Mapa Curricularde Matemática

MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE CARTAGO

CIRCUITO EDUCATIVO 01
ESCUELA NOCTURNA JESÚS ROBLES MORALES
CÓDIGO:4858
Dirección Regional de Educación de Cartago Centro Educativo: Escuela Nocturna Jesús Robles Morales
Docente: Licda Gaudy Astúa Quirós. Asignatura: MATEMÁTICAS
Nivel: II y III Nivel Período:
PRIMERO Mapa Curricular
CONTENIDOS
MES HABILIDADES ESPECÍFICAS EVALUACION
PROCEDIMENTALES
FEBRERO Utilizar el conteo en la elaboración de agrupamientos de 1 en
1, 2 en 2, 3 en 3, 4 en 4, 5 en 5, 10 en 10, 50 en 50, y de 100
en 100 elementos.(2)
Representar números menores que 1000 aplicando los

Números naturales:
conceptos de centena, decena, unidades y sus relaciones.(2)
-Conteo.
-Relaciones numéricas.
-Identificar el valor posicional de los dígitos de un número
-Sistema de numeración
menor que 1000.
decimal. TRABAJO
-Escribir sucesiones de números de 10 en 10 0 de 100 en 100.
-Centena. COTIDIANO
-Comparar números menores que 1000 utilizando los
-Recta numérica. TAREA
símbolos <,>, =.
-Relaciones de orden.
-Representar números en la recta numérica.
-Sucesor y antecesor.
-Identificar el antecesor y el sucesor de un número mayor o
-Números ordinales.
igual a cero y menor que v1000.
(segundo y tercero)
-Determinar el doble de un número natural y la mitad de
números pares que 100.
-Identificar el lugar que ocupan objetos o personas en un
orden definido utilizando números ordinales hasta vigésimo.
.
Marzo Líneas: TRABAJO
-Identificar en dibujos y en el entorno posiciones de líneas -Horizontales. COOTIDIANO
rectas: horizontal, vertical, oblicua.
CÓDIGO:4858
-Trazar líneas rectas en posiciones horizontales, verticales y

oblicuas.(segundo)
-Diferenciar rectas y segmentos.

-Reconocer rectas y segmentos paralelos en dibujos y objetos
del entorno.
-Vertical.
-Reconocer rectas y segmentos perpendiculares en dibujos y
-Oblicua. (segundo)
objetos del entorno.
-Trazar segmentos paralelos y perpendiculares.( tercero)
Rectas:
-Paralelas.
-Perpendiculares.
Segmentos:
-Paralelos.
-Perpendiculares.( tercero)
Abril -Reconocer triángulos y cuadriláteros. Figuras planas: TRABAJO

-Trazar triángulos. y cuadriláteros utilizando instrumentos -Triángulo. COTIDIANO
geométricos. -Cuadrilátero. TAREA
-Reconocer si un rectángulo. es un cuadrado. -Cuadrado.
-Identificar elementos de una figura plana (vértice, lado) -Rectángulo.
CÓDIGO:4858
-Identificar semejanzas y diferencias entre triángulos y

cuadriláteros en general.
-Componer y descomponer figuras utilizando cuadriláteros y
triángulos ( segundo y tercero)
-Vértice.
-Reconocer ángulos en dibujos y objetos del entorno.
-Lado. (Segundo y tercero)
-Trazar ángulos y reconocer sus elementos (lado, vértice)
-Estimar la medida de ángulos en objetos del entorno.
-Clasificar ángulos de acuerdo con su medida. (agudo, recto, Ángulos:
obtuso) -Lado.
-Medir ángulos con el transportador. -Vértice.
-Plantear y resolver problemas que involucren los conceptos -Agudo.
de lado, vértice, ángulo recto, ángulo obtuso, ángulo agudo. -Recto.
-Clasificar polígonos según el número de sus lados -Obtuso.
(triángulo, cuadrilátero, pentágono, hexágono) (tercero)
-Trazar polígonos de diferente número de lados utilizando
regla y compás.(Tercero) Polígonos:
-Pentágono.
. -Hexágono.
Mayo Identificar objetos que tengan forma de caja o forma esférica. Cuerpos sólidos: Examen
-Clasificar objetos según su forma: cajas, esferas, otros (los -Cajas.
que no son cajas ni esferas) (Segundo) -Esferas. (segundo)
-Reconocer el radio y el diámetro de esferas. -Diámetro. (Tercero)

-Reconocer cuáles cajas corresponden a cubos. -Arista.
-Reconocer los elementos de cajas y cubos. (caras y aristas) -Radio.
CÓDIGO:4858
-Reconocer diferencias y semejanzas entre cajas y cubos.

-Plantear problemas con base e imágenes de cuerpos sólidos -Cara.
-Cubo
-Identificar y trazar circunferencias.(tercero)
Circunferencias:
-Reconocer el radio y el diámetro de circunferencias.
-Radio.
-Diámetro. (tercero)
Docente: Licda. Gaudy Astúa Quirós. Asignatura: MATEMÁTICAS
SEGUNDO Mapa Curricular
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
-Aplicar la relación entre las operaciones suma y resta para la Operaciones fundamentales: TRABAJO
verificación d respuestas o resultados. -Suma COTIDIANO
CÓDIGO:4858
-Efectuar sumas y restad en columnas.

-Resta
-Identificar la multiplicación como la adición repetida de
-Multiplicaciones.
grupos de igual tamaño. TAREA
(segundo y tercero)
-Aplicar diversas estrategias para conocer los resultados de
las tablas 1,2,3,4 y 5
junio -Comparar longitudes sin usar la regla.

-Realizar mediciones utilizando el metro y el centímetro. Longitud:
-Establecer relaciones entre el metro y centímetro. -Metro.
-Reconocer los símbolos para metro y centímetro. -Centímetro.
(segundo) -Relaciones.
tarea
-Símbolos. (segundo)
-Estimar mediciones.
-Realizar mediciones utilizando el metro, sus múltiplos y -Múltiplos.( tercero)
submúltiplos. -Submúltiplos.
-Realizar conversiones de medida entre el metro, sus -Conversiones.
múltiplos y submúltiplos.
julio Moneda:
-Establecer relación entre las monedas de denominaciones -Estimación.
hasta 500 y billetes de hasta 10 000 -Billetes TRABAJO
-Estimar cantidades monetarias. -Comparación. (segundo y COTIDIANO
-Comparar cantidades monetarias. (segundo y tercero). tercero) TAREA
-Utilizar el kilogramo como unidad de masa. Peso: TRABAJO

-Reconocer el símbolo para kilogramos. -Kilogramo. COOTIDIANO
-Estimar medidas de peso. -Gramo. TAREA
-Símbolo.
-Comparar medidas de peso.
-Estimación.
-Medir utilizando el kilogramo y sus divisiones. -Comparación. (segundo y
CÓDIGO:4858
(segundo y tercero) tercero)
Agosto Tiempo:
-Medir intervalos de tiempo utilizando horas, minutos, y -Horas.
-Minutos.
lapsos de 15, 30, 45 minutos.
-Intervalos. (segundo)
-Comparar intervalos de tiempo medidos en minutos.
-Leer el reloj analógico. (segundo) -Año. (tercero)
-Estimar el tiempo. (tercero) -Mes.
-Medir el tiempo utilizando año, meses, semanas, horas, -Semana.
minutos y segundos. -Hora.
-Realizar conversiones entre las medidas. -Minuto.
-Segundo.
-Conversiones.
-Estimar la capacidad de diversos recipientes utilizando el

litro como unidad de capacidad.
-Comparar mediciones de capacidad. Capacidad:
-Plantear y resolver problemas que involucren diferentes -Litro.
medidas. (segundo) -Estimación.
EXAMEN
-Comparación. (segundo)
-Múltiplos (tercero)
-Realizar conversiones entre el litro, sus múltiplos y
-Submúltiplos.
submúltiplos.
-Resolver problemas que involucren diferentes medidas.
(tercero)
CÓDIGO:4858
Docente: Licda Gaudy Astúa Quirós. Asignatura: MATEMÁTICAS
TERCERO Mapa Curricular
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
Setiembre -Resolver problemas y operaciones con sumas y restad de Cálculos y Estimaciones: TRABAJO
números naturales menores que 1000. -Suma COTIDIANO
-Resolver problemas y operaciones que involucren el cálculo -Resta TAREA
de multiplicaciones de números naturales. -Multiplicación
-Dividir por 2 números pares menores que v100 -División
-Calcular sumas con números naturales aplicando como (segundo y tercero)
estrategia las propiedades asociativa y conmutativa.
-Calcular sumas ,restas y multiplicaciones utilizando diversas
CÓDIGO:4858
estrategias de cálculo mental y estimación.+

Octubre
-Construir sucesiones con figuras o con números naturales TRABAJO
menores que 1000 que obedecen un patrón dado de COOTIDIANO
Sucesiones: TAREA
formación.
-Identificar patrones o regularidades en patrones o regularidad -Patrones.
en sucesiones o en tablas de números que 1000, con figuras o -Tablas numéricas.
con representaciones geométricas. -Sucesiones ascendentes y
descendentes. (segundo y
tercero)
-Identificar datos cuantitativos y cualitativos en diferentes El dato:

contextos. -Uso. TRABAJO
-Datos cuantitativos. COTIDIANO
-Interpretar información que ha sido resumida en dibujos,
-Datos cualitativos. (segundo y TAREA
diagramas, cuadros y gráficos. tercero)
Noviembre Recolección de información: TRABAJO
-Observación. COOTIDIANO
-Recolectar datos mediante la observación u la interrogación. -Interrogación TAREA
-Agrupar datos por medio de la frecuencia de repeticiones.
-Resumir los datos por medio de cuadros que incluyan Representación:
frecuencias absolutas. -Tabulas: cuadros de
frecuencia.
-Utilizar los análisis estadísticos para comunicar y argumentar
-Gráficas de barra.
respuestas a interrogantes que surgen de los problemas
planteados. Medidas de resumen:
-Moda.
-Máximo.
-Mínimo. (segundo y tercero)
-Identificar todos los posibles resultados al realizar Situaciones o experimentos: TRABAJO
CÓDIGO:4858
experimentos simples.
-Representar los posibles resultados de in experimento o -Aleatorias. COTIDIANO
situación aleatoria simple por enumeración o mediante -Seguras. (segundo y tercero)
diagramas.
Eventos:
-Describir eventos seguros, probables o imposibles según -Seguro.
corresponda a una situación particular. -Probable. EXAMEN
-Interpretar los conceptos de eventos probables, igualmente -Imposible.
probables o menos probables. -Más probable y menos
probable. (segundo y tercero)

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Representar números menores que 1000 aplicando los

-Trazar líneas rectas en posiciones horizontales, verticales y

-Diferenciar rectas y segmentos.

Abril -Reconocer triángulos y cuadriláteros. Figuras planas: TRABAJO

-Identificar semejanzas y diferencias entre triángulos y

-Reconocer el radio y el diámetro de esferas. -Diámetro. (Tercero)

-Reconocer diferencias y semejanzas entre cajas y cubos.

-Efectuar sumas y restad en columnas.

junio -Comparar longitudes sin usar la regla.

-Utilizar el kilogramo como unidad de masa. Peso: TRABAJO

(segundo y tercero) tercero)

-Estimar la capacidad de diversos recipientes utilizando el

estrategias de cálculo mental y estimación.+

-Identificar datos cuantitativos y cualitativos en diferentes El dato:

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