CCNN9

Introducción a los seres vivos Índice
un
0
temidad Contenidos
átic
a
• Materia
• Seres vivos
• Origen del universo
• Relaciones tróficas
n
ió
ac
iz
Naturaleza viva
1
al
un Citología: Nivel celular (18 - 23)
temidad Contenidos
ci
átic
a
er Los virus (24)
Los hongos (25 - 26)
Los protozoos (27 - 28)
m
La organización pluricelular (29 - 30)
El desarrollo embrionario y
co
diferenciación celular (31 - 33)

Tejidos vegetales (33 - 36)
su
Tejidos animales (37 - 41)

Nomenclatura y clasificación de
los seres vivos (42 - 44)
a
id
El ser humano y el medio

2
ib
un
temidad Contenidos:
oh
átic
a
La sexualidad (52)
Pr
La pubertad (52 - 53)

La adolescencia (54 - 56)
Prohibida su reproducción
Planificación familiar (57 - 58)

EGB
La salud y la sexualidad (59 - 65)

La salud y las enfermedades (66 - 74)
Objetivos:
n
ió
• Describir los tipos y características de las células, el ciclo celular, los me-
ac
canismos de reproducción celular y la constitución de los tejidos, que
permiten comprender la compleja estructura y los niveles de organiza-
iz
ción de la materia viva. (U 1)
al
• Diseñar modelos representativos de los flujos de energía en cadenas y
ci
redes alimenticias, identificar los impactos de la actividad humana en
los ecosistemas e interpretar las principales amenazas. (U 3)
er
m
• Describir las etapas de la reproducción humana como aspectos funda-
mentales para comprender la fecundación, la implantación, el desarro-
co
llo del embrión y el nacimiento, y analizar la importancia de la nutrición

prenatal y de la lactancia. (U 1)
su
• Identificar las principales relaciones entre el ser humano y otros seres vi-
vos que afectan su salud, la forma de controlar las infecciones a través
a
de barreras inmunológicas naturales y artificiales. (U 2)

id
ib
oh
Pr
n
ió
• Investigar en forma experimental el cambio de posición y velocidad de
ac
los objetos por acción de una fuerza, su estabilidad o inestabilidad y los
efectos de la fuerza gravitacional. (U 5 )
iz
• Analizar la materia orgánica e inorgánica, establecer sus semejanzas y
al
diferencias según sus propiedades, e identificar al carbono como ele-
ci
mento constitutivo de las biomoléculas (carbohidratos, proteínas, lípidos
y ácidos nucleicos). (U 1)
er
m
• Investigar en forma documental la estructura y composición del Uni-
verso; las evidencias geológicas y paleontológicas en los cambios de
co
la Tierra y el efecto de los ciclos biogeoquímicos en el medio natural.

Todo, con el fin de predecir el impacto de las actividades humanas e
interpretar las consecuencias del cambio climático y el calentamiento
su
global. (U 3, U 4)
a
• Comprender la conexión entre la ciencia y los problemas reales del

id
mundo, como un proceso de alfabetización científica, para lograr, en

los estudiantes, el interés hacia la ciencia, la tecnología y la sociedad.
ib
(U 1, U2, U3, U4, U5, U6)

oh
• Utilizar el método científico para el desarrollo de habilidades de investi-

gación científica, que promuevan pensamiento crítico, reflexivo y crea-
Pr
tivo, enfocado a la resolución de problemas. (U 1, U2, U3, U4, U5, U6)

Unidades
Destrezas con criterios de desempeño: 1 2 3 4 5 6
• Indagar, con uso del microscopio, de las TIC u otros recursos, y describir las
características estructurales y funcionales de las células, y clasificarlas por ✓
su grado de complejidad, nutrición, tamaño y forma (U1)
• Describir, con apoyo de modelos, la estructura de las células animales y
vegetales, reconocer sus diferencias y explicar las características, funcio- ✓
nes e importancia de los organelos. (U1)
n
• Diseñar y ejecutar una indagación experimental y explicar las clases de
tejidos animales y vegetales, diferenciándolos por sus características, fun- ✓
ió
ciones y ubicación. (U1)
ac
• Analizar el proceso del ciclo celular e investigar experimentalmente los ci-
clos celulares mitótico y meiótico, describirlos y establecer su importancia ✓
iz
en la proliferación celular y en la formación de gametos. (U2)
al
• Analizar los niveles de organización y diversidad de los seres vivos y clasi-
ficarlos en grupos taxonómicos, de acuerdo con las características obser- ✓
ci
vadas a simple vista y las invisibles para el ojo humano. (U1)
er
• Usar modelos y describir la reproducción sexual en los seres vivos y dedu-
✓
cir su importancia para la supervivencia de la especie. (U1)
m
• Observar y explicar en diferentes ecosistemas las cadenas, redes y pirá-
mides alimenticias, identificar los organismos productores, consumidores ✓
co
y descomponedores y analizar los efectos de la actividad humana sobre

las redes alimenticias. (U3)
su
• Indagar y formular hipótesis sobre los procesos y cambios evolutivos en los

seres vivos, y deducir las modificaciones que se presentan en la descen- ✓
dencia como un proceso generador de la diversidad biológica. (U3)
a
• Analizar e identificar situaciones sobre el proceso evolutivo de la vida con

id
relación a los eventos geológicos e interpretar los modelos teóricos del ✓

registro fósil, la deriva continental y la extinción masiva de especies. (U3)
ib
• Indagar sobre las áreas protegidas del país, ubicarlas e interpretarlas

oh
como espacios de conservación de la vida silvestre, de investigación y ✓

educación. (U3)
Pr
• Analizar y explicar las etapas de la reproducción humana, deducir su im-

portancia como un mecanismo de perpetuación de la especie y argu- ✓
mentar sobre la importancia de la nutrición prenatal y la lactancia como
forma de enriquecer la afectividad. (U1)

• Investigar en forma documental y explicar la evolución de las bacterias y
la resistencia a los antibióticos, deducir sus causas y las consecuencias de ✓
estas para el ser humano. (U2)
Unidades
Destrezas con criterios de desempeño: 1 2 3 4 5 6
• Explicar, con apoyo de modelos, el sistema inmunitario, identificar las cla-
ses de barreras inmunológicas, interpretar los tipos de inmunidad que pre- ✓
senta el ser humano e infiere sobre la importancia de la vacunación. (U2)
• Investigar en forma documental y registrar evidencias sobre las infecciones
de transmisión sexual, agruparlas en virales, bacterianas y micóticas, inferir ✓
sus causas y consecuencias y reconocer medidas de prevención. (U2)
n
• Describir las características de los virus, indagar las formas de transmisión ✓
y comunicar las medidas preventivas, por diferentes medios. (U1)
ió
• Analizar y describir la velocidad de un objeto con referencia a su direc-
ac
✓
ción y rapidez, e inferir las características de la velocidad. (U5)
• Experimentar la aplicación de fuerzas equilibradas sobre un objeto en
iz
una superficie horizontal con mínima fricción y concluir que la velocidad ✓
al
de movimiento del objeto no cambia. (U5)
• Indagar y explicar el origen de la fuerza gravitacional de la Tierra y su
ci
efecto en los objetos sobre la superficie, e interpretar la relación masa-dis-
er ✓
tancia según la ley de Newton. (U5)
• Explicar, a partir de modelos, la magnitud y dirección de la fuerza y de-
m
mostrar el resultado acumulativo de dos o más fuerzas que actúan sobre ✓
un objeto al mismo tiempo. (U6)
co
• Explorar, identificar y diferenciar las fuerzas que actúan sobre un objeto ✓

estático. (U6)
su
• Investigar en forma documental sobre el cambio climático y sus efectos

en los casquetes polares, nevados y capas de hielo, formular hipótesis ✓
sobre sus causas y registrar evidencias sobre la actividad humana y el
a
impacto de ésta en el clima. (U3)

id
• Elaborar y ejecutar un plan de investigación documental sobre los eco-

ib
sistemas de Ecuador, diferenciarlos por su ubicación geográfica, clima ✓

y biodiversidad, destacar su importancia y comunicar sus hallazgos por
oh
diferentes medios. (U3)

• Formular hipótesis e investigar en forma documental los procesos geoló-
Pr
gicos y los efectos de las cinco extinciones masivas ocurridas en la Tierra, ✓

relacionarlas con el registro de los restos fósiles y diseñar una escala de
tiempo sobre el registro paleontológico de la Tierra. (U3)
• Investigar en forma documental y procesar evidencias sobre los movi-
mientos de las placas tectónicas, e inferir sus efectos en los cambios en el ✓
clima y en la distribución de los organismos. (U4)
• Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, y analizar las causas de los
✓
impactos de las actividades humanas en los hábitats, inferir sus conse-
cuencias y discutir los resultados. (U4)
El proyecto de Ciencias Naturales 9
Para empezar
Unidad 0 Contenidos
n
ió
ac
Activa tu conocimiento
iz
con el gráfico
al
Una unidad inicial para facilitar Tu unidad arranca con noticias Aprendemos Ciencias a través
los nuevos aprendizajes. y temas que te involucran en los de actividades.
contenidos.
ci
er
m
co
Proyecto
su
Propuesta al final de
a
cada quimestre
id
ib
oh
Propuesta de actividades interdisci-

plinarias, que promueven el diálogo
y el deseo de nuevos conocimientos.
Un alto en el camino
Pr
Y, además, se incluye una evaluación

quimestral con preguntas de desarro-
llo y de base estructurada.
Experimento Mientras tanto en el mundo....
n
ió
ac
iz
Te convertirás en un joven Aprenderás la ciencias en relación
al
científico. con la sociedad.
ci
er
m
co
Para finalizar Resumen

Evaluando tus
su
destrezas
a
id
ib
oh
Autoevaluación
Síntesis de lo aprendido
Pr
¿Qué significan estos íconos?
: des:
IÉN da
i
Y TAMB
Activ
TIC
rias
ciplina
interdis
0
n
ió
ac
iz
al
ci
er
m
co
su
a
id
ib
oh
Pr
PARA EMPEZAr:
http://goo.gl/g9eLCm
• ¿Cuáles son las propiedades de la materia?

• ¿Cuáles son las características que poseen los seres vivos?
• ¿En una cadena trófica entre qué organismos se produce el flujo de energía?
10
Materia
Las ciencias naturales pretenden averiguar y estudiar la naturaleza de todo aquello que nos
rodea, es decir, estudia toda la materia, pero ¿qué es la materia?
Materia es todo aquello que ocupa un lugar en el espacio y que puede ser detectado o
medido. La madera, el metal, el agua o el aire, son materia. Principalmente distinguimos dos
tipos de materia:
a. Orgánica, basada en el carbono y que conforma la vida.
n
b. Inorgánica, que no está basada en carbono, y no siempre se encuentra formando parte
ió
de la vida.
ac
La materia presenta unas determinadas cualidades que la caracterizan. Estas se denomi-
nan propiedades de la materia, y entre ellas podemos distinguir:
iz
• Masa: Es la cantidad de materia que tiene un cuerpo. La unidad de masa en el sistema
internacional es el kilogramo (kg). Cuando precisamos realizar medidas de masas pe-
al
queñas, utilizamos el gramo (g) en lugar del kilogramo.
ci
• Volumen: De un cuerpo es la medida del espacio que ocupa. La unidad de volumen en
el sistema internacional es el metro cúbico (m3).
er
• Densidad: Es la relación que existe entre la masa de un cuerpo y el volumen que ocupa. La
m
unidad de densidad en el sistema internacional es el kilogramo por metro cúbico (kg/m3).
Toda la materia puede encontrarse en los estados: sólido, líquido, gaseoso y plasma. Además,
co
la materia puede pasar de un estado a otro cumpliendo con un fenómeno conocido como
cambio de estado. Estos cambios están directamente relacionados con la temperatura.
su
a
id
gaseoso plasma
ib
oh
sólido líquido
Pr
Actividades
1. Define materia. 3. Pon tres ejemplos de la naturaleza en los que

se observen cambios de estado.

2. Contesta. O ES
UP IÉN S BL
Y TAMB
REC RTA
TIC
EN GR
a. ¿Es materia todo lo que te rodea?

en grupo
O
b. ¿Cómo se llama la relación entre masa y

volumen? En parejas realicen un esquema gráfico
comparativo de los estados de la materia.
c. ¿Qué ocurre si calentamos un cubo de hie-
lo? ¿Cómo se llama ese cambio?
11
Seres vivos
Todos los seres vivos son organismos que cumplen las tres funciones vitales:
Movimiento ameboide
división celular
pseudópodos
n
ió
pedúmulo
contráctil
flagelo
ac
iz
al
cilios
ci
er
Todos los seres vivos están formados por células. Los organis-
mos vivos pueden estar formados únicamente por una célu-
m
la, denominados organismos unicelulares, o por miles
v
de millones de ellas, llamados organismos plurice-
co
lulares.
O
nK
/jS
l
o.g
Las células no son visibles al ojo humano, por

o
://g
lo que necesitamos de herramientas especia-

http
su
les para poder estudiarlas. La principal herra-

mienta en estos casos es el microscopio, que
nos permite observar estructuras microscópi-
a
cas como las células.

id
Los seres vivos se diferencian mucho unos

ib
de otros, pero a la vez se asemejan en ciertas

estructuras. Estas semejanzas y diferencias nos
oh
permiten agruparlos y clasificarlos, para que así

su estudio sea más sencillo para nosotros. Los gru-
pos más amplios en los que clasificamos a los seres
Pr
vivos se conocen como reinos, y son cinco: móneras, pro-

tista, fungi , vegetales y animales.
O IÉN ES
UP BL
Actividades
S
Y TAMB
REC RTA
TIC
4. La célula se descubrió a través del microsco-

EN GR
en grupo
O
pio. Explica con tus palabras cuál es el meca-

nismo en que se basa este instrumento. Investiguen cinco especies unicelulares y
—¿Qué partes podemos distinguir en un mi- cinco especies pluricelulares.
croscopio?
12
ORIGEN DEL UNIVERSO
El ser humano ha intentado desde siempre averiguar cómo es el mundo donde vive. Se
ha formulado preguntas como: ¿qué forma y qué dimensiones tiene la Tierra?; ¿qué son los
puntos brillantes que vemos en el cielo de noche?; ¿por qué vemos la Luna con diferentes
formas? Gracias a la curiosidad del ser humano y al avance de los conocimientos científi-
cos, cada vez podemos conocer mejor las respuestas a estas preguntas.
El universo es el conjunto de todo el espacio y la materia que existe. La astronomía es una
n
de las ramas de las ciencias naturales que se encarga de estudiar el universo, los elementos
que lo componen, su origen y su evolución.
ió
Universo
ac
está formada por
iz
al
Energía Materia
ci
se organiza en
nuestra galaxia es
La Vía Láctea
er galaxias
m
nuestra estrella es formadas por
co
el Sol nebulosas estrellas planetas
origina
su
el Sistema
Solar
a
atmósfera
id
formado por
hidrósfera
ib
nuestro
asteroides planetas planeta es Dividida en
y cometas y satélites La Tierra
oh
biósfera
Pr
Se mueve mediante Tiene sátelite: geósfera

rotación y traslación. la Luna
Actividades
5. Investiga sobre los planetas del Sistema Solar y realiza un cuadro comparativo entre los planetas
interiores y los planetas exteriores.
¿Qué condiciones crees que permiten que exista vida en la Tierra? Teniendo esto en cuenta ¿crees
que podría existir vida similar a la que conocemos en otros planetas del Sistema Solar?
13
Relaciones tróficas
El flujo de energía en un ecosistema se realiza a través de los productores, consumidores (ani-
males herbívoros y carnívoros) y descomponedores (hongos), quienes transforman la materia
orgánica en inorgánica, para que pueda ser empleada por los productores (plantas).
Productores Consumidores Descomponedores
n
ió
ac
iz
al
ci
er
m
http://goo.gl/OXlgDf
https://goo.gl/zZHL6N
http://goo.gl/vMo22U
co
su
Los productores son orga- Los consumidores son orga- Los descomponedores son
nismos autótrofos. Principal- nismos heterótrofos que se organismos heterótrofos que
mente, es un grupo formado alimentan a partir de ma- se nutren a partir de mate-
a
por seres vivos que realizan teria orgánica procedente ria orgánica procedente de
id
la fotosíntesis, mediante la de otros seres vivos. Entre los restos de seres vivos.
cual se forma materia orgá- consumidores, distinguimos:
Durante este proceso los
ib
nica a partir de agua, dióxi-

do de carbono y luz del Sol.• Los consumidores prima- organismos descompone-
oh
rios son aquellos que se dores producen materia

Las plantas y las algas son alimentan directamen- inorgánica, sobre todo dió-
organismos productores. te de productores. Es el xido de carbono, agua y
Pr
caso de los herbívoros, compuestos de nitrógeno y

por ejemplo un conejo.. fósforo.
• Los consumidores secun- Muchos moneras y hongos

darios son aquellos que son organismos descompo-
se alimentan de consu- nedores.
midores primarios, como
es el caso de los carnívo-
ros, por ejemplo un tigre.
14
Las redes tróficas son una representación de las distintas cadenas tróficas que podemos
encontrar interconectadas en un ecosistema.
En los ecosistemas, la mayoría de los productores constituye el alimento de distintos consumi-
dores primarios, que a su vez se alimentan de varios productores diferentes. Cuando existen
distintos niveles de consumidores, también ocurre una situación similar. Una red trófica debe
mostrar toda esta diversidad de relaciones tróficas.
n
ió
ac
iz
al
ci
er
m
co
su
a
id
ib
oh
Pr
Actividades
6. ¿Qué es una relación trófica? Pon dos ejem- 8. Relaciona los organismos de la cadena trófi-
plos que puedas observar a tu alrededor. ca de la imagen anterior con el nivel trófico
que les corresponda.
7. Explica los distintos niveles tróficos que pode-
mos identificar en un ecosistema y clasifica 9. Define estos conceptos: cadena trófica y red
según este criterio los siguientes organismos: trófica. ¿Cuál de los dos conceptos crees que
representa una visión más completa del eco-
mariposa - maíz - gato - águila - pino - oveja
sistema? Razona tu respuesta.
15
1
n
ió
ac
iz
al
ci
er
m
co
su
a
id
ib
oh
Pr
PARA EMPEZAr:
http://goo.gl/PcZSAh
• ¿Cuáles son las diferencias entre célula procariota y eucariota?

• ¿Cuáles son los principales tejidos animales y vegetales?
• ¿En qué consiste la nomenclatura en el sistema binomial?
16
experimento Página 46
Las células animales
n
ió
ac
iz
al
ci
er
CONTENIDOS:
m
co
1.1 Citología: Nivel celular

1.1.1 Célula procariota: las bacterias
1.1.2 Células eucariota
su
1.2 Los virus

1.3 Los hongos
a
1.4 Los protozoos

id
1.5 La organización pluricelular

ib
1.6 El desarrollo embrionario

y diferenciación celular
oh
1.6.1 Desarrollo embrionario en las

angiospermas
Pr
1.6.2 Desarrollo embrionario en los

animales
1.7 Tejidos vegetales

1.8 Tejidos animales
1.9 Nomenclatura y clasificación de
los seres vivos
17
1.1 CITOLOGÍA: NIVEL CELULAR
http://goo.gl/4ci18f
La citología es la rama de la biología que se encarga
del estudio de la célula.
La célula es la unidad fundamental, fisiológica y anató-
mica de todo ser vivo.
1.1.1 La célula procariota: las bacterias
Cocos
Las células procariotas son células sin núcleo; es decir, que
n
el espacio de la célula en que se encuentra el material ge- Formas celulares representativas
nético no está limitado por membranas. Las bacterias son
ió
de cada tipo de morfología celu-
el ejemplo más común de seres procariotas y presentan lar de los procariotas
las siguientes características.
ac
• Son seres unicelulares que presentan tamaños que oscilan entre 0,1 y 0,2 μm de anchura a
más de 50 μm de diámetro y entre 1 μm y 500 μm de longitud.
iz
• La mayoría son células de forma esférica, cilíndrica o espiral y reciben el nombre de cocos,
al
bacilos y espirilos respectivamente. Otras tienen forma de coma y se denominan vibrios.
ci
• Existen numerosos grupos de
membrana pared
bacterias, adaptados a una gran cromosoma
plasmática bacteriana
variedad de hábitats (aguas ter-
er
males, fondos marinos, el cuerpo citoplasma
m
humano, el suelo...).
En la célula bacteriana se distin-
co
guen los siguientes componentes.

c ápsula
Pared bacteriana: Es exterior a la
su
membrana plasmática. Está com-

puesta por sustancias diversas, de flagelo
las que la más abundante es un
peptidoglicano denominado mu-
a
micropilli
rena. Éste es un polímero formado
id
por cadenas en las que alternan como monómeros la N-acetilglucosa- mina y el ácido
N-acetilmurámico, dos derivados de azucares.
ib
La estructura básica del peptidoglicano está constituida por una malla, en la que las cadenas
oh
de derivados de azúcares se conectan entre sí, por puentes peptídicos, a través de los aminoá-
cidos. Desempeña dos funciones básicas:
Pr
• Da forma y consistencia a la célula.

• Mantiene diferencias de concentración entre el interior de la célula y el exterior.
La acción de ciertos antibióticos como la penicilina se basa en impedir las uniones laterales de
las moléculas de peptidoglicano, de modo que la pared se debilita y la célula muere por lisis.
Las bacterias pueden presentar dos modelos diferentes de pared, que se observan al realizar
la tinción de Gram, ideada por Hans Christian Gram (1853 - 1938). Este tipo de tinción distingue
a las bacterias en dos grandes grupos: las Gram positivas (si quedan teñidas) y las Gram ne-
gativas (las que no quedan teñidas).
18
Las bacterias Gram positivas presentan una pared más ancha (10 a 80 nm) mientras que las
bacterias Gram negativas tienen una pared más delgada (menos de 10 nm) compuestas
por varias capas y más complejas.
Nanómetro: Es la unidad de
Como resultado de la tinción de Gram observamos:
longitud que equivale a una
bacteria de Gram bicapa de mil millonésima parte de un
fosfolípidos metro (1 nm = 10−9 m).
bacteria de Gram+
proteína de
membrana
O IÉN ES R
UP S BL DO
n
Y TAMB
REC RTA
TIC
LCULA
EN GR
pared de
y también:
O
peptidoglicano
CA
ió
polisacáridos
Principales pasos en la tinción
ac
de Gram:
Algunas bacterias tienen, además, una cápsula externa • El frotis se fija con calor. Se
compuesta por diversos polisacáridos, que les permite fijar- tiñen las células con cristal
iz
violeta, adquiriendo un color
se al sustrato donde viven (el tubo digestivo del ser humano, azul-violeta.
la piel externa de los peces...). Las bacterias encapsuladas
al
• Se añade una solución de
a menudo son muy resistentes a la acción de las células fa- lugol.
gocitarias del sistema inmunitario, como ocurre con Strepto-
ci
• Se decolora con alcohol.
coccus pneumoniae. • Las celulas Gram positivas
mantienen el color azul-vio-
er
Membrana plasmática: Debido a la simplicidad de la célu- leta y las Gram negativa se
la bacteriana, la membrana es fundamental, por que aloja decoloran.
m
• Se tiñen con un colorante de
sustancias que hacen posible el desarrollo de varias activi- contraste, la safranina.
dades, se repliega hacia el interior y forma los mesosomas,
co
• Las celulas Gram negativas

que aumentan la superficie de la membrana. adquieren un color rosa o
rojo.
Entre las actividades fundamentales tenemos:
su
• Transporte de sustancias.
• Síntesis de la propia membrana y de la pared.
a
• Obtención de energía.
id
• Captación de energía luminosa, en las bacterias fotosin-

téticas.
ib
• Control de la distribución del material celular a las células

oh
hijas durante la reproducción.

Citoplasma: Es la sustancia que ocupa el interior de la cé-
Pr
lula, en el que se encuentran incluidos otros componentes

celulares (cromosoma, ribosomas...). Contiene diversas sus-
tancias de reserva en disolución:
Gram-
• Almidón, glucogéno y ácido ß-hidroxibutírico: son polí- Gram+
meros en forma de gránulos que actúan como reserva

de carbono y energía.
• Polifosfato y azufre: constituyen grandes reservas en forma
de gránulos de fosfato inorgánico y azufre elemental.
19
C Según el hábitat de los diferentes grupos de bacterias, en el citoplas-
ma se pueden encontrar:
La mayoría de las bacterias contie-
nen unas moléculas pequeñas de • Vacuolas de gas que favorecen la flotabilidad de las bacterias que
ADN circular extracromosómico,
viven en el medio acuático. Tienen aspecto cilíndrico y están rodea-
Según el hábitat
denominadas plás de los. diferentes
midos Los grupos de bacterias, en el citoplasma se pueden encontrar:
plásmidos no son esenciales para das de una capa proteica de 2 nm de espesor.
• las bacterias pero suelen contener
Vacuolas de gas que favorecen
genes que les confieren propieda-
la flotabilidad
• Carboxis de lasenbacterias
omas , estructuras forma de que viven
poliedro queencontienen
el medio
acuático.
des metabólicasTienen aspecto
especiales según cilíndrico y están
los enzimas rodeadas
necesarios paradelauna capa
fijación delproteica decarbono
dióxido de 2 nm de
el ambiente en que se encuentran. atmosférico.
espesor.
En una célula bacteriana se encuentran además:
• Carboxisomas, estructuras en forma de poliedro que contienen los enzimas necesarios
Cromosoma o genóforo. Constituido por una doble cadena de ADN
para la fijación del dióxido de carbono atmosférico.
cerrada sobre sí misma y replegada; ocupa una zona del citoplasma
queEn se una célula bacteriana
ha denominado se encuentran
la región nuclear bacteriana además:
o nucleoide. Esta
espacio central zona no se encuentra limitada por ningún tipo de membrana. El cro-
Cromosoma
mosoma controla olasgenóforo:
funcionesConstituido
de la célulapor una doble
y transmite las cadena
carac-
n
de ADN
terísticas cerrada
propias de cada sobre sí misma
especie y replegada;
de una generación ocupa una
a la siguiente.
espacio central
zona delContienen
citoplasma que
y susefunción
ha denominado la región
proteínasnu-
ió
hueco
f ilamento R ibosomas. RNA es sintetizar las
gancho clear
de la bacteriana o nucleoide. Esta zona no se encuentra
célula.
ac
limitada
Flagelo. Estápor ningún en
presente tiponumerosos
de membrana.gruposElde
cromosoma con-
bacterias. Se
trola las
compone defunciones de constituidas
subunidades, la célula y transmite las características
por una proteína denomina-
da propias
flagelina,de cada
que especiehelicoidalmente
se acoplan de una generación
dejandoaunla siguiente.
espacio
iz
central hueco.
Ribosomas: Contienen RNA y su función es sintetizar las pro-
al
subunidades El flagelo hace posible el desplazamiento de las células y consta de:
proteicas teínas de la célula.
• Filamento externo.
ci
cuerpo basal
Flagelo: Está presente en numerosos grupos de bacterias.
• Gancho o curvatura del filamento.
Se compone de subunidades, constituidas por una proteí-
er
membrana plasmática • Cuerpo basal, que es el mecanismo de anclaje del flagelo a la célu-
na denominada flagelina, que se acoplan helicoidalmen-
la y responsable del movimiento rotatorio del flagelo.
te dejando un espacio central hueco.
m
Según la posición y el número de los flagelos, distinguimos los dife-
Muchas bacterias presentan unos rentes tipos dehace
El flagelo disposición flagelar:
posible el desplazamiento de las células y
apéndices filamentosos que se
co
consta de:
denominan fimbria o pili, también
proteicos. Sus funciones son varia-
das, pero destaca su importancia
• Filamento externo.
en la adherencia a superficies y,
su
en el caso de las patógenas, sirve • Gancho o curvatura del filamento.

para el reconocimiento de las célu-
las que éstas infectan. • Cuerpo basal, que es el mecanismo de anclaje del fla-
gelo a la célula y responsable del movimiento rotatorio
a
del flagelo.
id
Monotrica Lofotrica Peritrica Anfitrica

Según la posición y el número de los flagelos, distinguimos los diferentes tipos de disposición
flagelar:
ib
+
Muchas bacterias presentan unos
oh
apéndices filamentosos que se de-

nominan fimbria o pili, también pro-
ACTIVIDADES
teicos. Sus funciones son varia- 4. Explica en qué se diferencian los modelos de pared de las bacterias Gram
das, pero destaca su importancia
positivas de las bacterias Gram negativas.
Pr
en la adherencia a superficies y, en
el caso de las patógenas, sirve 5. ¿Qué tipos de inclusiones citoplasmáticas presentan las bacterias?
para el reconocimiento de las célu- Uniflagelar y es
multiflagelar
— ¿Cuál la función de las vacuolas de gas? ¿Cómo es la estructura que per-
las que és tas infectan.
mite retener el gas en su interior?

Actividades
1. Explica en qué se diferencian los modelos de —¿Cuál es la función de las vacuolas de gas?
164 pared de las bacterias gram positivas de las ¿Cómo es la estructura que permite retener el
bacterias gram negativas. gas en su interior?
PO IÉN LES
U S B
Y TAMB
REC RTA
TIC
EN GR
2. ¿Qué tipos de inclusiones citoplasmáticas

en grupo
O
presentan las bacterias?

Realiza en una maqueta didáctica sobre
la célula procariota
20
1.1.2 La célula eucariota espacio
intermembranoso
Las células eucariotas son complejas e integran el cuerpo membrana
de los animales y vegetales. Se caracterizan por: interna
• Tener una zona limitada por membranas, el núcleo, don-

ribosoma
de se alojan los cromosomas.
• Poseer orgánulos como: mitocondrias, retículo endoplas-
mático, lisosomas, ribosomas, aparato de Golgi, entre
otros. Algunos de los orgánulos permiten diferenciar las crestas
células eucariotas animales de las vegetales, tal es el
n
membrana
caso de las plastos, como por ejemplo los cloroplastos ADN externa
ió
que se los encuentra sólo en los vegetales.
espacio ADN estroma
ac
Esta estructura de mitocondrias y cloroplastos recuerda intermembranoso membrana
externa
mucho a la de las bacterias primitivas. Esta observación
constituye la base de la teoria endosimbiótica, según la
iz
cual los cloroplastos y las mitocondrias evolucionaron a
partir de seres procariotas primitivos que se hicieron sim-
al
biontes.
ci
El hecho de que mitocondrias y cloroplastos estén rodeados
de una doble membrana refuerza esta teoría.
er membrana
interna ribosoma tilacoide
Como en toda relación de simbiosis, los dos componentes
m
de esta asociación debían obtener beneficios:
célula eucariota
• Las células mayores recibían energía proporcionada por fotosintética
co
la fotosíntesis o la degradación de biomoléculas que lle-

vaban a cabo los seres procariotas primitivos.
su
• Las células procariotas incorporadas obtenían nutrientes,

captados por la célula mayor, además de protección y
estabilidad.
célula
a
eucariota
Componentes
id
Las células eucariotas presentan núcleo. Además, tienen las bacteria fotosintética
(cianobacteria)
ib
siguientes características:
• Suelen ser de mayor tamaño que las procariotas, ya que
oh
pueden medir entre 10 y 100 μm. célula

endosimbiontes
• Tienen membranas internas que crean distintos compar-
Pr
aeróbicos
timentos especializados en funciones diferentes. Son los
orgánulos celulares.
bacteria
• En el interior de la célula se localiza el hialoplasma, el líqui- aeróbica
do en el que están inmersos el núcleo y el resto de los orgá-
nulos celulares. La parte correspondiente al núcleo recibe eucariota
anaeróbica
el nombre de nucleoplasma y el resto es el citoplasma.
ancestral
Existen dos modelos de célula eucariota: la animal y la Representación del origen evolutivo de
vegetal. las mitocondrias y de los cloroplastos
21
Célula animal
cromosomas
membrana
https://goo.gl/StVjyw
retícula plasmática
endoplasmática lisa
membrana
nuclear
núcleo
n
centriolos
ió
mitocondria
ac
vacuola
iz
al
aparato de Golgi ribosoma
ci
nucleolo
er citoesqueleto
Célula vegetal
m
retículo endoplasmático rugoso lisosoma
https://goo.gl/99mHEF
co
retículo endoplasmático liso

núcleo
su
retículo endoplasmático rugoso

a
id
pared celular
ib
membrano plasmática
aparato
oh
de Golgi
Pr
ribosoma
citoesqueleto
vacuola
mitocondria
peroxisoma cloroplasto
lisosoma
22
Esquema características
Es una doble capa de lípidos con proteínas y glúcidos insertados.

Membrana
plasmática Delimita la célula y en ella tienen lugar los intercambios de sustan-
cias.
nucléolo
Delimitado por la envoltura nuclear; a través de poros tienen lugar
intercambios entre el nucleoplasma y el citoplasma. Contiene los
Núcleo
cromosomas. También se encuentra en él, el nucléolo, que está
cromosomas
relacionado con la síntesis de RNA, a partir del ADN cromosómico.
n
Es un conjunto de filamentos de composición proteica, longitud y
grosor variables.
ió
Citoesqueleto
Dan forma a la célula y son los responsables del movimiento celu-
ac
lar de los cromosomas durante la mitosis.
Constan de dos subunidades de diferente tamaño, formadas por
RNA y proteínas. Se encuentran dispersos por el citoplasma o aso-
iz
Ribosomas
ciados a las membranas del retículo endoplasmático. Sintetizan las
proteínas.
al
Retículo Es un conjunto de sáculos y túbulos aplanados. Existe una continui-
dad entre el retículo endoplasmático y la envoltura nuclear. Sinte-
ci
endoplasmá-
tico tiza y transporta lípidos y proteínas de membrana. Se distinguen el
liso y el rugoso, ya que este último tiene ribosomas adosados.
er
Es un conjunto de vesículas y sáculos aplanados y superpuestos.
Aparato de
m
Golgi Transforma, empaqueta y selecciona macromoléculas para su
transporte a otros orgánulos o al exterior de la célula.
co
Tienen doble membrana; en la más interna presentan unos replie-

gues llamados crestas; el líquido interior es la matriz. En la matriz
Mitocondrias mitocondrial se encuentran ADN y ribosomas. Producen energía
utilizable para la célula a partir de sustancias con enlaces ricos en
su
energía.
peroxisoma
Son vesículas que contienen enzimas. En los lisosomas se hallan
Lisosomas y enzimas hidrolíticos y en los peroxisomas, oxidativos.
a
peroxisomas
lisosoma Intervienen en los procesos de degradación de sustancias.
id
Son exclusivos de las células animales; en general, se presentan

dos centríolos en posición perpendicular uno respecto a otro. Inter-
ib
Centríolos
vienen en el movimiento de los cromosomas durante la reproduc-
ción celular.
oh
Son vesículas cuya función primordial es el almacenaje de sustan-

Vacuolas cias diversas (nutritivas, toxicas...). Suelen ser mayores en las células
Pr
vegetales que en las células animales.
Es exclusiva de las células vegetales. Es rígida y rodea la membra-

Pared celular na plasmática. Está compuesta de fibras de celulosa y una matriz

de proteínas, otros polisacáridos, agua y sales minerales. Sirve de
exoesqueleto a la célula, confiriéndole forma y protección.
Se encuentran únicamente en las células vegetales. Están limita-
dos por una doble membrana. En su interior, se encuentra un líqui-
Cloroplastos do denominado estroma y unos sacos aplanados, los tilacoides,
que se agrupan y forman los grana. Contienen los pigmentos para
la fotosíntesis.
23
1.2 Los virus
http://goo.gl/YtVfOW
Los seres vivos son organimos que cumplen tres funciones
vitales: la nutricion, la relacion y la reproduccion. Los virus
en cambio no se nutren ni se relacionan, solo se reprodu-
cen por lo que no son considerados seres vivos.
Los virus no presentan estructura celular por tanto necesi-
tan infectar las celulas de un ser vivo, penetrar en su interior
para reproducirse. Una vez dentro, el virus utiliza los compo-
n
nentes celulares para producir copias de sí mismo.
ió
Los virus son partículas sin estructura celular cuya supervi-
ac
vencia depende de su capacidad de infectar una célula. Bacteriófago T4. Microscopio
electrónico, 110 000 x
iz
Existe una gran diversidad de formas entre los virus, pero
todos presentan unas características comunes.
al
ébola poliomielitis
ci
cápside proteica
Cabeza
Todos los virus están

envueltos por una
DNA
er
estructura rígida de-
collar nominada cápside.
m
sida
lámina
núcleo
co
placa basal
fibras de En el interior de la cáp-
Cola
la cola side encontramos una

molécula de ADN, o bien, mosaico
su
del tabaco
una molécula de función
similar, el ARN (ácido ribo- Los virus pueden presentar for-
nucleico). mas muy distintas.
a
Los virus son partículas muy pequeñas y únicamente se pueden observar con potentes mi-
id
croscopios, como el microscopio electrónico, muy diferente del microscopio óptico. Los virus
ib
más grandes no llegan a medir más de unas micras, mientras que los más diminutos tienen
tamaños de centésimas de micra, muchas veces provocan graves enfermedades en el mo-
oh
mento de la reproducción.
Los virus pueden infectar todo tipo de seres vivos: algunos infectan animales; otros, plantas, e
Pr
incluso, algunos llegan a infectar bacterias. Estos últimos se denominan bacteriófagos.

La mayoría de los virus están muy especializados en infectar un determinado tipo de células.
De esta manera, un virus puede infectar a todos los individuos de una misma especie pero,
por regla general, no puede infectar a individuos de otras especies.
ES
Actividades
O IÉN
UP S BL
3. ¿Por qué decimos que los virus no pueden
Y TAMB
REC RTA
TIC
EN GR
en grupo
O
considerarse seres vivos?

4. Compara las características de los virus y las Investiguen tres ejemplos de especies de virus
células. Explica qué diferencias y qué similitu- seún cada forma.
des encuentras.
24
1.3 LOS HONGOS
Los hongos son un grupo de organismos heterótrofos, constituidos por células eucariotas
que se reproducen mediante esporas y que constituyen un reino por sí mismos, el reino fungi.
Estructura celular
La mayoría de los hongos son pluricelulares constituidos por una estructura filamentosa o
micelar. No obstante, también existen formas unicelulares con estructura levuriforme que
corresponden a las levaduras o a alguna fase del ciclo vital de ciertos hongos parásitos.
n
Estructura miceliar
ió
Formada por filamentos alargados denominados hifas que contienen numerosos núcleos
ac
y una pared exterior a la membrana plasmática. El conjunto de hifas forma el micelio.
Las hifas pueden estar tabicadas y, en ocasiones, los tabiques de separación aparecen
iz
perforados. La zona apical es el extremo por el cual las hifas crecen y se extienden por el
al
sustrato.
O ES RA
UP IÉN S BL DO
Y TAMB
ci
REC RTA
TIC
LCULA
EN GR
O
y también:
CA
• La pared que da forma a las hifas está constituida
er
por dos tipos de componentes: componentes fibri- Ecología de los hongos
lares, principalmente quitina, y componentes ma- Los hongos tienen una gran depen-
m
triciales, polisacáridos, que rellenan huecos y dan dencia del agua, por ello habitan
grosor. en ambientes acuáticos o muy hú-
medos. La temperatura óptima de
co
• La membrana plasmática está íntimamente ligada crecimiento se encuentra, mayo-

a la pared. En algunos casos forma invaginaciones ritariamente, entre 25 ° y 35 °C. La
mayoría son aerobios estrictos, pero
con aspecto de vesícula.
también los hay aerobios facultati-
su
• El citoplasma contiene los orgánulos característicos vos y anaerobios estrictos.

de las células eucariotas y presenta también inclu- Existen especies simbiontes, como
siones diversas como gránulos de reserva, sobre es el caso de las micorrizas, asocia-
a
ción entre el hongo y las raíces de

todo de glucógeno y esterol. una planta, o los líquenes, forma-
id
• Los núcleos son pequeños y, a menudo, haploides. dos por un hongo y un alga o una
cianofícea.
ib
También existen numerosas espe-

cies parásitas, tanto de vegetales
oh
como de animales, que provocan

Los micelios pueden modificarse dando lugar a: las enfermedades denominadas
micosis.
• Cordones miceliares. Son agrupaciones de hifas
Pr
que, en lugar de ramificarse, crecen en paralelo.

• Estructuras rizomorfas. Las hifas se desarrollan de manera parecida a las raíces de las
plantas superiores. En ellas se distingue claramente el extremo por donde crecen.

Estructura levuriforme
Las células tienen forma ovalada. A veces se encuentran unidas formando cadenas.
Pueden ser haploides o diploides, y presentar pared celular o no.
25
•Distinguire
Los hong
do a su ca
La
el nutrició
reciclaje
Todos los h
La captació
• Los hong
externa. El
absorbe el
• Los hong
Fisiología de los hongos
Endo a su c
ausencia
Distinguiremos las funciones de nutrición, relación y repro- el reciclaq
taciones
ducción.
Edebe. Biología. Colección Talentia

sustancias
La captac
La nutrición de los hongos externa.
La E
relación
absorbe el
Todos los hongos se nutren a partir de materia orgánica. Los hongos
En ausenc
Cuando las
• Los hongos parásitos utilizan la materia orgánica de orga- taciones q
tencia como
nismos vivos. sustancias
tir de una p
rior se acum
n
• Los hongos saprófitos aprovechan restos vegetales o ani- La relació
males. Debido a su capacidad para degradar sustancias n Esclerocios
Esclerociosde dosde hongos después Tienen una
Los hongo
ió
dos hongos
de dar lugar a los cuerpos fructíferos.
tienen gran importancia en el reciclaje de materia en los después de dar lugar a los Por otro lad
Cuando las
cuerpos fructíferos antibiótico
ac
ecosistemas. tencia com
Muchas
tir de unadep
La captación de alimento más característica tiene lugar por
rior se acu
digestión externa. El hongo vierte al exterior enzimas digestivos y posteriormente absorbe el La reprodu
iz
n Esclerocios de dos hongos después Tienen una
producto de la digestión. de dar lugar a los cuerpos fructíferos. En los hong
Por otroen
la
al
espora
tubo germinativo
conocer
En ausencia de oxígeno, muchas especies de hongos producen fermentaciones que se antibiótic
llevan a cabo en el interior de las células y dan lugar a sustancias como el alcohol etílico. Muchas de
Reproducci
ci
Las princip
La reprod
La relación de los hongos
er hifa •En
Gemació
los hon
Los hongos reaccionan ante las condiciones del medio que espora •conocer
Clamidós en
m
tubo germinativo
les rodea. tipo de re
Reproducc
• Esporas.
co
Cuando las condiciones se vuelven adversas desarrollan for- Las

dasprincip
micelio
mas de resistencia como las clamidósporas o los esclerocios. se de
hifa •aplanósp
Gemació
Ambas se forman a partir de una porción de micelio que se
rodea de gruesas paredes. En su interior se acumulan sustan- •—
Clamidó
Espor
su
cias de reserva como el glucógeno o el manitol. Tienen una tipo de re

llamad

gran resistencia y pueden mantenerse viables durante años. •—Esporas
Conid
micelio
dascélulas
se de
a
Por otro lado, los hongos son capaces de producir sustancias aplanósp
Cuando las
como los antibióticos o los alcaloides, para defenderse de
id
n Germinación de una espora y de-

—de
dad Espor
esp
otros organismos. Muchas de estas sustancias son de interés sarrollo del micelio.
llamad
que rápidam
ib
para las personas. — Conid

célula
oh
264
Cuando las
n Germinación
Germinación dede unauna
espora y de-
espora y
sarrollo del micelio.
dad de es
desarrollo del micelio que rápida
Pr
Actividades
O IÉN ES
UP S BL
5. Consulta acerca de la reproducción sexual y 264
Y TAMB
REC RTA
TIC
EN GR
en grupo
O
asexual en los hongos.

6. Investiga acerca de la ecología de los hongos. Realicen un esquema gráfico de la estructura
de un hongo en el que señalen la pared ce-
7. En cuanto a la distribución mundial de los
lular, la membrana plasmática, el citoplasma
hongos, ¿dónde se pueden encontrar en
y el núcleo.
mayor número?
26
3.1. Estructura c
Los protozoos prese
que con muchas var
componen. Entre las
n Protozoo del género Paramecium.
Membrana plasmá
1.4 LOS PROTOZOOS 3

Es la típica bicapa lip
existe un glicocáliz
con función protecto
2 4
En muchas especies
Los protozoos constituyen un grupo tremendamente diverso de or- 5 externos que tienen c
ganismos con más de 60.000 especies descritas. Son seres unice- 1 la y la defensa del or
lulares, eucariotas, sin pared celular y con movimiento autónomo Citoplasma
en algún momento de su ciclo vital. Incluye orgánulos rod
6 que es habitual difer
Inicialmente, cuando fueron descubiertos, fueron considerados como 7
cosa, de aspecto gra
animales primitivos, de ahí su nombre, protozoos (en griego ‘primer reserva como polisa
Entre los orgánulos
animal’). No obstante, pese a que la mayoría presenta nutrición he- 8 vida, como las vacuo
n
terótrofa, existen muchos protozoos con características propias de los libre y que permiten
vegetales, con capacidad de realizar la fotosíntesis. Por ello, en la ac-
ió
Núcleo
tualidad se incluyen en el reino protista (también llamado protoctista). 9 En general, las célul
ac
más núcleos.
Estructura celular
En la células binucle
10
Los protozoos presentan la estructura básica de la célula euca- produce ARN, y un m
iz
ción del ARN necesa
riota, aunque con muchas variaciones en cuanto a la forma y los
elementos que la componen. Entre las estructuras características Protozoo
1. Vacuola con- del6. género
Macronúcleo Cilios y flagelos
al
tráctil 7. Micronúcleo
Paramecium Se presentan en muc
básicas destacan: 2. Mitocondria 8. Retículo endo-
ción del alimento. Su
3. Vacuola plasmático
ci
que describimos en
Membrana plasmática 4. Aparato de 9. Glicocáliz
3. Protozoos
realiza mediante pse
Golgi 10. Membrana
de nutrición.
Es la típica bicapa lipídica con inclusión de proteínas. En algunos Los protozoos const
er 5. Ribosoma plasmática
mos con más de 60.0
grupos existe un glicocáliz de mucopolisacáridos en el exterior de riotas, sin pared celu
la membrana con función protectora y de reconocimiento celular.
m
de su ciclo vital.
260
Inicialmente, cuando
En muchas especies existen también elementos esqueléticos inter-

males primitivos, de a
co
nos o externos que tienen como función el mantenimiento de la No obstante, pese a

ten muchos protozoo
forma de la célula y la defensa del organismo de agentes exterio- capacidad de realiza
res perjudiciales. en el reino protista (
su
Citoplasma 3.1. Estructura c

Incluye orgánulos rodeados de membrana y el hialoplasma o citosol, Los protozoos prese
que con muchas var
en el que es habitual diferenciar una parte fluida y homogénea y
a
componen. Entre las

otra más viscosa, de aspecto granular y con abundantes inclusiones 1. Protozoo
n del género
vacuola Paramecium.
contráctil
id
Membrana plasmát
de materiales de reserva como polisacáridos o lípidos. 2. mitocondria Es la típica bicapa lip
3. vacuola existe un glicocáliz d
ib
Entre los orgánulos se encuentran estructuras adaptadas a su modo 3 con función protecto
4. aparato de Golgi4
de vida, como las vacuolas contráctiles, presentes en los protozoos 2 En muchas especies
5. ribosoma
oh
de vida libre y que permiten regular el estado osmótico de la célula. 5 externos que tienen c
6. macronúcleo
1 la y la defensa del or
Núcleo 7. micronúcleo
Citoplasma
Pr
8. retículo endoplasmático
En general, las células son uninucleadas, pero existen células con Incluye orgánulos rod
9. glicocáliz 6 que es habitual difere
dos o más núcleos. cosa, de aspecto gra
10. membrana plasmática7
reserva como polisac

En la células binucleadas se distingue un micronúcleo, diploide y
Entre los orgánulos s
que no produce ARN, y un macronúcleo, poliploide y responsable 8 vida, como las vacuo
de la producción del ARN necesario para la síntesis de proteínas. libre y que permiten r
Cilios y flagelos Núcleo

9 En general, las célula
Se presentan en muchas especies y tienen función locomotora o de atracción del alimento. más núcleos.
Su estructura interna de microtúbulos corresponde a la que describimos en la unidad 6.
10
En En la células binuclea
algunos protozoos la locomoción se realiza mediante pseudópodos que también son utiliza- produce ARN, y un m
ción del ARN necesa
dos en la función de nutrición.
1. Vacuola con- 6. Macronúcleo 27y flagelos
Cilios
tráctil 7. Micronúcleo
Se presentan en muc
2. Mitocondria 8. Retículo endo-
ción del alimento. Su
3. Vacuola plasmático
que describimos en
3.2. Fisiología de los protozoos
3.2. Fisiología de los protozoos
Como en todos los seres vivos, la actividad de estos organismos puede
Fisiología de los
Como en todos los protozoos
seres vivos, la actividad de estos organismos puede
UP
O IÉN S BL
ES
DO
R
Y TAMB
REC RTA
TIC
LCULA
EN GR
describirse en torno a las tres funciones vitales: nutrición, relación y repro-
O
y también:
CA
Comodescribirse
en todos
ducción. en torno
los aseres
las tresvivos,
funciones vitales: nutrición,
la actividad relación
de estos y repro-
organismos
ducción.
puede describirse en torno a las tres funciones vitales: nutrición, re- En algunos grupos el mo-
La nutrición de los protozoos vimiento se produce me-
lación
La y reproducción.
La nutrición deprotozoos
los protozoos diante contracciones y
mayoría de son heterótrofos, aunque hay grupos que pre- flexiones de la célula que
La nutrición
La mayoría
sentan de
de los
nutrición protozoos
protozoos
autótrofason heterótrofos,
y realizan aunquegracias
la fotosíntesis hay grupos que pre-
a la presencia impulsan el organismo.
sentan nutrición autótrofa y realizan la fotosíntesis gracias a la presencia
de cromoplastos, que contienen clorofilas y otros pigmentos amarillosque
y
La mayoría
de
de protozoos
cromoplastos,
son heterótrofos,
que contienen
aunque hay amarillos
grupos
pardos. Entre los heterótrofos se clorofilas
distingueny dos
otrostipos
pigmentos
de nutrición: y
presentan nutrición
pardos. Entre autótrofasey distinguen
los heterótrofos realizan la dosfotosíntesis gracias a la presencia de cromoplastos,
tipos de nutrición:
• Saprotrófica. Consiste en la absorción de sustancias
que contienen clorofilas y otros pigmentos amarillos y pardos. disueltas en elEntre los heterótrofos se distin-
• Saprotrófica.
medio. Estas Consiste pueden
sustancias en la absorción
atravesar de
la sustanciaspor
membrana disueltas
difusiónen el
sim-
guenmedio.
dos tipos de nutrición:
Estas sustancias pueden atravesar la membrana por difusión sim-
ple, por transporte activo o por pinocitosis, según su tamaño.
n
ple, por transporte activo en
• Saprotrófica. o por
la pinocitosis, según sustancias
su tamaño.
• Fagotrófica uConsiste
holozoica. Tiene absorción
lugar cuandode los protozoos sedisueltas
alimen- en el medio. Estas sustan-
ió
ciastanpueden
• Fagotrófica uatravesar
holozoica.
de partículas laTiene
o de otros membrana
lugar cuando
microorganismos.porlosSe
difusión simple,
protozoos por transporte activo o por pino-
se micrófa-
denominan alimen-
citosis,
tan desegún su
partículas tamaño.
o de otros microorganismos. Se denominan micrófa-
gos cuando se alimentan de partículas pequeñas o bacterias y macró-
ac
gos cuando se alimentan de partículas pequeñas o bacterias y macró-
fagos cuando lo hacen de fragmentos vegetales u otros protozoos. Ense alimentan de partículas o
• Fagotrófica
fagos cuando
u loholozoica.
hacen de
Tiene lugar
fragmentos
cuando
vegetales u
losprotozoos.
otros
protozoos En
este caso el alimento puede incorporarse mediante pseudópodos que
deeste
otros microorganismos.
caso el alimento puede al Se denominan
incorporarse micrófagos cuando
que se alimentan de partículas
lo envuelven y lo incorporan citoplasma mediante pseudópodos
o bien a través de un orificio
iz
pequeñas
lodenominadoo ybacterias
envuelven y macrófagos
lo incorporan
boca al citoplasma ocuando
o citostoma.
lo hacen
bien a través de fragmentos vegetales u otros
de un orificio
protozoos.
denominado boca o citostoma.
al
Con el alimento incorporado del exterior se forma una vacuola digesti-
Con
Con el enel laalimento
vaalimento incorporado
incorporado
que se del
delexterior
vierten los enzimasexteriorse se
forma
digestivos una una
forma vacuola
procedentes de digesti-
vacuola
los liso-digestiva en la que se vierten
va en la que se vierten los enzimas digestivos procedentes de los liso- las sustancias alimenticias.
ci
los enzimas
somas, digestivos
que digieren procedentes de los lisosomas, que digieren
las sustancias alimenticias.
somas, que digieren las sustancias alimenticias.
Cuando
Cuando la digestiónha
la digestión haconcluido,
concluido, loslosrestos nono
restos
er digeribles se expulsan
digeribles se expulsan por exocitosis a través
Cuando
por la digestión
exocitosis a ha de
través concluido, lospunto
cualquier restosdeno
la digeribles
membrana seplasmática
expulsan
de cualquier punto de la membrana plasmática o bien por un orificio especializado deno-
por exocitosis
o bien a travésespecializado
por un orificio de cualquierdenominado
punto de la membrana
citopigio. plasmática
minado citopigio.
m
o bien por un orificio especializado denominado citopigio.
La relación
La relación enen
loslosprotozoos
protozoos
La relación en los protozoos
co
Los protozoos viven en medios líquidos, ya sea en aguas dulces, como en

Los Los
protozoos
protozoosviven
viven en medios
en medios líquidos,
líquidos, yaensea en dulces,
aguascomodul- en
marinas o en los líquidos corporales de ya sea
animales. aguas
Generalmente se mue-
ces,marinas
comooen enmarinas
ven activamentelos líquidos o corporales
por estos
enmedios
los líquidos
debusca
en
corporales
animales. de anima-
Generalmente
de alimento secondi-
o de las mue-
les. ven
Generalmente
activamente
ciones ambientales se
pormásmueven
estos medios
adecuadas activamente
en busca
para ellos.de pormovimientos
estos
alimento
Estos medios
o de lassecondi-
deno-
su
en busca
ciones de alimento
minan ambientales
tactismos. Los oadecuadas
de las presentan
másprotozoos condiciones
para ellos. ambientales
Estos movimientos
quimiotactismo, más
se deno- Movimiento
geotactismo n Movimiento ciliaren
ciliar en dos
dos tiempos.
tiempos.
adecuadas
minan para(en
tactismos.
y fototactismo ellos.
Los Estos movimientos
protozoos presentan
los fotosintéticos). se denominan
quimiotactismo,
Estos movimientos puedentac-
geotactismo
realizar- n Movimiento ciliar en dos tiempos.
ysefototactismo
tismos. (en los fotosintéticos).
Estos movimientos
mediante: Estos movimientos
pueden realizarse pueden realizar-
mediante:
se mediante:
a
• Pseudópodos.Suelen
• Pseudópodos: Suelen presentarlos
presentarloslos protozoos que no tienen
los protozoos que no cubier-
• Pseudópodos. Suelen presentarlos los protozoos que celular.
no tienen cubier-
id
ta externa y, por tanto, pueden deformar la superficie

tienen cubierta externa y, por tanto, pueden deformar la
ta externa y, por tanto, pueden deformar la superficie celular. n Movimiento ondular de un flagelo.
• Cilios. Son
superficie numerosos y se encuentran repartidos por toda la superfi- Movimiento
celular. n Movimientoondular
ondular de
deununflagelo.
flagelo.
ib
• Cilios. Son numerosos

cie externa. Presentan uny semovimiento
encuentranenrepartidos por toda
dos tiempos: la superfi-
primero, baten
• Cilios:
cie Son numerosos
conexterna.
fuerza elPresentan y se
un
agua y luego, encuentran
movimiento
regresan a en repartidos
dos tiempos:
su posición por toda
primero,
original baten
lentamente.
la con
superficie
fuerza elexterna. Presentan
regresanun movimiento en dos tiempos: primero, baten con fuerza el
oh
agua y luego, a su posición original lentamente.

• Flagelos. Los que los presentan lo hacen en un número reducido: uno
agua y luego,
• Flagelos. regresan
Los que a su posición
los presentan lo hacen original lentamente.
en un número reducido: uno
o dos situados en regiones concretas. Se mueven a partir de un movi-
o dos situados
• Flagelos:
miento Los queen regiones
ondulatorio los concretas.
presentan
originado lo Se mueven
hacen
en la base. ena un
partir de un movi-
número reducido: uno o dos situados en
Pr
miento ondulatorio originado en la base. +

regiones concretas. Se mueven a partir de un movimiento
Cuando las condiciones ambientales son desfavorables, algunas especies + ondulatorio originado en la base.
Cuando las condiciones ambientales son desfavorables, algunas especies En algunos grupos el movimiento
de protozoos forman
La reproducción de los quistes. Son formas de resistencia que les permi-
protozoos se produce
En algunos mediante
grupos elcontracciones
movimiento
de
tenprotozoos
sobrevivir forman quistes. Son formas
durantede
unresistencia queseles permi-
en estado de latencia tiempo y que disuelven y flexiones

se de la célula
produce mediante que impul-
contracciones
Los ten sobrevivir
protozoos
cuando en estadopresentar
pueden
las condiciones de latencia
vuelven durante un tiempo
reproducción
a ser adecuadas ysu
que
asexual
para se y
disuelven
sexual. ysan
crecimiento. el organismo.
flexiones de la célula que impul-
cuando las condiciones vuelven a ser adecuadas para su crecimiento. san el organismo.
Actividades
8. Consulta acerca de la reproducción sexual y asexual en los protozoos. UNIDAD 13 | Microorganismos y virus 261
9. Investiga generalemente en que ambientes se los encuentra. UNIDAD 13 | Microorganismos y virus 261
10. Consulta cinco ejemplos de protozoos con nombre común y científico.
28
1.5 La organización pluricelular
Las células eucariotas tienen orgánulos que actúan como
https://goo.gl/rWN49n
«compartimentos» dentro de la célula, en los cuales se de-

sarrollan funciones específicas. Las sustancias que deben
participar en cada función se concentran en estos «com-
partimentos», lo que incrementa la eficacia de los distintos
procesos.
Para desarrollar funciones más variadas y específicas, de-
n
bería aumentarse la cantidad y el tipo de «compartimen-
ió
tos» y con ello el volumen del organismo. La manera más
eficaz de conseguirlo sin que se vea afectada la actividad
ac
celular es mediante la presencia de muchas células que
Volvox es un alga colonial de forma esfé-
rica. Presenta una organización plurice- trabajan coordinadamente, a la vez que desarrollan fun-
lular muy sencilla: un conjunto de células ciones diversas, constituyendo un individuo.
iz
superficiales que realizan las funciones
de nutrición y relación, y las células en- Así se forman los seres pluricelulares, que presentan ciertas
al
cargadas de la reproducción, las oospo-
ras, que se encuentran en el interior de ventajas respecto a los unicelulares:
la esfera.
ci
• Mayor independencia del medio exterior.
Los seres unicelulares se ven muy afectados por cual-
UP
O IÉN S BL
ES
er
Y TAMB
REC RTA
TIC
EN GR
TIC
O
quier cambio que sucede en su entorno.

En el siguiente enlace podrás realizar
m
actividades interactivas sobre los
En los seres pluricelulares, la presencia de muchas cé-
niveles de organización: lulas hace necesaria la existencia de un medio interno,
co
http://goo.gl/weR3yS. que presenta, como ventaja frente a los anteriores, ca-

racterísticas más constantes que el medio exterior.
• Posibilidad de desarrollar funciones más complejas.
su
En los seres unicelulares, su célula realiza las funciones vitales propias de ésta y que son
las mismas que desarrolla el individuo.
a
En los seres pluricelulares cada célula, de manera individual, desarrolla sus funciones vita-
les; pero, al mismo tiempo, se produce una especialización, de modo que diferentes tipos
id
de células llevan a cabo funciones específicas dentro del individuo.

ib
En un organismo pluricelular complejo, como el ser humano, podemos observar diferentes

niveles de organización celular:
oh
Pr
Nivel celular: Nivel tisular: Nivel de órgano: Nivel de aparato o sistema:

célula epitelial tejido epitelial corazónl sistema circulatorio
29
La organización pluricelular estricta es propia La linfa es un líquido de composición similar
de una gran diversidad de organismos y se ca- al plasma que contiene sustancias y células
racteriza por la presencia de: especializadas en la defensa del organismo,
• Un medio interno distinto del exterior. como los linfocitos.
• Distintos tipos de células que, a lo largo El sistema circulatorio sanguíneo y el linfático

del proceso evolutivo, adquieren funcio- permiten:
nes especializadas. • Llevar hasta las células las sustancias que
éstas deben utilizar.
El medio interno
n
• Recoger de las células las sustancias que
Es el conjunto de líquidos y fluidos que rodea
producen, para su excreción o para su
ió
las células de un organismo pluricelular. Las
transporte a otras células del organismo;
células realizan todos los intercambios que
ac
esto último establece comunicación entre
necesitan en él.
distintas células.
En las plantas superiores, el medio interno
iz
En todos los seres pluricelulares, el medio in-
está formado por la savia bruta y la savia
terno se mantiene en unas condiciones físi-
elaborada, que circulan por la planta trans-
al
cas y químicas relativamente constantes. El
portando agua y sales minerales, y los pro-
mantenimiento del equilibrio del medio inter-
ci
ductos de la fotosíntesis, respectivamente.
no recibe el nombre de homeostasis.
En los animales acuáticos por tener una or-
ganización simple es a menudo agua del
er
exterior del cuerpo, mientras que en los ani-
m
El plasma esta constituido por: agua:
males terrestres en el medio interno mantie-
solvente para transportar proteínas,
ne una composición distinta de la del medio
co
sales minerales: balance osmótico, re-

exterior, como componentes del medio inter-
gulación del pH, proteínas: balance
no podemos distinguimos:
osmótico coagulación y defensa, eri-
• El líquido circulante que comunica entre trocitos: para el transporte del CO2 y
su
sí a todas las células, como la hemolinfa, O2, Leucocitos: en la defensa contra las
la sangre y la linfa. infecciones , plaquetas: interviene en
la hemostasia y nutrientes: glucosa, áci-
a
• El líquido intersticial en el que viven inmer-

dos grasos vitaminas, hormonas etc.
id
sas las células.

En los invertebrados, el líquido circulante recibe
ib
el nombre de hemolinfa y tiene un componen-

te líquido, con pigmentos respiratorios disueltos.
oh
En los vertebrados, el líquido circulante cons- suero

tituye un sistema doble. Hay un sistema cir-
Pr
red de fibrina
culatorio que transporta sangre y un sistema
complementario de conducción de la linfa.
La sangre está compuesta por plasma, un

líquido formado por agua y diversas sustan-
cias disueltas (glúcidos, lípidos, péptidos, so-
dio, potasio, calcio). En él se encuentran in-
mersas las células sanguíneas: glóbulos rojos, coágulo
glóbulos blancos y plaquetas.
30
1.6 El desarrollo embrionario y la diferenciación celular
Todas las células de un organismo pluricelular derivan, por mitosis, de una sola célula original.
¿Qué aspectos conoces sobre el desarrollo embrionario en las plantas angiospermas y en los
animales?
El desarrollo embrionario es el proceso por el cual, a partir de una sola célula inicial, se
constituye un organismo pluricelular completo. Durante este desarrollo se producen la mul-
tiplicación y la diferenciación celular, es decir, la aparición de distintos tipos de células que
presentan diferencias morfológicas y de funcionamiento y que irán constituyendo los distin-
n
tos tipos de tejidos, órganos y aparatos o sistemas.
ió
El proceso es muy diferente según se trate de vegetales o de animales. Vamos a presentar
un ejemplo de cada uno.
ac
1.6.1 Desarrollo embrionario en las angiospermas endosperma testa
iz
Los espermatófitos son las plantas más numerosas de la Tierra cotiledones
y se clasifican en gimnospermas y angiospermas. En las plan-
al
tas con flor o angiospermas, después de la fecundación, se
forma la semilla. La semilla está formada por el embrión, en-
ci
cargado de originar la nueva planta; el endosperma, que es
el tejido que nutre el embrión durante el proceso de la ger-
er
minación, y por unas capas protectoras de todo el conjunto,
normalmente endurecidas, llamadas testa.
m
En el caso de las plantas dicotiledóneas, además de la
co
radícula y la plúmula, en el embrión también pueden dis-

tinguirse los cotiledones. Éstos son unas hojas modificadas, plúmula
denominadas primordiales, que sirven para alimentar a la
su
plántula una vez ha germinado hasta que ésta dispone de

verdaderas hojas que puedan realizar la fotosíntesis. radícula
embrión
En las primeras fases del desarrollo del embrión se produce
a
la diferenciación en éste de tres tipos de tejidos.

id
• Meristemos primarios, que son tejidos especializados en el crecimiento de la planta. Pos-

teriormente, se diferenciarán en otros tipos de tejidos.
ib
• Tejidos vasculares, con la misión de conducir la savia.

oh
• Tejidos epidérmicos que forman la cubierta externa y protectora de la planta.

Estos tejidos constituyen las partes de un embrión; durante la germinación, a partir del em-
Pr
brión se desarrolla la planta adulta.
plúmula
radícula
cotiledones
31
cigoto
1.6.2 Desarrollo embrionario en los animales
Es un proceso que se desarrolla de forma muy diversa, se-
gún el grupo de animales de que se trate. A pesar de ello,
en la mayoría de los casos podemos distinguir dos etapas
comunes.
• Segmentación. el cigoto se divide por mitosis dando lugar
a una esfera que contiene 2, 4,8... células progresivamente.
mórula
Se forma una esfera denominada mórula. Hasta ese mo-
n
mento las células no están diferenciadas y cada una se
llama blastómero, puede dar lugar a un nuevo individuo
ió
si se separa de las demás.
ac
A continuación, las células se desplazan y dejan en el
centro de la esfera una cavidad, el blastocele. Empiezan
iz
blástula
a especializarse y pierden, por tanto, la capacidad de
generar un individuo cada una. Es el estadio de blástula.
al
• Gastrulación. Da lugar a 2 capas denominadas ectoder-
mo(exterior) y endodermo (interior). El embrión aquí se
ci
denomina gástrula y la cavidad interna arquenterón. En
er
donde se produce la invaginación queda el blastoporo
que comunica con el exterior con el arquenterón.
m
blastocele tubo digestivo
co
endodermo
su
arquenterón células cavidad del

mesodérmicas mesodermo
a
primarias
id
blastocele
A partir de aquí, el desarrollo embrionario se produce se-
gún las características de cada grupo animal:
ib
endodermo
arquenterón • Animales diblásticos: Provienen de una gastrula diblasti-
oh
ca no se desarrollan las células mesodermicas primarias.

Todas sus células provienen del ectodermo y endodermo,
el arqueteron actúa como cavidad digestiva.
Pr
mesodermo
• Animales triblásticos: La gástrula diblástica continúa su
desarrollo y genera, a partir de las células del endoder-
mo, unas células primarias que dan lugar al mesodermo,

una tercera capa situada entre el ectodermo y el endo-
dermo. Si entre mesodermo y endodermo no queda es-
pacio vacío, se habla de animales acelomados, como
los platelmintos. Si existe este espacio, se denomina pseu-
acelomado pseudocelomado celomado
doceloma y son animales pseudocelomados.
32
Si la cavidad está totalmente rodeada por el mesodermo, se denomina celoma y se trata de
animales celomados, como los anélidos, los artrópodos y los vertebrados.
Después de la gastrulación, las células desarrollan plenamente su capacidad de diferencia-
ción, dando lugar a los distintos partes y órganos de cada individuo. En el cuadro siguiente se
muestra la capa embrionaria de la que derivan diversas estructuras de los vertebrados.
Capa embrionaria Partes que derivan
Epidermis de la piel
n
Órganos anexos a la piel (uñas, pelo...)
ió
Ectodermo
Encéfalo y sistema nervioso
ac
Revestimiento del tubo digestivo y del respiratorio. Glándulas como
Endodermo
el hígado, el páncreas...
iz
Dermis de la piel
al
Revestimiento de cavidades internas
Mesodermo Órganos excretores y reproductores
ci
Órganos circulatorios
er
Músculos y esqueleto
m
1.7 Tejidos vegetales
co
En el reino vegetal se distinguen dos grandes modelos estructurales:

• Los talófitos, constituidos por un talo, es decir una masa de células indiferenciadas en la
su
que no se distinguen tejidos. Poseen un órgano de fijación, el rizoide; un órgano de sostén,

el cauloide y un filoide que tiene una estructura laminar fotosintética, que recuerda a las
hojas. Las algas, los musgos y las hepáticas son talófitos.
a
• Los cormófitos, constituidos por un cormo, una estructura en la que las células están agru-
id
padas en tejidos y constituyen diferentes órganos, como la raíz, el tallo y las hojas. Los
pteridófitos y los espermatófitos son cormófitos. Los espermatófitos, o plantas con semilla,
ib
se dividen a su vez en angiospermas y gimnospermas.

A continuación vamos a describir las principales características de los tejidos vegetales de
oh
las plantas cormófitas.

Actividades
Pr
11. Un solo embrión, ¿puede generar dos o más 13. ¿Qué diferencias hay entre el arquénteron y
individuos? En caso afirmativo, explica qué el celoma?
estadio del desarrollo embrionario está impli-
O IÉN ES
UP S BL
Y TAMB
REC RTA
TIC
EN GR
cado. Razona también si los individuos que

en grupo
O
provienen del mismo embrión tienen o no la

misma información genética. En parejas realicen un cuadro comparativo
12. La información genética del cigoto, ¿es la de las características de los talófitos y los
misma que la que se encuentra en una célu- cornófitos.
la de la mórula? Razona la respuesta.
33
los tejidos vegetales
Meristemos
Embrionario
Primario
Secundario parénquimas
Cambium meristemos
Felógeno
Tejidos conductores
Xilema o leño
n
tejidos
Floema o líber protectores
ió
tejidos
Tejidos protectores conductores
tejidos de
ac
Epidérmico sostén
Suberoso
Cutículas y pelos
iz
Parénquimas
al
Clorífico
De reserva
ci
Tejidos de sostén er
Colénquima
Esclerénquima
m
Meristemos
co
Se caracterizan por estar poco diferenciados y por su gran capacidad de división. Son los
responsables de la multiplicación celular.
su
Sus células presentan paredes celulares finas, con pocas vacuolas, de pequeño tamaño y
núcleos grandes.
Se distinguen los siguientes tipos de meristemos:
a
• Embrionario: Forma el embrión en la fase de semilla y puede permanecer en reposo

id
durante mucho tiempo.

ib
• Primario o apical: Está especializado en el crecimiento en longitud de la planta.

Se localiza en los extremos de la raíz (cofia) y el tallo (yemas terminales y axilares).
oh
• Secundario: Produce el crecimiento en grosor de la planta.

Pr
Se localiza en toda la planta (partes gruesas del tallo y raíz) y está formado por células
que, en determinadas épocas del año, recuperan la capacidad de dividirse, para dife-
renciarse en tejidos concretos. Distinguimos:
— El cámbium, que se encuentra intercalado entre los tejidos que conducen la savia y
los regenera periódicamente.
— El felógeno, que está bajo la epidermis y produce entre ésta y el propio tejido una nue-
va capa de células que forman un tejido protector, denominado suberoso. Produce el
crecimiento en grosor de tallos y raíces.
34
Tejidos conductores
Son tejidos que tiene como función transportar la savia. Tie-
nen forma alargada. Pueden ser de dos tipos:
xilema
• Xilema o leño: Transporta savia bruta en sentido ascen- floema
dente de la raíz a las hojas. Esta formado por células
muertas situado una sobre otra sin tabique de separa-
http://goo.gl/8Qo9YL
ción y, por tanto, constituyen estructuras tubulares llama-
das traqueidas y traqueas.
n
• Floema o líber: Transporta la savia elaborada resultado
ió
de la fotosíntesis, tanto en sentido ascendente como des-
cendente, procede de las especialización de las células
ac
del cambium que se divide hacia el exterior.
Tejidos protectores
iz
Recubren la planta, protegiéndola de la acción de agentes
al
externos y evitando la pérdida de agua. Las características
de sus células varían según el tipo de tejido protector de
ci
que se trate:
Corte transversal de un tallo de planta
er
• Epidérmico: Forma la epidermis y está constituido por monocotiledónea visto al microscopio
una sola capa de células vivas sin clorofila adosadas óptico. La tinción permite distinguir los di-
ferentes tejidos. Los conductores se agru-
m
unas a otras. pan en pequeñas zonas distribuidas por
el interior del tallo.
La epidermis esta formada por unos orificios llamados
co
estomas, que tienen la función de regular su grado de

apertura según las condiciones ambientales. Este tejido
puede presentar algunas modificaciones:
su
— Cutícula: es una capa formada por sustancias céreas, tricoma cutícula

principalmente cutina, que impregna la pared de las
células que está en contacto con la atmósfera.
a
id
— Pelos o tricomas: son prolongaciones de la epidermis,

formadas por una o varias células. Pueden ser absor-
ib
bentes, como los de las raíces, o secretores, por ejem-

plo, de sustancias urticantes como los de las hojas, los
oh
tallos, etc.
• Tejido suberoso o súber: Se origina a partir de la especia-
Pr
lización de las células del felógeno y sustituye a la epi-

Corte del tejido epidérmico de una hoja
dermis para reforzar las partes de la planta que crecen
en grosor.
La pared de sus células está impregnada de suberina

(de naturaleza lipídica) totalmente impermeable. Este
aislamiento hace que sean células muertas.
El súber presenta unos orificios denominados lenticelas,
por donde los tejidos adyacentes intercambian gases.
35
epidermis
del haz parénquima en
cutícula empalizada
Parénquimas
Son tejidos que dan cuerpo a las distintas partes de la
planta, a la vez que se especializan en funciones diversas.
Sus células son vivas, grandes, con numerosas vacuolas y
cloroplastos. La pared celular está bien desarrollada. En-
tre cada célula y las contiguas existen uniones denomina-
das plasmodesmos, por donde se establece el transporte
n
de sustancias entre las células.
ió
Según la función, los parénquimas se clasifican en:
ac
• Clorofílico: Es el principal tejido fotosintético; por ello,
sus células contienen abundantes cloroplastos. Se lo-
caliza en las partes verdes: hojas y tallos herbáceos. Se
iz
distinguen dos capas:
al
parénquima — Parenquima corofilica en empalizada y paernqui-
estoma
clorofilico epidermis ma clorofilica lagunar.
ci
lagunar del envés
• De reserva: Sus células tienen grandes vacuolas que
er
Corte transversal de una hoja. La zona
del haz está compuesta por parénqui- acumulan productos elaborados por la planta (almi-
ma clorofílico en empalizada y es rica dón, disacáridos, ácidos...). Se localizan en ciertos órga-
m
en cloroplastos. El envés está compuesto
por parénquima clorofílico lagunar, con nos específicos como los tubérculos.
abundantes espacios intercelulares don-
Tejidos de sostén
co
de encontramos los estomas que permi-

ten el intercambio gaseoso.
UP
O IÉN S BL
ES
DO
RAConfieren a la planta solidez y consistencia. Están forma-
Y TAMB
REC RTA
TIC
LCULA
EN GR
dos por células de paredes gruesas y adosadas estrecha-

O
y también:
su CA
En determinados tejidos se localizan cé-

mente. Existen dos tipos:
lulas o grupos de células con actividad
secretora. • Colénquima: Su función principal dar flexibilidad a
En la epidermis se pueden intercalar la planta, tiene células vivas poliédricas con pared
a
células que segregan esencias, como celulosica.

sucede en la planta del romero o la
id
menta.
• Esclerenquima: su función principal es dar dureza a la
En otros casos existen tubos y bolsas que
planta, tiene células muertas con pared lignificada: pe-
ib
producen y segregan otras sustancias,

como la resina de los pinos o el látex de treas y fibras escelereidas.
las higueras.
oh
Actividades
14. Relaciona los siguientes conceptos:

Pr
1. Produce el crecimiento en grosor de tallo y raíces. a. xilema

2. Proceden de las células del cámbium que se dividen hacia la parte exterior. b. floema
3. Se encuentra perforada por unos orificios que permiten el intercambio gaseoso. c. felógeno
4. Tejido formado por células vivas con gran cantidad de vacuolas que almace- d. epidermis
nan almidón. e. parénquima
5. Prodecen de las células del cámbium que se dividen hacia la parte interior.
15. Explica qué se entiende por intercambio gaseoso. Explica por dónde se realiza y cómo se regula.
36
1.8 TEJIDOS ANIMALES
De revestimiento
Tejido epitelial
http://goo.gl/X8rxMR
Glandular conectivo
Conjuntivo epitelial muscular
Adiposo
Tejidos conectivos
Cartilaginoso
Óseo
Estriado
n
Tejido muscular Cardíaco nervioso
ió
Liso
Neuronas
ac
Tejido nervioso
Células gliales
A continuación, vamos a describir las características de los principaes tejidos que forman los
iz
animales, tomando como ejemplo a los vertebrados. Observa algunos órganos donde se
al
localizan estos tejidos.
Tejido epitelial
ci
O ES RA
UP IÉN S BL DO
Y TAMB
REC RTA
TIC
LCULA
EN GR
Agrupa diversos tipos de tejidos que pueden tener función
O
y también:
er
CA
protectora, secretora o de absorción. El tejido epitelial recu- La sangre es un tejido formado por di-
bre la superficie del cuerpo y las cavidades y conductos versos tipos de células rodeadas de un
m
medio líquido. Estas características lo di-
del organismo. Sus células son geométricas, más o menos ferencian del resto de los tejidos.
regulares y están unidas íntimamente por desmosomas, he-
co
cho que provoca que el espacio intercelular sea muy pe-
http://goo.gl/lod9BF
queño. Por debajo del epitelio encontramos una membra-
na basal, formada por una red de fibras que conecta con
su
el tejido conectivo.
a
id
ib
células epiteliales Epitelio olfativo visto al microscopio ópti-

membrana basal
co (500x)
oh
Existen dos grandes grupos de epitelios: el epitelio de revestimiento, que tiene una función
protectora y de absorción, y el epitelio glandular, cuya función es la secreción de sustancias.
Pr
• Epitelio de revestimiento: Está especializado en la protección de las estructuras que se

encuentran por debajo de él. Las células del epitelio de revestimiento pueden constituir
una o varias capas. Según esto podemos distinguir:

— Epitelio simple: Formado por una sola capa de células.
— Epitelio estratificado: Formado por más de una capa de células.
— Epitelio pseudoestratificado: Las células tienen una distribución irregular y al microsco-
pio da la impresión de que se trata de un epitelio estratificado.
37
Las células, además, pueden presentar formas muy diversas: pue-
den ser planas, cúbicas o cilíndricas. Así teniendo en cuenta la
forma de las células y el número de capas que lo constituyen, po-
demos distinguir los siguientes tipos de epitelio de revestimiento:
n
ió
ac
iz
al
Epitelio plano simple: Tapiza la Epitelio cilíndrico: Es el epitelio que Epitelio cúbico: Tapiza las glándu-
ci
pared interna de los vasos sanguí- presentan las microvellosidades las salivares, el riñón, el páncreas
neos y de órganos como el cora- intestinales; permite aumentar la y tambien las células pigmenta-
zón. En este caso, la capa recibe
er
superficie de absorción. das de la retina.
el nombre de endotelio.
m
También tapiza cavidades in-
ternas procedentes del celoma,
co
como la peritoneal y la pleural. En

este caso se denomina mesotelio.
su
a
id
ib
oh
Pr
Epitelio cilíndrico pseudoestrati- Epitelio plano estratificado: Recu- Epitelio cilíndrico estratificado: Re-
ficado: La disposición de los nú- bre la superficie externa de la ma- cubre algunas zonas del aparato
cleos produce una imagen similar yoría de los vertebrados, forman- digestivo en los vertebrados infe-
a la que se observa cuando exis- do la epidermis de la piel. riores; en los superiores está muy
ten varias capas. Presenta cilios, poco extendido, normalmente en
La parte superior de la epidermis
por lo que se denomina también zonas de transición entre epitelio
es una capa córnea; cuando
epitelio vibrátil. Recubre la mayor pavimentoso pluriestratificado y
esta falta, la piel recibe el nombre
parte de las vías respiratorias. cilíndrico pseudoestratificado.
de mucosa.
38
• Epitelio glandular. Constituye las glándulas, órganos
especializados en la fabricación y secreción de
sustancias.
Según su estructura, se distinguen dos tipos de glándulas:
— Unicelulares, como las glándulas caliciformes que
encontramos en la pared del intestino delgado.
— Pluricelulares, como la glándula tiroides.
Según dónde vierten sus productos, existen tres tipos de
n
glándulas: Glándula caliciforme
ió
— Exocrinas: vierten las sustancias que producen
exclusivamente al exterior del organismo, como las
ac
glándulas lacrimales.
— Endocrinas: segregan sustancias exclusivamente
iz
al medio interno, como la hipófisis que produce, la
hormona del crecimiento.
al
— Mixtas: segregan dos tipos de sustancias diferentes,
unas al exterior y otras al medio interno. Es el caso del
ci
páncreas, que segrega jugo pancreático al interior er
del tubo digestivo, una zona considerada exterior al
cuerpo, y también segrega hormonas como insulina y
m
glucagón a la sangre, para el control de la glucemia.
Tejidos conectivos
co
Son un grupo de tejidos con funciones diversas: unen

entre sí distintos órganos; llenan huecos y espacios entre
su
los diferentes tejidos, y también constituyen elementos de

Distintos tipos de glándulas pluricelulares
soporte y de movimiento. Los tejidos conjuntivo, adiposo,
cartilaginoso y óseo son variedades del tejido conectivo.
Todos se caracterizan por tener gran cantidad de sustancia
a
intercelular y pocas células.

id
Vamos a conocer los componentes del tejido conectivo

ib
básico: Constituyen las fibras que forman la sustancia intercelular.

Fibroblastos
Tienen forma alargada o estrellada.
oh
Son células de gran tamaño, fagocitarias y con

Macrófagos
Células capacidad migratoria.
Células redondeadas que contienen gran cantidad
Pr
Mastocitos de heparina y otras sustancias que intervienen en la

coagulación de la sangre.
Fibras consistentes y elásticas, en forma de haces. Se
Colágeno
llaman fibras blancas. Por cocción generan gelatina.
Proteína fibrosa que puede estirarse y recuperar su forma

Fibras Elastina original. Se llaman fibras amarillas. No se disuelven por
cocción.
MATRIZ Tienen la misma composición que las anteriores, pero se
Reticulina
disponen como una red.
Compuestos formados por una parte proteínica y una
Sustancias Mucopolisacáridos parte glucídica.
no
Sales Diversas como fosfatos o carbonatos.
fibrosas
Agua
39
Vamos a conocer las funciones de los principales tipos de tejidos conectivos.
• Tejido conjuntivo: Tiene la función de unir órganos y tejidos. Según la cantidad de fibras
que lo constituyen puede ser laxo (pocas fibras) o fibroso (muchas fibras).
• Tejido adiposo: Es un tejido formado por células llamadas adipocitos, su función principal
es la reserva de energía en muchos organismos, pero también realiza una función protec-
tora bajo la piel, alrededor de los riñones, del corazón...
n
gota lipí-
ió
matriz núcleo dica
núcleo
ac
iz
laguna
cápsula
al
citoplasma
ci células
Condrocitos. Tejido cartilaginoso
er adiposas
m
• Tejido cartilaginoso: Esta formado por células llama-
das condrocitos, recubre el interior de las articulacio-
co
nes y evita su desgaste.

• Tejido óseo: Las células de este tejido se llaman
su
osteocitos. Este tejido forma los huesos y, por tanto,

participa en el movimiento y en la protección de
diversos órganos. Si es denso y sin huecos, se deno-
a
mina compacto; si presenta huecos, es esponjoso.

Muchos huesos presentan ambos tipos de tejido.
id
ib
Osteocitos. Tejido óseo

oh
condrocito
fibroblasto fibras
activo colágenas
Pr
fibras
condroblasto elásticas
fibras
fibroblasto reticulares
cédula
indiferenciada osteoblasto osteocito
macrófago
40
Tejido muscular
Está formado por células denominadas miocitos. En su inte-
rior contiene las miofibrillas, formadas por actina y miosina,
dos proteínas con capacidad contráctil. El tejido muscular Muscular cardíaco
puede ser:
• Estriado: Células grandes que presentan numerosos nú-
cleos. La contracción es rápida y voluntaria (músculos
que participan en la marcha).
n
• Cardíaco: Celulas estriadas mononucleadas. Su con- muscular estriado
tracción es rápida e involuntaria(mantiene el latido
ió
cardíaco).
ac
• Liso: Células pequeñas alargadas con un solo núcleo.
Su constatación es lenta e involuntaria (movimientos del
tubo digestivo).
iz
muscular liso
O ES RA
IÉN BL DO
Tejido nervioso UP S
Y TAMB
REC RTA
TIC
LCULA
EN GR
al
O
y también:
CA
Está formado por dos tipos de células: neuronas y células Los estímulos son variaciones del am-
ci
gliales. biente externo o del interior del cuerpo.
Son transmitidos a los centros nerviosos
• Las neuronas son células muy especializadas que se ca-
er que elaboran respuestas que serán en-
viadas a los órganos efectores. Éstos lle-
racterizan por su capacidad para generar y transmitir van a cabo la respuesta.
impulsos nerviosos, pequeñas corrientes eléctricas entre
m
las neuronas. Constan de: dendritas cuerpo
celular
co
— Un cuerpo neuronal, con el núcleo y gran parte del

citoplasma.
— Varias dendritas, prolongaciones de escasa longitud
su
axón
que rodean el cuerpo neuronal. núcleo
— Un axón o cilindro eje, que es una larga prolongación

que parte del cuerpo neuronal.
a
La transmisión del impulso nervioso siempre se efectúa des-

id
de la dendrita al axón. La conexión entre dos neuronas tie- terminales

axónicos
ne lugar sin contacto físico, a través del espacio que las
ib
célula de Schwann
separa, la sinapsis.
oh
• Las células gliales se interponen entre las neuronas y

pueden ser:
Pr
— Astrocitos: Tienen aspecto estrellado y transportan sus-

tancias nutritivas desde la sangre a las neuronas. También
actúan como soporte, enlazando entre sí los distintos com- axón
ponentes del tejido.

— Microglia: Tienen aspecto espinoso y son móviles; fagocitan sustancias de desecho y
desempeñan una función defensiva.
— Células de Schwann: Contienen mielina, una sustancia de gran importancia en la trans-
misión del impulso nervioso. Forman pequeñas envolturas en diferentes zonas a lo lar-
go del axón.
41
1.9 NOMENCLATURA Y CLASIFICACIÓN DE LOS SERES VIVOS
Si algo caracteriza a la vida es la gran diversidad de formas
UP
O Y TAMB IÉN S BL
ES
en que se presenta. Los distintos tipos de organización ce-
DO
RA
REC RTA
TIC
LCULA
EN GR
lular y la especialización en tejidos, órganos y aparatos o
O
y también:
CA
Una especie endémica es aquella que sistemas dan como resultado la existencia de individuos con
es originaria y exclusiva de un área geo- características diversas entre sí.
gráfica.
En España existen numerosas especies De esta gran diversidad, surgen dos necesidades:
endémicas, como, por ejemplo, el pinsa-
n
po y el cedro canario entre los vegetales • Utilizar nomenclaturas de uso internacional, que permitan
y el lince ibérico y el samarugo entre los
identificar con claridad a los seres vivos.
ió
animales.
• Clasificarlos para facilitar su estudio, es decir, agruparlos
ac
según tengan características similares entre ellos y distin-
tas de las de otros grupos.
iz
La especie es un concepto básico tanto para la nomenclatura como para la clasificación de
los seres vivos. Una especie es un grupo de individuos que se reproducen entre sí, originando
al
seres fértiles y similares a sus progenitores.
Se cree que existen más de 5 millones de especies diferentes y no se sabe con certeza si en
ci
realidad son muchas más. Algunos autores hablan de hasta 50 millones. er
El nombre de una especie se compone siempre de dos palabras en lengua latina, es un sis-
tema de nomenclatura binomial.
m
• La primera palabra es el nombre del género o nombre genérico. Corresponde a diversas
especies con características similares. La primera letra del nombre genérico se escribe
co
siempre en mayúscula.
• La segunda palabra es la que se ha asignado a una especie, dentro de su género; es el
su
epíteto específico. La primera letra se escribe siempre en minúscula.

https://goo.gl/SsyNRj
https://goo.gl/s5rljL
http://goo.gl/tJA05c
a
id
ib
oh
Pr
Canis lupus Canis latrans Canis familiaris

UP
O IÉN S BL
ES
En el ejemplo anterior se observa que todos los animales
DO
RA
representados pertenecen al género Canis.

Y TAMB
REC RTA
TIC
LCULA
EN GR
y también:
CA
Los nombres científicos de los seres vivos Las distintas especies se nombran añadiendo al nombre ge-
se escriben siempre en letra cursiva o nérico anterior el epíteto específico característico de cada
bien subrayados.
una: Canis lupus, el lobo; Canis latrans, el coyote, y Canis fa-
miliaris para el perro.
42
Es muy importante destacar dos aspectos:
• El nombre genérico tiene sentido en sí mismo, ya que identifica a un conjunto de especies
de características similares ese género. Así, se puede hablar de Ciconia como el género
al que pertenecen todas las especies de cigüeñas; el género Pinus incluye las diferentes
especies de pinos, y el género Homo identifica a las distintas especies correspondientes
al ser humano actual y sus antepasados directos.
• La palabra que concreta la especie no tiene sentido en sí misma. Ello se debe a que en
ocasiones simplemente describe el color, la forma o el lugar donde suele habitar un ser
vivo. Por ello, hay individuos muy diferentes con un mismo epíteto específico. Existe una
n
especie de cigüeña que se denomina Ciconia nigra, mientras Pinus nigra es una especie
ió
de pino. El epíteto nigra describe simplemente el color del plumaje en un caso y el de la
corteza del árbol en el otro.
ac
O ES RA
UP IÉN S BL DO
Y TAMB
REC RTA
TIC
LCULA
EN GR
O
y también:
CA
A lo largo de la historia se han establecido numerosas cla- Carl Von Linneo (1707 - 1778) fue un natu-
iz
sificaciones de los seres vivos. En el siglo XVIII, Linneo desa- ralista sueco que desarrolló las principa-
les categorías en que se organizan los
rrolló el sistema de nomenclatura binomial y estableció que
al
seres vivos y el sistema de nomenclatura
los seres vivos se podrían agrupar de forma jerarquizada. binomial.
Cada categoría recibe el nombre de taxón. Las especies Estudió medicina, aunque mostraba
ci
una verdadera afición por la botánica.
se agrupan en géneros, los géneros en familias, las familias En 1735 publicó su Systema naturae
en órdenes, los órdenes en clases, las clases en filums y los
er (Sistema natural), donde se propone
de forma esquemática un sistema de
filums en reinos. Observa los taxones correspondientes al ser clasificación taxonómica para los reinos
humano y al ratón común. animal, vegetal y mineral. El sistema de
m
clasificación que propuso para el reino
vegetal continúa vigente hoy en dia.
co
Categorías
Filum Clase Orden Familia Género Especie
taxonómicas
su
Taxones
Cordados Mamíferos Roedores Múridos Mus Mus musculus
del ratón común
Taxones
a
Cordados Mamíferos Primates Homínidos Homo Homo sapiens

del ser humano
id
ib
A continuación, se describen algunas características que

permiten diferenciar los cinco reinos de seres vivos.
oh
Reino Células Nutrición Organización Pared Celular

Pr
Autótrofa o
Móneras Procariota Unicelular Con mureína
heterótrofa
Autótrofa o Unicelular o pluricelular Presente en ciertos grupos y de
Protoctistas Eucariota
heterótrofa poco especializada composición variable

Unicelular o pluricelular
Hongos Eucariota Heterótrofa De quitina
poco especializada
Plantas Eucariota Autótrofa Pluricelular De celulosa
Animales Eucariota Heterótrofa Pluricelular No tienen
43
En las siguientes unidades de este libro se describimos las características de distintos grupos
de seres vivos. Por ello, presentamos la siguiente clasificación basada en los cinco reinos y
ordenada según la escala evolutiva.
Esta clasificación, aunque contiene aspectos que están en discusión entre los especialistas,
es la que en su conjunto es más aceptada por la mayor parte de la comunidad científica.
Metazoos - Animales
http://goo.gl/KxMGGu
Metáfitos - Plantas Hongos
n
http://goo.gl/tQGKDO http://goo.gl/OEzdRs
ió
ac
mamiferos
basidiomicetes
anfibios
iz
angiospermas helechos
Mohos aves
ascomicetes peces
al
ci
reptiles
equinodermos
musgos
er
crustáceos
m
gimnospermas nematodos
arácnidos
co
insectos
licopodios
su
cnidarios anélidos
equisetos
moluscos
a
id
platelmintos
ib
algas verdes esponjas

algas amarillas
oh
ciliados
algas marrones
Pr
flagelados
Protoctistas
algas rojas protozoos
ameboides http://goo.gl/pwb
eucariotas DWr
eubacterias
Arqueobacterias
procariotas
Moneras
http://goo.gl/Z6kx
gI
44
Mientras tanto en el mundo...
WEB
Grupos taxonómicos y su proporción relativa

El trabajo de muchos científicos ha ido identificando, estu-
http://goo.gl/XiviDj
diando y clasificando a los distintos seres vivos. Cuando se
encuentra un organismo cuyas características son distintas
de todos los conocidos hasta ahora, se le pone un nuevo
n
nombre y se le clasifica en alguno de los grupos ya exis-
ió
tentes o, más raramente, se UP
O IÉN S BL
ES
Y TAMB
REC RTA
TIC
EN GR
TIC
O
hace un nuevo grupo para
ac
él, si es muy diferente de to- Extraído: http://goo.gl/RKaK4b.
dos los anteriores.
iz
Noticia
al
La nueva especie de tortuga descubierta en las
ci
Galápagos
Una nueva especie de tortuga ha estado oculta a
plena vista en las Galápagos. Y ahora tiene nom-
er
http://goo.gl/AsQ56e
bre. Hay dos poblaciones de tortugas gigantes en la
m
isla de Santa Cruz: las que viven en el lado oriental
reciben el nombre de tortugas “Cerro Fatal”, y las
co
del oeste y suroeste se llaman tortugas “Reserva”.

Los dos grupos se parecen tanto que hasta hace
poco se pensaba UP
O IÉN S BL
ES
su
Y TAMB
REC RTA
TIC
EN GR
TIC
O
que eran la misma

especie, Chelonoi- Extraído: http://goo.gl/HEtUnB.
dis porteri.
a
id
Película
ib
Emergencia de la vida
Definir la vida es algo tremendamente difícil. Sólo tenemos una muestra: la vida que ha evo-
oh
lucionado en nuestro planeta. Nuestro vocabulario tampoco nos ayuda mucho. Conocemos
los adjetivos “vivo”, e “inerte”; las plantas y las piedras. Pero hay que mantener la mente abier-
ta, ampliar nuestro vocabulario: tiene que haber muchas formas intermedias y relaciones
Pr
insospechadas. O ES
UP IÉN S BL
Y TAMB
REC RTA
TIC
EN GR
TIC
O
Extraído:
https://goo.gl/duyidX.
ht
tp
://
go
o.
g
l/3
hb
js5
45
INVESTIGA: Las células animales
ACTIVIDADES
Procedimiento
— Con ayuda del profesor y un bisturí, corta una lámina muy — Vuelve a lavar la muestra con agua, tal como lo has hecho
fina de grasa o de tocino. anteriormente.
Experimento
tos con ayuda de las pinzas.
— Sitúa el portaobjetos sobre la cubeta de tinción.
Introducción
— Extiende todo lo que puedas la muestra sobre el portaobje- — Coloca un cubreobjetos sobre la muestra. Debes tener cuida-
Vamos a preparar
do para que no queden burbujas de aire al aplicarlo. Para
una muestra de células y a observarla al
ello, debes ayudarte con la aguja enmangada.
microscopio. De este modo, practicaremos el manejo del mi-
Material
• Microscopio óptico
— Cubre la muestra con unas gotas de alcohol al 70 % paracroscopio
que la y nos iniciaremos en la técnica de tinción. La tin-
ciónentre
es una técnica necesaria para la observación de las célu- • Portaobjetos y cubreobjetos
muestra no se altere al aplicarle el tinte. Deja que actúe
10 y 15 minutos. las y sus partes. • Estuche de disección
Tema: — Elimina el alcohol de la muestra añadiendo agua a laUtilizaremos
prepara- • Frasco lavador con agua des
un colorante, el Sudán III, que sirve para teñir de tilada
ción con el frasco lavador. Este proceso se denominaforma
lavado.
específica las grasas que contienen las células.
• Cubeta de tinción
Las células animales
— Cubre la muestra con unas gotas de Sudán III y aguarda 5
Las células que escogeremos son los adipocitos, ya que son cé- • Cuentagotas con Sudán III
minutos.
lulas que acumulan grasas. Estas células son abundantes en • Alcohol al 70%
la mayoría de los mamíferos y constituyen una importante
Investigamos: reserva de energía de este grupo de animales.
• Grasa animal o tocino
• Aguja enmangada
Vamos a preparar una muestra de células y a obser-

varla al microscopio. De este modo, practicaremos el Procedimiento
n
manejo del microscopio y nos iniciaremos en la téc- so se denomina lavado.
— Con ayuda—delColoca la muestra
profesor y un en la platina
bisturí, y obsérvala
corta al microscopio
una lámina muy tal
— Vuelve a lavar la muestr
ió
nica de tinción. La tinción es una técnica necesaria 6. de
fina grasa como
Cubre ola hemos explicado
de muestra
tocino. conenunasla página 163 de este
gotas de libro.
Sudán IIIanteriormente.
y
para la observación de las células y sus partes. aguarda
— Extiende todo cinco
— Recuerda
lo que queminutos.
has la
puedas demuestra
enfocar primero
sobre elcon el tornillo macro-
portaobje- — Coloca un cubreobjetos s
ac
métrico y acabar de definir la imagen con el micrométrico.
tos con ayuda de las pinzas. do para que no queden
Utilizaremos un colorante, el Sudán III, que sirve para 7. Vuelve a lavar
— Observa la muestra
la preparación con los con agua,
diferentes tal como ello,
aumentos. lo debes ayudarte con
— Sitúa el portaobjetos sobre la cubeta de tinción.
teñir de forma específica las grasas que contienen has hecho anteriormente.
las células. — Cubre la muestra con unas gotas de alcohol al 70 % para que la
iz
Actividades 8. Coloca
muestra un cubreobjetos
no se altere al aplicarle el tinte.sobre laactúe
Deja que muestra.
entre Debes
a. Dibuja en tu cuaderno 10 y 15 minutos.
tener cuidado para
¿Qué que nocelulares
queden burbujas de
Las células que escogeremos son las
loscélulas que has observado
adipocitos, ya e indica el número de aumentos. orgánulos has identificado?
al
que son células que acumulan
b. ¿Por qué crees que grasas. Estas
hay que teñir células
la preparación con —
Sudán aire
Elimina
III? al aplicarlo.
el alcohol Para
de la muestra ello, debes
añadiendo agua a ayudarte
la prepara- con la
ción aguja
conque
el frasco lavador. Este proceso se denomina lavado.
enmangada.
son abundantes en la mayoría
c. Calcula de los
cuál es el aumento mamíferos
máximo y microscopio
y el mínimo del has utilizado.
ci
constituyen una importante reserva
d. Busca información de energía
sobre técnicas — Cubre
dey explica
de microscopía parala
quémuestra
se sometecon unas gotas
la muestra a unade Sudáninmersión
pequeña III y aguarda 5
en alcohol.
9. Coloca la muestra en la platina y obsérvala al mi-
minutos.
este grupo de animales.
174 Unidad 8
er
m
Materiales:
co
• microscopio óptico — Coloca la muestra en la p

como hemos explicado e
• portaobjetos y cubreobjetos
— Recuerda que has de en
• estuche de disección métrico y acabar de defin
su
— Observa la preparación c
• frasco lavador con agua destilada
croscopio tal como hemos explicado en la pági-
• cubeta de tinción na 163 de este libro.
Actividades
a
• cuentagotas con Sudán III 10. Recuerda

a. Dibuja que
en tu cuaderno las has de
células enfocar
que primero
has observado con
e indica el tor-de aumentos. ¿Qué org
el número
id
• alcohol al 70% nillocrees

b. ¿Por qué macrométrico y laacabar
que hay que teñir decon
preparación definir
Sudán la
III? imagen
con el micrométrico.
c. Calcula cuál es el aumento máximo y el mínimo del microscopio que has utilizado.
• grasa animal o tocino
ib
11. Observa
d. Busca lasobre
información preparación
técnicas decon los diferentes
microscopía aumentos.
y explica para qué se somete la muestra a una
• aguja enmangada
Cuestiones:
oh
174 Unidad 8
Proceso:
12. Dibuja en tu cuaderno las células que has obser-
1. Con ayuda del profesor y un bisturí, corta una lá- vado e indica el número de aumentos. ¿Qué or-
Pr
mina muy fina de grasa o de tocino. gánulos celulares has identificado?

2. Extiende todo lo que puedas la muestra sobre el 13. ¿Por qué crees que hay que teñir la preparación
portaobjetos con ayuda de las pinzas. con Sudán III?
http://goo.gl/IxKQho
3. Sitúa el portaobjetos sobre la cubeta de tinción. 14. Calcula cuál es el aumento máximo y el mínimo
del microscopio que has utilizado.
4. Cubre la muestra con unas gotas de alcohol al 70 %
para que la muestra no se altere al aplicarle el tinte. 15. Busca información sobre técnicas de microscopía
Deja que actúe entre 10 y 15 minutos. y explica para qué se somete la muestra a una
pequeña inmersión en alcohol.
5. Elimina el alcohol de la muestra añadiendo agua
a la preparación con el frasco lavador. Este proce-
46
1
Resumen
Las funciones vitales de los seres vivos
n
ió
Nutrición Reproducción Relación
Gracias a ella los seres vi- Se producen nuevos indi- Se relacionan con el me-
ac
vos obtienen la materia y viduos semejantes dio y con otros seres vivos.
la energía para sobrevivir
iz
Gracias a los sentidos
se recogen los esti-
autótrofa heterótrofa asexual sexual
al
mulos del medio y se
elabora una respues-
fabrica su propio Dependen de Algunos anima- En la mayoría
ci
ta gracias al sistema
alimento gracias otros seres vivos les y en plantas. de seres vivos. nervioso.
a la fotosíntesis a los que se co- Descendientes Descendientes
(Cloroplastos) men. Pueden ser:
er
identicos distintos. En ellos
En plantas tambíen
se produce respuesta
Hervivoros, Carní- hay gametos y a estímulos
m
voros, omnivoros, fecundación.
saprófitos
co
La célula
su
encerrado en un ADN Libre

a
Núcleo Nucleoide
id
Eucarionte Procarionte
ib
oh
Tienen Pertenecen a Tienen Pertenecen a

Pr
organelos reino plasmidio cápsula y reino

membranosos protista pared monera
reino fungi
reino vegetal
reino animal
47
Para finalizar
1 Explica cuáles son los factores que ha- 5 ¿Podrías determinar el reino a que per-
cen posible la vida en el planeta Tierra. tenece una especie de la que sólo sa-
bes que presenta nutrición autótrofa?
2 Observa las siguientes fotografías e in-
¿Y de otra de la que sabes que no pre-
dica cuál de los dos organismos es pro- senta núcleo? Razona tus respuestas.
cariota y cuál es eucariota. Razona tu
n
respuesta. —Identifica aquellas características que
sean específicas de un único reino.
ió
6 Observa las siguientes fotografías de seres
ac
vivos y razona a qué reino pertenecen.
iz
al
ci
er
m
—Explica qué partes de la célula eucario-
ta puedes identificar en la fotografía.
co
3 Busca información sobre el huevo de

gallina y explica a qué unidad estructu-
su
ral de los seres vivos corresponde. Seña- —En el caso de que se trate de una bac-
la también de qué tipo es. teria, indica qué tipo de forma tiene y,
por tanto, el grupo.
4 Identifica los orgánulos que aparecen
a
señalados en las siguientes fotografías. —Si se trata de un protoctista, indica a

id
qué grupo pertenece y, si correspon-

de, qué tipo de alga es.
ib
7 Identifica qué tipo de tejido conectivo

oh
representa la siguiente imagen micros-

cópica y señala los constituyentes de
este tipo de tejido.
Pr
—Razona qué grupos de organismos Nota: Los grumos rojizos son grasa teñi-
presentan el orgánulo de la imagen B. da con sudan III. La imagen está toma-
da a 100 x.
48
8 ¿Podrías determinar el reino a que per- 14 ¿Qué es la gastrulación? Explica en que
tenece una especie de la que sólo sa- se basa el proceso.
bes que presenta nutrición autótrofa?
¿Y de otra de la que sabes que no pre- 15 Asocia los siguientes tejidos, sistemas u
senta núcleo? Razona tus respuestas. órganos con la capa embrionaria que
los ha originado:
—Identifica aquellas características que
sean específicas de un único reino.
9 Observa las siguientes fotografías de seres
n
vivos y razona a qué reino pertenecen.
ió
a. En el caso de que se trate de una
bacteria, indica qué tipo de forma
ac
tiene y, por tanto, el grupo.
b. Si se trata de un protoctista, indica a
iz
qué grupo pertenece y, si correspon-
de, qué tipo de alga es.
al
10 Identifica qué tipo de tejido conectivo
representa la siguiente imagen micros-
ci
cópica y señala los constituyentes de er
este tipo de tejido.
Nota: los grumos rojizos son grasa teñi-
m
da con sudan III. La imagen está toma-
da a 100 x.
co
11 Di qué células predominan en los si-

guientes tejidos:
a. cartilaginoso c. conjuntivo
su
b. nervioso d. adiposo
12 ¿Qué quiere decir que una célula está
a
especializada? 1. Sistema nervioso

id
13 ¿Qué diferencias hay entre...

2. Aparato excretor
ib
a. el suero y el plasma? 3. Aparato digestivo a. Endodermo

oh
b. la sangre y la linfa? 4. Tejido epitelial b. Mesodermo

c. células beta y alfa del páncreas? 5. Aparato respiratorio c. Ectodermo
Pr
6. Tejido conjuntivo
AUTOEVALUACIÓN
Reflexiona y autoevalúate en tu cuaderno:
• Trabajo personal • Trabajo en equipo

¿Cómo ha sido mi actitud ¿He cumplido ¿Qué aprendí en esta ¿He compartido con mis com- ¿He respetado las opiniones
frente al trabajo? mis tareas? unidad? pañeros y compañeras? de los demás?
• Escribe la opinión de tu familia. • Pide a tu profesor o profesora sugeren-

cias para mejorar y escríbelas.
49
2
n
ió
ac
iz
al
ci
er
m
co
su
a
id
ib
oh
Pr
PARA EMPEZAr:
• ¿Qué cambios fisiológicos y emocionales se presentan en la adolesencia?

• ¿Conoces alguna técnica de reproducción asistida?
• ¿Cuáles son los principales agentes causantes de las enfermedades?
50
experimento Página 76
Estudio del ciclo endometrial
n
ió
ac
iz
al
CONTENIDOS:
ci
er 2.1 La sexualidad
2.2 La pubertad
2.3 La adolescencia
m
2.3.1 Cambios fisiológicos
co
2.3.2 Cambios emocionales

2.3.3 Ciclo ovárico y ciclo menstrual
su
2.4 Planificación familiar

2.4.1 Técnicas de reprodución
asistida
a
2.4.2 Los métodos anticonceptivos

id
2.5 La salud y la sexualidad

ib
2.5.1 Enfermedades de transmisión

sexual
oh
2.5.2 El sida
Pr
2.6 La salud y las enfermedades

2.6.1 La salud
2.6.2 Las enfermedades
http://goo.gl/qnj1nW
2.6.3 Las drogodependencias

2.6.4 El consumo de drogas y la
desintoxicación
2.6.5 Los accidentes
51
2.1 La sexualidad UP
O IÉN S BL
ES
DO
RA
La sexualidad hace referencia a las características físicas
Y TAMB
REC RTA
TIC
LCULA
EN GR
O
y psicológicas propias de cada sexo, al comportamiento y también:
CA
relacionado con la atracción entre dos personas y a las Según sea la orientación sexual de las
relaciones sexuales. personas, hablamos de heterosexua-
lidad u homosexualidad. La heterose-
La sexualidad está presente durante toda la vida del ser xualidad es la orientación sexual en la
que las personas se sienten atraídas por
humano, sin embargo se manifiesta principalmente a partir personas del sexo opuesto. La homose-
de la pubertad. xualidad es la orientación sexual en la
n
que las personas se sienten atraídas por
personas del mismo sexo.
En las personas las relaciones sexuales no tienen como úni-
ió
co fin la reproducción, ya que en ellas intervienen una serie
ac
de factores psíquicos y emocionales que complementan los puramente biológicos. Son una
forma de comunicación entre dos personas que expresan sus sentimientos.
La relación sexual no es únicamente el coito; el cariño y la ternura son también necesarios
iz
para disfrutar de la relación sexual de una forma más completa. Además, son imprescindi-
al
bles el acuerdo, la complicidad y el respeto mutuo, ya que nunca puede llevarse a cabo
una acción en contra de la voluntad de la otra persona.
ci
Como ya sabes, las relaciones sexuales pueden conducir a un embarazo. Existen diversas
er
actuaciones destinadas a incrementar las posibilidades de tener un hijo o bien, a evitar un
embarazo. En el primer caso hablamos de técnicas de reproducción asistida y en el segun-
m
do, de métodos anticonceptivos.
En este apartado explicaremos los principales cambios que tienen lugar en la pubertad,
co
algunas técnicas de reproducción asistida y los métodos anticonceptivos.

su
2.2La pubertad
La pubertad es una etapa de la vida que comprende un período de tiempo muy amplio, entre
a
los 10 y los 16 o 18 años aproximadamente, en el que tiene lugar el desarrollo del sistema repro-
id
ductor, se completa el crecimiento y se adquieren las características físicas propias de cada sexo.
Los principales cambios físicos que tienen lugar en esta etapa son distintos entre chicas y chicos.
ib
Cambios físicos en las chicas

oh
• Aumento del peso y la talla.

• Aparece vello en el pubis y las axilas.
Pr
• Se ensancha la pelvis.
• Aumenta el tejido adiposo en las caderas y los pechos.
• Se inician la maduración de los óvulos y las menstruaciones.
Cambios físicos en los chicos

• Aumento del peso y la talla.
• Aparición de vello en todo el cuerpo, sobre todo en la cara, las axilas y el pubis.
• La voz se hace más grave.
• Se ensancha la espalda y aumenta la musculatura.
• Se inicia la producción de espermatozoides y tienen lugar las primeras eyaculaciones.
52
6044-BL2-BIO-3ESO-CAS-046-063 15/10/10 11:25 Página 112
O ES RA
UP IÉN S BL DO
Y TAMB
REC RTA
TIC
LCULA
EN GR
Entre los 16 y 18 años, la mayoría de las chicas y los chicos
O
y también:
CA
suele haber completado el desarrollo del sistema reproduc-
Cambios psicológicos
tor. Así, a partir de esa edad, una persona está físicamente
Aparte de los cambios físicos, también Entre los 16 y 18
capacitada para tener hijos. Sin embargo, según la Orga- se producen cambios muy importantes do el desarrollo
nización Mundial de la Salud (OMS) se considera que la en la pubertad que repercuten en la for-
está físicamente
ma de ser de cada uno y en las relacio-
mejor edad para tener descendencia es entre los 25 y los nes con los demás. Mundial de la Sa
35 años. • Suele haber necesidad de indepen- cia es entre los 2
dencia respecto al entorno familiar
Se considera peligroso un embarazo antes de los 16 años, próximo. Se buscan la soledad y la Se considera pe
intimidad. vía no ha compl
ya que el cuerpo todavía no ha completado su desarrollo,
n
• Se valora mucho la amistad, ya que
y antes de los 20 no es recomendable. se necesita sentir el afecto de las A veces, todos l
ió
personas, normalmente de la misma pequeñas crisis,
A veces, todos los cambios que tienen lugar durante la pu- edad. y amigos. El afec
ac
bertad se viven como pequeñas crisis, tanto por parte de la • Aparecen sentimientos muy intensos esta etapa de la
relacionados con el amor.
chica o chico como por parte de sus familias y amigos. El • Se siente interés por las cuestiones
afecto ayuda a superar la inseguridad y los miedos que se relacionadas con el sexo. 3.2. Las té
iz
• Nacen inquietudes sobre temas tras-
sienten en esta etapa de la vida. cendentes, como el sentido de la En la actualidad
al
vida, la justicia, la libertad, etc. ner hijos.
• Se crean ideales sobre temas socia-
les, políticos... Según diversos e
ci
reproductiva pre
er UP
O AMPLÍA
IÉN S BL
ES
se Dproduzca
ORA
el e
Y TAMB
REC RTA
TIC
LCULA
EN GR
ejemplo, alterac
O
JOSEPyEGOZCUE
también:
CA
tanto, estos fact
El catalán Josep Egozcue (1941- 2006)
m
Josep Egozcue tema reproducto
fue catedrático de Biología
El catalán Josep EgozcueCelular,
(1941-
Fisiología
2006)efue
Inmunología
catedrático de deBiología
la Uni- Las técnicas de r
co
versidad Autónoma
Celular, Fisiología de Barcelona.
e Inmunología y la fecundación
Es autorde de numerososAutónoma
la Universidad artículosdede
Barcelona.y ha
investigación Es autor de numero-
sido reconocido • Inseminación
sos artículos de investigación y
internacionalmente por sus trabajos con anteriorida
ha sido reconocido internacio-
su
sobre nalmente
evoluciónpor cromosómica de los
sus trabajos sobre
Edebe. Biología y Geología. Colección Talentia

primates, y sobrecromosómica
evolución genética humana
de losy Esta técnica es ú
fertilidad.
primates, y sobre genética huma- desplazarse ha
na y fertilidad. tidad de estas c
Es considerado el pionero en España
a
Es considerado el pionero en Es-

en técnicas
paña de
en reproducción asistida.
técnicas de reproduc- • Fecundación in
id
ción asistida. Mediante el tr

futura madre
quirúrgica.
ib
Se obtiene sem
oh
http://goo.gl/5ZgZis
nen en contact
ce la fecundaci
que se implant
Pr
Esta técnica se
los epidídimos
Actividades
O IÉN ES
UP S BL
Y TAMB
REC RTA
TIC
EN GR
1. ¿Qué elementos influyen en la sexualidad?

en grupo
O
ACTIVIDADES
2. ¿Qué es la pubertad?
Investiguen qué son las técnicas de repro-
—Explica cuáles son los principales cambios
ducción asistida.
físicos y algunos de los cambios psíquicos 8. ¿Qué elementos influyen en la sexualidad?
propios de esta etapa. — Expliquen las diferencias entre fecunda-
ción in vitro 9. ¿Qué es la pubertad?
e inseminación artificial.
3. ¿A qué edad aconseja la OMS tener hijos? R
Justifica tu respuesta. — Explica cuáles son los principales cambios físicos y algu-
nos de los cambios psíquicos propios de esta etapa.
53
112 Unidad 6
2.3 La adolescencia
Durante el período de la adolescencia existen cambios drásticos y significativos tanto en
las chicas como en los chicos. Estos cambios son fisiológicos, psicológicos, cognoscitivos y
sociales. Generalmente estos cambios ocurren entre los diez a los catorce para las chicas y
desde los doce a los dieciséis a los chicos.
2.3.1 Cambios fisiológicos
Estos cambios inician gracias a un incre-
n
mento hormonal. Comienzan con cambios
y transformaciones exteriores que son de
ió
fácil reconocimiento. También existen cam-
ac
bios internos y estos comienzan antes de
que cualquier cambio físico sea más evi-
dente. Estos cambios inician en la pubertad
iz
con el crecimiento gradual de los ovarios en
las mujeres y de sus órganos relacionados
al
como el útero. En el caso de los hombres los
http://goo.gl/n8BBt2
ci
cambios internos se dan a nivel de la glán-
dula prostática y las vesículas seminales.
er
En cuanto a los cambios físicos es funda-
mental hablar en el hogar preparándolos
m
para los cambios en sus cuerpos.
co
Es muy importante en el caso de las chicas que sepan que los cambios se desarrollarán en
los senos y las caderas principalmente y en el caso de los chicos puede empezar un cre-
cimiento del escroto y los testículos. Estos cambios visibles en ciertos casos puede llegar a
su
causar inseguridad en ellos sobre todo cuando existe un desarrollo temprano o tardío.
O IÉN ES RA
UP S BL DO
Y TAMB
REC RTA
TIC
LCULA
EN GR
Durante la pubertad es importante comenzar a no- y también: O
CA
tar estos cambios y saber que todos los cambios
a
En esta etapa se despiertan los sen-

que están pasando son completamente normales
timientos de atracción hacia el sexo
y saludables. Un período fuerte para las chicas es la
id
opuesto y se da gracias a los cambios

menarquía (comienzo de los períodos menstruales) hormonales y de desarrollo de carac-
ib
y las emisiones nocturnas de líquido seminal en los teres secundarios. La etapa de la ado-
chicos (poluciones nocturnas). Son acontecimientos lescencia puede llegar a marcar a una
oh
persona si no se la guía con integridad

que una persona debe estar preparado psicológi-
y consejos adecuados.
camente y emocionalmente.
Pr
http://goo.gl/d6zmE9
54
2.3.2 Cambios emocionales
La adolescencia es una etapa de cambios tanto para el joven como para los padres. Los
cambios hormonales se producen en forma brusca, eso quiere decir que el joven puede
pasar de una tristeza a una alegría desbordante en cuestión de segundos. Entre estos cam-
bios hay que tener en cuenta varios factores importantes de esta etapa:
n
ió
ac
iz
al
ci
https://goo.gl/AVncYa
er
m
co
• La apariencia física es muy determinante en esta • Las redes sociales se han vuelto un factor determi-
etapa y la forma en cómo los ven los demás ge- nante en la convivencia con sus compañeros y ami-
neralmente determina su estado de ánimo. gos, por lo que al mismo tiempo puede generar un
desbalance en su vida social.
su
• Como es una etapa en la que la amistad es muy

valiosa, la opinión de sus amigos en general se
convierte la más importante y pueden influenciar • Ya que es una etapa extremadamente hormonal,
a
de gran manera. siempre quieren ser escuchados teniendo en cuenta

siempre sus movimientos corporales, actitudes y la
id
parte sensible del mensaje que transmiten al hablar.

• Los adolescentes son muy sensibles y necesitan Es muy importante escucharlos bien ya que si por
ib
siempre respeto y que acepten sus opiniones es- parte de los padres no hay interés o enojo el adoles-
perando no ser juzgado ni rechazado por lo que cente no les llegará a contar el final de sus inquietu-
oh
piensa. des o errores.
Los canales de comunicación entre padres e hijos en esta etapa es fundamental y siempre
Pr
el respeto debe estar ante cualquier situación. En la actualidad existen muchos peligros por
los cuales los adolescentes se deben preparar para ser precavidos y pensar antes de actuar.
Actividades
O IÉN ES
4. ¿Cómo puede afectar los cambios fisiológi- UP S BL
Y TAMB
REC RTA
TIC
EN GR
cos a los cambios emocionales a los adoles- en grupo

O
centes?
Realicen un collage con la temática: cam-
5. El acné es un cambio fisiológico que gene-
bios fisiológicos y emocionales de la adole-
ralmente se presenta en la adolescencia.
sencia.
Explica cómo puede afectar el acné en los
cambios conductuales de la persona.
55
2.2. Ciclo ovárico y ciclo menstrual
En la pubertad se inicia el período fértil en las mujeres y se produce
2.3.3 Ciclomenstruación,
la primera ovárico y ciclo menstrual
denominada menarquia. Aproximadamente
entre los 40 y los 50 años, los ovarios dejan de madurar óvulos,
En la pubertad se inicia el período fértil en las mujeres y se Ovocito primario
cesan
2.2. Ciclo las menstruaciones
ovárico y se
ymenstruación,
ciclo inicia el período de la menopausia. La
menstrual
2.2.
produce Ciclo la ovárico
primera y ciclo
actividad del aparato reproductor da lugar
menstrual denominada
a dos ciclos:menarquia.
Aproximadamente
En lapubertad
pubertad entre
seinicia
inicia los
elelperíodo
cuarenta
período enylas
fértilen losmujeres
las cincuenta seaños, los
En • laCiclo se
ovárico. Consiste fértil
en la maduración demujeres
un óvuloyyse produce
produce
cada 28 días;
ovarios
lalaprimera
primera dejan de madurar
menstruación,
menstruación, óvulos, menarquia.
denominada
denominada cesan
menarquia.las menstruaciones
Aproximadamente
Aproximadamente y
se produce alternativamente en cada uno de los ovarios.
seentre
inicia
entre losel período
40 y los de
50 la
años, menopausia.
los ovarios La
dejan
los 40 y los 50 años, los ovarios dejan de madurar óvulos,actividad
de del
madurar apara-
óvulos,
• Ciclo
tocesan
reproductor
cesan menstrual.
da lugar
lasmenstruaciones
las menstruaciones Consiste
yaysedos en una
ciclos:
seinicia
inicia serie de
elelperíodo
período de modificaciones
de lalamenopausia.
menopausia.La del
La
Ovocitoprimario
Ovocito primario
endome
actividad trio,
del que se
aparato engrosa con
reproductor la finalidad
da lugar de albergar al óvulo
a dos ciclos:
• actividad
Ciclo del aparato reproductor da lugar a dos ciclos:
ovárico:
fecundado; Consiste
si no en la maduración
hay embarazo, se desprendede un óvulo
parte cada
de la mucosa
••28 Ciclo
Ciclo
del ovárico.
ovárico.
días; Consiste
Consiste
se produce
endometrio en
unos 14 endías
lalamaduración
maduración
después dede
alternativamente de unóvulo
un
laen óvulocada
cada
ovulación,cada
uno 28
28 días;
días;
de
originando losla
Cuerpo lúteo Ovulación Ovocito
n
secundario
semenstruación
se producealternativamente
produce alternativamente
o regla. encada
en cadauno
unodedelos
losovarios.
ovarios.
ovarios. ■ Ciclo ovárico
ió
•
• • Ciclo
Ciclo
Ciclo menstrual.
menstrual.
En el esquema Consiste
Consiste
siguiente en
en una
una
se representan serie
serie de
de
losde modificaciones
modificaciones
cambios del
del
del endometrio
menstrual: Consiste
endometrio,
trio, que
que se en una serie
se engrosa
engrosa con modificaciones
con lala finalidad
finalidad de
de albergardel endometrio, que se engrosa
albergar alal óvulo
óvulo
endome
durante ambos ciclos, así como la variación de las hormonas FSH, LH
ac
con la finalidad deembarazo,
albergar
embarazo,alseóvulo fecundado; silano hay embarazo, se desprende parte
yfecundado;
fecundado; sisino
progesterona: nohay
hay se desprende
desprende partede
parte dela mucosa
mucosa Cuerpolúteo
lúteo Ovulación
Ovulación Ovocito
de la mucosa
delendometrio
del endometriounos del endometrio
unos1414días
díasdespuésunos
despuésde catorce días
delalaovulación, originandolalade la
después
ovulación,originando ovulación,
Cuerpo originando Ovocitola
secundario
secundario
menstruación
menstruación
50
menstruación C oooregla.
regla.
regla. Cicloovárico
■■Ciclo ovárico C
iz
A B
EnEn
En elelelesquema
esquema siguiente
esquema siguiente
siguiente sese
se representan
representan
representan los cambios
los cambios del endometrio
los cambios
del endometrio
del endometrio durante ambos ciclos,
al
durante
durante
así 40
comoambos ambos ciclos, así
ciclos, asíde
la variación como
como la variación
la variación de
las hormonas de las hormonas
las LH
FSH, hormonas FSH,LH
FSH,
y progesterona:LH
yyprogesterona:
progesterona:
Concentración de hormona
Ovulación
ci
5030
50 CC AA BB CC
Inicio de Final de
la menstruación la menstruación
er LH
FSH
4020
40 Progesterona
m
hormona
dehormona
Ovulación
Ovulación
3010
30
co
Iniciode
Inicio de Finalde
Final de
Concentraciónde
lalamenstruación
menstruación lalamenstruación
menstruación LH
LH
Concentración
FSH
FSH
20 0
20 Progesterona
Progesterona
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 Día del ciclo
su
10
FASE
10 CICLO OVÁRICO CICLO MENSTRUAL
Las hormonas foliculoestimulante y luteinizante actúan sobre un folículo Los estrógenos producidos por el folícu-
00
a
primario, y se obtiene un folículo de Graaf. Durante este proceso, el folícu- lo de Graaf activan la división celular y el
11 lo 22segrega
33 44 estrógenos,
55 66 77 8que 8 99hacen 10 11
10 11
que1212 13 14
el13 14 15
ovocito 15 16 17
prosiga
16 17 18 19
la18 19 20
meiosis, 20 21 22
inte-
21 22 23 24
24 25
crecimiento
23 25en26grosor
26 27 28
27 28 Día
delDía delciclo
ciclo
endometrio.
del
id
A rrumpida durante el desarrollo fetal, de modo que se produce un óvulo. La

FASE acumulación de líquido en el folículo
CICLO de Graaf hace aumentar la tensión en
OVÁRICO CICLOMENSTRUAL
MENSTRUAL
FASE él hasta provocar su rotura, CICLOtras OVÁRICO
la que el óvulo se libera, proceso que se CICLO
ib
denomina ovulación.
Lashormonas
Las hormonasfoliculoestimulante
foliculoestimulanteyyluteinizante
luteinizanteactúan
actúansobre
sobreun unfofolículo
lículo LosLosestrógenos
estrógenosproducidos
producidospor porelelfolícu-
folícu-
primario,yyse
primario, seobtiene
obtieneun unfolículo
folículode deGraaf.
Graaf.Durante
Duranteeste
esteproceso, folícu- lolode
proceso,elelfolícu- deGraaf
Graafactivan
activanlaladivisión
divisióncelular
celularyyelel
oh
lolosegrega
Elsegrega estrógenos,
folículoestrógenos,
de Graaf roto quese
que hacen
hacen queelelcuerpo
denomina
que ovocitolúteo
ovocito prosiga
prosiga lalameiosis,
meiosis,
o amarillo, debido
inte- crecimiento
inte-al crecimiento engrosor
La progesterona
en grosor
hace del
del endometrio.
que el endometrio
endometrio.
AA rrumpida
color
rrumpida durante
que
durante el
adquiere.
el desarrollo
Éste
desarrollo fetal,
segrega
fetal, de
de modo
progesterona
modo que
que se
y
se produce
mantiene
produce un
su
un óvulo.
actividad
óvulo. La
La si se vuelva esponjoso y vascularizado, y
acumulación
se producede
B acumulación de líquido
unlíquido enelelfolículo
embarazo;
en sifolículo
no esde de
así,Graaf
Graaf haceaumentar
degenera.
hace aumentarlalatensión
tensiónen en segregue sustancias nutritivas. Si hay
élélhasta
hastaprovocar
provocarsu surotura,
rotura,tras
traslalaque
queelelóvulo
óvuloseselibera,
libera, procesoque
que loproceso
quese se fecundación, el endometrio tendrá estas
Pr
El óvulo
denomina es recogido
ovulación. por las trompas de Falopio, transportan hasta características durante todo el embarazo.
denomina ovulación.
el útero. Al no haber fecundación, el óvulo no termina la meiosis, y muere.
ElElElfolículode
folículo deGraaf
Graafroto
cuerpo lúteo
rotose
degenera
sedenomina
denominacuerpo
cuerpolúteo
y deja de segregar
lúteoooamarillo,
amarillo,debido
progesterona.
debidoalal La
A continuación
Laprogesterona
progesterona haceque
La mucosa delhace
queelelendometrio
endometrio
endometrio
se expulsa
C colorque
color queadquiere.
adquiere.Éste
Éstesegrega
segregaprogesterona
progesteronayymantiene
mantienesu suactividad
actividadsisi se se vuelva
vuelva esponjoso
esponjoso yy vascularizado,
vascularizado, yy
comienza un aumento progresivo de la cantidad de hormona foliculoestimu- por la vagina. Se llama menstruación, y
seproduce
se produce unembarazo;
embarazo; sino noes
esasí,
así,degenera.
degenera. segregue sustancias
sustancias nutritivas.
nutritivas. SiSi hay
hay
BB lante, queun actúa sobre unsifolículo primario del otro ovario, y se inicia otro ciclo. segregue
dura unos cuatro días.
fecundación,elelendometrio
fecundación, endometriotendrá
tendráestas
estas
ElElóvulo
óvuloesesrecogido
recogidopor
porlas
lastrompas
trompasde deFalopio,
Falopio,que
quelolotransportan
transportanhasta
hasta características durante todo el embarazo.
elelútero.
útero.AlAlno
nohaber
haberfecundación,
fecundación,elelóvulo
óvulono
notermina
terminalalameiosis, muere. características durante todo el embarazo.
meiosis,yymuere.
ElElcuerpo
cuerpolúteo
lúteodegenera
degenerayydeja
dejadedesegregar
segregarprogesterona.
progesterona.AAcontinuaciónUNIDAD 14La
continuación | Lamucosa
reproducción
La mucosa
y la sexualidad
del endometrio
del endometrio humana
se expulsa
se expulsa 327
CC comienzaun
comienza unaumento
aumentoprogresivo
progresivode delalacantidad
cantidaddedehormona
hormonafoliculoestimu-
foliculoestimu- porporlalavagina.
vagina.Se
Sellama
llamamenstruación,
menstruación,yy
lante,que
lante, queactúa
actúasobre
sobreun
unfolículo
folículoprimario
primariodel
delotro
otroovario,
ovario,yyseseinicia
iniciaotro
otrociclo.
ciclo. dura
duraunos
unoscuatro
cuatrodías.
días.
56 UNIDAD14
UNIDAD 14| |La
Lareproducción
reproducciónyylalasexualidad
sexualidadhumana
humana 327
327
2.4 Planificación familiar UP
O IÉN S BL
ES
DO
RA
Y TAMB
Todas las actuaciones destinadas a incrementar las 3.4. Planif
REC RTA
TIC
LCULA
EN GR
C
O
y también:
CA
posibilidades de tener un hijo o a evitar un embara- El primer nacimiento de un ser
zo no deseado entran en el campo de la planifica- El primer nacimiento defecundación
un ser humano Todas las ac
humano por in vitro
ción familiar. por fecundación in vitro
(FIV) tuvo (FIV)
lugar en tuvo
1978.lugar
Desde tener un hijo
en 1978. Desde entonces, un gran
entonces, un número
gran nú-de de la planific
En la actualidad, existen diversos centros de plani- mero de parejasparejascon
con problemas
problemas reproducti-
repro- En la actual
ficación familiar donde equipos de profesionales vos ha conseguido engendrar un
ductivos ha conseguido engendrar un donde equip
hijo. Son los llamados niños pro-
(ginecólogos, sexólogos, asistentes sociales...) orien- hijo. Son los llamados niños probeta.
sociales...) o
tan a las parejas acerca del modo más adecuado para solucion
n
para solucionar su problema, sea éste la dificultad o bien el des
para tener un hijo, o bien el deseo de no concebirlo.
ió
Disfunciones
Baja calidad ovulatorias
27% Técnicas de
2.4.1 Técnicas de reproducción asistida del semen
ac
23%
Endometriosis
4% Actualmente,
Actualmente, gracias a los avances en medicina, existen di- cas para incre
versas técnicas para incrementar las posibilidades de tener tudios estadís
iz
hijos. Según diversos estudios estadísticos, se ha comproba- edad reprodu
do que un 15% de las parejas en edad reproductiva pre- cializados po
al
senta problemas de esterilidad. Los centros especializados
poseen métodos para solucionar cada tipo de problema: Defectos
• El tratamie
ci
tubáricos Otros se prescrib
19% desórdenes
• El tratamiento mediante las hormonas que inducen a er Inexplicadas 4% rios. Tambi
la ovulación se prescribe en casos de trastornos en el 16%
• La insemin
funcionamiento de los ovarios. También se administran ■ Los
Los factoresque
factores quecausan
causan la
la esterili-
esteri- con anterio
m
para estimular la espermatogénesis. dadson
lidad son múltiples
múltiplesy pueden ser debi-
y pueden ser Esta técnic
dos tanto
debidos tantoal funcionamiento inco-
al funcionamiento
• La inseminación artificial consiste en introducir semen, rrecto deldel
aparato reproductor feme- tidad de es
incorrecto aparato reproductor
co
extraído con anterioridad del hombre, en las trompas de nino como

femenino comodel del
masculino.
masculino. • La fecunda
Falopio de la mujer. Esta técnica es la más utilizada para espermato
solucionar problemas de cantidad de espermatozoides palmente e
su
o falta de movilidad de éstos. o los epidíd
• La fecundación in vitro consiste en favorecer la unión de óvulos y espermatozoides en un — Tratamie

recipiente de laboratorio. Se utiliza principalmente en los casos de obstrucciones de las ción mú
a
trompas de Falopio o los epidídimos. En ella se siguen estos pasos: — Punción

contiene
id
— Tratamiento hormonal de la futura madre para inducir una ovulación múltiple.

— Obtenci
ib
— Punción de los folículos de Graaf a fin de recoger los óvulos que contienen. la fecun
— Obtención de semen del futuro padre e inseminación, mediante la fecundación in vitro, — Transfer
oh
de los óvulos obtenidos. vitro al

nes par
— Transferencia de los embriones obtenidos de la fecundación in vitro al útero materno. Se ceso de
Pr
suelen introducir dos o tres embriones para garantizar que al menos uno se implante y
siga el proceso de desarrollo.
■ Cuando hay pocos espermatozoides

ACTIVIDAD
Actividades
6. Explica las diferencias existentes entre el pro- o éstos

8. Inseminación artificial tienen poca movilidad,
y fecundación in vitro se uti- n 3. Explica la
ceso de la espermatogénesis y el de la ovo- son dos técnicas de liza la microinyección
reproducción bajo control
asistida. el de la ov
génesis. microscópico,
Explica qué diferencias paraestas
existen entre introducir un
n 4. Define los
dos técnicas. espermatozoide en el interior del
7. Define los siguientes conceptos: cuerpo lúteo, menstrua
óvulo.
folículo de Graaf, ovulación, menstruación. n 5. Inseminac
ción asist
332
57
2.4.2 Los métodos anticonceptivos
Para evitar un embarazo existen diversos métodos. Los más utilizados son los siguientes.
Preservativo o condón
Consiste en un funda de látex que se ajusta al pene en erección y que, cuando se UP
O IÉN S BL
ES
DO
RA
Y TAMB
REC RTA
TIC
LCULA
EN GR
produce la eyaculación, retiene el semen. De este modo, el preservativo impide que
O
los espermatozoides alcancen el útero y las trompas de Falopio. Debe colocarse antes y también:
CA
de la penetración.
El preservativo o condón es
Para conseguir una mayor seguridad se pueden usar, junto con el preservativo, sus- el único método anticon-
tancias espermicidas que matan los espermatozoides. ceptivo que, además, es
n
La efectividad de este método es del 88 - 97%. efectivo como prevención
de las infecciones de trans-
ió
misión sexual (sida, gonoco-
Anovulatorios cia, candidiasis, etc.).
ac
Son preparados de hormonas como los estrógenos y la progesterona que impiden
la maduración y la salida de los óvulos hacia las trompas de Falopio. Se administran
mediante inyección, parches o en forma de comprimidos, en este último caso se co-
nocen como píldoras. O ES RA
IÉN
iz
UP S BL DO
La efectividad de este método es del 99%.
Y TAMB
REC RTA
TIC
LCULA
EN GR
O
y también:
CA
al
Diu (dispositivo intrauterino) La píldora del día después
Esta píldora no es un méto-
Se trata de un pequeño objeto que lleva enrollado un filamento de cobre y es colo-
ci
do anticonceptivo. Se trata
cado por el ginecólogo en el interior de la cavidad uterina. De este modo, altera la
de un combinado de hor-
pared del endometrio e impide la implantación del embrión.
monas que inhiben o bien
La efectividad de este método es del 98%.
er la ovulación o bien la im-
plantación, evitando así el
embarazo.
m
Esterilización
Sólo debe tomarse excep-
Es el caso de la ligadura de trompas en las mujeres y la vasectomía en los hombres. cionalmente y es aconse-
co
Estos métodos consisten en una pequeña intervención quirúrgica que corta la comu- jable hacerlo bajo prescrip-
nicación que hay entre los órganos productores de las células sexuales y el resto del ción médica.
sistema reproductor.
Estos métodos se consideran irreversibles. La efectividad de este método es del 100%.
su
Existe un método, llamado método Ogino o del ritmo, que actualmente no se considera
efectivo como anticonceptivo. Dicho método se basa en el cálculo del período fértil de
a
cada mujer para saber en qué días no deben mantenerse relaciones sexuales.
id
Este método requiere estudiar el ciclo menstrual al menos durante un año para que un mé-
ib
dico especialista pueda determinar los días fértiles con la máxima precisión. Para hacerlo,
debe detectarse el día exacto de la ovulación. El control de la temperatura corporal, que
oh
aumenta ligeramente el día de la ovulación, es un sistema complementario para detectar

este día. No obstante, el día de la ovulación puede variar en función de enfermedades, uso
de medicamentos, estrés, etc. Este método se utiliza para determinar los días fértiles en caso
Pr
de querer quedarse embarazada y no como anticonceptivo.

O IÉN ES
UP BL
S
Y TAMB
REC RTA
TIC
EN GR
en grupo
O
Expliquen qué es un preservativo. — ¿Qué ventajas creen que presenta este método
en comparación a los anovulatorios, el DIU y la
Expliquen por qué el método ogino no es un buen
esterilización?
método anticonceptivo.
58
2.5 la salud y la sexualidad
Hasta este momento, hemos tratado la fun- 2.5.1 Enfermedades de transmisión sexual
ción fisiológica del aparato reproductor hu- Se incluyen dentro de este grupo todas
mano. Sin embargo, las relaciones sexuales aquellas enfermedades que pueden trans-
humanas no tienen como único fin la repro- mitirse a través de una relación sexual, aun-
ducción. Son una forma de comunicación que algunas de ellas pueden contagiarse
entre dos personas que expresan sus senti- también por otras vías. Si una persona en-
mientos, tengan o no la intención de concebir ferma mantiene relaciones sexuales con
n
un nuevo ser. una persona sana, el riesgo de contagio
ió
La relación sexual no se limita únicamente al de esta última es muy elevado.
coito, sino que entran en juego muchos estí- A pesar de los avances médicos, estas en-
ac
mulos (visuales, olfatorios y, sobre todo, tácti- fermedades continúan contrayéndose en
les), que producen respuestas agradables. la actualidad debido, principalmente, a
iz
En la sexualidad humana, el cariño y la ter- dos factores:
nura permiten disfrutar de la relación sexual
al
• Mayor promiscuidad de las relaciones
de una forma más completa. Además, son sexuales, es decir, que éstas se produ-
ci
imprescindibles el acuerdo y la complici- cen con distintas personas y no con una
dad, ya que nunca puede llevarse a cabo er sola pareja; e inicio de las relaciones en
una acción en contra de la voluntad de la edades más tempranas.
otra persona.
• Falta de información acerca de los mé-
m
Un mismo estímulo puede desencadenar todos preventivos.
respuestas distintas en diferentes personas,
co
ya que existen factores como la capaci- Son enfermedades de transmisión sexual la

dad imaginativa, la educación recibida o gonococia y la sífilis, causadas por bacte-
la influencia cultural, que condicionan la rias, y el herpes genital, la hepatitis B y el sida,
su
vida sexual de las personas. provocadas por virus. Otros microorganismos,

como protozoos y hongos, pueden causar
Durante una relación sexual, tiene lugar una dolencias que afectan a los órganos sexuales.
serie de estímulos que causan una progresiva ES RA
a
O IÉN
UP S BL DO
Y TAMB
REC RTA
TIC
LCULA
EN GR
excitación, de forma que los órganos sexuales

O
y también:
CA
id
se preparan para el coito; se produce la erec- La identidad sexual es el sentimiento de feminidad o mascu-
ción del pene y la lubricación de la vagina. linidad de una persona. La forma más extendida de relación
ib
sexual es la que se produce entre dos personas de distinto sexo;

Posteriormente, si se alcanza un cierto nivel es la denominada relación heterosexual. En otras ocasiones, el
oh
sexo biológico de un individuo no corresponde con su identi-

de tensión sexual, aunque no exista coito, dad sexual, y existe una atracción hacia personas del mismo
se produce el orgasmo, que es el punto cul- sexo. Esta relación se denomina homosexual.
minante de la respuesta sexual. Se carac-
Pr
teriza por un intensa sensación de placer

que, en el caso del hombre, va acompaña-
da de la eyaculación.
https://goo.gl/aLIHMk
Por último, hay una fase de relajación, y el

organismo regresa al estado anterior a la
excitación.
59
son algunas
Éstas son algunas dedelas
lasenfermedades
enfermedades de transmisión sexual
de transmisión más más
sexual + frecuentes. Todas se pre-
frecuentes.
vienen Todas se
utilizando el previenen utilizando el preservativo:
preservativo: Según la Organización Mundial de
la Salud (OMS), cada año apare-
ENFERMEDAD CARACTERÍSTICAS cen 250 millones de nuevos casos
de personas afectadas por estas BLES RA
Infección En los hombres, la parte infectada es la uretra, y los síntomas son UP
O IÉN S DO
Y TAMB
enfermedades, la mayoría de las
REC RTA
TIC
LCULA
EN GR
gonocócica
O
la necesidad frecuente de orinar y el dolor que produce la emisión y también:
cuales son adolescentes y jóvenes
CA
Producida por la de la orina, así como una secreción amarillo-verdosa.
entre 15 y 35 años.
bacteria NeisseriaEn las mujeres, afecta a la vagina, y el único síntoma es la secreción Según la Organización Mun-
amarillo-verdosa. Puede transmitirse al feto durante el parto y produ- dial de la Salud (OMS), cada
gonorrhoeae
año aparecen 250 millones
cirle una fuerte irritación en los ojos denominada oftalmia gonocó-
de nuevos casos de perso-
cica. Por esta razón, para prevenir la infección, a todos los recién
n
Éstas son algunas deselas
nacidos les enfermedades de transmisión
aplican unas gotas desinfectantes sexual
después más
del parto. + nas afectadas por estas en-
fermedades, la mayoría de
frecuentes. Todas se previenen utilizando el preservativo:
ió
+ las
Según cuales son adolescentes
la Organización Mundial de
Sífilis En la zona genital se producen unas lesiones similares a las llagas lay jóvenes entre 15cada
Salud (OMS), y 35 años.
año apare-
ENFERMEDAD denominadas chancros. SiCARACTERÍSTICAS
no se trata, la enfermedad causa dete-
ac
Producida por la cen 250 millones
George Nicholas de nuevos casos
Papanicolau
rioros en los sistemas nervioso y circulatorio. de personasnació
(1883-1962) afectadas
en 1883 porenestas
la isla
bacteria Treponema
Infección En los hombres, la parte infectada es la uretra, y los síntomas son
pallidum
gonocócica Puede transmitirse al feto a través de la placenta, causando la sífi- griega de Euboea.
enfermedades, Se doctoró
la mayoría de las en
la necesidad frecuente de orinar y el dolor que produce la emisión
lis congénita, que provoca graves deformaciones óseas, llagas y zoología
cuales son en adolescentes
Alemania. En y1913 llegó
jóvenes
iz
de la orina, así como una secreción amarillo-verdosa.
Producida por la trastornos como la neumonía. aentre
Nueva 15 York
y 35 donde
años. entró en la uni-
bacteria Neisseria En las mujeres, afecta a la vagina, y el único síntoma es la secreción versidad de Cornell y pudo avanzar
gonorrhoeae amarillo-verdosa. Puede transmitirse al feto durante el parto y produ- en sus estudios. Una de sus aporta-
al
Herpes genital En los
cirlegenitales aparecen
una fuerte irritaciónvesículas endenominada
en los ojos forma de racimos,
oftalmiaque pue-
gonocó- ciones más importantes fue el test
den cica.
extenderse a las
Por esta zonas
razón, próximas
para prevenir ylaulcerarse.
infección, Causan
a todos un
los picor
recién
Producida por el que lleva su nombre o “Paptest”.
y dolor intensos,
se lesademás de fiebre
gotasydesinfectantes
dolor de cabeza.
ci
RA
virus del herpes nacidos aplican unas después del parto. O
EstaUPtécnica sigue IÉN
siendo Shoy en día BL
ES
DO
Y TAMB
REC RTA
TIC
LCULA
EN GR
simple (VHS) la más utilizada y adecuada para
O
y también:
+obtener pruebas de células precur-
CA
Sífilis
Hepatitis B Se denominadas
produce chancros. Siy no
una inflamación
er
En la zona genital se producen unas lesiones similares a las llagas
se trata, lade
destrucción enfermedad
las célulascausa dete-
del híga- soras
George
George
delNicholas
cáncer de
Nicholas
cuello uterino,
Papanicolau
Papanicolau
Producida por la diagnosticando el 95% de los cán-
do. rioros
En en los sistemas
muchos casos no nervioso
presenta y circulatorio.
síntomas. En el caso de que (1883-1962)
(1883 - 1962)nació nació en en1883 en en
1883 la isla
la
bacteria
Producida porTreponema ceres cervicales en Seun estado tem-
m
pallidum éstos se manifiesten
Puede transmitirseson: fiebre,
al feto vómitos,
a través dolores causando
de la placenta, abdominales e
la sífi- griega de Euboea.
isla griega de Euboea. doctoró
Se doctoró en
el virus de la prano
zoología por lo que
en Alemania. pueden ser
En 1913 trata-
ictericia, es decir, coloración
lis congénita, que provoca amarillenta de la piel. óseas, llagas y
graves deformaciones en zoología en Alemania. En llegó
1913
hepatitis B (VHB) dos
allegóy la mayoría
Nueva York donde curados.
entró en la uni-
trastornosBcomo
La hepatitis puedela hacerse
neumonía. crónica, con lo que el hígado dege- a Nueva York donde entró en
co
versidad de Cornell
la universidad y pudo yavanzar
de Cornell pudo
nera, y puede desarrollarse cirrosis o cáncer. en sus estudios. Una de sus
Herpes genital En los genitales aparecen vesículas en forma de racimos, que pue- avanzar en sus estudios. Unaaporta-
de sus
Además de la sexual, existen otras vías de transmisión de la enfer- ciones más importantes
aportaciones más importantesfue el test
fue
den extenderse a las zonas próximas y ulcerarse. Causan un picor
Producida por el medad: que lleva
el test quesu nombre
lleva o “Paptest”.
su nombre o “Pap-
y dolor intensos, además de fiebre y dolor de cabeza. Esta
virus del herpes
• Sanguínea, a través de jeringuillas, cuchillas de afeitar y cepillos test”.técnica sigue siendo
Esta técnica hoy enhoy
sigue siendo día
su
simple (VHS) laenmás utilizada y adecuada

día la más utilizada y adecuada para
de dientes. obtener pruebaspruebas de células
para obtener de precur-
células
Hepatitis B • Materno-filial,
Se produce auna través de la placenta,
inflamación o másde
y destrucción probablemente
las células delen el
híga- soras del cáncer de cuello uterino,
precursoras del cáncer de cuello
momento del parto,
do. En muchos cuando
casos la sangre
no presenta de la madre
síntomas. En el se
casopone en
de que diagnosticando el 95% de los cán-
uterino, diagnosticando el 95% de
Producida por contacto ceres cervicales en un estado tem-
éstos secon el feto. son: fiebre, vómitos, dolores abdominales e
manifiesten los cánceres cervicales en un es-
a
el virus de la prano por lo que pueden ser trata-

ictericia, es decir, coloración amarillenta de la piel. tado temprano por lo que pueden
hepatitis B (VHB) dos y la mayoría curados.
id
Clamidiasis PuedeLa infectar

hepatitislaBvagina,
puede elhacerse
cuello del útero,con
crónica, laslotrompas de Falopio,
que el hígado dege- ser tratados y la mayoría curados.
el ano,
nera,la yuretra
puedey desarrollarse
los ojos. cirrosis o cáncer.
Producida

Los Además
síntomasdemás la sexual, existen
habituales otras ser:
suelen vías sangrado
de transmisión
entrede la enfer-
períodos
ib
por la bacteria
medad: o después del coito, dolor abdominal, fiebre, necesi-
menstruales
Chlamydia dad •de orinar más
Sanguínea, de lo habitual
a través y micciones
de jeringuillas, cuchillasdolorosas.
de afeitar Si no se
y cepillos
oh
trachomatis trata, de
puede causar problemas serios de salud como la enferme-
dientes.
dad•inflamatoria a través que
Materno-filial,pélvica, de lapuede causar
placenta, o másinfertilidad o embara-
probablemente en el
zos ectópicos.
momento del parto, cuando la sangre de la madre se pone en
contacto con el feto.
Pr
Verrugas El PVH es la causa principal del cáncer de cuello uterino, causan-

genitales
Clamidiasis do también las llamadas
Puede infectar verrugas
la vagina, el cuellogenitales.
del útero,Selastransmite
trompas de por con-
Falopio,
Cáncer de tactoel directo
ano, la piel con
uretra piel.ojos.
y los
Producida
cuellopor
delaútero
bacteria La prueba de Papanicolau
Los síntomas más habituales permite una
suelen ser:detección
sangradotemprana del
entre períodos
virusmenstruales
aumentando las probabilidades
o después de éxito
del coito, dolor del tratamiento.
abdominal, fiebre, necesi-
Producidos
Chlamydiapor el dad de orinar
virus trachomatis
del papiloma Actualmente existemás unadevacuna
lo habitual
queyestá
micciones dolorosas.
en proceso Si no se
de incorpo-
trata, puede causar problemas
ración al calendario oficial de vacunación. serios de salud como la enferme-
humano (PVH) dad inflamatoria pélvica, que puede causar infertilidad o embara-
zos ectópicos.
Debido a la incidencia del sida y a la problemática que rodea la enfer-
Verrugas
Debido
medad, a la incidencia
vamos
El PVH es
a exponer susdel sidaprincipal
la causa y a la
características problemática
del cáncer de cuello uterino,que rodea la enfermedad, vamos a
causan-
genitales do también las llamadas verrugasen el siguiente
genitales. apartado.
Se transmite por con-
exponer sus características en el siguiente
tacto directo piel con piel. apartado.
Cáncer de
cuello de útero La prueba de Papanicolau permite una detección temprana del
UNIDAD 14 | La reproducción y la sexualidad humana
virus aumentando las probabilidades de éxito del tratamiento. 335
60 Producidos por el
Actualmente existe una vacuna que está en proceso de incorpo-
virus del papiloma
humano (PVH) ración al calendario oficial de vacunación.
5.1. El sida
El nombre d
2.5.2 El sida
Adquirida) ya
5.1. El sida
El nombre de la enfermedad (síndrome de inmunodeficien- raciones, o sí
Proteínas Transcriptasa inversa
cia adquirida) ya define sus características.
El nombre de la Así,enfermedad
es un con-(Síndrome de Inmunodeficiencia
de la envoltura deficiencia hu
junto de alteraciones, o síndrome, que seyaproduce
Adquirida) define suscuando
características. Así, es un conjunto de ARNalte-
viral funcionamien
el Proteínas
virus de la inmunodeficiencia
Transcriptasa inversa raciones,
humana o síndrome, que se
(VIH) ataca alproduce
sis- cuando el virus de la inmuno- El virus causa
de la envoltura deficiencia humana
tema inmunitario y provoca su funcionamiento deficiente; se (VIH) ataca al sistema inmunitario y provoca su París, en 1983
adquiere por contagio.
ARN viral funcionamiento deficiente; se adquiere por contagio. ron conocer la
El virus causante del sida fue descubierto

El virus causante del sida fue descubierto en el Instituto Pasteur de
en el Instituto Pas- • Es un retrov
París, en 1983. En el transcurso de losEnvoltura
dos años siguientes, se pudie- proceso de
teur de París, en 1983. En el transcurso de los dos años siguien-
n
ron conocer las principales características del virus:
tes, se pudieron conocer las principales características del Matriz proteica Nucleocápsida • Ataca, princ
• Es un retrovirus, es decir, su ARN se transcribe en ADN durante el
ió
virus: tema inmun
Envoltura proceso de infección. ■ Estructura del VIH
El organismo
ac
• Es un retrovirus, es decir, su ARN se transcribe
• Ataca, en ADNa durante
principalmente, el proceso
los linfocitos de infección.
T4, que forman parte del sis- infecciones re
Matriz proteica Nucleocápsida
tema inmunitario
• Ataca, principalmente, a los linfocitos humano.
T4, que forman parte del sistema inmunitario humano. enfermos de s
■ Estructura del VIH
iz
El organismo queda sin capacidad para defenderse y se producen
El organismo queda sin capacidad para defenderse y se producen infecciones repetidas y
infecciones repetidas y tumores, que son la causa de la muerte de los
tumores, que son la causa de laenmuerte de los Elenfermos dedesida. El del
mecanismo de acción MECANISMO
al
fermos de sida. mecanismo acción
Receptor CD4
virus es el siguiente:
del virus es el siguiente: Núcleo
ci
celular
MECANISMO DE ACCIÓN DEL VIH
er Linfocito Integración
Receptor CD4
Virus
Núcleo ARN vírico VIH
celular
m
ARN vírico ADN
Integración bicatenario
Virus Síntesis de ADN
VIH Proteína Recons- a partir de ARN
vírica trucción
co
ARN vírico ADN Transcripción Traducción El virus se fija en los Mediante la transcriptasa invers
bicatenario receptores CD4 del ARN vírico se transcribe a ADN.
Síntesis de ADN
a partir de ARN linfocito e introduce su ADN se dirige al núcleo del linfocito
nucleocápsida en la vando a cabo un ciclo lisogénico.
su
El virus se fija en los Mediante la transcriptasa inversa el Transcurrido cierto tiempo,célula.

el virus pasa a seguir un ciclo líti-
receptores CD4 del ARN vírico se transcribe a ADN. Este co: se inicia la síntesis de ARN vírico y proteínas víricas y se
linfocito e introduce su ADN se dirige al núcleo del linfocito lle- forman nuevos virus, que acaban rompiendo la membrana de
nucleocápsida en la vando a cabo un ciclo lisogénico. la célula huésped cuando salen para infectar a otros linfocitos.
Para que el vi
a
célula.
• Vía sanguín
id
gre contam
O ES R A
UP IÉN S BL DO
Para que el virus llegue a los linfocitos, existen
el virustres víasa de
los contagio:
Y TAMB
REC RTA
TIC
LCULA
EN GR
Para que llegue linfocitos, existen tres vías de contagio: y también:

O
través de ag
ib
CA
• Vía sanguínea: Son vías de contagio los contactos
• Vía sanguínea. Son víasdirectos con
de contagio los contactos directos con san- principal vía
Es muy importante destacar
sangre contaminada, en una gre herida, en transfusiones
contaminada, y, enenes-transfusiones
en una herida, y, en especial,
y las a • Vía sexual.
oh
que, aunque la saliva

pecial, a través de agujas y jeringuillas contaminadas. En Espa-
través de agujas y jeringuillas contaminadas. En
lágrimasEspaña,
de los ésta
enfermos es
de la
virus, si se
sida contienen algunos virus,
principal vía ydeafecta
ña, ésta es la principal vía de contagio, contagio, y afecta
a un 60 %a un
deC60 % no deexiste
los la
enfermos de sida.
cantidad suficien- órganos sex
Pr
los enfermos de sida. • Vía sexual. Las secreciones vaginales o otra te

el semen transmitena el
de éstos
persona.
para contagiar úlceras en la
Es muy importante destacar que, ce tanto en
virus, si se ponen en contacto con las mucosas que recubren los
• Vía sexual: Las secreciones vaginales o el semen transmiten elaunque la saliva y las lágrimas de
C órganos sexuales. El riesgo es mayor si losexisten
enfermospequeñas heridas o • Vía matern
de sida contienen
virus, si se ponen en contactoúlceras con las mucosas que recubren
en las zonas que entran en contacto. El contagio secantidad

algunos virus, no existe la produ- por el virus,
los
Es órganos sexuales.
muy importante destacar El riesgo es
que, ce tanto ensi relaciones
mayor existen pequeñas heridas
homosexuales, o úlceras
suficiente
como en contagiar
de éstos para
heterosexuales. las zonas
a
aunque la saliva y las lágrimas de otra persona. bién en el m
que entran en contacto. El contagio se produce tanto en relaciones homosexuales, como
los enfermos de sida contienen • Vía materno-filial. Cuando una mujer embarazada está infectada la leche ma
heterosexuales.
algunos virus, no existe la cantidad
por el virus, puede transmitirlo al feto a través de la placenta, tam-
suficiente de éstos para contagiar a
• Vía materno-filial: Cuando una
otra persona. bién en el momento
mujer del parto,
embarazada a través
está336 de pequeñas
infectada por el heridas, o por
virus, puede
la leche materna durante la lactancia.
transmitirlo al feto a través de la placenta, también en el momento del parto, a través de
pequeñas heridas, o por la leche materna durante la lactancia.
336
61
Síntomas y desarrollo de la enfermedad
Una vez que
Síntomas el virus ha entrado
y desarrollo en el torrente sanguíneo, se suceden
de la enfermedad
una serie de fases en la evolución de la enfermedad, que pueden
Una
variarvez que
de un el virusaha
individuo entrado en el torrente sanguíneo, se suceden una serie de fases en
otro.
la evolución de la enfermedad, que pueden variar de un individuo a otro.
— A los pocos días, aparecen unas molestias parecidas a un resfria-
• A
do,loscon
pocos
fiebresdías,
altas,aparecen unasuna
y en ocasiones, molestias
erupción parecidas a un resfriado, con fiebres altas, y
que desaparece
en ocasiones,
a las una erupción
pocas semanas. que desaparece
Esto es debido a lascomienza
a que el organismo pocas semanas. Esto es debido a que
a desarrollar
el organismo loscomienza
primeros anticuerpos para combatir
a desarrollar el virus.
los primeros anticuerpos para combatir el virus.
— Si
• Si se
se practica
practica ununanálisis de de
análisis sangre durante
sangre los tres
durante losmeses poste- posteriores a la infección, pue-
tres meses
riores a la infección, puede ser que no se detecten anticuerpos,
de ser que no se detecten anticuerpos, ya que normalmente ya éstos se encuentran aún en
que normalmente éstos se encuentran aún en concentraciones
n
concentraciones muy pequeñas. Este es el denominado período ventana.
muy pequeñas. Éste es el denominado período ventana.
ió
•
—A A partir deltercer
partir del tercermes
mespueden
pueden detectarse
detectarse anticuerpos,
anticuerpos, y se dice que las personas que los
y se dice
presentan son seropositivas. Tienen la capacidad de
que las personas que los presentan son seropositivas. Tienen la transmitir el virus a otras personas,
ac
aunque
capacidadquizá nunca presenten
de transmitir sida personas,
el virus a otras o tarden años
aunqueenquizá
desarrollarlo.
nunca
• El presenten
desarrollo de sida o tarden añosvaría
la enfermedad en desarrollarlo.
según cada enfermo. En general, al cabo de cinco
iz
— años de haber
El desarrollo de lacontraído la infección,
enfermedad el 14%
varía según cada de losEn
enfermo. afectados
gene- desarrolla el sida; a los diez
ral, al cabo
años, de cinco
afecta al 50%.años de haber contraído la infección, el 14 % de
al
los afectados desarrolla el sida; a los diez años, afecta al 50 %.
La destrucción de los linfocitos T4 provoca la aparición de las primeras enfermedades infec-
La destrucción
y tumores. de los linfocitos T4 provoca la los
aparición de lasde salud más frecuentes.
ci
ciosas A continuación, exponemos problemas
primeras enfermedades infecciosas y tumores. A continuación,
er
exponemos los problemas de salud más frecuentes.
Es una infección del sistema respiratorio, que puede ser causada por varios microorganismos. En el caso
m
Neumonía de los enfermos de sida, la infección es producida por un protozoo poco habitual en personas sanas,
Pneumocystis carinii.
co
Es un cáncer de piel que produce manchas de color violáceo, las cuales suelen estar localizadas sobre
Sarcoma todo en el tronco y la cabeza. Puede extenderse por debajo de la piel a otros órganos. Se manifiesta de
de Kaposi forma más o menos leve, y no suele ser causa de muerte.
su
Es una infección de los pulmones que, en fases más avanzadas de la enfermedad, en las que el sistema
Tuberculosis inmunológico está más deteriorado, se extiende a otros órganos y a los huesos.
a
Está producida por Mycobacterium tuberculosis.

id
Es una infección causada por el hongo Candida albicans. Coloniza la boca, las comisuras de los labios y
Candidiasis el esófago, en forma de placas blanquecinas que, cuando se desprenden, dejan una zona erosionada.
ib
oh
Es un conjunto de lesiones del sistema nervioso que producen fiebre, parálisis y temblores, y afectan al
Encefalopatía comportamiento.
Puede ser causada por varios microorganismos, pero el más común es Toxoplasma gondii.
Pr
Es un estado de extrema delgadez causado por problemas digestivos, como las continuas diarreas, y el
Caquexia deterioro general causado por el síndrome.
El enfermo está desnutrido, sufre anemia y presenta un bajo estado de ánimo.
— Todas estas enfermedades suelen presentarse de forma conjunta

y con continuos rebrotes, causando el deterioro del cuerpo huma-
no y, posteriormente, la muerte.
• Todas estas enfermedades suelen presentarse de forma conjunta y con continuos rebro-
UNIDAD 14 | La reproducción
tes, causando el deterioro del cuerpo humano y, posteriormente, y la sexualidad humana 337
la muerte.
62
Distribución de la enfermedad
Distribución de la enfermedad
Número de personas infectadas
por el VIH en 2006
Europa del Este

y Asia central
1,7 millones
Europa
http://goo.gl/5ZbU9h
occidental
740 000 Asia oriental
América del Norte 750 000
1,4 millones
n
ió
Norte de África
y Oriente Medio
Caribe 460 000 Sur y Sudeste
de Asia
ac
250 000
África 7,8 millones
subsahariana
24,7 millones
iz
Latinoamérica
1,7 millones Oceanía
81 000
al
O ES RA
UP IÉN S BL DO
ci
Y TAMB
REC RTA
TIC
LCULA
EN GR
El sida es la enfermedad infecciosa más grave aparecida
O
y también:
CA
enFuente:
la actualidad. Afecta a millones de personas en todo el
UNAIDS
mundo, por lo cual adquiere la denominación
er
demillones
Total mundial: 39,5 pande-
Endemia: Enfermedad, normalmente
de tipo infeccioso, que afecta a un
elevado número de habitantes de
mia. La mayoría de los afectados se concentra en el África
m
C El sida es la enfermedad infecciosa más una grave aparecida
determinada en la actua-
zona geográfica, y
subsahariana y en el sur y sudeste de Asia. La vía de conse mantiene allí permanentemente.
lidad. Afecta a millones de personas en todo el mundo, por lo cual
tagio predominante
Endemia. varía según
Enfermedad, normal- la zona. Así, en Europa y Epidemia: Enfermedad infecciosa
co
mente de tipo infeccioso, que adquiere la denominación de pandemia. que, La

de mayoría de los afecta
manera transitoria, afectados
a
América del Norte la mayor parte
afecta a un elevado número de
de los enfermos
se concentra en el Áfricasonsubsahariana
con- un y en el número
elevado sur y sudeste de Asia.
de personas.
sumidores de una
habitantes de drogas por vía intravenosa
determinada y homosexuales,
La vía de contagio predominante varíaPandemia:
según laEnfermedad
zona. Así,epidémica
en Europa
mientras que en
zona geográfica, y se África
mantieneel
allí contagio más frecuente son las que se extiende a muchos países.
y América del Norte la mayor parte de los enfermos son consumido-
su
permanentemente.
relaciones heterosexuales. res de drogas por vía intravenosa y homosexuales, mientras que en
Epidemia. Enfermedad infecciosa
África el contagio más frecuente son las relaciones heterosexuales.
Laque,
enfermedad se da, afecta
de manera transitoria, principalmente, en los adultos jóvenes, lo que interfiere en el desarro-
lloasocial
un elevado número de personas.
y económico La enfermedad
de los países se da, principalmente,
más afectados, que son los másen los adultos jóvenes, lo que
pobres.
a
Pandemia. Enfermedad epidémi- interfiere en el desarrollo social y económico de los países más afec-
España esextiende
uno de los países
paí- europeos más castigados por esta enfermedad, a causa de las
id
ca que se a muchos tados, que son los más pobres.

drogas. El primer caso de sida se detectó en 1981; desde entonces hasta junio de 2007 se re-
España es uno de los países europeos más castigados por esta
ib
gistraron 74 885 casos. En los últimos años se ha observado una disminución de los contagios
enfermedad, a causa de las drogas. El primer caso de sida se detec-
5 000
por
tó enconsumo de drogas
1981; desde porhasta
entonces vía intravenosa y por
junio de 2007 setransmisión
registraron
oh
Uso de drogas por
4500
vía parenteral
Homosexual
homosexual,
74 acompañada
885 casos. En deseunhaincremento
los últimos años relativo
observado una de los
disminución
4 000 Heterosexual contagios por transmisión heterosexual.
de los contagios por consumo de drogas por vía intravenosa y por
3 500
transmisión homosexual,
Hasta el momento acompañada
no se dispone dedeuna
un incremento relativo
vacuna para de
la pre-
Pr
3 000
los contagios
vención porun
ni de transmisión heterosexual.
tratamiento eficaz que pueda ser aplicado
2 500
2 000
Hasta
a todosel momento no se dispone
los afectados. de una
El esfuerzo de vacuna para la prevención
los científicos se centra,
1 500
niprincipalmente,
de un tratamientoen eficaz
combatir el virus cuandoa ya
que pueda ser aplicado todos
ha los afec-
infecta-
1 000 tados.
do al Elpaciente,
esfuerzo aunque
de los científicos
tambiénsesecentra, principalmente,
está trabajando en
para
combatir el virus cuando ya ha infectado al paciente, aunque también
500
encontrar una vacuna. La única medida preventiva consiste
se está trabajando para encontrar una vacuna. La única medida pre-
0
en evitar el contagio; pero, a pesar de ello, la información
ventiva consiste en evitar el contagio; pero, a pesar de ello, la infor-
1981
1985
1990
1995
2000
2006
sobre las medidas de prevención y el material para llevarlas

mación sobre las medidas de prevención y el material para llevarlas a
Casosnuevos
■Casos nuevosde desida
SIDA
porencategoría
España
portransmisión
de categoría de transmisión
(Fuente: (Fuende
Ministerio -
a cabo
cabo no suelen
no suelen llegarllegar a grupos
a grupos de población
de población marginalesmarginales
o a países
te: Ministerio de Sanidad)
Salud) o a países menos
menos desarrollados. desarrollados.
338 63
Prevención
El conocimiento actual acerca del virus y sus vías de conta-
gio permite establecer unas normas concretas y muy senci-
llas para evitar contraer la enfermedad.
• Utilizar preservativo cuando se mantengan relaciones con
una pareja no estable o en el caso de que la pareja, a
pesar de ser estable, pueda estar infectada.
• No se deben compartir jeringuillas, cuchillas de afeitar,
n
cepillos de dientes u otros objetos que puedan haber es-
tado en contacto con la sangre de personas infectadas.
ió
Desde distintas instituciones se rea-
lizan campañas de información
• Las mujeres que padezcan la enfermedad, o sean por- para prevenir el sida.
ac
tadoras del virus, deben evitar tener hijos. Si los tienen, no
han de amamatarlos.
iz
No debe temerse el contagio en un centro hospitalario, ya que el material que se utiliza para
llevar a cabo las extracciones de sangre o las transfusiones es de un solo uso. Además, la
al
sangre de los donantes es sometida a minuciosos análisis.
ci
Diagnóstico
El método más utilizado para diagnosticar el sida es la técnica de ensayo inmunoenzimáti-
er
co, que permite detectar la presencia de anticuerpos específicos contra el VIH en la sangre.
Como ya hemos indicado, en la mayoría de los casos éstos ya se han desarrollado a los tres
m
meses de la infección.
co
Para cuantificar el número de copias del virus por mililitro de sangre se utiliza el método de-
nominado de la carga viral.
El recuento de linfocitos T4 en la sangre también es útil para conocer el grado en que ha
su
progresado la infección. Cuanto más bajo es el nivel de linfocitos T4, más avanzada se en-
cuentra la enfermedad y, por tanto, peor es su pronóstico.
Tratamiento
a
En el corto período de tiempo que ha transcurrido desde el descubrimiento del virus, el tra-
id
tamiento de la enfermedad ha variado sustancialmente.

ib
Desde el principio, se ha intentado buscar un método para destruir a los virus. Se comen-
zó utilizando fármacos que, en muchas ocasiones, producían efectos tóxicos debido a su
oh
actividad agresiva sobre el organismo. Actualmente se usan combinaciones de fármacos

también agresivas, pero que resultan más efectivas sobre el virus, y que se adaptan a cada
paciente. Se ha observado que, si se ataca al virus desde las primeras etapas de la infec-
Pr
ción, se obtienen resultados muy esperanzadores.

Los nuevos tratamientos se basan en utilizar dos o tres inhibidores de los enzimas que nece-
sita el virus del sida para completar su ciclo vital, principalmente de la transcriptasa inversa.
http://goo.gl/3wakxR
Los inhibidores evitan que este enzima desarrolle su actividad, con lo que el virus no puede
replicarse.
64
O ES RA
UP IÉN S BL DO
Y TAMB
REC RTA
TIC
LCULA
EN GR
El recuento de linfocitos T4 y el método de la
O
y también:
CA
carga viral sirven para determinar el tratamien-
Las siguientes direcciones de Internet corresponden a orga-
to que se ha de seguir. También son útiles para nismos oficiales donde puedes obtener información acerca
averiguar si el tratamiento utilizado es efectivo, del sida.
ya que si es así, la carga viral debe disminuir Ministerio de Salud
pasado un tiempo. • https://www.salud.gob.ec
Programa sobre sida de la ONU:
En algunas personas deja de detectarse el • www.unaids.org
virus después de seguir un tratamiento duran-
te un tiempo. Ello puede significar que se en-
cuentra en concentraciones muy bajas, o bien que ha sido eliminado.
n
Este hecho supone un paso adelante; sin embargo, los tratamientos actuales presentan el in-
ió
conveniente de su elevado coste. Se calcula que un enfermo de sida gasta anualmente una
cantidad alta en medicamentos. Además, es frecuente que los pacientes acudan al médico
ac
cuando la enfermedad está avanzada, lo que reduce la efectividad del tratamiento.
Podemos afirmar que, en la actualidad, la enfermedad es tratable, ya que se han obtenido
iz
resultados positivos en algunos pacientes. Para considerarla curable, es necesario que el trata-
miento pueda aplicarse a la mayoría de los enfermos y permitir su curación.
al
Uno de los puntos de investigación actuales es la resistencia a la enfermedad que presentan
ci
algunos individuos. Parece ser que existe una característica de tipo genético que permite re-
sistir la enfermedad. er
Convivir con una persona portadora del virus VIH
m
Es posible que algún día nos encontremos con una persona cercana que nos confiese que
es seropositivo o incluso que está enfermo. ¿Cuál será nuestra
http://goo.gl/2X0WwS
co
reacción?
En general, existe un temor extremo al contagio, por lo que mu-
chas veces se toman medidas de prevención exageradas y equi-
su
vocadas, como no acercarse a un enfermo ni tocarlo, o creer

que beber del mismo vaso puede ser contagioso. Convivir con
una persona infectada por el virus VIH no conlleva prácticamen-
a
te riesgo si se toman las medidas de prevención antes citadas. Es

conveniente también lavar la ropa, las sábanas y las toallas con
id
lejía si se ensucian de sangre, semen o secreciones vaginales de

estas personas.
ib
Tener un hermano, un hijo o un compañero de clase que pa-

oh
dezca sida no implica ningún peligro. Sin embargo, en muchos

La película Philadelphia, refle- casos, el temor a contagiarse provoca que los enfermos se vean
ja los problemas personales marginados de su entorno familiar, social y laboral. La soledad
Pr
y sociales a los que se ve en-

frentado un enfermo de sida.
de estas personas se añade, muchas veces, a su sufrimiento físi-
co y al temor a la muerte.
El desconocimiento de esta enfermedad, que hasta ahora parecía incurable, es sin duda la
causa del temor que origina. La información es el mejor método para disipar dudas y plan-
tar cara al sida; no debemos huir del problema, porque no afecta a una minoría, sino a toda
la sociedad. La solidaridad, tanto individual como colectiva, es un factor imprescindible
para poder combatir la enfermedad de forma efectiva y eliminar el virus. En la actualidad, el
problema es especialmente grave en los países menos desarrollados, donde la enfermedad
se sigue propagando sin control debido a la ignorancia y la pobreza de las personas.
65
2.6 La salud y las enfermedades
Desde el principio de su existencia, el ser humano ha luchado contra
las enfermedades y los trastornos que le afectan y ha trabajado para
conseguir un mayor bienestar físico, mental y social.
Gracias al progreso económico y social la humanidad dispone cada
vez de más medios para luchar contra los problemas de salud, aun-
que todavía existen muchos retos, como que los recursos sanitarios
lleguen a todas las personas por igual.
n
2.6.1 La salud
ió
Existe un organismo internacional que vela por la salud de todos los países, es la Organiza-
ac
ción Mundial de la Salud (OMS). La definición de salud según la OMS es la siguiente:
La salud es el estado de completo bienestar físico, mental y social,
iz
y no solamente la ausencia de afecciones o enfermedades.
al
La OMS tiene como objetivo que todos los pueblos puedan gozar del máximo grado de
ci
salud posible. Para ello actúa a diferentes niveles, por ejemplo evitando la extensión de en-
fermedades entre la población y procurando que los niños de todos los países tengan una
buena nutrición.
er
Así, podemos decir que la salud de las personas depende de los factores siguientes:
m
• Las características físicas y mentales de cada persona: Algunas personas son más
co
susceptibles que otras a padecer UP

O IÉN S BL
ES
DO
RA
Y TAMB
REC RTA
TIC
LCULA
EN GR
determinados trastornos. Por ejemplo,

O
y también:
CA
la predisposición a padecer algunas Consejos del Ministerio de Salud del Ecuador
su
enfermedades es hereditaria. • No fumar, el tabaco daña la salud del fumador y la de las

personas que le rodean.
• El estilo de vida: Hábitos saludables, como • Realizar al menos media hora diaria (una, en el caso de
seguir una dieta equilibrada, practicar al- los jóvenes) de actividad física de intensidad moderada.
a
gún deporte, alternar trabajo y descanso • Nunca se debe administrar alcohol a menores de 18 años,
pues es una droga muy adictiva.
id
o dormir las horas suficientes, permiten • Evitar el consumo de cualquier tipo de drogas.
mantener un buen estado de salud. • En caso de tener relaciones sexuales, deben practicarse
ib
de forma segura.
• El sistema de asistencia sanitaria: Un • Tanto si se es conductor, acompañante como peatón, de-
sistema de asistencia sanitaria eficaz
oh
ben cumplirse estrictamente las normas de circulación en

la vía pública.
puede prevenir y paliar muchos problemas
• Para evitar los accidentes laborales, es conveniente cono-
sanitarios. cer y practicar las normas de seguridad en el trabajo.
Pr
• Ante cualquier trastorno, debe consultarse a un profesio-

En Ecuador, el Ministerio de Salud coordi- nal de la salud y no automedicarse.
na la gestión sanitaria, que es llevada a
cabo por los gobiernos de las distintas co-
munidades autónomas. En las grandes poblaciones se establecen las áreas de salud,

con al menos un hospital que dispone de todos los servicios necesarios. Las áreas de sa-
lud se dividen en zonas básicas de salud, donde se encuentran los centros de atención
primaria.
• El entorno social: La sociedad en que vivimos nos proporciona los medios para desarrollar
nuestras capacidades, estudiar, trabajar y, por tanto, alcanzar nuestros objetivos. Pero, en
ocasiones, también podemos sentirnos presionados, lo que repercute en la salud.
66
2.6.2 Las enfermedades
La OMS y los sistemas
6044-BL2-BIO-3ESO-CAS-064-085
de asistencia sanitaria de los distintos países trabajan para que todos
15/10/10 11:25 Página 123
los seres humanos gocemos de buena salud.
La enfermedad es la alteración leve o grave del funcionamiento

de nuestro organismo.
1.2. Las enfermedades
En losypaíses
La OMS más
los sistemas desarrollados
de asistencia sanitaria deexiste, enpaíses
los distintos general,
trabajanuna buena infraestructura sanitaria, pero
para que
las
todosenfermedades asociadas
los seres humanos gocemos a la
de buena vida sedentaria son un grave problema. En los países me-
salud.
n
nos desarrollados, donde la calidad de vida es muy inferior a la de Europa o América del
Norte, no hayesuna asistencia
leve o sanitaria suficiente para atender a toda la población.
ió
La enfermedad la alteración grave del funcionamiento de nuestro
RA
organismo. UP
O IÉN S BL
ES
DO
Las enfermedades y los trastornos pueden originar-
Y TAMB
REC RTA
TIC
LCULA
EN GR
ac O
se tanto por causas externas como internas a nues- y también:
CA
En los países más desarrollados existe, en general, una buena infraestructura sani-
tro
taria,organismo. Así, el asociadas
pero las enfermedades dolor de a lacabeza puede
vida sedentaria son untener El estrés
grave proble-
diferentes
ma. En los paísesorígenes, como no
menos desarrollados, dondedormir lasdehoras
la calidad vida es sufi-
muy inferiorElaestrés es un estado de tensión del organis-
iz
cientes,
la de Europaestar endel
o América tensión
Norte, nopor unasistencia
hay una problema, sanitariaestar ex-para aten-
suficiente mo provocado por un esfuerzo físico, psíquico
der a todaala ruidos
población. o emocional excesivo yFÍJATE
continuado.
puesto ambientales de intensidad excesiva
al
Es muy frecuente en nuestra sociedad y es la
EL ESTRÉS
oLaspadecer
enfermedades uny los
tumor.
trastornos pueden originarse tanto por causas externas como causa de numerosos trastornos y enfermeda-
internas a nuestro organismo. Así, el dolor de cabeza puede tener diferentes orí- El estrés es un estado de tensión del
ci
Como hasnopodido ver en otras estar
unidades, des como depresión, enfermedades cardio-
genes, como dormir las horas suficientes, en tensiónpara po-
por un problema, es- organismo provocado por un esfuerzo
vasculares,físico,
trastornos del sistema digestivo, etc.
der llevaraaruidos
tar expuesto cabo las diferentes
ambientales funciones
de intensidad vitalesunes
excesiva o padecer
er tumor. psíquico o emocional excesivo y
continuado.
necesario
Como has podidoquevertodos
en otraslos órganos,
unidades, sistemas
para poder llevar aycabo
apara-
las diferentes
tos trabajen
funciones vitales de formaque
es necesario coordinada. Porsistemas
todos los órganos, esta razón, una
y aparatos enfermedad
trabajen Es muyque afecte
frecuente a un
en nuestra órgano
sociedad
y es la causa de numerosos trastornos
puede tener consecuencias
de forma coordinada. sobre
Por esta razón, una el funcionamiento
enfermedad de todo nuestro
que afecte a un órgano organismo. Por ejem-
m
puedeeltener y enfermedades como depresión, en-
plo, malconsecuencias
funcionamiento sobre el funcionamiento
de los riñones de todo
hacenuestro
que organismo.
la sangre nofermedades
se limpie cardiovasculares, trastornos lo
correctamente,
Por ejemplo, el mal funcionamiento de los riñones hace que la sangre no se limpie
que perjudica lo quealperjudica
resto de losde
órganos deldel cuerpo.
del sistema digestivo, etc.
co
correctamente, al resto los órganos cuerpo.

Ya has
Ya has aprendido
aprendido queenfermedades
que existen existen enfermedades
asociadas a cadaasociadas a cada sistema. En esta unidad va-
sistema. En esta
mos a estudiar algunas enfermedades y trastornos clasificados según su origen. Los grupos
unidad vamos a estudiar algunas enfermedades y trastornos clasificados según su
origen.vamos
que Los grupos
a que vamos a son:
describir describir son:
su
ENFERMEDADES Y TRASTORNOS DEL SER HUMANO

a
Enfermedades infecciosas Enfermedades no infecciosas

id
Provocadas por Los tumores

ib
Las drogodependencias Los accidentes

microorganismos y virus y el cáncer
oh
Pr
Explicaremos los problemas

Explicaremos los problemas que causa que causa
cada tipo cada tipola de
de enfermedades, enfermedades,
manera de la manera de prevenir-
prevenirlas y el tratamiento que se utiliza para curarlas.
las y el tratamiento que se utiliza para curarlas.
ACTIVIDADES
Actividades
1.9.Explica
Explicaquéqué
son la salud
son la ysalud
la enfermedad.
y la enfermedad. 3. ¿Por
11. ¿Porqué
quées tan
es difícil conseguir
tan difícil que todaque
conseguir la población
toda la goce
R A depoblación goce de buena salud? ¿Por quéa un
buena salud? ¿Por qué una enfermedad que altere
10. Hazunun
2. Haz esquema
esquema de funciona
de cómo cómo funciona la sanitaria
la asistencia asis- órgano puede afectar a todo el organismo?
una enfermedad que altere a un órgano
tencia sanitaria
en España. en Ecuador.
puede afectar a todo el organismo?
La salud del ser humano 123

67
Las enfermedades infecciosas
Las enfermedades infecciosas son alteraciones de la sa- UP
O IÉN S BL
ES
DO
RA
Y TAMB
REC RTA
TIC
LCULA
EN GR
lud causadas por microorganismos y virus. Se caracterizan
O
y también:
CA
por ser transmisibles, es decir, que pueden pasar de una
2. Las enfermedades infecciosas
Procedencia de la palabra patógeno
persona enferma a otra sana.
La palabra patógeno proviene del griego:
Los microorganismos son seres vivos microscópicos que • pathos significa ‘dolencia’.
Las enfermedades infecciosas son alteraciones de la salud causadas por microor-
pueden vivir en diversos medios,ganismos
comoyel agua, el suelo • genao quiere decir ‘que engendra’.
virus. Se caracterizan por ser transmisibles, es decir, que pueden pasar
y los seres vivos, incluido el ser humano. Las bacterias, los
de una persona enferma a otra sana.
hongos microscópicos y los protozoos son microorganis-
Los microorganismos son seres vivos microscópicos que pueden vivir en diversos
mos. Algunos de ellos son patógenos.medios, comovirus
Los son
el agua, estructuras
el suelo microscópicas
y los seres vivos, muy sencillas
incluido el ser humano. Las bacte-
que necesitan a los seres vivos para poder
rias, los hongosexistir y que ycausan
microscópicos muchas
los protozoos enfermedades.
son microorganismos. Algunos de
n
ellos son patógenos. Los virus son estructuras microscópicas muy sencillas que
Vamos a estudiar los microorganismosnecesitan aylosvirus patógenos,
seres vivos para poder cómo actúan
existir y que las defensas
causan muchas del
enfermedades.
ió
AMPLÍAa ellos, el proceso de una enfermedad infecciosa y cómo se previenen y
organismo frente
Vamos a estudiar los microorganismos y virus patógenos, cómo actúan las defensas
tratan estas enfermedades.
PROCEDENCIA DE LA PALABRA PATÓ-
del organismo frente a ellos, el proceso de una enfermedad infecciosa y cómo se pre-
ac
GENO
Los microorganismos y virusvienen
La palabra patógeno proviene del grie-
patógenos
y tratan estas enfermedades.
Los 2.1. Los microorganismos y virus patógenos

go:microorganismos y virus patógenos obtienen nutrientes y se reproducen a expensas del
iz
ser• pathos
humano,
significapor ello. se les llama parásitos. El ser humano, en cambio, sale perjudicado, por
‘dolencia’
Los microorganismos y virus patógenos obtienen nutrientes y se reproducen a ex-
lo •que
genao se denomina
quiere hospedador.
decir ‘que engendra’
. Veamos las características de los siguientes patógenos:
al
pensas del ser humano, por ello se les llama parásitos. El ser humano, en cambio,
bacterias, protozoos, hongos y virus. sale perjudicado, por lo que se denomina hospedador. Veamos las características
de los siguientes patógenos: bacterias, protozoos, hongos y virus.
ci
• Las bacterias son seres vivos formados por una sola célula de estructura muy sencilla, lla-
mada célula procariota. Éstas• son
Las bacterias
sus características:
son seres vivos formados por una sola célula de estructura muy
er
sencilla, llamada célula procariota. Éstas son sus características:
Estructura celular
m
La célula procariota mide entre 1 y 10 μm y es, por tanto, de menor tamaño que la
Membrana celular Cromosoma
célula eucariota. Lo más destacado de su estructura es:
co
— No presenta envoltura nuclear.

Citoplasma
— Su material genético es un solo cromosoma, formado por una cadena de ADN, que
dirige todas las funciones de la célula procariota.
Pared bacteriana — Presenta una pared bacteriana que envuelve la membrana celular. Está formada
su
por una sustancia llamada mureína que da rigidez a la célula.
Forma de las bacterias

Las bacterias pueden presentar diversas formas:
a
Cocos
— Bacilos: tienen forma de bastón.
id
Vibrios — Cocos: su forma es esférica.

Espirilos — Espirilos: tienen forma de tirabuzón.
Bacilos
ib
— Vibrios: recuerdan a una coma de ortografía.

En ocasiones, el nombre de la bacteria está asociado a su forma. Éste es el caso de
la bacteria Vibrio cholerae, que produce la enfermedad del cólera.
oh
Funciones vitales
— Función de nutrición. Algunas bacterias son autótrofas y se nutren de materia
Pr
inorgánica. Otras, como las que producen enfermedades, son heterótrofas y ne-
Cromosoma cesitan sustancias orgánicas.
Tabique
— Función de relación. Las bacterias pueden resistir condiciones adversas, como
la sequedad o la falta de nutrientes, formando esporas.

— Función de reproducción. A partir de una célula progenitora, se obtienen dos
células hijas. El cromosoma se duplica y se forma un tabique de mureína que se-
para las dos células nuevas.
La mayoría de las bacterias son de vida libre, es decir, no necesitan parasitar otra
La mayoría de las bacterias soncélula de vida libre,
para vivir. es decir,
No obstante, no de
algunas necesitan parasitarcausan
las que son patógenas otraenferme-
célula
para vivir. No obstante, algunas dadesde las que
graves como son patógenas
la tuberculosis, causan
la sífilis enfermedades graves
o el tétanos.
124 Unidad 7
como la tuberculosis, la sífilis o el tétanos.
68
Las enfermedades no infecciosas

Existe un amplio grupo de enfermedades que no pueden contagiarse, son las enfermeda-
des no infecciosas.
Entre estas enfermedades destacamos enfermedades como las cardiovascula-
FÍJATE
res, es decir,
3. Las
Existe un grupo de enfermedades
las que afectan al corazón y los vasos sanguíneos, y los tumores yrelacionado
el cáncer.con ciertas anomalías del Existe un am
sistema inmunitario. Según las carac- fermedades
Las enfermedades cardiovasculares son la principal causa de terísticas
muerte ensituación
de la los paí- ses ha-
anómala, de Entre estas
Europa y América del Norte. Aunque, en general, estas dolencias afectan
blamos de: a la población res, es decir
adulta, las causas de los problemas cardiovasculares se deben• Alergias.
a malos hábitos
El sistema derecono-
inmune salud cáncer.
que se adquieren en la juventud, como por ejemplo, una dieta poco ce como antígenos
variada moléculas
con exceso quede
en
un principio son inofensivas para el Las enferm
n
grasas, una vida sedentaria sin practicar ejercicio y el consumo de tabaco.
organismo como el polen o ciertos ses de Euro
alimentos. la población
ió
A continuación veremos los tumores y el cáncer, por tratarse de la segunda causa de mor- los hábitos
• Autoinmunidad. Se da cuando los lin- ta poco var
talidad en nuestro país. focitos sintetizan anticuerpos contra
ac
y el consum
las células del organismo llegando a
Los tumores y el cáncer destruir los tejidos propios. La es- Entre las en
clerosis múltiple es una enferme- cardio, que
iz
Las células que forman parte de los tejidos viven y se reproducen dad
durante un tiempo y, final-
autoinmune.
mente, mueren. A continuac
• Inmunodeficiencias. Alteración del mortalidad
al
sistema inmunitario que da lugar a
En ocasiones, algunas células se transforman y se modifican los mecanismos que controlan
una respuesta insuficiente frente el
3.1. Los
ci
la división celular. El ritmo de la mitosis se acelera por encima de ataque
los niveles normales
de los agentes y por
patógenos.
este motivo, las células crecen de forma acelerada, desorganizada e incontrolada, inva-
er Las células
diendo el espacio de otras células, con lo que se forma un tumor. tiempo y, fin
AMPLÍA
En ocasione
m
Un tumor es un tejido formado por células que proliferan deMANUEL
un modoPERUCHO
incontrolado. controlan la
Manuel Perucho, biólogo molecular na- veles norma
co
LES RA
cidoUP
O IÉN
en 1948 en La Roda S(Albacete),B es nizada e inc
DO
Cuando las células del tumor invaden otros tejidos sanos se

Y TAMB
REC RTA
TIC
LCULA
EN GR
un tumor.
O
y también:
un investigador de renombre mundial
CA
trata de un tumor maligno o cáncer. que se dedica a la investigación de
Manuel
los Perucho que producen el cán-
mecanismos Un tumor
su
La extensión de las células cancerosas a otras zonas del or- Manuel

cer. SusPerucho, biólogo molecular
investigaciones na-
han supues- trolado.
cido en 1948 en La Roda (Albacete), es
ganismo se conoce como metástasis. Esta proliferación ce- to un gran avance en la prevención
un investigador de renombre mundial
yque
curación de esta
se dedica enfermedad.de los
a la investigación
lular es la que, a menudo, pone en peligro la vida del indivi- mecanismos que producen el cáncer. Cuando las
Uno de los reconocimientos a este cien-
a
duo que la padece. Sus investigaciones han supuesto un

tífico es la investidura como Doctor Ho- maligno o c
gran avance en la prevención y cura-
noris Causa por la universidad Pablo
id
Hablamos de distintos tipos de cáncer según la localización ción de esta enfermedad. La extensió
de
UnoOlavide,
de los de Sevilla.
reconocimientos a este como metá
del tumor en el cuerpo. científico es la investidura como
En la actualidad, es codirector del La- la vida del in
ib
Doctor Honoris Causa. En la actualidad,

boratorio de Genética
es codirector y Epigenética
del Laboratorio de Genéti- del
No todos los tumores son malignos. Algunos son simples ve- Cáncer del Instituto Burnham del de la Jo-
Hablamos d
ca y Epigenética del Cáncer Instituto

oh
rrugas o quistes, y no causan problemas de salud, aunque lla, California,

Burnham de la yJolla,
director del Instituto
California, y direc- No todos lo
tor Medicina
de del InstitutoPredictiva
de Medicina Predictiva y
y Personalizada
suelen extirparse por motivos estéticos o para prevenir una Personalizada del Cáncer en Badalona
causan pro
del Cáncer en Badalona (Barcelona). para preven
posible malignización en el futuro. (Barcelona).
Pr
Tumores m
Tumores malignos, como el cáncer de pulmón, el cáncer de pueden ser
piel y el de mama, pueden ser muy graves y de difícil cura- las persona
cáncer pued
ción, incluso pueden causar la muerte de las personas que
los padecen. Sin embargo, en la actualidad, muchos tipos Algunos tu
sos factores
de cáncer pueden curarse.
agentes ca
del tabaco,
Estos factores se denominan agentes carcinógenos, y algu- cohol, etc.
nos de ellos son: ciertos componentes del humo del tabaco, diferentes tipos de radiación, un
exceso de grasa en la dieta, el alcohol, etc. 130 Unidad 7
69
Vamos
Vamos a conocer las características
a conocer de estos agentes de
las características carcinógenos.
estos agentes carcinógenos.
n
ió
El tabaco Los rayos solares Una dieta desequilibrada
ac
El consumo de tabaco es el factor que más Una exposición excesiva a los rayos sola- Una dieta rica en grasas y pobre en fru-
influye en la aparición del cáncer de pul- res influye en la aparición del cáncer de tas y hortalizas favorece el desarrollo de
món y otros tumores malignos del siste- piel. cáncer de colon y de recto.
iz
ma respiratorio.
Las radiaciones ultravioleta del Sol pue- Las grasas, tomadas en exceso, producen
Al fumar un cigarrillo se aspiran numero- den alterar el ADN de las células, lo que fa- sustancias que pueden dañar el intes-
al
sas sustancias, entre las que se hallan los vorece una reproducción celular descon- tino. Por otro lado, si no se consume su-
alquitranes, que provocan alteraciones en trolada. ficiente fibra vegetal, se favorece el
ci
el ADN de las células. Cuantos más ciga- estreñimiento y la acción nociva de las
rrillos se fumen y más temprana sea la edad grasas.
de inicio del fumador, mayor es el riesgo
de contraer cáncer.
er Un consumo de alcohol excesivo puede
favorecer el desarrollo de un cáncer de hí-
gado o de páncreas.
m
Un
Unestilo de vida
estilo de saludable, evitando los evitando
vida saludable, agentes carcinógenos, reduce carcinógenos,
los agentes la probabi- reduce la probabilidad de
co
lidad de formación de tumores malignos. Una vez se ha desarrollado el tumor, la de-

formación de tumores malignos. Una vez se ha desarrollado
tección precoz, es decir en las primeras fases de desarrollo del tumor, es muy im- el tumor, la detección precoz,
es decir
portante enla curación.
para las primeras fases de desarrollo del tumor, es muy importante para la curación.
Existen distintos tratamientos para curar el cáncer, como una intervención quirúr-
Existen distintosy latratamientos
quimioterapia. Enpara curar
casos el cáncer,estos
como
trata-una intervención quirúrgica, la ra-
su
gica, la radioterapia muchos se combinan

dioterapia
mientos y la quimioterapia.
para aumentar el efecto terapéutico.En muchos casos se combinan estos tratamientos para au-
mentar
La el efecto
intervención terapéutico.
quirúrgica consiste en la eliminación del tumor mediante su ex-
tracción.
a
Laradioterapia
La intervención quirúrgica
es un tratamiento conconsiste enquelainciden
radiaciones, eliminación del tumor mediante su extracción.
sobre las células
id
alterando su ADN y destruyéndolas. Este tratamiento, al mismo tiempo que elimi-

Lacélulas
na radioterapia es un
enfermas, puede tratamiento
afectar con
a células sanas radiaciones,
y provocar que inciden sobre las células alterando
efectos secundarios
su ADN
como y destruyéndolas.
reacciones en la piel, cansancio,Este
etc. tratamiento, al mismo tiempo que elimina células enfermas,
ib
puede
La afectar
quimioterapia a tratamiento
es un células sanas
en el queyseprovocar
emplea una efectos secundarios
gran variedad de fár- como reacciones en la piel,
macos que destruyen
etc. las células cancerosas. Para cada tipo de tumor se adminis-
oh
cansancio,
tra una determinada combinación de fármacos. En este caso, como en el anterior,
ACTIVIDADES
también pueden verse afectadas células sanas y presentar alteraciones del siste-
La quimioterapia es un tratamiento en el que se emplea una gran variedad de fármacos
ma digestivo, alteraciones del sistema inmunitario, etc.
Pr
que destruyen las células cancerosas. Para cada tipo de tumor se administra una determi-
nada combinación de fármacos. En este caso, como en el anterior, también pueden verse
15. Explica qué
afectadas es un tumor.
células sanas y presentar alteraciones 16. ¿Cómo se puede reducir
del sistema la probabilidad
digestivo, de padecer un del
alteraciones cán- sis-
R cer? ¿Qué otros trastornos o enfermedades podemos pre-

tema—inmunitario, etc. influir en el desarrollo de un
¿Qué factores pueden
venir con estas mismas medidas?
cáncer?
Actividades
La salud del ser humano 131

12. Explica qué es un tumor. 13. ¿Cómo se puede reducir la probabilidad de
padecer un cáncer? ¿Qué otros trastornos o
— ¿Qué factores pueden influir en el desa-
enfermedades podemos prevenir con estas
rrollo de un cáncer?
mismas medidas?
70
2.6.3 Las drogodependencias

4. Las
4. Las drogodependencias
El consumo de drogas causa alteraciones en el sistema nervioso que pueden ser transitorias,
es decir, desaparecer al cabo de un tiempo, o crónicas, y producir trastornos de forma per- El consumo
El consumo de drogas causa alteraciones en el sistema nervioso que pueden ser transitorias, es d
manente. sitorias, es decir, desaparecer al cabo de un tiempo, o crónicas, y producir trastornos
de forma pe
de forma permanente.
Las drogas son sustancias que actúan sobre el sistema nervioso alterando el com-
Las drogas son sustancias que actúan sobre el sistema nervioso alterando el Las droga
portamiento y los procesos del pensamiento.
comportamiento y los procesos del pensamiento. comporta
Las drogas actúan sobre el sistema nervioso del elmismo mododelque losmodo
neurotransmisores.
n
Las drogas actúan sobre sistema nervioso mismo que los neurotrans-
Las drogas
Pasan de una neurona a otra a través de las
misores. Pasan de sinapsis.
una neurona a otra a través de las sinapsis.
ió
misores. Pa
Las drogas pueden tener diferentes efectos
Las drogas puedensobre el sistema
tener diferentes nervioso
efectos central.
sobre el sistema Según
nervioso central.estos
Se-
gún estos efectos pueden
efectos pueden ser alucinógenas, depresoras o estimulantes.ser alucinógenas, depresoras o estimulantes. Las drogas
ac
gún estos e
iz
Alteran la transmisión de
Drogas alucinógenas: los impulsos nerviosos
Alteran la t
cannabis (marihuana y ha-
y falsean la percepción Percepción sensorial
al
chís) y LSD. de las sensaciones, dis- Drogas alucinógenas: los impuls
torsionando la realidad. cannabis (marihuana y ha-
y falsean l
ci
chís) y LSD. de las sen
torsionand
er
Enlentecen o bloquean
Drogas depresoras: alco-
hol, morfina y heroína. la percepción sensorial y
m
la respuesta motora.
Enlentecen
Drogas depresoras: alco-
la percepci
co
hol, morfina y heroína. la respuest

Drogas estimulantes: ca- Aceleran la actividad del
feína, nicotina (del tabaco),
anfetaminas y cocaína.
individuo.
Respuesta motora
su
Drogas estimulantes: ca- Aceleran la

Los efectos de las drogas pueden producirse aunque se trate de un
Encefalinas
rádico. Cabe la posibilidad de que un consumo ocasional no conlleve
consumo
feína,
Los efectos de las drogas pueden producirse aunque
anfetaminasse
ocasional
nicotina (del
trate de
tabaco), o espo-
un consumo oca-
y cocaína.
la necesidad de volver
individuo.
sional o esporádico. Cabe la posibilidad de que un consumo ocasional no conlle-
a
a consumir, sin embargo también ve

eslapeligroso.
necesidad dePor ejemplo,
volver unsinconsumo
a consumir, excesivo
embargo también de alcohol
es peligroso. en
Por ejem-
id
una fiesta puede ser un hecho esporádico peroexcesivo

plo, un consumo puede de provocar unfiesta
alcohol en una estado
puedede coma.
ser un hecho esporádico
pero puede provocar un estado de coma.
Cuando se siente la necesidad Cuando de volver a laconsumir Encefalinas Los efectos
ib
se siente necesidad de volver a consumir una droga, se habla de adicción

una droga, se habla de adicción o drogodependen-
o drogodependencia. La adicción se define como un estado de dependencia res- sional o esp
Sangre
pecto a una sustancia,
cia. La adicción se define como un estado de depen- que escapa al control de la voluntad. Cuando los efectos de ve la necesi
oh
dencia respecto a una sustancia, la droga desaparecen se siente la necesidad de volver a consumir. El consumo re-
que escapa al con- plo, un con
petido de una droga conduce a la adicción. pero puede
trol de la voluntad. El consumo repetido de una droga
Pr
La adicción produce dos tipos de trastornos, la dependencia y la tolerancia.

conduce
Morfina a la adicción.La adicción produce dos tipos Cuando se s
de trastornos, la dependencia y la tolerancia.puede ser física o psíquica. La dependencia física se produce
• La dependencia por-
Sangre
o drogodep
Las drogas funcionan de forma similar a los neu-
que el cuerpo se acostumbra al efecto de una droga y, si cesa el consumo, se pro- pecto a una
• La dependencia puede ducen graves

nerviosas. ser física conocidas como síndrome de abstinencia.
alteraciones La
o psíquica.
rotransmisores, uniéndose a las células la droga de
En este ejemplo, vemos cómo los neurotransmi-
dependencia física se produce
sores denominados encefalinas tienen caracte- La porque elpsíquica
dependencia cuerpoes la sensación de mejora en el estado de ánimo petido de u
sesimilares
rísticas acostumbra al efecto de una
a las de la morfina. droga
cuando y, si cesa
se consume elque empuja al adicto a volverla a consumir.
la droga,
La adicción
consumo, se producen graves alteraciones conoci- Morfina
132 das
Unidad 7 como síndrome de abstinencia. • La depend
Las drogas funcionan de forma similar a los neu-
que el cue
La dependencia psíquica es la sensación de mejo- ducen gra
rotransmisores, uniéndose a las células nerviosas.
ra en el estado de ánimo cuando se consume la droga,Enque empuja
este ejemplo, al adicto
vemos a volverla
cómo los neurotransmi-
a consumir. sores denominados encefalinas tienen caracte- La depen
rísticas similares a las de la morfina. cuando se
71
132 Unidad 7
esivos, fracaso
• Con 0,3 g/L se produce sedación y len-
es de tráfico,
titud en los reflejos.
• A partir de 1 g/L sobreviene un esta-
do de embriaguez con pérdida en el
control del habla y el movimiento.
lcohol. Pode- • A partir de 4 g/L puede producirse un
mientos, como • coma
La tolerancia es el
etílico y por encima de proceso
los 5,5 de adaptación del organismo a una droga. El sistema nervio-
g/L se produce la muerte.
a beber por la so se vuelve menos sensible, debido a que las neuronas están muy a menudo bajo los
s drogas son El máximo permitido
efectos de lapordroga.
la ley paraEl
po-cuerpo se habitúa a una determinada dosis y ya no se consigue el
der conducir un turismo o una moto es
n el cannabis, deefecto
0,25 mg/Ldeseado por el
en el aire espirado. En consumidor. Cada vez se consumen dosis más altas para conse-
guir dicho efecto.
caso de conductores noveles, o bien
transportistas profesionales, la tasa des-
ciende a 0,15 mg/L.
Además de graves problemas de salud, la adicción a una droga conlleva problemas fa-
miliares y sociales por la aparición de comportamientos agresivos, fracaso escolar por la
EXPERIMENTA
pérdida de memoria, problemas laborables, accidentes de tráfico, delincuencia, etc.
ás, los alqui-
n
ritantes pro- Calcular el riesgo de alcoholismo
Las drogas
de pulmón. Una persona correde
elalcoholismo
riesgo de ser adic-
ió
Calcular el riesgo
ienten desa- ta al alcohol cuando sobrepasa unas En nuestra sociedad, las drogas más accesibles son el
Una persona corre el riesgo de ser adic-
cantidades límite. Para calcular los gra-
tabaco y el alcohol. Podemos comprar cigarrillos y bebi-
EXPERIMENTA
ta al alcohol cuando sobrepasa unas
ac
mos de alcohol consumidos, se utiliza
cantidades límite. Para calcular los gra-
la unidad
mos de bebida
de alcohol estándarse(UBE).
consumidos, utiliza la das alcohólicas en muchos establecimientos, como bares
d de alcohol
unidad de bebida
— Observa estándardatos:
los siguientes (UBE). y restaurantes. Además, muchas personas comienzan a
iz
ón aguda se — Observa los siguientes datos: 1 UBE = 10
1 UBE = 10 g de alcohol fumar o a beber por la influencia del ambiente que les
g de alcohol
sta intoxica- rodea. No por ser permitidas, estas drogas son menos per-
• • Una
Unacerveza
cervezao oununvaso
vasodede
vino
vinocon-
al
re una trans- con-
síndrome de
tiene
tiene11UBE.
UBE. judiciales que otras.
e tener aluci- • • Una
Unacopa dede
copa coñac, de whisky
coñac, o deogi-
de whisky de
ci
ginebra
nebra contiene
contiene 2 UBE.
2 UBE. Otras drogas, no legales, también frecuentes en nuestra
Límite dedealcohol:
Límite alcohol: sociedad son el cannabis, la cocaína y las anfetaminas.
er
Semanal Diario
ena que pro- Hombres 280 g 40 g
Veamos cuáles son las características y los efectos de
m
soriales, des- Mujeres 168 g 24 g cada una.
— Lee
—Lee y resuelve
y resuelve laslas cuestiones:
cuestiones:
Tabaco
co
Unapersona
Una persona consume
consume las lassiguientes
siguientesbe-
be- Contiene nicotina, una droga estimulante del sistema nervioso. Además, los alqui-
bidasalcohólicas
bidas alcohólicas aa la
la semana:
semana:bebebebedos
dos tranes, gases como el monóxido de carbono y numerosas sustancias irritantes pro-
nfarto, perfo- vasosde
vasos de vino
vino yy una
una cerveza
cervezatodos
todoslos
los vocan enfermedades como la bronquitis crónica, el infarto y el cáncer de pulmón.
ón. días.Los
días. Losfines
finesde
desemana
semana bebe
bebeademás
además Cuando baja la concentración de nicotina en la sangre, los fumadores sienten desa-
su
cuatro
cuatrocopas
copasde dewhisky
whiskyoode deginebra.
ginebra. sosiego y necesidad de fumar.
• • Calcula
Calculaloslos gramos
gramos de alcohol
de alcohol y las
y las UBE
UBE que consume en una semana. Alcohol
las denomi- que consume en una semana.
mia, aumento • ¿Corre riesgo de ser alcohólico si es
• ¿Corre riesgo de
¿Yser alcohólico si es un Es una droga depresora. Los efectos que produce una misma cantidad de alcohol
a
un hombre? si es una mujer?

s depresivos. hombre? ¿Y si es una mujer? varían según la edad, el peso y el sexo de las personas. La intoxicación aguda se
produce si se toma mucho alcohol en un corto intervalo de tiempo; esta intoxicación
id
O ES RA
UP IÉN S BL DO
puede llevar al coma etílico e incluso a la muerte. El alcohólico sufre una transforma-
Y TAMB
REC RTA
TIC
LCULA
EN GR
ción del carácter y se vuelve irritable. Si deja de beber sufre el síndrome de abstinen-
y también:
CA
La salud del ser humano 133 cia que provoca náuseas, vómitos y temblores. También puede tener alucinaciones.
ib
La alcoholemia
Es la cantidad de alcohol en la sangre.
Cannabis
oh
Se expresa en gramos de alcohol por

litro de sangre.
Ya sea en forma de marihuana o de hachís, se trata de una droga alucinógena que
• Con 0,3 g/L se produce sedación y provoca bronquitis, hipertensión, taquicardia, así como alteraciones sensoriales, des-
lentitud en los reflejos. coordinación de movimientos y reacciones de pánico y ansiedad.
Pr
• A partir de 1 g/L sobreviene un esta-

do de embriaguez con pérdida en
el control del habla y el movimiento. Cocaína
• A partir de 4 g/L puede producirse
un coma etílico y por encima de los Es una droga estimulante que provoca pérdida de apetito, insomnio, infarto, perfo-
5,5 g/L se produce la muerte. ración del tabique nasal y graves trastornos psíquicos como la depresión.
El máximo permitido por la ley para
poder conducir un turismo o una moto
es de 0,25 mg/L en el aire espirado. En Anfetaminas
caso de conductores noveles, o bien
transportistas profesionales, la tasa des- Son drogas estimulantes que constituyen el principal componente de las denomi-
ciende a 0,15 mg/L. nadas drogas de síntesis. Los efectos pueden ser convulsiones, arritmia, aumento de
la temperatura, hemorragias cerebrales, crisis de ansiedad y trastornos depresivos.
72
2.6.4 El consumo de drogas y la desintoxicación
Consumir drogas una vez no significa ser adicto, pero la repetición en el consumo predispo-
ne a la adicción. El consumo de drogas suele iniciarse durante la adolescencia, normal-
mente debido a la presión del grupo de amistades o a una baja autoestima.
No todas las personas son susceptibles de iniciarse en el consumo de drogas, existen di-
versos factores que pueden predisponer a este consumo. Estos factores son el ambiente, la
personalidad y el tipo de droga que se consume .
Tipo de droga
n
La facilidad de disponer de
ió
Ambiente la droga, así como el carisma
La familia y los amigos influ- que rodea a las personas que
yen en nuestras actitudes. Mu- la consumen, influye en su con-
ac
chas veces, se bebe alcohol, sumo.
se fuma tabaco o hachís para En el caso de drogas legales
reforzar el sentimiento de gru- como el tabaco y el alcohol,
también influye su presenta-
iz
po, vencer el aburrimiento o
evadirse de problemas. ción en el mercado, es decir,
envoltorios atractivos, fuertes
La publicidad de bebidas
al
campañas de publicidad, etc.
alcohólicas y de tabaco es
nociva porque relaciona el
ci
consumo de estas sustancias
con el éxito personal y social. er Personalidad
La familia y los amigos influ- Las deficiencias afectivas, la in-
yen en nuestras actitudes. Mu- seguridad, etc. pueden hacer
chas veces, se bebe alcohol, que una persona sea más vul-
m
se fuma tabaco o hachís para nerable a caer en el consumo
reforzar el sentimiento de gru- de estas sustancias. Consumir
po, vencer el aburrimiento o drogas por el deseo de sentir
co
evadirse de problemas. nuevas sensaciones o para huir

http://goo.gl/sxbHzY
La publicidad de bebidas de los problemas conlleva que,

alcohólicas y de tabaco es a la larga, las sensaciones sean
nociva porque relaciona el desagradables y perjudiciales,
consumo de estas sustancias y que los problemas no se solu-
su
con el éxito personal y social. cionen, sino que, por el contra-

rio, se agraven.
El consumo de drogas no lleva al éxito personal y social, sino todo lo contrario, desestabiliza
a
la personalidad y conduce a la marginación social.

id
La adicción a las drogas es una enfermedad y para su curación es necesario tomar con-
ib
ciencia del problema, desear curarse y aceptar la ayuda necesaria. Para las personas que
desean curar su adicción existen tratamientos de desintoxicación.
oh
Actividades
14. ¿Qué diferencias hay entre dependencia y 18. Consulta sobre trastornos psíquicos que son
Pr
tolerancia a una droga? frecuentes cuando se consume cualquiera

de las drogas que se explican.
— Explica qué es el síndrome de abstinencia.
19. Razona la siguiente frase: «El consumo de
15. Explica las diferencias entre drogas alucinó-

drogas siempre es un riesgo».
genas, depresoras y estimulantes. O
UP IÉN
S
S BL
E
Y TAMB
REC RTA
TIC
EN GR
en grupo
O
16. Explica por qué el tabaco es una droga.

¿Qué sustancia produce adicción?
Investiguen en la página de la OMS (Orga-
17. ¿Qué tipo de trastornos físicos produce el al-
nización Mundial de la Salud) las principales
cohol? ¿Y psíquicos?
enfermedades a nivel mundial.
73
Los accidentes pueden clasificarse en tres grupos, según el lugar donde ocurren:
accidentes domésticos, que se producen en las casas; accidentes laborales, que se
producen en el puesto de trabajo, y accidentes de tráfico.
EDAD DE LA POBLACIÓN PROBLEMAS QUE

TIPOLos
2.6.5 DE ACCIDENTES
accidentes CAUSAS
MÁS AFECTADA CAUSAN
LosAccidentes
accidentes no son enfermedades, Quemaduras,
pero producen caídas, intoxica-
trastornos Falta de cuidado
y dolencias queyafectan
vigilancia pora
domésticos Niños entre 1 y 6 años
ciones y asfixia. parte de los adultos.
la salud de las personas y, en ocasiones, son causa de muerte.
Falta de medidas de seguridad
Los accidentes pueden clasificarse Golpes, sobreesfuerzos y caí-
Accidentes laborales Adultos menoresen tres
de 65 añosgrupos, según el lugar donde ocurren:
(cascos, acciden-
gafas…) y exceso de tra-
das.
tes domésticos, que se producen en las casas; accidentes laborales,bajo. que se producen en
el puesto de trabajo, y accidentes de tráfico. Exceso de velocidad, consumo
Fracturas, heridas y contusio-
Accidentes de tráfico Jóvenes entre 18 y 30 años de drogas y no respetar las nor-
nes.
Los accidentes más comunes son los domésticos y los laborales, pero los
masaccidentes
de tráfico. de tráfi-
co son los de mayor gravedad, ya que provocan una mayor mortalidad, especialmente entre
n
Los
losaccidentes
jóvenes.más comunes son los domésticos y los laborales, pero los acciden-
tes de tráfico son los de mayor gravedad, ya que provocan una mayor mortalidad,
ió
especialmente entre los jóvenes.
Los accidentes pueden causar problemas de salud como intoxicaciones y heridas. Las lesio-
Los
nesaccidentes
producidaspuedenpor
causar problemas
golpes de salud
reciben elcomo intoxicaciones
nombre general y heridas.
de traumatismos.
ac
Las lesiones producidas por golpes reciben el nombre general de traumatismos.
Algunos
Algunos de traumatismos
de estos estos traumatismos sonfracturas
son lesiones como lesiones comoque
y esguinces, fracturas
ya vimos y esguinces, que ya vimos en la
en la unidad5.5.A
unidad A veces,
veces, los los
traumatismos
traumatismosson muy violentos
son muy y pueden
violentosafectary apueden
ór- afectar a órganos internos,
iz
ganos internos, como el encéfalo o la médula espinal. En estos casos, el accidente pue-
como
de el encéfalo
tener graves o la ymédula
consecuencias, espinal.
llegar a causar Enoestos
la muerte casos,
la parálisis el accidente puede tener graves con-
permanente
al
secuencias,
de y llegar a causar la muerte o la parálisis permanente de la persona accidentada.
la persona accidentada.
ci
PREVENCIÓN DE LOS ACCIDENTES
Muchos accidentes pueden evitarse si las personas respetan unas normas básicas de seguridad. Veamos algunas de ellas.
er
En casa En el trabajo En la vía pública
m
• Las sustancias tóxicas y los medi- • Las personas deben conocer los • Deben respetarse los pasos de
camentos deben estar fuera del riesgos de su trabajo. peatones, los semáforos y las se-
5. Los accidentes
co
alcance de los niños. ñales de tráfico.

• Han de usarse medidas de segu-
• Hay que tener precaución con los ridad, como arneses y cascos, en • Ha de utilizarse el cinturón en el
Los accidentes no son
recipientes queenfermedades, pero producen
están en el fuego trastornos
caso y dolencias
de peligro que afec-
de caídas. coche y el casco en las motoci-
tan a laysalud de las personas y, en ocasiones,
en el uso de los aparatos eléc- son causa de muerte. cletas y bicicletas.
su
tricos. pueden clasificarse en tres grupos, según el lugar donde ocurren:

Los accidentes
accidentes domésticos, que se producen en las casas; accidentes laborales, que se
ACTIVIDADES
producen en el puesto de trabajo, y accidentes de tráfico.
a
23.TIPO
Observa EDAD
la tabla de los accidentes DE LA
y explica POBLACIÓN
qué relación hay PROBLEMAS
24. Explica QUE
qué protecciones hay que llevarCAUSAS
y qué medidas de
DE ACCIDENTES
id
MÁS AFECTADA
entre el tipo de accidentes y las edades en que se pro- CAUSAN
A seguridad son necesarias para circular en coche y en bici-
ducen. cleta.
Quemaduras, caídas, intoxica- Falta de cuidado y vigilancia por
ib
Accidentes domésticos Niños entre 1 y 6 años

ciones y asfixia. parte de los adultos.
oh
Falta de medidas de seguridad

Golpes, sobreesfuerzos y caí-
Accidentes laborales Adultos menores de 65 años (cascos, gafas…) y exceso
La salud del serde tra-
humano 135
das.
bajo.
Pr
Exceso de velocidad, consumo

Fracturas, heridas y contusio-
Accidentes de tráfico Jóvenes entre 18 y 30 años de drogas y no respetar las nor-
nes.
mas de tráfico.
Los accidentes más comunes son los domésticos y los laborales, pero los acciden-
Actividades
tes de tráfico son los de mayor gravedad, ya que provocan una mayor mortalidad,UPO IÉN BL
ES
20. Observaentrela tabla de los accidentes y explica S
Y TAMB
especialmente los jóvenes.

REC RTA
TIC
EN GR
en grupo
O
qué relación hay entre el tipo de accidentes

Los accidentes pueden causar problemas de salud como intoxicaciones y heridas.
y las edades en que se producen.
traumatismos.
Las lesiones producidas por golpes reciben el nombre general deRealicen un árbol de ideas con los principales
Algunos de estosqué
21. Explica protecciones
traumatismos hay como
son lesiones que fracturas
llevar yy esguinces, que ya vimos
accidentes que se presentan en el Ecuador.
qué medidas de seguridad son necesarias
en la unidad 5. A veces, los traumatismos son muy violentos y pueden afectar a ór-
ganospara circular
internos, en
como el cocheo yla en
encéfalo bicicleta.
médula espinal. En estos casos, el accidente pue-
de tener graves consecuencias, y llegar a causar la muerte o la parálisis permanente
74 de la persona accidentada.
PREVENCIÓN DE LOS ACCIDENTES

Mientras tanto en el mundo...
Los cambios emocionales en los adolescentes
Debido a que la adolescencia es un período de transición entre la niñez y la adultez, sus
cambios de ánimo pueden ser abruptos.
Muchos expertos creen que en esta etapa las hormonas se encuentran fuera de lo normal
o «alborotadas», sin embargo otros científicos afirman que es una total exageración debido
a que muchas veces esos cambios de humor están asociados a como es tu ritmo de vida y
n
como la llevaste anteriormente.
ió
En cierta forma se ha llegado a la conclusión de que esos comportamientos se deben a que
ac
extrañas la seguridad que tenías en la niñez, en la que aprecias a tus padres de una manera
heroica que te brinda protección y seguridad. Un adolescente tiende a preocuparse por
cosas muy triviales de la vida que para muchas personas que no están en esa etapa son
iz
inconsecuentes y sin importancia.
al
ci
er
m
co
su
http://goo.gl/6nNVAE
a
id
ib
oh
Pr
? • Consulta cuánto tiempo dura el período de la adolescencia.

• ¿Cuáles son las hormonas que mayormente actúan en la adoles-
cencia?
• Discute con tus compañeros y compañeras: ¿Cuáles son los princi-
pales cambios de ánimo que se sufre en la adolescencia y a que se
debe esos cambios?
?
75
Experimento
Tema:
Estudio del ciclo endometrial

INVESTIGA: Estudio del ciclo endometrial
ACTIVIDADES
Introducción:
Como Introducción
ya sabes, el ciclo ovárico es el tiempo que transcurre entre la maduración de un óvulo y el siguiente, y
sueleComo
ser de veintiocho días. El ciclo endometrial es el tiempo que transcurre entre el inicio de una menstrua-
n
ya sabes, el ciclo ovárico es el tiempo que transcurre entre la maduración de un óvulo y el siguiente, y suele ser de 28 días. El ci-
ción ycloelendometrial
inicio de eslaelsiguiente
tiempo quey transcurre
tambiénentre suele ser de
el inicio veintiocho
de una días.y elEninicio
menstruación ambos casos, la
de la siguiente duración
y también de
suele serlos ciclos
de 28
ió
puede variar
días. en casos,
En ambos cadalamujer.
duraciónAdecontinuación, a partir
los ciclos puede variar de mujer.
en cada diversos calendarios
A continuación, vamos
a partir a realizar
de diversos un estudio
calendarios vamos a de
realizar
los ciclos un estudio de los
menstruales deciclos
unamenstruales
mujer. de una mujer.
ac
Procedimiento:
Procedimiento
— Analiza los siguientes calendarios de los ciclos menstruales de una mujer.
iz
— Analiza los siguientes calendarios de los ciclos menstruales de una mujer.
al
Septiembre Octubre
ci
1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5
8 9 10 11 12 13 14 er 6 7 8 9 10 11 12
15 16 17 18 19 20 21 13 14 15 16 17 18 19
m
22 23 24 25 26 27 28 20 21 22 23 24 25 26
29 30 27 28 29 30 31
co
Noviembre Diciembre
1 2 1 2 3 4 5 6 7
su
3 4 5 6 7 8 9 8 9 10 11 12 13 14
10 11 12 13 14 15 16 15 16 17 18 19 20 21
a
17 18 19 20 21 22 23 22 23 24 25 26 27 28
id
24 25 26 27 28 29 30 29 30 31
ib
Actividades:
oh
Actividades
En los calendarios anteriores están marcados los días de menstruación de una mujer. A partir de estos datos
En los calendarios
realizaremos anteriores
un informe en están marcados
el que los días
consten losde menstruación
siguientes de una mujer. A partir de estos datos realizaremos un informe
puntos.
en el que consten los siguientes puntos.
Pr
a. Determina
a. Determinacuántos días
cuántos días tuvotuvo de duración
de duración el largo
el ciclo más cicloy cuántos
más largo
el másycorto.
cuántos el más corto.
b. Señala eleldía
b. Señala deovulación
día de ovulación deciclo.
de cada cada ciclo.
c. Señalacon
c. Señala con color
colorazul el período
azul fértil. fértil.
el período
d. Señala con color naranja los días en los que el óvulo se desarrolla en el ovario, madura y sale de él (días anteriores a la ovulación y
d. Señala con color
posteriores naranja los días en los que el óvulo se desarrolla en el ovario, madura y sale de él (días
a la menstruación).
anteriores a la ovulación y posteriores a la menstruación).
e. Señala con color verde los días en que el óvulo llega al útero (días posteriores a la ovulación y anteriores a la menstruación).
e. Señala
f. Señala,con color
según verde loslos
este calendario, días
díasen que elfertilidad
de máxima óvulo llega al útero
y, por tanto, (díasprobabilidad
con mayor posterioresdeaembarazo
la ovulación y anteriores
en el caso de mante- a
ner relaciones sexuales.
la menstruación).
118
f. Señala, según este calendario, los días de máxima fertilidad y, por tanto, con mayor probabilidad de emba-
Unidad 6
razo en el caso de mantener relaciones sexuales.
76
2 La sexualidad humana es un proceso normal de comportamien-
Resumen to humano que influncia en el comportamiento tanto fisiológico
como comportamental.
6044-BL2-BIO-3ESO-CAS-064-085 15/10/10 11:26
Página 137
Tanto el hombre como la mujer pasan por procesos de madura-
ción llamados pubertad y adolescencia en los cuales desarrollan características de cada
sexo y les permitirá interrelacionarse.
Estos cambios conllevan mucha responsabilidad en cuanto a una salud sexual adecuada
SÍNTESIS
n
para evitar enfermedades de transmisión sexual como el VIH, gonorrea, herpes, entre otras.
ió
El conocimiento de los métodos anticonceptivos permitirá que las personas lleven una vida
saludable y a su vez mediante una buena planificación familiar se pueda mantener una
ac
vida equilibrada y responsable.
iz
La salud del ser humano
al
ci
depende de factores como puede alterarse debido a
er Enfermedades y trastornos
Características físicas
m
y mentales del individuo que son
co
Estilo de vida
Enfermedades Enfermedades Drogode- Accidentes
infecciosas no infecciosas pendencias
su
Asistencia sanitaria
causadas por como es el caso de

a
Entorno social
id
Tumores
y cáncer
ib
Microorganismos Virus
oh
que son
Pr
Bacterias Hongos Protozoos

http://goo.gl/1hDo3u
Actividades de síntesis
• Amplía el mapa conceptual de la unidad con las siguientes características de microorganismos y virus:
— Tipo de célula que los constituye.
— Si son unicelulares o pluricelulares. 77
— Ejemplo de enfermedad que produzcan.
• Puedes utilizar un procesador de textos.
Para finalizar
1 Las siguientes cuestiones sobre el esque- c. ¿Existen píldoras masculinas? Si es
ma del ciclo menstrual que encontrarás así, ¿en qué se basan? ¿Se encuen-
a continuación: tran en el mercado?
NTESIS a. ¿Qué circunstancia del ciclo menstrual d. Explica qué es la píldora del día
está representada en el dibujo? después y en qué difiere con una
ladas correspon- — Teniendo en cuenta en qué momentos se producen
b. Teniendo
la ovulaciónen y el cuenta
inicio de laen qué momentos píldora abortiva.
n
ulino y di cuál es menstruación, señala la
16 La hCG es una hormona que estimula el cuerpo lúteo del 19 Explica qué se entiende por enfermedades de transmi-
sefase
producen
de desarrollo ladel
ovulación
óvulo, la fasey eldeinicio
formaciónde
ió
ovario para mantener las secreciones
del cuerpo lúteo y la fase de expulsión de la muco- de estrógenos. En sión sexual. Nombra las enfermedades que aparecen
lasa la siguiente señala
menstruación,
del endometrio.
la fase desusde-
tabla están representados niveles a lo en la unidad que estén causadas por virus y por bacte-
1 sarrollo dellargo óvulo, la fase
de las primeras de formación
40 semanas del embarazo: rias.
ac
— Copia la ilustración y dibuja sobre la copia la varia-
del
cióncuerpo lúteo
de los niveles deDE y EMBARAZO
las lahormonas:
fase deLH,CANTIDAD
expulsión DE hCG
FSH y pro-
5 Comenta lasson
20 Explica cuáles diferencias de del
las vías de contagio losVIH.
siguien-
18 SEMANA
de la mucosa del endometrio.
gesterona. (MUI/ml) tes gráficos, en los cuales se
— Por qué hay mayor dificultad de controlar el analiza
sida en
3 5-50
por separado los casos diagnostica-
iz
los países pobres.
4 25-400
Ovulación 21 Comenta
dos de sida en mujeres
las diferencias y hombres.
de los siguientes gráficos, en
5 Inicio 200-7000
de la
al
17 menstruación los cuales se analiza por separado los casos diagnos-
6 1000-50 000
ticados de sida en mujeres y hombres.
7-8 7000-20 0000
2
ci
9-12 25 000-25 0000 Heterosexuales
3 16 Transfusión/
13-16 15 000-25 0000 hemofílicos 24,4%
4 0,4%
17-24
25-40
er
5000-15 0000
4000-10 0000 Madre/hijo
Homosexuales
2 14Explica cuáles son las vías de contagio 21,8% 0,3%

m
— Representa
Observa el siguiente dibujo gráficamente
que representalos datos de la tabla.
la ovogéne-
del VIH.
ductor masculino — Interpreta la gráfica resultante.
sis humana. Explica, basándote en los conocimientos Otros/
ñan a los esper- desconocidos
co
¿Por qué hay

aprendidos y en
1. mayor
el dibujo,
Activación dificultad
del en qué consiste
desarrollo deeste
de las contro-
proce- UDVP
45,9%
7,2%
emen. so, cuándo células
tiene de Leydig.
lugar y qué hormonas intervienen.
lar el sida en los países pobres?
función llevan a 2. Activación de la síntesis de testos-
terona. Hombres (n = 1091)
su
Heterosexuales
3. Estimulación de la síntesis de estró- UDVP
3 Explica quégenos.
se entiende por enfermeda- 57,7%
respondiente del 32,9%
ál es su función. des de transmisión sexual. Nombra las en-

4. Estimulación de la formación de la
fermedadesleche.
que aparecen en la unidad
a
• Estrógenos
13 que estén 5.causadas por de
Inicio de la maduración virus y por bac-
los órga- • LH Otros/
id
terias. nos reproductivos masculinos.

• FSH
desconocidos
9,1%
6. Estimulación de la aparición de
• GH
ib
vello en las axilas. Madre/hijo

4 Consulta la siguiente dirección eléctróni- • Andrógenos
0,3%
ca que habla sobre

7. Inicicación de lalos métodos anticon-
espermatogénesis. Mujeres (n = 319)
oh
ceptivos y contesta las siguientes pregun- (Fuente: Ministerio de sanidad)

8. Estimulación del crecimiento del
15
tas.
En el siguienteútero
dibujo se representa
durante el embarazo. el proceso de ovo-
22 Consulta la siguiente dirección eléctrónica que habla
TIC
génesis, oocitación, fecundación e implantación.

Pr
9. Estimulación del aumento de mus- sobre los métodos anticonceptivos y contesta las
• http://goo.gl/R6IEnu
culatura.
10 11 12 siguientes preguntas.
9 A 6 Según
1 B lo que has estudiado en la
a. Explica10.enhuesos
Estimulación
sedel
quéy músculos.
basacrecimiento de
el método Ogi-
2
• http://elmundosalud.elmundo.es/elmundosalud/
unidad sobre el sida, responde las si-
especiales/2004/12/anticonceptivos/index.html
no y comenta su fiabilidad. — Explica en qué se basa el método Ogino y comenta
— Teniendo en cuenta a función de la hormona, ¿qué guientes preguntas.
su fiabilidad.
en los caracteres sentido tiene la evolución de los niveles de hCG
b. Un métododuranteanticonceptivo
el embarazo?
hormonal 3
— Un método anticonceptivo hormonal de última gene-
meninos.
de última generación es el anillo. Expli- a. ¿A qué sistema del cuerpo humano
ración es el anillo. Explica cómo funciona y cómo se
17 Asigna a cada proceso, la hormona responsable:
ca cómo funciona y cómo se utiliza.4 ataca?
utiliza. ¿Cuáles son las consecuen-
6
18 Explica qué son las contracciones
C uterinas y explica cias?
— ¿Existen píldoras masculinas? Si es así, ¿en qué se
7 basan? ¿Se encuentran en el mercado?
que hormonas las causan, así como quien las produce
8 y por qué. 5 D b. ¿El contagio
— Explica qué es laes directo
píldora o indirecto?
del día después y en qué
difiere con una píldora abortiva.
78 — Asigna a cada número el nombre de la estructura UNIDAD 14 | La reproducción y la sexualidad humana 343
sobre el esquema
representada y a cada letra el nombre del proceso
continuación: que se describe explicando brevemente en qué con-
trual está repre- sisten.
0-2003)
32. Busca tu cartilla de vacunación y compárala con la de la pá-
gina 128. ¿Has recibido todas las vacunas? ¿Cuál es la última
que te pusieron?
— Pregunta a una persona mayor, por ejemplo tu abuelo, si
ha pasado algunas de las enfermedades que en la actua-
lidad se previenen con vacunas y anótalas.
7 Observa la gráfica y explica qué pro- 8 Reunirse por parejas y piensa en unas
blema
33. Observa de ysalud
la gráfica explicarefleja.
qué problema de salud refleja. pautas de vida saludable a partir de lo
A que has aprendido en la unidad. Anota
iben una ma- 50 la dieta alimentaria que sigues, el ejer-
Riesgo relativo de padecer cáncer
de pulmón (no fumador = 1)
ben menos? 41 o más
40
31-40 cicio físico que practicas y, en general,
n la salud de 21-30 la ocupación del tiempo libre. Añade a
30
. continuación lo que podrías mejorar.
11-20
20
os elementos
1-10
10
n
1
9 Cita los órganos que se ven afectados
ió
2 0
Nº de cigarrillos
3
por el consumo de tabaco y de alcohol.
ac
4 a. ¿Por qué el tabaco es un agente car-
— ¿Por qué el tabaco es un agente carcinógeno? ¿Cuál es el —Explica las diferencias entre la intoxi-
5 cinógeno?
riesgo ¿Cuál
de padecer cáncer es el siriesgo
de pulmón de fuma
una persona pa- cación aguda de alcohol y el alcoho-
6 decer cáncer de pulmón si una per-
un paquete de cigarrillos (20 cigarrillos) al día?
lismo. ¿Una borrachera puede causar la
iz
ferencias res- sona
— Explica qué fuma un paquete
otras enfermedades estánde cigarrillos
relacionadas con muerte?
el consumo de tabaco.
(20 cigarrillos) al día?
al
.
34. Citab.
los Explica qué
órganos que otras
se ven enfermedades
afectados por el consumo dees-
ta-
ci
baco y de
tánalcohol.
relacionadas con el consumo de
s enfermeda-
un hongo, un — Explica las diferencias entre la intoxicación aguda de al-
tabaco.
er
os principales cohol y el alcoholismo. ¿Una borrachera puede causar la
muerte? Para ampliar
m
pe – ébola – 35. Lee el siguiente artículo sobre los accidentes en carretera.
Laura
A es una periodista que trabaja a menudo filmando reportajes por el África
«Durante el puente de la Constitución y la Purísima 96 per-
subsahariana. A los
en dos mesesEsta decifra
regresar de un viaje se empieza a sentir mal, tiene
co
sonas han fallecido las carreteras. es muy supe-

números y ex-
mucha
rior afiebre y acude
la de Semana al médico,
Santa, cuando que
fallecieron rápidamente
en España 68 solicita un análisis de sangre. Éste
personas.
muestra queSesus supo que un 5de
niveles % de los conductores
leucocitos estánmuertos
muy altos y el médico le diagnostica que ha
al volante el año pasado habían tomado cocaína y alco-
contraído
hol.» una enfermedad tropical.
su
Adaptado
a. ¿Crees quede La
laVanguardia,
enfermedad 12/12/2005
que ha contraído Laura es infecciosa o no infecciosa? Jus-
— A la
tifica quérespuesta.
crees que se deben tantos accidentes de tráfico mor-
tales: a las prisas, a la falta de responsabilidad de los con-
a
b. ¿Porductores,
qué noala manifestó
que inmediatamente?
la policía debería aplicar medidas de
id
sanción más duras o quizá los fabricantes de coches los ha-

c. ¿Qué
censon los leucocitos?
demasiado rápidos? ¿Qué crees que significa que sus niveles estén altos?
ib
— Comentad
d. ¿Por qué víasenpudo
clase vuestras
contraeropiniones y anotad las con-
la enfermedad?
clusiones.
e. ¿Qué medidas aconsejarías que tomara Laura en su próximo viaje para evitar volver a
oh
caer enferma?
Pr
AUTOEVALUACIÓN
Reflexiona y autoevalúate en tu cuaderno:
• Trabajo personal • Trabajo en equipo

¿Cómo ha sido mi actitud ¿He cumplido ¿Qué aprendí en esta ¿He compartido con mis ¿He respetado las opiniones
frente al trabajo? mis tareas? unidad? compañeros y compañeras? de los demás?
• Escribe la opinión de tu familia. • Pide a tu profesor o profesora sugeren-

cias para mejorar y escríbelas.
79
Varón (aparecimiento de vello púbico y axi- En estas etapas se despierta el impulso
lar, mayor desarrollo muscular y de los geni- sexual, encaminado al conocimiento del
tales, crecimiento de los huesos). Mujer (de- propio cuerpo, al enamoramiento, la sensa-
sarrollo de los senos, ensanchamiento de ción de pudor y la identidad sexual.
Trabajo y me divierto
1 Compara los gráficos y escribe las diferen-

cias y semejanzas en el diagrama de Venn
de las características sexuales físicas.
Hombre
n
Mujer
ió
ac
iz
al
ci
Diferencia hombre erSemejanza Diferencia mujer
m
co
su
2 Analiza los cambios de comportamiento que presentas en este año escolar, enlístalos
y sociabilízalos en clase con tus compañeros y compañeras y maestro o maestra.
a
3 Consulta a tus padres las normas de higiene para el cuidado de los genitales.
id
ib
Indicadores de logro:
oh
• Identifico la estructura y función de los aparatos sexuales en el ser humano.

• Describo los cambios físicos en la pubertad. 45
Pr
Pr
oh
ib
id
a
su
co
m
er
ci
al
iz
ac
ió
n

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Introducción a los seres vivos Índice

diferenciación celular (31 - 33)

Tejidos animales (37 - 41)

El ser humano y el medio

La pubertad (52 - 53)

Planificación familiar (57 - 58)

La salud y la sexualidad (59 - 65)

llo del embrión y el nacimiento, y analizar la importancia de la nutrición

de barreras inmunológicas naturales y artificiales. (U 2)

la Tierra y el efecto de los ciclos biogeoquímicos en el medio natural.

• Comprender la conexión entre la ciencia y los problemas reales del

mundo, como un proceso de alfabetización científica, para lograr, en

(U 1, U2, U3, U4, U5, U6)

• Utilizar el método científico para el desarrollo de habilidades de investi-

tivo, enfocado a la resolución de problemas. (U 1, U2, U3, U4, U5, U6)

y descomponedores y analizar los efectos de la actividad humana sobre

• Indagar y formular hipótesis sobre los procesos y cambios evolutivos en los

• Analizar e identificar situaciones sobre el proceso evolutivo de la vida con

relación a los eventos geológicos e interpretar los modelos teóricos del ✓

• Indagar sobre las áreas protegidas del país, ubicarlas e interpretarlas

como espacios de conservación de la vida silvestre, de investigación y ✓

• Analizar y explicar las etapas de la reproducción humana, deducir su im-

forma de enriquecer la afectividad. (U1)

• Explorar, identificar y diferenciar las fuerzas que actúan sobre un objeto ✓

• Investigar en forma documental sobre el cambio climático y sus efectos

impacto de ésta en el clima. (U3)

• Elaborar y ejecutar un plan de investigación documental sobre los eco-

sistemas de Ecuador, diferenciarlos por su ubicación geográfica, clima ✓

diferentes medios. (U3)

gicos y los efectos de las cinco extinciones masivas ocurridas en la Tierra, ✓

Propuesta de actividades interdisci-

Y, además, se incluye una evaluación

Para finalizar Resumen

¿Qué significan estos íconos?

• ¿Cuáles son las propiedades de la materia?

1. Define materia. 3. Pon tres ejemplos de la naturaleza en los que

se observen cambios de estado.

a. ¿Es materia todo lo que te rodea?

b. ¿Cómo se llama la relación entre masa y

Las células no son visibles al ojo humano, por

lo que necesitamos de herramientas especia-

les para poder estudiarlas. La principal herra-

cas como las células.

Los seres vivos se diferencian mucho unos

de otros, pero a la vez se asemejan en ciertas

permiten agruparlos y clasificarlos, para que así

vivos se conocen como reinos, y son cinco: móneras, pro-

4. La célula se descubrió a través del microsco-

pio. Explica con tus palabras cuál es el meca-

el Sol nebulosas estrellas planetas

Se mueve mediante Tiene sátelite: geósfera

Productores Consumidores Descomponedores

nica a partir de agua, dióxi-

rios son aquellos que se dores producen materia

caso de los herbívoros, compuestos de nitrógeno y

• Los consumidores secun- Muchos moneras y hongos

• ¿Cuáles son las diferencias entre célula procariota y eucariota?

Las células animales

1.1 Citología: Nivel celular

1.2 Los virus

1.4 Los protozoos

1.5 La organización pluricelular

1.6 El desarrollo embrionario

1.6.1 Desarrollo embrionario en las