0.8% que tienen un mal
y psimo compromiso ecolgico respectivamente, De acuerdo a las conclusiones de la presente in-
este indicador nos demuestra la necesidad de realizar vestigacin, es necesario que las Autoridades de la
Intervenciones educativo comunicacionales a fin de UNSAAC, formulen un programa integral de comu-
promover prcticas ecolgicas saludables. nicacin educativa a fin de promover conocimientos,
actitudes y prcticas ecolgicas saludables en la
Compromiso ecolgico real poblacin estudiantil.

Se evidencia, que los niveles de prcticas son me- En el Plan de Estudios de todas las carreras profesio-
nores a los niveles de conocimiento o disposicin nales de la UNSAAC, se debe considerar una asigna-
al cambio. En la lectura de esta tabla se aprecia tura vinculada al medio ambiente y el mejoramiento
que presentan buenas prcticas ecolgicas, solo el ecolgico del medio, a fin de contribuir con la forma-
16.5%, una ptima prctica ecolgica, apenas el cin ambientalista de los estudiantes de la UNSAAC.
1.5% de los estudiantes antonianos; mientras que un
altsimo 49.5%, presentan regular prctica ecolgica
saludable, un preocupante 28.6% mala prctica eco- BIBLIOGRAFA
lgica y el 3.9% una psima prctica ecolgica. Estos
ALEDO TUR, ANTONIO Y DOMNGUEZ GMEZ,
indicadores demuestran la urgente necesidad de
JOS ANDRS (2001). Sociologa ambiental.
realizar una intervencin educativa comunicacional
respecto a conductas saludables medioambientales AMRIGO, MARA (2006). La investigacin en Espaa
dirigidas a estudiantes de la Universidad Nacional de sobre actitudes proambientales y comportamientos
San Antonio Abad de Cusco. ecolgicos.

ARIZPE, L., F. PAZ Y M. VELSQUEZ, (1993). Cultura y


CONCLUSIONES cambio global: percepciones sociales.
El consumo y comportamiento ecolgico de los es-
BENAYAS, J., ALBA, D. Y SNCHEZ, S. (2002). Univer-
tudiantes de la Universidad Nacional de San Antonio
sidad y desarrollo sostenible. La ambientalizacin de
Abad de Cusco, es mayoritariamente regular (49.7%),
los campus universitarios: El caso de la Universidad
solo un 5.9% es ptimo.
Autnoma de Madrid.
La autovaloracin del comportamiento ecolgico de
COYA GARCA, MELANIA (2001). La ambientaliza-
los estudiantes del mbito de la investigacin es bue-
cin de la Universidad. Un estudio sobre la poblacin
na en un 43.8% y ptimo en un 18.6%. Porcentajes
ambiental de los estudiantes de la Universidad de
similares estn referidos al compromiso ecolgico
Santiago de Compostela y la poltica ambiental de
afectivo y verbal.
la institucin. Santiago Compostela: Universidad de
El compromiso ecolgico real de los estudiantes Santiago de Compostela.
de la UNSAAC, es menor al compromiso ecolgico
GUTIRREZ PREZ, JOS Y ALEXIS GONZLEZ DUL-
afectivo y verbal, lo que evidencia que las prcticas
ZAIDES (2004). Ambientalizar la Universidad: Un reto
ecolgicas saludables tambin son menores.
institucional para el aseguramiento de la calidad en
La variable edad no tiene ninguna influencia o co- los mbitos curriculares y de la gestin.
rrelacin con respecto a las conductas ecolgicas de
GOMERA MARTNEZ, ANTONIO (2008). La concien-
los estudiantes de la UNSAAC, esto est demostrado
cia ambiental como herramienta para la educacin

120
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

ambiental: conclusiones y reflexiones de un estudio


en el mbito universitario.

GNZALEZ, A. Y AMRIGO M. (1999). Actitudes


hacia el medio ambiente y conducta ecolgica.

HOLLANDER, EDWIN P. (2000). Principios y mtodos


de psicologa social. Amorrortu: Buenos.

LEZAMA, JOS LUIS (2004). La construccin social y


poltica del medio ambiente.

STEPHANY HESS (1997). Actitudes y creencias so-


bre el medio ambiente en la conducta ecolgica
responsable.

121
VISIN INDGENA ANDINA DE LA
MUERTE DE JOS MARA ARGUEDAS:
Sacrificio, Utopa, Comunicacin y Mito

Responsable: Efran Cceres Chalco*

RESUMEN
Desde muy nio Arguedas toma contacto con la muerte de diferentes formas. En este trabajo explicamos los
elementos fundamentales de la concepcin de muerte de los indgenas andinos, con ello razonamos el suicidio
de Jos Mara Arguedas desde la lgica indgena andina. Este material es una lectura basado en elementos
tericos y materiales de campo. La lgica indgena andina, hoy se constituye en un verdadero aporte al cono-
cimiento cientfico global. Por ello, con un anlisis hermenutico semitico de los cinco trabajos literarios ms
emblemticos de Arguedas, hallamos mensajes sobre la muerte manejado por Jos Mara Arguedas, las que
evidentemente gravitaron en su sacrificio. Los materiales de campo de las comunidades indgenas alto andinas de
Pitumarca: Phinaya, Siwina Qucha, Ausangate y Qhapia de Puno, refieren la visin de la muerte y el sacrificio de
los comuneros indgenas andinos en la actualidad. Con estos dos elementos construimos el texto de anlisis de
la concepcin sobre la muerte manejada por Jos Mara Arguedas a la hora de su suicidio. Con estos elementos
tratamos de explicar la verdadera razn de su suicidio, desde la visin del runa indgena andino.

Palabras clave: Arguedas; suicidio; identidad; cultura; indgena andina; sacrificios; mitos y utopas.

ABSTRACT
From very child Arguedas takes contact with death in different ways. In this paper we explain the fundamental
elements of the conception of death of the Andean indigenous peoples, this diploma with the suicide of Jos
Mara Arguedas logic from the Andean indigenous.This material is a reading based on theoretical elements and
materials field. The logic Andean indigenous, today is a true contribution to the overall scientific knowledge.
Therefore, with a hermeneutic analysis - semiotic of the five literary works more emblematic of Arguedas, we
find messages about the death handled by Jos Mara Arguedas, which obviously weighed in his sacrifice. The
materials of field of the high Andean indigenous communities of Pitumarca: Phinaya, Siwina Qucha, Ausangate
and Qhapia of Puno, refer to the vision of death and the slaughter of the comuneros Andean indigenous peoples
today. With these two elements we build the text analysis of the design on the death handled by Jos Mara
Arguedas to the time of his suicide. Con estos elementos tratamos de explicamos la verdadera razn de su
suicidio, desde la visin del runa indgena andino.

Key words: Arguedas; suicide; identity; culture; andean indigenous; sacrifices; myths and utopias.


* Docente Investigador perteneciente al Departamento Acadmico de Comunicacin de la Facultad de Educacin y Ciencias de
la Comunicacin.

123
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

INTRODUCCIN La historia, por lo tanto, al ser resultante de la in-


teraccin dialctica de los tres elementos, anterior-
La lgica indgena andina, hoy se constituye en un mente mencionados, responde a la particularidad de
verdadero aporte al conocimiento cientfico global. su cultura.
Por lo que, es necesario efectuar un anlisis her-
menutico semitico de los cinco trabajos litera- Por esta razn, realizar un trabajo sobre Arguedas, es
rios ms emblemticos de Arguedas para hallar su de mucha urgencia, as mismo para comprender su
mensaje sobre la muerte. Una vez constituido el proceso histrico real de su desarrollo. A partir de ella
corpus terico sobre la muerte manejado por Jos surgir un balance de lo producido en este campo.
Mara Arguedas, desarrollaremos nuestro trabajo de
campo en las comunidades indgenas alto andinas de La cultura indgena andina, por el mismo carcter
Pitumarca: Phinaya, Siwina Qucha, Ausangate. Con el que tiene, viene a ser una cultura desarrollada por un
objetivo de recoger datos sobre la visin de la muerte buen tiempo, al margen de la europea (de los 8,000
que los comuneros indgenas andinos sustentan has- aos, 7,500 las desarrolla en forma independiente),
ta la fecha. Con estos dos elementos construiremos tiene una lgica no aristotlica, se orienta ms por el
un texto de anlisis de la concepcin sobre la muerte saber contemplativo del como va la vida.
manejada por Jos Mara Arguedas para entender la
verdadera razn de su suicidio, desde la visin del Esta lgica gua todas las actividades del poblador
runa indgena andino. indgenas andinos. Para solucionar problemas de
existencia, bienestar, desarrollo, para lo que ha sabi-
Existen muchos trabajos desarrollados sobre la muer- do vivir acorde a su lgica y a su realidad.
te de Arguedas desde el lado occidental, en donde se
plantea el trauma psicolgico como una de las causas Al interior de este sistema cultural, el poblador ind-
fundamentales. gena andino compone prcticas vitales, por cuanto,
son como elementos referentes cientficos que con-
Pero desde el ande parece que hubiera sido una in- servan el saber profundo del sistema mtico/religio-
molacin y un sacrificio de dar la vida, su vida para la so-cultural andino de este pueblo. La conquista espa-
continuidad del gran proyecto del ande como posibi- ola no signific un salto cualitativo para los andinos,
lidad para el desarrollo del Per con identidad propia. ms por el contrario fue un acontecimiento histrico
social que la desestructur y la estanc econmica y
Porque la muerte en el sur andino, particularmente culturalmente, tergiversando su desarrollo tecnolgi-
en el Departamento del Cusco, es concebida como co, econmico y cultural, y tambin al mismo tiempo
una continuidad de la vida. No es un disloque ni una no logr eliminarla.
ruptura, sino, por el contrario, es un paso ms que
da el ser humano en forma natural de esta vida a Posterior al dominio colonial, despus de la inde-
la otra vida. Esta concepcin de la muerte es expre- pendencia, durante la repblica, el desarrollo fue
sin de persistencia de formas bsicas de la cultura identificado confusamente con modernizacin,
pre-hispnica (pre-Inka e Inka). La muerte expresa que result tambin totalmente destructivo para la
compensacin y equilibrio de oportunidades: Si aqu cultura y la racionalidad del modelo andino. (Kessel:
pas buena vida, all pasar mala vida, si aqu pas 1980).
mala vida, all pasar buena vida. Mala y buena vida,
tiene una connotacin de sufrimiento y placer. Por lo Ahora, analizando todas las expresiones andinas,
tanto, la conducta refleja las posibilidades de los di- muchos estudiosos, llegan a la conclusin de que el
funtos, a los que se les puede ayudar recprocamente hombre y la mujer indgena andina, mantienen activo
desde aqu, elKay Pacha. fuertes elementos culturales autctonos, en torno a
las diferentes manifestaciones como festividades y
ASPECTOS TERICOS A MANEJAR: danzas de una regin o localidad, que subsiste bajo
la superficie de las aguas turbias de la colonia y aun
Cada cultura tiene y/o debe desarrollar soluciones a bajo los sedimentos fangosos de una dudosa polti-
sus problemas fundamentales en el transcurso de su ca republicana de culturizacin. (Kessel: 1981), ni el
historia. Para materializar este aspecto, crea al interior neoliberalismo que actualmente viene implementn-
de su cultura, categoras, modelos, ideas, prcticas, dose en el Per logra desestructurarlas.
etc., muy propias.
ASPECTOS METODOLGICOS DEL TRABAJO:
Estas categoras, modelos, ideas, prcticas, respon-
den siempre a su lgica y racionalidad con las que Por el mismo hecho de que la investigacin es
crea concepto sobre su propio cuerpo y cultura, que cualitativa, sobre un tema eminentemente de gran
es vertebrada con la concurrencia de tres elementos: importancia para la interpretacin de los aportes de
historia social, naturaleza y cosmovisin. (Cceres: Arguedas a la cultura indgena andina y la identidad
1988(b)). de los andes, esta es cualitativa; por lo cual exige
visitas a las zonas de trabajo y a la ciudad de Sicuani
Canchis donde por dos aos fue profesor del Colegio

124
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

de Secundaria Mateo Pumacahua, en su fundacin, poemas y canciones, con Msica, pero improvisando
a fin de recolectar materiales que muestren eviden- incluso las estrofas, los versos.
cias de sus trabajos.
Uno de los relatos emblemticos sobre sacrificios
La metodologa debe responder a estas caracte- humanos la hallamos en el sector del cerro Qhapia.
rsticas de investigacin. Por lo que el mtodo que
aplicaremos en esta investigacin ser, la investi- Los distintos testimonios de la gente indgena andina
gacin-accin, es decir, se desarrollar con la corta nos afirman que las personas que al transitar por las
convivencia en los lugares referidos por nuestro m- cercanas de la laguna, en pleno da, puede observar
bito cumpliendo las siguientes tcnicas: nadar diferentes aves, generalmente patitos, que se
deslizan tranquilamente cerca de la orilla, pero en
La metodologa que aplicaremos es la correspon- ciertas horas aciagas como 12pm a las 6pm y en las
diente a la estrategia de investigacin del mtodo noches, esos patitos se convierten en oro, dichos
estructural. Para lo que contrastaremos texto y reali- patitos atraen a cualquiera; pero es muy peligroso
dad indgena andina en las que se inspir sus trabajos ya que otras personas ajenas a estas leyendas se han
Jos Mara Arguedas. atrevido a coger los patos de oro y desaparecieron
entre la profundidad de las aguas y de sus cuerpos y
EL SACRIFICIO DE ARGUEDAS alma jams se supo nada. Hoy las personas que co-
nocen sobre esta laguna lo temen, recelan y respetan
La muerte de Arguedas, por todo lo cmo se desa- ya que es imposible acercarse solo, siempre en pareja
rroll cultural e histricamente, se presenta como un o en grupo, los mismos pastores de ganado siempre
sacrificio o una inmolacin consciente y voluntaria pastan en pareja en las cercanas de la laguna. PATI-
con el objeto de dar vida y fortaleza a la cultura TOS DE ORO.
indgena andina. Porque l perciba con claridad y
desesperacin, los cambios y erosiones irreversibles Se dice que sera una laguna encantada y sagrada,
que se le enfrentaba a cultura indgena andina en el muchas personas habran desaparecido en aos
futuro. atrs, ya sean pastores, personas que van por dife-
rentes motivos, por eso es muy temido. Desde en
Esta misma percepcin la hallamos en otros investi- la cima cerro Kapia se puede apreciar una hermosa
gadores de Arguedas como Rowe y Lienhard: Willan visn panormica de todo la provincia de Yunguyo
Rowe lanza la idea, de que el suicidio de Arguedas y parte de Chucuito Juli, tanto el vecino pas de Bo-
fue un pagapu, mientras que Lienhard dice: vi a livia como sus nevados como Illimani y en horas de
Arguedas como un Jesucristo local, porque el dice la noche aparece las luces del alto La Paz Bolivia.
despus de m, vendrn otros tiempos habla como LAGUNA ENCANTADA.
si l tuviera que desaparecer para que nazca un nue-
vo tiempo.(Lienhard: 2011: 38). Los relatos sobre este cerro hacen tener miedo a
los pobladores, estos relatos se encuentran entre la
Los sacrificios humanos se hicieron en Amrica para fantasa y la realidad, los comuneros que viven por
propiciar el xito de las cosechas, estuvieron ms esta zona en ciertas fechas del ao realizan misas
generalizados y regularizados entre los pueblos de acompaados de sahumerios de inciencio, Aotus
cultura poltica avanzada, en tanto que fueron esca- de coca mezclado con unta de llama, kowa, llevan
sos, circunstanciales o nulos entre los grupos consi- dulces y beben licor, esto es realizado por el yatiri y
derados como atrasados. As es conocido el derroche su yanatiri que es su asistente. EL SACRIFICIO EN EL
de vidas que hacan los mexicanos en sus sacrificios. CERRO KAPA.
Del mismo modo, entre los peruanos exista el tri- Las personas o comuneros que desean ser ricos de
buto de nios para sacrificar en distintas ocasiones, la noche a la maana contratan al Yatiri para que
especialmente para propiciar cosechas (J. de la Espa- ofrezca al cerro Kapa sangre humana y ha cambio
da: 1881, I, 167; Matienzo: 1910, 12, 12-13; Acosta: el cerro les da por medio de los Yatiris, camiones,
1954, 38: 142 143; Calancha: 1639, 868; Cobo: camionetas, ganado asciendas, dinero, etc. Segn a
1892, III, 274 275, 326 327; 1895, IV, 31, 78 80; la cantidad de personas que ofrezcan los yatiris, a
Poma de Ayala: 1944, 274 251, 262v., 265, 267, estas personas son muy difcil de ubicarlos pues los
269, 271; Tello: 1909, nota 67) (Ecuador: 1976: 15)1 persiguen la polica los yatiris son ancianos muy vieji-
tos y quien quiere que le haga este trabajo malfico y
Un ayataki para Arguedas: El ayataki es una prehis- satnico, deber pasar por distintas pruebas que los
pnica institucin indgena andina, dice: La cancin yatiris le pondrn.
por los muertos. Cuando un personaje renombrado
como Arguedas muere, la gente lo recuerda con Las personas comentan que los comuneros que tienen
carros, bastante ganado, etc; es por que recurrieron
1 ECUADOR, Masandro: 1976 Deidades Agrarias y Prc-
ticas Agro-mgicas Indgenas; en Boletn de Instituto al yatiri para enriquecerse PAGO AL KAPA, Poblado-
Panamericano de Geografa e Historia de la Seccin Na- res de Yunguyo dicen que a la media noche aparecen
cional del Ecuador; N 15 16; Ed. IPGH; Quito Ecuador.

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seres extraos que no podras creerme seguro como La muerte es presidida por una carta redactada por
por Ej. Un gallo de gran estatura como un ternero de Arguedas a modo de una despedida dirigida a toda
un ao y como los mismos comuneros dicen: si me la comunidad universitaria en la que justifica el acto
crees me crees y si no anda preguntar a los pobla- de suicidio que cometi.
dores ms antiguos que son tanto de Cuturapi, de
Queuani. APARICIN DE SERES EXTRAOS. CONCEPCIN DE LA MUERTE EN EL ANDE

VIDA Y MUERTE DE JOS MARA ARGUEDAS: La muerte es concebida en el mundo andino, como
Lenguajes metafricos que expresa el deseo de una continuidad de la vida. No es un disloque ni una
morir ruptura, sino por el contrario es un paso ms que da
el ser humano en forma natural; esta concepcin de
Uno de los documentos que nos sirve para reflexionar la muerte, es una persistencia de la cultura prehisp-
la vida de Arguedas es la de Sybila Arredondo, elabo- nica, al respecto de esta cuestin hallamos algunas
rado en base a compilaciones a las que aadimos algu- referencias en las crnicas de Pedro Cieza de Len.
nos datos a la luz de nuestras lecturas de la biografa
ofrecida en las obras completas literarias presentada Muerto el Inka Yupanqui, fue llorado por todos los
por Editorial Horizonte en su tomo I. Donde el paralelo criados de su casa, y en muchas partes de la ciudad,
hecha por Sybila de la biografa y el contexto poltico se mataron muchas mujeres y muchachos con pensar
nacional, es realmente un indicador muy importante. que la haban de ir a servir al cielo, donde ya tenan
De este modo cada fase de la vida de Arguedas se por ciertos que su nima estaba; y santificndose
puede interpretar a la luz de un contexto poltico social por SANCTO, mandaron los mayores de la ciudad,
vivido por el individuo en la sociedad. En este caso que fuese hecho bulto para sacar a las fiestas que se
solo tomamos los datos exclusivamente biogrficos. hiciesen. En otro captulo, relata la siguiente crnica
Otro material tambin es el de la de Fernando Durand de la muerte de Tupac Inca: Y dicen que, pasamos
Meja, que da un criterio mdico muy til. pocos das le dio cierto mal que le caus la muerte
y que, encomendando a su hijo la gobernacin del
MUERTE DE ARGUEDAS: reino y a sus mujeres e hijos y diciendo otras cosas,
muri.
A travs del extenso texto trabajado sobre la vida de
Arguedas, vemos que en el desarrollo de su vida, len- Y se hicieron grandes lloros y tan notable sentimiento
tamente se va apoderando el espritu de la muerte. desde Quito hasta Chile, que extraa cosa de or a los
indios lo que sobre ello cuentan.
Una vez decretada voluntariamente su muerte renace
la idea del suicidio, tal como lo atestiguan sus diarios Cuentan que se mataron gran nmero de mujeres
de El Zorro de Arriba y el Zorro de Abajo:Yo no y servidores y pajas para meter con el, con tanto
voy a sobrevivir al libro. Como estoy seguro que mis tesoro y pedrera que se debi montar ms de un
facultades y armas de creador, profesor, estudioso e milln; y seria poco, pues los seores particulares se
incitador, se han debilitado hasta quedar casi nulas y enterraban algunos con ms de cien mil castellanos.
slo me quedan las que me relegaran a la condicin Sin la gente tanta que metieron en su sepultura, se
de espectador pasivo e impotente de la formidable ahorcaron y enterraron muchas mujeres y hombres
lucha que la humanidad est librando en el Per y en en partes diversas del reino y en todas partes se hicie-
todas partes, no me sera posible tolerar ese destino. ron lloros por un ao entero y se trasquilaron las ms
de mujeres, ponindose todas sogas de esparto; y
O actor, como he sido desde que ingres a la escuela acabado el ao se vinieron a hacer sus honras (Cieza
secundaria, hace cuarentitrs aos, o nada (Ep- De Len, P. 1967 112-205).
logo,29 de agostode1969).Finalmente renunci
a su cargo en laUniversidad Agrariay el28 de no- En estos dos pasajes es necesario subrayar que:
viembrese encerr en el bao de la universidad y se muerto el Inka, era necesario la compaa a la otra
dispar un tiro en la cabeza, a causa del cual muri, vida, una gran cantidad de servidores. Y estas muer-
despus de pasar cinco das de penosa agona (2 de tes son evidentes, no se vea como un castigo, ni
diciembre). El mismo da del disparo fatal, le haba como un acto trgico, sino como una eleccin divina
escrito lo siguiente a su esposaSibyla:Perdname! y como un agraciado en ser favorecido para acom-
Desde 1943 me han visto muchos mdicos peruanos, paar y servir al Inka. Por ello es que los muertos, no
y desde el 62, Lola, de Santiago. Y antes tambin desaparecen, sino solamente pasan a la otra vida.
padec mucho con los insomnios y decaimientos.
Pero ahora, en estos meses ltimos, t lo sabes, ya La otra vida, en el mundo indgena andino, se con-
casi no puedo leer; no me es posible escribir sino a cibe por lo general como un reflejo de su conducta
saltos, con temor. No puedo dictar clases porque me en esta vida, si fue bueno ira al cielo, si fue malo
fatigo. No puedo subir a la Sierra porque me causa ser castigado, y debe penar en forma de conde-
trastornos. Y sabes que luchar y contribuir es para m nado [kukuchi]. Esta concepcin podemos asegurar,
la vida. No hacer nada es peor que la muerte, y t has ya es sincrtica, pues revisando los documentos de
de comprender y, finalmente, aprobar lo que hago. Guaman Poma de Ayala hallamos que ... los espritus

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van derecho a Puquina Pampa y Corapona. En estos muerte es patente, no le teme al contrario siente que
lugares segn aseguran se juntan los muertos, tienen est presente en todas sus actividades.
muchas fiestas y conversan entre ellos. De all van a
otra parte donde pasan muchos trabajos, hambre, La ruta recorrida por la muerte de un indgena andi-
sed y fri y en las zonas calientes, padecen mucha no, en las culturas pre hispnica, es en el kay pacha.
calor. Es por esto que los entierran siempre mucho Una vez el alma liberada de su cuerpo, recorre sendas
que comer y beber (Citado por Barris, O.; 1983). muy escabrosas difciles hasta llegar al Qurupuna2,
Apu tutelas de los indgena andinos, este tiene una
Esta expresin de Guaman Poma de Ayala muestra el gran boca a travs de ella ingresa las almas hacia el
factor neurolgico de una sociedad agraria, as como ukhu pacha. Morada definitiva del alma, de donde
la dinamicidad de los espritus o almas donde siempre es posible su retorno en las festividades y los
tambin deben realizar recorridos trabajosos. Por rituales y cuando se les invoque e inviten los familia-
esta razn en el mundo indgena andino se les debe res y la comunidad indgena andina.
ahorrar estos sufrimientos apoyndolos desde esta
vida. Otro de los nevados asociados a la muerte en los
andes, es el Sulimana [Solimana]3, hasta la fecha se
El principio de reciprocidad y solidaridad est presen- expresa en forma de canciones la retencin de la
te en todos los actos del runa indgena andino y es la pareja en los nevados de este Apu.
base de su estructura colectiva comunitaria, como en
este caso con la vida y la muerte. El tercer Apu interviniente en la concepcin indgena
andina de la muerte, como espacio de permanencia
En torno a la muerte y el recorrido del alma que nece- de los difuntos, es el Ausankati4 [Ausangate]
sariamente tiene que realizar, hallamos explicaciones
mticas, las mismas son consideradas por Van Kessel Esta visin muestra que en el Kay pacha [este mun-
como las mitologas fnebres y estas se pueden do], coexisten permanentemente dos dimensiones
sintetizar en esta forma: el alma del difunto en su en forma paralela, las que en condiciones especiales
largo viaje al seor debe cruzar el mar de las tor- se entrecruzan. Estas dos dimensiones son el pasado
mentas (la cocha grande) que su perro fiel lo llevara y el presente; la vida y la muerte. Por lo que el pasa-
nadando, para cruzar el agua (el alma se posa en el do en determinadas circunstancias y/o momentos se
chuo del perro -su nariz- para no mojarse), y que actualiza, en forma concreta y real, cobrando vida
el alma despus de su viaje y antes de aparecer ante y creando verdaderas circunstancias de desorden
el seor del Juicio, se viste con ropa limpia. Pasando [Pacha Kuti] en el presente. Y los agentes de reac-
el juicio el viajero consigue descanso (Van Kessel; tualizacin permanente del pasado son los muertos,
1976). o agentes como el suqa que representa alteridad
poderosa.
Otra variante sobre esta informacin, la hallamos en
la expuesta por Olivia Harris: En cuanto a la tierra La eterna reactualizacin del pasado, la resurreccin
misma de los muertos hay mayor consistencia pero mtica permanente, la hallamos en sus tradiciones
tambin elementos contradictorios. Este lugar cono- orales que narran, la vuelta a la vida de los Ginti-
cido como Tacna, se supone que est al otro lado del lis, Hintilis, Machus, Suqas o Suqa Machus
mar, el que las almas deben cruzar en la nariz o en la [pobladores de tiempos antiguos]. Pero estas tradi-
oreja de un perro negro. (Harris, O.; 1983). ciones, no solo, se quedan en el orden del mito, sino
al contrario, pautan el comportamiento, la conducta
En Santa Rosa hallamos tambin la misma informa- y la actitud de los pobladores indgenas del ande,
cin; el alma tiene que realizar su viaje a Hanaq que traspasa el sistema de su actividad productiva
Pacha, pero para este efecto debe cruzar el ro Jor- econmica.
dan; Pero como no puede hacerlo, matan al perro
de la casa para la compaa de su amo y lo entierran Por lo tanto, el indio, segn Arguedas, es resignado
en el canchn de su misma casa, con un Puku [pla- y humilde ante la muerte, y esa humildad es fraternal
to] de cebo derretido, para la alimentacin del perro y dulce, lo que se debe a su cosmovisin. El encuen-
en su viaje por la otra vida. tro con la muerte es fcil, es como ver a un vecino.

En conclusin, la concepcin de la muerte en el mun- 2 El nevado Coropuna [Qurupuna] es un volcn, el tercer


nevado ms grande y ms alto del Per, con una altura
do andino, no es otra sino seguir viviendo. Pero esta de 6,425 msnm. Se encuentra aproximadamente a 150
vida no los separa de la realidad de su pueblo, de su km al noroeste de Arequipa, una de las ciudades ms
comunidad o de sus familiares, sino por el contrario importante del Per.
sigue velando por ellos o sea siguen los muertos vin- 3 Volcn ubicado en la cadena volcnica de Arequipa en la
culados a los vivientes. cordillera Occidental de los Andes, con 6.093 msnm, es
un importante apu regional del sur del Per.
4 Ausangate(Awsanqatienquechua) es el quinto nevado
Esto quita a la muerte su carcter trgico, aunque no ms alto delPer, su altitud mxima es de 6.372 msnm.
la pena que le causa el fallecimiento de un ser queri- Est situada a unos 100 kilmetros al sudeste de la ciudad
do (Van Kessel; 1976). La familiaridad del runa con la delCusco.

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Las ceremonias de la muerte son diferentes y estn difunta despedazada, con productos agrcolas, como
articuladas con el funeral, y en este rito se canta y por ejemplo: de sus dientes sali el maz.
se reza.5
Por esta razn la muerte en tanto persona difunta,
Arguedas, percibe y describe a los rezadores de To- est sometida a una transformacin que invierte
dosantos de Sicuani - Canchis, en la fiesta de los las propiedades fundamentales de la persona viva.
difuntos, 2 de noviembre. En todo el pueblo, dice, re- Antolgicamente, con frecuencia se asimila a una
zan gritando y llorando; en la puerta del cementerio, divinidad o a las fuerzas naturales.
los indios arman sus altares, con bebidas, comidas
y productos que le gustaban en vida al difunto. Los Esta visin difiere sustancialmente de la del occidente
ciegos, los viejos y tullidos se sientan en cualquier eclesial, para ellos el alma va directo al cielo o hanaq
sitio, entre el tumulto, y all los buscan los deudos, pacha, donde se encuentra todo el panten cristiano.
porque dicen que la voz de los desgraciados llega
ms pronto al cielo.6 Mientras esta es la visin de la muerte en los andes
para los indgenas andinos. La visin de la muerte
A partir de las prcticas rituales frente a la muerte, universalmente significa. EL FIN ABSOLUTO de algo
se advierte en los andes, una asociacin de esta a positivo y vivo, un ser humano, un animal, una planta.
la fecundidad, por ser sociedades con una visin del
tiempo de orden cclico: Cuando en Chiaraqhi (bata-
lla ritual violento) mueren runas indgenas andinos, CONCLUSIN
se augura un buen ao para la produccin agrcola y
El tratamiento cientfico se diferencia del que solo es
para la crianza de animales. Igual ocurre con la pere-
de sentido comn:
grinacin al seor de Quyllur Riti, cuando un Pablito
resbala en la nieve y cae a las profundidades de las Primero, en que el estudioso completar mucho ms
grietas o abismo del nevado, se augura tambin un el trabajo y extremar la minuciosidad con procedi-
buen ao para la produccin en el campo. mientos sistemticos y metodolgicos.
A esto se puede agregar los vnculos advertidos entre Segundo, en que la mentalidad cientficamente
la muerte de alguna deidad con productos agrcolas preparada dirigir la investigacin a travs de lneas
o plantas alimenticias y teraputicas, como los mitos relativamente y hacia objetivos que tengan impor-
referidos al origen de la papa, el maz, la coca, etc. o tancia real. Desde luego, el objeto de la preparacin
la asociacin de la muerte de cristo en viernes santo cientfica es proveer al investigador emprico de una
con las plantas medicinales andinas, cuya estructura especie de mapa mental que le permita orientarse y
es recurrente en los andes: una pareja generan una seguir su camino. (Malinowski, 1973; 30).
relacin prohibida de orden social, cultural, religioso,
etc. es sancionado con el entierro vivo de la pareja Hoy en el centenario del nacimiento de Jos Mara
en el seno de la pachamama, en la tumba, all mismo Arguedas, asistimos a una infinidad de estudios
brotar, una planta nunca antes vista ni consumida, sobre lo indgena andino, de los cuales solamente
y tendr esta planta producto del sacrificio bondades tomaremos dos de marcada actualidad: La primera,
alimenticias y teraputicas (sembr los dientes de los EE.UU., de Marisol De la Cadena, y Orin Starn
del difunto y naci el maz; sembr las costillas y los (Editores): Indigeneidades Contemporneas: Cultu-
huesos y nacieron las yucas. De la carne nacieron los ra, Poltica y Globalizacin, y la segunda de Paris -
pepinos, pacaes y dems frutos de los rboles.)7. Francia: El Regreso de lo Indgena, Retos, Problemas
As miso en algunos mitos indgenas andinos se evi- y Perspectivas, de Valrie Robin Azevedo y Carmen
dencia las partes del cuerpo humano de la persona Salazar-Soler. Revisemos muy sucintamente la pri-
mera, en los que se repara expresiones de asombro,
5 Arguedas, Jos Mara. La muerte y los funerales. en: como las siguientes:
Arguedas, Jos Mara. Indios, mestizos y seores. LIMA:
Horizonte; 3 ed., 1989, pp.141-143. Hace un siglo era impensable la idea de que los pue-
6 Arguedas, Jos Mara.Los rezadores. en: Arguedas, Jos blos indgenas fuesen una fuerza activa en el mundo
Mara. Indios, mestizos y seores. LIMA: Horizonte; 3
ed., 1989, pp.37-39. contemporneo. Para la mayora de los pensadores
7 Mito de Pachacamac: El dios Pachacamac, indignado occidentales, las sociedades nativas pertenecan a un
porque la mujer, que l mismo haba creado, le pidiera estadio previo, inferior, de la historia de la humanidad,
ayuda al dios Sol, aprovech un descuido de ella y se rob y estaban condenados a la extincin por el avance de
al nio. la historia y del progreso. Incluso quienes simpatiza-
Lo descuartiz y sembr sus restos por toda la comarca;
ban con tales pueblos (), consideraban que no se
de los dientes brot el maz, de las costillas y huesos salie-
ron las yucas y las races, de la carne los pepinos, pacaes poda hacer mucho para evitar su destruccin o, por
y otros frutos y los rboles. Desde entonces no hubo ms lo menos, su asimilacin al orden dominante. (De La
hambre, se vivi en abundancia y Pachacamac retorn a Cadena y Star: 2010: 9).
ser el dios preponderante e influyente. (Miguel Salomn,
en Bitcora de Francisco Negro y Alonso Chritiano: http://
www.alonsochristiano.com/).

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Siguen reflexionando estos autores: viv en la niez, en los dolores que se me contagiaron
en la infancia, siguen influyendo de manera muy po-
Pero es necesario mencionar que los pueblos ind- derosa en cuanto pienso y en cuanto en todo lo que
genas han logrados afirmar su lugar en la cultura, la siento como miembro de la sociedad. (Arguedas:
economa y la poltica mundial del siglo XXI. 2000: 28).

En menos de una generacin, estos grupos han A partir de esta visin y lgica que es indgena andina
pasado de ser pobres, olvidados y prcticamente in- (por partir de la vida), Arguedas, lanza lo indgena an-
visibles, a constituirse en una fuerza formidable. (De dino a dimensiones universales, proponiendo un dia-
La Cadena y Star: 2010: 10). logo en igualdad de condiciones, a fin de constituir
una sociedad heterognea, en la que coexistan todas
De la Cadena y Star, llegan, a una conclusin muy las formas de expresin cultural habidas en esta geo-
diferente a la de Hery Favre: grafa peruana, all radica la riqueza de posibilidades
planteadas por el ande a travs de Arguedas para el
En las ltimas dcadas, la presencia pblica de in- Per, en Todas las Sangres.
telectuales indgenas han socavado exitosamente la
autoridad del historicismo evolutivo, obligando a un Por lo tanto si para el occidente la muerte designa el
replanteamiento de la propia nocin de indigenei- fin absoluto de algo positivo y vivo: un ser humano,
dad. (De La cadena y Star: 2010: 11). un animal, una planta. La muerte simboliza el desa-
parecer ineluctable evolucin de las cosas.
En la segunda, que refleja la tendencia de Europa
Francia, hallamos el trabajo de Henry Favre, recono- Se relaciona con la simblica de la tierra. Pero tam-
ciendo esta vez la existencia de los pueblos indgenas: bin nos introduce en los mundos desconocidos de
hay una demanda de indio, expresada por una los infiernos o los parasos; lo cual muestra su am-
corriente de opinin muy favorable a la cusa indgena bivalencia, anloga a la de la tierra y la vincula a los
que se desarrolla a partir de fines de los aos 60 y ritos de pasaje. Es revelacin e introduccin. Todas
principios de los 70 en Europa y America del Norte. las iniciaciones a traviesan una fase de muerte antes
(Henry Favre en Robin Azevedo y Salazar-Soler; 2009: de abrir el acceso a una vida nueva. La muerte nos
37). libra de las fuerzas negativas y regresivas, a la vez
que desmaterializa y libera las fuerzas ascensionales
As mismo, en el texto se reconoce que: en los de la mente. La muerte es hija de la noche y hermana
aos 1990, una mayora de estados latinoamerica- del sueo. Posee como su madre y su hermana del
nos modific su constitucin poltica, estipulando en sueo. Posee como su madre y su hermano el poder
particular el reconocimiento de las diferencias tnicas de regenerar.
y culturales entre sus ciudadanos. () Es entonces
contra una situacin de injusticia social crnica muy
concreta que desde los aos 1970 y 1980 los parti- BIBLIOGRAFA
darios del multiculturalismo se han erigido. (Robin
Azevedo y Salazar-Soler; 2009: 11). ALLAND, A. Jr. 1972 The Human Imperative, Nueva
York, Columbia University Press.
Para este resurgimiento de lo indgena andino, Ar-
guedas es sin duda el germen y la semilla, porque ARDREY, R. 1967 African Genesis, Nueva York,
todas estas visiones adversas que tenia la cultura Dell.
indgena andina, en el siglo XX, poco a poco fue
trasformndose a travs de las diversas obras de ARDREY, R. 1966 The territorial imperative, Nueva
Arguedas, potencindolo hasta llegar a conformar York, Dell.
hoy, toda una propuesta, poltica, cultural y tecno-
lgica para todas las disciplinas del conocimiento y ARGUEDAS, Jos Mara: 1935: Agua; Ed. Nue-
la ciencia; aspecto este que ahora es reconocido por vo Mundo; Lima Per.
intelectuales nacionales e internacionales.
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El propsito de Arguedas fue, a travs de todas sus y Pedernales, Relatos Escogidos; Coleccin Cara o
obras, tanto: literaria, antropolgica, pedaggica y Cruz; Ed. Norma; Colombia.
periodstica, fue el de mostrar la concepcin ind-
gena del mundo, con ojos y con una sensibilidad ARGUEDAS, Jos Mara: 1980 Yawar Fiesta;
absolutamente indgena, muy original. con un obje- Ed. Horizonte; Lima - Per.
tivo claro y preciso: demostrar que Es posible forjar
ARGUEDAS, Jos Mara: 1972 Los Ros Profundos;
una sociedad en que el individuo no vea en el otro
Ed. Retablo de Papel; Lima - Per.
individuo un competidor, sino alguien que le auxilie a
hacer lo que l es capaz, a desarrollarse como ser hu- ARGUEDAS, Jos Mara: 1973 Todas las San-
mano en beneficio de los dems seres humanos.() gres; Ed. PEISA; Lima - Per.
en tal sentido la fuerza de la tradicin, cuanto yo

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132
PROBLEMAS SOCIALES Y
CONSECUENCIAS EN LA POBLACIN
ADOLESCENTE

Responsable: Julio Abarca Durn*

RESUMEN
Publicidad en la televisin influye en la construccin de la identidad cultural, adaptando los comportamientos,
costumbres, creencias, hbitos, asimilando ideas, ideologas y smbolos que puedan sustentar su sentido de
pertenencia a un grupo social o establecer relaciones a travs de la otra.
Hay manifestaciones de los adolescentes que permiten abstracto, que los jvenes de las ltimas dcadas son
propensos a fcil consumo de vicios sociales como: el alcoholismo, la drogadiccin, las pandillas, la prostitucin,
la delincuencia y otros males sociales que alteran la personalidad de los jvenes, con presa fcil de estos males
sociales.
Los adolescentes identidad cultural, se expresa en aculturacin, donde los comportamientos, costumbres, creen-
cias, hbitos, asimilando ideas, ideologas y smbolos de la cultura peruana y adaptar las culturas exgenas.
Tambin hay estereotipos adolescentes estn influenciados por los medios de publicidad en televisin personajes
que genera estereotipos de sexo, gnero y edad.
Por otro lado, la influencia de los medios los criterios de compra, para crear la necesidad en la etapa de la
adolescencia y si est satisfecho con el producto informativo, persuasivo, publicidad comparativa y testimonial
adaptacin y asimilar el contenido de dicha publicidad.

Palabras clave: Enfoque identitario; meditico; pubescente; adolescencia; identidad cultural; influencia; indica-
dores educativos; pandillaje; delincuencia drogadiccin; alcoholismo.

ABSTRACT
Television advertising influences the construction of cultural identity, adapting behaviors, customs, beliefs, ha-
bits, assimilating ideas, ideologies and symbols that can substantiate their sense of belonging to a social group
or build relationship through the other.
There are manifestations of adolescents that allow abstract, that the youth of the past decades are prone to easy
consumption of social vices such as: alcoholism, drug addiction, gangs, prostitution, crime and other social ills
that alter the personality of young people, with easy prey for these social ills.
Teen cultural identity, is expressed in acculturation, where behaviors, customs, beliefs, habits, assimilating ideas,
ideologies and symbols of Peruvian culture and exogenous cultures adapt.
There are also stereotyped teens are influenced by media characters in television advertising resulting stereotypes
of sex, gender, age.


* Docente Investigador perteneciente al Departamento Acadmico de Comunicacin de la Facultad de Educacin y Ciencias de
la Comunicacin.

133
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

On the other hand the media influence the buying criteria people, to create a need in the adolescent and that
he is satisfied with the product of informative, persuasive, comparative advertising and testimonial adapting and
assimilating the content of such advertising.
In the city of Cusco, teens, are influenced by television advertising using sexist, deceptive and other messages
creating many unnecessary requirements; also it proposes stereotyped roles, gridded models; lifestyles unrealistic.

Key words: Identitarian approach; media; pubescent; adolescence; cultural identity; influence; education indica-
tors; gangs; crime drug addiction; alcoholism.

INTRODUCCIN En 2012 los hombres llegan a 4 millones 163 mil 102


y representan el 50,6% de la poblacin joven, mien-
La poblacin adolescente y joven est comprendida tras que las mujeres alcanzan a los 4 millones 64 mil
entre los 15 a 29 aos, de conformidad con la Ley 777 y representan en 49,4% de la poblacin total de
N 27802 del Consejo Nacional de la Juventud, hoy este grupo.
Secretaria Nacional de la Juventud.
Para el ao 2021, los hombres sern de 4 millones
Los adolescentes y jvenes de 15 a 29 aos de edad 317 mil 380 y las mujeres 4 millones 195 mil 384.
alcanzaron que representa el 27,2% de la poblacin
total. Conforme al rea de residencia, en el ao 2012, la
composicin de la poblacin joven en el rea urbana
En el ao 2000 los jvenes adolescentes llegaron a del pas es equitativa entre los hombres (49,8%) y
7 millones 421 mil 162 habitantes, representando al mujeres (50,2%).
28,6% de la poblacin, para el ao 2021, se proyecta
ascender a 8 millones 512 mil 764 habitantes. Por otro lado en el rea rural, sta relacin es des-
igual, observndose un mayor porcentaje en hom-
Del anlisis estadstico, se infiere que la poblacin de bres (53,3%) que mujeres (46,7%).
jvenes se incrementa en valores absolutos, pero la
velocidad de crecimiento es decreciente, as de una
tasa de crecimiento de 1,8% en el periodo de 1990 al METODOLGA
2000, pas a 1,2%, entre el 2000 y 2013, y se prev
que llegar a 1,1% entre los aos 2013 - 2021, debido El artculo cientfico, de conformidad con los mtodos
al descenso de la fecundidad en las ltimas dcadas. utilizados, aprovecha las bondades metodolgicas
de prospeccin informativa, descriptiva, analtica y
La poblacin de 15 a 29 aos de edad estimada al 30 estadstica; cuyos contenidos en discusin han sido
de junio para el ao 2013, muestra que el grupo con interpretados desde una ptica cuantitativa y cualita-
mayor peso relativo es el de 15 a 19 aos con 34,9%. tiva en forma preliminar; toda vez que el trabajo de
Le sigue el grupo de 20 a 24 aos con 33,8% y el de investigacin se halla en la etapa de exploracin; por
25 a 29 aos con 31,3%. lo tanto, al culminar la investigacin recin se podr
contar con los aportes finales del presente trabajo.
Las tendencias de crecimiento de cada grupo, evi-
dencian cambios experimentados en la estructura
por edad en el periodo 1990 al 2013. RESULTADOS Y DISCUSIN
En trminos relativos la poblacin de 15 a 19 aos Indicadores educativos
de edad (el grupo ms joven) ha disminuido en 2,8
puntos porcentuales en los ltimos 23 aos, al pasar La Regin Cusco, en comparacin a los indicadores
de 37,7% en 1990 a 34,9% en 2013. entre regiones con similar nivel de pobreza y en
promedio nacional, brinda un panorama bastante
Por otro lado, el grupo de 20 a 24 aos aument de amplio de la educacin de los adolescentes cusque-
33,3% a 33,8%, respectivamente, y el de 25 a 29 os en comparacin con otros adolescentes de otras
aos en 2,3% (de 29,0% a 31,3% en ese periodo). regiones.
La misma tendencia ocurre en hombres y mujeres.
A nivel nacional y en las regiones con un nivel de
En la poblacin joven se observa un ligero predo- pobreza similar al de Cusco, se registra una dismi-
minio de la poblacin masculina; sin embargo, se nucin en la cobertura educativa de la poblacin
mantiene el equilibrio entre los gneros. adolescente. Esto significa la exclusin de ms de 14
mil adolescentes del sistema educativo en la regin
Cusco.

134
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

Ms del 45 % de la poblacin de 17 a 19 aos de Cusco Alcoholismo como enfermedad social


concluyen la secundaria en un tiempo razonable. El
nmero de jvenes que no logra dicho objetivo se El problema social conocido como el alcoholismo
estima en 30 000. es un trastorno primario y no un sntoma de otras
enfermedades o problemas emocionales, Las deno-
Para reducir esta brecha de manera significativa, la minadas peras, el tirarse la pera, se refiere a no
regin Cusco tendra que alcanzar al menos metas de asistir al colegio simulando hacerlo, pues las alumnas
conclusin similares a la de la Regin Junn. salen de sus casas vestidas con el uniforme como
si se dirigiesen a la escuela, aunque ya en la fiesta
Menos del 7% de los alumnos que estupor concluir muchas se cambian de ropa por la que llevan en sus
la secundaria en Cusco alcanza el nivel suficiente de mochilas (Golte y Len 2011: 133 -134).
rendimiento en Comunicacin, lo que evidencia la
necesidad de universalizarse el logro de los objetivos Habitualmente en las reuniones con ingesta de be-
de aprendizaje previstos para la educacin bsica. bidas alcohlicas se produce circunstancias desinhi-
bidas Las reuniones que hacan con alumnos de un
Apenas el 2,4 % de los alumnos que est prximo a colegio de hombres en lo que se consume bebidas
concluir la secundaria logra el nivel de suficiencia en el alcohlicas y eventualmente se estableces relaciones
rea de Matemtica. Ello revela que el bajo desempeo efmeras entre chicos y chicas, lo cual se denomina
escolar es una constante en todas las regiones del pas. agarre aludiendo a besos y caricias, aunque en
PROBLEMAS CONTEMPORNEOS DEL ADOLESCEN- algunas ocasiones puede terminar en una relacin
TE EN CUSCO sexual (Golte y Len 2011: 134).

En esta parte se tratar los mltiples problemas Los adolescentes cuando no tienen dinero ellos ha-
sociales que se involucraran con los adolescentes; cen cualquier cosa para conseguir plata para conti-
veremos algunas perspectivas y casos tomados de nuar con dicha ingesta alcohlica; hace que ellos se
diversas publicaciones: sientan ms libres y ms independientes, pero este
consumo incesante hace que los vuelve adictos al
Nacidos para ser salvajes de Martnez, Maruja y alcohol o a las drogas, ocasionndoles algunas con-
Tong, Federico; prosiguiendo tomaremos en consi- ductas, convirtindose en violencia o simplemente
deracin el trabajo de Cordula, Strocka en su libro cambiar de estados de nimo.
Unidos nos hacemos respetar: jvenes identidad
y violencia en Ayacucho y por ltimo y no menos El grupo de mis amigos es: de repente van con chicas,
importante Golte, Jrgen y Len, Gabriel Doris de su toman y regresan normal a su casa, sin hacer ningn
libro Polifacticos: jvenes limeos del siglo XXI; dao a nadie. El grupo de los pandilleros es: van,
desarrollaremos problemas como la delincuencia, toman, se pelean, empiezan a corretear a la gente,
pandillaje, alcoholismo y la drogadiccin que aquejan de repente a veces en vano, no.
a nuestros jvenes en la actualidad.
Pocas veces en vano y muchas veces con razn, por-
Drogadiccin que entre pandillas se llevan bronca. En cambio un
grupo de amigos no lo hace eso, porque de repente
Los jvenes prueban drogas por curiosidad, por estar tiene miedo o se abstiene porque sabe que va a per-
tristes y/o bajoneados, o porque el grupo de pares los der con el otro.
presiona para hacerlo. De ah a consumir con mayor
frecuencia y necesitarla hasta hacerse dependiente En cambio un pandillero no. Se mecha nomas y
hay un corto camino que transita sin darse cuenta. aunque pierda, pierde y aunque gane, gana (Strocka
2008: 111).
Las personas que tienen problemas con las drogas co-
menzaronprobando,luegotomandoocasionalmente, Los adolescentes tienen hasta motivos interesantes
despus un poco ms a menudo hasta que, casi sin como el jueves de patas y as poder tomar con
darse cuenta, se fue convirtiendo en un hbito. normalidad. Me quede toda la noche tomando con
ellos y unas chicas ms.
Es cierto que el inicio sexual, el alcohol y las drogas,
con sus lamentables consecuencias de adiccin, em- ramos en total ocho personas, tres chicas y cinco
barazos precoces. varones. Y nos habamos mareado; y yo me puse a
dormir en la mesa. En esa misma tienda nos hemos
Enfermedades de transmisin sexual, por constituirse quedado a dormir. La seora era su amiga de uno de
en un ambiente colectivo de desinhibicin que rene los chicos y nos ha dado un colchn, y ah nos hemos
a adolescentes en su mayora desorientados por el quedado a dormir. Y amaneci y seguimos tomando
aun limitado abordaje de temas de sexualidad en las (Strocka 2008: 161).
escuelas que censuran y desvirtan conocimientos y
espacios de dialogo sobre temas tan vitales para los
jvenes (Golte y Len 2011: 137).

135
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

Problema de pandillaje temerosos de acercarse a esos lugares donde ellos


buscaban las peleas porque all podran volverse a
Los pandilleros dentro de su grupo tienen parme- encontrar con algunos de sus rivales que an no han
tros, tienen reglas, como que actitudes deben de te- salido de esos grupos.
ner cuando estn dentro del grupo, cuando y porque
deben de entrar o salir del grupo, tambin tienen un Las peleas se producen a la salida de las clases, y
lenguaje propio que ellos acomodan con jergas o con suelen iniciarse por reclamo de alguna de las jvenes
frases que ellos inventan y tienen una trayectoria de a otra sobre el haberse involucrado con su pareja
grupo. o con el muchacho que les atrae, o porque una de
ellas hace comentarios injuriosos o insulta a la otra
Un vocabulario en cierto modo propio, elaborado de manera indirecta o porque se miran de manera
con retazos de vocabularios pertenecientes a otras desagradable.
formas de vida subculturas de las calles; palabras
tomadas de programas emitidos en los medios de De este modo se inicia las provocaciones, los insultos
comunicacin (Martnez 1998: 16). y los golpes entre las chicas, pero luego la ria puede
convertirse en algo grupal en la medida que las ami-
El boom de las pandillas ha generado zozobra e gas de cada estudiante interviene para defenderlas
incertidumbre en la ciudadana en general, historias (Golte y Len 2011: 130).
cotidianas cargadas de rencor y agresividad que en-
cuentran en los fines de semana. La delincuencia

La manera como resuelven sus conflictos recu- El entorno social y en estos tiempos, se requiere de
rriendo a diversos objetos punzo cortantes (navajas, un estudio muy profundo y sistematizado sobre la
verduguillo, chavetas picos de botella, etctera), y delincuencia, ya que son muchos los problemas que
en menor medida, armas de fuego, agredindose se ocasionan a partir de la misma, la falta de nios
unos a otros, como si parecieran no darse cuenta de a las escuelas por mltiples motivos, el consumo de
que todo pueda acabar en un hecho tan irreversible innumerables drogas adictivas por ejemplo el Tero-
como su propia muerte(Martnez 1998: 73). cal, el pandillaje que lneas arriba es descrita, y otros
problemas de consideracin.
La ocupacin del espacio socialmente pautado: ocu-
pan determinada esquinas, pasajes, zonas, jirones, a La delincuencia genera efectos perversos para las
determinadas horas, en determinado das se trata de personas que se encuentran sumergidas en un
jvenes que se desplazan permanentemente de un mundo delictivo como es el robo en sus diferentes
espacio a otro. modalidades.

Los pandilleros se identifican por su barrio o por el Mis amigos me decan: Hay que robar ya! A las per-
lugar donde ellos nacieron o vivieron mucho tiempo, sonas que pasen les vamos a robar. Como, pe. Yo
ellos defienden su barrio, se identifican con l, llegan no puedo robar, deca yo. Ya, roba no ms tu. As
a un extremo de pelearse con otros pandilleros de he robado mi primera vez. Vea a una parejita y uno
otros barrios solo para saber cul es el ms fuerte o de mis patas a l lo agarra, y la chica estaba solita en
que barrio sea mejor (Martnez 1998: 20). un rinconcito y yo voy y le digo pe: Saca tu plata,
saca tu plata! Que tienes, eh?, me dice, y le he
La violencia entre jvenes se da siempre, y no solo metido un puete a la chica, y la chica me dice: No
porque ellos pertenezcan a grupos pandilleros, tengo nada, no tengo.
pueden tener muchas razones para que ellos tengan
rivalidades mutuas ya sea por motivos del barrio, Scate tu casaca, scate tu casaca! Y la chica no
colegio, enamoradas. quera sacarse, pero le jal as su casaca y le quite su
casaca, nos escapamos pe, despus me gust, pe,
En estos colegios, un acto relativamente comn y robar ya. Porque tambin era divertido, no, quitarle
fuertemente sancionado es pelearse con otra alumna bienes y salamos ganando. Y un da nos fuimos a to-
dentro del plantel, o ms frecuentemente en la va mar y me amigo me dice: Rosa, vamos a entrar a un
pblica, cuando las alumnas se encuentran con otras jato vamos a vaciarlo adentro. Atracas, s o no?, me
de los colegios aledaos. dice Ya pe. Hemos tomado, y entramos, pe, a esa
casa. Y haba ropa. Lo nico que habamos podido
Esto es catalogado por vecinos y autoridades como sacar era ropa. En este cuarto haba ropa nada ms.
pandillaje, pues en ocasiones se producen peleas No haba tele ni grabadora, su cocina estaba cerrado
grupales en la que las alumnas se agreden lanzn- con candado, con chapa no hemos podido abrir.
dose piedras unas a otras (Golte y Len 2011: 130). Lo nico que hemos podido agarrar ha sido ropa.
La ropa la hemos metido a un costal y nos fuimos
De los adolescentes que se relacionaron directamen- (Strocka 2008: 169).
te con conflictos entre pandillas u otros grupos se
retiraron en algn momento pero an se sienten

136
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

CONCLUSIONES
La publicidad televisiva influye en la construccin
de identidad cultural, adaptando comportamientos,
costumbres, creencias, hbitos, asimilando ideas,
ideologas y smbolos que puede fundamentar su
sentido de pertenencia a un grupo social o construir-
la a travs de la relacin con el otro.

Las manifestaciones de la identidad cultural ado-


lescente, se expresa en la aculturacin, donde se
adaptan comportamientos, costumbres, creencias,
hbitos, asimilando ideas, ideologas y smbolos pro-
pios de la cultura peruana y culturas exgenas. Hay
adolescentes estereotipados que se dejan influenciar
por los personajes mediticos que aparecen en la
publicidad televisiva producindose estereotipos de
sexo, genero, edad.

Hay adolescentes consumistas porque ejerce influen-


cia en el criterio de compra de las personas, al crear
una necesidad en el adolescente y que ste se satisfa-
ga con el producto de las publicidades informativas,
persuasivas, comparativas y testimoniales adaptando
y asimilando los contenidos de dichas publicidades.

Los adolescentes de Cusco, se dejan influenciar por


la publicidad televisiva utilizando mensajes sexistas,
engaosos y dems creando muchas necesidades
innecesarias; adems nos propone roles estereotipa-
dos, modelos cuadriculados; estilos de vida alejados
de la realidad.

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137
EL COMPROMISO DEL PERIODISMO
ESCRITO EN CUSCO

Responsable: Leonel Guzmn Caldern


Co-Investigadores: David Choque Mojonero
Max Cceres Huambo*

RESUMEN
En la capital histrica del Per, la prensa escrita sigue los lineamientos que se despliegan en Lima; es decir, ms
informacin que opinin. El caso es que muy pocos diarios limeos poseen suplementos dominicales. Tampoco
secciones especiales sobre las diversas reas del conocimiento. Esta realidad, nos hace ver que no se tiene una
orientacin adecuada sobre los problemas y especialmente mucho menos sobre las soluciones.

La intencin es que se d un vuelco en esta realidad del periodismo escrito, de tal modo que, haya un compro-
miso de verdad ppr las grandes demandas del pueblo cusqueo. La cuestin es cmo puede darse este cambio.
En este sentido, toca a los gobiernos regional y municipal, coordinar con la prensa para que se pueda orientar
debidamente a la poblacin y de esta manera se logre avances considerables en torno al progreso y al desarrollo.

Palabras clave: Realidad; informacin; orientacin; opinin; formacin.

ABSTRACT
Inthehistorical capital of Peru, the press follows the guidelines that are unfold in Lima; more information than opinion.
ThefactisthatveryfewnewspapersfromLimahaveSundaysupplements.Neitherspecialsectiononthevariousareasof
knowledge.Thisrealityshowsusthattherenoadequateguidanceontheissuesandespeciallymuchlessaboutsolutions.
The intention is to get a reversal of this reality of printed journalism, so that there is a real commitment for the
major demands of the people in Cusco. The question is how this change may occur. This respect is up to the
regional and municipal governments to coordinate with the press so, that the population can be properly guided
and considerable progress is achieved regarding the progress and development.

Key words: Reality; information; orientation; opinion; formation.


* Equipo de Investigacin conformado por los docentes del Departamento Acadmico de Comunicacin de la Facultad de
Educacin y Ciencias de la Comunicacin.

139
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

INTRODUCCIN ESTADO DEL ARTE

Sealar el derrotero que ha tenido el periodismo es- De acuerdo a la estadstica contemplada por (Guz-
crito en el Cusco, es hablar de gran parte de la histo- mn. 2013) sobre el tiraje y las ventas de los diarios
ria de la ciudad imperial. Claro est con la vinculacin escritos del Cusco, se tiene que es alrededor de 5
y en alguna forma con la gravitacin de los hechos mil los diarios que son comprados de lunes a viernes.
que se dieron en la capital de la repblica. Los sbados algunos no se editan, mucho menos los
domingos. Si hacemos la suma por los 22 das que
Desde el siglo a XIX a la fecha, se tienen dos siglos de de cada mes se tiene, vamos a obtener una lectora
procesamiento de la informacin, el entretenimiento de 100 mil en forma mensual. Si a esa adquisicin,
y la opinin. Sin embargo, despus de analizar cada sumamos los que leen de cada diario, vamos a tener
uno de los aspectos que la historia ha mostrado, es por una multiplicacin de 300 o 400 mil lectores.
penoso decir que al igual que en Lima, la calidad del
periodismo escrito ha decado notablemente. En pocas lneas, se puede deducir que hay un signifi-
cativo porcentaje de la poblacin que de una u otra
Existen varios factores, entre ellos los sistemas eco- forma si toman en cuenta a los diarios, de forma que
nmicos imperantes en el Per y lgicamente en el es perentorio darle la importancia del caso, para que
Cusco, en donde la nica opcin que se tiene es el tengamos gente bien formada, y que conozcan de
lucro desmedido. La riqueza que acumulan los pro- verdad los grandes problemas y a la vez las mejores
pietarios de los medios de comunicacin, especial- soluciones.
mente escritos son la gran razn de ser de los medios
escritos. En relacin a la poblacin del Cusco, se tiene que
el INEI proyecta una poblacin para el 2014 de 490
Ya no importa la alimentacin, educacin, salud mil pobladores en el cercado de la ciudad imperial.
o vivienda, mucho menos la formacin que estn Contemplando los distritos de Cusco, Santiago, Wan-
obligados por la naturaleza de su razn de ser las chaq, San Sebastin y San Jernimo; de tal manera
empresas periodsticas. Por ello, se ha dicho con justa que si un porcentaje; en este sentido el de la prensa
razn que no importa contratar a periodistas de ni- escrita que no contribuye con la adecuada formacin
vel, sino a quienes sirven sin dudas ni murmuraciones de la sociedad, esta realidad va a repercutir en una
a los dueos. deficiente visin de la vida y el mundo en donde la
sociedad no tiene un horizonte constructivo, sino
Es de lamentar que se vaya reduciendo la libertad de una mera informacin y nada ms.
expresin al mandato y dictado de los propietarios.
Vale decir, slo va a quedar la libertad de empresa; Es significativo que cada ao crezca la poblacin y
mas no, la libertad de expresin. por consiguiente, hay una expectativa por ver qu
va a pasar de aqu a un tiempo inmediato y mediato.
PLANTEAMIENTO DE LA INVESTIGACIN
Por ello, un medio de comunicacin, como es el
La realidad del periodismo escrito en el Cusco denota escrito, tiene una preponderancia muy especial para
informacin, antes que opinin u orientacin sana que se le brinde al lector todo lo que l o ellos espe-
y constructiva; lo cual, es muy preocupante dado ran de la prensa escrita.
que la informacin, se concreta a dar a conocer los
hechos, pero no interpreta, analiza y proyecta una Es necesario que de acuerdo a (Winston Orrillo. 2001)
orientacin a travs de la opinin. la esencia de los medios de comunicacin es orientar
a la sociedad, de modo que sino se cumple con este
En esta disyuntiva, es necesario que se manifieste al- postulado; sern muy lamentables las consecuencias
guna correccin para volver a las fuentes primigenias que se originan de esta falta de orientacin.
del periodismo; esto es, servir a la sociedad en donde
est instaurado.

En consecuencia, es importante que se analice de-


OBJETIVOS
bidamente el porqu de esta deprimente realidad y Pretendemos analizar, determinar y proponer las so-
luego, en base a los factores que se tengan, estimar luciones a la realidad periodstica de la prensa escrita
las propuestas tanto legales como de facto para del Cusco en los aos 2014-2015.
reordenar la proyeccin y orientacin de los diarios
escritos del Cusco.
METODOLOGA
De este modo llegamos a la pregunta de rigor:
Es sumamente elocuente que a travs del mtodo
Cules son las causas por las que el periodismo es- analtico se obtenga una idea completa de cmo es-
crito en el Cusco, solo se dedica a informar, dejando tn constituidos los diarios cusqueos; de tal modo
de lado la orientacin sana y constructiva? que al determinar sus proyecciones en el mundo so-

140
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

cial, econmico, poltico, cultural como otros sectores muchos desafos, hace que la esperanza por una
bsicos, veamos cul es la propuesta ms correcta vida sana y de responsabilidad comn sea una de
y coherente en el sentido de brindar la orientacin las grandes victorias que el hombre de hoy tiene al
adecuada y provechosa para la sociedad cusquea. frente.

Indudablemente que al realizar este estudio, lo fun-


damental es que las propuestas sean las ms atracti- BIBLIOGRAFA
vas y fciles de implementar, a efecto de que se vean
resultados decisivos en las manifestaciones que se ARANGUREN, Jos Luis.- tica. Edit. Revista del Occi-
tengan a travs de la convivencia social. dente. Madrid. 2011.

La idea central es que todo sea para enrumbar las AYALA, Francisco.- La Naturaleza Inacabada. Edit.
actividades periodsticas en los medios impresos, Luz. Barcelona. 2019.
rescatando las fuentes primigenias. Es decir, volver
a las fuentes de la comunicacin escrita. Si eso se BRAJANOVIC, Luka.- Deontologa Periodstica. Edit.
consigue, estaremos ante un gran apoyo para vencer Universidad Navarra S.A. Pamploma Espaa. 2010.
las dificultades que hoy por hoy mantiene en vilo a
ANDREU, Alicia.- El testimonio Peruano Oral y las
la sociedad del Cusco. En donde la anarqua, el caos,
Ciencias Sociales. Edit. Mosca Azul Editores. Lima.
la inseguridad ciudadana, la corrupcin y otros males
1998.
acechan permanentemente a la poblacin de medio
milln de habitantes en el Cusco. BRUCE, Jorge.- Nos Habamos Choleado Tanto. Edit.
Fondo de la Universidad San Martn de Porres. 2008.
RESULTADOS Y DISCUSIN CHOMSKI, Noam / DIETERICH, Heinz.- La Aldea Glo-
En el plano real, es bueno sealar que segn los bal. Edit. Txalaparta. Mxico. 2002.
entendidos, como Gargurevich, (2009), es el modelo
FUKUYAMA, Francis.- El Fin de la Historia o el ltimo
econmico liberal, lo que est llervando a una es-
hombre. Edit.Planeta. Buenos Aires. 2004.
pecie de suicidio colectivo. En donde lo nico que
prevalece es el lucro. De manera que aqu no impor- FOUCAULT, Michel.- Las Palabras y las Cosas.- Edit.
tan los principios universales de la persona humana, Siglo XX. Barcelona. 1999.
no interesa la igualdad o la justicia, sino que impera
la ganancia, por encima del bienestar comn. Algo
que ya resulta una utopa descarnada y que jams se
podr revertir con aquellos postulados que la gente
buena, desea para su prjimo.

Por el otro ngulo de la criticidad, los que defienden


el cambio. Es decir, que haya sensibilidad humana,
que no se llegue a los extremos de ver slo mercan-
ca, sino el inters y el bien comn. Entonces la pro-
puesta es que haya un mejor trato entre las personas.
Que las instituciones se comporten como tales y no
como si fueran cosas. En este entendido, es bueno
que la confrontacin se lleve al dilogo, para que
especialmente los que detentan los medios masivos
de comunicacin, se comporten a la altura de las
exigencias del pas, y no de los grupos de poder.

CONCLUSIONES
Sin ninguna duda, la fortaleza de la comunicacin es
que se haga y desarrolle de acuerdo a los cnones
de respeto y de orientacin sana y positiva a una
poblacin que no merece estar en permanente caos
y anarqua, sino que por el contrario sea llevada por
los mejores caminos de realizacin plena.

De cara a la realidad, los postulados que son llevados


a la prctica con la propuesta orientadora y escla-
recedora de cmo conducirse en estos tiempos de

141
EL BULLYING EN LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL
CUSCO Y EL ROL DE LOS MEDIOS
DE COMUNICACIN SOCIAL

Responsable: Vidal Chvez Rivera.


Co-Investigadores: Alberto Garca Campana.
Eloy Zamora Cosio*

RESUMEN
El estudio del bullying como fenmenos psicofsico social y cultural resulta importante en la medida que nos va
a conducir a abordar y enfrentar adecuadamente este fenmeno social que est haciendo estragos en el seno
de la sociedad, pues repercute en las relaciones interpersonales, grupales y en el comportamiento de los nios,
adolescentes y jvenes. En el trabajo se describen temas referidos a este fenmeno: Conceptualizacin del
bullying, Actores, Tipos de bullying, El bullying y ciberbullying en el comportamiento, Tratamiento de la noticia
en los medios, Casos de bullying en las instituciones educativas del Cusco y algunas propuestas para enfrentar
este lgido problema.

Palabras clave: Bullying; ciberbullying.

ABSTRACT
The psychophysical study of bullying as social and cultural phenomena is important as it will lead us to address
and appropriately deal with this social phenomenon that is raging within society, for the impact on interpersonal
relationships and group behavior of children and young people. Conceptualization of bullying, Actors, Types
of bullying, bullying and cyberbullying behavior, treatment of the news media, cases of bullying in educational
institutions of Cusco and some proposals for: at work issues related to this phenomenon are described address
this critical problem.

Key words: Bullying; ciberbullying.


* Equipo de Investigacin conformado por los docentes del Departamento Acadmico de Comunicacin de la Facultad de
Educacin y Ciencias de la Comunicacin.

143
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

INTRODUCCIN En el captulo IV se abordan: Propuesta alternativa


sobre el bullying, cdigo de tica, Introduccin, ob-
El Bullying es un trmino de origen ingls que sig- jetivos del cdigo de tica, ejes claves, principios del
nifica intimidacin, y en el contexto educativo este cdigo de tica, lineamientos para la elaboracin de
denota como acoso escolar el que se refiere a un cdigo de tica para prevenir el bullying en el sec-
todas las actitudes agresivas, intencionadas y repe- tor educacin y lineamientos sobre los valores ticos.
tidas, adoptadas por uno o ms en contra de otro
u otros estudiantes. Como es de conocimiento, la Como Colofn creemos que el estudio desarrollado
constancia en los ataques aumenta la gravedad del es relevante por cuanto nos ha permitido establecer
acoso, deviniendo en un problema de salud mental algunas causas y efectos sobre este controversial
a nivel mundial, este ha sido el motivo que nos ha fenmeno psicofsico social y cultural, as como nos
conllevado al desarrollo de la investigacin intitulada: ha conducido a proponer acciones tendientes a en-
El bullying en las instituciones educativas del Cusco y frentar este problema crucial en nuestra sociedad.
el rol de los medios de comunicacin social.
DISEO, TIPO y NIVEL DE INVESTIGACIN
Este flagelo social no distingue raza, religin, posicin
social, estructura fsica ni psicolgica; ataca cada vez DISEO DE LA INVESTIGACIN
a ms temprana edad y ningn sector de la socie-
dad est libre de l, en tanto se ha convertido en un El diseo es un instrumento de direccin que nos
verdadero dolor de cabeza para propios y extraos, permite en forma sistematizada y esquemtica rela-
problema que hay que enfrentar decididamente. cionar, vincular y controlar las variables de estudio,
de igual modo, nos posibilita la comprobacin de la
El fenmeno del bullying es un fenmeno mundial y hiptesis propuesta en el trabajo.
esta situacin no difiere mucho en ciertos aspectos
a la que vivimos en el Per y particularmente en el Para el presente trabajo, el diseo que hemos utili-
Cusco, pues en los ltimos aos se ha incremen- zado es el descriptivo correlacional que lo podemos
tado el nivel de influencia que ejercen los medios enunciar del modo siguiente:
de comunicacin principalmente en los niveles de
formacin escolar. De acuerdo a investigaciones aca- A B
dmicas presentadas en el pre grado de la Facultad
de Comunicacin Social e Idiomas de la UNSAAC, en Donde:
muchas instituciones educativas el televisor se utiliza A: Corresponde a la variable independiente, y
como complemento de la labor pedaggica, pero a B: Corresponde a la variable dependiente.
veces como sustituto de sta. Al ser preguntados los
estudiantes de los grados primero y segundo de la TIPO DE INVESTIGACIN
I.E. Romeritos sobre la fuente principal de sus cono-
cimientos, la respuesta mayoritaria estuvo referida a El trabajo que hemos desarrollado se encuadra en
la televisin. el tipo de investigacin descriptiva que comprende
el registro, anlisis e interpretacin de la sociedad
La presente investigacin se ha desarrollado en base cusquea, y la composicin de los procesos del fe-
a cuatro captulos: En el I captulo se desarrollan nmeno del bullying. Este enfoque se ha traducido
temas como antecedentes del estudio del bullying en conclusiones y resultados producto de la investi-
escolar, conceptualizacin del bullying, caractersti- gacin de campo, la que sigui las siguientes etapas:
cas, tipos, actores, consecuencias, consejos para las Descripcin del Problema, Definicin y Formulacin
vctimas del bullying, prcticas, fases, el ciberbullying de la Hiptesis, Supuestos en que se basa la Hiptesis,
como espacio de maltrato fsico y psicolgico, mani- Marco Terico, Seleccin de Tcnicas investigacin e
festacin del ciberbullying. instrumentos, Categoras de Datos, a fin de facilitar
relaciones, Descripcin, procesamiento de anlisis e
En el II acpite los tems: cifras del bullying, Algunas Interpretacin de Datos y resultado del anlisis de
consideraciones sobre los programas de televisin en campo.
el bullying, El bullying y el comportamiento as como
el bullying escolar, Los padres y un hijo acosador y, ESTRATEGIAS METODOLGICAS
los medios de comunicacin, Casos de bullying en
las instituciones educativas del Cusco, el bullying y el Las estrategias metodolgicas utilizadas en la investi-
consumo de drogas, Anlisis de tres casos acaecidos gacin sobre el bullying en los centros educativos en
en el Cusco y, Tratamiento de la noticia en los medios. el Cusco, estn centradas y sustentadas en el modelo
positivista; modelo que nos ha permitido arribar a
En el III acpite los tems: tipo de investigacin, resultados y conclusiones respecto a este fenmeno
mbito de investigacin, metodologa de la in- del presente siglo.
vestigacin, tcnicas e instrumentos, poblacin y
muestra, presentacin e interpretacin de los cua-
dros estadsticos.

144
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

Las estrategias metodolgicas estn integradas por que obligan en muchos casos a ambos padres a
mtodos, tcnicas e instrumentos de investigacin, trabajar largas jornadas y en las grandes ciudades a
en el presente estudio hemos utilizado los siguientes: pasar mucho tiempo transportndose, los ncleos
de influencia cambian de nuevo: 18% Familia, 20%
Mtodos Escuela, 30% Medios de Comunicacin, 5% Religin
y 14% Medio Ambiente.
Mtodo Analtico: Implica anlisis a partir de la se-
paracin de un todo en sus partes o elementos cons- Como se observa, estos planteamientos producto de
titutivos, es decir que para conocer un fenmeno la investigacin antes aludido nos permite contex-
es necesario desagregarlo en sus partes; en nuestra tualizar de mejor manera los resultados a los cuales
investigacin se aplica este mtodo a partir del con- hemos arribado en la presente investigacin, la cual
texto y realidad general: realidad socio-econmica, nos arroja la siguiente informacin:
cultural, medios de comunicacin, formacin de
instituciones educativas, familia, hogar y juntas de En primer lugar que el bullying es un fenmeno
nios, adolescentes y jvenes. psico-biolgico fsico, social y cultural que repercute
de modo que forma determinante en el comporta-
Mtodo Sinttico: significa recomposicin o unin miento de los educandos conducindoles a adoptar
de elementos que conforman el todo, en el estudio actitudes agresivas, violentas y que en algunos casos
se utiliza este mtodo con el objeto de recomponer llevan a que los estudiantes acosados se quiten la
las partes que integran el todo de la investigacin. vida, y esto producto a que no existe una formacin
ni una tutora adecuada de parte de los padres, auxi-
Tcnica liares en las instituciones educativas, as como que el
Encuesta Estado-Gobierno est ajeno a este problema nefasto.
La encuesta es una tcnica de carcter cuantitativo
que permite en obtener informacin de los interroga- Si bien el estudio al cual hemos hecho mencin al
dos, preguntas previamente elaboradas; estas tienen inicio de esta discusin tiene coincidencias con los
relacin con los respectivos indicadores. resultados obtenidos en nuestra investigacin,
debemos ser enfticos que nuestro estudio arriba
Instrumentos a conclusiones que difieren de los resultados de
Cuestionario investigaciones realizadas en otros contextos y abor-
Es un formato en el que se trasuntan de modo impre- dados por diferentes investigadores en relacin al
so las preguntas referidas al fenmeno del bullying y fenmeno del bullying pues aparte de la influencia
cmo las instituciones educativas y medios de comu- de los medios de comunicacin la situacin socio
nicacin intervienen en este flagelo. econmica, entre los aspectos que juegan un papel
profundo en el fenmeno del bullying encontramos
a : la prdida de valores, la dejadez de los padres de
RESULTADOS Y DISCUSIN familia, autoridades y gobierno para enfrentar con
acciones concretas a contrarrestar y desterrar defini-
Esta fase de la investigacin est referida al intercam-
tivamente este problema que se ha convertido en un
bio o transacciones desde el punto de vista de la co-
cncer social y principalmente la Influencia que existe
municacin, sobre los resultados obtenidos luego de
en las relaciones interpersonales y grupales.
haber concluido la investigacin y haber arribado al
producto final de ella, despus de la aplicacin de los
instrumentos y consiguientemente de la abstraccin
que hemos realizado a travs del anlisis exhaustivo
CONCLUSIONES
y profundo a nivel cuantitativo sobre la investigacin. El bullying es un fenmeno social generado por dife-
rentes factores relacionados a problemas familiares,
Respecto al bullying se han realizado diversas inves- presin de la sociedad, aspectos econmicos, malas
tigaciones, en esta oportunidad es pertinente hace juntas comprometiendo tambin a docentes, estu-
alusin al estudio efectuado por el socilogo y edu- diantes y autoridades del sector educativo as como a
cador mexicano Enrique Alucn, el cual tiene bastante los medios de comunicacin fundamentalmente.
semejanza con las caractersticas con nuestro pas y
publicado en el libro Los valores de los mexicanos, Los medios de comunicacin juegan un rol impor-
seala que una persona en los aos 50s formaba tante en el fenmeno del bullying en la medida que a
sus valores en base a las siguientes influencias: 45% travs de su programacin consciente o inconscien-
Familia, 23% Escuela, 5% Medios de Comunicacin, temente promueven en la audiencia actos reidos
15% Religin, 12% Medio Ambiente. contra la moral, la tica y los derechos humanos.

Mientras que, en los 80s esto cambi radicalmente: El gobierno a travs del Ministerio de Educacin y las
27% Familia, 24% Escuela, 23% Medios de Comu- distintas instancias de Educacin no contribuyen con
nicacin, 8% Religin y 18% Medio Ambiente en la implementacin de polticas directas contra el fen-
el 2010 dadas las condiciones socio econmicas meno del bullying para contrarrestar este fenmeno.

145
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

No hay un compromiso de parte de las autoridades TAMAYO MARIO Y TAMAYO. (1995) Proceso de
educativas as como de los docentes para contribuir la Investigacin. Mxico: Noriega Tercera Edicin,
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CARLOS F. CACERES y XIMENA SALAZAR (2013) Era
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Y LVARO HIDALGO VEGA. (2009). La salud mental
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146
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE,
AUTOCONCEPTO Y EL RENDIMIENTO
ACADMICO DE LOS INGRESANTES
EN UNSAAC PERODO 2013

Responsable: Zoraida Loaiza Ortiz


Co-Investigadores: Cruz Juvenal Reyes Bustinza
Bernab Cardea Cueva
Roxssana E. Arredondo Garca
Francisca Melin Flores*

RESUMEN
En este estudio se analiza la relacin que guarda el uso de las estrategias de aprendizaje, autoconcepto y el
rendimiento acadmico. Los resultados encontrados en la muestra de 151 estudiantes universitarios, sealan
diferencias segn el indicador utilizado. As, mientras que la tasa de eficiencia se relaciona con el uso de estra-
tegias que fomentan un aprendizaje significativo y autorregulado, buscando el xito; adems dichas estrategias
se relaciona con el procesamiento cognitivo ms profundo y la bsqueda de aplicabilidad de los contenidos
estudiados. Estos resultados se discuten en relacin a la investigacin previa y a sus implicaciones para el diseo
de la enseanza universitaria.

Palabras clave: Estrategias de aprendizaje; rendimiento acadmico; autoconcepto; estudiantes universitarios.

ABSTRACT
Learning strategies and academic achievement of university students, self-concept and academic performance is
analyzed. The results found in the sample of 151 college students, indicate differences according to the indicator
used . Thus, while the rate of efficiency relates to the use of strategies that promote meaningful and self-re-
gulated learning , seeking success ; These strategies also relates to the cognitive processing and deeper search
of applicability of the contents studied . These results are discussed in relation to previous research and their
implications for the design of university education.

Key words: Learning strategies; academic achievement; self-concept; university students.


* Equipo de Investigacin conformado por los docentes del Departamento Acadmico de Lingstica de la Facultad de Educacin
y Ciencias de la Comunicacin.

147
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

INTRODUCCIN los estudiantes ingresantes como resultado del de-


sarrollo de las estrategias de aprendizaje.
El presente trabajo de investigacin cuyo ttulo es
Estrategias de aprendizaje, autoconcepto y rendi-
miento acadmico de los ingresantes en la UNSAAC METODOLOGA
responde a los parmetros de esta sociedad con-
tempornea que exige al nuevo profesional un perfil El tipo de estudio que se plantea es descriptivo - co-
basado en el desarrollo de capacidades y habilidades rrelacional, porque la investigacin se orienta a la
referidas a los aprendizajes corporativos, organiza- bsqueda de la descripcin, anlisis y explicacin de
cionales, programados, con una planificacin del los niveles de autoconcepto acadmico de los estu-
tiempo, estrategias de estudio permanente y aptitu- diantes ingresantes.
des de concentracin continua.
La presente investigacin cientfica est enmarcada
En este contexto, la Asamblea Nacional de Rectores en el nivel No experimental Transaccional, dentro
en el ao 2004, dentro del balance y los retos que del rea Universidad Nacional de San Antonio Abad
tiene la Universidad Peruana para el prximo decenio del Cusco y el enfoque metodolgico empleado es el
tiene como misin impulsar procesos de acreditacin cualitativo. La poblacin de nuestra investigacin la
universitaria, orientada a la formacin cualificada constituyen el total de ingresantes matriculados en
de sus profesionales que enfrenten los retos de la las 16 Facultades de la UNSAAC. La muestra se ob-
sociedad con xito. La principal recomendacin tendr por estratos (10 ingresantes matriculados por
que hace la ANR es invertir en procesos de reforma cada Carrera Profesionales de la UNSAAC) para ga-
curricular basado en principios de aprendizaje rantizar la generalizacin y objetividad de los datos.
significativo, en tal sentido se debe ponderar la
ejecucin de investigaciones sobre estrategias de Para fines de anlisis y medida de estrategias de
enseanza-aprendizaje. aprendizaje, se eligi un modelo terico que incluye
cuatro dimensiones de las estrategias de aprendiza-
Por consiguiente, tomando en cuenta estas reco- je:1) Estrategias cognitivas y metacognitivas, 2) Estra-
mendaciones el presente trabajo de investigacin tegias de comportamiento y de apoyo, 3) Estrategias
pretende indagar sobre los niveles de uso de estrate- motivacionales-afectivas y 4) Estrategias de contexto.
gias de aprendizaje en los futuros profesionales de las La tcnica es la encuesta aplicada a estudiantes
diferentes Carreras Profesionales de la UNSAAC, que universitarios. El Instrumento es un cuestionario de
tienen como reto acreditarse en el Sistema Universi- medida de estrategias de aprendizaje en estudiantes
tario Peruano; por tanto, su oferta curricular busca universitarios.
adaptarse y responder a los cambios que el escenario
regional le demanda. La evaluacin de la dimensionalidad de las variables
medidas en el instrumento obtuvo ndices aceptables
As mismo, esta investigacin permitir identificar de consistencia interna Alpha de Cronbach muy
los niveles de uso de las estrategias de aprendizaje aceptables entre .70 a .87 en la mayora de los
y eficacia respecto al rendimiento acadmico desde factores. Participaron en el estudio para la validacin
una perspectiva integradora de factores cognitivos, de este instrumento del total de estudiantes
emocionales y metacognitivos; tambin, se intenta universitarios encuestados.
indagar los niveles de autoconcepto acadmico de

RESULTADOS Y DISCUSIN
ANLISIS E INTERPRETACIN DE RESULTADOS

CUADRO N 01
REDACCIN DOCUMENTARIA (OFICIO MLTIPLE)
CARRERAS PROFESIONALES
ENFERMERA PSICOLOGA ECONOMA DERECHO HISTORIA TOTAL
CATEGORAS
ni % ni % ni % Ni % ni % GENERAL %
- S 11 44 17 68 11 38 21 57 06 17 66 44
- No 14 56 08 32 18 62 16 43 29 83 85 56
TOTALES 25 25 29 37 35 151 100
FUENTE: - Datos del cuestionario aplicado en diciembre de 2013.

148
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

ANLISIS E INTERPRETACIN del manejo y uso de los documentos administrativos,


que viene a ser un instrumento indispensable en la
Referido a la redaccin de un oficio mltiple por vida social y profesional.
los estudiantes de las Carreras Profesionales selec-
cionadas, se observa que el 56% de estudiantes no Por otro lado, un 44% tienen cierto conocimiento del
saben redactar un oficio mltiple; lo que conlleva a uso documentario y su importancia en las relaciones
entender que en las Instituciones Educativas estatales humanas; lo que implica que lograron conocer en
y privadas del nivel secundario de nuestro mbito, el nivel secundario, lo relacionado a la redaccin
no les ensean a redactar ni valorar la importancia documentaria.

CUADRO N 02
LA ORATORIA EN EL EJERCICIO PROFESIONAL
CARRERAS PROFESIONALES
ENFERMERA PSICOLOGA ECONOMA DERECHO HISTORIA TOTAL
CATEGORAS
ni % ni % ni % ni % ni % GENERAL %
- S 18 72 04 16 10 34 10 27 04 11 46 30
- No 07 28 21 84 19 66 27 73 31 89 105 70
TOTALES 25 25 29 37 35 151 100
FUENTE: - Datos del cuestionario aplicado en diciembre de 2013.

ANLISIS E INTERPRETACIN

La oratoria en la comunicacin oral muestra que los estudiantes de la Carrera Profesional de Derecho, prefieren
los tipos de oratoria forense y poltica en su mayora, los de Economa saben que harn uso de la oratoria empre-
sarial, los estudiantes de Psicologa, Historia y Enfermera prefieren la oratoria pedaggica.

Demostrndose que la gran mayora de los estudiantes de las diferentes Carreras Profesionales tienen conoci-
miento del tipo de oratoria que emplearn en su vida profesional.

CUADRO N 03
LA LECTURA EN LA VIDA ESTUDIANTIL Y PROFESIONAL DE LOS ESTUDIANTES
CARRERAS PROFESIONALES
PSICOLO-
ENFERME-RA ECONOMA DERECHO HISTORIA TOTAL
CATEGORAS GA
GENERAL %
ni % ni % ni % Ni % ni %
- S 22 88 12 48 14 48 22 59 12 34 82 54
- No 03 12 13 52 15 52 15 41 23 66 69 46
TOTALES 25 25 29 37 35 151 100
FUENTE: - Datos del cuestionario aplicado en diciembre de 2013.

ANLISIS E INTERPRETACIN

En lo relacionado al tipo de lectura que utilizarn en su vida estudiantil y profesional, los estudiantes de las Carre-
ras seleccionadas, consideran la preferencia por la lectura informativa; la misma que es base para el conocimiento
cientfico y tecnolgico, porque tiene un bien claro el objetivo que deben alcanzar y afianzar sus conocimientos.

Por otra parte, un porcentaje menor desconoce el tipo de lectura que va a utilizar en su vida profesional, de-
mostrando con ello que tiene falencias en el hbito de la lectura. Reafirmando con ello, que el Per teniendo un
Sistema Educativo se encuentra en el ltimo lugar en Comprensin Lectora; entonces se debe tomar en cuenta
en el proceso de Enseanza-Aprendizaje, el tema de Compresin Lectora en las diferentes asignaturas que ofrece
la currcula de la UNSAAC.

149
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

CUADRO N 04
DEBERES DE LOS ESTUDIANTES
CARRERAS PROFESIONALES
ENFERMERA PSICOLOGA ECONOMA DERECHO HISTORIA TOTAL
CATEGORAS
ni % ni % ni % ni % ni % GENERAL %
- S 12 48 08 32 08 28 15 37 12 08 55 36
- No 13 52 17 68 21 72 22 63 23 92 96 64
TOTALES 25 25 29 37 35 151 100
FUENTE: - Datos del cuestionario aplicado en diciembre de 2013.

ANLISIS E INTERPRETACIN

Este tem sobre los deberes que tiene el estudiante universitario, segn el artculo 57, donde se manifiesta
que el 64% desconocen sus deberes como estudiante, el 36 % s conocen sus obligaciones como estudiantes
universitarios.

CUADRO N 05
FACULTADES DE LA UNSAAC
CARRERAS PROFESIONALES
ENFERMERA PSICOLOGA ECONOMA DERECHO HISTORIA TOTAL
CATEGORAS
ni % ni % ni % ni % ni % GENERAL %
- S 06 24 00 00 29 100 03 08 02 06 40 26
- No 19 76 25 100 00 00 34 92 33 94 111 74
TOTALES 25 25 29 37 35 151 100
FUENTE: - Datos del cuestionario aplicado en diciembre de 2013.

ANLISIS E INTERPRETACIN

El 74% de los ingresantes de la UNSAAC, no tienen conocimiento del nmero de Facultades de esta primera
casa de estudios, porque no se preguntan de la realidad de la institucin al que se van a incorporar; es decir, no
realizan un previo diagnstico de la institucin a la cual pertenecern.

El 26% tiene nocin del nmero aproximado de Facultades, como resultado de la lectura, consulta, diagnstico
que realizan antes de ingresar a la UNSAAC.

CUADRO N 06
CULTURA GENERAL SOBRE INVENTORES QUMICOS CUSQUEOS
CARRERAS PROFESIONALES
ENFERMERA PSICOLOGA ECONOMA DERECHO HISTORIA TOTAL
CATEGORAS
ni % ni % ni % ni % ni % GENERAL %
- S 02 08 13 52 01 03 05 14 22 63 43 28
- No 23 92 12 48 28 97 32 86 13 37 108 72
TOTALES 25 25 29 37 35 151 100
FUENTE: - Datos del cuestionario aplicado en diciembre de 2013.

ANLISIS E INTERPRETACIN

El 72% de los ingresantes desconocen al Oswaldo Baca Mendoza, uno de los grandes maestros de la UNSAAC,
por ser el que complet la tabla de Mendeleev (distribucin de los elementos qumicos), orgullo para la Uni-
versidad y el Per; mientras que el 28% conocen a este gran maestro gracias a sus conocimientos de la ciencia
qumica e informacin cientfica cultural.

150
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

CONCLUSIONES ESTEBAN (2004). Estrategias y aprendizaje. Orin.


Buenos Aires.
La relacin significativa y positiva entre el autocon-
cepto de los estudiantes de la Universidad Nacional FLAVELL, J. H. (1981). Metacognicin y monitoreo
de San Antonio Abad del Cusco, y la seleccin y cognitivo. Ed. Espalsa. Espaa. (1984). El desarrollo
utilizacin de estrategias de aprendizaje adecuadas cognitivo, Madrid: Visor. (1993). Cognicin y aprendi-
para una construccin significativa del conocimiento zaje. Universidad de Barcelona, Espaa.
acadmico y por ende de su formacin integral; es
decir, en el sentido de que cuanto mayor sea el au- GARGALLO, B. (2000). Estrategias de aprendizaje.
toconcepto del estudiante, ms estrategias de apren- MECD. Madrid.
dizaje utiliza, las cuales le facilitan un procesamiento
profundo del conocimiento. GARNER, J Y ALEXANDER, Y. (1989). Educacin y
estrategias acadmicas. Santiago de Chile. UPCCH.
Por otra parte, a mayor conocimiento y control sobre
los procedimientos de aprendizaje, se logra mayor GONZLEZ-PIENDA, J.A., y OTROS. (2002). Estrate-
autoestima y motivacin intrnseca; en este sentido, gias de Aprendizaje: Concepto, evaluacin e inter-
la enseanza de estrategias de aprendizaje en los es- vencin. Madrid: Pirmide.
tudiantes de la Universidad Nacional de San Antonio
Abad del Cusco, en la medida en que potencian la IBAEZ, H. (2000). Estrategias de aprendizaje. Gil
regulacin del propio proceso de aprendizaje, favo- Editores, Madrid.
rece a la obtencin del conocimiento de las propias
capacidades y limitaciones y, an ms, la posibilidad MONEREO, C. y CASTELL, P. (1997). Las estrategias
de actuar sobre ellas. de aprendizaje en la educacin formal: ensear a
pensar y sobre el pensar. Revista infancia y aprendi-
Los modelos metacognitivos, el autoconcepto tienen zaje, 50, 3-25.
un efecto directo sobre la dimensin acadmica y
esta a su vez influye causalmente sobre la seleccin MONEREO, C. F. (2000). Estrategias de Aprendizaje.
y utilizacin de estrategias de aprendizaje en los es- Barcelona: Aprendizaje Visor.
tudiantes de la Universidad Nacional de San Antonio
MUOZ, M. (2005). Estrategias de aprendizaje en
Abad del Cusco. Por lo tanto, los modelos metacog-
estudiantes universitarias. Siglo XXI. Argentina.
nitivos logrados en la investigacin, permiten que el
mayor o menor dominio y utilizacin de estrategias MORRIS, C. (2003). Desarrollo social del aprendizaje.
de aprendizaje influyan significativamente sobre los Vol. 1, no. 1 (Chicago: University of Chicago Press,),
niveles del autoconcepto acadmico. pp 63-75.
La ptima utilizacin de estrategias cognitivas para NOVAEZ J. (1986). Aprendizaje y Rendimiento Acad-
el aprendizaje y resolucin de tareas acadmicas mico. Ed. Lohl. Caracas. 1986.
implica efectos significativos sobre la imagen que el
estudiante la UNSAAC tiene sobre s mismo. NISBET Y SCHUCKSMITH, (1987). Estrategias de en-
seanza y aprendizaje. Edic. Morata. Espaa.

BIBLIOGRAFA PEREZ SERRANO, H. (1981). Aprendizaje y prediccin,


INIDE. Lima.
ADELL, Marc Antoni (2002).Estrategias para mejorar
el Rendimiento Acadmico de los Adolescentes. Edi- PINTRICH, (2000). Aprendizaje cooperativo. Fiax Lux
ciones Pirmide. Madrid. editores. Colombia.
AMAYA, J. y PRADO, E. (2002). Estrategias de apren- POZO, MONEREO Y CASTELL, (2001). Estrategias
dizaje para universitarios un enfoque constructivista. de aprendizaje. Morata. Espaa.
Mxico: Trillas.
SCHMECK, H (1983). Inteligencia y aprendizaje. Ariel.
BARCA, A. y OTROS (2009). Estrategias de aprendi- Argentina.
zaje, autoconcepto y rendimiento acadmico en la
adolescencia. Acta X Congreso Internacional Gale- VARGAS, A Y ARBELAEZ, F. (2001). Metacognicin y
go-Portugues de Psicopedagoga, Portugal, Espaa. aprendizaje significativo. Trotta. Madrid.
BELTRN, J. (1993). Procesos, estrategias y tcnicas
de aprendizaje. Madrid: Sntesis.

DAZ-BARRIGA, F. Y HERNNDEZ, G. (2002). Estra-


tegias docentes para un aprendizaje significativo una
interpretacin constructivista. Mxico: McGraw Hill.

151
ESTRATEGIAS COGNITIVAS Y
METACOGNITIVAS PARA LA
PRODUCCIN DE TEXTOS

Responsable: Ruth A. Miranda Villena


Co-Investigador: Mara L. Pineda Vega*

RESUMEN
En el marco de las actividades habituales de enseanza, es frecuente la solicitud de informes, ensayos, propues-
tas de intervencin, resmenes, resolucin de casos escritos, monografas, sntesis de debates, reflexiones, etc.
stos aparecen tambin como requerimiento evaluativo, sin haber sido objeto de enseanza.
La produccin de conocimiento en torno de la problemtica de la enseanza y evaluacin de la produccin
de textos acadmicos evidencia, a lo largo de las ltimas dcadas, impactos notables, tanto en el campo de la
investigacin como en el de la educacin. Las relaciones entre evaluacin, escritura y aprendizaje definen un
escenario de inters a ser analizado por el docente universitario. Es por ello, que la presente investigacin, consi-
dera oportuna la revisin de algunas prcticas de enseanza y de evaluacin ya establecidas, que tal vez poco o
nada contribuyan en el sentido esperado. Se aguarda que la discusin respecto de estas nociones al interior de
la comunidad docente dinamice el diseo de propuestas innovadoras que redunden en beneficio de las prcticas
discursivas de los estudiantes y potencien mejores aprendizajes en la universidad.
Razones suficientes para que esta investigacin ofrezca al estudiante habilidades que le permitan estructurar un
texto de manera tcnica en los niveles de la estructura del texto y fundamentada en los niveles del contenido.
Estas habilidades se relacionan muy estrechamente con determinadas estrategias de produccin de textos tales
como las cognitivas y meta cognitivas. Estas estrategias consisten en el conocimiento terico y tcnico para hacer
textos.
Para tales efectos se tiene el sustento terico- epistemolgico de Teun A. van Dijk a travs de la Ciencia del Texto
y de las teoras del aprendizaje como la teora constructivista, de acuerdo con Seymour Papert de la Fundacin
Nacional de Ciencias en los Estados Unidos; la teora cognitiva de autores como Lev Seminovich Vigotski, Jean
Piaget, Robert Mills Gagn, Jerome Seymour Bruner, David Paul Ausubel y Albert Bandura que han cooperado en
el conocimiento de esta teora alcanzando sus aportes para caracterizarla.
Con la finalidad de constatar esta evidencia se ha trabajado con grupos de estudiantes a los que se les ha entre-
nado en el conocimiento de la teora del texto y de la redaccin y en el dominio de los procesos para elaborar
un texto.
El resultado de dicho entrenamiento ha demostrado con suficiencia que el dominio de estrategias cognitivas y
meta cognitivas incide significativamente en la experticia para producir textos.

Palabras clave: Texto; redaccin; estrategias cognitivas; estrategias meta cognitivas.


* Equipo de Investigacin conformado por los docentes del Departamento Acadmico de Lingstica de la Facultad de Educacin
y Ciencias de la Comunicacin.

153
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

ABSTRACT
As part of the regular activities of teaching, often the application, reporting, testing, intervention proposals,
summaries, written resolution cases, monographs, synthesis of discussions, reflections, etc. They also appear as
an assessment requirement, without formal teaching.
The production of knowledge about the problems of teaching and assessment of the production of academic
texts evidence over recent decades, remarkable, both in the field of research and in the education impacts. The
relationship between assessment, writing and learning define a scenario of interest to be analyzed by the profes-
sor, and it is for this reason that this research considers timely review some practices already instituted teaching
and evaluative, maybe little or contribute nothing in the expected direction. It is hoped that the discussion about
these concepts into the educational community invigorate the design of innovative proposals that benefit the
discursive practices of students and enhance better learning in college.
We assume that this timely review covers offer students skills that enable you to structure a text in a technical
manner in levels of text structure and based on the level of content. These skills are closely related to certain text
production strategies such as cognitive and metacognitive. These strategies consist of theoretical and technical
knowledge to make texts.
To this end we have the theoretical and epistemological support Teun A. van Dijk through the Science of Text and
theories of learning as constructivist theory, according to Seymour Papert from the National Science Foundation
in the United States; cognitive theory Semyonovich authors like Lev Vygotsky, Jean Piaget, Gagn Robert Mills,
Jerome Seymour Bruner, Ausubel David Paul Albert Bandura who have contributed to the understanding of this
theory to characterize reaching their contributions.
In order to confirm this finding has worked with groups of students who have trained them in the knowledge of
the theory of the text and the writing and in the domain of processes to produce a text.
The result of such training has demonstrated sufficiency mastery of cognitive and metacognitive strategies signi-
ficantly influence the expertise to produce texts.

Key words: text; writing; cognitive strategies; metacognitive strategies.

INTRODUCCIN Cuando se transmiten los saberes disciplinares


especficos, con frecuencia se omite ensear a los
Las prcticas relativas al lenguaje oral y escrito evi- estudiantes los modos de indagar, aprender y pensar
dencian una significativa relevancia al interior de la en un rea especfica. En esta lnea se considera que
formacin universitaria, as como sus implicancias las nociones y estrategias necesarias para participar
sobre los procesos de enseanza y aprendizaje que adecuadamente en la cultura discursiva de una disci-
se desarrollan con la finalidad de alcanzar objetivos. plina, tales como actividades de produccin y anlisis
de textos requeridas para aprender en la Universidad,
Cada disciplina se erige en base a un sistema de deben ser enseadas solidariamente con sus conte-
nociones y mtodos, y sobre prcticas discursivas nidos y metodologasen y para cada una de las ma-
especficas, las cuales requieren ser objeto de ense- teriasconstitutivas del plan de estudio, toda vez que
anza. La nocin de eficiencia acadmica refiere la aprender un contenido es aprender a leer y a escribir
necesidad de promover el desarrollo del conjunto de sobre l. Es en este contexto en el que la necesidad
actividades que las carreras profesionales disean de facilitar la progresiva inclusin del alumno en el
y que tienen que ver con el uso del lenguaje inclu- contexto acadmico y en sus prcticas discursivas,
yendo cmo leen y escriben. Estas actividades se interpela al docente universitario, hoy.
desarrollan en determinados contextos, y segn cier-
tos propsitos. Este quehacer habitual en el mbito La escritura, en su valor epistmico constituye una
acadmico genera expectativas entre sus miembros, verdadera herramienta cultural; lejos de tratarse de
quienes deben atenerse a los modos esperados en el un simple soporte o vehculo para la trasmisin y
uso del lenguaje, acorde con ciertos valores y supues- reproduccin del conocimiento, ocupa un lugar cen-
tos epistmicos. tral en los aprendizajes que construye el alumno a lo
largo de su formacin. La escritura as considerada
El docente universitario, en su condicin de exper- es un potente medio para el desarrollo cognitivo del
to en un rea del conocimiento, suele descuidar la estudiante, y posibilita su insercin progresiva en la
enseanza de procesos y prcticas discursivas, y comunidad acadmica. Paralelamente, surge una
de pensamiento que ha aprendido a lo largo de su preocupacin compartida por el cuerpo docente uni-
formacin. versitario, en relacin con el alto ndice de dificultad

154
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

que manifiestan los estudiantes en sus abordajes bi- Las estrategias ms eficaces en la produccin de
bliogrficos, y en sus prcticas de produccin textual. textos producidos por los estudiantes ingresantes
Con frecuencia estos factores son reconocidos por a la Universidad Nacional San Antonio Abad es la
su incidencia en el fracaso y abandono temprano, aplicacin de estrategias cognitivas y meta cognitivas
al no poder el estudiante dar respuesta a los reque- como una habilidad del proceso de elaboracin de
rimientos de la enseanza del nivel. Autores como un texto.
Arnoux et al. (1996) han elaborado diagnsticos
exhaustivos en el marco de sus investigaciones que Las dificultades ms frecuentes en la produccin de
referencian los obstculos que encuentra estudiante textos producidos por los estudiantes ingresantes a la
en el primer ciclo universitario para encarar las prc- Universidad Nacional San Antonio Abad se encuen-
ticas de lectura y escritura acadmicas. tran en la dificultad de estructurar el texto y contar
con los contenidos para escribir un texto, dificulta-
Si se suma a este complejo panorama las demandas des que se pueden subsanar con el conocimiento y
cognitivas que impone al sujeto la nueva sociedad de dominio de estrategias para producir textos. As la
la informacin y la consecuente necesidad de auto presente tesis considera.
aprendizaje a lo largo de la vida, se destacar la ne-
cesidad de generar en los estudiantes competencias Siendo as el objetivo de la investigacin se centr
comunicacionales y estratgicas que propicien me- en determinar que las estrategias ms eficaces en la
joras en su adquisicin y gestin del conocimiento. produccin de textos producidos por los estudiantes
ingresantes a la Universidad Nacional San Antonio
La inclusin en las propuestas curriculares universita- Abad es la aplicacin de estrategias cognitivas y
rias de espacios tendientes hacia estas metas, tales meta cognitivas como una habilidad del proceso de
como trabajos de integracin final, elaboracin de elaboracin de un texto.
tesina, desarrollo de proyectos, entre otros, abona
en el sentido mencionado. El presente trabajo de Investigacin es de carcter
explicativo y descriptivo. El carcter explicativo per-
Es frecuente la solicitud, en el marco de las activida- mite explicar las estrategias que permiten la eficiente
des habituales de enseanza, de informes, ensayos, produccin de textos, en las diferentes clases de
propuestas de intervencin, resmenes, resolucin textos. El carcter descriptivo permite especificar las
de casos escritos, monografas, sntesis de deba- caractersticas de las estrategias cognitivas y meta
tes, reflexiones, etc. stos aparecen tambin como cognitivas aplicadas a la produccin de textos.
requerimiento evaluativo, sin haber sido objeto de
enseanza. Tipo de investigacin

La produccin de conocimiento en torno de la pro- Es una investigacin terica porque profundiza y sis-
blemtica de la enseanza y evaluacin de la produc- tematiza el conocimiento del texto y de sus estructu-
cin de textos acadmicos evidencia, a lo largo de las ras especialmente en los niveles de macro estructura
ltimas dcadas, impactos notables, tanto en el cam- y superestructura.
po de la investigacin como en el de la educacin.
La investigacin aplicada permiti trabajar en directo
Las relaciones entre evaluacin, escritura y aprendi- en funcin de la realidad acadmica de los estu-
zaje definen un escenario de inters a ser analizado diantes en cuanto la produccin de textos y, como
por el docente universitario, y es por ello, que se con- consecuencia, se aplic estrategias para mejorar su
sidera oportuna la revisin de algunas prcticas de performance acadmica mediante el conocimiento
enseanza y evaluativas instituidas, que tal vez poco de estrategias cognitivas y meta cognitivas referidas
contribuyan en el sentido esperado. Se espera que la al proceso de elaboracin de un texto. Las aplica-
discusin respecto de estas nociones al interior de la ciones permitieron el estudio de la investigacin y la
comunidad docente dinamice el diseo de propues- obtencin de conclusiones; se refirieron a la produc-
tas innovadoras que redunden en beneficio de las cin de textos expositivos, narrativos y descriptivos
prcticas discursivas de los estudiantes y potencien producidos por los estudiantes en dos estadios: uno,
mejores aprendizajes en la universidad. de revisin y profundizacin del conocimiento de
tcnicas de produccin de textos con la finalidad de
Expuesto as el tema, la formulacin de la investiga- garantizar las habilidades meta cognitivas de dichos
cin es la siguiente: estudiantes; y, el otro, en segunda instancia, de
evaluacin final o pos test. El segundo tipo estuvo
Qu estrategia didctica resulta eficaz para la conformado por los informes meta cognitivos es-
produccin de textos de los estudiantes ingresantes critos por los estudiantes luego de cada una de las
a la Universidad Nacional San Antonio Abad? instancias de produccin.

Para orientar el trabajo de investigacin se ha


dado respuesta a esta interrogante con el siguiente
supuesto:

155
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

METODOLOGA investigacin, al mismo tiempo se utilizaron las fichas


documentales y las guas de aplicacin para su ela-
La poblacin objeto de estudio estuvo conformada boracin y anlisis de estrategias cognitivas y meta
por los estudiantes ingresantes y de segundo se- cognitivas en la produccin de textos.
mestre de las diferentes carreras profesionales de la
Universidad Nacional San Antonio Abad del Cusco.
La muestra estuvo representada por los estudiantes RESULTADOS Y DISCUSIN
de la Carrera Profesional de Comunicacin Social de
la Universidad Nacional San Antonio Abad del Cusco. Los resultados expuestos demuestran categrica-
La muestra no probabilstica se seleccion de dicha mente la magnitud de la importancia del conocimien-
Carrera Profesional entre los alumnos de primer y to de la teora del texto y de la tcnica impartidas
segundo semestre, matriculados en el semestre lec- en el conocimiento de estrategias cognitivas y meta
tivo 2014 I cuyos currculos contienen las reas de cognitivas para producir textos.
Lingstica en asignaturas especficas de produccin
de textos. Respecto de las estrategias cognitivas sobre apren-
dizaje de la Teora del texto en cuanto concierne a
Se trabaj con alumnos matriculados en las asigna- contenidos como conceptos de texto, diferencia con-
turas de Redaccin y Composicin Castellana y con ceptos, selecciona tipos de textos, caracteriza tipos
alumnos de Taller de Redaccin cuyo objetivo termi- de textos, conoce la macro estructura, caracteriza es-
nal es la produccin de textos. Aquella asignatura tructuras para cada tipo de textos, domina recursos
constituye prerrequisito de sta. lingusticos, domina recursos literarios, conocimiento
cientfico del idioma; ha quedado demostrada la
As la muestra estuvo compuesta por 30 alumnos de importancia de dominar la teora antes de ejercitar la
Redaccin y de Taller. produccin de un texto sin conocer su naturaleza; es
decir hacerlo por sentido comn. Una estrategia cog-
Se utiliz la revisin bibliogrfica para formular el nitiva de esta naturaleza ha proporcionado al alumno
marco terico de la investigacin seleccionando y la posibilidad de producir su texto en la medida de lo
utilizando textos, tesis, revistas, trabajos de inves- que implica una tipologa de texto. Como se aprecia
tigacin, respecto a las leyes y nomenclatura de la en las guas expuestas en los anexos, an, cuando los
teora del texto, esta tcnica se tom como fuente alumnos han producido textos con la misma temtica
de investigacin complementaria. los enfoques tericos han determinado la estructura
diferente de ellos y las han aplicado porque conocen
Asimismo, dado que la presente investigacin tiene la estrategia de manera tcnica. As, por ejemplo,
como objetivo ofrecer estrategias cognitivas y meta solo por poner, uno, la Gua N 15 aplica un mismo
cognitivas referidas al proceso de elaboracin de un tema para tres tipos de textos. Obviamente el enfo-
texto. La tcnica de recoleccin de datos consisti en que ha determinado la estructura de texto a elegir.
aplicar las estrategias a grupos de 10 alumnos hasta
hacer un total de 30 alumnos, a quienes se imparti Respecto de la aplicacin de recursos lingusticos y
conocimiento terico y praxis de estrategias cogniti- tcnicos, el conocimiento terico de ellos ha hecho
vas y meta cognitivas referidas al proceso de elabo- posible la seleccin de palabras y la sintaxis necesaria
racin de textos. Para cuyo efecto se ha elaborado a cada texto como se puede apreciar en las muestras
fichas con contenido terico (estrategias cognitivas) comprimidas de cada una de las guas en las que apa-
y fichas tcnicas (estrategias meta cognitivas) a partir recen el grado de dominio en el manejo de recursos.
de las cuales se ha elaborado las guas de aplicacin Se destaca el uso de tecnicismos para redactar sus
cognitivas y guas de aplicacin meta cognitivas que textos expositivos.
fueron los instrumentos de recoleccin de datos.
Es de apreciar que la totalidad de alumnos a quie-
Asimismo, dado que la presente investigacin tuvo nes se les ha impartido estas estrategias, a partir
como objetivo determinar que las dificultades ms de internalizar un nuevo y correcto concepto de
frecuentes en la produccin de textos producidos por redactar, han encaminado sus esfuerzos en direccin
los estudiantes ingresantes. de informarse copiosamente sobre su tema elegido
antes de pretender escribir sin tener conocimiento y
Los datos recopilados mediante la revisin bibliogr- comprensin de su tema.
fica, las fichas bibliogrficas y otros fueron analizados
tanto desde el punto de vista estructural y cualitati- Este ha sido uno de los mayores logros de estas estra-
vo. Los resultados de investigacin fueron tomados tegias porque ninguno de los aplicados ha dejado de
mediante el mtodo de comparacin en funcin a empaparse de su tema. Lo contrario ha demostrado
las estrategias propuestas para producir textos y que fracaso en el intento de producir un texto sin tener
aparecen en las guas de aplicacin. ideas al respecto de su tema.

Los datos se presentan descriptivamente en forma- Todava se presentan dificultades en el dominio de


tos creados para el caso especfico de la presente su lgica para expresar debidamente el orden de su

156
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

texto; es decir, si se trata de un texto expositivo, por CONCLUSIONES


ejemplo, carecen de dominio para ordenar sus datos
en el estadio correspondiente: introduccin, desarro- Las estrategias ms eficaces son las estrategias cog-
llo y conclusin. Necesitaron ayuda efectiva y perso- nitivas y meta cognitivas como una habilidad en la
nalizada para hacerlo. Sin embargo fue eficiente en produccin de textos.
algunos alumnos. Sostenemos que esta dificultad no
se debe a la falta de conocimiento de sus estrategias; Dicha habilidad se logra con el conocimiento de
sino, antes bien, a las dificultades de competencia estrategias cognitivas y la aplicacin de estrategias
lingstica como consecuencia de un uso restringido meta cognitivas.
de formas lingsticas del espaol por razones socio
Las estrategias cognitivas referentes a la teora del
estructurales, cuyo anlisis no compete a este tra-
texto que implica conocer su naturaleza, la tipologa
bajo. Naturalmente, motivo de una investigacin de
del texto y su caracterizacin respectiva as como el
tipo sociolingstico que merecera la pena abordar.
dominio de las macro estructuras junto con el domi-
Desde el punto de vista de las estrategias meta cog- nio de recursos lingusticos y literarios en el proceso
nitivas tales como planificar, ejecutar y evaluar; stas de produccin de textos garantizan su eficacia.
se han cumplido con gran exigencia y las respues-
Las estrategias meta cognitivas para planificar, eje-
tas han sido puntuales debido a que ha tratado de
cutar y evaluar son las estrategias tcnicas que per-
procesos en que cada uno de ellos es antecedente
miten producir textos con gran maestra y seguridad
obligado del siguiente proceso. Ha sido evidente la
tcnica.
gran ayuda que ha constituido en la investigacin,
la obligacin de formular un plan de trabajo para El conocimiento y aplicacin con experticia de los
acopiar datos. La costumbre de la indisciplina para fundamentos tericos de las estrategias cognitivas y
estudiar sus temas ha sido notoria al principio de la meta cognitivas por parte de los estudiantes hacen
aplicacin de las estrategias, indisciplina que ha sido que sus textos se garanticen como eficientes.
superada con la formulacin y ejecucin del plan
de trabajo que ha permitido no solo sistematizar la
informacin; sino, buscar ordenadamente todos los BIBLIOGRAFA
elementos informativos del tema, acervo con el cual
han logrado ordenar sus ideas para ejecutar el si- ADAM, J.M. (1996). La estructura de la composicin
guiente proceso, cual es someterlas a las estructuras en los textos. Versin PDF/Adobe Acrobat.
del texto correspondiente.
DIJK, Teun A. van. La Ciencia del Texto (1978) Ed.
El resultado de la produccin de textos ha sido sa- Paids Ibrica S.A. Barcelona. Espaa
tisfactorio; si bien, no en la medida que se esperaba
en la totalidad de alumnos; pero, s, en aquellos cuya Flower, L. & Hayes, J. (1996).La teora de la redaccin
asimilacin debida, especialmente, a su inters, ha como proceso cognitivo. Textos en contexto.Buenos
sido positiva en las estrategias de ejecucin mediante Aires: Asociacin Internacional de Lectura.
las tareas de seleccionar y, discriminar la informacin,
y sistematizarla para contextualizarla mediante un Gagn, E. (1991).La psicologa cognitiva del aprendi-
esfuerzo de reflexin e interpretacin. zaje escolar. Madrid: Aprendizaje Visor.

Cabe sealar que la etapa de ejecucin no necesaria- REAL ACADEMIA ESPAOLA. Nueva gramtica de
mente implica un trabajo consumado; en esta etapa la lengua espaola. Manual. 2010. Espasa Libros S.L.
se preparan los borradores hasta que el texto cumpla Madrid. Espaa.
los requisitos de un texto correctamente presentado
mediante estrategias de correccin y evaluacin. Texto y Contexto (1980) Ediciones Ctedra S.A. Ma-
drid. Espaa.
Las estrategias de monitoreo y evaluacin que se
aplicaron a lo largo de la planificacin y ejecucin (1978).Estructuras y funciones del discurso.Madrid,
permitieron mejorar los textos, especialmente en la SigloXXI. 1980.
etapa de delimitacin del tema y en la de estructurar
Diccionario de la lengua espaola (2001)
el texto de acurdo a la supra estructura.
22. ed.
As las aplicaciones quedan demostradas en los
trabajos de alumnos que integraron el grupo de
Taller que produjeron textos expositivos, narrativos y
descriptivos, que se detallan de manera comprimida
y en cuyas muestras, que se insertan en anexos del
presente informe, se pueden percibir las estrategias
propuestas.

157
ESTRATEGIAS DE LECTURA EN INGLS
CON PROPSITOS ACADMICOS

Responsable: Pola Mellado Vargas*

RESUMEN
El presente trabajo presenta una revisin de la literatura sobre las estrategias de lectura en una segunda lengua o
lengua extranjera. Se hace un anlisis de los diferentes modelos de lectura y estrategias que puedan permitir ele-
var la calidad de la formacin profesional universitaria de los estudiantes de la UNSAAC. El proceso de formacin
y desarrollo de hbitos, habilidades, capacidades lingsticas y estrategias especficas de lectura de materiales
en la especialidad de los estudiantes de la UNSAAC en una segunda lengua, es una necesidad. Un porcentaje
elevado de estudiantes universitarios no tienen acceso a material bibliogrfico actualizado en las diferentes reas
del conocimiento cientfico, tecnolgico y de innovacin en esta era de globalizacin.

Palabras clave: Estrategias de lectura; Lengua extranjera; modelos de lectura; habilidades lingsticas; era global.

ABSTRACT
This paper presents a review of the literature on reading strategies in second or foreign language. It makes an
analysis of the different models of reading strategies, which can allow raising the quality of professional training
of the UNSAAC students. The formation and development of habits, skills, language skills and specific reading
strategies in the specialty materials in a second language is necessary. A high percentage of university students
do not have access to updated materials in different areas of science, technology and innovation in this global
era.

Key words: Reading Strategies; foreign language; models of Reading; language skills; global era.


* Docente Investigador perteneciente al Departamento Acadmico de Lingstica de la Facultad de Educacin y Ciencias de la
Comunicacin.

159
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

INTRODUCCIN rn mtodos y estrategias que permitan desarrollar


habilidades de comprensin lectora en una segunda
El presente trabajo de investigacin tiene como obje- lengua, en los estudiantes de la UNSAAC.
tivo proponer estrategias de lectura en una segunda
lengua o lengua extranjera, a travs del desarrollo En este estudio se utilizarn los mtodos Analtico
de capacidades, hbitos y habilidades lingsticas en Sinttico e Inductivo Deductivo.
los estudiantes de la UNSAAC, con el fin de elevar la
calidad de su formacin profesional universitaria. - El mtodo Analtico Sinttico permitir el es-
tudio y anlisis de la comprensin lectora, des-
Esta formacin abarca, entre otros aspectos, el agregando sus componentes principales, en este
dominio cada vez ms eficiente de las habilidades caso la lectura y la comprensin; de esta forma se
lingsticas y comunicativas en lenguas extranjeras, identificar las habilidades que involucran ambos
en este caso la lengua Inglesa. Hoy en da un gran procesos, para luego integrarlos, esto nos permi-
porcentaje de material bibliogrfico actualizado en tir identificar las caractersticas principales de la
los diferentes campos del saber se encuentra en el lectura comprensiva y determinar las habilidades
idioma Ingls. Este material bibliogrfico actualizado relevantes que son objeto de este estudio.
en las diferentes reas del conocimiento cientfico,
tecnolgico y de innovacin son inaccesibles, debido - El mtodo Inductivo-Deductivo permitir la
a que se encuentran en el idioma Ingls; por lo que comprensin y sistematizacin de la teora, y
es una necesidad desarrollar habilidades y estrategias direccionado toda la data al objetivo de esta
especficas de lectura comprensiva en Ingls, referen- investigacin.
te a materiales de la especialidad de los estudiantes
TCNICAS
de la UNSAAC y que les permita el acceso directo y
actualizado de esta informacin. - Una de las tcnicas a utilizar en esta investigacin
es la de recoleccin de informacin de diferentes
El presente estudio tiene un enfoque multi discipli-
fuentes bibliogrficas: textos, revistas especializa-
nario, para lo cual se proceder a una revisin de la
das, artculos, internet y otros.
teora sobre las diversas disciplinas que intervienen
en la comprensin lectora en Ingls, como lengua - Otra tcnica es la observacin, sta permitir la
extranjera o segunda lengua y las habilidades que in- seleccin relevante de mtodos, estrategias y
volucran este proceso. Seguidamente se selecciona- habilidades de comprensin de lectura.
rn mtodos y estrategias que permitan desarrollar
habilidades de comprensin lectora en una segunda PROCEDIMIENTOS
lengua o lengua extranjera, en los estudiantes de la
UNSAAC. Este estudio tiene como objetivo principal - Seleccin de modelos tericos de lectura en una
desarrollar en los estudiantes de la UNSAAC habilida- segunda lengua.
des de comprensin lectora en el idioma Ingls, con - Anlisis de los diferentes modelos seleccionados.
este propsitos se seleccionaran mtodos y estrate-
gias de lectura en una segunda lengua. - Adecuacin de los diversos modelos de lectura a
la realidad del estudiante de la UNSAAC.
El desarrollo de habilidades de lectura en el idioma - Proponer modelos de lectura en el idioma Ingls,
Ingls con propsitos acadmicos contribuir a una de acuerdo a las necesidades y requerimientos
mejor formacin profesional actualizada de los estu- del estudiante universitario.
diantes de la UNSAAC en las diversas reas del saber,
que le permita competir acorde a las demandas del LA LECTURA COMPRENSIVA EN INGLS COMO
mundo globalizado. Asimismo los egresados de la SEGUNDA LENGUA O LENGUA EXTRANJERA.
universidad deben estar en la capacidad de operar
cambios cualitativos y cuantitativos en el funciona- La lectura comprensiva es un proceso interactivo en
miento y desarrollo de las estructuras econmicas, el cual, quin lee construye de una manera activa su
socio-polticas cientfico-tcnicas, culturales y educa- interpretacin del mensaje a partir de sus experien-
tivas de la regin y del pas dentro del rea de su cias y conocimientos previos, de sus hiptesis y de
especializacin. su capacidad de inferir determinados significados
(Sol, Isabel, 1997). La lectura comprensiva orienta
el pensamiento y va construyendo en ese proceso un
METODOLOGA conocimiento compartido y comunicable del mundo.
Como seala Juan Jos Mills (2000), no se escribe
El presente estudio tiene un enfoque multi discipli-
para ser escritor ni se lee para ser lector. Se escribe
nario, para lo cual se proceder a una revisin de la
y se lee para comprender el mundo. Nadie, pues,
teora sobre las diversas disciplinas que intervienen
debera salir a la vida sin haber adquirido esas habili-
en la comprensin lectora en Ingls, como lengua
dades bsicas.
extranjera o segunda lengua y las habilidades que in-
volucran este proceso. Seguidamente se selecciona-

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Es obvio que leer, entender lo que se lee constituyen Lo que el algo es, depende del contexto explcito.
acciones lingsticas, cognitivas y socioculturales Puede ser una conclusin, una inferencia, una pre-
cuya utilidad trasciende el mbito acadmico al in- dicacin, la identificacin de las causas (Durken, D.
sertarse en los diferentes mbitos de la vida personal 1978: 441); el nivel inferencial es la reaccin del lector
y social de los seres humanos. De ah la casi infinita a lo que lee; por lo que es un proceso personal.
diversidad de los textos escritos y de ah tambin los
diferentes usos sociales de la lectura y de la escritura Tinker y McGullough (1975: 23) afirman que; La in-
en nuestras sociedades. terpretacin del significado de las palabras est con
frecuencia relacionada a la experiencia del lector.
Los textos escritos siguen siendo, un vehculo im- Un lector reaccionar de manera individual frente al
portante en la trasmisin de informacin cultural, contenido de un texto y las referencias e implican-
cientfica y tecnolgica. De ah que la enseanza y el cias estn en relacin con su experiencia personal.
aprendizaje de los conocimientos, estrategias, habili- Cuando el estudiante alcanza el segundo nivel en su
dades y tcnicas que hacen posible un uso adecuado proceso de lectura, esto significa que es ms profun-
y competente de la lectura sean una prioridad en la do, esta profundidad lo conduce al tercer nivel, que
educacin a todo nivel. es a la crtica o el nivel evaluativo de la comprensin
de lectura.
Un aspecto importante en la lectura comprensiva
en una segunda lengua o lengua extranjera es de- Este nivel es identificado por una variedad de
sarrollar en los estudiantes habilidades lingsticas nombres, tales como aplicada, creativo, asociativo
que les permitan ser lectores naturales, capaces de y expresivo. Cuando se trata del nivel crtico de la
comprender cualquier material impreso que sirva a su comprensin lectora, el lector hace uso de las
formacin profesional. De acuerdo a lo manifestado competencias que pertenecen a los niveles literal e
por Carrel (1973:, las habilidades de comprensin interpretativo. El nivel crtico incluye habilidades tales
de lectura para muchos expertos y especialistas se como:
pueden dividir en una serie de habilidades. Estas ha-
bilidades estn relacionadas entre s y la adquisicin 1) Juzgar la idoneidad del material para fines
de algunos allanar el camino para la adquisicin de particulares,
otros. 1) Distinguir entre hechos y opiniones,
Cada habilidad en cada fase de incremento en la lec- 2) El descubrimiento de evidencia de sesgo de pre-
tura se convierte en un elemento esencial que aade juicio y otras habilidades de evaluacin.
a las fortalezas del lector, y hace posible incrementar
nuevas habilidades ms complejas. Asimismo mani- Aade que la lectura crtica puede estar enfocada con
fiesta que las habilidades deben seguir su curso de la forma de presentacin de las ideas, la eleccin de
forma ordenada y secuencial para obtener el xito vocabulario, la organizacin, la estructura del prrafo,
deseado. las ilustraciones o la calidad del escritor. Los expertos
en comprensin de lectura, creen que el nivel crtico
Segn Logan et al (1972: 372) y Spache (1961: 52), las es esencial para los estudiantes, especialmente para
habilidades de comprensin de lectura pueden ser aquellos que estn en niveles superiores. Ensear a
clasificadas en tres niveles: nivel literal, nivel inferen- los estudiantes a ser crticos no es un trabajo fcil
cial y nivel crtico. El nivel de comprensin literal es el pero, es importante hacer hincapi en este aspecto.
nivel directo en el que uno se identifica con lo que
dicen las palabras. Se trata de hechos, tales como Las tendencias y enfoques contemporneos de la en-
fechas, nombres, lugares, y con todo lo que se puede seanza de la comprensin lectora en una segunda
afirmar con facilidad y comprender, una vez que se lengua o lengua extranjera reflejan inconsistencias,
conoce el significado de las palabras desconocidas. tanto en el plano terico como prctico debido a que
A veces, al nivel literal se le llama nivel receptivo, ya los estudiantes cuentan con insuficientes habilidades
que este tipo de comprensin implica simplemente lingsticas, especficamente la habilidad de com-
la captacin de informacin. Sin embargo, es algo prensin de lectura. La comprensin de lectura en
esencial, ya que se constituye en el primer paso hacia ingls, es un tema de gran actualidad y se ha consti-
una comprensin completa de un mensaje escrito. tuido en una de las principales lneas de investigacin
de psiclogos, pedagogos y otros especialistas impli-
Un nmero de estudios han demostrado que la cados en la tarea de la innovacin en la enseanza
mayora de las preguntas dirigidas a los estudiantes de segundas lenguas a fin de lograr una formacin
de L2, dentro del saln de clases tienden a probar profesional integral.
principalmente la comprensin literal, pero no logran
motivarlos a hacer frente a los problemas en relacin Para contribuir a este logro es fundamental desa-
con lo inferencial y niveles crticos. El nivel de com- rrollar habilidades de comprensin e interpretacin
prensin inferencial se define comnmente como: ... de textos y adems, que sta se convierta en un
Llegar a algo que no fue comunicada directamente. instrumento eficiente para la formacin integral, que
permita a los estudiantes universitarios hacer uso de

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todas sus potencialidades para prepararse para la nivel, son el resultado de las predicciones del
vida. La necesidad de la enseanza de la actividad de lector en base a este modelo del mundo y cono-
comprensin de lectura en ingls se fundamental, ya cimiento del sistema del lenguaje. De acuerdo a
que a nivel internacionalizacin el Ingls se ha consti- esto, sabr qu conceptos se seleccionaron en el
tuido en la lengua de mayor difusin a nivel mundial, texto y qu relaciones sern especificadas entre
en la cual se publican las ms recientes innovaciones ellos.
en la ciencia y tecnologa producidas en el mundo.
b) El componente Fonolgico, Recodificacin y el
El ingls est considerado como la lengua ms im- componente grafolgico. El componente fono-
portante en la era actual. lgico es un elemento esencial en la produccin
oral y comprensin y su contraparte en el lengua-
El desarrollo de la comprensin lectora en lengua ex- je escrito permite el reconocimiento de letras,
tranjera tiene relacin directa con la primera lengua. palabras etc. a pesar de las variadas escrituras en
La presencia de lectores pobres en lengua materna el componente grafolgico. Permite la existencia
contribuye a interferir el desarrollo de la habilidad en de una relacin entre la configuracin visual y el
la segunda lengua. Aunque las investigaciones no lxico del lector anlogo a lo que se ha estable-
han dado resultados concluyentes (Clarke, 1988), se cido entre el sonido y el lxico. El componente
reconoce una relativa transferencia de habilidades de de recodificacin proporciona la contraparte oral
lectura desde la lengua madre a la segunda lengua. de la configuracin visual, despus del reconoci-
De todos modos, aunque dicha transferencia de es- miento inicial de las formas se efecta el compo-
trategias de lectura no fuera determinante, la infor- nente grafolgico.
macin general que provee la lectura (conocimientos
previos) y que es una herramienta de gran ayuda en c) La significacin.- El significado se puede definir
la comprensin de un texto es en la mayora de los como la representacin internacional de un obje-
casos, deficiente. to y es consecuente con su asimilacin o acomo-
do en cierto grado en las estructuras psicolgicas.
Los estudiantes en el proceso de lectura en una se-
gunda lengua, de acuerdo a lo manifestado por: Levy Este proceso nos lleva a motivar a nuestros estu-
and Kaplan (1970), al momento de interactuar con el diantes a relacionar lo que leen a su propio mundo
texto, inmediatamente tratan de obtener significado y experiencia. Podemos hacer esto seleccionando
del texto y al hacerlo postulan diferentes alternativas material de lectura que despierte su inters.
de significado. Los postulados estn basados en lo
siguiente: El proceso de lectura en una segunda lengua o len-
gua extranjera vara, debido a la experiencia previa
- Conocimiento del mundo. en la lengua nativa, la cual merece ser explorada y
explotada y luego aplicada al desarrollo de habilida-
- El ttulo, los cuadros, diagramas, frmulas y cual-
des lectoras en la segunda lengua lo que conducir a
quier tipo de comunicacin no verbal que aparece
una mejor comprensin de los textos.
en el texto.
Luego se les proporciona las claves necesarias para El desarrollo de la habilidad de comprensin lectora
la comprensin del texto; segn prosigan la lectura, en Ingls, como segunda lengua o lengua extranjera,
los postulados de significados inapropiados sern eli- desde la perspectiva sistmica funcional, la forma-
minados progresivamente y el lector constantemente cin y desarrollo de la habilidad de comprensin de
har interpretaciones tentativas sobre el texto, como lectura es un proceso de reestructuracin de las cate-
lo manifiestan Levy and Kaplan. goras y las relaciones funcionales que la conforman,
un grupo de habilidades de comprensin y otras
De acuerdo a estos autores, la lectura como proceso habilidades conformadoras del desarrollo personal.
activo involucra la postulacin activa de significados El aprendizaje de la habilidad de comprensin de lec-
y el funcionamiento de una serie de componentes del tura depende, por una parte, del desarrollo previo de
proceso de lectura, tales como: las estructuras cognitivas generales, y por otra parte,
fluye hacia la reestructuracin de las estructuras
a) El modelo del mundo.- Es esencialmente el len- cognitivas generales. La habilidad de comprensin
guaje del aprendiz, el que determina significati- de lectura se da en tres dimensiones que reflejan
vamente la direccin y naturaleza del desarrollo el grado de profundidad con que el sujeto penetra
de su representacin internalizada de la realidad en el objeto (contexto, texto, oracin) y descubre la
externa. Facilita el pensamiento y proporciona estructura y relaciones internas esenciales entre sus
el marco dentro del cual el medio ambiente se componentes estructurales y funcionales.
organiza.
Tradicionalmente en la comprensin de la segunda
a) La estructura profunda, las alternativas de signifi- lengua (tanto como, o ms que, en el estudio de la
cado: Los componentes sintcticos y semnticos. comprensin de la primera lengua), el nfasis ha sido
Las alternativas de significado postuladas a este

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casi exclusivamente en el idioma a ser comprendido de procesamiento, Coady significa varios subcompo-
y no en la segunda lengua. En esta perspectiva, se nentes de la capacidad de lectura, incluyendo a mu-
dice que cada palabra, cada oracin bien formada, chos que tambin son habilidades de procesamiento
y cada fragmento de texto bien formado tiene un del lenguaje ms general que se aplican tambin a la
sentido. El significado a menudo se concibe al estar lengua oral.
en la oracin o texto, tener una existencia separada e
independiente tanto del hablante o escritor y el oyen- Modelo de lectura interactivo
te o lector. Tambin en este punto de vista, las fallas
para comprender una comunicacin sin defectos El modelo interactivo de lectura establece una rela-
son siempre atribuidos a los dficit - especficos del cin recproca y simultnea entre los conocimientos
idioma, quizs una palabra que no estaba en el vo- que el lector posee en su estructura cognitiva y la del
cabulario del lector, una regla de la gramtica que se texto en s. Los conocimientos que el lector posee
aplic errneamente, un enlace cohesivo anafrico en su estructura cognitiva provienen de experiencias
que no fue coordinado correctamente, y as sucesi- sensoriales (lo que vemos y escuchamos), ese cono-
vamente. Estos dficits generalmente se dan en los cimiento se va construyendo con la incorporacin de
siguientes niveles: oracional, cohesin y coherencia, lecturas previas, entramos en una especie de crculo
relaciones sintcticas, referencias anafricas, elipsis, en el que la falta de lectura trae como consecuencia
relacionadores de tiempo y lugar, conectores lgicos un empobrecimiento de saberes en nuestra memoria
y vocabulario. Es importante conocer a profundidad a largo plazo los que a su vez dificultan futuras lec-
estos enfoques tericos de aprendizaje de la primera turas efectivas.
y segunda lengua y poder aplicarlos a travs de mo-
delos de enseanza aprendizaje que respondan a las Es funcin del docente es guiar al alumno para que
necesidades de los estudiantes. adquiera las herramientas necesarias que lo conduci-
rn a realizar lecturas efectivas.
Modelos tericos de comprensin lectora en len-
gua extranjera Rumelhart (1980) en contraposicin a los modelos
lineares, enfatiza las fuentes de procesamiento
Modelo de lectura psicolingista flexibles y de informacin mltiple y dependientes de
circunstancias contextuales.
La teora de la lectura en una segunda lengua o
lengua extranjera ha estado bajo la influencia de la El modelo interactivo permite que la informacin
psicolingstica y el modelo psicolingstico de lec- contenida en niveles superiores tenga incidencia en
tura de Goodman (1967, 1971, 1973a). Goodman ha procesamientos de niveles inferiores. Por ejemplo, el
descrito la lectura como un juego de adivinanzas conocimiento semntico influye en la percepcin de
psicolingsticas en la que el lector reconstruye, la palabra, la percepcin de la sintaxis de una palabra
lo mejor que puede, un mensaje que ha sido codi- dada depende del contexto en el cual se encuentra
ficado por un escritor como una exhibicin grfica y finalmente, nuestra interpretacin de lo que lee-
(1971:135). Goodman considera que este hecho de la mos depende del contexto en el cual se encuentra
construccin del significado es un proceso continuo el segmento.
y cclico de muestreo de la introduccin del texto,
prediciendo, probando y confirmando o revisando las Podemos afirmar que la comprensin lectora in-
predicciones, y el muestreo y mucho ms. En este cide en la calidad del aprendizaje, convirtindose
modelo, el lector no necesita usar todas las claves en muchos casos en determinante de los xitos o
textuales. Cuanto mejor sea el lector es capaz de fracasos acadmicos. Debemos tener claro, enton-
hacer predicciones correctas. ces que nuestra funcin es facilitar, no controlar
mecnicamente, ese aprendizaje. Para ello se hace
La lectura es un proceso en el que el lector escoge indispensable que el docente est familiarizado con
y elige a partir de la informacin disponible slo lo los enfoques y modelos desarrollados para, de este
suficiente para seleccionar y predecir la estructura del modo, poder seleccionar e implementar a conciencia
lenguaje que es descifrable. No es en ningn sentido las actividades a tal fin.
un proceso de percepcin precisa. Estos puntos de
vista son ahora generalmente bien conocidos y am- El modelo interactivo, pone nfasis en las interrela-
pliamente aceptados en este campo. ciones entre la presentacin grfica del texto, varios
niveles de conocimiento y procesos lingsticos, y
Coady (1979) ha elaborado en este modelo psicolin- varias actividades cognitivas. En suma, integra ambas
gstico bsico y ha sugerido un modelo en el que estrategias: top-down y bottom up. Vista desde
el conocimiento previo del lector de EFL / ESL inte- esta perspectiva, la lectura es una especie de dilogo
racta con capacidades conceptuales y estrategias entre el lector y el texto. Las implicaciones de ste
de proceso, ms o menos xitosas, para producir la modelo para la enseanza del ingls como lengua
comprensin. Por la capacidad conceptual, quiere extranjera son numerosas. Sin embargo, no podemos
decir la capacidad intelectual general. Por estrategias ignorar una serie de dudas que surgen en cuanto a su
directa aplicabilidad en la enseanza de la habilidad

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a estudiantes de ingls como lengua extranjera. En Modelo de la schemata


su artculo Reassesing the term interactive, William
Grave enumera entre otros, los siguientes problemas: La teora de schema, por su parte, sostiene que la
comprensin eficiente requiere de la habilidad para
-- E scasa informacin en cuanto al cmo, por qu y relacionar el material textual con nuestro propio co-
qu leen los alumnos en otras culturas. nocimiento ya que el texto no tiene significado por s
mismo. En muchos casos, la comprensin lexical no
-- D
e estar entrenados no se sabe con certeza cmo
garantiza la comprensin del concepto.
encaran esa lectura. La ven como una actividad
acadmica, profesional y de entretenimiento o Lo que est fallando entonces es lo que Carrell (1988)
leen muy poco y con otros objetivos? define como schemata de contenido, en algunos
-- N
o existe evidencia emprica que sustente el casos depende del nivel de competencia cultural del
presupuesto de que exista transferencia de habili- lector. Ya que nuestro objetivo es facilitar la lectura
dades al contexto de la segunda lengua. para que el alumno alcance el mayor grado de com-
prensin posible, debemos suministrar al alumno
-- L os lectores de una segunda lengua no comien- la informacin que sea culturalmente relevante a la
zan a leer ingls con el mismo conocimiento de la vez que disear actividades de pre-lectura. De este
lengua que un hablante nativo. modo estaremos ayudando a construir una nueva
schemata con la que el lector contar cuando lea
Este ltimo punto es de extrema relevancia ya que
por cuenta propia.
establece desde un principio la diferencia entre lecto-
res de una primera y de una segunda lengua. Muchos Sostiene tambin que existe una estrecha correlacin
estudios establecen la deficiencia lingstica como un entre el conocimiento de la lengua inglesa y la com-
factor inhibidor de la lectura. Harris y Yorkey (1970) prensin de un texto en esa lengua. Un conocimiento
sostenan que la enseanza de las habilidades de pobre de la lengua dificulta el desarrollo de habilida-
estudio y de lectura podan ser impartidas indepen- des tan necesarias para la bsqueda de indicadores
dientemente de la enseanza de la lengua basndose como predecir o adivinar, a la vez que restringe la
en el supuesto de que la lectura es un proceso ca- sensibilidad para percibir marcadores de coherencia
racterizado por universales, es decir que la lectura es lexical y gramatical.
bsicamente la misma en todas las lenguas. Diversos
estudios muestran que mientras, en cierta forma, la Grabe (1986) por su parte, argumenta que el conoci-
hiptesis de los universales puede justificarse, el rol miento lingstico debe interactuar tanto con la sche-
que cumple la competencia el uso de la lengua es mata de contenido como con la schemata formal
mayor de lo que se crea. Un control limitado sobre el que el lector ha desarrollado como consecuencia de
lenguaje pone en desequilibrio el sistema comprensi- sus lecturas previas y que lo habilitan para el pensa-
vo del buen lector y lo hace recurrir a estrategias de miento especulativo. A pesar de esto, no se apoya
de menor nivel cuando debe enfrentar una actividad la idea propuesta por el mtodo audio-lingual que
poco clara en la segunda lengua (Clark, 1988). recomienda exponer a los alumnos al texto escrito
solo cuando han alcanzado un nivel de competencia
Los modelos conocidos como bottom-up de lingstica aceptable. En general, se acuerda que la
Halliday y Hasan (1976) para referirse a la cohesin seleccin del material de lectura para un nivel inicial
(parte del anlisis de estmulo hacia un nivel superior) debe basarse ms que en la simplicidad sintctica, en
o top down para la coherencia (parte de hiptesis lo apropiado del texto.
y predicciones hacia la verificacin en el estmulo
impreso) tienen sus desventajas cuando no se los Michael Swan sostiene que no est mal simplificar el
percibe como interactivos. En el primer caso (bot- texto con el fin de hacerlo accesible al principiante,
tom-up), al no existir un feedback, ya que no provee pero este tipo de material no debe ser el nico a
de ningn mecanismo que permita que las etapas de incluir. Los alumnos deben aprender a hacer frente
procesamiento posterior (conceptos, conocimiento a la lengua escrita real y no recortada con el nico
previo o expectativas del lector) influencien las del propsito de practicar items lingsticos especficos.
procesamiento anterior, es difcil dar cuenta de los
efectos que tanto el contexto de oracin como el La tendencia que se ha observado a lo largo del tiem-
conocimiento a-priori sobre el tema propuesto por el po en relacin con rol del texto en la clase de lengua
texto ejercen sobre la comprensin. extranjera ha sido la de utilizarlo como herramienta
de enseanza de la lengua en s. Se focalizan estruc-
En el segundo caso, puede darse que el lector tenga turas gramaticales, vocabulario, etc. Se necesitan cla-
poco conocimiento del tema y no pueda generar ses de lectura no slo clases basadas en textos. Los
predicciones o que el tiempo que le demande ge- objetivos de uno u otro tipo de clases son diferentes
nerarlas sea superior al necesario para simplemente y en consecuencia se utilizan procedimientos y textos
reconocer las palabras. diferentes.

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VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

Para una clase de lectura necesitamos textos que tanto, no reconocen las relaciones dinmicas que
transmitan un mensaje, que el alumno debe apren- se establecen entre sus componentes. La tendencia
der a extraer. es que concibe la lectura como un agregado de
destrezas. En consecuencia, existe un gran debate
Volviendo a lo que se dijo inicialmente, nuestra tarea sobre cules son las habilidades ms importantes que
como docentes consiste en ayudar a los alumnos a estn asociadas con la comprensin de lectura. Ms
convertirse en lectores competentes; entendiendo recientemente an, se han realizado innumerables y
por lector competente aquel que puede llegar a la variados estudios con el propsito de identificar estas
comprensin adecuada y detallada de un texto me- habilidades y poder precisar su realidad psicolgica.
diante los recursos que utiliza su autor; que lee a una
velocidad adecuada ya que toma grupos de palabras El desarrollo de la habilidad comunicativa de com-
relacionadas por sentido en lugar de leer palabra por prensin lectora como objetivo, contenido y mtodo
palabra, y por sobre todo aquel que es un lector in- de enseanza subyace a todos los procesos de apren-
dependiente. Unos de los grandes desafos que debe dizaje dentro de la actividad de estudio y dentro de
enfrentar el docente es cmo organizar clases que toda actividad social humana en general y no puede
despierten en los alumnos el mismo entusiasmo que desarrollarse en forma aislada ni espontnea. La
el docente encuentra al descubrir el texto. El objetivo comprensin de lectura en ingls puede y debe for-
principal es que el alumno adquiera conciencia de las marse a partir del concepto de sistema y del enfoque
relaciones entre el autor y los personajes que ste sistmico que de l se deriva, tanto en su dimensin
crea y de la diferencia entre lo que los personajes di- instructiva como desarrolladora y educativa, es de-
cen y la intencionalidad del escritor. La conciencia de cir, como habilidad comunicativa y como habilidad
estas relaciones contribuye a desarrollar en el alumno conformadora del desarrollo personal en el nivel
la capacidad para interpretar mensajes a la vez que universitario.
incentiva un pensamiento crtico.
La aplicacin del concepto de sistema, y del enfoque
Modelo de lectura comunicativo sistmico a la didctica especial de lenguas tiene
bases psicolgicas, lingsticas y didcticas, en el
El enfoque comunicativo de lenguas extranjeras contexto socio-cultural y educativo, a fin de lograr
abre una variedad de propuestas, que se proyectan una enseanza integradora.
en tres corrientes, las cuales enfocan el proceso de
enseanza desde una concepcin estructural a una Se propone, un modelo sistmico estructural y fun-
concepcin funcional de la naturaleza y funciones del cional como alternativa sistmico-comunicativa para
lenguaje y su enseanza: la enseanza de la actividad de comprensin lectora,
con base del proceso enseanza-aprendizaje.
-- C
orriente pre comunicativa.- modelan situaciones,
temas y enunciados contenidos en las estructuras Los diversos modelos tericos de comprensin lec-
lingsticas. tora en lengua extranjera que han sido analizados
representan los recientes avances en el campo de
-- C
orriente comunicativa propiamente dicha.- va-
la Lingstica como en el de la Psicologa cognitiva.
loran los significados funcionales de la lengua al
Estos modelos y habilidades analizadas contribuyen a
margen de su organizacin estructural.
un enfoque ms amplio sobre las estrategias de lec-
-- C
orriente sistmico-comunicativa.- enfatizan la tura comprensiva en la enseanza del Ingls, como
unidad de forma, significado y funcin del len- lengua extranjera.
guaje (Rivera, 1999).
Las estrategias, segn lo afirman Grabe & Stoller
Estas corrientes determinan los enfoques y mtodos (2002), son acciones seleccionadas de forma deli-
del proceso de enseanza de la lengua extranjera: berada para lograr objetivos particulares. Son ms
una tendencia, que ms bien opera en el plano te- eficientes y evolutivamente ms avanzadas que las
rico-conceptual: asume la existencia de la habilidad destrezas (skills) puesto que son habilidades que
general; otra, que ms bien domina en el plano estn potencialmente abiertas a la reflexin cons-
emprico: considera la lectura como un agregado de ciente. Para el diseo de las estrategias tendentes al
destrezas que, sumadas, constituyen esa capacidad mejoramiento de la capacidad lectora, consideramos
que permite al alumno acceder al significado del tex- necesario tomar en cuenta dos aspectos fundamen-
to; y otra, que solo se avizora: asume el postulado de tales de la lectura, como lo son la percepcin visual
la comprensin de lectura como un proceso unitario, y la comprensin del contenido objeto de la lectura.
como habilidad generalizadora y, al mismo tiempo, Blay (1984) nos refiere que en lo concerniente a la
como conglomerado de habilidades discretas, stas lectura, la percepcin significa la captacin visual
como contenidos de otras. de las palabras escritas. En la medida en que esta
capacidad de captacin sea ms rpida y segura, la
Estas tendencias, como norma, no conciben la com-
percepcin ser perfecta.
prensin de lectura como habilidad comunicativa
insertada dentro del marco de la actividad y, por

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VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

El enfoque psicolingstico de Goodman enfatiza en e) Utilizacin eficiente de diccionarios.


la lectura comprensiva la prediccin, la prueba y con- f) Aplicacin de la informacin obtenida.
firmacin o revisin de las predicciones, y el mues-
g) Ejercicios para desarrollar la sntesis
treo. Este modelo es bastante activo y est diseado
para lectores eficientes. Este modelo complementa Estos siete mecanismos en su conjunto permiten
la teora de schema, la cual sostiene que la compren- desarrollar una lectura eficiente de textos cientficos
sin eficiente requiere de la habilidad para relacionar tcnicos, pues renen en orden lgico los procesos
el material textual con nuestro propio conocimiento que son necesarios desarrollar para la lectura: se
ya que el texto no tiene significado por s mismo. En decide qu informacin se necesita, se establece la
muchos casos, la comprensin lexical no garantiza la correspondencia sonido-grafa, se infieren significa-
comprensin del concepto; sin embargo este modelo dos, se activan los conocimientos previos que sobre
depende del nivel de competencia cultural del lector. el tema se tienen, se busca informacin imposible de
inferir y anticipar en diccionarios, y se extrapola la
El modelo interactivo, por otro lado, establece una
informacin obtenida.
relacin recproca y simultnea entre los conocimien-
tos que el lector posee en su estructura cognitiva y la Cada uno de los seis mecanismos de la habilidad de
del texto en s. Los conocimientos que el lector posee lectura con fines especficos se desarrolla en el proce-
en su estructura cognitiva provienen de experiencias so de enseanza-aprendizaje de la lengua extranjera
sensoriales (lo que vemos y escuchamos), ese cono- mediante los fenmenos asociados a cada uno de
cimiento se va construyendo con la incorporacin de ellos finalmente se desarrolla la capacidad de sntesis.
lecturas previas. Este modelo en cierta forma enfatiza
un desarrollo progresivo pero si estas lecturas previas
no son incorporadas, el lector enfrentar dificultades CONCLUSIONES
para obtener lecturas efectivas.
Las teoras y modelos de lectura en una segunda
El modelo del enfoque comunicativo de lenguas lengua analizados en este estudio han hecho posible
extranjeras es ms amplia y abarca varias propues- identificar estrategias, que sern usadas de acuerdo
tas, las cuales enfocan el proceso de enseanza a los contextos. La efectividad de la aplicacin de
desde una concepcin sistmico estructural a una las estrategias vara de acuerdo al nivel de eficiencia
concepcin funcional de la naturaleza y funciones lectora en la lengua extranjera. El beneficio ser para
del lenguaje y su enseanza. Se inicia este enfoque todos los estudiantes sobre todo para aquellos lecto-
modelando situaciones, temas y enunciados conteni- res menos competentes.
dos en las estructuras lingsticas. Luego valoran los
significados funcionales de la lengua al margen de La sistematizacin del uso de estrategias para la
su organizacin estructural y finalmente enfatizan la lectura ayudar a los estudiantes a efectuar su tarea
unidad de forma, significado y funcin del lenguaje con mayor eficiencia, permitiendo a los estudiantes
(Rivera, 1999). Considera la lectura como un agrega- universitarios construir significado, no slo a partir
do de destrezas que, sumadas, constituyen esa capa- del texto sino desde sus saberes extralingsticos.
cidad que permite al alumno acceder al significado Con este trabajo se pretende de lectura comprensiva
del texto; y otra a la comprensin de lectura como un de textos acadmicos en ingls.
proceso unitario, como habilidad generalizadora y, al
mismo tiempo, como conglomerado de habilidades Los problemas que enfrentan los estudiantes uni-
discretas, stas como contenidos de otras. versitarios cuando leen un texto acadmico en una
lengua extranjera son deficiencias en una serie de ha-
Las estrategias de lectura varan segn el nivel de bilidades que necesitan desarrollar de acuerdo a cada
eficiencia lectora que tenga el estudiante en la len- carrera profesional e intereses de cada estudiante.
gua extranjera. Es evidente que la sistematizacin
del uso de estrategias ayudar a los estudiantes de la Nuestra funcin como docentes es desarrollar com-
UNSAAC a realizar la lectura comprensiva con mayor petencias y habilidades de lectura en el idioma Ingls
eficiencia. En base a los diversos modelos analizados con propsitos acadmicos lo cual contribuir a una
presento algunos mecanismos de la habilidad de mejor formacin profesional actualizada de los estu-
lectura, stos son procesos prcticos, lingsticos e diantes de la UNSAAC. Por lo que, es una necesidad
intelectuales que facilitan al estudiante universitario urgente que la universidad implemente cursos de
realizar una lectura eficiente de acuerdo a sus reque- lectura en lengua extranjera en todas las carreras
rimientos profesionales. profesionales, para permitir que nuestros estudiante
desarrollen su capacidad lectoras en una segunda
a) Propsito de la lectura. lengua y puedan competir acorde a las demandas del
b) Skimming o la tcnica de lectura rpida. mundo actual.
c) Inferencia de significados.
d) Anticipacin de la informacin.

166
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

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VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

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168
APLICACIN DE LA NUEVA
ORTOGRAFA DE LA LENGUA
ESPAOLA EN LA PRODUCCIN DE
TEXTOS ESCRITOS POR LOS ALUMNOS
INGRESANTES DE LA UNSAAC
Responsable: Darwin Efran Payne Mora
Co-Investigadores: Flor M. Alatrista Camposano
Jerver Sal Prez Pacheco*

RESUMEN
El contenido de la presente investigacin se desarroll en cuatro captulos:
Captulo I: El Problema Objeto De, Objetivo general, Objetivos especficos, Justificacin, Hiptesis.
Captulo II: marco terico, Diseo de investigacin, Tipo de investigacin, Poblacin, Muestra, Variables
Captulo IV: anlisis e interpretacin de los resultados.

Palabras clave: Aplicacin; nueva ortografa; lengua espaola; produccin de textos escritos; alumnos ingresan-
tes; Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco.

ABSTRACT
The content of this research was conducted in four chapters:
chapter I: the problem under study, general purpose, specific objectives, justification, hypothesis:
Chapter II: theoretical framework
Chapter III: research methodology, research design, of research, population, sample, variables, technical data
collection, processing
Chapter IV: analysis and interpretation of results.

Key words: Application; new spelling; Spanish language production of written texts; freshmen; National Univer-
sity of San Antonio Abad del Cusco.


* Equipo de Investigacin conformado por los docentes del Departamento Acadmico de Lingstica de la Facultad de Educacin
y Ciencias de la Comunicacin.

169
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

INTRODUCCIN POBLACIN

La produccin adecuada de textos escritos por parte La poblacin de estudio estuvo constituida por los
de los alumnos de la Universidad Nacional de San An- alumnos ingresantes (Primer Semestre Acadmico)
tonio Abad del Cusco en cada una de las facultades de la Universidad Nacional de San Antonio Abad del
o carreras profesionales es de suma importancia, y Cusco de todas las carreras profesionales.
para lograr ello es bsica o fundamental la presencia
de la coherencia, la cohesin lingstica, conjunta- MUESTRA
mente con la intencionalidad, la aceptabilidad, la in-
formatividad, la situacionalidad y la intertextualidad; El tamao de la muestra estuvo representado por el
especficamente la aplicacin de la nueva ortografa 10% de la poblacin para que los datos obtenidos
de la lengua espaola en la comunicacin escrita. sean significativos.

La presente investigacin pretende diagnosticar este VARIABLES


fenmeno para luego describir y explicar el mismo,
y que nos conduzca a su tratamiento ulterior, de tal VARIABLE INDEPENDIENTE
manera que los estudiantes produzcan textos escritos
adecuados y logren una redaccin o comunicacin Aplicacin de la nueva ortografa de la lengua
escrita eficiente. espaola.

Asimismo, se sabe que el uso pertinente del cdigo VARIABLE DEPENDIENTE:


escrito es signo de cultura y prestigio social, profesio-
Produccin de textos escritos por parte de los alum-
nal, personal, etc. En consecuencia, es deber de los
nos ingresantes de la UNSAAC.
investigadores conocer esta realidad para asumir las
acciones correspondientes para su adecuado encau- TCNICAS DE RECOLECCIN DE DATOS
zamiento metodolgico, tcnico y cientfico.
En la recopilacin de datos se utilizaron dos encues-
METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN tas para el anlisis de textos y la determinacin de
la aplicacin de la nueva ortografa de la lengua
En el presente estudio se utiliz el mtodo cientfico
espaola.
en su nivel descriptivo-explicativo.
Para la parte terico-conceptual se consult la biblio-
El paradigma en el cual est enmarcada la presente
grafa actualizada correspondiente.
investigacin, es el interpretativo.
PROCESAMIENTO DE DATOS
DISEO DE INVESTIGACIN
En el procesamiento de datos se utiliz el mtodo
El diseo utilizado en el presente trabajo de investi-
contrastivo.
gacin fue el descriptivo en la etapa de diagnstico:
Se efectu el anlisis descriptivo-explicativo resaltan-
M - O
do las principales caractersticas y tendencias.
Donde:
M = Muestra del estudio.
O = Informacin recogida de la mencionada muestra.

Se utiliz un instrumento de anlisis de textos para


diagnosticar la aplicacin de la nueva ortografa en
la produccin de textos por los estudiantes de la
UNSAAC.

TIPO DE INVESTIGACIN

La investigacin es de tipo descriptivo-explicativo


porque se diagnostic la aplicacin de la nueva or-
tografa en la produccin de textos escritos por los
alumnos ingresantes de la UNSAAC para luego ser
descrita y explicada la presencia o ausencia de la
variable independiente.

170
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

RESULTADOS Y DISCUSIN
EVALUACIN DE LA PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS
(TABLA DE RESULTADOS)
PREGUNTA SI % NO %
Se utilizaron las letras maysculas al principio del texto, despus de cada punto y en los
nombres propios? 95 63.33 55 36.67

Las palabras, renglones y prrafos se encuentran debidamente separados?
134 89.33 16 10.67
Utilizan adecuadamente la coma, punto y coma, punto seguido, punto aparte, punto final,
puntos suspensivos, etc.? 58 38.67 92 61.33
Estn escritos los signos de admiracin y de interrogacin, las comillas, los guiones, los
parntesis, etc. en los lugares que son necesarios? 110 73.33 40 26.67

Estn correctamente acentuadas las palabras que as lo requieren?
95 63.33 55 36.67

Usa adecuadamente las letras b-v, ll-y, s-c-z, g-j, c-q-k?
60 40.00 90 60.00

Utilizan y aplican adecuadamente las reglas gramaticales en la escritura de las palabras?
65 43.33 85 56.67
USO ADECUADO DE LETRAS MAYSCULAS

INTERPRETACIN
El 11% de los alumnos evaluados no separa debida-
mente las palabras, renglones ni los prrafos.

As, nos damos cuenta que algunos estudiantes no


utilizan adecuadamente el guion, signo de distribu-
cin importante en la segmentacin de trminos.

USO DE SIGNOS ORTOGRFICOS

INTERPRETACIN
El 37% de los alumnos evaluados no utiliza adecua-
damente las letras maysculas al principio del texto,
despus del punto seguido, punto aparte, ni en los
nombres propios.

Este hecho que indica la deficiencia en el conoci-


miento y utilizacin de este aspecto de la ortografa.

SEGMENTACIN
INTERPRETACIN
El 61% de los alumnos evaluados no utiliza adecua-
damente la coma, el punto y coma, el punto seguido,
el punto aparte, el punto final, los puntos suspensi-
vos, etc.

Este aspecto es preocupante porque la mayora de


los estudiantes presenta este problema fundamental
que muchas veces incide en el significado global del
texto.

171
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

USO DE LOS SIGNOS ORTOGRFICOS INTERPRETACIN


El 60% de los alumnos evaluados no utiliza adecua-
damente las letras b-v, ll-y, s-c-z, g-j- c-q-k.

Este tema del uso inadecuado de las letras de escritu-


ra dudosa es una constante que se aprecia en todos
los niveles de la educacin, aspecto que debe ser
tratado de manera seria.

USO DE LAS REGLAS GRAMATICALES

INTERPRETACIN
El 27% de los alumnos evaluados no utiliza ade-
cuadamente en los lugares que son necesarios, los
signos de interrogacin, los signos de admiracin, los
guiones, los parntesis, etc.

Este tema tambin seala que hay que reforzar la


utilizacin adecuada de estos signos cuando la cir-
cunstancia o el contexto lo requiere.

USO DE LA TILDE
INTERPRETACIN
El 57% de los alumnos evaluados no utiliza ni aplica
adecuadamente las reglas gramaticales en la escritu-
ra de palabras y textos.

La mayora de los alumnos encuestados demuestra


el desconocimiento de las normas gramaticales de
nuestra lengua, en consecuencia este hecho invita a
la reflexin y anlisis respecto a este tema.

CONCLUSIONES
INTERPRETACIN
Los alumnos ingresantes de la Universidad nacio-
El 37% de los alumnos evaluados no acenta correc-
nal de San Antonio Abad del Cusco desconocen la
tamente las palabras que as lo requieren.
Nueva ortografa de la lengua espaola, incidiendo
Aqu vemos que los alumnos no aplican adecua- negativamente en la produccin de textos escritos.
damente la acentuacin general, ni la acentuacin
Utilizan inadecuadamente las letras de escritura du-
especial.
dosa como: b-v, g-j, s-c-z, y-ll, c-q-k; en la produccin
de textos escritos.
USO DE LAS LETRAS
Realizan un uso incorrecto de la tilde en los casos de
acentuacin general y acentuacin especial.

Presentan un inadecuado uso de los signos de pun-


tuacin en los diferentes tipos de textos escritos
producidos.

No utilizan adecuadamente las letras maysculas ni


minsculas, en textos de diversa clase.

SUGERENCIAS:

Divulgar la Nueva ortografa de la lengua espaola


a nivel de la Universidad Nacional de San Antonio
Abad del Cusco en sus tres versiones, para el cono-

172
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

cimiento adecuado de sus correspondientes normas MIRANDA ESQUERRE, Luis. Introduccin a la


y la aplicacin pertinente en la produccin de textos Lingstica del texto. Ed. Universitaria. Universidad
escritos. Ricardo Palma. Lima, 2002.

Sugerir a las autoridades de la Facultad de Educacin NEYRA, Lidia y Jorge FLORES MORALES. Compren-
para que los alumnos de todas las especialidades es- sin y produccin textual. Ed. San Marcos, Lima,
tudien asignaturas de Lengua espaola con inciden- 2011.
cia en la Nueva ortografa, para que en el ejercicio
profesional coadyuven a la labor de los docentes de PREZ GRAJALES, Hctor. Comunicacin escrita.
Lengua y Literatura. Cooperativa Editorial Magisterio, Santaf de Bogot,
1995.
Propiciar concursos de ortografa a nivel de in-
gresantes para mejorar la expresin escrita de la REAL ACADEMIA ESPAOLA y A.A.L.E. Ortografa
lengua, potenciando su conocimiento ortogrfico y de la lengua espaola. Ed. Espasa Libros, S.L.U., Ma-
gramatical, para as lograr una redaccin pertinente. drid, 2010.

Solicitar a las instancias de la Administracin Pblica: REYES, Graciela. Cmo escribir bien en espaol. Ed.
Congreso de la Repblica, Ministerio de Transportes Arco/Libros, S.L., Madrid, 2009.
y Comunicaciones, Ministerio de Educacin y Minis-
terio de Cultura para que regulen el aspecto ortogr- SERAFINI, M. Teresa. Cmo se escribe. Ed. Pai-
fico y gramatical de los anuncios publicitarios, textos ds, Barcelona, 1994.
escolares, programas televisivos, radiales, peridicos
y avisos pblicos de todo tipo.

Recomendar e implementar el uso interactivo de las


nuevas tecnologas de la informacin y la comuni-
cacin para el aprendizaje significativo y funcional
de la Nueva ortografa de la lengua espaola para la
produccin adecuada de textos escritos.

BIBLIOGRAFA
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Didctica de la correccin de lo escrito. Ed. Gra,
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173
ANLISIS LXICO - SEMNTICO
DEL ESTUDIO TOPONMICO DE LA
NOMENCLATURA DE LAS ANTIGUAS
CALLES HISTRICAS DEL DISTRITO DE
SANTIAGO CUSCO
Responsable: Csar N. Elguera Barrios
Co-Investigadores: Julio M. Galdo Bellota
Armando Cceres Aragn*

RESUMEN
El presente trabajo de Investigacin, va FEDU, correspondiente a los aos 2013 - 2014, se titula: ANLISIS LXI-
CO - SEMNTICO DEL ESTUDIO TOPONMICO DE LA NOMENCLATURA DE LAS ANTIGUAS CALLES HISTRICAS
DEL DISTRITO DE SANTIAGO - CUSCO se ejecut mediante un estudio exhaustivo por el equipo de docentes
investigadores.
El Problema principal se formul de la siguiente manera: Es conveniente efectuar un anlisis lxico - semntico
del estudio toponmico de la nomenclatura de las antiguas calles Histricas del Distrito de Santiago - Cusco ?
Para lo cual nos hemos trazado el objetivo principal: Efectuar el anlisis lxico semntico del estudio toponmico
de la nomenclatura de las Antiguas Calles Histricas del Distrito de Santiago - Cusco. Objetivo que alcanzamos
en un 100%.
La Hiptesis principal fue de: S es conveniente efectuar un anlisis lxico -semntico del estudio toponmico de
la nomenclatura de las Antiguas Calles Histricas del Distrito de Santiago - Cusco.
En lo que respecta a la metodologa, nos hemos ceido a los lineamientos de la semitica narrativa de A. J.
Greimas y al estudio estructural de la morfologa de las lenguas nativas. Nuestro universo fue de 50 monemas y
la muestra analizada es de 49 topnimos, con lo cual alcanzamos a un 99.9%.
Se establece como conclusin, que en la actualidad solamente un 20% de algunas calles Histricas del Distrito de
Santiago, mantienen su relieve geogrfico original, as como sus respectivos nombres, mientras que un 80 % han
sido modificados por el proceso cultural de modernidad vigente , tanto en el aspecto urbanstico, paisajstico,
agricultura y otros.
En conclusin esta investigacin permitir que las autoridades competentes, puedan evitar la destruccin y
modificacin integral de los topnimos primigenios y su relacin geogrfica.

Palabras clave: Morfologa; monema; lexema; morfema; gramema; raz lexical; sufijos; semntica; semitica;
etimologa; toponimia; comunidad.

ABSTRACT
This research work via FEDU, for the years 2013 - 2014, is entitled: ANALYSIS GLOSSARY - SEMANTIC STUDY
TOPONYMIC OF THE CLASSIFICATION OF OLD HISTORIC STREET DISTRICT OF SANTIAGO - CUSCO ran through
an extensive study by the team researchers teachers.
The main problem was formulated as follows: Is it appropriate to make a lexical analysis - semantic study of
place names naming streets of the old Historic District Santiago - Cusco? For which we have set the main goal:

* Equipo de Investigacin conformado por los docentes del Departamento Acadmico de Lingstica de la Facultad de Educacin
y Ciencias de la Comunicacin.

175
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

Make the semantic lexical analysis of toponymic study of the nomenclature of Ancient Streets Historic District
Santiago - Cusco. Aim to reach 100%.
The main hypothesis was: Yes is appropriate to make a lexical-semantic analysis of toponymic study of the
nomenclature of Ancient Streets Historic District Santiago - Cusco.
In terms of methodology, we have adhered to the guidelines of narrative semiotics of AJ Greimas and structural
study of the morphology of native languages. Our universe was 50 monemes and analyzed sample is 49 names,
which reached to 99.9%.
It is set in conclusion, that currently only 20% of some Historic streets of the District of Santiago, retain their
original geographical relief, as well as their names, while 80% have been modified by the cultural process of
modernity in force, both urban, landscape, agriculture and other aspects.
In conclusion this research enable the competent authorities can avoid destruction and comprehensive modifica-
tion of the primal place names and geographic relationship.

Key words: morphology; monema; lexemes; morpheme; gramema; lexical root; suffixes; semantics; semiotics;
etymology; toponymy; community.

INTRODUCCIN Hiptesis Especfica 1: Los elementos lingsticos s


son necesarios para efectuar el anlisis lxico - se-
Ponemos a vuestra consideracin el presente trabajo mntico del estudio toponmico de la nomenclatura
de investigacin, por cuanto el Distrito de Santiago de las antiguas calles Histricas del Distrito de San-
de la Provincia del Cusco, data desde tiempos inme- tiago - Cusco.
moriales, es as que en concordancia a las crnicas
existentes, se le denominaba como Qotakalli.en Hiptesis Especfica 2: S existe una relacin del estu-
relacin a una antigua waka denominada Qotakalla. dio toponmico y el significado de las nomenclaturas
de las antiguas calles del Distrito de Santiago - Cusco.
En el periodo inka aparecen importantes barrios
como Kallawkachi, Chakillchaca, Qolqe Machaqway, En lo que respecta al marco terico, nos hemos ce-
Qoripata y los ayllus de Choqo y Kachona. ido a los planteamientos tericos que sustentan la
validez de la investigacin, en relacin a connotados
Nuestro problema, objeto de estudio se plante de estudiosos de la semitica literaria como son A. J.
la siguiente manera: Es conveniente efectuar un Greimas, Courts y otros., quienes afirman que: el
anlisis lxico - semntico del estudio toponmico lxico es la lista exhaustiva de todas las lexas de un
de la nomenclatura de las antiguas calles histricas estado de lengua natural.
del Distrito de Santiago?, mientras que los objetivos
trazados y que han sido alcanzados en forma ptima Para la ejecucin de este trabajo, no hay mtodos
son: especficos para abordar la morfologa de lenguas
nativas como el caso del quechua, por lo cual nos
Objetivo General: Efectuar el anlisis lxico - semn- hemos visto obligados a optar lis lineamientos de la
tico de la nomenclatura de las antiguas calles Histri- Morfologa de la Lengua Castellana, que a nuestro
cas del Distrito de Santiago. parecer y aprobacin de otros colegas estudiosos,
nos ha permitido tener conclusiones ptimas.
Objetivo Especfico 1: Establecer los elementos
lingsticos necesarios que permitan efectuar el
anlisis lxico - semntico del estudio toponmico de METODOLOGA
la nomenclatura de las antiguas calles Histricas del
Distrito de Santiago Cusco. a. Tipo de Investigacin: Aplicada.
b. Nivel de Investigacin: Descriptivo explicativo.
Objetivo Especfico 2: Determinar la relacin entre el
estudio toponmico con el significado de las Calles c. Mtodo: Analtico.
Histricas del Distrito de Santiago - Cusco. Las hip- d. Diseo de Investigacin: por objetivos, tanto ge-
tesis planteadas son: nerales como especficos.
e. Universo: Calles histricas del Distrito de Santiago
Hiptesis General: S, existe la necesidad de efectuar Cusco.
un anlisis lxico -semntico del estudio toponmico
f. Poblacin: 50 topnimos.
de las nomenclaturas de las antiguas calles histricas
del distrito de Santiago - Cusco. g. Muestra: 49 topnimos de las principales calles
histricas.

176
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

h. Tcnicas: Anlisis documental, observacin y calles del Cusco Colonial, Edit. Papelera e Imprenta,
contrastacin. Sicuani, Cuzco, 1951.
i. Instrumentos: Se utilizaron fichas de anlisis es-
pecialmente elaborados por el equipo de inves- CERRN PALOMINO, Rodolfo Lingstica Quechua,
tigacin, mapas geogrficos, aerofotogrficos, Centro de Estudios Rurales Andinos, Bartolom de
brjula, altmetro, cmara fotogrfica, guas del las Casas, Cuzco, 1987.
Cusco.
CERRN PALOMINO; Rodolfo La Lengua de Naylamp,
Fondo Editorial de la Pontificia Universidad Catlica
RESULTADOS del Per, Lima, 1995.

El presente trabajo ha cumplido al 100% el anlisis DE GRANDA, Germn Estudios de Lingstica Andi-
lxico - semntico de 49 monemas referentes a to- na, Pontificia Universidad Catlica del Per, Fondo
pnimos de la nomenclatura de las antiguas calles Editorial, 2001.
Histricas del Distrito de Santiago, segn el esquema
diseado, partimos de un monema, luego se ejecuta GALDO, B. Julio Anlisis lxico semntico de las Can-
el anlisis de los lexemas y sufijos integrantes, poste- ciones Quechuas, Tesis de Maestra de la UAP, 2009.
riormente se aplica el anlisis semntico - etimolgico
GREIMAS, A. J. Semntica Estructural, Editorial Gre-
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Las calles y el entorno geogrfico del actual Distrito INKA GARCILASO DE LA VEGA Comentarios Reales
de Santiago, en un 80 % han cambiado su nomen- de los Inkas. Ediciones Biblioteca Peruana, Peisa,
clatura original en lengua quechua, las mismas que Lima, 1973, 3 tomos.
han sido reemplazadas con nombres en espaol de
dirigentes polticos, sindicales, de Asociaciones pro
vivienda o de algunas fechas memorables, as como
la de los hroes o combatientes militares.

En el desarrollo del anlisis semntico se han detec-


tado topnimos no quechuas, sino otros topnimos
de lenguas aborgenes pre inkas como la del aimara
o el puquina.

La praxis de los estudios semnticos nos conducen


a sealar que es necesario, efectuar un anlisis
lxico - semntico del estudio toponmico de la no-
menclatura de las calles de los diferentes Distritos y
Provincias del departamento el Cusco, para que sean
preservadas y evitar su reemplazo por otras ajenas a
nuestra identidad.

BIBLIOGRAFA
BURNS GLYNN. William Legado de los Incas, Editor
Ital, Per, S. A., Lima. 1950.

CACERES A. Armando Quechua I, Editorial Mercantil,


Cusco, 1995.

CALVO PREZ, Julio Pragmtica y Gramtica del


Quechua Cuzqueo, Centro de Estudios Regionales
Andinos, Bartolom de las Casas, Cuzco, 1987.

CARRANZA, Francisco Resultados Lingsticos del


contacto Quechua y Espaol, Ediciones Concytec,
Lima, 1993.

CARREO, ngel, Orgenes de los nombres de las

177
CENTRO HISTRICO DE
CUSCO, UN ESTUDIO DE
TOPONIMIA Y URBANISMO

Responsable: Urbano Lpez Romero


Co-investigadores: Jos Condori Pauccara
Colaborador: Libertad Lpez Pacheco*

RESUMEN
Los primeros antecedentes de ocupacin humana en el valle del Cusco datan de 1000 a. de C. con la cultura
Chanapata, Kilki, Qotacalli (Wimpillay), sobre los que se estableci y desarroll la cultura Inca, siendo Cusco la
capital de las naciones del Tahuantinsuyo, posteriormente con la llegada de los invasores espaoles, se funda
la ciudad colonial el 23 de marzo de 1534 en la plaza principal de la ciudad, adoptando el nombre de la muy
noble gran ciudad del Cusco, Cabeza de los Reinos del Per y en la republica contempornea mantiene
su monumentalidad como Capital Histrica del Per y Patrimonio Cultural de la Humanidad.

Todo el tejido urbano de la ciudad metrpoli con parroquias, barrios, plazas, calles, casonas de la estructura
edilicia del centro histrico, estn nominados con topnimos en lengua quechua o castellano o en una simbiosis
diglsica quechua- espaol, resultado de prstamos lingsticos como consecuencia del contacto de lenguas
(quechua - espaol), que constituye el registro vivo en un todo sincrnico y diacrnico que se mantiene en el
centro histrico de la ciudad actual.

Palabras clave: Desarrollo urbano ciudad Cusco; toponimia quechua espaol; estructura morfolgica; lxi-
co-semntico; lugares centro histrico.

ABSTRACT
The first antecedents of human occupation in the valley of the Cusco date of 1000 to. of C. with the culture
Chanapata, Kilki, Qotacalli (Wimpillay), on those that he/she settled down and it developed the Inca culture,
being Cusco the capital of the nations of the Tahuantinsuyo, later on with the arrival of the Spanish invaders, he/
she is founded the colonial city March 23 1534 in the main square of the city, adopting the name of the very
noble great city of the Cusco, Head of the Kingdom of the Peru and in the contemporary republic it maintains
their monumentalidad like Historical Capital of the Peru and Cultural Patrimony of the Humanity.

The whole urban fabric of the city metropolis with parishes, neighborhoods, squares, streets, large houses of the
structure edilicia of the historical center, they are nominated with toponyms in Quechua or Castilian language or
in a symbiosis Quechua diglsica - Spanish, result of linguistic loans as consequence of the contact of languages
(Quechua - Spanish) that constitutes the alive registration in an all synchronous one and diacrnico that he/she
stays in the historical center of the current city.

Key words: urban development city Cusco; toponymy quechua spanish; morphological structure; lexico-se-
mantic; places historic center.


* Equipo de Investigacin conformado por los docentes del Departamento Acadmico de Lingstica de la Facultad de Educacin
y Ciencias de la Comunicacin.

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VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

INTRODUCCIN Los estudios de toponimia requieren cierto grado


de conocimiento en dialectologa, fontica, historia,
Esta metrpoli se sintoniza en el tiempo en un pro- lexicologa, morfologa, semntica, de una o ms
ceso de continuidad y transformacin como capital lenguas de la zona a estudiar donde se encuentra el
del incario, ciudad colonial, cusco republicano, man- topnimo; en esencia, es un estudio etimolgico que
teniendo su rol unificador como centro histrico, puede acarrear cambios fonticos con resultados en
donde sobreviven nombres de barrios, parroquias, el lxico general.
plazas, calles, recintos sagrados, lugares pblicos y
privados preservando intactos nombres toponmicos Por tanto, los topnimos podran ser estudiados en
en quechua y espaol. su relacin con la geografa, historia, antropologa,
etc. Pero antes que nada, como nombres que son,
En esta ciudad viva se combina lo antiguo y lo nuevo, los topnimos deben ser estudiados por la lings-
lo tradicional y lo moderno que se constata en las tica, y como nombres que proceden de apelativos,
fachadas de iglesias, muros incas, solares, plazas y significan y es objeto de la semntica, debido a que
calles donde se percibe ese aspecto tradicional de el lxico de la toponimia se organiza en estructuras
los barrios y el sentir de sus habitantes con anejas semnticas.
tradiciones.

En el centro histrico de Cusco, cada lugar posee un METODOLOGA


nombre toponmico propio, en quechua o en espaol
producto del contacto cultural y lingstico que se Tipo de Investigacin
apercollan semnticamente. Por la naturaleza del problema el estudio correspon-
de a una investigacin BSICA Y DESCRIPTIVA, ya
Hoy, Cusco contina siendo la ciudad enlace, enclave que su objetivo es recoger informacin toponmica
andino entre la costa, la selva amaznica y la huma- de los lugares correspondientes al centro histrico de
nidad entera, por ser el mayor destino turstico del Cusco para su anlisis e interpretacin semntica.
Per y el mundo.
Mtodo de investigacin
OBJETIVOS DE INVESTIGACIN
El trabajo de investigacin planteado, corresponde al
Objetivos General: Investigar las toponimias y carac- mtodo DESCRIPTIVO COMPARATIVO, orientado a
tersticas urbansticas del centro histrico de Cusco. describir y analizar sistemticamente los topnimos
del centro histrico de Cusco desde una perspectiva
Objetivo Especfico: Describir las toponimias del sincrnica y diacrnica.
centro histrico de Cusco con el propsito de cono-
cer el origen del nombre de calles, plazas, solares, Diseo de investigacin
recintos sagrados y lugares pblicos y privados. La investigacin presenta un diseo ex-post-facto,
porque el objetivo es describir los topnimos utiliza-
Hiptesis De Investigacin dos en el urbanismo del centro histrico de Cusco y
tomndose de situaciones reales.
El conocimiento lingstico de la toponimia y urba-
nismo permiten la valoracin del centro histrico de
Cusco. RESULTADOS Y DISCUSIONES
LA TOPONIMIA ANLISIS MORFOLGICO DE TOPONIMIAS DE LA
Es la disciplina que trata sobre el origen y significado CIUDAD DE CUSCO
de los nombres de lugar o topnimos. Por ende, es
En el nivel morfolgico, la construccin de los top-
una fuente de consulta muy valiosa
nimos refleja el proceso de la simbiosis cultural entre
para comprobar la existencia de lenguas ya extingui- dos lenguas: la hispnica y la indgena. Puesto que,
das y sus caractersticas suprstites en contacto con los topnimos en la primera refleja algunos sucesos
lenguas vigentes. de la invasin espaola y tiene una estructura gra-
matical de nombre o frase nominal; mientras en la
El vocablo toponimia es un neologismo formado segunda (quechua) por ser una lengua aglutinante,
por dos voces griegas: topos, lugar y onoma, en virtud del cual se unen dos o ms palabras para
nombre. Segn Lzaro Carreter (1971) se subdivide: formar una sola o est constituida por un lexema
en toponimia mayor o de grandes lugares: pueblos, ms uno o varios sufijos, los cuales estn asociados
ros, montes, valles, etc., y toponimias menores, o al significado bsico (semntico) y al significado for-
nombres de pequeos lugares: arroyos, torrenteras, mal (gramatical) que permite formar una categora
riscos, solares, hondonadas, etc.1 gramatical de sustantivo o nombre.

1 LZARO CARRETER, Fernando. Diccionario de trminos


filolgicos, p. 395.

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VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

SECTOR 1 TOPONIMIAS: NCLEO DEL CENTRO HISTRICO


TOPONIMIAS ORIGEN ANLISIS MORFOLGICO
cusi - + - pata = adj.(alegre) + s.(llanura)
Cusipata Quechua
lex. lex.
awqay - + - pata = v.(pelea) + s.(llanura)
Awqaypata Quechua
lex. lex.
procurador - + - es = s. (representantes)
Calle Procuradores Castellano
lex. suf.
sucia = adj. (N)
Calle Suecia Castellano
lex.
saphi = s. (N)
Saphi Quechua
lex.
plat - + - eros = s. (N)
Plateros Castellano
lex. suf.
Portal de Panes portal de panes = fr. (N + MI)
Castellano
fr.
Portal de Carnes portal de carnes = fr. (N + MI)
Castellano
fr.
portal de harinas = fr. (N + MI)
Portal de Harinas Castellano
fr.
calle del medio = fr. (N + MI)
Calle del Medio Castellano
fr.
portal de confituria = fr. (N + MI)
Portal de Confituria Castellano
fr.
inti - + - kijllu = s.(sol) + adj.(delgado)
Intikijllu Quechua
lex. lex.
portal de carrizos = fr. (N + MI)
Portal de Carrizos Castellano
fr.
santa catalina angosta = fr. (MD + N + MI)
Santa Catalina Angosta Castellano
fr.
almirante = s. (N)
Pasaje Almirante Castellano
lex.
calle de las mantas = fr. (N + MI)
Calle de las Mantas Castellano
fr.
portal de la compaa = fr. (N + MI)
Portal de la Compaa Castellano
fr.
portal de comercio = fr. (N + MI)
Portal de Comercio Castellano
fr.
portal nuevo = fr. (N + MD)
Portal Nuevo Castellano
fr.
santa teresa = fr. (MD + N)
Calle Santa Teresa Castellano
fr.
helad - + - eros = s. (N)
Calle Heladeros Castellano
lex. suf.
granada = s. (N)
Calle Granada Castellano
lex.
plazoleta de san borja = fr. (N + MI)
Plazoleta de San Borja Castellano
fr.
loreto = s. (N)
Calle Loreto Castellano
lex.

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VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

SECTOR 2 TOPONIMIAS: BARRIO DE SAN CRISTOBAL

TOPONIMIAS ORIGEN ANLISIS MORFOLGICO

purg - + - atorio = s.(penar)


Calle Purgatorio Castellano
lex. suf.
kiska - + - pata = s.(espina) + adv.(llanura)
Calle Kiskapata Quechua
lex. lex.
wayna - + - pata = s.(joven) + adv.(llanura)
Calle Huaynapata Quechua
lex. lex.
arco - + - iris = s.(arbotante)
Arco Iris Castellano
lex. lex.
kurku - + - pata = s.(planta) + s.(llanura)
Kurkupata Quechua
lex. lex.
puma - + - kurku = s.(felino) + s.(tronco)
Calle Pumacurco Castellano
lex. lex.
Calle Amargura amarg - + - ura = s.(sentimiento)
Castellano
(Mucchuyqata) lex. suf.
kkolkkan - + - pata = s. (palacio) + avd.(encima)
Calle Qolcanpata Quechua
lex. lex.
Calle de los Siete los siete borreguitos = fr. (MD+MD + N)
Castellano
Borreguitos fr.

SECTOR 3 TOPONIMIAS: SANTO DOMINGO

TOPONIMIAS ORIGEN ANLISIS MORFOLGICO

abrac - + - itos = s. (N)


Abracitos Castellano
lex. suf.
awaq - + - pinta = s.(tejedor) + v.(accin)
Awaqpinta Quechua
lex. lex.
arrayan - + - niyoq = s.(N)
Arrayanniyoq Quechua
lex. Suf
romer - + - itos = s. (N)
Romeritos Castellano
lex. suf.
setas = s. (N)
Zetas Castellano
lex.
qori - + - cancha = s.(oro) + s.(recinto)
Qoricancha Quechua
lex. lex.
pampa del castillo = fr. (N + MI)
Pampa del Castillo Castellano
fr.
aflig - + - idos = s. (N)
Afligidos Castellano
lex. suf.

SECTOR 4 TOPONIMIAS: BARRIO SAN BLAS


TOPONIMIAS ORIGEN ANLISIS MORFOLGICO
tanda - + - pata = s.(turno) + adv.(arriba)
Tandapata Quechua
lex. lex.
toqu - + - cahi = adj.(hueco) + s.(sal)
Tococcachi Quechua
lex. lex.
Chiwanpata Quechua Chiwaku (flor) + pata (arriba) = sust. + adv.
choque - + - chaka = s.(depsito) + s.(puente)
Choquechaka Quechua
lex. lex.
Pasa - + - pakana = s.(muchacha) + v.(encubrir)
Pasapakana Quechua
lex. lex.

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VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

TOPONIMIAS ORIGEN ANLISIS MORFOLGICO


siete angelitos = fr. (MD + N)
Siete Angelitos Castellano
fr.
siete ventanas = fr. (MD + N)
Siete Ventanas Castellano
fr.
totora - + - phakcha = s.(planta) + s.(catarata)
Totoraphakcha Quechua
lex. lex.
Quechua + qolla - + - calli = s.(mdico) + s.(lugar)
Qollacalli
Castellano lex. lex.
kaqlachu - + - pata = s.(cuero) + adv.(encima)
Kaqlachapata Quechua
lex. lex.
chiwanway - + - pata = s.(flor) + adv.(encima)
Chiwaypata Quechua
lex. lex.
Cuesta san blas = fr. (MD + N)
Cuesta San Blas Castellano
fr.
Carmen bajo = fr. (N + MD)
Carmen Bajo Castellano
fr.
kaqlachu - + - pata = s.(cuero) + adv.(explanada)
Kaqlachapata Quechua
lex. lex.
puma - + - phaqcha = s.(animal) + v.(golpear)
Pumaphaqcha Quechua
lex. lex.
Castellano + siki - + - takana = s.(culo) + v.(golpear)
Cuesta Sikitacana
Quechua lex. lex.
tukuyu - + - eros = s.(bayeta)
Callejn Tocuyeros Quechua
lex. suf.
hatun - + - rumiyoq = adj.(grande) + s.(piedra)
Calle Hatun Rumiyoq Quechua
lex. lex.
amaru - + - qhata = s. (serpiente) + adv.(cuesta)
Callejn Amaru Qhata Quechua
lex. lex.
suytu - + - qhata = s. (alargado) + adv.(cuesta)
Suytuqhata Quechua
lex. lex.
tullu - + - mayu = s. (flaco) + s.(ro)
Calle Tullumayu Quechua
lex. lex.
rimaq - + - panpa = v. (hablador) + s.(llanura)
Rimaqpanpa Quechua
lex. lex.

SECTOR 5 TOPONIMIAS: BARRIO SANTA ANA


TOPONIMIAS ORIGEN ANLISIS MORFOLGICO
killi - + - pata = s.(ave) + s.(llanura)
Killipata Quechua
lex. lex.
karmenqa = s.(hondn o arrecife)
Karmenqa Quechua
lex.
Quechua + umacalli = s.(la primera calle)
Uma Calle
Castellano lex.
melo = s.(apellido)
Calle Melo Castellano
lex.
arco - + - pata = s.(arbotante) + s.(llanura)
Arcopata Quechua
lex. lex.
la conquista = fr. (MD + N)
Calle de La Conquista Castellano
fr.
michiy - + - pata = v.(pastorear) + s.(llanura)
Michipata Quechua
lex. lex.
la raza = fr. (MD + N)
Avenida de La Raza Castellano
fr.
siete cuartones = fr. (MD + N)
Siete Cuartones Castellano
fr.
mantas = s. (N)
Calle Mantas Castellano
lex.

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VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

TOPONIMIAS ORIGEN ANLISIS MORFOLGICO


marqus = s. (N)
Calle Marqus Castellano
lex.
san francisco = fr. (MD + N)
San Francisco Castellano
fr.

SECTOR 6 TOPONIMIAS: BARRIO SAN PEDRO


TOPONIMIAS ORIGEN ANLISIS MORFOLGICO
Ccasccaparu qhasqa - + - paru = adj. (spero) + s. (al fuego)
Quechua
(qosqoq purun) lex. lex.
tupaq - + - amaru = s. (noble) + s. (serpiente)
Tpac Amaru Quechua
lex. lex.
tecte = sustantivo (chicha blanca)
Tecte Quechua
lex.
qeshwa = s. (soga)
Queshua Quechua
lex.
arco - + - pata = s.(arbotante) + adv.(lugar)
Arcopata Quechua
lex. lex.

uman - + - chata = s. (cabeza) + s. (conglomerado)


Uman Chata Quechua
lex. lex.

Qachu - + - chuu = s.(bandida) + adj.(traicionera)


Qachuchuu Quechua
lex. lex.

apu - + - rimaq = s.(cerro) + v.(hablador)


Apurimac Quechua
lex. lex.
tres cruces de orro = fr. (MD + N + MI)
Tres Cruces de Oro Castellano
fr.
trinit - + - arias = s.(N)
Trinitarias Castellano
lex. suf.
pav - + - itos = s.(N)
Calle Pavitos Castellano
lex. suf.

ANLISIS LXICO - SEMNTICO DE TOPONIMIAS DE AWQAYPATA. s. (quechua). Lugar de reflexin, de


LA CIUDAD DE CUSCO pelea.

En nivel lxico-semntico, los topnimos tienen la CALLE PROCURADORES. s. (castellano). En facul-


caracterstica especial de reflejar los sucesos sociales tad de otra se ejecuta algo. (Ruindad maldad- de
e histricos de la cultura inca y de la cultura espaola; compadres). En all estaba el domicilio de los Procu-
por ende, presentan ligeros cambios en el nivel del radores de la Real Audiencia del Cusco.
significante, pero en lo que se refiere al significado CALLE SUECIA. s. (castellano). Lugar inmundo (nau-
mantienen una referencia constante, no estn sujetos seabundo) basural producido por comerciantes de la
a desemantizacin, de manera que puede afirmarse plaza mayor.
que los desajustes fonticos no afectan en el nivel
semntico y por consiguiente al mensaje. PORTAL DE PANES (Portal de la bofeteada). s.
(castellano). Fue construido sobre las ruinas del Pala-
Asimismo, los trminos propios del quechua no com- cio de Inca Pachacuteq. Despus se convirti en Casa
parten ningn referente con los trminos castellanos de prisin para indios (crcel). Muchos aos despus,
se mantienen en calidad de prstamos en el castella- en la poca del Corregidor Suars de Carbajal fue
no hablado del centro histrico de Cusco. llamado Portal de la bofeteada. Ms tarde en este
lugar se vendan panes.
SECTOR 1 TOPONIMIAS: NCLEO DEL CENTRO PORTAL DE CARNES. s. (castellano). El nombre
HISTRICO antiguo Portal del Comisario (porque ah viva el
CUSIPATA. s. (quechua). Lugar para alegrarse (con Comisario de la Inquisicin) o Portal de zapatos (por
msica y danzas). la venta de zapatos), se conoca as indistintamente
hasta 1895. Despus Portal de Carnes por la venta
de dicho producto.

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VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

PORTAL DE HARINAS (Portal de Carbajal). s. (cas- la poca del Obispo Romani, cuyos hijos instalaron
tellano). Porque all vendan harina en cantidad (en dos heladeras y una fresquera con ribetes de botica.
costales). Anteriormente se conoca Portal de Carba-
CALLE GRANADA (calle Granados). s. (castellano).
jal en referencia a Francisco de Carbajal (El demonio
Este por el apellido del espaol don Idelfonso Gra-
de los Andes).
mados, un comerciante de vinos quien viva en esta
CALLE DEL MEDIO. s. (castellano). Desde la funda- calle.
cin espaola de la ciudad eran tiendas para oficiales.
CALLE DEL TIGRE. s. (castellano). Ese nombre data
PORTAL DE CONFITURIA (portal de fonderas). s. de la poca del Obispo Mollinedo. Un aprendiz de
(castellano). Antes la gente iba a comer y embria- pintor, que estuvo al servicio del artista Diego Quispe
garse. Despus en este lugar se venda turrones y Titu, y cuyos padres vivan en una de las casas de esa
confites. calle, tuvo el mal gusto de pintar en la pared la figura
de un gato monts, con el fin de asustar a los mucha-
INTIKIJLLU. s. (quechua). El sol sala por all por las
chos transentes, quienes llamaron desde entonces,
maanas.
calle del gato a la que hoy dicen Calle del Tigre.
PORTAL DE CARRIZOS. s. (castellano). En poca
QORI CALLE. s. (quechua). Esta denominacin data
colonial se venda carrizos y palos de maguey (busca-
desde el ao 1866, porque es voz general que en una
dos por escultores y coheteros).
casita llamada Chuspi-carcel, hay un stano lleno de
SANTA CATALINA ANGOSTA. s. (castellano). Est oro en polvo.
debajo de aklla wasi o casa de las escogidas del sol.
PLAZOLETA DE SAN BORJA. s. (castellano). Es as
PASAJE ALMIRANTE. s. (castellano). Porque en la llamada desde cuando fue construido el colegio de
poca de virrey Don Francisco de Borja y Aragn fue San Francisco de Borja, en tiempo del Rey Carlos III y
ahorcado el ltimo almirante de Castilla. por orden del virrey don Francisco de Borja y Aragn,
prncipe de Esquilache cuyo escudo de armas fue
PORTAL DE LA COMPAA (antes se llam Portal
puesto encima del arco de entrada. Ese escudo ha
de los Sastres). s. (castellano). A partir de la inau-
desaparecido.
guracin del convento de los jesuitas con 50 frailes.
CALLE LORETO. s. (castellano). Ese callejn tuvo el
PORTAL DE COMERCIO (Portal de ropa - vejeros).
nombre de Amaru Kancha, por frente a la casa llama-
s. (castellano). Por la existencia de diferentes tiendas
da Ajlla Wasi o casa de escogidas, estuvo el palacio
dirigidos por judos y espaoles (alcanca de barro).
Inca Wayna Qhapaq que llamaban Amaru Kancha.
SAPHI. s. (quechua). Significa raz. Los indios han
dado el nombre de Saphi calli, porque de ella arran- SECTOR 2 TOPONIMIAS: BARRIO DE SAN
caban otras calles. CRISTBAL
PLATEROS. s. (castellano). Antes llamada calle de CALLE PURGATORIO. s. (castellano). Tras la muerte
los Conquistadores. En la poca de la construccin de una anciana de malas pulgas su alma penaba.
del Convento de la Merced los talleres de los maes- Hace referencia a un Alcabalero, quien para obtener
tros espaoles: Quintn de Alonso, Cosme de la Vega, dinero sin trabajar, explota la fe y la piedad de los
Diego de Peralta y otros. transentes con una calavera y u cepillo para reunir
limosnas.
PORTAL NUEVO (portal del Cabildo). s. (castella-
no). Est situado en la Plaza del Regocijo. Fue destrui- CALLE KISKAPATA. s. (quechua). Lugar donde hay
do por el terremoto de 1650. En 1876 se comenz multitud de espinas.
construir la cimentacin por un seor apellidado CALLE HUAYNAPATA. s. (quechua). Lugar donde
Lecaros, cuya muerte paraliz el trabajo que fue estn los jvenes.
concluido aos despus. Por este motivo es llamado
Portal de Lecaros o portal nuevo. CALLE RESBALOSA. s. (castellano). Por donde ro-
daban las piedras para construir casas coloniales.
CALLE SANTA TERESA. s. (castellano). Dicha calle
fue llamada antes Calle del Brigadier, porque en CALLE ARCO IRIS. S. (Castellano). Antes se denomi-
ella tuvo casa reconstruida el brigadier espaol don naba Kuychicalli.
Antonio de Picoaga. Cambio de nombre desde la CALLE PUMACURCO. s. (quechua). Los sbditos,
consagracin del templo y convenio de Santa Tere- despus de la cacera (chaqoy), presentaban al Inca el
sa., que fue construido sobre las ruinas del palacio cuerpo del puma o gato monts amarados al tronco
suntuoso del Conquistador don Diego de Silva. (kurku).
CALLE HELADEROS. s. (castellano). El nombre an- CALLE AMARGURA (Mucchuyqata). s. (quechua).
tiguo de dicha calle fue Killi-pata o Killichu pata, Es llamada as desde la poca de la construccin de
porque all se reuna en multitud los pajarracos llama- la Catedral, porque por ella los alarifes espaoles
dos Killichu que en castellano se conoce como cern- dejaban rodar las piedras que sacaban de la fortaleza
calos. La mencionada calle cambio de nombre desde de Saqsaywaman. Se refiere al sufrimiento y a los

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VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

sinsabores que soportaban los indios por los castigos PAMPA DEL CASTILLO (pampa de castigo). s.
que reciban (ltigos) durante el trabajo en la poca (castellano). A solicitud del Obispo Valverde, el con-
colonial. quistador Francisco Pizarro hizo trasladar la horca
plantada en la plaza principal a la pequea plazoleta
CALLE QOLQANPATA. s. (quechua). Lugar donde
que impropiamente llaman hoy Pampa de Castillo,
hay depsitos.
porque en ese entonces los analfabetos llamaban
CALLE ATAD. s. (castellano). Fretro ambulante waqay-panpa que significa pampa donde se llora.
por su aspecto ttrico y su estrechez de la calle. Otros llaman pampa de castigo, porque all se alzaba
la horca, el poste al cual amarraban a los sentencia-
CALLE DE BORREGUITOS. s. (castellano). Una fami-
dos a la pena de azotes, tambin el tronco sobre el
lia bajaba a lavar trapos y canastas desde el final de
cual eran cortadas las cabezas de los condenados a
la calle Pumaq-kurkun al riachuelo de Choque-chaca,
la ltima pena.
llevando tras s los borreguitos de crianza.
CALLE AFLIGIDOS. s. (castellano). Ese nombre fue
CALLE S (Ese calle). s. (castellano). Tiene la forma
dado por el pueblo a la pequea calle ubicada entre
de la ese (S).
la Pampa del Castigo y el sitio denominado Qori-
CURCUPATA. s. (quechua). Lugar en que creca la wayrachina, porque a lo largo del paredn opuesto a
chacla dura llamada Qhurcua que utilizada en el te- las casas, eran alineados los cadveres de los ajusti-
chado de las casas (en la poca colonial). ciados, cuyos deudos haca demostraciones de dolor.
CALLE Y CUESTA DE WAYNAPATA. s. (quechua). CALLE MUTUCHAKA. s. (quechua). Este es un do-
Las dos estn ubicadas en la parroquia de San Cristo- ble vocablo qeshua, compuesto de mutu, es cor-
bal y tiene ese nombre porque en ese sector del anti- tado; chaka, puente. Con tal palabra compuesta,
guo Qosqo imperial, se reunan los jvenes o waynas se burlaban los indios de los espaoles que hicieron
que deban tomar parte en la carrera del Malqoy construir los tres puentes de cal y piedra, que hubo
en presencia del inca y su squito real. en esa calle y atrechos sobre el ro Saphi, calle que
hoy es llamado Avenida Sol.
CALLE DE LA RECOLETA. s. (castellano). Tiene ese
nombre desde cuando fue concluido el local del Con- SECTOR 4 TOPONIMIAS: SAN BLAS
vento de la Recoleccin de San Antonio de Padua,
a expensas de un acaudalado caballero apellidado CUESTA DE SAN BLAS. s. (castellano). Ese es el nom-
Bustamante, cuyo retrato al leo se encuentra en el bre de la cuesta que comienza en el ngulo izquierdo
refectorio de dicho convento. Dicha calle es mencio- de la plazuela y desciende a la calle Choquechaka.
nada en la tradicin De tenorio a Fraile. QANCHISPATA. s. (quechua). Ese nombre fue dado
por los antiguos vecinos de la parroquia de San Blas,
SECTOR 3 TOPONIMIAS: SANTO DOMINGO
a la cuesta ubicada entre las calles de Carmen Alto
ABRACITOS. s. (castellano). Es por alusin a los y la inferior paralela del Choquechaka, por ser ella la
abrazos que recibi el licenciado Juan Jos Ricalde, sptima de las cuestas.
quien llegaba al Cusco como corregidor. Las seis anteriores son: tandapata, kiskapata, kurkur-
AWAQPINTA. s. (quechua). Significa anzuelo del pata, llusqhapata, chiwanwaypata y cajn pata.
tejedor. En el tiempo de los incas era el barrio de los TANDAPATA. s. (quechua). Se refiere a una acequia
tejedores. ancha y poco profunda por la cual corres el agua que
ARRAYANNIYOQ. s. (castellano). Hace referencia a utilizan por tandas los propietarios de las huertas de
la casaquinta que pertenece a los dominicos y sirve este sector. Lugar donde se discute la reparticin de
de alojamiento a los misioneros de la orden de Santo agua.
Domingo. Dicha casa tena un jardn cercado de arra- TOCOCCACHI (Tococcachi). s. (quechua). Agujero
yan o mirto, de los cuales se deriva el nombre. de sal.
ROMERITOS. s. (castellano). Est entre la calle CHOQUECHAKA. s. (quechua). El nombre deriva
Maruri y la plazoleta de Santo Domingo. La historia de los tres puentes hechos con tablones de piedra
se refiere que un espaol apellidado Corcuera lleg por los hermanos Choque sobre el riachuelo llamado
al Cusco trayendo plantas que eran desconocidas, Tullumayu.
entre ellas el romero que cultivaba en macetas en
este lugar. PASAPAKANA. s. (quechua). Lugar donde se
esconda a las jvenes.
ZETAS. s. (castellano). Las mujeres del campo traan
a este lugar Setas para vender en tiempos de lluvia. SIETEANGELITOS. s. (castellano). En el alero del
En la lengua quechua la seta significa qoncha. Antes tejado de la segunda casa existen siete figuras de
esta calle se denominaba qoncha calle. angelitos, los cuales fueron pintados all por orden
del Blas de Bobadilla.
QORICANCHA. s. (quechua). Templo dorado o inti
kacha (templo del sol). SIETE VENTANAS. s. (castellano). Es el nombre que
hasta hoy tiene la callejuela que a la izquierda hace

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esquina con la silenciosa cuesta del Alabado, y a SUYTU-QHATA. s. (quechua). La plebe llama
la derecha en la angosta y chica plazuela que hasta Suytu-qhatu al callejn en cuesta, que comienza
hoy se llama Waskhaq kuchun (rincn de soga). desde el lado derecho de la plazoleta de San Blas y
Hubo una casa que tena cuatro ventanas grandes y acaba en el sitio anterior indicado. Suytu, significa
tres pequeas de los cuales ha quedado el nombre. alargado y qhatu, vendeja (mercadera).
TOTORAPHAKCHA. s. (quechua). Lugar manantial CALLE TULLUMAYU. s. (quechua). Es el nombre
y con cada de agua, tipo pakcha. de la desnivelada y larga calle. Por la mitad de dicha
calle, pasa el misero y sucio riachuelo al que los in-
QOLLA CALLI. s. (quechua). En la poca del Imperio
dios antiguos llamaron Tullu que significa flaco, y
de los Incas, los Accorasis de la regin del Qolla
mayu, es ro.
suyo tomaba hospedaje en ese sector de la ciudad,
las veces que llegaban a Qosqo a la veneracin al PLAZUELA DE RIMAQ PAMPA. s. (quechua). En la
Inca. poca del Imperio de los Incas, el sonido del pututu
reuna en esa plazuela a los habitantes del Qosqo.
CHIWANWAYPATA. s. (quechua). En este sector,
creca en los patios de algunas casas la flor que los CALLE SAN AGUSTN. s. (castellano). Esa calle larga
indios llamaban Chiwanway. y estrecha, lleva ese nombre desde cuando fueron
construidos el convento y templo de San Agustn.
CUESTA SIKITACANA. s. (quechua). La plebe
amante del lenguaje soez y grosero le ha puesto ese SECTOR 5 TOPONIMIAS: BARRIO DE SANTA ANA
nombre a esa estrecha cuesta que se asciende desde
la cuesta de Huaynapata hasta el campanario de la KILLIPATA. s. (quechua). Abundancia de killichus,
iglesia de San Cristobal; porque el transente que pequeos aves rapis.
principia a bajar la cuesta, sufre un golpe fuerte al UMA CALLE. s. (quechua). Es la cabeza de todas las
caer sentado por causa del resbaln. calles de la ciudad.
CALLEJN TOCUYEROS. s. (quechua). Llamado CALLE MELO. s. (castellano). En referencia al con-
desde la poca del coloniaje, porque los vecinos que quistador Don Diego de Melo y la familia (Doa
en el vivan, trabajaban tocuyo blanco y de colores Vilante de Melo)
vivos, en pequeos e ingeniosos talleres de madera.
KARMENQA (KARWINCA). s. (quechua). En refe-
CALLE HATUN RUMIYOQ. s. (quechua). En mitad rencia al hondn o bajo.
de esa calle estrecha estn ubicadas las ruinas del
palacio del Inca Rocca. En la mitad derecha hay una CALLE DE LA CONQUISTA. s. (castellano). Las
piedra grande de 12 ngulos, como alusin a los 12 tropas espaolas al mando de Don Francisco Pizarro
meses del ao. entraron por all a tomar la ciudad, aterrorizando a
los indios que no conoca caballos ni armas de fuego.
CALLEJN AMARU QHATA. s. (quechua). En la
poca de los incas la plazoleta de las Nazarenas fue MICHIPATA. s. (quechua). Lugar donde pastaban las
llamado Amaru Qhata, por las catorce serpientes ovejas antiguos pobladores.
grabadas en relieve en la pared de piedra. AVENIDA DE LA RAZA. s. (castellano). En referen-
CUESTA ATOQ-SAYKUCHEQ. s. (quechua). Es el cia a El Da de la Raza.
nombre actual del empinada y fatigosa cuesta, en CALLE MELO. s. (castellano). En referencia al con-
cuya extremidad izquierda superior haba una piedra quistador Melo.
larga, de forma cuadrangular, en la cual talladas en
relieve se vean figuras de zorros corriendo y con las ARCO-PATA. s. (quechua). Desde la poca del co-
lenguas afuera, como denotando cansancio. loniaje fue llamado as el callejn basurero ubicado
entre las calles de Melo y Ferro, porque a mitad del
PUMA PHAQCHA. s. (quechua). Es una calle estre- lado izquierdo, haba un arco de cal y piedra.
cha y en cuesta que forma esquina con la angosta
calle de la Recoleta. Debe su nombre a una pila de SIETE CUARTONES. s. (castellano). El nombre se
piedra que tena tallado en alto relieve un puma, de debe a siete largueros de piedra en forma de cuarto-
cuya boca sala un chorro de agua potable. Dicha nes, alineados de trecho en trecho, sobre el ro Hua-
pileta exista hasta antes de la guerra con Chile. tanay y junto al puente de cal y piedra que mando
construir don Diego de Vargas y Carbajal.
KAQLACHAPATA. s. (quechua). Es un diminutivo del
idioma qheswa, empleado por las indias hilanderas, NUEVA ALTA. s. (quechua). Por la pequea cueste-
para distinguir el cuero de oveja del cual han cortado cilla que causa el desnivel sobre las otras calles latera-
ya toda la lana para hilar, llamndole Kaqla-qara. Los les, desde la reconstruccin de la ciudad, despus del
indios transentes llaman Kaqlachapata a la pequea terremoto del ao 1650.
explanada sin yerba ubicada al final de la parroquia CALLE DE EDUCANDAS. s. (castellano). Clausurado
de San Blas. el hospital por extincin de la comunidad, algunos
aos despus, el espacioso local estuvo abando-

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nado hasta los primeros das de la Independencia. UMAN CHATA. s. (quechua). Hacinamiento de
Fue el libertador Simn Bolvar quien dio un Decreto cabezas, porque all estuvieron amontonados las
Supremo en 1825, destinando el antiguo convento centenas de cabezas de los indios Poqhes, cuyos
para Colegio de Segunda Enseanza para mujeres, sobrevivientes ya perdonados por el Inca, formaron
con el nombre de Colegio Nacional de Educandas; sus viviendas ms arriba de la cuesta que llamaban
por lo cual, dicha calle es llamada actualmente de Poqhenqhata.
Educandas.
QACHUCHUU (Calle de Cameros). s. (quechua).
CALLE DE LAS MANTAS. s. (castellano). Fue lla- El antiguo nombre fue calle de Cameros, porque ah
mada Calle de Cajoneras o Calle de Siete Cajones, viva el capitn Juan de Camberos. El nombre de
por las estrechas tiendas all ubicadas. El comerciante qachuchuu data desde a fines del siglo XVIII y que
don Diego de Cellorigo, fue quien puso a la venta las significa bandida, sucia o traicionera.
famosas mantas de vapor de seda, mucho antes que
TRES CRUCES DE ORO. s. (castellano). Para la
llegara de Lima la moda de la saya y manto. El nom-
fiesta de Corpus de Beln en la casa que queda en
bre de Calle de las Mantas, fue conocido desde el
la esquina se levantaba un lujoso altar con grandes
ao de 1744.
cornucopias de espejos, imgenes de Santos, flores
CALLE DEL MARQUS. s. (castellano). El nombre y corninones de terciopelo y al centro del altar tres
actual de dicha calle, data desde la poca en que vio creces de oro.
construir su casa don Diego de Esquivel y Jraba, pri-
TRINITARIAS. s. (castellano). Son flores conocidas
mer Marqus de Valleumbroso, dueo de la hermosa
como trinitarias, cuyos ptalos tienen color blanco
hacienda La Glorieta (Quispicanchi), cercana al
y morado.
pueblo de oropeza; el cual era explotador de las mi-
nas de oro y plata llamadas yanantin, hacia el cerro CALLE PAVITOS. s. (castellano). Se refiere a una
de Pachaq-Tusan (puntal de la tierra). Dicho Marqus planta, llamada enredadera de pavitos que colgaban
fue muy odiado por sus crueldades y su avaricia. de la ventana en macetas.
PLAZA DE SAN FRANCISCO. s. (castellano). En esa
plaza est el local del colegio de Ciencias, fundado
por el Libertador Simn Bolvar, y que antes fue Co-
CONCLUSIN
legio de San Buenaventura, dirigido por los religiosos Cusco tiene la ocupacin urbana continua ms
franciscanos. antigua de Amrica, que se ha establecido sobre
En esa plaza hubo una pila con taza de piedra, ubica- asentamientos culturales muy antiguos que datan
da frente a la casa del Conde de casa Palma, la cual de 1000 a. de C. como Marcavalle, Chanapata, Killki,
es conocida hasta hoy con el nombre de Casa del Qotakalli (Wimpillay), sobre las que se desarrollaron
Conde condenado, por el terrible suicidio que narra las culturas Inca, colonial hispnica y la republicana
la tradicin titulada La sentencia del Justo Juez. contempornea.

SECTOR 6 TOPONIMIAS: BARRIO SAN PEDRO El centro histrico se edific sobre la base de la ar-
quitectura inca, a la que se superpone edificaciones
CCASCCAPARU (Qasqa parun). s. (quechua). Pan de la poca colonial, aprovechando los antiguos
o carne tostada en el horno. Puru = lo pequeo y cimientos de piedra trabajada en recintos, viviendas,
gordo. templos (Sol y Wiraqocha), plazas, calles, canales,
TPAC AMARU. s. (quechua). Es en recuerdo a la terrazas, muros; sobre los que se adecua una arqui-
revolucin Tpac Amaru. Significa tambin serpiente tectura mudjar (arquitectura de los siglos XIII XVI,
renaciente. caracterizado por el uso de elementos del arte cris-
tiano y de la ornamentacin rabe, decorativa en los
TECTE (Teccte calli). s. (quechua). Chicha blanca exteriores e interiores), impuestos por los espaoles
(sana y nutritiva). La poblacin despus de la pro- en sus colonias y la implantacin del estilo barroco
cesin de la Virgen de Beln o Ida de Beln (en la en edificaciones religiosas, que se consolida y reaco-
colonia) consuma los picantes (llaqway Uchu) acom- moda a la arquitectura civil y religiosa de la ciudad
paado de chicha blanca. colonial que se ha mantenido hasta el presente.
CALLE QUESHUA (Calle qeshwa). s. (quechua). La
La toponimia es una parte de la realidad lingstica
gente pobre ganaba su vida fabricando sogas de paja
de la ciudad de Cusco que se convierte en una valiosa
(ichu) o camo y de lana de llama.
fuente informativa de datos etimolgicos, sociolgi-
ARCOPATA. s. (Castellano + Quechua). Desde la cos, psicolgicos e histricos por lo que este acervo
poca del coloniaje fue llamado as el callejn basu- nominal, de importante significacin, debe ser objeto
rero ubicado entre las calles de Melo y Ferro, porque de recopilacin, comparacin y descripcin morfol-
a mitad del lado izquierdo haba un arco de cal y gica y lxico-semntico.
piedra.
La preservacin de los topnimos refleja el grado de
madurez e identificacin etnolgica de la ciudad de

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Cusco y la simbiosis cultural de dos lenguas: la his- ROSTWOROSWSKI, Mara (1988). Historia del Ta-
pnica y la indgena, fenmeno que bien se observa huantinsuyo. Instituto de Estudios Peruanos. Lima.
en diferentes niveles lingsticos como en el nivel
morfolgico y en el nivel lxico-semntico. TAMAYO HERRERA, Jos. (1978). Historia del Cusco
Republicano. Industrial Grfica. Lima.
En el primer caso:
TORERO, A. reas toponmicas e idiomas en la sierra
-- Con un lexema quechua: Saphi, tecte. norte peruana: un trabajo de recuperacin lingstica,
-- Con un lexema quechua + un lexema quechua: en revista andina N13
tullumayu, pumakurku, waynapata, pasa-
pakana, umanchata, tuqo kachi, qoricancha, VILLEGAS ORMACHEA, Amrico, ESTRADA IBRICO,
rimaqpanpa. Enrique. (1990). Centro Histrico del Cusco. Reha-
bilitacin Urbana y Vivienda. Edit. UNSAAC. Cusco.
-- Con un lexema quechua + un lexema hispnico:
awaqpinta, qollacalli, uma calle
-- Con un lexema hispnico + un morfema quechua:
arcopata.
-- Con un lexema quechua + un morfema hispnico:
tokuyeros.

En el segundo caso: QHASQAPARU s. quechua


(dorado al fuego); TUPAQ AMARU s. quechua (noble
serpiente); TUQOKACHI s. quechua (agujero de sal);
HATUN RUMIYOQ s. quechua (lugar de piedras gran-
des); AMARU QHATA s. quechua (lugar de serpiente).

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la Lengua Espaola. Q.W. Editores S.A.C. ESPASA,
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189
METODOLOGA PARA EL
ANLISIS E INTERPRETACIN
DE LA OBRA NARRATIVA DE
CLORINDA MATTO DE TURNER

Responsable: Carmen I. Samanez Paz


Co-Investigadores: ngel R. Nez Salas*

RESUMEN
Clorinda Matto de Turner es una escritora consagrada cuya fama alcanz repercusin internacional porque su
voz de protesta ha trascendido las fronteras regionales y nacionales para alcanzar una dimensin universal y por
tanto, su obra narrativa nos enorgullece, permaneciendo como un hito de aporte a la literatura peruana.
Cuando en 1889 public Clorinda Matto de Turner su obra medular Aves sin nido, iniciaba acaso sin saberlo la
novela indigenista en nuestra patria y echaba las bases de la novelstica regional.
Nuestra escritora valiente, combativa, decidida y vigorosamente abri en el Per los causes del Indigenismo en
la novela.Nuestra escritora cusquea se muestra como una mujer de temple, alma indomable, corazn sensible
y mente justiciera, no pudo callar su voz de protesta ante las tremendas injusticias a que estaba sometida la raza
indgena.
Lo que ms tenemos que admirar en Clorinda Matto de Turner es su impertrrito aplomo para tratar un asunto
tan enojoso para su tiempo, abordndolo con sincera pasin, como un reto a las instituciones, a las autoridades
y especialmente a la Iglesia.
Qu fuerza oculta impuls a esta gran mujer para acometer tarea tan ardua e ingrata? No fue otra que el
amor que sinti hacia el prjimo, hacia la humanidad, hacia el indgena de nuestro Per tan menospreciado,
subvalorado, explotado y vejado y he aqu que Clorinda Matto de Turner es la ms fervorosa defensora de esta
clase social como lo fue Csar Vallejo Mendoza, en esa especie de actitud humanista en favor de nuestra raza
aborigen.

Palabras clave: modelo de anlisis; exgesis; leit motiv; eje temtico; estilstica; texto narrativo; proceso creador;
inferencia; motivacin; caracterizacin de personajes; mundo representado.

ABSTRACT
Clorinda Matto de Turner is an accomplished writer whose fame reached international repercussions because
their voice of protest has gone beyond regional and national borders to reach a universal dimension, and there-
fore, his narrative makes us proud, standing as a landmark contribution to Peruvian literature.
When Clorinda Matto de Turner published in 1889 its core work Aves sin nido, perhaps unwittingly began the
Indigenist novels in our country and cast the foundations of regional novels. Our brave, feisty, determined and
vigorous writer opened in Peru causes Indianism in the novel.
Our Cusco writer is shown as a woman of mettle, indomitable soul, sensitive heart and righteous mind, could not
silence his voice of protest against the terrible injustice that was subject to the Indian race.

* Equipo de Investigacin conformado por los docentes del Departamento Acadmico de Lingstica de la Facultad de Educacin
y Ciencias de la Comunicacin.

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What else do we have to admire in Clorinda Matto de Turner is his undaunted poise to approach such a vexed
issue for its time, tackling it with sincere passion, as a challenge to institutions, authorities and especially the
Church.
What hidden force drove this great woman to undertake such an arduous and thankless task? There was another
love he felt towards others, towards humanity, towards indigenous to our Peru so underrated, undervalued,
exploited, humiliated and behold Clorinda Matto de Turner is the most ardent advocate of this class as it was
Csar Vallejo Mendoza, in that kind of humanistic attitude towards our aboriginal race.

Key words: model analysis; exegesis; leitmotif; main theme; stylistic; narrative; creative process; inference; moti-
vation; characterization of characters; represented world.

INTRODUCCIN La hiptesis del trabajo de investigacin es: la apli-


cacin de una estrategia de aprendizaje adecuada
Durante el desarrollo de nuestra labor acadmica ad- influye positivamente en el desarrollo de actividades
vertimos el desconocimiento y aplicacin de mtodos propias de la investigacin literaria.
de anlisis de textos literarios por parte de nuestros
estudiantes de la especialidad de Lengua Literatura, Sintetizando el marco terico, podemos manifes-
herramientas necesarias que estn orientadas al tar que el Cusco en su vasto y fecundo proceso
conocimiento de la estructura interna y externa de histrico, social, poltico y cultural, ha dado lugar a
la creacin literaria, ya sea en prosa o en verso, de grandes personalidades literarias cuyas obras han
tal manera que permita al lector formar su sensibili- influido fuertemente en el desarrollo local, regional
dad artstica mediante el contacto con las obras ms y nacional; precisamente para el presente trabajo de
notables, afianzando su preferencia con lo bello, as investigacin, hemos elegido a Clorinda Matto de
como tambin lograr que el lector tenga una vivencia Turner, escritora y precursora del indigenismo cuya
del texto, se sienta captado emocionalmente y com- voz lleg a tener acogida a nivel internacional. Sus
prenda el contenido que aborda el autor. obras como Aves sin Nido, Herencia e ndole cons-
tituyen lo mejor de su novelstica, siendo producto
El problema central de la investigacin es propor- de sus vivencias, experiencias y preocupaciones que
cionar un adecuado uso del mtodo de anlisis del tanto inquietaron a nuestra escritora, quien fue tes-
texto literario, el mismo que debe estimular tanto el tigo de dramas humanos y slo ella con esa aguda
razonamiento esttico como el cientfico del lector, sensibilidad supo reflejar la condicin real del indge-
incrementado su cultura literaria, llegando al enten- na nativo por el cual luch incansablemente por la
dimiento emocional e intelectual que transmite el justicia social, siempre con el deseo de ayudar a los
escritor. indgenas a salir de su estado de pobreza, ignorancia
y marginacin.
Por ello, es imprescindible conducir al lector a saber
leer el texto literario, a fin de desarrollar sus con- La presente investigacin es importante porque per-
ceptos estticos, morales, psicolgicos, histricos, mite identificar cmo aplicar diferentes estrategias
filosficos y lingsticos, identificando sus impresio- de aprendizaje en las novelas de Clorinda Matto de
nes directas recibidas de la lectura hasta lograr las Turner, conocedora de las costumbres, creencias,
opiniones y juicios que haga el lector respecto al tradiciones y formas de vida del Cusco que asimil
plano del contenido y de la expresin del texto que con gran avidez y fuerte ternura hacia el hombre del
va captando a lo largo de la lectura. campo, luchando con ardor por la reivindicacin de
los ms pobres con los que se identific plenamente.
Entre los objetivos planteados, tenemos los siguientes: Por ello, las novelas materia de estudio denotan calor
humano porque nuestra autora aspir al progreso de
Disear mtodos para la lectura, anlisis e interpreta-
la humanidad donde exista bienestar para los ind-
cin y valoracin de las novelas seleccionadas: Aves
genas, ese fue el sueo ms hermoso de Clorinda
sin Nido, Herencia e ndole, promover el cono-
Matto de Turner. De ah que las novelas menciona-
cimiento profundo y la comprensin de las novelas
das son la respuesta de una mujer angustiada que
Aves sin Nido, Herencia e ndole de Clorinda
se solidariza con los oprimidos y con las grandes
Matto de Turner, establecer la relacin estrecha entre
necesidades del hombre andino. Ella es una mujer
la vida y la obra de escritora cusquea, indagar sobre
comprometida con su sociedad que se indigna ante
el contexto histrico, social, poltico y cultural que
la indiferencia y crueldad de las malas autoridades
influy en el quehacer literario de Clorinda Matto
eclesisticas, polticas y judiciales as, Aves sin Nido,
de Turner y difundir en la comunidad universitaria
ndole y Herencia sealan la necesidad de cambiar
el sentido de las novelas emblemticas de Clorinda
las costumbres nocivas del campo, aspecto que exige
Matto de Turner.
por parte del lector la revaloracin de la cultura an-

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dina y correccin de las taras sociales y morales. Sus mo, maltrato, humillacin y marginacin de aquellos
novelas materia de la presente investigacin estn que fueron vctimas; es decir, la masa indgena.
basadas en la observacin de la vida y en las impre-
siones acumuladas a travs de la propia experiencia Por ello, nuestra escritora se muestra como una
de Clorinda Matto de Turner. Son obras que tienen el mujer comprometida con su sociedad y con la lucha
mrito de haber analizado la sociedad de su tiempo por la reivindicacin de los indgenas, mostrando su
y constituyen materia dereflexin en los pueblos ms adhesin por la raza aborigen.
alejados del Per profundo.
A travs de la protesta contra los poderosos inicia su
campaa a favor de la redencin del indio indefenso
METODOLOGA y desprotegido, siempre humillado, arrastrado, tortu-
rado y asesinado. Clorinda Matto en sus novelas hace
Para la ejecucin de la presente investigacin se utili- el papel de abanderada, demostrando ser fuerte y
zarn los siguientes mtodos: valiente en la defensa de los derechos de libertad,
educacin, cultura y trato justo para ese sector ma-
-- Mtodo estilstico. yoritario que defendi con ardor y entereza, recla-
-- Mtodo estructuralista. mando amor y comprensin para la figura silenciosa,
-- Mtodo socio poltico. triste y misteriosa del indgena.
-- Mtodo histrico.
Dichos mtodos de anlisis de textos literarios se Todo ello nos confirma que Clorinda Matto de Turner
aplicarn para el conocimiento y comprensin de las fue una escritora comprometida con su sociedad. Y
novelas Aves sin Nido, ndole y Herencia de Clorin- he aqu su verdadero mrito. No hizo literatura como
da Matto de Turner. simple expresin de la belleza, sino elabor cada una
de sus pginas sintiendo hervir dentro de ella la san-
Tcnicas De Investigacin gre social, cultural y econmica que reclamaba una
visin ms justa.
Para la ejecucin del presente estudio usaremos:
Por lo manifestado, decimos que Clorinda Matto de
a. La consulta bibliogrfica y acopio de datos me- Turner fue una mujer extraordinaria que marc un
diante fichas bibliogrficas y de investigacin. hito importante en la historia cusquea, su trayecto-
ria est colmada de virtudes tico-morales.
b. La lectura de novelas seleccionadas que nos per-
mita ingresar en la estructura interna y externa de Los estudiosos de su vida y obra como Antonio
los textos narrativos. Cornejo Polar, Edmundo Bendez, Francisco Carrillo,
Alberto Tauro del Pino, Toms G. Escajadillo, Fernan-
c. El anlisis interpretativo de las novelas con ayu- do Orribas Garca y Augusto Tamayo Vargas destacan
da de las fichas de resumen, de comentario, de el profundo amor que tuvo ella por nuestro Cusco
transcripcin y de apreciacin crtica. Imperial, el anlisis social y econmico de nuestro
d. La valoracin de las novelas estudiadas. Per, su deseo de corregir los vicios sociales de nues-
tra patria, sus exigencias por la educacin integral de
e. La teora y crtica literaria e historia de la literatura. los peruanos de carcter inclusivo, su defensa por los
valores supremos del hombre como:

RESULTADOS Y DISCUSIN Justicia, igualdad, libertad y solidaridad, el afn de


combinar lo tradicional con lo moderno, son entre
El presente trabajo de investigacin nos ha permiti- otros los grandes mritos de nuestra insigne escritora.
do acercarnos y reflexionar sobre la vida y obra de
Clorinda Matto de Turner, quien puso su pluma al Por ello, Clorinda Matto sufri persecucin, discri-
servicio de un mundo ms solidario, basado en la minacin, agresin y excomunin; quemando su
justicia, la educacin y la igualdad de todos los seres imagen, sus libros y ejemplares de El Per Ilustrado,
humanos sin discriminacin de sexo, raza, ideologa saquearon su imprenta La Equitativa.
o condicin social. Con gran coraje y valenta alz su
voz de protesta en una poca en que el poder de las La acusaron de atentar contra la moral, la religin y
autoridades polticas, civiles, judiciales y eclesisticas la sociedad por haber descrito en sus novelas Aves
era ilimitado porque en ese momento campeaba el sin nido e ndole a los malos sacerdotes Pascual
autoritarismo y la prepotencia de los poderosos Vargas, Pedro de Miranda y Claro e Isidoro Peas,
que dejaron en los ms pobres las huellas del sufri- los mismos que son mostrados como seres lujuriosos,
miento y el abuso. libidinosos y lascivos que atentaron contra la mujer
indgena, quien se convierte en objeto sexual y de
Su obra narrativa est cargada de intencin social placer del poderoso. Al respeto, la autora manifiesta
porque Clorinda Matto de Turner denuncia los vicios que el comportamiento negativo de los malos sacer-
y defectos del hombre: crueldad, explotacin, egos- dotes oy contar a los indios que visitaban su casa;

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incluso Clorinda conoca ampliamente la obra El lista, autora teatral, traductora de pasajes bblicos al
padre Horn de Narciso Arstegui, de quien public quechua, pedagoga que luch denodadamente en
un retrato y un estudio crtico biogrfico en El Per ese mundo hostil y prejuicioso, adelantndose a su
Ilustrado en 1890. poca; por cuanto avisor los retos culturales, polti-
cos y sociales de nuestro Per.
De esta manera, Clorinda Matto de Turner es con-
siderada por los crticos literarios como precursora
del Indigenismo, movimiento literario que surge en CONCLUSIONES
1920 y se fortalece entre 1926 y 1930 con el deseo
de revalorar la Cultura Andina y sus diversas mani- Luego de haber culminado el trabajo de investiga-
festaciones y fundamentalmente reivindica al indio, cin, hemos llegado a las siguientes conclusiones:
quien se convierte en el protagonista mostrndonos
su dolor y sufrimiento. Este movimiento literario Clorinda Matto de Turner como precursora del Indi-
tiene como mximos representantes a Jos Mara genismo busca remover la conciencia del lector de
Arguedas, Ciro Alegra Bazn, Enrique Lpez Albjar, la realidad que ocurre en la serrana peruana, en la
Jos Carlos Maritegui, Luis E. Valcrcel, Uriel Garca, cual el indgena sufre explotacin, hambre y mise-
Eleodoro Vargas Vicua, Manuel Scorza, Alejandro ria; siendo el deseo de la autora cambiar el orden
Peralta, entre otros. social injusto, que permite el aprovechamiento de
los opresores ante la ignorancia e impotencia de los
Sabemos que las novelas de Clorinda Matto apare- oprimidos que claman justicia.
cieron en una etapa en que los habitantes de la sierra
peruana haban sido olvidados por el Gobierno Cen- Las novelas Ave sin nido, ndole y Herencia pre-
tral. La mala administracin pblica que se enrique- sentan una clara intensin social porque la autora
ci con la venta del guano y daba lugar a la presencia describe la relacin de poder y los mecanismos de
del caciquismo y el gamonalismo que abusaron del dominacin que ejercen las autoridades y latifun-
campesino peruano. distas, quienes imponen sus decisiones de manera
brutal y abusiva sobre los indgenas.
Con gran sensibilidad Clorinda observ los abusos de
los grandes de Tinta, de los hacendados, verdugos La escritora cusquea nos muestra la visin objetiva
de indios: alcaldes, curas, gobernadores y caciques, y desgarrada de la realidad de la sierra, describiendo
quienes hacan exacciones de los indgenas sometidos el lado oscuro y siniestro de mundo andino con expe-
a servidumbre, vasallaje, trabajo gratuito y usufructo riencias traumticas que experimentan los personajes
de tierras por parte de sus patrones, todo lo cual fue desposedos.
descrito con entereza en sus novelas Aves sin nido,
Nuestra escritora describe con conocimiento de
ndole y Herencia, producciones literarias en las que
causa la angustia y desesperacin de los indgenas
defiende al indio con el propsito de sacarlo de su
frente al despojo de sus derechos y la miseria en la
situacin aflictiva y degradante, a fin de que llegue a
que viven los campesinos del Per profundo, quienes
ser un hombre de bien.
experimentan verdaderos dramas humanos y exigen
Su conocimiento del mundo andino fue determinan- una reivindicacin de sus derechos.
te para abordar con conocimiento de su causa lo que
pasaba en la vida de las haciendas. Es as como la
autora cusquea nos muestra la violencia y la injusti-
BIBLIOGRAFA
cia, problema que an subsiste en nuestro contexto, BENDEZ AIBAR, Edmundo: La novela peruana,
lo que significa que debemos continuar por la reivin- Editorial Lumen, Lima-Per, 1992.
dicacin del indio, valorar a esta raza en todas sus
dimensiones, desde sus tcnicas de trabajo hasta las CARRILLO, Francisco: Clorinda Matto de Turner y su
elevadas manifestaciones de su cultura. indigenismo literario Lima: Ediciones de la Bibliote-
ca Universitaria, 1967.
La narrativa de Clorinda Matto est plena de expe-
riencias vitales porque verdaderamente conoci el CASTRO ARENAS, Mario: Clorinda Matto de Turner
mundo andino, porque vino del corazn mismo de y la novela indigenista Lima: Cultura y Libertad,
ese mundo y expres con sinceridad y espontaneidad 1965.
sus anhelos.
CORNEJO POLAR, Antonio: Literatura y Sociedad en
Debemos destacar que Clorinda Matto de Turner fue el Per: La novela indigenista Clorinda Matto de
una mujer representativa en su tiempo, no slo en el Turner, novelista. Estudios sobre Aves sin Nido,
campo de la literatura, en lo social, en lo poltico y ndole y Herencia Lima: Latinoamericana Edito-
en lo religioso. Fue una mujer contestataria, viajera res, Centro de Estudios Literarios Antonio Cornejo
infatigable y luchadora social que dio a conocer su Polar, 2005.
espritu multifactico de periodista, ensayista, nove-

194
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

ESCAJADILLO, Toms: La narrativa indigenista pe-


ruana: un planteamiento y ocho incisiones. Tesis
Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 1971.

TAURO DEL PINO, Alberto: Clorinda Matto de Turner


y la novela indigenista. Lima, Universidad Nacional
Mayor de San Marcos, 1976.

TORRES POU, Juan: Clorinda Matto de Turner y el


ngel del hogar. Revista Hispanoamericana Moder-
na Nueva poca, 1990.

YPEZ MIRANDA, Alfredo: Clorinda Matto de Tur-


ner. Prlogo de Aves sin Nido Revista Universita-
ria 1967-UNSAAC.

195
DESARROLLO DE COMPETENCIAS
COMUNICATIVAS EN CASTELLANO
COMO L1 Y L2, EN REAS URBANAS
Y RURALES DE LA REGIN CUSCO

Responsable: Jaime Pilco Loaiza


Co-Investigadores: Jaime A. Pantigozo Montes
Csar Morante Luna*

RESUMEN
La situacin del pas, caracterizada por la presencia de diferentes culturas y lenguas, ha provocado encuentros y
desencuentros sociales, prueba de ello es la actual situacin de archipilago en la que se sume. A lo largo del
proceso peruano se han ensayado muchas formas de superar semejante situacin, cosa que slo ha quedado en
la memoria y en dispositivos que han devenido en buenas ideas. Por mucho que el castellano sea lengua oficial
y comprenda a la mayora de habitantes, para las poblaciones quechua, aymara y amaznica, an se constituye
en un problema latente de integracin y desarrollo. Desde los crculos de poder y gobierno no se hace nada
por afrontar seria y suficientemente la alfabetizacin castellana, prueba de ello es la carencia de metodologas
confiables para la enseanza-aprendizaje del castellano como primera y segunda lenguas.

Palabras clave: reas urbanas y rurales; castellano; regin Cusco.

ABSTRAC
The situation of the country, characterized by the presence of different cultures and languages has caused social
encounters and clashes, proof of this is the current situation of archipelago in the join. Along the peruvian
process have been tested many ways to overcome such a situation, something that has only been in the memory
and devices that have turned into good ideas.

As much as the official language is Spanish and understand to the majority of inhabitants, for the populations
quechua, Aymara and Amazon, even is a latent problem of integration and development. Since the circles of
power and government is not doing anything to address seriously and sufficiently literacy castellana, proof of this
is the lack of reliable methodology for the teaching-learning Spanish as a first and second languages.

Key words: Urban and Rural Areas; castilian; Cusco region.


* Equipo de Investigacin conformado por los docentes del Departamento Acadmico de Lingstica de la Facultad de Educacin
y Ciencias de la Comunicacin.

197
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

INTRODUCCIN nolinges y bilinges urbanas y rurales de la Regin


Cusco, se ver garantizada si se emplea la metodolo-
Inquietados por los resultados de las evaluaciones ga y el material educativo pertinente.
que en estos ltimos aos vienen hacindose en
contextos urbanos y rurales, respecto a la lectura,
componente de la literacidad, abordamos el pro- METODOLOGA
blema en dos de sus dimensiones ms relevantes:
la comprensin lectora y la produccin escrita en Informarnos sobre las situaciones y niveles de adqui-
los inicios de la educacin bsica, con el propsito sicin de competencias comunicativas de los estu-
de proponer metodologa y recursos pedaggicos diantes, acerca de su desempeo en el proceso en-
fsicos que permitan garantizar el desarrollo de com- seanza-aprendizaje, as como referente a la carencia
petencias indispensables para entender el mensaje o de sistematicidad y recursos acadmicos lo consegui-
contenido de los cdigos grficos y la elaboracin de remos a travs de la observacin, compatible con el
textos significativos. tipo de estudio. Las deficiencias comunicativas de
los estudiantes ingresantes, los llegaremos a conocer
El hecho de que el mayor nmero de docentes sean con pruebas objetivas y de ensayo.
monolinges castellanos y en menor nmero bilin-
ges quechua-castellanos o castellano-quechuas, TCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECABACIN
parece haber determinado percibir y desenvolverse en Y PROCESAMIENTO DE DATOS
el aula con autosuficiencia, al margen de las escasas
orientaciones metodolgicas confiables que poseen, RECABACIN DE DATOS
haciendo que los escolares, principal-mente y no INFORMANTES y
nicamente, de las zonas rurales tengan un dominio TCNICAS INSTRUMENTOS
FUENTES
parcial y defectuoso del castellano. Esta situacin Fichas: textuales,
nos ha permitido procurar alternativas de solucin al Lectura, anlisis y Informes y
de anlisis y
fichado publicaciones
problema; de ese modo, hemos tratado de responder comentario
estas cuestiones que las consideramos importantes: Observacin Gua de
Estudiantes
de procesos observacin y
Qu metodologa alternativa de enseanza-aprendi- Profesores
educativos registro
zaje de competencias comunicativas en castellano y Cuestionario
quechua, en Educacin Bsica Regular se considera dirigido a los Estudiantes
Encuesta
pertinente? conductores del Profesores
proceso
Qu caractersticas podr tener el material educati-
vo integral destinado al nivel bsico de educacin,
para facilitar el aprendizaje productivo de los estu- RESULTADOS Y DISCUSIN
diantes del mbito de la Regin Cusco?

A partir de las cuestiones sugeridas, centramos 1. SOBRE LA SISTEMATIZACIN DEL PRO-


nuestro inters en la bsqueda de alternativas de CESO ENSEANZA APRENDIZAJE DE LA
respuesta a la siguiente interrogante: LITERACIDAD

Qu factores educativos tienen implicancia MTODOS QUE SIRVEN MEJOR EN LA ADQUISI-


en la adquisicin y desarrollo de competencias CIN DE UNA LECTURA FLUIDA Y COMPRENSIVA
comunicativas,enpoblacionesmonolingecastellana
y quechua, y bilinge en ambas lenguas, en mbitos Sobre una muestra de 64 informantes respecto de
urbanos y rurales de la Regin Cusco? los mtodos que los profesores aplican, el espectro
es bastante amplio, como se puede ver en la Tabla
De este modo, lograremos: anterior, aunque parece que predomina el de Enfo-
que Comunicativo Textual. Llama la atencin que,
Disear y elaborar una metodologa alternativa de los docentes hayan sealado cerca de veinte mto-
enseanza-aprendizaje de competencias comunica- dos considerados como los mejores para el logro de
tivas en castellano, quechua y en ambas lenguas, en una lectura fluida y comprensiva; da la impresin de
educacin bsica regular. no existir lineamientos metodolgicos provenientes
del sector educacin; no se sabe si hay abandono
Disear y elaborar material educativo integral desti- o libertad para utilizar procedimientos de acuerdo al
nado al nivel bsico de educacin, para facilitar el parecer de los educadores. Sin embargo, los profe-
aprendizaje productivo de los estudiantes del mbito sores consideran de mucha importancia la aplicacin
de la Regin Cusco. de un procedimiento (metodologa) para el logro de
las competencias, en el proceso del desarrollo de la
Luego de comprobar que, la adquisicin y desarrollo literacidad, como se ve a continuacin.
de competencias comunicativas en poblaciones mo-

198
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

FACTORES PRINCIPALES PARA QUE LOS NIOS medida en que stos, expresen los rasgos culturales
LEAN CON FLUIDEZ Y COMPRENSIVAMENTE propios de cada espacio, partiendo del hecho de que
la pluriculturalidad no significa necesariamente ni se
En segundo trmino, el material tambin genera un reduce nicamente- a una relacin biunvoca entre
grado de tensin en la respuesta del nio frente a lenguas y culturas diferentes.
un instrumento que busca su cooperacin, tratando
de reflejarlo y que aspira ayudarlo a incorporar a las METODOLOGA ESPECFICA PARA LA ENSEAN-
mltiples habilidades que trae consigo a la escuela, ZA-APRENDIZAJE DE LECTURA Y ESCRITURA EN
las de leer y escribir. Del grado de equilibrio que se QUECHUA
logre en esta tensin depender de cun atractivo
sea un texto y cun hacedero su manejo. No hay mucha credibilidad sobre estos datos, pues se
nota a todas luces una gran variedad en el nmero
Los criterios valuables en esta relacin sern entonces de respuestas que, como se percibe, exceden las
los referidos a la medicin cualitativa de las posibili- propuestas recomendables existentes en el mercado,
dades de los materiales educativos como instrumen- habida cuenta que el aprendizaje de la lectura y el de
tos de apoyo al profesor en ciertas circunstancias escritura, prcticamente son un mismo proceso con
a veces el nico en su cometido de ensear a leer dos marchas paralelas. Algunos mtodos parecen
y escribir o, de modo ms complejo, en la tarea de hasta improvisados por la versin de los docentes,
hacerlos competentes en la interpretacin ejercicio hecho que puede representar la informalidad con la
simblico cognitivo- y construccin prctica que se conduce un proceder tan importante y signifi-
cognitivo simblica- del discurso, vulgarmente cativo, no solo en la literacidad, sino, en la formacin
conocido como texto o discurso escrito. Por otro integral de los usuarios del servicio educativo.
lado, a pesar de las objeciones que se pueden plan-
tear sobre la pertinencia de losmtodos que aplican, 2. SOBRE LA PRODUCCIN DE RECURSOS PE-
segn los profesores los materiales presentan ciertas DAGGICOS PARA EL PROCESO ENSEANZA
ventajas, como se puede ver en la siguiente Tabla. APRENDIZAJE DE LA LITERACIDAD

LOGROS DE APRENDIZAJE OBTENIDOS CON LOS TEXTOS DE LECTO-ESCRITURA EN L1 y L2


MTODOS APLICADOS
En la aplicacin de material educativo en la ensean-
Analizando la informacin de la Tabla, se podra za de la literacidad en L1, predominan los materiales
colegir que todos los mtodos aplicados permiti- producidos por el MED, mencionados aqu como
ran obtener resultados positivos en el logro de los Yachaqmasiy (22) y como Texto del MED (18). Las
aprendizajes. otras posibilidades es probable que sean propor-
cionadas por algunas entidades privadas (ONGs =
Hecho que contradice los resultados obtenidos Pukllasunchis) de acomodo del profesor.
por otras evaluaciones, como la Evaluacin Censal,
que muestra resultados realmente divergentes y En cuanto a la lectoescritura en L2, los materiales
preocupantes. aplicados son bastante dismiles, puesto que el MED
no proporciona tal tipo de material pedaggico, sal-
En el plano lingstico, las tensiones son mayores y vo un manual de fichas (Cuaderno de Trabajo). Por tal
se presentan contradicciones ineludibles, especial- razn, los docentes deben verse obligados a aplicar
mente, en los espacios diglticos y multilinges como materiales dismiles y que no tiene que ver directa-
el nuestro pues el hecho de pretender convertir en mente con la enseanza del castellano como segun-
grfica una lengua tradicionalmente grafa, social- da lengua. Con todo ello, nos llama la atencin el
mente discriminada y carente de un diasistema ms reconocimiento indirecto que se hace a un esfuerzo
o menos distinguible, casi siempre genera una carga regional (CRAM Urubamba) como el del texto Yacha-
emocional bastante conflictiva, como en el caso del qmasiy, el mismo que un buen nmero de docentes
quechua. emplea tanto para la enseanza de lectoescritura en
quechua como en castellano.
En el aspecto cultural el equilibrio debe estar consti-
tuido por la relacin equivalente entre el mundo real LIBROS ESCRITOS EN L1 Y L2
y el expresado en el texto. Sin embargo, as plantea-
do parece bastante simple, pero no lo es si asumimos Sobre el uso de materiales escritos auxiliares o de
que no es factible distinguir clara y con precisin refuerzo, la situacin es ms complicada, porque a la
entre lo considerado como propio y lo ajeno de las luz de los datos arriba descritos, su uso es casi inexis-
representacionesconceptualesatribuidasesquemti- tente segn se puede colegir de la informacin que
camente a uno y otro prototipo cultural: la mestiza, se present ms arriba. Nuevamente se muestran
castellano hablante y la quechua (o nativo) parlante. las limitaciones existentes en el manejo de recursos
indispensables en el trabajo educativo profesional.
Aun as, sin embargo, es posible medir la idoneidad
de los textos, interculturalmente hablando en la

199
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

ENFOQUES DE LIBROS PARA LA ENSEAN- mero en el reconocimiento de frase, familias de


ZA-APRENDIZAJE DE LECTO ESCRITURA palabras, slabas, grafas, etc.
-- Sistematizacin de lo aprendido mediante cua-
Los resultados presentan cierto grado de contradic- dros, esquemas, etc.
cin por cuanto, en primer lugar no son muchos los
textos (libros o cuadernos) dirigidos a la enseanza 4. ACERCA DE LA PRODUCCIN DE RECURSOS
de la lectoescritura en quechua, siendo el ms usual PEDAGGICOS PARA EL PROCESO ENSEANZA
el Cuaderno Yachaqmasiy, (o siguiendo ese modelo) APRENDIZAJE DE LA LITERACIDAD
producido y editado por la Direccin de Educacin
Bilinge y distribuido por el Ministerio de Educacin, PRODUCCIN DE TEXTOS
salvo los desarrollados por instituciones privadas u
ONGs que en general aplican el enfoque Comunita- Desde la perspectiva de las orientaciones metodo-
rio Textual. lgicas, se entiende como Un proceso de escritura,
reflexin y reescritura, hasta tener el texto en su versin
En segundo lugar, segn las Tablas 3 y 4, son los final. Implica centrar la atencin en el proceso, ms que
mtodos fontico-analtico-sinttico comunicati- en el producto, pues la calidad del texto (suponemos su
vos o el Textual los que ms se aplican los docentes inteligibilidad) depende de la calidad del proceso.
informantes. Por otro lado, menos de la mitad ha
respondido a esta pregunta. Siendo las imgenes -- P
lanificar y organizar ideas sobre el tipo de texto
un elemento muy importante en la estructura de que se producir, su destinatario, contenido, etc.
los textos, los formantes manifiestan que el recurso Se anotan las palabras ideas.
grfico relacionado con los contextos social y cultural
-- E scribir el primer borrador, con las palabras ideas
seran los ms convenientes, as como las circuns-
elegidas.
tancias contextualizados en trminos de situaciones
sociales relacionales. Finalmente, llama la atencin la -- I ntercambiar los textos entre los compaeros y
posibilidad de manejar material que no est contex- se rescribe el texto, tomando en cuenta la silueta
tualizado, como sealan diez informantes. apropiada de acuerdo al tipo de texto.

3. ACERCA DE LA SISTEMATIZACIN DEL -- Revisar para comparar con los otros textos.
PROCESO ENSEANZA APRENDIZAJE DE LA -- Corregir la ortografa y la redaccin de los textos.
LITERACIDAD
-- F inalmente, escribir la versin final, ilustra y
UNA METODOLOGA APLICABLE PARA LA LEC- dibuja.
TO ESCRITURA -- E valuar el texto producido indicando ttulo, sus
partes, ideas principales, etc.
Se entiende como un proceso de construccin de
significado del texto, en funcin de un contexto (...) y Sin embargo, se reconoce la posibilidad de una eta-
de su propsito reflexionando para dar su respuesta pa que correspondera a la de iniciacin, que debe
a una necesidad de comprensin. Los pasos seran. conducir al nio desde la etapa de la realizacin de
simples grafismos hasta la escritura concreta y signif-
-- S eleccin y presentacin del texto elegido. En icativa en un proceso en el cual se reconocen tres
el rea nativo hablante, generalmente se debe etapas, de acuerdo al nivel y grado de manejo que
recurrir a la produccin del profesor: papelotes, alcance en cada caso:
papelgrafos, fichas, etc.
-- Descubrimiento de las claves textuales: Se interro- -- P
rimer nivel: presilbico. Caracterizado porque
ga sobre el tipo de texto, sobre el autor; cundo, los grafismos son claramente distintos a las sim-
dnde, para qu, etc. habra sido producido. ples representaciones del objeto que se intenta
-- Se caracteriza el texto: silueta, paginacin, or- nominar.
tografa, extensin, ilustraciones, etc.Los nios -- S egundo nivel: hiptesis de cantidad y variedad.
intercambian informacin sobre sus hallazgos. Etapa en que relaciona el nmero y tamao de los
-- Se supone que todos cuentan con el mismo texto. grafismos segn las caractersticas del objeto que
-- Lectura individual y silenciosa. Formulan hiptesis pretende nominar; tambin comienza a diferen-
sobre el significado del texto. ciar entre las grafas que usa.
-- Intercambio de suposiciones sobre el tema y sig- -- N
ivel silbico. Se distinguen tres sub etapas. El
nificacin del texto. silbico, el nio relaciona cada slaba con una
-- Sntesis sobre el significado del texto y sobre las letra; el silbico-alfabtico, en unos casos usa una
estrategias usadas para comprenderlo. grafa para una slaba, en otros, una grafa para
un fonema, y el alfabtico, cuando ya establece
-- Identificacin de las palabras y frases significati-
la relacin entre grafa y fonema aunque todava
vas para analizarlas. Cuando se trata de la etapa
presenta problemas de separacin de palabras.
inicitica, sera recomendable concentrarse, pri-

200
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

Ahora bien y en referencia al mtodo en general ALTERNATIVA METODOLGICA


y por lo dicho anteriormente, en nuestro criterio
pensamos que un mtodo debe tener las siguientes Finalmente, proponemos un conjunto de ideas sobre
caractersticas. la construccin de una alternativa para la construc-
cin de un modelo metodolgico dirigido a desarro-
-- D
ebe ser un mtodo eminentemente apropiado llar la competencia comunicativas, que tienen como
para sociedades con poca o escasa prctica es- eje central un texto de lecto escritura y soportado
crbal y donde la palabra escrita no tiene an un por otros instrumentos auxiliares, como un cuaderno
gran espacio en la vida cotidiana, especialmente predeterminado para la prctica grfica; una serie de
en los espacios andinas donde predomina el que- instrumentos audio visuales para reforzar el logro de
chua o son espacios bilinges. la competencia discursiva y una gua metodolgica
para el docente, exponemos estas tres propuestas,
-- R
equiere de la identificacin y adecuado manejo
expresando nuestra opcin por la ltima, para lo cual
por parte del profesor para lograr los fines perse-
se debe incidir en las siguientes tareas previas.
guidos, lo que simplemente no es frecuente.
-- D
adas las dos circunstancias anteriores, adems, Revisin exhaustiva de los modelos actuales.
por un lado, se deben lograr las competencias
escribales en un plazo ms o menos perentorio y La primera opcin se refiere a la posibilidad de revisar
por el otro, de alguna manera se debe convencer la edicin actual de los textos utilizados en el desa-
a la comunidad de las bondades de partir la lecto rrollo de las competencias comunicativas aplicados
escritura en la lengua materna para lograr eficien- en actualmente en la educacin primaria, tomando
tes resultados en la formacin de los nios. en cuenta los siguientes aspectos:

-- E n cuanto a la escritura, debe tomar en cuenta las Diseo lingstico, en especial en el caso de los textos
limitaciones psicomotrices de los nios andinos dirigidos a la enseanza de quechua, tomando en
para tal habilidad, a pesar de que su capacidad cuenta el tema ms urgente, referido a su normaliza-
motriz gruesa est ms desarrollada y por tal cin. Este aspecto debe tomar en cuenta, por ejem-
razn no est establecido un periodo de apresta- plo la necesidad de asumir pautas especficas y claras
miento con el fin de modificar esta situacin. sobre la escritura de los prstamos, el inventario l-
-- E n cuanto al material adicional como cuadernos, xico y la formulacin de neologismos especialmente
como elementos complementarios al mtodo, cuando se trata del metalenguaje, etc.
deben estar sujetos al diseo del texto de lectura
Contenido cultural, diseando los contenidos sobre
y servir de elementos auxiliare y presenta los tres
la base de las realidades objetivas propias de la cultu-
componentes bsicos analizados, porque, en la
ra andina quechua hablante. Este diseo, debe incluir
mayora de los casos, la presin de lo didctico
aspectos de las otras expresiones para hacer que el
pedaggico sobre las otras, resulta en una noto-
mtodo sea realmente intercultural.
ria distorsin; de tal modo que en lo lingstico
reflejara la naturalidad, en general, de la lengua y Presentacin formal, se debe tener especial cuidado
en lo cultural aparecera presentando contenidos en desarrollar una adecuada presentacin en relacin
precisos y claros, no esquematizados o que gene- a la ilustracin, calidad del material, tamao de la
ran la sensacin de traduccin de las formas cul- letra, etc.
turales mestizas y de esquematizacin de las for-
mas andinas, en el caso de los textos que se usan Diseo de un nuevo mtodo pedaggico.
para el quechua lo que ha generado, digamos,
una tergiversacin del concepto interculturalidad. Esta alternativa involucra las acciones arriba expues-
tas. La diferencia ms importante con la propuesta
En resumen, este modelo propuesto debe servir anterior, reside en que se tratara de textos, tanto
como medio bsico para el logro de las competencias para el castellano y el quechua con un planteamiento
escrbales, tanto en el plano oral, como en el grfico, pedaggico realmente nuevo, cuyo mtodo gire en
precisando las caractersticas de su diseo, especial- torno del papel central del docente, con modificacio-
mente en consideracin de los docentes, acostum- nes sustantivas, como en el tratamiento de los textos
brados a la secuencia de aprestamiento, iniciacin y reales, como los perfiles o siluetas del manejo lin-
lectura comprensiva, y que no encuentran muchas gstico real, omitiendo traducciones, especificando
posibilidades didcticas para tal fin. los contenidos, especialmente desarrollndolos en
secuencia, introduciendo el control de las grafas,
Dificultad que es mayor en el caso de la escritura, por las estructuras silbicas y morfolgicas, etc. Adems
las limitaciones de psicomotricidad fina en gran parte contemplando la posibilidad de construir un libro
de los nios andinos. Obviamente, las causas de esta dividido en dos partes: para el primer y segundo
inadecuacin, no slo se encuentran en la propuesta grados, respectivamente, incluyendo material com-
pedaggica, como se resumen a continuacin. plementario dirigido a reforzar la tarea del docente
y la adquisicin de competencias cuando los nios

201
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

estn fuera del aula. La proposicin de un modelo de material significativo y natural, sometido a su des-
didctico para la lecto escritura, es la posibilidad que, composicin en unidades igualmente significativas,
en nuestro criterio, es necesaria para las condiciones permiten el reconocimiento de contenidos silbicos,
en las cuales se desarrolla la enseanza de las compe- los mismos que recompuestos culminan en la inte-
tencias lectora y escribal, en el contexto intercultural gracin de las partes en un todo.
en nuestro pas, especialmente en el rea andina
quechua y, seguramente, debiendo ser un texto (li- Uno de los recursos pedaggicos de mayor viabilidad
bro) el elemento primordial en la estrategia. resulta siendo el libro para la iniciacin en la litera-
cidad, tanto en quechua como en castellano, siempre
Esta opcin no debe significar la vuelta a mtodos, que conserve significado, contexto socio cultural
digamos, cancelados global analtico, palabras nor- familiar, graduacin en la sucesin de contenidos
males, etc. Su principal caracterstica estara ms lingsticos, diversidad de posibilidades didcticas,
bien, en primer trmino, en que el texto a construirse adecuada graficacin, y depurada presentacin.
debera ser un libro de lectura, digamos tradicional
en cuanto a la forma, pero manteniendo los pos-
tulados y principios ms saltantes del cognitivismo, BIBLIOGRAFA
como el principio de mayor importancia y centrado
en el aprendizaje ms que en la enseanza, pero AGUADO, T. (2003). Pedagoga intercultural. Ma-
dividiendo el proceso claramente en tres etapas: drid: Mc Graw Hill.
aprestamiento, iniciacin y lectura comprensiva.
BERKP, J. y BERNSTEIN, N. (2010). Desarrollo del
Formalmente, estas tres etapas deberan ser cubiertas lenguaje. Madrid: Pearson.
en el curso del 1er. Ciclo, de modo que, en realidad,
Comit de Educacin Intercultural Bilinge (EIB)
sera un libro dividido en dos partes: para el primer
parala afirmacin cultural Regin Cusco. (2008)
y segundo grados, respectivamente, cubriendo lec-
Propuesta de formacin docente para la Regin
to escritura paralelamente y dejando de manejarse
Cusco.
el concepto Cuaderno como opcin principal que
predomina actualmente, por decisin del Ministerio BALLN, E. y CERRON-PALOMINO R. Edits.
de Educacin. Obviamente, esto significa que el de- (1989). Diglosia linguo-literaria y educacin en el
sarrollo de las sesiones de trabajo tendra que seguir Per. Lima,CONCYTEC-GTZ.
pautas y objetivos en una secuencia lgica, previstas
con anterioridad y expresadas en el libro. CARROLL, D. (2006). Psicologa del lenguaje. Ma-
drid: Thomson.
Del mismo modo, se debe incluir en una gua meto-
dolgica ad hoc, que podra incluirse en una edicin GELB, J. (1991). Historia de la escritura.
especial de los libros slo para el manejo de los Madrid:AlianzaEditorial.
docentes, de modo que facilite su tarea y, sin pen-
sar negativamente, no le proporcione excusas para GODENZZI, J. Comp. (1992). El quechua en debate.
omitir el uso del quechua en este proceso y cumpla Cusco: Bartolom de las Casas.
el proceso con rigurosidad en el tiempo.
GODENZZI, J. (2005). Las Redes del lenguaje. Lima:
Universidad del Pacfico.
CONCLUSIONES
GREENE, J. (1980). Psicolingstica. Chomsky y la
La carencia de sistematizacin en el proceder acad- psicologa. Mxico: Trillas.
mico de aula, expresada en el empleo de mltiples
metodologas incluso personales, constituye uno de LERNER, D. (2001). Leer y escribir en la escuela:
los factores de mayor presencia e implicancia en la ad- lo real, lo posible y lo necesario. Mxico: Fondo de
quisicin y desarrollo de competencias comunicativas Cultura Econmica.
por parte de los usuarios del servicio educativo bsico.
Ministerio de Educacin del Per. (2012). Nuevo
La diversidad, y en algunos casos, la falta de recursos Diseo Curricular Nacional de la EBR. Nivel Primario.
pedaggicos fsicos, especialmente en la zona rural, Lima.
forman parte de las limitaciones que contribuyen a
postergar la oportuna formacin de los escolares Ministerio de Educacin del Per. (2012). Nuevo Di-
en desmedro del manejo de habilidades, actitudes seo Curricular Nacional de la EBR. Nivel Secundario.
y destrezas, indispensables para la sostenibilidad del Lima.
proceso educativo.
MIRANDA, L. Edit. (2006). El problema de la ensean-
La metodologa de mayor pertinencia por su estruc- za de espaol en el Per. Lima: Editorial Universitaria.
tura, operativizacin y resultados consideramos es la
textual-analtico-sinttica, que subraya la presencia

202
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

OWENS, R. (2001). Desarrollo del lenguaje. Madrid:


Pearson / Prentice Hall.

POZZI-ESCOT, I. (1988). La Educacin Bilinge en


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LOPEZ, Luis Enrique, Comp.

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Edits. (2004). Escritura y sociedad. Lima: Pontificia
Universidad Catlica del Per.

203
ENFOQUES CURRICULARES EN LA FORMACIN
DEL PROFESIONAL DEL LICENCIADO EN
EDUCACIN ESPECIALIDAD LENGUA Y
LITERATURA DE LA FACULTAD DE EDUCACIN
DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN
ANTONIO ABAD DE CUSCO 1977 2014
Responsable: Gladys Jara Bedregal
Co-Investigadores: Edilberto Zela Vera
Juan De la Cruz Bedoya Mendoza
Colaboradora: Lourdes E. Puma Maldonado*

RESUMEN
La investigacin tiene por objetivo: Determinar, analizar y caracterizar los enfoques curriculares que subyacen
en la formacin del profesional del Licenciado en Educacin Especialidad Lengua y Literatura de la Facultad de
Educacin de la Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco entre el perodo comprendido entre 1977
al 2014. Porque el plan de estudios requiere sustancial revisin con el objeto de ofrecer adecuada respuesta a
las presentes y fundamentales exigencias de una formacin cientfico-tcnica acorde con las necesidades de la
realidad educativa nacional.

Como sustentacin cientfica se abordan aspectos esenciales sobre Formacin profesional, enfoques curriculares:
conductista, cognitivo y socio crtico; criterios de anlisis del currculum. El mtodo es el descriptivo, explicativo,
cualitativo. En el anlisis de los resultados se asume que no tienen una sustentacin cientfica definida que
direccione la consistencia y funcionalidad cientfica de las estructuras curricular en el proceso de formacin
profesional. Poniendo en serio riesgo la calidad de formacin profesional. Llegando a las conclusiones:

Los enfoques no estn definidos y por ende en cada perodo curricular interactan varios enfoques al mismo
tiempo. En las estructuras curriculares no estn declarados, en forma expresa, los fundamentos cientficos, por
ende la declaracin del modelo curricular; poniendo en riesgo la pertinencia y efectividad del currculo en la for-
macin profesional. En los planes curricular, por indicios en el plan de estudios, sumillas se asume que el modelo
predominante es el conductista, tcnico, pragmtico; y desde el punto de vista lingstico el modelo gramatical
estructuralista, generativista y funcionalista; incluso en el modelo comunicativo textual hay un tratamiento
gramatical. En la estructura curricular del 2005 - 2014, tambin por indicios en otros elementos curriculares se
asume que es el modelo curricular cognoscitivo. En lo referente a las asignaturas de especialidad se mantiene el
modelo gramatical estructuralista, generativista y funcionalista; con una tibia tendencia al modelo comunicativo,
el desarrollo de la lengua a travs de procesos comprensivos y productivos.

Palabras clave: Enfoques curriculares; fundamentos cientficos y empricos.

ABSTRACT
The research aims to: Identify, analyze and characterize the curricular approaches that underlie the formation of
professional Bachelor of Education Specialty Language and Literature at the Faculty of Education at the National
University of San Antonio Abad del Cusco between the period from 1977 at 2014. Because the curriculum
requires substantial revision in order to provide adequate response to present and fundamental requirements of
a scientific- technical training commensurate with the needs of national educational reality.


* Equipo de Investigacin conformado por los docentes del Departamento Acadmico de Educacin de la Facultad de Educacin
y Ciencias de la Comunicacin.

205
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

As scientific support essential aspects of Vocational Training, curricular approaches are discussed: behavioral,
cognitive and critical partner; criteria analysis of the curriculum. The method is descriptive, explanatory, qualita-
tive. In the analysis of the results is assumed to have no definite scientific support that addresses the consistency
and scientific functionality of curricular structures in the training process. Putting at serious risk the quality of
vocational training. Reaching conclusions:

The approaches are not defined and therefore in each curricular interact period several approaches simultaneous-
ly. In the curriculum frameworks are not declared explicitly, the scientific basis, therefore the model curriculum
statement ; endangering the relevance and effectiveness of the curriculum in vocational training . In the curricular
plans for clues in the curriculum, sommelier is assumed that the predominant model is behavioral, technical,
pragmatic ; and from the linguistic point of view the structuralist and functionalist generative grammar model ;
even in the textual communication model is a grammatical treatment. In the curricular structure of 2005 - 2014,
also by signs in other curricular elements is assumed to be the cognitive curriculum model. With regard to the
subjects of specialty structuralist, functionalist generative grammar model remains; with a warm trend commu-
nicative model , the development of language through comprehensive and production processes.

Key words: Curricular approaches; scientific and empirical foundations.

INTRODUCCIN sional de lengua y literatura de la UNSAAC, en el


perodo de 1977- 2014.
La preocupacin de la investigacin es ofrecer una
formacin profesional de calidad de all la importan- Describiendo, analizando crticamente, caracte-
cia y trascendencia de la evaluacin peridica de las rizando e interpretando los enfoques tericos en
estructuras curriculares; motivo de la investigacin. funcionalidad.
Planteando como problema la interrogante: Cules
son los enfoques curriculares que subyacen en la for- Utilizando como unidades de informacin las diferen-
macin del profesional del Licenciado en Educacin tes estructuras curriculares vigentes en los perodos
Especialidad Lengua y Literatura de la Facultad de definidos en la investigacin; sujeto a la ficha de an-
Educacin de la Universidad Nacional de San Antonio lisis e interpretacin de estructuras curriculares que
Abad del Cusco entre el perodo comprendido entre comprende ocho dimensiones:
1977 al 2014?. Direccionada por el objetivo:
1. Estudio de mercado.
Determinar, analizar y caracterizar los enfoques curri- 2. Fundamentos: filosficos, legales, psicolgicos,
culares que subyacen en la formacin del profesional epistemolgicos, Pedaggicos, econmicos, an-
del Licenciado en Educacin Especialidad Lengua y tropolgicos, sociolgicos.
Literatura de la Facultad de Educacin de la Universi-
dad Nacional de San Antonio Abad del Cusco entre el 3. Perfil profesional de: ingreso y egreso.
perodo comprendido entre 1977 al 2014. 4. Objetivos de formacin.

Asumiendo como sustento cientfico la: Formacin 5. Plan de estudios: Organizacin de la carrera,
profesional, elementos bsicos para la formacin Estructura del plan de estudios, Sumillas y
profesional, perspectivas de la formacin profesional, contenidos.
subsistemas de formacin profesional, perfiles profe- 6. Metodologa.
sionales, perfil profesional bsico del egresado, perfil 7. Infraestructura y equipamiento y el
profesional de la especialidad de lengua y literatura,
paradigmas del curriculum: conductista, cognitivo 8. Evaluacin del currculo.
y sociocrtico; que orienta el anlisis crtico de las
estructuras curriculares para definir los enfoques
funcionales. RESULTADOS
El anlisis crtico histrico curricular de la especialidad
de lengua y literatura se ha centrado sobre todo en
MTODOS Y MATERIALES la estructuracin del currculo, que han ido tomando
La metodologa aplicada en el proceso de la inves- complejidad y sistematizacin en los ltimos aos;
tigacin est definida por el tipo de investigacin deduciendo que tienen vigencia multiplicidad enfo-
sustantivo, el nivel descriptivo analtico y el diseo ques curriculares en un mismo momento o perodo
descriptivo, crtica, transversal propositivo. Identifi- curricular, por los datos histricos que aportan.
cando los enfoques que subyacen en las diferentes
En las primeras (1977) el currculum est expresada
estructuras curriculares en el proceso de formacin
en simples planes de estudios. Listado de asignaturas
profesional de los estudiantes de la Carrera profe-

206
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

que deban ser desarrollados anualmente. En las cu- conceptual, razonamiento verbal y comprensin de
rrculas del 80 para adelante se asume el sistema de lectura; no suficientes para garantizar una formacin
crditos y orientado, el del 80 por planes de estudio profesional de calidad.
y perfiles profesionales; y desarrollo semestralizado.
Es necesario exigir formacin en ciencias sociales;
A partir de 1993 a 2014, la estructura curricular es conocimientos en humanidades, artes, ciencias en
ms sistematizada y elaborada, particularmente general, conocimiento de idiomas nativos e ingls.
en los objetivos, plan de estudios por categoras y Porque para estudios universitarios se requieren
semestralizado, los perfiles profesionales concorda- conocimientos habilidades fundamentales generales,
dos con las asignaturas y objetivos. Sin embargo, actitudinales y comunicativas para una mejor y pro-
presentan un quiebre en la fundamentacin cient- ductiva adaptacin a las actividades acadmicas.
fica y emprica. El estudio de mercado es general y
secundario, utilizando informacin obtenida de otras
fuentes. Y lo ms grave la ausencia de la fundamen- CONCLUSIONES
tacin cientfica: bases epistemolgicas, filosficas,
psicolgicas, antropolgicos, sociolgicos; aspectos Las concepciones curriculares del plan formativo del
vitales en la direccionalidad y esencia de toda la Licenciado en Educacin especialidad de Lenguaje
estructura curricular porque definen el enfoque curri- y Literatura entre los aos de 1977 al 1983 en la
cular. Otra de las falencias encontradas es la ausencia Facultad de Educacin no estn explcitamente
de los perfiles de ingreso, metodologa, infraestruc- enunciados. Sin embargo, en el anlisis de los fun-
tura, equipamiento y la evaluacin del currculo, que damentos, perfil profesional, objetivos de formacin,
son elementos importantes en la funcionalidad de plan de estudios, metodologa, infraestructura y
cualquier enfoque y por ende la direccionalidad de la equipamiento y evaluacin del currculo se infiere
calidad de la formacin profesional. la presencia de la tecnologa educativa sistmica
en los cursos de formacin pedaggica, en cultura
general predomina el enfoque marxista para analizar
DISCUSIN la realidad social-econmica-histrica y respecto al
rea de formacin especializada la concepcin de la
La funcionalidad de varios enfoques en un mismo gramticagenerativa.
perodo de tiempo curricular pone en serio riesgo la
calidad de formacin profesional. Porque la calidad Los enfoques curriculares que sustenta el modelo
de formacin profesional depende de la congruencia formativo de la Carrera Profesional de Educacin, es-
entre las necesidades de la realidad, el perfil, la pro- pecialidad de Lenguaje y Literatura de la Facultad de
gramacin curricular y la calidad de aprendizajes de Educacin de la Universidad Nacional de San Antonio
los estudiantes en situacin de formacin profesional; Abad durante el periodo: 1985 -1991 - 1993 y 1996
situaciones que responden a un enfoque curricular fue eminentemente CONDUCTISTA, que se nutri
definido para ese perodo de formacin profesional. bsicamente de la psicologa y estn presentes en los
Porque existe una relacin significativa entre el enfo- componentes del currculo de formacin y de manera
que curricular y la calidad de formacin profesional. tenue y declarativo el fundamento SOCIO CRTICO.
Situacin, tambin asumida en los antecedentes de No toma en cuenta los fundamentos de carcter:
la investigacin. legal, antropolgico, epistmico, econmico, socio-
lgico, pedaggico y lingstico.
La no definicin del enfoque curricular es efecto de la
no declaracin expresa de la fundamentacin cient- El perfil profesional del Licenciado en Educacin
fica curricular. Las fuentes cientficas del currculo son especialidad Lengua y Literatura; tiene una marcada
las convicciones respecto a lo que existe y lo que se orientacin conductista, desarrollista y burocrtica y
desea. Y es en ellos, en donde hay que encontrar la no incorpora aspectos relativos a aprender a apren-
fuente primera de los proyectos de formacin pro- der, aprender a cooperar, aprender a comunicar,
fesional; porque son los que definen el enfoque que aprender a gestionar las emociones, desarrollar el
encauza el tipo y calidad de formacin profesional sentido crtico, y desarrollar la motivacin intrnseca.
que se propone la institucin. Por tanto, es impres- O deben desarrollar las competencias necesarias que
cindible declarar las posiciones o fundamentos teri- le permitan a los estudiantes desenvolverse creativa
cos de ndole sociocultural, antropolgico, filosfico, y adecuadamente
epistemolgica, profesional y psicopedaggica que
sustentan, definen el modelo y orientan el diseo
curricular, su desarrollo y evaluacin.

Otro de los elementos esenciales que no est pre-


sente en las estructuras curriculares es el perfil de
ingreso; no se propone y no se exige ningn requisito
previo; el ingreso a la facultad est sujeto a los resul-
tados del examen de ingreso general de contenido

207
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

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208
LA EVALUACIN MEDIANTE COMPETENCIAS,
OBJETIVOS CONDUCTUALES, CONTENIDOS
Y SU INFLUENCIA EN LOS APRENDIZAJES
DE LOS ESTUDIANTES DE LA FACULTAD DE
EDUCACIN UNSAAC
Responsable: Luis F. Caballero Girn
Co-Investigadores: Danilo Gmez Santander
Gregrio Cornejo Vergara*

RESUMEN
El problema motivo de investigacion referido a los tres procedimientos u opciones de evaluacin y su puesta en
prctica asi como lo referente a su influencia en los aprendizajes de los estudiantes de la FED pone en evidencia
que la mayora de los docentes se inclina por una evaluacin mediante contenidos con un 72.7%, por objetivos
68.2% y con un 63.6% a las competencias, habiendo criterios diversos en relacin a la variable independiente
donde las respuestas se orientan a su aplicacin en funcin a la naturaleza de la disciplina y el conocimiento
teorico y doctrinario para la aplicacin de evaluaciones por competencias, por objetivos y/o contenidos, con las
propuestas de los procedimientos ms viables. El presente trabajo se justifica como orientacin metodolgica
y su proyeccin prctica para el beneficio de los estudiantes y su mejor aprendizaje, por ello en relacin a la
variable dependiente, que identifica la influencia en los aprendizajes, ubicandose segn la escala ordinal en
un valor final de regular, lo que explica tcitamente la combinacin de tendencias casi similares en el uso de
evaluaciones, ya sea por competencias, objetivos o simplemente por contenidos, donde los valores calculados
confirman la existencia de dichas evaluaciones como concurrentes en los aprendizajes de los estudiantes de la
Facultad de Educacin.

Palabras clave: Evaluacin; competencias; conductuales; contenidos.

ABSTRACT
I motivate the problem of investigation once the three procedures was referred or options of

Evaluation and his implementation as well as it the EDF exposes relating to his influence in the learnings of the
students of her that the majority of the teaching falls for an intervening evaluation once 68,2 % were contained
with a 72,7 %, for objectives and with a 63,6 % to the competitions, having various criteria in relation to the in-
dependent variable where answers guide to the nature of discipline and the theoretic and doctrinaire knowledge
for the application of evaluations for competitions, for objectives his application in show and or contentses, with
the proposals of the most viable procedures. The present work justifies like orientation metodolgica and his
practical projection for the students benefit and his better learning itself, for it in relation to the dependent va-
riable, that you identify the influence in learnings, finding your place according to the ordinal scale in a final value
to regulate, that explains the combination of almost similar tendencies in the use of evaluations tacitly, either for
competitions, objectives or simply for contentses, where the calculated moral values confirm the existence of the
aforementioned evaluations like members of the audience in the learnings of the students of Educacins Faculty.

Key words: Evaluation; competitions; conductuales; contentses.


* Equipo de Investigacin conformado por los docentes del Departamento Acadmico de Educacin de la Facultad de Educacin
y Ciencias de la Comunicacin.

209
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

INTRODUCCIN METODOLOGA
PROBLEMA GENERAL: De qu manera se relaciona TIPO DE INVESTIGACIN: El tipo de investigacin
la evaluacin empleada por los docentes mediante es descriptivo simple, puesto que permitir diagnosti-
competencias, objetivos conductuales, contenidos y car la situacin de la problemtica respecto al desem-
su influencia en el aprendizaje de los estudiantes de peo docente, el conocimiento y el uso aplicativo de
la Facultad de Educacin UNSAAC? criterios e instrumentos adecuados de la evaluacin
de los aprendizajes, dentro de la dinmica de ense-
Siendo los problemas especficos referidos a: si los anza y aprendizaje. Teniendo en consideracin los
Docentes de la FED evalan los aprendizajes de sus objetivos a los que se pretende llegar, con el presente
alumnos mediante competencias, objetivos conduc- trabajo se relaciona con el tipo de investigacin des-
tuales y/o contenidos y cul es la cantidad de los criptiva de carcter bsico
mismos que aplican dichas evaluaciones; luego el
conocimiento de la doctrina y procedimientos para NIVEL Y DISEO DE LA INVESTIGACIN: El nivel
la evaluacin; si los estudiantes diferencian las eva- es exploratorio. El diseo descriptivo correlacio-
luaciones que se les aplica y se evidencia la influencia nal.
en su aprendizaje.
POBLACIN
OBJETIVO GENERAL: Relacionar las evaluaciones
empleadas por los docentes, mediante competen- DOCENTES: Se tiene un total de 43 docentes entre
cias, objetivos conductuales y contenidos, con los nombrados y contratados en el Semestre Acadmi-
aprendizajes de los estudiantes de la FED UNSAAC. co 2013-II. De los cuales son: 29 nombrados, 14
contratados.
OBJETIVOS ESPECFICOS: Diagnosticar los tipos
de evaluacin de los aprendizajes que emplean los ESTUDIANTES: La poblacin es finita, contando con
docentes de la FED, ya sea por competencias, por 886 alumnos y est representada segn la siguiente
objetivos conductuales o mediante los contenidos de informacin brindada por el Centro de Cmputo de
cada asignatura e identificar la cantidad de docentes la UNSAAC:
que la aplican.
MUESTRA
Detectar el conocimiento que tienen respecto a la
doctrina y los procedimientos que usan. DOCENTES de la FED: Se ha considerado un total de
22 docentes mediante el muestro no probabilstico
Determinar si los estudiantes de la FED diferencian de carcter intencional, entre nombrados y contrata-
las evaluaciones que se les aplica ya sea por compe- dos, y que representa una muestra mayor al 50% del
tencias, por objetivos conductuales o por contenidos total de docentes.
y registrar el logro de capacidades, habilidades y
destrezas, logrados por los estudiantes de la FED. ESTUDIANTES: La tcnica muestral corresponde a la
muestra probabilstica.
HIPTESIS GENERAL: Existe una relacin poco
significativa entre las evaluaciones empleadas por Calculo del tamao de la Muestra
los docentes de la FED orientados al aprendizaje de
los estudiantes mediante competencias, objetivos Se ha considerado un total de 100 estudiantes del
conductuales y por contenidos, de la Facultad de Semestre Acadmico 2013-II, entre sus diferentes
Educacin UNSAAC. especialidades.

MARCO TERICO RELEVANTE: Los temas ms im- TCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIN


portantes que conforman el marco teorico son: DE DATOS

Educacin y Evaluacin; mbitos y aspectos de la Las tcnicas utilizadas corresponden a la tcnica de


Evaluacin, Sujetos de la Evaluacin, Enfoques de la encuestas, con la que se obtuvo el comportamiento
Evaluacin, Roles de la Evaluacin , La Evaluacin y percepcin de la relacin entre las Evaluacines. En
por Competencias, La Evaluacin por Objetivos, el caso de los instrumentos: son las escalas.
La Evaluacin por Contenidos y los Aprendizajes en
MTODOS DE ANLISIS DE DATOS Y CONTRAS-
cada caso; Aprendizaje Basado en Competencias:
TACIN DE HIPTESIS: El anlisis estadstico
ABC Una Propuesta
descriptivo de ambas variables con sus respectivas
dimensiones y luego el anlisis estadstico de las
dimensiones estudiadas y la prueba de hiptesis,
segn la naturaleza cualitativa de ambas variables y
sus dimensiones.

210
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

RESULTADOS Y DISCUSIN: planteado por Guttman con categoras escalonadas


que mejor califican la frecuencias de la variable y
EN LA VARIABLE: Evaluacin mediante compe- dimensiones.
tencias, objetivos conductuales y contenidos, se
determina la magnitud de la variable y sus dimen- PRUEBA DE HIPTESIS ESPECFICA UNO: Prueba
siones, segn Guttman con la misma magnitud pero de Hiptesis de la dimensin Evaluacin por com-
con categoras escalonadas que mejor califican la petencias y aprendizajes de los estudiantes
frecuencias de la variable y dimensiones.
(Ojo: los mismos procedimientos y sus resultados
EN LA VARIABLE: Aprendizajes de los estudian- se determinan para las evaluaciones por: objetivos
tes, la variable en mencin y sus dimensiones han conductuales y contenidos)
sido operacionalizadas, segn el escalonamiento

Tabla 8: Comportamiento de las frecuencias observadas y proporciones contingentes entre las


dimensiones Evaluacin por competencias y aprendizajes de los estudiantes.
Aprendizajes de los estudiantes:
Evaluacin por Muy malo Malo Regular Bueno Muy bueno Total
competencias: fi % fi % fi % fi % fi % Fi %
Nunca 3 3.0% 2 2.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 5 5.0%
Rara vez 2 2.0% 5 5.0% 8 8.0% 4 4.0% 0 0.0% 19 19.0%
A veces 0 0.0% 2 2.0% 22 22.0% 19 19.0% 0 19.0% 43 43.0%
Casi siempre 0 0.0% 0 0.0% 8 8.0% 19 19.0% 2 2.0% 29 29.0%
Siempre 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 2 2.0% 2 2.0% 4 4.0%
Total 5 5.0% 9 9.0% 38 38.0% 44 44.0% 4 23.0% 100 100.0%
Fuente: Elaboracin segn resultados.

Figura 1: Frecuencia de la aprendizajes de los estudiantes segn la Evaluacin mediante


competencias, objetivos conductuales, contenidos en la Evaluacin por competencias.

PRUEBA DE HIPTESIS GENERAL: Determinacin Se observa el comportamiento de los atributos de


de la intensidad de la relacin entre las variables ambas variables y es resaltante indicar que la evalua-
Evaluacin mediante competencias, objetivos con- cin y aprendizajes de los estudiantes presenta dife-
ductuales, contenidos con los aprendizajes de los rencias estadsticas entre las proporciones de cada
estudiantes. categora, en el que la afinidad segn cada escala
es gradual indicando segn la intensidad con la que

211
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

se determine la evaluacin mediante competencias, Se concluye que ambas variables presentan depen-
objetivos conductuales, contenidos, los aprendizajes dencia, siendo esta una Correlacin Bivariada, deter-
de los estudiantes se comportar incrementado o minaremos el grado de dependencia, el mismo que
disminuyendo sus niveles, esto denota la afinidad lo cuantificaremos mediante el valor de Rho de Spe-
directa as por ejemplo en las categoras a veces arman, con sus respectivos niveles de significacin.
de la evaluacin mediante competencias, objetivos
conductuales, contenidos con la categora regular La siguiente grafica representa lo explicado lneas
de los aprendizajes de los estudiantes presentan una arriba.
proporcin del 27%, tambin en las categoras casi
siempre y bueno con el 22%.

Figura 2: Frecuencia de la aprendizajes de los estudiantes segn la Evaluacin mediante competencias,


objetivos conductuales, contenidos; proviene de la Tabla respectiva que se refiere al comportamiento de las
frecuencias observadas y proporciones contingentes entre las variables Evaluacin mediante competencias, objetivos
conductuales, contenidos y Aprendizajes de los estudiantes.

CONCLUSIONES Evaluacin por Objetivos: son 15 docentes, con un


porcentaje acumulado del 68.2%
Mediante los cuadros y graficas ubicados en el ane-
xo de la investigacin (paginas del 139 al 145) se Evaluacin mediante Contenidos: con 16 docentes
demuestra que los tipos de evaluacin empleados que equivale al 72.7%;
por los docentes de la FED as como la cantidad de
docentes comprometidos, tomando en cuenta las Estos resultados nos dan a conocer un Nivel de Sig-
categoras siempre y casi siempre, es como sigue: nificacin entre Bajo y casi Moderado, segn cada
caso, puesto que para estar en un nivel normal y
Evaluacin por Competencias: 14 docentes que re- alto, la frecuencia para la categora siempre debe
presentan en conjunto el 63.6 %. estar en un 50 % o ms; demostrndose como valor

212
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

final una tendencia a: a veces de naturaleza ordinal,


respecto a la variable independiente, donde el nfasis
evaluativo radica en la tendencia a contenidos.

En relacin a la variable dependiente, que identifica


la influencia en los aprendizajes, se ubica segn
una escala ordinal, en un valor final de regular,
lo que explica tcitamente la combinacin de ten-
dencias casi similares en el uso de evaluaciones, ya
sea por competencias, objetivos o simplemente por
contenidos.

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213
LA INFLUENCIA DEL CLIMA ORGANIZACIONAL
EN LA GESTIN INSTITUCIONAL DE
LA FACULTAD DE EDUCACIN DE LA
UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO
ABAD DEL CUSCO EN EL AO 2013
Responsable: Moiss Rodrguez lvarez
Co-Investigadores: No Rodrguez Ascue
Marcelina Arredondo Huamn
Jorge A. Sols Quispe
Luis A. Huarcaya Zarate
Colaboradora: Lucila Olivares Torres*

RESUMEN
El presente trabajo de investigacin est orientado al anlisis y explicacin de la influencia del clima organizacional
en la gestin institucional de la Facultad de Educacin de la Universidad Nacional San Antonio Abad del Cusco.

El trabajo se enmarca dentro de la investigacin descriptivo de corte transversal, para conseguir los datos no fue
necesario estudiarlas a lo largo del tiempo, sino haciendo un corte temporal en el momento en que se realiza la
medicin de las variables.

El marco terico se construy con la teora sobre clima organizacional y gestin institucional, la muestra se eligi
a travs del muestreo no probabilstico intencional, una muestra de 43 docentes y 08 administrativos, a quienes
se les aplico una encuesta.

A travs de los resultados se logr conocer los factores determinantes del clima organizacional que influyen en la
gestin institucional de la Facultad de Educacin de la Universidad Nacional San Antonio Abad del Cusco.

Palabras clave: Clima organizacional y gestin institucional.

ABSTRACT
This research work is oriented to the analysis and explanation of the influence of organizational climate in the
institutional management of the Faculty of Education at the Universidad Nacional San Antonio Abad del Cusco.

The work is framed within the descriptive research of sectional, to get the data was not necessary to study them
over time, but doing a temporary court at the time of measurement of the variables.

The theoretical framework is built with the theory of organizational climate and institutional management, the
sample was selected through the intentional non-probability sampling, a sample of 43 teachers and 08 adminis-
trative, they were surveyed.

Through the results it was possible to know the determinants of organizational climate that influence institutional
management of the Faculty of Education at the Universidad Nacional San Antonio Abad del Cusco.

Key words: organizational climate and Institutional Management.


* Equipo de Investigacin conformado por los docentes del Departamento Acadmico de Educacin de la Facultad de Educacin
y Ciencias de la Comunicacin.

215
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

INTRODUCCIN OBJETIVOS ESPECFICOS

El clima organizacional, es de importancia para aque- 1. Identificar en qu medida influyen el liderazgo


llas organizaciones competitivas que buscan lograr en la Gestin Institucional de la Facultad de Edu-
una mayor productividad y mejora en el servicio que cacin de la Universidad Nacional San Antonio
prestan; asimismo constituye el medio interno de una Abad del Cusco 2013.
organizacin, la atmosfera psicolgica caracterstica
que existe en cada organizacin. 2. Precisar en qu medida influye la comunicacin
en la Gestin Institucional de la Facultad de Edu-
El propsito de este trabajo de investigacin es cacin de la Universidad Nacional San Antonio
conocer la realidad de la Facultad de Educacin de Abad del Cusco 2013.
la Universidad Nacional de San Antonio Abad del
Cusco, para determinar cules son las percepciones 3. Determinar en qu medida influye el factor moti-
que los docentes y los trabajadores tiene de las es- vacional en la Gestin Institucional de la Facultad
tructuras y procesos que ocurren en el medio laboral de Educacin de la Universidad Nacional San
en el que se desenvuelve, ya que de esto depender Antonio Abad del Cusco 2013.
en gran manera su comportamiento. Al examinar las
diferentes dimensiones de la percepcin del ambien-
te laboral se podr determinar la diversidad de los METODOLOGA
estmulos que actan sobre l y que representa su
La presente investigacin se clasifica a partir de los
situacin laboral, este medio ambiente, se denomina
siguientes criterios: Por el tipo de pregunta plan-
clima organizacional que influye significativamente
teada en el problema: Es una investigacin del nivel
en la gestin institucional.
descriptivo, ya que describiremos el fenmeno de la
Para la mejora de la gestin de una organizacin es situacin actual. Por el mtodo de estudio de las va-
importante el clima laboral de cada miembro que riables: Es una investigacin cuantitativa, se obtiene
est estrechamente ligado con el grado de satisfac- datos numricos categorizados en el estudio de las
cin que se manifieste en el desempeo de sus labo- variables. Por el tiempo de aplicacin de la variable:
res; entre ms identificados se sientan con el clima en Es una investigacin de corte transversal, pues para
que desarrollan su trabajo, mayor ser su grado de obtener los datos no es necesario estudiarlas a lo
satisfaccin laboral. largo del tiempo, sino haciendo un corte temporal
en el momento en que se realiza la medicin de las
El trabajo de investigacin est constituido de la variables.
siguiente forma: Primer Captulo, trata sobre el plan-
teamiento del problema de investigacin. Segundo La investigacin sigue un diseo descriptivo. Esque-
Capitulo, el marco terico de la investigacin como matizando matemticamente se tiene:
sustento para la elaboracin del trabajo de investi-
X (V.I.) = Clima Organizacional
gacin. El tercer captulo, plantea la metodologa
Y (V.D.) = Gestin Institucional
que se requiri para el trabajo de investigacin. El
Notacin funcional: Y = f(X)
cuarto captulo comprende los resultados en el que
se determina la influencia que existente entre el clima Los datos obtenidos tras la aplicacin de los instru-
organizacional y la gestin institucional en la Facul- mentos de recoleccin fueron organizados, resumi-
tad de Educacin de la Universidad Nacional de san dos y presentados haciendo uso de tablas y grficos
Antonio Abad del Cusco. estadsticos con ayuda del software IBM SPSS STA-
TISTIC versin 22 y Excel.
El quinto captulo comprende las discusiones y fi-
nalmente las conclusiones, sugerencias y referencia Dada la naturaleza de las variables estudiadas, siendo
bibliogrfica de consulta, tambin se presentan los estas de tipo ordinal, se us la prueba estadstica de
anexos que demuestran la consistencia del trabajo. Chi cuadrado, que nos indica si estas variables son o
no independientes estadsticamente, y el coeficiente
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN
de correlacin R de Pearson que nos permite estable-
OBJETIVO GENERAL cer cul es el grado de correlacin lineal que existe
entre las variables.
Determinar el nivel de influencia del clima organiza-
cional en la gestin institucional de la Facultad de La poblacin y muestra estuvo constituida 51 perso-
Educacin de la Universidad Nacional San Antonio nas (43 docentes y 08 administrativos). La informa-
Abad de Cusco 2013. cin se obtuvo a travs de la encuesta para ambas
variables.

Para el estudio de la confiabilidad del instrumento se


us la tcnica de Cronbach como indicador principal

216
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

de esta, usada en cuestionarios en las que las res- correlacin alta, el coeficiente de asociacin es igual
puestas no son necesariamente bipolares, sino que a 0,848; asimismo entre la dimensin Comunicacin
se dan en escalas Kaplan, R y Saccuzzo, D (2006). y la variable Gestin Institucional existe un nivel de
correlacin de 0,680; y el factor motivacional y la
variable Gestin Institucional estn correlacionadas
con un coeficiente de asociacin de 0,731.

Grfico 1:
Los valores obtenidos para el coeficiente Alfa de GRFICO DE DISPERSIN ENTRE LAS VARIA-
Cronbach tanto la variable Clima Organizacional, as BLES CLIMA ORGANIZACIONAL Y GESTIN
como para sus dimensiones se ubican por encima de INSTITUCIONAL
0,7 que nos permite indicar que la confiabilidad es
alta para esta variable y sus dimensiones. El cual indi-
ca que la confiabilidad es muy alta para esta variable
y sus dimensiones, por lo tanto se concluye que el
instrumento para medir esta variable es confiable.

Dada la naturaleza de las variables estudiadas, siendo


estas de tipo ordinal, se us la prueba estadstica de
Chi cuadrado, que nos indica si estas variables son o
no independientes estadsticamente, y el coeficiente
de correlacin R de Pearson que nos permite estable-
cer cul es el grado de correlacin lineal que existe
entre las variables.

RESULTADOS Grfico 2:
CORRELACIN ENTRE LIDERAZGO Y GESTIN
Segn los resultados obtenidos de la investigacin INSTITUCIONAL
el clima organizacional influye significativamente en
la gestin institucional de la Facultad de Educacin
de la Universidad Nacional de San Antonio Abad del
Cusco. De acuerdo al coeficiente de determinacin,
el 74.5% de la variacin de la gestin institucional es
atribuida a la variabilidad del clima institucional y la
diferencia es atribuida a otros factores externos a la
investigacin. El coeficiente de correlacin entre las
variables Clima Organizacional y Gestin Institucional
de la Facultad de Educacin de la Universidad Na-
cional San Antonio Abad del Cusco en el ao 2013.
(Grafico 1) es de 0,863, lo cual indica una correlacin
alta, directa y significativa al 5%.

Entre la dimensin Liderazgo y la variable Gestin


Institucional existe un nivel de influencia significativa. Grfico 3:
CORRELACIN ENTRE COMUNICACIN Y
De acuerdo al coeficiente de determinacin, el 71,9% GESTIN INSTITUCIONAL
de la variacin de la variable Gestin Institucional es
atribuida por la variacin de la Dimensin Liderazgo;
la dimensin Comunicacin influye en la variable
gestin institucional en un 46.2% de acuerdo al co-
eficiente de determinacin, el cual significa que ese
porcentaje es la atribucin de la dimensin Comuni-
cacin en la variable Gestin Institucional y finalmen-
te la dimensin factores motivacionales influye en la
variable gestin institucional de 53.4% De acuerdo al
coeficiente de determinacin, que significa la atribu-
cin de la dimensin de comunicacin en la variable
Gestin Institucional.

El coeficiente de correlacin entre la dimensin lide-


razgo y la variable Gestin Institucional existe una

217
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

Grfico 4: la variacin de la variable Gestin Institucional es atri-


CORRELACIN ENTRE FACTORES MOTIVACIO- buida por la variacin de la Dimensin Comunicacin.
NALES Y GESTIN INSTITUCIONAL
Existe un nivel de influencia entre la dimensin factores
motivacionales y la variable gestin institucional. De
acuerdo al coeficiente de determinacin el 53,4% de la
variacin de la variable Gestin Institucional es atribuida
por la variacin de la Dimensin Factores Motivacionales.

Los factores motivacionales que intervienen en la Fa-


cultad no son las adecuadas, ocasionan un nivel de
motivacin bajo, que hace un comportamiento desfa-
vorable en relacin a una meta, convirtindose en una
situacin negativa para un buen clima organizacional.

Se puede inferir que el clima organizacional predomi-


nante de acuerdo a las caractersticas que reflejan las
dimensiones es tenso, el cual se

DISCUSIONES DE LOS RESULTADOS caracteriza por un liderazgo indiferente y muy dbil


que no genera confianza, responsabilidades en los
La hiptesis general planteada en la investigacin dems. La comunicacin fluye de forma vertical;
comprob la influencia significativa que existe entre descendente, la informacin no es clara ni oportu-
clima organizacional y la gestin institucional de la na, las responsabilidades no son compartidas, no se
Facultad de Educacin de la Universidad Nacional de propician trabajos en equipo en funcin una visin y
San Antonio Abad del Cusco 2013. misin institucional.
De acuerdo al coeficiente de determinacin, el El clima organizacional en el presente trabajo de in-
74.5% de la variacin de la gestin institucional es vestigacin se constituye en un factor determinante
atribuida a la variabilidad del clima institucional y la que refleja las dificultades que encuentra el trabajador
diferencia es atribuida a otros factores externos a la para aumentar o disminuir su productividad o para
investigacin. encontrar su punto de equilibrio. Al respecto (Chiave-
nato, 2009, 74) seala, que, el clima organizacional
Para ello se obtuvo y analiz la informacin median- influye en el estado motivacional de las personas y, a
te encuesta aplicada a los docentes y trabajadores su vez, recibe influencia de ste:
administrativos a partir de variables, dimensiones
e indicadores. Est demostrado que a mejor clima Es como si hubiera una realimentacin recproca
organizacional mejor es la gestin institucional en la entre el estado motivacional y el clima organizacio-
Facultad de educacin. nal, Asimismo al hacer comparaciones con algunas
investigaciones relacionadas al tema estudiado, se
Asimismo, las hiptesis especficas han demostrado encontr algunas coincidencias, como:
la influencia significativa que existe entre las dimen-
siones del clima organizacional y la variable gestin -- E n el trabajo de Morocho Becerra (2010). In-
institucional de la Facultad de Educacin de la Uni- fluencia del clima organizacional en la gestin
versidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco. institucional de la sede administrativa UGEL N
01- Lima sur-2009. Se encontr que el clima
Entre la dimensin Liderazgo y la variable Gestin institucional, expresado, en el potencial humano,
Institucional existe el nivel de influencia significa- en el diseo organizacional y en la cultura orga-
tiva de acuerdo al coeficiente de determinacin de nizacional influye sobre la gestin institucional
71,9%, este porcentaje de la variacin de la variable de la sede administrativa de la UGEL N 01 Lima
Gestin Institucional es atribuida por la variacin de Sur.
la Dimensin Liderazgo.
-- E n el trabajo de Juan Manuel Snchez Soto
A partir de estos resultados, se deduce que el lideraz- (2010). La influencia de la gestin universitaria
go muestra algunas debilidades en sus indicadores, en el clima organizacional, un estudio compara-
es decir no se estara ejerciendo un liderazgo com- tivo de tres universidades. Donde se determin
prometido e influyente sobre los recursos emociona- la existencia correlacional entre la gestin univer-
les existentes en la organizacin. sitaria, clima y comportamiento organizacional
y como las universidades vienen mitigndolas.
Existe un nivel de influencia entre la dimensin Co- Existe correlacin entre la gestin universitaria,
municacin y la variable Gestin Institucional. De clima y comportamiento organizacional y como
acuerdo al coeficiente de determinacin el 46,2% de las universidades vienen mitigndolas.

218
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

CONCLUSIONES GARCIA, F. (2002). Organizacin escolar y gestin


de centros educativos. Ediciones Aljibe S.L. Mlaga
El nivel de influencia del clima organizacional en la Espaa.
gestin institucional de la Facultad de Educacin de la
Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco GONCALVES, A. (2000). Fundamentos del clima
es 74.5% de acuerdo al coeficiente de determinacin; organizacional. Sociedad Latinoamericana para la
asimismo la correlacin alta y directa alcanza un valor calidad (SLC)
de 0.863.
GONZALES M. T. (2003). Organizacin de centros
El nivel de influencia del liderazgo en la gestin ins- escolares. Editorial PEARSO, Prentice Hall, Espaa.
titucional de la Facultad de Educacin de la Univer-
sidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco es VANCEVICH, J. y otros (2006) Comportamiento or-
71.9% de acuerdo al coeficiente de determinacin; ganizacional. Mc Graw Hill, 7ma. edicin, Mxico.
asimismo la correlacin alta y directa alcanza un valor
de 0.848. MINTZBERG, H. (1991). Mintzberg y la direccin.
Daz de Santos S.A. Madrid Espaa.
El nivel de influencia de la comunicacin en la gestin
institucional de la Facultad de Educacin de la Uni- MOLINAR, M DEL C. (2001). Liderazgo en la labor
versidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco es docente. Trillas, Mxico.
46.2% de acuerdo al coeficiente de determinacin;
asimismo la correlacin moderada y directa alcanza SENGLE, P. (2000). La Danza del cambio. Editorial
un valor de 0.680. NORMA S.A. Bogot Colombia.

El nivel de influencia de los factores motivacionales SENGLE, P. (2003). La quinta disciplina. Soler S.A.
en la gestin institucional de la Facultad de Educa- Barcelona Espaa.
cin de la Universidad Nacional de San Antonio Abad
del Cusco es 53.4% de acuerdo al coeficiente de BRIONES, G. (2002). Metodologa de la investiga-
determinacin; cin cuantitativa en las ciencias sociales. Ediciones
Arfo Ltda. Bogot Colombia.
Asimismo la correlacin alta y directa alcanza un
valor de 0.731. CARRASCO, S. (2006). Metodologa de la investi-
gacin cientfica. Editorial San Marcos, 1ra. reimpre-
sin, Lima Per.
BIBLIOGRAFA CORNEJO, R. (2004). Investigacin II. Universidad
BLEJMAR, B. (2005). Gestionar es hacer que las Nacional de San Agustn de Arequipa. Arequipa Per.
cosas sucedan. Ediciones Novedades Educativas S.A.
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Plasmagraf, Lima Per.
BROVELLI, M. (2000). Nuevos viejos roles en la ges-
tin educativa. Ediciones Homo Sapiens, Argentina. HERNNDEZ, R. y otros (1996). Metodologa de la
investigacin. Editorial Mc Graw Hill, 1ra edicin,
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zaciones. Definiciones, diagnstico y consecuencia.
Editorial Trillas, Mxico. MEJA, E. (2005). Metodologa de la investigacin
cientfica. Centro de Produccin Editorial e Imprenta
CHIAVENATO, I. (2000). Introduccin a la teora de la UNMSM, Lima Per.
general de la administracin. Mc Graw Hill Intera-
mericana, S. A. 5ta. Edicin, Mxico. MEJA, E. (2008). Investigacin cientfica en educa-
cin. Centro de Produccin Editorial e Imprenta de la
CHIAVENATO, I. (2009). Comportamiento organiza- UNMSM, 1ra edicin, Lima Per.
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CHIAVENATO, I. (2009). Administracin de recursos Champagnat, Lima Per.
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ESPINOZA, N. (2000). Gerencia universitaria Editorial


San Marcos, Lima Per.

DRUCKER, P. (2002). La Gerencia en la sociedad


futura. Editorial Norma, Bogot Colombia.

219
SATISFACCIN LABORAL Y CALIDAD
DE DESEMPEO PEDAGGICO DEL
DOCENTE EN SERVICIO DEL NIVEL
SECUNDARIO DE LA EDUCACIN BSICA
REGULAR DE LA REGIN CUSCO
Responsable: Edwards J. Aguirre Espinoza
Co-Investigadores: Elizabeth Dueas Pareja
Luz M. Cahuana Fernndez
Alejandro Chile Letona
Colaboradores: Julio Quillahuaman Lasteros
Elias Melendrez Velazco
Alfonso Soncco Quispe*
RESUMEN
El objetivo de estudio de la presente investigacin fue Determinar de qu manera la satisfaccin laboral se
relaciona con el desempeo pedaggico del docente en servicio del nivel secundario de la Educacin Bsica
Regular de la Regin Cusco.

Para tal fin, se aplic el mtodo de investigacin cuantitativa, siendo el tipo de estudio por su carcter correlacio-
nal y por su alcance temporal transversal, el diseo de investigacin fue de tipo no experimental correlacional. La
poblacin estuvo conformada por los docentes de educacin secundaria de las instituciones educativas pblicas
de la Regin Cusco, con una muestra de 210 docentes las cuales pertenecen a las instituciones educativas
pblicas de las trece provincias, se aplic el muestreo probabilstico por etapas. Se recogieron los datos haciendo
uso del cuestionario de encuesta, construido a partir de la operacionalizacin de variables y las dimensiones en
estudio.

Para la contratacin de hiptesis se aplic la prueba estadstica de Rho de Spearman y la prueba de indepen-
dencia estadstica Chi cuadrado de Pearson cuyos resultados mostraron que el desempeo pedaggico y la
satisfaccin laboral presentaron correlacin significativa, alta y directa; arribndose a la conclusin: Con un nivel
de confianza del 95% = 0.95, y al nivel de significancia del : 5% = 0.05, se confirma que si existe CORRELACIN
entre las variables Satisfaccin laboral y la gestin pedaggica, segn el estadstico de prueba para un estudio
no paramtrico Tau-B de Kendall, resultando el valor Tau-B = 0.556 = 55.6%, resultando tambin el p-valor
= 0.000 = 0.0% en ambas variables siendo este valor menor que el nivel de significancia 5%, hecho que nos
lleva a aceptar la hiptesis del investigador, por tanto EXISTE CORRELACIN entre las variables de estudio. Se
confirma que existe dependencia DIRECTA entre las variables estudiadas, adems que la satisfaccin de vida
laboral es predictivo en el servicio educativo en aula en un 55.6% de probabilidad del docente en servicio del
nivel secundario de la Educacin Bsica Regular de la Regin Cusco

Palabras clave: Satisfaccin laboral y gestin pedaggica.

ABSTRACT
The objective of this research study was determine how job satisfaction is related to the educational performance
of teachers in secondary level service Basic Education in the Cusco Region.

For this purpose the quantitative research method was applied, being the type of study for their correlational na-
ture and cross-temporal scope, the research design was correlational not experimental. The population consisted
of teachers of secondary education in public educational institutions in the Cusco Region, with a sample of 210


* Equipo de Investigacin conformado por los docentes del Departamento Acadmico de Educacin de la Facultad de Educacin
y Ciencias de la Comunicacin.

221
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

teachers which belong to public educational institutions of the thirteen provinces staged probability sampling
was applied. Data using the survey questionnaire, constructed from the operationalization of variables and
dimensions under study were collected.

For statistical hypothesis testing Spearman Rho test was applied and the test of statistical independence Chi
square test and the results showed that the educational performance and job satisfaction showed significant
high and direct correlation; arribndose to the conclusion: With a confidence level of 95% = 0.95, and the signi-
ficance level : 5% = 0.05, confirming that if there Correlation between variables job satisfaction and teaching
management, as the test statistic for a non-parametric Kendalls Tau-B study, resulting in the Tau-B = 0.556 =
55.6% value, also resulting p-value = 0.000 = 0.0% in both variables and this lower value than the 5% signifi-
cance level , a fact that leads us to accept the hypothesis of the research, therefore there is correlation between
the study variables. It is confirmed that there DIRECT dependence between the variables studied, besides the
satisfaction of working life is predictive in educational service in classroom into a 55.6% chance of teaching at
secondary level service Basic Education in the Cusco Region.

Key Words: Job satisfaction and pedagogical management.

INTRODUCCIN creencias y valores que el trabajador desarrolla den-


tro de su trabajo.
Las profesiones son prcticas sociales que se con-
figuran a partir de necesidades especficas de una En el trabajo pedaggico de los profesionales en la
sociedad en un determinado momento histrico y el Educacin, la satisfaccin laboral es un valioso cons-
contexto del desarrollo cultural y social alcanzado. tructo que incide en las posibilidades de xito en el
Cumplen la funcin social y poseen un saber espe- aprendizaje de los estudiantes.
cfico sobre el que sus practicantes tienen dominio.
La importancia y prestigio de las profesiones y sus El desempeo profesional docente se refiere a la ca-
practicantes estn sujetos a las demandas y expec- pacidad para llevar a cabo, de manera competente,
tativas de los procesos sociales y culturales que los las funciones inherentes al desarrollo de su actividad
contextan. De ah que las profesiones cambien en educativa y de manera ms especfica al ejercicio
sus sentidos, su tecnologa y su valor por efecto de de la docencia. As mismo, con una visin integra-
los procesos econmicos, sociales y culturales que les da y renovada, puede entenderse como el proceso
demandan adecuaciones, pero tambin por la misma de desarrollo de sus habilidades, competencias y
actuacin de sus propios practicantes en cuanta co- capacidades profesionales, su disposicin personal
munidad profesional. y su responsabilidad social para articular relaciones
significativas entre los agentes sociales que intervie-
La satisfaccin laboral a sido estudiada desde dis- nen en la formacin de los alumnos y participan en la
tintas disciplinas, tales como la psicologa (Argyle, gestin y fortalecimiento de una cultura institucional
2001), la sociologa (Hodson, 1985; Kalleberg y Los- democrtica.
cocco ,1983), la economa (Hamermesh, 1977, 2001;
Freeman, 1978) o la direccin de empresas (Hunt y En la actualidad la motivacin y satisfaccin laboral
Saul, 1975), convirtindose en un tema de gran aten- de la gente es un punto clave para todas las organi-
cin para los investigadores en los ltimos aos (Ta- zaciones, tanto pblicas como privadas, ya que en
boada y Fernndez, 2001), adems de ser una de las el personal es importante para alcanzar las metas
principales prioridades corporativas de las empresas. de dichas organizaciones, la satisfaccin laboral del
docente en el mbito educativo, se aprecia como
El inters como un aspecto fundamental del com- el conjunto de actitudes que tiene ante el trabajo,
portamiento organizacional puede decirse que tiene como satisfaccin o insatisfaccin con el trabajo, y
su origen en Hoppock (1935) y su libro titulado Job ello depende de numerosos factores como el am-
Satisfaction y se fundamenta principalmente en que biente fsico donde trabaja, el hecho de que el direc-
la satisfaccin es uno de los resultados ms impor- tivo lo llame por su nombre y lo trate bien, el sentido
tantes del trabajo humano, adems de existir una su- de logro de su trabajo, la posibilidad de aplicar sus
puesta relacin implcita o explcita entre satisfaccin conocimientos, que el empleo le permita desarrollar
y desempeo. nuevos conocimientos y asumir retos.

En las organizaciones la Satisfaccin Laboral juega La mirada a la labor docente, denota que existe
un papel fundamental ya que se encuentra estre- escasa satisfaccin laboral, debido a factores como
chamente relacionado con la actitud del trabajador la edad, la salud, la antigedad, la estabilidad emo-
frente a su labor, dicha actitud est basada en las cional, condicin socio-econmica, tiempo libre, re-

222
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

laciones familiares entre otros. Y los movimientos de La poblacin fue constituida por 210 directores y
protestas de la comunidad magisterial expresan que, docentes y la muestra de estudio corresponde a las
que existe a visualizar procesos de quien est muy muestras probabilsticas estratificadas proporcional-
satisfecho con su puesto tiene actitudes positivas ha- mente, se estableci el tamao de muestra y el tipo
cia ste; quien est insatisfecho, muestra en cambio, de muestreo zonificado por los docentes de las trece
actitudes negativas. Las actitudes son afirmaciones provincias del nivel secundaria, a conveniencia del
de valores favorables o desfavorables acerca de ob- investigador.
jetos, gente o acontecimientos. Muestran cmo nos
sentimos acerca de algo. Cuando digo me gusta mi El promedio de valoracin por los expertos es del
empleo, estoy expresando mi actitud hacia el traba- 80% y contrastando con los valores porcentuales y
jo. Cada individuo puede tener cientos de actitudes, los niveles de validez el Instrumento correspondiente
pero el comportamiento organizacional se concentra al nivel de muy bueno. Los datos obtenidos tras la
en el muy limitado nmero de las que se refieren al aplicacin de los instrumentos de recoleccin fueron
trabajo. La satisfaccin laboral y el compromiso con organizados, resumidos y presentados haciendo uso
el puesto y con la organizacin. de tablas y grficos estadsticos con ayuda del sof-
tware IBM SPSS STATISTIC versin 21 y Excel. Tau-b
La motivacin laboral siempre ha sido un tema im- de Kendall. Medida no paramtrica de la correlacin
portante para los directivos, y uno de los principales para variables ordinales o de rangos que tiene en
problemas dentro de la organizacin educativa, ya consideracin los empates.
que la falta de motivacin provoca que el docente
no se esfuerce por hacer un mejor trabajo, evite su El signo del coeficiente indica la direccin de la rela-
lugar de trabajo y a la menor oportunidad deje la cin y su valor absoluto indica la fuerza de la relacin.
organizacin. Los valores mayores indican que la relacin es ms
estrecha. Los valores posibles van de -1 a 1, pero un
Y ello en los ltimos aos se evidencio en el magis- valor de -1 o +1 slo se puede obtener a partir de ta-
terio regional, quienes tuvieron escasos procesos blas cuadradas. Para las Pruebas de Hiptesis utiliza-
normativos que le permitan tener espacios de traba- remos la Prueba de Independencia de Chi Cuadrado
jo que les den oportunidad de usar sus habilidades, (x2) de Pearson para medir el grado de significancia
que ofrezcan una variedad de tareas, libertad y re- que existe entre las dos variables de estudio.
troalimentacin de cmo se estn desempeando,
de tal manera que un reto moderado causa placer
y satisfaccin. Hubo deficiente enriquecimiento del RESULTADOS Y DISCUSIN
puesto a travs de la expansin vertical del mismo
que le pueda elevar la satisfaccin laboral ya que no Gestin Pedaggica
posibilito incrementar la libertad, independencia, Porcentaje
variedad de tareas y retroalimentacin de su propia Fre- Porcen-
acumula-
actuacin. Pero sin embargo exigencias de generar cuencia taje
do
logros de aprendizaje basados en normas ISO; y de Muy desfavorable 57 27,1 27,1
ser un reto moderado, el reto fue demasiado grande
creando frustracin y sensaciones de fracaso en el Desfavorable 58 27,6 54,8
docente disminuyendo con ello la satisfaccin por la Poco favorable 67 31,9 86,7
funcin docente. Favorable 14 6,7 93,3

A partir de ello se tuvo como problema general de Muy favorable 14 6,7 100,0
investigacin: De qu manera la satisfaccin laboral Total 210 100,0
se relaciona con el desempeo pedaggico del do- FUENTE: Elaboracin propia.
cente en servicio del nivel secundario de la Educacin
Bsica Regular de la Regin Cusco? A la luz de los resultados se afirma La gestin pe-
daggica es poco favorable y con tendencia a des-
El objetivo general. Determinar de qu manera la sa- favorable y muy desfavorable, lo que evidencia que
tisfaccin laboral se relaciona con el desempeo pe- esta dimensin del desempeo docente no es la
daggico del docente en servicio del nivel secundario adecuada y esperada, teniendo en cuenta que con
de la Educacin Bsica Regular de la Regin Cusco. ello dio respuestas a las necesidades y requerimien-
tos de las sociedades contempornea. Ense a leer
y a escribir; imparti normas bsicas de ortografa,
METODOLOGA de urbanidad y algoritmos aritmticos esenciales.
En este Captulo presento las variables de estudio 1: Pero detrs de ese programa no genera procesos de
satisfaccin laboral; y la variable de estudio 2: des- desarrollo de habilidades y destrezas que posibiliten
empeo pedaggico. Segn: Snchez y Reyes (1998), logros de saberes y aprendizajes en los estudiantes.
el presente estudio asume la metodologa sustantiva
bsica de corte de la investigacin es cuantitativa.

223
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

Satisfaccin Laboral resultando tambin el p-valor = 0.000 = 0.0% en


Porcen- ambas variables siendo este valor menor que el nivel
frecuen- Porcen- de significancia 5%, hecho que nos lleva a aceptar la
taje acu-
cia taje hiptesis del investigador, por tanto EXISTE CORRE-
mulado
LACIN entre las variables de estudio. Se confirma
Muy insatisfecho 67 31,9 31,9
que existe dependencia DIRECTA entre las variables
Insatisfecho 82 39,0 71,0 estudiadas, adems que la satisfaccin de vida labo-
Poco satisfecho 36 17,1 88,1 ral es predictivo en el servicio educativo en aula en
Satisfecho 13 6,2 94,3 un 55.6% de probabilidad del docente en servicio del
nivel secundario de la Educacin Bsica Regular de
Muy satisfecho 12 5,7 100,0 la Regin Cusco.
Total 210 100,0
FUENTE: Elaboracin propia. El nivel de la satisfaccin laboral en la dimensin su-
pervisin y la participacin en la organizacin es muy
La mayor proporcin de la variable satisfaccin la- insatisfecho para el 34.8% y muy satisfecho solo en
boral de los docentes se halla entre insatisfecho a el 4.8% en el docente en servicio del nivel secundario
muy insatisfecho; porque la profesin docente no les de la Educacin Bsica Regular de la Regin Cusco.
ofrece espacios laborales que les den oportunidad
de usar sus habilidades, que ofrezcan una variedad El nivel de la satisfaccin laboral en la dimensin re-
de tareas, libertad y retroalimentacin de cmo se muneracin y las prestaciones es muy insatisfecho en
estn desempeando, de tal manera que un reto el 36.7% y muy satisfecho solo el 5.7% en el docente
moderado causa placer y satisfaccin. Por cuanto en servicio del nivel secundario de la Educacin Bsi-
las condiciones laborales en la regin en general es ca Regular de la Regin Cusco.
desfavorable, tomando en cuenta que en la ciudad
El nivel de la satisfaccin laboral en la dimensin
le da oportunidad de hallar otra actividad, a los que
satisfaccin intrnseca con el trabajo es muy insa-
laboran en la zona rural esta es escasa y/o relativo
tisfecho en el 35.7% y muy satisfecho solo el 5.2%
que le permite satisfacer sus necesidades; con lo cual
en el docente en servicio del nivel secundario de la
pueda sentir que se hallara satisfaccin laboral esta
Educacin Bsica Regular de la Regin Cusco.
le incrementara la libertad, independencia, variedad
de tareas y retroalimentacin de su propia actuacin. El nivel de la satisfaccin laboral en la dimensin el
ambiente fsico del trabajo es insatisfecho el 37.6%; y
Coeficiente de Correlacin Rho de Spearman
muy satisfecho solo el 6.2% en el docente en servicio
del nivel secundario de la Educacin Bsica Regular
Error de la Regin Cusco.
estndar Aprox. Aprox.
Valor
asintti- Sb Sig. El nivel de la satisfaccin laboral en la dimensin can-
coa
tidad de produccin de trabajo es muy insatisfecho
Correlacin el 39.0% y muy satisfecho el 4.8%, en el docente en
Ordinal por
de ,720 ,047 14,970 ,000c
ordinal
Spearman
servicio del nivel secundario de la Educacin Bsica
Regular de la Regin Cusco.
N de casos vlidos 210
a. No se supone la hiptesis nula. El nivel de la satisfaccin laboral en la dimensin
b. Utilizacin del error estndar. asinttico que asume la hiptesis las relaciones interpersonales muy insatisfecho para
nula. el 37.6% y muy satisfecho el 5.7%. Del docente en
c. Se basa en aproximacin normal. servicio del nivel secundario de la Educacin Bsica
Como , aceptamos la hiptesis alterna y concluimos Regular de la Regin Cusco.
que las variables Gestin pedaggica y Satisfaccin
laboral estn correlacionadas. El nivel de correla- El nivel de desempeo pedaggico en la dimensin
cin es alto, pues de acuerdo al cuadro anterior el programacin curricular anual es desfavorable para
coeficiente de correlacin de Spearman ( es igual a el 31.4%; y solo el 6.2% de ellos tienen la opinin
0,720. de muy favorable en el docente en servicio del nivel
secundario de la Educacin Bsica Regular de la Re-
gin Cusco.
CONCLUSIONES El nivel de desempeo pedaggico en la dimensin
Con un nivel de confianza del 95% = 0.95, y al nivel unidades didcticas es muy desfavorable para el
de significancia del : 5% = 0.05, se confirma que si 31.4%; y solo para el 5.2% es muy favorable en el
existe CORRELACIN entre las variables Satisfaccin docente en servicio del nivel secundario de la Educa-
laboral y la gestin pedaggica, segn el estadstico cin Bsica Regular de la Regin Cusco.
de prueba para un estudio no paramtrico Tau-B de
Kendall, resultando el valor Tau-B = 0.556 = 55.6%,

224
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

El nivel de desempeo pedaggico en la dimensin


diseo de la sesin de aprendizaje es muy desfa-
vorable para el 31.4%; y el 5.2% de ellos tienen la
opinin de muy favorable en el docente en servicio
del nivel secundario de la Educacin Bsica Regular
de la Regin Cusco.

El nivel de desempeo pedaggico en la dimensin


desarrollo de la sesin de aprendizaje (procesos
pedaggicos) es muy desfavorable para el 32.9%; y
como favorable solo el 5.7% en el docente en servicio
del nivel secundario de la Educacin Bsica Regular
de la Regin Cusco.

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225
ADMINISTRACIN ACADMICA DE SALIDAS DE
CAMPO Y LA APLICACIN DE LA METODOLOGA
DE LA INVESTIGACIN CIENTFICA EN EL REA
DE CIENCIAS SOCIALES DE LA FACULTAD DE
EDUCACIN UNSAAC 2013-1014
Responsable: Hugo A. Altamirano Vega
Co-Investigadores: Manuel Tarco Roca
Rolando E. Peralta lvarez
Martha A. Egua Alarcn
Manuel A. Gamarra Moscoso*

RESUMEN
La investigacin cientfica comprendida como una forma del enfoque metodolgico, es aplicada en el rea de la
administracin acadmica de las salidas de campo planificadas en dos asignaturas denominadas como: Semina-
rio de Investigacin Educativa y especialidad, comprendidas en el currculo de la Carrera Profesional de Ciencias
Sociales. Tiene como propsito afirmar el carcter cientfico de la prctica de las visitas, salidas de campo), fa-
cilitando el contacto directo de los sujetos investigadores con el objeto de investigacin; tomar contacto directo
con la realidad a fin de desprender y abstraer el tema que concite mayor importancia e inters en el investigador.

Los lugares elegidos para las visitas tiene caracterstica muy particular dentro del marco local donde se localizan
como: conjuntos arqueolgicos, paisaje geogrfico, comunidades rurales, instituciones, etc. Se implementa el
(RID) sigla que se interpreta como: R=Reconocimiento; I=Integracin y; D= delimitacin: Dimensiones que exige
la presencia del sujeto investigador en el lugar; la integracin del tema con la estructura y enfoque terico,
posibilitando la delimitacin del rea de investigacin, apoyados en la aplicacin de fichas.

Palabras clave: Seminario de investigacion; conjuntos arqueologicos; paisaje geografico.

ABSTRACT
Scientific research understood as a form of methodological approach is applied in the area of academic manage-
ment field trips planned in two subjects referred to as: Seminar on Educational Research and specialty included in
the curriculum of Vocational Career Social Sciences. Its purpose is to affirm the scientific nature of the practice
of visits, field trips), facilitating direct contact with researchers subjects under investigation; make direct contact
with reality in order to dislodge and abstract the subject garner greater importance and interest in the research.

The sites chosen for visits has very particular feature within the local context where they are located as ar-
chaeological sites, geographical landscape, rural communities, institutions, etc .. It implements (RID) acronym is
interpreted as: R = Recognition; I = Integration and; D = delineation: Dimensions which requires the presence of
the investigating subject in place; integration of the issue with the structure and theoretical approach, enabling
the delimitation of the area of research, supported by the implementation of chips.

Key words: Research Seminar ; archaeological sites ; geographical landscape.


* Equipo de Investigacin conformado por los docentes del Departamento Acadmico de Educacin de la Facultad de Educacin
y Ciencias de la Comunicacin.

227
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

INTRODUCCIN Marco Terico. Atenindonos a las definiciones que


sintetizan el concepto de administracin, estn vin-
El presente trabajo de investigacin para afirmar su culadas con la organizacin su realizacin eficiente y
existencia se define como un problema de orden eficaz travs de otras personas, control de los recursos
prctico, consiste en la bsqueda, eleccin de temas y actividades de trabajo de manera secuencial, con el
en espacios fsicos geogrficos y sociales dentro de propsito de lograr los objetivos previstos en la inves-
un contexto real; identificar y asociar los elementos tigacin. La concepcin de la administracin con un
pertinentes al tema de estudio en el lugar de obser- enfoque estratgico, vale la pena tener en cuenta el
vacin. Formulacin del problema. aspecto de los escenarios espaciales, sociales, monu-
mentales y sistemas econmicos, polticos, culturales,
Qu tipo de dificultades existe en la administracin etc. en donde interactan las tcnicas de la educacin
de las salidas acadmicas de campo y su relacin con y las tcnicas de la investigacin en base a las salidas
las acciones especficas en la prctica de investigacin acadmicas de campo- visitas, reforzando las bases de
cientfica en los trabajos de tesis sustentadas en la la metodologa cientfica en la investigacin.
Carrera Profesional de Ciencias Sociales de la Facultad
de Educacin?

El propsito de la investigacin es enunciada como


METODOLOGA
objetivo general y los objetivos especficos, por el Implica el conjunto de acciones a realizar. Salir al
que se pretende, proponer la implementacin del campo es tener predispuesto la inmediata conexin
RID como instrumento para la administracin directa de los sentidos con el objeto y entorno de la realidad
de estrategias metodolgicas que permitan canalizar donde se localiza el tema y problema de investiga-
acciones especficas para fijar las lneas de partida en cin. Comprende los procesos de observacin directa
la investigacin en la Carrera Profesional de Ciencias participativa, sustentada en la aplicacin de fichas de
Sociales en la Facultad de Educacin de la UNSAAC. observacin. Aplicar el mtodo inductivo analtico.
Bienio 2013-2014.Los objetivos especficos, estn es-
trechamente relacionados con el concepto de admi- El tipo de investigacin, se ajusta al mtodo cientfico
nistracin en sus fases de planificacin, organizacin que impone el control de los pasos previstos en la
y control y estn enunciados en el siguiente orden: formas de investigacin experimental a travs de la
aplicacin de fichas de observacin, con el propsito
1. Administrar la fase de la planificacin en las asigna- de determinar los temas y elementos componentes y
turas de Seminario de Investigacin con participa- mantener la mira correcta en la investigacin.
cin directa de los estudiantes, con los siguientes
alcances: determinar el lugar, delimitar las reas y Mtodo de ponderacin Uno de los pasos estrat-
unidades de observacin, abstraer el tema como gicos, y de mayor rigor en la ejecucin para lograr
objeto de investigacin a travs de las salidas una buena decisin es la evaluacin de las alternati-
acadmicas de campo, durante dos semestres vas analizando problemas potenciales, as como los
acadmicos de estudios del 2013- 2014, I y II. efectos que pudiera generar cada alternativa.

2. Mejorar los niveles de organizacin en base a la Para la primera fase de la determinacin del lugar se
directa participacin de docentes y alumnos que aplica el mtodo de Ponderacin consiste en utilizar
conlleva a la conformacin de equipos de trabajo criterios comunes para evaluar cada alternativa del
en la prctica de investigacin durante las salidas posible lugar de destino de nuestra actividad.
acadmicas de campos.
Mantiene un nivel de investigacin emprico prctico
3. Corregir las imprecisiones que se observan en los basado en la observacin de objetos concretos de
estudiantes para la eleccin del tema y elementos una realidad geogrfica, sociocultural e histrica, en
de conexin que comprende cada unidad de es- sus dimensiones de tiempo y espacio social y fsico.
tudio relacionados al tema central en el proceso
de investigacin, experiencia que se fortalece Por la naturaleza de la investigacin, se aplicar un
durante las salidas acadmicas de campo. diseo Pre Experimental, asumiendo la clasificacin
planteada por Cambell y Stanley; y por la naturaleza
Hiptesis. La participacin de equipos de investiga- de la poblacin se complementar con un estudio
cin y administracin de instrumentos estratgicos, longitudinal de tendencia, donde los estudiantes
garantiza la efectividad de la prctica de la investiga- participantes en cada semestre, no son los mismos
cin en la eleccin del tema y precisin en la asocia- comprendidos en la muestra primigenia, pero la
cin de los elementos al tema de investigacin duran- poblacin es la misma. Se mide el efecto final con
te las salidas acadmicas de campo con participacin relacin a la variable dependiente.
directa de los estudiantes de la Carrera Profesional de
Ciencias Sociales, Facultad de Educacin-UNSAAC. El diagrama del diseo comprende a: G= Grupo
de estudiantes; x = Unidad Observada Objeto de
investigacin y; O = Medicin del efecto

228
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

La poblacin identificada e integrada dentro del uni- Sujetndonos a los postulados propuestos (RID) para
verso del sistema Universitario y la muestra dentro la administracin de las salidas acadmicas de cam-
del microsistema de la Facultad de Educacin en la po orientadas a la investigacin, en una segunda
Carrera Profesional de Ciencias Sociales: asignaturas visita realizada a la laguna de Piuray en la localidad
de Investigacin educativa, seminarios de investiga- y distrito de Chinchero, provincia de Urubamba, las
cin y el espacio social comprendido por el nmero precisiones en la eleccin del tema tienen una mejor
de alumnos inscritos en las dos asignaturas. Se definicin y alcance.
ordena en un cuadro de extensin temporal corres-
pondiente a los cuatro semestres: 2013-I, 2013-II y Se mantiene en el orden de prioridades de investi-
2014-I, 2014-II gacin el tema de la laguna, pero, con una mejor
definicin y propuesta como: Ecosistema de la laguna
con el 31%; la conversin numrica en porcentajes es
RESULTADOS Y DISCUSIN del 25% en los temas relacionados a: Concentracin
de ncleos poblados rurales y el .De los resultados
Se presenta los cuadros y grficos ms relevantes que obtenidos se desprende la necesidad de contar con
permitan al lector tener una idea clara del trabajo la participacin de un mayor nmero de especialista
realizado, actividades y acciones sujetos a la admi- o integracin de equipos multidisciplinarios, como
nistracin planificada de las salidas acadmicas de sugieren los diferentes temas para ser administrados
campo, teniendo en cuenta la parte prctica de la en el trabajo prctico de la investigacin en el campo
investigacin en la Carrera Profesional de Ciencias de las Ciencias Sociales.
Sociales.
GRFICO N 007: Prioridad de temas de estu-
TABLA N 006: Prioridad de temas de estudio dio identificadas en la localidad de estudio en
identificadas en la localidad de Piuray Chin- Qaqaccollo (Segunda visita)
chero (Segunda visita)
Prioridad de temas de estudio F1 %

Ecosistema - Laguna 5 31%


Concentracin de ncleos poblados
4 25%
rurales
Recuperacin de rea ecolgica
4 25%
riberea
Preservacin de elementos y recursos
3 19%
natural
Promocin turstica 1 6%

TOTAL 17 1
FUENTE: Elaboracin de equipo de investigacin.
FUENTE: Elaboracin de equipo de procesamiento
GRFICO N 003: Prioridad de temas de estadstico.
estudio identificadas en Piuray
La segunda salida de campo a la comunidad de
Qaqacollo, las alternativas de eleccin de temas para
diecisis alumnos se concentran mayormente en dos
temas: la iglesia con el 50%, el mercado artesanal
con el 24%, y en menor porcentaje las viviendas 19%
as como las vas de acceso 06%.

Se desprende de dicha eleccin, la preferencia por


temas concentrados dentro de la poblacin rural.
Aclarando que los temas tienen mayor definicin que
la primera.

FUENTE: Elaboracin de equipo de procesamiento


estadstico.

229
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

GRFICO N 008: Prioridad de temas de estu- BIBLIOGRAFA


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FUENTE: Elaboracin de equipo de procesamiento Edit. Mc Graw Hill Interamericana. S.A. Santaf de
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atencin en los alumnos investigadores; los mitos y
Data Color Impresores. S.A. de C.V.
leyendas con el 38%, las creencias, habitantes de la
comunidad con el 19%; flora y fauna andina con el PREZ de SANTA ANA G. y RODRIGUEZ P, Liliana A.
13%. Revista Geo enseanza. Vol. 11, 2006: Salida de cam-
po: Una manera de ensear y aprender geografa.
Los resultados nos permiten tener un grado de prio-
Universidad de los Andes Venezuela.
ridad de los temas que son internalizados y captan
la mayor atencin y predileccin por los estudiantes RODRIGUEZ RIVAS Miguel ngel. El proceso de la
como futuros investigadores. ciencia. La Ciencia. Fondo Edit. Universidad Inca Gar-
cilaso de la Vega.2010- Pg. 89.
CONCLUSIONES VASILACHIS DE GIAALDINO, IRENE. Estrategias de
Se advierte con claridad el inters en lo estudiantes Investigacin Cualitativa Pg. 124 y 127.
participantes en fijar el tema de investigacin en dife-
VELZQUEZ FERNNDEZ ANGEL R. Y LIC. NRIDA G.
rentes reas y aspectos, manteniendo una secuencia
REY CRDOVA 1999. Metodologa de la Investiga-
sistemtica en la aplicacin de los instrumentos; en
cin Cientfica.. Lima. Edit. San Marcos. Pg.38-39-4.
primer lugar al concertar sobre la determinacin del
lugar y el segundo paso en determinar los temas de
investigacin, para concluir con la asociacin de
los elementos pertinentes a cada tema, debiendo
ser orientados a la investigacin en la espacialidad
de Ciencias Sociales: geografa, Historia, Sociologa,
Antropologa Economa, Poltica, etc..

Partir de la realidad, no slo imaginar la realidad.


el pasado, la historia y el escenario geogrfico son
intangibles, conocimientos comprendidos dentro
del campo de la Ciencias, logrando de esta manera,
utilizar fichas simples y creadas por el mismo alum-
no (investigador) permiten registrar y priorizar en el
acto de tomar contacto y reconocimiento del lugar y
abstraer nuevas alternativas de temas y aspectos de
estudio comprendidas dentro de la organizacin del
sistema de la administracin tcnica - pedaggica de
la investigacin en las Ciencias Sociales de la Facultad
de Educacin, orientados a la formacin cientfica de
la investigacin.

230
ESTILOS Y ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE DE ESTUDIANTES
DEL PROGRAMA HATUN AN Y
LA RELACIN CON SUS ORGENES
MULTICULTURALES 2013- 2014
Responsable: Gloria Atasi Valencia
Colaboradores: Bernardina Villa Quispe
Luz Marlene Mendoza Torren*

RESUMEN
El aprendizaje, es la actividad cotidiana y permanente en la prctica de los seres humanos, pero esta tiene una par-
ticularidad de ser pertinente a cada individuo denominada estilo de aprendizaje considerndose como el conjunto
de caractersticas pedaggicas y cognitivas relacionndolos a los aspectos afectivos y fisiolgicos; es decir, significa
cmo la persona interpreta, distingue, procesa y comprende la informacin y el contexto; asimismo, se concepta
a las estrategias de aprendizaje como el camino para desarrollar destrezas y actitudes por medio de contenidos y
mtodos que en base al enfoque cognitivo para el desarrollo del pensamiento y el razonamiento crtico.
Por otro lado se entiende por multiculturalidad como conjunto de culturas que existen dentro de un determinado
espacio en las que interactan las manifestaciones culturales propias de cada grupo, procurando integrarlas
armoniosamente.
Este trabajo, tiene el propsito de reconocer los estilos y estrategias de aprendizaje relacionndolas a su origen
cultural, es decir, entre las manifestaciones de los oriundos, quechuas, aymras y amaznicos, que son la po-
blacin y muestra integrados por los estudiantes del Programa Hatun an de la Universidad Nacional de San
Antonio Abad del Cusco en sus diferentes carreras profesionales.

Palabras clave: Estilos de aprendizaje; estrategias de aprendizaje y multiculturalidad.

ABSTRACT
Learning is daily and ongoing activity in the practice of humans , but this has a characteristic to be relevant to
each individual learning style called regarded as the set of pedagogical and cognitive characteristics relating
them to affective and physiological aspects ; ie means how a person interprets , distinguishes , processes and
understands information and context ; Also , it is conceptualized learning strategies as a way to develop skills
and attitudes through content and methods based on the cognitive approach for the development of critical
thinking and reasoning.
On the other hand the term multiculturalism as a set of cultures that exist within a given space in which the
characteristics of each group cultural events interact, trying to integrate harmoniously.
This work aims to recognize the styles and strategies relating them to their original culture learning, ie between
the manifestations of the natives , Quechua, Aymara and Amazon , which are the population and sample com-
posed Program students Hatun an National University of San Antonio Abad del Cusco in different careers.

Key words: Learning styles; learning strategies and multiculturalism.


* Equipo de Investigacin conformado por los docentes del Departamento Acadmico de Educacin de la Facultad de Educacin
y Ciencias de la Comunicacin.

231
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

INTRODUCCIN poseen y en este caso las caractersticas propias de


cada grupo cultural de las cuales provienen.
La preocupacin permanente de los docentes es el
aprendizaje de los estudiantes, para lo cual en las El diseo est circunscrito en el modelo correlacional
ltimas dcadas se han asumido una variedad de teo- simple; es decir, se estudia la relacin que existe entre
ras, enfoques y modelos para explicar las diferencias los estilos y estrategias de aprendizaje que poseen los
en la forma de aprender, considerando que est en estudiantes del Programa Hatun an con sus orge-
directa relacin con las condiciones y realidades de nes multiculturales quechuas, aymras o amaznicos
las personas y el contexto en el cual suceden. observndose esa incidencia.

Cada estudiante tiene una determinada preferencia y Poblacin y muestra.


habilidad lo que determina un estilo de aprendizaje
concreto, lo que requiere ser tomado en cuenta por Conformada por 317 estudiantes registrados en el
los docentes para la aplicacin de estrategias meto- Programa pertenecientes a la casi la totalidad de
dolgicas acordes a las necesidades de los estudian- carreras profesionales que oferta la UNSAAC.
tes universitarios.
La muestra constituida por 153 estudiantes entre
En esta investigacin se explora y analiza la prefe- los asistentes a las actividades en las que se reunan
rencia los de estilos y estrategias de aprendizaje por los estudiantes de todas las carreras profesionales,
parte de los estudiantes de las diferentes carreras siendo estos: Quechuas 77%, Aymras, 13% y ama-
profesionales que pertenecen al Programa Hatun znicos el 9 %.
an de la Universidad Nacional San Antonio Abad
de Cusco, producto de la aplicacin de dos test de Tcnicas e instrumentos de Investigacin.
estilos de aprendizaje, con el objeto de conocer o
identificar que estilo utiliza para lograr aprendizajes Se utiliz la observacin como tcnica bsica la que
en su proceso de formacin en la educacin superior, permiti conocer los detalles del comportamiento
tomando en cuenta que los estudiantes tiene orge- acadmico tomando en cuenta su origen cultural y,
nes culturales quechuas, armaras y amaznicos. con la finalidad de conocer sus estilos y estrategias de
aprendizaje se tom dos tipos de test, entre ellos el
En este propsito se ha planteado la hiptesis En su Modelo de Felder y Silverman, que clasifica los estilos
estructura de este trabajo de investigacin considera a partir de las dimensiones: sensitivo intuitivo, estilo
cuatro captulos, los cuales son: El Primer Captulo verbal visual, estilo global secuencial y el estilo acti-
desarrolla el Planteamiento del Problema, el Segundo vo reflexivo y, para identificar el tipo de inteligencia
corresponde al Marco Terico conceptual que sustenta de Percepcin Neurolingustica dominante se tom
el proyecto, el Tercer Captulo trata sobre la Metodo- el cuestionario de (PNL) de Bandler y Grinder, que
loga de la Investigacin aplicada para el recojo de la estudia el estilo visual, auditivo, y el cinestsico.
informacin y un cuarto Capitulo donde se considera
el anlisis e interpretacin de los datos y la informacin Los resultados se sistematizaron y organizaron segn
recolectada, para finalmente considerar las conclusio- la instruccin del autor el mismo que se presentan en
nes, sugerencias, bibliografa y anexos respectivos. las tablas y grficos estadsticos.

El test de Felder y Silverman, permite conocer si los


METODOLOGA aprendizajes de los estudiantes se enmarcan en los
tipos de informacin: sensorial intuitivo; es decir, se
El presente trabajo, se enmarc en el enfoque de perciben dos tipos de informacin externa o sensitiva
investigacin cuantitativa, porque a partir de los a la vista, al odo por un lado y, por el otro a las
instrumentos que se aplicaron se cuantific la reco- sensaciones fsica e informacin interna o intuitiva a
leccin de datos con respecto a los indicadores de travs de memorias, ideas, lecturas, etc.
estilos y estrategias de aprendizaje en relacin a su
origen multicultural.
RESULTADOS Y DISCUSIN
Asimismo, se describi el problema y la interaccin en-
tre las dos variables, para luego explicar contrastando Resultados de la aplicacin del Test de Felder y
con la teora y los hallazgos en el trabajo de campo. Silverman:

El nivel al que llega es el nivel descriptivo, porque A. Dimensin Sensitivo intuitivo, relativo al tipo de
se da a conocer las peculiaridades de los estilos y informacin que percibe.
estrategias de aprendizaje, entendiendo que cada
persona es en particular muy singular; es decir, no Estilo Sensorial Intuitivo N %
existe dos seres idnticos, cada uno es en particular Tiene equilibrio entre lo sensorial
104 68.0
diferente al otro; por tanto, esto demanda reconocer e intuitivo
la variedad de estilos y estrategias de aprendizaje que Es ms sensorial que intuitivo 39 25.5

232
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

Es ms intuitivo que sensorial 3 2.0 Revelan un rango de preferencia equilibrada y mo-


Es mucho ms sensorial que derada entre lo global y secuencial; es decir su es-
7 4.6 tilo es aprender a pequeos pasos incrementndoles
intuitivo
cuando el siguiente paso est siempre lgicamente
Es mucho ms intuitivo que
sensorial
0 0.00 relacionado con el anterior.
Total 153 100.00 D. Dimensin activo reflexivo, relativa a la forma
Fuente: Test de Felder y Silverman. de trabajar con la informacin.

Se observa que el 68 % de los estudiantes presentan Estilo activo reflexivo N %


un equilibrio apropiado entre lo sensorial e intui-
Tiene equilibrio entre lo activo
tivo, es decir, son concretos, prcticos, orientados 112 73.2
reflexivo
hacia hechos y procedimientos, as mismo son co-
laborativos e individuales, conceptuales e innovador Es ms activo que reflexivo 33 21.6
orientado hacia teoras. Es ms reflexivo que activo 3 2.0
Es mucho ms activo que
B . Dimensin: verbal - visual, referida al tipo de est- 5 3.3
reflexivo
mulo preferencial. Es mucho ms reflexivo que
0 0.0
activo
Estilo Visual verbal N % Total 153 100.00
Tiene un equilibrio entre lo visual Fuente: Test de Felder y Silverman.
65 42.5
y verbal
Los estudiantes que mayoritariamente muestran te-
Es ms visual que verbal 71 46.4
ner equilibrio entre lo activo reflexivo, comprenden
Es ms verbal que visual 4 2.6 la informacin cuando hace algo activo (explica a
otros), prefieren aprender, ensayando, trabajando
Es mucho ms visual que verbal 11 7.2 con otros y la vez prefieren aprender cuando piensa
Es mucho ms verbal que visual 2 1.3
y reflexiona sobre una situacin (trabajando solos).

Total 153 100.00


Fuente: Test de Felder y Silverman.

Se observa el estilo ms visual que verbal, es decir


prefieren informaciones de representaciones visuales
y por ende recuerdan mejor lo que ven las ilustracio-
nes verbales o informaciones escritas (requiere leer o
razonar) este resultado tiene un corte de la influencia
de los componentes lingsticos, religiosos, mticos, Observado los resultados obtenidos en grupos de
tcnicos, ticos, polticos y todo tipo de arte, estn estudiantes quechuas y aymras se observa similar
interconectados, de estudiantes tiene preferencia por comportamiento en cuanto a preferencias de estilo
un estilo de aprendizaje de equilibrio entre lo visual en las que prevalecen los visuales y cinestsicos,
y verbal. siendo bajo el porcentaje la preferencia por el estilo
auditivo; en cambio, en los estudiantes amaznicos
C. Dimensin secuencial global, relativa a la forma
prevalece un alto porcentaje el estilo cinestsico. Este
de procesar y comprender la informacin.
comportamiento nos lleva a reflexionar con el modo
prevalente de enseanza de la docencia universitaria
Dimensin secuencial - global N % que prioriza la ctedra expositiva, los argumentos
Tiene un equilibrio entre lo global verbales donde el canal de aprendizaje es el auditivo;
111 72.5
y secuencial probablemente esta sea la explicacin que muy po-
Es ms secuencial que global 30 19.6 cos estudiantes son los que tienen la posibilidad de
Es ms global que secuencial 6 3.9 aprender con las formas y estilos auditivos.
Es mucho ms secuencial que
6 3.9
global
Es mucho ms global que
0 0.0
secuencial
Total 153 100.00
Fuente: Test de Felder y Silverman.

233
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

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comunales en las convivencias socio-econmicas va- PARRA, D. (2003). Manual de estrategias de ense-
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VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

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235
GESTIN ACADMICA Y
ADMINISTRATIVA DE LAS TESIS DE
PREGRADO EN LA FACULTAD DE
EDUCACIN DE LA UNSAAC

Responsable: Celso Hilares Crdenas


Co-Investigador: ngel Z. Choccechanca Cuadro
Colaboradoras: Ins Oviedo Vitorino
Patricia Caldern Portillo*

RESUMEN
En esta investigacin cientfica se ha abordado el problema de la obtencin del ttulo profesional de Licenciado
en la Facultad de Educacin de la Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco, mediante la modalidad
del desarrollo y sustentacin de una tesis.
El trabajo de investigacin aborda la evaluacin de las siguientes componentes que concurren en el proceso de
titulacin por la modalidad de sustentacin de una tesis:
- Logro de capacidades y actitudes de los egresados para desarrollar un trabajo de investigacin cientfica.
- Pertinencia y relevancia curricular de los cursos del plan de estudios afines a la investigacin cientfica.
- Vigencia y coherencia del Reglamento de Grados y Ttulos de la Facultad de Educacin.
La importancia del trabajo cientfico radica en los hallazgos logrados para proponer mejoras en la calidad de la
titulacin de los egresados mediante la sustentacin de una tesis universitaria.

Palabras clave: Capacidades y actitudes para investigar; pertinencia curricular de cursos afines a la investigacin
y vigencia del Reglamento de Grados y Ttulos.

ABSTRACT
In this scientific research has dealt with the problem of obtaining the professional title of Bachelor in the Faculty
of Education at the Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco, through the modality of development
and sustaining of a thesis.
The research work addresses the evaluation of the following components, which contribute to the process of
titration by the modality of sustaining a thesis:
- Achievement of skills and attitudes of the graduates to develop a work of scientific research.
- Curriculum relevance and importance of the courses in the curriculum of studies related to the scientific
research.
- Validity and consistency of regulation of Diplomas and Degrees in the Faculty of Education.
The importance of scientific work lies in the findings achieved to propose improvements in the quality of the
titling of the graduates using the stall of a university thesis.

Key words: skills and attitudes to investigate; curricular relevance of courses related to the research and validity
of the Regulation of degrees and diplomas.


* Equipo de Investigacin conformado por los docentes del Departamento Acadmico de Educacin de la Facultad de Educacin
y Ciencias de la Comunicacin.

237
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

INTRODUCCIN Por su carcter es una investigacin bsicamente


cualitativa.
La presente investigacin cuyo ttulo es Gestin
Acadmica Y Administrativa De Las Tesis De Por su naturaleza tiene las siguientes propiedades:
Pregrado En La Facultad De Educacin De La
Unsaac, es el resultado de una reflexin con una a) Emprica porque se trata del estudio de hechos
actitud de autocrtica acerca de la problemtica del educativos.
desarrollo de la tesis de pregrado que los egresados
desarrollan a efectos de optar el Ttulo Profesional b) Documentales porque se trata de la observacin
de Licenciado en la Facultad de Educacin de la de fuentes basados en documentos curriculares y
UNSAAC. administrativos.

El problema objeto de estudio se expresa mediante Por el tipo de estudio consiste en una investigacin
la interrogante: En qu medida la gestin acadmica evaluativa porque se trata de valorar y enjuiciar la
y administrativa influye en la mejora de la calidad de ejecucin de programas y hechos educativos.
las tesis de pregrado en la Facultad de Educacin de
la UNSAAC? POBLACIN Y MUESTRA

La investigacin desarrollada estuvo orientada en el Para el estudio se han tomado en cuenta las siguien-
logro del siguiente objetivo general: Evaluar la gestin tes poblaciones con sus respectivas muestras:
acadmica y administrativa de las tesis de pregrado
en la Facultad de Educacin de la UNSAAC para pro- Conjunto de cursos de formacin general del Plan de
poner mejoras para posibilitar que la mayora de los estudios vigente en la Facultad de Educacin de la
egresados opten el ttulo profesional de Licenciado UNSAAC. Para la muestra se ha seleccionado en for-
en Educacin por la modalidad de tesis. ma intencionada los slabos de los siguientes cursos
afines a la investigacin cientfica:
La hiptesis general que hemos formulado como una
conjetura acerca del problema planteado se expresa -- Metodologa del trabajo acadmico.
en la siguiente forma: Una gestin acadmica y ad- -- Estadstica general.
ministrativa eficaz y eficiente contribuye directamen- -- Investigacin educativa.
te en la mejora de la calidad de la tesis de pregrado -- Seminario de investigacin educativa.
en la Facultad de Educacin de la UNSAAC.
-- Seminario de investigacin educativa
de
En el marco terico, hemos revisado la literatura especialidad.
existente acerca del problema motivo de nuestra Reglamento de grados y ttulos vigente de la Carrera
investigacin en los siguientes aspectos: Profesional de Educacin de la UNSAAC.
a) Revisin de la normativa existente en la Facultad Conjunto de tesis sustentadas en los dos ltimos
de Educacin para el procesamiento acadmico y semestres acadmicos. La muestra ha sido seleccio-
administrativo de las tesis. nado en forma aleatoria una de cada carrera profe-
sional de la Facultad de Educacin.
b) Revisin de la literatura acerca de la teora, doc-
trina y tcnica para la formulacin, elaboracin, Conjunto de normas y requisitos para la obtencin
ejecucin y evaluacin de proyectos de investiga- del grado acadmico de Bachiller en Educacin.
cin y la respectiva redaccin de la tesis.
Conjunto de normas y requisitos para la obtencin
del ttulo de Licenciado en Educacin
METODOLOGA
DISEO DE PRUEBA DE HIPTESIS
NATURALEZA DE LA INVESTIGACIN
De manera general el diseo corresponde al modelo
Segn el problema cientfico seleccionado, la presen- Ex Post Facto porque hace referencia a un tipo
te investigacin tiene las siguientes caractersticas: de investigacin en la cual no se introduce ninguna
variable experimental. Por el contrario, se examina
Por su finalidad es una investigacin aplicativa porque
los efectos que tiene una variable que ha ocurrido
nos interesa resolver problemas de naturaleza prc-
de manera normal. Por tanto, el diseo de prueba de
tica para mejorar la calidad de la tesis de pregrado.
hiptesis, es del modelo:
Por su profundidad es una investigacin descriptiva,
01 -------- 02
porque tienen por objeto el estudio de las propie-
dades de una o ms variables de una determinada
poblacin. Es tambin explicativa porque pretende
estudiar la relacin entre dichas variables.

238
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

TCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIN Alternativas de solucin


DE DATOS
1) En el nuevo plan de estudios de las carreras pro-
Pruebas de evaluacin de aprendizajes para valorar fesionales de educacin se debe disear en forma
las capacidades, conocimientos y actitudes acerca de articulada las capacidades y conocimientos de los
la investigacin cientfica. cursos afines a la investigacin cientfica confor-
mada en la siguiente forma:
Tabla de verificacin de sumillas para valorar la perti-
nencia, relevancia y coherencia de los cursos afines a a) Metodologa del trabajo acadmico.
la investigacin cientfica. b) Estadstica educativa.
c) Investigacin educativa I.
Verificacin para valorar la funcionalidad de los regla- d) Investigacin educativa II.
mentos de grados y ttulos. e) Seminario de investigacin.

Formatos para la formulacin de proyectos de 2) En el nuevo reglamento de evaluacin de las


investigacin. carreras profesionales de educacin se debe es-
tablecer catorce puntos como nota mnima para
Formato para la redaccin del informe de investiga- la aprobacin de todos los cursos del plan de
cin o tesis. estudios.
TCNICAS DE PROCESAMIENTO Y ANLISIS DE 3) En el curso de seminario de investigacin el n-
DATOS mero de estudiantes matriculados debe ser de 20
como mximo.
Para la organizacin, presentacin e interpretacin
de datos se han utilizado los conocimientos de la 4) En el desarrollo del curso de seminario de inves-
estadstica descriptiva. tigacin los alumnos deben formar equipos de a
tres estudiantes para desarrollar el mismo trabajo
de investigacin para la obtencin del grado aca-
RESULTADOS Y DISCUSIN dmico de Bachiller en Educacin.
Como consecuencia de haber aplicado y procesado
FUNCIONALIDAD DEL INSTITUTO DE
los datos obtenidos mediante los instrumentos per-
INVESTIGACIN
tinentes y haber realizado un anlisis documental
de las normatividad relacionada con la obtencin Situacin Problemtica
del grado acadmico de Bachiller en Educacin y
el ttulo profesional de Licenciado en Educacin se El Instituto de Investigacin de la Facultad de Educa-
derivan un conjunto de carencias y alternativas de cin cumple en forma muy limitada con la promocin
solucin que pueden servir de aportes para mejorar e incentivacin de la investigacin en los estudiantes
las capacidades y actitudes de los egresados de la del pregrado.
Carreras Profesionales de la Facultad de Educacin
en el contexto del proceso de acreditacin en la que Alternativas de solucin
estamos comprometidos todos los miembros de la
comunidad universitaria. 1) En el nuevo Estatuto de la Universidad determinar
en forma precisa las funciones de los institutos de
CAPACIDADES Y ACTITUDES PARA LA investigacin con una orientacin ms compro-
INVESTIGACIN metida y acometedora para la promocin de la in-
vestigacin tanto de los estudiantes de pregrado
Situacin problemtica como de los profesores de las diferentes carreras
profesionales.
De la aplicacin de la prueba de diagnstico sobre
investigacin educativa se deduce que son insufi- 2) Cada instituto de investigacin debe contar con
cientes los conocimientos de los estudiantes acerca un plan de desarrollo de corto y mediano plazo
de la teora y metodologa para realizar un trabajo con el respectivo financiamiento proveniente de
de investigacin cientfica para optar el grado aca- los fondos del Canon.
dmico de bachiller en Educacin o el desarrollo de
una tesis para la obtencin del ttulo de Licenciado en
Educacin tal como est normado en la Nueva Ley
Universitaria, Ley N 30220.

239
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

MOTIVACIN Y ACTITUD PARA LA investigacin educativa por falta de reas y lneas de


INVESTIGACIN investigacin como decisiones polticas de investiga-
cin en la Facultad de Educacin.
Situacin problemtica
Alternativas de solucin
Se evidencia una escasa motivacin y falta de una
actitud favorable de los egresados para optar el ttulo 1) Mediante el Instituto de Investigacin de la Facul-
profesional por la modalidad de sustentacin de una tad de Educacin, se debe formular reas y lneas
tesis. de investigacin educativa para facilitar a los te-
sistas en la focalizacin de problemas relevantes
Alternativas de solucin y pertinentes a la realidad educativa de la Regin
del Cusco.
1) Para estimular el desarrollo de capacidades para la
investigacin formativa, establecer como norma 2) Incorporar en el nuevo reglamento de grados y t-
curricular en el diseo de los slabos, la realizacin tulos de la Facultad de Educacin un anexo referi-
de monografas, ensayos, trabajos de campo, etc. do a las reas y lneas de investigacin educativa.
en el desarrollo curricular de todos los cursos de
la carrera. 3) En el presente informe mediante el Anexo 3
proponemos un conjunto de reas y lneas de
2) Propiciar con la mediacin del Instituto de Inves- investigacin educativa.
tigacin ferias de exposicin de trabajos de inves-
tigacin cientfica realizados por los estudiantes y CULTURA INSTITUCIONAL DE INVESTIGACIN
profesores de las carreras profesionales.
Situacin problemtica
3) En el aniversario de la Facultad de Educacin otor-
gar en forma anual, reconocimientos y premios a En la Facultad de Educacin no existe una cultura
los trabajos de tesis ms relevantes. institucional sobre investigacin educativa con res-
pecto a la formulacin y evaluacin de proyectos de
ASESORAMIENTO DE TRABAJOS DE investigacin; formatos de presentacin, normas de
INVESTIGACIN redaccin y evaluacin de tesis.

Situacin problemtica Alternativas de solucin

Los egresados que deciden titularse con la modalidad 1) Por intermedio del Instituto de Investigacin de la
de tesis encuentran dificultades para contar con un Facultad de Educacin se debe normar con carc-
docente asesor de tesis. ter de flexible los formatos para la presentacin
de proyectos y de tesis.
Alternativas de solucin
2) Tomado como referencia las normas de APA se
1) En el nuevo reglamento de grados y ttulos de la debe establecer un conjunto de reglas para la pre-
Facultad de Educacin se debe incluir un captulo sentacin de las citas y referencias bibliogrficas;
especial sobre asesoramiento de tesis. estilos de escritura relacionados con el tamao de
papel, aspecto y tamao de la letra, interlineado y
2) Proponer al Vice Rectorado Acadmico que para mrgenes derecha izquierda; superior inferior.
efectos de ratificaciones, ascensos y cambios de
rgimen de los docentes, el asesoramiento de 3) Incorporar en el nuevo reglamento de grados y
tesis sea considerado con un puntaje ponderado ttulos de la Facultad de Educacin los respectivos
en las respectivas tablas de calificacin. anexos referidos a los formatos para la presenta-
cin de proyectos de investigacin, presentacin
3) Mediante el Instituto de Investigacin y en coor- de tesis, estilos de escritura, etc.
dinacin con el Vice Rectorado de Investigacin
se debe propiciar la realizacin permanente de di- 4) En el Anexo 4 del presente informe alcanzamos
plomados en investigacin cientfica asistida por una propuesta de un formato para la presenta-
computadora para los docentes de las diferentes cin de proyectos de investigacin educacional.
carreras profesionales con fondos del Canon.
5) En el Anexo 5 del presente informe alcanzamos
REAS Y LNEAS DE INVESTIGACIN una propuesta de una ficha de evaluacin de un
EDUCACIONAL proyecto de investigacin.

Situacin problemtica 6) En el Anexo 6 del presente informe alcanzamos


una propuesta de formato para la redaccin de
Los egresados que aspiran a desarrollar una tesis una tesis.
encuentran dificultades para identificar temas de

240
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

7) En el Anexo 7 del presente informe alcanzamos 3) Normar en el nuevo reglamento de grados y ttu-
una propuesta de una ficha de evaluacin suma- los la forma de presentacin de la tesis en su ver-
tiva de una tesis. sin final, reduciendo el nmero de ejemplares,
evitando los empastados, letras doradas, etc.
8) En el Anexo 8 del presente informe alcanzamos
una propuesta para la redaccin de una tesis.
CONCLUSIONES
ASPECTO BUROCRTICO EN LA GESTIN DE LA
TESIS En los egresados de la Facultad de Educacin se
evidencia carencias de aprendizajes de capacidades,
Situacin problemtica conocimientos y actitudes para asumir un trabajo de
investigacin cientfica con fines de optar al grado
Existen trabas burocrticas en los trmites adminis- acadmico de Bachiller en Educacin y el respectivo
trativos relacionados con la aprobacin de los pro- Ttulo Profesional de Educacin.
yectos de investigacin, desarrollo y la sustentacin
de la tesis. Para el proceso de obtencin del grado de bachiller
en educacin y el respectivo ttulo Profesional, en la
Alternativas de solucin actualidad existe hasta tres documentos normati-
vos que no guardan coherencia entre los requisitos
1) En el nuevo reglamento de grados y ttulos de exigidos.
la Facultad de Educacin incorporar normas de
simplificacin administrativa para agilizar los El instituto de investigacin de la Facultad de Educa-
trmites administrativos desde la presentacin de cin es un ente meramente administrativo del cum-
los proyectos de investigacin hasta la obtencin plimiento de requisitos para la obtencin de los gra-
del diploma correspondiente del grado de Ba- dos acadmicos de bachiller y la obtencin del ttulo
chiller en Educacin y del ttulo de Licenciado en profesional. No acomete funciones de promocin de
Educacin. la investigacin cientfica, tanto de los estudiantes
como de los profesores.
2) En el Anexo 9 del presente informe proponemos
una tabla de simplificacin de requisitos para la Se evidencia una escasa motivacin y falta de una
obtencin del diploma de Bachiller en Educacin. actitud favorable de los egresados para optar el t-
tulo profesional por la modalidad de sustentacin de
3) En el Anexo 10 del presente informe propone- una tesis. Este hecho se evidencia en la obtencin
mos una tabla de simplificacin de requisitos de ttulos profesionales mediante otras modalidades
para la obtencin del diploma de Licenciado en distintas al desarrollo y sustentacin de una tesis.
Educacin.
En la Facultad de Educacin no existe una cultura
COSTO ECONMICO DEL TRABAJO DE institucional para la investigacin educativa. Este
INVESTIGACIN hecho se evidencia en la falta de reas y lneas de
investigacin, normas para la presentacin y evalua-
Situacin problemtica cin de proyectos de investigacin y normas para la
presentacin y evaluacin de tesis.
Una de las causas esenciales que explican la demora
de los egresados en la obtencin del respectivo ttulo
profesional mediante la modalidad de tesis consiste
en el costo econmico oneroso que demanda la ela-
BIBLIOGRAFA
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1) Normar en el nuevo reglamento de grados y ttu- Humanitas.
los de la Facultad de Educacin la posibilidad de
realizar un trabajo de investigacin por duplas de ARIAS GALICIA, Fernando, 1971 Introduccin a
egresados para la obtencin del grado acadmico las tcnicas de investigacin cientfica. Madrid: Ed.
de Bachiller en Educacin. Trillas.

2) Normar en el nuevo reglamento de grados y ttu- BARRIGA H. Carlos, 1974 Introduccin a la investi-
los de la Facultad de Educacin la posibilidad de gacin cientfica. Lima: INIDE.
presentar una tesis colectiva en equipos de hasta
cuatro egresados para la obtencin del ttulo de BUNGE, Mario, 1965 La investigacin cientfica.
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241
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

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242
EL LIDERAZGO Y ADMINISTRACIN
EDUCATIVA EN EL MEJORAMIENTO DEL
PROYECTO EDUCATIVO DE LA FACULTAD DE
EDUCACIN DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL
DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO
Responsable: Flix G. Gonzales Surco
Co-Investigador: Leonardo Chile Letona
Colaboradores: Jorge Chvez Gamarra
Leydi E. ahui Meja
Hernn M. Cari Mamani
Alfonso Gonzales Mamani
Jaime Rivas Follano*
RESUMEN
El problema motivo de investigacin, se sustenta en los procedimientos necesarios para lograr la acreditacin
de las carreras profesionales de la Facultad de Educacin,esta la convierte en la actualidad de carcter urgente,
ya que se debe reformular el proyecto educativo,puesto, que en lo que va de su desarrollo se encuentra desfa-
sado de la necesidades que plantea la educacin nacional, regional y local. Se requiere formar profesionales de
calidad presididos por una funcionalidad eficiente y eficaz y que sea pertinente a la medida, que el proceso de
competividad tanto en el pas como en el mundo se necesite, por lo tanto la presente investigacin titulada: LI-
DERAZGO Y ADMINISTRACIN EDUCATIVA EN EL MEJORAMIENTO DEL PROYECTO EDUCATIVO DE LA
FACULTAD DE EDUCACIN DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO. Cifra
su importancia y su justificacin en el liderazgo que debe imponerse en la Facultad de Educacin, por ser este,
la que de pautas en la administracin educativa,especficamente en la satisfaccin que debe alcanzar el docente
y estudiante de lainstitucin en el proceso de enseanza aprendizaje, de igual manera la calidad de prestacin
de servicios por parte del personal administrativo, y las gestiones que debe realizar las autoridades de acuerdo
a lo planteado en el proyecto educativo institucional. Con el fin de elevar la calidad de formacin profesional.

Palabras clave: Liderazgo; administracin educativa; proyecto educativo.

ABSTRACT
The problem under investigation, is based on the necessary procedures for the accreditation of professional
programs in the Faculty of Education, this makes urgent today as they must reformulate the educational project,
since, in the Since the beginning of its development is out of step with the needs arising from national, regional
and local education. It requires training professionals chaired by an efficient and effective functionality that is
relevant to the measurement quality, the process of competitiveness both at home and in the world is needed,
therefore this research entitled: LEADERSHIP AND EDUCATIONAL ADMINISTRATION ON IMPROVING THE EDU-
CATIONAL PROJECT OF THE FACULTY OF EDUCATION OF THE NATIONAL UNIVERSITY OF SAN ANTONIO ABAD
CUSCO. Cifra its importance and its justification in leadership to be imposed in the Faculty of Education, as this,
which patterns in educational administration, specifically satisfaction to be achieved by the teacher and student
of the institution in the teaching process learning, just as the quality of service by the administrative staff and the
workload for authorities as called for in the education project. In order to raise the quality of vocational training.

Key words: Leadership; management education; education project.


* Equipo de Investigacin conformado por los docentes del Departamento Acadmico de Educacin de la Facultad de Educacin
y Ciencias de la Comunicacin.

243
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

INTRODUCCIN El estilo de liderazgo que se prctica en la administra-


cin educativa de la Facultad de Educacin de la Uni-
PROBLEMA GENERAL versidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco,es
basado en el poder poltico y de coyuntura.
De qu manera un adecuado liderazgo en la
administracin educativa de la Facultad de Educacin El liderazgo en la administracin educativa en la
de la Universidad Nacional de San Antonio Abad Facultad de Educacin de la Universidad Nacional
del Cusco, permitir el mejoramiento del proyecto de San Antonio Abad del Cusco, para alcanzar el
educativo de la facultad de educacin? mejoramiento del proyecto educativo que responda
a las exigencias de lacomunidad educativa de la Insti-
Estando los problemas especficos referidos a: Al tucin, es bastante importante.
conocimiento de las relaciones que existen en las
variables de estudio; al estilo de liderazgo que se MARCO TERICO RELEVANTE
prctica en la administracin educativa de la Facultad
de Educacin, de igual manera conocer la importan- Los temas ms relevantes que conforman el marco
cia del liderazgo en la administracin educativa de terico son:
la Facultad de Educacin de la Universidad Nacional
de San Antonio Abad del Cusco, para la mejora del Lder, tipos de lderes, caracterizacin de la figura
proyecto educativo de la Institucin. del lder, funciones, competencias de los lderes;
liderazgo, liderazgo como capacidad y proceso;
OBJETIVO GENERAL evolucin del concepto de liderazgo, componentes
del liderazgo, motivacin y liderazgo, estilos, mo-
Determinar, en qu medida la relacin entre el lide- delos tradicionales de liderazgo: de los rasgos, con-
razgo que se da en la administracin educativa de la ductuales y de contingencia; la administracin
Facultad de Educacin de la Universidad Nacional de , etimologa y origen de la administracin, concepto,
San Antonio Abad del Cusco, interviene en el mejora- principios generales, tipos y funcin de la adminis-
miento del proyecto educativo de la Institucin. tracin; la administracin educativa; la gestin,
estilos y la participacin en la gestin administrativa
OBJETIVOS ESPECFICOS educativa, aplicacin de polticas, planeamiento,
organizacin, ejecucin del plan, direccin del plan y
Establecer las relaciones existentes entre las variables
evaluacin; control de la administracin, administra-
de estudio, el liderazgo y la administracin educativa
cin de abastecimientos y financiera,. Administracin
para el mejoramiento del proyecto educativo de la
financiera.
Facultad de Educacin de la Universidad Nacional de
San Antonio Abad del Cusco.

Conocer el estilo de liderazgo que se prctica en la METODOLOGA


administracin educativa de la Facultad de Educacin TIPO DE INVESTIGACIN
de la Universidad Nacional de San Antonio Abad del
Cusco, para el logro del mejoramiento del proyecto El presente trabajo de investigacin est enmarcada
educativo de la institucin. dentro de la investigacin SUSTANTIVO EXPLI-
CATIVO; porque se plantea inicialmente, conocer y
Determinar la importancia del liderazgo en la admi- describe la problemtica fundamentada en la teora.
nistracin educativa de la Facultad de Educacin de
la Universidad Nacional de San Antonio Abad del Luego se pasa a identificar los factores causales que
Cusco, para alcanzar el mejoramiento del proyecto inciden o afectan la ocurrencia del problema de estu-
educativo que responda a las exigencias de la comu- dio, para luego formular acciones con la finalidad de
nidad educativa de la Institucin. restituir y solucionar el problema por la que atraviesa
el liderazgo en la administracin educativa de la Fa-
HIPTESIS GENERAL cultad de Educacin de la UNSAAC.
La relacin entre el liderazgo que se da en la Facultad
de Educacin de la Universidad Nacional de San An- NIVEL DE INVESTIGACIN: El nivel que presenta
tonio Abad del Cusco y la administracin educativa este trabajo es el DESCRIPTIVO CAUSAL, ya que se
es intrascendente, para lograr mejorar el proyecto analiz y se describe las caractersticas que presenta
educativo institucional. el liderazgo en la administracin educativa de la Fa-
cultad de Educacin de la UNSAAC.
HIPTESIS ESPECIFCAS
Y se explica cmo se encuentra en la actualidad y
Las relaciones existentes entre el liderazgo y la ad- como despus de evaluadas esas caractersticas
ministracin educativa para el mejoramiento del se propondr sugerencias para mejorar el estilo de
proyecto educativo de la Facultad de Educacin de liderazgo.
la Universidad Nacional de San Antonio Abad del
Cusco, son varias y significativas.

244
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

DISEO DE LA INVESTIGACIN OPERACIONALIZACIN DE VARIABLES

Por las caractersticas de la investigacin se opt HIPTESIS: La relacin entre el liderazgo que se da
por el Diseo no experimental de tipo descriptivo, en la Facultad de Educacin de la Universidad Nacio-
ya que permite identificar los factores que generan nal de San Antonio Abad del Cusco y la administra-
la actividad problemtica en la organizacin de la cin educativa es de mucha trascendencia.
administracin de la liga provincial de atletismo del
Cusco. No experimental, porque no se manipula VARIABLE DEPENDIENTE E INDEPENDIENTE: El
ninguna variable. liderazgo y la administracin educativa en la Facultad
de Educacin de la Universidad Nacional de San An-
Por lo que permite determinar el grado de influencia tonio Abad del Cusco.
existente entre las variables, correspondiendo el si-
guiente esquema: INDICADORES: Motivacin integral, Cumplimiento,
lealtad y compromiso laboral, Orden y enseanza
Oz M adecuadas de las tareas, Delegacin de funciones,
Independencia de los empleados, Clima organizacio-
Donde: nal, Desarrollo de capacidades personales, Ensean-
M: Muestra. za del trabajo corporativo, Aprendizaje significativo.
O: Observacin a las variables de estudio. Cambio de paradigmas, Carisma, Uso de recompen-
Z: Sub indicadores de cada observacin. sas y sanciones, Respeto integral, Atencin, Comu-
R: posible relacin de causa entre las variables nicacin eficiente, Confianza, Reconocimiento y es-
estudiadas. timulacin laboral, Fortalecimiento de la autoestima,
Administracin adecuada del tiempo, Organizacin y
POBLACIN Y MUESTRA ejecucin del trabajo compartido, Construccin de la
misin y visin en forma mancomunada, Manejo de
POBLACIN nuevos enfoques administrativos, Influencia positiva
del funcionario, Capacitacin laboral.
Para la presente investigacin se conto con una po-
blacin de 42 profesores en condicin de nombrados RESULTADOS DEL TRABAJO DE CAMPO.
y contratados y 608 estudiantes de las diferentes es- CUADRO N 01: EN QUE MEDIDA LA
pecialidades de la Faculta de Educacin de de la Uni-
RELACIN ENTRE EL LIDERAZGO Y LA
versidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco.
ADMINISTRACIN
MUESTRA EDUCATIVA DE LAFACULTAD DE EDUCA-
CIN, INTERVIENE PARA EL MEJORAMIENTO
Para que el trabajo tenga una condicin de credibi- DE SU PROYECTO EDUCATIVO?
lidad se trabaj con 13 profesores en condicin de
nombrados y contratados y 100 estudiantes de las CATEGORA Fi %
diferentes especialidades de la Faculta de Educacin a. Excelente 00 00,00
de de la Universidad Nacional de San Antonio Abad b. Buena 03 23,08
del Cusco. c. Regular 10 69,23
d. Mala 01 07,69
TCNICAS E INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIN
TOTAL 13 100,00
La tcnica a utilizar para el desarrollo y ejecucin del FUENTE: Encuesta Aplicada.
presente trabajo, fue:
ANLISIS E INTERPRETACIN
El fichaje y la observacin sistemtica de manera
directa e indirecta. Por las respuestas dadas por los seores docentes
de la Facultad de Educacin, podemos decir que la
Los instrumentos de investigacin que viabilicen la relacin entre el liderazgo que se vienen dando en la
presente investigacin, fueron: administracin educativa, para mejorar el proyecto
educativo de la Facultad, no es como se quisiera para
La encuesta satisfaccin de los participantes de esta comunidad
educativa formativa.Podemos tambin argir que
TCNICAS DE PROCESAMIENTO, ANLISIS E IN- en la actualidad no se viene practicando el lideraz-
TERPRETACIN DE DATOS go en la Facultad de Educacin por parte tanto de
autoridades, docentes y estudiantes de la Facultad
Se utiliz la estadstica descriptiva y el anlisis porcen- de Educacin. Por lo que existen escases de recursos
tual de tipo cuantitativo, se ha de operativizado con humanos, materiales y de infraestructura.
el uso de cuadros estadsticos de frecuencia.

245
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

CUADRO N 02: QU RELACIN CONSIDERA ANLISIS E INTERPRETACIN


USTED, QUE EXISTE ENTRE EL LIDERAZGO Y
LA ADMINISTRACIN EDUCATIVA, EN LA FA- Como se observa, cada docente de la Facultad de
Educacin de la UNSAAC., tienen una clara imagen
CULTAD DE EDUCACIN, PARA MEJORAR EL
de estilo de liderazgo que se practica en la institu-
PROYECTO EDUCATIVO DE LA INSTITUCIN? cin, el problema que estos tienen sus caractersticas
CATEGORA Fi % propias y no todas son recomendables para lograr
Desarrollar planes y programas de
el mejoramiento del proyecto educativo. Como es
01 07,69 de conocimiento de los docentes se requiere para
estudio.
mejorar este proyecto, de todo un proceso donde
Agrupar a las autoridades,
00 00,00 se involucra a la comunidad integra de la Facultad de
profesores y alumnos
Educacin, es decir autoridades, docentes, alumnos
Gestionar y administrar los recursos y personal administrativo. Ya que cada uno tienen
02 15,38 sus propias funciones ya actividades a desarrollar, y
materiales, humanos y financieros.
justamente estas funciones y actividades deben en-
Establecer la organizacin y trelazarse para lograr los cambios y mejoramiento del
estructura institucional para elevar 00 00,00 proyecto educativo deseado.
la calidad administrativa
CUADRO N 04: ES IMPORTANTE EL
Mejorar los procesos educativos, LIDERAZGO, PARA MEJORAR LA ADMINIS-
administrativos y gerenciales
para satisfacer las necesidades y
02 15,38 TRACIN EDUCATIVA DE LA FACULTAD DE
expectativas de los usuarios EDUCACIN?
CATEGORA Fi %
Todos 08 61,54
S 13 100,00
TOTAL 13 100,00
No 00 00,00
FUENTE: Encuesta Aplicada.
TOTAL 13 100,00
ANLISIS E INTERPRETACIN FUENTE: Encuesta Aplicada.

En el cuadro que precede, se observa que la pregun- ANLISIS E INTERPRETACIN


ta formulada en referencia a la relacin preferencial
que debe darse entre el liderazgo y la administracin La respuestas en est cuadro, es muy importante
educativa, para lograr mejorar el proyecto educativo para el trabajo de investigacin, como se ve, el 100%
de la Facultad de educacin de la UNSAAC., es en el de los profesores, consideran que si es importante
61,54 % todas las alternativas colocadas en el cuadro, el liderazgo para mejorar la administracin educativa
para un 15,38 % es la de gestionar y administrar los de la Facultad de Educacin.
recursos materiales, humanos y financieros; otro 15,
38 % dijeron que segn su parecer que lo principal
es mejorar los procesos educativos, administrativos y CONCLUSIONES
gerenciales para satisfacer las necesidades y expec- De acuerdo al planteamiento del objetivo general,
tativas de los usuarios.En realidad, para mejorar el se puede dar a conocer que las variables de estudio
proyecto educativo de la Facultad de Educacin de la como son: El liderazgo y la administracin educativa
UNSAAC., se requiere de todas esas relaciones y otras para mejorar el proyecto educativo de la Facultad de
para mejorar el proceso de enseanza aprendizaje. Educacin de la Universidad Nacional de San Antonio
Abad del Cusco, se hallan estrechamente relaciona-
CUADRO N 03: QU ESTLO DE LIDERAZGO das; Como se ha podido observaren los cuadros de
SE PRCTICA EN LA ADMINISTRACIN EDU- encuesta, existen mltiples relaciones entre el lide-
CATIVA, PARA LOGARAR EL MEJORAMIENTO razgo y la administracin educativa para mejorar el
DEL PROYECTO EDUCATIVO DE LA FACULTAD proyecto educativo de la Facultad de Educacin de
DE EDUCACIN DE LA UNSAAC? la Universidad Nacional de San Antonio Abad del
Cusco. Y son muy necesarias para lograr el objetivo
CATEGORA Fi % de la investigacin; Con referencia al estilo de lide-
Visionario 01 07,69 razgo que se practica en la Facultad de Educacin
Carismtico 03 23,08 de la UNSAAC., esta tiene un carcter transaccional.
Transaccional 07 53,85 E inclusive hay docentes y estudiantes que tambin
Transformacional 02 15,38 lo consideran autoritario e incoherente; Concordante
TOTAL
a la pregunta realizada sobre la importancia del li-
13 100,00
derazgo en la administracin educativa para mejorar
FUENTE: Encuesta Aplicada. el proyecto educativo de la Facultad de Educacin
de la Universidad Nacional de San Antonio Abad del

246
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

Cusco, este es necesario e importantes, tal como lo General de la Administracin, Sptima Edicin, de,
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A las autoridades de la Facultad de Educacin, se les
sugiere, enfocar su liderazgo de forma ms asequible CORREA DE MOLINA, Cecilia. Administracin estra-
y democrtica, de tal forma que todos tengan las tgica y calidad integral en las Instituciones Educati-
mismas oportunidades. Y gestionar las necesidades vas. Cooperativa Editorial magisterio, Bogot.
que existen en la Facultad, dando cobertura a las
plazas de docentes, administrativos, materiales auto FIGUEROA ORTIZ, Nstor. Organizacin y Sistemas
instructivos, de enseanza aprendizaje y mejorar y Control de Gestin en las Empresas Pblicas, Edit.
la infraestructura de la Institucin; A las autoridades Contentel Per, S.A. Lima, 1982. Pg. 115-116
Profesores y estudiantes de la Facultad de Educacin,
tener presente las mltiples relaciones que existe FILP, Johanna. Demandas que surgen de la diversi-
ente el liderazgo y la administracin educativa, con el dad cultural y la heterogeneidad, UNESCO, Santiago
objeto de mejorar las relaciones entre los participan- de Chile, 1996.
tes de esta comunidad educativa formativa y de esa
manera mejorar el proyecto educativo institucional HITT Michael, Black Stewart y Porter; Administra-
de manera mancomunada; Sobre el estilo de lideraz- cin, Novena Edicin, Pearson Educacin, 2006
go que se debe practicar en la Facultad de Educa-
Koontz Harold y Weihrich Heinz, Administracin una
cin, bueno se recomienda el transformacional; En
Perspectiva Global, 12a. Edicin, de McGraw-Hill
cuanto a la importancia del liderazgo en la adminis-
Interamericana, 2004
tracin educativa para mejorar el proyecto educativo
Institucional, solamente se requiere que todos los LPEZ, Luis Enrique. La formacin de recursos
integrantes de la Facultad de Educacin lo promue- humanos desde y para un contexto de diversidad
van permanentemente para de esa forma mejorar el tnica, lingstica y cultural, UNESCO, Santiago de
servicio y la calidad de la enseanza aprendizaje. Chile, 1996.

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248
FACULTAD
DE DERECHO
Y CIENCIAS
SOCIALES
SIMILITUD Y DIFERENCIA DE LA
INFLUENCIA DE LAS RELACIONES DE
GNERO EN LA FECUNDIDAD DE LA ZONA
URBANA, URBANO MARGINAL Y ZONA
RURAL DE LA PROVINCIA DEL CUSCO
Responsable: Rina Cornejo Muoz*

RESUMEN
El trabajo de investigacin es una descripcin y anlisis comparativo del comportamiento socio cultural de la
fecundidad en tres zonas de estudio: Zona urbana, urbano marginal y rural, a fin de identificar las similitudes y
diferencias entre ellas sobre la influencia de las relaciones de gnero en la fecundidad, como producto de los
cambios que se vienen suscitando en el significado de la maternidad y de la paternidad. Lo importante es que las
mujeres y varones de las tres zonas estn convencidas que el nmero ideal de hijos es menor al nmero de hijos
observados, de la misma manera sucede en el espaciamiento de los hijos que cada vez ms conciben que debe de
haber un mayor espaciamiento, caso contrario estaran vulnerando la salud de la madre y de los que nacen. Para
todo ello, se ha identificado el conocimiento, las preferencias y toma de decisiones sobre el uso de los mtodos
anticonceptivos, que son aceptados por la mayora aunque todava con algunos conflictos entre parejas. Hechos
que a pesar de las concepciones similares sobre los comportamientos mencionados, encontramos algunas di-
ferencias por las caractersticas socio culturales de cada zona, las que se dan a conocer en base a testimonios.

Palabras clave: relaciones de gnero; identidad de gnero; fecundidad; nmero ideal de hijos; maternidad;
paternidad; espaciamiento de embarazos; anticonceptivos.

ABSTRACT
The research work is a description and comparative analysis of the behavioral cultural partner of fertility in three
areas of study: urban, urban marginal and rural, in order to identify similarities and differences between them
on the influence of gender relations in fertility, as a result of the changes that are causing in the meaning of
motherhood and fatherhood. The important thing is that the women and men of the three zones are convinced
that the ideal number of children is less than the number of children observed, likewise happens in the spacing
of children than ever conceive that there must be a greater spacing, otherwise would be violating the health of
the mother and of animals born. To this end, knowledge, preferences have been identified and takes decisions
on the use of contraceptive methods, which are accepted by the majority but still with some conflicts between
couples. Made that despite the similar conceptions of the aforementioned behaviors, we found some differences
by socio cultural characteristics of each area, which are given out based on testimonies.

Key words: relations of gender; gender identity; fertility; ideal number of children; maternity; paternity; spacing
of pregnancies; contraceptive.


* Docente Investigador perteneciente al Departamento Acadmico de Antropologa y Sociologa de la Facultad de Derecho y
Ciencias Sociales.

251
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

INTRODUCCIN V.2 Hiptesis Especficas

La investigacin de problemas demogrficos con a.- Existen mayores similitudes de los significados
enfoque de gnero, actualmente es un proceso en diferenciados por gnero sobre la maternidad y
el que se discuten problemas metodolgicos y se paternidad en las zonas urbanas, urbano mar-
proponen agendas de investigacin que reconocen ginal y rurales de la provincia del Cusco, las que
la importancia de complementar los mtodos cuan- llevan a una influencia en la fecundidad.
titativos con los mtodos cualitativos. Es decir, en
la explicacin del comportamiento reproductivo, son b.- En las zonas urbanas, urbano marginal y rurales
importantes tanto las tendencias y diferencias de los de la provincia del Cusco existen mayores simili-
grupos sociales expresadas en los indicadores demo- tudes que diferencias sobre el deseo consciente
grficos clsicos, como el anlisis de expresiones de de la pareja para tener menor nmero de hijos y
la subjetividad humana en micro contextos sociales espaciar los embarazos.
para explicar mejor la complejidad propia de la repro-
duccin, la que se relaciona tambin con los cambios c.- Las decisiones y actitudes de usar mtodos an-
de los roles de la mujer, lo que le ha trado grandes ticonceptivos por parte de la pareja es decisin
conflictos, contradicciones y controversias, puesto de ambos tanto en las zonas urbanas, urbano
que ella no slo rompe con el gineceo o su capaci- marginal y rural de la provincia del Cusco.
dad reproductora, decidiendo el nmero, el espacio
intergensico de hijos que desea y puede tener, sino
tambin, ingresa a otras actividades competitivas o METODOLOGA
presenta nuevos proyectos de vida. Hecho este que La investigacin es de tipo descriptivo, analtico y
no es uniforme en las diferentes zonas: Urbanas, ur- comparativo, tomando como unidades de anlisis a
bano marginales y rurales, lo que nos lleva a analizar varones y mujeres de la zona urbana, urbano mar-
y comparar el proceso de la fecundidad dentro de ginal y zona rural de la provincia del Cusco. Y como
ellas buscando el porqu de esos comportamientos unidades de observacin las relaciones de gnero
demogrficos. Para ello, partimos la investigacin frente a la fecundidad.
con las siguientes interrogantes:
Es importante resaltar que la investigacin se aboc
Pregunta General a tres dimensiones importantes relacionadas con el
sistema de gnero y la fecundidad:
Cules son las similitudes y diferencias de la in-
fluencia de las relaciones de gnero en la fecundidad 1.- Significado de la maternidad y paternidad en la
de la zona urbana, urbano marginal y zona rural de la construccin de identidades de gnero.
provincia del Cusco?
2.- Concepcin del nmero y espaciamiento de los
Preguntas especficas hijos.
3.- Uso de mtodos anticonceptivos.
a) Cules son las similitudes y diferencias del
significado de la maternidad y paternidad en la La investigacin tiene un enfoque primordialmente
construccin de identidades de gnero en la zona cualitativo, dando mayor peso a los testimonios
urbana, urbano marginal y zona rural de la pro- recolectados, caracterstica propia de los estudios
vincia del Cusco? antropolgicos, y que no son meras referencias, sino
que vinculan la realidad de una vida personal dentro
b) Cules son las similitudes y diferencias de la de un contexto social mayor determinado. Tal como
percepcin de acuerdo al gnero, sobre nmero y dicen Palomino y otros (2003), La experiencia sub-
espaciamiento de hijos en la zona urbana, urbano jetiva de un individuo es el producto de un tiempo
marginal y zona rural de la provincia del Cusco? histrico, en el que se crean determinadas normas
y valores sociales, esencialmente compartidos con
c) Cules son las similitudes y diferencias de las la comunidad de la que forma parte una persona.
decisiones y actitudes que presenta la pareja so-
bre la anticoncepcin enla zona urbana, urbano La tcnica que se utiliz fue el anlisis documental de
marginal y zona rural de la provincia del Cusco? las investigaciones realizadas:
Hiptesis General 1.- En el 2009-2010 sobre El impacto de las relacio-
nes de gnero en la fecundidad de los sectores
Existen mayores similitudes que diferencias en la in- pobres y no pobres de la ciudad del Cusco, que
fluencia de las relaciones de gnero en la fecundidad se hicieron especficamente en:
de las zonas urbanas, urbano marginal y rural de la
provincia del Cusco. -- D
iez personas (05 varones y 05 mujeres) selec-
cionados de zonas sin necesidades bsicas in-
satisfechas y en donde se ubican mayormente

252
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

profesionales, como es el caso de la Urbaniza- Tasa Global de Fecundidad (TGF) fue de 2,4 hijos por
cin Mariscal Gamarra, Santa Mnica, barrio mujer para el perodo 2010-2013. La TGF estimada
Magisterial y otros. para el rea rural (3,4) fue 61,9% ms alta que la del
rea urbana (2,1).
-- D
iez de la zonas urbano marginales de la
ciudad del Cusco (05 varones y 05 mujeres). Considerando ese descenso vemos que el conoci-
Lugares seleccionados con alguna necesidad miento de mtodos para la regulacin de la reproduc-
bsica insatisfecha como: Chocco, Huasahua- cin fue muy difundido entre la poblacin femenina
ra y Huayracpunco. y entre todos los grupos poblacionales. Casi todas
2.- En el 2011-2012 sobre El impacto de las relacio- las mujeres en edad frtil (99,5 y 99,6 por ciento res-
nes de gnero en la fecundidad en las zonas rura- pectivamente), conocen o han odo hablar de algn
les del Cusco, especficamente en la Comunidad mtodo de planificacin familiar, siendo los mtodos
campesina de Huillcapata del Distrito de Cusco y modernos los ms conocidos, por el 99,4 y 99.5 por
Comunidad Campesina de Corao del distrito de ciento de ellas. Respecto al ao 2000 (97,4 por cien-
San Sebastin de la provincia del Cusco, donde to), existen pequeas diferencias, observndose un
se consider a: incremento de 2,1 porcentuales para el 2012.

-- D
ez personas (05 varones y 05 mujeres). Todos estos cambios estaran ntimamente relacio-
Durante el anlisis y comparacin de los nados con los cambios en las relaciones de gnero
datos de la investigacin se han respetando en base al significado de la maternidad en la cons-
al mximo las expresiones empleadas por los truccin de identidades de gnero que influyen en la
protagonistas. fecundidad de las zonas urbanas, urbano marginales
y rurales del Cusco, Es decir, en las tres zonas de
Es importante mencionar que en el presente estudio estudio se puede ver que existe similitud en no con-
fue necesario acudir a datos secundarios cuantitati- siderar como primera prioridad a la maternidad, pero
vos sobre la fecundidad. Informaciones estadsticas la explicacin de los motivos difiere claramente. As
publicadas por diferentes instituciones, en particular en la zona urbana las mujeres tienen inters en el de-
por el Instituto Nacional de Estadstica e informtica sarrollo personal, en la zona urbano marginal tratan
(INEI). de priorizar la realizacin personal y el trabajo antes
de ser madres por temor a la pobreza; mientras que
Todo esto a fin de acercarnos a una explicacin cua-
en la zona rural, priorizan el estudio (no hablan de
litativa de los resultados globales que nos presentan,
profesin especficamente como en las otras zonas) y
porque detrs de los nmeros hay una verdad oculta,
la obtencin de dinero. Aunque por la presin social
la que es obtenida gracias a las entrevistas a pro-
se hacen madres antes de cumplir con esos deseos.
fundidad realizadas en varias sesiones concertadas
Cumplindose en parte lo mencionado por Paredes
entre el entrevistador y el entrevistado, durante la
Della la Croce (2003) cuando indica que la realizacin
recoleccin del material emprico.
de las mujeres encuentran su mayor anclaje en la
maternidad, de tal manera que la mujer, dentro de
RESULTADOS DEL TRABAJO DE la doble jornada de trabajo, en el mbito doms-
tico se adscribe a la maternidad ya que esta sigue
CAMPO teniendo un valor social quizs como ningn otro
La fecundidad en el Per, ha ido descendiendo sis- status en la vida femenina, por tanto se mantiene
temticamente, de tal manera que la Tasa Global de como aspiracin personal importante el encontrar
Fecundidad (TGF) pasa de 4.4 a 3.0 hijos por mujer una pareja. O como diran otros autores (Salazar y
entre 1985-1990 y 1995-2000; para el perodo de Matamala, 1994) que es un factor determinante al
2001- 2004 de 3.0 a 2.6 hijos por mujer.As sucesiva- asignar a la mujer la maternidad como un rol pre-
mente hasta llegar a la ENDES continua 2013 donde ponderante, sobre todo entre los estratos bajos. En
la Tasa Global de Fecundidad (TGF) fue de 2,4 hijos ese sentido, dentro de la investigacin encontramos
por mujer. en la percepcin de los varones, la maternidad como
aspecto prioritario para la realizacin de la mujer, en
Descenso que no ha sido uniforme en todo el pas particular en las zonas rurales.
debido a una serie de factores socio-culturales, pre-
sentndose con mayor intensidad en las zonas urba- Por otro lado, siguiendo la misma lgica se vio que
nas y especialmente Lima Metropolitana. As, entre dentro de las relaciones de gnero, el significado
1995-2000 las mujeres del rea rural tenan el doble de la paternidad en la construccin de identidades
de la fecundidad de las mujeres del rea urbana: 4.3 de gnero que impactan en la fecundidad de las
y 2.2 respectivamente. De acuerdo a la ENDES con- tres zonas de estudio de acuerdo a la percepcin
tinua 2004, para el perodo 2001- 2004 en el rea de los varones y mujeres, siguen girando en torno
rural fue de 3.6 hijos por mujer, que viene a ser el 80 al rol productivo, al desempeo dentro del mundo
por ciento ms que la del rea urbana que tiene el laboral para cumplir con las funciones de protector y
2.0 hijos por mujer. Para la ENDES continua 2013 la proveedor designado por la sociedad, de ah que sus

253
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

aspiraciones giran en torno a aspectos laborales, sin diferentes mtodos anticonceptivos, sean estos los
encontrar mayores diferencias en dichas zonas. tradicionales, folclricos o modernos. Sin embargo,
algunas de ellas presentan temores para su uso,
La transicin de familias grandes a chicas, es una de teniendo -que es lo ms importante- percepciones
las situaciones que podemos detectar en la investi- positivas frente a los anticonceptivos, lo que ha
gacin realizada, tanto en la zona urbana, urbana generado la disminucin y mayor espaciamiento de
marginal y rural, hecho este que ha llevado al cambio los hijos, hecho que tambin est siendo comparti-
de las relaciones entre los miembros de la familia, do con los cnyuges, aunque en las zonas urbano
apareciendo la mayor interaccin entre ellos, en marginales y rurales, los varones se oponen al uso de
comparacin con generaciones anteriores. los diferentes mtodos por una serie de prejuicios,
aparte que no dialogan constantemente al respecto,
Para las mujeres y varones de zona urbana y urbano lo que s se da en la zona urbana.
marginal lo ideal no est cerca del nmero de hijos
observados para la mayora- es tener dos hijos, y Frente a ese hecho, La toma de decisiones para pla-
para los varones y mujeres de la zona rural es tener nificar el nmero y espaciamiento de los hijos es muy
de dos a tres hijos, de tal manera que formen una fa- importante en cualquier familia, en este sentido se ha
milia pequea por una serie de ventajas: les permite visto que por lo menos intencionalmente son am-
trabajar; organizarse mejor; darles todas las comodi- bos los que deciden planificar y seleccionar el tipo de
dades del caso; una buena educacin, alimentacin anticonceptivos, decimos intencionalmente porque
y vestido; menor tensin y preocupacin. Aspectos algunas mujeres indicaron que en forma constante
que estn ntimamente relacionadas con la situacin se presentan conflictos al momento de decidir, en
econmica y costos socio-culturales que implica el particular, generado por los esposos. Ms an cuan-
tener hijos. Dentro de esa lgica la decisin sobre el do se contina pensando que la anticoncepcin es
nmero de hijos que debe de tener la pareja est en tarea de las mujeres. Aunque, no siempre es el deseo
manos de los dos, sin embargo, parece que en deter- de la mujer el que se cuenta para la relacin sexual.
minados momentos la mujer presiona para no tener Por eso en muchos casos, aun cuando las mujeres
mayor nmero de hijos por las responsabilidades que no desean embarazarse ni tener relaciones sexuales,
tiene que asumir como madre pero tambin por las son forzadas a ello durante su perodo frtil. Todo
dificultades econmicas que evita cumplir como es ello, debido a las relaciones asimtricas de gnero
debido sus funciones. que se dan, donde el poder del varn cuenta ms
que la decisin de la mujer, por eso muchas veces
Dentro de los testimonios encontramos opiniones nos encontramos con cifras de agresin sexual frente
diferentes sobre el espaciamiento de los nacimientos. a ellas que a las finales incide en la fecundidad.
Para la mayora de los varones y mujeres de la zona
urbana el intervalo ideal intergensico es de 3 a 4
aos. Para los de la zona urbana marginal de 2 aos. CONCLUSIONES
Por otro lado, para la mayora de los varones y mu-
jeres rurales el espacio ideal intergensico es de 3 a 1.- Las relaciones de gnero influyen en la fecundidad
5 o ms aos, opiniones que no tienen que ver con de las zonas urbanas, urbano marginales y rurales
la fecundidad real que tuvieron, porque algunas de de la provincia del Cusco, las que se fundamentan
ellas lamentan haber tenido un espacio intergensico considerando el significado de la maternidad y
de 2 o menos de 2 aos. En los diferentes casos estn paternidad en la construccin de identidades de
conscientes que los intervalos menores de dos aos gnero; en la percepcin de acuerdo al gnero
son nocivos para la salud de la madre, porque ella sobre el nmero y espaciamiento de los hijos y
no puede recuperar sus energas y se deteriora su en la decisin y actitudes de la pareja sobre los
salud mental y fsica. Pero tambin indican que no anticonceptivos.
slo es nocivo para las madres sino tambin para el
desarrollo bio-psquico-social del nio. 2.- Tanto para el zona urbana, urbano marginal y
rural, el significado de la maternidad y paterni-
Aparte del problema biolgico, frente a espacios dad en la construccin de identidades de gnero
cortos de embarazos, se presentan otros de carcter est en un proceso de cambio siendo mayor en
socio-cultural: La incomprensin entre hermanos la primera y segunda zona y en menor grado en
por diferencias de edad, problemas en la organiza- la zona rural, mediante el cual la mujer no slo
cin del tiempo de la madre por recaer en ella la toma como centro principal y fin el tener hijos,
responsabilidad de las tareas del hogar (atender al sino tambin la realizacin personal, lo que esta-
recin nacido y a los hijos mayores), incomodidad ra implicando cambios de los roles de la mujer.
en la vivienda, escasez de alimentos, vestidos y otras Asimismo, el significado de la paternidad en la
carencias sociales. construccin de identidades de gnero, sigue
girando en torno al rol productivo, al desempeo
Se ha podido captar que la mayora de las zonas dentro del mundo laboral para cumplir con las
urbanas, urbano marginales y rurales conoce los funciones de protector y proveedor designado
por la sociedad.

254
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

4.- Para la mayora de las mujeres y varones de la Identidades Masculinas. Fondo Editorial PUCP. Lima
zona urbana, urbano marginal, lo ideal que no 1997
est cerca del nmero de hijos observados, es
tener dos hijos, y para la zona rural de dos a tres Los estudios de Gnero y las Identidades Mascu-
hijos, de tal manera que formen una familia pe- linas. Sexto Seminario Internacional de Gnero y
quea por una serie de ventajas. Universidades de la Subregin Andina. UNSAAC.
Cusco Per 2003.
5.- La mayora de las mujeres y varones de la zona
urbana y urbana marginal, coinciden que el in- PALOMINO NANCY, MIGUEL RAMOS y otros. Entre el
tervalo ideal intergensico de dos a cuatro aos, Placer y la obligacin. Derechos sexuales y derechos
siendo las mujeres que tienen mayor nmero de reproductivos de mujeres y varones de Huamanga y
hijos (4 a 6) las que sostienen que debe ser de Lima. UPCH. Populacin Concern. Lima 2003.
cinco a siete aos, en donde claramente se nota
demandas insatisfechas. Mientras en la zona rural
opinan sobre un espacio intergensico de 3 a 5 o
ms aos.

6.- La mayora de los varones y mujeres de las tres


zonas de estudio, conocen Y utilizan los diferen-
tes mtodos anticonceptivos, particularmente los
tradicionales y modernos, siendo los mtodos fol-
clricos conocidos y utilizados en menor grado,
en particular en la zona urbano marginal y rural.
En los diferentes casos consideran que la pareja
es la que toma la decisin planificar y seleccio-
nar el tipo de anticonceptivos. Aunque en forma
constante se presentan conflictos al momento de
decidir, en particular, generado por los esposos
de las zonas urbano marginales y rurales.

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255
LOS ORGENES DEL DESARROLLO
DEL CAPITALISMO EN EL CUSCO

Responsable: Jos F. Canal Ccarhuarupay


Co investigador: Flix D. Pallardel Moscoso*

RESUMEN
En este trabajo que es de expectativa para los quispicanchinos hemos puesto nfasis en el estudio de las relacio-
nes sociales de produccin textil que se dieron en el taller textil de chorrillos de Sausipata, en la Fbrica de Tejidos
Urcos y en la hacienda Pucuto que est ubicada hacia al oeste de la poblacin de Huaro apenas a un kilmetro
distancia. Para el anlisis de nuestros datos de campo, como marco terico para explicar las relaciones sociales
de produccin que se dieron en la hacienda Pucuto hemos utilizado la teora de la renta de la tierra, la misma que
contino reproducindose en la fbrica de tejidos, paralelo con el pago en salario para los obreros. Para registrar
nuestros datos de campo hemos utilizado las entrevistas personales a los ex obreros que trabajaron en la fbrica
y ex arrendatarios de la hacienda Pucuto. Concluyendo que Huaro tiene una larga tradicin en la actividad textil
que viene desde la poca del incanato, pasando por la colonia hasta la poca republicana. Asimismo la hacienda
Pucuto fue la base, social y econmica para el surgimiento del capitalismo en Huaro y en la regin del Cusco.

Palabras clave: Arrendire; Chorrillo; fbrica; arrendatario; hacendado-industrial; obraje; obrero; semi-asalariado.

ABSTRAT
This work is expected to quispicanchinos we put emphasis on the study of the social relations of textile produc-
tion that occurred in the textile workshop chorrillos of Sausipata in the Tejidos Urcos and the Pucuto hacienda
is located towards west of the town of Huaro only a kilometer away. For the analysis of our data field as a theo-
retical framework to explain the social relations of production that occurred in the hacienda Pucuto have used
the theory of land rent, the same as I continue playing in the weaving factory, parallel with payment wage for
workers. To register our field data we used personal interviews with former workers who worked in the factory
and former tenants Pucuto hacienda. Concluding that Huaro has a long tradition in the textile activity that comes
from the time of the Incas, passing through the colony until the republican era. Also the Pucuto hacienda was
the basic social and economic for the emergence of capitalism in Huaro and the region of Cusco.

Key words: Arrendire; El Chorrillo; Factory; lessee; landowner-industrial; workshop; a worker; semi-employee.


* Equipo de Investigacin conformado por los docentes del Departamento Acadmico de Antropologa y Sociologa de la Facul-
tad de Derecho y Ciencias Sociales.

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VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

INTRODUCCIN en ese tiempo los terratenientes tenan tambin el


deseo de contar en sus propiedades con obrajes, o
Nuestros paisanos quispicanchinos por orgullo a la chorrillos, para ganar prestigio y estatus dentro del
tierra siempre nos han reclamado estudiar la historia crculo social al que pertenecan.
de la Fbrica de Tejidos Urcos. Esperando satisfacer
en algo esta expectativa en enero del 2013 presen- En el siglo XVII, en Huaro encontramos la hacienda
tamos al Consejo de Investigacin de la UNSAAC, el Pucuto ubicado en el piso de valle que se caracteriza-
proyecto de investigacin titulado Los orgenes del ba por la produccin del maz. La quebrada de Urpay
desarrollo del capitalismo en el Cusco. Despus de productora de maz y papa, y la puna de Sullumayo
dos aos de investigacin con este pequeo estudio, zona de pastoreo de camlidos andinos, eran parte
esperamos que satisfacer en algo la expectativa de del territorio de la hacienda Pucuto. Las relaciones
nuestros paisanos quispicanchinos. sociales de produccin entre el propietario de la
hacienda y los arrendatarios que as se les conoca
Estudios que abarquen la historia completa acerca de a los feudatarios de la hacienda, eran serviles. Los
la Fbrica de Tejidos Urcos no existen. En algunas pu- arrendatarios por los lotes de tierra que usufructua-
blicaciones desde luego hay referencias importantes ban en beneficio suyo estaban obligados a pagar,
que en esta ocasin nos han servido para trabajar al hacendado la renta de la tierra, en trabajo o en
este artculo. Nosotros con este trabajo lo que quere- especie, o a veces en forma alternada. A fines del
mos averiguar es sobre la actividad textil desarrollado siglo XIX y principios del siglo XX la hacienda Pucuto
por los pobladores de la provincia de Quispicanchi de propiedad de familia La Torre-Ramainville,2 fue
desde la poca del incanato, pasando por la colonia la base econmica y social para la fundacin de la
con el chorrillo de Huaro, la hacienda de Pucuto y Fbrica de Tejidos Urcos.
luego estudiar la fundacin y desarrollo de la Fbrica
de Tejidos Urcos hasta lo que actualmente es. En En este sentido contestando a las dos interrogantes;
realidad por falta de datos ms sustentables creemos tenemos que el distrito de Huaro se ha caracterizado
que no hemos cumplido con toda la expectativa por una larga tradicin en la actividad textil que viene
puesta por nosotros. desde la poca inca, pasando las pocas colonial y
republicana. Al propietario de la hacienda Pucuto, la
En este sentido solamente nos hemos propuesto fundacin de la fbrica de tejidos Urcos le ha servido
responder las siguientes interrogantes. Cules son para acumular riqueza a fin de elevar su prestigio y
los antecedentes de la Fbrica de Tejidos Urcos? Por estatus dentro de los hacendados de la regin del
qu y cmo se desarroll la produccin capitalista en Cusco.
la lnea de la industria textil en la fbrica de tejidos
Urcos? Hacia 1970 la fbrica pas por una serie de crisis,
econmica y administrativa, por lo que como pago
Para contestar a estas dos interrogantes problema, de los beneficios sociales pas a manos de los ex
nos hemos trazado dos objetivos: 1. Describir los obreros.
antecedentes de la actividad textil en Huaro y de la
Fbrica de Tejidos Urcos. 2. Identificar las relaciones Luego los directivos de los ex obreros, hace cinco
sociales de produccin que se aplicaron en el chorri- aos vendieron la planta fsica de la fbrica con parte
llo de Huaro, en la hacienda y en la Fbrica de tejidos de las maquinarias que exista en S/ 300,000 soles
Urcos. siendo su nuevo propietario el seor Mamani natural
de Juliaca. A diciembre de 2014 en la fbrica trabajan
En este sentido sabemos que en el incanato las uni- unos diez obreros en la produccin de mantones. En-
dades familiares campesinas fueron los productores tre este nuevo propietario y los ex obreros, las viudas
de sus propios tejidos para la confeccin de sus vesti- y los hijos de los ex obreros fallecidos, se ha desatado
dos con hilos gruesos o burdos. un conflicto por la anulacin de la minuta de com-
pra-venta, ya que el precio de venta fue regalado.
Tanto as que el producto que pagaban los runas al
Estado Inca era en tejidos finos llamados cumbi. El
tejido burdo para los runas y el ejrcito se llamaba METODOLOGA
awasqa.
Es inductivo, descriptivo y analtico. Tomamos como
En la colonia en el siglo XVI en Huaro, aparece el unidades de anlisis el taller textil chorrillo que existi
chorrillo1 de Sausipata, cuyo primer propietario en Huaro, la hacienda Pucuto y la Fbrica de Tejidos
fue Carlos Xara. Chorrillo en el que trabajaban los Urcos. Para recoger la informacin hemos utilizado
indgenas en calidad de esclavos. Pero se sabe que
2 La Familia La Torre-Romainville por ese entonces tenan
1 Chorrillo y obraje muchas veces se confunde. Chorrillo se otras haciendas. En Anta, Churu y Uratari. En Paucar-
designa a un taller textil pequeo. Un obraje era un taller tambo-Qosipata, la hacienda Patria productora de t.
textil que tena un batn, aparato que era activado con Informacin recogida por nosotros el ao de 1982. En La
la fuerza del agua para procesar la lana. El chorrillo de Convencin: Quintalpata, Chaullay, Huayota y Maranura.
Huaro a pesar de ser llamado as tena un batn. (Mrtinez, 2012, p.117).

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las entrevistas personales de los antiguos feudata- de las telas burdas, paos finos; mientras que en los
rios, y de los ex obreros de la Fbrica de tejidos Urcos chorrillos, con alguna excepcin, se dedicaban a las
que a la fecha tienen ms de 60 a 70 aos. Tambin fabricacin de bayetas y jergas de calidad inferior (...)
hemos recibido testimonio escrito por parte de uno los obrajes, en su fbrica, son de mayores dimensio-
de nuestros informantes. nes y, ante todo, por la existencia de Batan que es
imprescindible en todo obraje, y que en los chorrillos
no existe. (Moscoso, 1965, p. 68).
RESULTADO DE ESTUDIOS
La mano de obra
Antecedentes: En la poca prehispnica
Era abundante, trabajaban hombres, mujeres, nios
En el territorio peruano, la actividad textil tiene una y ancianos. Por ejemplo en el obraje de San Rafael
larga tradicin que se ha desarrollado paralelo con de propiedad de Don Antonio Garay, trabajaban, 60
la actividad, agrcola-ganadero, conjuntamente que indios, 30 tributarios y 30 muchachos, sometidos
la industria ltica y la cermica. La industria textil se a trabajos de explotacin, con daos corporales y
remonta a los hallazgos en la Cueva de Guitarreros morales que padecan los indios. (Moscoso, 1965, p.
en los andes peruanos (8,600 a. C).3 74-75)
En el incanato las unidades familiares campesinas Los operarios
fueron las productoras de sus propios tejidos para la
confeccin de sus vestidos. Tanto as que el tributo Estaban clasificados en:
que pagaban los runas al Estado Inca en tejidos lla-
mados cumbi era el segundo ingreso, despus de la 1.- Maquipuras. Trabajo al contado o forma de can-
fuerza de trabajo que realizaban los runas en obras celacin inmediata.
pblicas que eran programadas por el Estado Inca.
2.- Indios alquiles. Los que voluntariamente alquila-
Los tejidos cumbi que estaban destinados para el uso ban su fuerza de trabajo.
de la nobleza. Estos tejidos estaban trabajados con 3.- Yanaconas. Indios adscritos a los obrajes por
lana de vicua o algodn de buena calidad. Tejidos mandato del virrey, como re integrante a la fbri-
que tenan aplicaciones metlicos, de oro, plata; ca-hacienda, que posean parcelas, y reciban una
chaquira, plumas, conchas marinas, y con tcnicas remuneracin convenida.
de tapicera y brocado.
4.- Los mitayos. Indios que por mandato del Virrey
Los tejidos con las cuales se confeccionaba para el prestaban servicio por turno en los obrajes.
uso de la poblacin y para el ejrcito imperial, eran 5. Otros trabajadores. Que cumplan castigos en
el awasqa con hilos gruesos o burdos. Por otra esas fbricas, aunque Moscoso dice que este tipo
parte en la costa peruana los tejidos finos de Paracas de trabajador no est bien definido.
convertidos en mantos eran tejidos con algodn de
primera calidad que en calidad superan a los tejidos Salarios
producidos en la regin del Cusco.4
En el siglo XVII, los salarios que ganaban los opera-
En la colonia, chorrillos y obrajes rios eran por igual. Tejedores, cardadores, bataneros,
hilanderos varn o mujer ganaban lo mismo. (Mos-
Para desarrollar los antecedentes de la industria textil coso, 1965, p.77).
en la colonia utilizamos el trabajo pionero realizado
por Maximiliano Moscoso autor del artculo Apuntes El nmero de operarios en los obrajes cuzqueos, de-
para la historia de la Industria textil en el Cuzco bi estar en relacin a la categoras de estos centros
Colonial. (1965). En las consideraciones preliminares de trabajo, pues los haban grandes como Pichuy-
el autor intenta aclarar la diferencia existente entre el churu, Guaroc5, San Juan de Taray y Quispicanchis,
obraje y el chorrillo. en los que, posiblemente, trabajaban de 200 a 300
operarios diarios, incluyendo en este nmero a los
En la prctica existen dos clases de fbrica que son dedicados a las faena agrcolas, que hacan vida en la
los obrajes y los chorrillos, cuya diferenciacin no Hacienda-obraje. (Moscoso, 1965, p. 80, 81)
est claramente establecida, puesto que los autores,
especialmente, en los trabajos modernos, usan esos Tejidos que labraban estos centros textiles
trminos; pero por las caractersticas que presen-
tan bien se pueden diferenciarlas, diciendo que los Labraban gneros de la tierra, para el uso de los
obrajes eran fbricas donde se elaboraban a ms indios, negros, y espaoles pobres, de la poblacin
del virreinato y de la gente que se dedicaba al trabajo
3 www.alonet.com.ar/varios/mitologia/poesa, el_arte_ en las minas y en el campo. Los espaoles, criollos y
de_los_tejidos_andinos.htm. mestizos pudientes, usaban gneros de la pennsula,
4 Informante. Arqueloga Edith Mercado Rodrguez.
03/12/13. 5 Se refiere al chorrillo de Huaro.

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llamados de castilla. (Moscoso, 1965, p.73) El mismo rre, etc.. Los descendientes de estas familias siguen
autor presenta la relacin de estos tejidos: existiendo, estimndose que son gente decente y
acomodada en la poblacin de Huaro.8
1.- Jergas de diversas calidades;
El Licenciado en Educacin Francisco Martnez Daz,
2.- Paos de primera, segunda y tercera clase;
en un libro Quispicanchi Economa y Sociedad (2012)
3.- Cordellates;6 sobre el chorrillo de Guaro9, nos da a conocer la su-
cesin de propiedad del chorrillo de Huaro-Sausipata
4.- Paetes de primera, segunda y tercera;
se da por herencia, por compra venta y arrendamien-
5.- Bayetas de primera, segunda y tercera; to. El chorrillo funcion desde fines del siglo XVI. En
1781 aparece como propietario don Carlos Xara.
6.- Pabellones;
7.- Piezas menores para la indumentaria (Moscoso, Siendo posteriormente dueo del chorrillo don Fran-
1965, p.73) El insumo que utilizaron para la pro- cisco Ochoa quien en 1810, tuvo problemas por la
duccin de tejidos fue la abundancia de lana de interrupcin del camino real a Potos por la invasin
oveja y camlidos, tanto en el Corregimiento de los insurgentes de La Plata. Problema por el cual su
del Cusco como en provincias. Constituyndose hermano Antonio Ochoa decide paralizar el chorrillo
la ciudad del Cusco, en el centro comercial de al ver que no se vendan sus productos. Sumndose a
compra-venta de este material y de ingredientes estos problemas, la escasez de los arbustos y chamizas
para el lavado y teido de la lana tcnica esta- que sirve para calentar los calderos del obraje que
ba la conjugacin de la tcnica espaola y la sirve para procesar la lana y utilizar los tintes. Adems
indgena. deba contribuir al fisco por la actividad que realizaba.

Propietarios En 1824 la propietaria del chorrillo de Sausipata fue


Mara Farfn viuda de Manuel Salas. En 1857 los pro-
Los propietarios de estos centros fabriles fueron fa- pietarios son doa Petrona Jara viuda y Jos Toribio
milias encumbradas de la zona del Cusco, entre ellos Buenaventura Ochoa ambos solteros vendieron los
fueron: marqueses, condes, almirantes, generales, bienes de su finada madre doa Eulalia Ochoa a favor
coroneles, miembros de cabildo y vecinos feudata- del presbtero Narciso Vizcarra, en 3,000 pesos.
rios. (Moscoso, 1965, p.94)
A la muerte de Anselmo Jara han fincado los bienes
Por ejemplo los propietarios del obraje Pichuychuro con su valorizacin respectiva: el molino, la casa de
fueron: plaza, la estancia de Sallac10, el chorrillo, la ranchera
y el batn por un valor total de 13, 609 pesos. En
(...) en el ao de 1689, es del Capitn don Antonio esta valorizacin aparece hasta la valorizacin de una
Oquendo; en 1760, es de doa Juana de Oquendo; esclava joven, en 270 pesos, conocedora de las acti-
en este ao, deja esta duea, en Testamento a la vidades inherentes del chorrillo. Para el ao de 1885
Compaa de Jess; en 1768, al extraamiento de los aparece como propietario el Colegio Nacional de
jesuitas est a cargo de la Sper intendencia de Tem- Ciencias y el arrendatario del obraje es Mara Campo.
poralidades; en 1800, lo tiene don Gaspar de Zedillo, (Martnez, 2012, pp.135, 136)
en calidad de arrendatario, quien fue Alguacil Mayor
y Oficial Real, menos antiguo de la Caja Real de la Su decadencia
Ciudad del Cuzco. (Moscoso, 1965, p. 86).
La riqueza cusquea al finalizar el siglo XVII entr en
La clase pudiente cusquea, no se senta inferior, al colapso debido a mltiples causas que sintetizamos
de otras ciudades del Virreinato. Durante el auge de del trabajo de Moscoso.
la industria textil, como de la minera, y la agricultura,
la bonanza econmica de quienes se ocupaban de a) Acrecentamiento del comercio ilcito teniendo
esas actividades era aceptable porque gozaron de como foco principal el puerto de Buenos Aires
cuantiosas fortunas. (Moscoso, 1965, p. 89) que irradi su efecto sobre las ciudades de Potos,
Oruro, Chuquisaca que haban sido consumidores
Chorrillo de Huaro de los gneros de mi tierra del Cusco. El contra-
bando lleg hasta la misma ciudad del Cusco.
Como nuestro estudio est dirigido al chorrillo de
Huaro, el seor Fausto Espinoza Farfn7 natural de b) La lucha por la independencia americana em-
Huaro manifiesta: La demanda textil atrae a notables prendida por Tpac Amaru (1780) que asalt y
familias; Barrionuevo, Xara, Ybar, Vizcarra, Eguileta,
Escobar, Navarro, Abarca, Velsquez, Iturriaga, La To- 8 Informante, Fausto Espinoza Farfn. 13-10-84. Esta infor-
macin tambin se encuentra en la revista Waro (1984) p.
6 Cordellate. Tejido de lana, cuya trama forma cordoncillo. 22.
7 Fausto es hijo de Faustino Espinoza Navarro, uno de los 9 Que equivale a Huaro.
creadores del Inti Raymi cusqueo (1944) junto con Hum- 10 Sallac, es una comunidad campesina que est ubicada en
berto Vidal Unda. la puna del distrito de Urcos.

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VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

destruy a su paso los obrajes que estaban en su Este autor en su libro Quispicanchi Economa y So-
camino. Igual hizo con el obraje de Huaro.11 ciedad nos informa sobre el origen de la hacienda y
la sucesin de propiedad de la hacienda mediante la
c) La falta de direccin de obrajes por parte de los herencia, compra-venta y arrendamiento y el estado
propietarios. Estaban encargados solamente los actual de la hacienda.
administradores, su mayor preocupacin fue el
enriquecimiento ilcito a base de las exacciones El nombre completo de la hacienda es Rosario de
que hicieron de los trabajadores. (Moscoso, 1965, Pucuto, ubicado en Guarupampa y Pucutopampa.
p. 91,92). En el siglo XVII su primer propietario fue don Alonso
Nio de Guzmn caballero de la orden de Santiago
Resumiendo esta cita tenemos. de Calatrava. Su esposa Ana Cornejo Maldonado,
muere en 1713, tal como escribe Martnez.
1. Aparecen centros textiles competitivos ms pe-
queos y cercanos a Potos. A su muerte en 1713 el propietario es su hijo el licen-
2. Disminuye la produccin de plata ciado Juan Nio y Guzmn. En 1784 el propietario
3. Escasez de mano de obra. es Mariano Campero casado con Gabriela Ugarte.
La propiedad pasa a manos de su hijo Juan Manuel
4. Aumento de salarios por escasez de mano de Campero, casado con Amalia Maldonado; en julio
obra. de 1852 arrienda la hacienda Pucuto, el molino y la
estancia de Sullumayo a Andrs Esquivel.
Para terminar de estudiar la decadencia de la industria
textil, Tamayo Herrera todava agrega lo siguiente. En 1853 vende la hacienda a favor del monasterio
de Santa Clara a Mara Ana Centeno casada con
(...) los trgicos efectos del libre comercio para el Cuz-
el comerciante francs Pedro Ramainville los que
co y su regin y la hiptesis de que el comercio ingls
tendran sus hijos Eduardo y Adolfo, apareciendo en
empobreci y destruy la industria textil del Cuzco
1863 como propietario Adolfo Romainville casado
en el primer siglo republicano (...) Para comprender
con Carmen Vargas hija del industrial minero Ma-
el fenmeno es necesario remontarse a la industrial
riano Vargas propietario de las mina de Yanama en
textil colonial. Durante esa poca existieron obrajes,
Lauramarca que a la vez es propietario de la hacienda
donde se elaboraron paos burdos y finos y chorrillos
Angostura, que por auto del 17 de junio de 1896,
que fabricaron bayetas y jergas de calidad inferior
pasa a ser propietaria doa Mara Luisa Romainville
siendo los obrajes las fbricas mayores.
Vargas casada con Benjamn de la Torre que ese
Para Moscoso la industria textil cuzquea alcanzo su ao llega a ganar las elecciones para senador de la
apogeo en el curso del siglo XVII y los dos tercios del repblica. Don Benjamn de la Torre muere en 1917.
siglo XVIII y ninguna industria, con excepcin de la
El propietario de la hacienda Pucuto estaba vinculado
minera puedo haberla superado. Productos textiles
con el dominio de otras haciendas de la regin com-
que se exportaban en gran cantidad que fue materia
pletado con una fbrica textil.
de un intenso comercio con el Alto Per. Y la costa
norte del Per. En 1949 pasa a ser propietaria de la hacienda La
Compaa Agrcola Cusco S.A.
Esta industria textil cuzquea entr en decadencia
por el acrecentamiento del contrabando masivo y En 1959 el propietario es el ingeniero Benjamn de la
la importacin de tejidos ingleses. Dejando inermes Torre casado con Mary Osborner Spry.
a los artesanos e industriales cuzqueos. (Tamayo,
1978, pp. 43, 44, 45). En 1972 la hacienda es afectada por la Reforma
Agraria pasando a poder del Ministerio de Agricul-
En estas dos citas se encuentra otra explicacin de tura, para luego ser trabajado como cooperativa,
la decadencia de la industria textil en la colonia que posteriormente fraccionado a los socios que son ex
dice: se debe tambin al acrecentamiento del contra- arrendatarios. Quedando la casona principal con al-
bando masivo y la importacin de tejidos ingleses. gunas hectreas donado para el centro de formacin
de la Escuela Tcnica de Suboficiales de la Polica
Entonces podramos decir el chorrillo de Huaro fue el
Nacional del Per. (Martnez, 2012, pp. 116,117, 118)
origen de la Fbrica Textil Urcos que est ubicada en
Urpay, distrito de Huaro. Hacia el 31 de diciembre de 1910 la hacienda estaba
vinculada con la estancia Sullumayu, las haciendas,
La hacienda Pucuto
Quintalpata, Chaullay, Huayupata, Maranura, Mo-
Para desarrollar la historia de la hacienda Pucuto lino de trigo y la fbrica Txtil Urcos. Cuyo capital
primero acudiremos a Martnez Daz y luego desarro- asciende a la suma de nada menos ni nada ms de
llaremos la etnografa trabajada por nosotros. (493, 839, 00 soles.) (Martnez 2012, p.117).

11 Informante. Faustino Espinoza Farfn. Huaro, 14-10-82.

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A parte de esta informacin veamos la visin que Para que pastoreen les reparti sus animales, per-
tiene un ex obrero de la Fbrica de Tejidos Urcos.12 mitindoles que los pastores tambin tengan sus
propios animales.
La hacienda Pucuto est ubicada en el distrito de
Huaro, provincia de Quispicanchi, a pie de pista as- A parte de estas haciendas, el patrn tuvo otras ha-
faltada a 38 kilmetros de la ciudad del Cusco. Limita ciendas. En la provincia de Anta las haciendas Shuru
por el norte: con la hacienda Paucarbamba; por el y Uratari en los distritos de Zurite y Limatambo. En
sur, con Puruntumayuq, y por el este con Mayu Alqa. la poca de cosecha de maz, los hombres de esos
En este ltimo lugar se encuentran las parcelas que lugares venan a trabajar a la cosecha del maz.
cultivan los pobladores de Huaro. Por el Oeste, limita A estos hombres se les conoca con el nombre de
con la comunidad de Qhachabamba y por el Noreste sinkillay runakuna, en razn de que entre estas dos
con la hacienda de Yayawasi, ambos lugares ubica- haciendas en un lugar llamado Sinkillay haba una
dos en el distrito de Andahuaylillas comprensin de casa. El hacendado tambin era propietario de la ha-
la provincia de Quispicanchi. cienda tealera llamado Trabajo en la selva de Qosi-
pata-Paucartambo. A esta hacienda los arrendatarios
Se dice que el lugar donde est la casa hacienda y los de Pucuto y los pastores de la puna tambin iban a
terrenos de cultivo con riego, adyacentes a la casa trabajar a ese lugar.
hacienda era un terreno baldo, inundado, lleno de
matorrales. El hacendado al apropiarse de este lugar La Fbrica de Tejidos Urcos13
hizo limpiar los matorrales y a su vez hizo construir
la casa hacienda y los terrenos inundados los haba El seor Benjamn De la Torre para ir a Sullumayo,
convertido en terrenos maizales. La hacienda, prime- forzoso tena que pasar por Urpay. Sullumayo es
ro fue de propiedad de la familia Romainville. un lugar de pastoreo de su propiedad donde tena
sus animales como vacas, alpacas, ovejas; que eran
En estas circunstancias la heredera Mara Romainville cuidados por sus pastores.
contrajo nupcias con Benjamn de La Torre quienes
tuvieron cuatro hijos, Benjamn (junior), Edgar, Ma- Urpay en aquel entonces era un matorral donde ha-
ra y una seora que actualmente vive en la ciudad ba bastante rabiblanca. Al pasar este lugar montado
de Lima. A su vez Benjamn (junior) tuvo dos hijos en su caballo se fij que Urpay tena bastante agua
varones que fueron los ltimos propietarios de la que vena de la puna de Sullumayo. Dicen al principio
hacienda. la fbrica tena que construirse en el distrito de Urcos
en el sitio denominado Paucarbamba porque por ese
La hacienda tiene una extensin de 43.43 Has., de lugar pasara el ferrocarril Cusco- Arequipa. Si no se
tierras cultivables con riego y pastizales de aproxima- ha construido en ese lugar es porque Paucarbamba
damente 25 Has. carece de agua.

Sullumayo es parte de la hacienda Pucuto, lugar Hacia los aos 1911, para hacer construir el local
donde los hombres de la hacienda pastorean llamas, de la fbrica y como tambin era propietario de la
alpacas y ovejas. Sullumayo queda al Sureste de la hacienda Pucuto, envi a su mayordomo a distintos
hacienda Pucuto. Colinda con la provincia de Acoma- lugares para contratar gente. La gente vino de
yo. El fundador de la hacienda Pucuto, fue considera- Anadahuaylillas, Lucre y Huaro.
do poderoso, rico y de buena familia. En sus visitas a
ese lugar, observ que esas tierras eran buenas para Para construir la fbrica el Seor Benjamn hizo ela-
la crianza de animales. Al ver que no tenan dueo borar adobes, haciendo pisar el barro hasta con ca-
se apropi de los terrenos de Sullumayo trazando ballos que tena en su hacienda. La sala de mquina
los lmites de su territorio, partiendo desde Puka se construy en un rea de terreno de 37 metros de
Cruz, contina a Llanque, Ua Qori, Llaqtabamba, ancho por 40 metros de largo. Despus de hacer
Cebatapata, sube hacia Hoqoran, contina a Pasa- construir la sala, el dueo viaj a Estados Unidos a
na Qasa, Qollana Qocha. Como la puna no estaba comprar maquinarias.
habitada, el patrn construy se vivienda. Compr
animales: llamas, alpacas y ovejas. Compr maquinas hilanderas, cardadoras, tejedoras,
canilladoras.
Para que pastoreen sus animales, llam gente de
otros lugares ofrecindoles a cambio tierra gratis. Por entonces se construa el ferrocarril de Arequipa
Los pastores indgenas vinieron de Pampa Qhewar y hacia el Cusco, habiendo llegado a la poblacin
Pata Qhewar del distrito de Quiquijana. de Checacupe en Sicuani, lugar en donde dejaron
las maquinarias compradas que haban llegado del
extranjero.
12 Informante Santiago lvarez Arias. 11-12-2013. El infor-
mante actualmente vive en la Asociacin de vivienda
Virgen Purificada-Huaro. 13 Lo que a continuacin escribimos, es parte de la infor-
La versin est arreglada por nosotros con algunos datos macin escrita que nos ha alcanzado nuestro informante
obtenidos hacia los aos de 1977. Santiago lvarez Arias.

262
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

Como Checacupe est lejos de Urpay, a unos 80 a produca paos, casimires, mantas, mantones, fraza-
100 kilmetros, el dueo, hizo trasladar las maqui- das as como tejidos de punto y otras mercaderas.
narias utilizando hasta carretas haladas por cuatro
yuntas de bueyes. Bueyes que eran de su propiedad En 1938, de acuerdo a un artculo periodstico, Ber-
que por las tardes sus hombres los arreaban a la ha- nex seala que en los ltimos 14 aos la Fbrica de
cienda Pucuto, para que descansen y se alimenten. Tejidos Urcos haba sido proveedora del Ejrcito para
telas militares, frazadas y chompas. Esto est corro-
El traslado de las maquinarias desde Checacupe borado por ejemplo con una carta que le escribe el
hasta Urpay, dur de tres a cuatro meses. Mientras 25 de febrero de 1924, doa Mara Romainville. Vda.
tanto los dos hijos del dueo estaban estudiando De la Torre al Ministro de Marina.
en Bolivia. Uno de ellos su hijo que tiene el mismo
nombre Benjamn De la Torre estudio para ingeniero Muy distinguido hermano:
textil en
(...) suplico me hagas el favor de hacer que mediante
Bolivia y Luego lo llev a Estados Unidos para que tus influencias me pague el gobierno, una deuda
se perfeccione. El otro hijo estudi para administrar atrasada por suministro de telas militares de la f-
la fbrica. brica de Urcos, por 1,500 soles. (...) (Martnez, 2002,
p. 122)
Al principio las maquinarias funcionaron con carbn,
en el que trabajaron 80 hombres. En 1935 su hijo En 1950 la fbrica se encuentra en crisis, dedicn-
le comunic su padre que haba una mquina para dose slo al cardado y semi acabado de productos.
producir electricidad. El seor Benjamn viaj a Espa- En 1957 la fbrica fue vendida a textil Santa Cata-
a habiendo comprado la planta hidroelctrica para lina-Grupo Prado. El personal se redujo en 10 aos
la fbrica. Pero antes trajo a un japons para hacerle de 263 a 140. Su maquinaria en ese entonces fue
ver los lugares por donde deban abrirse las acequias renovada con la compra de 6 metiers a tissser ja-
para el recorrido del agua de Sirumayo. Esta acequia poneses y su produccin alcanz a 20, 000 metros
pasara por el abra de Puruntumayoq agujereando de tejido al mes. La materia prima (lana) provena de
un tnel de 800 metros para que pase el agua a la Arequipa y slo el 5% de sus mercancas se venda en
otra quebrada para la planta hidroelctrica llamado el departamento.
Cunyaq. Como ya haba fluido elctrico aumentaron
ms personal con gente que vino de otros lugares, En 1968 contaba con 300 obreros que trabajaban las
como Marangan, Quiquijana, Huaraypata, Urcos, 24 horas del da en tres turnos. Entre ellos se cuentan
Huasao, y Huaro. Despus de pocos aos su hijo que tambin a los jardineros y peones.14
haba estudiado en el extranjero para dibujante de
telas regres; pero tambin desde Bolivia trajo a un En 1972 hay 250 obreros. Debido a las dificultades
tcnico para que administre la fbrica. Y para que sufridas por el grupo, Textil Santa Catalina fue inter-
administre la hacienda Pucuto el seor Benjamn le venido por el Banco Popular y la fbrica convertida
nombr de mayordomo al seor Vctor Ordoez. El en cooperativa. Aprobacin que se realiz el 13 de
seor Benjamn constantemente acostumbraba viajar junio de 1, 973 contando con 102 socios.
al extranjero. Llevaba para vender y para obsequiar
Es decir estos 102 socios que fueron ex obreros de
telas que producamos; casimir, frazadas, bayetn y
la fbrica textil Urcos compraron a cuenta de sus
otros tejidos.
beneficios sociales convirtindose as en propietarios
Como la lana producida en Sullumayo no abasteca de la fbrica. Por el fracaso de su gestin la coope-
para el consumo en la fbrica, el dueo los aos de rativa alquila la fbrica a un seor, en la actualidad su
1960 a 1970 por camionadas haca comprar del lado nmero de 47 obreros no calificados, y la produccin
de Puno. Los tintes los haca comprar del extranjero. es de 1,000 frazadas al da. (Bernex, 1997, p. 240).
Es as como terminamos el testimonio de nuestro
Hace cinco aos ms o menos despus de 6 asam-
informante.
bleas los ex socios decidieron vender la fbrica en
En la llamada primera modernizacin para el Cusco S/ 300,000 soles al juliaqueo apellidado Mamani.15
(1895 a 1945), llamado as por Jos Tamayo Herrera
Segn datos obtenidos en abril del 2013, el dueo de
(1978) en el valle de Vilcanota aparecieron otras f-
la fbrica apellidado Mamani trabaja apenas con 12
bricas de tejidos. Entre estas tenemos:
obreros que producen mantones.
Lucre: en 1861, Marangan en 1898, y la Fbrica Textil
Urcos en 1910. Los fundadores de esta ltima fbri-
ca fueron el Doctor Benjamn de la Torre y Lorenzo 14 Dato confirmado por Encarnacin Cardoso Paucar. En-
carnacin Vive en el Cusco. Su padre fue obrero, tejedor
Oliart. (Tamayo, 1978, pp. 89,173), (Bernex, 1997, p.
en la fbrica de tejidos Urcos. En la actualidad vive en la
240) En 1918 la Fbrica de Tejidos Urcos contaba con comunidad de Urpay. 09/12/14.
120 a 170 empleados (obreros). En 1924 la fbrica 15 Informante Jacinto lvarez Arias. Ex obrero de la fbrica.
06/12/14.

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VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

El 2012 al ver que la venta de la fbrica fue un rega- Ampliando la informacin, el presidente del comit
lo al seor Mamani, los hijos de los ex socios entre de gestin manifest que la supuesta compra venta
ellos los hermanos Encarnacin y Artemio Cardoso 16 solamente se hizo del permetro de la planta fsica de
decidieron formar el Comit de Gestin pro recono- la fbrica, conjuntamente que las maquinarias que se
cimiento de la planta fsica de la fbrica como museo encontraban all.
industrial para la regin del Cusco por parte del ex
Instituto Nacional de Cultura Cusco, hoy Ministerio Y no as como se manifiesta que la venta se hizo
de Cultura-Cusco. de las rancheras de la parte de arriba y la parte de
abajo, de los bosques de eucalipto, los terrenos de
Para este propsito hace 3 aos, el primer presidente cultivo, que usufrutuaban y siguen usufrutuando los
del Comit, Encarnacin Cardoso present un docu- ex obreros, y de las casas donde ellos ocupan. Si el
mento al ex Instituto Nacional de Cultura, solicitando seor Mamani llega a consolidar la compra venta, es
que la fbrica sea declarada Museo industrial del seguro que los ex obreros, viudas o hijos de los ex
Cusco. Solicitud que hasta ahora no sale, segn socios que viven all, van a ser obligados por el seor
informe del Seor Encarnacin Cardoso. Mamani a desocupar sus casas y dejar los terrenos de
cultivo que usufrutuan.
Sin embargo el objetivo del Comit de Gestin no
solamente es la declaracin de la fbrica como mu- Como se acerca las fiestas navideas de 2014 el pre-
seo industrial. sidente del comit les dijo que para el 20 de diciem-
bre tienen programado ofrecerles una chocolatada
El objetivo trazado por este comit tambin es pedir con regalo de juguetes a los nios pobres hijos de
la anulacin de la minuta de compra-venta de la fbri- obreros que viven en Urpay. La chocolatada y los
ca, mediante el comit que ahora est presidido por juguetes son donaciones de empresarios que viven
Artemio Cardoso Paucar, hermano de Encarnacn. en Lima. Una vez terminada la reunin los presentes
como de costumbre estamparon sus firmas en un
Artemio es estudiante egresado de la Facultad de libro de actas.
Derecho y Ciencia Poltica de la Universidad Nacional
San Antonio Abad del Cusco y pronto a graduarse
como abogado. En asamblea llevada a cabo el 8 de DISCUSIN
noviembre de 2014 en el local del asilo de ancianos
en la localidad de Urcos al que asistieron unas 15 per- Creemos que los objetivos que nos hemos trazado
sonas contndose entre ellos a ex obreros, viudas de han sido satisfechos.
los ex obreros, hijos de ex socios, el presidente a los
asistentes les record que hace dos aos vienen traba- En primer lugar diremos que en la zona de estudio
jando por la anulacin de la minuta de compra-venta exista una larga tradicin en la actividad textil a par-
de la fbrica. Del mismo modo el abogado asesor de tir de la poca del incanato, pasando por el chorrillo
este comit, que trabaja como notario pblico en la de Huaro hasta llegar a la fundacin de la Fbrica tex-
provincia de La Convencin que tambin es hijo de un til de Urcos. Sin embargo esta tradicin textil en la
ex trabajador de la fbrica, a los asistentes les explic primera fase llammoslo as a la poca incaica, y a las
que es una injusticia que la fbrica se haya vendido formas siguientes formas de produccin de tejidos.
a un precio irrisorio de 300 mil soles. Antes de que En esta primera fase, los runas producan tejidos para
pase los 10 aos y prescriba el acto de compra-venta, su autoconsumo y una parte estaba destinado para
ellos vienen preparando la documentacin respectiva pagar el tributo al Estado Inca. En la segunda fase
para Pedir a las instancias del Estado la anulacin de la aparece la produccin textil en el taller denominado
minuta de compra-venta, la misma que fue redactado chorrillo, lugar donde los indgenas trabajaban bajo
por un notario. En esta misma ocasin el presidente del condiciones forzadas en beneficio del dueo del cho-
comit, mientras haca uso de la palabra, con el docu- rrillo cuya mercanca lo destinaba para realizarlos a los
mento en la mano les mostr a los asistentes la copia centros mineros. El fracaso del chorrillo viene como
de la minuta de compra-venta, haciendo ver que en la consecuencia del surgimiento de centros productores
minuta faltan inclusive las firmas de cuatro personas. textiles competitivos ms pequeos cercanos a los
Asimismo les mostr la documentacin que vienen centros mineros como a la mina de Potos. Lo que
preparando para continuar con el empadronamiento quiere decir que la economa no solo depende de la
de los ex obreros con la finalidad de reclamar se les buena voluntad de los hombres o del trabajo forzado
pague sus beneficios sociales, puesto que cuando la de los trabajadores, sino que tambin depende de
fbrica fue declarado cooperativa, la propiedad pas factores exgenos.
a manos de ellos, a cambio de los beneficios sociales
que no les haban sido pagados por el propietario de Para el surgimiento del capitalismo en la industria
la fbrica. textil en Huaro se debe porque la renta de la tierra:
en trabajo y en especie que produccin los trabaja-
dores directos en la hacienda fue la base econmica
y social complementado con los recursos naturales
16 Informante. Encarnacin Cardoso Paucar. 09/12/14. de la zona fueron la base para el surgimiento del

264
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

capitalismo en la zona de estudio. Pero el capitalismo


que surge en el lugar es bastante dbil a pesar de
la cuota de sacrificio de los trabajadores directos
los obreros y los no obreros que son hombres de
la hacienda. El hecho de comprar maquinarias del
extranjero para activar la fbrica significa que se es
dependiente del desarrollo de las fuerzas productivas
exgenas. Como el capitalismo es una criatura dbil,
por estas circunstancias y porque en el mercado apa-
recen otro tipo de telas, aunque reconocemos que
esta es la parte que no lo hemos estudiado hacen
que la crisis del capitalismo cae con ms fuerza sobre
el hombro de los trabajadores directos e incluso so-
bre sus descendientes.

CONCLUSIONES
Desde la poca incaica, la industria textil de las fami-
lias de los runas y en la colonia el desarrollo del taller
textil del chorrillo de Sausipata fue el embrin para la
continuacin de la actividad de la industria textil en
la poblacin de Huaro.

Esta tradicin textilaria de la poblacin de Huaro, as


como los recursos naturales disponibles para desa-
rrollar la actividad industrial textil, ms la renta de la
tierra: en trabajo y en especie, de la hacienda Pucuto,
fueron la base social y econmica para el surgimiento
y desarrollo del capitalismo textil en la poblacin de
Huaro y la Regin del Cusco.

BIBLIOGRAFA
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ESPINOZA, F. (1984). Visin sobre Waro. Revista


Waro de opinin y crtica literaria. Municipalidad
distrital de Waro.

265
RELACIN DE LOS CONTENIDOS TEMTICOS
DE LAS SUMILLAS DE LAS ASIGNATURAS
Y EL PERFIL DEL PROFESIONAL EGRESADO
DE ANTROPOLOGA EN EL CURRCULO DE
ESTUDIOS 2005-2010
Responsable: Lourdes Taipe Conza*

RESUMEN
El estudio demostr que la formulacin de perfil del egresado y licenciado en Antropologa responden a una
aproximacin al modelo por competencias y arrastre del modelo por objetivos; de 16 asignaturas del rea de
Formacin Profesional Especializada consignadas en el Plan de estudios del currculo de estudios 2005-2010, no
se advierte asignatura(s) alguna(s) que estn vinculadas y contribuyan al logro de los componentes del perfil:
docencia superior y universitaria, sistematizacin, planificacin y gestin.

De las relaciones establecidas entre los contenidos temticos de las sumillas, se encontr que: en 40 de los 54
sumillas consignadas en silabo del semestre 2008-I al 2012-II no corresponden y no son copia textual de las su-
millas del plan de estudios, mientras que 14 contenidos de sumilla si lo son. Del 100% (54) sumillas consignados
en slabos: el 42.6% de los contenidos temticos de las sumillas en el plan de estudios se consigna en los slabos
(relacin total); en el 20.4% de slabos se consigna la mitad del total de contenido (relacin parcial); en el 27.8%
se consigna una cuarta parte del total de contenido (relacin mnima), y en el 9.2% de sumillas ningn contenido
temtico corresponde al consignado en sumillas del plan de estudio.

Palabras clave: currculo; silabo; sumilla; contenidos temticos.

ABSTRAC
The study demonstrated that the profile formulation of the gone away one and licentiate in Anthropology they
answer to an approximation to the model for competitions and dragging of the model for aims; of 16 subjects
of the Area of Specialized Vocational training recorded in the Study plan of the curriculum of studies 2005-2010,
one does not warn subject (s) any (s) that they are linked and contribute to the achievement of the components
of the profile: higher and university education, systematizing, planning and management.

Of the relations established between the thematic contents of the sumillas, there was that: in 40 of the 54
sumillas recorded in silabo of the semester 2008-I to 2012-II they do not correspond and are a textual copy of
the sumillas of the study plan, whereas 14 contents of sumilla if they it are. Of 100 % (54) sumillas recorded
in syllabus: 42.6 % of the thematic contents of the sumillas in the study plan is recorded in the syllabus (total
relation); in 20.4 % of syllabus there is recorded the half of the total of content (partial relation); in 27.8 % there
is recorded a fourth part of the total of content (minimal relation), and in 9.2 % of sumillas no thematic content
corresponds to the recorded one in sumillas of the plan of study.

Key words: Curriculum; syllabus; sumilla; thematic contents.


* Docente Investigador perteneciente al Departamento Acadmico de Antropologa y Sociologa de la Facultad de Derecho y
Ciencias Sociales.

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VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

INTRODUCCIN MARCO TERICO

La necesidad y demanda de la sociedad por una La formacin profesional como un proceso planifi-
formacin profesional de calidad congruentes a cado, sistmico responde a marcos paradigmticos,
los objetivos y fines de las universidades fijadas en la teoras y modelos como muy bien lo reconoce Re-
Constitucin Poltica de nuestro pas, as como, la Ley villa (2011) cuando seala todo modelo curricular
Universitaria 30220 y lo propio en el Estatuto de la responde a una teora curricular y esta, a su vez,
UNSAAC (hoy en reestructuracin); la identificacin a un enfoque terico del proceso de enseanza y
constante del divorcio existente entre la universidad de aprendizaje. Paradigmas, teoras y modelos que
y la sociedad local, regional y nacional; el divorcio no son nicos sino diversos Podemos caracterizar
entre la universidad y la empresa expresados stos distintos modelos en tanto existen diferentes reali-
en porcentajes mnimos de graduados y titulados en dades educativas y teoras curriculares.
puestos laborales; otros ocupando puestos laborales
para el cual no han sido formados; la existencia de Siguiendo a la misma autora la opcin por uno u otro
profesionales de otras especialistas desempeando modelo curricular es toma de decisin y posicin de
funciones de Antroplogos, situacin que limita las la institucin como tal, cuando seala Cuando op-
oportunidades de empleo en el mercado laboral para tarnos por un modelo curricular, estamos eligiendo
los antroplogos; de continuar esta situacin los por una forma de concebir, describir y usar cada
niveles de subempleo en antroplogos estarn en elemento y proceso del currculo con rigor, esto
incremento, la sociedad y las empresas optaran por afectar la manera de realizar los procesos de E y
emplear profesionales egresados de otras universida- A, proporcionando criterios y principios prcticos
des o facultades, los estudiantes futuros postulantes para la experimentacin curricular y el desarrollo
vern disminuidas su inters en la especialidad, con el profesional de los futuros formadores.
cual la Carrera Profesional de Antropologa ver mer-
mada su demanda de postulantes e ingresantes, pro- De esta manera, desde los modelos, se enfrenta la
blemtica frente a cual se formula las interrogantes: prctica educativa para comprenderla e intervenir so-
Cules son las caractersticas del perfil del egresado bre ella, predecirla, mejorarla, innovarla. El modelo es
y las relaciones que mantienen con las asignaturas la base de la inmediata creacin del diseo curricular
de Formacin Profesional Especializada del plan de y del desarrollo. (...) Teora y modelo son bsicos para
estudios del currculo 2005-2010?, Qu grados de la construccin del currculo. Cuanto mayor sea su
relaciones existen entre los contenidos de las sumillas coherencia e interrelacin, el diseo ser ms fruct-
establecido en el Plan de Estudios y los contenidos de fero (Ruiz, 1996).
las sumillas sealadas en el silabo de las asignaturas
del rea Formacin Profesional Especializada ejecu- Concordando con Revilla quien cita a Malagn
tadas en los semestres acadmicos 2008 al 2012?. cuando expresa a manera de resumen sobre los o el
concepto de currculo:
Interrogantes que nos conducirn a caracterizar el
perfil profesional del egresado y determinar las re- Despus de revisar autores modernos como Sten-
laciones que mantienen con las asignaturas de For- house (1991), Bernstein (1990), Magendzo (1996),
macin Profesional Especializada del plan de estudios Posner (1998), Gimeno Sacristn (1995) y Contreras
2005-2010; determinar los grados de relaciones exis- Domingo (1994), pareciera encontrarse algunos
tentes entre los contenidos de las sumillas establecido puntos de convergencia en la conceptualizacin
en el Plan de estudio y los contenidos de las sumillas del currculo: contenidos (seleccin, organizacin),
sealadas en el silabo de las asignaturas del rea mtodos (estrategias), plan de estudios (progra-
Formacin Profesional en los semestres acadmicos mas, ncleos, reas) y el carcter prctico del
del 2008 al 2012. Ao 2008 en el que oficialmente el currculo en la medida en que la educacin es ante
Currculo de Estudio de la Carrera de Antropologa es todo accin, es un hacer, un actuar. (Malagn,
aprobado por Resolucin N CU-133-2008-UNSAAC, 2007: 112).
Por un lado, la existencia de limitadas relaciones
entre los componentes del perfil del egresado de Currculo o curriculum entendida en lneas generales
antropologa y las asignaturas del rea de Formacin por Revilla como: Currculo como el espacio que
Profesional Especializada en el plan de estudios del articula la prctica educativa y se constituye en
currculo 2005-2010, y por otro, la existencia de li- una propuesta educativa intencionada, dirigida a
mitadas relaciones entre los contenidos temticos de un sector educativo respondiendo a un contexto
las sumillas consignadas en el plan de estudios del social, cultural y educativo determinado con la
currculo 2005-2010 y los contenidos temticos de las finalidad de formar (Revilla, 2011: 10).
sumillas en los slabos de las asignaturas de las reas
Tanto Ruiz y Revilla con quienes se concuerda enfa-
formacin profesional especializada ejecutados en
tizan no solo el carcter intencionado, dirigido del
los semestres acadmicos 2008-2012, son hiptesis
currculo en la formacin del estudiante, sino como
que guan la investigacin.
lo seala Ruiz es ante todo accin, es hacer, un
actuar.

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VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

En cuanto a las etapas del diseo curricular para el tiene su producto inmediato que es el silabo de un
nivel universitario o de educacin superior Revilla, curso y se concretiza en las aula y es el docente uni-
D. Tomando como fuente a A Daz Barriga, Frida versitario (en este caso) el responsable de su diseo,
(1993) y de Castillo y Cabrerizo (2006) resume en ejecucin y evaluacin como lo seala Escobar, Patri-
cuatro grandes etapas, a saber: 1) identificacin de cia Una de las tareas ms importantes del docente
necesidades o requerimientos del entorno y funda- universitario es prever o planificar el proceso de
mentacin de la carrera profesional, 2) definicin enseanza-aprendizaje que se desarrollar en la
del perfil del egresado y perfil profesional, 3) es- asignatura que tendr a su cargo. Por ello, autores
tructura de la propuesta: elaboracin de los planes como Ru (2007), Knight (2008) y Zabalza (2003
estudios/mallas curriculares, y 4) evaluacin de la y 2010) consideran que la planificacin sea una
propuesta curricular (resaltado mo). de las competencias clave en la docencia univer-
sitaria. (Escobar Cceres, Patricia: Curso Separata
En lo referente a los elementos del currculo, Revilla, Silabo y sesiones de aprendizaje basado en compe-
D. Reitera que los elementos que se disean y desa- tencias Marzo 2013:13).
rrollan dependen de la teora y modelo curricular en
la que se sustente el diseo, stos son variables en Segn Zabalza (2003): Planificar la enseanza signi-
nmero y significado. Para la autora los elementos fica tomar en consideracin las determinaciones le-
del diseo curricular lo constituyen: perfil del egre- gales (...), los contenidos bsicos de nuestra disciplina
sado, intenciones educativas (objetivos/competen- (...), el marco curricular en que se ubica la disciplina
cias), contenidos educativos, Estrategias didcticas, (en qu plan de estudios, en relacin a qu perfil pro-
estrategia de aprendizaje y evaluacin del apren- fesional, en qu curso, con qu duracin), nuestra
dizaje. Revilla, D (2009:8) citado En separata diseo propia visin de la disciplina y de su didctica (nues-
curricular basado en competencias marzo 2013:53) tra experiencia docente y nuestro estilo personal), las
(resaltado mo). caractersticas de nuestros alumnos (su nmero, su
preparacin anterior, sus posibles intereses) y tomar
En cuanto al perfil del egresado sta describe en consideracin los recursos disponibles.(resaltado
las caractersticas de los sujetos involucrados en las nuestro).
acciones educativas, tanto al principio como al final
de ellas; define los rasgos que deben caracterizar En el diseo didctico (silabo) se articulan elemen-
a un sujeto al terminar un proceso educativo o pe- tos del currculo que figuran en el plan de estudios
riodo de formacin. El perfil del egresado traduce la (competencias, contenidos, estrategias didcticas
intencionalidad formativa del currculo, el perfil de y evaluacin) de modo que sean congruentes con
egreso es un referente para decidir los propsitos l. Esto supone que el profesor debe considerar las
y contenidos de la formacin, o como lo sealan decisiones acordadas por la institucin con relacin
Barrientos (2009:95) para el perfil profesional es a cada uno de los elementos del currculo.(Escobar,
una descripcin de caractersticas que se requiere Patricia 2013:18).
del profesional para abarcar y solucionar las ne-
cesidades sociales. Al tiempo el perfil profesional Como bien lo seala Escobar el diseo didctico o
tiene como rol orientar la construccin del currculo silabo responde a un contexto ms amplio (currculo,
(Hawes y Corbalan 2005:15). Y a nivel curricular, plan de estudios) que el de la accin individual como
asegura y orienta la construccin del currculo y la muy bien lo explicita Zabalba (2010:95-96) cuando
consistencia interna en el diseo, desarrollo y evalua- seala dos consecuencias importantes para la tarea
cin de la propuesta formativa. docente: en primer lugar pensarla en un contexto
ubicndola en un marco de circunstancias y condi-
En cuanto al Plan de estudios (otro elemento del cu- ciones concretas (el plan de estudios y el perfil profe-
rrculo de estudios) como lo seala Revilla el plan de sional, el nmero de crditos de que disponemos, las
estudios comprende la organizacin de los conteni- caractersticas de los estudiantes con los que vamos
dos y programas de estudios, tal corno nos lo recuer- a trabajar, las competencias cuyo desarrollo debemos
da F. Daz-Barriga, el plan de estudios corresponde asumir, etc.), en segundo lugar: que situamos nues-
al total de experiencias de enseanza aprendizaje tra materia en una estructura ms amplia: el Plan de
que deben ser cursadas durante una carrera e Estudiosformamos parte de un colectivo que trata
involucra la especificacin del conjunto de conte- de desarrollar un proyecto completo de formacin (el
nidos seleccionados para lograr ciertos objetivos, Plan de estudios). En ese sentido, la planificacin de
as como para organizar y estructurar la manera cada disciplina es un tipo de actuacin docente de
en que deben ser abordados dichos contenidos, su segundo orden dado que est supeditada a momen-
importancia relativa y el tiempo previsto para su tos anteriores y superiores en la jerarqua decisional.
aprendizaje (1993.112). (Revilla, 2009). Las rupturas en ese proceso generan incongruencia
en el conjunto y merman su efectividad formadora.
Por la literatura existente es conocido que, una con-
crecin y producto del diseo curricular lo constituye Coincidimos con Daz, Carmen (1997:63) cuando se
el currculo de estudios, lo propio el diseo didctico dice que la relacin del slabo con el diseo didctico

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VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

est dada en el sentido que, el slabo es producto Sobre la coherencia y pertinencia interna, Garduo
del diseo didctico y sntesis visible de todo el Estrada, 1999, seala: Para algunos autores llama-
proceso de diseo. da tambin congruencia; se refiere a la existencia
de la adecuada correspondencia entre los insumos
Cada una de las etapas del diseo didctico nutre humanos y fsicos, con los procesos y resultados de
uno de los elementos del slabo. Ahora bien, que se formacin propuestos de antemano por una institu-
entiende por un silabo y sobre todo que utilidad y cin de educacin superior. Deber entonces, existir
relacin mantiene con el Plan de Estudio y currculo coherencia entre los estudiantes que ingresan a las
en especial Velsquez A. y Rey N y Pacheco, Amelia, distintas carreras, los recursos fsicos con que se
sealan: cuenta, las polticas institucionales de formacin, las
acciones abiertas o encubiertas de los participantes
El documento normativo del proceso de formacin del proceso formativo y los propsitos y objetivos
profesional a nivel microcurricular. En l se especi- sealados en los Planes y Programas, entre otros.
fican todas las acciones pedaggicas que han sido
definidas de manera general, en el Plan de Estudios, Al respecto Lpez Quiroz (2011:49-71) seala: Accin
para esa rea de conocimiento. (Velsquez A. y Rey de anlisis evaluativo en funcin del grado de integra-
N.). cin lgica de los distintos componentes, elementos y
estructura de las asignaturas propias y singulares de un
El programa detallado de la asignatura, de gran Plan de Estudios especfico, estudiados en s mismos
utilidad para la institucin, para el profesor y para como un sistema coherente que conforma el llamado
el alumno. A la institucin le asegura que lo previsto tejido curricular, en un entramado vertical-horizontal
en el currculo se va a llevar a la prctica. Al profesor que se desarrolla en el transcurso de tiempo explicita-
le facilita el trabajo, pues ha previsto en sus elemen- do por el mismo Plan. (Visin de proceso).
tos lo que se va a hacer, y al alumno le asegura una
enseanza efectiva y eficiente. (Pacheco, Amelia) Explicitando los criterios de evaluacin Manrique, L.
(Resaltado nuestro). sealas: entre otros la coherencia entendida como
Relacin lgica y consecuente de los componentes
Sobre los elementos del silabo Manrique, Revilla de una variable que aparecen de manera conjunta.
(2011) sealan como estructura del silabo los: datos Relacin de unin, correspondencia o articulacin
generales, fundamentacin-Sumilla-Descripcin, entre los diferentes elementos que conforman el
competencia/objetivos del curso (capacidades y acti- currculo. Ejemplo: coherencia entre Perfil y reas cu-
tudes), contenidos temticos, cronograma, metodo- rriculares. Por Consistencia.- Estabilidad de un com-
loga, evaluacin del aprendizaje y bibliografa. ponente, relacin interna de solidez, complementa-
riedad de los elementos que conforman el currculo.
Sobre la Sumilla Escobar, P, (separata 2012:28-29) se- Ejemplo: consistencia entre los rasgos del perfil. Y
ala la sumilla describe el contenido del curso. Debe por Consistencia interna la autora define como la
ser copiada del Plan de estudios y en consecuencia relacin de solidez que se establece entre los ele-
no puede ser modificada. La Fundamentacin del mentos que conforman una estructura curricular a
curso explica la importancia del curso y su contri- fin de identificar .ausencias, repeticiones, semejanzas
bucin para la formacin del alumno en funcin del y complementariedad que afecten la solidez.
perfil de la carrera. Asimismo, se explica la relacin
con los cursos que son prerrequisito, si los hubiera o Estas y dems fundamentos constituyen el so-
con futuros cursos de la carrera. porte terico bajo el cual se desarrolla la presente
investigacin.
Retomando el proceso del diseo curricular, sus
etapas diseo, ejecucin y evaluacin, sobre este
ltimo Prez Juste parte de conceptualizacin la eva- RESULTADOS Y DISCUSIN
luacin de programas entendida como, un proceso
sistemtico, diseado intencional y tcnicamente, de Caractersticas del perfil del egresado
recogida de informacin rigurosa-valiosa, vlida y
fiable-, orientado a valorar la calidad y los logros de El currculo de estudios aprobado por Resolucin N
un programa, como base para la posterior toma de CU-133-2008 y vigente a la fecha es el currculo 2005-
decisiones de mejora tanto del programa del perso- 2010, documento como lo seala Revilla (2011:10)
nal implicado y, de modo indirecto, del cuerpo social es el espacio que articula la prctica educativa y se
en que se encuentra inmerso. (Prez 1995:85) constituye en una propuesta educativa intencionada
y dirigida a los estudiantes, el mismo que contiene
Lpez Quiroz (2011:49-71) despliega los fundamen- y orienta la formacin de futuros antroplogos, la
tos para una valuacin inicial de Planes y Programas misma que es responsabilidad de un equipo de
universitarios de pregrado a partir de dos criterios profesionales que participan en la formacin. De
cualitativos, puntuales y sensibles para el campo de primera instancias sealar que, en el currculo de es-
la evaluacin curricular, como son: coherencia y per- tudios objeto de anlisis, no se considera al perfil del
tinencia, tanto interna como externa. ingresante, tampoco se advierte una diferencia clara

270
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

entre el perfil del egresado y el perfil del licenciado, explicita que el egresado de antropologa tendr
el nico perfil contemplado es el perfil del egresado y la capacidad de sistematizar y evaluar. En un com-
licenciado en Antropologa. ponente del perfil enfticamente se seala que, el
egresado Realiza docencia superior y universitaria.
De manera general, la formulacin del perfil en sus En lo referente al rea de formacin o especialidad
diversos componentes y contenidos se caracteriza por gestin y planificacin, en 4 de los 8 componentes
una aproximacin al modelo educativo por competen- se seala capacidades y habilidades para la gestin y
cias al tiempo que arrastra caractersticas del modelo planificacin para proponer soluciones y alternativas
por objetivos. De los 08 componentes sealados en a la problemtica surgida de la interculturalidad y del
el perfil, en la formulacin de 6 de los componentes patrimonio cultural.
se encuentra categoras o conceptos o categoras
como capacidades, habilidades, desempeos, actitu- Caractersticas de las relaciones entre el perfil del
des, entre otros. La categora Capacidades es citada egresado y las asignaturas del rea Formacin
en 5 de los 8 componentes que comprende el perfil Profesional Especializada.
del egresado y licenciado en Antropologa, a saber:
Capacidad y compromiso para producir conocimien- El Plan de Estudios de la Carrera Profesional de An-
tos cientficos, Capacidad de sistematizar, evaluar y tropologa es flexible con una duracin de diez se-
comunicar procesos, Capacidad y compromiso para mestres acadmicos y estructurados en asignaturas
asesorar, organizar y gestionar acciones para la pro- segn reas de: Formacin General y Humanstica
mocin, La categora habilidades (categora que da (FGH), Formacin Cientfica Bsica (FCB), Formacin
cuenta del componente procedimental en el marco de Tecnolgica Bsica (FTB), Formacin Profesional Es-
competencias) es citada en un componente del perfil, pecializada (FPE), Prcticas Pre Profesionales (PPP),
a saber: Habilidades y aptitudes para participar en Talleres (TR) y Actividades No Cognoscitivas (EA). En
la formulacin, gestin, planificacin y evaluacin. El rea FPE se exige el cumplimiento de 76 crditos
La categora Actitud-Aptitud es citada en 3 de los 8 de los 220 para tener la condicin de egresado, el
componentes del perfil. La categora Compromiso (ca- creditaje en FPE constituye uno de los pilares en la
tegora comprendida en la dimensin actitudinal en el formacin profesional del futuro antroplogo.
marco de competencias) es citada de manera enftica
en 2 de los 8 componentes. Si bien la denominacin de la asignatura no nece-
sariamente implica la contribucin al logro del perfil
O obstante de la existencia de una relacin de ma- (como si lo sern los contenidos de las unidades
nera general entre uno y otro componente, de la didcticas sealadas en los slabos), si constituyen
revisin exhaustiva se desprende que, en el perfil referentes que enmarcan y guan los contenidos de
del egresado se pondera 5 reas de especializacin las unidades didcticas y por ende su contribucin al
o rea de formacin sealados explcitamente, a logro de los componentes del perfil.
saber: investigacin, desarrollo, sistematizacin,
docencia y gestin y planificacin; En lo referente a Del cuadro N 01 se desprende que, las 16 asignaturas
investigacin de los 8 componentes en 2 de ellos se de FPE contempladas en el plan de estudios expresan
seala enfticamente la investigacin a saber:pro- relaciones con los 8 componentes del perfil del egresa-
ducir conocimientos cientficos a partir de sus investi- do, sta caracterstica de general invisibiliza algunas
gaciones, En el rea de desarrollo en 3 de los 8 com- relaciones y por ende la contribucin de stas al logro
ponentes se seala categoras como formulacin, y de los componentes del perfil. De manera especfica,
evaluacin de proyectos de desarrollo, promocin la denominacin de 3 asignaturas Metodologa de
y el desarrollo sociocultural, econmico y poltico investigacin cientfica I, II, III (asignaturas fuente co-
y evaluar. Situacin sta permite caracterizar al lor rojo) se vinculan estrechas y directamente con el
perfil con un alto componente formativo en el rea componente Capacidad y compromiso, esta relacin
de desarrollo. En el rea de sistematizacin, sta es expresa al mismo tiempo una contribucin adecuada
sealada tcitamente en un componente, donde se al logro del componente del perfil.

Cuadro N 01
Relacin de las asignaturas de Formacin Profesional Especializada
y los componentes del perfil de egresado
Componentes del Perfil del egresado y Asignaturas de Formacin profesional
N N
licenciado Especializada
Slida formacin integral: tica, cientfica, humanstica 1 Teoras Clsicas de la Antropologa
y una actitud crtica que le permita describir, analizar e
1
interpretar los procesos de la vida social, con nfasis en 2 Teoras Modernas de la Antropologa
las sociedades andinas y amaznicas.

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VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

Componentes del Perfil del egresado y Asignaturas de Formacin profesional


N N
licenciado Especializada
Capacidad y compromiso para producir conocimientos 3 Teoras Contemporneas de la Antropologa
2 cientficos a partir de sus investigaciones culturales, Metodologa de la Investigacin Cientfica I: Formulacin
sociales, polticas, etc. 4
Proyecto de Investigacin Cientfica
Habilidades y aptitudes para participar en la Metodologa de la Investigacin Cientfica II: Mtodos y
5
formulacin, gestin, planificacin y evaluacin Tcnicas de Acopio de Datos Empricos
3
de proyectos de desarrollo social, cultural y medio Metodologa de la Investigacin Cientfica III: Mtodos
ambiental 6
de Anlisis Cualitativo y Cuantitativo
Capacidad y compromiso para asesorar, organizar y 7 Antropologa de la Religin I
4 gestionar acciones para la promocin y el desarrollo
sociocultural, econmico y poltico. 8 Antropologa Poltica I
9 Antropologa Poltica II
5 Realiza docencia superior y universitaria.
10 Antropologa Econmica I
Capacidad de sistematizar, evaluar y comunicar 11 Antropologa Econmica II
6 procesos socioculturales, andinos amaznicos y de
otras realidades. 12 Antropologa y Desarrollo I: Teoras del Desarrollo Rural
Capacidad y aptitud de integrarse a situaciones Antropologa y Desarrollo II: Formulacin de Proyectos
13
multiculturales para proponer soluciones y alternativas de Desarrollo
7 a la problemtica surgida de la interculturalidad, sobre
la base de su conocimiento cientfico, articulando los 14 Antropologa y Desarrollo III: Desarrollo Amaznico
derechos culturales de diversos grupos humanos.
Capacidad para la Gestin del patrimonio cultural 15 Estructura y Organizacin Social
8
material e inmaterial. 16 Parentesco
Fuente: Currculo de estudios 2005-2010 C.P. Antropologa.

Tres asignaturas denominadas Antropologa y Desa- sealados en plan de estudios currculo 2005-2010
rrollo I, II y III (fuente letra color verde) mantienen una y por otro lado, los contenidos consignados en los
relacin no solo directa o estrecha, sino tambin una slabos de las asignaturas del rea Formacin Profe-
relacin explicita con el componente Habilidades y sional Especializada que se ejecutaron en los semes-
aptitudes para participar en la formulacin, gestin, tres acadmicos del 2008-I al 2012-II en la Carrera
planificacin y evaluacin de proyectos de desarrollo Profesional de Antropologa.
social, cultural y medio ambiental; relacin que en
similar dimensin se extiende al componente Ca- Son 16 asignaturas consideradas en el plan de es-
pacidad y compromiso para asesorar, organizar y tudios en el rea de FPE a la que le corresponde 16
gestionar acciones para la promocin y el desarrollo sumillas en silabos. Estas asignaturas estn progra-
sociocultural, econmico y poltico. Relacin que madas para su dictado alternadamente en semestre
da cuenta de un grado de contribucin al logro del par e impar (ver cuadro 02).
componente del perfil.
Cuadro N 02
Entre las 16 asignaturas de FPE no se advierte asig-
Asignaturas ofrecidas segn
natura(s) alguna(s) que estn dirigidas a contribuir
el logro de los componentes docencia superior
semestre par e impar.
y universitaria, sistematizacin, planificacin y Asignaturas ofrecidas
gestin del perfil, es decir, en la propuesta intencio- segn semestre par Asignaturas de semestre
nada (plan de estudio y currculo de estudios) no se e impar. Asignaturas impar
advierte asignatura alguna que est vinculada a estas semestre par
3 dimensiones o componentes del perfil, situacin que Teoras Modernas de la
conlleva por un lado a repensar la existencia a seguir Teoras Clsicas de la Antropologa
11 manteniendo los 3 componentes del perfil, y por Antropologa Metodologa Investigacin
ende repensar la propuesta educativa intencionada y II
dirigida a los estudiantes de la Carrera Profesional de Teoras Contemporneas de
Antropologa. Antropologa Poltica II
la Antropologa
Antropologa Econmica II
Caractersticas de las relaciones entre los conte- Metodologa Investigacin I
Antropologa y Desarrollo I
nidos de las sumillas
Metodologa Investigacin III Antropologa y Desarrollo III
En este acpite se da cuenta de las relaciones (cualita- Antropologa de la Religin I Parentesco
tivamente) entre los contenidos temticos de sumillas

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VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

Asignaturas ofrecidas sta debe ser copiada del Plan de Estudios en conse-
segn semestre par Asignaturas de semestre cuencia no puede ser modificada, del que se infiere
e impar. Asignaturas impar la gran contribucin de las sumillas que realizan al
semestre par logro de los componentes del perfil.
Antropologa Poltica I
De los 54 slabos (por ende sumillas) revisadas en las
Antropologa Econmica I
asignaturas del rea de formacin Profesional espe-
Antropologa y Desarrollo II cializa (cuadro 03) el 74% (40) de las sumillas consig-
Estructura y organizacin nadas en silabo no son copia textual de las sumillas
Social del plan de estudios, el 26% (14) sumillas si lo son.
Fuente: plan de estudios semestralizados - Currculo d Esta caracterstica expresa una limitada vinculacin y
estudios 2005-2010. correspondencia entre lo que se seala en el plan de
estudios y los slabos que en la praxis se realiza en las
Teniendo el conocimiento que, la sumilla del curso aulas universitarias.
describe brevemente el contenido del curso, y que

Cuadro N 03
Caractersticas de las relaciones entre contenido temticos de sumillas segn criterio.
N Sumi/ Copia textual de N contenidos temticos Tipificacin de
N Nombre asignatura Silabo sumilla consignada en sumillas de: Relacin entre
revisa Si No Plan Estud. Silabo sumillas
1 Teoras Clsicas de la Antropo. 0 s/i s/i s/i si s/i
1 -- 1 8 4 Parcial
2 Teoras Modernas de la Antropologa
1 1 - 8 8 Total
Teoras Contemporneas de la 2 -- 2 7 4 Parcial
3
Antropologa 2 -- 2 8 0 Ninguna
4 Metodologa Investigacin I 4 -- 4 11 3 Mnima
5 Metodologa Investigacin II 5 -- 5 11 4 Mnima
6 Metodologa Investigacin III 3 3 5 5 Total
1 1 -- 13 13 Total
7 Antropologa de la Religin I
3 -- 3 13 2 Mnima
8 Antropologa Poltica I 2 2 -- 12 12 Total
9 Antropologa Poltica II 3 3 -- 6 6 Total
10 Antropologa Econmica I 4 -- 4 10 6 Parcial
11 Antropologa Econmica II 4 -- 4 8 6 Total
12 Antropologa y Desarrollo I 4 -- 4 8 3 Parcial
13 Antropologa y Desarrollo II 3 -- 3 12 0 Ninguna
14 Antropologa y Desarrollo III 5 -- 5 7 7 Total
1 -- 1 7 1 Mnima
15 Estructura y organizacin Social
3 3 -- 7 7 Total
1 1 -- 7 5 Total
16 Parentesco
2 -- 2 7 2 Mnima
Total 54 14 40
Fuente: Sumillas de slabos de las asignaturas FPE semestres del 2008-I al 2012-II.

Las relaciones existente entre los contenidos temti- en sumilla plan, en sumilla silabo se consigna los 12.
cos entre sumillas es variada, que van desde un tipo Situacin que caracterizara la contribucin de las su-
de relacin tipificada como ninguna o inexistente (05 millas al perfil del egresado y licenciado, a diferencia
casos o sumillas), seguida por una relacin tipificada de las relaciones de tipo parcial y mnima, contra-
como una relacin Mnima (15 casos o sumillas), re- riamente al otro extremo donde se advierte ningn
lacin tipificada como relacin parcial (11 casos) y la tipo de relacin entre los contenidos temticos de las
tipificada como relacin total (23 casos). Sobre lo l- sumillas, situacin que nuevamente invoca a revisar
timo, del 100% de sumillas-slabos objeto de anlisis el nivel de contribucin al logro de los componentes
slo el 50% de ellos mantienen una relacin total es del perfil en el currculo de estudios 2005-2010.
decir, ejemplificando de 12 contenidos consignados

273
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

CONCLUSIONES Revista Electrnica de Desarrollo de Competencias


(REDEC) - N 6 - Vol. 2 - Universidad de Talca Recu-
El estudio demostr que la formulacin de perfil del perado de http://www.educandus.cl/ois/index.plip/
egresado y licenciado en Antropologa responden fcompetencias/article/viewFile/85/81
a una aproximacin al modelo por competencias y
arrastre del modelo por objetivos, esta caracterstica LPEZ, M. (2011) Criterios de coherencia y pertinen-
aproxima a una dbil pertinencia y coherencia interna cia para La evaluacin inicial de planes y programas
en un componente del currculo; de 16 asignaturas De pregrado: una propuesta terico metodolgica
del rea de Formacin Profesional Especializada REXE. Revista de Estudios y Experiencias en Edu-
consignadas en el Plan de estudios del currculo de cacin ISSN (Versin impresa): 0717-6945, vol. 10,
estudios 2005-2010, no se advierte asignatura(s) nm. 19, enero-julio, 2011, pp. 49-71.
alguna(s) que estn vinculadas y contribuyan al logro
de los componentes del perfil: docencia superior y MALAGN, L.A. (2007) Currculo y pertinencia en
universitaria, sistematizacin, planificacin y gestin. la Educacin superior. Bogot. Cooperacin Editorial
Magisterio.
De las relaciones establecidas entre los contenidos
temticos de las sumillas, se encontr que: en el 74% MANRIQUE, L (2008) Unidad N 3: el diseo didctico
(40) de las sumillas consignadas en silabo del semes- y el silabo de un curso universitario. Modulo para el
tre 2008-I al 2012-II no corresponden y no son copia diplomado en docencia universitaria en metodologa
textual de las sumillas del plan de estudios, mientras activa y participativa. Lima Universidad Cesar Vallejo.
que el 26% (14) contenidos de sumilla si lo son. Del MANRIQUE. L (2013) Modulo VI evaluacin y gestin
100% (54) de sumillas consignados en slabos: el curricular modulo para el Diplomado Didctica Uni-
42.6% de los contenidos temticos de las sumillas en versitaria. Cusco. CIUF-UNSAAC.
el plan de estudios se consigna en los slabos (relacin
total); en el 20.4% de slabos se consigna la mitad PELUFFO, MARTTIA & KNUST, RONALD (2009, Di-
del total de contenido (relacin parcial); en el 27.8% ciembre). Aproximacin a la educacin universitaria
se consigna una cuarta parte del total de contenido por competencias en Amrica Latina: una Fata
(relacin mnima), y en el 9.2% de sumillas ningn morgana o un modelo factible para la realidad
contenido temtico corresponde al consignado en latianoamericana? Recuperado de Recuperado de
sumillas del plan de estudio. http://mt.cducarctiile.cl/MT/Jibrunner/archives/Ues
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ZABALZA, M (2003) Competencias docentes del
JABIF LILIANA (2010) Competencias y situaciones: un profesorado universitario. Calidad y desarrollo profe-
matrimonio inseparable. sional. Madrid.

274
LOS CUATRO RUMBOS DEL TAHUANTINSUYU:
ESTUDIO COMPARATIVO DEL MODELO DE
SOMBRAS DEL GNOMON EXPERIMENTAL CON
LOS GNMONES DE AMARUMARCAHUASI
(LAQO) Y QUESPEMARA
Responsable: Jos L. Tovar Cayo
Co-Investigadores: Patricia M. Arroyo Abarca
Jos V. Gonzales Avendao*

RESUMEN
El modelo de sombras proyectadas en fechas clave como solsticios, equinoccios y paso por el cenit, registrados
utilizando gnmones experimentales construidos de acuerdo a las magnitudes registradas en gnmones Inca del
Parque Arqueolgico de Saqsaywaman (PAS), permiten explorar las nociones empricas cruciales para elaborar
los conceptos espaciales Inca: biparticin y cuatriparticin aplicadas para organizar el territorio circundante a
Cusco y por extensin del Tahuantinsuyu. Los datos adicionales recogidos en Amarumarcahuasi y Quespemara,
localizados en el Parque Arqueolgico de Saqsaywaman, corroboran el patrn de sombras anteriormente ob-
tenidos en Pisaq y San Jernimo, alcanzndose el objetivo general propuesto en el Proyecto Va FEDU, Bienio
2013-2014.

Palabras clave: Modelo de sombras; solsticio; equinoccio; cenit; gnomon experimental; gnomon inca; biparti-
cin; cuatriparticin; tahuantinsuyu; organizacin del territorio.

ABSTRACT
The model of shadows cast in key dates, such as solstices, equinoxes, and passing through the Zenith, reported
using experimental gnomons built in accordance with the quantities recorded in gnomons Inca of the archae-
logical Saqsaywaman (PAS). Allow exploring the empirical concepts crucial to develop Inca spatial concepts:
applied to organize the territory surrounding Cusco and by extension of the Tahuantinsuyu bipartition and tetra
partition. Additional data collected in Amarumarcahuasi and Quespemara, located in the Archaeological Park of
Saqsaywaman, corroborated the pattern of shadows previously obtained in Pisaq and San Jernimo, reaching
the objective proposed in the project Via FEDU, biennium 2013-2014.

Key words: model of shadows; solstice; equinox; zenith; experimental gnomon; inca gnomon; bipartition; tetra
partition; tahuantinsuyu; organization of the territory.


* Equipo de Investigacin conformado por los docentes del Departamento Acadmico de Arqueologa de la Facultad de Derecho
y Ciencias Sociales.

275
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

INTRODUCCIN Para recabar ms datos empricos en lugares con


gnmones de fecha Inca, se plante poner a prueba
El 22 de junio de 2008, se inici al experimento las afirmaciones de Zuidema (1989 pp. 402). Quien
materia del presente estudio en el distrito de San Je- afirma que las observaciones solares se realizaban en
rnimo, departamento de Cusco. El Responsable del los meses de abril y agosto cuando se iniciaba y ter-
presente Informe FEDU, con la finalidad de observar minaba el periodo de actividades agrcolas, distinta a
el aparente movimiento solar, en equinoccios y sols- fechas de equinoccios y solsticios. Las observaciones
ticios, registr un conjunto de patrones de sombras vinculadas a las ideas de Zuidema se realizaron en
proyectadas por un gnomon. Amarumarcahuasi (Laqo) y Quespemara, ubicados en
el Parque Arqueolgico de Saqsaywaman (en ade-
Del experimento se dedujo que durante la salida y lante PAS). Estos sitios fueron visitados previamente,
puesta del sol en el solsticio de verano (21 de di- identificndoles por sus diversas tallas y prominen-
ciembre), el gnomon proyectara sombras sobre el cias, como lugares de observacin astronmica.
cuadrante noroeste y noreste respectivamente, vale
decir, su opuesto complementario, generando un Los resultados obtenidos por comparacin son extra-
patrn de sombras de una x apoyada sobre uno de polados con el manejo territorial Inca, con el objetivo
sus lados, con el gnomon dispuesto en medio de la de elaborar un modelo que integre no solo los datos
interseccin de ejes de sombra, aspecto respaldado empricos, sino tambin, la teora elaborada en un
por la teora del movimiento aparente del sol, o ao discurso que incluye la idea de manejo territorial. Los
solar, integrado a la concepcin cosmolgica Inca de datos previos son (2013 2014), comparados con el
Cusco como el axis mundi. registro de sombras obtenidas en fechas de inicio y
cierre del ao agrcola Inca, planteado por Zuidema.
El modelo de sombras antes sealado, fue confir-
mado en observaciones de proyeccin de sombras
en equinoccios y solsticios de los aos 2009, 2010, METODOLOGA
2011, 2012, 2013 y 2014, corroboraron el modelo
previo, planendose el problema e hiptesis que el Con la idea de explorar el fundamento emprico de
movimiento solar plasmado por las sombras pro- los conceptos Inca de dualidad y cuatriparticin, se
yectadas por un gnomon, determin los conceptos: aplic el mtodo hipottico-deductivo. Lo que sig-
biparticin Hanan Urin y cuatriparticin: Chincha- nifica que las observaciones se realizaron a luz de la
ysuyu, Antisuyu, Collasuyu y Cuntisuyu, del espacio teora general del ao solar, referido al movimiento
circundante a la plaza Inca del Haukaypata y del que realiza la tierra en su rbita elptica y alrededor
territorio circundante al valle de Cusco. del sol durante 365 das y . En este periodo de
tiempo ocurren dos equinoccios de otoo primavera
Los resultados fueron extrapolados con los modelos y dos solsticios de invierno y verano.
de organizacin del Tahuantinsuyu propuestos por
Aveni, Zuidema y Prssinen, este ltimo, presenta un En el solsticio de invierno (21 de junio), el movimiento
mapa comparando los resultados de sus predecesores aparente del sol llega a su punto ms septentrional.
y el aportado por l. Encontrndose en los modelos
diferencias y coincidencias. El modelo deducido a Este comienza a moverse lentamente hacia el sur,
partir de las sombras proyectadas por el gnomon ex- parece que el sol sale y se pone en un mismo lugar.
perimental, tambin fue comparado con los modelos Inversamente, en el solsticio de verano 22 diciembre,
previos, encontrndose puntos concordantes y diver- el movimiento aparente del sol llega a su punto ms
gentes, sobre todo en el tema de la divisin territorial austral y este comienza a moverse lentamente hacia
entre cada uno de los suyos, sin embargo, los cuatro el norte. Durante varios das parece que el sol sale y
modelos comparados no son mutuamente excluyen- se pone en el mismo lugar.
tes, presentan matices que pueden ser el resultado de
los mtodos y fuentes utilizadas para su elaboracin. Este movimiento entre dos puntos extremos y uno in-
termedio para condiciones de salidas y puestas de sol
Con la intencin de obtener un corpus de informa- con relacin a un gnomon, proyecta en el solsticio
cin emprica independiente respecto al modelo de de invierno sombras hacia el sur y genera la mitad de
sombras experimental, se realizaron observaciones una X. Contrariamente, en el solsticio de verano el
en los gnmones de Pisaq y Machu Picchu, duran- gnomon en salida y puesta de sol proyecta sombras
te equinoccios y solsticios, con la idea de poner a hacia el norte, conformando la otra mitad de la X,
prueba si los patrones de sombras proyectadas por recostado sobre su lado ms extenso. En equinoc-
gnmones Inca, sern idnticas a las obtenidas bajo cios (21 de marzo y 23 de setiembre), la proyeccin
condiciones experimentales, lo que permitira validar de sombras del gnomon cruza en medio de la X,
la hiptesis de Biparticin y Cuatriparticin, para completando un patrn de sombras de un asterisco.
la organizacin del territorio en poca Inca, aserto El modelo de sombras referido es registrado exclu-
propuesto como conclusin preliminar en la investi- sivamente en cuatro momentos distintos del ao
gacin FEDU, realizada en el bienio 2011-2012. solar. La investigacin caracteriza fenmenos como
equinoccios y solsticios del ao solar, por medio de

276
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

observacin y registro de proyecciones de sombras cionales, Gasparini (1977) y Agurto Calvo (1987). Esta
de gnmones entre salidas y puestas de sol, con la forma de entender el espacio fue extrapolada sobre
idea de estudiar la estructura y comportamiento del un territorio ms extenso, visin que parece tener
modelo de sombras, por esta razn la investigacin una profundidad cronolgica, revelada en las crni-
es de tipo descriptivo. cas de los siglos XVI y XVII y que se ha mantenido
hasta el presente con algunos avances sustanciales.
Los materiales e instrumentos empleados en la inves-
tigacin fueron diario de campo, cinta maskin tape, Sin embargo, uno de los objetivos de la investigacin
lapiceros, lpices y plumones. Asimismo, aglomerado fue buscar en las fuentes consultadas las ideas acerca
de madera guarnecido con papel milimtrico de for- de los correlatos empricos que habran originado el
mato A-3, el que sirvi como tablero de observacin concepto de Tahuantinsuyu, y su posterior expresin
y registro de proyeccin de sombras para los dos fsica en una plaza y caminos asociados, vale decir,
sitios: Amaru Marcahuasi (Laqo) y Quespemara. Se el conocimiento emprico que condujo a los incas
construyeron gnmones de madera utilizando torno a conceptualizar su territorio y plasmar sobre l, las
de carpintero. Sus dimensiones fueron deducidas expresiones fsicas de tal orden. Orden que adems,
a escala del gnomon original existente en Amaru no debe considerarse como fortuito o casual, sino
Marcahuasi (Laqo). Entre los instrumentos se puede como un producto cultural.
citar: brjula, GPS, cmara digital, nivel de albail,
escuadras y gnmones de madera. La primera afirmacin es que las sombras del gno-
mon experimental en el solsticio de invierno se pro-
Sobre el papel milimtrico se traz con plumn un yectaban al Sur del tablero de observacin/registro,
sistema de ejes coordenados: norte-sur y este oeste, identificando la mitad dual denominada Urin. La
colocando los gnmones de madera en la intersec- segunda aseveracin es que las sombras del gnomon
cin de coordenadas, vale decir, los con gnmones experimental en el solsticio de verano se proyectaban
en el punto 0.0 u origen de coordenadas. al Norte del tablero de observacin/registro, identifi-
cando la mitad dual denominada Hanan, y a la vez
En fechas de equinoccios y solsticios del ao solar, se su opuesto complementario. La tercera afirmacin
procedi a colocar y nivelar los tableros de registro de es que las sombras del gnomon experimental en el
proyeccin de sombras sobre puntos prestablecidos, equinoccio de primavera proyectaban sombras apro-
utilizando nivel de burbuja (180), se procedi a nivelar ximadamente paralelas en el eje Este-Oeste y vicever-
el tablero, longitudinal y transversalmente. Luego se sa, identificando una divisin entre Hanan y Urin. La
utiliz una brjula Brunton para alinear el eje coorde- cuarta afirmacin es que una vez consistenciado el
nado norte con el norte magntico norte sur. modelo de sombras poda establecerse el patrn de
aproximadamente una letra equis X, con una lnea
Cuando el brillo solar era lo bastante intenso para en medio. Permitiendo establecer que el modelo de
proyectar una sombra definida y que no rebasase el sombras de base astronmica, identificaba los cuatro
rea de registro de papel milimtrico, se procedi a suyus del Tahuantinsuyu y la divisin Hanan y Urin.
marcar tres puntos de referencia, para luego grafi-
car dos segmentos de recta entre los tres puntos y Llegados a este punto, es importante adelantar que si
finalmente dos segmentos de recta hacia la base del bien existe un modelo terico ordenador del espacio
gnomon, registrando en la misma hoja de papel mi- geogrfico circundante al Cusco de poca Inca apor-
limtrico los datos de la observacin, que incluyen la tado en esta investigacin, este fue aplicado sobre
hora. Las proyecciones de sombras se registraron en un territorio que marcados contrastes geogrficos
la escala 1:1. Este registro fue completado utilizando y de disponibilidad de recursos como: clima, agua,
fotografa digital. Las grficas obtenidas fueron pues- tierra y reas para pasturas, as como de poblaciones
tas en limpio utilizando el programa AutoCad, per- locales, lo que termina estableciendo al mismo tiem-
mitiendo la comparacin interna entre registros de po, un mosaico de posibilidades y dificultades, desde
sombras para equinoccios y solsticios, obtenidos en reas privilegiadas e improductivas para desarrollar
Amaru Marcahuasi (Laqo) y Quespemara, as como actividades econmicas de base agropecuaria. Sobre
su comparacin externa con registros obtenidos en este punto sealaba Prssinen, que a medida que
San Jernimo. nos alejamos de Cuzco el modelo de distribucin de
poblaciones atendiendo a su adscripcin por suyus
espesaba a mostrar serios contrastes.
RESULTADOS Y DISCUSIN
El modelo del territorio cuatripartito y bipartito
Los modelos de cuatriparticin y biparticin del Ta- circundante a Cusco, lejos de ser un tema agotado
huantinsuyu fueron formulados a partir de la relacin en trminos acadmicos, es un autntico desafo, la
funcional entre la plaza Inca de Cusco y los caminos frondosa bibliografa existente parte de la visin que
hacia los cuatro suyus. De la evidente necesidad de el Tahuantinsuyu es un simple tema de demarcacin
comunicacin del centro poltico del estado Inca con territorial que se extiende inexorablemente por el
sus provincias, sin respaldar los asertos con investiga- territorio.
cin histrica u otras fuentes que aporten datos adi-

277
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

Como un elemento adicional que proporciona mayor Se sostiene que los modelos de proyecciones de
complejidad al tema, W. Espinoza Soriano (1977), sombras en equinoccios y solsticios, constituyeron
publica datos de 1571, acerca de la distribucin de el conocimiento emprico sobre el que se desarro-
la poblacin por suyus, que literalmente ponen en llaron los conceptos Inca de Hanansaya y Urinsaya,
aprietos el modelo de cuatriparticin y biparticin. as como de Chinchaysuyu, Antisuyu, Collasuyu y
Cuntisuyu, vale decir, Biparticin y Cuatriparticin del
De acuerdo a su fuente, Hanan estaba constituido territorio circundante a la Plaza Inca de Cusco.
por Chinchaysuyu/Cuntisuyu y Urin por Antisuyu/Co-
llasuyu, rotando el sistema 90 en direccin contraria Las observaciones realizadas en fechas clave de inicio
al movimiento de las manecillas del reloj. y cierre del calendario agrcola inca sugeridas por
Zuidema (1989), no son contradictorias a los mode-
Sin embargo, el siguiente modelo comparativo Figura los de proyecciones de sombras obtenidos entre el
N 1, revela que sobre biparticin y cuatriparticin intervalo de aos 2008 2014. Las observaciones del
Inca, empiezan a surgir consensos como resultado 30 de octubre y 13 de febrero confirman la validez
de comparacin de modelos propuestos por: Aveni, del argumento de Zuidema, fechas de pase del sol
Zuidema, Prssinen y datos de la presente investiga- por el cenit, cuando el gnomon proyecta su sombra
cin situados al medio de la circunferencia (grfica sobre si misma.
cuatripartita), no es aberrante con los modelos ela-
borados por los investigadores antes sealados, en
base a datos de diversa naturaleza y procedencia. El BIBLIOGRAFA
terma adicional a considerar en la grfica de biparti-
cin y cuatriparticin elaborado, es incorporar el eje AGURTO CALVO, SANTIAGO 1987 Estudios acerca
norte-sur como punto de referencia. de la construccin arquitectura y planeamiento incas.
CAPECO. Lima Per
Los datos registrados de patrones de sombras en los
sitos Quespemara y Amaru Marcahuasi (Laqo), del BAUER, BRIAN 1996 El desarrollo del estado Inca.
Parque Arqueolgico de Saqsaywaman, confirman Traducido por Javier Flores Espinoza. CERA-BC. Cuzco
el modelo de sombras obtenidos entre el 2008 y Per.
2014. Adicionalmente incluyeron fechas propuestas
por Zuidema, como importantes para inicio y fin del BAUER, BRIAN Y DEARBORN, DAVID 1998 Astro-
calendario agrcola Inca. Los datos registrados para noma e imperio en los Andes. CERA-BC. Estudios y
30 de octubre, 13 de febrero y 18 de agosto, no son Debates Regionales Andinos 98. Cuzco. Per. 2000
contradictorios con el modelo de sombras obtenido. El espacio sagrado de los incas, el sistema de ceques
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Jernimo, Pisaq, Quespemara y Amaru Marcahuasi Inca y su organizacin poltica. Traducido al castella-
(Laqo), no son contradictorios, con el patrn previa- no por Ana-Mara Stahl de Montoya y Pilar Rosell de
mente establecido, extrapolado como el conocimien- Moya. IFEA, PUCP, Embajada Finlandesa. Lima Per.
to emprico para desarrollar los conceptos espaciales
inca utilizados para la organizacin del territorio. REINHARD, JOHAN 2002 Machupicchu el centro sa-
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278
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

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279
MUSEOLOGA Y MUSEOGRAFA:
DEL MUSEO INKA UNSAAC

Responsable: Edith C. Mercado Rodrguez*

RESUMEN
La museologa y museografa del Museo Inka, invita a dialogar con la exposicin que presenta el proceso hist-
rico cultural, que engloba todas las manifestaciones culturales, que enmarcan los conocimientos milenarios; a
travs de los especmenes arqueolgicos presentados, por lo tanto trasmiten sabidura acumulada de las diversas
sociedades, se puede interpretar, analizar los aspectos socio-econmico e ideolgicos que desarrollaron y contri-
buyeron al desarrollo de la civilizacin andina. Solamente en los museos se puede dialogar entre el visitante y la
exposicin, trasciende la comunicacin y expresan todos los conocimientos.

El Museo Inka est enmarcada dentro de las exposiciones de lgica exgena, que parten de los saberes espe-
cializados, en la que se exponen los espcimenes arqueolgicos con alto contenido simblico que expresan la
sabidura ancestral prehispnica que continan vigente en algunas manifestaciones culturales presentes como
parte de la exposicin es el caso de las tejedoras de Chinchero y Pitumarca y, las rplicas de instrumentos mu-
sicales ejecutados y la exposicin temporal de Herramientas para la agricultura tradicional andina Chakitaqlla.

Palabras clave: Museo Inka; museologa; museografa y visitantes.

ABSTRACT
Museology Inka Museum invites dialogue with the exhibition showcasing the cultural historical process that
encompasses all cultural manifestations, framing the ancient knowledge; through archaeological specimens sub-
mitted, therefore convey the accumulated wisdom of several companies, you can interpret, analyze socio-eco-
nomic and ideological aspects who developed and contributed to the development of Andean civilization. Only
in museums can be dialogue between the visitor and the exhibition and express communication transcends all
knowledge.

The Museo Inka is framed within the logic exogenous exposures, which are based on specialized knowledge,
in which the archaeological specimens are exposed to high symbolic content expressing prehispanic ancestral
wisdom that continue in force in some cultural events as part of the present exposure in the case of the weavers
of Chinchero and Pitumarca and replicas of musical instruments played.

Key words: Inka museum; museology; guests and dialogue.


* Docente Investigadora perteneciente al Departamento Acadmico de Arqueologa de la Facultad de Derecho y Ciencias
Sociales.

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INTRODUCCIN -- Explicar el lenguaje simblico de la exposicin


museolgica y museogrfica del contenido so-
Los museos estn considerados como industria cul- ciocultural inka que comunican al visitante del
tural para un turismo cultural, nace en Europa con museo inka.
implicancias de colonialismo y se extiende a toda
Latinoamrica en la que destacan los museos etnol- Marco Terico Referencial
gicos, antropolgicos, arqueolgicos e histricos que
posteriormente se van creando diversas tipologas de Las definiciones se dieron en un proceso largo, fue
museos. mencionado por primera vez en el siglo XVI con el
trmino museum; el coleccionismo y la ilustracin
As mismo el acceso social a la cultura ha generado fueron las etapas importantes que desarrollaron las
el fenmeno de masas dando acceso a diversas exposiciones la primera se desarrolla de forma pri-
capas de la sociedad a participar en las ofertas cul- vada y la segunda marca un hito por ser de carcter
turales dcadas anteriores estaban vedadas por ser pblico, la particularidad radica que fueron creadas
privilegio exclusivo de una elite social, econmica y a partir de colecciones privadas de historia natural,
cultural bien situada. (Hernndez 1994:09). Como arqueologa y numismtica con la finalidad de con-
se ve, esto ha generado los museos deben ser ms servar y educar.
democrticos y aproximarse a las sociedades de su
entorno. A partir del siglo XIX en Europa se expande la crea-
cin de museos incrementando sus colecciones y
En este entender los museos son instituciones din- consideradas como instituciones decimonnicos
micas en la que tienen lugar el dialogo entre sujeto y por la gran concentracin de obras y por la carencia
objeto en constante proceso de aprendizaje de sabe- de medios didcticos en la exposicin. Los museos
res y experiencias acumulativas e individuales de las considerados como asilos pstumos, mausoleos
sociedades. En la presentacin museogrfica se des- o santuarios, se van convirtiendo en lugares de
taca los objetivos que se desean hacer comprensibles interpretacin, estudio e investigacin. (Hernndez
los objetos a los visitantes; que el pblico entienda, 1994:67). Es evidente los museos van teniendo dife-
vislumbre y disfrute los contenidos transmitidos que rentes criterios y van siendo ms exigentes. Surgien-
encuentre un dialogo y despierte curiosidad a los do nuevas tendencias convirtindose en medios de
visitantes. comunicacin de masas.

La museografa que presenta el museo inka desarro- El ICOM Comit Internacional de Museos creado
lla los contenidos del proceso cultural de la sociedad el ao de 1946, tom en cuenta las diversas defi-
andina prehispnica destacando la Civilizacin Inka, niciones consideradas durante el siglo pasado por
la exposicin induce a ser asumido y entrar a formar diversos autores reflejando diferentes posiciones
parte del conocimiento ancestral de la sociedad an- como de Georges Beown, G.B.Goode, M. Foyles,
dina; que est al servicio de los visitantes o pblico Georges H. Riviere, Edwin H. Colbert, (Santacama
en general; que invita de manera sencilla y accesible y Serrat, 2005:68). y de las diferentes asociaciones
a todos los visitantes a compartir el lenguaje museo- internacionales de los museos. La primera definicin
grfico que presenta y dialoga con la exposicin cog- que construy el ICOM, en su estatuto fue redactado
nitiva. Ello permitir conocer los saberes ancestrales en 1947, en la VII Asamblea de Alemania de 1968.
haciendo preguntas y dando respuestas o viceversa. Esta definicin fue importante a partir de ello se
tom en cuenta para las consideraciones de las pol-
En este sentido el problema objeto de investigacin ticas musesticas. Despus de varias dcadas el ICOM
general es: Cmo la museologa es plasmada en la nuevamente vuelve a redactar puntos ms en la XVI
exposicin museogrfica del museo inka-Unsaac? Asamblea General de Londres de 1983. Sin embargo
y como problemas parciales se ha considerado: A los diferentes comits del ICOM han ido observando
qu tipo de exposicin museogrfica corresponde el y modificando las definiciones anteriores recibiendo
museo inka de la Unsaac? El lenguaje de la expo- influencias de la disciplina antropolgica. Las actuali-
sicin museolgica y museogrfica que expresan al zaciones han sido decisivas desde otra definicin, en
visitante del museo inka de la Unsaac los estatutos redactados en la XI Asamblea General
de Copenhague en 1974; posteriormente aaden las
Objetivos: diferentes aristas de la nueva museologa, remarcan-
do, en que los museos son instituciones al servicio
-- Identificar, determinar y explicar la expresin de la sociedad y su desarrollo y para transformar
terica y prctica que presenta el hilo conductor la sociedad (Fernndez: 2001:30). La mayora de
de la exposicin museolgica y museogrfica del los pases de Europa y Latinoamrica establecieron
museo inka-Unsaac. sus definiciones de museo en textos legislativos o por
-- Definir a qu tipo de exposicin museogrfica intermedio de sus instituciones tomando como base
corresponde el museo inka de la Unsaac, que la definicin del ICOM, tal es el caso del museo The
permita su comprensin de forma explcita. British Museums Association.

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VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

Las dos definiciones de museo inmediatamente han Los museos hoy en da hacen el esfuerzo de acer-
tenido eco, en la creacin de museos de diversas camiento al pblico que lo visita y persuaden su
tipologas; al mismo tiempo ha generado diversas atencin para influir en su actitud, en su valoracin,
corrientes de opinin de defensores y detractores, aprecio por la exposicin y dialogo de lo que estn
el cuestionamiento a la definicin del ICOM se dice contemplando.
que es demasiado normativa y corporativista, que
no se ajusta a la realidad, tales como el carcter no Museografa
lucrativo del museo, un museo lucrativo es el museo La Museografa es el arte de colocar el arte dentro
de Grevin de Paris, as como este existe otros museos del museo acentuando el valor de las obras artsti-
con esa finalidad. cas. Buscando que a travs de la forma de presentar
las obras, el pblico se interese ms, ya que la museo-
Hay que sealar se tienen otras definiciones por otros
grafa contextualiza logrando hacer que el especta-
estudiosos de la museologa, Scharer define como
dor se adentre en el propio medio de la exposicin La
un lugar donde las cosas y los valores relacionados
Museografa es uno de los aspectos ms importantes
con ellas son salvaguardados y estudiados, como
a la hora del montaje de una exposicin, ocupndose
as tambin comunicados en tanto signos, a fin de
de la catalogacin y ordenacin de las colecciones y
interpretar hechos ausentes. (Scharer: 2007: 25),
de las condiciones de instalacin necesarias, para las
claramente demarcando que los museos son lugares
diferentes funciones del Museo.
de la memoria.
La Museografa se ocupa tambin de los aspectos
Los museos son aquellos lugares destinados a mos-
tcnicos y prcticos, tales como la construccin de
trar la percepcin de la interdependencia del hombre
nuevos espacios, pretendiendo ofrecer los funda-
con el mundo material e inmaterial y social, es el
mentos en un lenguaje visual de las colecciones, me-
instrumento que facilita la comprensin de si mismo.
diante recursos expositivos que logren contextualizar
Una definicin bastante clara y explicita es de l gran la exposicin de la mejor manera posible, auxilia de
premio Nobel de la literatura Mario Vargas Llosa, forma discreta que resalte el encanto de los espacios,
engloba a todas las manifestaciones culturales, mas as como el extraordinario valor artstico de cada una
que todo transmiten sabidura acumulada de las de las obras, logrando ser una aproximacin didc-
diversas sociedades, que solamente en los museos tica. La Museografa es la recreacin de un espacio
se puede dialogar entre el visitante y la exposicin, para la obra, la cual tiene un mayor efecto y realidad,
trasciende la comunicacin y expresan todos los co- transportando al espectador en todo momento a un
nocimientos y generan diversos valores. espacio diferente, para as lograr un mayor entendi-
miento sobre el arte que est viendo.
Museo
La museografa se ocupa de la teora y la prctica de
Los museos constituyen los relatos de los hechos la instalacin de museos, actividad que incluyetodo
culturales e histricos mediante los restos de cultura lo relacionado con las instalaciones tcnicas, reque-
material e imgenes. En estas ltimas dcadas se rimientos funcionales, requerimientos espaciales,
constatan los museos son instituciones culturales y circulacin, almacenamiento, medidas de seguridad
socialmente importantes, el museo tiene un papel y la conservacin del material exhibido. As pues, la
activo cada vez mas significativo como centro dina- esencia de la museografa es analizar la esttica de
mizador de la cultura y como entidad al servicio a la cmo han de ser los objetos a exhibir en sus diferen-
sociedad sea nacional o extranjero. Los museos son tes disciplinas y la transmisin del mensaje e informa-
aquellos que forman el engranaje cultural y social cin. Los objetos son el significado ms importante
que se abren a su entorno, y se adecuan al desarrollo de un museo. Esto garantiza la unidad entre la do-
general de la sociedad, el incremento de visitantes cumentacin y la comunicacin que stos ofrecen al
tienen como recurso fundamental los museos, que pblico. La museologa es la teora del museo y la
constituyen uno de los factores de mayor desarrollo museografa es la puesta en prctica. Cada muestra
dentro del abanico de ofertas culturales. debe ser comprendida con claridad, debetener pre-
cisin informativa y sobre todo, captar la atencin
Los museos son eficaces medios de comunicacin de del espectador en todo momento, para evitar la
la cultura que llegan al pblico en general adems de monotona de las exposiciones es la disposicin de
constituir un laboratorio de estudio e investigacin. obras, objetos y otros materiales artsticos con rela-
Los museos marcan tres ejes fundamentales educa- cin a la temtica de los fines del museo. Esta dispo-
tiva, cientfica y social, en esta ltima se enmarcan sicin, por lo general, est acompaada por recursos
los museos al servicio cultural, el pblico es una de explicativos que se han investigado previamente
las razones es quien da sentido al museo que est al de manera sistemtica y didctica, estticamente
servicio de la sociedad y a todo tipo de pblico que establecida y accesible a todo tipode pblico. Los
lo visita. recursos explicativos apoyan la propuesta educativa
original, muestra e imparten experiencias emociona-
les y comunicacionales.

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METODOLOGA A consecuencia del terremoto del ao 1950, el in-


mueble quedo seriamente daado, al ao siguiente
El nivel de investigacin es Explicativo, correspon- determinan demoler los muros de adobe con presen-
diente a la investigacin museolgica que es la causa cia de pinturas murales, los arcos de ladrillo fueron
que determinar la exposicin reflejando el discurso desmontados y amontonados todas las piezas en el
expositivo museogrfico como efecto, a la vez per- patio, los techos artesonados del saln de honor, los
mite al visitante expresar un lenguaje comunicativo salones y la escalera, los materiales o piezas fueron
con la exposicin. ubicados en el zoolgico de la universidad. (Sama-
nez, 1995:5-20).
Los mtodos aplicados son el Histrico Cultural y
Analtico Sinttico, el primer mtodo mencionado El Instituto Nacional de Cultura, bajo el asesoramien-
permiti entender y explicar el proceso evolutivo to de la UNESCO, en 1975, asume con la restaura-
socio cultura, espacio y tiempo prehispnico de los cin y puesta en valor de la restauracin del Palacio
inkas a travs de la manifestacin cultural material del Almirante, que fue anteriormente intervenido
e inmaterial que conserva el museo inka como fon- errneamente.
do museolgico. As mismo el segundo mtodo se
aplic en todas sus partes de la unidad expositiva Fondo Museogrfico del Museo Inka
museolgica y museogrfica es decir en el universo
y sus partes y/o componentes considerando las cate- El Museo e Instituto de Arqueologa, hoy Museo Inka
goras: cultural, social, econmico e ideolgico que propiedad de la Universidad Nacional San Antonio
expresan el hilo conductor del discurso expositivo a Abad del Cusco, creado el ao 1848, los fondos
los visitantes del museo inka. La unidad d estudio y museogrficos se formaron inicialmente con aporta-
sus partes estn conformado por el continente y con- ciones de los ciudadanos cusqueos, al llamado del
tenido, la primera se refiere a la historia y arquitectu- entonces Prefecto del Cusco; hacia el ao de 1919 el
ra del inmueble, mientras que la segunda al proceso Dr. Alberto A. Giesecke, Rector de la Universidad Na-
sociocultural, econmico e ideolgico del material cional San Antonio Abad del Cusco, funda el museo y
cultural: cermica, ltica, textiles, metales y otros. recepcion del Estado Peruano, la compra del museo
de la familia Capar Muiz.
Las tcnicas de estudio: la observacin de la exposi-
cin museogrfica y recoleccin de la informacin Se va enriqueciendo el fondo museogrfico con las
museolgica del museo inka; haciendo uso de los colecciones de Qeros, de artefactos lticos, objetos
instrumentos: archivo documentario administrativo, de cermica, metales y otros espcimenes arqueol-
libro de opinin y sugerencias, libro de protocolo, gicos provenientes de las excavaciones arqueolgicas
libro de inventario fsico y virtual, catlogos, trpticos de Saqsaywaman y Ollantaytambo, realizadas por el
en tres idiomas (espaol, ingls y francs) y libreta de insigne Luis E. Valcrcel el ao 1934; tambin se in-
apuntes o notas. corpora la coleccin del Museo del folclore (Valencia,
1995:12-34). A la fecha sigue incrementndose con
aportaciones, donaciones y adquisiciones.
RESULTADOS Y DISCUSIN Tambin sufrieron la sustraccin de sesenta y tres,
Museo Inka valiosos especmenes en oro y plata, en los aos
1978 y 1993.
El Museo Inka funciona en el inmueble denominado
casa del Almirante que fue propiedad del Almirante El inventario general del Museo Inka, realizado el ao
Francisco Alderete Maldonado en el siglo XVI, el in- 1995, considerado en dos secciones: Seccin de Ar-
mueble pas a ser propiedad de diversos dueos, en queologa consta de siete mil cuatrocientos treinta y
1702 pas a manos de su hija poltica del Almirante, cuatro especmenes, material orgnico: mil cuatrocien-
posteriormente perteneci a la congregacin del tos veinte y cinco especmenes y Seccin de Folklore y
Convento de la Merced, pasando la casa al Cabildo Etnografa: trescientos treinta y cuatro especmenes.1
de la Catedral, luego siendo el nuevo propietario el
escribano Pablo de Mar y Tapia, en ese entonces se El Lenguaje del Museo Inka-la exposicin
habilito y fue ocupado como sede del Gobierno de la
Confederacin Peruano-Boliviana instalndose all el La exposicin que presenta el Museo Inka est enmar-
protector Don Andrs de Santa Cruz. cada dentro de las exposiciones de lgica exgena,
que parten de los saberes especializados, integrada
Pasando la propiedad de la casa a Don Bernardo de con la museografa simblica y taxonmica. Requiere
la Torre a titulo hereditario hasta el siglo XX, final-
mente adquiere el inmueble la Universidad Nacional 1 El inventario esta detallado por materias en cada seccin,
segn Valencia, A., las cifras mencionadas no son las
San Antonio Abad del Cusco, destinando a funciones definitivas, al momento de la publicacin del artculo, se
acadmicas y administrativas. El inmueble es conside- continuaba ubicando especmenes aun no inventariados.
rado Histrico y ejemplo de arquitectura civil colonial Este ao 2014, Control Patrimonial realizo el inventario
que conserva la tipologa de vivienda seorial de del fondo museogrfico del museo inka, todava no est
fines del siglo XVI. disponible para consultar.

284
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

previo conocimiento, es conocido y reconocido por los Continua la exposicin de las sociedades de Marca-
visitantes, el material cultural se expone en secuencia, valle y Chanapata, pertenecientes al Periodo del For-
presentando las categoras de un saber particular, mativo con evidencias de artefactos lticos, puntas de
evidentemente indican los contextos especficos que proyectiles de obsidiana, cermica con mil aos de
surgieron y tuvieron vida propia. antes de Cristo, dedicados al pastoreo y agricultura
(Barreda,1995), (Chavez,1980), (Rowe,1944), en todo
Exponen la trama humana andina de la vida, la el valle del Cusco se asentaron estas sociedades, se-
cultura y el proceso de la historia desde su origen, guidamente de otras sociedades como Killke, Lucre y
est expuesto de forma didctica, narra la sabidura Wari pertenecientes al periodo de los Estados Regio-
ancestral, a travs de un discurso cientfico, evidente- nales, con cronologa relativa de seis cientos aos
mente el material cultural expuesto como tal, enfoca a mil aos despus de Cristo. En este periodo se da
la trama discursiva mediante los testimonios mate- la invasin Wari, asentndose en la Microcuenca del
riales de una civilizacin como la inka que trascendi valle de Lucre, complementando la exposicin con
y casi obligadamente ha de invitar al visitante que fotos y planos de la arquitectura.
contempla a dialogar y probablemente posibiliten
confrontar y observar el discurso presentado. Sigue la exhibicin el Estado Inka representado por
las diferentes categoras: ganadera, agricultura, ce-
La museografa presentada es de amplio contenido rmica, arquitectura, textilera, religin y, el rito a los
simblico que puede ser compartido o discutido, son muertos (mallkiwasi), cronolgicamente de mil cien a
portadores de un proceso de comunicacin y dialogo mil quinientos treinta y dos despus de Cristo. La mu-
que ofrecen a los visitantes del museo; la exposicin seografa presentada, manifiesta el proceso cultural,
posee un lenguaje especfico que expresa su relacin poltico y social que se plasm con la expansin del
con la realidad. Tahuantinsuyo llegando a la Argentina, chile, Bolivia,
Ecuador y parte de Colombia del rea andina central
Las primeras salas de exposicin de forma general con testimonios arqueolgicos, los avances tecno-
estn dedicadas a las sociedades andinas preinkas lgicos, estticos, y econmicos y la organizacin
del sur y norte del Per (Chichillapi, Pucar, Chavn, social permiti el dominio y manejo de los diferentes
Paracas, Nazca, Chancay, Wari, Chim y Moche). pisos ecolgicos, y generar la diversidad de flora y
fauna construyendo un binomio naturaleza y socie-
La museografa del segundo nivel; los Inkas del dad, reciprocidad e intercambio con sus dioses, en el
Qosqo est dedicado exclusivamente al desarrollo mundo andino todo tiene vida.
prehispnico de las sociedades andinas, la exhibicin
empieza con dioramas que presentan a los poblado- El hombre andino prehispnico, ha ido adaptando
res en los diferentes pisos ecolgicos (Puna, Qeswa las condiciones a su existencia y, como resultado
y Yunka) de la geografa andina y sus actividades de esa adaptacin de las condiciones materiales a
(agrcolas y pastoriles) y, medios de subsistencia; se su condicin, a su existencia, a sus necesidades y a
complementa con otra exhibicin de productos agr- sus demandas; ha transformado el medio en formas
colas y procesados como la moraya2. particulares de esto que llamamos CULTURA (Lum-
breras, 2002:131).
La exhibicin evidencia el grado de conocimiento
que tuvieron en la domesticacin de plantas y ani- Este periodo les toc vivir a los inkas, el dominio y
males, el uso de las diversas tecnologas, el aprove- manejo por ejemplo de la arquitectura, construccio-
chamiento del control vertical de pisos ecolgicos en nes de andenes, canales de irrigacin para sistemas
la economa de las sociedades andinas, mencionado de riego, vas de comunicacin; el cultivo de maz,3
por (Murra, 1975:59). la crianza de camlidos4, el conocimiento de la as-
tronoma le facilito conocer el calendario agrcola, la
Contina la exposicin con los Orgenes diorama transformacin de metales, arcillas, pelos de camli-
mostrando escenas de vivencia con actividades de dos fue el resultado de un progresivo conocimiento y
caza, recoleccin y elaboracin de instrumentos transmisin de saberes de generacin en generacin.
lticos, habitando en cuevas y abrigos rocosos con
evidencias de pinturas parietales escenificando la A continuacin prosigue la exposicin Invasin
casera, con datacin relativa de cinco mil aos antes Espaola en la que se presenta explcitamente los
de Cristo. Exploraciones arqueolgicas realizadas Ba- acontecimientos de injusticias, la representacin del
rreda y otros, por tesistas de pregrado de la facultad leo de la ejecucin de Atahuallpa, esculturas en
de Ciencias Sociales han registrado evidencias mate- cermica y ltica mutiladas, complementado con di-
riales ubicadas en la Puna de Canchis, Chumbivilcas, bujos reproducidos de Guaman Poma de Ayala, en la
Espinar, etc. (Barreda, 1995:15). que presentan los abusos de los espaoles contra los
inkas. Logrando desestructurar la organizacin socio
poltico, econmico e ideolgico del mundo andino;
2 Tunta, moraya o chuo blanco: papa seleccionada y des-
hidratada producida en pisos ecolgicos a ms de 3,600 3 (Ver Murra, John V. 1975:45-58 pp.).
m.s.n.m., tecnologa milenaria de los inkas. 4 (Ver Flores Ochoa, J. 1977).

285
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

sin embargo mantienen la resistencia y continuidad No solamente presenta el pasado tambin el pre-
de los rasgos culturales, un claro ejemplo es la ex- sente, se encuentra vigente entre nosotros ah esta
posicin de la sala Inka Garcilaso de la Vega, con sus que podemos visualizarla, sentir, es una verdad his-
Comentarios Reales, los Inkas del S. XVI y XVII, los trica segura y objetiva, que siguen desarrollando el
Qeros y el Inkanismo que estn representadas en las conocimiento colectivo que heredaron de nuestros
salas coloniales con techo artesonado de la poca, antepasados los inkas.
con muebles tallados con incrustaciones de concha y
perla y cermica vidriada.
BIBLIOGRAFA
Las tres ltimas salas mencionadas representan la
resistencia de la fuerte estructura cultural andina que BARREDA, Luis. 1995 Historia y Arqueologa Pre-
mantuvieron y, la asimilacin de los rasgos culturales inka. Instituto de Arqueologa Andina Machupicchu
de los espaoles. Cuzco.98 pp.

La continuidad de la vida cotidiana andina, est CHVEZ, Karen 1980 The Archaeology of Marcava-
representado con los textiles contemporneos y lle, An Early Horizon Site in the Valley of Cuzco, Peru.
la indumentaria, el pago a la tierra o pachamama
y el ritual de la hoja de coca. Complementando la FERNNDEZ, Luis A. 2001 Museologa y Museogra-
exposicin se aprecia a las tejedoras de la zona de fa. Ediciones del Serbal. 383 pp.
Chinchero y Pitumarca, en el patio, elaborando sus
FLORES OCHOA, Jorge (Compilador) 1977pastores
tejidos con las tcnicas ancestrales y se recrea una
de puna uywamichiq punarunakuna. Instituto de
sala etnolgica exclusivamente de textilera, tambin
Estudios Peruanos.305 pp.
se aprecia otra sala en la que ejecutan los instrumen-
tos musicales replicas prehispnicas. Por ultimo se HERNNDEZ, Francisca 1994 MANUAL DE MUSEO-
tiene una exposicin temporal de instrumentos agr- LOGA. Biblioteconoma y Documentacin. Editorial
colas de labranza (contemporneo) Chakitaqlla5, se Sntesis. 318 pp.
encuentra vigente su uso en algunas comunidades
nativas; instrumento utilizado por los inkas. ICOM Estatuto del ICOM 2010 w w w . s e r n a -
geomin.cl/Museo_Geologico/documentos/estatu-
tos_icom.pdf
CONCLUSIONES
LUMBRERAS, Luis y Otros 2001 Historia de la
El Museo Inka es nico a nivel nacional e interna-
cultura peruana I. Fondo Editorial del Congreso del
cional, exclusivamente la exposicin est dedicado
Per. 335 pp.
a la reconstruccin del proceso histrico cultural de
la civilizacin Inka, en la que representa, la sabidura MURRA, John V. 1975 Formaciones econmicas y
ancestral acumulada desde pocas tempranas que polticas del mundo andino. Instituto de Estudios
fue transmitida de generacin a generacin desde Peruanos.339 pp.
hace mil aos antes de Cristo hasta 1532 despus de
Cristo. Construccin cultural andina que se desarroll SANTACAMA, Joan y Nria SERRAT. 2005 MUSEO-
con la domesticacin de plantas y animales, proceso GRAFIA DIDACTICA. Editorial Ariel, S.A. 65 pp.
de creacin de tecnologas en la construccin de
infraestructura, dominio y manejo de recursos natu- SCHARER, Martin 2007 Planteamientos tericos de
rales, la Civilizacin inka consolidado con una orga- la Museografa, en Francisco Zubiaur Carreo Fran-
nizacin social estructurada, llegando a expandirse a cisco J.
Chile, Bolivia, Argentina, Ecuador y Colombia.
VALENCIA, Abrahan 1995 Inventario del Museo
La desestructuracin de la organizacin social, polti- e Instituto de Arqueologa de la UNSAAC Revista
ca y econmica con la invasin de los espaoles esta del Museo e Instituto de Arqueologa N25. Edicin
representado con las manifestaciones culturales, a si Conmemorativa Universidad Nacional de San Anto-
mismo expresan la gran resistencia y consolidacin nio Abad del Cusco Facultad de Ciencias Sociales.
con la exposicin Los Inkas del Siglo XVI y XVII, los
Qeros, el Incanismo, motiva a dialogar con la lectura VARGAS, Mario. 2010 Columna Piedra de Toque
expositiva que de forma didctica se presenta para El Per no necesita museos http://.elcomercio.
propios y extraos; complementando con la super- com.pe/impresa/notas/peru-no-necesita- mu-
vivencia de ceremonias ancestrales, elaboracin de seos/200090308/256015 (Visitado el 09 de julio
textiles que estn vigentes en la vida cotidiana del 2013).
hombre andino.

5 Instrumento agrcola de labranza utilizado en el mundo


andino conocido como tirapi o arado de pie.

286
CONCEPCIN DEL TRABAJO A NIVEL DE
GNERO EN EL INKANATO

Responsable: Jorge Ladrn De Guevara I Orbegoso


Colaboradores: Edgar Yarahuamn Luna
Jos Moriano Alendez*

RESUMEN
El presente trabajo de investigacin, tiene como objetivo establecer la correlacin existente de la concepcin
de trabajo y su relacin a nivel de gnero en la sociedad inka. sustentando en primer lugar en los referentes
tericos, encontrar cual es el significado cultural de esta parte del mundo andino en relacin al trabajo, tratar
de determinar la actividad exclusiva del trabajo, como se lo interpreta, que tanto existe de lo religioso, de lo
econmico, de la expansin de la cultura, y de la funcin social, y como en estas actividades se manifiestan los
mecanismo psicolgicos y la concepcin filosfica del trabajo en relacin a las actividades del varn o runa y de
la mujer o warmy, se trata tambin de encontrar los causes directrices y los objetivos en relacin a la divisin del
trabajo, la armona entre el hombre y la naturaleza, lo preventivo en relacin a desastres tambin ante la guerra,
as como ante los dioses y la propia sociedad.
En asuntos de gnero, resulta concomitante remontar al aspecto de la sexualidad, en su naturaleza y dinmica
social; por tanto el aspecto del simbolismo al que Freud dedica aos de estudios, en consecuencia en la sepa-
racin de la sexualidad a partir de la cultura, quedara recalcado entonces como un axioma en el campo del
psicoanlisis. El presente trabajo es una investigacin descriptivo-explicativo, mtodo documentario y contextua-
lizado con datos recogidos en un solo momento cuya muestra estuvo conformada por estudiantes universitarios
y poblacin cusquea. Para investigar la sociedad inka.

Palabras clave: inca society; gender; warachicuy sociedad inka; gnero; warachicuy.

ABSTRACT
This research aims to establish the correlation of the design work and its relationship to genus in the Inca society.
sustaining first in the theoretical framework, which is finding the cultural significance of this part of the Andean
world in relation to work, try to determine the unique work activity, as interpreted, both there than religious,
economic , the expansion of culture, and social function, as in these activities psychological mechanism and
philosophical conception of work in relation to the activities of male or rune manifest and woman or warmy, it is
also about find the causes guidelines and objectives regarding the division of labor, the harmony between man
and nature, regarding disaster prevention also before the war and before the gods and society itself.
On gender, concomitant is traced to the aspect of sexuality in nature and social dynamics; hence the appearance
of symbolism that Freud devoted years of study, therefore the separation of sexuality from the culture would then
emphasized as an axiom in the field of psychoanalysis.
The present work is a descriptive-explanatory, documentary method and contextualized with data collected
at one time research whose sample consisted of college students and cusquea population. To investigate the
society inca.

Key words: inca society; gender; Warachicuy.



* Equipo de Investigacin conformado por los docentes del Departamento Acadmico de Filosofa y Psicologa de la Facultad de
Derecho y Ciencias Sociales.

287
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

INTRODUCCIN HIPTESIS.
El presente proyecto de investigacin, expresa la GENERAL:
inquietud filosfica y psicolgica de penetrar cientfi-
Existe correlacin significativa sobre la concepcin
camente en los aspectos de lo laboral en relacin con
real del trabajo a nivel de gnero, en la sociedad inka.
una primera divisin natural del trabajo en atencin al
Para difundir aquello que estaba condenado a desa-
gnero, se trata de pesquisar el significado del traba-
parecer, reivindicando nuestro patrimonio cultural en
jo en la Cultura Inka, encontrar cual es el significado
los diferentes campos del conocimiento humano en
cultural de esta parte del mundo andino en relacin
la ciudad del Cusco.
al trabajo, tratar de determinar la actividad exclusiva
del trabajo, como se lo interpreta, que tanto existe ESPECFICAS:
de lo religioso, de lo econmico, de la expansin de
la cultura, y de la funcin social, y como en estas ac- Existieron concepciones diferenciadas sobre el traba-
tividades se manifiestan los mecanismo psicolgicos jo a nivel del varn y la mujer en la sociedad inka.
y la concepcin filosfica del trabajo en relacin a las
actividades del varn o runa y de la mujer o warmy, Destac caracterizaciones y praxis diferenciadas
se trata tambin de encontrar los causes directrices sobre el trabajo a nivel del varn y la mujer en la
y los objetivos en relacin a la divisin del trabajo, la sociedad inka.
armona entre el hombre y la naturaleza, lo preventi-
vo en relacin a desastres tambin ante la guerra, as Existe una correlacin significativa en las dimensiones
como ante los dioses y la propia sociedad. de concepcin de trabajo a nivel de gnero en la so-
ciedad inka, en la ciudad del Cusco.
PROBLEMA OBJETO DE INVESTIGACIN

GENERAL: METODOLOGA
En qu medida la concepcin del trabajo tiene a) Nivel de investigacin: Bsica.
correlacin a razn del gnero en la sociedad inka, b) Tipo de investigacin: Explicativa.
en la ciudad del Cusco?
c) Diseo de investigacin: Descriptiva-explicativa.
ESPECFICO: d) Mtodo: Mtodo Documentario y Contextualiza-
do, para investigar la sociedad inka.
Cul es la concepcin diferenciada sobre el trabajo a
nivel del varn y la mujer en la sociedad inka? e) Dialectico: permite abarcar una visin dinmica e
integral del proceso histrico de la humanidad.
Cul es la caracterizacin y praxis diferenciada sobre
el trabajo a nivel del varn y la mujer en la sociedad
inka? RESULTADOS Y DISCUSIN
La fortaleza y cohesin del Estado inka, se basa en la
Que correlacin existe la concepcin del trabajo a severidad, en las diversas funciones que hace tanto
nivel de gnero en la sociedad inka.? el hombre como la mujer, donde constituyen en la
fuerza productiva agrario, as como el servicio militar
activo y temporal, cuando son requeridos los Hatun
OBJETIVOS Runas. Para la ampliacin o la defensa del EstadoInka,
GENERAL: en donde participan las mujeres en la logstica mili-
tar, aunque ha habido casos en que han conducido
Determinar en qu medida la verdadera vala real de tropas como el caso de CURICOCA (logro contener a
la concepcin del trabajo tiene correlacin a razn una columna de los chankas en su invasin).
de gnero que plasmaron los pueblos en la sociedad
inka en la ciudad del Cusco. -- Se necesita investigar ms la relacin entre la
divisin de la familia, que es diferente a lo occi-
ESPECFICOS: dental, porque es patrilineal para los hombres y
Determinar el nivel de concepcin de trabajo de la matrilineal para las mujeres.
sociedad inka, en la ciudad del Cusco. -- Observando una rigurosa divisin etaria con
nombres quechuas, tanto para los hijos como
Precisar la concepcin diferenciada sobre el trabajo a
para las hijas que estarn en relacin a las
nivel del varn y de la mujer en la sociedad inka.
-- progresivas obligaciones de la progresin eta-
Definir la caracterizacin y praxis en su forma diferen- ria. Porque hasta los 5 aos no tienen ninguna
ciada a nivel del varn y la mujer en la sociedad inka. responsabilidad a medida que aumenta la edad,
tambin aumenta la responsabilidad de modo
que nunca estn ociosos.

288
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

-- Las acllas son las mujeres escogidas consideras BIBLIOGRAFA


como superior al resto de las mujeres y libern-
dolas de las tareas, perteneciente al ayllu en las GARCILASO DE LA VEGA (2005) Comentarios Reales
actividades agrcolas. de los Incas. El comercio. Lima.
-- El estado protega a la poblacin del hambre, ROWSTOROWSKI M. (2001), Historia del Tahuantin-
la explotacin y de cualquier necesidad; pero el suyo IEP. Lima
precio era duro, los individuos estaban muy regla-
mentados, no se poda salir de la comunidad sin ROWSTOROWSKI M. (2007), Ensayos de Historia
permiso. De todas maneras, los nobles y sacerdo- Andina, Etnias, Recursos. IEP Lima.
tes eran mantenidos por el trabajo del pueblo. Las
tierras tenan, entonces un reparto tripartito; esto FREUD S. (1958) Ensayos de la Sexualidad, Paidos,
es el Estado, la Iglesia (sacerdotes), y el pueblo. Madrid.

FREUD S. TOTEM Y TABU. PAIDOS, Madrid. 1967.


CONCLUSIONES
Civilizaciones americanas y el reencuentro de 2 mun-
Principio de reciprocidad. dos. Segunda reimpresin. Enero de 1994. Grupo
Clasa. Cultura Librera Americana.
Principio de redistribucin consiste en redistribuir las
tierras constantemente, porque todos tienen acceso Ciencias sociales. america en el mundo contempo-
a las tierras. Los Hatun Runas, son los ciudadanos rneo 3er CICLO E.G.B. Alonso, Elisalde, Vsquez,
que van desde los 25 a 50 aos y todos han pasado Blanco, Fernndez Caso, Gurevich. Editorial AIQUE
por el Warachicuy, luego la guerra, luego recin son
considerados hatun runas., caso el tucuyricuq hace Enciclopedia Temtica Ilustrada. Enero de 1993. Gru-
un recorrido por todo el imperio po Clasa. Cultura Librera Americana.
Hay dos formas de casarse mediante las colas, dife- GASPARINI, GRAZIANO & MARGOLIES, LUISE (1997),
rentes formas. Luego hacen servinakuy, si hay hijo, Arquitectura inka, Caracas: Centro de Investigacio-
entonces la mujer esta apta, donde la mujer es sm- nes Histricas y Estticas, Facultad de Arquitectura y
bolo de la fertilidad, recin cuando se casan tiene Urbanismo, Universidad Central de Venezuela.
derecho a la tierra.
KAMEN, HENRY, Imperio. ISBN 84-03-09316-0.
Al que tiene ms hijos, entonces tiene mayor redis-
tribucin, se le da ms al que tiene ms hijos., condi- MARZAL, MANUEL (2005), Religiones andinas, Co-
cin estar en el warachicuy y en la guerra. Que era el leccin: Enciclopedia Iberoamericana de Religiones
brazo fundamental en la sociedad inka. 4. Madrid: Editorial Trotta. ISBN 978-84-8164-711-2.
El trabajo vinculado con la agricultura. ORTIZ RESCANIERE, ALEJANDRO (2006), Mitologas
amerindias, Coleccin: Enciclopedia Iberoamerica-
No hay acuerdo en la supremaca del hombre sobre na de Religiones 5. Madrid: Editorial Trotta. ISBN
la mujer en las diferentes labores tanto agrarias como 978-84-8164-858-4.
poltica o religiosas, si el Sapa Inka, es la primera au-
toridad que comparte el mando con la coya del inka, Pease, Los ltimos incas del Cuzco.
lo que suele reemplazar en las funciones del inka en
casos de guerra. ROSTWOROWSKI, MARA, Enciclopedia Temtica:
Incas. ISBN 9972-752-00-3.
Segn el trabajo hay dos grupos de mujeres las que
se dedican, a la agricultura conjuntamente con el ROSTWOROWSKI, MARA (1995), Historia del Ta-
hatun runa observando la monogamia. la diferencia huantinsuyo, Lima: Instituto de Estudios Peruanos,
que exista con las mujeres acllas con la coyas, as IEP Ediciones. ISBN 9972-51-029-8.
como las mujeres coyas con su fuerza y tempera-
mento llegan a la guerra, mientras que las acllas es- ROSTWOROWSKI, MARA (1997), Pachacutec y la
tn dedicadas a los oficios religiosos, elaboracin del leyenda de los Chancas, Lima: Instituto de Estudios
atuendo en los diferentes usos, su corte y del oficio Peruanos, IEP Ediciones.
religioso.
ROSTWOROWSKI, MARA, Historia de los incas,
Lima: Prolibro - Asociacin Editorial Bruo.

ROWE, JOHN H. (1946), Inca Culture at the Time of


the Spanish Conquest, Handbook of South American
Indians. Washington, Bureau of South American Eth-
nology. Bulletin 143, vol.2.

289
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

VARGAS, ANGLES, Historia del Cusco.

Villanueva Sotomayor, Julio R. (2001), El Per en los


tiempos modernos, Lima, Per: Empresa Periodstica
Nacional S.A.C.

Von Hagen, Realm of the Incas.

VV. AA., Culturas prehispnicas, Muxica Editores.


ISBN 9972-617-10-6.

VV. AA., Historia Universal: Amrica precolombina,


Editorial Sol 90. ISBN 9972-891-79-8.

290
CLIMA SOCIAL FAMILIAR,
REDES SOCIALES Y BIENESTAR
PSICOLGICO EN ESTUDIANTES
DE DIFERENTE PROCEDENCIA
SOCIOCULTURAL DE LA UNSAAC
Responsable: Gustavo Valdivia Rivera*

RESUMEN
Esta investigacin busca descubrir nexos entre la procedencia socio cultural, el funcionamiento de la familia y
el bienestar psicolgico en la realidad andino regional. En este medio ha aumentado la interaccin entre los
bienes del hbitat rural y el urbano cuyo resultado es una amalgama de matices socioculturales que se integran
a la vez que se contradicen en una particular dinmica entre lo tradicional y lo moderno. Partimos de la idea de
que este mundo social de interacciones debe reflejarse en algunas formas de la cohesin y de la adaptabilidad
familiar, tanto como en el bienestar material y subjetivo, en referencia a la satisfaccin de necesidades y a la
bsqueda de metas. Sin embargo, la investigacin revela slo un vnculo entre el origen sociocultural y la percep-
cin del bienestar material; las otras variables guardan algunas relaciones entre s, pero no necesariamente con
el factor-eje de procedencia sociocultural. La conclusin central es que estas variables deben estar relacionadas
ms que con su existencia, con sus estilos y recursos de realizacin y su significacin en el sistema de valores de
los habitantes de nuestra realidad andino-regional; as como con sus aspiraciones ms que con la satisfaccin
concreta y actual.

Palabras clave: Habitats socioculturales; migracin e interculturalidad; escala de procedencia sociocultural;


adaptabilidad y cohesin familiar; bienestar subjetivo y bienestar material.

ABSTRACT
This research seeks to discover links between socio cultural background, family functioning and psychological
wellbeing in the Andean reality. In this environment has increased the interaction between the rural and urban
habitats resulting in an amalgam of socio-cultural nuances in a particular dynamic between the traditional and
the modern. We start from the idea that this social world of interactions should be reflected in some forms of
cohesion and family adaptability, as well as in material and subjective well-being, referring to the satisfaction
of needs and the pursuit of goals. However, research reveals only a link between the sociocultural background
and perception of material well-being; the other variables saved some relationships with each other, but not
necessarily with the sociocultural factor - axis origin. The central conclusion is that these variables should be
related more to their existence, their styles and resources embodiment and its significance in the value system of
the inhabitants of our Andean regional reality; as well as their aspirations rather than to the concrete and current
satisfaction.

Key words: Sociocultural Habitats; migration; hometown sociocultural scale; family adaptability and cohesion;
subjective wellbeing and welfare material.


* Docente Investigador perteneciente al Departamento Acadmico de Filosofa y Psicologa de la Facultad de Derecho y Ciencias
Sociales.

291
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

INTRODUCCIN psicofisiolgicas como psicosociales se desplazan por


diversos espacios sociogeogrficos para intercambiar
A partir de la interrogante qu variaciones determi- bienes tanto materiales econmicos como culturales,
na la procedencia sociocultural en el funcionamiento en consideracin del consumo y los insumos y los
familiar y en el bienestar psicolgico?, nos plantea- modos de satisfacer necesidades, que inciden en la
mos un objetivo central: formacin aspiraciones, lo que involucra ajustes apti-
tudinales y actitudinales y un conjunto de estrategias
DESCRIBIR, ANALIZAR Y EXPLICAR LA RELACIN de traslado y de adaptacin a la ciudad en las que
ENTRE EL CLIMA FAMILIAR Y EL BIENESTAR PSICO- juega un rol el modo de formar, mantener y utilizar
LGICO EN ALUMNOS DE LA UNSAAC DE DIFEREN- redes sociales que intervienen en el proceso de adap-
TE PROCEDENCIA SOCIOCULTURAL. tacin de un ambiente sociogeogrfico y enfrentar el
estrs intercultural, actuando a travs un efecto de
Objetivo que ha sido traducido en las siguientes
amortiguacin respecto de las vivencias estresoras
hiptesis:
y depresoras perturbadoras de la proyeccin hacia
-- Existen diferencias en el funcionamiento familiar metas.
segn la procedencia sociocultural.
La muestra de investigacin es un grupo de personas
-- Las condiciones migratorias y el proceso de acul- en que se integran en diferentes grados y modos ele-
turacin influyen en el funcionamiento familiar y mentos rurales y urbanos en una dinmica continua
en el bienestar psicolgico. de amestizamiento y transculturacin; que requieren,
para su realizacin y bienestar del apoyo de una red
Por necesidades de contextualizacin de las variables
social bsicamente familiar.
propuestas se ha recurrido a un estudio previo de
carcter bibliogrfico de fuente cientfica sociolgica, Estas relaciones ente el hbitat rural y el urbano
antropolgica y psicolgica que nos ha permitido configuran un nuevo espacio para establecer per-
conocer el entorno macro y mesosistmico para in- cepciones entre lo vivido y lo esperado o deseado.
crustar all la comprensin de las relaciones entre lo Este desplazamiento sociogeogrfico y de interaccin
socioeconmico, lo sociocultural y lo psicosocial. sociocultural entre los pobladores de la regin, de-
termina tanto fusiones como contradicciones en las
Tomamos el concepto de sistema para entender el
cuales intervienen las capacidades, las actitudes y los
funcionamiento de los grupos. Un sistema es una
propsitos de los individuos con experiencias en el
entidad cuyas partes co-varan a travs de metas, con
encuentro intercultural, la satisfaccin de necesida-
una oscilacin entre la estabilidad y el cambio (fun-
des y la bsqueda de realizacin de metas.
cionamiento homeosttico-morfogentico) median-
te causalidad circular y lretroalimentacin positiva y La comunidad tambin contiene redes sociales pero
negativa de las circunstancias y experiencias de los cuenta adems con smbolos, historia e identidad,
grupos. un territorio propio, coherencia, estabilidad y perma-
nencia y dispositivos de socializacin y control ms
Las redes sociales son el marco con el cual puede
desarrollados.
contar el individuo como recurso de interaccin en
situaciones crticas, mediante un tejido de interaccin En la post modernidad la red incluye intercambio de
e intercomunicacin en trminos micro (familia, ami- recursos, el apoyo recproco, el contacto social, la
gos, colegas, pares) y macrosociales (redes entre gru- influencia, la rentabilidad.
pos, organizaciones e instituciones), indispensable
para el apoyo afectivo, ayuda material y financiera,
asistencia fsica, informacin y contactos sociales METODOLOGA
positivos.
Para un diseo de investigacin ex - post - facto co-
En nuestro caso concreto estos fenmenos sociales rrelacional y sobre la base terica fundamentada en
transcurren en el encuentro entre un grupo de perte- los estudios de la realidad andino - regional se aplic
nencia y un grupo de referencia y bajo las circunstan- un cuestionario con la intencin de construir una
cias del mundo de cambios dimensin de procedencia sociocultural que permiti
segmentar la muestra en tres porciones segn su as-
vertiginosos de nuestra poca. El cambio es genrico cendencia rural o su pertenencia urbana, consideran-
pero en sentido sociocultural puede ser especial- do adems un sector intermedio en que se funden
mente percibido en los fenmenos migratorios en o mezclan caractersticas de ambas realidades. La
funcin de la contrastacin de las propiedades de muestra estuvo integrada por 250 alumnos pertene-
expulsin del lugar de origen y las de atraccin del cientes al rea de las ciencias sociales; la depuracin
lugar de destino. llev a reducir el margen de error del 5 al 7%.
Los grupos sociales de la regin son dinmicos e
interactivos; en funcin de sus necesidades tanto

292
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

Cada una de las variables ha sido operacionalizada ocupacin de stos. Las dimensiones de funciona-
considerando su naturaleza, su modo de medicin, miento familiar son la adaptabilidad entendida como
sus indicadores y sus instrumentos. capacidad de usar recursos materiales y psicosociales
para enfrentar el cambio; y la cohesin entendida
De esta manera la dimensin de procedencia socio- como la capacidad para mantener la unin de los
cultural ha sido definida como conjunto de caracters- miembros de la familia en direccin a la realizacin
ticas reconocibles en una dimensin cuyos extremos de metas, cuya medida se ha establecido a travs de
son el polo rural y el polo urbano exploradas a travs la Escala FACES III de Olson, Portier y Lavee, con las
de un cuestionario cuyos indicadores son el lugar de dimensiones mencionadas y los tipos que se derivan
origen, tiempo de permanencia en hbitats urbanos de sus relaciones, como se observan en el Grfico
y rurales, idioma del informante y de los padres y N 1.

Grfico N 1

Y el bienestar psicolgico como una percepcin de la RESULTADOS Y DISCUSIN


satisfaccin de si mismo y de las posesiones tangibles
de que se dispone medida a travs de las dimensio- Caracterizacin de la Muestra
nes de bienestar subjetivo y de bienestar material La muestra est conformada por las cantidades pues-
mediante la Escala de Bienestar Psicolgico (EBP). tas en el grfico N 1; como se observa prepondera el
sector intermedio (MED= mayor fusin de elementos
El procesamiento ha consistido en la aplicacin de rurales y urbanos) por sobre los grupos de ascenden-
medidas de estadstica tanto descriptiva (Media cia ms rural (RUR) y urbano (URB). Por otro lado, es
Aritmtica y Desviacin Standard) como inferencial una muestra dominantemente femenina en los tres
no paramtrica (utilizando el coeficiente Rho de Spe- grupos.
arman) para caracterizar cada una de las variables en
la realidad concreta de estudio y para establecer las
correspondientes relaciones entre una y otra.

293
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

GRFICO N 2 TIPOS DE
Frecuencia Porcentaje
COHESIN
Amalgamada 79 32,8
TOTAL 241 100,0

Al especificar el anlisis por grupos de procedencia y


de gnero, tambin se encuentran dominantemente
esas formas de la dimensin de cohesin familiar,
aunque con diferente intensidad porcentual y ubica-
da en diferente posicin de orden.

El cuadro N 2 presenta la distribucin numrica de


la otra dimensin familiar: la adaptabilidad. Hay
una clara acentuacin en el tipo de adaptabilidad
denominado catico (54.4%), siguindole a distancia
el tipo flexible (17.4%).

Cuadro N 2
Dimensin Familiar de Adaptabilidad en la
Hemos partido del concepto de sistema para en- Muestra General
tender a los grupos humanos. Un sistema es una TIPOS DE
entidad cuyas partes covaran dentro de marcos Frecuencia Porcentaje
ADAPTABILIDAD
micro y macrosociales con un tejido de objetivos en Rgida 27 11,2
donde en que se utilizan estrategias diversas segn
Estructurada 41 17,0
las experiencias pasadas y las metas proyectadas
procurando guardar un equilibrio entre elementos Flexible 42 17,4
de eje homeosttico y de transformacin morfoge- Catica 131 54,4
ntica con retroalimentacin continua determinada TOTAL 241 100,0
en xitos y fracasos concretos y por sus posibilidades
de realizacin mediando entre ellos sus aspiraciones Otros cuadros expuestos en el informe completo
e ideales. permiten visualizar que, en concordancia con lo ya
descrito, en los tres grupos de procedencia, tanto
En dichas interacciones juegan rol decisivo el modo en el de ascendencia rural como en el intermedio
cmo funciona la familia (dimensiones de adaptabi- y en el urbano predominan esas mismas formas de
lidad y cohesin) y su repercusin en la percepcin adaptabilidad: la catica y la flexible, con excepcin
de bienestar, sin dejar de lado la intervencin que en de la urbana en que al tipo catico le acompaa el
ello puedan tener el gnero, la edad (la adolescencia) tipo estructurado.
y la posicin psicosocial por ocupacin (en este caso
estudiantes universitarios). Algo semejante ocurre en la distribucin por gne-
ro-procedencia, estando la diferencia slo en la in-
Las Dimensiones del Funcionamiento Familiar: Cohe- tensidad porcentual; sera importante considerar en
sin y Adaptabilidad. estos ltimos casos las formas variantes que acom-
paan a las dominantes.
Con el cuadro N 1 puede apreciarse la dominan-
cia del nivel de cohesin: amalgamada (32.8%), y En relacin a estas dimensiones familiares hay que
Conectada (32.0%), por sobre las dems. Lo cual sealar adems que de la combinacin de sus tipos
muestra que s existen variaciones representativas de (formas de adaptabilidad con formas de cohesin)
cada tipo de cohesin en diferentes proporciones en resultan modos de funcionamiento familiar.
los sujetos en investigacin.
En el cuadro N 3 se presenta el panorama de las
Cuadro N 1 dominancias porcentuales de las dimensiones fami-
liares de cohesin y adaptabilidad y el tipo y modo
Los Tipos de Cohesin Familiar de funcionamiento familiar que les corresponden.
en la Muestra General Obsrvese que el tipo es la fusin de las dimensiones
TIPOS DE y que el modo corresponde a las formas balanceada,
Frecuencia Porcentaje media y extrema, de las cuales en las muestra hay de
COHESIN
las ltimas dos.
Desligada 51 21,2
Separada 34 14,1
Conectada 77 32,0

294
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

Cuadro N 3
Modos y Niveles Dominantes de Funcionamiento Familiaren los Grupos de Estudio
DIMENSIONES MODO DE
ADAPTABILIDAD COHESIN TIPO FUNCIONAMIEN-
MUESTRA FAMILIAR TO
NIVELES N % NIVELES N % FAMILIAR
Catico-
GENERAL Catico 131 54.4 Conectado 79 32.8 MEDIO
Conectado
Catico-
Catico 131 54.4 Amalgamado 77 32.5 EXTREMO
Amalgamado
PROCEDENCIA
Catico-
Catico 41 60.3 Conectado 24 35.3 MEDIO
Conectado
RUR
Catico-
Catico 41 60.3 Amalgamado 23 33.06 EXTREMO
Amalgamado
Catico-
MED Catico 60 54.1 Conectado 40 36.0 MEDIO
Conectado
Catico-
URB Catico 30 48.4 Amalgamado 24 38.7 MEDIO
Amalgamado
GNERO
Catico-
MASCULINA Catico 53 60.2 Amalgamado 28 31.8 EXTREMO
Amalgamado
Catico-
Catico 78 51.0 Conectado 51 33.3 MEDIO
Conectado
FEMENINA
Catico-
Catico 78 51.0 Amalgamado 51 33.3 EXTREMO
Amalgamado

Cuando las dimensiones se integran en un solo el tiempo que se pasa juntos es importante. Este es
conjunto aparecen los MODOS de funcionamiento un modo de funcionamiento medio, saludable.
familiar:
Las Dimensiones del Bienestar Psicolgico: Subjetivo
MODO FAMILIAR Catica por Adaptabilidad y Material.
Amalgamado por Cohesin: liderazgo limitado y/o
ineficaz; disciplina poco severa inconsistente en sus El Cuadro N 4 y su grfico informan de la existencia
consecuencias; decisiones parentales impulsivas; en la muestra general de una preponderancia del
poca claridad en los roles, con alternancia e inversin Nivel Alto de Bienestar Subjetivo (31.5%) siguindole
en los mismos; frecuentes cambios en las reglas que el nivel Muy Bajo (20.7%): sectores notorios de la
se hacen cumplir inconsistentemente. A la vez hay muestra se ubican por los extremos
demanda emocional y de lealtad familiar con interde-
pendencia afectiva y coaliciones internas parento-fi- Cuadro N 4
liales; hay falta de lmites generacionales; hay falta Niveles de Bienestar Subjetivo en la Muestra
de separacin personal deseo de unin a la vez que General
respeto por los espacios separados. Este es un modo
de funcionamiento extremo-problemtico. NIVELES DE
Frecuencia Porcentaje
BIENESTAR SUBJETIVO
MODO FAMILIAR Catico por Adaptabilidad Co- Muy Bajo 50 20,7
nectado por Cohesin: (Por adaptabilidad catica) Bajo 42 17,4
liderazgo limitado y/o ineficaz; disciplina poco severa
Promedio 35 14,5
inconsistente en sus consecuencias; decisiones pa-
rentales impulsivas; poca claridad en los roles, con Alto 76 31,5
alternancia e inversin en los mismos; frecuentes Muy Alto 38 15,8
cambios en las reglas que se hacen cumplir incon- Total 241 100,0
sistentemente. (Por Cohesin Conectada) Cercana
emocional y lealtad familiar; se enfatiza la unin pero En cuanto a la dimensin de Bienestar Material Ge-
se permite la distancia personal; las interacciones neral se puede ver en el Cuadro N 5 un predominio
afectivas son alentadas; los lmites entre los subsiste- de los niveles Promedio (24.1%) y Alto (23.2%) por
mas son claros con cercana parento-filial; la necesi- sobre los dems (que no sobrepasan el 17%).
dad de separacin es respetada pero poco valorada;

295
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

Cuadro N 5 En general, el nivel de bienestar subjetivo est por


Dimensin de Bienestar Material encima del promedio, siendo este campo ms ocu-
en la Muestra General pado por los varones que por las mujeres.

NIVELES DE En lo relativo a bienestar material los valores estn


BIENESTAR Frecuencia Porcentaje ms distribuidos entre valores altos y bajos, siendo
MATERIAL aqullos ms comunes en los varones y stos ms
frecuentes en las mujeres.
Muy Bajo 43 17,8
Bajo 43 17,8 CORRELACIONES ESTADSTICAS DE LAS VARIABLES
DE ESTUDIO
Promedio 58 24,1
Alto 56 23,2 Para los resultados por base aplicacin del estadgra-
fo Rho de Spearman para estadstica no paramtrica,
Muy Alto 41 17,0
se han encontrado las siguientes correlaciones entre
TOTAL 241 100,0 las variables en estudio (vase cuadro N 5):

Cuadro N 6
CUADRO GENERAL DE LAS CORRELACIONES ENTRE LAS VARIABLES DE ESTUDIO
COEFICIENTE DIRECCIN Y MAGNITUD DE LA
VARIABLE VARIABLE
DE CORRELACIN CORRELACIN
Procedencia Bienestar Material .189** Correlacin Positiva Mnima
Cohesin Adaptabilidad .503** Correlacin Positiva Moderada
Cohesin Bienestar Subjetivo .439** Correlacin Positiva Moderada
Cohesin Bienestar Material .475** Correlacin Positiva Moderada
Adaptabilidad Bienestar Subjetivo .351** Correlacin Positiva Baja
Adaptabilidad Bienestar Material .308** Correlacin Positiva Baja
Bienestar Material Bienestar Subjetivo .628** Correlacin Positiva Buena

Correlacin positiva mnima entre Procedencia y vengan de donde provengan finalmente terminan
Bienestar Material (.189**). Es solamente en la per- haciendo funcional a la familia, es decir encuentran
cepcin del bienestar material que se puede discernir sus propias maneras de lograr la adaptabilidad y co-
con claridad una correlacin con una media mayor hesin necesarias para mantenerse en la ruta de sus
para el grupo urbano. Al parecer entonces no es slo proyectos y sus metas; y en ello debe influir alguna
el aspecto material y concreto cuyo goce es presente, de las caractersticas de la muestra, puesto que se
sino la superposicin y el comando del bienestar sub- trata de adolescentes universitarios en proceso de
jetivo que surge no tanto del hecho de la percepcin realizacin de aspiraciones en un plano netamente
de la posicin material sino de las posibilidades en occidentalizado como lo es la profesionalizacin.
proceso de realizacin, lo cual constituye un hecho
psicosocial autntico, ms all de la deprivacin y Correlacin positiva moderada entre la Dimensin
la postergacin: es la sublimacin de la experiencia Familiar de Cohesin y las Dimensiones de Bienestar
presente entregada a la realizacin del porvenir, que Subjetivo (.439**) y de Bienestar Material (.475**). Lo
puede transformarse en un motivador del desarrollo. cual indicara que el sentimiento de unidad familiar
Pero s se pueden encontrar varias otras correlaciones incide en el sentimiento de bienestar tanto respec-
entre las otras variables: to de s mismo como de las posesiones concretas
y tangibles (sean estas abundantes o no). Siendo
Correlacin positiva moderada entre las dimensiones adolescentes, se trata de personas an dependientes
de Cohesin y Adaptabilidad (.503**). Entre las dos econmicamente en general, lo cual establece un
dimensiones del funcionamiento familiar fuera ya lazo de proteccin familiar, a pesar del deseo de au-
de la posibilidad de que sea la procedencia la que tonoma tambin propio de la edad. Menos notoria,
intervenga en esto-. Se podra entender que la unin pero existente, es la correlacin positiva baja entre la
familiar favorece el enfrentamiento del cambio y a la Dimensin Familiar de Adaptabilidad y las Dimensio-
inversa. Existe buena correlacin entre las dos funcio- nes de Bienestar Subjetivo (.351**) y Material (.308**).
nes familiares, con predominio de la primera, lo cual
indicara que la buena cohesin favorece la buena Correlacin positiva buena entre Bienestar Material
adaptacin. La ausencia de asociacin con la pro- y Bienestar Subjetivo (.628**). Correlacin que hace
cedencia sociocultural, eje de conexin que cremos pensar en que la percepcin de bienes suficientes
fundamental, pareciera implicar que las personas, interacta con los sentimientos de autoestima. Pero

296
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

la correlacin es ms resaltante entre la dimensin de den a Funcionamiento Extremo o con problemas de


cohesin familiar y el bienestar con respecto a la re- adecuacin del funcionamiento.
lacin adaptabilidad bienestar siendo a la vez esta
asociacin ms intensa para el bienestar material que Hay una correlacin positiva buena entre las dos
para el subjetivo. dimensiones de Bienestar: el Material y el Subjetivo.
Pero la correlacin es ms resaltante entre la dimen-
Lo cual demostrara que hay una interdependencia sin de cohesin familiar y el bienestar que con res-
entre bienestar material y bienestar subjetivo y que la pecto a la relacin adaptabilidad bienestar, siendo
cohesin familiar contribuye con tales percepciones. a la vez esta asociacin ms intensa para el bienestar
material que para el subjetivo. Lo cual demostrara
que hay una interdependencia entre bienestar ma-
CONCLUSIONES terial y bienestar subjetivo y que la cohesin familiar
contribuye con tales percepciones.
Los grupos sociales de la regin son dinmicos e in-
teractivos para satisfacer sus necesidades psicofisio-
lgicas y psicosociales intercambiando bienes tanto BIBLIOGRAFA
materiales econmicos como culturales entre hbi-
tats y regiones. Este hecho incide en la formacin CCERES, DM.(1995): Estrategias Campesinas en
de actitudes y aspiraciones, con ajustes aptitudinales Sociedades Rurales Contemporneas. Revista de
y estrategias de adaptacin en las que juega un rol la Facultad de Agronoma (Universidad Nacional de
significativo la construccin de redes sociales y su Buenos Aires). 15 (1) pp. 67-72.
repercusin en el bienestar.
DEGREGORI, CI., SENDIN, PF Y SANDOVAL, P.
No se observa diferencia sustancial entre la variable (2012): No Hay Pas Ms Diverso.Compendio de
de procedencia y las otras (dimensiones familiares y Antropologa Peruana.T.I y II. IEP, Lima
de bienestar), pero s niveles aceptables de organiza-
cin familiar y de bienestar lo cual puede llevarnos a FELDMAN, RS (2007): Desarrollo Psicolgico a tra-
afirmar que todos los grupos, sea cual fuere su pro- vs de la Vida. Ed. Pearson. Mxico.
cedencia, encuentran sus propias maneras de lograr
la adaptabilidad y cohesin para mantenerse en la GOLTE, J. (2001): Cultura, Racionalidad y Migracin
direccin de sus proyectos de realizacin. Andina. IEP. Lima.

La nica variable que se relaciona con la procedencia HORROCKS, JE. (1984): Psicologa de la Adolescen-
sociocultural es la dimensin de bienestar material, cia. Ed. Trillas. Mxico.
y sta en favor del grupo urbano. Las otras variables
de estudio parecen quedar exentas de este vnculo MAYA JARIEGO, I. (2002): Tipos de Redes Perso-
quiz por tratarse de percepciones y no de objeti- nales de los Inmigrantes y Adaptacin Psicolgica.
vaciones tangibilizadas en posesiones concretas: Redes-Revista Hispana para el Anlisis de Redes So-
al tratarse de una percepcin, sta no slo es una ciales. Vo. 1 N 4. Enero, 2002. Dpto. de Psicologa
referencia a la realidad sino a la mediatizacin por Social. Universidad de Sevilla, Espaa.
intervencin de los otros procesos psicolgicos, entre
MARN, G (1975): La Psicologa Social en Latinoa-
los que adquieren relieve los procesos motivaciones,
mrica. Ed. Trillas. Mxico.
las expectativas, las aspiraciones y los ideales: por
ello, es la superposicin y el comando del bienestar MORALES, F., HUICI, C., y Otros (2008):Mtodo,
subjetivo el que incide no tanto de la percepcin de Teora e Investigacin en Psicologa Social. Ed. Pear-
la posicin material actual sino de las posibilidades son Prentice Hall. Espaa.
de realizacin en el futuro, ms all de la deprivacin
y la postergacin, que pueden convertirse ms bien QUEVEDO STUVA, M.I. (2007): Identidad entre los
en dinamizadores motivacionales del desarrollo del Migrantes. El Caso de los Migrantes Residentes en
individuo. una Zona Popular de Lima Metropolitana. Lima,
Per.
En las formas de dimensin de cohesin familiar
predominan en los grupos de procedencia y de g- SNCHEZ CNOVAS, J. (2007): Manual EBP: Esca-
nero, los tipos amalgamado y conectado, pero con lad de Bienestar Psicolgico. Ed. TEA. Madrid.
diferente intensidad porcentual y ubicadas en distinto
orden. En la dimensin familiar de adaptabilidad hay SNCHEZ VIDAL, A. (2002): Psicologa Social Aplica-
acentuacin del tipo Catico. Existen las otras formas da. Teora, Mtodo y Prctica. Prentice Hall. Madrid.
de cohesin y adaptacin pero subordinadas a las
descritas. La conjuncin de las tipos dimensionales SARA-LAFOSSE, V. (1983): La Socializacin de los
catico conectado amalgamado corresponde a Hijos en Contextos Sociales Diferentes. Lima.
Modo de Funcionamiento Medio o Satisfactorio y de
las dimensiones catico amalgamado correspon-

297
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

TORRES RIVERA, LM.(2004): Sociedad y Cul-


tura Contemporneas. Ed. Thomson. Mxico, 2004.

VICTORIA GARCA-VINIEGRAS, CR. (1999) La Ca-


tegora Bienestar Psicolgico. Su relacin con otras
Categoras Sociales. Ed. Ciencias Mdicas. Ciudad
de la Habana, Cuba.

WORCHEL, S., COOPER, J Y OLSON, J. (2002): Psico-


loga Social. Ed. Thomson. Bogot.

298
DESARROLLO DE LA COMPETENCIA
INTERCULTURAL EN ESTUDIANTES
DE DIFERENTE TIPO DE
UNIVERSIDAD DE PROCEDENCIA

Responsable: Vilma A. Pacheco Sota


Colaboradora: Evelyn K. Vivanco Morn *

RESUMEN
La presente investigacin nace a partir de la necesidad de conocer si en un ambiente natural e histricamente
multicultural como el de la ciudad de Cusco el nivel de desarrollo de la competencia intercultural alcanzado por
los estudiantes que se hallan en proceso de profesionalizacin se halla o no influido por el tipo de universidad en
la cual cursan sus estudios.

Las hiptesis alternas correspondientes sostienen que existe una relacin funcional que determina diferencias
significativas en el desarrollo de la competencia en cuestin y que las mismas covaran en funcin a la universidad
de procedencia.

Como trabajo adscrito al enfoque cualitativo por medio de un diseo de grupos contrastantes trabajados a
travs de la prueba Z bilateral para dos muestras independientes grandes ensea como resultado principal
que, la disparidad pretendida existe concluyendo que la relacin hallada vara en funcin al gnero de las uni-
dades de investigacin tanto como a las dimensiones de la competencia intercultural, que en su calidad de tales
multifactica.

Palabras clave: Multiculturalidad; interculturalidad; competencia intercultural.

ABSTRACT
This research stems from the need to know if in a natural and historically multicultural as the city of Cusco the
level of development of cross-cultural competence achieved by students who are in the process of professionali-
zation is or not influenced or by the type of university where they study.

The corresponding alternative hypothesis argue that there is a functional relationship which determines signifi-
cant differences in the development of competition in question and that they co-vary according to the university
of origin.

As attached to the qualitative approach through a design contrasting groups worked through the bilateral Z
test for two large independent samples main the result shows that the proposed disparity exists, concluding that
the relationship varies by the gender of the research units as well as the dimensions of cross-cultural competence,
who as such is multifaceted.

Key words: Multiculturalism; cross-culturalism; cross-cultural competence.


* Equipo de Investigacin conformado por los docentes del Departamento Acadmico de Filosofa y Psicologa
de la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales.

299
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

INTRODUCCIN Ante esta perspectiva la investigadora (2010) respon-


sable del presente esfuerzo construy un test psico-
A nivel internacional, tres son los trabajos de ma- mtrico para medir la interculturalidad como compe-
yor renombre. El primero, de la Dra. ANEAS, Ma. tencia, en s misma y no solo como variable vinculada
(2003) operacionaliza esta pericia como una varia- a la sensibilidad o habilidad comunicacional.
ble transversal a los escenarios de centro de labor
multiculturales. Con todo, el esfuerzo sirve ms para Desde entonces se asume la competencia intercul-
detectar las necesidades de formacin en intercultu- tural como un constructo molar multidimensional
ralidad que perciben quienes laboran en este tipo de conceptualizable como el conjunto de experien-
organizaciones. cias, conocimientos, habilidades y actitudes que
al externalizarse en accin facilitan y hacen emptica
Segundo, el Dr. DE SANTOS, Fr. (2004) adapta y vali- y asertiva la interrelacin social entre personas de
da la Escala de Sensibilidad Social (componente de la diferentes culturas al reconocerse a uno mismo y al
competencia comunicacional intercultural) de Chen y otro como un ser humano nico y al mismo tiempo
Starosta a una poblacin universitaria castellano ha- miembro de una cultura, con las mismas prerrogati-
blante como respuesta a la necesidad de desarrollar vas y en su condicin bsica de personas (Atasi G,
las competencias interculturales en el estudiantado Najarro M y Pacheco V. 2009).
regular de carreras vinculadas al rea de gestin de
empresas. Lo ms importante de la propuesta es su Teniendo un instrumento vlido, confiable y con ba-
carcter diagnstico y su prospectiva educativa la remos propios del colectivo investigado se enfrenta
misma que pone a la academia, de cara a la obliga- el reto de responder a la pregunta:
cin de incluir en sus perfiles profesionales el desa-
rrollo de la competencia intercultural como requisito Existirn diferencias significativas en el nivel de desa-
de una educacin integral pertinente y de calidad. rrollo de la competencia intercultural de estudiantes
universitarios cusqueos provenientes de una univer-
Seis aos despus la Dra. SANHUESA, S. (2010) sidad pblica y otra privada?
diagnostic en el alumnado de educacin primaria
y secundaria de Alicante una sensibilidad intercul- As mismo se vincula sta con la influencia que tienen
tural moderada (resultado que se condice con los el gnero y el peso de las dimensiones a travs de las
hallazgos hechos en la investigacin que da lugar al cuales se mensura la competencia intercultural con
presente artculo). Es ms descubre tambin que las el objetivo de: Verificar si existen o no diferencias
actitudes y estilo docente son factores asociados a significativas en el nivel de desarrollo de la com-
su desarrollo, con lo que queda claro que, a partir de petencia intercultural de estudiantes universitarios
un diagnstico adecuado, la universidad a travs de cusqueos provenientes de una universidad pblica
sus catedrticos puede potencializar la interculturali- y otra privada.
dad en sus estudiantes, reto que, por lo dems toma
ribetes cada vez ms demandantes, sobre todo en En consecuencia, la hiptesis alterna puesta a
una ciudad que como Cusco se caracteriza por una prueba parte del supuesto de que:
multiculturalidad nutrida por su propia constitucin
histrica tanto como por su carcter de atractivo El nivel de desarrollo de la competencia intercul-
turstico. tural, vara de acuerdo al tipo de universidad de
procedencia.
Con todo, el estudio de la competencia intercultural H1 = x1 x2
como tal, conduce a dos consideraciones que nece-
sariamente deben ser tomadas en cuenta:
Mientras que la nula niega la covariacin pretendida.
Primero, temticamente, el abordaje de su estudio En ambos casos la hiptesis especfica, consecuente,
refiere hacia una esfera particular de la misma: vincula la relacin al gnero de los evaluados y a las
trece dimensiones que mide el test (anexo 01).
La competencia comunicacional intercultural muy
relacionada a la sensibilidad cultural. As, el problema, los objetivos y las hiptesis preten-
den demostrar la influencia del medio social cotidiano
Segundo, demuestra que, el tratamiento del cons- en el desarrollo de la competencia intercultural tanto
tructo en cuestin se ha concentrado, sobre todo en como la posibilidad de intervenir en el para potenciar
la educacin y orientacin de nios y adolescentes, su desarrollo en aras de la construccin de una so-
en la revisibilizacin de pobladores de etnias y gru- ciedad ms justa, equitativa y humana, en la que los
pos minoritarios o en el desarrollo de la competencia derechos y deberes sean de todos y para todos.
intercultural para la gestin de recursos humanos en
empresas europeas multiculturales.

300
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

METODOLOGA TABLA N 01
Metodolgicamente, el trabajo asume el enfoque CLCULO DE LAS MEDIAS MUESTRALES
cuantitativo traducido en una investigacin no expe- Estadsticas de grupo
rimental correlacional: descriptivo-comparativa desa-
rrollada a travs del diseo de grupos contrastantes Media
tratado estadsticamente con la prueba Z. Des-
de
COMPE- U. DE viacin
N Media error
TENCIA ORIGEN estn-
Toda vez que la validez de investigaciones como la estn-
INTER- dar
descrita depende de la muestra, esta se delimit a dar
CULTURAL
partir de la caracterizacin de las poblaciones estu- TOTAL
diadas definiendo como unidades de anlisis de las UNSAAC 235 1099,45 158,01 10,31
mismas a 22,002 estudiantes universitarios de acuer- UAC 143 1062,02 191,08 15,98
do a la universidad de procedencia, gnero y carrera
Z= 1,978 > Z0.05= 1.960
profesional.

Del total de la poblacin y por medio de la tcnica de INTERPRETACIN: La tabla que antecede ensea las
muestreo no probabilstico proporcional se determi- medias obtenidas: primero a nivel de la muestra de
n que el tamao de los grupos a auscultar era 240 estudiantes de la Universidad Nacional de San Anto-
unidades procedentes de la universidad nacional y nio Abad del Cusco y luego a nivel de los estudiantes
139, de la particular. Luego, estas cantidades fueron de la Universidad Andina, de la misma ciudad. Al
proporcionalmente distribuidas en todas y cada una compararlas se aprecia:
de las carreras ofertadas por cada institucin, confor-
me se puede apreciar en el anexo 02. -- Una diferencia de 37.43 puntos entre las medias
de ambas muestras.
Delimitada la muestra se procedi a realizar el tra- -- Mayor aglutinamiento alrededor de la media en
bajo de campo aplicando el test Mayvi para medir los estudiantes de la universidad nacional frente
la competencia intercultural en universitarios cusque- a una mayor dispersin en los de la de gestin
os, instrumento que, por lo dems, cumple con las particular.
exigencias psicomtricas de confiabilidad, validez y
baremacin. Toda vez que el valor de la Z calculada es mayor
al valor de la Z al 0.05 de significacin se prueba
la hiptesis alterna que sostiene que: el nivel de
RESULTADOS Y DISCUSIN desarrollo de la competencia intercultural, vara
de acuerdo al tipo de universidad de proceden-
En el presente apartado se exponen los hallazgos cia negndose, en correspondencia la respectiva
obtenidos en relacin a las hiptesis de investigacin, hiptesis nula. Esto demuestra que, efectivamente
las mismas que se orientan hacia el establecimiento los estudiantes de la Universidad Nacional de San
del contraste y significacin de las diferencias entre Antonio Abad del Cusco son ms competentes in-
las medias muestrales, es decir al establecimiento terculturalmente que sus pares, los estudiantes de la
de si dichas divergencias son tan significativas que Universidad Andina.
permiten inferir que se hallan influidas por el tipo de
universidad de procedencia. TABLA N 02
En trminos generales y siguiendo, la tradicin aca- CLCULO DE LAS MEDIAS MUESTRALES POR
dmica los valores calculados de Z han sido com- GNERO: MUJERES
parados con los valores tericos de la misma prueba Estadsticas de grupo
a un nivel de significacin del 0.05 lo cual implica que
Media
los resultados pueden ser generalizados para cada Des-
Competen- Univer- de
noventa y cinco personas de las poblaciones estu- viacin
cia inter- N Media error
sidad estn-
diadas con un margen de error del cinco por ciento. cultural estn-
dar
Sin embargo, es necesario resaltar el hecho de que, total - mu- dar
en lo que respecta a la comprobacin de la primera jeres UNSAAC 108 1117,69 141,64 13,63
hiptesis alterna especfica, el nivel de significatividad UAC 76 1056,11 177,72 20,39
se increment en tal medida que los resultados son Z= 3,519 > Z0.05= 1.960
vlidos para cada noventa y nueve evaluados. Z= 3,519 > Z0.01= 2.575

A continuacin se muestran los resultados alcanza- INTERPRETACIN.- De manera similar a lo que mues-
dos y su correspondiente anlisis. tra la tabla 01, la presente, revela una diferencia entre
las puntuaciones medias que evalan el nivel de de-
sarrollo de la competencia intercultural.

301
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

En el caso de las universitarias mujeres, la disimilitud calculada es mayor al valor de la Z terica al 0.01
en cuestin contina mantenindose a favor de las de significacin lo cual prueba la hiptesis alterna
estudiantes de la UNSAAC frente a las de la UAC; que sostiene que el nivel de desarrollo de la com-
solo que, en este caso la diferencia es ms elevada petencia intercultural (en las estudiantes mujeres)
puesto que asciende a 61.58 puntos. vara de acuerdo al tipo de universidad de pro-
cedencia negndose, en consecuencia la hiptesis
Al analizar la vinculacin de dicha disparidad con el nula que la contradice.
tipo de universidad de procedencia se tiene que: Z

TABLA N 03
ESTABLECIMIENTO Y COMPARACIN DE LOS VALORES DE Z: MUJERES EN FUNCIN A LAS
DIMENSIONES DE LA COMPETENCIA INTERCULTURAL
Media Z0.05
Desviacin
U. N Media de error Prueba Z TERICA SIGNIF.
estndar
estndar (Bilateral)
DIMENSIN 1 UNSAAC 108 803.88 110.64 10.65
2.44 1.960 SIGNIF
UAC 76 756.39 142.01 16.29

DIMENSIN 2 UNSAAC 108 99.90 16.18 1.56


1.33 1.960 NO SIGNIF
UAC 76 96.56 17.20 1.97

DIMENSIN 3 UNSAAC 108 68.62 10.51 1.01


2.62 1.960 SIGNIF
UAC 76 63.97 12.70 1.46

DIMENSIN 4 UNSAAC 108 32.82 6.79 0.65


1.53 1.960 NO SIGNIF
UAC 76 31.22 7.10 0.81

DIMENSIN 5 UNSAAC 108 21.46 3.82 0.37


2.18 1.960 SIGNIF
UAC 76 20.05 4.65 0.53

DIMENSIN 6 UNSAAC 108 15.10 2.74 0.26


0.86 1.960 NO SIGNIF
UAC 76 14.71 3.20 0.37

DIMENSIN 7 UNSAAC 108 15.18 3.58 0.34


1.54 1.960 NO SIGNIF
UAC 76 14.37 3.51 0.40

DIMENSIN 8 UNSAAC 108 22.41 4.03 0.39


1.31 1.960 NO SIGNIF
UAC 76 21.50 4.95 0.57

DIMENSIN 9 UNSAAC 108 12.17 3.07 0.30


0.31 1.960 NO SIGNIF
UAC 76 12.02 3.34 0.38

DIMENSIN 10 UNSAAC 108 12.30 2.59 0.25


2.02 1.960 SIGNIF
UAC 76 11.51 2.60 0.30

DIMENSIN 11 UNSAAC 108 9.06 3.04 0.29


-0.09 1.960 NO SIGNIF
UAC 76 9.10 3.16 0.36

DIMENSIN 12 UNSAAC 108 3.24 1.45 0.14


0.84 1.960 NO SIGNIF
UAC 76 3.05 1.54 0.18

DIMENSIN 13 UNSAAC 108 1.59 0.93 0.09


-0.58 1.960 NO SIGNIF
UAC 76 1.68 1.07 0.12

INTERPRETACION.- Profundizando el anlisis de la la quinta: reaccin ante la incertidumbre generada


relacin funcional entre el nivel de desarrollo de la por el trato multicultural y la dcima: reaccin ante
competencia intercultural y la universidad de proce- la multiculturalidad mientras que, desaparece en las
dencia, esta decimotercera tabla muestra que la sig- restantes diez.
nificatividad demostrada a nivel global, en un anlisis
por dimensiones, se mantiene a nivel de la primera:
competencia para asumir los problemas derivados de
la multiculturalidad con una disposicin intercultural;

302
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

TABLA N 04 INTERPRETACIN.- La cuarta tabla permite percibir


CLCULO DE LAS MEDIAS MUESTRALES POR que contina la diferencia entre las puntuaciones
GNERO: VARONES medias que evalan el nivel de desarrollo de la com-
petencia intercultural y; aunque en el caso de los
ESTADSTICAS DE GRUPO universitarios varones (valga la redundancia), la disi-
COMPE- Des- Media militud en cuestin, aunque menor (15.22 puntos),
UNIVER-
TENCIA N Media viacin de error contina mantenindose a favor de los estudiantes
SIDAD
INTER- estndar estndar
CULTURAL
de la UNSAAC frente a los de la UAC no es signifi-
UNSAAC 127 1083,95 169,72 15,06 cativa por cuanto la Z hallada es menor a la terica.
TOTAL -
VARONES UAC 67 1068,73 206,33 25,21
Z= 0,742 < Z0.05= 1.960

TABLA N 05
ESTABLECIMIENTO Y COMPARACION DE LOS VALORES DE Z: VARONES EN FUNCION A LAS
DIMENSIONES DE LA COMPETENCIA INTERCULTURAL
Media Z0.05
Desviacin
U. N Media de error Prueba Z TERICA SIGNIF.
estndar
estndar (Bilateral)
DIMENSIN 1 UNSAAC 127 777.85 132.94 11.80 NO
0.32 1.960
UAC 67 770.67 158.44 19.36 SIGNIF

DIMENSIN 2 UNSAAC 127 96.37 18.05 1.60 NO


1.57 1.960
UAC 67 91.59 21.14 2.58 SIGNIF

DIMENSIN 3 UNSAAC 127 66.99 12.09 1.07 NO


0.33 1.960
UAC 67 66.32 14.19 1.73 SIGNIF

DIMENSIN 4 UNSAAC 127 32.18 6.50 0.58 NO


-0.67 1.960
UAC 67 32.90 7.49 0.91 SIGNIF

DIMENSIN 5 UNSAAC 127 20.93 4.04 0.36 NO


0.30 1.960
UAC 67 20.74 4.29 0.52 SIGNIF

DIMENSIN 6 UNSAAC 127 14.86 3.46 0.31 NO


0.29 1.960
UAC 67 14.70 3.73 0.46 SIGNIF

DIMENSIN 7 UNSAAC 127 14.89 3.47 0.31


2.03 1.960 SIGNIF
UAC 67 13.77 3.70 0.45

DIMENSIN 8 UNSAAC 127 22.70 3.88 0.34 NO


1.70 1.960
UAC 67 21.66 4.16 0.51 SIGNIF

DIMENSIN 9 UNSAAC 127 12.54 3.20 0.28 NO


1.02 1.960
UAC 67 12.05 3.16 0.39 SIGNIF

DIMENSIN 10 UNSAAC 127 11.37 2.44 0.22


2.26 1.960 SIGNIF
UAC 67 10.35 3.23 0.40

DIMENSIN 11 UNSAAC 127 8.45 3.36 0.30 NO


-0.59 1.960
UAC 67 8.76 3.50 0.43 SIGNIF

DIMENSIN 12 UNSAAC 127 3.19 1.45 0.13 NO


-0.69 1.960
UAC 67 3.33 1.36 0.17 SIGNIF
DIMENSIN 13 NO
UNSAAC 127 1.63 1.03 0.09 -1.40 1.960
SIGNIF

INTERPRETACIN.- Esta ltima tabla demuestra que, en el caso de los universitarios varones solo hay una
relacin significativa entre la universidad de procedencia y el nivel de desarrollo de la competencia intercul-
tural a nivel de las dimensiones, sptima: Tendencia a la actuacin intercultural y dcima: reaccin ante la
multiculturalidad mientras que, desaparece en las restantes once.

303
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

CONCLUSIONES conocimiento en la universidad. Fondo Ed. RIDEI


PUCP. Lima.
De acuerdo a los hallazgos y resultados encontrados
se concluye que existe una relacin funcional de co- BARON, B. (2001). Psicologa social. Ed. Prentice-Hall
variacin entre la variable medida: nivel de desarrollo (8 Edicin, Madrid.
de la competencia intercultural y el tipo de universi-
dad de procedencia (de gestin estatal o privada) a JAVALOY, F. (2001). Comportamiento colectivo y
un nivel del noventa y cinco por ciento de las pobla- movimientos Sociales: un enfoque psicosocial. Ed.
ciones estudiadas. Prentice Hall, Madrid.

Sin embargo, la correspondencia hallada se relativiza KIMBLE, Ch.; HIRT, E. DIAZ-LOVING, R.; HOSCH,
cuando en ella intervienen el gnero o las dimensio- H.; LUCKER, G. Y ZARATE, M. (2002). Psicologa So-
nes o factores de la suficiencia intercultural. cial de las Amricas. Ed. Pearson Educacin, Mxico.

Analizando la interaccin descrita en funcin al gne- KIMLICKA, W. (1996). Ciudadana multicultural Ed.
ro de las unidades de investigacin se tiene que, en Paidos, Barcelona.
las estudiantes mujeres, la relacin adquiere mayor
significatividad al poder ser generalizada al noventa y LAJO, J. (2005). La soberana vulnerada: la lucha por
nueve por ciento. la independencia continua. Ed. Amaro runa, Lima.

Adems, la interaccin en cuestin se halla bsica- MALIK, B. y HERRAZ, M. (2005). Mediacin inter-
mente determinada por la covariacin presentada cultural em contextos educati- vos.Ed. Aljibe, Mlaga
entre el tipo de universidad de procedencia y tres
de las dimensiones de la competencia intercultural, SANZ, R. (2001). Orientacin psicopedaggica y
a saber: calidad Educativa. Ed. Pirmide, Madrid.

-- La capacidad para asumir los problemas deriva- FULLER, N. (editora). (2002). Intercul-
dos de la multiculturalidad con una disposicin turalidad y poltica: desafos y posibilidades. Fondo
intercultural (optimismo, extraversin, empata, ED. de la Pontificia Universidad Catlica en coordina-
adecuacin y expresin abierta). cin con la U. Del Pacfico y el Instituto de estudios
peruanos.
-- la reaccin ante la incertidumbre generada
por el trato multicultural y; la reaccin ante la PROGRAMA HATUN AN (2011). Caminos de inter-
multiculturalidad. culturalidad. Fondo editorial de RIDEI PUCP. Lima.
En el caso de los universitarios varones las diferen-
REPETTO. E. (2002). La orientacin intercultural: pro-
cias entre el nivel de desarrollo de la competencia
blemas y perspectivas. (Artculo presentado en la DE-
intercultural y la gestin estatal o privada de la insti-
CIMA CONFERENCIA TRIANUAL SOBRE PEDAGOGA
tucin de profesionalizacin desaparece en trminos
DE LA DIVERSIDAD. http://www.aulaintercultural.
generales aun cuando se mantiene a nivel de dos
org/article.php3?id_article=852
de los factores que conforman a la primera variable:
tendencia a la actuacin intercultural y reaccin ante MINISTERIO DE EDU-CACION, CULTURA Y DEPORTE
la multiculturalidad. DE ESPAA (2003). Interculturalidad. http:/
www.mec.es/educa/intercultural/index.htlm.
Con todo, en ambos casos: varones tanto como
mujeres, aparece como contina la entre la reac- CONGO, F. (2004). Interculturalidad. Ponen-
cin ante la multiculturalidad y el tipo de institucin cia del foro: la interculturalidad fuerza de la patria.
profesionalizadora. Disponible en: http:/www. Fenocinjoven.org.

PORTOCARRERO, G. (?).La interculturalidad es algo


BIBLIOGRAFA por hacer. (entrevista) http://www.interculturalidad.
ALVARO, J; GARRIDO, A. y TORREGROSA, J. (1996). org/a/arti/a_pun_010404.htm
Psicologa social aplicada. Ed. McGraw Hill, Madrid.
ASTILLO M. y ANSION, J. (1997). Qu entender
AJA, J. Ma. (2003). Manual de la Educacin. Ed. por interculturalidad?. Art. Publicado en Intercultu-
Ocano, Barcelona. ralidad y educacin en el Per de Foro educativo.
http://www.concytec.gob.pe/foroafroperuano/inter-
ANSION, J. y TUBINO, F. (2007). Educar en ciudada- culturalidad.htm.
na intercultural. Fondo ed. de la PUCP. Lima.
BALAREZO, J. (2005). Balance del refe-
ANSIN, J. y VILLACORTA, A. PACHECO, V. (2014). rndum regional: la Inter-Interculturalidad a la vista...
Qawatin ruwastin: encuentros entre sujetos del manan tayta, Manan...!! http://www.concytec.gob.
pe/foroafroperuano/interculturalidad.htm.

304
EL PENSAMIENTO HISTRICO DE
FRANCIS FUKUYAMA: ANLISIS
FILOSFICO DE LA OBRA EL FIN DE LA
HISTORIA Y EL LTIMO HOMBRE

Responsable: Mgt. Adrin Gonzlez Ochoa


Co-Investigadores: Lucio Charca Puente de la Vega
Guido Torres Castillo
Richard Surez Snchez*

RESUMEN
Si entendemos la lucha del hombre contra la naturaleza, reconocemos a Thomas Hobbes en dos cosas: su
caracterizacin del estado de naturaleza como solitario, pobre, bruto, y breve y su doctrina de la soberana
monrquica absoluta que se compara a menudo desfavorablemente con la afirmacin ms liberal de Locke el
derecho a revelarse contra la tirana. Pero aunque Hobbes no era ni con mucho un demcrata en el sentido
moderno del trmino, era decididamente liberal y su filosofa fue la fuente misma de la cual fluyo el liberalismo
moderno. Es Hobbes quien primero establece el principio de que la legitimidad del gobierno se deriva de los
derechos de los gobernados y no del derecho divino de los reyes o de la natural superioridad de los gobernantes.

Hegel considera que en la naturaleza del hombre encontramos tres principales causas de pelea: primera, la com-
petencia; segunda, la desconfianza, y tercera, la gloria. La tercera induce a los hombres a invadir por nimiedades
como una palabra una sonrisa, una opinin distinta y cualquier otro signo de sub valoracin ya directamente de
su persona, ya de modo reflejo de sus parientes, sus amigos, su nacin, su profesin o su nombre.

Segn Hobbes los hombres pueden luchar por cosas necesarias, pero a menudo, luchan por nimiedades; por el
reconocimiento. Hobbes el gran materialista acaba por describir la naturaleza del primer hombre en trminos que
no difieren mucho de los del idealista Hegel. O sea que la pasin que primero y sobretodo empuja a los hombres
a la guerra de todos contra todos no es la codicia de los bienes materiales sino la satisfaccin del orgullo y la
vanidad de unos cuantos hombres ambiciosos. el deseo de un deseo o la busca de reconocimiento de Hegel
pueden entenderse como la pasin humana que llamamos comnmente orgullo o autoestima, vanidad,
vanagloria o amor propio.

La mayor debilidad de la democracia es su incapacidad de defenderse contra las tiranas implacables y decididas.
La cuestin de si ha retrocedido la amenaza de estas tiranas y de por cuanto tiempo ser as, continuara pre-
ocupndonos en un mundo todava lleno de autoritarismos, teocracias, nacionalismos intolerantes y similares.

La desigualdad social puede ser de dos categoras: la que cabe atribuir a convenciones humanas, y la atribuible a
la naturaleza o a la necesidad natural. En la primera categora se encuentran las barreras legales a la igualdad; la
divisin a la sociedad en clases cerradas, los requisitos de propiedad para el voto y otras similares. Hay adems,
desigualdades convencionales debidas a la cultura como las actitudes de los distintos grupos tnicos y religiosos
respecto a la actividad econmica. Estas ltimas no se derivan del derecho positivo o de la poltica ni se pueden
atribuir a la naturaleza.

Palabras clave: Comunitarismo; libertad poltica; liberalismo; multiculturalismo; universalismo; democracia.


* Equipo de Investigacin conformado por los docentes del Departamento Acadmico de Filosofa y Psicologa de la Facultad de
Derecho y Ciencias Sociales.

305
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

ABSTRACT
If we understand the struggle of man against nature, Thomas Hobbes recognize two things: its characterization
of the state of nature as solitary, poor, rough, and soon and his doctrine of absolute monarchical sovereignty
that is often compared unfavorably with the most liberal Locke claim the right to revolt against tyranny. But while
Hobbes was not nearly a democrat in the modern sense, it was decidedly liberal and his philosophy was the
same source from which flowed modern liberalism. Is Hobbes who first establishes the principle that government
legitimacy is derived from the rights of the governed, not the divine right of kings or of the natural superiority
of the rulers.

Hegel believes that the nature of man we find three principal causes of quarrel: first, competition; second,
distrust, and third, the glory. The third leads men to invade by trifles as short a smile, a different opinion, and any
other signs of sub valuation and directly from him, and so reflection of their relatives, their friends, their nation,
their profession or name.

Hobbes men can fight for things necessary, but often struggle to trifles; for recognition. The great materialist
Hobbes eventually describe the nature of the first man in terms which do not differ much from those of the
idealist Hegel. So the first and foremost passion that drives men to war of all against all is not greed for material
goods but the satisfaction of pride and vanity of a few ambitious men. The desire of a desire or seeking
recognition of Hegel can be seen as human passion is commonly called pride or self-esteem, vanity,
pride or self.

The greatest weakness of democracy is its inability to defend against relentless and determined tyrannies. Whe-
ther the threat has receded these tyrannies and how long will thus continue worrying in a world still full of
authoritarianism, theocracies, and similar intolerant nationalism.

Social inequality can be two categories: that which can be attributed to human conventions, and attributable
to nature or natural necessity. In the first category are the legal barriers to equality; the division of society into
closed classes, property qualifications for voting and the like. There are also conventional inequalities due to the
culture and attitudes of the different ethnic and religious groups regarding economic activity. The latter are not
derived from positive law or policy or can be attributed to nature.

Key words: Communitarianism; political freedom; liberalism; multiculturalism; universalism; democracy.

INTRODUCCIN cada del muro de Berln la represin de los comunis-


tas chinos en la plaza de Tianamen y la invasin iraqu
El trabajo est referido a la propuesta de Francis en Kuwait como prueba de que la historia contina.
Fukuyama.
Pero lo que sostiene Fukuyama que haba llegado a
En la primera parte la cuestin seria. Existe una di- su fin no era la sucesin de acontecimientos sino la
reccin en la historia del hombre? , y si existe hacia historia es decir la historia entendida tomando en
dnde va?. Son dos pilares filosficos que el los llama consideracin la experiencia de todos los pueblos, en
a una la lgica de la ciencia moderna a la otra la todos los tiempos como un proceso nico, evoluti-
lucha por el reconocimiento. vo, coherente. Esta manera de entender la historia
est estrechamente relacionada con el gran filsofo
Fukuyama alega que a lo largo del tiempo la lgica alemn Federico Hegel y se convirti en parte de
econmica de la ciencia moderna junto con la lucha nuestra atmosfera intelectual cotidiana gracias a
por el reconocimiento, llevan a un derrumbe final Carl Marx que tomo de Hegel esta concepcin de la
de las tiranas, tanto de derecha como de izquierda. historia y est implcita en nuestro empleo de pala-
Estas fuerzas empujan incluso a sociedades social- bras como primitivo o avanzado, tradicional o
mente diversas hacia la creacin de democracias moderno, al referirnos a distintos tipos de socie-
capitalistas liberales. dades humanas.
El anlisis contemporneo que hace Fukuyama de Tanto Hegel como Max crean que la civilizacin
este tema esencial constituye una contribucin a la de las sociedades humanas no era infinita sino que
filosofa del pueblo. acabara cuando la humanidad hubiese alcanzado
una forma de sociedad que tenga que satisfacer los
Conviene entonces caracterizar la palabra historia en
anhelos ms profundos y fundamentales .Ambos
el sentido convencional de sucesin de acontecimien-
pensadores, pues, postulaban un fin de la historia;
tos. Se han dado en la humanidad hechos como la

306
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

para Hegel era el estado liberal mientras que para poltica proviene y respalda, la pobreza, el menor
Marx era una sociedad comunista. abandonado, la desnutricin, la baja calidad de la
educacin, los asistencialismos, las carreteras de la
muerte, el festn, el aprovechamiento de los recursos,
METODOLOGA la repartija, tambin proviene el embaucador que al
ver que campea la ignorancia poltica (qu es un una
La metodologa empleada en el presente trabajo de suerte de parlisis de la participacin) se aprovecha
investigacin, es descriptivo y explicativo, donde se para extraer y ensanchar ingresos.
emplea el mtodo correlacional entre el pensamiento
histrico de Francis Fukuyama y el fin de la historia y
el ltimo hombre y tambin el mtodo heurstico y CONCLUSIONES
dialectico.
Estas conclusiones a manera de reflexiones en el
contexto del Per quieren contribuir a las discusiones
RESULTADOS Y DISCUSIN programticas en torno a la obra de Fukuyama. La
idea de descentralizacin que tiene como correlato
Construir la democracia en el pas, hoy, supone a la idea de autogobierno es una de las aspiraciones
encarar diferentes formas de representacin. La de fondo que tiene nuestro pas, frente a un cen-
propuesta ocial de la Repblica fue la negacin tralismo que marc y sigue marcando la pauta de la
de la diversidad existente y el intento de imponer la vida econmica, social y poltica del pas. Hoy en da
homogeneidad en torno una sola cultura: la criolla. la descentralizacin est paralizada, los gobiernos
Esta propuesta ha fracasado por la crisis de la propia regionales y los municipios son slo una especie de
identidad criolla, debido a su carcter colonial, que mesa de partes, que administran una porcin de
la pone en desventaja cuando se trata de empren- recursos bajo la tutela de un Estado controlador, una
der un proceso de modernizacin. Hoy el desafo es muestra de ello es el recorte brutal de las asigna-
imaginar formas de representacin que recojan la ciones presupuestales y tantos ejemplos que puede
pluralidad y la diversidad dentro de la unidad de la mencionarse.
Nacin.
El problema del centralismo, que en el fondo es un
Frente a ello desde el anlisis crtico de la obra, desequilibrio, es un viejo problema histrico que
afirmamos la necesidad de promover el desarrollo hunde sus races en la colonia cuando los invasores
de una ciudadana que revisa su historia, se indig- inventan un aparato estatal para exprimir y explotar
na, toma decisiones, participa en el poder pblico, al mximo los recursos metlicos. La Repblica here-
cuestiona, y genera propuesta para construir un pas d esta experiencia y estas caractersticas coloniales,
diferente. Lo contrario a la ciudadana es la condi- los criollos asentados en el Per fortalecieron a Lima
cin de idiota (palabra derivada del griego significa y algunas ciudades de la costa como epicentro del
egosta, privado, uno mismo), que vive ensimismado gran poder.
y no ve ms all de sus zapatos. Esta condicin junto
al analfabetismo poltico es la que alienta, hoy en Este proceso ha llegado a su extremo en Lima, que
da, el neoliberalismo que fomenta la frivolidad, el es donde terminan todos los circuitos de poder, eco-
individualismo, la apata poltica, el consumismo y la nmico, poltico y simblico. No se trata slo de que
indiferencia frente a la actividad poltica, en el caso existe una distribucin inequitativa de los recursos
extremo la actividad poltica es criminalizada. El anal- econmicos y humanos. El problema fundamental es
fabetismo poltico es una de las peores condiciones la existencia de un patrn de desarrollo que lleva las
que se alimenta el centralismo para ampliar su poder desigualdades al extremo. La precariedad de la de-
y desarrollar en su mxima potencia su poder extrac- mocracia en el Per tiene una relacin profunda con
tivo junto con el capital extranjero. el centralismo y sta a travs de sus actores ha for-
talecido y creado una serie de mecanismos. Uno de
El analfabeto poltico se caracteriza porque no oye, estos mecanismos es la creacin de un racismo anti
no habla, ni participa en los acontecimientos polti- indgena que fue un componente bsico del discurso
cos. No sabe que el costo de la vida, el reparto de que permiti excluir a los andinos y amaznicos del
los bienes estatales, el aprovechamiento del gas, ejercicio de la ciudadana.
los metales, el uso de las comunicaciones, la ins-
trumentalizacin de las personas dependen de las El racismo es una ideologa que cumple una funcin
decisiones polticas. El analfabeto poltico es aquel decisiva en la legitimacin de las exclusiones, pues
que est secuestrado y seducido por el espectculo, naturaliza las desigualdades sociales, consagrando
es aquel que cree que la vida est determinada, y l un orden en el que cada uno tiene un lugar inmuta-
tiene un destino fijado por otros, todava no ha en- ble, en tanto ste no aparece fundado en diferencias
gendrado en su ser que puede decidir. El analfabeto de origen social sino anclado en la inmutable natu-
poltico es tan animal que se enorgullece e hincha el raleza. Los intelectuales orgnicos de la oligarqua
pecho al decir que odia la poltica, que es neutral y vean al Per como un pas vaco, puesto que la
es apoltico. No sabe el imbcil que de su ignorancia poblacin nativa no era considerada peruana. Para

307
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

la elite criolla y los sectores mestizos que compartan BIBLIOGRAFA


sus valores y su visin del mundo la constitucin de
la nacin pasaba en unos casos por la desaparicin ABBAGNADO, NICOLA. (2004). Diccionario de
de los indios: su exterminio puro y simple. Para otros, Filosofa, Actualizado y aumentado por Giovanni
por promover la inmigracin de individuos de razas Fornero. Editado por el Fondo de Cultura Econmica
vigorosas, que permitieran superar las taras biol- Mxico. Cuarta Edicin en Espaol.
gicas de los indgenas a travs del mestizaje biol-
gico y mejorar la raza. An a nes del siglo XIX el ALVARADO DE PIROLA CARLOS (2005). Epistemo-
desarrollo nacional era sinnimo de inmigracin y loga. Lima, Editorial Mantaro.
sta a importacin de poblacin europea, como lo
BUNGE MARIO. (1999). Vigencia de la filosofa. Fon-
consigna la Ley de Inmigracin de 1893 en su artculo
do editorial de la Universidad Garcilaso de la Vega.
primero. Para los progresistas, en n, se trataba de
Lima.
redimir al indio por medio de la educacin, enten-
dida directamente como la desindigenizacin: la BUNGE MARIO (1982) Epistemologa: curso de ac-
redencin del indio a travs de su eliminacin. Los tualizacin. Ariel. Buenos Aires.
juicios racistas eran sostenidos abiertamente en el
Per hasta entrado el siglo XX. Alejandro O. Deustua, FUKUYAMA, FRANCIS. El fin de la historia y del lti-
prominente lder civilista seala: mo hombre. Gredos. 1995. Mxico.
El Per debe su desgracia a esa raza indgena, que HESSEM JOHAN. (1989) Teora del conocimiento
ha llegado, en su disolucin psquica, a obtener la Origen del conocimiento - Editorial Ateneo, Lima.
rigidez biolgica de los seres que han cerrado deni- Katayama Omura, _________________n ser de-
tivamente su ciclo de evolucin y que no han podido ductivos e inductivos:Roberto Juan, Introduccin a la
transmitir al mestizaje las virtudes propias de razas en Filosofa. Lima, URP.
el perodo de su progreso (). Est bien que se utilice
las habilidades mecnicas del indio; mucho mejor MEJA HUAMN MARIO. (2002) Introduccin a la
que se ampare y deenda contra sus explotadores de Historia de la Filosofa. Editorial Universitaria Ricardo
todas especies y que se introduzca en sus costumbres Palma.
los hbitos de higiene de que carece. Pero no debe
irse ms all, sacricando recursos que sern estriles MOSTERN JESS. (1999). Epistemologa y racionali-
en esa obra superior y que seran ms provechosos dad. Fondo editorial de la Universidad Garcilaso de la
en la satisfaccin urgente de otras necesidades so- Vega. Lima.
ciales. El indio no es ni puede ser sino una mquina.
MIR QUESADA FRANCISCO. (1981) Para Iniciarse en
La traba fundamental que cerr el camino a la cons- la Filosofa. Universidad de Lima.
truccin de un orden democrtico fue la persistencia
de las relaciones coloniales de dominacin luego de QUINTANILLA MIGUEL ANGEL. (1999). Tecnologa y
la Independencia. La poblacin indgena no era vista Sociedad. Lima. Fondo Editorial UIGV.
como parte de la Nacin a construir sino como un
grupo social que eventualmente podra incorporar-
se a la ciudadana previa redencin; a lo ms una
suerte de protoperuanos. Para los conservadores
ms radicales, el indio era irrecuperable debido a sus
taras biolgicas irreversibles, y haba que eliminarlo
mediante el mestizaje biolgico y la aculturacin;
mientras este programa se cumpla, lo que el Estado
deba hacer era organizar una tutela institucionali-
zada. El racismo antiindgena colonial cumpli una
funcin ideolgica muy importante para consagrar la
existencia de una sociedad estamental, donde cada
uno tena su lugar y donde la movilidad social no era
legtima. Estas posiciones se sostenan abiertamente
an en la primera mitad del siglo XX. Los indgenas
siguieron marginados a travs del veto a los analfabe-
tos, que se levant recin en la Asamblea Constitu-
yente de 1979 (otra vez, convocada por un rgimen
autoritario).En esta ltima oportunidad, nalmente,
se incorpor al derecho al sufragio a los mayores de
18 aos de edad. Todo tarde, como lo mostrara la
emergencia de Sendero Luminoso

308
CHAWAYTIRI EN LA
HISTORIA DE PISAQ

Responsable: Enriqueta Llacta Morveli


Co-Investigadores: Carmen R. Araoz Fernndez
Armando Becerra Zevallos
Jhon O. Hermoza Llacta*

RESUMEN
El estudio de la comunidad de Chawayitiri, dentro del marco de la historia est sustentado en fuentes documen-
tales y orales, estas fuentes han facilitado conocer la historia de la comunidad partiendo del origen y significado
del trmino de Chawaytiri. As mismo nos ha permitido identificar aspectos socioeconmicos y culturales que
caracterizan a la comunidad desde la poca Pre inka hasta la actualidad y evidente como el turismo ha impac-
tado en la comunidad, sobre todo en la actividad econmica que se convirtio en un lazo integrador entre la
comunidad de Chawaytiri y el distrito de Pisaq, los pobladores de la comunidad participan como productores de
tejidos con caractersticas ancestrales y el pueblo de Pisaq interviene como el centro comercial por constituir
uno de los atractivos tursticos del circuito del Valle Sagrado.

De la misma forma se identific que el territorio de la comunidad fue cambiando de propietarios sobre todo en
la Colonia, que trajo consigo un cambio en su modo de vida. Por ltimo cabe resaltar que el presente estudio
ha posibilitado replantear una nueva teora ha cerca sobre quienes fueron los verdaderos autores de las pinturas
rupestres ubicadas en el cerro Llama Qaqa que dicho sea de paso algunos arquelogos le dan una antigedad
de 5,000 mil aos antes de cristo.

Palabra clave: Comunidad de Chawaytiri e identificar.

ABSTRACT
The study of the community of Chawayitiri, inside the mark of the history is sustained in documental and oral
sources, these sources have facilitated to know the history of the community leaving of the origin and meaning
of the term of Chawaytiri. Likewise it has allowed us to identify socioeconomic and cultural aspects that charac-
terize to the community from the time Pre inka until the present time and evident as the tourism it has impacted
in the community, mainly in the economic activity that became an integrative knot between the community of
Chawaytiri and the district of Pisaq, the residents of the community participate as producing of fabrics with
characteristic ancestral and the town of Pisaq intervenes as the commercial center to constitute one of the
tourist attractiveness of the circuit of the Sacred Valley.

Of the same one he/she is formed it identified that the territory of the community was changing proprietors
mainly in the Colony that he/she brought I get a change in its way of life. Lastly it is necessary to stand out that
the present study has facilitated to restate a new theory there are close on those who were the true authors of
the paintings rupestres located in the hill he/she Calls Qaqa that said he/she is in passing some archaeologists
they give him a 5,000 thousand year-old antiquity before cristo.

Key words: Community of Chawaytiri and identify.



* Equipo de Investigacin conformado por los docentes del Departamento Acadmico de Historia de la Facultad de Derecho y
Ciencias Sociales.

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VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

INTRODUCCIN Observacin: El presente mtodo nos ayud a evi-


dencias in situ la realidad del poblador de Chawaytiri.
Chawaytiri es una de las doce comunidades del dis-
trito de Pisaq, se encuentra a una altura de 3,800 Entre las tcnicas aplicamos la Heurstica, que nos
metros sobre nivel del mar, ubicndose en la zona condujo a la recoleccin y acopio de la informacin,
Puna. y finalmente llegamos a la seleccin y ordenamien-
to respectivo de la informacin que nos permiti
La comunidad tiene una trascendencia histrica, des- darle una interpretacin siendo esta actividad de la
de pocas pre incas, es as como nos refiere el doctor Hermenutica.
Luis Barreda Murillo. Nosotros hemos determinado
que estas pinturas ubicadas en el cerro Llama Qaqa
fueron pintadas a mediados del siglo pasado. RESULTADOS Y DISCUSIN
En la poca inka no existi Chawaytiri como ayllu ya Chawaytiri como comunidad tiene caractersticas de
qu el actual territorio de chawaytiri perteneci al ser un centro poblado por la presencia de servicios
Ayllu de Pampa Llaqta. En 1536 Pisaq perteneci a pblicos como agua, alumbrado pblico, I.E. servi-
Diego Centeno y al iniciarse la poca colonial, el virrey cios de comunicacin, hospedaje acondicionado en
Francisco de Toledo implanto los sistemas de Reduc- las viviendas de campesinos, biblioteca y su centro
ciones y surgen las comunidades desestabilizando textil. Estos servicios son el esfuerzo y trabajo de la
los antiguos ayllus. En 1690 perteneci a la familia poblacin y la municipalidad del distrito de Pisaq, en
Bravo y Dvila Cartagena segn el historiador Hora- bienestar de la comunidad y la poblacin en general.
cio Villanueva, en 1700 la hacienda es administrada
por las monjas del Monasterio de Santa Catalina (A. La comunidad tiene una trascendencia histrica,
R. C. Corregimientos), seguidamente se posesiona desde pocas incas. Nosotros hemos determinado
Ernesto Alvistur Romanvilli y al fallecer queda bajo que estas pinturas que se ubican en el cerro Llama
la administracin de la viuda, doa Esther Braganini Qaqa fueron pintadas a mediados del siglo pasado
Manrique, dedicndose a la explotacin de minera- por pobladores que se dedicaban a la explotacin de
les en Chawaytiri (A.R.C. Minera). La comunidad de minerales ya que esta zona fue un centro de explota-
Chawaytiri por ubicarse en la zona de Puna est con- cin de minerales como plata y cobre,
siderado dentro del proyecto del parque de la papa,
el arte textil es otra actividad muy importante de la As mismo hemos determinado que Chawaytiri
zona desde pocas ancestrales, en la actualidad es como ayllu no existi ya qu el actual territorio de
la fuente principal de sus ingresos econmicos bebi- chawaytiri perteneci al Ayllu de Pampa Llaqta. En-
do a la presencia del turismo nacional y extranjero en tonces con la des configuracin del Tawantinsuyun y
el pueblo de Pisaq. por las reducciones habra sido poblado Chawaytiri
dejando de ser un centro religioso y uno de los cami-
Las actividades festivas de la comunidad estn rela- nos que conduca a la Regin de los Antis.
cionas con el calendario agrcola de los inkas (Cobo:
1956-216), refiere que el noveno mes se denomin Tambin hemos visto que a mediados de la poca
Yapaquiz (agosto) mes de la siembra y la pachama- colonial Chawaytiri llego a constituir parte del con-
ma o de la virgen Asunta, el tercer mes Hatunpuquy vento de las monjas de Santa Catalina y a inicios del
(febrero) mes de las aguas y barbecho o Llama tinqa, siglo XX Chawaytiri los propietarios de la hacienda
gallo tipiy y el Tinkuy Chiuchillani, es as que las en sus inicios se dedicaron a la actividad ganadera
manifestaciones andinas estn siendo sustituidas pos luego la seora Esther Braganini viuda de Alvistur, al
costumbres afuerinas y otras han desaparecido por la posesionarse de la hacienda se dedic a la extrac-
presencia de sextas religiosas atribuyendo que deben cin de minerales como el cobre y la plata, como no
modernizarse, as mismo las ONGs vienen creando fueron explotados en su totalidad los trabajadores
identidades falsas. dejaron pintas en el cerro hoy conocido como Llama
Qaqa.

METODOLOGA La comunidad de Chawaytiri por ubicarse en la zona


de puna, fue muy importante para el sustento de
La metodologa aplicada es el siguiente: su economa por el mismo hecho que presenta una
Histrico: Este mtodo nos permiti estudiar a la configuracin adecuada para la produccin de para
comunidad de Chawaytiri, ubicando los hechos im- nativa, este forma de presentar la topografa con
portantes que ha marcado huellas en el proceso de pendientes permiti la actividad agrcola y ganadera,
su desarrollo. estas caractersticas habra motivado para que la co-
munidad sea considerada como el Parque de la papa
Dialectico: Con la aplicacin de este mtodo se pudo muy a nivel mundial.
evidenciar los cambios de mentalidades y patrones
socioculturales que son producto de la aplicacin de Como sabemos que Chawaytiri como comunidad,
nuevos modelos polticos y econmicos. fue resultado de la Ley de Reforma Agraria Promul-

310
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

gada por el General Juan, Velasco Alvarado tenien- tuvieron relacin con el calendario agrcola de los
do como lema La tierra es para quien la trabaja inkas. La extincin de los elementos culturales de la
efectivamente los campesinos constituyeron la clase comunidad constituye una vez ms la extirpacin de
trabajadora, desposeda y marginada, es as que se idolatras del siglo XXI.
liquidan las haciendas y se crean las cooperativas
para la administracin de sus tierras, en este sentido
surge la Cooperativa de Produccin en la Comunidad BIBLIOGRAFA
de Chawaytiri con la denominacin Jos de Patriar-
ca conducido por el seor Placido Illa, entonces al BERNAB COBO. 1956 Historia del Nuevo Mundo
crearse las cooperativas se fueron creando a su vez Madriz, Grantae.
nuevos ricos, que no dieron buenos resultados y las
BARREDA MURILLO, LUIS. 1994 Historia y Arqueo-
tierra fueron entregadas a los campesinos, mediante
loga Preinka Cusco,.
Resolucin Directoral N 923 del 4 de diciembre de
1990 con reconocimiento del Estado. VILLANUEVA URGEATAGA, HORACIO. 1982 Econo-
ma y Sociedad en el Sur Cusco
Las actividades festivas de la comunidad de Chawayti-
ri estban relacionadas con el calendario agrcola FUENTES DOCUMENTALES
de los inkas, noveno mes se denomin Yapaquiz
(agosto) mes de la siembra, mes de la pachamama, Archivo Regional del Cusco Corregimientos, causas
el tercer mes es Hatunpuquy (febrero) mes de las Ordinarias Legajo N28, Cuaderno 10, Folio16, ao
aguas y barbecho, as mismo en Chawaytiri el mes 1700-11.
de agosto festejan a la virgen Asunta, se inicia con
la feria comunal luego Llama tinqa y el gallo tpiy, la Archivo Regional del Cusco Corregimientos, Cau-
segunda fiesta que se celebra es el Tinkuy sas Ordinarias Legajo N 28, Cuaderno 27, Folio28,
ao1700-11.
Chiuchillani est estuvo relacionado con el Hatunp-
quy, la fiesta se desarrolla en el paraje de Chuchillani FUENTES ORALES
donde la participacin de los jvenes de las diferentes
comunidades de San Salvador, Paucartambo y Pisaq Doctor German, Zecenarro Madueo Cusco
est disminuyendo motivados por la modernidad y
las sextas religiosas. Profesor: Julio, Rebollar Arango. Cusco, edad 85
aos.
Con respecto al turismo, ha impactado en la eco-
Escritor: Jorge, Ros.Cusco, edad 67
noma del poblador de Chawaytiri ya que han visto
como una opcin generadora de ingresos, sobre Comunero Sr. Jaime Illa - Pisaq.
todo en la produccin de tejidos y el comercio, esta
actividad est motivando el abandono de sus tierras
y por ultimo estara generando la extincin de las
comunidades.

CONCLUSIONES
La comunidad de chawaytiri presenta una gran
trascendencia histrica, desde la poca de los inkas
hecho que se evidencia, an con sus manifestaciones
culturales y artsticas como por ejemplo la actividad
textil que es trasmitida de generacin en generacin
hasta constituirse en la actualidad como en centro
de produccin de tejidos proveedora al mercado de
Pisaq.

Por otro lado las pinturas rupestres que identifica a


la comunidad de Chawaytiri, corresponde a pocas
modernas, cuyos autores fueron pobladores de la
zona dedicados a la explotacin minera.

Adems desde finales del siglo pasado fueron va-


riando los elementos culturales que identifican a la
comunidad campesina de Chawaytiri, aunque otras
se encuentran en un proceso de extincin, como
el pago a la pachamama y actividades festivas que

311
LA GRAN REVOLUCIN CUSQUEA DE
1814-1815

Responsable: Luis F. Medina Suyo


Co-investigadores: Margareth Najarro Espinoza
Cristbal Triveos Zela
Jorge E. Polo y La Borda Gonzales
Vctor R. Aguilar Callo
Jorge Olivera Olivera
Colaboradores: Ral Abarca Ortiz
Valentn Chillihuani Ttito*
RESUMEN
Este trabajo busca establecer la relacin del movimiento constitucionalista que emergi en el Cusco desde 1812,
justo a raz de la llegada de la Constitucin de Cdiz que marc el inicio de un perodo de efervescencia social
y poltica. A partir de 1812, se dieron una serie de sucesos polticos que es necesario precisar para entender el
estallido del movimiento revolucionario de 1814-1815.

Palabras clave: Constitucionalismo; revolucin; movimientos sociales.

ABSTRACT
In this study we want to connect de constitutional movement with de revolution on Cusco in 1814. We consider
is important to understand de constitutionalism originated in Cusco in 1812 to know the revolution of Cusco in
1814-1815.

Key words: Constitutionalism; revolution; social movements.


* Equipo de Investigacin conformado por los docentes del Departamento Acadmico de Historia de la Facultad de Derecho y
Ciencias Sociales.

313
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

INTRODUCCIN RESULTADOS Y DISCUSIN


Este trabajo busca una aproximacin a dos procesos El constitucionalismo
polticos importantes, el constitucionalismo surgido
entre 1812 y 1813 y la etapa de la revolucin del Consideramos que para entender lo ocurrido el 3 de
Cusco que se desarroll entre 1814 y 1815. Ambos agosto de 1814, es necesario entender los sucesos
procesos estuvieron relacionados, por lo menos al acaecidos en Cusco, por lo menos a partir de 1812,
inicio, aunque despus se escindieron a partir del 3 ao de la llegada de la Constitucin de Cdiz a Lima y
de agosto de 1814, fecha del estallido de la revolu- despus al Cusco. Las tensiones y conflictos que pro-
cin del Cusco. Aunque en teora el movimiento de voc este nuevo cuerpo legal y su aplicacin, deben
1814 apel a la Constitucin de 1812, en la prctica verse como la antesala de los sucesos de 1814.
las acciones de los lderes expresaron su tendencia re-
volucionaria. Asimismo, los fundamentos ideolgicos Cuando la Constitucin lleg en diciembre de 1812
del movimiento expresan las bases de un movimiento al Cusco, se haba gestado un movimiento consti-
que buscaba confrontar al rgimen colonialista y es- tucionalista cuyo objetivo central era la aplicacin
tablecer un nuevo sistema. inmediata del nuevo cuerpo legal. Sin embargo, los
constitucionalistas tuvieron que enfrentar las hostili-
Consideramos que, si bien la revolucin del Cusco se dades de los miembros de la Audiencia que se opo-
gest en el perodo de gobierno de las Cortes, es- nan a toda costa a la aplicacin de la Constitucin.
pecialmente a partir de la llegada de la Constitucin Encontramos entonces dos bandos bien definidos:
de 1812 al Cusco, sin embargo previo a esta etapa constitucionalistas y absolutistas.
liberal, se respiraba en Cusco un gran descontento
provocado por la etapa de represin pos rebelin Al ao siguiente, 1813, el ambiente poltico se en-
iniciado por las autoridades reales que atacaron a contraba sumamente caldeado en Cusco debido a
importantes actores polticos como los miembros la confluencia de una serie de sucesos importantes.
del criollismo cusqueo y la nobleza incaica colonial. Este ao, se procesaron las elecciones bajo el mar-
Adems, la puesta en marcha de la segunda etapa de co de la nueva Constitucin, aspecto que provoc
las reformas borbnicas a partir de 1785 provoc el una serie de enfrentamientos y conflictos entre los
reinicio de un perodo de mayor presin fiscal, espe- constitucionalistas y absolutistas, quienes pugnaban
cialmente contra las masas tributarias. por ganar las elecciones bajo el nuevo sistema legal.
As, el 7 de febrero de 1813 se proces la junta pa-
rroquial de 1813 para la eleccin de electores que
METODOLOGA elegira al primer ayuntamiento constitucional, hecho
sumamente trascendental porque con esta eleccin
La metodologa utilizada en la elaboracin del pre- se pona en marcha un proceso eleccionario indito
sente artculo es la correspondiente a la investigacin en el que participaran por primera vez todos los
histrica. En tal sentido, en su primera etapa se dio ciudadanos sin distincin de clases. El punto que
curso al procedimiento heurstico, con la localizacin mayor conflicto gener fue que da antes, el principal
y luego con el acopio de la informacin pertinente, lder del constitucionalismo Rafael Ramrez de Are-
en los diferentes repositorios de la informacin his- llano y el abogado Manuel Borja, fueron apresado
trica, tales como bibliotecas y hemerotecas de la por disposicin de los oidores de la Audiencia con
localidad, as como el Archivo Regional del Cusco, en el propsito de impedir su actuacin en las referidas
cuyo repositorio se ha revisado el fondo del Cabildo, elecciones.1 Como consecuencia de este hecho, el 7
correspondiente a los aos, 1813, 1814 y 1815. En su de febrero, da de las elecciones se produjo una aso-
segunda etapa, la investigacin consisti en el proce- nada y tumulto para liberar a Ramrez de Arellano y
dimiento hermenutico, mediante el anlisis e inter- Borja y lograr su participacin en el acto eleccionario.
pretacin de la informacin acopiada y seleccionada, Lgicamente, esta liberacin se hizo a instancias del
producto de lo cual fue la redaccin del informe de grupo constitucionalista que tenan gran respaldo
los resultados y la discusin correspondiente. popular. De esta manera, los presos fueron liberados
por una multitud organizada, hecho que posibilit
El trabajo resultante es la descripcin y la explicacin que stos participen en las elecciones.
del objeto de estudio en la perspectiva de la corta
duracin braudeliana, aunque sin ignorar la pers- A raz de estos sucesos, el siguiente paso del proceso
pectiva de la mediana duracin, con fines de una eleccionario fue la eleccin del nuevo ayuntamiento
contextualizacin necesaria. constitucional, el mismo que se proces el 14 de
febrero de 1813, en el cual fueron elegidos princi-
palmente los lderes del constitucionalismo, lo que
significa que este proceso lo ganaron los constitucio-

1 Jorge Polo y La Borda, La revolucin del Cuzco de 1814.


En Pueblos, provincias y regiones en la
Historia del Per. Lima, 2006. P. 589.

314
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

nalistas. Esto ahond los conflictos entre constitucio- Junta Protectora, que deba estar compuesta por 5
nalistas y miembros del absolutismo. Segn versin miembros, para lo cual propuso a Manuel Vidaurre,
de la Audiencia, ni bien se instal el nuevo Cabildo, Martn Valer, Luis Astete y Miguel Peralta; invitando
empez la guerra. En realidad, de lo que se trataba al Cabildo a nombrar al quinto miembro. Ntese que
era de los cambios operados bajo el nuevo marco Angulo design a cuatro de cinco miembros, lo cual
de la Constitucin, los mismos que incomodaban a supona su preeminencia frente al Cabildo, pero ade-
los miembros espaoles de la Audiencia, quienes no ms, estos 4 nombres designados por Angulo, salvo
estaban dispuestos a acatar las transformaciones que Peralta, eran constitucionalistas.
los colocaban en igualdad de condiciones con secto-
res que siempre haban estado subordinados a ellos. Recordemos que Valer y Angulo haban sido impli-
Por ejemplo, la Audiencia se quej que el cabildo cados por los miembros de la Audiencia como los
eclesistico haba seguido las huellas del secular al transgresores de la tranquilidad social a raz de los
negarse a cumplir el antiguo ceremonial en diversas sucesos de octubre y noviembre de 1813. Por tanto,
funciones, al punto de haber tenido que suspender el hecho que Jos Angulo eligiese a Valer como uno
su asistencia.2 de los 5 miembros de la Junta Protectora corrobora
la posibilidad de que hubiese un nexo entre los cons-
De esta manera, durante el mes de febrero de 1813, titucionalistas y Angulo durante los sucesos de 1813
se respiraba en Cusco una densa atmsfera poltica y el estallido de la Revolucin de 1814.
y se dieron una serie de enfrentamientos entre los
miembros de la Audiencia y el nuevo Cabildo Cons- Sin embargo, los constitucionalistas designados por
titucional. En medio de esta situacin, en mayo de Angulo, se negaron a ser parte de la Junta Protecto-
1813, Mateo Pumacahua, acrrimo defensor de la ra. Cuando el cabildo nombr a Francisco Picoaga,
causa real, abandon su cargo de presidente de la Jos Angulo se opuso arguyendo que ste no era de
Audiencia del Cusco, producindose una baja impor- satisfaccin del pueblo y ms bien propuso a Pedro
tante para el absolutismo. Sucesivamente, se produ- Miguel Urbina por su probidad y notoria adhesin
jeron los sucesos de octubre y noviembre de 1813, a la Constitucin, pero ste no acept. Igualmen-
donde los hermanos Angulo buscaban apoderarse te propuso a Jos Mariano Lorena, quien tampoco
de las armas del cuartel y apresar a los oidores de la acept; ambos eran miembros del cuerpo de aboga-
Audiencia. dos constitucionalistas.3

En esta ocasin, ante estas acusaciones fueron Las propuestas de Angulo expresan que ste conoca
apresados, uno de los hermanos Angulo y otros im- a varios miembros del Cabildo y del Constitucionalis-
plicados en estos acontecimientos. Sucesivamente, el mo, con quienes supona poda contar para el gobier-
5 de diciembre se produjo la segunda eleccin para no revolucionario, pero el hecho que ninguno acep-
elegir a los miembros del Cabildo, ocasin en la que tase expresa que los constitucionalistas no apoyaron
tambin ganaron los constitucionalistas. Frente a el movimiento revolucionario desde el inicio. Pero,
esta derrota los miembros de la Audiencia acusaron en el transcurso de los das los constitucionalistas
a los constitucionalistas y a los hermanos Angulo tuvieron que aceptar conformar el nuevo gobierno
de querer variar la forma de gobierno. Como porque teman las consecuencias que sobrevendran,
consecuencia de estas denuncias, el virrey orden el tales como el desorden de la tropa y la confusin
24 de diciembre de 1813 el exilio de los principales de los ciudadanos. Ante esta advertencia, se nom-
constitucionalistas, lista encabezada por el lder ms br al licenciado Toribio Salas, igualmente abogado
importante como era Rafael Ramrez de Arellano. constitucionalista, pero este tambin renunci por la
tarde. Sucesivamente, Angulo nombr en su lugar a
La madrugada del 2 de agosto de 1814 Jacinto Ferrndiz, otro abogado constitucionalista,
pero el ayuntamiento exclam que ni las leyes ni
En este contexto, la madrugada del 2 de agosto de las atribuciones del ayuntamiento le facultaban a
1814, los hermanos Angulo, finalmente lograron hacer tal nombramiento y que lo hacan porque nada
tomar el cuartel y apresar a los miembros de la Au- podan hacer para evitarlo.
diencia. Consideramos que los hermanos Angulo en
el transcurso de 1813 optaron por la radicalizacin, La misma tarde del 3 de agosto, los revolucionarios
influenciados por los disidentes porteos, espacio oficiaron a los miembros del ayuntamiento para
donde stos tenan nexos comerciales. reconocer a las autoridades legtimamente consti-
tuidas, con este motivo asistieron al cuartel, ocasin
Cuando Jos Angulo ingres al ayuntamiento el 3 de en la que se expuso la renuncia de Vidaurre y Salas y
agosto, con ms de 200 hombres, que quedaron se pidi al ayuntamiento nombren a otros, pero stos
formados en batalla al frente de las salas consisto- respondieron que:
riales, acompaado de algunos oficiales, inst a [] sus facultades eran sumamente limitadas sugetas
los miembros del Cabildo nombrar en el acto una a la inspeccin de la diputacin provincial [] que
la diputacin provincial era una corporacin ms
2 CDIP. Informe de la Audiencia sobre la insurreccin del
3 de agosto d 1814. T.III Vol. 7. P. 608. 3 ARC. Libro de Cabildo. Leg. 30: 1813-1815, f. 155 y ss.

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respetable con quien poda acordar la comandancia Cabildo Civil y Eclesistico y el obispo hubiesen organi-
los nombramientos de jueces o lo ms conveniente.4 zado la resistencia se hubiera restablecido el orden10.
Aleg tambin que el clero regular y secular haban
Ante la negativa del ayuntamiento, Jos Angulo y abrazado con tal entusiasmo este sistema destructor
Bjar, que actuaban como comandantes resolvieron que muchos se haban vuelto en caudillos de tropas
oficiar a la diputacin provincial. No tenemos refe- armadas, fue el caso del Obispo Prez Armendriz11 y
rencias sobre la actuacin de la diputacin provincial, otros que como el racionero de la catedral del Cusco,
pero el 9 de agosto el ayuntamiento acord que to- Francisco Carrascn y Sol se constituyeron en el so-
dos corran y se conserven en su propio pie.5 Haba porte ideolgico del movimiento revolucionario.12
miedo a las represalias que pudiesen tomar los rebel-
des, pero tambin se observa la reticencia a secundar En octubre de 1814, el principal lder del constitucio-
las acciones de los revolucionarios. nalismo cusqueo, Rafael Ramrez de Arellano, era
parte del gobierno revolucionario, pero l tuvo igual-
En adelante, Angulo actu ms drsticamente y man- mente una posicin ambigua. El 26 de octubre de
tuvo el vnculo con el Cabildo, probablemente para 1814, Ramrez de Arellano actu como procurador
neutralizarlos, antes que tenerlos en contra abier- del ayuntamiento, sesin en la que propuso que no
tamente. El 13 de agosto cuando el ayuntamiento era conveniente la reunin de las juntas parroquiales
quiso enviar un correo al virrey para informarle que en atencin a las circunstancias crticas del estado
haba vuelto la tranquilidad al Cusco, Jos Angulo se presente. Plante que deba convocarse a los elec-
opuso advirtiendo que nada se poda enviar sin su tores pasados para las elecciones del ayuntamiento.
autorizacin.6
Esta mocin fue aprobada por Jos Angulo, quien
En estas circunstancias, el 7 de septiembre de 1814 el propuso el nombramiento de Ramrez de Arellano
ayuntamiento acord enviar a los presos a Paucartam- como abogado defensor del ayuntamiento, pues el
bo,7 hecho que era sumamente peligroso para el go- defensor elegido no haba aceptado el cargo; Ramrez
bierno revolucionario. Asimismo, cuando Pumacahua de Arellano tampoco acept, pero fue conminado a
fue nombrado por Jos Angulo mariscal de campo, asumir esta responsabilidad.
dos miembros del Cabildo se opusieron rotundamente
alegando que el comandante no tena facultad para Los hermanos Angulo buscaban establecer una
hacerlo. Los Angulo, lograron el apoyo estratgico de alianza con los miembros del Cabildo Constitucional,
Pumacahua, conscientes de la necesidad de estable- pero el hecho de que un grupo de mestizos hubiese
cer una alianza con las masas indgenas, ste logr dirigido el movimiento revolucionario lgicamente le
convocar a un sector de las masas indgenas, debido quitaba protagonismo al grupo de constitucionalistas
al ascendiente que tena sobre stos, pero hay que que hasta entonces haban tenido un papel central en
mencionar que tambin un sector amplio de indgenas los sucesos polticos desde 1812. Adems, la Consti-
conformaron los ejrcitos reales. tucin les daba a los criollos la tan ansiada igualdad,
por lo que arriesgarse en un proyecto revolucionario
Finalmente, el movimiento estuvo liderado por Jos dirigido por mestizos e indgenas pudo no ser un pro-
Angulo y Pumacahua, pero no se trataba del esta- yecto atractivo para los criollos constitucionalistas.
blecimiento de un romantizado imperio incaico,8
Dirigir el gobierno revolucionario fue muy compli-
El establecimiento de un nuevo imperio peruano cado en estas circunstancias, especialmente porque
unido de sol a sol y de mar a mar segn expresin los criollos tomaban distancia del movimiento y no
de Francisco Carrascn, uno de los idelogos del queran involucrarse. Adems, los revolucionarios
movimiento.9 no tenan los recursos econmicos necesarios para
enfrentar al ejrcito realista, la regin cusquea se
En el contexto de la revolucin, los constitucionalistas hallaba devastada por los aos de guerra que haba
tuvieron una posicin ambigua, pero sobre todo es- soportado desde 1809. Por la forma en que actu
tuvieron a favor del marco de la Constitucin de 1812 el Cabildo y uno de los ms importantes lderes
promulgada por el gobierno de las Cortes, pero a la constitucionalistas como Rafael Ramrez de Arellano,
vez, no se enfrentaron radicalmente a los rebeldes, estamos de acuerdo en que los criollos de la elite
justamente por eso el oidor Pardo seal que si el cusquea se hubieran conformado con un mayor
4 ARC. Libro de Cabildo. Leg. 30: 1813-1815, f. 158 y ss. grado de autonoma,13 antes que promover una
Cusco, 3 de agosto de 1814. revolucin. Asimismo, es necesario considerar que
5 dem, f. 159 y ss. Cusco 9 de agosto de 1814.
6 dem, f. 160 y ss. Cusco 13 de agosto de 1814. 10 Fisher. Gobierno y sociedad en el Per colonial. El rgimen
7 dem, f. 170. de las Intendencias: 1784-1814. Lima: Pontificia Universi-
8 Timothy Anna. La cada del gobierno espaol en el Per. dad Catlica del Per, 1981. P. 246.
El dilema de la Independencia. Lima: IEP. P. 132. 11 CDIP. Informe de la Audiencia sobre la insurreccin. T. III.
9 Miguel Molina Martnez. Presencia del clero en la revo- Vol. 7. P.609.
lucin cuzquea de 1814: ideas y actitudes de Francisco 12 Miguel Molina Martnez. Presencia del clero en la Revo-
Carrascn. Revista Complutense de Historia de Amrica, lucin Cuzquea. p. 214 y ss.
Vol. 36, 2010, p. 217. 13 John Fisher. Gobierno y sociedad. P. 217.

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los criollos a pesar de su gran descontento con la po- Posteriormente, en sesin de Cabildo de 9 de mayo
sicin secundaria que les toc cumplir en el contexto de 1815, se ley una carta en la que se informaba so-
colonial, tuvieron un vnculo afectivo muy estrecho bre el retorno de Fernando VII, quien haba anulado
con la metrpoli, lo cual tambin incidi en su posi- la Constitucin reponiendo las cosas al estado que
cin ambigua en general. tenan en 1808.16

Lasiguientecitaresumeenlneasgeneraleselsentimien- El Movimiento de Ocongate


to criollo: Los americanos como hijos de los europeos,
mamamos al nacer el amor a la pennsula [] pero, a El movimiento de Ocongate, ha sido estudiado por
pesar de esto, lejos de que se nos tenga en paralelo con Cahill, y hemos considerado importante referirnos
los espaoles, estamos sumergidos en la miseria [] lo a este suceso porque muestra la participacin de
que se les hace ms sensibles, ver el desprecio con que lderes indgenas en el contexto de la revolucin.
se les trata, quiz hasta duda si son hombres.14 Jacinto Layme, ofreci sus servicios a Pumacahua y
a los Angulo para la revolucin de la Patria. Lay-
Pero a la vez, cuando se reuni el Cabildo en sesin de me, a inicios de 1815 regres a Ocongate y organiz
18 de marzo de 1815, los miembros expresaron que se un movimiento indgena en momentos en que la
hallaban consternados por la derrota sufrida por las revolucin del Cusco estaba llegando a su fin. Lay-
armas de la patria en las inmediaciones de Ayaviri y me, sospechaba que los oidores de la Audiencia del
teman las represalias del ejercito real que prevean en- Cusco, que haban sido confinados en Paucartambo,
traran a sangre y fuego. Ese mismo da Jos Angulo organizaban una contra revolucin en coordinacin
dimiti el gobierno en el Cabildo, dej el gobierno al con los criollos de Ocongate.
alcalde de primera eleccin Mariano de Ugarte.15
En este contexto, Layme comand 3000 indgenas
En este contexto salieron a luz una serie de medidas que amenazaron acabar con todo espaol, en cuyo
que el gobierno revolucionario haba implementado escenario se enfrent con Aparicio, compadre de
al margen de la Constitucin. El alcalde de primera Angulo y quien defendi la zona del ataque orga-
eleccin sealaba que la ltima eleccin del ayunta- nizado por Layme. De esta manera se enfrentaron
miento era nula porque los electores haban cumplido dos aliados de la revolucin: Layme y Aparicio. Cahill
ya sus funciones y por tanto no estaban aptos para pone en duda el apoyo de Aparicio a la revolucin de
elegir otra vez; por tanto, no tenan facultad segn 1814, pero est demostrado que s particip en apo-
la Constitucin. Ese mismo da, se reunieron las cor- yo del movimiento y adems por su propia confesin
poraciones: la diputacin, el ayuntamiento, priores se sabe que era compadre de Jos Angulo.
y guardianes de las rdenes religiosas, el alcalde de
primera eleccin y el gobernador y jefe poltico inte- Se percibe entonces, las divisiones internas del mo-
rino. Acordaron que cada corporacin deba elegir vimiento de 1814. La faccin criolla liderada por el
un diputado para encaminarse a recibir al general, compadre de Jos Angulo logr que ste ltimo
jefe del ejrcito del Alto Per, Juan Ramrez. Fueron mandase apresar a Layme.17 El hecho que Jos An-
electos para este efecto: gulo tomase partido por Aparicio, compadre suyo,
incidi directamente en el resquebrajamiento del
-Por la diputacin movimiento, debido a que Layme no slo contaba
Matas Alday con el apoyo de los indgenas de Ocongate, sino que
Provincial :
El Arcediano Benito tambin tena vnculos con indgenas de Quiquijana,
-Por el cabildo eclesistico: Marcapata, Ccatca y Colquepata.18
Concha
El Alcalde Interino de
-Por el ayuntamiento segunda eleccin Narciso
Es probable que debido al encarcelamiento de Layme,
constitucional: Lpez y el regidor Manuel un sector importante de indgenas hubiese retirado
Orihuela su apoyo al movimiento en momentos decisivos.
Por las comunidades y Para nuestro estudio, la actuacin de Jacinto Layme
Fray Juan Delgado en el movimiento de Ocongate en el contexto de la
cuerpos de regulares:
revolucin de 1814 muestra los cambios operados en
Toribio de la Torre y Salas
Por el vecindario los este breve interregno liberal. Layme, era un indgena
y el capitn Francisco de
diputados: del comn en Ocongate, que durante la revolucin
Paula Tejada
Por los regimientos de lider y dirigi a los indgenas de la zona, hecho que
el gobernador deba expresa la participacin de los miembros del comn
caballera e infantera de la
nombrar los diputados en el contexto de la revolucin, quienes tuvieron la
ciudad:
Fuente: ARC. Libro de Cabildo. Leg. 30.
oportunidad de asumir puestos importante, no sien-
do caciques o autoridades.
14 CDIP. Sesin de 9 de enero de 1811, exposicin de Guridi
y Alcocer, diputados americanos Lima, 1974. T. IV. Vol. 1 16 ARC. Libro de cabildo. Leg. 30. Sesin de 9 de mayo de
p. 31 y ss. 1815.
15 ARC. Libro de Cabildo. Leg. 30. Sesin de 18 de marzo de 17 dem fs. 150-151.
1815. 18 dem, fs. 149.

317
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

Finalmente, consideramos que en el contexto de la FISHER, John Gobierno y sociedad en el Per colo-
revolucin del Cusco de 1814, nuevamente se pro- nial. El rgimen de las intendencias: 1784-1814. Lima:
dujo la falta de unidad entre las principales fuerzas y Pontifica Universidad Catlica del Per, 1981.
sectores de la sociedad colonial no hispana, quienes
no lograron articular un movimiento unificado por las FLORES GALINDO, Alberto Buscando un Inca. Identi-
diferencias sustanciales que primaban en una socie- dad y utopa en los andes. Lima, 1988.
dad escindida estructuralmente.
FLORES GALINDO, Alberto Independencia y revolu-
cin, 1780-1840. T.2 .Lima: INC, 1987.
CONCLUSIONES
GARRETT, David T. Sombras del imperio. La nobleza
Consideramos que la revolucin del Cusco iniciada el indgena del Cuzco. 1750-1825. Lima: IEP, 2009.
3 de agosto de 1814 fue un movimiento que estall
en un espacio convulsionado. El Cusco, despus de LORANDI, Ana Mara y BUNSTER, Cora Virginia. La
1780 fue un escenario en el que el miedo y el des- pedagoga del miedo. Los borbones y el criollismo en
contento estuvieron presentes aunque bajo distintas el Cusco 1780-1790. Cusco: IFEA-CBC, 2013.
coyunturas. Por tanto, el estallido del movimiento si
bien responde a una coyuntura concreta como fue el MOLINA MATINEZ, Miguel Presencia del clero en la
perodo de gobierno de las Cortes que provoc una revolucin cusquea de 1814: ideas y actitudes de
situacin indita en cada uno de los espacios hispa- Francisco Carrascn. Revista Complutense de Histo-
noamericanos, es importante considerar la situacin ria de Amrica, Vol. 36, 2010.
de descontento latente en Cusco despus de 1780.
OPHELAN GODOY, Scarlett El mito de la indepen-
En Cusco se voceaba desde 1786 un nuevo levanta- dencia concedida. Los programas polticos del siglo
miento que finalmente no estall y posteriormente, XVIII y del temprano XIX en el Per y Alto Per (1730-
bajo un nuevo contexto, el ao de 1805 se produjo la 1814). En: Alberto Flores Galindo (editor). Indepen-
delacin de la Conspiracin del Cusco de 1805. dencia y revolucin. Lima: INC., 1987.

Este movimiento estuvo liderado por criollos que PERALTA RUIZ, Vctor Elecciones, constitucionalismo
intentaban coronar un criollo, es decir, que en esta y revolucin en el Cusco, 1809-1815. Revista de In-
nueva coyuntura los criollos haban optado por dias, Vol. LVI, No 206.
ponerse a la cabeza de un movimiento separatista.
Posteriormente, en el contexto de la crisis poltica POLO Y LA BORDA, Jorge La revolucin del Cuzco
de la metrpoli espaola, tambin estall en Cusco de 1814. En Pueblos, provincias y regiones la historia
el movimiento revolucionario de 1814 que buscaba del Per. Lima, 2006.
establecer un Nuevo Imperio.
TAMAYO HERRERA, Jos La revolucin de 1814 y la
Esta vez, el movimiento estuvo liderado por los primera proclamacin de la independencia Per. El
hermanos Angulo y por el tan conocido cacique de Antoniano. Cusco, No 125, 2014.
Chinchero, Mateo Garca Pumacahua.
VARGAS UGARTE, Rubn. Historia general del Per.,
Consideramos que de 1780 a 1814 el descontento Lima: Milla Batres, 1966.
estuvo vigente en Cusco, y bajo distintas coyuntu-
WALKER, Charles De Tpac Amaru a Gamarra. Cus-
ras polticas y sociales este descontento provoc el
co y la formacin del Per republicano. 1780-1840.
estallido de movimientos separatistas liderados por
Cusco: CBC, 2004.
diversos actores sociales. Por tanto, el movimiento de
1814 del Cusco respondi a una coyuntura especial, WALKER. Charles (Compilador) Entre la retrica y la
como fue el perodo de las Cortes y el vaco de po- insurgencia: Las ideas y los movimientos sociales en
der que se gener a raz de la invasin napolenica los andes, siglo XVIII. Cusco: CBC, 1996.
a Espaa, pero tambin capitaliz una situacin de
descontento latente desde 1780.

BIBLIOGRAFA
DENEGRI LUNA, Flix Prlogo al estudio de Villanueva
Urteaga, Horacio. Gamarra y la iniciacin republicana
en el Cusco. Lima: BDA, 1981.

EGUIGUREN, Luis Antonio La revolucin de 1814.


Lima: Ministerio de Justicia e Instruccin Guide y
Beneficencia, 1914.

318
IMPORTANCIA DE LAS CIENCIAS
SOCIALES EN LA FORMACIN
UNIVERSITARIA

Responsable: Margot Palomino Andrade


Co-investigadores: Germn Zecenarro Madueo
Fernando M. Fernndez Pharry
Juan F. Vargas Bjar
Wilton Carrasco Medina
Alicia Osorio Villafuerte*

RESUMEN
La necesidad de los modelos frente a las nuevas metodologas y terminologas que enfocan las Ciencias Sociales
como la Investigacin, Globalizacin, Modernidad, Didctica y su influencia en el estudio de la cultura requiere
identificar algunos ncleos tericos que extiendan un recorrido desde el mbito de la cultura al campo de las
Ciencias Sociales.

El presente trabajo expresa un anlisis para reflexionar sobre las Ciencias Sociales y su papel en el
mundo contemporneo, hasta llegar a un territorio particular: Los procesos de reconfiguracin, de recons-
truccin-construccin de un campo emergente de la modernidad que an no logra encontrar su sitio en el
concierto cientfico, la dinmica social y la cultura.

Ayuda a la construccin de explicaciones en mbitos especficos de la actividad humana, relaciona problemas


sobre los aspectos tericos y prcticos que deben ser resueltos por las Ciencias sociales para ofrecer respuestas
a una transformacin histrico-multidimensional, definida por las modificaciones del sistema productivo, del
sistema organizativo, del sistema social, cultural e institucional.

Palabras clave: Ciencias sociales; modernidad; globalizacin; metodologa; sociedad; naturaleza; sujeto social;
cultura; cientfico.

ABSTRACT
The need for models against new methodologies and terminologies that focus Social Sciences and Research,
Globalization, Modernity, Teaching and its influence on the study of culture upon some theoretical cores that
extend a path from the field of culture the field of Social Sciences.

This work expresses an analysis to reflect on the social sciences and their role in the contemporary world, to
reach a particular territory: The reconfiguration process, reconstruction, construction of a field emergent of
modernity that still cant find place in the concert scientific, social and the dynamics of culture.

Support the construction of explanations in specific areas of human activity, related problems with theoretical
and practical aspects that must be addressed by the social sciences to provide answers to a multidimensional
historical transformation, defined by changes in the production system, the system organizational, social system,
cultural and institutional.

Key words: Social sciences; modernity; globalization; methodology; society; nature; social subject; culture;
scientific.

* Equipo de Investigacin conformado por los docentes del Departamento Acadmico de Historia de la Facultad de Derecho y
Ciencias Sociales.

319
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

INTRODUCCIN El nivel de la investigacin viene dado por el grado de


profundidad y alcance que se pretende con la misma,
El presente trabajo expresa un anlisis que va desde considerando en este caso un Nivel Descriptivo,
la importancia de las Ciencia Sociales en la formacin porque se seala cmo es y cmo se manifiesta un
universitaria para formar una conciencia clara acerca fenmeno o evento, cuando se busca especificar las
de nuestra realidad, desarrollando nuestra identidad propiedades importantes para medir y evaluar as-
en base a nuestro legado histrico cultural. pectos, dimensiones o componentes del fenmeno
a estudiar, que es el desarrollo acadmico de los es-
La expansin del sistema universitario es precisa- tudiantes de la Universidad Nacional de San Antonio
mente la necesidad de formar los cuadros profesio- Abad del Cusco.
nales capaces de promover el desarrollo cientfico,
tecnolgico, social y cultural del pas, de generar el As tambin, el presente proyecto se desenvuelve
crecimiento productivo y de dotar de capital humano dentro del Nivel Explicativo, porque est dirigido
calificado (acreditacin) a la sociedad. Otro argumen- a responder a las causas de los eventos sociales y
to relacionado con el primero es el aumento de capa- el inters en explicar por qu y en qu condiciones
cidad e ingreso que significa para los individuos tener ocurre un determinado fenmeno.
una educacin universitaria que se justifica en una
expansin de beneficios personales como sociales.
RESULTADOS
En la actualidad existe un amplio consenso sobre el
papel de la educacin universitaria en la formacin De acuerdo al anlisis establecido en el trabajo, se
del hombre del maana que piensen y decidan por s puede establecer que las Ciencias Sociales propician
mismos en el seno de las verdaderas democracias en la actualizacin de las lneas de investigacin, pro-
base a la realidad social. poniendo mayores repercusiones en la sociedad y el
mbito general del conocimiento.
La universidad ha sido un foco de actividad intelec-
tual mediante la investigacin un elemento de pro- A la vez, ayuda a identificar las normas de coopera-
greso social y de desarrollo econmico, sin embargo cin e intercambio acadmico, para facilitar la movi-
en la perspectiva a futuro se asoma a un mundo que lidad acadmica nacional e internacional y las formas
cambia de manera radical y vertiginosa, entonces la de participacin de los estudiantes de posgrado en
universidad tambin deber transformarse y conver- las instituciones del rea.
tirse en el agente de cambio, para lo cual las Ciencias
Sociales aporten en el bagaje cultural y al mismo Posibilita procedimientos que aseguren la reproduc-
tiempo exige un cambio en la realidad. cin de la base acadmica, estableciendo procedi-
mientos para sistematizar las formas de vinculacin
de la investigacin del rea con los sectores sociales,
METODOLOGA gubernamentales y acadmicos.

Segn el tipo de diseo de Investigacin se desarro- Apoya tambin en los procesos de investigacin a
lla la Investigacin Experimental, debido a que el travs de las nuevas tecnologas de la informacin y
estudio del presente proyecto se realiza mediante la permite definir formas especficas de evaluacin para
observacin, registro y anlisis de las variables que los proyectos de investigacin, brindando criterios
son intervinientes en la investigacin, mediante el oportunos en su desenvolvimiento, porque a la vez
desarrollo y anlisis de encuestas proporcionadas a aporta nuevos enfoques en los mbitos de debate y de
los estudiantes de la Universidad Nacional de San generacin de lineamientos de poltica social del pas.
Antonio Abad del Cusco.
Muestreo Alumnos encuestados 460
Segn su prolongacin en el tiempo, es Transversal
Facultades Ciencias Sociales 50
o Sincrnica porque el estudio est circunscrito a un
momento puntual, un segmento de tiempo durante Farmacia y Bioqumica 40
el proceso de desarrollo del proyecto, a fin de medir Ciencias Qumicas, Fsicas y
40
o caracterizar la situacin en ese tiempo especfico. Matemtica
Comunicacin Social e Idiomas 30
Segn el nfasis en la naturaleza de los datos ma- Derecho y Ciencias Polticas 40
nejados es Cuantitativa porque la preponderancia Economa 50
del estudio de los datos se basa en la cuantificacin
Educacin 50
y clculo de los mismos, lo cual devendr en una
investigacin de tipo Cualitativa porque el estudio Ingeniera Civil 40
cuantitativo precedente de los datos determinar la Ingeniera Qumica e Ingeniera
40
descripcin y anlisis de los rasgos caractersticos de Metalrgica
los mismos. Ingeniera Elctrica e Ingeniera
40
de Minas

320
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

Muestreo Alumnos encuestados 460 PREGUNTAS DE LA ENCUESTA


Medicina Humana 40
1. Elegiste tu Carrera porque:

Te gusta 337
Influenciaron tus padres 61
Influenciaron tus amigos 9
Existe demanda laboral 183
Otros 12

Alumnos
Muestreo 460
encuestados
Provincia del Cusco 153
Lugar de procedencia
Otros Distritos 307

2. Qu estrategias de enseanza utilizan tus


docentes?

Trabajos grupales 398


Alumnos Debates en clase 184
Muestreo 460
encuestados
Exposicin con uso de TICs 214
Masculino 248
Gnero Exposicin simple 411
Femenino 212
Trabajos individuales 337
Mapas conceptuales 92
Lneas de tiempo 6
Retroalimentacin de temas expuestos 61
Otros 2
Otros 2

Alumnos
Muestreo 460
encuestados
Particular 118
Tipo de colegio
Nacional 342

321
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

3. Qu dificultades tienes en el proceso de 8. Antes de ingresar a la Universidad, conocas so-


enseanza-aprendizaje? bre el perfil profesional de tu Carrera?

Comprensin lectora 122 Si 306


Anlisis de interpretacin 214
No 54
Juicio Crtico 153
Otros 9
9. Conoces el campo ocupacional de tu Carrera?

Si 401

No 59

10. Recibiste alguna orientacin vocacional antes de


ingresar a la Universidad?

Si 214

No 246

4. Antes de ingresar a tu Carrera Profesional, tenas 11. Consideras que la Universidad, mediante sus
conocimiento de las Ciencias Sociales? Carreras de Ciencias Sociales, deban desarrollar
charlas pre-vocacionales a los estudiantes egresa-
Si 398 dos de quinto de secundaria?

No 62
Si 368

No 92

5. Crees que las Ciencias Sociales influyen en tu


desarrollo acadmico como estudiante?
DISCUSIN
Si 429 En funcin de los resultados, destaca la necesidad
de:
No 31
Propiciar el establecimiento de redes (nacionales e
internacionales) y otras formas de vinculacin entre
las instituciones y los investigadores del rea.

6. Las Ciencias Sociales influirn en tu vida profe- Modificar los planteamientos curriculares (Planes de
sional como egresado? Estudio y Mtodos de Enseanza) para formar a los
nuevos profesionales que reclama el sector laboral y
particularmente, la propia profesin acadmica.
Si 439
Gestionar recursos para el fortalecimiento y la puesta
No 21
al da de los acervos bibliogrficos, documentales
y otras fuentes de informacin en las bibliotecas y
centros de documentacin de las instituciones del
7. Crees que es importante estudiar en una Carre- rea. Avanzar en la formacin de una red integrada
ra de Ciencias Sociales: Historia, Antropologa, de recursos bibliogrficos y documentales.
Arqueologa, Filosofa, Sociologa, Economa,
Derecho Hacer visibles las prcticas y productos de la investi-
gacin del rea y trabajar en procesos de sistematiza-
Si 337 cin de las lneas de investigacin existentes.

No 123 Elaborar un nuevo compromiso tico con la sociedad.

322
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

Trabajar en areas de conocimiento interdisci-


plinario y auspiciar programas de investigacin
multidisciplinarios.

CONCLUSIONES
La intervencin de las Ciencias sociales en la for-
macin universitaria es de innegable importancia,
porque humaniza la formacin profesional en todas
las especialidades del conocimiento para establecer
la paz social.

Dentro de la actual agenda de las Ciencias Sociales


hay un conjunto de nuevos desafos que ataen a su
organizacin y a sus formas de reproduccin y reno-
vacin. Estos nuevos desafos son parte del compro-
miso de dar respuesta oportuna a las necesidades de
conocimiento de una sociedad en continuo cambio.

Conforme a los elementos analizados en base a las


encuestas, se debe tomar en cuenta la necesidad de
producir nuevos conocimientos, en particular sobre los
procesos de cambio emergentes, as como tambin el
de revisar los cuerpos tericos vigentes, actualizar las
metodologas y las tcnicas de investigacin y anlisis,
desarrollando con ello una visin crtica, y tal vez cons-
tructiva sobre los cambios sociales y culturales en el
entorno acadmico de nuestra universidad.

BIBLIOGRAFA
BASADRE, Jorge. Trabajos de Historia. Volumen 4.
Instituto Nacional de Cultura. Lima, 1947.

EL ANTONIANO. Universidad Nacional de San Anto-


nio Abad del Cusco. Nro. 111, 118, 121, 123. Cusco.

EL HISTORIADOR N 4. Taller de Historia Andina.


Facultad de Ciencias Sociales. Carrera Profesional de
Historia. Semestre 2011-I.

MARITEGUI, Jos Carlos. Temas de Educacin. Bi-


blioteca Amauta. Lima, 1986.

ORTEGA, Carlos. La Educacin superior, una respues-


ta abierta al siglo XXI. En: Editorial de publicacin
Dilogo. pp. 4Mxico, 1998.

REVISTA UNIVERSITARIA N 136. Edicin conme-


morativa al Tricentenario de la Facultad de Ciencias
Sociales. Diciembre de 1996.

TINOCO DAZ, Jos Fernando. Necesidades sociales


y ciudadana. En: Cuadernos de investigacin Uni-
versitarias. N 01. Vicerrectorado de Investigacin.
UNSAAC. Cusco, 2012.

VILLASANTE LLERENA, Marco A. Gestin Universi-


taria, propuestas de poltica acadmica. En: El An-
toniano. Universidad Nacional de San Antonio Abad
del Cusco. Cusco, 2012.

323
ESTABLECIMIENTO DEL ESPACIO
GEOGRFICO, SOCIAL Y RELIGIOSO EN EL
CONTEXTO HISTRICO DE 1536 A 1572 DE
LA LTIMA CAPITAL INKA - VILCABAMBA
LA GRANDE CUSCO 2013-1014
Responsable: Alfredo Canda Gmez
Co-Investigadores: Jorge E. Escobar Medrano
Eleazar Crucinta Ugarte
Francisco Medina Martnez
Vctor D. Mormontoy Caar
Colaboradores: Karina T. Pastor Medina
Julia Medina Martnez*
RESUMEN
La prospeccin arqueolgica, constituye la bsqueda sistemtica de sitios arqueolgicos de una determinada
regin, localidad, predio; utilizando una metodologa para el caso. Por otra parte la bsqueda de la ltima
capital Inka, denominada en las crnicas como Vilcabamba La Grande o Hatun Wilkapampa, fue tarea de desde
siglos pasados, confundindose con Machupicchu, Choqekiraw, Espritu Pampa, Vitcos y usta Hispana, que
sin embargo no concordaron con las descripciones de los cronistas tempranos que estuvieron al momento de la
invasin y genocidio.

La expedicin espaola, conjuntamente que la Co-Direccin Peruana se hacen cargo de la prospeccin arqueo-
lgica, basndose en la descripcin cronstica para ubicar dicha capital. El suscrito participio como Codirector en
los aos 2005 2006 y 2007, con autorizacin del Instituto Nacional de Cultura.

Vilcabamba ostenta la importancia en un perodo de resistencia contra la invasin y genocidio espaol, hasta el
asesinato del ltimo Inka de sangre Tpac Amaru.

Palabras clave: Espacio geogrfico, tupac amaru, invasion y genocidio

ABSTRACT
The archaeological survey, is the systematic search of archaeological sites in a particular region, locality, property;
using a methodology for the case. Moreover finding the last capital Inka, called in chronicles as Vilcabamba La
Grande or Hatun Wilkapampa was task of past centuries, mingling with Machu Picchu, Choquequirao, Espiritu
Pampa, Vitcos and usta Hispana, which however did not agree with descriptions of the early chroniclers who
were at the time of the invasion and genocide.

The Spanish expeditions along the Peruvian Co-Directors are in charge of the archaeological survey, based on the
description chronicle to locate such capital.

The undersigned participle as Co in the years 2005 - 2006 and 2007, with permission of the National Institute
of Culture.

Vilcabamba holds importance in a period of resistance against the Spanish invasion and genocide, to the murder
of the last Inca Tupac Amaru blood.

Key words: Geographical space, Tupac Amaru, genocide and invasion


* Equipo de Investigacin conformado por los docentes del Departamento Acadmico de Historia de la Facultad de Derecho y
Ciencias Sociales.

325
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

INTRODUCCIN ltima dcada del siglo XX su ubicacin se hizo ne-


cesaria principalmente por la importancia social que
El autoexilio de Manko Inka hacia el Antisuyo, le sirve tiene para un pas digno como es el Per.
para organizadamente hacerle frente a la invasin.
Desde su refugio en Ollantaytambo, Vitcos y Vilca- Donde tenemos que asumir el conocimiento de lo
bamba, para lo cual utiliza tcticas blicas para ex- general para llegar a entender lo particular social-
pulsar a los espaoles de territorio andino. mente establecido en su poca, para luego genera-
lizar asumiendo sus partes sociales y culturales que
Es en este contexto que Vilcabamba La Grande o lo caracterizaron a Vilcabamba La Grande como el
como se le denomina en algunas crnicas Hatun Wi- primer enclave de resistencia andina ante la agresin
llkapampa, toma notoriedad poltica. Sin embargo occidental. Pero tambin es necesaria la utilizacin
las huestes espaolas y sus aliados andinos, inician de material bibliogrfico, que corresponde a las cr-
una ofensiva cruel y genocida en pos de la captura de nicas tempranas del siglo XVI para poder entender la
la ltima capital Inka, con ello la captura del ltimo descripcin que los cronistas realizaron sobre la ubi-
gobernante andino Thupa Amaro. Su ubicacin cacin exacta de la ltima capital de resistencia Inka.
fsica era necesaria. Por ello en el presente se ha
planteado problemas relacionados con su ubicacin El presente trabajo tambin se encuentra dentro del
espacial, la forma de traza urbana y la importancia contexto histrico asumiendo que se trata despus
social, administrativa y religiosa en ese enmaraado de la toma del Cusco en 1536 por parte de Manko
perodo de resistencia de 1536 a 1572. Inka. La participacin del historiador fue determinan-
te en el presente proyecto, por cuanto la dominacin
Dentro de los objetivos tenemos, la ubicacin de la y conocimiento del material histrico hizo posible su
ltima capital Inka Vilcabamba La Grande, la des- ubicacin. En esta parte se debe reconocer la labor
cripcin de su traza urbana Inka y conocer - analizar de la expedicin espaola bajo la direccin del histo-
su aspecto social, administrativo y religioso. riador Santiago del Valle Chousa y la Codireccin del
suscrito en las campaas del 2005 2006 y 2007.
Dentro de las hiptesis se ha considerado, que Vil-
cabamba la Grande, estaba ubicado en la selva del Dentro de las tcnicas utilizadas estarn la pros-
Cusco, posiblemente a la misma altura que Machu- peccin arqueolgica, que significa la bsqueda
picchu, teniendo que seguir la descripcin de las cr- sistemtica de lugares arqueolgicos, basndonos
nicas tempranas del siglo XVI. Su traza urbana, debi en la documentacin y el recorrido fsico por la zona
constituir la misma que la ciudad del Cusco, es decir a prospectar, as mismo se considera el grupo de
con la presencia de una residencia real, un aqllawasi discusin que estar integrado por arquelogo e
y un Qorikancha o templo principal. historiador (uno peruano y extranjero).
En el aspecto de su importancia social, administrativa Se hizo tambin necesaria la utilizacin de equipo y
y econmica, se formula que Vilcabamba La Grande material, como cmaras digitales, filmadoras, PDA,
tuvo una importancia clave en el contexto de la resis- GPS, radios, estacin total.
tencia contra la invasin occidental, como respuesta
de la cultura andina ante una agresin extranjera,
que an la podemos percibir. RESULTADOS Y DISCUSIN
Con el tiempo y los siglos, la desaparicin de Vilca- Durante la etapa de revisin bibliogrfica que con-
bamba La Grande se fue haciendo cada vez mayor, siste en crnicas del siglo XVI y otros documentos
ms an que los espaoles no le dan la importancia relacionados con el tema de estudio se puedo es-
del caso, por estar empotrado en la selva alta del tablecer que efectivamente Vilcabamba La Grande
Cusco, contar con un clima sumamente difcil, con estaba ubicada en la provincia de la convencin
precipitaciones pluviales abundantes. As mismo posiblemente en el distrito del mismo nombre.
los invasores fundan la ciudad de San Francisco de
Vilcabamba o Vilcabamba La Nueva, hoy convertido Conjuntamente que la expedicin espaola que es
en distrito. en el ao 2005 nos adentramos en su interior para
realizar la labor de prospeccin arqueolgica; fue en
la campaa del ao 2005 donde pudimos encontrar
METODOLOGA una cantidad de estructuras agrcola adosadas a una
elevacin dentro del sitio toponmico de denomina-
La presente investigacin por la naturaleza del tema do Lugar Grande; se trataba de 52 andeneras con
y objeto de estudio, y la escasez y ausencia de infor- una configuracin constructiva clsica del Horizonte
macin se considera como del tipo de investigacin Tardo incluyendo su canal de agua en el extremo de
exploratoria y descriptiva. Despus del abandono que cada muro, lo que indicaba lo que estbamos cerca
sufri Vilcabamba La Grande, durante siglos nadie lo de la ciudad capital.
exploro, mucho menos consideraron su ubicacin,
porque este se haba perdido en el tiempo. En la

326
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

En la campaa del ao 2006 se pudo ubicar sende- rebeldes que asumieron en su momento la tarea de
ros, aparentemente pasadizos empedrados relacio- retornarle la dignidad al Per Andino.
nados a posibles recintos en la cima de otro lugar
muy cercano al ubicado un ao antes. La ubicacin de Vilcabamba la grande no solamente
representa su conservacin preventiva que debe es-
En la campaa del 2007 se hallaron recintos de for- tar a cargo del Ministerio de Cultura, donde se tendr
ma circular de 2.50 a 3.50 de dimetro construidos que realizar una limpieza exhaustiva para luego pasar
con piedra canteada de menor tamao, ostentaban a la etapa de puesta en valor del monumento y final-
un vano de acceso cada uno de estos, teniendo en mente gestionar dicho recurso cultural.
promedio 12 recintos.
La relacin de Vilcabamba La Grande con Machu-
Posiblemente estos estuvieron enlucidos con barro. picchu, Choquequirao Vitcos y Espritu Pampa es in-
Un descubrimiento importante fue la ubicacin de negable primero porque se encuentran a una altitud
estructuras de madera de par e hilera del techo, estos similar, segunda que cada uno de estos lugares estn
estaban calcinados, carbonizados en contactos con unidos por caminos sagrados que hasta la fecha que
el piso original; lo que demuestra que Vilcabamba an se conservan. Con el descubrimiento de Vilca-
fue incendiada por rdenes del Inca Tpac Amaru bamba el circuito Antisuyo urbano se encontrara
para luego fugar hacia la selva con direccin a los completo, faltando nicamente su intervencin.
grupos tnicos de los Manares y Pilcozones.
La trgica historia de los Incas de Vilcabamba se
La prospeccin arqueolgica de la zona dio como apoya en el derrotero de la ltima capital donde los
resultado un avance preliminar en su traza urbana andinos se hicieron fuertes contra la alianza espaola
correspondiendo a un diseo Inca; si bien es cierto; y andina de los Chachapoyas, Huancas y Caaris
no se ha podido ubicar ms recintos u otros com- que lucharon junto a los invasores. Tpac Amaru
ponentes urbanos es por la frondosa vegetacin con esta gesta dio un ejemplo de dignidad valenta
existente en la zona de estudio. a las futuras generaciones del Per Contemporneo,
concluyendo dicha hazaa con su muerte en 1572 en
La importancia social administrativa y religiosa de la Plaza de Armas del Cusco, por rdenes del sangui-
Vilcabamba La Grande es significativa por cuanto nario Virrey Francisco de Toledo. Tpac Amaru cuyo
representa el ltimo bastin independiente de la cul- cuerpo fue enterrado en la denominada Cripta de
tura Inca y constituye el primer sitio del levantamiento los Incas donde tambin estara enterrado su her-
contra la dominacin y etnocidio espaol del siglo XVI. mano Sayri Tpac, la esposa de este Kusi Huarcay y
posiblemente Beatriz Coya. Sin embargo este es otro
Desde Manco Inka sus hijos Sayri Tpac, Titu Cusi tema de investigacin a futuro.
Yupanqui y Tpac Amaru constituyen los principales

REGISTRO FOTOGRFICO HALLAZGOS ARQUEOLGICOS

Grfico N 02.- Excavacin arqueolgica, al fondo muro de


Grfico N 01.- Muro de recinto.
recinto.

327
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

REGISTRO FOTOGRFICO HALLAZGOS ARQUEOLGICOS

Grfico N 03.- Tronco quemado, posible abandono despus


Grfico N 04.- Hallazgo de un piso original en el recinto N 01.
del incendio en 1572.

Grfico N 05.- Restos del recinto N 02, en toda su magnitud, de forma circular, es parte del urbanismo de la ltima capital Inka
Vilcabamba La grande.

Grfico N 30.- El Codirector del Proyecto en plena labor de Grfico N 31.- En proceso de ubicacin de sitios y evidencia
prospeccin. arqueolgica.

328
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

CONCLUSIONES
Vilcabamba La Grande, de acuerdo a prospeccin
est ubicado en el sitio de Lugar Grande (Choqeza-
fra) distrito de Vilcabamba La Nueva, provincia de la
Convencin, Regin del Cusco. Reconocido como
Patrimonio Cultural de la Nacin por el Ministerio de
Cultura.

La traza que presenta la ciudad de Vilcabamba La


Grande, corresponde a los resultados de la prospec-
cin preliminar corresponde a una planta primigenia
clsica Inka, principalmente por la utilizacin de ma-
terial ptreo y la configuracin urbana, que requiere y
exige la arquitectura Inka, en cada uno de los lugares
ocupados y anexados al Cusco.

La importancia social, administrativa y religiosa de


Vilcabamba la Grande en el perodo de resistencia
de 1536 a 1572, es sumamente importante, porque
constituye uno de los focos primarios y prelimina-
res de independencia del yugo invasor y etnocidio
espaol.

BIBLIOGRAFA
CANCIANI AMICO, Jos 2009 Ciudad y territorio
en los Andes Contribuciones a la historia del ur-
banismo prehispnico. Fondo Editorial Pontificia
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LUMBRERAS SALCEDO, Luis Guillermo 2013 Los


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GASPARINI, Graciano y MARGOLIES, Louise 1977


Arquitectura Inka Centro de Investigaciones Hist-
ricas y Estticas Facultad de Arquitectura y Urbanis-
mo Universidad Central de Venezuela.

329
LA CARGA DE LA PRUEBA EN EL
PROCESO DE CONOCIMIENTO

Responsable: Pedro Valcrcel Gamarra*

RESUMEN
Se trata, sin duda, del problema ms complejo y delicado de toda esta materia - sostiene Eduardo J. Couture - La
doctrina se debate hace siglos frente a los problemas de este punto, que afectan no slo los principios doctrina-
les, sino tambin la poltica misma de la prueba. Ob. cit. pg. 240.
En efecto: Delimitado con arreglo a los principios expuestos el campo del objeto de la prueba - escribe Eduardo
J. Couture - abordar el tema de la carga de la prueba supone un paso ms adelante, tendiente a saber quin
prueba: cul de los sujetos que actan en el juicio (el actor, el demandado, el juez), debe producir la prueba de
los hechos que han sido materia de debate. Ob. cit, pg. 240.
Para el Derecho Procesal moderno, probar no constituye una obligacin sino una carga - dice Mario Alzamora
Valdez - De all la necesidad de analizar la naturaleza de este concepto. Ob. cit. pg. 209.
Entonces, nos interesa saber, Qu es la carga de la prueba? A quin le corresponde la carga de la prueba? La
carga de la prueba le corresponde solo al demandante, slo al demandado, o en su caso al rgano Jurisdiccional?
Consiguientemente, para dar respuesta a estas preguntas necesariamente tenemos que acudir a la doctrina
procesal para colmar nuestras inquietudes procesales.

Palabras clave: la carga de la prueba, teoras de la carga de la prueba clases de carga de la prueba; principios
que inspiran la carga de la prueba; la carga de la prueba en el cdigo de enjuiciamientos en el cdigo civil de
1852; la carga de la prueba en el cdigo de procedimientos civiles de 1912. ; la carga de la prueba en el cdigo
procesal civil vigente de 1993; la necesidad de la reforma del codigo procesal civil vigente sobre la carga de
la prueba.

ABSTRACT
It is, certainly the problem more complex and delicate of all this matter - holding Eduardo J. Couture - doctrine
discussed centuries ago the problems of this point, affecting not only the doctrinal principles, but also the same
policy of testing. OB. cit. p. 240.
Indeed: delimited according to the principles set the field of the test object - writes Eduardo J. Couture - address
the issue of the burden of proof is a step later, tending to know who test: which subjects acting in the trial (actor,
the defendant, the judge), must produce proof of the facts that have been a matter of debate. OB cit, p. 240.
For modern litigation, test does not constitute an obligation but a load - says Mario Alzamora Valdez - hence
the need to analyze the nature of this concept. OB. cit. p. 209.


* Docente Investigadores perteneciente al Departamento Acadmico de Derecho de la Facultad de Derecho y
Ciencias Sociales.

331
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

Then, we want to know, what is the burden of proof? Who is the burden of proof? Does the burden of proof
applies only to the complainant, only the respondent, or in his case to the Court?
Consequently, in response to these questions necessarily we have to resort to procedural doctrine to fill our
procedural concerns.

Key words: The load of the proof, theories d and the load of tests it classes of load of the proof; principles
that inspire the load of the proof; the load of the proof in the codigo of enjuiciamientos in the codigo civil
of 1852; the load of the proof in the codigo of civil procedures of 1912. The load of the proof in the codigo
procedural valid civilian of 1993; the need of the reform of the codigo procedural valid civilian on the load
of the proof.

INTRODUCCIN METODOLOGA
Se trata, sin duda, del problema ms complejo y En el presente trabajo de investigacin se ha utilizado
delicado de toda esta materia - sostiene Eduardo J. los mtodos de las ciencias sociales, habida cuen-
Couture - La doctrina se debate hace siglos frente a ta que el Derecho Procesal Civil es una ciencia
los problemas de este punto, que afectan no slo los social, razn por la cual se ha utilizado los mtodos
principios doctrinales, sino tambin la poltica misma siguientes:
de la prueba. Ob. cit. pg. 240.
A.- El mtodo inductivo deductivo
En efecto: Delimitado con arreglo a los principios B.- El mtodo analtico sinttico
expuestos el campo del objeto de la prueba - escribe
C.- El mtodo critico dialectico.
Eduardo J. Couture - abordar el tema de la carga de
la prueba supone un paso ms adelante, tendiente a Y otros mtodos que son utilizados en la investi-
saber quin prueba: cul de los sujetos que actan en gacin cientfica.
el juicio (el actor, el demandado, el juez), debe produ-
cir la prueba de los hechos que han sido materia de
debate. Ob. cit, pg. 240. RESULTADOS Y DISCUSIN
Como resultados de este tema se ha llegado al
Para el Derecho Procesal moderno, probar no cons-
siguiente resultado que en el Cdigo de enjuicia-
tituye una obligacin sino una carga - dice Mario
mientos en materia civil del ao 1852, en el Cdigo
Alzamora Valdez - De all la necesidad de analizar la
de procedimientos civiles de 1912 y en el Cdigo Pro-
naturaleza de este concepto. Ob. cit. pg. 209.
cesal Civil de 1993, ( Vigente) no s e ha tratado de
Entonces, nos interesa saber, Qu es la carga de la carga de la prueba y e l cdigo procesal civil solo
la prueba? A quin le corresponde la carga de la le ha dedicado un artculo en forma muy genrica
prueba? La carga de la prueba le corresponde solo y simple: en efecto nuestra sistemtica procesal civil
al demandante, slo al demandado, o en su caso al no dice en que caso le correspondiente la carga
rgano Jurisdiccional? de la prueba a la parte demandante , en qu casos
le corresponde la carga de la prueba a la parte
Consiguientemente, para dar respuesta a estas pregun- demandada si la carga de la prueba le corresponde
tas necesariamente tenemos que acudir a la doctrina al Juez civil o no , presumiendo que seguramente
procesal para colmar nuestras inquietudes procesales. el legislador ha omitido tatar sobre el particular en
los cuerpos codificados dejando a la especulacin
Entonces en el presente trabajo de investigacin doctrinaria tratar sobre las diferentes teoras sobe
aspiramos a esclarecer doctrinariamente la carga la carga de la prueba y declara cuales es la teora
de la prueba en nuestra sistemtica procesal civil, que se ha adoptados en nuestra sistemtica procesal
para ver cules son las bondades y cules son civil ; y como discusin consiguientemente es
los defectos sobre la carga de la prueba en nuestra necesario que estos puntos sean debidamente
legislacin procesal con el nico propsito de con- esclarecidos e incorporados en nuestra sistemtica
tribuir para resolver estas problemtica procesal procesal civil , para evitar confusiones errores
civil que interesa no solamente a los profesionales conceptuales, ambigedades , etc. particularmente
del derecho sino particularmente a los estudiantes para la valoracin de la prueba por el Juez civil de
de la Facultad de Derecho para conocer la teora acuerdo con el sistema de la sana critica que se ha
de la carga de la prueba , con la nica aspiracin adoptado en nuestro pas
de contribuir siquiera con un granito de arena en
la solucin de este conflicto jurdico procesal, con
las limitaciones que todo trabajo de investigacin
presupone.

332
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

CONCLUSIONES Consiguientemente los hechos constitutivos de la


carga de la prueba le corresponde al demandante,
La carga de la prueba es la conducta impuesta por la los hechos extintivos de la carga de la prueba al de-
ley a las partes para que acrediten la verdad de los mandado; los hechos invalidativos de la carga de la
hechos enunciados en ellos (Eduardo J. Couture) prueba le corresponde al demandante y cuando se
propone los hechos convalidativos de la carga de la
Se trata sin duda el problema ms complejo prueba le corresponde al demandante.
y delicado de toda materia escribe Eduardo J.
Couture La doctrina se debate desde hace siglos 10.- Entonces es preciso modificar o en su caso am-
frente a los problemas de este punto que afectan pliar el Artculo 196 del Cdigo Procesal Civil sobre la
no solo los principios doctrinales si no tambin la carga de la prueba teniendo en cuenta las recomen-
poltica de la prueba. Entonces merece que se haga daciones de la doctrina procesal.
un trabajo de investigacin para que se aplique mejor
la ley procesal.
BIBLIOGRAFA
El Cdigo Procesal Civil vigente a la carga de
la prueba solo le dedica un artculo ( Art 196 ENRIQUE M. FALCN, Procesos de Conocimientos.
que literalmente dice SALVO IMPOSICIN LEGAL Edit Rubinzal- Culzoni editores, Primera Edicin del
DIFERENTE LA CARGA DE PROBAR. 2000.Buenos Aires, Argentina.

Artculo 196 del Cdigo Procesal Civil vigente SALVO GIUSEPPE CHIOVENDA, Instituciones de Derecho
DISPOCISIN DIFERENTE la carga de la prueba co- Procesal Civil Edit. Rev. de Derecho Procesal. Edicin
rresponde a quien afirma hechos que configuran 1936 Madrid Espaa.
su pretensin o a quien los contradice alegando
nuevos hechos. PIERO CALAMANDREI, Instituciones de Derecho
Procesal Civil Edit. De Palma Edicin 1943. Buenos
El Cdigo Procesal Civil trata de la carga de la prueba Aires Argentina.
en forma genrica y simple sin precisar cul es la teora
procesal adoptado en nuestra sistemtica procesal. FRANCISCO CARNELUTTY Sistemas de Derecho Pro-
cesal Civil Edit. Utea Edicin 1944 Argentina.
El Cdigo Procesal Civil vigente no dice cul es la teo-
ra adoptado en el Per la teora sobre el particular PEDRO ARAGONESES. El Proceso y el Derecho Pro-
cesal Civil Edicin Edit. Madrid Edicin 1940- Espaa.
El Cdigo Procesal Civil vigente no precisa en qu
casos le corresponde la carga de la prueba al deman- PEDRO SAGASTEGUI URTEAGA. Instituciones y sus
dante y en qu caso le corresponde la carga de la normas del Derecho Procesal Civil Edit. San Marcos
prueba al demandado , tampoco dice en que caso Edicin 1993 Lima Per.
se produce la inversin de la carga de la prueba y
en qu caso la conversin de la carga de la prueba. EDUARDO J COUTURE. Fundamentos del Derecho
Procesal Civil Edit. De Pala. Edicin 1964 Buenos Ai-
En ningn caso la carga de la prueba le corresponde res Argentina.
al Juez Civil como nos infirma la doctrina procesal;
consiguientemente el Juez Civil no puede ordenar HUMBERTO CUENCA. Derecho Procesal Civil
pruebas de oficio para completarla conviccin del Edit. Instituto de Biblioteca coleccin de ciencias
rgano Jurisdiccional. juritas Edicin 1969 Venezuela.

El Artculo 194 del Cdigo Procesal Civil vigente trata MARIO ALZAMORA VALDEZ. Derecho Procesal
de las pruebas de oficio y dice literalmente Cuando Civil II- Proceso Ordinario Primera Edicin Edit. San
los medios probatorios ofrecidos por las partes sean Marcos 1981 Lima Per.
insuficientes para formar conviccin , el Juez , en
ENRIQUE VESCOVI. Teora del Proceso Civil
decisin motivada e inimpugnable puede ordenar la
Edit. Temis S.A. 2da Edicin 1999- Santa Fe de Bo-
actuacin de los medios probatorios adicionales que
gota Colombia.
considere convenientes.
CARLOS PARODI REMN. El Derecho Procesal del
Excepcionalmente el Juez puede ordenar la compare-
Futuro Edit. San Marcos. Primera Edicin 1996. Lima
cencia de un menor de edad con discernimiento a la
Per.
audiencia de pruebas o a una especial.
LINO E. PALACIO Nulidades Procesales. Edit. Rubin-
Entonces esta disposicin legal en el fondo parece
zal Culzoni Editores, Primera Edicin 2007 Buenos
que la carga de la prueba le corresponde al Juez
Aires Argentina.
Civil. Entonces este artculo debe ser derogado por
razones obvias.

333
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

OSWALDO ALFREDO GOZAINE, Derecho Procesal


Civil Editora Comercial y Financiera Primera Edicin
1992 Buenos Aires Argentina.

CESAR A. MUIZ RODRGUEZ, Derecho procesal Civil


II Proceso Ordinario Edit Facultad de Derecho - UN-
SAAC. 1955- Cusco Per.

PEDRO VALCRCEL GAMARRA, Derecho Procesal


Civil II Proceso de conocimiento Segunda Edicin
2003 Cusco Per.

334
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

En el distrito de Carhuayo la mayor parte de la pobla- BIBLIOGRAFA


cin tiene como actividad principal la agricultura (cul-
tivos de pan llevar para consumo familiar dentro de ANDER EGG, EZEQUIEL; Introduccin a la Planifica-
una economa de subsistencia), y en segundo lugar la cion. edit. Humanitas. Buenos aires.
actividad minera; tambin destaca la actividad arte-
sanal cuya produccin est concentrada en Mantas, Ascensin Ugarte, Flix: turismo sostenible en el
chullos, ponchos, chalinas, bolsones, chuspas, pasa- per, planificacin, gestin y desarrollo; editorial uni-
dizos as como tambin realizan trabajos bordados versitaria de la universidad Ricardo Palma; Lima-peru.
llamados hawa (monteras tpicas de la zona, ponchos
De Rivero Oswaldo (2001) el mito del desarrollo:
pequeos, Llicllas, etc.).
los pases inviables del siglo xxi, fondo de cultura
En Carhuayo los ndices de pobreza y extrema po- econmica.
breza son altos; se encuentra muy por debajo del
Gobierno De La Regin Cusco: plan estratgico de
promedio nacional y regional, con un Indice de Desa-
desarrollo regional concertado
rrollo Humano IDH de 0.1346. De acuerdo al informe
del Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo Guillen, Arturo, (2005) modelos de desarrollo y estra-
PNUD 2012 ubicndose en el puesto 1822 de los tegias alternativas en amrica latina.
1834 distritos existentes en el Per, ocupando el lti-
mo lugar en la regin Cusco. I.L.P.E.S.; ensayos sobre planificacion regional del
desarrollo. edit. siglo xxi editores s.a. mexico.
Los ingresos de las familias no permiten cubrir la
canasta bsica mnima, al contar con un ingreso MEDIANERO BURGA DAVID. enfoque del marco
familiar per cpita de S/. 116.80 nuevos soles. Se lgico en la gestin del proyecto. ed. cindeh, lima
tiene necesidades bsicas insatisfechas, puesto que 2001
el 13.33% de la poblacin cuenta con educacin
secundaria completa y los aos de educacin que en MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE QUISPICANCHIS:
promedio cuenta la poblacin son de 3.40 contra los plan estratgico de desarrollo provincial
15 aos que es el referente planteado por el PNUD.
MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE CARHUAYO: plan
Existen sentidas carencias en el campo de la nutri- concertado de desarrollo del distrito de carhuayo
cin, salud (lo que se traduce en una esperanza de (2012-2022)
vida promedio de 60 aos contra los 70 aos del
departamento del Cusco y 74.31 del Per). STIGLITZ-MEIER, (2000) Frontiers of development
Economics, Wordl Bank And Oxford University press.
Dentro de su pobreza, el distrito de Carhuayo mues-
tra un nivel relativamente equitativo en la distribucin TODARO. MICHAEL P, (2000) Economic Develop-
del ingreso, tal como se puede apreciar en las tablas ment. - 7ed, Estados Unidos: Addison Wesley.
para el clculo del Coeficiente de Gini y los grficos
de la Curva de Lorenz de las Comunidades y del Dis- WEIL DAVID, Crecimiento Econmico. Pearson Edu-
trito de Carhuayo donde se ha realizado el estudio. cacin. Madrid.

Escasa participacin en la vida pblica / poltica, no


generacin de mayores oportunidades de empleo y
de mejores ingresos.

Falta organizacin comunal de tipo empresarial, para


el aprovechamiento de la minera aurfera artesanal.

En general existe un dbil nivel organizativo y de


escasa articulacin de las diferentes organizaciones
sociales y productivas, careciendo de infraestructura
e instrumentos de gestin actualizados y formaliza-
dos ante las instancias pertinentes, siendo necesario
fortalecer stas y potenciar sus capacidades proposi-
tivas y de liderazgo.

Otra realidad del distrito ha sido el bajo nivel de


coordinacin y concertacin inter- institucional,
donde hubo pocas iniciativas de liderazgo y voluntad
concertadora del gobierno local, lo que no ayud en
avanzar con disear estrategias para la implementa-
cin de polticas de lucha contra la pobreza.

335
CENTRO
MULTIDISCIPLINARIO
DE INVESTIGACIN
DE DOCENTES
CESANTES Y
JUBILADOS
RECURSOS ALIMENTICIOS:
LA CEBADA

Responsable: Jos . Escalante Gutirrez*

RESUMEN
En este trabajo se trata del estudio monogrfico de la cebada Hordeum vulgare L. cuyo cultivo se conoce desde
tiempos remotos y se supone que procede de dos centros de origen el Sudeste de Asia y frica septentrional. La
cebada ocupa el cuarto lugar en importancia entre los cereales, despus del trigo, maz y arroz. La cebada tiene
una amplia adaptacin ecolgica y diversidad de aplicaciones.

Se plantea la necesidad del conocimiento integral de este producto alimenticio, se destaca la importancia de la
cebada de la cebada forrajera y cervecera.

Palabras clave: cebada forrajera; cervecera usos en la alimentacin; medicina e industria en el Per.

ABSTRACT
This paper deals with the monographic study of barley Hordeum vulgare L, whose culture was know since
ancient times and is supposed to come from two centers of origin Southeast Asia and North Africa. Barley ranks
fourth in importance among cereal after wheat, maize and rice. Barley has a wide ecological adaptation and
diversity of applications.

It raises the need for comprehensive knowledge of the food product, the importance of forage barley and
malting barley and forage stands.

Key words: Barley grass; brewer uses in food; medicine and industry in Peru.


* Investigador perteneciente al Centro Multidisciplinario de Investigacin de Docentes Cesantes y Jubilados de la UNSAAC.

339
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

INTRODUCCIN RESULTADOS Y DISCUSIN


En este trabajo se estudia el origen de la cebada, sus Las cebadas que se cultivan actualmente proceden
caractersticas botnicas, dispersin del cultivo en todas de la especie silvestre Hordeum spontaneum.
Sudamrica y en el Mundo entero las tcnicas de cul- En la cebada segn el nmero de espiguillas, las va-
tivo, la problemtica del cultivo, plagas, enfermeda- riedades son:
des y malezas; especies y variedades hasta la fecha.
a) Cebada de dos carreras o cebada cervecera (Hor-
Las principales actividades de los pobladores de los deum distichum)
diferentes departamentos de la regin de la Sierra, b) Cebada de seis carreras o cebada caballar (Hor-
Costa y Selva del Per son la agricultura y la gana- deum hexastichum)
dera. Hasta ahora todava no existe ningn trabajo
c) Cebada de cuatro carreras (Hordeum
especfico en nuestro medio en que se destaque la
tetrastichum)
importancia de la cebada como recurso alimenti-
cio, recurso econmico y rea de actividad laboral o La cebada Hordeum vulgare. L. es una planta mono-
medio de vida de muchos agricultores que viven a cotilednea anual que pertenece a la familia Poceas
expensas de este producto nutritivo e industrial. (Gramneas), a su vez es un cereal de gran importan-
cia tanto para animales como para humanes.
Los objetivos son: Permitir el conocimiento sobre el
origen, breve historia,, caracteres botnicos, de los COMPOSICIN QUMICA.- Se menciona la compo-
gneros, especies, subespecies y variedades de sicin qumica de la cebada en los siguientes Casos:
cebada.
1. Composicin del grano de cebada por 100 gra-
Determinar las reas de cultivo en los departamentos mos de sustancia.
del Per.
Protenas 10
Establecer el volumen de produccin de cebada en Materia grasa 1.8
cada campaa agrcola y la rentabilidad econmica Hidratos de carbono 66.5
de este cultivo. Celulosa 5.2
Materias minerales 2.6
Agua 4
METODOLOGA
En el desarrollo de este Proyecto de Investigacin 2. Composicin de la paja de cebada por 100 gra-
vamos a utilizar el mtodo Inductivo con sus procedi- mos de sustancia.
mientos de Observacin, Comparacin, Anlisis, Sn-
tesis, Comprobacin y el mtodo Deductivo para la Protenas 1,9
elaboracin y desarrollo de este proyecto. Se realizar Materia grasa 1.7
una amplia recopilacin de datos sobre los diferentes Materia no nitrogenada 43.8
aspectos relacionados con el cultivo de este cereal Celulosa 34.4
mediante la consulta de publicaciones especializadas Cenizas 4
existentes en nuestro pas y en el extranjero. Agua 14.2

Se obtendrn datos sobre el volumen de produccin, 3. Composicin de la cebada verde por 100 gramos
rentabilidad econmica y relacin costo-beneficio. de sustancia.

Se presentarn cuadros estadsticos del estudio fito- Protenas 2.5


qumico, valor alimenticio de las principales espe- Materia grasa 0.5
cies y variedades de cebada. Materia no nitrogenada 8.8
Celulosa 5.6
Destacar los factores que afectan la produccin en Cenizas 1.7
cantidad y calidad del recurso cebada alimenticia en Agua 80.9
las zonas cebaderas del Per.
PRODUCCIN MUNDIAL DE CEBADA
Sealar los mtodos apropiados para el control de
plagas insectiles y enfermedades que afectan el cul- La cebada es utilizada actualmente en pases desa-
tivo de la cebada. rrollados en un 75% para alimentacin animal y en
25% para la elaboracin de malta, materia prima
Recomendar las medidas ms convenientes para para la fabricacin de cerveza.
lograr el mejoramiento de la produccin y obtener
mejor utilidad econmica en beneficio del agricultor La produccin de cebada en la temporada 2009-
y la poblacin peruana. 2010, segn USDA, es de 141 millones de toneladas.
Los principales pases productores son: Rusia 17,9 mi-

340
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

llones, Canad 9,5 millones, Australia 8,3 millones d nica, Biolgica o Econmica, para defender el Medio
toneladas, Estados Unidos 4,9 millones, y los pases Ambiente.
de la Unin Europea 61,5 millones de toneladas.
La cebada es uno de los cereales altamente digeribles
Segn la FAO la produccin mundial de cebada en con elevado poder nutricional.
el 2010 alcanz 123,5 millones de toneladas. Los
20 mayores productores abarcan el 82% del total La naturaleza hace su seleccin muy lentamente
mundial. actuando sobre la frecuencia gnica la variabilidad
gentica y la heredabilidad de los caracteres.
Los mayores pases productores de cebada en el
2010. La cebada tiene gran importancia en Amrica Latina
se produce con diversos destinos como son alimen-
CANTIDA tacin humana, alimentacin animal, produccin de
PUESTO PAIS cerveza, produccin de forraje, etc.
(TONELADAS)
1. Alemania 10:.412..100
2. Francia 10.102.000 En cuanto a la produccin departamental de cebada
3. Ucrania. 8.494.900 grano durante el 2012, los cinco primeros produc-
4. Rusia 8.350.020 tores son La Libertad, Junn, Cusco, Huancavelica,
5. Espaa 8.156.500 Puno.
6. Canad 7.605.300
7. Australia 7.294.000
8. Turqua 7.240.000 BIBLIOGRAFA
9. Reino Unido 5.252.000
10. Estados Unidos 3.924.870 BEINGOLEA G. SCAR, 1958.- RESISTENCIA DE LOS
11. Polonia 3.533.000 INSECTOS A LOS INSECTICIDAS CON EJEMPLOS EN
12. Irn 3.209.590 EL PER.-Revista Peruana de Entomologa 1 (1);
13. Argentina 2.983.050
14. Dinamarca 2.981.300
51-58.
15. Marruecos 2.566.450
16. China 2.520.000 BERLIJN, JOHAN B. 2000.- CULTIVOS BSICOS.- Edi-
17. Bielorrusia 1.966.460 torial Trillas S.A. de C.V. Mxico D.F.
18. India 1,600.000
19. Repblica Checa 1.584500 BERLIJN, JOHAN D.1989.-TRIGO,CEBADA, AVENA-
20. Argelia 1.500.000 Editorial Trillas S.A. de C.V. Mxico- D.F.
Fuente: FAOMUNDO: 123.479.202.
BRECHEL T. ANDREA 1996.- GUIA PARA LA IMPLE-
MENTACION DE UN SISTEMA DE MONITOREO DE
CONCLUSIONES PLAGAS por pequeos agricultores, en los cultivos
de Tomate, Aj, Maz y Berenjena. Fundacin Agricul-
La cebaba es una planta autgama con tres estam- tura y Medio Ambiente, Santo Domingo. Repblica
bres y un pistilo; las flores se abren despus de la fe- Dominicana. 40 p.
cundacin lo que es importante para la conservacin
de los caracteres de una determinada variedad. CISNEROS V. FAUSTO H. 1995.-PRINCIPIOS DEL
CONTROL DE LAS PLAGAS AGRCOLAS.- Editorial
Se establece un Calendario Agrcola segn la regin Grfica- Pacific-Press. Lima - Per.
y el clima y tipo de cultivo para la labranza, fertiliza-
cin, siembra y cosecha de la cebada. CUEVAS MEDINA, ALFREDO.2001.- MANEJO IN-
TEGRADO DE PLAGAS EN EL CULTIVO DEL ARROZ,
La cebada, el trigo y la avena se cultivan en casi todas (cereales). Instituto Colombiano-Agropecuario ICA.
las partes del mundo porque tienen un amplio rango
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CURSOS ALIMENTARIOS: EL TRIGO. CENTRO DE
Las principales plagas del cultivo de la cebada son: INVESTIGACIONES MULTIDISCIPLINARAS de los Ca-
Pjaros, roedores, Nematodos, fidos o pulgones, tedrticos Cesantes y Jubilados de la UNIVERSIDAD
gusanos blancos y gusanos de tierra; Orthpteros NACIONAL SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO.
acrdidos.
FAO, 1981.- CDIGO INTERNACIONAL DE CON-
Las enfermedades de la cebada son: Roya amarilla DUCTA PARA LA DISTRIBUCIN Y UTILIZACIN DE
o roya estriada; carbn desnudo; Helmintosporiosis, PLAGUICIDAS. Roma.26 pp.
Rincosporiosis, odo, Virus del enanismo; amarillo
BYDV y las fisiopatas de la cebada. RIMACHE ARTICA MIJAIL 2008.- CULTIVO DEL
TRIGO, CEBADA Y AVENA, EMPRESA EDITORA MA-
Existen productos comerciales de origen Botnico, CRO.- MIRAFLORES, LIMA PER.
Biolgico y Mineral que se, usan en Agricultura Org-

341
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

SUQUILANDA V. MANUEL B. 2003.-PROYECTO: MA-


NEJO ADECUADO DE PLAGUICIDAS. O.M.S.- O.P.S.

SUQUILANDA V. MANUEL B.1995.- AGRICULTURA


ORGNICA: ALTERNATIVA TECNOLGICA DEL FU-
TURO. ABYA YALA- FUNDAGRO, QUITO - ECUADOR.

342
ESTUDIO Y DISEO DE OBRAS TIPICAS
PARA LA PREVENCIN Y MITIGACIN
DE RIESGOS HIDRULICOS EN CUENCAS
TRIBUTARIAS

Responsable: Vctor M. Chvez Gonzales


Co-Investigador: Urbano Romero Rios*

RESUMEN
En los tiempos actuales es posible prever acontecimientos hidrometeorolgicos extraordinarios debidos al CAM-
BIO CLIMTICO, la experiencia vivida durante el verano del ao 2010, con la presencia de precipitaciones pluvia-
les extraordinarias, y con las graves consecuencias ocurridas por las inundaciones, crecida de los ros, desplome
de puentes, entre otros desastres que lamentablemente cobraron vidas humanas, prdida de animales mayores
y menores, destruccin de viviendas y colapso de puentes, nos muestran de manera fehaciente que no hay una
cultura de PREVENCIN frente a los RIESGOS en los sectores de probada vulnerabilidad.

Para ello se ha estudiado el desarrollo de HOJAS DE CLCULO, que permitan conocer de modo anticipado y
variable, de acuerdo a la intensidad de los fenmenos hidrometeorolgicos, los caudales que se generan, y que
se constituyen en la base para el DISEO DE OBRAS HIDRULICAS.

Palabras clave: Fenmenos hidrometeorolgicos; caudales extremos; hojas de clculo.

ABSTRACT
In modern times it is possible to provide extraordinary hydrometeorological events due to climate change, the
experience during the summer of 2010, with the presence of extraordinary rainfall, and the serious consequences
occurred by floods, swollen rivers, crash bridges, among other disasters which unfortunately claimed human
lives, loss of older and younger animals, destruction of homes and collapsing bridges, we show irrefutably that
there is a culture of PREVENTION versus RISKS tested in the areas of vulnerability.

For this we have studied the development of SPREADSHEET, to assess, advance and variably according to the
intensity of hydrometeorological phenomena, the flows are generated, and which constitute the basis for the
DESIGN OF HYDRAULIC WORKS.

Key words: hydrometeorological phenomena; extreme flows; spreadsheets.


* Equipo de Investigacin perteneciente al Centro Multidisciplinario de Investigacin de Docentes Cesantes y Jubilados de la
UNSAAC.

343
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

INTRODUCCIN HIDRULICA TPICAS para la prevencin y mitiga-


cin de riesgos, su aplicacin y utilizacin en todo el
Al desarrollar estudios especficos de estos aconte- mbito serrano del pas.
cimientos, se ha podido establecer de manera real y
definitiva que es POSIBLE ESTABLECER RANGOS DE Para detallar los OBJETIVOS ESPECFICOS, se puede
CAUDALES como consecuencia de los fenmenos anotar lo siguiente:
hidrometeorolgicos, mediante el diseo de HOJAS
DE CLCULO, para la determinacin de CAUDALES -- Estudiar y aplicar los parmetros CLIMATOL-
PROYETADOS, sobre cuencas que registren alta vul- GICOS, fijando los extremos y determinando las
nerabilidad, y de ese modo DISEAR LAS OBRAST- magnitudes utilizables, con el objeto de dimen-
PICAS, para LA MITIGACIN DE LOS RIESGOS, en las sionar las obras, para mitigar los riesgos.
cuencas tributarias.
-- Determinar los FACTORES DE SEGURIDAD, y
Para ello se parte del principio que el problema b- CONTROL DE AVENIDAS del sistema frente a
sicamente est constituido por dos factores, el pri- eventos extraordinarios.
mero definido por la CUENCA TRIBUTARIA, materia -- DISEAR las obras de la INGENIERIA HIDRU-
de estudio, con sus caractersticas constantes, tales LICA ms adecuadas, en base a las HOJAS DE
como el rea, las pendientes, la geomorfologa, su CLCULO, con pleno ajuste al medio ambiente
capacidad de escurrimiento, entre otra. Es factor es del entorno y al grado de riesgo al que estn
CONSTANTE, por su misma naturaleza. expuestas.
-- Desarrollar una METODOLOGA GENERAL que
comprenda todos los aspectos involucrados en
el desarrollo y diseo de las obras hidrulicas,
demostrads en los ANEXOS incluidos.

Considerado la HIPTESIS asumimos conocer que


el CLIMA viene acusando grandes variaciones en la
forma como se producen los fenmenos naturales
y muy particularmente lo referente a la climatologa
en general, por ejemplo, se nota una gran variedad
en la frecuencia e intensidad de las lluvias, o bien
llueve mucho en poco tiempo, o no llueve nada en
largo tiempo, cada vez es ms difcil de esperar, en
el trmino de esperanza, una regularizacin de los
regmenes pluviales dentro de los rangos normales.
El segundo factor se le considera VARIABLE, y est
Ante esa realidad, planteamos la HIPTEISIS de
constituido por los EVENTOS MTEROROLGICOS,
que dentro del actual comportamiento HIDROME-
tales como las PRECIPITACIONES PLUVIALES, es as
TEROLGICO e HIDRULICO, se conocen relati-
como se ha logrado idear una HOJA DE CLCULO,
vamente las causas que generan estos eventos, y se
que permite, conocer los CAUDALES PROBABLES de
viven lamentablemente sus efectos devastadores, los
ocurrir frente a diferentes intensidades de lluvias, y
mismos que no sonpredecibles en las fechas de su
con esos valores DISEAR LAS OBRAS HIDRULICAS
ocurrencia as como en la magnitud de los mismos,
pertinentes.
y lo que es ms, advertir, orientar y ayudar a las po-
Las consecuencias de estos eventos, en el pas y muy blaciones, para desarrollar las acciones pertinentes a
particularmente en nuestra regin han sido devas- fin de mitigar los efectos de tales fenmenos sobre
tadoras, y de una u otra manera por nuestra espe- los riesgos presentes y la vulnerabilidad de la infraes-
cializacin hemos estado y estamos muy vinculados tructura correspondiente.
con las instituciones pertinentes as como con las
Al referirnos al MARCO TERICO, CONCEPTUAL Y
poblaciones, quienes demandan nuestro concurso
ESTADO DEL ARTE ,se puede decir que los acon-
especializado para el diseo de obras que permitan
tecimientos ocurridos como efectos del CAMBIO
mitigar los riesgos, dentro de lo relativo, y que sean
CLIMTICO, ya sea como inundaciones, avenidas,
de fcil construccin.
huaycos, dejando a su paso la muerte y la destruccin
Dentro del OBJETIVO GENERAL, se tratar de esta- de viviendas, campos de cultivo, obras de regado,
blecer una METODOLOGA a fin de conseguir una caminos y otros, considerando que muchos de ellos
GUA TCNICA CIENTFICA, relativa al propsito se pueden evitar con buenos planes y proyectos para
sealado, aplicando los resultados de los estudio de la MITIGACIN DE RIESGOS por efecto del CAM-
los fenmenos hidrometeorolgicos e hidrulicos, BIO CLIMTICO, de modo tal que se constituyen en
para llegar al DISEO DE OBRAS DE INGENIERIA buenos temas para definir el MARCO TERICO.

344
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

En cuanto al ESTADO DEL ARTE, se cuenta con


amplia informacin utilizable especialmente en el
aspecto de METEOROLOGA, tambin se cuenta
con informacin aplicable al DISEO de OBRAS
HIDRAULICAS, desde una ptica muy general y
fundamentalmente se cuenta con la informacin de
OBRAS COLAPSADAS, las mimas que sern someti-
das a un anlisis, y la consiguiente determinacin de
o de las causas que causaron su colapso.

METODOLOGA
Como en todo proceso de investigacin con bases
cientficas y aplicacin de tcnicas especficas, son
mltiples las metodologas aplicadas y que van desde
las que corresponde exclusivamente a los aspectos
eminentemente cientficos, estadsticos, acopio de
informaciones, ordenamiento y procesamiento de la
informacin, aplicacin de los resultados que sern
las bases para el desarrollo de los diseos de obras
especiales en concordancia con los correspondientes
reglamentos y con el agregado de establecer nuevas
normas procesales y metodolgicas para los casos
especiales y que no son o no estn comprendidos
dentro de las actuales reglamentaciones y los par-
metros de diseo y construcciones ad hoc.

En tal sentido no es posible anotar alguna metodo-


loga en particular, pues intervienen, segn los casos
diversos tipos de metodologas, inclusive aquellas
que no se ajustan a las tradicionales.
Un ejemplo muy especial lo constituye lo acontecido
en la CUENCA del RO QUESERMAYO, en la Provincia
RESULTADOS Y DISCUSIN de CALCA, Distrito de TARAY.
En la concepcin y desarrollo del Proyecto de In- Es all donde se ha podido observar el efecto de lluvias
vestigacin, para cada caso, es pertinente conocer extraordinaria, (MILENARIAS), desde su origen en la
y puntualizarlos desde una ptica que permita eva- REPRESA DE KELLHUA COCHA, el recorrido de las
luar, en principio el grado de VULNERABILIDAD de aguas a lo largo de la quebrada con fuertes pendien-
la zona, y el RIESGO que podra significar, directa tes en su tramo inicial, luego una pendiente media y
o indirectamente, a la seguridad de las personas, llegando a la zona llana de CHITA PAMAP Y RAYAN-
ganado mayor y menor, las edificaciones, las obras NIYOC, pasando luego por pendientes medias desde
hidrulicas, y los cultivos frente a acontecimientos RAYANNIYOC y hasta el CAON DE HUANCALLE, un
climticos extraordinarios. fuerte descenso hasta la entrada a la poblacin de
TARAY y al inundacin causada en esa localidad.
Estos aspectos tienen una serie de caractersticas
muy singulares y especiales, por ello es preciso De tal modo que es sumamente importante separar
marcar los riesgos que se determinen en cada cada sector desde el punto de vista de su gradiente, el
circunstancia y del modo como pueden compor- entorno geolgico, y la determinacin particular de los
tarse, en caso de presentarse o verse sometidos desastres causados, cada uno de ellos muy particulares.
al embate de la naturaleza.
En este contexto, los estudios desarrollados por los au-
Por la experiencia observada y estudiada durante el tores desde el ao 2010, en el que ocurren una serie de
ao 2010, durante el cual se presentaron en la zona eventosconmagnitudesmilenarias,mostrandodemodo
del CUSCO, lluvias extraordinarias, que alcanzaron especial, la VULNERABILIDAD, los RIESOS y los desastres
magnitudes correspondientes a eventos de RECU- ocasionados por las lluvias registradas, a lo largo de la
RRENCIA MILENARIA, la misma que fue confirmada, QUEBRADA del RO QUSERMAYO, en el distrito de TA-
a partir de una validacin de hiptesis utilizadas RAY, Provincia de CALCA y la REGION CUSCO.
anteriormente, como es el caso de los PUENTES de
TARAY (COLGANTE) y el de PISAC. En este sentido se ha tomado especial inters en
dicha quebrada, pues rene un conjunto de aconteci-

345
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

mientos, los mismos que permiten desarrollar un tra- RO VILCANOTA, diseado y construido con una apre-
tamiento detallado para cada circunstancia particular ciable reduccin del cauce (de 60 m a menos de LUZ
a partir del comportamiento hidrulico de la cuenca. 50m) por un lado y de otro se adopt una recurrencia
para el mayor caudal, correspondiente a solamente 100
Para enfocar el tema general, es pertinente mostrar aos, PARA UN CAUDAL DE APENAS 570 m3/s.
las caractersticas de la CUENCA del RO QUESER-
MAYO, que tomamos de nuestro estudio RIESGOS De otro lado, 2 km aguas abajo, se dise y construy
HIDROMETEOROLGICOS Y GEOLGICOS DE LA el PUENTE COLGANTE DE TARAY, y en ese caso se
CUENCA DE TARAY, ejecutados para la Ong. PREDES. consider una LUZ de 65,00 m, y PARA LA AVENIDA
MILENARIA que en la hoja de clculos respectiva, co-
rrespondi un CAUDAL DE DISEO de 1059,00 m3/s.

La VALIDACIN real para el uso de la HOJA de


CLCULO propuesta y DISEADA para el ensayo de
alternativas de diversos caudales, se confirm con el
REGISTRO LIMNIMTRICO en la estacin ubicada
en el PUENTE DE PISAC, con un CAUDAL REGIS-
TRADO de 1090,00 m3/s.

Otro caso que ha permitido, VALIDAR la HOJA DE


CLCULO propuesta para establecer las AVENIDAS
DE PROYECTO de obras hidrulicas orientadas a la
MITIGACIN DE RIESGOS, y que tienen una con-
fiabilidad plena, la misma que ha sido debidamente
probada con los eventos ocurridos en la zona.

BIBLIOGRAFA
R. LINSLEY-M.KOHLER-J.PAULUS. Hidrologia Para
Ingenieros.-Ed. McGraw Hill.S.A.

ANDREW L. SIMON. Practical Hidraulics. - Ed.John


Willy & Sons Inc.

GILBERTO SOTELO AVILA Hidraulica Generrla.- Ed.


Limusa S.A.
Es por ello que en ese sector se registran los mayores
RIESGOS HIDRULICOS, como consecuencia de los VENNARD & STREET. Elementari Fluid Mechanics.-
factores HIDRO-METEOROLGICOS, que de acuer- Ed. John Willy &Sons Inc.
do a los estudios tuvo una magnitud de RETORNO
MILENARIO, que dentro de la actual situacin de TYLER G. HIKCS. Manual Practico De Calculos En
CAMBIO CLIMTICO, no es predecible el aconteci- Ingenieria.- Ed. Revcert S.A.
miento ya sea de magnficas precipitaciones pluviales
y su consecuencia de inundaciones, en lugares que MXIMO VILLN B. Hidraulica De Canales.- Ed.
nunca antes las registraron, como ocurri y viene ocu- Instituto Tecnolgico de Costa Rica.
rriendo en PER, BRASIL, VENEZUELA, COLOMBIA
DAVID KEITH TODD. Hidrologia. - Ed. Paraninfo.
Y ARGENTINA, en nuestro vecindario amn de lo que
viene ocurriendo actualmente en el mundo. FRANMCISCO TORRES HERRERA. Obras Hidruli-
cas.- Ed. Limusa S.A.
CONCLUSIONES DR. MEDARDO MOLINA. Hidrologa.- Ed. Universi-
dad Nacional Agrararia.
Como se podr apreciar para llegar a la determina-
cin de los CAUDALES DE DISEO para las obras, JOS LUIS GMEZ NAVARRO Y JOS JUAN ARACIL
se han utilizado PROYECCIONES ESTADSTICAS, SEGURA. Saltos De Agua Y Presas De Embalce Ed.
con base a los eventos de lluvias registrados, median- Tipografa Artstica, Madrid.
te mtodos estadsticos adecuados y los mismos que
han sido debidamente VALORADOS en funcin a los Varios Coleccin Htte (Cuatro Tomos) Manual Del
eventos milenarios registrados durante las precipita- Ingeniero Ed. Gustavo Gili S.A.
ciones pluviales extraordinarias durante el ao 2010.
Varios. Bureau of Reclamation Floyd E. Dominy. Com-
El caso ms representativo de lo antedicho se prueba con missioner. Design of Small Dams. - Ed. Compaa
el COLAPSO ocurrido del PUENTE de PISAC, sobre el Editorial Continental S.A. Mxico.

346
HACIA LA PRODUCCIN ORGNICA
DE MAZ EN EL VALLE SAGRADO DE
LOS INKAS. FASE II: ABONAMIENTO
ORGNICO DE MAZ AMARILLO ORO
QUIQUIJANA
Responsable: Braulio Vitorino Flrez*

RESUMEN
El presente trabajo de investigacin sobre Abonamiento Orgnico del Maz Amarillo Oro Quiquijana, nuevo
ecotipo creado por el autor hace ms de 20 aos por cruce, retro cruce y seleccin masal entre el maz Uwina
amilceo y el amarillo oro indentata reventn, maz conocido en la regin por su consumo generalizado en la
industria del man por su cualidad de semiduro reventn (pop corn) y diferentes usos en el autoconsumo familiar
y en mercado de la regin (chicha, mote, tamales, humintas, sopas, chochoqa), se ha ejecutado con el objeto
de promover la produccin de maz orgnico. El trabajo se realiz en el Fundo Ecolgico Quiquijana, a una
altura de 3219 m.s.n.m. dentro del Valle Sagrado de los Inkas, zona agroecolgica eminentemente maicera. Se
probaron 2 tratamientos: 1) 10 ton/ha de Compost ms 2% de ceniza y 2) 8 ton/ha de humus de lombriz ms
2% de fosfato bi amnico. Todos los insumos provienen del mismo fundo: compost, humus de lombriz, semilla,
yunta y otros, tratando de demostrar la sustentabilidad de la produccin, tal es el paradigma de la agricultura
ecolgica. El programa agrcola empez en febrero del 2011 con la preparacin del compost y humus, la siembra
en setiembre, la conduccin, la cosecha, post cosecha y venta hasta noviembre del 2014. Los resultados fueron:
para el tratamiento 1, el costo de produccin por ha de S/.9300.oo y el valor de la cosecha que incluye el grano,
el trbol de carretilla como forraje, la chala y el marlo fue de S/.29,312.oo, siendo el coeficiente de utilidad valor
de la cosecha/costo de produccin 3.15. Para el tratamiento 2, el costo de produccin fue de S/.9,640.oo y el
valor de la cosecha S/.28,912.oo, siendo el coeficiente de utilidad 3.00

Palabras clave: Maiz amarillo oro quiquijana.

ABSTRACT
The present research on Composting Organic Yellow Corn Gold Quiquijana, new ecotype created by the
author over 20 years ago by crossing retro crossover and mass selection between Uwina corn starch and yellow
gold indentata blowout, maize known in the region for its widespread use in the industry of mana for its quality
of semi burst (popcorn) and different uses in the household consumption and market the region (chicha, hominy,
tamales, humintas, soups, chochoqa) was run with in order to promote the production of organic corn. The work
was conducted at the Ecological Quiquijana Fundo, at an altitude of 3219 m within the Sacred Valley of the Incas,
eminently Corn agroecological zone. 2 treatments were tested: 1) 10 ton / ha of compost plus 2% ash and 2) 8
ton / ha of vermicompost plus 2% ammonium phosphate bi. All inputs from the same estate: compost, worm
castings, seed, oxen and other, trying to prove the sustainability of production, that is the paradigm of organic
farming. The agricultural program began in February 2011 with the preparation of compost and humus, Septem-
ber planting, driving, harvesting, post harvest and sale until November 2014. The results were: treatment 1, the


* Investigador perteneciente al Centro Multidisciplinario de Investigacin de Docentes Cesantes y Jubilados de la UNSAAC.

347
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

production cost per ha of S / .9300.oo and the value of the crop that includes grain, forage clover truck, husks
and cob was S / .29,312.oo, being the profit coefficient value of the crop / 3.15 production cost. For treatment 2,
the production cost of S / .9,640.oo and crop value S / .28,912.oo, utility coefficient being 3.00.

Key words: Maize yellow gold Quiquijana.

INTRODUCCIN del valle por donde discurre el ro Vilcanota, afluente


del Alto Urubamba.
Cuando nos referimos al maz del Valle Sagrado de
los Inkas, visualizamos esa variedad de maz blanco Las distintas variedades de maz, corresponden, se-
gigante de Cusco, de grano gigante, conocido en gn la gradiente de pisos ecolgicos a lo largo de
todo el mundo. Se disputan su origen Mxico y Per, este valle, desde de los maces duros (induratas) de
hasta donde la ciencia mecnica ha podido descu- grano pequeo que encontramos en la provincia
brir, en base a los restos fsiles y evidencias encontra- de La Convencin, los maces suaves (amilceos) de
dos en ambos pases. Antiguamente fue el alimento grano gigante que encontramos en las provincias de
principal del continente americano, an ahora sigue Urubamba, Calca y Quispicanchis, y finalmente los
sindolo. maces suaves y semiduros (indentata) de grano me-
diano que encontramos en la provincia de Canchis.
Sea cual fuera la procedencia de este primordial
alimento, hoy en da es alimento en todo el mundo Los agricultores del Valle Sagrado de los Inkas segui-
tanto para los animales como para los humanos. rn sembrando maz de por vida, porque de ello ob-
Existen en muchos pases diversas razas, ecotipos y tienen todos los beneficios para su sustento familiar
variedades tanto hbridas y an transgnicos, Pero en y sustento de sus animales de granja. Del cultivo de
el Valle Sagrado de los Inkas, y en las subcuencas maz, no se desperdicia nada, el grano, los forrajes y
del Ro Vilcanota, hoy se conservan una gama de otros subproductos son bienes de consumo, como lo
variedades nativas por excelencia, conservando sus vamos a demostrar con el presente trabajo de inves-
caractersticas ecolgicas, genticas y productivas tigacin, es muy rentable, lo que no ocurre con otros
muy estables. Cada una de estas variedades con un cultivos, que se trata de incorporar.
manejo y usos particulares.

Entendemos por produccin convencional, cuando METODOLOGA


se emplean mtodos y materiales externos, preconi-
zado por la Revolucin Verde. El monocultivo y el uso Los materiales para la produccin del abono orgni-
de los agrotxicos es el denominador comn de esta co: 2 cabezas de ganado vacuno. Lombrices rojas Ei-
agricultura, con fines netamente produccionistas, senia foetida. Residuos orgnicos: estircol, papeles,
sin prever las consecuencias negativas en el medio rastrojos de cosecha, pajas, etc. Ceniza. Dos lechos
ambiente, consistente en la degradacin y el dete- de humificacin de 1m x 10m x 0,40m. Instrumentos
rioro de las bases productivas, por la contaminacin, de medicin, humus de lombriz.
como es el suelo, el agua, las plantas, los animales,
los alimentos y por consiguiente el hombre. El gorgo- Material gentico; semilla de maz Blanco Gigante
jo del maz como plaga (Sitophyllus zea mays), ahora Cusco de la cosecha anterior 2013, ecotipo de la zona
es un problema y se ha convertido en endmico. y del fundo. Este maz fue creado por el autor hace
ms de 20 aos, por cruce , retrocruces y seleccin
El objetivo es promover la produccin orgnica de masal entre el maz amarillo Uwina del lugar de ca-
maz orgnico para el consumo interno y el mercado lidad amilceo y el amarillo oro indentata (semiduro
externo con mejor precio. La mayora de los agricul- reventn), adaptado a las condiciones ambientales
tores del valle estn capacitados para la produccin de Quiquijana, resultando un nuevo ecotipo. La den-
ecolgica, ya que cuentan con los insumos propios, sidad de siembra por ha fue de 70 kg.
provenientes de una explotacin agropecuaria, re-
quisito para la produccin ecolgica y sustentable. Caractersticas Fsicas y qumicas del suelo: Ubi-
cacin en el paisaje: fondo de valle. Origen: coluvio
Desde tiempos remotos el Valle Sagrado de los Inkas aluvial. Pendiente 1.5%. Estructura del suelo: cbica.
se ha caracterizado tradicionalmente por el cultivo de Textura del suelo: Franco arcilloso. Contenido de Ma-
maz, en una gama de variedades, ecotipos y razas. teria orgnica: 2.6% (contenido medio).
Estas variedades de maz persisten y resisten sin per-
turbaciones genticas a los cambios ecolgicos, por Contenido de P2 O5: 38 ppm (contenido medio). Con-
su alta capacidad de adaptacin en los diversos pisos tenido de K2O: 65 ppm (contenido medio). PH: 7.5.
ecolgicos, a lo largo de aproximadamente 250 km

348
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

Para la preparacin del compost y humus de Foto: 1. Vista del valle de Quiquijana.
lombriz. El estircol proviene de las dos cabezas de
ganado vacuno, que al mismo tiempo sirven para las
labores de siembra. Este estircol deber ser compos-
tado en mezcla con los residuos de cosecha, rechazos
de pasto, papeles, cartones y ceniza. La humificacin
se hace con la participacin de las lombrices rojas
Eisenia foetida en los 2 lechos alternadamente.

Para el diseo experimental. Se plantearon tra-


tamientos que incluyen prcticas de abonamiento
orgnico con algunos complementos inorgnicos
naturales y qumicos. Se emplearon los siguientes
tratamientos:

1.- Abonamiento orgnico: Compost + 2 % ceniza Foto: 2. Aplicacin del abono sobre la semilla.
de madera.
2.- Abonamiento orgnico Humus de Lombriz con 2
% de fosfato bi amnico.

Caractersticas del campo experimental

De los surcos:
Nmero de surcos: 5
Largo de surco: 5 m
Ancho de surco: 0,80 m
rea del surco: 4.00 m2.

De la parcela:
Largo: 5m
Ancho: 4m
Foto: 3. Henificacin del trbol.
rea de la parcela: 20.00 m2

Del Surco:
Largo 5 m
Ancho 0,80 m
Distancia entre plantas 0,25 m
Nmero de plantas por surco 20

RESULTADOS Y DISCUSIN
La inversin para el tratamiento 1 (Compost ms 2 %
de ceniza) fue de S/. 9,300.oo, mientras que para el
tratamiento 2 (Humus de lombriz ms 2 % de fosfato
bi amnico) fue de S/. 9,640. Foto: 4. Rendimiento en grano.

El tratamiento 1 (Compost + 2% ceniza) arroj un ren-


dimiento de maz en broza de 6.o9 ton por ha. El trata-
miento 2 (humus + 2% de fosfato bi amnico) arroj un
rendimiento de maz en broza de 5.96 ton/ha

349
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

La venta del maz en broza del tratamiento 1, ascen- el Valle Sagrado de los Inkas. Debe ser tarea estatal
di a S/. 18,270.00, mientras que del tratamiento 2 aplicar ya, la ley de la produccin ecolgica en nues-
ascendi a S/.17,880.00. tro pas.

El valor de la cosecha (grano, trbol como forraje, cha-


la y marlo) para el tratamiento 1 fue de S/.29,312.00 y BIBLIOGRAFA
para el tratamiento 2 fue de S/.28,912.3.
ALTIERI, MIGUEL.- 1996.- Agroecologa y Desarrollo
El coeficiente de utilidad (valor de la cosecha/costo Rural. Agroecologa y sistemas de produccin andi-
de produccin: 3.15 para el tratamiento 1y 3.00 para nos.- Consorcio Latinoamericano de Agroecologa
el tratamiento 2, siendo rentables. y Desarrollo Rural- Centro de Investigacin en Edu-
cacin y Desarrollo (CLADES-CIED). Tercera edicin.
El tratamiento 2 se escogi como una alternativa, Lima.
es decir Humus de lombriz ms 2 % de fosfato bi
amnico, obedeciendo a normas internacionales de BLANCO G.,O. 1996. Agroecologa y Desarrollo
certificacin que tolera hasta 2 % de un fertilizante Rural. Fundamentos cientficos de la tecnologa andi-
qumico referido al abono orgnico. na.-CLADES-CIED. 3ra. Edicin.- Lima.

Cuadro 1. Rendimiento y clculo econmico FELIPE-MORALES, C. 1997.Manejo Ecolgico del sue-


del Maz Amarillo Oro Quiquijana (ha) lo Concepcin y manejo del suelo en la agroecologa.
CLADES- CIED. Lima.
Trbol Chala- Costo Razon
Grano/ Marlo/
Tratamiento forraje tercio / cosecha cosecha / GALLARDO, F.; VITORINO, B.; AZCON, M. Y OCAM-
ha kg ha kg
kg ha s/. inv.
PO J.A.- 1980.- Utilizacin de diferentes residuos
de leguminosas como abono verde.- Efectos sobre
1 compost los nutrientes N, P y S.- Anales de Edafologa y
+2% ceniza 6.09 32,000 135 529 29,312.00 3.15 Agrobiologa.- C.S.I.-Madrid.
10 ton/ha
PRIMAVESI, ANA.- 1982.- Manejo Ecolgico del Sue-
lo.- Ed. El ateneo.- Buenos Aires.
2 Humus + QUISPE-DONGO-MAYENA.- 1984.- Obtencin Com-
2% F.A. 5.96 32,000 135 490 3.00
8 ton/ha
28,912.00 post a partir de Basura Ciudad.- UNSAAC.- Cusco.

SANCHEZ B., JUAN.- 1996.- Agroecologa y Desarro-


Subproductos del cultivo de maz orgnico para los dos llo Rural.- CLADES-CIED. Tercera edicin. Lima.
tratamientos :
1. Trbol de carretilla como forraje fresco 3.2 kg /m2 ,
SUMAR K. LUIS, CARRILLO P. E, PEREZ C. D., SO-
Rendimiento: 32 ton/ha (S/9,600)
2. Chala de maz : 135 tercios por ha (S/1,350.00) TOMAYOR P. , M. 2010. Costo de produccin en
3. Marlo de maz: 0,529 ton/ha tratamiento 1, y 0, 490 ton tres modalidades del Maz Blanco Gigante Cusco,
para el tratamiento2(S/92,00 y S/82.00 respectivamente). UNSAAC.
Nota: El abono orgnico es recurso propio, slo se valoriza el
manejo.
TISDALE-NELSON.- 1970.- Fertilidad de los Suelos y
Fertilizantes.- Uthea. Barcelona.
CONCLUSIONES VITORINO F., B. 1993. Manejo y Conservacin de
Ambos tratamientos tuvieron rendimientos pti- Suelos. UNSAAC. Cusco.
mos comparado con los producidos en agricultura
convencional que vara entre 3.5 ton a 4.5 ton., ex- VITORINO F.,B.- 1993.- Lombricultura
traordinariamente ms de 5 ton. En el trabajo ambos Prctica.- UNSAAC.- Cusco.
tratamientos son rentables.
VITORINO F., B. 2010. Fertilidad de Suelos y Abona-
No hubo necesidad de aplicar pesticidas a ambos miento. Con nfasis en la nutricin orgnica susten-
tratamientos, por la ausencia de insectos o enfer- table de las plantas cultivadas. UNSAAC. Cusco.
medades. Debe resaltarse el hecho de que el cultivo
siendo orgnico, presenta una resistencia o toleran- VITORINO F., B. 2012. Agricultura Orgnica, Bases
cia al ataque, debido a que su sistema inmunolgico para la Agroecologa y la Produccin Orgnica en el
est fortalecido, ya que su alimentacin es completa camino hacia la adaptacin al cambio climtico del
y equilibrada. Planeta. Imprenta Ofsset VilcanotaCusco.

Es pertinente tomar conciencia de la problemtica


ambiental causada por la agricultura convencional en

350
ALIMENTOS ANDINOS DE ORIGEN
ANIMAL, SOBERANA Y SEGURIDAD
ALIMENTARIA EN LA REGIN CUSCO

Responsable: Juan de Dios Molina Quispe*

RESUMEN
En el Pas y la Regin el Programa de Soberana y Seguridad Alimentara se orienta hacia la recuperacin de
cultura alimentaria local, la biodiversidad y la produccin agropecuaria el rescate, valoracin, innovacin y socia-
lizacin de tcnicas ancestrales de manejo de crianza de animales y la preservacin de prcticas de organizacin
comunitarias, por tal razn se propone:
Fomentar un esfuerzo sostenido de investigacin y desarrollo de tecnologas para la produccin y transformacin
de alimentos, haciendo nfasis en lasnuevas tecnologasagrcolas y en esquemas de transferencia de tecnologas
que garanticen que los resultados de talesinvestigacioneslleguen a los agricultores.
Propiciar la formacin de talento humano asociado a lneas de investigacin y desarrollo, aprovechando la ca-
pacidad endgena y las relaciones y convenios para el intercambio con centros de investigacin y desarrollo de
alto nivel mundial.
Potenciar la capacidad cientfica y tcnica de las instituciones que les permita explorar, conocer, investigar, valo-
rar, conservar y desarrollar sosteniblemente los recursos naturales como un patrimonio altamente productivo en
lo ecolgico, social y econmico.

Palabras clave: Alimentos andinos; social; econmico; origen animal; soberana, seguridad alimentaria.

ABSTRACT
In the Country and Region Program Sovereignty and Food Security is geared towards recovering local food
culture, biodiversity and agricultural production rescue, assessment, innovation and socialization of ancient te-
chniques of animal husbandry management and preservation of practices of community organization, for this
reason it is proposed:
To promote a sustained effort to research and development of technologies for the production and processing
of food, emphasizing new agricultural technologies and technology transfer schemes to ensure that the results
of such investigations reach farmers.
Encourage the formation of human talent associated with research and development lines, taking advantage of endo-
genous capacities and relationships and agreements to exchange with research and development of high worldwide.
Enhancing the scientific and technical capacity of institutions that allow them to explore, learn, investigate,
assess, conserve and sustainably develop natural resources as a highly productive assets in the ecological, social
and economic.

Key words: Andean foods; social; economic; animal origin; sovereignty and food safety.

* Investigador perteneciente al Centro Multidisciplinario de Investigacin de Docentes Cesantes y Jubilados de la UNSAAC.

351
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

INTRODUCCIN Analisis y clasificacin de los hechos

La soberana alimentaria es la facultad de cada Devrivacion inductiva generalizada a partir de los


pueblo para definir sus propias polticas agrarias y hechos.
alimentarias de acuerdo a objetivos de desarrollo
sostenible yseguridad alimentaria. Es importante sealar que de la observacion realizada
de los hechos particulares se ha obtenido proposicio-
Con el presente trabajo de investigacin se ha nes generales.
propuesto responder preguntas tales como: Cuales
son los factores que generan la crisis alimentaria Por otra parte al utilizar el mtodo deductivo de la
que ms afligen a la poblacin del Cusco y como la informacin general que ha sido, aceptados como
afectan, cuales son las potencialidades que tiene la valederos se ha deducido pr medio del razonamiento
produccin animal andina respecto a la seguridad lgico varias proposiciones.
alimentaria de la Regin, Que medidas especficas
son recomendables para aprovechar el potencial de
la ganadera andina, en ese entender se ha analizado RESULTADOS Y DISCUSIN
la crisis alimentaria en la Regin del Cusco, determi-
La regin del Cusco, cuenta con una poblacin de 1,
nado las potencialidades de los alimentos de origen
300,609 habitantes al ao de 2013 y se estima que el
animal, finalmente proponiendo estrategias y polti-
26% se encuentra por debajo de la lnea de pobreza;
cas para lograr la soberana y seguridad alimentaria.
dentro de los cuales, el 6.5% est en situacin de
Es menester sealar que la Soberana y Seguridad extrema pobreza.
Alimentara en nuestra realidad Regional tiene
En este sentido, considerando que la pobreza, por las
como objetivo elevar el nivel de desarrollo cientfi-
caractersticas del entorno (nacional, regional y local)
co-tecnolgico para contribuir a aumentar la in-
es dinmica, el conjunto de familias en pobreza dura
dependenciadel sector agropecuario, tanto en lo
o crnica son los ms vulnerables a los riegos de
relativo a la produccin de rubros bsicos, como
inseguridad alimentaria y habitualmente excluidos de
para el procesamiento, conservacin y disponibilidad
los programas sociales; los cuales requieren de accio-
de alimentos que aseguren niveles ptimos de
nes de prevencin, atenuacin y alivio del impacto
alimentacin ynutricinde la poblacin por medio
negativo de esos riegos.
de la transferencia de tecnologas a los agricultores.
Por otra parte la oferta alimentaria regional, que tie-
Para garantizar la soberana alimentaria, es necesa-
nen un carcter variado y diversificado, est susten-
rio que haya una promocin y recuperacin de las
tado, principalmente, en micro y pequeas unidades
prcticas y tecnologas tradicionales, que aseguren
econmicas formales y no formales localizadas en
la conservacin de la biodiversidad y la proteccin
la zona agro ecolgica de la selva y ceja de selva,
de la produccin local y nacional. Tambin es impor-
altiplano, puna y cordillera.
tante garantizar el acceso al agua, la tierra, los re-
cursos genticos y los mercados justos y equitativos La poblacin objetivo de la estrategia regional de
con el apoyo gubernamental y de la sociedad en su seguridad alimentaria, en trminos globales, est
conjunto. conformada por la poblacin ms vulnerable a la
situacin de inseguridad alimentaria y la que se en-
cuentra en situacin de extrema pobreza.
METODOLOGA
La metodologa que ha utilizado el mtodo Analitico A nivel concreto, la poblacin objetivo est confor-
y sintetico ya que en el presente estudio se han ana- mado por los nios menores de 5 aos, mujeres
lizado los objetos de estudio, descomponindolos gestantes y lactantes, poblacin rural en situacin de
en todas sus partes para conocer sus posibles races pobreza, familias en situacin de extrema pobreza y
econmicas, sociales y polticas y partiendo de este poblacin habita en distrito que se encuentran en el
anlisis llevar a cabo la sntesis que reconstruya y I y III quintil del nivel de ingresos.
explique e interprete el fenmeno.
La estrategia de Soberana y Seguridad Alimentaria
Se emplearan las tcnicas de la observacin partici- de alimentos andinos de origen animal en la regin,
pativa, entrevistas a informantes clave y la revisin parte del reconocimiento que la seguridad alimenta-
bibliografica y hemerografica. ria tiene un carcter multidimensional y multifactorial;
merced a lo cual, su solucin demanda de interven-
Asimismosehautilizadoelmtodoinductivodeductivo. ciones integrales y intersectoriales, bajo una lgica
concertada y participativa con las organizaciones de
En el mtodo inductivo se ha seguido el siguiente la sociedad civil.
paso: Observacin y registro de los hechos es de la
informacin existente.

352
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

En este marco, para alcanzar la visin o imagen -- Sistema de informacin para el seguimiento y
objetivo propuesta es necesario priorizar en cinco evaluacin de impacto de intervenciones produc-
ejes estratgicos, en torno a las cuales debern tivas y sociales.
concentrarse los intereses, esfuerzos e inversiones:
-- Programa de capacitacin en consumo de pro-
proteccin social mejora de ingresos y activos de
ductos alimenticios andinos en la regin.
los pobres, competitividad de la oferta alimentaria,
fortalecimiento de capacidades y marco institucional MARCO INSTITUCIONAL

PROGRAMAS Y PROYECTOS PRIORIZADOS -- Promocin, monitoreo y supervisin de acciones


de salud, nutricin e higiene.
PROTECCIN SOCIAL
-- Marco regulatorio integral y actualizado para la
-- Programa de viviendas saludables y cocinas produccin, distribucin y comercializacin de
mejoradas. alimentos.
-- Programa de acompaamiento directo a familias -- Programa de adecuacin de normas nacionales al
en extrema pobreza para su articulacin a pro- contexto regional y local
gramas y servicios bsicos.
-- Programa de promocin del uso y revaloracin de
-- Programa de prestaciones sociales para poblacin los alimentos regionales.
vulnerable y en extrema pobreza.
-- Programa de consumo de alimentos de alto valor CONCLUSIONES
nutritivo (consumo de carne de alpaca, etc).
La soberana y seguridad alimentaria es uno de los
-- Programa de incremento de cobertura de servicio pilares fundamentales de la soberana de los pueblos
de agua y saneamiento. y las Naciones y es un derecho para mantener y de-
-- Programa de electrificacin rural. sarrollar su propia capacidad para poder producir sus
propios alimentos.
-- Programa de mejoramiento de viviendas rurales.
-- Programa de atencin integral de las madres ges- Esimportantegarantizarlasoberanayseguridadalimen-
tantes y lactantes (control prenatal, vacunacin taria en la Regin con una promocin y recuperacin de
antitetnica, atencin de parto, etc.). las prcticas y tecnologas tradicionales que aseguren la
conservacin de la biodiversidad y la proteccin de la
MEJORA DE INGRESOS Y ACTIVOS DE LOS produccin pecuaria en la Regin del Cusco.
POBRES
A nivel de la Regin es necesario fortalecer la pro-
-- Programa de identificacin de demanda de pro- duccin y procesamiento industrial de Camelidos
ductos alimenticios. Sudamericanos.
-- Programa de generacin de nuevos emprendi-
mientos empresariales. La Regin del Cusco no cuenta con polticas y es-
trategias desarrolladas por las instituciones pblicas
-- Programa de iniciativas empresariales en acuicul- y privadas sobre soberana y seguridad alimentaria.
tura continental y pesca.
El Consejo Regional de seguridad alimentaria forma-
-- Programa de emprendimiento empresarial en
do hace varios aos (8 aos) actualmente se encuen-
Artesanas (tejidos a punto y telar).
tra inoperativo por lo que se hace necesario activarlo
-- Programa de iniciativas empresariales en agroin- con las nuevas autoridades en funcin.
dustria con productos de la regin.

COMPETITIVIDAD DE LA OFERTA ALIMENTARIA BIBLIOGRAFA


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353
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

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Latina y El Caribe 2008. Informe Preliminar. Observa-
torio Regional de Seguridad Alimentaria y Nutricion.
Abril 2008.

Memoria al Encuentro Binacional Peru-Bolivia. De-


sarrollo de Mercados para productores ecolgicos:
Avances y propuestas para la construccin de un
marco comn Binacional. Lima, enero 2008

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gicas y Cooperacion Regional. Lima, 15 y 16 de enero
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junio 2008.

TAPIA, MARIO. Conservacin y uso de los recursos


fitogeneticos andinos para un desarrollo agrcola
sostenible.

354
MARTN CHAMBI, PERSONAJE DE LA
LITE INDIGENISTA

Responsable: Enrique Rosas Paravicino*

RESUMEN
Bajo el rgimen del segundo leguismo en una regin andina convulsionada por las sublevaciones campesinas
Martn Chambi (Coaza, 1891) es otro migrante ms, entre miles de collavinos que abandonan el altiplano pune-
o, en bsqueda de nuevas condiciones de vida. Desde muy joven se siente atrado por el arte de la fotografa.
Segn sus bigrafos, esta vocacin le viene desde su experiencia en la mina Santo Domingo Mining Company
de Carabaya, donde por casualidad conoci a los ingleses Mr. Anguas y Mr. Ferrin, fotgrafos de la compaa
minera, quienes le permitieron apreciar no solamente sus pesadas mquinas con trpodes, sino tambin el revela-
do de las placas de vidrio y su conversin en vistas. Esta experiencia ser clave para su ulterior desempeo como
fotgrafo documentalista en el Cusco.

Palabras clave: Chambi; cultura; Cusco.

ABSTRACT
The photographic art of Martin Chambi tends to reflect the social and

economic structure of Cusco in the first half of the twentieth century. His testimony collected characters, events
and institutions from that openly stratified society. Hence the necessity to study such past, compare it with the
present and, thus, lay the foundations for an enhanced collective future. Chambis work is advantageous for this
study, since it entails a sense of wholeness.

Key words: Chambi; culture; Cusco


* Investigador perteneciente al Centro Multidisciplinario de Investigacin de Docentes Cesantes y Jubilados de la UNSAAC.

355
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

INTRODUCCIN Ambos personajes estrecharan vnculos en el Insti-


tuto Americano de Arte, en cuyo local compartieron
A mediados de la dcada del veinte, Martn Chambi inquietudes, pero adems, los dos (el fotgrafo y el
se establece en el Cusco, luego de un periplo por poeta) se nutran de los mismos temas andinos, casi
Arequipa donde, gracias al magisterio del afamado en los mismos lugares. La poesa de Nieto les otorga
Max T. Vargas, aprendi el dominio de la fotografa. una voz social a los sampableos de Canchis, a los
Desde un inicio en el Cusco se esfuerza por abrirse campesinos aymaras, a los wiratakas de la ciudad,
un espacio, primero en la denominada fotografa en tanto que el lente de Chambi los registra en dife-
comercial y despus en el inquieto mundillo cultu- rentes circunstancias: solemnes, pobres, altivos, jubi-
ral, donde los doctores de la Universidad Nacional losos, taciturnos, indignados, festivos, esperanzados,
San Antonio Abad del Cusco marcan la pauta en los harapientos, laboriosos.
quehaceres de la literatura, el derecho, la historia,
la arqueologa y la poltica. Al lado de ellos Chambi Todo ello, naturalmente, impregnado de una tremen-
es un oscuro inmigrante del Collao. Debi or, sin da belleza telrica que es, a la vez, la materializacin
embargo, de las reformas producidas en el seno de de una poesa espontnea, sin la necesidad de un
la universidad local, de las controversias en torno a sistema de signos grficos. Ambos eran adems
los enfrentamientos entre hacendados y comuneros, provincianos en la provincia, emigrantes a quienes su
del poder del clero en los asuntos pblicos y en la medio aldeano les haba quedado muy pequeo para
vida ciudadana, del impacto colectivo que signific manifestarse en sus inquietudes, por lo que buscaron
el reciente descubrimiento de Machu Picchu. Chambi instalarse en la capital del departamento, mxime si
no tiene luces que lo adornen, pero lleva en s una esta ciudad gozaba de la aureola de haber sido la
sensibilidad innata, una intuicin de la belleza grfica capital del ms floreciente imperio de Sudamrica.
en los aspectos aparentemente prosaicos de la coti-
dianeidad. Ah radican su secreto y fortaleza. En 1928, el Prefecto de Cusco, don Vctor Vlez,
organiza una expedicin a Machu Picchu, constitui-
da por estudiosos de diferentes disciplinas. All hay
METODOLOGA gelogos, botnicos, arquitectos, historiadores, ar-
quelogos, entre otros especialistas. Componen esa
Se recurri a la metodologa de la investigacin treintena de expedicionarios los dos fotgrafos ms
social, histrica y esttica, teniendo en cuenta, renombrados de Cusco en ese instante: Juan Manuel
esencialmente, los mtodos de carcter aportico, Figueroa Aznar y Martn Chambi. Fue un viaje de in-
heurstico y hermenutico. vestigacin muy ponderado por la opinin pblica a
mbito nacional. Tambin constituy un notable es-
fuerzo para los encargados de las vistas fotogrficas,
RESULTADOS Y DISCUSIN quienes captaron unas cien imgenes en formato de
En 1926 se constituy el Grupo Resurgimiento y el 8x10 pulgadas, con un despliegue coordinado sobre
fotgrafo habra llegado a alternar con los impulso- un complejo arqueolgico, cuyos edificos, escalina-
res del movimiento, con Luis E. Valcrcel, Jos Uriel tas y terraplenes ofrecan los ms variados detalles al
Garca, Luis Felipe Paredes, Roberto Latorre y Casiano fotgrafo acucioso.
Rado, entre otros. En 1937 es invitado a incorporarse
al recin fundado Instituto Americano de Arte, cuyo Resulta interesante constatar que Martn Chambi y
primer presidente fuera el socilogo Jos Uriel Gar- Figueroa Aznar compartan una misin de trabajo tan
ca. Esta entidad exhibe hoy en su local una excelente singular, pero el asunto no solo queda all. En 1934
fototeca, sobre la base de las vistas tomadas por su se conmemor el cuarto centenario de la fundacin
miembro de varias dcadas: Martn Chambi. espaola del Cusco. Con dicho motivo Rafael Larco
Herrera public el libro titulado: Cusco histrico.
Una evidencia del aprecio que Chambi pronto goz Homenaje a la ciudad de todos los tiempos en la
en los crculos intelectuales del Cusco, es la dedicato- cuarta centuria de su fundacin espaola, valioso
ria que en mayo de 1940 le hizo el poeta Luis Nieto documento que conjunciona lo fotogrfico y lo tex-
Miranda de su libro Charango. Romancero cholo. tual para dar una visin de totalidad del Cusco.
El texto reza as:
Buena parte de las fotos tomadas en Machu Picchu
Al gran Martn Chambi, poeta de la luz, cazador de aparecen en Cusco Histrico, adems de otras nume-
albores y pirata de estrellas. Por su obra de artista, rossimas alusivas a las calles, plazas, muros, templos,
por el elevado y terrible corazn bandolero, por sus parques arqueolgicos, andenes, paisajes, persona-
pies de chaski que siempre quieren irse, y porque jes y escenas de representacin artstica. Estas vistas,
nunca deje de llevarse el paisaje del Ande en la mira- como es de suponer, ostentaban en su mayora la
da para buscarlo por los caminos de Amrica. Para l, mirada penetrante, ya sea de Chambi o de su colega
mi charango cholo. Figueroa Aznar. Da el caso de que hoy se presentan
dudas y confusiones acerca de la autora personal de
las fotos, esto, porque prevaleci en ambos una vo-

356
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

luntad de trabajo en equipo, ms que de figurar, cada ideas y planteamientos en torno al tema indigenista.
quien, con sus tomas. Ese fue el registro fotogrfico Este ambiente fue evidentemente propicio para el
ms difundido sobre Cusco en aquellas dcadas y el arte fotogrfico de Martn Chambi. Era la atmsfera
que ahora nos brinda un testimonio amplio sobre el ideal para que su trabajo hallase la adecuada sintona
afn de incorporar a Machu Picchu en el circuito de en el pblico local y nacional.
desarrollo del Cusco.
Chambi, sin embargo, no necesit salir a la plaza
La ciudad escogida y las dcadas de trabajo en ella a pregonar sus principios estticos indigenistas ni
estuvieron marcadas por un signo ideolgico, pol- adherirse a manifiestos de fundacin de nuevas en-
tico, social y esttico: el Indigenismo. En el Cusco, tidades defensoras del indio. Le bastaba nicamente
eran aos de debates intensos acerca de la situacin con dedicarse a su quehacer de fotgrafo de pueblos
del indgena en tanto componente del colectivo andinos, de gentes de toda condicin social, sin im-
nacional, sobre la necesidad de forjar un nuevo arte portale si fuesen pobres, ricos, mestizos, criollos o in-
y una literatura con base en esa temtica, acerca de dios. Su sentimiento indgena estaba plasmado en su
las duras confrontaciones entre terratenientes e ind- esttica, en su entrega de por vida a darle luz y forma
genas sublevados, en fin, se oan voces de denuncias a toda una poca de cambios y eventos sociales.
de masacres, as como expresiones de solidaridad
con las vctimas. Al mismo tiempo estaba en boga Tampoco tena necesidad de trabarse en polmicas ni
otra tendencia ms arraigada y de manifestacin ms hacer deslindes tericos de su obra. Esto, porque su
directa: el regionalismo. Este sentimiento colectivo potica testimonial y directa, vigorosa y objetiva
parcelaba la realidad nacional en dos regiones con- era componente intrnseco del debate nacional que
flictivamente opuestas y hasta histricamente rivales: entonces se libraba (como hoy mismo sigue librndo-
costa y sierra. De manera que el amar la ciudad natal se) en torno a este complejo mosaico de culturas y
era apostar por su autonoma regional, la visualiza- proyectos polticos, llamado Per.
cin de su prosperidad y la fijacin de sus metas de
desarrollo, todo ello, libre de la manipulacin y los
intereses de los poderes centralistas. CONCLUSIONES
Aunque en la cotidianeidad, indigenismo y regiona- El vasto legado fotogrfico de Martn Chambi se cons-
lismo se complementaban en la prdica y la accin. tituye en un testimonio cabal, que perenniza en im-
Constituan las caras de una misma moneda. Los genes aquella compleja realidad del Cusco, durante
progresistas de ese tiempo hacan una amalgama de el periodo de 1920 a 1950, esto es, una realidad en la
las dos vertientes en una misma actitud. Se era indi- que confluyen eventos, personajes, cambios sociales,
genista y regionalista como hoy se es ambientalista y paisajes, espacios monumentales, transformaciones
antineoliberal al mismo tiempo. econmicas, roles ciudadanos, ceremonias, costum-
bres, reservas arqueolgicas, y procesos de trabajo.
Sin embargo, Martn Chambi, ajeno a las disquisicio- Sus vistas reflejan la dinmica de aquella sociedad
nes de este tipo, no se dara el lujo de participar en constituida por estratos sociales bastante diferencia-
tales debates pblicos. Su mismo nivel de instruccin dos entre s, con una clase dominante segura de s
escolar se lo impeda, aparte de que su espritu em- misma, y unas capas populares herederas y continua-
prendedor y viajero lo llevaba al trabajo concreto, doras de la tradicin, particularmente en la faceta de
esto es, a captar sus preciosas vistas de carcter la religiosidad, en la preservacin de un tipo de vida
etnolgico, las tomas de los villorrios andinos y de parroquiana, de aspecto pueblerino, an de origen
los reductos arqueolgicos e histricos de la regin. colonial, a pesar de haber transcurrido ya cien aos
de la instauracin de la Repblica.
Ello no significaba, empero, que no tomase partido
en favor de los principios del indigenismo cusqueo.
Lo hizo a travs de su mirada visual y de su narrativa BIBLIOGRAFA
grfica sostenida. Gran parte de su arte fotogrfico ANDREU, Alicia. El testimomio peruano oral y las
tiende a recuperar la dignidad e imagen social del ciencias sociales. Lima / Berkeley: Latinoamericana
indgena peruano. En esa mente y ese espritu, que editores, 2000.
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arte, da a conocer su texto capital El nuevo indio, es- Lima: Ed. Horizonte, 1985.
pecie de respuesta a una serie de interrogantes que
haba planteado el debate indigenista de esos aos. BASADRE, Jorge. La promesa de la vida peruana.
Tambin en 1927 se produce en Lima la polmica Lima: ediciones Meja Baca, 1957.
Snchez-Maritegui, que enriquece el intercambio de

357
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

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Chambi.

358
TRNSITO DEL CENTRO HISTRICO DE
LA CIUDAD DEL CUSCO

Responsable: Jos J. Becerra Campana


Co-Investigador: Hugo Rodrguez Torres*

RESUMEN
El Transito del centro histrico de la ciudad del Cusco, es un problema que ha sido enfrentado de manera mixta,
cerrando algunas vas al trnsito motorizado, y en otras permitiendo que sigan circulando vehculos motorizados,
incluyendo el transporte pblico. El hecho de cerrar vas completamente al trnsito vehicular, si se generaliza,
producira que la ciudad vaya ahogndose econmicamente lo que conllevara al cierre de servicios importantes
como hoteles , restaurantes, comercios que al final provocaran que el centro histrico poco a poco, seria
siendo despoblado con lo que al final se quedara como una ciudad fantasma sin habitantes ni comercio ni
servicios. Por otra parte permitir el acceso libre al centro histrico de todo tipo de vehculos est ocasionando
congestin de trnsito, que ahoga la ciudad. El presente proyecto trata de evaluar las diversas alternativas que
existen para tratar este asunto y proponer una alternativa de solucin a esta problemtica, enfrentando el reto
de resolver el excesivo trnsito de la ciudad sin peatonalizar el centro histrico.

Palabras clave: Transporte public; transito vehicular; centro historico; servicios.

ABSTRACT
El Transit the historic center of the city of Cusco, is a problem that has been addressed in a mixed manner, closing
some roads to motorized traffic, and other allowing their circulation motor vehicles, including public transporta-
tion. By closing roads completely to traffic, if generalized, would produce the city go drowning financially which
would entail the closure of important services such as hotels, restaurants, shops that eventually would cause the
heart gradually would be depopulated with what eventually would stay like a ghost town with no inhabitants or
trade or services. Moreover, allow free access to the historic center of all vehicles is causing traffic congestion that
chokes the city. This project aims to evaluate the various alternatives that exist to address this issue and propose
an alternative solution to this problem, facing the challenge of solving the excessive traffic of the city without
peatonalizar the historic center.

Key words: Public transportation; vehicular traffic; historical center; services.


* Equipo de Investigacin perteneciente al Centro Multidisciplinario de Investigacin de Docentes Cesantes y Jubilados de la
UNSAAC.

359
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

INTRODUCCIN 4.- Proponer una alternativa vial, peatonal y de ser-


vicios para el Centro Histrico de la ciudad para
El presente proyecto de investigacin identifica los los prximos 50 aos.
parmetros ms relevantes del desarrollo social,
vial y peatonal de la ciudad, en cuanto a la seccin
y sentido de circulacin de los vehculos por las vas, JUSTIFICACIN
veredas, reas de recreacin publica y servicios, y
propone alternativas acordes con el desarrollo nacio- Observamos que en el Plan Regulador de Rutas del
nal, que merece el Cusco, como Patrimonio Cultural Transporte pblico del 2012, elaborado por la Muni-
de la humanidad. Con una visin histrica, moderna. cipalidad del Cusco, se enfoca el trnsito de manera
y de desarrollo internacional, para los prximos 50 tradicional, estudiando el sistema de transito usual
aos, que es inaceptable que se cierren vas, o se sin hacer ningn cambio orientado a masificar el uso
saturen estas, sin mayor estudio, como si fuera el de las vas del Centro Histrico, tendiente a continuar
Cusco, una ciudad sin mayor importancia. con el caos del transporte. Pero el problema ms cr-
tico es que los vehculos ingresan a todas las calles sin
Un problema grave que atraviesa la ciudad es el ningn control y a toda hora, siendo necesario que
excesivo nmero de vehculos que circulan por el se estudie el trnsito de los vehculos, para lo cual
casco urbano antiguo sin mayor control que estn una alternativa es estudiar el sentido de circulacin
produciendo una contaminacin que viene deterio- dentro del Centro Histrico, que evite que todos los
rando la zona monumental que es necesario tambin vehculos tengan acceso inmediato a todas las calles,
enfrentar. haciendo giros indiscriminados a la derecha e izquier-
da de las vas, sin ningn control lo que contribuye al
caos vehicular.
HIPTESIS
MARCO TERICO, CONCEPTUAL Y ESTADO DEL
1.- Es posible definir los parmetros ms relevantes ARTE
del desarrollo social, vial y peatonal de la ciudad
en cuanto a la seccin de las vas, veredas, reas El Plan regulador de rutas de Transporte pblico del
de recreacin pblica y servicios y proponer di- 2012, es tradicional, es conservador, y fomenta el
mensiones acordes con el desarrollo nacional que caos vehicular, se requiere de una poltica de trnsito,
merece el Cusco como Patrimonio Cultural de la moderna, que priorice el trnsito peatonal sobre el
humanidad. vehculo, fomentando a que los vehculos no circulen
en desorden, logrando que lo hagan en direccin
2.- Es factible utilizar un sistema de transito vial de longitudinal, a lo largo del eje vial, sin voltear ni a la
vas longitudinales y transversales dentro del derecha ni a la izquierda, hasta llegar al final donde
Centro histrico de la ciudad, que permita que se encuentra un anillo vial, que permita alcanzar la
los vehculos dentro de una tangente no puedan va transversal que de acceso a la zona que se quiere
doblar ni a la derecha ni a la izquierda, logrando llegar, de esta forma se evita el congestionamiento
un trnsito fluido, en 2 direcciones, y al final se por embotellamiento vehicular logrando un trnsito
forma un anillo desde donde se va accediendo a fluido, fomentando que las personas caminen, y que
las vas que se requieren utilizar. los vehculos al tener dificultad para entrar fcilmente
a todas las vas puedan tener una circulacin limitada
3.- Es posible el desarrollo urbano, comercial y social pero rpida.
de la ciudad, articulando la ciudad desde un anillo
perimtrico de circulacin, y el uso de vas longi-
tudinales y transversales. METODOLOGA
Tipo de investigacin
OBJETIVOS
El mtodo de investigacin a utilizar es experimental,
1.- Identificar los elementos que componen el de- y ser evaluado a travs de encuestas por muestreo.
sarrollo social, vial y peatonal de la ciudad, en
cuanto a vas, veredas, servicios pblicos, reas Diseo de la investigacin
de recreacin pblica.
La investigacin se efecta mediante la elaboracin
2.- Identificar los circuitos viales dentro y fuera del de un marco conceptual, estableciendo los criterios
centro histrico de la ciudad. base para efectuar la encuesta publica especializada
y con la ayuda de los profesionales que trabajan en la
3.- Evaluar la utilizacin de circuitos viales longitu- ciudad averiguar la aceptabilidad o no de los criterios
dinales y transversales dentro del Centro Hist- propuestos.
rico como alternativa de desarrollo urbano de la
ciudad.

360
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

Operacionalizacin de variables e indicadores a otro y se pueda ir promocionando nuestra ciudad,


para lo que tiene que invertirse en educacin y
Diagnostico social, urbano, vial y de servicios. capacitacin de todos los agentes que trabajan en
la ciudad.

RESULTADOS Y DISCUSIN Es importante tambin proteger el medio ambiente y


la naturaleza, para darle calidad de vida al ciudadano
Las vas de la ciudad se encuentran altamente con- y visitante.
gestionadas, para lo que se propone: evitar el ingreso
innecesario de vehculos de transporte publico al
centro de la ciudad, mediante la utilizacin ade- CONCLUSIONES
cuada de las vas circundantes, Av. del ejrcito ,Av.
Circunvalacin, Av. Grau, Av. Antonio Lorena. La ciudad del Cusco est llamada a ser una gran me-
trpoli, pero el transito vial de pasajeros y vehculos
Establecer para el centro histrico de la ciudad vas es obsoleto, por lo que se requiere establecer dentro
que sean longitudinales solo de subida, tales como del Desarrollo urbano zonas de expansin urbana
Av. Sol, Tres cruces de oro, San Agustn Solo de para descongestionar el centro de la ciudad.
bajada San Andrs, Matara Bajada y subida Av. Del
Ejrcito. En una segunda etapa se tiene que buscar que en la
ciudad se pueda efectuar un crecimiento institucional,
Proponer una poltica de estandarizacin en los ser- pblico y privado, tendiendo a la descentralizacin a
vicios en general a fin de evitar el innecesario movi- travs de la creacin de sucursales en los distritos de
miento de los pasajeros. la ciudad, a fin de posibilitar que se desarrollen
nuevos polos de atraccin pblica y privada en el
Fomentar el uso del Internet en la administracin aspecto, comercial, e institucional, generando la po-
pblica y privada a fin de evitar que el usuario se sibilidad de que el uso del Centro Histrico pueda
movilice al centro de la ciudad a efectuar, tramites ser el atractivo turstico que albergue 10 millones de
domsticos que se pueden resolver via web. visitantes en los prximos 50 aos.
Si se observa el proceso de peatonalizacin efectua- El caos en el transito es debido al excesivo incremento
do en los pases de Estados Unidos, Europa, Am- de vehculos de todo tipo, la primera alternativa con-
rica del Sur, se puede concluir que el proceso de siste en cambiar el sentido de las vas, y establecer un
peatonalizacin es un asunto delicado que hay que anillo de proteccin al centro histrico, estableciendo
estudiar bien, en el que no se puede improvisar, adems vas longitudinales sin volteos ni a derecha ni
porque la poblacin ocupante es la beneficiada o a la izquierda.
perjudicada, si se establecen criterios aceptables y
de largo plazo, tomando como referencia las peato- La peatonalizacin del centro histrico es urgente
nalizaciones ms exitosas, que son las que corres- que se implemente, para evitar la contaminacin del
ponden a Estados Unidos de Amrica. medio ambiente. El Proceso de peatonalizacin, tiene
que ser bien estudiado, a fin de evitar conflictos con
La peatonalizacin de la ciudad es un proceso de la poblacin, y tiene que ser por etapas, en la primera
transformacin de la ciudad que tiene que hacerse etapa se deben adoptar medidas para optimizar el
con estrategia, a fin de lograr que la ciudad se de- uso de los recursos viales, urbanos, sociales a fin de
sarrolle armoniosa y vigorosamente, porque como lograr que la ciudad se desarrolle en armona con
los ejemplos que se han mostrado no todas las el crecimiento econmico de la poblacin, principal-
peatonalizaciones logran el ansiado aumento de los mente utilizando la informtica en las instituciones
clientes, pueden producir tambin la disminucin privadas y pblicas, a fin de que toda la informacin
del flujo de visitantes por problemas de parqueo y procesos de trmite que se desarrollan actualmen-
de vehculos, otras peatonalizaciones tambin pro- te en la ciudad se puedan hacer por internet, efec-
ducen el cierre de calles y eso produce congestin tuando una administracin por excepcin, evitando
de vehculos en otras vas , y en esas calles conges- de esta forma que el usuario haga todos sus
tionadas ya no hay compradores ni usuarios. trmites domsticos personalmente, lo que posi-
bilitara menor nmero de personas que ingresen al
Servicios. Los lugares de concentracin poblacional centro de la ciudad.
hay que organizarlos para recibir cantidades de vi-
sitantes todo el ao, pero los servicios que pueden La peatonalizacin del Centro Histrico es un proce-
desconcentrarse hay que hacerlo, para priorizar so natural que se tiene que desarrollar en los prxi-
la presencia de visitantes extranjeros que van ha mos aos, por etapas para lo cual se tiene algunas
utilizar los servicios de los pobladores de la ciudad. alternativas que son las siguientes:
Es necesario mejorar permanente los servicios, de tal a. Limitar el acceso vehicular pblico al centro his-
forma que un cliente satisfecho pueda recomendar trico progresivamente conforme se vayan defi-

361
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

niendo los ejes viales perimetrales, longitudinales


y transversales, as como las zonas de parqueo.

b. Cerrar parcialmente al trnsito vehicular de al-


gunas vas y fomentar la peatonalizacin, caso
Manhattan, Nueva York. USA.

c. Cerrar completamente el trnsito vehicular, esta-


bleciendo solo un trnsito peatonal en algunas
vas, Ej. caso calle Mrquez, calle del medio,
Espinar.

d. Cerrar completamente el trnsito vehicular priva-


do en todo el centro de la ciudad, estableciendo
un servicio pblico restringido, solo para una
empresa que exclusivamente tenga vehculos
que circulen por el centro de la ciudad a un precio
promocional especial, y que sirva para que los
que deseen trasladarse en el centro de la ciudad
puedan disponer de este servicio.

SUGERENCIAS

Para implementar una propuesta para cambiar el sis-


tema de circulacin de los vehculos dentro el casco
monumental de la ciudad del Cusco, es necesario
hacer pruebas piloto, a fin de que no afecte a los
usuarios, y se disminuya el riesgo de accidentes.

La peatonalizacin del centro histrico de la ciudad


es una necesidad que se ir desarrollando en el tiem-
po, y sern las prximas autoridades las que tienen el
reto de efectuarla.

BIBLIOGRAFA
PLAN REGULADOR DE RUTAS DE TRANSPORTE P-
BLICO URBANO E INTERURBANO EN LA CIUDAD DEL
CUSCO, Municipalidad Provincial del Cusco, 2012.

Reglamento Nacional de edificaciones Ministerio de


Vivienda Construccin y Saneamiento 2005.

Cdigo Municipal de Proteccin de la ciudad Histri-


ca del Qosqo de 1992.

Plan Maestro Centro Histrico de Cusco, Convenio


Interinstitucional, Instituto Nacional de Cultura Y
Municipalidad del Cusco.

Estudio de la Circulacin en el Centro Histrico de la


ciudad de Cusco. Deuman. 2006.

362
SIMBOLOGA DEL ALMA EN LOS
PUEBLOS ANDINOS QUECHUAS Y
AYMARAS

Responsable: Abraham Valencia Espinoza*

RESUMEN
Sabemos que la psicologa tiene por objeto estudiar el alma del hombre y sus manifestaciones, mediante reflexio-
nes, pero en ningn caso es experimentable. Por todo ello, las sociedades del mundo se vieron preocupadas por
descubrir y desentraar los conocimientos sobre la presencia del alma. Comprendieron que sin ella no existira el
hombre como materia y espritu y que al unirse, ambos forman vida. De igual manera, los habitantes andinos se
interrogaron acerca del otro ente que los gua y protege. Ellos tienen ancestrales creencias vinculadas con el alma,
piensan que no es posible que el hombre viva solo, sino que est acompaado de su nima.

Para este trabajo se ha visto por conveniente elegir pueblos con dialecto Aymara del departamento de Puno,
como tambin del vecino pas de Bolivia y los pueblos de habla quechua de los departamentos de Cusco y
Apurmac porque las supervivencias culturales relacionadas al alma, tienen sus propias caractersticas y que los
expresan de diferentes maneras, con profundo respeto y mucha religiosidad como se ver en el desarrollo del
trabajo.

ABSTRACT
We know that psychology is to study the human soul and its manifestations, by reflection, but in no case can
be experienced. Therefore, the companies of the world were concerned to discover and unravel the knowledge
of the presence of the soul. They understood that without it there would be no man as matter and spirit and to
join, both are living. Similarly, the Andean inhabitants were questioned about the other body that guides and
protects. They have ancestral beliefs associated with the soul, think it is not possible for man to live alone, but is
accompanied by his anima.

For this work has seen fit to choose people with Aymara dialect of Puno; as well as the neighboring country
of Bolivia and Quechua-speaking peoples of the departments of Cusco and Apurimac by the cultural survivals
related to the soul, have their own characteristics and expressing them in different ways; with deep respect and
great religiosity as will be seen in the development work.


* Investigador perteneciente al Centro Multidisciplinario de Investigacin de Docentes Cesantes y Jubilados de la UNSAAC.

363
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

INTRODUCCIN RESULTADOS Y DISCUSIN


El alma es la substancia o esencia que anima la vida Sabemos que la psicologa tiene por objeto estudiar
individual, especialmente la vida humana. Aunque el alma del hombre y sus manifestaciones mediante
tambin creen los pobladores andinos, de las zonas reflexiones, pero en ningn caso es experimentable.
quechuas y aymaras, que los animales, las plantas, Por ello las sociedades del mundo se vieron preocu-
los fenmenos meteorolgicos y la misma tierra tiene pados por descubrir y desentraar los conocimientos
nimo. sobre la presencia del alma. Comprendieron que sin
ella no existira el hombre y espritu y que al unirse
Algunas sociedades consideran al alma como una ambas forman la vida. De igual manera los habitan-
especie de sombra humana que causa la vida, pero si tes andinos, se interrogaron acerca del otro ente que
esta se ausenta, el hombre deja de existir. los gua y protege. Ellos tienen ancestrales creencias
vinculadas con el alma, piensan que no es posible
Los aymaras creen que el alma de los hombres se que el hombre viva solo, sino que est acompaado
encuentra en la caja torxica y que puede escapar, de su nimo.
si se produce una hemorragia. Cuando se entierra
a alguien, la caja torxico se aplasta y desaparece El trmino alma o nimo (del latn nimo) se refiere
por la presin de la tierra, entonces el alma se ve a un principio o entidad inmaterial e invisible que
obligado a elegir el crneo, denominndose a este poseeran los seres vivos. La descripcin de sus
AMAYPIKIA. propiedades y caractersticas vara segn diferentes
tradiciones y perspectivas filosficas o religiosas.
Los aymaras tienen concepciones filosficas con res-
pecto a la existencia del alma, fundamento principal El trmino aparece en la visin antropolgica de nu-
de la vida. As dicen que el hombre tienen tres almas merosos grupos culturales y religiosos. En la actuali-
o AJAYO el alma en si es el HATUN AJAYO, el cuerpo dad el trmino alma es usado, ms frecuentemente
astral o anmico que es el HUCHUY AJAYO y el cuer- en contectos religiosos.
po material donde se hallan encarnados ambos AJA-
YOC sealan que el cuerpo es la substancia o materia El alma, de acuerdo con muchas tradiciones religio-
de que est compuesto el ser o comprende la carne, sas y filosficas, es el componente espiritual de los
los huesos, la sangre y otras substancias palpables. seres vivos. En esas concepciones, el alma incorpora
el principio vital o esencia eterna de cada uno de
Mientras para los quechuas tienen tambin tres esos seres vivos, gracias a la cual estos tienen una
almas. El KURAQ ALMA o alma mayor, que es una determinada identidad, no explicable a partir de la
sombra oscura y profunda. El SULLKA ALMA o realidad material de sus partes.
el alma menor. Asociado a una estrella que tras la
muerte de las personas se introducen en el mundo En el transcurso de la historia, el concepto Alma
al mundo a travs del crter del volcan QHOROPU- pasa por diversos intentos de explicacin. Desde el
NA y finalmente el CHAUPIKAQ ALMA o alma del dualismo del idealismo filosfico y de la gnosis a la
medio, que se queda en la sepultura para siempre y interpretacin existencialista de un todo con dos as-
no emigra hacia el UKHUPACHA. (Mundo interior de pectos especficos que son: lo material y lo inmaterial.
la tierra).
Para la religin cristiana, el hombre consta de dos
Al precisar el objeto principal, como es el estudio partes, que son: cuerpo (fsico) y alma (lo relacionado
del alma de las sociedades andinas me he planteado con lo espritu).
como hiptesis principal. La simbologa del alma,
tiene diferentes connotaciones entre los pueblos an- De acuerdo a la tradicin cristiana, el alma es uno
dinos: quechuas y Aymaras, que se ven influenciados de los aspectos del ser humano, que lo unifica como
de acuerdo a su cosmovisin y rea geogrfica. individuo y lo lanza a actividades que van ms all
de lo material. Gracias al alma el hombre es capaz
de intentos, sentimientos, emociones, pensamientos
METODOLOGA y decisiones libres, as como de volver sobre s mismo
(auto conciencia).
Se ha recurrido a:
En la cosmovisin andina, la religin es uno de los
La metodologa de la investigacin histrica, social. fundamentos principales, as fue desde la poca
Inkayka que se manifest a travs de las creencias
Se utiliz los mtodos deductivos e inductivos. y actos rituales, expresando una especial misin del
mundo cosmognico, segn cita Pablo Macera en su
La tcnica aplicada es la observacin participante.
libro de historia del Per.

364
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

El cuerpo material del hombre es protegido y contro- GARCILASO DE LA VEGA. Comentarios Reales de los
lado por su alma a quien durante su vida tiene que Inkas. Editorial H.G. Rozas 1960 S.A. Cusco Per.
cuidar, porque la muerte no es sino la separacin del
alma. GUAMAN PUMA DE AYALA, Felipe. El Primer Nue-
va Crnica y Buen Gobierno. La 1587 1616 Paz
Bolivia.
CONCLUSIONES
LOZA, B. Gregorio La Medicina Aymara,
La sociedad andina, no obstante haber sufrido ponencia del Primer Congreso de 1977 Antropologa
fuertes agresiones culturales occidentales, por ms del Altiplano. La Paz Bolivia.
de 500 aos an prevalecen sus conocimientos y
experiencias de la subsistencia del alma y que se MACEDA, Pablo Cosmovisin Andina Religin
sigue manteniendo inclume en sus creencias, ritos Inkayka Libro de Historia 1984 del Per. Edit. WI-
y ceremonias, expresando una especial misin en su RAKIPU 1984.
mundo cosmognico.
NUEZ DEL PRADO, Juan. El Mundo Sobrenatural
Los Quechuas creen que el alma tiene triple concep- de los Quechuas del Sur del 1970 Per a travs de
cin. El KURAQ ALMA o el alma mayor que es una la comunidad de QOTOBAMBA, separa-ta Alpanchis
sombra oscura o profunda. El SULLKA ALMA o alma Phuturinga. 1970. Cusco Per.
menos. Asociado a una estrella que tras la muerte
de las personas, se introduce en el mundo a travs PUENTE OJEDA, Gonzalo. El Mito del Alma. Siglo
del crter del Volcn QHOROPUNA y el CHAUPIKAQ XX Espaa. 2000
ALMA o el alma del medio que se queda en la sepul-
tura para siempre y no migra al UHUPACHA. (Mundo TSCHOPIK, Harry. The Aymara Handwook of South
interior de la tierra). American Indias 1946 Washington E.E.U.U.

Mientras los aymaras, tienen tambin concepciones VALERA, Blas. Las costumbres antiguas del Per
filosficas, respecto a la existencia del alma, por ser y la historia de los 1945 Incas. Editorial Domingo
fundamento principal para la vida. Ellos dicen que el Miranda.
hombre tiene tres almas. El HATUN AJAYO, el cuerpo
astral o anmico que es el HUCHUY AJAYO y el cuer- VALCARCEL, Luis E. El Estado Imperial de los Incas.
po material se hallan encarnados ambos AJAYOS. Tomo V. Biblioteca de la 1963 Cultura Peruana.
Sealan que el cuerpo es la subsistencia o materia de Lima Per. Etnohistoria del Per Antiguo. Universi-
que est compuesto el ser y comprende: la carne, los dad Mayor de San Marcos. Lima Per.
huesos, la sangre y otras substancias palpables.
VALENCIA, ESPINOZA, Abraham. Antropologa
Cmo siguen creyendo, los Quechuas y los Aymaras Andina. Supervivencia de la Me- 1995
la salida el alma del cuerpo. dicina Tradicional. Ponencia presentada
al IV Congre- so Mdico Peruano argentino en la
Si haban vivido bien se hacan estrellas y estn junto Plata Argentina.
al sol y all gozan de gloria y si la vida haba sido mala,
iban a cierto lugar donde tena pena perpetua. VALENCIA ESPINOZA, Abraham y TATIANA VALEN-
CIA BECERRA. Ritos de Competicin en los Andes,
luchas y contiendas en el Cusco, Canas y las batallas
BIBLIOGRAFA rituales de chiaraje. Publicado por la Pontificia Uni-
versidad Catlica del Per. Lima.
BASCOPE C. Vctor El sentido de la muerte en la cos-
movisin andina. Caso 1980 de los pueblos andinos VALENCIA ESPINOZA, Abraham. Cuzco Religioso.
de Cochabamba Bolivia. Instituto Nacional de Cultura. 2007 Direccin Regio-
nal de Cultura. Cusco Lima.
BOSSI, Laura Historia natural del Alma. Antonio Ma-
chado. Libros ISBN. 2008, 978-84-7774-685.0.

CIEZA DE LEON, PEDRO. La Crnica del Per (1550)


1941. Galpe. Madrid 1550 1941 Espaa.

COBO, Bernab Historia del Nuevo Mundo 1630


1956 Madrid Espaa.

FLORES. O. Jorge Cultura de la resistencia y la ciencia


media. Folleto. Cusco.

365
EL PLAN ANDINIA- INMINENTE PELIGRO
PARA LATINOAMRICA

Responsable: Elas U. Cevallos Valencia


Co-Investigadores: Juvenal Pacheco Farfn
Ricardo Vargas Castro*

RESUMEN
El Plan Andinia es una realidad, ya la Patagonia ha sido entregada por la Presidenta Argentina Cristina Fernndez
de Kirchner a Eduardo Elztain Presidente de la Comunidad Mundial Juda, el 15 de noviembre de 2013, en
una extensin de 1043,076 Km2, cumplindose el llamado sueo de Teodoro Hertz de contar, con el Estado
Histrico, en Palestina, realizado en 1948, y ahora ya cuentan con el territorio, para establecer en la Patagonia
Argentina y Chilena, un nuevo estado de posibilidades prcticas, para asegurar un territorio de porvenir para
todos los judos del mundo.

Ya lo han conseguido, pero el peligro se ha convertido de inminente en latente para todas las naciones de
Sudamrica, porque ahora se vienen las acciones para obtener el reconocimiento del Nuevo Estado por parte
de la ONU, y para esto hay preparativos, como la construccin de sofisticadas base militares subterrneas en el
Cabo de Hornos, o la base Rockefeller, amenazas, como que en los primeros momentos de la contienda, volarn
el Canal de Panam, lo que provocara insospechados daos, por la diferencia de niveles de los Ocanos Pacfico
y Atlntico, produciendo desbalance y posible cambio del eje de la tierra, todo esto para obtener la insensata ter-
quedad de dominar las cosas y los hombres. Esta es una investigacin analtica y los resultados se han alcanzado
conforme a lo previsto en los objetivos del trabajo, vale decir.

-- Analizar los avances de este peligro que se plasma en documento escrito en el Primer Congreso Sionista
llevado a cabo en Basilea (Suiza), en el ao de 1897, en el texto denominado Los Protocolos de los Sabios de
Sin, que contiene el plan de dominacin mundial de parte de los judos.
-- Divulgar este intento de dominacin, que persigue, llevar a la humanidad a la miseria ms espantosa.

Palabras clave: Plan Andinia; peligro; latinoameria; ONU.

ABSTRACT
The Andinia Plan is a reality, and Patagonia has been delivered by President Cristina Fernandez de Kirchner
Argentina Eduardo Elztain President of the World Jewish Community, on November 15, 2013, an extension of
1043,076 Km2, fulfilling the call Hertz Teodoro dream of having, with the Historic State in Palestine, held in
1948, and now have the territory to establish in Patagonia Argentina and Chile, a new state of practical possibi-
lities, to ensure future territory for all Jews in the world.

Theyve already got, but the danger has become imminent dormant for all nations of South America, because
now the shares come to acknowledging the new state by the UN, and for this there are preparations such as
construction sophisticated underground military base Cape Horn, or base Rockefeller, threats, such as that in the

* Equipo de Investigacin perteneciente al Centro Multidisciplinario de Investigacin de Docentes Cesantes y Jubilados de la
UNSAAC.

367
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

first moments of the match, will fly the Panama Canal, causing unexpected damage, the level difference of the
Pacific Ocean and Atlantic, causing imbalance and possible change of the axis of the earth, all this for the foolish
stubbornness to master things and hombres.Esta is an analytical research and results are achieved as planned in
the work objectives, namely.

-- Analyze the progress of this danger is reflected in document written in the First Zionist Congress held in Basel
(Switzerland) in 1897, in the text called The Protocols of the Elders of Zion, which contains the plan world
domination of the Jews.
-- Disseminate this attempt at domination pursued, bring humanity to the most frightful misery.

Key words: Andinia Plan; danger; Latinoameria; ONU.

INTRODUCCIN que los falaces y mentirosos son los que lo negaron


sistemticamente.
El 23 de marzo de 1969, judos Ashkenazis, se reu-
nieron en conferencia, en el Templo Israelita de Paso La relacin de dependencia del Banco Mundial y el
423, Buenos Aires, bajo la presidencia del Rabino FMI, con el poder econmico
Michel Gordon, del Kahal de Nueva York para tratar
el tema de la Repblica Argentina y el Plan Andinia, De la Comunidad Juda:
para asegurar un territorio de porvenir para el pueblo
judo del mundo. Han creado el motivo determinante, encaminando
y profundizando el caos ya existente, fomentando
La Presidenta Argentina Cristina Fernndez Wilhelm la confusin, intensificando la corrupcin, especial-
Vda. de Kirchner, ha entregado al Presidente de la mente en el campo poltico, administrativo, cultural,
Comunidad Juda Mundial Eduardo Elztain 1043,076 econmico y social. Los comentarios sobran, porque
Km2, de territorio de la Patagonia el 15 de noviem- todos somos testigos de lo que est pasando en
bre de 2013 en canje de deuda externa argentina al todos los pases latinoamericanos, donde la corrup-
Banco Mundial y al Fondo Monetario Internacional. cin no es casualidad, sino es un plan premeditado e
institucionalizado.

MATERIALES Y MTODOS Dominan todas las fuentes de difusin, para manejar


a gusto la opinin pblica para que la judeidad con-
Este estudio, nace como un imperativo de conocer y siga copar las calles paulatinamente.
demostrar la existencia del Plan Andinia y su avance,
para que se haga de dominio pblico, y el mtodo Se han cumplido con precisin matemtica, las
utilizado es el analtico, confrontando el propsito acciones para la creacin de un Estado judo en la
del Plan Andinia, con los hechos realizados. Amrica, vale decir:

-- Inmigraciones en masa; siendo Argentina el pas


RESULTADOS Y DISCUCIN con la ms numerosa poblacin de inmigrantes
judos de Amrica Latina y la tercera en el Con-
Los hallazgos encontrados, estn detallados en las tinente Americano, despus de EEUU y Canad.
conclusiones y en armona con los objetivos ya seal-
ados de este trabajo, y que merecieron amplias Compra de grandes extensiones de tierras por la
deliberaciones del equipo. Jewish Company Association Colonization. Aqu
sobran los comentarios, porque ya se concret la
entrega de 1043,076 Km2, de la Patagonia Argen-
CONCLUSIONES tina el 15.11.2013. Valga la oportunidad para pun-
tualizar que la Compaa .Juda adquiriente, por su
propio nombre es de Colonizacin. Esto implica que
De todo lo manifestado, se desprende: pronto los argentinos sern colonos, y por accin
de cercana, y ejecucin de similares procesos, los
Que el llamado sueo de Hertz, ya no es un sueo, latinoamericanos tambin lo seremos y dnde est
se ha concretado y ya tienen el territorio de porvenir, la Independencia y soberana de los pueblos, y sus
es decir el Plan Andinia est cumplido, por lo menos derechos humanos?
en la fase primordial de contar con territorio y como
tal, este Plan no era ninguna falaz suposicin, sino ha Creando grandes sociedades annimas, tangible-
sido demostrado con hechos acaecidos que existe, y mente cumplida, con Bemberg, Dreyfus, Bunge y

368
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

Bom S.A. propietaria de la Forestal del Chaco, Esta- LA PATAGONIA UN NUEVO ISRAEL? De Ivn M.G.
nar S.A, Comega S.A y muchas otras. 2.11.2013.

Cumplida esta primera fase, se viene el de forzar a LA PATAGONIA OCUPADA.- www. Patagoniaargen-
la ONU, para el reconocimiento del Nuevo Estado, y tina.8m.com.
esto ser logrado ms que por la razn, por la fuerza,
y para esto se est construyendo un complejo militar Publicaciones y pginas web varias. Los autores evi-
muy sofisticado, base submarina para controlar el tan su identificacin, por ser temas muy controversia-
paso de submarinos por el Cabo de Hornos. les y de paso peligrosos, pero merecen ser tomados
en cuenta porque los hechos los confirman como
Este ya no es un problema aislado, de la Patagonia verdades.
Argentina y Chilena, el plan pone en serio riesgo la
supervivencia de todos los pases latinoamericanos,
especialmente Per y Bolivia, que se pretenden desa-
parecer, segn declaraciones de John Reed.

BIBLIOGRAFA
LOS PROTOCOLOS DE LOS SABIOS DE SION.- Los
peligros jedeo-masnicos.- de Serge Nilus, estudio
y comentarios crticos de M.E.Jouin.- Editora Latino
Americana S.A. Mexico 1. DF.

LOS PROTOCOLOS DE LOS SABIOS ANCIANOS DE


SION.- La Internacional Hebraica.- Versin Espaola,
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EL ESTADO JUDO.- de Teodor Herzl

1000 PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL JUDAISMO.-


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EL KAHAL ORO. De Hugo Wast, Editores de Hugo


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LOS GAUCHOS JUDIOS.- De Alberto Gerchunoff,


inmigrante Judo-Lituano, publicado en La Plata en
1910.

ENTRE RIOS, MI PAIS. Del emigrante judo Alberto


Gerchunoff 1910

PAGINAS ESCOGIDAS De Sigfredo Krebs e Isaac


Arcavi.- Editorial Sarmiento 2198. Bs.As. 1949.

POBREZA- CONOCE A LOS CAUSANTES.- Despierta


Pueblo Peruano. Blogspot-com. De Renn Amrico
Hidalgo San Martn.

369
EL CUSCO Y SU
TRAYECTORIA HISTRICA

Responsable: Armando Harvey Valencia*

RESUMEN
Realizamos un resumen del proceso histrico del Cusco, desde sus primeras etapas histricas, pasando por el
Coloniaje, Virreinato y an de Repblica.

Como el trabajo de investigacin es: El convento de San Francisco del Cusco empleamos el enfoque cualitativo o
no experimental, ya que no empleamos cuadros estadsticos, ni tablas, etc., el mtodo a utilizar es el Histrico-
descriptivo, cuya finalidad es la de buscar las propiedades importantes de hechos, de personas o manifestaciones
culturales de una comunidad o cualquier otro fenmeno que sea sometido a anlisis (Dankhe, 1986).

Los resultados que logramos son satisfactorios, por el empleo adecuado de los diversos instrumentos de la
metodologa de investigacin que utilizamos y el esfuerzo y dedicacin que empleamos.

Palabras Clave: Anlisis de contenido; codificacin; asignacin aleatoria; confiabilidad; fuentes; diseos; enfo-
ques; ex - post-facto.

ABSTRACT
We summarize the historical process of Cusco, from its early stages historically, through the Colonial period, and
even Viceroyalty Republic.

As the research is: The Convent of San Francisco del Cusco employ qualitative or experimental approach because
it does not employ statistical tables or tables, etc., the method used is descriptive Historical and whose purpose
is to find the important properties of facts, persons or cultural manifestations of a community or any other
phenomenon that is subjected to analysis (Dankhe, 1986).

The results that we achieve will result satisfactory for the proper use of the various instruments of the research
methodology we use and the effort and dedication that we will use.

Key words: Content Analysis; coding; random assignment; reliability; fonts; designs; approaches; ex-post-facto.


* Investigador perteneciente al Centro Multidisciplinario de Investigacin de Docentes Cesantes y Jubilados de la UNSAAC.

371
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

INTRODUCCIN BIBLIOGRAFA
La investigacin que realizamos, gira sobre el Cusco BUSCHIAZZO, Mario. Estudios de la arquitectura co-
y su trayectoria histrica, puesto que nuestra ciudad lonial hispano americana. 1944. Editorial. Guillermo
Imperial, cuenta con innumerables restos y hechos Kraft. Buenos Aires.
histricos, muchos de ellos todava siguen desconoci-
dos por una gran mayora de pobladores cusqueos. CARREO, Angel. Orgenes de los nombres de las ca-
lles del Cuzxco. 1951. Papelera e Imprenta Sicuani.
Hoy en da, los historiadores discuten sobre la
antigedad de los primeros pobladores del Cusco, CIEZA DE LEN, Pedro. Crnica del Per. Espasa- Cal-
anteriores a los Inkas, algunos llevan esa etapa a pe. Argentina. 1945.
unos 5,000 aos, otros siguen investigando sobre
los primeros asentamientos tribales, las revoluciones COSSO DEL POMAR. Felipe. Pintura Colonial. H.G.
emancipadoras y la autenticidad de restos arqueo- Rozas. Editor 1928. Lima. Per.
lgicos, tanto de la Colonia, Virreinato y an de la
Repblica. DE MESA, Jos. GILBERT, Teresa. Historia de la Pin-
tura cuzquea. 1982. Biblioteca Peruana de Cultura.
Este esplendor histrico, me ha llevado a tener como Banco Wiese. Lima.
objetivo, completar algunos puntos dudosos, procu-
rando un mejor conocimiento de nuestra ciudad y ESQUIVEL Y NAVIA, Diego. Noticias cronolgicas de
presentarlo como trabajo de investigacin. la gran ciudad del Cuzco. 1980. T.I-II. . Fundacin
Augusto N. Wiese. Lima.

GARCILASO DE LA VEGA. , Inca, Historia General del


MATERIALES Y MTODOS Per 1944. EMECE- EDITORES. S.A.
Como en todo el proceso de investigacin emplea-
mos el enfoque cualitativo, este determina utilizar TAMAYO HERRERA, JOS. Historia General del Qos-
el mtodo Histrico-descriptivo, utilizando variados qo. 1992. Municipalidad del qosqo.
materiales, como libreta de campo, observaciones, y
otros instrumentos. VALCRCEL, Luis E. Historia del Per Antiguo. Edit.
Juan Meja Baca. 1985. Lima. (6 tomos).

RESULTADOS Y DISCUSIN ZRATE, Rosario. El Padre Norato. 1928. Cuzco.

Los estudios de las primeras pocas histricas, nos


conducen a nuevos resultados, como por ejemplo el
primer nombre del Cusco, La existencia de Kawide,
los hechos polticos de la revolucin de Tpac Amaru,
etc.

Hemos hecho diferentes comentarios y discusiones


con especialistas, para llegar a tener un conocimien-
to ms preciso, que nos llevaron a conclusiones
valederas.

CONCLUSIONES
Mediante los estudios realizados llegamos a la con-
clusin de que muchos hechos histricos, necesitan
ser revisados, igualmente en las limitaciones es nece-
sario el mayor apoyo de la autoridades, especialmen-
te de los clrigos que son muy reacios a que se hagan
estudios en sus centros eclesisticos.

372
ESBOZO HISTRICO DE LA
PROFESIN DE ENFERMERA
EN LA REGIN CUSCO

Responsable: rsula Zarate Escenarro*

RESUMEN
La investigacin es de tipo cualitativo y nivel descriptivo analtico, titulada Esbozo Histrico de la Profesin de
Enfermera en la Regin Cusco. El estudio responde a la pregunta Cules son los hechos y acontecimientos del
pasado histrico de la profesin de Enfermera en el periodo 1950 al 2014 en la Regin del Cusco?
El objetivo general del estudio es, describir y analizar los hechos y acontecimientos del pasado de la historia de
la profesin de Enfermera en Cusco en el periodo 1950-2014.
Se ha utilizado como marco terico en primer lugar, las nociones de la historia oral y de la historia regional
y en segundo lugar la normatividad jurdica administrativa del Estado peruano, pertinente a la profesin de
enfermera.
Se ha tomado como muestra las instituciones y organizaciones de enfermera de la ciudad del Cusco, por dos
criterios: a) el 53% de la poblacin de enfermeras de la Regin Cusco, trabajan en la ciudad del Cusco y b) La
ciudad del Cusco es la cabeza jurdica administrativa de la Regin Cusco.
Las conclusiones a las que se ha llegado son las siguientes:
a). Los hechos relevantes de la Historia de la Profesin de Enfermera en el Regin Cusco entre los aos 1950
al 2014 son: En la dcada de 1950, la aparicin de auxiliares de enfermera capacitadas para la atencin del
paciente hospitalizado. En la dcada de 1960 la presencia de enfermeras profesionales formadas en Escuelas
de Enfermera y a partir de la dcada de 1970 la concurrencia de enfermeras profesionales formadas en
universidades.
b). Los acontecimientos importantes de la Historia de la Profesin de Enfermera en el Regin Cusco entre los
aos 1950 al 2014 son las creaciones siguientes: Programa Acadmico de Enfermera, Facultad de Enfermera
y Maestra en Salud Publica en la Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco. La instauracin del
Colegio de Enfermeros del Per, Consejo Regional VII Cusco y la concepcin de La Facultad de Enfermera en
la Universidad Andina del Cusco.
c). Los hechos y acontecimientos histricos de la Profesin de Enfermera ocurridos entre 1950 al 2014, no son
realidades aisladas, son partes del movimiento regional de la Historia de la Enfermera del Cusco, que dispone
de campo de estudio especializado, marco terico-conceptual, mtodos y tcnicas de naturaleza propia y de
acuerdo al avance de la ciencia y la tecnologa del mundo globalizado.
d). La poblacin laboral de enfermeros(as) en la Regin Cusco, ha sufrido cambio cualitativo al ser formadas en
universidades y cambio cuantitativo de 8 enfermeras profesionales sin colegiacin a inicios de la dcada de
1960 a 2,998 enfermeras colegiadas al ao 2014, que laboran en la Regin Cusco ycontinan construyendo
la Historia del Enfermera, prestando cuidados de enfermera en el primero, segundo, tercero y cuarto nivel
de atencin de la salud, en el marco del proceso de regionalizacin que ocurre en el Cusco y el Per.

Palabras clave: Hechos; acontecimientos histricos; profesin de enfermera.



* Investigador perteneciente al Centro Multidisciplinario de Investigacin de Docentes Cesantes y Jubilados de la UNSAAC.

373
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

ABSTRACT
The research is qualitative descriptive and analytical level, entitled Historical Sketch of Nursing Professionals in
the Cusco region. The study answers the question What are the facts and events of historical past of the nursing
profession in the period 1950 to 2014 in the region of Cusco?
The overall objective of the study is to describe and analyze the facts and events of the past history of the nursing
profession in Cusco in the period 1950-2014.
It has been used as a theoretical framework first, the notions of oral history and regional history and secondly
the administrative legal norms of the Peruvian State, relevant to the nursing profession.
Was sampled institutions and nursing organizations Cusco, by two criteria: a) 53% of the population of nurses
in the Cusco Region, working in Cusco b) The city of Cusco is the legal administrative head of the Cusco Region?
The conclusions that have been reached are:
a). The relevant facts of the History of Nursing Professionals in the Cusco Region from 1950 to 2014 are: In
the 1950s, the emergence of assistants trained for inpatient nursing care. In the 1960s the presence of
professional nurses trained in nursing schools and from 1970 the attendance of professional nurses trained
in universities.
b). Important events in the history of the Profession Nursing in the Cusco Region between 1950 and 2014 are
the following creations: Academic Nursing Program, School of Nursing and Master of Public Health at the
National University of San Antonio Abad del Cusco. The establishment of the College of Nurses of Peru, Cusco
VII Regional Council and the conception of the Faculty of Nursing at the University Andina Cusco.
c). The facts and historical events of the Nursing Profession between 1950 and 2014, are not isolated realities,
are parts of regional movement of Nursing History of Cusco, which has specialized field of study, theoretical
and conceptual framework, methods and techniques nature and according to the progress of science and
technology in the globalized world.
d). The workforce of nurses (as) in Cuzco region, has undergone qualitative being trained in universities and
quantitative change of 8 professional nurses without licensing the beginning of the decade of 1960 to 2.998
in 2014 registered nurses change, working in the Cusco region and continue to build the History of nursing,
providing nursing care in the first, second, third and fourth level of health care as part of the regionalization
process that occurs in the Cusco and Peru.

Key words: Facts; historical events; nursing profession.

INTRODUCCIN y funcionamiento de la sociedad y de las instituciones


pblicas y privadas. Teniendo como marco referencial
La enfermera, segn su preparacin cientfica, tc- el terremoto del 50, se gener en el ltimo medio
nica humanstica y tica, asume funciones y respon- siglo, cambios en la visin de crecimiento y desarro-
sabilidades en una institucin o establecimiento de llo en la vida econmica, social, cultural, ambiental y
salud en la ciudad, en el rea rural o en el mbito poltica, de la ciudad y regin del Cusco.
amaznico de la Regin Cusco. La enfermera es parte
del equipo de salud e inter acta con los otros profe- Cuando ocurri el terremoto el 21 de mayo de 1950,
sionales. La enfermera no tiene cupos de atencin a la ciudad del Cusco tena una poblacin aproximada
pacientes, ella planifica, organiza, ejecuta y supervisa de 60,000 habitantes. Jos Tamayo Herrera, en el
el funcionamiento de servicios de enfermera, para libro Historia Social del Cuzco Republicano, infor-
reconocer y ponderar el trabajo de las enfermeras, se ma:Manuel A. Odria, Presidente de la Junta Militar
realiza la presente investigacin de tipo cualitativo y de Gobierno llego al Cuzco el martes 23 de mayo de
nivel descriptivo analtico, titulada Esbozo Histrico 1950.
de la Profesin de Enfermera en la Regin Cusco.
En el contexto antes referido, se ubican el inicio de
El estudio responde a la pregunta Cules son los los hechos y acontecimientos del pasado histrico
hechos y acontecimientos del pasado histrico de la de los profesionales de la enfermera en la Regin
profesin de Enfermera en el periodo 1950 al 2014 Cusco, que requieren ser identificados y estudiados,
en la Regin del Cusco? Se ha tomado como punto segn los efectos y significado que genera, a fin de
de partida el ao 1950, porque ese ao sucedi en la fortalecer la memoria colectiva, la comprensin, el
ciudad del Cusco, un terremoto que fue la causa de anlisis y la crtica constructiva, para la formacin
orden natural que origin cambios en la organizacin acadmica e identidad de las nuevas generaciones

374
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

de enfermeras. En el lenguaje de la vida cotidiana se RESULTADOS Y DISCUSIN


dice: solo se quiere los que se conoce
AUXILIARES DE ENFERMERAS EN HOSPITAL AN-
El objetivo general del estudio es, describir y analizar TONIO LORENA.
los hechos y acontecimientos del pasado de la his-
toria de la profesin de Enfermera en Cusco en el En las dcada del 40, 50 y 60 del siglo que paso, en
periodo 1950-2014. los servicios de enfermera en el Hospital Antonio Lo-
rena del Cusco cada ao trabajaban un aproximado
Se plantea realizar la investigacin, porque existe de 150 auxiliares de enfermera, que vestan uniforme
poco conocimiento de sobre la historia de la en- de color blanco, con una pequea toca blanca en
fermera en el Cusco y en el Per, debido a varios la cabeza, zapatos y median blancas completaban el
factores como el limitado inters de grandes sectores uniforme.
de profesionales de enfermera por la investigacin
cientfica y tecnolgica, debido entre otros a dife- De las dcadas del 40 al 50, se recuerda y reconoce
rentes mitos como: pensar que la investigacin es los servicios que presto la Srta. Otilia Ramos Canal,
una actividad difcil o que para ser investigacin quien sin haber cursado estudios profesionales de
se requiere de muchos aos de experiencia de vida, enfermera realiz importante labor como jefa de
por supuesto que esas afirmaciones son falsas por enfermera bajo la denominacin de Superiora del
no resistir al razonamiento lgico. hospital, realizando labores de organizacin y control
al personal que trabajaba en las diferentes salas del
La historia de la enfermera tiene importancia para la hospital, adems cumpla acciones de planificacin y
memoria colectiva y la identidad de los profesionales programacin de horarios de trabajo que por enton-
de enfermera. La construccin del nuevo conoci- ces eran de 12 horas por da, de 7:00 a 19:00 horas
miento histrico de la enfermera, es til y rentable pudiendo ampliarse dicha jornada a ms horas si la
para la toma de decisiones del poder local y regional. situacin delicada de los pacientes demandaba del
servicio de enfermera. Los turnos de noche tambin
eran de 12 horas de 7:00 p.m. a 7:00 a.m.
MATERIALES Y MTODOS
Se sabe que en las auxiliares de enfermera era
La presente investigacin es de tipo cualitativo y nivel importante la voluntad de servicio al prjimo, ellas
descriptivo analtico. fueron abnegadas trabajadoras de la salud, vivan en
el hospital y tenan un da de descanso a la semana.
El marco terico es el enfoque de la Historia Regional. Sus principales actividades fueron: suministrar medi-
Jorge Basadre sostiene:corrientes historiogrficas camentos indicados por mdicos, dar alimentos a los
no cesan de fluir. pacientes que requeran de este servicio, tendido de
camas y el cuidado y limpieza de ambientes de los
Una de ellas es la que valoriza la historia regional y
servicios hospitalarios.
local. Cada pas tiene desigualdades internas en el
tiempo y en el espacio y ellas rompen la armona, ENFERMERAS PROFESIONALES EN EL CUSCO
muchas veces convencional, de la sntesis.
En el ao 1950, ao del terremoto que ocurri en
No se ha considerado hiptesis en el diseo del el Cusco, las primeras enfermeras que trabajaron
estudio, por ser una Investigacin descriptiva, bsi- en el Hospital Antonio Lorena fueron Julia Vargas
camente de carcter cualitativa. Las variables opera- de Sotomayor, Dora Medina Echegaray y Marina
cionalizadas son: Hechos histricos, entendida como Escobar Moscoso, ellas procedan respectivamente
obra, asunto o caso, y acontecimientos histricos de las Escuelas Arzobispo Loayza, la Caja Nacional
trascendentales. del Seguro Social Obrero y la Escuela del Hospital del
Nio, todos estos Centros Superiores ubicados en la
Se ha tomado como muestra las instituciones y orga-
ciudad de Lima.
nizaciones de enfermera de la ciudad del Cusco, por
dos criterios: En el Hospital Antonio Lorena funcionaba por en-
tonces los servicios de Clnica, Sala de Operaciones,
a) El 53% de la poblacin de enfermeras de la regin
las salas para varones y mujeres de Pediatria, Cirugia
Cusco, trabajan en la ciudad del Cusco
y tuberculosis. Ademas dermatologa, Obstetricia y
b) La ciudad del Cusco es la cabeza jurdica adminis- ginecologa. El horario de trabajo era de 7:00 a 17:00
trativa de la regin Cusco. Se ha utilizado como horas de lunes a sbado, solo los das domingos se
tcnicas de investigacin, el anlisis de documen- descansaba.Las enfermedades comunes de la dca-
tos, las entrevistas estructuradas y la observacin. da del 50 fueron, las afecciones digestivas (tifoidea),
las afecciones respiratorias, las apendicitis y las oclu-
siones intestinales.

375
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

En la dcada del 50 fue notoria la falta de Principios RESULTADOS DISCUSIN: ACONTECIMIENTOS


Bsicos de atencin de enfermera, por ejemplo para HISTRICOS DE ENFERMERA.
12 pacientes solamente se contaba con dos term-
metros, que en muchos casos no eran debidamente CREACIN DEL PROGRAMA ACADMICO
desinfectados con el consiguiente riesgo de trasmi-
sin de enfermedades de un paciente a otro, era Hasta la dcada de 1960, la juventud del Cusco, Apu-
notoria la escasez de ropa de cama para la atencin rmac, Madre de Dios, que aspiraba abrazar la carrera
del paciente. Para el tratamiento de inyectables, los profesional de enfermera, estaba obligada a migrar a
irrigadores eran adaptados para la aplicacin de la la ciudad de Lima, all se formaban enfermeras en un
hipodermoclisis, est atencin era de mucho riesgo contexto socio-econmico, cultural costeo, distinto
por la infeccin que poda presentar el paciente, a la realidad andina de los departamentos del sur
cuando el equipo no era debidamente esterilizado. oriente peruano, esta es una de las razones porque
las enfermeras formadas en Lima, tienen poco inters
En los primeros aos de la dcada del 50 la remu- por trabajar en la sierra y la selva.
neracin econmica promedio para la enfermera
graduada fue de 300 soles, la Jefe de la Enfermera La respuesta a la demanda de profesionales de
perciba 350 soles y los mdicos ganaban 500 soles. enfermera en la regin Sur Oriente del Per, fue la
creacin del Programa Acadmico de Enfermera, en
La enfermera de los aos 50 se caracteriz por ser la UNSAAC.
asistencial, La misin de la enfermera se ampla a
partir de los aos 60 con la Enfermera de Salud P- La Comisin de Gobierno de la Universidad en sesin
blica, que es una especialidad para fomentar la salud ordinaria del 25 de julio de 1972, nombr una Co-
y el mejoramiento de las condiciones de salud en misin Especial para el estudio de factibilidad de la
sectores urbano marginales, de ciudades como Lima, creacin de Enfermera, la misma que fue presidida
Trujillo, Arequipa, Chiclayo, Chimbote, Cusco y otras; por el Dr. Julio Miranda Bernal de la carrera profe-
se desarrolla la idea de la prevencin de la enferme- sional de Educacin integrada por los profesores
dades, como la desnutricin en nios, la tuberculosis universitarios: Octavio Arroyo Morales, Jos Cceres
en los adultos y enfermedades respiratorias y digesti- Pilaras. ngel Flores Bustamante, Florencio Daz Be-
vas y otras ligadas a la pobreza; se impulsa la idea es dregal, Rubn Valdivieso, y Sr. Tany Valer Lopera, del
preferible prevenir que curar, con estos conceptos tercio estudiantil.
la enfermera ejerce funciones profesionales fuera del
mbito de los hospitales,(4) En setiembre de 1972, la Comisin Especial elabora
un informe de la factibilidad para el funcionamiento
La historia de la enfermera en el Regin Cusco, est de la carrera profesional de Enfermera, y argumenta
ligado a la creacin y funcionamiento del Hospital la demanda del personal de enfermera en la regin
Antonio Lorena, fue inaugurado el 21 de octubre sur-oriente (Cusco, Apurmac y Madre de Dios), por
de 1934, con una capacidad de 500 camas. Su pri- existir dficit de enfermeros. De acuerdo a las normas
mer Director fue el mdico. Alfredo Astete. tcnicas, un hospital deba contar con un 80% de pro-
fesionales de enfermera y solo se contaba con un 40%
La Enf. rsula Zarate Escenarro trabajo en 1965 en para toda la Regin, por entonces haba 43 enfermeras,
el Hospital Antonio Lorena en el servicio de ciruga, el dficit era de 316 enfermeras, lo que justificaba la
Sala de Operaciones y despus fue Enfermera jefe del creacin del Programa Acadmico de Enfermera.
histrico Hospital Antonio Lorena.
Con la opinin favorable de la Comisin Especial,
Otra institucin emblemtica es el Hospital Regio- presidido por el Dr. Miranda Bernal, la autoridad uni-
nal, en los primeros aos demando la presencia de versitaria crea el Programa Acadmico de Enfermera
un contingente de enfermeras, a falta de recursos (PAE) por Resolucin No. CE-183 del 25 de setiembre
humanos, se contrataron de 7 a 11 enfermeras pro- de 1972 dependiente transitoriamente del Programa
cedentes de la Repblica de Bolivia, con una remune- Acadmico de Ciencias Biolgicas, cuyo directorfue
racin de 7,000.00 soles por mes, adems brindarles el Bilogo Efran Carrillo Pezo. Se design al mdi-
alimentacin y vivienda en el hospital. Otras plazas coJosCceres Pilares como jefe del Departamento
fueron cubiertas con enfermeras recin graduadas de Enfermera. La creacin del PAE de Enfermera
procedentes de las Escuelas Daniel Alcides Carrin, fue un acontecimiento estructural, para la posterior
Hospital del Nio de Lima y de las universidades de creacin de la Facultad de Enfermera.
Arequipa y Puno. Para las enfermeras peruanas la
remuneracin promedio fue 2,800.00 soles por mes. Los primeros 50 alumnos ingresantes a Enfermera
iniciaron sus estudios con el concurso de una plana
En la historia del hospital Regional, se encuentra a docente de los diferentes programas acadmicos. A
las Enfermeras: Lucy Venturo Zapata, Nelly Tello y partir del segundo ciclo se inicia la participacin de
otras que merecen ser recordadas por su espritu de docentes de Enfermera. La planta fsica que ocup
trabajo e identidad con la profesin. temporalmente el personal docente, administrativo y
alumnos de enfermera, fue en el pabelln de Biologa.

376
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

FACULTAD DE ENFERMERA EN LA UNSAAC Cuadro N 2


LA CREACIN DE LA FACULTAD DE ENFERMERA Promedio de Promedio de
AOS Vacantes por postulantes por
Se cre la Facultad de Enfermera por Resolucin AU Semestre semestre
-001 -86 del 7 de Julio de 1986. El 10 de julio de 2002-2011 52 362
1987 se conform el primer Consejode Facultad de
Enfermera que eligi a la Enf. rsula Zarate Escena- Promedio de Vacantes y postulantes a Enfermera:
rro primera Decana de la Facultad de Enfermera en 2002-2011
la UNSAAC., nombrada por Resolucin NCU-177-87
del 13 de agosto de 1987.rsula Zarate, cusquea, Fuente: Elaboracin propia con datos de lvarez Pa-
estudio la profesin de enfermeraen Lima en la redes, Noem
Escuela Nacional del Hospital del Nio, sus estudios
Estudio Histrico de la Facultad de Enfermera de la
complementarios lo realizo en la Universidad Nacio-
UNSAAC, 2012 pg. 42.
nal del Altiplano de Puno, sus estudios de especiali-
dad en Madre y Nio lo curso en la Universidad del En enfermera la demanda del 95 % de la juventud
Valle, Cali Colombia, los estudios de Administracin es femenina, el 5 % de la demanda son varones;
Hospitalaria los realizo en la Universidad Nacional se infiere que por cada siete postulantes existe una
Mayor de San Marcos de Lima y los estudios de Salud vacante.
Publica lo hizo en la Escuela Nacional de Salud Pbli-
ca del Per, en Lima. La relacin entre ingresante y egresado titulado, es
de alta confiabilidad, por los datos encontrados (ver
Despus de la creacin de la Facultad de Enfermera, cuadro N 3). En el proceso de educacin superior,
la eleccin de las autoridades universitarias de la aun no se disponen de informacin de casos, que de
misma Facultad (ver cuadro N 1), se procedi a la cien ingresantes los 100 culminen sus estudios y con
organizacin acadmica y administrativa, mediante ttulo profesional.
la elaboracin del Plan de Desarrollo de la Facultad
1986-1990 formulado por la Comisin del Plan del Cuadro N 3
Gobierno. A continuacin se presenta la distribucin
de las enfermeras que asumieron el cargo de Decana. Promedio de Egresados y Titulados en la Ca-
rrera Profesional de Enfermera: 2002-2011
Cuadro N1
Promedio de Promedio de
Las Decanas de la Facultad de Enfermera de AOS
Ingresantes Titulados(as)
la UNSAAC: 1987-2013
2002-2011 56 48
Ao de
N DECANA Fuente: Elaboracin propia con Boletines Informati-
inicio
1 Enf.rsula Zarate de Gonzales 1987 vos de la de Estadstica de la UNSAAC nmeros 17 al
26, aos 2007 al 2011.
2 Enf.Julia Salas de Combi (*) 1990
3 Enf. Orlinda Huisa Conchoy 1995 El promedio de 48 titulados en Enfermera, en casi
4 Enf. Delicia Lazo de Bueno (*) 1999 una dcada, representa el 86 % respecto al prome-
5 Mgt. Olimpia Torres Castillo 2000 dio de ingresantes, este dato construido expresa el
6 Mgt. Mara Ojeda Campos 2005 xito alcanzado en la carrera profesional, debido a la
labor de enseanza-aprendizaje que realizan las pro-
7 Enf. Gladis Espesura Montes de Oca (*) 2011
fesoras, la misin que cumplen las asesoras de tesis,
8 Dra. Noem lvarez Paredes. 2013 la disciplina acadmicaque los estudiantes imprimen
(*) Encargada para el cumplimiento de las normas establecidas
durante sus estudios y para acceder vadiferentes
Fuente: Elaboracin propia, en base al Estudio His- modalidades alttulo profesional como son: Informe
trico de la Facultad de Enfermera, en la UNSAAC, memoria SECIGRA, examen de capacidad profesio-
realizado por Noemlvarez Paredes y equipo de nal, examen de suficiencia profesional y la defensa
trabajo, Cusco 2012. pblica de una tesis.
POBLACIN ESTUDIANTIL: Ingresantes y En los ltimos aos se implement el programa de Ti-
titulados tulacin por Examen de Profesionalizacin Escolariza-
da TEPROESE, esta modalidad ha sido implementada
En 1994 la poblacin estudiantil matriculada fue 539
tambin para titular en diferentes profesiones de la
alumnas. La Carrera Profesional de Enfermera ha te-
universidad peruana.
nido entre el 2002 al 2011 la demanda que se expone
en el cuadro siguiente.

377
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

LA INVESTIGACIN ENFERMERA EN LA UNIVERSIDAD ANDINA DEL


CUSCO
La investigacin cientfica y tecnolgica se hace rea-
lidad con la elaboracin de la tesis universitaria. ILse La carrera Profesional de Enfermera en la Facultad
Fernndez Honorio, hace una revisin de 185 tesis de Ciencias de la Salud fue creada el 13 de enero de
presentados en la Facultad de Enfermera, para op- 1995 con resolucin AU-002-95/SG-UACel desem-
tar al ttulo Profesional de Licenciado en Enfermera peo laboral del Licenciado(a) en Enfermera se ubica
de los aos 1991-1995. En la introduccin del libro en: el sector salud, industrial, enseanza e investi-
expone que la mayor frecuencia de investigaciones gacin, ejercicio libre de la profesin (consultorio de
se desarrollaron en el rea de salud comunitaria enfermera, agencia de enfermera, asistencia a per-
(57.8 %, rea del adulto (20%), rea materno infantil sonas en su hogar) consultora, auditoria, consejera
(14,6%), y el rea de administracin (7.6%). De don- y jefatura de programas de formacin y capacitacin
de se interpreta que las tesis han sido trabajadas en de personal de enfermera.
temas prioritarios y problemas relevantes de salud de
la regin del Cusco. Una mirada interesante es el ejercicio libre de la pro-
fesin de enfermera, con desempeo de atencin
LA BIBLIOTECA directa a la persona enferma o sana. Por ejemplo, es
posible pensar que una enfermera despus de con-
A octubre del ao 2013 la biblioteca especializada de cluir el pregrado, contine sus estudios de post grado,
enfermera tiene 5,214 libros. es decir la maestra y el doctorado, as constituirse en
un capital humano capacitado(a) para presentarse a
PROYECCIN SOCIAL concurso de meritos y aptitudes para asumir cargos
de direccin de alta responsabilidad o gerencia en
Participacin de docentes y estudiantes de enferme- establecimientos pblicos y privados y as superar la
ra en diversas campaas de vacunacin programa- designacin de esos puestos por criterio poltico o
das por la Regin de Salud del Cusco. de confianza. La consultora y la consejera es una
nueva vertiente para el ejercicio libre de la profesin.
A partir del ao 1995 se realizaron una feria de la
Todo apunta a la bsqueda del reconocimiento de
salud por ao, con un enfoque preventivo promocio-
la profesin en la sociedad y en el mercado laboral
nal, realizada en el campus universitario, utilizando
especializado.
carpas y metodologas de enseanza aprendizaje,
como el socio drama, tteres, pelculas, adems se COLEGIO DE ENFERMEROS DEL PER, CONSEJO
ofrecan servicios gratuitos de medicin de presin REGIONAL VII CUSCO
arterial, consultora de medicina general, ginecologa
y control de la natalidad: entre otros. CREACIN DEL COLEGIO DE ENFERMEROS
Desde 1999 se realizaron ferias de la salud, conjunta- El 17 de octubre de 1978 el General E.P. Francisco
mente con el Instituto Andino de Salud Pblica, integra- Morales Bermdez, Presidente del Per, firmo el
do por estudiantes de enfermera y medicina humana. Decreto Ley N 22315 que crea el Colegio de Enfer-
meros del Per, este es un acontecimiento que divide
En el ao 2002 se organiz ferias de salud en zonas la historiade la Enfermera en un antes y despus
de pobreza de Paruro y Huancarani, donde se ofreci de la creacin del Colegio de Enfermeros; antes de
servicios gratuitos de vacunacin y consultora en 1978 la enfermera no tena reconocido el estatus
medicina y odontologa. profesional que crea la norma jurdica, despus de
1978, se profundiza la re conceptualizacin Cientfica
LA INFRAESTRUCTURA
y tcnica de la enfermera y se da el paso decisivo en
La Facultad de Enfermera tiene una moderna in- la formacin de la enfermeras de escuelas a universi-
fraestructura, donde funciona la vida acadmica y dades. La sociedad y los otros profesionales del Per,
administrativa, buscando la excelencia. reconocen a la enfermera como un profesional tan
igual que otros.
POSGRADO EN ENFERMERA
Un caso que ilustra esta nueva situacin es la opor-
El Consejo Universitario de la UNSAAC, aprob la tunidad que tiene la enfermera o enfermero elegido
creacin de la Maestra en Salud Publica de la Fa- como miembro del Consejo Nacional de la Magistra-
cultad de Enfermera de la Escuela de Post Grado, tura del Per que tiene como una de sus funciones
mediante Resolucin NCU-0297-96-UNSAAC. evaluar a jueces del Poder Judicial.

Fue un acierto la creacin de la Maestra en Salud P- DECANAS DEL CONSEJO REGIONAL VII CUSCO
blica, con las menciones en epidemiologia y gerencia DEL COLEGIO DE ENFERMEROS(AS) EL PER
en salud y la segunda especialidad en emergencias y
mdico-quirrgico. El Consejo Regional VII Cusco, es una organizacin
muy bien estructurada, que regularmente desde

378
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

1979 al 2013 ha registrado cada dos aos cambios Los acontecimientos importantes de la Historia de
de representacin en la Decanatura (ver cuadro N4). la Profesin de Enfermera en el Regin Cusco entre
El Consejo Regional VII Cusco, es uno de los 27 Con- los aos 1950 al 2014 son las creaciones siguientes:
sejos Regionales del Colegio de Enfermeros del Per, Programa Acadmico de Enfermera, Facultad de
que hace da a da su propia historia. Enfermera y Maestra en Salud Publica en la Uni-
versidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco.
Cuadro N 4 La instauracin del Colegio de Enfermeros del Per,
Las Decanas del Consejo Regional VII Cusco Consejo Regional VII Cusco y la concepcin de La
Facultad de Enfermera en la Universidad Andina del
N DECANA Periodo Cusco.Los hechos y acontecimientos histricos de
1 Enf. Julia Vargas de Sotomayor 1979-1981 la Profesin de Enfermera ocurridos entre 1950 al
2 Lic. Mara A. Hermoza Pilares 1982-1983 2014, no son realidades aisladas, son partes del mo-
3 Enf. rsula Zarate Escenarro 1984-1985 vimiento regional de la Historia de la Enfermera del
4 Lic. Mery Oblitas de Ochoa 1986-1987 Cusco, que dispone de campo de estudio especializa-
do, marco terico-conceptual, mtodos y tcnicas de
5 Lic. Zoraida Quiroga Casapino 1988-1989
naturaleza propia y de acuerdo al avance de la ciencia
6 Lic. Teresa Pimentel Morales 1990-1992 y la tecnologa del mundo globalizado.
7 Lic. Ediltrudis LenFaras 1993-1994
8 Lic. Amanda Aparicio Durand 1995-1996 La poblacin laboral de enfermeros(as) en la Regin
9 Lic. Clara Castro Tamayo 1997-1999 Cusco, ha sufrido cambio cualitativo al ser formadas
10 Lic. Gloria Noem Pezo Arce 2000-2005
en universidades y cambio cuantitativo de 8 enfer-
meras profesionales a inicios de la dcada de 1960
11 Lic. Hilda D. Robles Mena 2006-2008
a 2,998 enfermeras colegiadas al ao 2014, que la-
12 Lic. Leonor lvarez Dueas 2009-2011 boran en la Regin Cusco y continan construyendo
13 Lic. Ana Madrid Aragn 2013-2014 la Historia del Enfermera, prestando cuidados de
enfermera en el primer, segundo, tercero y cuarto
Fuente: Elaboracin propia, en base a la Galera de nivel de atencin de salud en el marco del proceso de
Decanas del Consejo Regional VII Cusco. regionalizacin que vive el Cusco.
Las Decanas y su Junta Directiva, fueron elegidas
democrticamente por voto de las enfermeras (os) BIBLIOGRAFA
colegiadas de la Regin Cusco.
Tamayo Herrera, Jos. Historia Social del Cuzco Re-
NUEVAS MOTIVACIONES publicano. Segunda Edicin. Editorial Universo S.A.
Lima 1981.
La enfermera, es una profesin bsicamente feme-
nina, de un total de 2998 licenciadas, el 92 % son Entrevista a Eulogia Gallegos. Cusco 14 de octubre
mujeres y el 8 % son varones, por lo que las mujeres del 2014.
son la fuerza social principal del Consejo Regional VII
del Cusco, tienen sus propias lideresas profesional Entrevista a Marina Escobar Moscoso. Cusco 23 OCT
y acadmicamente cada vez ms preparadas, con 1996.
experiencia en representacin, administracin y ges-
tin. Desde los primeros aos de la segunda dcada Entrevista a Anglica Otrola Tapia. Cusco, 20 FEB
del siglo XXI muchas se encuentran motivadas para 1997.
participar en la vida poltica y acceder al poder local,
regional y nacional, entonces sus lideresas proponen Zarate Escenarro, rsula, Julia Salas Vsquez, Julia,
nuevos objetivos y metas con visin de futuro. Ojeda Campos, Mara. Facultad de Enfermera, Uni-
versidad Nacional de San Antonio de Abad del Cusco
en su Tercer Centenario, Cusco 1994.
CONCLUSIONES
lvarez Paredes, Noem. Holgado Canales, Mara
Los hechos relevantes de la Historia de la Profesin Guadalupe. Ojeda Campos, Mara, Torres Castillo
de Enfermera en el Regin Cusco entre los aos 1950 Olimpia y estudiantes Flores Soria Yosimar y Villca
al 2014 son: En la dcada de 1950, la aparicin de Pillco Percy Armando. Estudio Histrico de la Facultad
auxiliares de enfermera capacitadas para la atencin de Enfermera De la UNSAAC. Cusco 2012.
del paciente hospitalizado. En la dcada de 1960, la
presencia de enfermeras profesionales formadas en Fernndez Honorio, ILse. Tesis de Investigacin en
Escuelas de Enfermera y a partir de la dcada de Salud, UNSAAC. Cusco.1996.
1970 la concurrencia de enfermeras profesionales
formadas en universidades. Carmen Rosa Lagos, Bibliotecaria de la Facultad de
Enfermera de la UNSAAC. Cusco 8 de octubre 2013.

379
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

Trptico de Convocatoria de la Maestra en Salud Pu-


blica de la Escuela de Posgrado de la UNSAAC, ao
2005.

Entrevista a Ana Mara Madrid Aragn, Cusco 3 de


octubre 2014.

380
EVALUACIN DE LA ESCUELA DE
LDERES PARA LA GESTIN Y LA
DEMOCRACIA DEL CUSCO

Responsable: Jos A. Gonzales Ros*

RESUMEN
El ttulo del proyecto es, Evaluacin de la Escuela de Lderes para la Gestin y la Democracia del Cusco.La investi-
gacin responde a la pregunta En qu medida el proyecto Escuela de Lideres para la Gestin y la Democracia del
Cusco, ha logrado alcanzar sus metas, objetivos, asignaturas y estrategias pedaggicas propuestas en el proyecto
para el periodo 2008-2012?
El objetivo general es, evaluar las metas, los objetivos, asignaturas y las estrategias pedaggicas del proyecto
Escuela de Lideres en el periodo 2008-2012.
El tipo de investigacin es mixto, es decir que tiene un enfoque cuantitativo y cualitativo. El mbito de estudio
son por una parte comunidades campesinas de las provincias de Acomayo y Canas y por otra parte universidades
e institutos de educacin superior de la regin Cusco.
La poblacin est conformada por 450 postulantes que se inscribieron en la Escuela de Lideres. La muestra es no
probabilstica conformada por 155 participantes.

Las principales conclusiones a las que se lleg, son:


1. Se cumpli a cabalidad la meta prevista en el Proyecto Escuela de Lideres para la Gestin y la Democracia,
la meta fue 25 participantes por cada ao. Los lderes capacitados fueron: 29 en el ao 2008; 31 en el ao
2009 , otros 31 en el 2010, en el ao 2011 fueron 32, y en ao 2012 fueron otros 32; en total 155 lderes
capacitados que constituye el 124 % de cumplimiento, respecto a la meta de 125 lderes del proyecto.
2. Se logr el objetivo de capacitar a lderes y lideresas con perfil democrtico, tico y educador tuvieron en
promedio 500 horas formativas en diez asignaturas del Plan de Estudios, cumplidas en un periodo de diez meses
de cada ao a excepcin de los que se capacitaron en el ao 2012 que por razones de presupuesto, cumplieron
230 horas formativas, con seis asignaturas, llevadas a cabo en cinco meses de abril a agosto del 2012.
3. En la Escuela de Lideres para la Gestin y la Democracia, los profesores, el 22 % tenan grado acadmico de
doctor, el 33 % fueron magister y el 45 % tenan estudios de maestra. En el proceso de enseanza-aprendi-
zaje, los docentes se guiaron de las sumillas de las asignaturas y prepararon materiales de capacitacin, que se
grabaron en un CD y entregados a los participantes, estos materiales tambin fueron colocados en la pgina
web. www. escueladeliderescusco.org.

Palabras clave: Evaluacin; metas; objetivos; plan de estudios y estrategias pedaggicas.


* Investigador perteneciente al Centro Multidisciplinario de Investigacin de Docentes Cesantes y Jubilados de la UNSAAC.

381
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

ABSTRACT
The title of the project, Evaluation of the School of Leaders for Management and Democracy in Cusco. The
research answers the question what extent the School of Leadership and Management Project for Democracy
of Cusco, has achieved its goals, objectives, subjects and pedagogical strategies proposed in the project for the
period 2008-2012?
The overall objective is to evaluate the goals, objectives, subjects and pedagogical strategies of School Leaders-
hip Project in 2008-2012.
The research is mixed, ie a quantitative and qualitative approach. The scope of the study are on the one hand
peasant communities in the provinces of Acomayo and Canas and other universities and colleges in the Cusco
region part.
The population consists of 450 applicants who enrolled in the School of Leaders. The sample is not probabilistic
composed of 155 participants.
The main conclusions that was reached are:
1. Fully achieved the target set in the School for Management Leadership and Democracy Project goal was
25 participants per year. Trained leaders were: 29 in 2008; 31 in 2009, another 31 in 2010, in 2011 they were
32, and in 2012 were another 32; Total 155 trained leaders constitutes 124% compliance with respect to the
goal of 125 project leaders.
2. In order to train leaders and leaders with democratic, ethical and educator profile had an average of 500
hours training in ten subjects in the curriculum, met in a period of ten months of each year except for those
who were trained was achieved in 2012 that for budgetary reasons, met 230 hours training, with six subjects,
conducted in five months from April to August 2012.
3. Leadership School for Management and Democracy, teachers, 22% had a doctorate degree, 33% were
magister and 45% had masters degrees. In the process of teaching and learning, teachers are guided by the
sommelier of the subjects and prepared training materials, which were recorded on a CD and delivered to the
participants, these materials were also placed on the website. www. escueladeliderescusco.org.

Key words: Assessment; goals; objectives; curriculum and strategiespedagogical.

INTRODUCCIN gen campesino con estudiantes pertenecientes a la


realidad urbana.
EL desafo para las provincias, distritos y comunidades
campesinas de la Regin Cusco, es aprender a gober- El problema objeto de investigacin fue En qu me-
nar en democracia y gestionar proyectos, programas dida el proyecto Escuela de Lideres para la Gestin
y planes de crecimiento y desarrollo econmico, y la Democracia del Cusco, ha logrado alcanzar sus
social, cultural, ambiental y poltico incluyentes. En metas, objetivos, plan de estudios y estrategias pe-
los pueblos es necesaria la capacitacin de nuevos daggicas propuestas en el proyecto para el periodo
lderes jvenes para lograr objetivos y metas de desa- 2008-2012?
rrollo sostenible.
El objetivo general fue, contribuir a la generacin de
En este contexto, el Instituto de Investigacin y De- cambios de calidad en la gestin de municipalidades
sarrollo Andino Amaznico, IIDA, planteo la creacin distritales, provinciales, comunidades campesinas,
y ejecucin del proyecto Escuela de Lderes para instituciones y organizaciones de asentamientos
la Gestin y la Democracia, (en adelante en forma humanos urbanos de zonas de pobreza de la Regin
simplificada Escuela de Lideres). La meta inicial para Cusco; este objetivo se viene cumpliendo en el tiem-
tres aos fue la formacin de 75 nuevos lderes y po, en la medida que los egresados asumen cargos
lideresas, preferentemente jvenes universitarios de de representacin y liderazgo en los pueblos urbano
origen campesino, que cursas estudios en diferentes rurales e instituciones a las que pertenecen.
carreras profesionales de las ciencias sociales, natu-
rales y de ingenieras, la meta diseada se cumpli La Escuela de Lderes entre el 2008 al 2012 form
satisfactoriamente. Es ms el proyecto se extendi a 155 jvenes ciudadanos, de este total el 55% son
dos aos ms y la meta se increment a la formacin lderes y el 45% son lideresas, los potenciales nue-
de 50 lderes ms en dos aos. vos lderes y lideresas, primer lugar tienen de origen
campesino y en segundo lugar son procedentes de
En el camino se tom la decisin de relacionar por la realidad urbana
estrategia estudiantes de educacin superior de ori-

382
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

El proceso de de capacitacin por lo general se terico-prcticas con horas presenciales y no


iniciaba en el mes de abril y culminaba en el mes presenciales.
de diciembre de cada ao, el trabajo acadmico se
-- La capacitacin se nutre de las experiencias de l-
cumpla los sbados todo el da y los domingos me-
deres y lideresas de organizaciones e instituciones
dio da de cada semana por el tiempo de 10 meses,
de la realidad regional, nacional e internacional
a excepcin de la ltima promocin que tuvo una
para adquirir conocimientos significativos.
duracin de 6 meses.
-- La capacitacin en base de los principios: La inter
Los profesores fueron profesionales del mercado y multidisciplina. La interculturalidad. El gnero y
regional con experiencia acumulada en capacitacin el auto aprendizaje e interaprendizaje.
y con estudios o grados acadmicos de magister o
doctor; por tanto no fue necesario contratar los ser- -- La capacitacin con uso de tecnologa de la infor-
vicios profesionales de Lima y otras regiones del pas. macin y comunicacin de la era digital.

Los talleres de inter aprendizaje fueron altamente Los principios del proceso de capacitacin fueron: La
participativos, utilizando metodologa y estrategias inter y multidisciplinario.
conducentes al logro de capacidades en conocimien-
La interculturalidad. La teora del gnero y el auto
tos, habilidades y valores.
aprendizaje e Interaprendizaje.
El Plan de Estudios ejecutado consisti en tres m-
TIPO Y NIVEL DE INVESTIGACIN
dulos, el primero de carcter propedutico con tres
asignaturas y los otros dos mdulos conformado El tipo de investigacin es mixto, es decir que tiene
cada uno por cinco asignaturas con un total de 500 un enfoque cuantitativo y cualitativo. El nivel de estu-
horas de capacitacin, a excepcin de la quinta pro- dio es evaluativo, no requiere formulacin previa de
mocin que tuvo 230 horas formativas. hiptesis, sin embargo, de acuerdo a la metodologa
de estudio, es posible construir hiptesis en el proce-
La Escuela de Lderes como producto de su accionar
so de investigacin.
ha formado y obtenido 155 lderes sociales, entre
varones y mujeres para las actividades, econmicas, MBITO DE ESTUDIO
culturales, deportivas, y ambientales de la sociedad
civil, se aclara que la Escuela de Lideres no ha forma- El mbito de estudio es la Regin Cusco. En diferen-
do lideres especficamente para la sociedad poltica, tes pueblos del Cusco se observa en los ltimos cinco
sin embargo varios egresados ya han elegido ese aos movimientos sociales y polticos de protesta
camino. contra las decisiones de poder centralista limeo
como: la contaminacin ambiental y el problema del
En el corto plazo, los egresados y egresadas gradual- agua. La defensa del patrimonio cultural y natural
mente han empezado a incursionar en cargos de que viene siendo cada vez ms concesionada a favor
liderazgo en las organizaciones de la sociedad civil o de intereses econmicos extra regional y de extran-
poltica demostrando que con el desarrollo y forta- jeros, la pobreza, la desocupacin de la poblacin
lecimiento de competencias, tienen la posibilidad de econmica activa, los frecuentes casos de corrupcin
ser buenos lderes y lideresas en los cargos para los en el sector pblico y privado y la inseguridad ciuda-
que fueron elegidos. Se tiene la visin al futuro que la dana entre otros.
siembra realizada en la Escuela de Lideres tenga sus
mejores frutos en el mediano y largo plazo. POBLACIN Y MUESTRA

La poblacin est conformada por 450 participantes


MATERIALES Y MTODOS que postularon a capacitarse en la Escuela de Lideres
para La Gestin y la Democracia y la muestra es no
MARCO TERICO
probabilstica conformada por 155 participantes que
Se utiliz como marco terico La Ley del Proceso , culminaron el proceso de capacitacin, los dems
considera que el liderazgo se desarrolla diariamente, fueron eliminados por dos criterios: bajo rendimiento
no en un da. Desde nuestra perspectiva el lder es acadmico e inasistencia a una asignatura del Plan de
un tipo ideal, un modelo un ejemplo a seguir por Estudios(3)
otros y este es el resultado de la prctica y de los
La provincia del Cusco tiene una poblacin de
procesos de capacitacin permanente.
367,791 habitantes. La Regin Cusco tiene 71,897.50
Las caractersticas del modelo de capacitacin de la km2, 13 provincias, 108 distritos 887 comunidades
Escuela de Lderes, fue: campesinas y 62 comunidades nativas; segn el cen-
so 2007 la Regin Cusco tiene 1171,403 habitantes,
-- La capacitacin a estudiantes de educacin su- 45 % es poblacin rural y el 55 % es urbana, del total
perior, con un Plan de Estudios con asignaturas de la poblacin regional 107,050 son analfabetos,

383
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

104,599 no disponen de alumbrado elctrico por ORGANIZACIN DE LA ESCUELA DE LDERES


red pblica y 39,889 habitantes no disponen radio,
televisin, equipo de sonido, refrigeradora y lavadora Estuvo conformado por la Junta de Profesores, el Di-
de ropa (3). rector de la Escuela y el Facilitador. Cada una de las
instancias de organizacin, han funcionado
TCNICAS E INSTRUMENTOS DE ACOPIO DE plenamente.
DATOS. Las tcnicas empleadas fueron: El anlisis de
documentos, la observacin y la entrevista. PLAN DE ESTUDIOS

Asignaturas Primer mdulo


RESULTADOS Y DISCUSIN
-- Realidad local, regional, nacional e internacional
METAS DEL PROYECTO
-- Desarrollo Agropecuario (se considero solo para
La meta prevista para tres aos (2008-2010) del pro- la primera promocin)
yecto de la Escuela de Lideres, fue de 25 participantes -- Gestin del Patrimonio Cultural (se considero
por cada ao, en total 75 egresados. Sin embargo la para segunda, tercera y cuarta promocin)
meta del proyecto original se ampli a dos aos mas
(2011 y 2012), lo que significa 50 participantes mas, -- Democracia y Participacin para el Desarrollo
resultando una meta total de 125 egresados. -- tica y Moral para el Desarrollo

La meta de la Escuela de Lideres, se cumpli a caba- -- Perfil y Competencia del Lder


lidad, logrando el 124 % respecto de la meta de 125.
Asignaturas Segundo mdulo
OBJETIVO GENERAL DEL PROYECTO
-- Gestin Ambiental
El Objetivo fue, contribuir a la generacin de cambios -- Proyectos, Programas y Planes de Desarrollo
de calidad en la gestin de comunidades campesinas
e instituciones de zonas de pobrezade la Regin del -- Administracin, Finanzas y Gerencia de Proyectos
Cusco y de organizaciones de asentamientos huma- -- Planeamiento Estratgico
nos de la ciudad del Cusco.
-- Contabilidad Bsica de Costos ( considerado solo
El objetivo se ha cumplido, la fundamentacin se para la primera promocin)
encuentra, en el plan de estudios, docentes, parti- -- Anlisis e Interpretacin de Estados Financieros
cipantes, estrategias pedaggicas, tcnicas de en- (Se considero para la segunda, tercera y cuarta
seanza y otras actividades, cuyas evidencias se han promocin)
registrado y se muestran en cinco DVDs.
Como estrategia pedaggica se utilizo un modulo
PERFIL DEL LDER propedutico, para la Seleccin de participantes,
este modulo estuvo conformado por las asignaturas:
El tipo ideal de lder diseado por la Escuela de l-
Constitucin Poltica del Per, Informtica bsica, y
deres, rene las caractersticas de ser: democrtico,
Lenguaje y uso de medios de comunicacin social.
tico y educador.
En si el Plan de Estudios estuvo organizado en dos
Lo democrtico significa que debe ser elegido por
mdulos, cada uno conformado por cinco asignatu-
voto directo, secreto de los integrantes de una de-
ras con un total de 500 horas de capacitacin, cada
terminada institucin u organizacin. El demcrata
hora pedaggica de 45 minutos, a excepcin de la
respeta la democracia interna de la organizacin. El
quinta promocin(2012) que planifico con solo 230
lder o lideresa egresada de la Escuela de Lideres,
horas presenciales, con seis asignaturas.
cree en la democracia, cree que en el marco de la
democracia es posible construir el crecimiento y de- Terminada la experiencia de la quinta promocin de
sarrollo de los pueblos y las instituciones de la Regin la Escuela de Lideres, se ha verificado que fue posi-
Cusco y del Per. tiva la reestructuracin del Plan de Estudios con seis
asignaturas, 230 horas formativas, ejecutada en
Lo tico significa que el lder debe ser, respetuoso de
cinco meses, de manera que es viable organizar dos
normas y valores positivos, es la caracterstica de mayor
promociones en un ao acadmico, beneficiando as
exigencia en tiempos de corrupcin, impunidad y prac-
a mas estudiantes universitarios y de instituciones de
tica de anti valores en los poderes del estado y en la
educacin superior.
estructura representativa de la sociedad civil y poltica.

Lo educador significa, ejemplo de vida a seguir; con


el ejemplo se educa. Tambin se educa por los me-
dios de comunicacin social.

384
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

PERSONAL DOCENTE Mujeres Varones Total


Promocin
Los profesores fueron profesionales de diferentes N % N % Participan
especialidades del mercado regional cusqueo con
Cuarta 17 53 15 47 32
experiencia acumulada en capacitacin y la mayora
con grados acadmicos. De 18 profesores: el 22 % Quinta 19 59 13 41 32
tenan grado acadmico de doctor, el 33 % fueron Total 70 45 85 55 155
magister y el 45 % tenan estudios de maestra. Fuente: Fichas de Matricula.

PARTICIPANTES PROCEDENCIA DE PARTICIPANTES

Son las personas que participaron en la Escuela de La Escuela de Lderes entre setiembre del 2008 a
Lideres entre los aos 2008 al 2012, (ver cuadro N junio del 2009 form la primera promocin confor-
1), egresando 155 lderes y lideresas capacitadas que mado por 29 lderes y lideresas de comunidades
recibieron un diploma por haber cumplido los requi- campesinas de Mosocllacta, Tactabamba, Chilcani
sitos de capacitacin. de la provincia de Acomayo y de la comunidad de
Pamparqui-Chosecani de la provincia de Canas.
Cuadro N 1
Distribucin de participantes Diplomados por Evaluada la primera experiencia, se decidi cam-
promociones biar la sede de la Escuela de Lderes del rea rural
al rea urbana; porque de continuar sin cambio, las
Participantes Diplomados posibilidades de articulacin de lderes y lideresas
Promocin
N % del campo con la ciudad eran inviables. Se cambio
la procedencia de los participantes de campesinos
Primera 29 116
comuneros a hijos de campesinos comuneros que
Segunda 31 124
cursaban estudios superiores en la ciudad y que fue-
Tercera 31 124 ron representantes de 10 de las 13 provincias de la
Cuarta 32 128 Regin Cusco.
Quinta 32 128
Se exigi como requisitos, una carta de presentacin
Total 155* 124** institucional, que sean varones o mujeres mayores
Fuente: Fichas de Matricula y Actas de Evaluacin de 18 aos, de preferencia nacidos en comunidades
Acadmica. campesinas de las diferentes provincias de la Regin
Cusco o en las Regiones de Apurmac o Puno, los
*Segn el proyecto, la meta por promocin fue 25 estudiantes universitarios acreditaron un record aca-
participantes dmico mnimo de 120 crditos aprobados de una
**Expresa promedio de la columna % determinada carrera profesional.
En promedio, se ha logrado la meta con un resultado HORAS PRESENCIALES Y HORAS NO
positivo del 124% respecto a la meta esperada del PRESENCIALES
proyecto original de 125 egresados que viene a ser
el 100%. En las cuatro primeras promociones, el promedio de
horas presenciales fueron el 67 % (336 horas) y las
PARTICIPANTES POR GNERO horas no presenciales fueron en promedio 33% (164
horas entre pasantas, visitas guiadas a proyectos, in-
Del total de 155 egresados, el 45% fueron mujeres y tercambio de experiencias y viaje de prcticas). En la
el 55 % fueron varones, (ver cuadro N 2). La mujer quinta promocin solo hubo 230 horas presenciales
universitaria o de instituto superior tecnolgico, tuvo por razones de presupuesto.
igual oportunidad que los varones. Se puso en prc-
tica la teora de gnero FOTOCOPIAS VERSUS CD E INTERNET
Cuadro N 2 Cuando Se inicio la experiencia de capacitacin, se
Distribucin de Participantes por Promocin utilizo como material de capacitacin, el 100% de
segn Gnero fotocopias, en papel bond A-4, fueron entregados al
comienzo o durante el proceso de enseanza-apren-
Mujeres Varones Total dizaje de una asignatura. En la primera promocin a
Promocin
N % N % Participan cada participante se le entrego 340 fotocopias.
A partir de la segunda promocin gradualmente el
Primera 12 41 17 59 29 uso de fotocopias disminuyo, de 100 hasta 40 fo-
Segunda 11 35 20 65 31 tocopias por participante, porque ya se dispona del
Tercera 11 35 20 65 31 material de capacitacin grabado en un CD.

385
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

Para la tercera, cuarta y quinta promocin se grabo Al participante que no asisti a clases en una asigna-
un nuevo CD ms, con datos del Censo Nacional tura de un mdulo y no se presento ala evaluacin
2007 por considerar una fuente de consulta indis- acadmica en fecha programada por el profesor, se
pensable para un lder o lideresa. le anotaba en actas como: no se present, NSP
y perda su condicin de participante en la Escuela
INSTRUMENTOS TCNICO PEDAGGICOS de Lderes. Si el participante tena una nota mnima
de diez (10) puntos hasta en dos asignaturas, en un
Los instrumentos de trabajo tcnico pedaggicos determinado mdulo, el recurrente aun tena la opor-
elaborados fueron: Registro de asistencia de parti- tunidad de presentarse en la etapa de subsanacin.
cipantes. Diseo de acta de evaluacin acadmica.
Formato de silabo de asignatura. Ficha de matrcula. Para la recopilacin, procesamiento, comunicacin y
Formato de Plan de viajes y Formato de informes. conservacin de los resultados de la evaluacin, se
utilizaron actas de evaluacin acadmica.
DVDs
COMPETENCIAS DE HABILIDADES FORTALECIDAS
Se grabaron 5 CD de un promedio de 13 minutos de
duracin: los ttulos de los DVDs son: Formando Lide- Se trabaj en equipo para formular y ejecutar ideas
res para la Gestin y Democracia. Formando Lderes de proyectos de desarrollo urbano- rural.
para el Cambio. Nuevos Lderes con visin de futuro.
Lderes y lideresas para la Democracia y Capacitacin Se potenciaron las habilidades de: Exponer con co-
para el Crecimiento y Desarrollo. herencia de ideas y argumentos, reconocer cuando
un proyecto de desarrollo elaborado con la lgica
Los DVDs se presentaron por primera vez en los actos del Sistema Nacional de Inversin Pblica (SNIP) tena
de clausura de las promociones de la Escuela de L- rentabilidad econmica social. Tomar en cuenta la
deres y fueron entregados a docentes, participantes demanda de proyectos de desarrollo de los ciuda-
y personalidades polticas, de la vida econmica y danos, de las instituciones o de los gremios de la
acadmicas de la ciudad y Regin del Cusco sociedad civil.

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Word 2007, accedo al correo electrnico, bajaba
Se lanzo la siguiente pagina web www.escuela de informacin del internet y utilizaba la pgina web.
liderescusco.org. Escuela de liderescusco.org
TCNICAS DE ENSEANZA-APRENDIZAJE COMPETENCIAS DE ACTITUDES FORTALECIDAS:
Fueron:
Se ha utilizado las siguientes tcnicas de ensean-
za-aprendizaje: Talleres, lluvia de ideas, crculos de Expresar su identidad cultural sin complejos que se
interaprendizaje, presentacin de videos y DVDs, dio en diferentes talleres de los cursos de capacita-
presentacin en power point, prcticas de labora- cin, en el viaje de prctica o trabajo en grupos en
torio, practicas de campo, pasantas, visitas guiadas, el desarrollo de los cursos, habiendo observado la
mensajes radiales, entrevistas en televisin y radio y integracin e inclusin social, superando expresiones
correo electrnico. de exclusin entre participantes de las universidades
pblicas y privadas y de escuelas superior y entre
EVALUACIN ACADMICA estudiantes de carreras profesionales diferentes de
las ciencias naturales, ciencias sociales e ingenieras,
La ejecucin de la evaluacin fue de responsabilidad
integrndose con visin multi e interdisciplinaria,
de los profesores de las diferentes asignaturas. Para
aprendiendo a pensar y conocer la realidad en din-
la cuantificacin de los resultados de la evaluacin
mica de grupos para proponer frente a los problemas
acadmica de los participantes, se utilizo la escala de
alternativas de solucin acordes a la realidad eco-
0 a 20 puntos. La nota aprobatoria mnima para una
nmica, social, cultural y ambiental de los pueblos,
asignatura fue de trece (13) puntos.
organizaciones e instituciones de origen de los
Los resultados de las pruebas de evaluacin fueron participantes.
de conocimiento de los participantes en forma opor-
-- Escuchar e interpretar las demandas de la gente,
tuna. La valoracin cuantitativa de los resultados de
se practico con el uso de la palabra en asambleas
la evaluacin acadmica, se realizo segn la escala
y eventos organizados por la Escuela de Lideres.
siguiente:
-- Las ideas de la investigacin y defensa del patri-
De 0 a 6 puntos: Deficiente. De 7 a 12 puntos: Malo. monio cultural y natural de la Regin Cusco, se dio
De 13 a 16 puntos: Bueno. De 17 a 18 puntos: Muy con especial nfasis en las asignaturas: Gestin del
bueno y de 19 a 20 puntos: Excelente. Patrimonio Cultural, tica y Moral para el Desarro-
llo y en Gestin Ambiental y Cambio climtico.

386
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

RESULTADOS DE UNA HOJA DE OPININ Y AU- vacaciones de dos o tres semanas a la finalizacin del
TOEVALUACIN DE LOS PARTICIPANTES mdulo N 1, tambin se tom en cuenta las respon-
sabilidades de estudio universitario o de trabajo de
Una vez concluido el proceso de capacitacin, se eli- los participantes.
gi como instrumento de acopio de datos, una hoja
de opinin y autoevaluacin aplicada a participantes. LOCAL DE CAPACITCIN
Los resultados sobre Direccin y Coordinacin, y so-
bre que debera mejorar a nivel general, fueron: El proceso de enseanza presencial, en cinco aos se
cumpli en tres locales diferentes:
a). DIRECCIN Y COORDINACIN DE LA ESCUELA
DE LDERES: El ao 2008 fue en el Teatrn de la Municipalidad del
Distrito de Cambapata de la Provincia de Canchis.
-- Fue muy buena porque la Direccin nos apo- Los aos 2009 y 2010 realizo en un aula alquilada de
y en todo incondicionalmente y nos tena la Institucin educativa Razuri ubicado en la avenida
informado de toda actividad. de la Cultura de la ciudad del Cusco y los aos 2011 y
2012 fue un aula facilitada por la carrera profesional
-- La Escuela de Lideres es muy buena porque
de Turismo de la Universidad Andina del Cusco.
tiene docentes con mucha competencia y
experiencia y nos brindaron todo lo mejor. DIPLOMA
-- Todo fue muy buena, porque se cumpli
el cronograma de trabajo, se respetaron los A los participantes que lograron concluir el Plan de
tiempos, todo estuvo planificado y se cumpli Estudios, el IIDA y la Escuela de Lderes, otorgo un
con los cursos que nos ofrecieron. diploma con mencin en Liderazgo para la Gestin
y la Democracia.
-- Fue bueno porque nos facilitaron materiales
educativos. COSTOS
-- Fue muy buena porque siempre recibimos
La institucin ENG BRECK de Luxemburgo aporto el
ayuda acadmica y buenos consejos del
97 % del Presupuesto y el 3 % fue aporte local.
Director.
-- Vali la pena los esfuerzos de cada fin de La Escuela de Lderes oferto 155 becas de capacita-
semana. cin consistentes en:
-- Fue muy buena, porque hubo puntualidad, Pago a profesores por horas de trabajo. Materiales de
buena coordinacin y refrigerio excelente. enseanza: CD grabados con el contenido de asigna-
turas, separatas de diferentes asignaturas.
b). QUE SE DEBERIA MEJORAR A NIVEL GENERAL:
Pago de un refrigerio en la maana y otro en horas
-- Ampliar ms tiempo en las diferentes de la tarde durante el proceso de capacitacin. Pago
asignaturas. de movilidad para las pasantas, intercambio de ex-
-- Por favor seguir apostando por la juventud periencias o prcticas de campo y Pago por visitas
guiadas a: Proyectos de desarrollo, museos, comuni-
-- incluir un curso de oratoria. dades campesinas.
-- Motivar para lograr integracin entre los
egresados de la Escuela de Lideres y crear VALORACIN TEMPRANA DE LA CAPACITA-
lazos tiles. CION EN REPRESENTACIN Y CONDUCCIN DE
EGRESADOS
-- Organizar un evento titulado: Las Comunida-
des Campesinas y el Desarrollo Rural, porque La semilla sembrada por la Escuela de Lideres, se
la mayora de las participantes de la Escuela cosecharan en el largo plazo, los conocimientos,
de Lideres son de Comunidades campesinas. habilidades y valores de los lderes y lideresas, sern
-- Que la Escuela de Lideres no solo sea para medibles y valorizados en el tiempo. Los resultados
estudiantes universitarios sino debe ser abier- de la capacitacin no se puede apreciar de inmedia-
to para todos. to, en el corto tiempo, como si se puede hacer, por
ejemplo con los resultados de proyectos de infraes-
HORARIO tructura, que concluida la obra inmediatamente es
posible, verificar, evaluar, si las metas y objetivos se
Los nuevos lderes y lideresas fueron formados entre lograron o no.
los meses de marzo a diciembre de cada ao, los
sbados todo el da y los domingos medio da de El Proyecto Escuela de Lideres, no considero acciones
cada mes, en un horario que respeto los das feria- de seguimiento y acompaamiento, ni acciones de
dos y de fiestas del calendario cvico-religioso, hubo retroalimentacin para los egresados, es una leccin

387
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

aprendida negativa que se debe superar en los prxi- como tcnicos en ingeniera de sistemas y lderes de
mos proyectos de capacitacin de lderes y lideresas organizaciones juveniles en los movimientos polticos
de instituciones pblicas y privadas de crecimiento y en la regin Cusco.
desarrollo urbano rural.
Resalta el cambio de actitud de varones y mujeres de
La Escuela de Lderes como producto de su accionar todas las promociones, autollamados zanahorias
ha formado y obtenido lderes Y lideresas, quienes porque que son abstemios, no consumen por ningn
han empezado a incursionar en cargos dirigenciales motivo bebida alcohlica alguna, este resultado en el
en las organizaciones de la sociedad civil, demos- corto plazo es producto de la influencia del rol que
trando que con el desarrollo y fortalecimiento de ejercieron los profesores de la Escuela de Lderes.
competencias, tienen la posibilidad de ser buenos
representantes en los cargos para los que fueron
elegidos. CONCLUSIONES
Una mujer egresadas de la primera promocin de la Se cumpli a cabalidad la meta prevista en el Proyec-
Escuela de Lideres, ocupo en el ao 2008 por prime- to Escuela de Lideres para la Gestin y la Democra-
ra vez el cargo, tradicionalmente reservado para va- cia, la meta fue 25 participantes por cada ao. Los
rones de Presidenta de la Asociacin de Alpaqueros lderes capacitados fueron: 29 en el ao 2008; 31
Los Andes del Vilcanota en la provincia de Canchis. en el ao 2009, otros 31 en el 2010, en el ao 2011
Tambin entre sus egresados dos presidentes de co- fueron 32, y en ao 2012 Fueron otros 32; en total
munidad campesina, uno en Mosocllacta y otro en 155 lderes capacitados que constituye el 124 % de
Tactabamba; en ambos casos otros componentes de cumplimiento, respecto a la meta de 125 lderes del
la junta directiva de esas comunidades. proyecto.

Tambin ejercen funciones de Juez de Paz en sus Se logr el objetivo de capacitar a lderes y lideresas
comunidades. con perfil democrtico, tico y educador tuvieron en
promedio 500 horas formativas en diez asignaturas
La segunda promocin de la Escuela de Lderes, tie- del Plan de Estudios, cumplidas en un periodo de
ne entre sus egresados al Presidente de Estudiantes diez meses de cada ao a excepcin de los que se
del Programa Hatun an, a miembros del Tercio capacitaron en el ao 2012 que por razones de pre-
Estudiantil de Consejos de Facultad y Consejo Uni- supuesto, cumplieron 230 horas formativas, con seis
versitario de la UNSAAC. A un Coordinador de micro asignaturas, llevadas a cabo en cinco meses de abril
empresarios carpinteros de la Regin Cusco, hay 15 a agosto del 2012.
egresados que se desempean en diferentes institu-
ciones comunales y organizaciones juveniles, o son En la Escuela de Lderes para la Gestin y la Democra-
fundadores de organizaciones culturales, sociales cia, los profesores, el 22 % tenan grado acadmico
y deportivas, tambin son facilitadores de cursos y de doctor, el 33 % fueron magister y el 45 % tenan
programas de capacitacin, u organizadores de ferias estudios de maestra.
interculturales, talleres y seminarios.
En el proceso de enseanza-aprendizaje, los docen-
En la tercera promocin de la Escuela de Lderes, tes se guiaron de las sumillas de las asignaturas y
tiene entre sus egresados a una lideresa acadmica prepararon materiales de capacitacin, que se graba-
que ha ocupado en el ao 2010 el primer lugar del ron en un CD y entregados a los participantes, estas
ranking acadmico en la Carrera Profesional de Turis- materiales tambin fueron colocados en la pgina
mo de la Universidad Andina, Egresados que trabajan web www. escueladeliderescusco.org.
en hoteles de cuatro y tres estrellas. Una regidora
en la Municipalidad distrital de San Jernimo de la De las 500 horas formativas, el 67% fueron presen-
provincia del ciales y el 30 % fueron horas no presenciales. El uso
de los materiales fotocopiados fue de ms a menos;
Cusco, cuatro candidatos a regidor en diferentes de 340 fotocopias por participante, bajo a 40 foto-
municipales distritales que han expuesto y debatido copias, lo que significo ahorro de papel, tiempo y
planes de gobierno distrital. El 91 % de los egresados fondos econmicos.
de la tercera promocin hablan espaol y quechua y
el 9 % adems de espaol hablan ingls. Del 100% de lderes y lideresas capacitadas, el 50
% fueron de origen campesino, el 27 % de origen
De la cuarta y quinta promocin existen casos de urbano y el 21 % fueron de institutos superiores
egresados exitosos en contiendas electorales como tecnolgicos o representantes de asentamientos
en la Federacin Universitaria o Centros Federados humanos. Los capacitados fueron estudiantes de
de una facultad universitaria o miembro de la junta 10 provincias de la Regin Cusco, que cursaban 16
directiva de una asociacin, o colectivo de empren- carreras profesionales de ciencias sociales o ciencias
dedores de actividades culturales, folklricas, de- naturales o ingenieras.
portivas o de gastronoma.Tambin estn presentes

388
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

BIBLIOGRAFA
Maxwell Jhon. Las 21 leyes irrefutables del Liderazgo.
S/ ed, 1998. Maxwell Jhon. Idem.

Hernndez Roberto y Otros. Metodologa de la In-


vestigacin. Mc Graw Hill, Interamericana. Cuarta Ed.
Mxico DC 2006.

INEI. Censo del 2007.

OTRAS FUENTES CONSULTADAS

Gonzales Ros Jos Alipio. Sociologa General. Edito-


rial Mercantil, Cusco 1996

IIDAA. Reglamento de EvaluacinAcadmica de los


participantes de la Escuela deLideres para la Gestin
y la Democracia, Cusco 2010.

Kant Immanuel. Aprendiendo a caminar solos en


Kuntur, Revista Acadmica de la Universidad Andina
del Cusco. Fondo del Libro Andino N 1, Cusco 2013.

Ley universitaria N 30220, del ao 2014

Programa Regional de Capacitacin en Desarrollo


Rural e Instituto de Capacitacin para elDesarrollo
Rural: Enfoques y practica. Fida, Pnud, Unin Eu-
ropea, Universidad de Tucumn IIUR-Universidad
Nacional San Antonio Adad del Cusco. Ed. Mercantil
Cusco 1997.

389
MSICA DE LAS DIANAS DEL CUSCO

Responsable: Eufracio Salas Molina*

RESUMEN
El presente trabajo correspondiente a FEDU 2013-2014 respecto a la MSICA DE LAS DIANAS DEL CUSCO cuyo
tipo de investigacin es tecnolgico. Su cdigo UNESCO es 6301-03 y que pertenece al rea de Ciencias Sociales
y Polticas, ya la lnea de Sociologa Cultural.

Se present y fu aprobado con lo que se llev a cabo satisfactoriamente en todos sus extremos concertados
conforme al seguimiento que ha tenido y que deriva en los informes finales de ley al cual nos atenemos.

La DIANA cusquea musicalmente patrimonial de ndole mestiza peruano -Espaola de un relieve secular, social,
histrico y con perspectivas hacia el futuro dentro de lo cultural sociolgico cusqueo peruano y cosmopolita
como lo es el Cusco.

Se ha logrado obtener DIANAS cusqueas que muchas de ellas estaban en proceso de perderse. El Prof. Eufracio,
SALAS MOLINA las ha captado y recopilado como se encuentra dicho en los ejemplares.

Palabras clave: Captacin recopilacin; msica; diana; antologa.

ABSTRACT
The present work is of year 2013-2014 Is 95% of compiet investigation the carcter is finish, The problem present
is Diana Cusco go to the extintion. Is necessary realizatin the present work patrimonially. The objetive funda-
mentally is one compendy musically of the Dianas of Cusco present. The justification is of the character culturally,
musical, preservative, historie, etc. The hiptesis is desaparitin the Dianas cusquea in old compositios. This
temes is referencys musicals write. Have Dianas actually present. The basic referencys old Dianas is necesary
recuperation: historic, musicals, artistic, etc.The marinera cusquensys is one part of the music exotic of the world
and preservation is necesary obligation similary, to evolution naturally. Is patrimonially universe and preservation
is muy good for the humanidity. The metodology is compiet. Used all procediments, metods, tecnies of the case.
The resultant informed used for consulted, and basic conociments future generations, in the evolutia music
andine cusquea for the world. The present inform is compiet universe Dianas write in pentagram in antology.
The bibliograflic is small, not have. Is generally.

Key words: Uptake collection; music; diana; anthology.


* Investigador perteneciente al Centro Multidisciplinario de Investigacin de Docentes Cesantes y Jubilados de la UNSAAC.

391
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

INTRODUCCIN de percusin o de golpe. Ejecucin muy exigente


para la poblacin muy entusiasmada. Sus sonidos
Problema objetos de estudio: la Diana actualmente es variadsimos con meloda bien clara y rodeada de un
vigente en su entorno correspondiente, pero lo que bordoneo fundamental al son del ritmo apabullante,
pasa es a sta parte hay un universo desde su apa- etc. EN FIESTAS POPULARES: Ejecucin ad hoc, idem
ricin significativa a la fecha han habido un cnulo los instrumentos ad. hoc en las plazas o salones,
de stas Dianas seculares bsicas races esenciales gran expectativa y concita atencinmagicamente.
que no se han antologizado pentagramstcamente y ANTOLOGIA: Compendio escrito pentagramizado
que ya no escuchan casi nada y solamente estn en del universo de cusqueas en mencin con el fin
algunas poqusimas mentes andraggicas perdidas de preservar, conservar ste caso patrimonial cus-
aqu y all pero que la frondosa calendarizacin de queo, peruano y ahora mundial.
fiestas populares cusqueas permite todava buscar
y encontrar sta identidad Diamistica cusquea sea
es salvar ese vaco ponerlo a su sitio y prosigue la METODOLOGA
Diana pero con su rbol genealgico antologizado.
-- Tipo de investigacin: tecnolgico.
-- Materiales e instrumentos empleados ad hoc.
OBJETIVOS
-- Tcnicas y/o procedimientos seguidos para el
Compendiar en una antologa escrita pentagramis- logro de los objetivos.
tica musical el universo de Diana cusquea innditas
que corresponden a una lapso de tiempo secular -- Tcnicas y procedimientos:
desde su aparicin a la fecha y conlleva ste trabajo -- Auditivo-visual: or y ver in situ.
fines: culturales, conservacionistas, histricos, pa-
trimoniales cusqueistas, etc. Como texto bsico a -- Inductivo-deductivo.
futuras labores correspondientes investigativas. -- Mtodo cientfico: encuestas, entrevistas, etc.
-- Mtodo bibliogrfico: libros, revistas, etc.
HIPTESIS -- Mtodo globalizado: en la expresin misma de las
-- Conveniente tener la antologa del caso bsica fuentes .
para prospeccin. -- Mtodo personal del investigador: experiencia y
-- La Diana es secular desde la conquista y transcul- maneras, etc.
turizacin y conlleva todo un bagaje mltiple de -- Mtodo comparativo.
siglos a la fecha y prosigue.
mbito geogrfico de estudio:
-- ltimamente ya no se componen casi Dianas por-
que las existentes son suficientes, no se opone a El Cusco coa sus 13 provincias. Especialmente donde
nuevas creaciones. prima el movimiento musical patrimonial. Integral
-- El gnero Diana puede trastrocar a nuevas pers- ya que no se sabe cundo ni dnde est el material
pectivas musicales. musical Dianistico por lo que es tener listo el vehculo
ad hoc para captar de cualquier fuente y formativa.
-- Dada su naturaleza musical amplia y superviviente Vale mucho la presencia personal especializada
durante siglos. investigativa.
-- Casi generalmente autora folklrica pero partici-
pacionista de sus clases sociales especialmente la Cada mencin metodolgica conlleva todo un legajo
media y ms alta del pasado. de casos: ejemplo el mtodo inductivo-deductivo
que se usa puro o mezclado con el trabajo en si estn
MARCO TERICO RELEVANTE frecuente y til que particulizarlo es muy difcil.

La concepcin bsica: MSICA como la ciencia y Instrumentos como guitarra personal o quena para
el arte de combinar los sonidos segn reglas esta- incluirse en los medios musicales, material bibliogr-
blecidas bsicas para este trabajo, etc. DIANAS: fico, etc.
gnero musical muy extico de dos tiempos musi-
cales con Espiritu alegre, vivaz, en tonalidad mayor. Tcnicas v/o procedimientos seguidos para el
Especial para la llamar la atencin inmediatamente logro de los objetivos.
Participativa.
Tcnicas metodolgicas y procedimientos.
Hay en el norte y en el sur del Per. De autora an-
nima o folklrica en su mayor parte. Sus ejecutantes -- Auditivo-visual: or v ver in r
msicos de la clase popular o del pueblo o kaperos. -- inductivo deductivo.
Priman instrumentos metlicos bien sonoros y los

392
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

-- Mtodo cientfico: encuestas, entrevistas etc. La influencia europea musical trajo mayores alternati-
vas musicales pero que no se saba cmo acondicio-
-- Mtodo bibliogrfico: libros, revistas, etc.
nar a la bella msica esencia peruana andina sencilla
-- Mtodo globalizado: en la expresin misma de las pero en el tiempo y espacio formada bellsima propia
feotes informativas. de nuestra cultura si se ha amalgamado pero con ven-
taja y desventaja y al final se ha perdido arranques y
-- Mtodo personal del investigador: experiencia y
melodas propias que es lo que a veces se encuentra
manera, etc.
en el medio rural para la felicidad nuestra. Hay msi-
-- Mtodo comparativo: comparar en el entorno ca ecuatoriana que no tuvo impacto espaol fuerte
musical los casos cualquier tiempo pasado fue como a nosotros y conserva son autoctonismo bello.
mejor pero la vida sigue su curso.
Siempre se seguir navegando en un medio lleno de
mbito geogrfico de estudio: esencia pura y mezclada lo que hay que ir seleccio-
nando los secretas musicales en las Dianas cusqueas
El Cusco con sus 13 provincias. Especialmente donde igual que los pallays de los tejidos, o los secretos
prima el movimiento musical patrimonial. Integral de la cultura de la piedra que alcanzaron nuestros
ya que no se sabe cundo ni dnde y lo nico que ancestros.
se sabe es tener la grabadora de bolsillo propia lista
para captar de cualquier fuente informativa hasta en Finalmente hay temas que pueden pertenecer ai
la cabecera de la cama la grabadora y ms all el Cusco o que es de ms all pero como el Cusco es
video sofisticado. Lo que vale es la presencia perso- cosmopolita se han quedado en nuestra tierra y se
nal especializada investigativa en las manifestaciones han cusqueizado.
populares tradicionales, etc.

El investigador es msico y al ir a tocar tambin capta CONCLUSIONES


pero vido porque sabe lo que quiere.
Se concluye que ste trabajo hasta 95% -llegado est
bien invertido para arribar de propuestas a respues-
RESULTADOS Y DISCUSIN tas que es lo que se quiere. Se consider importante
labor y la respuesta es que es no solo importante sino
RESULTADOS: muy importante.
especficamente se ha logrado resultados tal y con- Para dos aos la conclusin es satisfactoria. Toda
forme se indican en los objetivos y el marco general conclusin es muy relativa en relacin a tantas al-
del presente trabajo y que desemboca estrictamente ternativas que ha formado el tiempo y el espacio,
en la presentacin de la Antologa musical de la m- siempre hay un panorama abierto grande a lo lejos
sica de las Dianas del Cusco con la msica y las letras y que de cerca tiene oquedades como abismos de
y aspectos culturales generales que corresponde al investigacin
planteamiento de ste trabajo y el resultado es la res-
puesta a los objetivos sealados, es una propuesta y La conclusin para dos aos es correspondiente pero
una respuesta que se ha cumplido satisfactoriamente siempre tenemos la respuesta que dice hasta allacito
al 95; % halageo y con promesa de seguir investi- noms es.
gando la hermosa Diana cusquea.
SUGERENCIAS

DISCUSIN Apoyo al estudio patrimonial de nuestra esencia mu-


sical autctona andina cusquea ya la esencia musi-
Cuanto falta para llegar al 100% de recopilar Dianas cal transculturizada cusquea que se va enrumbando
cusqueas. Ya no es mucho pero existen todava no por su propio peso en el tiempo y el espacio y es la
se sabe en qu lugar ni cuando solo que hay que que har la historia la que hablar y sonar y ya lo
estar atento presto con la intencin. viene haciendo aqu y hasta el fin del orbe terrestre
adonde llega ya que nuestra esencia pura se ha ido
Una misma Dianas captada en diferente da y fecha amalgamando con la msica transculturizadara y la
presenta diferencias importantes ya que algunas esencia pursima de siglos incaica originaria est aho-
muestras son ms acuciosas, detallistas, etc. ms bo- ra inmersa en la nueva propuesta hacia el siglo .XI
nitas y esto es digno de estudiar comparativamente. pero est y ese estudio sea de Dianas u otros gneros
se siga con apoyo y buena voluntad porque estos
En el medio rural la msica tiene presencia de la perso-
trabajos son como un grano de arena en un desierto
nalidad del msico que est convencido que debe ser as
pero que poco a poco est llamando la atencin del
y as lo toca y esto es bueno porque en esa manera hay
mundo.
pedacitos de la esencia andina pura que se est perdien-
do tanto en meloda como en ritmo o en pentafnia.

393
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

BIBLIOGRAFA
DHARCOURT, Raoul y Marguerite. 1990. La msica
de los Incas y sus supervivencias. OXI. Lima, Per.

MUNICIPALIDAD DEL CUSCO. 1985. Msica Cusque-


a Antologa Siglos XIX- XX. COSITUC. Cusco, Per.

ROEL PINEDA, Josafat. 1990. El Wayno del Cusco.


Municipalidad del Cusco. Cusco, Per.

CABALLERO FARFN, Policarpo. 1988. Msica Incai-


ca. COSITUC. Cusco, Per.

394
BICENTENARIO DE LA
REVOLUCIN DE LOS
HERMANOS ANGULO DE 1814

Responsable: Manuel Jess Aparicio Vega


Co-Investigador: Mario R. Ruiz De Castilla
Colaborador: Adderly Juan Valencia Quiones*

RESUMEN
Despus de analizar las fuentes que contienen las informaciones sobre esta revolucin y hecho el estudio his-
toriogrfico correspondiente, se demuestra que la revolucin de los Angulo fue el ms grande movimiento
independentista ntegramente peruano con participacin de indgenas y criollos provincianos del siglo XIX.
Se estudia las diversas denominaciones que se han dado a la gesta de 1814, concluyendo que la denominacin
ms correcta es Revolucin de los Angulo de 1814. Estuvo liderado por los hermanos: Jos, Vicente, Mariano
y Juan Angulo Torres y el Obispo Jos Prez Armendriz.
El territorio que abarc la Revolucin, implic al Sur de lo que hoy es Per, incluy las intendencias de Huanca-
velica, Huamanga, Puno, Arequipa y La Paz. Tuvo vinculaciones hasta Montevideo en la Repblica Oriental del
Uruguay; Buenos Aires, Crdova, Salta y Jujuy en la Argentina; Santiago en Chile; La Paz, Potos y Chuquisaca en
el Alto Per; y Guayaquil, en el Ecuador.
La Revolucin de 1814 fue separatista, organiz un movimiento social de carcter poltico que propiciaba la
autonoma, soberana y liberacin del espacio sur andino con respecto al dominio opresor de Lima y Espaa. El
constitucionalismo le sirvi como instrumento eficaz al iniciarse el movimiento, por cuanto con l encubran el
sentido separatista de la revolucin.
La Revolucin de los Angulo de 1814, aspiraba formar el nuevo Imperio Peruano, con el Cusco como capital. El
indigenismo, ms propiamente el incanismo, era uno de los factores espirituales que impulsaba la revolucin con
el orgullo de ser descendientes de los incas.
Jos Angulo debera ser honrado como la figura patritica de la independencia del Per y el 14 de agosto de 1814
debera ser declarado el da de la independencia y no el 28 de julio de 1821.

Palabras clave: Revolucin; Angulo; Cusco; separatismo; incanismo; independencia; criollos; indios.

ABSTRACT
After having analyzed the sources containing information about this revolution, and done the appropriate histo-
riographical study, it is demonstrated that the revolution of the Angulo was the largest Peruvian independence
movement with full participation of indigenous and creole people from Provinces in the nineteenth century.
Various denominations given to the liberating gesture of 1814 are studied, concluding that the correct name is
Revolution of the Angulo of 1814. It was led by the brothers, Jose, Vicente, Mariano and Juan Angulo Torres
and the Bishop Jos Prez Armendariz.


* Equipo de Investigacin perteneciente al Centro Multidisciplinario de Investigacin de Docentes Cesantes y Jubilados de la
UNSAAC.

395
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

The Revolution covered the South territory which is now Peru, including the municipalities of Huancavelica, Hua-
manga, Puno, Arequipa and La Paz. The revolution had ties to Montevideo in Uruguay; Buenos Aires, Cordoba,
Salta and Jujuy in Argentina; Santiago in Chile; La Paz, Chuquisaca and Potosi in Upper Peru; and Guayaquil in
Ecuador.
The Revolution of 1814 was separatist; it organized a social movement of political features that favored auto-
nomy, sovereignty and liberation of southern Andes space with respect to the oppressive rule of Lima and Spain.
Constitutionalism served it as an effective instrument to start the movement, because it concealed with the
separatist sense of revolution.
The Revolution of Angulo of 1814 aspired to form the new Peruvian Empire with Cusco as capital. Indianism,
more properly called the incanism, was one of the spiritual factors that drove the revolution with pride in being
descendants of the Incas.
Jose Angulo should be honored as a patriotic figure of the independence of Peru and August 14, 1814 should be
declared the Independence Day and not the July 28, 1821.

Key words: Revolution; Angulo; Cusco; separatism; incanism; independence; creole; indigenous.

INTRODUCCIN METODOLOGA
La Revolucin de los Angulo de 1814, de acuerdo Se han utilizado los mtodos de la investigacin his-
a los testimonios documentales y a la historiografa trica, entre ellos los mtodos aporticos, heursticos
realizada, fue uno de los movimientos libertarios, ms y hermenuticos.
importantes, en la primera mitad del siglo XIX, en el
Sur del Per; protagonizado por mestizos, criollos e Para obtener los datos se ha utilizado la investigacin
indios, para lograr la liberacin del Per del dominio documental, apoyada en la fuente bibliogrfica y
espaol y establecer un Nuevo Imperio del Per con hemerogrfica, basada en la consulta de libros, art-
la ciudad del Cusco como capital. culos y ensayos publicados sobre la Revolucin de los
Angulo de 1814.
Esta revolucin fue planificada y ejecutada con el
liderazgo de los hermanos Angulo Torres: (Jos, Se trata de una investigacin explicativa. En el estudio
Vicente, Mariano y Juan) y la participacin, activa y de las cuestiones planteadas se analizan los sucesos
decisiva del Obispo del Cusco Jos Prez Armendriz. descomponindolos en todas sus partes para cono-
cer sus posibles races econmicas, sociales, polticas,
Veinticinco aos despus que estallara esta revolu- religiosas o etnogrficas y partiendo de este anlisis
cin, se public la primera informacin historiogrfi- llevar a cabo la sntesis que reconstruya y explique el
ca de esta rebelin escrita por Pedro Celestino Flores hecho histrico.
(1839), a raz del centenario de este movimiento
comenzaron a editarse los libros que hacen la his-
toriografa de esta revolucin, arrastrando errores y RESULTADOS Y DISCUSIN
proporcionando una informacin incompleta.
La correcta denominacin de la revolucin de 1814
En 1971 con la edicin de la Coleccin Documental
de la Independencia del Per, se public un valioso Analizando las diversas denominaciones que se han
corpus documental; primero en el tomo tercero de dado a la gesta de 1814, tenemos que unos la califi-
dicha Coleccin por el Doctor Horacio Villanueva can como revolucin, otros como rebelin, algunos
Urteaga y luego en 1974, dos voluminosos tomos a como sublevacin y hasta le denominan movimiento.
cargo del Doctor Manuel Jess Aparicio Vega, esto La denominacin ms precisa es REVOLUCIN por lo
permiti completar el panorama de dicha revolucin, que la mayora han utilizado este trmino. En cuanto
rectificar sus errores y sobre todo rescatar del olvido al nombre unos le llaman de Pumacahua, otros de
injusto, figuras descollantes de esta revolucin. Angulo, tambin hay quienes la denominan Rebelin
del Cusco, otros Revolucin del Cusco de 1814 y el
A la fecha y gracias a la iniciativa del Doctor Jos Doctor Jos Tamayo, previo un anlisis exhaustivo la
Tamayo Herrera, se le ha dado la denominacin ms califica como Revolucin de los Angulo de 1814,
adecuada: Revolucin de los Angulo de 1814. que es la denominacin ms correcta.

Hubo una revolucin nacional en el Per?

Heraclio Bonilla y Karen Spalding, sostienen que la


independencia fue un proceso, pero no nacional.

396
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

Las diferentes regiones del virreinato no tenan los poltico que propiciaba la autonoma, soberana y
mismos intereses econmicos, raciales, culturales y liberacin del espacio sur andino con respecto al
legales; ni deseaban la separacin definitiva. dominio opresor de Lima y Espaa.

John Lynch afirma que la sociedad colonial estaba Las razones para la separacin fueron de carcter
marcada por profundas divisiones sociales y econ- poltico, econmico, social y tnico.
micas incluso dentro de cada clase social, lo cual im-
peda una posible unin fuerte y duradera de los di- La razn poltica fue la actitud dominante de la lite
ferentes grupos sociales a favor de la independencia. de Lima y una sensacin de ineficacia poltica por
la cual los cusqueos aspiraban a gobernarse por s
En verdad no hubo una revolucin nacional, sino un mismos, por hombres nacidos en su propio suelo.
cambio poltico constituido por la elite limea debido
a la falta de conciencia nacional y de una unidad La causa econmica fue el empobrecimiento de las
social patriota. Jorge Basadre indica que si hubiera clases sociales populares debido a la decadencia
triunfado la revolucin de 1814, la repblica naciente industrial y a las reformas borbnicas. Las leyes y
habra dispuesto de un centro gravitacional andino procedimientos ejercidos por la Corona, convirtieron
de conduccin poltica socialmente mixta, capaz de a las provincias en colonias productoras de riquezas
forjar una nacin ms integrada que el Per criollo y que se las quitaban de manera, supuestamente legal.
limeo que naci en 1821.
La causa social, se sustenta en el hecho de que los
El territorio que abarc la Revolucin de los An- espaoles gozaban de todos los privilegios que se
gulo de 1814 negaban a los criollos, dando lugar a rivalidades y
desprecios.
En la gesta emancipadora peruana, la Revolucin
de los Angulo de 1814, fue la que abarc la mayor La coyuntura externa y la crisis del imperio espaol
extensin territorial, con relacin a los dems mo- por la invasin napolenica, las Cortes de Cdiz y las
vimientos libertarios del pas, no slo en el Sur de Juntas de gobierno, fueron tambin causas externas
lo que hoy es Per, sino mucho ms. Nuria Sala y que desencadenaron la revolucin.
Vila escribe su rea abarcaba las intendencias de
Huancavelica, Huamanga, Puno, Arequipa y La Paz. La Revolucin de los Angulo de 1814, aspiraba
formar el nuevo Imperio Peruano.
No hubo otra revolucin en el Per con vinculacio-
nes, en lugares tan distantes, teniendo la ciudad del Jos Angulo Torres, Jefe Mximo de la revolucin,
Cusco, como capital, se extendi hasta Montevideo propuso que al triunfar la revolucin, se formara el
en la repblica oriental de Uruguay, Buenos Aires, NUEVO IMPERIO PERUANO con la ciudad del Cusco
Crdova, Salta y Jujuy en la Argentina. Santiago en como CAPITAL. As como en la poca de los incas, el
Chile. La Paz, Potos, Chuquisaca, en el Alto Per. imperio del Tawantinsuyo tena al Qosqo como ca-
Guayaquil, en el Ecuador. pital, esta revolucin pretenda restaurar la sociedad
inca.
El Constitucionalismo y la Revolucin de los An-
gulo de 1814 El indigenismo, ms propiamente el incanismo, era
uno de los factores espirituales que constantemente
El constitucionalismo de la Revolucin de 1814, le impulsaba la revolucin con toda la fuerza del amor
sirvi como escudo protector como instrumento a lo autctono, aquello que los indios tenan en el
eficaz al iniciarse el movimiento por cuanto con l corazn, el orgullo de ser descendientes de los incas,
encubran el sentido separatista de la revolucin. El por eso, el smbolo mximo de la revolucin, antes
frente patriota lo utiliz con mucha inteligencia, tan- que la bandera, era la mascaypacha.
to para enfrentarse con el frente realista, como para
ganar muchos indecisos a las filas de la revolucin, las Por qu no jur la independencia del Per la
instituciones gubernamentales patriotas, como el Ca- Revolucin de 1814?
bildo Secular, la Diputacin Provincial, la Universidad,
etc., en su enfrentamiento contra el bastin realista Principalmente por las siguientes causas:
que se concentraba en la Real Audiencia esgrimen La altsima proporcin de peninsulares residentes en
sutilmente una serie de argumentos constituciona- Lima. La presencia de traidores e indecisos.
listas, para conseguir reformas patriotas, que eran La diversidad de intereses en las regiones del Virrei-
conquistas revolucionarias. nato del Per.
Los antagonismos sociales y econmicos dentro de
La Revolucin de los Angulo de 1814 fue
cada clase social.
separatista?
La ausencia de toda referencia significativa a la condi-
La Revolucin de los Angulo de 1814 fue separatista,
cin indgena en los objetivos del movimiento.
porque organiz un movimiento social de carcter

397
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

El carcter regional Sur Andino de la Revolucin. Aclarar y rectificar el error que se comete al deno-
La naturaleza ambigua y precaria de la alianza entre minar esta rebelin como revolucin de Pumacahua,
criollos e indios. cuando ms bien fue l quien en los inicios de la re-
volucin luch tenazmente contra ella, pues cumpli
Ausencia de un frente nico en esta Revolucin.
su papel de autoridad colonial.
Divisin radical entre los pobladores del Cusco antes
del inicio de la revolucin.
La falta de preparacin y disciplina del ejrcito BIBLIOGRAFA
patriota.
ANNA, Timothy. E. La cada del gobierno espaol
Qu aport la Revolucin de 1814 a la en el Per. El dilema de la independencia. Instituto de
independencia del Per? estudios peruanos. Lima. 2003.

La revolucin de los Angulo de 1814 fue el ms APARICIO VEGA, Manuel Jess. Conspiraciones
grande movimiento independentista ntegramente y Rebeliones en el siglo XIX. Volmenes VII y VIII.
peruano con participacin de indgenas y criollos La Revolucin del Cusco de 1814. En: Coleccin
provincianos. Documental de la Independencia del Per. Tomo III.
Comisin Nacional del Sesquicentenario de la Inde-
Edmundo Guilln seala que en agosto de 1814 se pendencia del Per. Editorial Jurdica. Lima. 1974.
proclam por vez primera la independencia oficial
del Per en el Cusco, convirtindose esta ciudad en BASADRE, Jorge. El azar en la historia y sus lmites.
la capital del nuevo imperio americano designado Lima: P.L. Villanueva. 1973.
con el nombre de Imperio de los Dos Mares o De
los Dos Soles, sobre la base de todos los dominios BONILLA, Heraclio. Metfora y realidad de la inde-
hispanos de Amrica. pendencia del Per. Fondo editorial del pedaggico
San Marcos. Lima. 2007.

CHAMBERS, Sarah. De sbditos a ciudadanos: ho-


CONCLUSIONES nor, gnero y poltica en Arequipa (1780-1854). Lima:
La Revolucin de los Angulo de 1814, fue el ms Red para el desarrollo de las Ciencias Sociales en el
grande movimiento independentista ntegramente Per. 2003.
peruano con participacin de indgenas y criollos
provincianos del siglo XIX. DMELAS, Marie Danielle. La invencin poltica. Bolivia,
Ecuador, Per en el siglo XIX. Lima: IFEA IEP. 2003.
La denominacin ms correcta de esta gesta liberta-
ria es Revolucin de los Angulo de 1814. EGUIGUREN, Luis Antonio. La Revolucin de 1814.
Oficina Tipogrfica de La Opinin Nacional. Lima.
El territorio que abarc la Revolucin, incluy las in- 1914.
tendencias de Huancavelica, Huamanga, Puno, Are-
quipa y La Paz. Tuvo vinculaciones hasta Montevideo FISHER, John. El Per Borbnico, 1750-1824. Institu-
en la Repblica Oriental del Uruguay; Buenos Aires, to de estudios Peruanos. Lima. 2000.
Crdova, Salta y Jujuy en la Argentina; Santiago en
Chile; La Paz, Potos y Chuquisaca en el Alto Per; y GARCIA, Uriel. La Revolucin del Cusco de 3 de
Guayaquil, en el Ecuador. agosto de 1814. Imp. H. G. Rozas. Cusco. 1914.

La Revolucin de 1814 fue separatista, organiz un GUILLN GUILLN, Edmundo. Ponencia presentada
movimiento social de carcter poltico que propiciaba en el I Seminario sobre nueva historia de Cajamarca
la autonoma, soberana y liberacin del espacio sur y en el Congreso Nacional de Etnohistoria: V Cente-
andino con respecto al dominio opresor de Lima y nario 1992.
Espaa.
HAMANN DE CISNEROS, Sara. Mateo Pumacahua.
La Revolucin de los Angulo de 1814, aspiraba for- En: Biblioteca Hombres del Per. Segunda Serie.
mar el nuevo Imperio Peruano, con la ciudad del Tomo XVI Editorial Universitaria. Edit. Litogrfica La
Cusco como capital. Confianza S.A. Lima. 1964.

RECOMENDACIONES HAMNETT, Brian R. La Poltica del Virrey Abascal:


Per. 1806-1816. Documento de Trabajo N 112. Uni-
Jos Angulo debera ser honrado como la figura versidad de Essex. Gran Bretaa. IEP. Historia N 18.
patritica de la independencia del Per y el 14 de
agosto de 1814 debera ser declarado el da de la LYNCH, John. Los caudillos de la independencia: ene-
independencia y no el 28 de julio de 1821. migos y agentes del Estado - Nacin. En: Problemas
de la Formacin del Estado y de la Nacin en Hispa-
noamrica. Intenationes. Bonn. 1984.

398
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

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de 1814. Volumen VI. En: Coleccin Documental de
la Independencia del Per. Tomo III. Comisin Na-
cional del Sesquicentenario de la Independencia del
Per. Ed Jurdica. Lima. 1974.

399
APLICACIN METODOLGICA DEL
PLANEAMIENTO ESTRATGICO:
CASO GOBIERNOS LOCALES

Responsable: Errol Castillo Ramos*

RESUMEN
La aplicacin de la planificacin estratgica como instrumento de gestin en los gobiernos locales bajo el nom-
bre plan concertado, Adolece de eficacia y eficiencia, debido entre otras cosas al carcter los planes que son
elaborados por consultoras, en la mayora de ellas no se aplican las metodologas adecuadas, se simulan proce-
sos de participacin y tan solo se elabora en talleres el anlisis FODA y se recoge iniciativas, sin la estructuracin
metodolgica lo que deviene en la inconsistencia interna de dichos planes.

La investigacin formula el plan estratgico del distrito de Marcapata (provincia de Quispicanchi, Departamento
del Cusco) con rigor cientfico y consistencia interna del plan como instrumento de gestin municipal.

Palabras clave: Gobiernos locales; inoperatividad de planes concertados; rigor cientfico ejemplo de un plan
estratgico.

ABSTRACT
The application of the strategic planning as a management tool in local government under the name of common
plan, suffers from effectiveness and efficiency, due among other things to the character of the plans prepared
by consultants. Most of them do not apply appropriate methodologies; participatory processes are simulated and
only elaborated in workshops of the SWOT analysis and initiatives without the methodological structure which
becomes internal inconsistency of such plans.

The research formulates the district strategic plan of Marcapata (Quispicanchi Province, Department of Cusco)
with scientific rigor and internal consistency of the plan as a tool for municipal management.

Key words: Local governments; inoperative of concerted plans; scientific rigor example of a strategic plan.


* Investigador perteneciente al Centro Multidisciplinario de Investigacin de Docentes Cesantes y Jubilados de la UNSAAC.

401
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

INTRODUCCIN y proyectos que no aparecen en los citados planes


concertados.
La presente investigacin pretende demostrar la esca-
sa o nula operatividad de los planes de desarrollo con- As mismo el resultado relevante de la investigacin
certado en la gestin de los gobiernos locales como es la formulacin del plan estratgico al 2020, for-
es el caso del distrito de Marcapata. Sin duda como mulado con rigor cientfico en la metodologa cuento
muchos distritos y provincias de la regin y del pas. en el contenido, legitimado por expresar las reales
necesidades, as como las aspiraciones y objetivos
La estrategia de la investigacin consisti en compro- de la poblacin del distrito expresada en los talleres
meter a la municipalidad distrital para la elaboracin donde han participado organizaciones del campo,
de su plan de desarrollo distrital al 2020, documento representantes de las comunidades campesinas, en
que contiene el presente informe, con el objetivo de la ciudad la sociedad civil, representantes de sectores
constituirse en un efectivo instrumento de gestin de claves como de los rganos desconcentrados en sa-
gobierno local. lud, educacin, jvenes, etc. etc.

MATERIALES Y MTODOS CONCLUSIONES


Comprometida la municipalidad para la elaboracin Desde El punto de vista metodolgico puede repre-
del plan estratgico de su distrito, se cumplieron con sentar un referente para otros planes, mejorando
las formalidades de tipo administrativo, habindose las limitaciones que se encuentres y la adaptacin a
logrado establecer que la planificacin sea participa- otras realidades.
tiva, ya que es necesaria la conformacin de una co-
munidad de personas comprometidas y responsables La limitacin principal consiste en la valoracin que
para crear un futuro nuevo. no le otorgan las autoridades electas como instru-
mento eficiente de gestin municipal.
Este grupo de personas no puede comprometerse
con algo que no ha generado. Y tambin equilibre
la racionalidad y la emocionalidad. Racionalidad de la BIBLIOGRAFA
reflexin y pensamiento crtico enfocado a la toma de
decisiones para el futuro. Emocionalidad requerida Plan estrategico del distrito de san Juan Bautista
para enamorarse de aquello que se quiere alcanzar y 2004 - 2013 (Municipalidad provincial de Ayacucho).
conformar un equipo con mstica y suficiente cario
y comprensin entre ellos que garantice la sosteni- Plan de Desarrollo Provincialconcertado de Quis-
bilidad y consecucin de las acciones planteadas, picanchis 208- 2018 (Municipalidad provincial de
de esta forma se entiende a la planificacin como Quispicanchis).
PROCESO DE ACLARACIN, ENTENDIMIENTO Y
Plan estrategico concertado de la Region Cusco al
COMPROMISO ENTRE PERSONAS QUE DECIDEN
2021 ( gobierno regional).
CREAR O TRANSFORMAR UNA DETERMINADA
SITUACIN EN EL FUTURO. Plan estrategico institucional de la municipalidad
provincial de Cajamarca 2004 - 2012 (Municipalidad
Este proceso implico un trabajo previo de sensibiliza-
de Cajamarca).
cin, motivacin y empoderamiento de la poblacin
urbana y rural en varios talleres convocados por la Plan de desarrollo concertado de la provincia de Anta
municipalidad. al 2015 (municipalidad de Anta).
En cuanto a la metodologa del plan estratgico de PLANEAMIENTO ESTRATEGICO. Lic. Alfredo Ossorio,
desarrollo del distrito se ha aplicado la metodolo- Oficina nacional de innovacio de gestion, Sub secre-
ga de procesos participativos de planificacin taria de la gestion Publica. Agosto 2003..
estratgica.
PLAN PERU 2021, Plan EStrategico de desarrollo
nacional Peru.CEPLAN Edicion 2010.
RESULTADOS Y DISCUSIN
En el proceso de la investigacin se ha revisado varios Manual de facilitacion de procesos participativos
planes estratgico y se ha verificado los afirmado en de Planificacion estrategica. ATINCHIC (SERVICIOS
el problema, esto es desde el plan concertado de ALTERNATIVOS PARA EL DESARROLLO LIMA PERU.
la regin Cusco, el plan concertado de la provincia 2000.
de Quispicanchis entre otros; pero ms importante
an, son los resultados de las gestiones a casi tres
aos de gobierno, tal como se afirma sobre el papel
de los presupuestos participativos, as como obras

402
NDICE DE DESARROLLO HUMANO EN
LA REGIN CUSCO

Responsable: Edgar M. Solrzano Herencia


Co-Investigador: Fortunato Delgado Aiquipa*

RESUMEN
El desarrollo humano es responsabilidad de los gobiernos nacionales y regionales, quienes formulan Polticas de
Estado y estrategias para alcanzar los avances o progresos previstos a mediano y largo plazo, cuyos resultados
son expresados a travs de NDICE DE DESARROLLO HUMANO IDH; es decir, es un factor importante el nivel
de implementacin de las polticas de estado para lograr un mejor nivel de IDH. En este entender, se realiza la
investigacin bibliogrfica del diseo y nivel de implementacin de las polticas de estado tanto a nivel nacional y
regional; los logros o avances en el desarrollo humano en la Regin se investig en dos espacios i) a nivel regional
en relacin nacional e internacional, en base a publicaciones del PNUD en forma anual, y ii) a nivel regional en
zona rural de la Regin del Cusco, con muestreo en 6 provincias, dentro de los cuales se ha tomado 14 distritos
(de un total de 108) y comunidades nativas y campesinas en cada una de ellas.
Trabajo de investigacin que est dirigido a determinar el nivel de implementacin de las polticas de estado
y progreso del IDH en la Regin del Cusco; y determinar el impacto de las polticas de estado en el desarrollo
humano en la zona rural de la Regin del Cusco. En el caso de la zona rural, el resultado es consecuencia de
la aplicacin de las polticas de estado en la Regin del Cusco, cuyo clculo da el NDICE DE DESARROLLO
HUMANO rural Cusco 0.64905001.

Palabras clave: Polticas de estado; ejes estratgicos de desarrollo; IDH; salud; educacin; riqueza; desarrollo
Humano; analfabetismo.

ABSTRACT
Human development is the responsibility of the national and regional governments who formulate State policies
and strategies to achieve the progress or planned developments in the medium and long term, whose results are
expressed through index of development human IDH; in other words, is an important factor the level of imple-
mentation of State policies to achieve a better level of HDI. In this understanding, is the bibliographical research
of the design and level of implementation of both national and regional government policies; ((the achievements
or advances in human development in the Region was investigated in two spaces i) at the regional level in
national and international relationship, on the basis of the UNDP annual publications, and ii) at the regional level
in rural area of the Region of Cusco, with sampling in 6 provinces, within which it has taken 14 districts (out of a
total of 108) and native communities and farmers in each of them.
Research that is aimed at determining the level of implementation of the policies of the State and progress of the
HDI in the Region of Cusco; and determine the impact of State policies on human development in the rural area
of the Region of Cusco. In the case of the rural area, the result is consequence of the implementation of State
policies in the Region of Cusco, which calculation gives the development index human rural Cusco 0.64905001.

Key words: State policies; strategic axes of development; HDI; health; education; wealth; human development;
illiteracy.

* Equipo de Investigacin perteneciente al Centro Multidisciplinario de Investigacin de Docentes Cesantes y Jubilados de la
UNSAAC.

403
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

INTRODUCCIN so del IDH en la Regin del Cusco; y determinar el


impacto de las polticas de estado en el desarrollo
El trabajo de investigacin NDICE DE DESARROLLO humano en la zona rural de la Regional del Cusco.
HUMANO EN LA REGIN CUSCO, se enmarca en el
contexto del desarrollo regional; recogiendo la defini- Cuyo resultado es: Como consecuencia de la aplica-
cin de desarrollo econmico propuesta por Antonio cin de las polticas de estado en la zona rural de la
Vzquez: Se puede definir el desarrollo econmico Regin del Cusco, tenemos el NDICE DE DESARRO-
local como un proceso de crecimiento y cambio LLO HUMANO 0.64905001.
estructural que mediante la utilizacin del potencial
de desarrollo existente en el territorio, conduce a la
mejora del bienestar de la poblacin de una localidad MATERIALES Y MTODOS
o una regin (Vzquez, 2000). Siendo la Regin del
Cusco, parte del sistema nacional, tiene y debe res- El nivel de desarrollo humano expresado a travs del
ponder a las Polticas de Estado, como marco orien- ndice de desarrollo humano IDH en la Regin Cusco,
tador para la definicin de los objetivos nacionales como resultado de la implementacin de las polti-
y regionales; est plasmado el Acuerdo Nacional en cas de estado para el desarrollo nacional y regional;
el Plan Bicentenario Per hacia el 2021. Esfuerzos comprendido en el El Plan Estratgico Nacional o
que van orientados al mejoramiento permanente de el Plan Bicentenario: Per, y el Plan Estratgico de
la calidad de vida de los habitantes la misma que se Desarrollo Regional Concertado; siendo el objeto de
miden en trminos de IDH. estudios los habitantes de la Regin, en particular los
de la zona rural, estudiado a travs de una muestra
Al IDH, ONU y PNUD, sistematiza y resume operati- en: en 6 provincias , 14 distritos y comunidades nati-
vamente en los siguientes trminos: es una medida vas y campesinas.
sinptica del desarrollo humano, mide el progreso
o adelanto relativo de una zona o pas en mate- La identificacin de las 31 Polticas de Estado,
ria de tres aspectos bsicos del desarrollo humano agrupadas en cuatro ejes temticos: (i) Democracia
(Parmetros): y Estado de derecho, (ii) Equidad y justicia social,
(iii) Competitividad del pas y (iv) Estado eficiente,
-- Una vida larga y saludable, medida por la espe- transparente y descentralizado, y sus efectos en el
ranza de vida al nacer (Salud). desarrollo humano en la Regin, se logr con estudio
bibliogrfico (Bibliotecas, portal electrnico nacional
-- Conocimientos, medidos por la tasa de alfabeti- y regional, e Investigaciones anteriores), entrevistas y
zacin de adultos (con una ponderacin de dos encuestas en las comunidades nativas, instrumentos
tercios) y la combinacin de matriculacin prima- dirigidos a la medicin del nivel de progreso en cuan-
ria, secundaria y terciaria (con una ponderacin to al desarrollo humano a travs de los indicadores
de un tercio) (Educacin). de los parmetros del IDH (ONU, PNUD).
-- Un nivel de vida decoroso, medida por el PIB per
cpita (PPA, dlares EE.UU.) (Riqueza).
RESULTADOS Y DISCUSIN
Bajo el marco de las polticas del estado y IDH, se ha
El nivel responsable de la implementacin de las
dado respuesta al interrogante Cul es el nivel de
polticas de estado nacional y regional, en la Regin
implementacin de las polticas de estado y progreso
del Cusco, resumidos en las 31 Polticas de Estado,
del IDH en la Regin del Cusco? y especficamente al
agrupadas en cuatro ejes temticos: (i) Democracia
Cul es el impacto de las polticas de estado en el
y Estado de derecho, (ii) Equidad y justicia social,
desarrollo humano en la zona rural de la Regin del
(iii) Competitividad del pas y (iv) Estado eficiente,
Cusco?; de esta manera desarrollamos para lograr los
transparente y descentralizado, se refleja en el cuadro
objetivos de la investigacin: determinar el nivel de
esquemtico siguiente:
implementacin de las polticas de estado y progre-

VALOR FUENTE DE INFORMACIN


VALOR META
INDICADOR REGIONAL Plan Estratgico de Desarrollo Regional
NACIONAL 2014
2010 Concertado y:
Fuente: Mapa de Vulnerabilidad a la Desnutricin
ndice de Desarrollo
0,6334 0,5796 0,6000 Crnica Infantil desde la perspectiva de la Pobreza,
Humano (IDH).
2010, PNUD.
Incidencia de la Pobreza Fuente: INEI Encuesta Nacional de Hogares
31,30 49,50 45
Total (Monetaria) (ENAHO Continua)
Incidencia de la Pobreza Fuente: INEI Encuesta Nacional de Hogares
11,53 20,74 16
Extrema (Monetaria) (ENAHO Continua)

404
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

VALOR FUENTE DE INFORMACIN


VALOR META
INDICADOR REGIONAL Plan Estratgico de Desarrollo Regional
NACIONAL 2014
2010 Concertado y:
PIB per cpita (Nuevos Fuente: INEI RENAMU (Precios de 1994), Oferta y
6 648 4 202 5 000
Soles por persona) Demanda Global 2010
Esperanza de Vida al Nacer Fuente: INEI PERU: Proyecciones Departamentales
72,13 69,50 72
(Aos de vida) de Poblacin - 2010
Tasa de analfabetismo de
Fuente: INEI Encuesta Nacional de Hogares
la poblacin de 15 y ms 7,44 12,66 9
(ENAHO Continua)
aos (Porcentaje)
1er Lugar 10 de
ndice de competitividad 35 Fuente: ndice de Competitividad Regional,
(73.57 24 (33.16
regional. Puntos CEMTRUM Catlica Noviembre 2010.
Puntos) Puntos)
Elaboracin en base a las fuentes indicadas en el cuadro.

La tercera columna, valor regional, nos presenta los 0.64905001, se encuentra lejos del promedio na-
avances o logros de cada categora e indicador, como cional al ao 2012, confirmando que el desarrollo
resultado regional del grado de implementacin de es en la desigualdad excluyente, muy a pesar de
las Polticas de Estado en la Regin Cusco; y la cuarta ser los dueos de la riqueza nacional como son las
expresa el deseo o meta a lograr en el ao 2014, no gasferas y mineras que contribuye muy significati-
necesariamente alcanzada. vamente al PIB nacional y con ello al desarrollo.

En la segunda parte del trabajo de investigacin, Respecto al contexto Regional, apreciamos en el Plan
determinamos el NDICE DE DESARROLLO HUMANO Concertado de Competitividad Regional 2011 2021,
en la zona rural de la Regin: IDH = 0.64905001, de formulado con la informacin al 2010, Plan donde
este resultado se desprende: sealan, entre otras, que el distrito de Colquepata de
la provincia de Puacartambo, es el distrito con menor
El ndice de desarrollo humano obtenido IDH = ndice de desarrollo humano 0.4643; Wanchaq con
0.64905001, indudablemente no coincide con el IDH 0.6769 de la provincia de Cusco, como el distrito
ndice publicado por PNUD y otras entidades en los con mayor ndice regional (Fuente: Plan Concertado
aos 2011 al 2013, por las siguientes razones: de Competitividad Regional 2011 2021 de Gobier-
no Regional Cusco, pg. 32 l 37., y Fuente: Informes
Nuestro estudio es en zona rural de la Regin del sobre Desarrollo Humano Per 2002, 2005, 2006
Cusco, en comunidades tnicas tanto nativas como y 2007. PNUD - Per. Lima. Fuente: Base de Datos
campesinas; excluyendo habitantes de capitales de REDATAM Censos Nacionales 2007: XI de poblacin
departamento, provincias y distritos. y VI de vivienda. INEI Elaboracin: PNUD / Unidad
del Informe sobre Desarrollo Humano. Per.). Ubi-
En los tres ltimos aos, se ha registrado una signi- cando las informaciones en la temporalidad corres-
ficativa movilidad social, como resultado, sobre todo pondiente, 2010 para el Plan Concertado (Wanchaq
y fundamentalmente por el apoyo de las empresas con IDH 0.6769) y 2014 para nuestro estudio IDH =
gasferas y mineras de la regin, as como de la 0.64905001, las zonas rurales de la Regin del Cus-
gestin de las autoridades municipales y regionales, co ha logrado mejorar el nivel de desarrollo humano,
en lo referente al servicio educativo, salud y empleo acercndose al IDH del distrito ms desarrollado al
para los pobladores tnicos. Anteriormente eran pre- ao 2010.
ponderantemente de ocupacin agropecuaria, hoy
en da estn cambiando de ocupacin. Aguardamos con esperanza de que algn da no
muy lejano se haga realizad las polticas de inclusin
A nivel mundial, el IDH = 0.64905001 corresponde a la social con igualdad de oportunidades; sobre todo sin
zona rural de la Regin del Cusco, ubicndose a media asistencialismo, desarrollando capacidades humanas
tabla del grupo de IDH medio y cerca al ndice bajo. para impulsar emprendimientos productivos.
En el contexto nacional. En 2012 el ndice de de-
sarrollo humano (IDH) en el Per fue 0,741 puntos,
situndose el Per en el puesto 64 entre los 144
CONCLUSIONES
pases. Sin embargo, cuando el Per alcanz un IDH El gobierno central y regional identifica y formulan
de 0.6234, Lima-Callao tena IDH 0.6788, ms alto acertadamente los ejes estratgicos, quedando pen-
a nivel nacional, y con IDH ms bajo se encuentra diente la implementacin adecuada y oportuna.
la Regin de Huancavelica (0.5393) ocupando el
24 lugar. Este ao, la Regin del Cusco ocupa el La planificacin nacional, no es un sistema de coer-
17 lugar con IDH 0.5796. El ndice hallado IDH = cin para su cumplimiento en las regiones, y tiene

405
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

dbil aplicacin por falta de involucramiento de las INEI: Censo nacional 2007 IV Poblacin y IX de Vi-
autoridades competentes y por la corrupcin impe- vienda, proyeccin 2011.
rante (metas no logradas).
Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo
El desarrollo regional de Cusco est desde hace (PNUD).
mucho tiempo en un proceso de planificacin, en el
contexto nacional, sin logros importantes, desper- SUNAT Superintendencia Nacional de Administracin
diciando oportunidades y recursos naturales en la Tributaria Direccin Regional de produccin Cusco.
regin.

El impacto de las Polticas de Estado solo se evidencia


en las materias de Salud, Educacin e Infraestructura
Vial.

La evolucin del IDH en la regin del Cusco, por la


aplicacin de las polticas de Estado es aceptable, sin
embargo no es suficiente, para superar el promedio
nacional y la inequidad econmica, social y cultural.

A nivel mundial, el IDH = 0.64905001 de la zona


rural de la Regin del Cusco, est ubicado a media
tabla del grupo de IDH medio y cerca al ndice bajo.
En 2012 el ndice de desarrollo humano (IDH) en el
Per fue 0,741 puntos, situndose el Per en el pues-
to 64 entre los 144 pases.

En el contexto nacional. Cuando el Per alcanz un


IDH de 0.6234, Lima-Callao tena IDH 0.6788, ms
alto a nivel nacional, y con IDH ms bajo se encuen-
tra la Regin de Huancavelica (0.5393) ocupando el
24 lugar. Este ao, la Regin del Cusco ocupa el 17
lugar con IDH 0.5796, actualmente el IDH en la zona
rural es 0.64905001.

Ubicando las informaciones en la temporalidad co-


rrespondiente, 2010 para el Plan Concertado (Wan-
chaq con IDH 0.6769) y 2014 para nuestro estudio
IDH = 0.64905001, las zonas rurales de la Regin
del Cusco ha logrado mejorar el nivel de desarrollo
humano, acercndose al IDH del distrito ms desa-
rrollado al ao 2010.

BIBLIOGRAFA
Plan estratgico de desarrollo nacional al 2021
- CPLAN.

Efran Gonzales de Olarte, Descentralizacin, diver-


gencia y desarrollo regional en el Per del 2010.
Per, Lima: Instituto de Estudios peruanos 2010.
Documento de Trabajo 231. CISEPA

Plan Bicentenario: Per hacia el 2021.

Plan Estratgico Regional de desarrollo concertado


Cusco al 2021.

Memoria descriptiva del mapa de ndice de desarrollo


humano IDH de la Regin del Cusco, agosto 2013.

Informes sobre Desarrollo Humano Per 2002, 2005,


2006 y 2007. PNUD - Per. Lima.

406
ESTUDIO DE LA DIVERSIDAD
DE ESCORPIONES EN EL PER
PARTE II: PUNO, AREQUIPA,
MOQUEGUA Y TACNA

Responsable: Oscar Ochoa Mendieta*

RESUMEN
Se presenta una revisin sistemtica del Orden Scorpiones (Chelicerata) en los departamentos de Puno, Arequipa,
Moquegua y Tacna en el sur del Per. De acuerdo a las colectas realizadas en diferentes localidades , la revisin
del material existente en nuestra coleccin, del Museo del Cusco y de la bibliografa consultada se ha determi-
nado para la zona de estudio 3 familias de escrpiones: Familia Buthidae, una especie: Tityus soratensis; Familia
Iuridae, una especie: Hadruroides lunatus; Familia Bothriuridae con 8 especies: Brachistosternus ehrenbergii,
Brachistosternus ninapo, Brachistosternus titicaca, Brachistosternus quiscapata, Brachistosternus turpuq, Oro-
bothriurus atiquipa, Orobothriurus curvidigitus y Orobothriurus paessleri.

Palabras clave: Per; Andes; amazona; escorpiones; taxonoma; distribucin.

ABSTRACT
A systematic review the Order Scorpiones (Chelicerata) from Puno, Arequipa, Moquegua and Tacna departa-
ments in southern Peru are presented. According the collection data in different localities, the revision of spe-
cimens of our collection at the Museum of Cusco and the bibliography, we reported three scorpion families for
the studied area: Buthidae, one species: Tityus soratensis; Iuride, one species: Hadruroides lunatus; Bothriuridae
eight species; Brachistosternus ehrenbergii; Brachistosternus ninapo; Brachistosternus titicaca, Brachistosternus
quiscapata, Brachistosternus turpuq, Orobothriurus atiquipa, Orobothriurus curvidigitus and Orobothriurus
paessleri.

Key words: Peru; Andes; amazona; scorpions; taxonomy; distributin.


* Investigador perteneciente al Centro Multidisciplinario de Investigacin de Docentes Cesantes y Jubilados de la UNSAAC.

407
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

INTRODUCCIN Por ello se hace necesario un estudio metdico de


relevamiento y revisin sistemtica, que permita al
El Per es considerado como uno de los pases con mismo tiempo la deteccin de patrones generales
mayor biodiversidad de animales del mundo. Pero de distribucin de cada entidad, esto ltimo aprove-
a pesar de ello, el conocimiento de nuestra fauna y chando la cualidad que tienen los escorpiones de ser
muy en especial la de los departamentos de Puno, buenos indicadores biogeogrficos.
Arequipa, Moquegua y Tacna, siguen siendo incom-
pletos. Comparando con otros grupos superiores Se plantea la necesidad del conocimiento integral de
como las aves, anfibios, reptiles y otros vertebrados la diversidad biolgica en cuanto se refiere a la fauna
que muestran un cierto avance en su conocimiento, de escorpiones en las zonas de estudio. Hoy en da
esto debido al mayor nmero de personas y especia- surge la necesidad a la vez de conservar y planificar
listas que se dedican a su estudio, el conocimiento la utilizacin de los recursos en las reas protegidas,
que se tiene sobre los invertebrados es sumamente pero ello no es posible si es que no se tiene un verda-
precario. dero conocimiento de los recursos, de su situacin y
de sus posibilidades, en otras palabras no podemos
Los escorpiones o alacranes se encuentran entre los desarrollar ningn tipo de programa de manejo, utili-
artrpodos ms antiguos que se conocen. Sus fsiles zacin o conservacin de los recursos si es que antes
datan del Silrico y los escorpiones terrestres datan no conocemos lo que tenemos y donde lo tenemos.
del Carbonfero. Los escorpiones son muy caracte-
rsticos y conforman un grupo muy homogneo. Son Objetivos.
organismos por lo general estenoicos y sumamente
limitados en su capacidad para grandes desplaza- En cuanto a los objetivos, conocer la diversidad espe-
mientos por lo que constituyen como indicadores cfica y anlisis biogeogrfico del Orden Scorpiones
biogeogrficos. (Arachnida) en el Per, dando prioridad a los departa-
mentos de Puno, Arequipa, Moquegua y Tacna. Entre
Son animales de hbitos nocturnos, pues durante el los objetivos especficos est la revisin taxonmica y
da se ocultan bajo troncos, piedras, as como en grie- actualizacin de los nombres cientficos.
tas y agujeros. Sin embargo hay especies que viven
asociadas con la vegetacin. No es raro encontrar En base a estos datos, realizar muestreos y viajes de
escorpiones dentro o cerca de las viviendas humanas. colecciones en lugares donde existen vacos de infor-
macin. Actualizacin de la nomenclatura y aspectos
La diversidad de escorpiones en el Per actualmente taxonmicos de las especies involucradas. Confeccio-
est representada por lo menos 84 especies y algu- nar un gua fotogrfico. Mapeos de la distribucin
nas ms por describir (Ochoa, 2008). En el Per se de cada especie. En base a los datos obtenidos, re-
encuentran en casi todos los ambientes, desde el comendar las medidas de proteccin y conservacin.
nivel del mar en el desierto costero, bosques secos,
valles interandinos, puna y lugares de alta montaa
(cerca de 5000 m.), bosques de yungas, ceja de selva METODOLOGA
hasta los bosques hmedos de la llanura amaznica.
Materiales y mtodos, sitios de muestreo, mto-
Para el presente trabajo se plantea estudiar la fauna dos de captura, trabajo de gabinete.
de escorpiones de los departamentos de Puno, Are-
quipa, Moquegua y Tacna que faltan estudiar como En este trabajo se ha utilizado el mtodo inductivo
complemento a la primera parte que presentamos en con sus procedimientos de observacin, compara-
aos anteriores para Cusco, Apurmac y Madre de cin, anlisis, sntesis, comprobacin y el mtodo
Dios. En esta segunda fase se presenta un estudio deductivo para la elaboracin y desarrollo de este
sistemtico actualizado de los escorpiones, as como proyecto. Para la eleccin de lugares de muestreo se
su distribucin, aspectos de hbitat y al final un tomaron como referencia las Ecorregiones del Per
anlisis biogeogrfico. Todo ello con el propsito de propuestas por Brack (1986) y los Distritos biogeo-
contribuir a un mejor conocimiento de nuestra fauna grficos de Ceballos Bendez (1976).
y en especial de los escorpiones.
Las colectas se realizaron mediante el uso de una
Planteamiento del problema, objeto de investiga- lmpara UV. Porttil de empleo nocturno. Sin em-
cin.- Una de las dificultades para la elaboracin de bargo este mtodo slo fue de utilidad en las zonas
estrategias de conservacin y manejo de los recursos abiertas carentes de vegetacin. De mayor eficacia
naturales, es la falta de conocimientos adecuado de especialmente en las zonas andinas, punas y selva
la biodiversidad. A pesar de que el Per es considera- alta, result el muestreo durante el da, que consiste
do un pas megadiverso, el conocimiento de su biodi- en el volteo de piedras. Los especmenes se sacrifica-
versidad dista muchos de ser completo; esta carencia ron y fijaron en alcohol 70%.
es mucho ms evidente en grupos de invertebrados
Entre los materiales de campo, se ha utilizado dife-
como los artrpodos.
rentes tamaos de depsitos de plstico con tapa

408
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

para transportar los ejemplares capturados, con sus 9) Orbothriurus curvidigitus (Kraepelin, 1911)
datos de seriacin, fecha, lugar y autor. 10) Orobothriurus paessleri (Kraepelin, 19ll).

Entre los materiales de laboratorio se ha utilizado La familia Buthidae.- es la ms diversa dentro del
microscopio estereoscopio, pinzas y estiletes, alcohol Orden, se puede distinguir fcilmente de las otras
al 70%, claves dicotmicas, textos de consulta. familias, por su peculiar plano tricobotrial (tipo A, Va-
chon 1974), caracterizado por la ausencia de tricobo-
rea de estudio trias en la cara ventral de la patela y por la presencia
de cuatro o cinco tricobotrias en la superficie dorsal
El rea de estudio para el presente trabajo: parte del fmur. Esta familia se caracteriza (Sissom 1990),
II, corresponde a la parte andina en el sur del Per: por presentar un esterno subtriangular (en pocos
departamentos de Puno, Arequipa, Moquegua y gneros el esterno es subpentagonal). Dedo mvil de
Tacna, cuyos puntos extremos se localizan (frontera los quelceros con un diente distal ventral. Dedo fijo
con Chile), el punto denominado La Concordia a con uno o dos dientes accesorios en la cara ventral. El
orillas del Pacfico (18 21S). Al norte con los depar- telson presenta generalmente un tubrculo subacu-
tamentos de Ica, Ayacucho, Apurmac, Cusco. Al este lear (presente en todas las especies del Per). Tarsos
con Puno, frontera con Bolivia. Al oeste con el litoral con dos espolones basitarsales. Tricobotrias tipo A
Pacfico (Arequipa, Moquegua y Tacna). Comprende (Vachon 1974). Glndulas del veneno con pliegues.
altitudes desde el nivel del mar, pasando por las altas Hemiespermatforo flageliforme.
cumbre de la Cordillera de los Andes, valles y quebra-
das interandinas, hasta el lado oriental de los Andes, Sistema reproductor femenino sin divertculos,
departamento de Puno. ovaritero con dos u ocho celdas. Para la zona de
estudio la especie: Tityus soratensis Kraepelin, 1911.
Las reas de estudio presentan una topografa muy
accidentada debido fundamentalmente a la presen- Familia Iuridae.- La familia se caracteriza principal-
cia de la cordillera de los Andes, que atraviesa el pas mente por tener un esterno subpentagonal. Quelce-
de sur a norte siguiendo una direccin paralela al ros: dedo mvil con el diente distal dorsal ms corto
litoral Pacfico. La cordillera que el diente ventral distal: diente ventral basal promi-
nente; uno o dos dientes subiguales. Tarsos con dos
divide al pas en tres regiones: una zona desrtica en espolones basitarsales. Tricobotrias tipo C. Glndulas
el lado occidental, la regin andina formada por nu- del veneno con varios pliegues. Hemiespermatforo
merosos valles, quebradas, caones, puna, etc. y la lameliforme de estructura simple. Sistema reproduc-
zona oriental formada por bosques que descienden a tor femenino sin divertcula, ovaritero formado por
la Amazona. En las cumbres andinas se forman tres seis celdas. (Francke & Soleglad, 1981). Para la zona
cuencas hidrolgicas: la del Pacfico que discurre por de estudio la especie: Hadruroides lunatus (L. Koch,
las vertientes occidentales, otra que forma el sistema 1867).
hidrogrfico del Amazonas y la cuenca del Titicaca.
Familia Bothriuridae.- La familia Bothriuridae se ca-
racteriza por tener un esterno ms ancho que largo.
RESULTADOS Y DISCUSIN Quelceros con uno o dos dientes subdistales. Dedo
mvil con el diente distal dorsal ms corto que el
De acuerdo a las colectas realizadas y la revisin del
diente ventral distal; margen liso. Pinza de los pedi-
material existente en diferentes Museos Nacionales,
palpos con marcada reduccin de las carenas, en la
adems de la revisin de la bibliografa consultada se
mayora de los casos con un simple levantamiento
ha determinado para la zona de estudio la presencia
de tegumento; los machos en casi todos los gneros
de 10 especies en 3 familias:
poseen un apfisis de carcter sexual secundario en
Familia Buthidae, una especie: la cara interna. Tarsos con espinas latero-ventrales.
1) Tityus soratensis Kraepelin, 1911 Tricobotriotaxia tipo C. Para la zona de estudio se ha
colectado 8 especies: Brachistosternus ehrebergii; B.
Familia Iuridae, una especie: ninapo; B. quiscapata, B. titicaca; B. turpuq: Orobo-
2) Hadruroides lunatus (L. Koch, 1867) thriurus atiquipa; O. curvidigitus; O. paessleri.
Familia Bothriuridae, con las especies:
3) Brachistosternus ehrenbergii (Gervais, 1841)
4) Brachistosternus ninapo Ochoa, 2004 CONCLUSIONES
5) Brachistosternus quiscapata Ochoa & Acosta,
2002 Como resultado del trabajo, acerca del ESTUDIO
6) Brachistosternus titicaca Ochoa & Acosta, DE LA DIVERSIDAD DE ESCORPIONES EN EL PER,
2002 PARTE II: PUNO, AREQUIPA, MOQUEGUA Y TACNA
7) Brachistosternus turpuq Ochoa, 2002
8) Orobothriuyrus atiquipa Ochoa & Acosta, Se puede concluir lo siguiente:
2002 Las reas escorpiolgicas para la zona de estudio
comprenden:

409
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

La Puna, que abarca las altas montaas no forestadas CEBALLOS B., ISMAEL. 1976. Nuevo Esquema Bio-
y dominadas principalmente por pastizales, encima de geogrfico del Per. Rev. Per. Ent. UNSAAC, Cusco.
los 3800 m. El nico escorpin hasta la fecha captu-
rado en la vertiente occidental en el lmite con la Puna CHAMBERLIN, R. 1916. Results of the Yale Peruvian
es: Brachistosternus ninapo (3870 m.) y en la vertiente Expedition of 1911. The Aracnida. Bull. Mus. Com.
oriental Brachistosternus titicaca, departamento de Zool., Harvar, 60(6): 117-299, Lms. I-XXV.
Puno en la localidad de Azngaro, 3900 M.
CHVEZ CH., JORGE. 1947. Ensayo Zoogeogrfico del
Desierto Costero, corresponde a la franja desrtica Departamento del Cusco y descripcin de sus princi-
a lo largo del litoral Pacfico, desde el nivel del mar pales Mamferos. Tesis doctoral, UNSAAC. Cusco.
hasta los 2000-2500 m. Se tiene registro de: Hadru-
roides lunatus para la zona de Atiquipa (950 m.). DEL CASTILLO E., M. 1986. Contribucin al conoci-
miento de la Escorpiofauna de los departamentos de
Serrana Esteparia, comprende la franja de vege- Cusco y Apurmac. Rev. Zool. Cusco (2): 89-92.
tacin arbustiva y xeroftica de Arequipa. Moquegua
y Tacna por encima de 2300-2500 m. Entre las espe- MAURY, E. A. 1978. Escorpiones y escorpionismo
cies: Brachistosternus quiscapata (3100-3400 m.); B en el Per VII. Nuevos hallazgos y redescripcin de
ehrenbergii, en la parte baja esteparia; Orobothriurus Brachistosternus (Ministernus) andinos Chamberlin,
atiquipa (950 m.); Orobothriurus paessleri en las 1916. (Bothriuridae). Rev. Per. Ent. 21(1): 23-26.
lomas de Meja, Caman.
OCHOA, J. A. 1996. Los Escorpiones en el Departa-
Selva alta o Yungas, corresponde a los densos bos- mento del Cusco. Tesis de Bilogo. Facultad de Cien-
ques nublados de clima muy hmedo, ubicados en cias Biolgicas, Universidad Nacional de San Antonio
las vertientes orientales de los Andes desde 500-600 Abad del Cusco. 63 pp.
m. hasta 3500-3800 m. En esta Ecorregin, sola-
mente una especie: Tityus soratensis, en la zona de OCHOA, J. A. 2008. Diversidad de escorpiones en el
Sandia (Selva alta), departamento de Puno. Per. Segundo Congreso Latinoamericano de Arac-
nologa, libro de Resmenes, pp. 176.
La fauna de escorpiones se constituye como una de
las ms diversas del planeta, sin embargo en los lti- PEAHERRERA, C. 1986. Geografa Fsica del Per,
mos aos numerosas descripciones de especies nue- en Gran geografa del Per. Naturaleza y Hombre.
vas y nuevos registros para el Per han incrementado Manfer-j. Mejhia Baca Tomo I. 221 pp.
considerablemente la nmina de especies.

La falta de informacin general de distribucin


geogrfica y la ausencia de datos filogenticos
apropiados en la mayora de los taxa, hace que el
conocimiento biogeogrfico del Per para el caso de
los escorpiones sea precario.

BIBLIOGRAFA
BARNES, R. D. 1992. Zoologa de Invertebrados. 5ta.
Edicin. Ediciones Nueva Interamericana.

BRACK. E., A. 1986. La Fauna, en gran geografa


del Per. Naturaleza y Hombre, Manfer-J Meja Baca
Tomo III. 246 pp.

CABRERA, A. L. Y A. WILLINK, 1973. Biogeografa de


Amrica Latina. Colec. Monogr. Vient. O.E.A. Serie
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CCERES, I., P. AGUILAR Y O. MENESES. 1972. Es-


corpiones y escorpionismo en el Per II. Efectos del
Veneno del escorpin de los pedregales en la costa
central. Rev. Per. Ent. 15(1).

CEBALLOS B., ISMAEL. 1970. Los pisos Zoogeogrfi-


cos del departamento del Cusco. Publ. Depto. Acad.
Zool. y Ent. (1): 1-26.

410
FACTORES QUE INFLUYEN EN
LA ATENCIN SATISFACTORIA
DE LOS NIOS EN EL SEGURO
INTEGRAL DE SALUD, CENTRO
DE SALUD SAN SEBASTIN
Responsable: Yolanda Rosado Barrientos
Co-Investigadores: Gabriela Alvarez Salcedo*

RESUMEN
En el Per, el fenmeno de pobreza tiene una relacin estrecha con el proceso de salud, enfermedad, alimenta-
cin, poniendo en riesgo no solo la recuperacin de la salud, sino la vida misma, debe por lo tanto ser cubierta
por algn mecanismo financiero que garantice la accesibilidad econmica de los servicios de salud.

El estado pone en funcionamiento el Seguro Integral de Salud (SIS), asumiendo el costo de las atenciones de
salud y el riesgo de sus ocurrencias requeridas de los nios, de cero meses a 17 aos de edad.

Palabras clave: Seguro Integral de Salud; atencin; nios; centro de salud.

ABSTRACT
In Peru, the phenomenon of poverty is closely linked with the process of health, illness, food, jeopardizing not
only the recovery of health, but life itself, it should therefore be covered by a financial mechanism to ensure
affordability of health services.

The state operates the Comprehensive Health Insurance (SIS), assuming the costs of health care and the risk of
their occurrences required of children, from zero months to 17 years old.

Key words: Comprehensive Health Insurance; care; children Health Center.


* Equipo de Investigacin perteneciente al Centro Multidisciplinario de Investigacin de Docentes Cesantes y Jubilados de la
UNSAAC.

411
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

INTRODUCCIN -- Insatisfaccin en relacin a las relaciones


interpersonales.
El Seguro Integral de Salud es un organismo pbli-
co ejecutor del Ministerio de Salud, cuya misin es -- El tiempo de espera para ser atendidos es ms de
administrar los fondos destinados al financiamiento 2 horas.
de prestaciones de salud individual promoviendo el -- La falta de un mdico pediatra es un factor im-
acceso con equidad a la poblacin vulnerable y en portante para la atencin de salud del nio.
situacin de pobreza y extrema pobreza. Por con-
siguiente es prioritario proteger la salud del nio
porque es considerado como grupo de riesgo y de- CONCLUSIONES
ben contar con un servicio que les brinde atencin Los nios que acuden al SIS del Centro de Salud de
curativa, recuperativa a sus problemas de salud. En San Sebastin son de 0 meses a 5 aos, procedencia
este entender surge la inquietud de investigar los fac- urbana y urbano marginal.
tores que influyen en la atencin satisfactoria del SIS
relacionando a la calidad de atencin de salud de San El SIS no facilita todos los medicamentos indicados
Sebastin analizando los elementos que producen un por el mdico para su tratamiento.
impacto positivo o negativo en su dimensin tcnica
humana y de entorno de calidad. Las madres manifiestan estar insatisfechas con res-
pecto a las relaciones interpersonales con el personal
PROBLEMA que labora, como orientacin, cortesa y atencin.
En el Per el fenmeno de pobreza tiene una relacin El tiempo de espera es de ms de dos horas para ser
estrecha con el proceso de salud, enfermedad y las atendidos. La falta de mdicos especialistas, contan-
necesidades bsicas de alimentacin y subsistencia, do solo con un mdico general para la atencin de
por ello cuando se presenta la necesidad de atencin las diferentes especialidades.
general es una verdadera catstrofe econmica y
familiar, poniendo en riesgo no slo la recuperacin
de la salud, sino la vida misma, debe por lo tanto BIBLIOGRAFA
ser cubierta por algn mecanismo financiero que
garantice la accesibilidad econmica de los servicios DOCUMENTO TCNICO DEL SEGURO INTEGRAL DE
de salud priorizando a los nios que representan el SALUD: PLAN DE TRABAJO Y PRECISIONES PARA LA
futuro de la fuerza y productiva del pas. IMPLEMENTACIN DE LA RESOLUCIN MINISTERIAL
Nro. 240-2009 MINSA.

OBJETIVOS BARBA RODRIGUEZ, PERLA: Determinacin del gra-


do de satisfaccin del usuario que asiste a consulta
Determinar los factores que influyen en la atencin externa, emergencia. Managua, agosto 2010.
de calidad satisfactoria de salud de los nios en el Se-
guro Integral de Salud (SIS) en el consultorio externo SEGURO INTEGRAL DE SALUD: MINSA 2009, dispo-
del centro de salud de San Sebastin. nible en URL, fecha de acceso del 10-08-2010.

HIPTESIS
Los factores que influyen en la atencin satisfactoria
del nio en el Seguro Integral de Salud son relaciones
interpersonales, disponibilidad de frmacos, tiempo
de espera para ser atendidos.

METODOLOGA
La metodologa es descriptiva, correlacional, trans-
versal, estadstica.

La poblacin todos los nios que acuden al centro de


salud, con una muestra de 42 encuestas.

RESULTADOS Y DISCUSIN
-- El Seguro Integral de Salud no facilita todos los
medicamentos.

412
EVALUACIN FSICA, QUMICA
Y MINERALGICA DE ARCILLAS
COLOREADAS COMO FUENTES
DE OCRES NATURALES EN LA
PROVINCIA DE ANTA-CUSCO
Responsable: Nely Morales Quintana
Co-Investigadora: Nora Dueas Ponce de Len*

RESUMEN
En la Provincia de Anta del Departamento del Cusco existen depsitos de minerales no metlicos ampliamente
distribuidos en la zona entre los cuales existen arcillas coloreadas que pueden ser considerados como fuentes de
ocres naturales los que pueden tener diversas aplicaciones
En el presente trabajo de investigacin se ha considerado como rea de estudio la Provincia de Anta Por su fcil
accesibilidad y extensin de los depsitos han sido seleccionados los Distritos de Cachimayo, Anta, Ancahuasi,
Huarocondo y Pucyura
En base a los objetivos planteados, el presente trabajo de investigacin de acuerdo al diseo Metodolgico
ha considerado el estudio de diez muestras representativas correspondientes a los Distritos sealados para ser
evaluados en sus caractersticas fsicas, qumicas, minerlogicas, microscpicas y granulomtricas por levigacin.
Los resultados conducen a la determinacin de la calidad y aptitud como ocre pigmentante de cada uno de los
depsitos considerados y clasificarlos por su composicin y color.
Las determinaciones experimentales se han realizado en el Laboratorio de la Unidad de Prestaciones de Servicio
de Anlisis Qumico del Departamento Acadmico de Qumica y en el Laboratorio de Mecnica de Suelos de la
Facultad de Ingeniera Civil de la UNSAAC. Los resultados experimentales.

Palabras clave: Ocres naturales; pigmento.

ABSTRACT
In the province of Anta, Department of Cusco there are deposits of non-metallic mineral widely distributed in
the area between which there are colored clays which can be considered as sources of natural ochres which may
have different applications
In the present investigation has been considered as a study area Anta Province. Due to its easy accessibility and
Artificial deposits have been selected Districts Cachimayo, Anta, Ancahuasi, Huarocondo and Pucyura
Based on the objectives, the present research work according to methodological design has considered the study
of ten representative samples from the districts identified for evaluation in physical, chemical, mineralogical,
microscopic and granulometric by elution characteristics. The results lead to the determination of the quality and
suitability as ocher pigmenting of each of the deposits considered and classified by their composition and color.
Experimental determinations were performed at the Laboratory Unit Features Service Chemical Analysis of the
Academic Department of Chemistry and the Laboratory of Soil Mechanics, Faculty of Civil Engineering UNSAAC.
Experimental results.

Key words: Natural ochres; pigment.



* Equipo de Investigacin perteneciente al Centro Multidisciplinario de Investigacin de Docentes Cesantes y Jubilados de la
UNSAAC.

413
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

INTRODUCCIN Finalmente a travs de estos datos se ha procedido a


evaluar y determinar la existencia de algunas fuentes
Los depsitos de arcillas coloreadas se encuentran de ocres con aptitudes pigmentantes y clasificarlos
ampliamente distribuidas en todo el mbito de nues- por su composicin y color de acuerdo a los objetivos
tra regin y que pueden llegar a constituir posibles planteados.
fuentes de ocres naturales con poder pigmentante,
propiedad que puede ser aprovechada en diversos
usos. Como mbito de estudio se ha considerado la RESULTADOS Y DISCUSIN
Provincia de Anta del Departamento del Cusco, por
no existir estudios especficos sobre arcillas colorea- En la evaluacin de la naturaleza, calidad y aptitud
das Para su evaluacin correspondiente, en primer de los depsitos se ha recurrido a los resultados de
lugar se ha procedido con la localizacin de los de- los Anlisis Qumicos, microscpicos y granulomtri-
psitos de arcillas coloreadas en los distritos de Ca- cos (levigacin) como se muestra en los siguientes
chimayo, Anta, Ancahuasi, Huarocondo y Pucyura, cuadros.
para luego las muestras seleccionadas ser evaluadas
fsica, qumica microscpica y mineralgicamente Anlisis Qumico por distritos.
de cuyos resultados llegar a establecer la existencia
de fuentes de ocres naturales con carcter pigmen- DISTRITO CACHIMAYO
tante que puedan ser utilizadas como material que

Mat.org.
Fe2O3%

Al2O3%
CO3=%

SO4=%
Cdigo

MgO%
SiO2%

CaO%
imprima color y puedan sustituir en alguna medida a
los pigmentos sintticos que resultan muy costosos
ofreciendo productos fabricados y acabados con
productos naturales lo cual le da un valor agregado. 1-P-C 45.20 28.80 0.00 20.06 0.39 2.60 0.82 0.00
2-P-C 43.90 30.92 0.00 20.10 0.90 1.33 0.90 0.00
La importancia del presente trabajo radica a nuestro 9-C 53.40 18.20 1.14 12.70 0.80 6.50 0.06 0.66
criterio en el conocimiento de las calidades pigmen-
10-C 51.80 22.60 0.09 15.26 0.64 4.10 0.58 3.62
tante que pudieran tener las arcillas coloreadas de la
zona lo cual podra ser aprovechadas en la diversifi- Fuente: Laboratorio de anlisis qumico-UNSAAC.
cacin de las actividades productivas y que benefi-
ciaran econmica y socialmente a los pobladores de DISTRITO DE ANTA
la Provincia permitiendo en consecuencia un mayor

Fe2O3%

Al2O3%

Mat.org
CO3=%

SO4=%
Cdigo

desarrollo. MgO%
SiO2%

CaO%

METODOLOGA 3-A 2.30 0.24 0.16 0.14 0.02 30.94 0.01 58.44

Por la naturaleza del trabajo de investigacin se ha Fuente: Laboratorio de anlisis qumico-UNSAAC.


enfatizado en el mtodo experimental para la eva-
luacin de la calidad y aptitud como ocre natural, de DISTRITO ANCAHUASI
los depsitos en estudio a travs de determinaciones
fsica in-situ, los anlisis qumicos, microscpicos y
Cdigo

Fe2O3%

Al2O3%
MgO%
CO3=%

SO4=%

CaO%
SiO2%

Mat.
org.

granulomtricos levigacin) obtenindose datos con-


ducentes a la tipificacin de las muestras para posi-
4-An 72.20 7.30 0.82 4.91 0.57 6.55 0.12 3.25
bles aplicaciones. Estas determinaciones se realizaron
Fuente: Laboratorio de anlisis qumico-UNSAAC.
en los Laboratorios de la Unidad de Prestaciones del
Departamento de Qumica y el Laboratorio de Mec-
nica de suelos de la Facultad de Ingeniera Civil de la
DISTRITO DE HUAROCONDO
UNSAAC.
Fe2O3%

Al2O3%
CO3=%

SO4=%
Cdigo

MgO%
SiO2%

CaO%

Mat.
Org.

El mtodo Descriptivo-Explicativo ha sido utilizado en


la caracterizacin de los ocres en sus propiedades,
5-H 47.60 20.60 0.11 13.90 1.77 11.90 0.02 1.20
clasificacin, geologa y usos, A travs del mtodo
Prospectivo se ha localizado los depsitos tomando 6-H 50.40 23.10 0.06 15.55 1.29 4.82 0.024 1.90
en cuenta su ubicacin, accesibilidad y extensin. As 7-H 43.80 25.00 0.00 16.88 1.81 9.72 0.04 0.80
mismo se ha recurrido a tcnicas instrumentales de Fuente: Laboratorio de anlisis qumico-UNSAAC.
recoleccin de datos mediante encuestas dirigidas a
los pobladores de los distritos del mbito de estudio,
obtenindose informacin referente al conocimiento
de arcillas coloreadas en su zona y uso de las mis-
mas, igualmente de los mapas geolgicos y revisin
bibliogrfica.

414
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

DISTRITO DE PUCYURA Distrito ANCAHUASI


CDIGO COMPOSICIN MINERALGICO

Mat.org.
Fe2O3%

Al2O3%
CO3=%

SO4=%
Cdigo

MgO%
SiO2%

CaO%
-- Cuarzo: pequeos granulos repartidos en
toda la masa entremezclada con minerales
de arcilla en mayor cantidad
8-Pu 43.80 29.60 0.01 19.70 1.84 1.86 0.29 0.48 -- Calcita: partculas pequeas distribuidas
4-An espordicamente.
Fuente: Laboratorio de anlisis qumico-UNSAAC.
-- Magnetita: diferentes grados de finura, en-
tremezclado en toda la masa.
El estudio microscpico arroja los siguientes re-
-- Materia carbonosa: en menor cantidad e,
sultados por Distritos: entremezclado en todo el conjunto.
Fuente: Laboratorio Mecanica de suelos-Facultad de
Distrito de CACHIMAYO Ingenieria Civil-UNSAAC.
CDIGO COMPOSICIN MINERALGICO
-- Cuarzo: Hialino y lechoso de diferentes Distrito HUAROCONDO
grados de finura en regular cantidad, entre-
CDIGO COMPOSICIN MINERALGICO
mezclado con minerales de arcilla
-- Calcita: partcula de diferentes grados de -- Cuarzo: diferentes grados de finura entre-
1-P-C mezclado con minerales de arcilla en regular
finura en regular cantidad impregnada de
limonita cantidad y adheridas de hematita
-- Limonita: esparcida ralamente en toda la -- Calcita: partculas de grano fino entremez-
5-H
masa como impregnacin. clado con dolomita.
-- Hematita: en regular cantidad, recubriendo
-- Cuarzo: variaded hialino y lechoso entremez-
como adherencia y entremezclado en toda
clado con minerales de arcilla de3 diferentes
la masa.
grados de finura, en mayor cantidad.
2P-C -- Calcita: en regular cantidad sobretodo de -- Cuarzo: como granos de finura gruesa,
grano fino entremezclados en mayor cantidad con
minerales de arcilla y con limonita adheridas
-- Limonita: escasa presencia en forma disemi- a las partculas
nada y adherida a las partculas 6-H
-- Calcita: diferentes grados de finura y entre-
-- Cuarzo: en pequea cantidad como granos mezclados con dolomita.
redondeados de diferentes tamaos, entre-
-- Limonita: entremezclada y en forma de ad-
mezclado en mayor cantidad con minerales
herencia en toda la masa.
de arcilla de partculas finsimas
9-C -- Calcita: de diferente grado de finura sobre- Cuarzo: partculas finas distribuidas
todo grano fino entremezclado con partcu- espordicamente y entremezclada en
las de limonita. mayor cantidad con partculas muy finas de
minerales de arcilla. minerales de arcilla.
-- Limonita: regular cantidad en forma adheri- 7-H
da y entremezclada en toda la masa Calcita : de grano muy fino entremezclado en
toda la masa
-- Cuarzo: variedad lechosa de diferentes Hematita: regular cantidad como adherencia
grados de finura entremezclada con mine- y entrmezclado
rales de arcilladle partculas finas en mayor
cantidad
Distrito PUCYURA
-- Calcita: diferentes grados de finura, recu-
10-C biertas de limonita en forma de adherencia CDIGO COMPOSICIN MINERALGICO
-- Lionita: esparcida en toda la masa en forma -- Cuarzo: partculas de grano fino distribuidas
de adherencia espordicamente entremezclado en mayor
-- Mat.org. espordicamente como partculas cantidad con minerales de arcilla de grado
de grano fino 8-Pu muy fino.
-- Calcita: Partculas finas en regular cantidad
Distrito ANTA -- Hematita: espordicamente como adherencia
CDIGO COMPOSICIN MINERALGICO Fuente: Laboratorio Mecnica de suelos-Facultad de
-- Cuarzo: pequeas partculas repartidas Ingeniera Civil-UNSAAC.
espordicamente
-- Materia carbonosa: en mayor cantidad en
De los siguientes datos obtenidos se llega a los
forma de partculas de diferentes granos siguientes resultados:
3-A
de finura entremezcladas con partculas de
hematita Distrito Cachimayo
-- Hematita: en regular cantidad entremezcla-
da con partculas carbonosas. Muestra. 1-P-C
Fuente: Laboratorio de mecnica de suelos-Facultad de Por sus caractersticas fsicas, qumicas y mineralgi-
Ingenieria Civil-UNSAAC. cas corresponde a una muestra Silcea calcrea, con
un bajo contenido en xido de hierro que le confiere

415
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

un color no definido de beige ligeramente verdoso, y Distrito Huarocondo


por su mayor porcentaje de carbonatos corrobora en
su inestabilidad qumica y por consiguiente la mues- Muestra 5-H
tra es considerada No apta y no llega a constituir una Por sus caractersticas fsicas, qumicas y mineral-
fuente de ocre. gicas pertenece a una muestra Silicea-ferruginosa
medianamente calcrea, pero por su mayor con-
Muestra 2-P C tenido en Slice y xido de hierro le otorgan cierta
Segn sus caractersticas fsicas, qumicas y mine- estabilidad qumica as como que le confiere un color
ralgicas que presenta la muestra, pertenece a un rojo parduzco que puede ser utilizado en el matizado
depsito Silceo calcreo, por su contenido muy bajo de colores.
en xido de hierro, le otorga un color ligeramente
amarillento y por su mayor porcentaje en carbonatos Muestra 6-H
le confiere cierta inestabilidad qumica y por lo tanto Conforme a sus caractersticas fsicas, qumicas y
la muestra No esw apta para ser considerada un ocre. mineralgicas la muestra es considerada Silcea-cal-
crea-ferruginosa, por su contenido medianamente
Muestra 9-C alto en carbonatos, corrobora en su inestabilidad
De acuerdo a sus caractersticas fsicas, qumicas y qumica y por su bajo contenido en xido de hierro,
mineralgicas se ha establecido que la muestra co- la muestra es considerada No apta.
rresponde a un depsito Silceo calcreo ferruginoso,
si bien la muestra contiene un alto porcentaje de slice Muestra 7-H
con relacin al porcentaje de carbonatos le confiere Por las mismas caractersticas tomadas en cuenta,
una estabilidad qumica y su contenido algo regular corresponde a una muestra Silcea-ferruginosa, li-
en xido de hierro,le otorga un color rojo-anaranja- geramente calcrea. Su contenido mayor en Slice le
do: Si bien no constituye un ocre, puede ser utilizado confiere una estabilidad qumica y su mayor conteni-
en el matizado de colores. do en xido de hierro que le imprime a la muestra de
un color rojo ladrillo corrobora para ser considerada
Muestra 10-C como Apta para matizar colores.
En base a sus propiedades fsicas, qumicas y mine-
ralgicas se ha determinado que corresponde a una Distrito Pucyura
muestra Silcea calcrea ferruginosa, el porcentaje
mayor de carbonato le confiere una cierta inestabili- Muestra 8-Pu
dad qumica y por su bajo contenido en xido de hie- Bajo las mismas consideraciones la muestra co-
rro lo desmerecen para ser considerado como fuente rresponde a un depsito Silcea-calcreo, su conte-
de ocre por lo tanto corresponde a un depsito No nido mayor en carbonatos incide en su inestabilidad
apto. qumica y su contenido menor en xido de hierro
desmerecen para ser considerado ocre y por lo tanto
Distrito Anta No es apta.

Muestra 3-A
Conforme a sus caractersticas fsicas, qumicas y CONCLUSIONES
mineralgicas que presenta la muestra es netamente
Carbonosa ferruginosa, su alto contenido en ma- Las determinaciones fsicas, qumicas, mineralgicas
teria carbonosa y xido de hierro le imprimen un y granulmetricas (Levigacin) en alguna medida han
color negro ligeramente parduzco y le otorgan una permitido evaluar las muestras que corresponden a
estabilidad qumica adecuada para ser considerada los Distritos de Cachimayo, Anta, Ancahuasi, Huaro-
como Fuente de ocre condo y Pucyura de la Provincia de Anta del Depar-
tamento del Cusco con el consiguiente resultado de
Distrito: Ancahuasi diez depsitos , solo un depsito podra constituir una
fuente d ocre ,Ubicado en el Distrito de Anta y que
Muestra 4-An corresponde al depsito 3-A , los dems depsitos
Evaluado sus propiedades fsicas, qumicas y mine- no constituyen Fuentes de ocre, pero s pueden ser
ralgicas la muestra pertenece Silcea-ferruginosa aprovechados como fuentes con cierta aplicabilidad.
ligeramente calcrea, el porcentaje alto en slice le
Los contenidos bajos de xidos de hierro que otor-
confiere una estabilidad qumica as como el porcen-
gan el poder pigmentante y la cierta presencia de
taje de xido de hierro que le imprime un color pardo
carbonatos que inciden en la inestabilidad qumica
negruzco ,la convierte en una muestra Apta para el
, han sido indicadores fundamentales que afectan la
matizado de colores.
calidad y aptitud de una fuente de ocre y las que
definen para considerarlos como No aptos y corres-
ponden a los siguientes depsitos por Distritos:

416
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

Distrito de Cachimayo: Depsito 1P-C


Depsito 2-P-C
Depsito 10-C
Distrito de Huarocondo: Depsito 6-H
Distrito Pucyura: Depsito 8-Pu

Existen depsitos que presentan algunas caractersti-


cas inherentes a los ocres, cierto contenido de xidos
de hierro que otorgan una determinada coloracin.

As como el contenido en mayor porcentaje de sli-


ce que corrobora en la estabilidad qumica, menor
contenido en carbonatos y que puedan tener cierta
aplicabilidad en el Matizado de colores y que corres-
ponden a los siguientes depsitos: Dentro de los
depsitos en estudio se tiene los siguientes depsitos
que pueden cumplir con este fin:

Distrito de Cachimayo: Depsito 9-C


Distrito Ancahuasi: Deposito 4-An
Distrito de Huarocondo: Depsito 5-H
Depsito 7-H

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QUIPSE 2000- la elaboracin de material didctico
con recursos naturales para la creatividad de las artes
plsticas de los centros educativos secundarios- Es-
cuela superior autnoma de bellas artes Diego Quis-
pe TiTto.

417
FAUNA COMPARATIVA DE
INVERTEBRADOS COMO INDICADORES
DE CONTAMINACIN DE LAS CUENCAS
ALTA Y MEDIA DEL RO VILCANOTA

Responsable: Edgar Ormachea Acurio


Co-Investigador: Lorenzo Mollinedo Nez*

RESUMEN
El presente trabajo tuvo como propsito, conocer las diferencias en la composicin faunstica de invertebrados
existente en las aguas de las cuencas alta y media del ro Vilcanota , considerando que en ambas , existen
variaciones de ciertos factores como transparencia , velocidad, niveles de oxgeno, presencia de contaminantes,
contenido de materia orgnica, presencia de plantas, etc. , los cuales en conjunto favorecen o limitan la vida de
ciertos organismos, y que permiten considerarlos como bioindicadores de la calidad de estas aguas.
En la cuenca alta del ro Vilcanota se consider la provincia de Canchis, con 4 zonas de muestreo: La Raya,
Mamuera, Chectuyoc y cercanas de Sicuani; en la cuenca media se consider la provincia de Calca, con Taray,
Paullo, Coya y Lamay como zonas de muestreo, en el departamento del Cusco.
Para los muestreos, se tomaron en cuenta los meses de abril a noviembre; en los otros meses, las lluvias imposi-
bilitan realizar colecciones, por el peligroso aumento del caudal del ro, y no existir lugares que permitan dichos
trabajos.
La coleccin de invertebrados permiti reconocer a representantes de los siguientes grupos: Platelmintos, anli-
dos, insectos, crustceos y moluscos.
Se hizo una comparacin taxonmica de las diferentes especies colectadas, tomando en cuenta ciertas condicio-
nes existentes en las aguas de ambas cuencas.

Palabras clave: Contaminacin; bioindicadores; invertebrados; tolerantes; facultativos; intolerantes; zonas de


muestreo; cuenca.

ABSTRACT
This paper aims, know the differences in the faunal composition of invertebrates existing in the waters of the
middle of the Vilcanota river basins and high, considering that both are variations on certain factors such as
transparency, speed, oxygen levels, presence pollutants, organic matter content, presence of plants, etc. , Which
together they favor or limit the life of certain organisms, and them to be considered as bioindicators of the quality
of these waters.
In the Upper Vilcanota River it is considered the province of Canchis, with 4 sampling areas: La Raya, Mamuera,
Chectuyoc and near Sicuani; in the middle basin of the province of Calca he was considered, with Taray, Paullo,
Coya and Lamay as sampling areas in the department of Cusco.
For samples, they were taken into account from April to November; in the other months, collections rains make
it impossible for the dangerous increase river flow, and not be places that allow such work.

* Equipo de Investigacin perteneciente al Centro Multidisciplinario de Investigacin de Docentes Cesantes y Jubilados de la
UNSAAC.

419
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

The collection of invertebrates allowed recognize representatives of the following groups: flatworms, annelids,
insects, crustaceans and molluscs.
It became a taxonomic comparison of different species collected, taking into account certain conditions in the
waters of both basins.

Key words: Contamination; biomarkers; invertebrates; tolerant; optional; intolerant; sampling areas; basin.

INTRODUCCIN Los agentes que contaminan el agua pueden ser:

El estudio estuvo orientado a establecer las diferen- a) Microorganismos, gusanos parsitos, que pro-
cias existentes en la fauna de invertebrados en las ducen enfermedades.
aguas de las cuencas altas y media del ro Vilcanota,
atribuidas a distintas condiciones fsicas y qumicas, b) Organismos consumidores de oxgeno (bacterias)
lo que permiti designarlos como organismos bioin- que descomponen el agua y agotan el oxgeno
dicadores de contaminacin. disuelto

Objetivos. c) Contaminantes inorgnicos solubles en agua (sa-


les, metales pesados y cidos).
Objetivo General.
d) Compuestos solubles en agua (fosfatos y nitra-
1.- Establecer la relacin entre calidad de aguas y tos), que producen el crecimiento excesivo de
presencia de invertebrados en las cuencas alta y plantas acuticas y agotan el oxgeno del agua.
media del ro Vilcanota.
e) Pesticidas, aceites, plsticos, dainos para la vida.
Objetivos Especficos.
f) Slidos suspendidos, que separan compuestos
1.- Colectar invertebrados en aguas de las cuencas peligrosos como los pesticidas a travs del agua
alta y media del ro Vilcanota y determinarlos
taxonmicamente. g) Contaminacin antrpica puntual (aguas residua-
les urbanas por medio de alcantarillas o tuberas),
2.-. Reconocer el estatus de los invertebrados como y difusa (que no se localizan en un solo sitio de
bioindicadores de contaminacin de estas aguas descarga).
segn su sensitividad.
Organismos tales como invertebrados y artrpodos,
3.- Determinar los factores limitantes para la existen- pueden ser utilizados para la determinacin de la
cia de invertebrados. contaminacin del agua, en funcin a su compor-
tamiento, densidad poblacional o requerimientos
HIPTESIS fisiolgicos, que pueden incidir en su variabilidad ta-
xonmica dependiendo de las condiciones del agua
Las aguas del ro Vilcanota en sus cursos superior y en las que habitan.
medio, permiten o limitan la presencia de invertebra-
dos de distintas categoras taxonmicas, as como El hallazgo de estos organismos en distintas condicio-
su comportamiento y densidad poblacional, para nes del agua, puede arrojar informacin sobre su rol
relacionar la calidad de estas aguas con su condicin como indicadores de contaminacin.
como bioindicadores.

Marco terico relevante. METODOLOGA


Existen invertebrados que viven en aguas lticas La metodologa fue de tipo exploratorio, descriptico
que reciben la influencia de ciertos agentes fsicos, y analtico. Se hizo: Exploracin de campo, coleccin
qumicos, biolgicos y otros que, les favorecen o se de ejemplares invertebrados, reconocimiento taxo-
constituyen como limitantes. nmico, establecimiento de la calidad de agua en
base a los invertebrados colectados y comparativo
En sus orgenes, el ro Vilcanota muestra aguas de las colecciones efectuadas en las aguas de las
bastante cristalinas (toda vez que se origina de un cuencas alta y media del ro Vilcanota.
nevado); a medida que van discurriendo experimen-
tan una gradual as como acrecentada recepcin de Se ubicaron 8 zonas de muestreo en las orillas del ro;
contaminantes tales como residuos slidos y efluen- se hizo la revisin de la vegetacin y piedras de esta
tes lquidos. corriente de agua. Se utilizaron redes entomolgicas,

420
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

tamices, bandejas, pinzas. El material colectado se la que una va carrozable la atraviesa transversalmen-
incluy en frasquitos de vidrio conteniendo alcohol te. En este cruce, se barre el interior de los vehculos
al 70%. arrojando residuos slidos al agua y luego se procede
a su lavado, con diferentes insumos, los cuales oca-
El reconocimiento taxonmico se hizo en gabinete, sionan su contaminacin.
observando bajo microscopio estereoscpico, con
ayuda de claves sistemticas. La calidad de las aguas En las mismas aguas, otro contaminante son los
se determin en funcin a la existencia o ausencia de animales (especialmente vacunos), cuya cercana del
invertebrados colectados en ambas condiciones rea de pastoreo en relacin al ro, los convierte
en probables focos contaminantes por las excretas
que eliminan en las orillas, con la posible carga
RESULTADOS parasitaria que podra ser arrastrada va escorrenta
superficial hacia las aguas del ro.
El reconocimiento taxonmico, ha permitido clasi-
ficar a los organismos colectados en las siguientes Una nueva fuente de contaminacin antrpica es el
categoras taxonmicas: lavado de ropa, utilizando distintos insumos, que sin
duda, causan alteracin en la calidad del agua desde
a) Phyllum Platyhelminthes: Especie Dugesia sp. las cercanas a su origen.
(Familia Dugesiidae).

b) Phyllum Annellida: Especies Lumbricus sp.


(Familia Lumbricidae) y Helobdella sp. (Familia
Rhyncobdellidae).

c) Phyllum Arthropoda: Clase Insecta: Orden Ephe-


merida, Familia Oligoneuriidae: Especie Lachania
sp.; Familia Baetidae: Especie Baetis sp.

Orden Odonata
Familia Aeshnidae: Especie Aeshna sp.
Orden Plecoptera
Familia Nemouridae: Especie Taeniopteryx sp.
Orden Hemiptera
FOTOGRAFA 1. PERSONAS LAVANDO ROPA.
Familia Corixidae: Especie Corixa sp.
Orden Coleoptera
Familia Elmidae: Especie Elmis sp.
Orden Trichoptera
Familia Hydropsychidae: Especie Smicridea sp.
Orden Diptera
Familia Tabanidae: Especies Tabanus sp. 1 y sp. 2.
Familia Chironomidae: Especie Chironomus sp.
Familia Dolichopodidae: Especie Hydrophorus sp.
Familia Muscidae: Especie Limnophora sp.

Clase Crustacea: Orden Amphipoda, Familia


Hyalellidae: Especie Hyalella sp.

d) Phyllum Mollusca: Clase Gasteropoda, Orden FOTOGRAFA 2 LAVADO DE VEHCULOS.


Basommatophora, Familia Lymnaeidae: Especie
Lymnaea viatrix; Familia Physidae: Especie Physa
sp.; Familia Planorbidae: Especie Planorbis sp.

DISCUSIN
Los invertebrados colectados en aguas de la cuenca
alta del ro Vilcanota, viven en aguas limpias y re-
lativamente limpias. Las aguas limpias son aquellas
prximas al lugar de origen y cauce cercano; las
aguas relativamente limpias son las que discurren
curso abajo de la naciente, puesto que en stas ya
existen fuentes contaminantes como en La Raya, en

421
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

Las condiciones fsicas del agua relativamente anta-


gnicas, han permitido reconocer tres categoras de
invertebrados que viven en estas aguas:

1. Invertebrados que viven en aguas limpias ( o


relativamente limpias), los cuales son:

a) Insectos: Lachania sp. y Baetis (Orden


Ephemerida), Aeshna sp. (Orden Odonata),
Taeniopteryx sp. (Orden Plecoptera), Corixa
sp. (Orden Hemiptera), Smicridea sp. (Orden
Trichoptera), Tabanus sp 1, Tabanus sp 2,
Limnophora sp., Hydrophorus sp. (Orden
Diptera).
FOTOGRAFA 3. ANIMALES PASTANDO CERCA.
b) Moluscos: Planorbis sp. Estos organismos son
considerados como excelentes bioindicadores
de aguas limpias, y por ende intolerantes a
aguas contaminadas. Estos datos confirman
los reportes de otras latitudes tales como los
Rubio (1983) en El Salvador, Alvarez y Prez
(2007) en Honduras, Rojas (2009) en Co-
lombia, quienes sealan que dentro de esta
categora de bioindicadores de aguas limpias
se encuentran principalmente insectos de los
Ordenes Plecoptera, Trichoptera, Ephemerida,
Neuroptera, y en menor proporcin ciertos
ejemplares del Orden Diptera.

2. Invertebrados que viven tanto en aguas limpias (o


relativamente limpias) y contaminadas:
FOTOGRAFA 4. EXCRETAS DE VACUNOS CURSO DEL
RIO VILCANOTA. a) Platelmintos: Dugesia sp. (Clase Turbelarios).
Durante el curso del ro Vilcanota se van incremen- b) Anlidos: Lumbricus sp. (Orden Lumbriculida).
tando los niveles de contaminacin, lo cual permite
hacer diferenciaciones entre la fauna de invertebra- c) Crustceos: Hyalella sp. (Orden Amphipoda).
dos de las aguas de las cuencas alta y media, para
establecer su calidad. d) Insectos: Elmis sp.(Orden Coleoptera), Chiro-
nomus sp. (Orden Diptera).
Las principales condiciones fsicas del agua en la
cuenca alta permiten apreciar : aguas de corriente e) Moluscos: Lymnaea sp. y Physa sp. (Clase
rpida, gran transparencia, baja temperatura, que Gasterpodos).
determinan su adecuada oxigenacin, en las cuales
se hizo la coleccin de ciertas especies de invertebra- Estos organismos son considerados como faculta-
dos, los cuales difieren taxonmicamente de aquellas tivos, informacin que est corroborada tambin
colectadas en la cuenca media. por los reportes de estos mismos autores, quienes
incluyen dentro de esta categora a Chironomus,
En la cuenca media en cambio, las aguas disminuyen Eristalis, Tiplidos, jejenes (todos del Orden Diptera),
su velocidad, ya que su cauce se ubica en una zona Oligoquetos, y algunos moluscos.
cuyo entorno se caracteriza por discurrir en un valle
maduro; adems, estas aguas incrementan su turbi- 3.
Invertebrados que viven en aguas
dez, y es de asumir que el oxgeno disuelto presente contaminadas:
tambin disminuye por los aportes de materia org-
nica de las aguas residuales urbanas de los poblados a) Platelmintos. Dugesia sp. (Clase Turbelaria)
, que se van incorporando gradualmente, y consi-
b) Anlidos: Helodbella sp. (Clase Hirudinida)
guientemente la temperatura tambin incrementa,
todo lo cual, conforma un ambiente en el que ciertos c) Insectos: Chironomus sp. (Orden Diptera).
organismos prosperan debido a su adaptabilidad,
siendo especies diferentes a las que se colectaron en d) Moluscos: Lymnaea viatrix, Physa sp. (Clase
las aguas de la cuenca alta. Gasterpoda)

422
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

e) Crustceos: Hyalella sp. (Orden Amphipoda) BIBLIOGRAFA


Estos ejemplares muestran altas densidades de po- ALVAREZ CARRIN, SERGIO MARCELO & LUCILIZA-
blacin y viven en ambientes que reciben una alta BETH, PREZ RIVERA. Evaluacin de la calidad de
carga contaminante, por lo que la condicin que agua mediante la utilizacin de macroinvertebrados
ostentan es la de ser tolerantes, constituyndose acuticos en la sub-cuenca del Yeguara, Honduras.
como excelentes indicadores de esta clase de aguas, 2007.
destacndose sobre todo las larvas de Chironomus
sp., seguido de Hyalella sp. y Dugesia sp. CONFEDERACIN HIDROGRFICA DEL EBRO.
Gua de Campo. Moluscos acuticos de la cuenca
Las larvas del dptero Chironomus sp. han sido los del Ebro. Ministerio de Agricultura, Alimentacin y
invertebrados ms abundantes en este ambiente, de Medio Ambiente. pp. 89-105. Gobierno de Espaa,
modo que dicho estatus permite designarlo como Espaa. 2012.
excelente bioindicador de aguas contaminadas,
siendo por consiguiente especie tolerante, corro- DE LA LANZA E., GUADALUPE. Organismos indica-
borando los datos proporcionados por Ormachea y dores de la calidad del agua y de la contaminacin
Mollinedo (2012), quienes sealan a Chironomus sp. (bioindicadores). P. y V. Editores. Mxico. 2000.
Como organismo de Clase III, es decir, indicador de
aguas contaminadas. GIACOMETTI, J. & F. BERSOSA. Macroinvertebrados
acuticos bioindicadores de calidad del agua. Bol.
Tcn. 6. Servicio Zool. 2: 17-32, Ecuador. 2000.
CONCLUSIONES LEVY, JENNIFER. PER-78. Proyecto Vilcanota. Biodi-
En las aguas del curso cercano al origen del ro Vil- versity reporting Award. 2 p. 2005.
canota, se establece una relacin entre aguas limpias
y presencia de invertebrados representados por in- ORMACHEA, A. EDGAR & LORENZO MOLLINEDO
sectos ales como: Lachania sp. y Baetis sp. (Orden NEZ. Macroinvertebrados indicadores de conta-
Ephemerida), Taeniopteryx sp. (Orden Plecoptera), minacin del ro Vilcanota y factores fsico-qumicos
Corixa sp. (Orden Hemiptera), Smicridea sp. (Orden asociados. p. 61. Informe Final de Proyecto de Inves-
Trichoptera), Tabanus sp.1 y 2, Lymnophora sp., Hy- tigacin FEDU 2011-2012. Centro Multidisciplinario
drophorus sp. (Orden Diptera); y el molusco Planor- de Investigacin de Catedrticos Cesantes y Jubilados
bis sp. (Clase Gasterpoda), que los convierten como de la UNSAAC. UNSAAC. Cusco. 2012.
excelentes indicadores de esta condicin de aguas, y
a la vez permiten considerarlos como intolerantes a PUNTRIANO, GINA. Informe de trabajo de prcticas
las aguas contaminadas. de campo del ro Vilcanota. Escuela de Lderes para la
Gestin y la Democracia. IIDA. 4 p. 2010.
Existe una relacin entre la calidad de las aguas conta-
minadas y presencia de invertebrados representados REVISTA DE BIOLOGA TROPICAL. Clave dicotmica
por: Dugesia sp. (Platelmintos), Helobdella sp., (An- para larvas del Orden Trichoptera de Costa Rica. Rev.
lidos), Hyalella sp. (Artrpodos, Clase Crustacea), Biol.Trop.(Int.J.Trop.Biol.). Vol. 54 (Suppl.1):273-286.
larvas de dpteros (Chironomus sp.), Lymnaea viatrix 2006.
y Physa sp. (Moluscos), por lo que se les considera
ROJAS VALENCIA, MARA LUISA. Clave dicotmica
como organismos tolerantes a esta clase de aguas.
para la determinacin taxonmica de Familias y G-
Los invertebrados que viven tanto en aguas limpias (o neros del Orden Ephemeroptera del valle del Cauca.
relativamente limpias) y contaminadas son: Dugesia Bol. Mus. Ent. Univ. Valle, 1(2): 33-45. 1993.
sp. (Platelmintos), Lumbricus sp. (Anlidos), Hyalella
ROJAS VALENCIA, MARA LUISA. Macroinvertebra-
sp.(Artrpodos,), insectos Elmis sp.(Orden Coleopte-
dos acuticos como indicadores biolgicos del esta-
ra), Chironomus sp. (Orden Diptera), Lymnaea viatrix
do de la cuenca del ro Combeima, Tolima. Colombia.
y Physa sp. (Moluscos), lo cual permite designarlos
2009.
como facultativos.
RUBIO FARFN, RAFAEL EDUARDO. Macroinverte-
Los factores fsico-qumicos como transparencia, ve-
brados bioindicadores de la calidad de las aguas l-
locidad, temperatura, niveles de oxgeno de las aguas
ticas en El Salvador. XXVII Congreso Interamericano
en las cuencas altas y media del ro Vilcanota mues-
de Engenharia Sanitria e Ambiental. Brasil. 1983.
tran diferencias, las cuales inciden sobre la variedad y
las densidades poblacionales de los invertebrados, a TAYPE, B. MIGUEL & C. CABRERA. Identificacin y
juzgar por la diversidad especfica de los ejemplares evaluacin de las principales fuentes de contamina-
colectados. cin del ro Vilcanota en el sector Calca-Urubamba.
En: Revista del Instituto de Investigaciones FIGMMG.
Vol. 9, N 17, 97-100. UNMSM. Lima. 2006.

423
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

USINGER, ROBERT L. Aquatic Insects of California.


University of California Press. Berkeley and California.
Sixth Printing. 489 p. 1974.

VERGARA O., D. Entomofauna ltica bioindicadora


de la calidad del agua. Universidad Nacional de Co-
lombia, Medelln. Colombia.

424
LOS RECURSOS: AGUA, FLORA Y FAUNA
DE LA LAGUNA DE HUAYPO

Responsable: Washington Loayza Flores


Co-Investigadores: Jos L. Venero Gonzales
Alfredo Tupayachi Herrera*

RESUMEN
En Huaypo, se produjo el trasvase de las aguas del ro Sambor a la laguna y se construy un dique de represamien-
to. Para este trabajo se recopilaron todos los antecedentes de los recursos Agua, Flora y Fauna y se estudiaron
las condiciones actuales, logrndose establecer que en el Agua la concentracin de carbonatos ha disminuido
en un 50%; las concentraciones de CaCO3, tiene valores que sobrepasan los lmites mximos permisibles para
consumo humano; durante el ao 2013 el nivel de la laguna baj 55 cm y el 2014 hasta 70 cm. La Flora muestra
172 especies (8 arbreas, 32 arbustivas y 132 herbceas) y la Fauna vertebrada 109 especies (12 Mamferos, 88
aves, 3 reptiles, 3 anfibios y 3 peces).

Palabras clave: Agua; flora; fauna; recursos.

ABSTRACT
In Huaypo, it has occurred a water transfer of Sambor river into the Huaypo lake, where a dam was built. For this
work, we revise all record of water and wildlife resources and current conditions were studied, we found that
water carbonate concentration has decreased by 50%, the high concentrations of CaCO3 has values that exceed
the maximum permissible limits for human consumption; in 2013 the lake level dropped 55 cm and in 2014, 70
cm. The Flora shows 172 species (8 trees, 32 shrubs and 132 herbaceous) and Vertebrate Fauna 109 species (12
mammals, 88 birds, 3 reptiles, 3 amphibians and 3 fish).

Key words: Water; flora; fauna; resources.


* Equipo de Investigacin perteneciente al Centro Multidisciplinario de Investigacin de Docentes Cesantes y Jubilados de la
UNSAAC.

425
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

INTRODUCCIN La laguna de Huaypo era un cuerpo de agua especial


por las condiciones fsico - qumicas excepcionales,
Los humedales, en general y la Laguna de Huaypo, porque se trata de aguas fuertemente carbonatadas
en particular, son reas de gran importancia ecolgi- (LOAYZA & CRUZ, 1992), siendo una laguna some-
ca por ser los ecosistemas productivos, de alto valor ra o poco profunda (3 m) en la mayor parte de su
cientfico, educativo, recreativo, que nos proporcio- superficie y hbitat de una variada flora y fauna; es
nan un conjunto de bienes y servicios. importante resaltar la predominancia de la totora
Scirpus californicus como la vegetacin emergente
Sin embargo, los humedales han sido considerados que forma un cinturn vegetal en la zona litoral.
como sitios insalubres e improductivos, y que deban
ser desecados para ampliar la frontera agrcola o urba- Esta laguna, adems de ser un atractivo natural y su
nizarla, estas acciones han generado la desaparicin importancia como humedal altoandino, es un lugar
y/o deterioro acelerado de estos ambientes, as como de importancia ecoturstica por encontrase estratgi-
la extincin y el desplazamiento de muchas especies de camente ubicada dentro del corredor Chinchero-Ma-
flora y fauna (ACUY, & PULIDO.2007; LEAHY, 2009). ras-Moray, donde se practica la pesca artesanal de
subsistencia del pejerrey argentino Odonthestes
La laguna de Huaypo es un importante recurso como banariensis, que efecta el Comit de Pescadores de
atractivo natural y muy significativo como humedal la laguna de Huaypo, y por la problemtica que pue-
alto andino, es un cuerpo de agua interesante por da causar la anunciada construccin del Aeropuerto
su condicin endorreica y el alto contenido de car- Internacional de Chinchero pensamos que era ne-
bonato de calcio, es decir son de aguas muy duras cesario evaluar la situacin actual de este cuerpo de
(LOAYZA & CRUZ, 1992). agua y su diversidad biolgica.
Al implementarse el proyecto de irrigacin Sam-
bor-Huaypo [en el ao 2009], se hizo el transvase de
agua dulce, del rio Sambor, para almacenarlo en la
MATERIAL Y MTODOS
laguna de Huaypo y posteriormente repartir a las co- AGUA: La informacin morfomtrica se determin,
munidades beneficiarias del proyecto. En los planes utilizando un mapa de la Carta Nacional de 1972 a
de mejoramiento de la laguna de Huaypo para con- escala 1:25000 y los datos actuales con un mapa de
vertirlo en reservorio temporal de almacenamiento la laguna (2012) de Google Maps.
de agua, se construy el dique Huaypo de 30 m de
longitud por 1,65 m de alto, que permite represar 5 Para calcular el volumen de agua, previamente se
millones de m3 de agua, de los cuales 1 500 000 m3 elabor un mapa batimtrico mediante sondeos de
es el aporte de la cuenca Huaypo, entonces, el volu- profundidad, con ecosonda Furuno y la ubicacin de
men de agua se ha incrementado ms de tres veces, puntos con ayuda de GPS y el programa ArcGis.
las condiciones fsico-qumicas del agua han variado,
la zona litoral se inund de manera que el cinturn Para el inventario de los afluentes se recorri todo el
de vegetacin acutica emergente de Scirpus tatora permetro de la laguna, ubicando los diferentes cuer-
totora estaba completamente baado de agua y se pos de agua que ingresan a la laguna, procedindose
adverta una mayor actividad bitica, especialmente a la determinacin de los caudales, por recojo directo
la presencia de la ornitofauna de ambiente acutico. de un volumen de agua y por el mtodo de flotacin.

El transvase se efectu durante un (1) ao, hasta hace Para los anlisis fsico-qumicos del agua, se recogi
tres aos, y en la actualidad, ya no est ingresando un litro de muestra, y las determinaciones de los pa-
el agua porque las comunidades beneficiarias no rmetros qumicos ms sensibles se han realizado uti-
cumplen con el pago los servicios de mantenimiento lizando los mtodos estndar propuesto por APHA,
y operaciones del sistema. AWWA, WPCF (1992).

Cuando se dio inicio a nuestro proyecto de investiga- FLORA: En este caso se utiliz el mtodo de los tran-
cin Los Recursos: Agua, Flora y Fauna de la laguna sectos en bandas paralelas a la orilla lacustre y de
de Huaypo en enero 2013, este ambiente acutico tierra firme.
se encontraba con un nivel de agua alto, mostrando
un abundante rebose en el dique. Para determinar la flora acutica tanto bentnica,
sumergida, flotante y emergente hasta el ecotono
La conservacin del agua y la biocenosis estn consi- agua-tierra firme se procedi al levantamiento de un
derados como vitales para la vida y el desarrollo de las perfil de la Zonacin.
poblaciones humanas, en el Per se entiende as, y a
travs de la Ley General del ambiente N 28611 (PER, Se determin la biomasa de algunas especies acu-
2008), se revalora los humedales y se les considera ticas representativas en funcin a la abundancia ve-
como ecosistemas frgiles y como hbitat de espe- getal, determinando el peso hmedosecadopeso
cies de flora y fauna, en particular de aves migratorias, seco expresando el resultado en gr/ m2.
priorizando su conservacin en relacin a otros usos.

426
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

La flora evaluada se proces en el campo, determi- de Huaypo el componente central de la cuenca y su


nando las especies problema, en el Herbario Vargas referente geogrfico. Una de las caractersticas de la
(CUZ) y utilizando literatura especializada. cuenca es la escasez de agua; los numerosos manan-
tiales tiene la condicin de salados; la presencia de
En la taxonoma de las algas, se ha seguido a ACLETO la laguna de Huaypo, contribuye decisivamente en el
& ZNIGA (1998); Pteridophytas, a MORN (2000); clima local y de agua para regado por bombeo, hacia
Gimnospermas a BENSON (1962); Angiospermas los cultivares de la zona circundante.
a CRONQUIST (1981), [Clases y Subclases], APG III
(CHASE & REVEAL, 2009) [Orden y Familia]. La laguna cuenta con un pequeo dique de represa-
miento de 1,65 m de altura y 32 m de longitud, (ver
FAUNA: Para la fauna, se realizaron registros de Ob- mapa- Fig. 2) que permite el almacenamiento de las
servacin Directa y fotogrficos. aguas provenientes del proyecto de irrigacin Sam-
bor-Huaypo, el aporte de los manantiales, el riachuelo
Estos, de acuerdo a cada estacin (de secas y de Chicaomayo, el canal San Jos, y el aporte de aguas
lluvias), por transectos en paralelo a la orilla, [se pluviales. La represa y su respectiva compuerta, ayu-
han hecho ms salidas de las programadas para la dan a controlar con efectividad la salida del agua.
determinacin de especies por grado de residencia].
En el bienio 2013-2014 el nivel de la laguna se ha
Las especies reportadas en el trabajo de campo, se mantenido alto, y desde enero a octubre ha estado
procesaron en gabinete, previa determinacin y uso saliendo agua por el canal de desfogue en volmenes
de bibliografa actualizada. variables (Tabla 1); en nuestras ltimas visitas (diciem-
bre 2013 y noviembre, 2014), verificamos que ya no
rea de estudio sala agua. El nivel de la laguna en el ao 2013 ha
descendido 55 cm. y el 2014, 70 cm, que no ha afecta
La laguna de Huaypo es un ecosistema singular
la extensin superficial del espejo, porque detrs del
porque sus aguas son fuertemente cabonatadas por
cinturn de torales hacia la orilla hay agua suficiente.
lo que tiene un sabor salado, no apto para consu-
mo humano; pues se trata de una cuenca endorreica, Las aguas de la laguna estn siendo utilizadas en la
que no cuenta con desfogue natural; en el mapa de actividad agrcola; y la laguna sostiene una poblacin
la (Fig 1), se pueden observar las tres cuencas endo- de peces con predominio de la especie extica pe-
rreicas del rea. jerrey argentino Odonthestes bonariensis que se
pesca para consumo local.
Fig. 1 Cuencas endorreicas en la zona de
estudio. Este ecosistema acutico posee un cinturn amplio y
abundante de vegetacin acutica emergente uniespe-
cfica de Scirpus californicus (totora), cuya presencia
es muy importante para la subsistencia de poblaciones
de peces y mantiene gran variedad de especies de aves.

ANTECEDENTES

AGUA. LOAYZA & CRUZ (1992) indican que la pro-


fundidad mxima es de 18 metros localizado en un
pequeo sector norte colindante con la comunidad
de Huaypo Grande y el resto (90% de la superficie) 2
a 4 m de profundidad; la caracterstica qumica ms
resaltante del agua fue la dureza que alcanz 4000
mg de CaCO3 / L que coincidi con los aos de sequa
de aquel entonces; el volumen del agua se redujo fuer-
temente quedando el cinturn vegetal de totora fuera
La laguna de Huaypo, en la actualidad se encuentra de la lnea de orilla y con agua extremadamente dura.
ubicada en la cuenca de nivel 7, con el mismo nombre,
codificado bajo el nmero 4994960 (INRENA, 2007), FLORA Son escasos, mayormente estn referidos
en las coordenadas geogrficas: 13 38 25 latitud a la hidrofitia no vascular, es decir al estudio de las
sur y 72 7 25 longitud oeste; en la cota 3504 m de algas planctnicas y bentnicas relacionadas con la
altitud. Polticamente est en los Distritos de Huaro- ictiofauna (QUISPE, 1977; LOAYZA & CRUZ, 1993).
condo de la provincia de Anta y el Distrito de Chinche-
La flora de plantas no vasculares y algunas vasculares
ro de la provincia de Urubamba, en el departamento
acuticas es mencionada por ESPINOZA, (1977), que
de Cusco, con acceso directo por la carretera asfaltada
reporta para la vegetacin circundante 6 especies,
CuscoChinchero-Urubamba, a 40 Km de la ciudad
emergente 3 especies, sumergida 5 especies y flotantes
del Cusco, entre 3504 a 3800 m, siendo la Laguna
2 especies; igualmente para la vegetacin propia del

427
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

lugar menciona a 5 especies entre poceas y cultiva- Fig. 2 Croquis de ubicacin de fuentes de
das. SANTA CRUZ. (1989,1990); considera: vegetacin agua de la laguna de Huaypo
emergente: 3; flotante: 2: sumergida 3; y riberea 6
especies. CHEVARRA, (2004), como Fanergamas de
tierra firme (10 arbreas, 5 arbustivas y 8 herbceas)
PREZ, (2008), Como vegetacin circundante, no con-
sidera especies arbreas, mencionando: 10 arbustivas,
18 herbceas: 5 en formaciones rocosas.

FAUNA Para Invertebrados encontramos ESPINOZA


(1977); CASTRO (1987); RODRIGUEZ, (1990), AMAUT
(1991), ORMACHEA, (1986); de las cuales se podra
presumir la presencia de total de 43 especies. Y para
Vertebrados ESPINOZA (1977); QUISPE (1979); ACUY
& PULIDO (2007); PREZ (2008); CHEVARRA (2009)
y QUISPE (2010?).

RESULTADOS
AGUA Se han registrado seis fuentes de agua perma-
nentes que son afluentes de la laguna y el efluente
que es controlado con efectividad por la represa y
compuerta.

La ubicacin de estos afluentes y el efluente se mues-


tran en la Fig.2.

Tabla 1. Parmetros morfomtricos de la


Laguna de Huaypo
Parmetros morfomtricos Dimensiones Tres de las fuentes de agua son los manantiales Mu-
Altitud 3 504 m naypata 1, Munaypata 2 (temporal) y el manantial
Longitud Mxima 3250 m Santa Cruz; las otras tres fuentes son aguas lticas o
Ancho Mximo 1500 m fluyentes, que son el riachuelo Chicaomayo, el canal
Anchura Mnima 425 m
Sambor y canal San Jos. En cada uno de ellos se ha
Anchura Media 897 m
rea 291.6 Ha
determinado los caudales durante el 2013 y 2014, los
Longitud de Lnea de Orilla 9 700 m resultados se muestran en las Tablas 2 y 3.
ndice de Desarrollo de Lnea de Orilla 0.54
Volumen -------
Profundidad Mxima 18 m

Tabla 2. Resultado de la determinacin del caudal de afluentes y efluente de la laguna de Huaypo


(Litros/seg)- 2013
FECHAS DE MUESTREO
Fuente
Enero Abril Mayo Junio Agosto Octubre Noviembre
Desage (salida) 482 254 264 260 211 48 0
Canal Sambor 28 30 27.2 22 12 8.6 6.3
Manantial Munaypata 1 0.433 0.480 0.59 0.440 0.400 0.440 0.350
Manantial Munaypata 2 0.157 seco seco seco seco seco 0
Manantial Santa Cruz 0.630 0.570 0.568 0.490 0.495 0.411 0.492
Riachuelo Chicaomayo 235 150 100 90 110 72 138
Canal San Jos 70 80 50 47 30 23 21
TOTAL APORTES 334.2 261.1 178.4 159.9 152.9 104.5 166.1

Como se puede observar en la tabla precedente, los mayores aportantes permanentes de agua para la laguna de
Huaypo, son los provenientes de los canales Sambor, San Jos y Chicaomayo, sumado a ellos el aporte pluvial,
que es significativo.

428
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

El ao 2014, se registr un menor volumen de salida afluentes mencionados. Al inicio del trabajo se colo-
de agua, respecto al ao anterior, en ambos periodos c una marca de referencia del nivel ms alto de la
el nivel de la laguna, siempre ha permanecido alto, laguna en el mes de marzo 2013, y ese ao la laguna
gracias al aporte de las precipitaciones pluviales y los baj 55cm y el ao 2014, 70cm.

Tabla 3. Resultados de la determinacin del caudales de afluentes y efluente de la laguna de


Huaypo (Litros/seg)- 2014
FECHA DE MUESTREO
Fuente
Enero Marzo Abril Julio Octubre Noviembre
Desague (salida) 317.3 237.0 173.3 101.5 54.6 0
Canal Sambor 31.3 18.9 12.0 0.500 0.467 0.519
Manantial Munaypata 1 0.230 0.197 0.203 Bofedal Bofedal 0.141
Manantial Munaypata 2 0.031 seco seco seco seco 0
Manantial Santa Cruz 0.446 0.432 0.380 0.422 0.273 0.269
Riachuelo Chicaomayo 262.9 200.3 94.0 50.0 9.6 19.4
Canal San Jos 100.0 65.0 50.0 20 21 15.0
TOTAL APORTES 394.9 284.8 156.6 70.922 31.3 35.329

Recordemos, que una vez que se produjo la gran presentan en las tablas 4 y 5 que corresponden a
entrada de agua, que llen la laguna y produjo el promedios obtenidos para el periodo de lluvias y
desborde, algunos comuneros vieron afectadas sus secas respectivamente.
parcelas, que haban implementado sus cultivares
en las zonas inundables del litoral lacustre. Los resultados indican que las aguas de laguna
Huaypo, el riachuelo Chicaomayo y los canales
Las caractersticas fsico-qumicas del agua Sambor y San Jos, son fras (13-16C), en ambos pe-
Los resultados de las determinaciones fsico-qumicos riodos climticos, la temperatura en los manantiales
de las fuentes de agua de la laguna de Huaypo se muestran mayor variacin.

Tabla 4. Caractersticas Fsico-Qumicas de las fuentes de Aguas Superficiales de la cuenca endo-


rreica de Huaypo: Epoca de lluvias 2013-2014

A.F A.T Dur.Tot. Dur. Ca Dur. Mg


Temp. O.D. CO2 STD
Recurso Hdrico pH mg mg L mg mg mg
C mg/L mg/L mg/L
CaCO3/L CaCO3/L CaCO3/L CaCO3/L CaCO3/L
Desage 13 6,5. 7.7 4.7 0 120 2007 1400 607 1940
Canal Sambor 13 6.4 8.1 3,8 0 200 1186 940 246 2020
Manantial Munaypata 1 14 7.5 7.8 6,7 0 165 610 470 140 980
Manantial Munaypata 2 15 6,8 7,8 4,3 0 140 355 325 171 960
Manantial Santa Cruz 18 3.8 7.5 13,1 0 215 1428 1180 248 1200
Canal
16 4.8 7.7 ----- ---- ---- 835 --- --- ----
San Jos
Riachuelo Chicaomayo 16 8 8,1 3,9 0 260 1206 1060 146 2600

Respecto al oxgeno disuelto estas aguas se encuen- muy duras no aptas para consumo humano ni ani-
tran convenientemente oxigenadas con concentra- mal porque los valores de dureza Total sobrepasan
ciones superiores al mnimo permisible para aguas de los lmites mximos permisibles, de los estndares
la categora IV Aguas para conservacin del medio nacionales de calidad ambiental para agua categoras
ambiente, excepto el manantial Santa Cruz. I y III, excepto el manantial Munaypata 2 (temporal)
tiene una concentracin de 355 mg de CaCO3 /L que
Una caracterstica que resalta en la composicin est por debajo del lmite mximo permisible, este
qumica de las diferentes fuentes de agua de la mi- cuerpo de agua solo en la poca de lluvias llega a
crocuenca de Huaypo es el alto contenido de carbo- descargar una pequea cantidad de agua en la lagu-
natos expresados en los valores de dureza total, que na (1.86 litros por minuto).
le confieren el calificativo de aguas

429
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

Tabla 5. Caractersticas Fsico-Qumicas de las fuentes de Aguas Superficiales de la cuenca endo-


rreica de Huaypo: Epoca de secas, 2013-2014
A.F A.T Dur.Tot.l Dur. Ca Dur. Mg
Temp. O.D. CO2 STD
Recurso Hdrico pH mg mg mg mg mg
C mg/L mg/L mg/L
CaCO3/L CaCO3/L CaCO3/L CaCO3/L CaCO3/L
Desage 16 5,8 7,8 4,0 0 130 2456 1800 656 2390
Canal Sambor 15 5.4 7,9 4,3 0 178 1448 1035 413 2197
Manantial
18 4,4 7,6 10.6 0 216 896 680 216 2690
Munaypata 1
Manantial
-- -- -- -- -- -- --- -- -- --
Munaypata 2
Manantial
22 3.8 7.5 13 0 213 1380 985 395 1270
Santa Cruz
Canal
14 4,8 7,7 6,4 0 163 1 297 860 437 1 502
San Jos
Riachuelo
13.5 8,8 7,6 11.8 0 240 1 416 1280 136 2 020
Chicaomayo

El parmetro dureza total ha sido de especial inte- En todos los ambientes estudiados se ha registrado
rs en este estudio en lo que concierne a la laguna la presencia de CO2 libre, en concentraciones con-
de Huaypo, que en estudios antes del transvase de siderables en un rango de 3,8 a 11,8 mg/L. esto
aguas del proyecto Sambor-Huaypo, LOAYZA & debido a que los cauces tanto de las aguas fluyentes,
CRUZ (1992) indican que la dureza total alcanz valo- los manantiales y la misma laguna tienen substratos
res de hasta 4000 mg de CaCO3 /L., en la actualidad fangosos con procesos de descomposicin orgnica
la laguna ha recibido cerca de tres y medio millones y los clsicos olores de pudricin.
de m3 de agua dulce del proyecto Sambor-Huaypo,
con lo cual se ha diluido todos los solutos del agua El pH, a pesar de los afloramientos de yeso en los
y modificado las caractersticas fsico qumicas. En alrededores de la laguna, los valores se encuentran
este estudio los valores promedio de dureza total en el lado alcalino de la escala.
registrado en el periodo de lluvias del 2013-2024 fue
2007 mg CaCO3/L, y en el periodo de secas fue de Los resultados que se consignan como alcalinidad to-
2456 mg CaCO3/L. que siguen siendo muy altos. Las tal, en todos los casos corresponden a bicarbonatos.
altas concentraciones de carbonatos se debe a que
la laguna de Huaypo est asentada en la formacin FLORA
geolgica Yuncaypata (GREGORI, 1930; KALAFATO-
La vegetacin y zonas circundantes de la laguna de
VICH, 1960) son suelos con abundante acumulacin
Huaypo estn representadas por diversas asociacio-
de carbonatos de calcio, adems, en el flanco dere-
nes de plantas herbceas adaptadas a la hidrofitia,
cho existen algunas yeseras (CaSO4), que estaran
como son, las sumergidas, flotantes y anfibias; y ro-
incrementado calcio.
deadas en tierra firme por especies herbceas, arbus-
Paralelamente, los slidos totales disueltos, tambin tivas pocas arbreas con predominio de plantaciones
alcanzan valores relativamente altos que son coin- de eucaliptos y de reas cultivadas. Es de destacar
cidentes con las altas concentraciones de dureza, que la orilla de la laguna en aproximadamente 70 a
especialmente en las pocas de secas los valores de 75 %, est rodeada por la totora conformando un
STD sobrepasan los lmites permisibles de los estn- cinturn verde, especialmente en abundancia al Nor-
dares nacionales de calidad de agua. te de la laguna.

1.- La composicin de la flora evaluada corresponde a:


28 Ordenes. 58 Familias 142 Gneros y 172 Especies.
De las cuales 8 son rboles, 32 arbustivas y 132 herbceas.

2.- La hidrofitia de la laguna de Huaypo est conformada de la siguiente manera:


Sumergidas Orden Familia Especie
Charales Characeae Chara foetida
Alismatales Potamogetonaceae Zannichelia palustris

430
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

Sumergidas Orden Familia Especie


Alismatales Hydrocharitaceae Elodea potamogeton
Saxifragales Haloragaceae Myriophyllum aquaticum
Flotantes Salviniales Salviniaceae Azolla filiculoides
Alismatales Lemnaceae Lemna gibba
Emergentes Poales Cyperaceae Scyrpus californicus
Poales Juncaceae Juncus arcticus
Poales Juncaceae Juncus bufonius
Lamiales Scrophulariaceae Veronica serpyllifolia
Periferia Asterales Campanulaceae Hypsela reniformis
Ranunculales Ranunculaceae Ranunculus cymbalaria
Brassicales Brassicaceae Rorippa nana
Poales Poaceae Poa annua
Poales Poaceae Polypogon viridis
Poales Poaceae Polypogon mospeliensis
Poales Poaceae Polypogon elongatus
Poales Poaceae Distichlis humilis
Poales Cyperaceae Eleocharis palustris
Poales Cyperaceae Eleocharis albibracteata
Apiales Apiaceae Hydrocotyle bonariensis
Apiales Apiaceae Hydrocotyle ranunculoides
Brassicales Brassicaceae Rorippa nasturtium-aquaticum
Lamiales Scrophulariaceae Mimulus glabratus
Gentianales Gentianaceae Gentiana sedifolia
Lamiales Scrophulariaceae Limosella subulata
Asterales Asteraceae Cirsium vulgare
Asterales Asteraceae Cotula coronopifolia
Caryophyllales Caryophyllaceae Spergularia andina
Caryophyllales Amaranthaceae Salicornia cuzcoensis
Lamiales Plantaginaceae Plantago australis subsp. hirtella

3.- Como resultado se presenta la taxonoma completa de las especies evaluadas de flora de la
laguna de Huaypo, correspondiente al bienio 2013 2014
Phycophytas (Algas) Orden Familia Especie
Charales Characeae Chara foetida
Characeae Nitella filiculoides
Pteridophytos (Helechos) Equisetales Equisetaceae Equisetum bogotense
Salviniales Salviniaceae Azolla filiculoides
Polypodiales Pteridaceae Notholaenea nivea
Pteridaceae Cheilanthes pruinata
Gymnospermas Pinales Pinaceae Pinus radiata
Cupressaceae Cupressus macrocarpa
Ephedrales Ephedraceae Ephedra americana
Angiospermas
Alismatales Hydrocharitaceae Elodea potamogeton
Monocotiledoneas
Lemnaceae Lemna gibba
Potamogetonaceae Zannichellia palustris
Liliales Liliaceae Notoscordum andicola
Oziroe acaulis
Asparagales Agavaceae Agave americana
Iridaceae Hesperoxiphium peruvianum
Hesperoxiphium herrerae

431
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

Phycophytas (Algas) Orden Familia Especie


Sisyrinchium pusillum
Sisyrinchium chilense
Orchidaceae Aa weberbaueri
Poales Cyperaceae Scyrpus californicus
Eleocharis albibracteata
Eleocharis palustris
Juncaceae Juncus arcticus
Juncus bufonius
Poaceae Bromus catharticus
Nassella pubiflora
Nassella mucronata
Polypogon elongatus
Polypogon monspeliensis
Polypogon viridis
Pennisetum clandestinum
Distichlis humilis
Festuca orthophylla
Vulpia myurus
Calamagrostis heterophylla
Stipa ichu
Bothriochloa sacchariroides
Poa annua
Poa gilgiana
Cortaderia bifida
Muhlenbergia rigida
Aristida adscensionis
Hordeum vulgare
Zea mays
Angiospermas Dicotiledoneas Ranunculales Berberidaceae Berberis boliviana
Ranunculaceae Ranunculus cymbalaria
Saxifragales Haloragaceae Myriophyllum aquaticum
Caryophyllales Amaranthaceae Chenopodium murale
Chenopodium quinoa
Salicornia cuzcoensis
Basellaceae Ullucus tuberosus
Cactaceae Austrocylindropuntia subulata
Echinopsis cuzcoensis
Caryophyllaceae Arenaria lanuginosa
Cerastium triviale
Spergularia andina
Nyctaginaceae Mirabilis prostrata
Polygonaceae Polygonum aviculare
Polygonum hydropiperoides
Muehlenbeckia volcnica
Rumex crispus
Rumex cuneifolius
Oxalidales Oxalidaceae Oxalis latifolia
Malpigiales Hypericaceae Hypericum selenoides
Passifloraceae Passiflora tripartita
Passiflora pinnatistipula
Passiflora gracilens

432
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

Phycophytas (Algas) Orden Familia Especie


Passiflora pinnatistipula
Salicaceae Salix babylonica
Cucurbitales Cucurbitaceae Sicyos baderoa
Fabales Fabaceae Astragalus garbancillo
Medicago polymorpha
Lupinus aridulus
Medicago lupulina
Melilotus indica
Dalea boliviana
Trifolium repens
Senna birrostris
Otholobium pubescens
Cytisus scoparius
Medicago sativa
Vicia graminea
Vicia faba
Spartium junceum
Polygalaceae Monnina salicifolia
Monnina amarella
Rhamnaceae Colletia spinossisima
Rosaceae Rosa odorata
Polylepis incana
Prunus serotina
Urticaceae Urtica urens
Geraniales Geraniaceae Erodium cicutarium
Myrtales Myrtaceae Eucalyptus globulus
Onagraceae Oenothera rosea
Oenothera multicaulis
Brassicales Brassicaceae Brassica rapa
Sisymbrium peruvianum
Brayopsis monimocalys
Capsella bursa-pastoris
Rorippa nasturtium-aquaticum
Rorippa nana
Rhaphanus raphanistrum
Tropaeolaceae Tropaeolum peregrinum
Malvales Malvaceae Labatera arborea
Malva parviflora
Malvastrum peruvianum
Sapindales Anacardiaceae Schinus microphyllus
Ericales Polemoniaceae Cantua buxifolia
Cantua alutacea
Gentianales Gentianaceae Gentiana sedifolia
Rubiaceae Galium aparine
Lamiales Acanthaceae Stenandrium dulce
Calceolariaceae Calceolaria engleriana
Calceolaria sparsiflora
Calceolaria myriophylla
Lamiaceae Stachys herrerae
Salvia verbenacea
Salvia oppositiflora

433
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

Phycophytas (Algas) Orden Familia Especie


Minthostachys spicata
Plantaginaceae Plantago australis
Verbenaceae Verbena litoralis
Verbena hayekii
Scrophulariaceae Buddleia coreacea
Veronica prsica
Veronica serpillyfolia
Alonsoa acutifolia
Limosella subulata
Bartsia thiantha
Bartsia fiebregii
Solanales Convulvulaceae Ipomoea minuta
Ipomoea dometorum
Solanaceae Solanum excisirhombeum
Solanum pallidum
Lycianthes lycioides
Dunalia spinosa
Nicotiana undulata
Asterales Asteraceae Baccharis latifolia
Baccharis buxifolia
Baccharis odorata
Baccharis caespitosa
Bidens andicola
Bidens pilosa
Taraxacum officinale
Viguiera procumbens
Conyza artemissifolia
Senecio rudbeckiifolius
Senecio herrerae
Senecio vulgaris
Sonchus oleraceus
Sonchus asper
Tagetes multiflora
Dasyphyllum leiocephalum
Grindelia boliviana
Gamochaeta americana
Stevia cuzcoensis
Hypochaeris elata
Vilobia praetermisa
Ambrosia arborescens
Ageratina sternbergiana
Ageratina cuzcoensis
Achyrocline alata
Mutisia acuminata
Jungia rugosa
Cirsium vulgare
Cotula coronopifolia
Calyceraceae Acicarpha tribuloides
Campanulaceae Diastatea micrantha
Hypsela reniformis
Dipsacales Adoxaceae Sambucus peruviana

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VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

Phycophytas (Algas) Orden Familia Especie


Apiaceae Daucus montanus Apiaceae
Oreomyrrhis andicola
Conium maculatum
Hydrocotyle bonariensis
Hydrocotyle ranunculoides

4. - En la siguiente grfica se presenta de manera esquemtica la Zonacin a partir del espejo de


agua, zona pantanosa, inundable hasta la flora de tierra firme de lugar

5.- Para determinar la biomasa, en funcin a la abundancia vegetal se han seleccionado cinco
especies acuticas, las que se sometieron a pesarlas en 1 Kg peso hmedo de cada especie y en
peso seco expresado en materia seca gr/m2.
Cuadro 1- Biomasa de 5 Especies Acuticas
Especie Peso hmedo Peso seco Biomasa gr/m2
Chara foetida 1000 gr 60 gr 60 gr/m2
Zannichelia palustris 1000 gr 50 gr 50 gr/m2
Myriophyllum aquaticum 1000 gr 55 gr 55 gr/m2
Scirpus californicus 1000 gr 70 gr 70 gr/m2
Rorippa nasturtium - aquaticum 1000 gr 65 gr 65 gr/m2

FAUNA
INVERTEBRADOS
Se han compilado, actualizado y adecuado a un patrn de taxonoma, las especies de fauna invertebrada de
Huaypo, y de acuerdo a los siguientes autores: ESPINOZA (1977); CASTRO (1987); RODRIGUEZ, (1990), AMAUT
(1991), ORMACHEA, (1986) siendo as que en la Laguna de Huaypo se han encontrado en este grupo, un posible
total de 43 especies:

Reino: Protista
Phyllum: Amoebozoa Clase: Tubulinea Orden: Arcellinida
Familia: Arcellinidae Arcella sp
Reino: Animalia
Phyllum: Annelida Clase Clitellata Orden Rhynchobdellida
Familia Glossiphoniidae Helobdella sp.
Phyllum: Artropoda Clase: Branchiopoda Orden: Cladocera
Familia: Daphniidae Daphnia pulex
Simocephalus vetulus.

435
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

Reino: Protista
Familia: Macrothricidae Macrothyx sp.
Familia: Bosminidae Bosmina sp.
Familia: Chydoridae Alona sp.
Chydorus sp.
Familia: Cyprididae Potamocypris sp
Cyprinotus sp.
Cypricercus sp.
Clase Malacostraca Orden Amphipoda
Familia: Hyalellidae Hyalella sp.
Clase: Maxillopoda. Orden: Cyclopoida
Familia: Cyclopidae Cyclops sp.
Eucyclops sp.
Familia: Diaptomidae Diaptomus sp
Clase: Entognatha Orden: Collembola
Familia: Entomobryidae Entomobrya sp.
Clase: Insecta Orden: Odonata.
Familia: Coenagrionidae Enallagma sp.
Nehalennia sp.
Ischnura cruzi
Familia: Aeshnidae Anax sp.
Aeshna sp
Familia: Libellulidae Erythrodiplax sp.
Nannothemis sp.
Orden Hemiptera.
Familia Saldidae Saldula sp.
Familia Corixidae Pseudocorixa sp.
Orden Coleoptera.
Familia Hydrophilidae Tropisternus lateralis
Thropisternus
obscurus
Familia Dytiscidae Hygrotus medialis
Hydadicus sp.
Agabus sp.
Ilybius sp.
Familia Elmidae Heterelmis sp.
Chalussobius sp.(?)
Familia Staphylinidae Emplenota arenaria.
Familia Notonectidae Notonecta sp.
Orden: Diptera
Familia: Trichoceridae Trichocera sp.
Familia: Syrphidae Helophilus sp.
Familia: Tabanidae Chrysops sp.
Familia: Culicidae Culex sp.
Phyllum: Mollusca Clase: Gastropoda. Orden: Littorinimorpha
Familia: Cochliopidae Heleobia cuscoensis
Orden Basommatophora
Biomphalaria
Familia: Planorbidae
canonicus
Clase: Bivalvia Orden: Veneroida
Familia: Pisidiidae Pisidium sp.
Orden Stylomatophora
Familia: Bulimulidae Bostryx angrandianus

436
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

VERTEBRADOS:
MAMMALIA

# Orden/ Familia/ Especie Venero, 2013 y 2014


ORDEN DIDELPHIMORPHIA
FAMILIA DIDELPHIIDAE
1 Didelphis marsupialis.
ORDEN ARTIODACTYLA
FAMILIA CERVIDAE
2 Hyppocamelus antisensis
3 Odochoileus virginianus
ORDEN RODENTIA
FAMILIA CAVIIDAE
4 Cavia tschudii
FAMILIA MURIDAE
5 Mus musculus
6 Phyllotis andinum
7 Rattus rattus
FAMILIA CHINCHILLIDAE
8 Lagidium peruanum
FAMILIA CRICETIDAE
9 Akodon sp
ORDEN CARNIVORA
FAMILIA MUSTELIDAE
10 Mustela frenata
FAMILIA CANIDAE
11 Lycalopex culpaeus
FAMILIA MEPHITIDAE
12 Conepatus chinga

AVES

# Orden/ Familia/ Especie Venero, 2013 y 2014 DE RESIDENCIA


ORDEN TINAMIFORMES
FAMILIA TINAMIDAE
1 Nothoprocta ornata Residente
ORDEN ANSERIFORMES
FAMILIA ANATIDAE
2 Chloephaga melanoptera Temporal
3 Anas flavirostris Residente
4 Anas georgica Residente
5 Anas bahamensis Ocasional
6 Anas puna Residente
7 Anas discors Migratoria
8 Anas cyanoptera Residente
9 Oxyura jamaicensis Residente
ORDEN PODICIPEDIFORMES
FAMILIA PODICIPEDIDAE
10 Rollandia rolland Residente
ORDEN PHOENICOPTERIFORMES
FAMILIA PHOENICOPTERIDAE
11 Phoenicopterus chilensis Ocasional nov. 03, feb.13
ORDEN SULIFORMES

437
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

# Orden/ Familia/ Especie Venero, 2013 y 2014 DE RESIDENCIA


FAMILIA PHALACROCORACIDAE
12 Phalacrocorax brasilianus Residente
ORDEN PELECANIFORMES
FAMILIA ARDEIDAE
13 Nycticorax nycticorax Residente
14 Butorides striata Temporal
15 Bubulcus ibis Residente
16 Ardea alba Residente
17 Ardea cocoi Ocasional 03/10/2014
18 Egretta thula Temporal
FAMILIA THRESKIORNITHIDAE
19 Plegadis ridgwayii Residente
20 Theristicus caudatus Residente
ORDEN CATHARTIFORMES
FAMILIA CATHARTIDAE
21 Coragyps atratus Ocasional 03/VII/13
ORDEN ACCIPITRIFORMES
FAMILIA ACCIPITRIDAE
22 Circus cinereus Residente
23 Geranoaetus polyosoma Residente
24 Geranoaetus melanoleucus Residente
ORDEN GRUIFORMES
FAMILIA RALLIDAE
25 Pardirallus sanguinolentus Residente
26 Gallinula galeata Residente
27 Fulica ardesiaca Residente
ORDEN CHARADRIIFORMES
FAMILIA CHARADRIIDAE
28 Vanellus resplendens Temporal
29 Pluvialis dominica Temporal
30 Charadrius alticola Temporal
FAMILIA RECURVIROSTRIDAE
31 Himantopus mexicanus Migratoria
FAMILIA SCOLOPACIDAE
32 Calidris fuscicollis Migratoria
33 Calidris minutilla Migratoria
34 Calidris bairdii Migratoria
35 Calidris melanotos Migratoria
36 Calidris himantopus Migratoria
37 Gallinago andina Residente
38 Phalaropus tricolor Migratoria
39 Actitis macularius Migratoria
40 Tringa melanoleuca Migratoria
41 Tringa flavipes Migratoria
FAMILIA LARIDAE
42 Chroicocephalus serranus Residente
ORDEN COLUMBIFORMES
FAMILIA COLUMBIDAE
43 Columba livia Residente
44 Patagioenas maculosa Residente
45 Zenaida auriculata Residente

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VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

# Orden/ Familia/ Especie Venero, 2013 y 2014 DE RESIDENCIA


46 Metriopelia ceciliae Residente
47 Metriopelia melanoptera Temporal
ORDEN STRIGIFORMES
FAMILIA TYTONIDAE
48 Tyto alba Residente
FAMILIA STRIGIDAE
49 Bubo virginianus Residente
50 Glaucidium brasilianum Residente
51 Athene cunicularia Residente
ORDEN CAPRIMULGIFORMES
FAMILIA CAPRIMULGIDAE
52 Systellura longirostris Residente
ORDEN APODIFORMES
FAMILIA APODIDAE
53 Streptoprocne zonaris Temporal
54 Aeronautes andecolus Temporal
FAMILIA TROCHILIDAE
55 Colibri coruscans Residente
56 Lesbia victoriae Residente
57 Lesbia nuna Residente
58 Patagona gigas Residente
59 Oreonympha nobilis Residente
ORDEN PICIFORMES
FAMILIA PICIDAE
60 Colaptes rupicola Residente
ORDEN FALCONIFORMES
FAMILIA FALCONIDAE
61 Phalcoboenus megalopterus Residente
62 Falco sparverius Residente
63 Falco femoralis Residente
ORDEN PASSERIFORMES
FAMILIA FURNARIIDAE
64 Phleocryptes melanops Residente
65 Cinclodes albiventris Residente
66 Asthenes ottonis Residente
FAMILIA TYRANNIDAE
67 Tachuris rubrigastra Residente
68 Lessonia oreas Residente
69 Muscisaxicola maculirostris Migratoria
70 Ochthoeca leucophrys Residente
FAMILIA HIRUNDINIDAE
71 Pygochelidon cyanoleuca Residente
72 Orochelidon andecola Residente
73 Hirundo rustica Migratoria
FAMILIA TROGLODYTIDAE
74 Troglodytes aedon Residente
FAMILIA TURDIDAE
75 Turdus chiguanco Residente
FAMILIA THRAUPIDAE
76 Conirostrum cinereum Residente
77 Diglossa brunneiventris Residente

439
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

# Orden/ Familia/ Especie Venero, 2013 y 2014 DE RESIDENCIA


78 Phrygilus punensis Residente
79 Phrygilus fruticeti Residente
80 Phrygilus plebejus Residente
81 Phrygilus alaudinus Residente
82 Sicalis luteola Residente
83 Soporophila luctuosa Migratoria
84 Catamenia analis Residente
INCERTAE SEDIS
85 Saltator aurantiirostris Residente
FAMILIA EMBERIZIDAE
86 Zonotrichia capensis Residente
FAMILIA FRINGILLIDAE
87 Sporagra magellanica Residente
FAMILIA ICTERIDAE
88 Agelasticus thilius Residente

REPTILIA

Venero, 2013 y
# Orden/ Familia/ Especie
2014
ORDEN SQUAMATA
FAMILIA GYMNOPHTHALMIDAE
1 Proctoporus bolivianus
FAMILIA LIOLAEMIDAE
2 Liolaemus alticolor.
FAMILIA COLUBRIDAE
3 Tachymenis peruviana

AMPHIBIA

Venero, 2013 y
# Orden/ Familia/ Especie
2014
ORDEN ANURA
FAMILIA BUFONIDAE
1 Rhinella spinulosa
FAMILIA HEMIPHRACTIDAE
2 Gastroteca marsupiata
FAMILIA LEPTODACTILIDAE
3 Telmatobius marmoratus

ACTINOPTERYGII

Venero, 2013 y
# Orden/ Familia/ Especie
2014
ORDEN ATHERINIFORMES
FAMILIA ATHERINOPSIDAE
1 Odonthestes bonariensis
ORDEN CYPRINODONTIFORMES
FAMILIA CYPRINODONTIDAE
3 Orestias agassii

440
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

DISCUSIN hidrofitia nosotros, consideramos a 4 especies su-


mergidas, 2 flotantes, 4 emergentes y 21 especies en
AGUA zonas inundables de orilla.

Las aguas de la laguna de Huaypo siguen teniendo En las especies de tierra firme CHEVARRA (2009) se-
el carcter de aguas muy duras, los valores son an ala 10 especies de rboles, pero Alnus acuminata,
altos en el periodo de lluvias como en secas (2007 y Escallonia resinosa y Gynoxys sp. no se han encon-
2456 mg CaCO3/L, respectivamente); en compara- trado; PREZ (2008), no indica especie arbreas.
cin con el trabajo de LOAYZA & CRUZ (1993) que
registraron 4000 mg CaCO3/L, la concentracin de Entre las arbustivas; PREZ (2008) y CHEVARRA
este parmetro se ha reducido en 50% por efecto del (2009) consideran 9 y 5 especies respectivamente;
transvase de agua dulce del proyecto de irrigacin as como 22 y 8 especies de herbceas.
Sambor.
Hay imprecisin en los estudios realizados, respecto
La profundidad mxima, se corrobora los 18 m, y el a las fanerogmas de tierra firme, en y confusin al
establecimiento de las isbatas permitir determinar hbito de varias especies herbceas por arbustivas y
con ms exactitud el volumen de agua, ya que no viceversa, que se debera a la falta de colectas, o al
hay concordancia de cifras as en el inventario de copiar de trabajos poco serios.
fuentes de agua de la ATDR Cusco (2007) se indica
de 9 millones de m3 y 8 m de profundidad y para Prez (2008) seala un total de 45 especies entre
JIMENEZ (2013) la cifra est en 8 millones y el pro- arbustivas, herbceas y acuticas, que consideramos
yecto Sambor considera 5 millones como el volumen el ms aproximado.
mximo almacenable.
FAUNA
Igualmente al revisar algunos trabajos acerca de la
altitud de la laguna de Huaypo encontramos que En el caso de los Invertebrados aparentemente, se
tambin los autores consignan datos distintos, para ha exagerado en la cantidad de especies del Orden
ORMACHEA (1986) est a 3507, INRENA ATDR Cusco Odonata, aunque en total, debera estar obligado a
menciona que la altitud est a 3520m, sin embargo que los investigadores depositen las muestras colec-
revisando la carta geogrfica nacional sera 3504 m. tadas, en el Museo de Historia Natural de la UNSAAC
de modo que puedan ser verificables.
Las 6 fuentes de agua que hemos registrado en el
rea circundante de la Laguna de Huaypo son los que En el caso de los Vertebrados, grupo al que le dimos
vierten sus aguas a este cuerpo de agua, los caudales ms nfasis para este trabajo podemos tratarlo por
son escasamente menores a 500 ml /seg, excepto los Clases taxonmicas.
canales de Sambor, riachuelo Chicaomayo y el canal
San Jos que en poca de MAMMALIA

lluvias arrastran volmenes considerables. Estas PREZ, 2008 cita a Marmosops noctivagus, lo que
6 fuentes son permanentes. ATDR Cusco, cita 14 claramente constituye un error de determinacin de
manantiales que estaran localizados en las partes la especie.
altas de la cuenca. La cuenca de Huaypo tiene como
AVES
caractersticas la escasez de agua, muy pocos ma-
nantiales son aptos para consumo humano, la gran QUISPE (1979) y PREZ (2008) citan Anas versicolor
mayora son de aguas muy duras saladas y de por Anas puna
caudales muy reducidos, que al ser utilizados en las
diferentes actividades ya no llegan a la laguna. Cuando PREZ (2008), hizo su listado de 43 especies
de aves, 8 de ellas no estn en el rea, pues, cita a
FLORA Rollandia microptera, que se sabe que es ENDMI-
CA DEL TITICACA y jams ha sido registrada fuera de
ESPINOZA, (1977) y SANTA CRUZ (1989), coinciden
ese mbito, sino, dejara de ser ENDMICA.
en sealar el mismo nmero de especies para las
formas acuticas de flotantes en 2 especies, emer- Tampoco concuerdan las siguientes: Nothoprocta
gentes 3 especies, circundantes 6 especies, pero pentlandii, Lophonetta specularoides, Fulica
difieren en cuanto a sumergidas en 5 y 3 especies gigantea, Columba fasciata, Zenaida asiatica,
respectivamente. Ciccaba albitarsus, Clhoroceryle aenea.
PREZ (2008), menciona 6 especies flotantes a, sin Tanto PREZ (2008) como QUISPE (2010?) citan a
embargo esta forma de vida slo est representado Podiceps occipitales que si bien sabemos que habi-
por dos especies Azolla filiculoides y Lemna gibba; taba en la laguna, en este trabajo bianual, no hicimos
confunde especies de suelos inundables con emer- ni un solo registro.
gentes Gentiana sedifolia e Hypsela reniformis; la

441
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

QUISPE (2010) cita a Egretta caerulea, Attagis gayi tros por segundo, hasta de 0 en el mes de noviembre.
y Thinocorus orbignyianus especies que tampoco
logramos ver. FLORA

CHEVARRA, 2009 (con el apoyo de ACACE [Aso- Para la flora de Huaypo se reporta 28 rdenes, 58
ciacin de Conservacin de aves Rapaces y Cetrera] Familias, 142 Gneros y 172 especies
llega a citar 36 especies de aves, un anlisis simple
nos permite ver la confusin muy claras de haber Los representantes de la flora acutica o hidrofitos
confundido Recurvirostra andina por Himantopus suman en total 31 especies entre sumergidas, flo-
himantopus que nosotros la confirmamos, as como tantes, emergentes o anfibias y especies de zonas
la especie Cnemarchus erythropygius. inundables de orilla Se reporta 141 especies de tierra
firme que agrupa a rboles, arbustos y hierbas.
REPTILIA
Hay un aprovechamiento de suelos de orilla para
PREZ (2008) cita para el rea a Liolaemus alticolor prcticas agrcolas especialmente por la contraccin
y Proctoporus bolivianus ms, si se tiene en cuenta del espejo de agua en aos secos, sin respetar la faja
la Revisin del grupo, es posible que ya correspondan marginal de la laguna.
a otras especies.
Gran parte del borde de la laguna est rodeada por
CHEVARRA (2009) comunica la existencia de Amei- la totora que representa una barrera entre el espejo
va ameiva lo cual nos lleva a dudas por no haber de agua y tierra firme.
muestras de la especie colectada ni fotografas que
hagan fidedigna la cita. FAUNA

AMPHIBIA Los Invertebrados nos muestran un nmero de 43


especies determinadas hasta la fecha, aunque podra
CHEVARRA (2009), pone en su lista a Gastroteca ser menor este nmero, si se revisa el Orden Odonata
excubitor lo que tampoco pudimos verificar y se y, con un trabajo sostenido se podran ampliar estas
pone en duda. cifras de acuerdo a la gran cantidad de taxas que
comprende.
ACTINOPTERYGII
Los Vertebrados, con las cinco Clases que compren-
En todos los casos se cita a Oncorhynchus mykiss, de, nos ha permitido obtener los siguientes datos:
aunque de acuerdo a lo que pudimos ver esta espe-
cie ya no existe ms en esta laguna. CLASE 12 12 9 4
MAMMALIA Especies Gneros Familias rdenes
CONCLUSIONES 88 70 31 17
CLASE AVES
Especies Gneros Familias rdenes
AGUA 3 3 3
CLASE REPTILIA 1 Orden
Especies Gneros Familias
La concentracin de carbonatos como expresin de 3 3 3
la dureza del agua en la laguna de Huaypo ha dismi- CLASE AMPHIBIA 1 Orden
Especies Gneros Familias
nuido en un 50% despus del transvase de aguas del CLASE 2 2 2 2
proyecto Sambor- Huaypo. ACTINOPTERYGII Especies Gneros Familias rdenes

Todas las fuentes de agua que alimentan el volumen En el caso especfico de la Clase Aves, se tiene un
de agua de la laguna de Huaypo y la misma laguna, total de 88 especies, con registros fidedignos, que
son tipificadas como aguas muy duras, debido a las supera ampliamente a todos los datos anteriores, en
altas concentraciones de carbonato de calcio, cuyos las cuales por el Grado de Residencia son:
valores sobrepasan los lmites mximos permisibles
de la calidad de aguas y son no aptos para uso po- Residentes 61
blacional y bebida de animales. Migratorias 14
En la actualidad desde hace dos aos no est Temporales 9
ingresando agua de transvase del proyecto Sam- Ocasionales 4
bor-Huaypo a la laguna Huaypo, sin embargo los
niveles se han mantenido sin mucha variacin, es as Asimismo durante el presente trabajo, se ha logrado
que el 2013 el nivel de la laguna baj 55 cm y 70 el un registro de Leucismo, el primero a nivel mundial,
2014. en la especie Anas puna. (VENERO, 2014).

La salida de agua est muy bien controlada a travs


de la compuerta, en los meses lluviosos, el registro
ms alto de agua que rebosa es alrededor de 500 li-

442
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

BIBLIOGRAFA INRENA-ATDR-Cusco, 2007. Inventario de fuentes


de aguas superficiales del rio Vilcanota mbito de la
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443
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

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444
ESTUDIO DEL HEMATOCRITO Y LA
HEMOGLOBINA EN POBLADORES DE 10
A 19 AOS DE LA CIUDAD DEL CUSCO,
SEGN GNERO Y SUB-GRUPOS DE EDAD

Responsable: Mara L. Rojas Bravo


Co-Investigadores: Jos Cceres Pilares
Lourdes Cceres De Venero
Jorge del Carmen Ortz Martnez*

RESUMEN
El presente estudio, tiene como objetivo general determinar los valores de hematocrito y hemoglobina,
en pobladores supuestamente sanos del Cusco entre 10 y 19 aos de edad y como objetivos especficos:
Determinar los valores de hematocrito y hemoglobina para los subgrupos de edad 10 14 y 15 - 19 aos,
segn gnero.

La muestra estuvo constituida por un grupo de 120 personas, 60 varones y 60 mujeres, entre 10 y 19 aos de
edad, seleccionados al azar. El promedio de hematocrito para la poblacin total entre 10 y 19 aos es de 46.2%.
Se observan valores diferenciados para hombres (47.6%) y mujeres (44.8%), estas diferencias son estadsticamen-
te significativas al nivel analizado: 95% de confianza. En el caso de la hemoglobina el promedio para la poblacin
total en estudio es de 15.5 g/dl, los valores promedio son mayores en los varones (15.9 vs. 15.0 g/dl).

Palabras clave: hematocrito; hemoglobina; edad; sexo; altura geogrfica.

ABSTRACT
This study, has as general objective to determine the values of hematocrit and hemoglobin, in healthy residents
of Cusco city, between 10 to 19 years of age and as specific objectives: To determine the values of hematocrit
and hemoglobin according to: age subgroups 10 14 and 15 - 19 years, and gender.

120 individuals, 60 males and 60 females, between 10 and 19 years of age, selected randomly, constituted the
sample. The hematocrit average for the total population between 10 and 19 years is 46.2%. Values are observed
differed for men (47.6%) and women (44.8%). This difference is statistically significant at the analyzed level of
confidence: 95%. In the case of the hemoglobin the average for the total population in study is 15.5 g/dl, the
values average are bigger in males (15.9 vs. 15.0 g/dl).

Key words: hematrocrit; hemoglobin; age; sex; geographical height.


* Equipo de Investigacin perteneciente al Centro Multidisciplinario de Investigacin de Docentes Cesantes y Jubilados de la
UNSAAC.

445
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

INTRODUCCIN OBJETIVOS
El hematocrito es el porcentaje del volumen de la OBJETIVO GENERAL
sangre que ocupa la fraccin de los glbulos rojos.
Los valores normales de hematocrito en humanos Determinar los niveles de hematocrito y hemoglobina
varan entre 40% y 54% dependiendo de diversos en pobladores, aparentemente sanos, de la ciudad
factores fisiolgicos, como la edad, el sexo y otros del Cusco entre 10 y 19 aos de edad.
medio ambientales, como la altura sobre el nivel mar.
La hemoglobina es una cromoprotena que contiene OBJETIVOS ESPECFICOS
hierro y que le otorga el color rojo a la sangre. Se
encuentra en los glbulos rojos y es la encargada 1. Determinar los niveles de hematocrito y hemog-
del transporte de oxgeno por la sangre desde los lobina, en pobladores aparentemente sanos de la
pulmones a los tejidos ciudad del Cusco, entre 10 a 19 aos de edad, por
gnero
Diversos estudios han encontrado que los niveles
de hemoglobina y hematocrito varan de acuerdo 2. Determinar los niveles de hematocrito y hemog-
a la altitud, edad y sexo de las personas y lo que lobina, en pobladores aparentemente sanos de la
se encuentra en estos estudios es que no hay va- ciudad del Cusco, entre 10 a 19 aos de edad, por
lores normales estandarizados para hemoglobina gnero y los subgrupos de edad 10-14 y 15-19
y hematocrito ni por altura ni por edad o sexo, por
3. Analizar la evolucin de los niveles de hematocri-
lo que se hace necesario encontrar los niveles que
to y hemoglobina del poblador de la ciudad del
deben manejarse en una poblacin de altura como
Cusco, aparentemente sano, entre 10 y 69 aos
la cusquea.
de edad, por grupos de edad y gnero.
PROBLEMAS

El equipo de investigacin que presenta esta investi- HIPTESIS


gacin, realiz estudios sobre niveles de hematocrito 1. En la ciudad del Cusco, los niveles de Hematocrito
y hemoglobina en habitantes, aparentemente sanos, y Hemoglobina, en personas de 10 a 19 aos de
de la ciudad del Cusco (3350 m.s.n.m.), durante los edad, aparentemente sanas, son diferenciados por
perodos 2007 - 2008, 2009 - 2010 y 2011 2012. sub grupos de edad
En el primer perodo, las personas objeto de estudio
estaban comprendidas entre los 30 y 49 aos de 2. En la ciudad del Cusco, los niveles de hematocri-
edad ( Rojas y colab. 2008) , en el perodo 2009 - to y hemoglobina, en personas de 10 a 19 aos de
2010, se estudiaron a personas comprendidas entre edad, aparentemente sanas, son diferenciados por
los 50 y 69 aos de edad ( Rojas y colab, 2010) y el gnero.
perodo 2011 2012, las personas investigadas tena
entre 20 y 29 aos de edad ( Rojas y colab, 2012). El 3. En la ciudad del Cusco, los niveles de hematocrito y
total de personas estudiadas entre los 20 y 69 aos hemoglobina, en personas de 10 a 19 aos de edad,
fue de 360: 180 varones y 180 mujeres, aparente- aparentemente sanas, son diferenciados por grupos
mente sanas seleccionadas al azar y distribuidas por de edad y gnero y tienden a elevarse con la edad.
grupos decenales edad y gnero.Las diferencias de
promedios que se comenten son significativas Marco terico conceptual y estado del arte
para el 95% de confianza, p<0.05.
Se han hecho estudios experimentales relacionados
Observamos que, para varones y mujeres, los valores con la hemoglobina y hematocrito en poblaciones a
de hematocrito tienden a elevarse con el aumento de diversos niveles de altura sobre
la edad. En los varones, el valor del hematocrito se
eleva de un promedio de 51.8% en el grupo de 20 a el nivel del mar, tanto en el Per como en el extran-
29aos hasta un promedio de jero. Se presentan algunos ejemplos en los cuadros
1y2
56.4% en el grupo de 60 a 69 aos; en las mujeres,
los valores promedio del hematocrito pasa de 46.2%
en el grupo ms joven hasta 49.3% en el grupo de
mayor edad.

Observamos tambin que, en todos los grupos de


edad, los valores de hematocrito son mayores en
los varones. Las diferencias son estadsticamente
significativas

446
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

Cuadro 1
Valores de Hematocrito y Hemoglobina para algunos pases, por sexo.
N indi- Hematocrito Hemoglobina Ao
Pases Localidad
Viduos % g/dl
Argentina Junn V 41 V 43,46 2,4 V 14,72 0,89
2003
(1) 80 msnm M 75 M 38,92 2,69 M 12,93 0,96
Paraguay V 44 0,02 V 14,7 0,8
133 2001
(2) M 39 0,03 M 12,8 0,9
Brasil V 45 0,03 V 14,4 0,9
200 1980
(2) M 40 0,03 M 12,7 0.9

Mexico Tabasco V 48 V 15,7


400 1998
(2) < 1000 msnm M 44 M 14,4
Bolivia La Paz V 53,38 3,38 V 17,3 0,2
2001
(2 y 3) 3600 a 4000 msnm M 48,16 2,87 M 15,8 0.4
Fuentes:
(1) imgbiblio.vaneduc.edu.ar/fulltext/files/TC052045.pdf
(2) www.iics.una.py/VALORES%20HEMATOLOGICOS.pdf y Barragn y colab., 1996 Valores hematolgicos en
una poblacin de donantes de sangre, aparentemente sanos, provenientes de
(3) Zavala y colab., 2006 En el caso del Per, destacamos los siguientes trabajo.

Cuadro 2 METODOLOGA
Per: Valores de Hematocrito para algunas 1. Para el anlisis estadstico:
regiones, por sexo.
El total de la muestra estadstica est constituida por
Localidad Hematocrito Autor 120 varones y mujeres, entre 10 y 19 aos de edad,
V 43,20 seleccionadas al azar y distribuidas en nmeros igua-
Lima 4,25 Garmendia 1978 les por sexo y los subgrupos de edad 10- 14 y 15 19
150 msnm M 38,17 Gonzales 2004 aos. En la prctica se toman muestras de sangre a
3,60
un nmero adicional de personas, en previsin a que
V 48,70 algunas de ellas tengan algn factor de riesgo y sean
Arequipa 2,75 excludas del estudio.
Torres y Campos 1959
2327 msnm M 43,20
2,75
Criterios de inclusin: Varones y mujeres, aparente-
V 51,43 mente sanos, entre 10 y 19 aos de edad, residentes
Huancayo
5,14 Gonzales 1978
3280 msnm en la ciudad del Cusco.
M 46,00 Gonzales 1994
Grupo de edad
2,75
(20-40)
V 53,4 3,5 Gonzales 1978
Criterios de exclusin: Personas con problemas de
(41-60) diabetes, hipertensin, obesidad, tabaquismo, alco-
V 51,8 4,4
holismo o con poliglobulia o anemia.
Cusco - 3350 V 51,70
Garmendia 1978
msnm 3,15
Luego de la toma de muestra sangunea, se aplican
V 61,61
cuestionarios a las personas que participan en la in-
C. de Pasco 5,05 Gonzales 1978
4340 msnm M 47,88 Gonzales 2004
vestigacin, con el fin de obtener informacin sobre
7,47 sus caractersticas generales, condiciones de vida y
costumbres. A medida que se realiza la toma de
Fuentes: Gonzales Gustavo y colab. 1998 y 2007.
muestras sanguneas, el anlisis hematolgico, el
En la investigaciones que realizamos entre 2007 y llenado de cuestionarios y la correspondiente cr-
2012., encontramos que los promedios de valores de tica codificacin de los mismos, se procedi a
hematocrito para la poblacin de la ciudad del Cus- la formacin de la base de datos con el paquete
co, aparentemente sana, entre 20 y 69 aos, variaba estadstico SPSS, para lo cual se elabor el Dic-
entre 51.8 y 56.4 % en los varones y entre 46.2 y cionario de variables y Cdigos. Se realiz el anlisis
49.3 % en las mujeres. En el caso de la hemoglobina, estadstico con el SPSS, emplendose la prueba de
los promedios variaban entre 17.3 y 18.6 g/dl en los Fisher para establecer diferencia de medias, conside-
varones y entre 15.5 y 16.5 g/dl en las mujeres. rndose significativas para un nivel de confianza de
95%, p < 0.05.

447
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

2. Para el Anlisis hematolgico h.2 Hematocritos en personas, aparentemente


sanas, de 10 a 19 aos, segn gnero y sub gru-
Mtodo cianometahemoglobina pos de edad: 10 14 y 15 19 aos.

3. Para el anlisis de hematocrito En el cuadro 4 presentamos los valores de hematocri-


to para la poblacin cusquea, aparentemente sana,
Mtodo microhematocrito entre 10 y 19 aos, por sexo y sub grupos quinque-
nales de edad.
RESULTADOS Y DISCUSIN Cuadro 4
RESULTADOS Cusco 2014: Valores de Hematocrito (%) en
personas de 10 a 19 aos segn sub
El nmero total de personas que intervinieron en el
grupos de edad y sexo.
experimento fueron 130, luego de aplicar los criterios
de exclusin definidos anteriormente obtuvimos las

HOMBRES

MUJERES

TOTAL
120 personas necesarias de la muestra

S.E.
h.1. Hematocrito y Hemoglobina, por sexo, en
personas de 10 a 19 aos G. de
n % n % n %
edad

Cuadro 3 Pro- Pro- Pro-


DS DS H vs. M
medio medio medio DS
Cusco 2014: Niveles de Hematocrito (%) y He- G1. p<0.05
30 45.0 2.3 30 43.5 2.0 60 44.3 2.3
moglobina (g/dl) en personas de 10 a 19 aos, 10-14

aparentemente sanas, por sexo. G2.


30 50.2 2.4 30 46.1 2.6 60 48.2 3.3
p<0.05
15-19
Hombres Mujeres Total p<0.05
60 47.6 3.4 60 44.8 2.7 120 46.2 3.4
TOTAL
Me- Me- Me- S.E.
dia DS dia DS dia DS
S.E. (G1 vs G2) p<0.05 p<0.05
Hematocri- p<0.05
47.6
to % 3.5 44.8 2.7 46.2 3.4 p<0.05
Hemoglobina
15.9 FUENTE: Resultados propios Analizando los resulta-
g/dl 1.2 15.0 1.0 15.5 1.22 p<0.05
dos encontrados por grupos de edad, vemos que,
tanto en varones como en mujeres, los valores de
hematocrito son mayores en el grupo de edad 15
Fuente: Resultados propios.
19 aos.
n (hombres) = 60
n (mujeres) = 60 En el caso de los varones, los valores de hematocrito
n (total) = 120 pasan de 45.0 % en el grupo 10 14 aos a 50.2
% en el grupo 15 19 aos, mientras que en las
S.E. = Significacin Estadstica
mujeres pasa de 43.5 % en el primer grupo a 46.1%
N.S. = No significativo
en el grupo de 15 a 19 aos. Se destaca que, tanto
En el Cuadro 3 vemos que el promedio de hematocri- en varones como en mujeres, las diferencias entre los
to para la poblacin total del Cusco, aparentemente valores de hematocrito por grupo de edad son es-
sana, entre 10 y 19 aos es de 46.2 %, observn- tadsticamente significativas, aunque con ms fuerza
dose valores promedio diferenciados para hombres en los varones.
(47.6%) y mujeres (44.8%), esta diferencia es esta-
h.3. Hemoglobina en personas de 10 a 19 aos,
dsticamente significativa al nivel analizado: 95% de
aparentemente sanas, segn gnero y sub gru-
confianza.
pos de edad: 10 14 y 15 19 aos
En el caso de la hemoglobina, el promedio para la
En el cuadro 5 presentamos lo valores de Hemog-
poblacin total de 10 a 19 aos en estudio, es de
lobina para la poblacin en estudio por sexo y sub
15.5 g/dl. Los valores promedio son mayores en los
grupos de edad.
varones (15.9 vs. 15.0 g/dl) y la diferencia tambin es
estadsticamente significativa.

448
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

Cuadro 5 Grfico 1
Cusco 2014: Valores de Hemoglobina (g/dl) en Cusco 2007-14: Valores de Hematocrito (%)
personas de 10 a 19 aos segn sub grupos en personas de 10 a 69 aos segn sub
de edad y sexo.
HOMBRES grupos de edad y sexo.

MUJERES

TOTAL

S.E.
G. de
n g / dl n g / dl n g / dl
edad
Pro- Pro- Pro-
DS DS DS H vs. M
medio medio medio
G1.
10-14 30 15.0 0.8 30 14.5 0.8 60 14.8 0.8 p<0.05

G2. 16.9
30 0.8 30 15.4 0.9 60 16.1 1.1 p<0.05
15-19
15.9
60 1.2 60 15.0 1.0 120 15.5 1.2 p<0.05
TOTAL
El incremento es ms notorio y estadsticamente
significativo en los varones, al pasar de 47.6% en el
S.E. (G1 vs G2) p<0.05 p< grupo 10-19 aos a 51.8% en el de 20-29 aos. Es
0.05 p<0.05 tambin notorio y estadsticamente significativo en
FUENTE: Resultados propios los varones el incremento del nivel de hematocrito
del grupo 30-39 al de 40-49 aos: de 51.9 a 55.2%.
Vemos que, tanto en varones como en mujeres, los
niveles de hemoglobina son ms altos en el grupo de En el caso de las mujeres, los incrementos de los
mayor edad; as, en el caso de varones el promedio niveles de hematocrito son estadsticamente signifi-
es de 15.0 g/dl en el grupo 10 14 y de 16.9 g/dl en cativos entre los grupos 10-19 aos (44.8%) y 20-29
el grupo 15 19 aos. En las mujeres el promedio es aos (46.2%).
de 14.5 g/dl en el grupo de edad ms joven y a 15.4
g/dl en el de 15 19 aos. Encontramos que, para Tambin son estadsticamente significativas las dife-
ambos sexos, las diferencias son estadsticamente rencias entre los niveles de hematocrito de la pobla-
significativas, especialmente en el grupo de varones. ciones femeninas de los grupos 30-39 aos (46.8%)
y 40-49 aos (49.5%).
h.6. Completar los niveles de hematocrito y he-
moglobina en pobladores aparentemente sanos En el grfico 2 se presentan las variaciones de los va-
del Cusco, comprendidos entre los 10 y 69 aos lores de hemoglobina por grupos de edad y gnero
de edad, segn sexo y subgrupos quinquenales de la poblacin estudiada.
de edad.
Grfico 2
El equipo que presenta este informe, inici las inves-
Cusco 2007-14: Valores de Hemoglobina (g/
tigaciones sobre niveles de hematocrito y hemoglo-
bina en pobladores del Cusco, aparentemente sanos, dl) en personas de 10 a 69 aos segn sub
el perodo 2007 - 2008, estudiando personas entre grupos de edad y sexo.
los 30 y 49 aos de edad. A la vista de los resultados
obtenidos, continuaron con el tema de investigacin
en el perodo 2009-2010, esta vez con personas en-
tre los 50 y 69 aos, en el perodo 2011 2012 se
trabaj con personas entre 20 y 29 aos y el perodo
2013 2014 se investig a nios y jvenes entre 10 y
19 aos, materia del presente reporte

En el Grfico 1 observamos que, para varones y mu-


jeres, los valores de hematocrito tienden a elevarse
al aumentar la edad. En los varones, el valor del he-
matocrito se eleva de un promedio de 47.6% en el
grupo de 10 a 19 aos hasta un promedio de 56.4%
en el grupo de 60 a 69 aos. En las mujeres, los va- Observando el grfico 2 vemos que, tanto en varones
lores promedio del hematocrito pasan de 44.8% en como en mujeres de la ciudad del Cusco, los valores
el grupo de 10 a 19 aos hasta 49.3% en el grupo de de hemoglobina se incrementan con la edad y son
60 a 69 aos. mayores en los varones. En los varones pasan de un

449
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

promedio de 15.9 g/dl en el grupo de 10 a 19 aos mujeres, en el grupo 15-19 aos los promedios son
a un promedio de 18.6 g/dl en el grupo de 60 a 69 16.9 g/dl en varones y 15.4 en mujeres.
aos; en las mujeres los valores se incrementan de
15.0 a 16.5 g/dl entre los grupos de edad sealados Los valores de hematocrito y hemoglobina obtenidos
anteriormente. El incremento es ms notorio y esta- para la poblacin estudiada entre 10 y 19 y aos de
dsticamente significativo al pasar del grupo 10-19 al edad, por subgrupos de edad y sexo, se diferencian
de 20-29 aos: de 15.9 a 17.3 g/dl en los varones, en a los encontrados en poblaciones entre 10 y 19 aos
el caso de las mujeres el mayor incremento se registra ubicadas en diferentes niveles de altitud sobre el nivel
al pasar del grupo 30-39 aos (15.6 g/dl) al de 40-49 del mar, siendo menores que en las ubicadas en ma-
aos (16.5 g/dl) y de 15. El incremento de hemoglobi- yor altitud como en el Alto La Paz en Bolivia (Claure,
na a partir del grupo 40-49 y hasta los 60-69 aos es 1990), similares a los registrados en el Cusco (Villena,
estadsticamente no significativo y prcticamente los 1981) y mayores que en las situadas en menor alti-
valores se mantienen en poco ms del 18.5 g/dl en tud como Cuenca, Ecuador (Molina y colaboradores,
varones y alrededor del 16.5 g/dl en mujeres. 2011); Caldas, Colombia (Crdova y colab., 1999);
San Jos, Costa Rica (Quintana y colab., 1991); Juluy,
En todos los grupos de edad, los valores de hemog- Argentina ( Buys y colab., 2005). Detalles y referencia
lobina son mayores en los varones. En el grupo ms de otros pases se pueden ver en el Cuadro 3.
joven (15-19 aos), se registra la menor diferencia
(0.9 g/dl), en los otros grupos de edad las diferencias En lo referente a otros factores estudiados, los re-
se mantienen alrededor de 2.2 g/dl, se destaca que sultados muestran que, para la poblacin del Cusco
en todos los grupos de edad considerados, las dife- entre 10 y 19 aos, los valores de Hematocrito y
rencias son estadsticamente significativas. Hemoglobina se incrementan con el Actividad fsica
semanal y el Consumo semanal de carnes rojas (cua-
De lo analizado anteriormente, vemos que los niveles dros 7 y 8). Sera conveniente avanzar en el estudio
de hematocrito y hemoglobina de los pobladores de estas relaciones ya que estas tendencias tambin
de la ciudad del Cusco entre 10 y 69 aos de edad, se presentan en los otros grupos de edad analizados
tienen a elevarse con la edad y son claramente dife- desde 2007 (Rojas y colaboradores, 2008, 2010 y
renciados por sexo. 2012).

En el Cuadro 9 y en el Grfico 3 observamos que,


DISCUSIN para varones y mujeres, los valores de hematocrito
tienden a elevarse al aumentar la edad. En los varo-
El promedio de hematocrito para la poblacin total nes, el valor del hematocrito se eleva de un promedio
del Cusco entre 10 y 19 aos, supuestamente sana, de 47.6% en el grupo de 10 a 19 aos hasta un pro-
es de 46.2 %, se observan valores diferenciados medio de 56.4% en el grupo de 60 a 69 aos. En las
para hombres (47.6%) y mujeres (44.8%) y estas mujeres, los valores promedio del hematocrito pasan
diferencias son estadsticamente significativas al nivel de 44.8% en el grupo de 10 a 19 aos hasta 49.3%
analizado: 95% de confianza. en el grupo de 60 a 69 aos.
En el caso de la hemoglobina el promedio para la El incremento es ms notorio y estadsticamente
poblacin total en estudio es de 15.5 g/dl, los valores significativo en los varones, al pasar de 47.6% en el
promedio son mayores en los varones (15.9 vs. 15.0 grupo 10-19 aos a 51.8% en el de 20-29 aos. Es
g/dl) y las diferencias tambin son estadsticamente tambin notorio y estadsticamente significativo en
significativas. los varones el incremento del nivel de hematocrito
del grupo 10-14 al de 15-19 aos: de 45 a 50.2%. En
Al considerar los sub grupos 10 14 y 15 19 aos, el caso de las mujeres los incrementos tambin son
observamos que los niveles de hematocrito y hemog- significativos, pero no tan notables como en el caso
lobina son significativamente diferenciados por sexo de varones.
y significativamente ms altos en los varones entre 15
y 19 aos de edad. Observando el cuadro 10 y grfico 4 vemos que,
tanto en varones como en mujeres de la ciudad del
En el caso de los niveles de hematocrito, en el grupo Cusco, los valores de hemoglobina se incrementan
10-14 aos se encontraron promedios de 45% en con la edad y son mayores en los varones. En los va-
varones y 43.5 % en mujeres, en el grupo 15-19 aos rones pasan de un promedio de 15.9 g/dl en el grupo
los promedios fueron 50.2% en varones y 46.1% en de 10 a 19 aos a un promedio de 18.6 g/dl en el
mujeres, se destaca las diferencias entre los subgru- grupo de 60 a 69 aos; en las mujeres los valores se
pos de edad: 5.2% en varones y 2.6% en mujeres. incrementan de 15.0 a 16.5 g/dl entre los grupos de
edad sealados anteriormente. Los incrementos ms
En cuanto a los niveles de hemoglobina, vemos que
significativos, tanto en varones como en mujeres, se
tambin hay diferencias significativas por sexo y
dan en los grupos de edad ms jvenes.
subgrupos de edad; as, en el grupo 10-14 aos el
promedio es de 15.9 g/dl en varones y 14.5 g/dl en

450
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

CONCLUSIONES Lo que podemos entender de los valores encontra-


dos, es que a mayor actividad fsica mayores valores
La investigacin realizada en el perodo 2013-2014 de Hematocrito y Hemoglobina y que se necesitara
con pobladores de la ciudad del Cusco, ha cumplido profundizar el estudio de estas relaciones.
su Objetivo general y Objetivos
Las tendencias encontradas parecen mostrar que
especficos: Determinar los niveles de hematocrito y los valores de Hematocrito y Hemoglobina se incre-
hemoglobina en pobladores, aparentemente sanos, mentan con el consumo de carnes rojas y sugieren
de la ciudad del Cusco entre 10 y 19 aos de edad profundizar en el estudio de esta relacin.
por gnero y los subgrupos de edad 10-14 y 15-19.
El Per es un pas con asentamientos humanos en
Con el fin de encontrar algunas explicaciones del diferentes pisos ecolgicos y diversos estudios, in-
comportamiento diferenciado de los niveles de he- cluido el que ahora presentamos, demuestran que
matocrito y hemoglobina y cumpliendo con otros a mayor altitud sobre el nivel del mar corresponden
objetivos especficos, encontramos la relacin entre mayores valores de Hematocrito y Hemoglobina,
actividad fsica, Consumo de carnes rojas y niveles se hacen necesarias investigaciones que permitan
de hematocrito y hemoglobina del poblador de la contar con estndares de valores de Hemoglobina y
ciudad del Cusco, aparentemente sano, entre 10 y 19 Hematocrito, entre otras variables, para diversos pi-
aos de edad. sos, por lo que sugiere la creacin e implementacin
de un Centro de Estudios de Altura en la UNSAAC.
El tema de la investigacin se inicia en el 2007, lo
que nos permite cumplir con otro objetivo especfico:
Analizar la evolucin de los niveles de hematocrito y BIBLIOGRAFA
hemoglobina del poblador de la ciudad del Cusco,
aparentemente sano, entre 10 y 69 aos de edad, Adaptacin humana. Valor del hematocrito a gran
por grupos de edad y gnero y concluimos en que, altura sobre el nivel del mar www.monografias.
en los grupos de edad considerados, los valores de com/trabajos15/valor-hematocrito/valor-hemato-
hematocrito y hemoglobina son siempre mayores en crito.shtml
los varones y tienden a elevarse con el aumento de la
edad. Los incrementos son ms notorios y estadsti- ALVAREZ DEZA, MELANIE ARACELI; GARCA SALA-
camente significativos al pasar del grupo 10-19 al de ZAR, PERCY PEDRO WALTER, Hemoglobina, hema-
20-29 aos y del grupo de 30-39 al de 40-49 aos, tocrito y somatometra de recin nacidos en altura
mantenindose prcticamente constantes hasta los y a nivel del mar. Tesis. Universidad Nacional de San
60 69 aos. En el caso del hematocrito con poco Marcos, 2003.
ms del 55% en varones y alrededor del 49% en
mujeres. En el caso de la hemoglobina los valores se Anlisis de Variables Hematolgicas en nuestra
mantienen alrededor del 18.5 g/dl en varones y del poblacin Hospitalaria. imgbiblio.vaneduc.edu.ar/
16.5 g/dl en mujeres. fulltext/files/TC052045.pdf.

Todos los valores de hematocrito y hemoglobina en- BARRAGN, M., ARCE, J., FORTN, F., APARICIO, M.,
contrados en esta investigacin y en otras anteriores, DURN, J.C. y A FORCADA, C. Neuroepidemiologa
estn dentro de los estndares esperados para la de altura http://www.bago.com.bo/sbn/publicacion/
altura donde se asienta la ciudad del Cusco (3350 vol2_1_04/2%20Neuroepidemiologia.pdf
mnsm) y son significativamente mayores a los valores
BUYS MARIA, GUERRA LIDIA, MARTIN BEATRIZ, MI-
reportados para otras poblaciones ubicadas a menos
RANDA CARMEN, TORREJON IRMA, GARROT TERE-
altura snm.
SA. Prevalencia de anemia y deficiencia de hierro en
SUGERENCIAS escolares jujeos de 12 aos. Instituto de Biologa de
la Altura, Universidad Nacional de Jujuy; Salud Esco-
En investigaciones anteriores y en sta, hemos en- lar, Ministerio de Bienestar Social, Provincia de Jujuy
contrado que para varones y mujeres, aparentemen- ARTICULO ORIGINAL MEDICINA (Buenos Aires); 65:
te sanos, los valores de hematocrito y hemoglobina 126-130 ISSN 0025-7680, 2005
tienden a elevarse con el aumento de la edad y son
significativamente ms altos en los varones. Llama CARMONA FONSECA Jaime, Valores de referencia
la atencin que las variaciones ms significativas de hemoglobina y hematocrito, en una poblacin
se presenten, tanto en varones. Como en mujeres, laboral colombiana, 2003. Acta Mdica Colombiana,
en las edades ms jvenes, principalmente en los V. 28, Marzo Abril, 2003
subgrupos de edad 10-14 y 15-19 aos, se sugiere
CLAURE VICTOR, Hematocrito: Valores encontrados
investigar a profundidad en estos sub grupos y en
en 1,163 pacientes en la poblacin de El Alto, La Paz.
grupos de menos edad.
Revista Soc. Boliviana de Medicina Familiar, Vol. 1,
No. 1, La Paz, 1990.

451
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

CRDOVA QUINTERO MARA LUISA, GIRALDO REYNAFARGE HURTADO CESAR Hematologa en el


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452
EVALUACIN BIOCIDA DE LAS SAPONINAS
DE QUINUA (Chenopodium Quinoa Willd.)
PARA EL CONTROL BIOLGICO DE LA
ACARIOSIS (Dermanyssus Gallinae De
Geer.) EN CUYES (Cavia Porcellus L.) EN EL
DISTRITO DE POMACANCHI-ACOMAYO

Responsable: Rosa M. Urrunaga Soria


Co-Investigador: Abel A. Caballero Osorio*

RESUMEN
Uno de los principales problemas que afecta la ganadera a nivel mundial est relacionado con la presencia
de parsitos externos. Los ectoparsitos afectan la productividad pecuaria en las comunidades Alto Andinas
al disminuir la produccin de carne, leche, lana, fibra y pieles de los ovinos, alpacas y cuyes. Los parasiticidas,
fungicidas e insecticidas qumicos constituyen mecanismos de control contra estas plagas; sin embargo, el uso
de estos compuestos qumicos ha originado problemas de toxicidad, contaminacin, incremento de casos de
cncer y quimioresistencia. Los productos naturales (alcaloides, saponinas, aceites esenciales de mua, molle y
otros) representan una alternativa interesante y prometedora para el control integrado de plagas; adems, son
una va amigable con el medio ambiente y con los productos derivados de la ganadera y la agricultura. Cada vez
hay una mayor predileccin por la agricultura orgnica y una alimentacin sana. Se ha obtenido de una variedad
seleccionada de quinua CICA 18 con mayor contenido de estos principios activos: las saponinas, que aplicados a
travs de pruebas bio experimentales in vitro e in vivo en cuyes se determin el grado de efectividad.

Palabras clave: Saponinas; quinua; control biolgico; cuyes; gallinas; evaluacin biocida.

ABSTRACT
One of the main problems affecting livestock worldwide is related to the presence of external parasites. Ecto-
parasites affecting livestock productivity in High Andean communities by decreasing the production of meat,
milk, wool, fiber and skins of sheep, alpacas and guinea pigs. Parasiticides, fungicides and chemical insecticides
are control mechanisms against these pests; however, the use of these chemicals has led to toxicity problems,
pollution, increased cancer and chemoresistance. Natural products (alkaloids, saponins, essential oils) represent
an interesting and promising alternative for integrated pest control; They are also a friendly way with the environ-
ment and with the products from livestock and agriculture. Every time there is a greater preference for organic
agriculture and healthy eating.

Key words: Saponins; quinua; biological control; guinea pigs; hens; biocidal product evaluation.


* Equipo de Investigacin perteneciente al Centro Multidisciplinario de Investigacin de Docentes Cesantes y Jubilados de la
UNSAAC.

453
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

INTRODUCCIN El presente trabajo de investigacin se plantea como


objetivo general Evaluar la accin biocida de las
La importancia y el alto valor nutritivo del cereal saponinas de la Quinua Chenopodium quinoa
andino Chenopodium quinoa Willd quinua y su Willd., en el control biolgico de la acariosis pro-
valor agregado la presencia de sustancias biocidas ducido por Dermanyssus gallinae De Geer., en la
aplicado al Control Integral de Plagas y Enfermeda- crianza del cuye Cavia porcellus L. en las comu-
des que afectan a las crianzas ms importantes de nidades campesinas del distrito de Pomacanchi-Aco-
la economa agropecuaria de la Regin Cusco hace mayo. Partiendo de la hiptesis las saponinas de la
que la finalidad del presente trabajo tenga su funda- quinua como controladores de ectoparsitos que
mento en los objetivos del mencionado proyecto el afectan a los cuyes constituyen una importante al-
que contempla evaluar la accin biocida (vegetales ternativa para disminuir la incidencia y prevalencia
que por sus caractersticas propias de astringencia, de estas plagas como acciones de desarrollo soste-
grado de pulgencia (picante, repugnante), amargos nible en las comunidades campesinas del distrito de
y productos qumicos de su esencia, controlan todo Pomacanchi-Acomayo.
el complejo de plagas y enfermedades de cultivos y
crianzas dependiendo de su variedad y dosis corres- Dada esta problemtica de incidencia de ectoparsi-
pondiente) de las saponinas de la Quinua Chenopo- tos que afectan a las especies animales domsticos,
dium quinoa Willd., en el control biolgico de la conviene voltear la mirada hacia otras alternativas
acariosis enfermedad producida por el caroide menos nocivas y naturales para controlar dichas
Dermanyssus gallinae DeGeer , que afectan os- enfermedades con extractos naturales (saponinas y
tensiblemente a la crianza de cuyes Cavia porcellus alcaloides) procedentes de granos alimenticios como
L., en la regin, un roedor alimenticio de alto valor son la quinua y el tarhui cuyas sustancias bioactivas
nutritivo y con implicancias de impacto socio-eco- tienen propiedades biocidas. Conocedores de expe-
nmico en los pobladores locales haciendo peligrar riencias investigativas con resultados promisorios de
por una parte la seguridad alimentaria con base a bioactividad en otras especies animales con otros
este recurso y por otra estos animales domsticos se agentes etiolgicos; se decide realizar estas inves-
han al constituido en estos ltimos aos como uno tigaciones como una alternativa de prevencin y
de los elementos de primer orden en la gastronoma control de plagas y enfermedades.
local asociado al turismo lo cual se trasunta en la
economa principalmente de los pobladores locales
en el pas y la regin.

Los ectoparsitos de los animales domsticos a nivel


mundial generan prdidas econmicas de millo-
nes de dlares. Los principales problemas reportados
son: disminucin en la produccin de carne, leche,
lana, fibra, disminucin en la ganancia de peso y el
valor de las pieles, transmisin de agentes patgenos
a animales y humanos; adems de los elevados cos-
tos ocasionados por campaas sanitarias.

La prdida en el rendimiento y produccin de las


crianzas debido a las plagas y enfermedades (que
alcanza entre un 20% al 30% en la mayora) a pesar Familia Campesina.
del incremento substancial en el uso de plaguicidas
(cerca de 500 millones de kilogramos de ingredientes
bioactivos a nivel mundial), es un sntoma de la crisis
ambiental que afecta a la actividad pecuaria.

Actualmente, los acaricidas qumicos constituyen el


principal mecanismo de control de garrapatas como es
el caso de la acariosis. Colateralmente es importante
mencionar, que en la actualidad los productos naturales
con propiedades biocidas representan una alternativa
prometedora para el control integrado de plagas y en-
fermedades que alargan el intervalo de aplicacin de
los productos sintticos, reduciendo su uso y el gasto
invertido en ellos, al tiempo que prolongan la vida til
de dichos plaguicidas en los casos de mayor impacto,
adems son una va amigable con el medio ambiente y Chenopodium quinoa Willd.
con los productos derivados de estas actividades.

454
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

Departamento Acadmico de Qumica de la Facul-


tad de Ciencias Qumicas, Fsicas y Matemticas de
la Universidad Nacional de San Antonio Abad del
Cusco.

La variedad Amarillo marangani utilizada en el traba-


jo de investigacin fue proporcionada por el Instituto
de Tecnologa e Innovacin Agraria INIA y la variedad
CICA 18 fue proporcionada por el Programa de In-
vestigacin en Quinua del Centro de Investigacin en
Cultivos Andinos CICA de la Facultad de Agronoma y
Zootecnia de la Universidad Nacional de San Antonio
Abad del Cusco.
Cavia porcellus L.
Para la determinacin de quinuas con mayor con-
centracin de saponinas se ha realizado a travs del
Mtodo del ndice de Espuma, desarrollado y estan-
darizado como un mtodo fsico qumico, basado en
la propiedad tensoactiva de la saponina.

Dermanyssus gallinae DeGeer.

METODOLOGA
Para el desarrollo del presente proyecto de investiga-
cin se ha establecido un orden metodolgico con
tcnicas y procedimientos que responden a cada uno
de los objetivos planteados y las acciones inherentes
a cada una de ellas, as se tiene:

Obtencin, recopilacin y sistematizacin de infor-


macin primaria, secundaria con su respectiva vali-
dacin con aplicacin metodolgica de informacin
bilateral antropolgica.

En el tratamiento de muestras biolgicas se ha proce-


dido a tcnicas de bioprospeccin con muestreo de Para la Pruebas Biolgicas In Vitro se ha procedido
punto fijo para la toma de muestras de las variedades metodolgicamente al diseo clsico de poner en
de quinua, colecta de los caros de cuyes as como contacto diferentes concentraciones de saponinas
las fases de bioexperimentacin in vivo e in vitro en de quinua de la variedad CICA 18 (150 mg., 175 mg,
la Comunidad Campesina de Pomacanchi-Acomayo, 250 mg) con el caro, bajo condiciones ex situ (placas
en el laboratorio del Centro de Estudios de Plantas Petri), tanto en muestras frescas como maceradas.
Alimenticias y Medicinales CEPLAM de la UNSAAC y Tomando como referencia de evaluacin el tiempo y
la determinacin taxonmica de las muestras biol- el nmero de caros muertos.
gicas en el laboratorio de Entomologa de la Facultad
de Ciencias Biolgicas de la UNSAAC. Para las Pruebas Biolgicas In Vivo se ha procedido
metodolgicamente al llamado bao por inmer-
Los procedimientos para la preseleccin y seleccin sin poniendo en contacto al cuye infestado del
de las variedades con mayor concentracin de sapo- caro en diferentes concentraciones de saponinas
ninas se ha realizado en el laboratorio de la Unidad de la quinua escarificada macerada (7.5 gr , 8.75 gr,
de Prestaciones de Servicio de Anlisis Qumico del 12 gr) disueltos en 5000 ml de agua corriente para

455
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

determinar el efecto biocida (contacto de la sustan-


cia con el caro), bajo condiciones in vivo. Tomando
como referencia de evaluacin el tiempo y el nmero
de caros muertos.

Variedad amarillo marangani.

Variedad CICA 18.

Cuadro N 01 Caractersticas de las variedades


seleccionadas
Contenido
Para la evaluacin de costes econmicos del uso de Color del Tamao de
Cultivar
biocidas naturales se ha comparado con productos grano del grano saponina
(sabor)
de la industria qumica farmacutica (ectoparasiti-
cidas comerciales realizndose los clculos con los Amarillo
Anaranjado grande amargo
Marangan
precios del grano de quinua en el mercado (arroba),
as como los costes del proceso de escarificacin. CICA 18 crema mediano Semi amargo
Fuente: Elaboracin propia y el CICA-FAZ-UNSAAC.

RESULTADOS Y DISCUSIN Cuadro N02 RESULTADO ANLISIS


FSICO-QUMICO
De la bioprospeccin realizada en el distrito de Poma-
canchi se tiene que el cultivo de Quinua y la crianza VARIEDADES % SAPONINA
de cuyes representa una alternativa socio- economica Amarillo Marangani 0.89
de relevancia, ante las expectativas promisorias del CICA 18 0.60
mercado nacional y mundial de estos dos recursos
Fuente: Laboratorio Unidad de Prestaciones de Servicio
para la seguridad alimentaria establecindose que
de Anlisis Qumico, del Departamento Acadmico de
el roedor nativo est sujeto a la incidencia del caro
Qumica de la Facultad de Ciencias Qumicas, Fsicas
Dermanyssus gallinae DeGeer que diezma su pro- y Matemticas de la Universidad Nacional de San
duccin. Para ello se ha realizado una preseleccin Antonio Abad del Cusco
de dos variedades la Amarillo marangani y la CICA18
con mayor concentracin de saponinas de efecto
biocida, siendo finalmente la segunda variedad la
seleccionada para la fase bioexperimental por dispo-
nibilidad de la muestra.

456
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

Cuadro N 03 RESULTADO ANLISIS Cuadro N 04 Comparativo de los parasiticidas


FSICO QUMICO POR EL MTODO DE comerciales y natural
ESCARIFICACIN
Valor de
Principio
Muestra de Quinua % de Saponina Dilusin Cantidad dosis
activo
Variedad CICA 18 5.42 por cuy
Fipronil Puro 30ml. S/. 0.10
Lo que significa que 1 gramo de pericarpio de quinua
Cipermetrina Puro 10ml. S/. 0.70
de la variedad CICA 18, diluida en 10ml. de agua
destilada contiene 5.42 % de saponina. Saponina de S/. 0.225
15grs./5,000ml. S/. 0.115
quinua en 10 cuyes
Interpretacin: Fuente: Elaboracin propia.
1 gramo contiene 0.05gramos de saponina.
1 gramo tiene 50mgs. de saponina.
1 kilogramo tiene 50,000mgs. de saponina. DISCUSIN
Asimismo la muestra contiene 50,000mgs/kg. =
50,000ppm (partes por milln). En las pruebas in vitro la muerte de los caros es por
De las Pruebas Bioexperimentales se tiene: contacto en funcin al tiempo de exposicin, com-
plementariamente existe afectacin a las vas respira-
-- Actividad Biocida In Vitro torias por estar en un espacio cerrado (placas Petri).
Se reporta mayor efectividad biocida en las solucio- Los estadios larvarios de los ectoparsitos son ms
nes de muestras maceradas (24 horas) con respecto resistentes que los adultos a la accin de la saponina.
a las muestras frescas siendo la concentracin de
250mgs, de saponina/100ml En las pruebas in vivo la accin de la solucin de
saponina es por accin repelente, ya que luego del
La ms ptima con un tiempo de mortalidad de 2 a bao por inmersin los ectoparsitos desaparecen
5 minutos. del cuerpo del cuy y no muestran ningn sntoma de
toxicidad por la accin biocida de la concentracin
-- Actividad Biocida In Vivo
de las saponinas hasta las 24 horas despus del bao.
Se reporta mayor efectividad biocida de muestras
maceradas (24 horas) de las saponinas de la quinua
escarificada siendo la concentracin de 15 grs CONCLUSIONES
/5000ml de agua corriente que corresponde a 500
En la seguridad de contribuir a promover el valor de
mlgr /100 ml con un tiempo de mortalidad de 1 a 2
importancia de las especies subutilizadas nativas de
horas.
la Regin Cusco, la Quinua y el Cuye (Chenopodium
De la evaluacin econmica de los extractos natura- quinoa Willd. y Cavia porcellus L.) destinadas a la
les de Quinua: seguridad alimentaria local y regional, se considera
que la incidencia de plagas y enfermedades como el
Los clculos que corresponden al empleo de los ex- acaroide Dermanyssus gallinae DeGee altera los
tractos naturales de la quinua en el tratamiento de los costos de produccin del cuy en tanto que es posible
caros especficamente tratndose de Dermanyssus hacer uso de extractos acuosos de la quinua aprove-
gallinae DeGee es de S/. 0.015 por cada cuy. Si com- chando la actividad biocida de las saponinas conteni-
paramos precios en el mercado el valor monetario de das en su fruto, a travs de tcnicas y procedimientos
dos parasiticidas comerciales de origen qumico es: simples adaptados al manejo del campesinado.

Cipermetrina al 6% 10ml. Valor = S/. 7.00 La variedad de quinua CICA 18 como producto
Fipronil 10mgs. 30ml. Valor = S/.7.00 emulsificante In Vitro muestra efectividad positiva al
producir mortalidad en determinado tiempo de eva-
La dosis por un cuy es 1ml, aplicado en forma tpica luacin, demostrando as su accin insecticida.
a nivel del dorso del animal; por tanto el valor de la
dosis en el caso de Cipermetrina sera = S/. 0.70 por Las saponinas de quinua CICA 18, tambin muestra
cada cuy. una accin repelente manifiesta luego del bao por
inmersin.
La dosis por un cuy es 1ml, aplicado en forma topica
a nivel del dorso del animal; por tanto el valor de la Las pruebas bioexperimentales preliminares In vivo e
dosis en el caso del Fipronil sera = S/. 0.10 por cada In vitro con la variedad CICA 18 dan cuenta que los
cuy. tratamientos con muestra macerada cobran mejor
efecto biocida que aquellas que se dan en muestra
fresca.

457
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

Los costes econmicos del uso de soluciones en SERRANO, ABRAHAM., 2011. Comparativo de Rendi-
base a productos naturales con propiedades biocidas miento de dieciseis Selecciones de Quinua (Chenopo-
como el de la quinua variedad CICA 18 resultan alta- dium quinoa Willdenow) en condiciones de la loca-
mente rentables. lidad de Quiquijana-Quispicanchi. Tesis para optar el
Ttulo Profesional de Ingeniero Agronomo. Carrera
Profesional de Agronoma, Facultad de Agronoma y
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458
EVALUACIN DE CUATRO SISTEMAS DE
RIEGO EN EL VALLE DE CHILINA

Responsable: Pedro H. Lpez Bustamante*

RESUMEN
El presente trabajo titulado evaluacin de cuatro sistemas de riego en el valle de Chilina, en la actualidad se
conoce diferentes sistemas, tipos y modalidades de riego en las plantaciones de cultivos agrcola, ya sea por
gravedad, inundaciones por surcos, por aspersin o por nebulizacin, o goteo, teniendo una ventaja positiva
para la agricultura.

El sistema de riego es un conjunto de estructuras, que hace posible que una determinada rea pueda ser culti-
vada con la aplicacin del agua necesaria a las plantas. El sistema de riego consta de una serie de componentes,
aunque no necesariamente el sistema de riego debe constar de todas ellas, ya que el conjunto de componentes
depender de si se trata de riego superficial (principalmente en su variante de riego por inundacin), por asper-
sin, o por goteo. Por ejemplo, un embalse no ser necesario si el ro o arroyo del cual se capta el agua tiene un
caudal suficiente, incluso en el perodo de aguas bajas.

Palabras clave: Sistema de riego; valle de Chilina; plantacin; cultivo; agricultura.

ABSTRACT
This paper entitled evaluation of four irrigation in the valley of Chilina now know different systems, types and
methods of irrigation in plantations, agricultural crops, either by gravity, floods furrow, sprinkler or by spraying
or dripping, having a positive benefit for agriculture.

The irrigation system is a set of structures, which enables a specific area can be grown with the application of
water necessary for plants. The irrigation system comprises a number of components, although not necessarily
the irrigation system should consist of all, since the set of components will depend on whether surface irrigation
is (mainly variant flood irrigation), by spray or drip. For example, a dam is not required if the river or stream which
water is captured has a sufficient flow even at low water period.

Key words: Irrigation System; chilina valley; planting; cultivation; agriculture.


* Investigador perteneciente al Centro Multidisciplinario de Investigacin de Docentes Cesantes y Jubilados de la UNSAAC.

459
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

INTRODUCCIN de 1,350 m2, realizndose una prueba similar en Alto


Cayma en la zona de Enace que no tiene agua de
El presente trabajo titulado Evaluacin de Cuatro riego ni agua potable.
Sistemas de Riesgo en el Valle de Chilina con el
objetivo de evaluar tcnicamente en un determinado
lugar tomado como muestra el (Valle de Chilina) para RESULTADOS Y DISCUSIN
determinar las ventajas cuantitativas o desventajas en
el uso de los cuatro sistemas de riego, como hipte- CULTIVO POR GRAVEDAD
sis: Terminado exitosamente la evaluacin de los sis-
temas de riego pondremos al alcance del agricultor Comparamos los rendimientos del proyecto en kilo-
un sistema de riego que le va a permitir ahorrar agua gramos por hectrea con los rendimientos en cada
y recursos econmicos. sistema en este caso por gravedad.

CULTIVO POR ASPERSIN


Cultivo Valle: V Proyecto: G % rendimiento
Brcoli 9.230 9.300 100.08 % Cultivo por goteo
Desde el punto de la fisiologa vegetal, el riego sirve Cultivo Valle: V Proyecto: G % rendimiento
para mantener abiertos las estomas de las hojas, al
Brcoli 9.230 9.350 100.2 %
contribuir humedad para que sus clulas de cierre
siempre estn turgentes. Cuando los estomas estn Cultivo subterrneo capilaridad
cerrados slo parcialmente abiertos, se reduce la
fotosntesis, y por lo tanto el crecimiento y la produc-
Cultivo Valle: V Proyecto: G % rendimiento
cin de la planta.
Brcoli 9.230 9.230 100 %
Cultivo Valle: V Proyecto: G % rendimiento
Un diseo experimental no puede darse:
Brcoli 9.230 9.350 100.2 %
Porque las parcelas en las que se ha realizado el
estudio son completamente irregulares y cada expe-
METODOLOGA rimento se ha tenido que traducirlo a una Ha. Por lo
El tipo de investigacin es cientfico tecnolgico. mismo que en el estudio entran diferentes variables
y factores no homogneos, tampoco se puede hacer
Diseo de Investigacin se har un diseo agronmi- un anlisis estadstico tradicional.
co de parcela nica en tres repeticiones.
Por lo tanto se ha realizado en clculo de estabilidad
La variable suelo tamao y volumen de agua se y antes de rendimiento que sera el ms adecuado y
trabajarn juntas con la presin y tipo de conduccin, nos presente un panorama ms exacto de los cuatro
as por ejemplo: sistemas de riego.

Las tcnicas, Procedimiento e instrumentos, Se El valor de instalacin para el cultivo de la misma


explicar sucintamente la tcnica o instrumentos especie difiere no se puede homologar as tenemos
empleados tanto en el manejo del sistema como en que:
su construccin: llaves filtros boquillas tuberas
principales tuberas secundarias chupones, etc. Para el cultivo en riego por gravedad se gata: aproxi-
madamente S/. 5,000 soles / Ha (no necesita costos
La tcnica se explicar en cada operacin si por ejem- de instalacin)
plo es a presin por gradiente, presin constante o
si es por motor, presin constante, intermitente. Con Para el cultivo en riego por aspersin se gasta: apro-
los cambios horarios, tiempo, etc. Si alguna de las ximadamente 7,000 soles / Ha (I. de Instalacin)
tcnicas no mencionadas en esta hoja encontrara-
Para el cultivo por goteo: 12,000 / Hc.
mos en el transcurso de la investigacin se explicar
detalladamente, as tambin algunos cambios en el Para el cultivo subterrneo se gasta; S/. 12,000 / Ha.
procedimiento y utilizacin de instrumentos segn
estn al alcance del investigador. Otros son los gastos de manejo y mantenimiento que
difiere enormemente en cada sistema.
El mbito Geogrfico, es una de las parcelas experi-
mentales se ubicar en el distrito de Siguas, Irrigacin Tratndose del mismo cultivo el anlisis antes realiza-
Yuramayo Primera Pampa, Lote del Agricultor Lean- do difiere en cada sistema por la parte de ingeniera
dro Neyra. de instalacin del cultivo: por decir
El primer experimento se realizar en una parcela de En el cultivo por gravedad tradicional solo se toma
mi propiedad en el Distrito de Cayma Sector Chilina en cuenta la diferencia en el anlisis del suelo luego

460
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

es similar la calidad de agua y el uso consuntivo de


la planta.

En el cultivo por aspersin la instrumentacin vale


decir sistema de bombeo generado por un tractor o
por un motor de 3HP.

CONCLUSIONES
Cada especie vegetal tienen un consumo hdrico di-
ferente y constante: por lo tanto cualquier que sea el
sistema de riego la plata tendr necesidad para vivir
de la misma cantidad o humedad.

La mayor parte del que es consumida en la capa su-


perficial del suelo, donde el sistema radicular es ms
desarrollado.

La mayor parte del agua se pierde por infiltracin y


por escorrenta.

Se puede hacer un anlisis estadstico y un diseo


experimental y los cultivos en los que se ha realizado
el estudio, permanecieran con parmetros valores y
valores semejantes en cuanto a ndices y otros fac-
tores que podran compararse. Por lo visto es casi
imposible por los enormes gastos en que se tendran
que incurrir.

El experimento se ha realizado en parcelas y regula-


res de forma y tamao con diferentes propietarios y
diferentes pocas o tiempos de cultivo.

BIBLIGRAFA
CRUZ SILVA, JULIO. Informe Tcnico de Riego N 2
BSI Abril del 2005. Arequipa Per.

ORELLANA OLAVE, MANUEL. Separata UNSA sobre


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MILLAR D ET AL 1981 fundamentos de la ciencia de


suelo ed continental SA Mexico 524.

461
DETERIORO Y DESEQUILIBRIO
AMBIENTAL EN EL ECOSISTEMA
DE URUBAMBA INTERACCIONES
CONTAMINANTES CON EL RO
VILCANOTA
Responsable: Claudio Rodrguez Suca*

RESUMEN
Urubamba es un centro de enorme importancia como medio natural, contiene una oferta diversa: zona turs-
tica, zona arqueolgica, el ecosistema de Urubamba ha sido deteriorado su medio ambiente, dentro de ste
impacto nos referimos a la produccin negativa de cultivos frutcolas con nfasis a la produccin de frutales, es
el tema del presente trabajo y en forma tangencial nos referimos a la contaminacin del rio del mismo nombre
que circunda la ciudad, haciendo uso como metodologa la aplicacin de Encuestas, Entrevistas Personales,
Llenado de Fichas, determinndose que el cultivo y la produccin de frutas emblemticas, como el blanquillo
(Prunus persica) y la frutilla (Fragaria chiloensis) han disminuido su produccin dramticamente, el problema
central que afecta significativamente el desarrollo frutcola en el Valle Sagrado se debe a la poca rentabilidad de
su produccin por falta de tcnicas de manejo, falta de control de plagas y enfermedades.

El rio de la zona de Urubamba est contaminado tanto por contaminantes lquidos como contaminantes solidos
(basura). Los coliformes totales, (NMP 4,800/100 ml) los coliformes fecales (8X106 ufe/ mil) exceden el valor
lmite de la LGA (ley general de aguas), no cumpliendo por lo tanto las normas sanitarias.

Palabras clave: Contaminantes; frutas emblemticas.

ABSTRACT
Urubamba is a center of great importance as natural, contains a diverse offer: tourist area, archaeological site,
the ecosystem of Urubamba has been damaged their environment, within this impact we refer to the negative
output of fruit crops with emphasis on fruit production is the subject of this work and tangentially we refer to
pollution of the river of the same name surrounding the city, using and applying methodology Surveys, Personal
Interviews, Filling sheets, determining that the cultivation and production of emblematic fruits such as tilefish
(Prunus persica) and strawberry (Fragaria chiloensis) have decreased their production dramatically, the central
problem that significantly affects the fruit development in the Sacred Valley is due to the low profitability of its
production for lack management techniques, lack of control of pests and diseases.

The river Urubamba area is contaminated by pollutants both liquid and solid contaminants (garbage). Total
coliform (NMP 4,800 / 100 ml) fecal coliforms (8X106 cfu / mil) exceed the limit value of the LGA (general water
law), thus failing health rules.

Key words: Pollutants; fruit emblematic.


* Investigador perteneciente al Centro Multidisciplinario de Investigacin de Docentes Cesantes y Jubilados de
la UNSAAC.

463
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

INTRODUCCIN la produccin de las llamadas frutas emblemticas


como las variedades de duraznos: blanquillos y fru-
El tema del presente estudio est implcito en el ttulo tilla y otras especies que hoy en dia prcticamente
del proyecto. La ciudad de Urubamba se encuentra estn en extincin.
en la regin Cusco, al sur del Per; en 1962 fue deno-
minado Provincia Arqueolgica del Per en merito A travs de entrevistas personales en un nmero
a sus fabulosos complejos Arqueolgicos. representativo del universo de la poblacin del lugar
y mayores de edad, adems de los contactos con di-
Se abordan temas ambientales relevantes que ferentes instituciones locales como el consejo centros
involucran problemas locales y regionales de gran educativos, etc. Se ha llegado a obtener datos muy im-
significacin social es notorio la perdida y reduccin portantes y tiles para llegar a conclusiones valederas.
del potencial agronmico gentico de la fruticultura
del valle, referido sobre todo el cultivo de frutas tra- El logro final ha sido el de efectuar un mapeo de la
dicionales locales, tratando de obtener respuestas existencia de los huertos frutales domiciliarios en
del porqu de este impacto ambiental negativo. Urubamba pueblo de los aos 1965-1975 (ver cua-
dro) observndose que ms del 90% de las viviendas
Todos los ecosistemas sufren los efectos negativos de esos aos tenan sus respectivos huertos frutales.
de la actividades del hombre que determinan dete- Lo que justifica porque Urubamba era considerado
rioro ambiental; es el caso lamentable de la drstica como un emporio de cultivos frutales.
disminucin en la produccin de duraznos, de la
variedad blanquillo (Prunus persica), de la frutilla Hoy, esa enorme cantidad de huertos han desapa-
(Fragarie chiloensis) y otras frutas emblemticas de recido debido fundamentalmente al cambio de uso
la regin parte del deterioro ambiental que sufre la del terreno tipo rural urbano.
regin est referido tambin a la contaminacin del
rio Vilcanota en la zona de la ciudad de Urubamba, Este cambio de uso se observa en todos los mbi-
que no est exento de contaminantes antrpicos tos geogrficos de la regin, Urubamba nos es una
que estn alterando las caractersticas, transparente acepcin, donde un uso rural de tierras de cultivo,
fsicas y qumicas de las aguas. incluyendo los huertos frutales son acondicionados
para ubicar asentamientos humanos, residencias sin
La especie humana es considerada como el mayor tener en cuenta en absoluto las tradicionales reas
contamnate, no slo el mayor, sino el contamnate para huerto. Este tipo de patrn de cambio es el de
ms complejo. mayor impacto ecolgico y la ms vulnerable que
ocasiona un proceso de erosin de suelos, en este
Para el tema en estudio la metodologa que mejor caso de cultivos tradicionales propios de la zona, con
se adapta, en vista que el trabajo se relaciona con claro deterioro del material gentico y de su ecosis-
las actividades dl hombre con su entorno, al margen tema, generando un impacto ambiental negativo lo
de la revisin bibliogrfica en la etapa preliminar de que se traduce en malestar de la sociedad.
gabinete, se recabaran informacin atraves de la
aplicacin de Fichas, de Encuesta de Campo, Entre- CUADRO
vistas Personales, Observacin Directa y Llenado
de Fichas. Recuento
Mayor 10 x menor de 1 x
de Bacterias
106 ufe /mi 10 ufc/ml
Los materiales utilizados: Bibliografa, PGS. Cma- Mesflas Viables
ras Fotogrficas, Mapas, Termmetro, Libreta de CoHformes Totales
NMP 4800/100 NMP Menor de
Cambios. mi 10/100 mi
Coliformes Fecales 8x10* ufc/ml Negativo
Coliformes
RESULTADOS Y DISCUSIN Termoresistentes
5x106 ufc/ml Negativo

Es notorio que se est perdiendo el conocimien- Escherichia coli Positivo Negativo


to ancestral del hombre andino para los cultivos Shigella Positivo Negativo
agronmicos en general de especies naturales, Salmonella
ecolgicos, sin manipulaciones gnicas, es decir sin Positivo Negativo
especies transgnicas en forma particular nos refe-
rimos especficamente a la casi extincin de cultivos EXAMEN MICROSCPICO
frutales tradicionales de Urubamba y que es tema del Regular
Algas microscpicas Negativo
presente estudio. Protozoarios de Vida
Cantidad
Abundante
libre Negativo
El cultivo de frutales tradicionales le daba un se- Detritos inctameos y
Cantidad
llo caracterstico a Urubamba, en dcadas pasadas Regular
Orgnicos Negativo
Urubamba era considerada como un emporio en Cantidad
la produccin de frutas en general y en particular Fuente: propia.

464
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

CUADRO INDICADORES DE CONTAMINACIN Casi la totalidad de las viviendas de Urubamba en la


DE LOS ROS VILCANOTA Y HUATANAY dcada del 70% dispona de huertos frutales, hoy se
ha revertido esta caracterstica.
Concentra-
cin rio Concentra- Lmites permi- El deficiente cultivo de frutas emblemticas de baja
Vilcano- cin Rio sibles
Indicadores ta-zona de Huatanay para uso do- calidad, Blanquillo (Prunus persica), frutilla (Fragarie
Urubamba (febrero mstico chiloensis) y otros prcticamente han desaparecido,
(Abril junio 1998) Min. Salud dando opcin al ingreso de frutas de procedencia
1996) extra regional.
Oxgeno
11,29 mg/lt. 4.87 mg/lt. 3.0 mg/lt.
disuelto Todos los mercados MEGA venden frutas forneas,
DBO 4,18mg/lt. 44.12 mg/lt. 5.0 mg/lt. ningn MEGA vende frutas del lugar.
PH 8,31 7.8 5-9
Las aguas ribereas del rio Urubamba presentan alta
Nitratos 0.24mg/lt. 1.329 O.Olmg/lt
contaminacin. La presencia de coliformes totales y
17,720 l,020,000NM- 20,000NM-
Col totales
NPM/l00 ml P/100ml (*) P/100ml
coliformes fecales sobrepasan los lmites permisibles
adems de los contaminantes solidos observados.
8,580 1,020,000 4,000 NMP/
Col. Fecales
NPM/l00ml NMP/l00ml (*) l00ml
Fuente: propia 1966. BIBLIOGRAFA
Instituto Nacional de Investigacin agraria. INIA
Cusco

ALFREDO TUPACHI H. 1990, Establecimiento de ar-


boretos naturales Alto Andinos en Valle Sagrado

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unidad y la diversidad de la vida

CURTS BAMES- SCHNEK-MASSARINI. 2008, Biologa

Direccin Regional de Agricultura Cusco, Proyecto


Contaminacin del ro. Hortofruticultura orgnico del Valle Sagrado de los
Incas y Zonas aledaas 2008 -2013
Referente a la contaminacin del rio Vilcanota del
sector de la ciudad de Urubamba se observan restos EUGENE P. ODUM, 1998, Ecologa el vnculo entre los
de contaminantes solidos (basura) pedazos de plsti- naturales y las sociales
co, cartn, fierros, madera, los pobladores los arrojan
al ro. FLORES CALIXTO 2006, Ecologa y medio ambiente

Para el examen Microbiolgico de las del rio Vilca- GALLANO TUPAYACHI 2007, Historia de la flora del
nota de la ciudad de Urubamba, siguiendo los pro- Valle del Cusco
tocolos establecido se tom la muestra en el lugar
denominado Charcahuaylla en este lugar se observ HUMBERTO MAYOR MANDUJANO, Ciencia tecnolo-
restos de contaminantes slidos y abundante po- ga y ambiente
blacin de mosquitos. El anlisis respectivo se hizo
en el Laboratorio de Servicios de Anlisis Clnicos y JONATHAN FRANCO LPEZ 1995, Manuel de
Biotecnolgicos. Cusco. Ecologa

JULIA MILN- JOS VIDAL, El mundo de la Ecologa


CONCLUSIONES LUIS CRDOVA PRADO-LUIS CASTRO POZO, Ciencia
El problema central que afecta sustantivamente el Tecnologa y Ambiente
desarrollo frutcola de Urubamba es la baja rentabi-
lidad del cultivo de frutales, siendo consecuencia del M.A. VIZCARRA ANDREU. 2006, Calidad de aire en
mal manejo de las plantaciones, el deficiente control la ciudad, Ecosistema, ciencia ambiental y desastres
de plagas y enfermedades. Ecolgicos

465
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

MARGARET RAMN 1977, Ecologa

MOLLEPAZA EFRAIN 1997, Catlogo de plantas y


animales Utiles en el antiguo Per

RAL CALIXTO FLORES-HERRERA- HENNDEZ 2006,


Ecologa y medio ambiente

RAL N. ONDARZA 1997, Ecologa el hombre y su


ambiente

SINGER SMITH 2007, Ciencia Ambiental

SUTTON DANIEL 1986, Ecologa

TERESA AUDE SIRK- GERALD ANDESIRK. 2003, Biolo-


ga la vida en la tierra.

THOMAS M. SMITH- ROBERT SMITH 2007, Ecologa.

466
FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS
Y CAPACIDADES DE INVESTIGACIN DE
DOCENTES Y ESTUDIANTES DE LA FACULTAD
DE INGENIERA CIVIL DE LA UNSAAC, EN EL
MARCO DE LA ACREDITACIN
Responsable: Guillermo Sovero Molero
Co-Investigadores: Elizabeth Dueas Pea
Herv Vidal Castillo
Teresa L. Zavaleta Gibaja*

RESUMEN
El problema motivo de nuestra investigacin fue: Cmo, con qu estrategias viables, es posible fortalecer sig-
nificativamente las competencias y capacidades de investigacin de docentes y estudiantes de la Facultad de
Ingeniera Civil de la UNSAAC? En lo concerniente a las competencias y capacidades de investigacin de los
estudiantes, optamos por el paradigma de la investigacin formativa.
Para dar respuesta a este problema desarrollamos una experiencia con los estudiantes matriculados en la asig-
natura de seminario de tesis, que consisti en un seminario-taller de investigacin con un total de 8 sesiones,
una por semana, de tres horas de duracin cada una. Se aplic una metodologa activa, centrada en el auto e
interaprendizaje de los participantes, con trabajos de taller dentro y fuera de clase.
El fortalecimiento de las competencias y capacidades de investigacin de los estudiantes fue evaluado con los
siguientes criterios: Aptitud demostrada en los trabajos de taller y en las tareas de casa; originalidad, relevancia y
consistencia en la generacin de nuevas ideas de investigacin, diferencias entre las calificaciones de las pruebas
de salida y de entrada, y las apreciaciones particulares de nuestro equipo de investigacin.
En el seminario-taller los participantes demostraron buenas aptitudes para pensar bien y fueron capaces de
generar nuevas ideas de investigacin en el campo de la ingeniera civil. En sntesis, la experiencia fue evaluada
como exitosa y digna de ser difundida y aplicada en las diferentes facultades de nuestra Universidad.

Palabras clave: Investigacin formativa; competencias y capacidades de investigacin en Ingeniera Civil;


capacitacin.

ABSTRACT
The reason for our research problem was. How, available strategies, it is possible significantly strengthen the skills
and research capacities of teachers and students of the Faculty of Civil Engineering UNSAAC? With regard to the
skills and research capabilities of students, we opted for the formative research paradigm.
To address this problem we develop an experience with students enrolled in the course of seminar thesis, which
consisted of a seminar-workshop research with eight sessions, one a week, three hours each. An active approach
centered on the self and mutual learning of the participants, was applied, with workshop activities inside and
outside the classroom.
Strengthening skills and research capacities of students it was evaluated on the following criteria: Proven ability
in the workshop and household-chores; originality, relevance and consistency in the generation of new research
ideas, differences between test scores of exit and entry, and the specific findings of our research team.


* Equipo de Investigacin perteneciente al Centro Multidisciplinario de Investigacin de Docentes Cesantes y Jubilados de la
UNSAAC.

467
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

The seminar-workshop participants showed good skills to think well and were able to generate new research
ideas in the field of Civil Engineering. In short, the experience was evaluated as successful and worthy of being
disseminated and applied in the different faculties of our University.

Key words: Research training; skills and research capabilities in civil engineering; training.

INTRODUCCIN Se formularon las siguientes hiptesis especficas:

Para validar las estrategias propuestas por nuestro H1: Para lograr fortalecer eficazmente las compe-
equipo de investigacin para fortalecer las com- tencias y capacidades de investigacin de los partici-
petencias y capacidades de investigacin de los pantes, es requisito indispensable que stos trabajen
docentes y estudiantes de la facultad de ingeniera con gran motivacin intrnseca e inters, durante el
civil de nuestra universidad, se decidi planificar, desarrollo de las actividades de capacitacin.
conducir y evaluar los procesos y resultados de un
seminario-taller piloto de investigacin con un grupo H2: Las estrategias de enseanza-aprendizaje deben
de estudiantes de ltimos ciclos de estudios. ser activas, centradas en el auto e interaprendizaje
de los participantes, fortaleciendo las capacidades
La experiencia se inici a mediados del mes de sep- de aprender a pensar y la actitud cientfica de todos
tiembre de este ao y se concluy a mediados del ellos, comprometiendo su total participacin en las
mes de noviembre del mismo ao. Se desarroll en correspondientes actividades acadmicas.
ocho sesiones semanales de trabajo de tres horas de
duracin cada una, haciendo un total aproximado H3: Los cursos o talleres de capacitacin deben ser
de 24 horas lectivas. Se decidi trabajar con los 56 planificados, conducidos y evaluados por un grupo
estudiantes matriculados en la asignatura de Semi- de expertos facilitadores y mediadores en investiga-
nario de Tesis, gracias a lo cual, estos participantes cin de nuestra universidad.
estuvieron apropiadamente motivados e interesados
para participar activamente en el evento. H4: Como tcnica especfica de aprendizaje debe
aplicarse los trabajos prcticos de taller en clase,
Se trabajaron tres temas fundamentales para apren- centrados en el trabajo personal y grupal de los
der a investigar eficazmente: (a) Aprender a pensar, participantes, promoviendo las discusiones y debates
(b) Aprender a pensar para investigar, y, (c) Genera- de todos, y aplicando la investigacin como mtodo
cin de nuevas ideas y temas de investigacin. natural de aprendizaje.

Nuestro problema general de investigacin, H5: Los cursos o talleres de capacitacin deben pro-
fue el siguiente: Cmo fortalecer eficazmente las mover e impulsar el fortalecimiento de conocimien-
competencias y capacidades de investigacin de tos cientficos y tecnolgicos y del estado del arte en
los estudiantes de la facultad de ingeniera civil de temas especializados de la ingeniera civil, que sean
la UNSAAC, mediante la planificacin, conduccin y de inters comn para todos los participantes.
evaluacin de cursos y talleres de capacitacin por
parte de un grupo de expertos en investigacin cien- H6: Los expertos en investigacin que conduzcan
tfica y tecnolgica de nuestra universidad? los cursos o talleres, deben actuar como facilitadores
y mediadores de los aprendizajes de los participan-
El objetivo general correspondiente, fue el si- tes, planeando, monitoreando, supervisando y eva-
guiente: Determinar las caractersticas necesarias luando, de principio a fin, el desarrollo de todas las
que deben satisfacer los cursos y talleres de capaci- actividades acadmicas correspondientes.
tacin de los estudiantes de la facultad de ingeniera
civil de la UNSAAC, para lograr fortalecer eficazmen- La variable independiente de esta investigacin
te sus correspondientes competencias y capacidades fue: Esfuerzo total de auto e interaprendizaje des-
de investigacin. plegado por cada participante en el evento acad-
mico, y la correspondiente variable dependiente
Se formul la siguiente hiptesis general: El nivel fue: Nivel de fortalecimiento en las capacidades de
de fortalecimiento de las competencias y capacidades investigacin de cada participante.
de investigacin de cada estudiante de la facultad de
ingeniera civil ser proporcional al esfuerzo total in- Los temas tratados en el marco terico y conceptual,
telectual desplegado en el auto e interaprendizaje de fueron: Universidad e investigacin, Formacin de
cada uno de ellos, durante el desarrollo de los cursos investigadores, Perfil real e ideal del estudiante uni-
o talleres de capacitacin. versitario de hoy, Competencias bsicas de investi-
gacin, Aprender a pensar, Aprender a pensar para
investigar, La actitud cientfica como estilo de vida,

468
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

La investigacin formativa, Estndares de calidad del - Tercer caso de estudio: Iniciacin en investigacin
CONEAU para la investigacin vinculada a los estu- en el pregrado.
diantes, Metodologa de la investigacin cientfica y
- Lectura comprensiva del documento y resolucin
tecnolgica en la ingeniera civil.
de un cuestionario: Gnesis de un proyecto de
METODOLOGA UTILIZADA EN LA investigacin y descubrimiento del problema ob-
INVESTIGACIN jeto de estudio.
- Niveles de los propsitos que motivan al investi-
Nuestra investigacin no fue ni cuantitativa ni cuali- gador para aproximarse e investigar una situacin
tativa; fue prescriptiva y tecnolgica, sustentada en problemtica concreta.
estudios de naturaleza cuantitativa, y la nica forma
de comprobar una hiptesis tecnolgica o praxeol- - Fortalecimiento de las habilidades intelectuales
gica de este tipo de investigacin es mediante una para descubrir problemas de investigacin.
verificacin experimental. - Posibles caminos que nos pueden conducir hacia
un problema de investigacin: Mtodo Inductivo,
Por ello, el diseo general de esta investigacin fue Mtodo Deductivo, Mtodo Inductivo-Deducti-
experimental y el diseo especfico correspondiente vo, Mtodo Directo. Estudio de casos.
fue pre-experimental, con un solo grupo de estudio,
con pre y post-test. El esquema correspondiente a - Exposicin de nuevas ideas, temas y problemas
este diseo especfico, fue el siguiente: de investigacin de los participantes.
- Prueba final de salida.
P-------------M------------OY1------------X------------
OY2 - Encuesta de evaluacin del seminario-taller por
parte de los participantes.
Poblacin Muestra Pre-Test
Una de las medidas del nivel de eficacia del semina-
Tratamiento Experimental Post-Test rio-taller piloto, o sea el nivel de fortalecimiento de
las capacidades de investigacin de los participantes
La poblacin estuvo constituida por todos los estu- en este evento acadmico, es proporcional a la dife-
diantes de la carrera profesional de ingeniera civil de rencia de los promedios aritmticos de las calificacio-
la UNSAAC, que son aproximadamente un total de nes obtenidas por los estudiantes en las pruebas de
800. salida y pruebas de entrada, esto es, a la diferencia:
OY2 OY1.
La muestra de estudio no fue aleatoria, y estuvo
constituida por los estudiantes matriculados en las
asignaturas de seminario de tesis. Esta muestra estu- RESULTADOS Y DISCUSIN
vo constituida por un total de 56 estudiantes.

El pre-test consisti en la aplicacin de una prueba de Los estudiantes participaron muy activamente e el
entrada y el post-test en una prueba de salida. desarrollo de este seminario-taller, demostrando muy
buenas aptitudes para pensar bien y fueron capaces
La muestra de estudio, o sea el grupo de estudiantes de generar nuevas ideas y temas de investigacin en
de seminario de tesis, fue sometida a un tratamiento el campo profesional de la ingeniera civil, originales
experimental consistente en un seminario-taller en y relevantes, demostrando ser capaces de formular
investigacin, que dur aproximadamente dos me- aceptablemente sus problemas y objetivos de investi-
ses, con un total de 8 sesiones, una por semana, de gacin, as como las correspondientes justificaciones
tres horas de duracin cada una, haciendo un total de sus propuestas de investigacin.
de 24 horas lectivas.
En este seminario-taller experimental los estudiantes
Los talleres y actividades de trabajo grupal de este lograron disear y exponer, de manera consistente,
seminario-taller, fueron los siguientes: las siguientes propuestas grupales de investigacin:
- Prueba de Entrada: primera parte. (1) Vivienda Sismorresistente y de Bajo costo,
- Razonamiento Lgico, Ingenio y Creatividad: pri- Estructurada con Vigas y Puntales de Madera,
mera parte. Paneles de Ferrocemento y Refuerzos Metlicos
para el Departamento del Cusco.
- Razonamiento Lgico, Ingenio y Creatividad: se-
Autores: Mario Alberth Rumaja Santos, Quispe
gunda parte.
Ccori Hermenson Gregorio, Zapana Curasi Dino
- Primer caso de estudio: El mtodo del ABP. Ramiro y Torres Mora Wiler Nilo.
- Segundo caso de estudio: Vulnerabilidad ssmica (2) Evaluacin del Impacto de la Tecnologa BIM
de casas de adobe. (Buildind Information Modeling) en los Proyectos

469
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

de Construccin de Obras Civiles del Cusco. (a) Aptitud demostrada por los participantes en los
trabajos grupales de taller y en las tareas de casa.
Autores: Kelly Condori Rivera, Steve Blatter Sierra
Dueas, Yelsin Huancachoque Condorccahua. (b) Originalidad y relevancia en la generacin de nue-
vas ideas y temas de investigacin.
(3) Evaluacin del Estado de Conservacin de los
Pavimentos de Adoquines de Concreto del Centro (c) Diferencias entre las calificaciones de las pruebas
Histrico del Cusco a travs del ndice de Condi- de salida y las pruebas de entrada.
cin del Pavimento (PCI).
Autor: Sal Jos Chipa Cahuana. (d) Respuestas consignadas por los participantes en
la encuesta final aplicada.
(4) Evaluacin y Propuesta de Mejoramiento de las
Estrategias de Control de Trfico que se vienen (e) Apreciaciones particulares de nuestro equipo de
Aplicando en las Principales Avenidas del Centro investigacin.
Histrico de la Ciudad del Cusco. Autores: Arias
Marroqun Eyner David, Choque Escalante Renzo, En las pruebas de entrada y de salida se hicieron pre-
Lpez Vega Jakeln. guntas sobre aprender a pensar y sobre dos aspec-
tos importantes de metodologa de la investigacin
(5) Estudio Comparativo entre Sistemas Construc- en ingeniera civil: Teora y Prctica.
tivos de Viviendas Sismorresistentes y de Bajo
Costo, de uno y dos pisos, para la Reconstruccin En la parte terica de la prueba se formularon pregun-
del Distrito de Misca, provincia de Paruro y de- tas bsicas sobre conceptos de ciencia, tecnologa,
partamento del Cusco, destruido por el Sismo de desarrollo social, mtodo cientfico, proceso factual
Septiembre del 2014. de investigacin cuantitativa y sobre la profesin de
Autores: Garca, Haare, Hanco. ingeniera civil.

(6) Estudio sobre el Diseo Ssmico de Construccio- En la parte prctica, que fue muy importante en es-
nes de Adobe y su Incidencia en la Reduccin de tas pruebas, se plantearon bsicamente situaciones
Desastres en el Cusco-Per. problemticas imaginarias como casos de estudio y
Autores: Gonzales Vargas Danni, Loaiza Aucapu- se solicit a los estudiantes llenar las columnas prin-
ma Edwar, Ponce de Len Kenyo. cipales de la matriz de consistencia de una propuesta
de investigacin.
(7) Evaluacin del Riesgo Hidrolgico en las Vivien-
das Aledaas a las Riberas del Ro Watanay del El equipo de investigacin Yachaita Munaiku esti-
Cusco m que la calificacin promedio de todas las pruebas
Autores: Castro Saldvar Luis Enrique, Moscoso de entrada fue de SEIS (6.0), mientras que las prue-
Tinco Joel. bas de salida merecieron una calificacin de DOCE
(12.0), en una escala vigesimal.
(8) Estudio Comparativo de las Resistencias de los
Concretos Elaborados con Cemento Portland Pu- Por tanto, la diferencia entre las puntuaciones pro-
zolnico y con Cemento Portland Tipo I. medio que han merecido las pruebas de entrada y
Autores: Marco Antonio Sequeiros Miranda, Re- las pruebas de salida es, evidentemente, ms que
din Cahuana Valenzuela, Willington Wilbert Pure significativa desde el punto de vista estadstico, lo
Vargas, Messas Chuyma Arone. que verific positivamente la hiptesis general y las
hiptesis especficas de investigacin.
(9) Lean Construction: Mtodo Moderno para Pro-
mover la Productividad en las Empresas Construc- Con respecto a la encuesta aplicada a los participan-
toras de la ciudad del Cusco. tes al final del seminario-taller, podemos decir que
Autores: Torres Jara Israel, Quilca Zamora Jordy los tres paquetes de preguntas, con respuestas ca-
Joe, Flores Crdenas Flor, Flores Yucra Frescya. tegorizadas con la escala de Likert, primero, sobre la
organizacin logstica del evento, segundo, sobre su
(10) Anlisis Dinmico de la Estabilidad de los Talu- proceso de desarrollo y, tercero, sobre la satisfaccin
des de Tierra de la Zona de Wimpillay-Cusco por general de cada participante, merecieron, en pro-
el Mtodo de Elementos Finitos. medio, la calificacin de Bueno, es decir, 4 puntos
Autores: Quispe Castro Gean Marcos, Rafaele sobre un mximo de 5.
Valenzuela Eddie, Torres Apaza Diego, Jalisto
Suclli C. Marx. Entre las caractersticas del seminario-taller que logra-
ron despertar el mayor inters de los participantes,
El nivel de fortalecimiento de las capacidades de hay que destacar tres: (a) El tema de Aprender a Pen-
investigacin de los participantes se estableci, final- sar, (b) Las estrategias propuestas para elegir el tema
mente, en base a los siguientes criterios importantes: y para seleccionar el problema de investigacin, y, (c)
La metodologa activa aplicada en el seminario-taller.

470
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

Finalmente, respecto de la pregunta final sobre la HURTADO DE BARRERA, JACQUELIN Formacin de


utilidad del seminario-taller para el futuro desarrollo Investigadores: Retos y Alternativas. Bogot-Colom-
y elaboracin del proyecto de tesis universitaria de bia. Cooperativa Editorial Magisterio, 2002.
cada estudiante, la gran mayora, cerca del 90% del
total de participantes, opinaron favorablemente mar- MUOZ GIRALDO, JOS FEDERMAN y Colaborado-
cando una de las dos categoras: MUY TIL o TIL. res Cmo Desarrollar Competencias Investigativas.
Bogot-Colombia. Cooperativa Editorial Magisterio,
2001.
CONCLUSIONES
TAMAYO Y TAMAYO, MARIO Investigacin para
El seminario-taller que se realiz con los estudiantes Jvenes. Editorial Limusa. Mxico, 2010.
de ingeniera civil de la UNSAAC permiti validar po-
sitivamente los contenidos y las estrategias activas de RIVERA HEREDIA, MARA ELENA y coautores Com-
enseanza-aprendizaje que se aplicaron. petencias para la Investigacin: Desarrollo de habili-
dades y conceptos. Editorial Trillas. Mxico, 2009.
Este seminario-taller demostr que el requisito
fundamental para investigar lo constituye la actitud SANTIAGO MOYA OBESO, ALBERTO Pensar/Investi-
cientfica de los investigadores, la cual, adems de gar en la era del conocimiento. Editorial San Marcos.
una curiosidad insaciable, marcada penetracin y Lima-Per, 2010.
apertura intelectual, modestia y humildad intelectual,
comprende el saber pensar bien. KOGAN COGAN, LIUBA Aprender a Investigar. Se-
gunda Edicin. Universidad de Lima. Fondo Editorial.
Se demostr, nuevamente, que el requisito bsico Lima-Per, 2009.
para aprender a investigar es el saber pensar bien. Se
demostr tambin que a pensar y a investigar sola- KOBERSKI, MARA LUISA Cmo Iniciar a los Jvenes
mente se puede aprender pensando o investigando. en la Investigacin Cientfica: Reflexiones y Propues-
tas. Editorial Brujas. Argentina, 2012.
El xito logrado con este seminario-taller piloto nos
lleva a recomendar entusiastamente su amplia difu- RAMREZ, IGNACIO (compilador) Los Mtodos
sin y aplicacin masiva en nuestra universidad, en Problmicos en la Enseanza. Editorial San Marcos.
las diferentes carreras profesionales que deseen me- Lima-Per, 2005.
jorar significativamente su funcin de investigacin.
LOMBANA HERRERA, DIANA PATRICIA (Coordina-
La investigacin formativa es un paradigma que dora Acadmica) Investigacin Formativa, Proyecto
propone replicar o simular procesos reales de inves- de Aula. Universidad de Medelln-Colombia. Sello
tigacin como una estrategia sumamente eficaz para Editorial. Colombia, 2011.
generar, de manera natural, aprendizajes significati-
vos de los estudiantes de pregrado en los procesos
de formacin profesional.

Es impostergable que todas las carreras profesionales


de nuestra universidad reformulen sus currculos de
estudios, introduciendo los objetivos, contenidos y
estrategias de la investigacin formativa en el pro-
ceso de formacin profesional de pregrado de los
estudiantes.

BIBLIOGRAFA
ANDER- EGG, EZEQUIEL La Actitud Cientfica como
Estilo de Vida. Argentina. Editorial Brujas, 2009.

Aprender a Investigar: Nociones bsicas para la in-


vestigacin social. Editorial Brujas. Argentina, 2011.

CERDA GUTIRREZ, HUGO La Investigacin For-


mativa en el Aula. Bogot-Colombia. Cooperativa
Editorial Magisterio, 2009.

TBAR BELMONDE, LORENZO El Profesor Mediador


del Aprendizaje. Cooperativa Editorial Magisterio.
Bogot-Colombia, 2009.

471
EL CONSUMO DE ALCOHOL EN
ESCOLARES DEL DISTRITO DE
LIMATAMBO, EN LA PROVINCIA
DE ANTA, REGIN CUSCO

Responsable: Arel Aroz de Jahnsen*

RESUMEN
El presente trabajo de investigacin se ha realizado al constatar que en el distrito de Limatambo-Provincia de An-
ta-Regin Cusco, un considerable nmero de escolares, adolescentes y jvenes en edades comprendidas entre
los 12 y 18 aos de edad, tempranamente, se estn iniciando en el consumo de bebidas alcohlicas, poniendo
en grave riesgo no slo sus proyectos de vida y expectativas hacia el futuro sino constituyndose en un grave
problema social, familiar y personal, que debe enfrentarse de manera inmediata para no fomentar crculos de
violencia y quebrar el desarrollo y bienestar al que con legtimo derecho aspiran todos las sociedades.

Al construir el marco terico de la investigacin, revisar bibliografa, utilizar la metodologa denominada Inves-
tigacin Accin, aplicando valiosos instrumentos de recojo de la realidad como observacionesparticipativas,
encuestas, entrevistas a profundidad a los protagonistas y los diferentes agentes sociales vinculados al problema,
se ha podido detectar causas que lo originan, recoger percepciones, expectativas, lograr resultados y formular
conclusiones que ratifican la hiptesis planteada y permiten un conocimiento de la realidad y partiendo de ella
sugerir propuestas que permitan enfrentarlo oportunamente.

Palabras clave: Alcohol; consumo; escolares adolescentes y jvenes; agentes sociales; roles; estrategias.

ABSTRACT
This research document was motivated by the fact that in the district of Limatambo, Anta province, Cusco region,
schoolchildren between 14 and 18 years old consume alcoholic beverages in excess. This puts in grave jeopardy
their mental, physical and emotional health, and gives rise to an environment of family violence that constitutes
a true social problem.

The research was carried out in 2012-2014, using the methodology called research-action and applying empirical
instruments such as surveys and in-depth interviews to both protagonists and social agents with responsibility in
the issue. This empirical analysis and processing has permitted us to validate the proposed hypothesis.

Key words: Alcohol; consumption; adolescent schoolchildren and young people; social actors; roles; strategies.


* Investigador perteneciente al Centro Multidisciplinario de Investigacin de Docentes Cesantes y Jubilados de la UNSAAC.

473
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

INTRODUCCIN METODOLOGA
A travs de todas las pocas de la historia y en casi La metodologa que se ha utilizado a lo largo de la
todas las sociedades del mundo el hombre siempre investigacin se basa en los postulados de la Inves-
ha consumido bebidas alcohlicas, en unos casos tigacin- Accin, utilizando tcnicas de observacin,
como parte de un proceso vinculado a sus hbitos anlisis e induccin y la aplicacin de instrumentos
alimentarios y otras veces como circunstancias que tales como los mapas referenciales, las encuestas y
le permiten producir estados de nimo vinculados a las entrevistas a profundidad.
la euforia, diversin, entretenimiento, evasin y que
forman parte del comportamiento del ser humano.
Sin embargo el consumo excesivo de alcohol a travs RESULTADOS Y DISCUSIN
de sus diversas formar deviene fcilmente en un vicio
que conduce a que las personas se tornen alcohlicas Con respecto a los resultados obtenidos en la inves-
constituyndose en un verdadero problema social, tigacin estos varan de acuerdo a las apreciaciones,
familiar y personal que forma parte de la cadena de percepciones de los diferentes agentes involucrados
violencia que destruye los proyectos de vida de gran en el problema.
nmero de personas que sucumben a este vicio que
Anlisis de las encuestas aplicadas a escolares:
tanta preocupacin cusa en la sociedad.
-- La totalidad de encuestas aplicadas han sido a
El consumo de bebidas alcohlicas cuando se pre-
escolares cuyas edades fluctan entre 15 y 20 aos
senta en etapas tempranas de la vida tan vulnerables
(4to. 5to. De secundaria), pues en los ltimos aos
como son la adolescencia y la juventud se torna dra-
de secundaria existen alumnos con estas edades,
mtico y por ello investigar su alcance y magnitud,
porque en las reas rurales se concluye la secun-
siempre constituye un reto.
daria de manera tarda, sea porque repitieron
Este problema suscita nuestra atencin porque se muchos grados o porque desertaron debido a
presenta en un distrito que por sus caractersticas so- mltiples factores (trabajo en la chacra para ayudar
ciales, econmicas, geogrficas, histricas y tursticas a los padres, otros trabajos para sobrevivir etc).
etc. presenta valiosas oportunidades para su desa- -- De los 91 escolares que respondieron la encuesta
rrollo y que al afectar a nios, adolescentes y jvenes 34 fueron mujeres y casi todas ellas afirmaron no
que son el capital ms preciado para el futuro pone beber bebidas alcohlicas con frecuencia, sino
en grave riesgo su bienestar y desarrollo, ms all de solo de manera ocasional en alguna fiesta familiar
que quiebra el proyecto personal de cada uno de los o en un lugar de entretenimiento cuando salen a
afectados. divertirse con sus amigos.

Los objetivos que se han planteado en la investiga- -- De los 57 adolescentes y jvenes varones que
cin estn estrechamente relacionados con la nece- respondieron la encuesta, 43 manifestaron que
sidad de contribuir al conocimiento y comprensin beben, especialmente cerveza y ron una o ms
de la problemtica y en base a este conocimiento veces por semana y casi siempre lo hacen acom-
proponer algunas alternativas de intervencin para paados por amigos.
frenar y prevenir el consumo de alcohol, que lamen- -- Cifra preocupantemente alta pues grafica cun
tablemente est bastante extendido en el pas y en extendido est el problema en los escolares va-
la regin Cusco y particularmente en el distrito de rones de la zona.
Limatambo.
-- Algunas respuestas, que despus fueron corro-
Adems un abordaje integral de la problemtica re- boradas al realizar entrevistas personales, dan
quiere, con suma urgencia crear conciencia sobre la cuenta que la totalidad de escolares han visto,
extensin y dimensin del problema en los padres de con frecuencia beber a sus padres, algunos mani-
familia, educadores, conductores de los medios de festaron que muchas veces los han acompaado
comunicacin masiva y alternativa y en las autorida- en sus borracheras.
des municipales, policiales y otras que son parte del -- Algunos manifestaron, que sus padres, campesi-
problema y por lo tanto deben actuar de inmediato nos afincados en sus comunidades de origen, be-
para encontrar soluciones viables. ben chicha y caazo todos los das y casi siempre
acompaados de sus mujeres. Lo cual ratifica la
Es motivo tambin de la presente investigacin la de
suposicin de que el ejemplo visto en los padres,
profundizar y fomentar una educacin inspirada en
es el factor principal de arrastre para que los hijos
valores y comunicacin permanente con los agentes
tambin consuman alcohol, aunque ste ya no
familiares, educativos para crear climas de confianza
sea alcohol metlico sino cerveza o ron. Tambin
que favorezcan el rechazo al consumo de alcohol,
en un nmero bastante alto (22 de 43) manifesta-
porque es una consideracin fundamental
ron que muchas veces consumen alcohol metlico
camuflado en licores baratos.

474
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

-- La mayora de los encuestados manifestaron que Algunos padres de familia que viven en Limatam-
es muy fcil conseguir las bebidas alcohlicas bo-pueblo y que no consumen alcohol, de manera
pues estas se venden en tiendas de la localidad, habitual, han mostrado profunda preocupacin por
en pequeas cantinas, donde no se controla el el consumo de alcohol entre sus hijos escolares y
expendio a menores de edad o donde su compa- culpabilizan a las autoridades por la falta de control
eros mayores de 18 aos son los que compran en la venta de bebidas alcohlicas y tambin sealan
y todos aportan en la modalidad de Chanchita que sus hijos muchas veces sucumben a la influencia
tan difundida entre la gente joven. de los malos amigos que viven sin el cario y control
de sus padres y que cuando llegan a cierta edad se
-- Las razones, con las cuales los encuestados justi-
rebelan contra ellos.
fican el consumo de alcohol se pueden establecer
en el siguiente orden: Las madres de familia entrevistadas, al igual que sus
-- Por qu no saben qu hacer cuando salen maridos, en el rea rural, han perdido conciencia del
del colegio (27 respuestas) y a la mayora les problema, porque ellas tambin son asiduas con-
gusta tomar. sumidoras de bebidas alcohlicas y lo que es peor
alcohol metlico.
-- Por complacer a los amigos (13).
-- Por qu se sienten solos, no saben adnde ir No se hace presente este problema, en la zona urba-
(17). na, donde las madres de familia han manifestado su
repudio a la extensin del consumo de bebidas alco-
Entrevistas a profundidad. hlicas entre escolares y exigen que las autoridades
El siguiente cuadro ilustra el contenido de las entre- y especialmente los docentes implementen medidas
vistas a profundidad realizadas, entre los meses de para controlar este uso irracional del alcohol.
mayo a octubre del 2014.
Exigen asimismo sanciones, multas a los centros de
Padres de familia 15 expendio. Pocos padres de familia asumen su respon-
Madres de familia 08 sabilidad, siempre culpan a alguien por un problema
Profesores 10 cuya incumbencia les pertenece a ellos en su rol de
Autoridades 06 padres de familia.
Comerciantes 04
TOTAL ENTREVISTAS 43 Entrevistas a Profesores
----------------------------------------------
La totalidad de profesores entrevistados han ma-
De las conversaciones sostenidas y las cuales estn nifestado su permanente preocupacin por el alto
grabadas, se puede inferir lo siguiente: consumo de bebidas alcohlicas entre escolares, es-
pecialmente varones y han sealado entre las causas
Entrevistas a Padres de Familia principales las siguientes:
Los padres de familia que viven en el rea rural, en -- Abandono del rol de orientacin, consejo y aten-
las comunidades campesinas y que en su mayora son cin por parte de los padres de familia. Expresio-
analfabetos y por la ingesta diaria de alcohol que rea- nes como los matriculan y se olvidan de ellos
lizan, podran estar considerados en la categora de nunca se interesan por el rendimiento escolar de
alcohlicos o alcoholizados, ellos no muestran nin- sus hijos no hablan con sus hijos sobre sus pro-
guna preocupacin por el consumo de alcohol por blemas ellos slo son valorados como fuerza
parte de sus hijos, consideran que ya son mayores y de trabajo resultan repetitivos a lo largo de casi
saben lo que hacen. No tienen plena conciencia de la todas las entrevistas. De otro lado tambin han
dimensin del problema y se refugian en frases como sealado que no existe preocupacin por parte
qu puedo hacer yo ya estoy viejo no me hacen de la autoridades en controlar el expendio de
caso premunidos de cierto fatalismo solo atinan a bebidas alcohlicas, especialmente a menores de
decir As ser pues As siempre ha sido etc. Han edad o que estn todava en el colegio Solo les
perdido todo principio de autoridad sobre sus hijos. interesan los votos, no quieren enfrentarse con
los comerciantes sus preocupaciones son otras
Otros muestran preocupacin por el futuro de sus hi- no les interesa el aspecto educativo de la po-
jos, pero no se sienten responsables por su situacin y blacin solo se preocupan de llenar de cemento
culpan a terceros como son los profesores que no los el pueblo, de enriquecerse pero no apoyan en
corrigen las autoridades que no controlan el expendio nada a la escuela viven de espaldas a la realidad
de bebidas a menores de edad las malas compaas. del pueblo y de los jvenes. No multan a los
infractores no tienen autoridad moral, si son los
Existe un pequeo nmero que asume sus niveles de primeros que toman y se embriagan en las fiestas
responsabilidad, pero no saben qu hacer, piensan patronales, dando mal ejemplo a los jvenes.
que es demasiado tarde para hacer algo que sus
hijos no les hacen caso

475
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

Entrevistas a Autoridades a travs de la costumbre encuentras los caminos


tortuosos del vicio.
Las autoridades entrevistadas han manifestado que
este problema Igualmente han sealado que en Li- Los padres de familia, los docentes y las propias
matambo no existen oportunidades para divertirse autoridades deben controlar el expendio de bebidas
sanamente y que a pesar de la presencia de nume- alcohlicas, alrededor de los campos deportivos,
rosos campos deportivos, ellos se han convertido en donde acuden los jvenes buscando entretenimiento
centros de reunin para propiciar borracheras prac- y terminan bebiendo. Estos agentes sociales deben
tican deportes, especialmente futbol pero luego cumplir sus roles de control y vigilancia permanentes
escapa a sus preocupaciones es rol de los padres de y no dejar que las malas compaas contagien hbi-
familia y los docentes, no nos han elegido para eso tos de beber a sus hijos.
sin embargo han reconocido que pueden colaborar
en la erradicacin del problema. En los centros de expendio de bebidas, de manera
energtica, se debe evitar la circulacin y venta del
Entrevistas a Comerciantes alcohol metlico, cuya venta est prohibida por ley,
sin embargo circula clandestinamente con cierta li-
Los comerciantes de manera bastante relajada han bertad. Esta labor de control debe estar apoyada por
manifestado que ellos no trasgreden la ley, que no las autoridades policiales.
venden licor a menores de edad, porque conocen la
legislacin al respecto. Sin embargo no resulta raro El consumo de alcohol entre los jvenes y la poblacin
encontrar en pequeas cantinas de pueblo a me- adulta del distrito de Limatambo est condicionando
nores de edad en estado de ebriedad. Tambin en fuertes y numerosos casos de violencia familiar y
el pueblo abundan las Chicheras que detrs de un violencia social.
trapo rojo camuflan bares y cantinas donde abunda
la venta de chicha fermentada con alcohol de muy Los medios de comunicacin social, especialmente
mala calidad y que pone en grave riesgo la salud de las emisoras radiales que trasmiten mensajes y pu-
los parroquianos que la consumen. blicidad sobre bebidas alcohlicas, en la zona de
estudio estn dejando de lado su funcin educativa
y al propagar mensajes estn alentando el consumo
CONCLUSIONES de bebidas alcohlicas, especialmente de cerveza y
caazo, que se produce en abundancia en la zona de
EL CONSUMO DE BEBIDAS ALCOHOLICAS ENTRE Limatambo y alrededores.
LOS ESCOLARES Y LA POBALCIN JOVEN DEL Distri-
to de Limatambo se est extendiendo peligrosamen- Las autoridades policiales y judiciales deben ser ms
te poniendo en grave riesgo no solo la salud fsica, drsticas en la aplicacin de la ley en casos de vio-
mental y emocional de los jvenes y adolescentes, lencia familiar y social causada por el consumo de
sino tambin anulando sus proyectos de vida y sus alcohol y el estado de ebriedad de los protagonistas
legtimas aspiraciones de desarrollo y bienestar. de los hechos.
Las causas que agudizan la presencia de este grave
problema estn referidas en algunos casos a aspec- BIBLIOGRAFA
tos genticos, debido a la presencia de la lutica y
en otros casos la ausencia de vigilancia y afecto del DAVID ZIEVE- WASHINTONG 1998 Alcolismo Proble-
entorno familiar y presencia de malos ejemplos entre ma Personal Y Social.
la poblacin adulta y tambin debido a la falta de
oportunidades para los adolescentes y jvenes. MINISTERIO DE SALUD 2011-estudio naional sobre
el consumo de bebidas Alcoholicas en adolescentes
Los padres de familia, en gran porcentaje no viven Estadisticas proporcionadas por devida- 2009.
con sus hijos adolescentes, ellos estn en sus comu-
nidades de origen dedicados a las labores agrcolas Plan concertado de desarrollo estrategico para el
de supervivencia y las familias al no estar integrados distrito de limatambo- 2012-2015.
dejan de lado su funcin de gua, orientacin, vigilan-
cia y apoyo, especialmente en etapas criticas como LIC JUAN MENDOZA-UNSAAC 1991el azote social
las de la pubertad y adolescencia. del alcoholismo- dnde comienza el circulo de la
violencia- clara pinkota- mexico 2001.
La carencia de centros de entretenimiento como
ludotecas, bibliotecas, cines, etc. Impiden que los
jvenes encuentren sano entretenimiento para sus
horas de ocio y antes la ausencia de otras oportu-
nidades se dedica, con sus pares y amigos a ingerir
bebidas alcohlicas, que por su consumo frecuente
de paso a la adquisicin de hbitos negativos que

476
TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y
COMUNICACIN Y SU INFLUENCIA EN EL
APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA DE QUMICA
DE LOS ESTUDIANTES DEL PRIMER CICLO DE LA
CARRERA PROFESIONAL DE ESTOMATOLOGA
DE LA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD DE
LA UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO
Responsable: Lidia Doris Cortez Iriarte*

RESUMEN
El presente trabajo consiste en la aplicacin de las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (TICs) dentro
de la cual se encuentra la estrategia del Webquest, mediante el uso del Internet; se denominan TICs al conjunto
de tecnologas que permiten la adquisicin, produccin, almacenamiento, tratamiento, comunicacin, registro y
presentacin de informaciones, en forma de voz, imgenes y datos contenidos en seales de naturaleza acstica,
ptica o electromagntica. Las TICs incluyen la electrnica como tecnologa base que soporta el desarrollo de
las telecomunicaciones, la informtica y el audiovisual.
En el presente trabajo en el que se ha utilizado la estrategia de aprendizaje por descubrimiento est basada en
el uso de internet mediante la aplicacin del Webquest pretendiendo lograr que los alumnos desarrollen proce-
dimientos que luego incorporen como mtodo propio de aprendizaje, esta propuesta cumple con varios de los
objetivos de la tecnologa en la educacin: aprender a aprender, el lugar del profesor es como gua capacitando a
los estudiantes en procedimientos de transformar la informacin, para lo cual prepara las separatas de los temas
a tratar en los cuales incluye los sitios web del tema a estudiar, no se utiliza el copy-paste es decir cortar y pegar,
es un trabajo de indagacin e investigacin a travs de la Web, en el que el alumno no busca la informacin en la
Web sino que la analiza, gestiona y transforma, aprendiendo a seleccionar y recuperar datos de mltiples fuentes
y a desarrollar las habilidades de pensamiento crtico.
En el presente trabajo de investigacin se han formado dos grupos de veinte alumnos cada uno de la Carrera
Profesional de Estomatologa de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Carrera profesional de Estomatologa
de la Universidad Andina del Cusco; un grupo es el grupo control en el que se ha aplicado el mtodo tradicional
y el otro grupo experimental en el que se aplic el WEBQUEST en el desarrollo de la asignatura de Qumica y al
final se obtiene los resultados plasmados en las Notas producto de la Evaluacin llegando al siguiente resultado:
que las notas promedio en el grupo experimental fueron mayores que las notas que obtuvieron en el grupo
control en las 3 unidades de evaluacin, lo que indica que la aplicacin del Webquest mejora el aprendizaje en
los estudiantes de estomatologa en la asignatura de qumica.
Al comparar la nota promedio en la asignatura de Qumica en los alumnos de Estomatologa en el grupo control
y experimental al determinar la Media, Normal y desviacin estndar se puede observar que la calificacin
promedio en el grupo control fue de 11.47 2.67 menor al grupo experimental que fue 15.21 1.55, lo cual
indica que la aplicacin del Webquest a dado resultados satisfactorios en su aplicacin en el curso de Qumica
mejorando el aprendizaje significativo a diferencia de la aplicacin de la enseanza tradicional.

Palabras clave: Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (TICs); webquest; enseanza- aprendizaje, inter-
net; sitios web; temas de Qumica.


* Investigador perteneciente al Centro Multidisciplinario de Investigacin de Docentes Cesantes y Jubilados de la UNSAAC.

477
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

ABSTRACT
This work involves the application of Information Technology and Communication (ICT) within which Webquest
strategy is, using the Internet; TIC called the set of technologies that allow the acquisition, production, storage,
processing, reporting, recording and presenting information in the form of voice, image and data contained in
nature acoustic signals, optical or electromagnetic. ICTs include electronic base that supports the development
of telecommunications technology, computer and audiovisual. In the present work that has been used strategy
discovery learning is based on the use of internet by applying the Webquest pretending achieving students to
develop procedures which then incorporate as their own learning method, this proposal meets with several of
the objectives of technology in education: learning to learn, the place of the teacher is to guide training students
in methods of transforming information, for which prepares the reprints of the topics in which includes websites
subject to be studied, the copy-paste is not used is cut and paste, is a work of inquiry and research through
the web, in which the student is not seeking information on the web but that analyzes, manages and transforms
learning to select and retrieve data from multiple sources and develop critical thinking skills.

In the present investigation have formed two groups of twenty students each of the Career of Dentistry, Faculty
of Health Sciences of the Career of Stomatology of the Andean University of Cusco; a group is the control group
that has applied the traditional method and the other experimental group in which the WEBQUEST was applied
in the development of the subject of Chemistry and end results embodied in the product notes evaluation is
obtained arrive at the following result: the average scores in the experimental group were higher than the notes
obtained in the control group in the 3 evaluation units, indicating that the application of Webquest improves stu-
dent learning in the subject stomatology chemistry. By comparing the average grade in the subject of Chemistry
students of Dentistry in control and experimental group to determine Media, Normal and standard deviation can
be seen that the average score in the control group was 11.47 2.67 less than the experimental group 1.55 was
15.21, indicating that the application of a Webquest been successful in its application in the course of Chemistry
improve meaningful learning as opposed to the application of traditional education.

Key words: Information and Communication Technologies (ICTs); webquest; teaching- learning; internet; web
sites; topics of Chemistry.

INTRODUCCIN El Problema que se plantea es: Cul es el nivel de


aprendizaje de la asignatura de Qumica en la post
Actualmente las Tecnologas de la Informacin y la prueba en el grupo control y en el grupo experimen-
Comunicacin TICs estn sufriendo un desarrollo tal despus de aplicar la estrategia tecnolgica del
vertiginoso, esto est afectando a prcticamente to- Webquest en el segundo grupo de los estudiantes
dos los campos de nuestra sociedad, y la educacin del primer ciclo de la Carrera
no es una excepcin, el presente trabajo resulta del
inters que la interaccin de las TICs - Educacin vie- Profesional de Estomatologa de la Facultad de Cien-
ne despertando en todo el mundo. En la conferencia cias de la Salud de la Universidad Andina del Cusco?,
Internacional de Educacin se manifest que: La para responder este problema utilizamos las TICs
educacin para todos para aprender a vivir juntos utilizando la estrategia del webquest que consiste
(CIE, 2001) celebrada en Ginebra en el 2001 expre- en lograr que los alumnos desarrollen procedimien-
saba en relacin con las Tecnologas de la Informa- tos que luego incorporen como mtodo propio de
cin y la Comunicacin (TICs). aprendizaje, la propuesta cumple con varios de los
objetivos de la tecnologa en la educacin: apren-
Estas tecnologas se presentan cada vez ms como der a aprender, el lugar del profesor como gua, la
una necesidad en el contexto de la sociedad donde capacitacin en procedimientos de transformar la
los rpidos cambios, el aumento de los conocimien- informacin, no se utiliza el copy-paste o copiar
tos y las demandas de una educacin de alto nivel y pegar la informacin que se encuentra en el In-
constantemente actualizada se convierten en una ternet, es un trabajo de indagacin e investigacin
exigencia permanente. a travs de la Web, en el que el alumno no busca la
informacin en la Web sino que la analiza, gestiona
Durante el desarrollo del presente trabajo se abordar y transforma, aprendiendo a seleccionar y recuperar
los temas fundamentales de la asignatura de Qumica; datos de mltiples fuentes y a desarrollar las habilida-
que son de gran importancia para la formacin profe- des de pensamiento crtico, el objetivo es analizar y
sional; afianzando su conocimiento con la aplicacin determinar el nivel de aprendizaje de la asignatura de
de las tecnologas de la informacin y la comunicacin Qumica en la post prueba en el grupo control y en el
(TICs) y su uso como una herramienta para fortalecer grupo experimental despus de aplicar la estrategia
el desarrollo del proceso enseanza aprendizaje. tecnolgica del Webquest en el segundo grupo de

478
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

los estudiantes del primer ciclo de la Carrera Profesio- - Actitudinal.- Trabajo cooperativo y grupal
nal de Estomatologa de la Facultad de Ciencias de la
- Procedimental.- Resuelven adecuadamente los
Salud de la Universidad Andina del Cusco.
ejercicios y problemas asignados para cada tema
El uso de tecnologas de la informacin y la comuni- de Qumica.
cacin en la Educacin se sustenta en la afirmacin En la aplicacin del Webquest para el desarrollo de
de que los recursos informticos constituyen un los temas se tiene en cuenta los siguientes aspectos:
apoyo significativo en el proceso enseanza-apren-
dizaje, comparados con otros medios, debido a que a) Introduccin
presentan, adems de texto y dibujos, animaciones, b) Tarea
video y sonido, permitiendo la interaccin, la reor- c) Recursos
ganizacin y bsqueda de un extenso contenido de d) Evaluacin
informacin, la descentralizacin de la informacin y e) Conclusin
la retroalimentacin del usuario; lo que hace que el
estudiante responda de manera ms efectiva y desa-
rrolle diferentes habilidades, destrezas y aprendizajes RESULTADOS Y DISCUSIN
por la variedad de estmulos que se le presentan. Jun-
to con las Polticas Educacionales que promueven el Las notas promedio en el grupo experimental fueron
uso y la implementacin de recursos informticos, es mayores que las notas que obtuvieron en el grupo
necesario que, hoy, el docente sea una persona que control en las 3 unidades de evaluacin, lo que indica
est preparado para promover el cambio educativo que la aplicacin del Web Quest mejora el aprendiza-
que responda a los requerimientos de la sociedad. je en los estudiantes de estomatologa en la asigna-
tura de qumica.
MATERIALES Y MTODOS
Al 95% de confiabilidad utilizando la prueba estads-
Materiales: Computadoras, impresoras, guas ela- tica t student en las 3 unidades de aprendizaje se
boradas por el profesor de acuerdo a los temas que concluye que existen diferencias estadsticamente
incluya los sitios web, internet, sitios web (textos, significativas entre el grupo control con el grupo
artculos, imgenes, msica y videos), CD, memorias experimental dado p < 0.05.
USB, informacin instantnea mediante las autopis-
tas de la informacin. la calificacin promedio en el grupo control fue
de 11.47 2.67 menor al grupo experimental que
Mtodos: Dentro de las Tecnologas de la Informa- fue 15.21 1.55, lo cual indica que la aplicacin
cin y Comunicacin se usa la estrategia del Web- del Webquest ha dado resultados satisfactorios en
quest que es una actividad de investigacin guiada su aplicacin en el curso de Qumica mejorando el
con recursos de internet que tiene en cuenta el aprendizaje significativo a diferencia de la aplicacin
tiempo del alumno. Es un trabajo cooperativo en de la enseanza tradicional.
el que cada persona es responsable de una parte.
Obliga a la utilizacin de habilidades cognitivas de Al 95% de confiabilidad mediante la aplicacin de
alto nivel y prioriza la transformacin de informacin, la prueba estadstica t student = 5.469 se podra
es una actividad didctica basada en presupuestos concluir que existen diferencias estadsticamente
constructivistas del aprendizaje y la enseanza se significativas entre el grupo control con el grupo
basa en tcnicas de trabajo en grupo por proyectos, experimental dado p = 0.000< 0.05.
y en la investigacin como actividades bsicas de en-
seanza aprendizaje, viene a ser la aplicacin de una
estrategia de aprendizaje por descubrimiento guiado
CONCLUSIONES
a un proceso de trabajo desarrollado por los alumnos Al analizar y determinar el nivel de aprendizaje de la
utilizando los recursos de la WWW. asignatura de Qumica en la post prueba en el grupo
control y en el grupo experimental despus de aplicar
Webquest es una metodologa de aprendizaje basada la estrategia tecnolgica del Webquest en el segun-
fundamentalmente en los recursos que proporciona do grupo de los estudiantes del primer ciclo de la
internet, que incita a los alumnos a investigar, poten- Carrera Profesional de Estomatologa de la Facultad
cia el pensamiento crtico, la creatividad y la toma de Ciencias de la Salud de la Universidad Andina del
de decisiones, contribuye a desarrollar diferentes Cusco, se concluye que:
capacidades llevando as a los alumnos a transformar
los conocimientos adquiridos. 1. Las notas promedio en el grupo experimental
fueron mayores que las notas que obtuvieron en
El nivel de aprendizaje se realiza en los aspectos: el grupo control en las 3 unidades de evaluacin,
lo que indica que la aplicacin del Web Quest
Conceptual.- Participa en actividades cognoscitivasy mejora el aprendizaje en los estudiantes de esto-
de investigacin en los temas de Qumica. matologa en la asignatura de qumica.

479
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

2. La calificacin promedio en el grupo control fue


de 11.47 2.67 menor al grupo experimental que
fue 15.21 1.55, lo cual indica que la aplicacin
del Webquest a dado resultados satisfactorios en
su aplicacin en el curso de Qumica mejorando
el aprendizaje

Significativo a diferencia de la aplicacin de la ense-


anza tradicional.

BIBLIOGRAFA
BIBLIOGRAFA DEL TEMA DE INVESTIGACIN:

CASTELLS, Manuel (2001). Internet y la sociedad en


red. En Leccin inaugural del programa de doctora-
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En ALONSO, C. (coord.). La Tecnologa Educativa a
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JIMMY, Rosario. La Tecnologa de la informacin


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para el Fortalecimiento y Desarrollo de la Educacin
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fica en Educacin. Editorial e imprenta de la Univer-
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HERNNDEZ SAMPIERI, Roberto. FERNNDEZ CO-


LLADO, Carlos, y BAPTISTA LUCIO, Pilar (1998), Me-
todologa de la Investigacin. Editorial McGRAW
HILL. Mxco. Segunda Edicin.

480
AUTOEVALUACIN DOCENTE Y CAPACITACIN
EN PLANEAMIENTO DE LECCIN DEL PROFESOR
DEL NIVEL DE EDUCACIN SECUNDARIA COMO
MEDIOS PARA MEJORAR SU DESEMPEO EN
AULA INSTITUCIN EDUCATIVA CRUZPATA
SANTO DOMINGO SAVIO UGEL DE URUBAMBA
CUSCO 2013-1014
Responsable: Mara Edith Meja Usandivaras*

RESUMEN
La investigacin educativa se inici con una autoevaluacin docente para inducir al profesor a una reflexin intros-
pectiva de su desempeo docente en aula; seguidamente se realiz la primera observacin directa del desempeo
docente en aula a cada uno de los profesores de la muestra, antes de la capacitacin docente con la finalidad de
identificar las debilidades y fortalezas en planificacin de leccin y desempeo docente en aula. Este diagnstico ha
permitido planificar un programa de capacitacin docente presencial de 06 mdulos y que fueron impartidos por
expertos de la UGEL Urubamba y la investigadora, en 06 sesiones de 2.30 horas, durante 06 semanas.
Despus de la capacitacin docente presencial, se ha procedido a efectuar la segunda observacin del desem-
peo docente en aula a todos los profesores de la muestra. En las dos observaciones del desempeo docente
en aula, se ha utilizado el mismo instrumento de observacin, con 50 indicadores, valorados en la escala de
Likert y referidos a los dos dominios estudiados planeamiento de leccin y desempeo docente en aula.
El Instrumento fue validado por expertos. Los resultados de las dos observaciones del desempeo docente
fueron analizados mediante la prueba del test t para medias independientes, que ha permitido comprobar
las hiptesis especficas y la hiptesis general, concluyendo que la capacitacin docente presencial, mejora el
desempeo docente en aula.

Palabras clave: autoevaluacin; desempeo docente en aula; capacitacin docente presencial.

ABSTRACT
The study has been performed within a framework of Pre-experimental research with a sample of 11 teachers
of secondary level Santo Domingo Savio Cruzpata- Maras district- Urubamba-Cusco. It began, with teachers
self- evaluation about theirs performance in classroom. Then, the first direct observation of teacher performance
in classroom was done before teachers training program, in order to identify the weakness and fortress of the
teacher performance in the classroom and to establish a training program and how this activity can influence to
improve teacher performance. The teacher training program was planned in 06 modules and was carried out by
professional trainers of the Ministry of Education and the researcher, in a period of 06 weeks , in two and a half
hour- session weekly. After presential training program, a second direct observation about teacher performance
in the classroom was done again. The instrument for data collection for both times was the same, which has
been designed considering the two domains : lesson planning and teachers performance in the classroom
with 50 indicators to observe performance. In both processes, was used Likert scale from 1-5, an later converted
to vigesimal system for quantitative analysis. Data obtained from the two observations were processed trough
t test for independent means, and general and specific hypothesis were confirmed. i.e teacher presential
training has an influence in lesson planning and teachers performance in the classroom .

Key words: Self-evaluation; teachers performance in the classroom; presential teacher training.

* Investigador perteneciente al Centro Multidisciplinario de Investigacin de Docentes Cesantes y Jubilados de la UNSAAC.

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VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

INTRODUCCIN dos: la Observacin Directa del desempeo docente


en aula.
La educacin del hombre siempre fue motivo de pre-
ocupacin de la sociedad, debido a que la ensean- Instrumentos:
za y aprendizaje, debe garantizar una formacin
integral del hombre para que trascienda como 1. Instrumento de recoleccin de datos: Obser-
ser humano en nuestra sociedad, promoviendo el vacin del desempeo docente, que consta de
desarrollo, en esta era de globalizacin. 50 items, distribuidos en dos dominios; planifi-
cacin de leccin con 10 indicadores a observar
El profesor a travs del tiempo siempre fue el factor y el Dominio Desempeo Docente en aula con
ms importante del proceso de enseanza, que 5 competencias y 40 indicadores a observar. El
mediante su rol de planificacin de la leccin, gua instrumento fue validado por expertos.
y mediador del aprendizaje del alumno y coadyuva el
desarrollo de los procesos cognitivos individuales de 2. Instrumento de autoevaluacin, validado
cada estudiante, para promover la construccin de
sus conocimientos. 3. Material Escrito, se entreg a los profesores en
cada mdulo de enseanza.
Hoy en da se reconoce que el desempeo docente
en aula es un indicador de la eficacia de la enseanza 4. Multimedia para la presentacin de los conteni-
del profesor, por ello es necesario estudiar el queha- dos y actividades
cer educativo del docente para determinar la calidad
de enseanza y que garantice el aprendizaje signifi-
cativo del estudiante. RESULTADOS
La presente investigacin, tiene como propsito
Es necesario reflexionar sobre la accin educativa que
principal verificar la influencia de la Autoevaluacin
realiza diariamente el profesor en el aula y analizar y
y la capacitacin docente presencial en el planea-
conocer como se est ejecutando las funciones el
miento de la leccin y en el desempeo docente en
profesor. Gagne (1975) sostiene que estas funcio-
aula de los profesores de secundaria de la institucin
nes son: planificar, ejecutar y evaluar, vigentes hasta
educativa Santo domingo Savio de Cruzpata de la
la actualidad, al que se ha agregado la funcin de
UGEL Urubamba-Cusco.
investigacin educativa. Estas funciones comprome-
ten al profesor a tener una capacitacin permanente, Para el efecto, se aplic primero la autoevaluacin.
para que su accin educativa sea actualizada con Luego se realiz la observacin del desempeo
dominio y seguridad hacia una accin educativa docente en aula en dos ocasiones. La primera ob-
integral. servacin del desempeo docente en aula a los 11
profesores que constituyen la muestra, fue antes de
El presente estudio se realiza para conocer la efica-
la capacitacin docente presencial, que dio a conocer
cia docente, mediante un diagnstico de la realidad
la realidad de la ejecucin del desempeo docente
educativa, para lo cual se aplica una auto evaluacin
en aula, as como tambin un diagnstico de las
y luego la observacin del desempeo docente en
necesidades de actualizacin de los profesores.
aula de cada profesor de la muestra, antes y despus
de la capacitacin docente. Los datos extrados del La segunda observacin del desempeo docente en
diagnstico han permitido conocer las necesidades aula se realiz despus de la capacitacin docente
de capacitacin., de acuerdo a ellos se ha programa- presencial fue a los 11 profesores de la muestra. En
do y ejecutado la capacitacin docente presencial y las dos observaciones del desempeo docente en
luego la segunda observacin docente en aula para aula, se utiliz el mismo instrumento de observacin
verificar el efecto que tiene esta capacitacin docen- del desempeo docente. Este instrumento consta de
te presencial en mejorar el desempeo docente del 50 indicadores a observar, distribuidos en los dos
profesor. Se utiliza un instrumento de observacin dominios: Dominio de planeamiento de la leccin,
validado. Los resultados son tratados mediante el que presenta 10 tems y el dominio de desempeo
test t para medias independientes y se demuestra docente en aula con 40 tems distribuidos en 5 com-
la hiptesis del estudio. petencias Cada tem del instrumento de observacin
del desempeo docente, tiene una valoracin de
1-5puntos en la escala de Likert y posteriormente
METODOLOGA convertido a la escala vigesimal para efectos del tra-
Tipo y Nivel de Investigacin. Es una investigacin tamiento estadstico de datos.
educativa pre-experimental, explicativa.
Los resultados del estudio, sern presentados de
Materiales y Mtodos acuerdo a las hiptesis especficas propuestas en la
investigacin.
En la investigacin se utiliz como principal mto-

482
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

La autoevalucin Observacin del planeamiento de leccin Des-


La autoevaluacin se ha aplicado a los profesores de pus de la Capacitacin docente presencial.
educacin secundaria, como un proceso de evalua-
cin individual mediante una introspeccin valorativa Se procedi, nuevamente, a observar el planeamien-
de su trabajo docente en planeamiento de leccin to de leccin despus de la capacitacin docente en
y desempeo docente en aula. El propsito de aula a cada uno de los profesores de la muestra. Los
la aplicacin de la autoevaluacin era valorar su resultados se presentan en la tabla 4.
desempeo docente en general. Se ha podido ob-
servar que el profesor de la muestra, posiblemente Tabla 4
por razones de autoestima personal, presenta una Media Aritmtica del Dominio de planea-
valoracin mayor de la que merece su trabajo docen- miento de leccin despus de la capacitacin
te. En el presente trabajo de investigacin solamente docente presencial
se ha considerado como datos de diagnstico para
la programacin de la Capacitacin docente, la ob- Grupo N Media Desviacin tpica
servacin directa del desempeo docente, antes y Muestra 11 13,9 5.3
despus de la Capacitacin Docente Presencial.
Por efecto de la capacitacin docente presencial, se
Dominio de Planeamiento de Leccin observa que los profesores de la muestra, quienes re-
El dominio planeamiento de leccin, corresponde cibieron capacitacin docente, presentan una media
al diseo didctico de leccin, que se efecta antes de 13,9 con una desviacin tpica de 5.3 Incremen-
de la ejecucin del mismo, el objetivo es elaborar un tando la media en 3,6 puntos de (10.3)
plan de leccin, su planificacin es un requisito
indispensable para asegurar que su accin educativa Para observar la diferencia de las medias aritmticas
docente sea eficiente. de las observaciones del dominio de Planeamiento
de Leccin, antes de la capacitacin docente, con
El planeamiento de leccin, es la etapa didctica la media aritmtica obtenida despus de la capaci-
de mayor importancia del proceso didctico, por- tacin docente, se presenta el cuadro comparativo
que permite que el profesor reflexione sobre de las medias en la tabla5
que va ensear, cmo va ensear y como va
aprender el estudiante, para el logro de las compe- Tabla 5
tencias y/o capacidades previstas para el aprendizaje Comparacin de la media aritmtica de la
de los estudiantes. observacin del dominio de planeamiento de
leccin antes de la capacitacin docente con
Observacin del Dominio de Planeamiento de la media aritmtica despus de la capacitacin
Leccin antes de la capacitacin docente docente de los profesores de la muestra en la
presencial. institucin educativa Santo Domingo Savio
Los resultados de la observacin del planeamiento de de Cruzpata-UGEL de Urubamba.
leccin antes de la capacitacin docente presencial Despus de Diferencia
se presentan en la tabla 3, que muestra la media Antes de la
Grupos la Capacita- de me-
aritmtica lograda por los profesores considerando capacitacin
cin dias
los 10 indicadores observados. Para esta observacin U Muestra 10, 3 13,9 3.6
y las dems se ha utilizado el mismo instrumento
de observacin del desempeo docente indicado Para visualizar las diferencias se incluye una represen-
anteriormente. tacin grfica
Tabla3
Dominio del planeamiento de leccin antes de
la capacitacin docente presencial
Grupo N Media desviacin tpica
Muestra 11 10, 3 2, 6

Se observa que los docentes de la muestra, presentan


una media aritmtica de 10, 3 con una desviacin de
2,6 en el dominio de planeamiento de la leccin en
escala vigesimal. Estos resultados indican claramente
que los docentes presentan un bajo desempeo en Figura 1. Grfico de barras de la comparacin de las me-
este dominio, lo cual afecta a la calidad del desempe- dias aritmticas del dominio de planificacin de leccin
o docente y al aprendizaje de los estudiantes. antes y despus de la capacitacin docente presencial

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VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

A estos datos se aplic la prueba del test t para 1. Estrategias Metodolgicas del Profesor.
ver la diferencia de las dos medias independientes, 2. Uso de Materiales y Recursos didcticos por el
con el objeto de determinar si existan diferencias profesor.
significativas entre las medias aritmticas antes y
3. Gestin del Tiempo para los Aprendizajes.
despus de capacitacin docente presencial. Estos
resultados se presentan en la tabla 6. 4. Clima del Aula.
5. Estrategias de Evaluacin del Docente
Tabla 6
Resultados del Test t para la diferencia de Cada una de estas competencias del profesor de
dos medias independientes en el dominio de educacin secundaria, va a ser observado, valorado
planeamiento de leccin antes y despus de la y analizada estadsticamente, para lo cual se va
calcular la media aritmtica , que nos va a permitir
capacitacin docente presencial.
hacer un anlisis de logro del docente despus de
Capacitacin Media t,05,20 tc Criterio la capacitacin docente presencial. Luego a nivel de
ANTES 10, 3 Si dominio se va a aplicar el test t, para la diferencia
entre las medias. Permite determinar si una muestra
DESPUS 13,9 2,086 3,802 tc t ,05 es representativa. En este caso nos va permitir ve-
rificar el cambio logrado, de Antes y Despus de la
Rechazar Ho capacitacin docente presencial.
Para analizar los resultados presentados, es necesario Observacin de la competencia Estrategias Me-
formular las hiptesis estadsticas: todolgicas del Profesor.
Antes de la capacitacin docente presencial.
Ho: No existe diferencia significativa entre las medias
aritmticas obtenidos antes de la capacitacin y Los resultados de la observacin directa del des-
despus de la capacitacin docente, en el dominio empeo docente en la competencia estrategias
de planeamiento de leccin. metodolgicas del Profesor antes de la capacitacin
docente presencial, se presentan en la tabla 7.
Ha: Si existe diferencia significativa entre las medias
aritmticas obtenidos antes de la capacitacin y Tabla 7
despus de la capacitacin docente presencial, en el Competencia estrategia metodolgica del
dominio de planeamiento de leccin.
profesor antes de la capacitacin docente
De acuerdo con la tabla 6, el valor del t emprico presencial
result significativo. p= 3,802 > ,05) por lo que se apacitacin N Media Desviacin tpica
rechaza la hiptesis nula, es decir, que despus de la
capacitacin docente si existe diferencia significativa Antes 11 13,4 1, 5
en el dominio de planificacin de leccin entre las
medias de antes y despus de la capacitacin do- De acuerdo con la tabla 7, los docentes de la muestra,
cente presencial, lo que significa que la capacitacin presentan una media aritmtica de 13.4 con una
docente presencial ha producido una mejora en el desviacin 1, 5 puntos, en la competencia estrate-
planeamiento de leccin del profesor. gias metodolgicas del profesor. Estos resultados
indican claramente, que los profesores presentan
En consecuencia la hiptesis especfica 1 que es- una inadecuada eleccin y manejo de las estrategias
tableca: La capacitacin docente influye signifi- metodolgicas durante el desarrollo de la leccin.
cativamente en la Planificacin de Leccin
en los profesores de educacin secundaria de la Observacin de la competencia estrategias me-
Institucin Educativa Santo Domingo Savio de todolgicas empeladas por el profesor Des-
la UGEL de Urubamba - Cusco 2013-2014, ha sido pus de la capacitacin docente presencial.
confirmada.
Los resultados de la observacin de la competencia
Dominio del Desempeo Docente en Aula estrategias metodolgicas empleados por el profe-
sor despus de la capacitacin docente se presentan
El dominio de desempeo docente en aula, pre- en la tabla 8.
senta cinco competencias que corresponde al trabajo
didctico del profesor en aula, cada competencia
presenta diferentes indicadores y sern tratadas a
continuacin.

Las competencias del dominio desempeo docente


en aula son:

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VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

Tabla8 Esta observacin del Uso de Materiales y Recursos


Competencia estrategias metodolgicas Didcticos por el Docente. Sea efectuado antes de
empleadas por el profesor, despus de la la capacitacin, fue observado a cada uno de los
capacitacin docente profesores integrantes de la muestra. En la tabla 7 se
presenta la media aritmtica.
Grupo N Media Desviacin tpica
Muestra 11 16,1 ,381 Tabla 10
Competencia de Uso de materiales y recursos
Por efecto de la capacitacin docente, se observa didcticos por el docente, antes d la capacita-
que los profesores de la muestra presentan una me- cin docente presencial
dia de 16.1 incrementando en 2.7 con respecto a su
competencia inicial (13, 4). Desviacin
Grupo N Media
tpica
Para observar la diferencia de las medias aritmticas Muestra 11 10 2,95
del antes y despus de la capacitacin docente
presencial, se presenta en la tabla 9 comparativa de Se observa que los profesores de la muestra presen-
las medias aritmticas. tan una media aritmtica 10 con una desviacin 2,
95 puntos en la escala vigesimal en la competencia
Tabla 9 uso de materiales y recursos didcticos por el do-
Comparacin de la media aritmtica de cente en el dominio de desempeo docente en aula,
muestra de profesores en la competencia antes de la capacitacin. Estos resultados indican la
estrategias metodolgicas que emplea el necesidad de continuar con el estudio.
profesor antes y despus de la capacitacin
docente presencial. Despus de la capacitacin docente presencial.

Antes de Despus Se observ la competencia uso de materiales y


Antes de la de la ca- Diferencia recursos didcticos por el docente, del dominio de
Grupo
capacita- pacitacin de medias desempeo docente en aula, a los 11 profesores de
cin la muestra.
Muestra 13.4 16.1 2,7
En la tabla 11, se muestra la competencia, despus
de la capacitacin docente del grupo experimental.
Para visualizar las diferencias se incluye una represen-
tacin grfica: Tabla 11
Competencia uso de materiales y recursos
didcticos por el docente, despus de la
capacitacin docente presencial.
Grupo N Media Desviacin tpica
Muestra 11 14,3 1, 57

Por efecto de la capacitacin docente, se observa


que los profesores de la muestra, quienes recibie-
Figura 2. Grfica de barras de la comparacin de las ron la capacitacin docente, presentan una media
medias aritmticas de la competencia estrategias aritmtica de 14,3, incrementa en 4,3. Puntos, con
metodologas del profesor antes y despus de la respecto a su media inicial (10-14,3).
capacitacin docente presencial.
Para observar esta diferencia de las medias aritmti-
Se puede apreciar que la diferencia de las medias cas de antes y despus de la capacitacin docente,
antes y despus de la capacitacin docente es 2,7 se presenta el cuadro comparativo de las medias
puntos, lo cual significa que existe diferencia entre aritmticas en la tabla 12.
las medias aritmticas.

Competencia Uso de Materiales y Recursos Di-


dcticos por el Docente.

En esta competencia vamos a verificar como el pro-


fesor de educacin secundaria utiliza los materiales
y recursos didcticos durante el desarrollo de la
leccin, antes y despus de la capacitacin docente.

Antes de la capacitacin docente

485
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

Tabla 12 Tabla13
Comparacin de la media aritmtica de la Competencia gestin del tiempo para los
muestra en la competencia uso de materiales aprendizajes, antes de la capacitacin docen-
y recursos didcticos por el docente, antes y te presencial.
despus de la capacitacin docente presencial
N Desviacin
Grupo
Antes de Despus de Media tpica
Capacita- Diferencia
la capaci- la capacita- Muestra 11 14,6 1, 43
cin de medias
tacin cin
Muestra 10 14,3 4,3 Despus de la capacitacin docente presencial.

Para visualizar las diferencias se incluye una represen- Se procedi a observar nuevamente la competencia
tacin grfica: docente gestin del tiempo para los aprendizajes
en el dominio de desempeo docente aula de los 11
profesores de la muestra. En la tabla 15 se presenta
la media aritmtica logrado despus de capacita-
cin docente de 15,6.

Tabla 15
Competencia gestin del tiempo para los
aprendizajes en el dominio de desempeo
docente en aula, despus de la capacitacin
docente presencial

Grupo N Media Desviacin tpica

Muestra 11 15.6 ,781

Para el efecto de la capacitacin docente, se observa


que los profesores de la muestra, quienes recibieron
la capacitacin docente, presentan una media arit-
Figura 3.Grfica de barra de la comparacin de las me- mtica 15,6 es incremento en 1 con respecto a su
dias aritmticas de la competencia uso de materiales
media inicial (14,6-15,6). Se explica este incremento
y recursos didcticos por el docente, antes y despus
mnimo, posiblemente porque los profesores de la
de la capacitacin docente presencial.
muestra tienen un promedio de tiempo de servicios
Se observa que por efecto de la capacitacin docente de 16 aos, que les da la experiencia del manejo del
presencial, los profesores han incrementado la media tiempo para el desarrollo de la leccin, en la compe-
aritmtica en relacin al antes de la capacitacin tencia de gestin del tiempo para el aprendizaje.
docente presencial. Lo que significa que hubo una
Para observar esta diferencia de las medias aritmti-
mejora en el uso de materiales y recursos didcti-
cas de antes y despus de la capacitacin docente,
cos. Estos resultados justifican la continuacin del
se presenta el cuadro comparativo de las medias en
presente estudio.
la tabla 16
Competencia Gestin del Tiempo para los
Aprendizajes. Tabla 16
Comparacin de la media aritmtica de la
Antes de la capacitacin docente presencial. muestra en la competencia gestin del tiem-
Se observ la competencia gestin del tiempo para
po para los aprendizaje antes y despus de la
los aprendizajes a los 11 profesores de la muestra, capacitacin docente presencial.
en la institucin educativa intervenida para el estudio. Diferen-
Antes de la Despus de
Grupo cia de
En la tabla 13 se muestra la media aritmtica de la capacitacin capacitacin
medias
competencia gestin del tiempo para los aprendiza-
Muestra 14,6 15.6 1
jes en el dominio de desempeo docente en aula,
de los profesores de secundaria, antes de la capaci- Para visualizar la diferencia se incluye una represen-
tacin docente. tacin grfica:

486
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

Figura 4. Tabla 18
Grfica de barra de la comparacin de las medias Competencia clima de aula, despus de la
aritmticas de la competencia gestin del tiempo capacitacin docente presencial
para los aprendizaje, antes y despus de la capacita-
cin docente presencial. Grupo N Media Desviacin tpica
Muestra 11 16,6 ,67

Para observar las diferencias de las medias aritmti-


cas de la muestra antes y despus de la capacitacin
docente, se presenta un cuadro comparativo de las
medias en la tabla19

Tabla 19
Comparacin de la media aritmtica del grupo
experimental y del grupo de control en la
competencia clima de aula antes y despus
de la capacitacin docente presencial.
Antes de la
La diferencia de dos medias independientes, antes Capacita- Despus de la Diferencia
capacita-
y despus de la capacitacin docente presencial, es cin capacitacin de medias
cin
mnima, y est indicando que los profesores se han Muestra 14,4 16,6 2,2
interesado en mejorar la competencia respectiva.
Para visualizar la diferencia se incluye una represen-
Competencia Clima de Aula. tacin grfica.
Antes de la capacitacin docente presencial. Figura 4. Grfica de barra de la comparacin de las
medias aritmticas de la competencia clima de aula,
Se observa esta vez la competencia clima de aula
antes despus de la capacitacin docente presencial.
para valorarlo, en los profesores de secundaria de la
institucin educativa intervenida para el estudio su
competencia.

En la tabla 17 se muestra la competencia de los pro-


fesores en la competencia clima de aula, antes de la
capacitacin docente presencial.

Tabla 17
Competencia clima de aula, antes de la
capacitacin docente presencial. A estos datos muestran una diferencia entre las dos
medias independientes, lo que est indicando que
Desviacin los profesores
Grado N Media
tpica
Muestra 11 14, 4 1, 43
Competencia de Estrategias de Evaluacin del
Docente
Se observa que los docentes de la muestra presen- Antes de la capacitacin docente presencial.
tan una media aritmtica de 14,4 con una desviacin
1, 43 puntos, en la competencia clima de aula. Se procedi a observar la competencia docente Es-
trategias de Evaluacin del Docente, en el dominio
Despus de la capacitacin docente presencial. de desempeo docente aula, a los 11 profesores de la
muestra. En la tabla 20, se presenta la media aritm-
Se procedi a observar nuevamente la competencia
tica alcanzado por los profesores en la competencia
docente clima de aula de los 11 profesores de la
Estrategias de Evaluacin del Docente.
muestra. En la tabla 18 se presenta la media aritmti-
ca calculada para esta competencia, de los docentes
en clima del aula.

487
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

Tabla 20 Figura 5. Grfico de barra de la comparacin de las


Competencia estrategias de evaluacin del medias aritmticas de la competencia Estrategias de
docente, antes de la capacitacin docente evaluacin del docente, antes y despus de la capa-
presencial citacin docente presencial.

Grupo N Media Desviacin tpica


Muestra 11 12,4 ,40

Se observa que los docentes de la muestra presentan


una media de 12.4, con una desviacin tpica ,40 en
la competencia Estrategias de Evaluacin del Docen-
te. Estos resultados indican claramente que los
profesores tiene un baja aplicacin de la competen-
cia Estrategias de Evaluacin del Docente, lo cual
afecta a la apreciacin y valoracin real del aprendi-
zaje del estudiante en aula. Este resultado justifica el
presente estudio.
En la grfica se aprecia la diferencia de medias
Despus de la capacitacin docente presencial. aritmticas es de 4,3 lo que est indicando que la
capacitacin docente presencial ha influido a que los
Se observa, nuevamente, la competencia estrategias profesores mejoren el uso de estrategias de evalua-
de evaluacin del docente, de los 11 profesores de cin para apreciar el aprendizaje del estudiante.
la muestra. En la tabla 20 se muestra la media arit-
mtica de logro de los profesores de la muestra en la Resultado de la influencia Total del Dominio
competencia estrategias de evaluacin del docente, Desempeo Docente en Aula.
despus de la capacitacin docente
El dominio de desempeo docente en aula, com-
Tabla 20 prende todo el proceso de conduccin del proceso
Competencia estrategias de evaluacin del de enseanza. Se refiere a la mediacin didctica
del profesor, para ejecutar el plan de leccin en un
docente, despus de la capacitacin docente
clima favorable para el aprendizaje de los alumnos.
presencial
Grupo N Media Desviacin tpica Para el efecto, previamente se ha elaborado el pla-
nificacin de leccin, que se ha resumido en un
Muestra 11 16,7 ,417
Plan de leccin, que se ejecuta en el desarrollo el
Por efecto de la capacitacin docente, se observa desempeo docente en aula por el profesor.
que los profesores de la, quienes recibieron la ca-
En el desempeo docente el profesor debe manifestar
pacitacin docente, presentan una media aritmtica
su dominio y manejo de los contenidos disciplinares
16,7 incrementando 4,3 con respecto a su media
de la leccin, igualmente en el manejo de las estra-
inicial (12,4). Para observar esta diferencia de las me-
tegias metodolgicas, uso de materiales y recursos
dias aritmticas de antes y despus de la capacitacin
didcticos, gestin del tiempo para los aprendizajes
docente, se presenta el cuadro comparativo de las
del estudiante, Clima de aula, la aplicacin de la es-
medias aritmticas en la tabla 21.
trategia de evaluacin del aprendizaje del alumno. Es
Tabla 21 decir, el dominio de desempeo docente en aula
est constituido operacionalmente, por el promedio
Comparacin de la media aritmtica de la de los puntajes de las cinco competencias antes pre-
competencia estrategias de evaluacin del sentadas. En la tabla 22 se presenta la comparacin
docente, antes y despus de la capacitacin de las medias de antes y despus de la capacitacin
docente presencial. docente
Antes de la Despus
Capaci- Diferencia de Tabla 22
capacita- de la capa-
tacin medias Comparacin de la media aritmtica del Domi-
cin citacin
Muestra 12,4 16,7 4,3 nio de Desempeo Docente en aula, antes y
despus de la capacitacin docente presencial.
Para visualizar mejor la diferencia de las medias se
Antes de Despus de
incluye una representacin grfica: Capacita- Diferencia
la capaci- la capacita-
cin de medias
tacin cin
Muestra 12,96 15,86 3,90

488
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

A estos datos se aplic la prueba del Test t para Tabla 24


la diferencia de las medias independientes, con el Resultado de la influencia total dela capacita-
objeto de determinar si existan diferencias signi- cin docente en los dominios de planificacin
ficativas entre los puntajes de la observacin del de leccin y desempeo docente en aula
desempeo docente Antes con el de Despus de
en forma integrada, antes de la capacitacin
la capacitacin docente presencial . Los resultados se
presentan en la tabla 23. docente
Grupo N Media Desviacin tpica.
Tabla 23 Antes 11 12,7 1,28
Resultados del Test t para diferencia de Despus 11 15, 5 1,32
dos medias independientes en el dominio
desempeo docente en aula antes y despus Se observa que los profesores de la muestran tienen
de la capacitacin docente presencial de 12.7 la media aritmtica antes de la capacitacin,
con una desviacin estndar de 1,28. La media arit-
Grupo Media t,05,20 tc Criterio mtica despus de la capacitacin docente es de
Si tc ,05 15,5 con una desviacin tpica 1,32. Se analiza los
Ante 12,8 4
dominios planeamiento de leccin y desempeo
2,57 3,07
Despus 15,86 docente en aula en forma integrada.
Rechazar Ho
Una visin grafica de los resultados es la siguiente:
Para analizar los resultados presentados, es necesario
formular la hiptesis estadstica: Figura 6. Grfica de barra de las medias aritmticas
de los dominios de planificacin de leccin y des-
Ho: No existe diferencia significativa entre los pun- empeo docente en Aula en forma integrada, antes
tajes obtenidos antes de la capacitacin docente y despus de la capacitacin docente.
presencia, en relacin a despus de la capacitacin
presencial en el dominio desempeo docente en
aula

Ha: Si existe diferencia significativa entre los puntajes


obtenidos antes de la capacitacin docente presen-
cia, en relacin al puntaje obtenido despus de la
capacitacin presencial en el dominio desempeo
docente en aula.

De acuerdo a la tabla 23, el valor del t emprico, re-


sult significativo P= 3,07 > ,05 por lo que se rechaza
la hiptesis nula. Es decir, despus de la capacitacin
docente si existe diferencia significativa a favor de A estos datos se les aplico el Test t para la diferen-
despus de la capacitacin docente. cia de dos medias independientes, con objeto de
determinar si existen diferencias significativas entre
En consecuencia, la Hiptesis Especfica 2 que es- los puntajes de las medias aritmticas de antes y
tableca: La capacitacin docente influye significa- despus de la capacitacin docente.
tivamente en el desempeo docente en aula en
profesores de Educacin secundaria en la Institucin Tabla 25
Educativa Santo Domingo Sabio La hiptesis espe- Resultados del Test t para medias inde-
cfica. Ha sido confirmada. pendientes en los dominios Planificacin de
Influencia Total de la Capacitacin Docente en leccin y desempeo docente en aula en
los Dominios de planificacin de leccin y Do- forma integrada, antes de la capacitacin
minio Desempeo Docente en Aula en Forma docente
Integrada Grupo
Media t,05,20 tc Criterio
N
Se considera la influencia total de capacitacin do-
cente, en los puntajes resultantes de la integracin Antes Si tc ,05
11 12,7
del dominio planificacin de leccin y el dominio
desempeo docente en aula. Como en casos ante- Despus 15,5
2,086 5,036
Rechazar
riores, se proceder a presentar los resultados de las 11 Ho
medias en forma comparada en la tabla 24.
Para analizar los resultados presentados, es necesario
formular las hiptesis estadsticas:

489
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

Ho: No existe diferencia significativa entre los punta- Observacin del desempeo docente en aula del
jes obtenidos por el grupo experimental y el grupo Dominio de Planificacin de Leccin
de control en los dominios: planificacin de leccin
y desempeo docente en aula en forma integrada, Los resultados de la primera observacin del des-
antes de la capacitacin docente. empeo docente en aula antes de la capacitacin
docente presencial, en el dominio de planificacin
Ha: Si existe diferencia significativa entre los puntajes de leccin, tuvo el propsito de diagnostico, se
obtenidos por el grupo experimental y el grupo de realiz durante el proceso de enseanza leccin de
control en los dominios: planificacin de leccin y cada profesor en aula, sin haber sido notificado pre-
desempeo docente en aula, antes de la capaci- viamente. Se apreci que solamente presentaron
tacin docente. su plan de leccin el 20% de los profesores, antes del
inicio de la sesin de leccin.
De acuerdo a la tabla 25, el valor del t emprico, re-
sult no significativo (p= 5,036> ,05) por lo que se Los resultados muestran, a los profesores, en un
rechazar la hiptesis nula. Es decir, existe diferencia mismo punto de inicio. Es decir, no haba una venta-
significativa entre los puntajes de los dos momentos ja significativa a favor de uno de ellos.
de la observacin (ante y despus) del desempeo
docente en aula. Observacin Del Dominio de Desempeo Docen-
te en Aula
En consecuencia la hiptesis general que estableca
que: La Capacitacin Docente influye significati- El desempeo docente en aula de los profesores de
vamente en la Planificacin de Leccin y en el la muestra, fue observado en dos oportunidades:
Desempeo Docente en el Aula en el Profesor del antes de la capacitacin docente presencial y des-
nivel de Educacin Secundaria, en la Institucin pus de la Capacitacin Docente presencial a los 11
Educativa intervenida profesores Las dos observaciones del desempeo
docente en aula, fue durante la sesin de leccin
de los profesores sin previo aviso, utilizando el ins-
DISCUSIN DE LOS RESULTADOS trumentos de observacin del desempeo docente
(Anexo 3), el dominio desempeo docente en
El sustento terico para la presente investigacin se aula tiene cinco competencias:
halla en la Didctica, y en el Marco Terico del Buen
Desempeo Docente (2012). -- E strategias metodolgicas del profesor,
-- Uso de materiales y recursos didcticos por el
La efectividad de la enseanza en aula del profesor, docente
est determinada por la planificacin didctica que -- Gestin del tiempo para los aprendizajes
haya elaborado el profesor para ejecutar el proceso -- Clima de aula
de enseanza en aula. Es necesario tambin conside- -- Estrategias de evaluacin del docente.
rar otros factores que intervienen y participan en la
actividad de la enseanza para el funcionamiento Los resultados observados antes de la capacitacin,
ptimo de la accin educativa y otros elementos en las cinco competencias que integran el desempe-
condicionantes en la toma de decisiones del profe- o docente en aula, en la muestra, nos dan a conocer
sor en el sistema educativo, como es las directrices tienen puntajes similares. Es decir, no haba una ven-
curriculares de la autoridad educativa, La organiza- taja significativa a favor de ninguno.
cin didctica para la enseanza de la institucin
educativa. Tambin afecta la carencia de materiales La observacin del desempeo docente en aula,
didcticos que se considera imprescindible para faci- despus de la capacitacin docente presencial,
litar la interaccin en aula del profesor y alumnos y aplicada a los profesores de la muestra, indica el
contenidos disciplinares. beneficio de dicha capacitacin.

Esta investigacin plantea el desarrollo de activida- Los resultados a los que se arribaron despus del
des de actualizacin especficas en didctica, que tratamiento estadstico de cada una de las compe-
permitan capacitar a los profesores para afrontar el tencias del dominio de desempeo docente en aula,
problema didctico de la enseanza. indican que existe una diferencia estadsticamente
significativa en cada una de las cinco competencias a
En este entender la presente investigacin enfoca su favor de los profesores, que han recibido la Capaci-
estudio propiamente a la labor docente didctica tacin Docente Presencial. Los resultados confirman
mediante la observacin del desempeo docente que la capacitacin docente presencial si influye sig-
en aula, que se efectu en dos oportunidades, los nificativamente en el desempeo docente en aula.
docentes fueron observados antes de la capacita-
cin docente presencial y despus de la capacitacin
docente presencial.

490
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

Esto puede explicarse de la manera siguiente: estadsticamente significativa. Esto muestra que es
posible mejorar la eleccin y uso de la Estrategias
Primero, la capacitacin presencial obedece a una Metodolgicas del Docente, mediante una capaci-
programacin en mdulos con temas y contenidos tacin especfica de didcticos que se debe conside-
sobre planeamiento de leccin que fueron diagnos- rar en esta competencia.
ticadas, en la primera observacin del desempeo
docente en aula. La capacitacin docente se efectu, La capacitacin docente presencial a los profesores
durante dos meses, octubre y noviembre, con una de la muestra, en la competencia de Uso de mate-
duracin de 2:30 horas por cada sesin y una vez por riales y recursos didcticos por el docente, ha sido
semana, en diferentes das de la semana para no hallado estadsticamente significativa.
pexrjudicar las labores escolares.
Esto, muestra que es posible mejorar la eleccin y
Segundo, la capacitacin docente estuvo a cargo de uso de materiales y recursos didcticos por el do-
profesionales expertos de la UGEL de Urubamba y cente. Mediante una capacitacin especfica de las
la investigadora. La capacitacin docente presencial consideraciones didcticas que se debe efectuar para
fue desarrollada terica y prcticamente. Despus mejorar para eleccin y aplicacin durante el desa-
de cada sesin de capacitacin docente se les hizo rrollo del desempeo docente en aula.
entrega de material escrito acerca del contenido del
tema desarrollado. Las sesiones de capacitacin se La aplicacin de la capacitacin docente presencial
caracterizaron por el dilogo que se produjo entre el a los profesores de la muestra en la competencia
experto y los profesores. de Gestin del tiempo para los aprendizajes, los
resultados han evidenciado que estadsticamente es
Del Efecto Total significativa. Esto, muestra que es posible organizar y
adecuar el plan de leccin y el desarrollo de la leccin
Se verific el efecto total de la capacitacin en los al tiempo que se ha determinado para desarrollar la
dos dominios: planificacin de leccin y desem- leccin.
peo docente en aula de manera integrada. Los
resultados confirman la efectividad de la capacita- La una capacitacin docente presencial a los profe-
cin docente presencial y por lo tanto la hiptesis sores de la muestra l en la competencia de Clima de
general ha sido demostrada positivamente. aula, los resultados a los se arrib han demostrado
que estadsticamente es significativa. Lo que permite
Por primera vez se enfoca una investigacin que en- afirmar que la capacitacin especfica posibilita que
foca el problema didctico de la enseanza, en una el profesor asuma su responsabilidad de fomen-
Institucin Educativa de la zona rural de la UGEL de tar un clima favorable de interrelaciones entre los
Urubamba-Cusco, se propone y ejecuta una estrate- alumnos y profesores para favorecer el aprendizaje
gia educativa capacitacin docente presencial, para ptimo del alumno.
verificar el efecto que tiene en los dominios obser-
vados de planificacin de leccin y desempeo La capacitacin docente presencial a los profesores
docente en aula, los resultados se han demostrado de secundaria de la muestra de la institucin educati-
que son estadsticamente significativos en los dos va intervenida para el estudio, en la competencia Es-
dominios y competencias estudiadas. trategias de evaluacin del docente, ha sido estads-
ticamente significativa. Esto, muestra que es posible
Los estudios anteriores y los resultados arribados en mejora, la eleccin y aplicacin de las estrategias de
cada uno de ellos, concuerdan con el efecto positivo evaluacin del docente, mediante una capacitacin
de considerar el desempeo docente como factor especfica, para mejorar esta competencia.
importante de la enseanza.
El Dominio de Desempeo Docente en aula, ha
sido estadsticamente significativa en los profesores
CONCLUSIONES de la muestra que recibieron la capacitacin docen-
te. Este resultado es concluyente, porque las cinco
La capacitacin docente presencial a los profesores competencias que integran este dominio, tambin
de secundaria de la institucin educativa interveni- tuvieron resultados estadsticamente significativos.
da para el estudio, en el dominio de planificacin Esto, indica que la capacitacin docente presencial y
de leccin, ha sido estadsticamente significativa. especfica, mejora el desempeo docente en aula,
Esto, muestra que es posible mejorar la planificacin en forma integral o sea afecta a todas las competen-
de leccin mediante una capacitacin de docente cias que se desarrollan durante la conduccin de la
presencial especfica de los aspectos propios de la leccin por el profesor en aula.
planificacin didctica.
Influencia Total de la capacitacin docente en los
La capacitacin docente presencial a los profesores dominios de planificacin de leccin y desempeo
de secundaria de la muestra en la competencia de docente en Aula en forma integrada, despus de
Estrategias Metodolgicas del Docente, ha sido la capacitacin docente presencial, a los profesores

491
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

de la muestra, fue estadsticamente significativa.


Este resultado indica que la capacitacin docente,
organizada y a cargo de expertos, con desarrollado
terico y prctico, con apoyo de material escrito
especfico para cada tema, y con seguimiento inme-
diato, mejora la calidad de la enseanza del profesor
de secundaria de la Institucin Educativa Santo
Domingo Sabio de Cruzpata de maras, de la UGEL
de Urubamba.

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492
EVALUACIN DE ESTANDARES
CURRICULARES PARA LA ACREDITACIN
DE LA FORMACIN PROFESIONAL
UNIVERSITARIA UNSAAC

Responsable: Mara A. Aguilar Bustinza


Co-Investigadores: ngel V. Trigoso Vsquez
Isaac Puente de la Vega Aparicio*

RESUMEN
Frente al reto de tener una universidad moderna, acorde al tercer milenio capaz de una formacin profesional
universitaria con estndares mundiales, La UNSAAC, respondiendo a este imperativo, frente al problema de tener
un sistema universitario de baja calidad, con un diagnstico elaborado el ao 2013, en la que ninguna universi-
dad pblica haya logrado su Acreditacin, lo que exige que en el plazo ms perentorio este obligada a mejorar
la calidad de la formacin profesional. Buscando la Acreditacin de las carreras profesionales. La UNSAAC, est
implementando soluciones a este lgido problema a travs de un conjunto de normas que la ANR y el CONEAU,
han propuesto para la Acreditacin Universitaria.
Operativizando las variables: Evaluacin de los estndares curriculares para la acreditacin de la formacin
profesional universitaria, se considera una poblacin y muestra de profesores y estudiantes de las Carreras
Profesionales de Administracin de 10%, Educacin 40%, Ingeniera Qumica 50%.
Para el anlisis de datos e informacin se tiene la siguiente muestra: En Administracin, 23 docentes y 67 alum-
nos; en Educacin, 17 profesores y 87 alumnos y en Ing. Ing. Qumica, 12 docentes y 29 alumnos, para contras-
tacin de la hiptesis, se ha organizado los resultados de las dos variables: Variable estndares curriculares para
la acreditacin de la formacin profesional universitaria UNSAAC con sus dimensiones: Gestin de la carrera,
est dimensin en las 3 facultades en estudio no promueve la mejora de la calidad de la educacin universitaria.
Dimensin formacin profesional universitaria donde la actividad formativa del estudiante en el proceso ensean-
za aprendizaje, investigacin, extensin universitaria y proyeccin social, son deficientes as como sus resultados
que estn reflejados a travs de una insercin laboral y su desempeo.

Palabras clave: Evaluacin; estndares curriculares; acreditacin; formacin profesional universitaria y Carreras
profesionales UNSAAC.

ABSTRACT
Faced with the challenge of having a modern university, according to the third millennium capable of a univer-
sity training with world standards, the UNSAAC, responding to this imperative, given the problem of having
a low-quality university system, with a diagnosis done in 2013 in which any public university has achieved its
accreditation, which requires the most urgent deadline is obligated to improve the quality of vocational training.
Seeking Accreditation careers. The UNSAAC, is implementing solutions to this critical problem through a set of
rules that the ANR and CONEAU have proposed for University Accreditation.
Operationalising the variables: Evaluation of curriculum standards for the accreditation of university training,
is considered a population sample of teachers and students in the Career Services Management 10% Education
40% 50% Chemical Engineering.

* Equipo de Investigacin perteneciente al Centro Multidisciplinario de Investigacin de Docentes Cesantes y Jubilados de la
UNSAAC.

493
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

For the analysis of data and information, we have the following shows: In Administration, 23 teachers and 67
students; in Education, 17 teachers and 87 students and Ing. Chemistry 12 teachers and 29 students for testing
of the hypothesis, we have organized the results of the two variables: Variable curriculum standards for accre-
ditation of university training UNSAAC with dimensions: career management, is dimension in 3 faculties under
study does not promote the improvement of the quality of university education.
Dimension university vocational training activity where the student in the teaching-learning process, research,
university extension and outreach, are poor and their results are reflected through a job placement and
performance.

Key words: Assessment; curriculum standards; accreditation; university training and Careers UNSAAC.

INTRODUCCIN 4.- Proponer procedimientos para evaluar los estn-


dares y cuantificadores curriculares para acreditar
El Per, inmerso en la globalizacin, exige un alto la formacin profesional Universitaria.
nivel de competitividad, lo que exige con urgencia
para garantizar este crecimiento una educacin Para el logro de estos objetivos planteamos la si-
superior universitaria, moderna e innovada, acorde guiente hiptesis de investigacin:
a los estndares mundiales, Ya que del diagnstico
formulado, ninguna Universidad Pblica a la fecha La acreditacin en la formacin profesional univer-
ha sido acreditada, lo que denota una deficiente sitaria de las carreras profesionales de Educacin,
calidad en la oferta de los servicios de apoyo para Administracin e Ing. Qumica.
la formacin profesional universitaria. Problema
que urgentemente debe ser resuelto acorde a una Ser una realidad cuando se implementen los Estn-
sociedad de cambio, tal como nos recomienda la dares para la Acreditacin de las Carreras Profesiona-
UNESCO. Con la sentencia: INNOVAR O PERECER ya les Universitarias en la UNSAAC.
que est en manos de sus profesores, autoridades
Y estudiantes, encarar su propia transformacin e El trabajo de investigacin tiene como fundamento
innovacin en la formacin profesional, esperamos terico analizar los retos a futuro de una educacin
que con la acreditacin demos el gran salto hacia una universitaria que exige una renovacin permanente
universidad moderna ofertando profesiones dentro en busca de una mejora sustancial en la calidad
del esquema de una universidad cuyos estndares de los servicios de enseanza aprendizaje superior
estn a la altura para formar profesionales universi- universitaria por lo que no queda otra alternativa
tarios, investigadores involucrados en la proyeccin que acelerar la marcha de la acreditacin. Leyes
social y extensin universitaria, es decir creativos y para mejorar la calidad de la educacin universitaria
con una produccin intelectual para no ceirse a los en el Per, la propuesta de la ANR, la creacin del
moldes de una educacin universitaria tradicional. sistema nacional de autoevaluacin, acreditacin y
La UNSAAC debe ir en camino a superar sus desa- certificacin de la calidad educativa propuesta por
fos para acreditarse como la formacin profesional el SINEACE. El consejo de Evaluacin, Acreditacin y
que posibilit el desarrollo cientfico y tecnolgico Certificacin de la calidad de las Educacin Superior
con base a una clara dimensin tica y de valores. Universitaria, CONEAU.

Para alcanzar este propsito planteamos los siguien- Los elementos de anlisis en busca de la calidad
tes objetivos de investigacin: educativa del ingresante, de los servicios educativos,
su diversificacin, su apertura y competitividad, y el
1.- Analizar la calidad de la educacin en funcin de desarrollo humano sostenible de la UNSAAC. As
los servicios de apoyo recibidos por los estudian- como un anlisis de los proyectos de investigacin
tes para su formacin profesional de las carreras que integran los estudiantes, cmo participan los
profesionales de, Administracin, educcin e Ing. egresados y cul debe ser su perfil.
Qumica.
El modelo de calidad para la acreditacin de las ca-
2.- Evaluar los estndares curriculares para acreditar rreras Profesionales Universitarias, se establecieron
la formacin profesional universitaria de las carre- tomando los factores, criterios e indicadores en
ras profesionales de Administracin Educacin e base a los lineamientos del Proyecto Educativo
Ing. Qumica. Nacional considerando La formacin profesional en
base al proceso enseanza- aprendizaje, Investiga-
3.- Organizar los resultados de los factores de evalua- cin, extensin universitaria y proyeccin social. La
cin de los estndares curriculares para acreditar Unidad Acadmica en base a conocimientos creados,
la formacin profesional universitaria- UNSAAC. calidad de profesores y servicios entregados a la co-

494
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

munidad. Y una evaluacin de calidad que permita Muestra. En el estamento docente se ha tomado
medir los estndares o cuantificadores de las reas el 40% para Educacin, 50% para Ing. Qumica y el
curriculares. 10% para Administracin. La muestra para estudian-
tes es probabilstica aleatoria teniendo un total de
183, de donde para Educacin 87, Administracin 67
METODOLOGA e Ing. Qumica 29.
El tipo y nivel de investigacin. Las tcnicas, instrumentos y procedimientos de re-
coleccin de informacin y datos para el trabajo de
La investigacin es de tipo no experimental post facto campo se ha utilizado:
donde las variables son observadas en un ambiente
real; de acuerdo a la naturaleza de la investigacin Tcnica de encuesta con las que se obtienen el
que es de Nivel descriptivo correlacional. comportamiento y percepcin de las variables.
Diseo de la investigacin. Instrumento documental de recopilacin de la infor-
macin de las dos variables se utiliza las Escalas Or-
Es descriptivo correlacional porque establece rela- dinales las mismas que ayudan a manejar variables,
ciones entre las variables: Evaluacin de los estn- dimensiones, factores, criterios y estndares para
dares curriculares que es la variable independiente buscar la acreditacin de las carreras profesionales
y la variable dependiente es: Formacin profesional universitarias. Para esto es necesario determinar
universitaria. la fiabilidad del instrumento para los estudiantes a
travs del clculo de la varianza de cada tem para
Mtodo de investigacin.
evaluar es de =0.9369 el valor de alfa en la en-
Los mtodos utilizados en la presente investigacin: cuesta es 0.8=0.9371 entonces los instrumentos
El Mtodo Descriptivo que seala las caractersticas, aplicados presentan fiabilidad, por lo tanto el anlisis
cualidades internas y externas de las variables: Estn- realizado nos lleva a conclusiones vlidas.
dares curriculares y Formacin profesional universita-
Prueba de hiptesis de la variable formacin pro-
ria, permitiendo recopilar y analizar la informacin y
fesional universitaria.
los datos para comprobar la hiptesis planteada.
Para ser demostrado, se ha aplicado el x2chi cuadra-
Mtodo de anlisis estadstico
do de Bond de Ajuste, determinando previamente las
Con el que se maneja datos, informacin para la proporciones esperadas para cada categora y ayuda
contratacin de la hiptesis y ayuda al anlisis esta- a la eleccin de la hiptesis. Se acepta que: Existen
dstico de las dimensiones estudiadas y la prueba de bajos niveles en la formacin profesional seguida de
la hiptesis respectiva, segn la naturaleza cualitativa la evaluacin de los estndares curriculares para la
y cuantitativa de ambas variables y sus dimensiones acreditacin de formacin profesional Universitaria
con la siguiente secuencia: UNSAAC.

A. Para la variable categrica: Estndares curricu-


lares para la acreditacin de la formacin profe- RESULTADOS Y DISCUSIN
sional universitaria. El anlisis descriptivo de las variables y evaluacin de
los estndares curriculares para la acreditacin de la
B. Para la prueba de hiptesis luego del procesa-
formacin profesional universitaria y la interpretacin
miento de datos de las variables: independiente
de los resultados es la columna vertebral del proceso
y dependiente. La prueba de hiptesis se de-
de investigacin, por cuanto constituye el medio
termina mediante x2Chi cuadrado de ajuste de
para dar respuesta al logro de los objetivos de inves-
Bond determinndose as el cumplimiento de los
tigacin y contrastar la hiptesis.
estndares de calidad establecidos en el modelo
de CONEAU en las proposiciones deseadas. El anlisis estadstico descriptivo de las variables in-
dependiente y dependiente para su acreditacin con
Operacionalizacin de las variables y dimensiones.
sus respectivas dimensiones estudiadas.
Para operativizar las variables de investigacin, se ha
Luego el anlisis estadstico de las dimensiones est
considerado una poblacin y muestra.
dado por la prueba de la hiptesis segn la naturale-
En la poblacin tenemos a los profesores de los De- za cualitativa y cuantitativa.
partamentos Acadmicos: Educacin, Ciencias Admi-
Para el procesamiento de los datos e informacin se
nistrativas e Ing. Qumica en sus diferentes categoras
organizan los resultados de las variables: Estndares
y la poblacin de estudiantes se ha considerado des-
curriculares para la acreditacin de la formacin pro-
de el cuarto al dcimo semestre del 2013-II.
fesional universitaria y anlisis descriptivo de sus tres

495
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

dimensiones: Gestin de carrera, formacin pro- Interpretacin:


fesional y servicios de apoyo para la formacin
profesional: Del comportamiento de la proporciones de la di-
mensin formacin profesional, se estima que se
a. Dimensin gestin de la carrera encuentra en un nivel poco eficiente, determinado
por las categoras en desacuerdo (39.3%) a poco de
Anlisis descriptivo e interpretacin de la dimen- acuerdo (48.1%), donde la actividad formativa del
sin gestin de carrera. estudiante en los procesos de enseanza-aprendiza-
je, investigacin, extensin universitaria y proyeccin
La frecuencia de la dimensin gestin de la carrera social, as como sus resultados que estn reflejados
en la evaluacin de los estndares curriculares para a travs de su insercin laboral y su desempeo son
la acreditacin de la formacin profesional universi- poco adecuados.
taria-UNSAAC, en la categora poco de acuerdo es
del 49.2%, que indica que esta dimensin es num- c. Dimensin de servicios de apoyo para la for-
ricamente distinta en cada categora y no presenta macin profesional
proporciones cercanas o superiores al 50% en la
categora totalmente de acuerdo. Interpretando este Anlisis descriptivo e interpretacin:
porcentaje se tiene dificultades en el cumplimiento
de los objetivos, en el plan estratgico de la gestin La frecuencia de la dimensin servicios de apoyo
administrativa porque los factores no estn debida- para la formacin profesional en la evaluacin de
mente articulados. los estndares curriculares para la acreditacin de la
formacin profesional universitaria-UNSAAC, en la
b.
Dimensin Formacin Profesional categora en desacuerdo de 48% es alto la misma
Universitaria. que se observa que no presenta proporciones cerca-
nas o superiores al 50%.
Percepcin de la formacin profesional
Variable evaluacin de los estndares curriculares
Categoras fi % para la acreditacin de la formacin profesional
No conozco el tema 3 1.6 universitaria, anlisis descriptivo de sus factores
En desacuerdo 72 39.3
a. Factor planificacin, organizacin, direccin y
Poco de acuerdo 88 48.1 control:
De acuerdo 20 10.9
Totalmente de acuerdo 0 0.0 Segn la variable y dimensiones, en las cuales se ob-
Total 183 100.0 tuvo los siguientes resultados:
Fuente: Resultados del instrumento aplicado. Anlisis descriptivo:
Anlisis descriptivo: La frecuencia del factor planificacin, organizacin,
direccin y control en la evaluacin de los estndares
La frecuencia de la dimensin formacin profesional
curriculares para la acreditacin de la formacin pro-
en la evaluacin de los estndares curriculares para
fesional universitaria-UNSAAC, en la categora poco
la acreditacin de la formacin profesional universi-
de acuerdo es del 49.2%.
taria-UNSAAC, en la categora poco de acuerdo es
del 48.1%. La frecuencia de la dimensin formacin La frecuencia de este factor es numricamente
profesional es numricamente distinta en cada cate- distinto en cada categora observndose que en la
gora, se observa que no presenta proporciones cer- categora no conozco el tema es de 1.6%.
canas o superiores al 50% en la categora totalmente
de acuerdo. En la interpretacin las proporciones estimadas el
comportamiento de las categoras indican una per-
cepcin en desacuerdo (37.7%) a poco de acuerdo
(49.2%), la evaluacin indica que la eficacia de la
gestin administrativa de la carrera es regular, in-
cluyendo los mecanismos para medir el grado de
coherencia, cumplimiento de su misin y objetivos.

496
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

b. Factor enseanza-aprendizaje f. Factor bienestar.

La frecuencia de este factor en la formacin profesio-


nal universitaria asume la categora poco de acuerdo
en un 50% y un 38.3% en desacuerdo, un 0.5% en
totalmente de acuerdo cuya interpretacin es que la
implementacin del programa de bienestar no cubre
con la demanda exigida, o presentan dificultades en
la cobertura del servicio.

Anlisis descriptivo del cumplimiento de los es-


tndares curriculares en la formacin profesional
universitaria a percepcin de los docentes.

La frecuencia del cumplimiento de los estndares


de la formacin profesional universitaria UNSAAC,
Interpretacin: indican que no se cumple en un 79.2%, se observa
que no presenta proporciones cercanas o superiores
El factor de enseanza aprendizaje presenta un al 50% en el cumplimiento de los estndares de
comportamiento entre las categoras poco de acuer- calidad.
do 64% donde la eficacia del proyecto educativo
currculo, estrategias de enseanza aprendizaje, la
evaluacin del aprendizaje y sus acciones de mejora y
respeto a sus estudiantes y egresados se percibe que
es de un nivel regular buscando superar las dificulta-
des de sus objetivos planteados

c. Factor investigacin

El factor de investigacin en la evaluacin de los


estndares curriculares para la acreditacin de la
formacin profesional universitaria-UNSAAC, en la
categora en desacuerdo es del 42.1%. Al interpretar
este alto porcentaje de esta categora se establece
que los niveles de actuacin respecto a la eficacia
indica que en la generacin y evaluacin de proyec-
tos de investigacin es poco eficiente por lo tanto no
se cumple en parte los objetivos determinados en el
plan estratgico de la carrera profesional.
Interpretacin:
d. Factor docentes
Del comportamiento de la proporciones de la dimen-
Interpretacin: sin formacin profesional, se estable que en las tres
carrera en estudio no se percibe el cumplimiento de
Del comportamiento de la proporciones de los niveles los estndares de calidad establecidos en el Modelo
de liderazgo, se estima que los docentes presentan CONEAU, por tanto los procesos y factores que apo-
niveles en desacuerdo (36.6%) a poco de acuerdo yan a la formacin profesional estn poco presentes.
(37.2%), con ligera tendencia a mejorar la labor
docente respecto a la enseanza, aprendizaje y tu-
tora, la labor de investigacin as como la extensin CONCLUSIONES
universitaria y proyeccin social, no es promovida
frecuentemente en el proceso de enseanza-apren- Al evaluar los estndares curriculares para la acredi-
dizaje durante el semestre acadmico. tacin de la formacin profesional universitaria en
las carreras profesionales en estudio con el modelo
e. Factor infraestructura y equipamiento. CONEAU, la dimensin gestin de carrera es poco
eficiente determinado por la categora poco de
Al evaluar la calidad de la infraestructura y equipa- acuerdo en un 49.2% por lo que los objetivos sern
miento en el proceso de enseanza aprendizaje es difcilmente alcanzados en el Plan Curricular y las
deficiente por lo que este factor no es adecuado tam- currculas de estudio.
poco presenta ambientes acondicionados para inves-
tigar, tampoco tiene centros de experimentacin. La formacin profesional universitaria en las tres fa-
cultades: Educacin, Ing. Qumica y Administracin

497
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

es deficiente donde la actividad formativa del estu- GIL MALCA, GUILLERMO.- (2001). La Universidad,
diante en el proceso enseanza aprendizaje, inves- desafos y perspectivas.
tigacin, extensin universitaria y proyeccin social
los mismos que se reflejan estn en desacuerdo. LPEZ SORIA, JOS IGNACIO. 2002 La Acredita-
cin Universitaria en el Per. Lima Per.
La acreditacin de las carreras profesionales en estu-
dio en la UNSAAC relacionado a la formacin profe- Pontificia Universidad Catlica del Per.- (2001) For-
sional universitaria segn el modelo CONEAU es de macin Integral en tiempos de cambio.
bajo, porque la dimensin de gestin de la carrera
que determina la eficacia de la gestin administrativa Ruiz Bolivar, C.- (2002). Instrumentos de investiga-
que mide: cumplimiento de la misin, objetivos, gra- cin educativa, procedimiento para su diseo y
do de coherencia no permite la mejora de la calidad validacin. Mxico: CIDEG.
de la Educacin Universitaria.
UNSAAC. 2007 Diagnstico institucional 2002
En la dimensin servicios de apoyo para la forma- 2006 Oficina de Planificacin Universitaria rea
cin profesional las percepciones indican que existen de Desarrollo Universitario Cusco.
niveles bajos los mismos que no influyen significati-
vamente en el cumplimiento de los estndares del
Modelo CONEAU, se entiende que no existe un
cumplimiento en las buenas practicas del docente,
una adecuada infraestructura y equipamiento, y la
atencin en el bienestar no cubre las expectativas de
los estudiantes

BIBLIOGRAFA
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docente y su relacin con orientacin a la meta,
estrategias de aprendizaje y autoeficacia: un estudio
con maestros de primaria de Lima, Per. Universitas
Psychologica.

498
TCNICA W19, PARA LA
DEMOSTRACIN DE TEOREMAS

Responsable: Mauricio Wiesse Mujica*

RESUMEN
La estrategia didctica denominada demostracin de teoremas a travs del ejercicio asociado, es altamente
eficaz para demostrar teoremas en las diferentes reas de la matemtica, especialmente en geometra plana y
del espacio, en geometra analtica, calculo infinitesimal y clculo integral, estadstica, tambin es eficiente en
fsica; sin perder la estructura lgica en el proceso. Constituyendo un mtodo novedoso y gil que mejora la
calidad de la intervencin docente. Cumple con los principios pedaggicos de las ltimas tendencias y corrientes
pedaggicas contemporneas.
Permite un cambio total en el rol del alumno, de un receptor pasivo a un participante activo del proceso del
aprendizaje; de un reproductor de conocimientos en productor de sus conocimientos en ambientes cooperativos
de aprendizaje, por consiguiente deja de ser una actividad individual.
La demostracin de teoremas a travs de la Tcnica W19 permite evaluar con alto grado de certeza la calidad y
nivel de los saberes previos que el alumno posee, por cuanto permite transformar un teorema en un ejercicio
numrico, que debe de desarrollar el estudiante, justificando cada uno de las operaciones y acciones que realiza
a mutuo propio y en base a sus saberes previos, con lo que queda resuelto el ejercicio numrico que haciendo
uso del isomorfismo correspondiente se demuestra el teorema.

Palabras clave: Estrategia didctica; intervencin docente; isomorfismo; mtodo inductivo; mtodo deductivo; cons-
tructivismo; metaprendizajes; aprendizaje significativo; metodologa CPA; metodologa Singapur; metodologa UNO.

ABSTRACT
The teaching strategy called theorem proving through the associated exercise is highly effective for proving
theorems in different areas of mathematics, especially in plane geometry and space, in analytic geometry, infini-
tesimal calculus and integral calculus, statistics, it is also efficient in physics; without losing the logical structure
in the process. Constituting an innovative and agile method that improves the quality of teacher intervention.
Meets the pedagogical principles of the latest trends and contemporary pedagogical trends.
Allows complete change in the role of the student, a passive receiver to an active participant in the learning
process; of player skills in producing knowledge in cooperative learning environments, thus ceases to be an
individual activity.
Proving theorems through W19 Technical assesses high degree of certainty the quality and level of prior knowle-
dge that the student possesses, because lets you transform a theorem into a numerical exercise, the student
must develop, justifying each one of the operations and actions taken to own mutual and based on their previous
knowledge, which is solved numerical exercise you using the corresponding isomorphism theorem is proved.

Key words: Teaching Strategies; teaching intervention; isomorphism; inductive method; deductive method, cons-
tructivism; metaprendizajes; meaningful learning; methodology CPA; Methodology Singapore; Methodology ONE.

* investigador perteneciente al Centro Multidisciplinario de Investigacin de Docentes Cesantes y Jubilados de la UNSAAC.

499
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

INTRODUCCIN diferentes teoremas en geometra plana euclidiana;


convirtindose en una herramienta innovadora, en la
El presente trabajo de investigacin, es enfocado en demostracin de teoremas.
base a los siguientes criterios.
OBJETIVOS ESPECFICOS DE LA INVESTIGACIN:
PERSPECTIVA.- El quehacer educativo se fundamenta
en la interrelacin que se establece entre el Profesor a) Determinar la hiptesis y la tesis de los teoremas.
y el alumno, el profesor en su afn de crear cdigos,
significados, reglas; tratando de cambiar el orden b) Construir el ejercicio asociado correspondiente.
inicial en que encuentra al estudiante, utiliza un dis- c) Establecer el isomorfismo entre los datos del pro-
curso pedaggico basado en contenidos cientficos blema, y la hiptesis del teorema a demostrar.
que le permitan interrelacionarse con el estudiante,
de modo que permita al estudiante construir su d) Desarrollar paso a paso el ejercicio asociado.
propio esquema conceptual integrado formado por e) Establecer el isomorfismo entre el proceso de
conceptos, cdigos, reglas, gramtica, principios que solucin del problema y los pasos del teorema.
constituyen su metacognicin.

Haciendo que el discurso pedaggico sea accesible y HIPTESIS


asimilable para el estudiante.
La Tcnica W19, es una estrategia didctica que
CONTENIDO.- En la primera parte se enfoca el pro- permite demostrar los teoremas en forma lgica,
blema de investigacin, planteando los objetivos, la secuencial y gil.
hiptesis y la justificacin de la investigacin.

En el segundo captulo planteamos el estado del arte MARCO TERICO


referido a la demostracin de teoremas, para conti-
nuar con el enfoque pedaggico imperante y el que En matemticas, una demostracin matemtica o
deseamos lograr dentro de la corriente pedaggica pruebaes un argumento deductivo para una afir-
del constructivismo. macin matemtica. En la argumentacin se pueden
usar otras afirmaciones previamente establecidas,
La tercera parte se refiere a la metodologa de la tales como teoremas. En principio una prueba se
investigacin propiamente dicha, concluyendo con el puede rastrear hasta afirmaciones generalmente
diseo de la poblacin y la muestra. aceptadas, conocidas como axiomas. Las pruebas
son ejemplos de razonamiento deductivo y se
Finalmente en el cuarto captulo se plante el esque- distinguen de argumentos inductivos o empricos;
ma operatorio para demostrar teoremas utilizando el una prueba debe demostrar que una afirmacin es
ejercicio asociado. siempre verdadera (ocasionalmente al listar todos los
casos posibles y mostrar que es vlida en cada uno),
Finalmente se plantea el resultado de la evaluacin, ms que enumerar muchos casos confirmatorios.
conclusiones, sugerencias y bibliografa. Una afirmacin no probada que se cree verdadera se
conoce comoconjetura.
CODIGO.- El concepto de cdigo no solo debe de
ser considerado como un regulador de la orientacin La teora moderna de pruebas trata a las pruebas
cognitiva, sino que regula disposiciones, identidades como estructuras de datos definidas inductivamente.
y prcticas del quehacer educativo, los principios que Ya no se tiene se asume que los axiomas son cier-
regulan el discurso pedaggico tramiten cdigos tos en ningn sentido; esto permite que se creen
especficos que tienen un principio de orden y fun- teoras matemticas paralelas en conjuntos alternos
damento cientfico. de axiomas (vase Teora axiomtica de conjun-
tosygeometra no euclidianacomo ejemplos).
RELEVANCIA.- La Tcnica W19, es una estrategia
didctica verstil y de adaptacin al nivel NATURALEZA Y PROPSITO:

cognitivo de los agentes pedaggicos, solo requiere En orden de ganar aceptacin, una prueba tiene que
del dominio de los prerrequisitos para el desarrollo de cumplir parmetros comunes de rigor; un argumento
cada tema, convirtindose en un instrumento eficaz y considerado vago o incompleto ha de ser rechazado.
donde la ergonoma cognitiva cumple su cometido.
El concepto de una prueba se formaliza en el campo
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN de la lgica matemtica.Unaprueba formalse es-
cribe enlenguaje formalen vez de lenguaje natural.
OBJETIVO GENERAL DE LA INVESTIGACIN Una prueba formal se define como una secuencia
de frmulas en un lenguaje formal en la cual cada
Proponer un modelo denominado Tcnica W19, frmula es una consecuencia lgica de las preceden-
como agente pedaggico que permita demostrar

500
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

tes. Tener una definicin de prueba formal hace el un entorno de aprendizaje centrado en el alumno tal
concepto de prueba ameno de estudiar. De hecho, el como se muestra en el siguiente cuadro
campo deteora de pruebasestudia las pruebas for-
males y sus propiedades, por ejemplo, la propiedad Entorno de Entorno de
de una afirmacin de tener una prueba formal. Una Aprendizaje Aprendizaje
aplicacin de la teora de pruebas es la de mostrar Centrado en el Centrado en el
Docete Alumno
que ciertas afirmaciones indecidibles no pueden
tener prueba. Actividades Centrado en el Centrado en el
de clase Docente Didcticas Alumno Interactivas
Comunicador de Colaborador. A veces
Rol del
MTODOS DE PRUEBA profesor
hechos.
Siempre experto
aprende de sus
alumnos.
Aunque en general no existe un procedimiento nico nfasis Memorizacin de Relacionar,
de demostracin de tesis, si existen diferentes tipos instruccional hechos cuestionar e inventar
de demostraciones que son utilizados comnmente Transformacin de
Concepto de Acumulacin de hechos Nivel de
enmatemticas.
conocimiento hechos Cantidad comprensin del
alumno
Por otra parte, a pesar del alto grado de intervencin
Demos-
humana que es necesario para hacer una demostra- tracin de Seguir las normas
Nivel de
cin, tambin existen tcnicas computacionales que comprensin del
aprendizaje como referencia
permiten hacerdemostraciones automticas, prin- alumno
efectivo
cipalmente en el campo de lageometra euclidiana, Pruebas con criterio
entre ellas tenemos: Evaluacin
de referencia.
Mltiple opcin
Carpetas de trabajo
a. Prueba directa. y desempeo.

b. Prueba por induccin matemtica. Comunicacin,


Uso de
Repeticin y prctica acceso, colaboracin
c. Prueba por contraposicin. Tecnologa
y expresin
d. Prueba por contradiccin.
EL siguiente cuadro muestra el cambio de roles en
e. Prueba constructiva o por construccin.
cada caso:
f. Prueba por exhaustividad.
g. Prueba probabilstica. Cambios en el Rol del Docente
h. Prueba por combinatoria. Cambio de: Cambio a:
i. Prueba no constructiva. Transmisor de
conocimiento, fuente Facilitador del aprendizaje,
j. Prueba estadstica en matemtica pura.
principal de informacin, colaborador, entrenador,
k. Prueba asistida por computadora. experto en contenido tutor, gua y participante del
y fuente de todas las proceso de aprendizaje
CONCEPTOS RELACIONADOS: respuestas
El profesor permite que el
a. Prueba visual como la Prueba visual animada del El profesor controla y
alumno sea ms responsable
teorema de Pitgoras por reacomodacin. dirige todos los aspectos
de su propio aprendizaje y le
del aprendizaje
b. Prueba elemental. ofrece diversas opciones
c. Prueba de dos columnas. Cambios en el Rol del Alumno
d. Uso coloquial de prueba matemtica. Cambio de: Cambio a:
e. Prueba estadstica usando datos. Receptor pasivo de Participante Activo del
informacin Proceso de Aprendizaje
f. Prueba de lgica inductiva y el anlisis bayesiano.
El alumno produce y
Reproductor de comparte el conocimiento,
ENSEANZA ACTUAL DE LA MATEMTICA Y LA
conocimiento a veces participando como
DEMOSTRACIN DE TEOREMAS experto
El aprendizaje es una
En la actualidad el aprendizaje es un proceso de El aprendizaje es
actividad colaborativa que
transferencia y recepcin de informacin. Una parte concebido como una
se lleva a cabo con otros
considerable de los esfuerzos educativos est orien- actividad individual
alumnos
tada hacia la informacin, donde los alumnos deben
reproducir conocimiento en lugar de producir su (Tabla adaptada de la desarrollada por Newby et al.,
propio conocimiento. 2000).
Con la aplicacin de la Tcnica W19 la educacin
centrada en el entorno docente, se transforma en

501
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

METODOLOGA 1996.

ENFOQUE DE LA INVESTIGACIN MUESTRA

La investigacin tiene un enfoque cualitativo, por Profesores de Matemtica en actual servicio en los
muestra de casos-tipo, por cuanto se trata de mostrar Centros Educativos Secundarios de los Distritos de
la riqueza, profundidad y calidad de la informacin, Cusco, Santiago, Wanchaq y San Sebastin, que
segn Hernandez Sampieri (2006). asistieron al Programa Nacional de Formacin y
Capacitacin Permanente (PRONAFCAP) como parte
DISEO DE LA INVESTIGACIN del convenio entre el Ministerio de Educacin y la
Facultad de Educacin de la UNSAAC; en total 31
El diseo de la presente investigacin corresponde docentes.
al Diseo Narrativo, segn Hernandez Sampieri
(2006).pag. 701. Por cuanto se recolecta informacin
sobre las experiencias de las personas para descri- DISCUSIN Y RESULTADOS
birlas y analizarlas, sealando la trascendencia en su
entorno. CONSIDERACIONES TERICAS

Creswell (2005), seala que el diseo narrativo en Como tcnica de cambio, cumple los requisitos de los
ciertas ocasiones es un esquema de investigacin, agentes pedaggicos innovadores, como es el ser:
sealando que el investigador analiza diversas cues-
1. Breve y atender una sola cosa.
tiones, pasajes o acontecimientos en s; el ambiente
(lugar y tiempo) en el cual sucedieron los hechos, 2. Formularse en positivo. (no tener excepciones).
las interacciones, las secuencias de eventos y los 3. Estar construida en presente, significa que es de
resultados. uso inmediato y en el momento que requiera el
estudiante.
Mertens (2005) divide a los estudios narrativos en: 4. Puede repetirse varias veces, por la misma perso-
na o por otras personas.
a. De tpicos (enfocados en una temtica, fenme-
no o suceso). 5. Permite asimilar las diferencias individuales y nivel
b. Biogrficos. de logro acadmico de los estudiantes.
c. Autobiogrficos. 6. Es un proceso dinmico.

Es necesario tomar en cuenta lo siguiente para la


Caracteriza- Proble- Resolu-
Contexto Acciones operativizacin de la Tcnica W19.
ciones ma cin

1. Diagnstico.- Que consiste n entender el enun-


ciado del teorema, determinando la clase de
Expli- variables que intervienen en el teorema, las uni-
Participantes
Actuacin Fen- cacin
del suceso dades de medida en las que estn expresadas las
Lugar de los meno de los
Tiempo
Descripcin
participan- centra a resultados variables.
de las
Caracters-
caracters-
tes, pensa- describir y cualifi- 2. Identificacin de los elementos del teorema:
ticas mientos y y expli- cacin de A.- Grfica del teorema propuesto; B.- Hiptesis;
ticas de los
conductas. car resulta-
participantes
dos.
C.- Tesis; D.- Demostracin ( se deja la columna
para el proceso de demostracin); E.- Razones o
justificacin ( se deja la columna para justificar
con axiomas, postulados, definiciones, otros
POBLACIN Y MUESTRA teoremas, etc., cada uno de las operaciones o
pasos que se estn efectuando y que muestren
POBLACIN su validez y veracidad)
-- P
rofesores de la Especialidad de Matemtica que 3. Determinacin y resolucin del Ejercicio Asocia-
han seguido los cursos de Actualizacin en la Es- do.- Sealando los siguientes elementos:
pecialidad de Matemtica dictado por la Facultad a) En la grfica del problema, se obtiene al sus-
de Educacin. tituir con valores numricos las variables que
estn indicadas en el paso 2-A, signndoles la
-- D
ocentes de Matemtica asistentes al Curso de unidad de medida correspondiente y los valo-
Tecnologa Didctica de la Matemtica organiza- res numricos dentro de los rangos o valores
do por las USEs de Juliaca abril de 1989 y Azn- que se muestran en el grfico.
garo marzo de 1990. b) Datos del problema asociado.- Representa a
-- A
lumnos egresados de la Facultad de Educacin la hiptesis (2-B) y que resultan de sustituir las
Especialidad Matemtica durante los aos 1985 al variables de la hiptesis con los valores asig-

502
VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

nados en el grfico del teorema. HIPTESIS:


c) Hallar el resultado o respuesta deseada.- Que Dados el ABC. Donde se conoce:
representa a la Tesis, que puede seguir siendo < A = 90
la misma que est indicada en 2-C. m< ABC
d) Resolucin del problema.- que representa a la TESIS:
demostracin paso 2-D, en el que se enumera Demostrar que:
secuencialmente cada uno de los pasos u
operaciones que se est realizando, indican-
do al costado derecho tambin siguiendo la
misma numeracin correlativa explicando l
razn u operacin (corresponde a la columna EJERCICIO ASOCIADO
2-E) que justifique dicha operacin. Siguiendo
la secuencia en forma sucesiva hasta lograr el
resultado solicitado (2-C), siempre justificando
cada operacin.
NOTA.- El nmero de pasos u operaciones
secuenciales que realice cada estudiante es
independiente y solo est limitado por la ha-
bilidad matemtica que tiene el estudiante o
el dominio de los pre requisitos establecidos
para la asignatura.
e) Respuesta o solucin deseada.- Que es la CONCLUSIONES
ltima operacin o paso dado y corresponde
a 2-c Para demostrar teoremas en general no necesaria-
f) Razones o justificacin.- que corresponde a mente se debe de utilizar el mtodo deductivo, la
la columna 2-E, que se ha desarrollado en el aplicacin del mtodo inducido es didcticamente
paso anterior. (3-d) ms eficaz, para lograr metaprendizajes.
g) Desarrollo de la Columna Demostracin.- Indi-
cado como 2-E. Se establece un isomorfismo La aplicacin de la Tcnica W19 para demostrar teo-
entre el paso 3-d denominado solucin del remas, utilizando el ejercicio asociado, permite real-
problema, en el que se hace corresponder en mente explorar los saberes previos de los estudiantes.
forma secuencial y respetndola numeracin
asignada; la accin cumplida numricamente La aplicacin de la Tcnica W19 para demostrar
con la accin que correspondera si se tratase teoremas, cumple realmente con ser una propuesta
de operar con las variables, sustituir hasta el didctica novedosa y desconocido en la literatura
final, que corresponde a la Tesis del teorema, matemtica.
de este modo, queda demostrado el teorema
La aplicacin de la Tcnica W19 para demostrar teore-
solicitado.
mas, permite realmente que el dicente sea facilitador
del aprendizaje, colaborador, entrenador, tutor, gua
RESULTADOS y participante del proceso de aprendizaje

TEOREMA N 1 El rol del alumno se convierte en un participante Ac-


tivo del Proceso de Aprendizaje, El alumno produce
Demostrar que la medida del ngulo formado por y comparte el conocimiento, haciendo que el apren-
la altura y la bisectriz trazada desde un ngulo cual- dizaje sea una actividad colaborativa que se lleva a
quiera de un tringulo, es igual a la semidiferencia de cabo con otros alumnos
las medidas de los otros dos ngulos del tringulo.

BIBLIOGRAFA
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504
PRESENCIA CULTURAL DE
JOS MARA ARGUEDAS
EN SICUANI

Responsable: Juan V. Tuero Villa*

RESUMEN
Jos Mara Arguedas, al constituirse en la ciudad de SicuaniCanchis, Cusco -, desempea labor docente en el
recin creado Colegio Mateo Pumacahua. Asume el dictado de los cursos de Geografa y Catellano. La metodo-
loga de enseanza fue a travs de la lectura de libros nacionales y latinoamericanos, con anlisis y comentario
participativo de los alumnos en clase. Motiv la redaccin de hechos sociales: fiestas, ceremonias, cuentos,
poesa que eran ledos en aula.
Foment el conocimiento de la realidad cultural y social de la ciudad y de las comunidades circundantes. Visitan-
do in situ los pueblos, constat con sus alumnos de manera objetiva, las costumbres y la actividad agropecuaria.
Ense a recoger informacin de los hechos y luego plasmarlo al papel; es decir incursion en la investigacin
que fue otro mtodo de aprendizaje y encuentro con su identidad.
Al constatar la pluralidad de procedencia de sus alumnos, que mayoritariamente eran indgenas, trabaj con
esmero para nivelar el uso del castellano; de manera que con la enseanza del lenguaje incursionaba en los
predios de la literatura.

Palabras clave: Enseanza lecto-escritura; realidad socio-cultural; identidad cultural.

ABSTRACT
Jos Mara Arguedas, when to be made of at the city Sicuani, performs teaching work in the recently created
Colegio Mateo Pumacahua Canchis, Cusco -. You assume the dictation of Geografas courses and Catellano.
The methodology of teaching was through the reading of national books and Latin Americans, with analysis and
participative comment of the pupils at classroom. You motivated the wording of social facts: Parties, ceremonies,
tales, poetry that were read at classroom.
You fomented the knowledge of the cultural and social reality of the city of the surrounding communities and.
Visiting towns in situ, you verified with his pupils of objective way, the habits and the agricultural activity. You
taught to pick up information of the facts and next materializing the paper for it; It is to say you ventured into
the investigation that was another method of learning and encounter with his identity.
When verifying his pupilss plurality of procedence, that by majority they were indigenous, you worked with
attention to detail stops to level the use of Spanish; So that with the teaching of the language you ventured into
the literatures estates.

Key words: Teaching reading and writing; socio-cultural reality; cultural identity.


* investigador perteneciente al Centro Multidisciplinario de Investigacin de Docentes Cesantes y Jubilados de la UNSAAC.

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VADEMCUM DE INVESTIGACIN FEDU 2013 2014

INTRODUCCIN Las mejores clases de enseanza-aprendizaje, se dio


fuera de aulas, donde el alumno se desenvolva con
El presente trabajo de investigacin, marca el inicio libertad, dentro de los hechos reales.
de una nueva etapa en la vida de Jos Mara Ar-
guedas. Profesor nombrado en el Colegio Nacional El trabajo de campo permiti al alumno encontrase
Mateo Pumacahua, donde am entraablemente con su realidad social y cultural. Amar la naturaleza,
a sus alumnos y a su pueblo; hizo labor cultural y respetar sus valores y encontrar su identidad.
socialimportante- en slo dos aos y siete meses
de su estada.
BIBLIOGRAFA
En el campo de la enseanza utiliz el mtodo lec-
to-escritura. Para cultivar confianza, estrech las ARGUEDAS, JOS MARA. Obras Completas. Ed. Ho-
distancias profesor-alumno, con tal de corregir el uso rizonte, Lima, 1985.
del lenguaje en clases especiales. As, pudo motivar -- Nosotros los Maestros. Ed. Horizonte. Lima, 1966.
el inters por la lectura, haciendo participar en clases -- Indios, Mestizos y Seores. Ed. Horizonte. Lima.
leyendo cuentos, noticias, poesas y hacer comenta- 1985.
rios crticos. -- Revista Pumacahua. N 1. Colegio Mateo Puma-
cahua. Sicuani, 1940.
Alent el trabajo de campo, a cambio de la ense-
CABEL, JESS. Arguedas entre el fuego y el desierto,
anza en cuatro paredes. Fuera de las aulas ense
estancia en Ica. Ed. San Marcos. Lima, 2007.
ver, or y participar en hechos propios del pueblo. El
alumno aprende a describir la dinmica de las fiestas LVANO, CSAR. Arguedas un sentimiento trgico
religiosas, las ceremonias, costumbres, danzas, vesti- de la vida. Ed. Grfico Labor. Lima, 1959.
dos, comidas, anotaba las canciones. Estos trabajos
eran ledos en clases, para que sus compaeros co- MEDINA DAZ. LUCIO. Jos Mara Arguedas: el
menten y valoren el trabajo. Maestro. Ed. Grfico. Lima, 1996.
No slo ense a investigar, sino a encontrar su iden- PANTIGOSO, EDGAR. La Rebelin contra el indigenis-
tidad, a conocer y amar sus costumbres; l, tambin mo y la afirmacin del pueblo en el mundo de Jos
hizo trabajos de investigacin que se publica en el Mara Arguedas. Ed. Juan Meja Baca. Lima, 1981.
peridico local La Verdad, en La Prensa de Argen-
tina. Con sus alumnos editan la Revista Pumacahua, ZAMALLOA, DEMETRIO. Antologa de la Poesa en
en cuyas pginas figuran los trabajos de sus alumnos. Canchis. Ed. Lima Graf. 1991.
De stos son muchos que al egresar del colegio des-
tacan como maestros en literatura, escritores, poetas VARGAS LLOSA, MARIO. UTOPA ARCAICA. F.C.E.
y periodistas. Mxico, 1997.

Revista Peruana de Cultura. N 13-14. Ed. Talleres


METODOLOGA Grfico. Villanueva.Lima, 1971.

En la investigacin, se ha utilizado el mtodo biblio- Revista Cultural Raqchi. N 10. Municipio de Sicuani,
grfico, revisando peridicos de la poca, revistas, 1977.
libros y otros. Se ha complementado con entrevis-
tas personales a discpulos de Arguedas, y a otras Revista Cultural Canchis. N5. Club Cultural Canchis.
personas como msicos, escultores y artesanos con Lima, 1999.
quienes mantuvo relacin.
Revista Arguedas. N 01. De Isabel Casos de Pache-
OBJETIVOS co. Testimonio de cinco alumnos Pumacahuinos de
Arquedas. Sicuani, 2014.
Valorar la presencia cultural de Arguedas en Sicuani,
reuniendo toda informacin dispersa a nivel nacio-
nal. Rescatar la memoria colectiva de las personas
que vivieron y lo conocieron en esa corta estada.

CONCLUSIONES
El mtodo lecto-escritura aplicado por Arguedas
logr frutos positivos, la prueba est en destacados
poetas: Blas Valerio Aguilar, Arturo Castro, Demetrio
Zamalloa; escritores como Lucio Medina, Fabio Far-
fn, Uriel Montufar.

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