14/11/21 22:53 Examen: Trabajo Práctico 3 [TP3]

Trabajo Práctico 3 [TP3]

Comenzado:
14 de nov en 22:16

Instrucciones del examen

01 Objetivo de la actividad

El objetivo de la presente actividad es analizar, sobre un caso real, las

implicancias de la reglamentación de políticas que impacten, directamente,
sobre los derechos en general, pero, específicamente, en la libertad de
conciencia, la libertad de culto y el derecho a una educación pública de
carácter neutral.

Por ende, los objetivos específicos de esta actividad son:

● Identificar paradigmas jurídicos para el análisis de fenómenos sociales

que impactan en el derecho constitucional local e internacional.

● Enumerar problemáticas o conflictos sociales alcanzados por la

normativa jurídica constitucional a nivel global.

● Identificar problemáticas jurídicas, en situaciones de la realidad social, en

ámbitos jurídicos de carácter social, gubernamental u organizacional

02 Enunciado de la actividad

Para abordar estas cuestiones, leeremos la reseña del caso “Castillo,

Viviana y otros c/ Provincia de Salta - Ministerio de Educación de la Prov.
de Salta s/ amparo”. Con este texto, desarrollaremos una serie de
preguntas que nos ayudarán a contextualizar el conflicto y la forma en que
la Corte Suprema de Justicia de la Nación lo resolvió, para, luego,
abordarlas en situaciones ficticias.

Lee con atención el siguiente caso teniendo presente cada uno de los
contenidos que hemos desarrollado en el módulo. Una vez leído, tendrás
que resolver preguntas cerradas en base al mismo. Haz clic sobre el
siguiente enlace para descargar el enunciado:
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03 Preguntas

A continuación, te presentamos un conjunto de preguntas para que puedas

evaluar el avance de tu aprendizaje. Ten en cuenta que la nota del Trabajo
Práctico es uno de los requisitos necesarios para la regularidad de la
materia. Podrás encontrar distintos tipos de preguntas

 
Selección múltiple
Una sola de las opciones es correcta. Las alternativas están indicadas con
círculos. Debes seleccionar la alternativa correcta marcando el círculo
precedente.

Respuesta múltiple
Hay más de una respuesta correcta. Las alternativas están indicadas con
cuadrados. Seleccione todas las alternativas que considere correctas,
tildando en el cuadrado precedente. Se le otorgará un puntaje parcial en
caso de no marcar todas las correspondientes.

Coincidente
Vincule dos categorías seleccionando en la primera columna el concepto
que se corresponde con la categoría de la segunda columna.

Verdadero - Falso

Debe indicar si la proposición puede considerarse verdadera o falsa. Tenga

en cuenta que si un solo elemento de la proposición es falso, debe
considerarla falsa en su conjunto.

Pregunta 1 5 pts
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¿Cuándo es necesario analizar la implementación de una norma?

Será necesario en los casos en los cuales exista una norma neutral que prima facie
genere un impacto desmedido en los miembros de un grupo.

Será necesario en los casos en los cuales exista una norma estrictamente lesiva y su
implementación reproduzca tales lesiones.

Es imposible, puesto que se analizan supuestos de derecho.

Será necesario en los casos en los cuales exista una norma que genere un impacto
desmedido en los miembros de un grupo.

Pregunta 2 5 pts

¿En qué consiste la neutralidad religiosa en el ámbito público?

Consiste en promover políticas asertivas para erradicar todo tipo de práctica religiosa del
espacio público.

Consiste en mostrarse tolerante ante manifestaciones distintas a las que el Estado

promueve como culto oficial.

No solo consiste en la posibilidad de profesar o no un culto determinado, sino, también,

en una faz de tolerancia hacia quienes pretendan profesar su culto en el espacio escolar.

Consiste en no tomar una posición determinada ante el avasallamiento de las libertades

religiosas.

Pregunta 3 5 pts

¿Qué sostuvo la Corte Suprema de Justicia de la Nación respecto de la aludida

confesionalidad del Estado?

Que, puesto que el texto del artículo 2 de la Constitución Nacional es un contenido

pétreo, la Argentina es y será un Estado con religión oficial, y, por lo tanto, se debe partir
de que ese culto tiene preferencia por sobre los demás.

Que, en tanto se mantenga el texto del artículo 2 de la Constitución Nacional, la

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Argentina es un Estado con religión oficial y, por lo tanto, se debe partir de que ese culto
tiene preferencia por sobre los demás.

Que la Argentina es un Estado con religión oficial que promueve la libertad de cultos,
pero que el primero tiene preferencia por sobre los demás y, por lo tanto, pueden
sostenerse los principios católicos en la educación.

Que la preferencia que la convención constituyente le otorgó a la Iglesia Católica no es

óbice para sostener que es el culto oficial, sino que nuestro país es neutral, en virtud de
lo sostenido en el artículo 14 del texto constitucional.

Pregunta 4 5 pts

¿Cuál es la legitimación de los actores?

Los actores se encuentran legitimados por ser docentes de la provincia de Salta, que
reclaman no estar obligados a implementar educación religiosa en la escuela pública.

Los actores se encuentran legitimados por ser docentes de la provincia de Salta, que
reclaman poder implementar educación religiosa de manera garantizada.

Los actores se encuentran legitimados por ser un grupo de madres que reclaman porque
se garantice la enseñanza neutral de sus hijos.

Los actores se encuentran legitimados por ser un grupo de madres que reclaman que se
garantice la enseñanza religiosa de sus hijos.

Pregunta 5 5 pts

¿Cómo debe interpretarse el principio de igualdad, luego de la reforma de 1994?

Debe entenderse como un principio de igualdad según las condiciones de cada

individuo.

No solo debe entenderse desde el principio de no discriminación, sino también desde

una perspectiva estructural, que tiene en cuenta al individuo en tanto integrante de un
grupo.

Debe entenderse, exclusivamente, como una garantía en contra de la no discriminación.

Debe interpretarse a la luz de los instrumentos internacionales, celebrados con

potencias extranjeras.

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Pregunta 6 5 pts

¿En qué consiste la denominada discriminación sistémica, según la Corte

Suprema de Justicia de la Nación?

Es aquella que se da ante supuestos en los cuales las normas no contienen una
distinción sospechosa en sentido estricto, sino que, en su literalidad, aparecen como
neutras, porque no distinguen entre grupos para dar o quitar derechos a algunos, y no a
otros.

Es aquella que se da ante supuestos en los cuales la discriminación es clara y plausible.

Es aquella que se da ante supuestos en los cuales la discriminación genera un daño que
escapa al mero daño individual y se plasma en un conjunto de individuos

Es aquella que se da ante supuestos en los cuales la discriminación se da en marco de

un conjunto de normas, como pueden ser las necesarias para la implementación del
sistema educativo.

Pregunta 7 5 pts

¿Contra quién se articula la acción de amparo?

Contra la Escuela Normal de la Provincia de Salta y otras instituciones educativas.

Contra la Corte Suprema de Justicia de la Nación.

Contra el Ministerio de Educación de la Nación.

Contra el Ministerio de Educación de la Provincia de Salta.

Pregunta 8 5 pts

Las provincias tienen, para sí, la facultad de imponer sus criterios según la
realidad social, cultural e histórica. Esto que las faculta a adoptar en sus normas,
las políticas y garantías que crean convenientes.

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Falso, porque esa facultad de las provincias, de existir, sería inconstitucional.

Verdadero, siempre en el marco de los límites impuestos por la Constitución Nacional.

Pregunta 9 5 pts

¿Cuál fue la respuesta obtenida por el Superior Tribunal de la Provincia de Salta?

Fue una respuesta negativa, pues se entendió que el Gobierno de Salta posee las
facultades suficientes para decidir el contenido de las currículas educativas.

Fue una respuesta negativa, pues se entendió que los padres no se encontraban
legitimados para efectuar el reclamo.

Fue una respuesta negativa, pues se reconoció que Argentina se funda como una
nación estrictamente católica; por lo tanto, el Estado debería garantizar tal fundamento a
través de la educación pública.

Fue una respuesta positiva, haciendo lugar al reclamo de las madres, aunque, luego, fue
recurrido por el gobierno de Salta para que sea revisado por la Corte Suprema de
Justicia de la Nación.

Pregunta 10 5 pts

¿Cuál fue la postura adoptada por la convención constituyente de 1994, respecto

del carácter confesional de la educación pública?

Fue controvertida y se decidió que fuera confesional, puesto que la mayoría sostenía tal
postura.

Fue controvertida y se definió por pocos votos, puesto que unos sostenían la necesidad
de que fuera neutral, y otros, religiosa.

Fue controvertida y se decidió que fuera neutral, puesto que la mayoría sostenía tal
postura.

Fue unánime, al entender la necesidad de que era aconfesional, para garantizar la

igualdad real y la libertad de conciencia de los educandos.

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Pregunta 11 5 pts

En términos de igualdad, la impartición de educación religiosa en la escuela

pública puede garantizarse a través de la opción de realizar tareas diferenciadas
para quienes no quieran recibir tal instrucción.

Verdadero, las tareas diferencias se contemplan por el principio de no discriminación.

Falso, porque ello generaría una discriminación y un apartamiento de un grupo.

Pregunta 12 5 pts

¿Qué se propone respecto de la educación religiosa garantizada en el Pacto

Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales?

Que dicha norma es la clave para interpretar las políticas educativas y que le impone al
Estado el deber de garantizar la formación religiosa.

Que dicha garantía no es clara a la hora de que sea el Estado quien deba hacerla
efectiva, sino que puede ser garantizada por medio de la educación diferente a la
estatal.

Que la educación religiosa es una obligación del Estado, en tanto este se ha

comprometido en sede internacional por medio de dicho pacto.

Que dicha norma es claramente inclusiva y, necesariamente, requiere del Estado para
garantizar los contenidos religiosos en la educación.

Pregunta 13 5 pts

El Estado posee la facultad de imponer la obligación de solicitar un formulario

informativo que le permita conocer si un individuo posee o practica una
determinada creencia, con el fin de fomentar políticas que tiendan a garantizar la
pluralidad de cultos.

Verdadero, con ello se logran la inclusión y la pluralidad.

Falso, porque no se puede solicitar información de la privacidad o la intimidad.

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Pregunta 14 5 pts

Una práctica determinada –como la implementación de cierto contenido

educativo– y el modo de desarrollarla no pueden ser declarados
inconstitucionales, en tanto la normativa no presenta colisiones con la estructura
jerárquica de la Constitución Nacional y los instrumentos de derechos humanos.

Falso, porque si las normativas generan prácticas lesivas, pueden ser cuestionadas.

Verdadero, porque no se presentan contradicciones con la estructura jerárquica.

Pregunta 15 5 pts

Aun en los casos en los cuales exista una norma neutral que genere un impacto
desmedido en los miembros de un grupo, resultará materia ajena para el Tribunal,
analizar la manera en que dicha norma se ha implementado.

Falso, porque, en ese caso, el tribunal puede analizar la implementación y las prácticas
que se fundamenten en la norma.

Verdadero, porque esto no corresponde al Tribunal, para quien es materia ajena, sino al
Poder Ejecutivo Nacional.

Pregunta 16 5 pts

¿Cuáles son los hechos que motivan el reclamo?

La institucionalización de la enseñanza escolar en manos de organizaciones religiosas

La falta de dictado de contenidos religiosos en la escuela.

La inclusión de contenidos religiosos en las escuelas privadas.

La inclusión de contenidos religiosos en las escuelas públicas.

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Pregunta 17 5 pts

La interpretación efectuada por el Superior Tribunal de la Provincia de Salta,

respecto de la estructura jurídica argentina, es concordante con los antecedentes
jurisprudenciales de la Corte Suprema de Justicia de la Nación.

Verdadero, porque según la Corte Suprema sí se adecúa y es procedente, a partir de

una buena interpretación de los debates.

Falso, porque no se adecúa con los antecedentes jurisprudenciales, ni es procedente.

Pregunta 18 5 pts

La autonomía progresiva de los niños podría llevar a colisionar la norma del Pacto
Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales.

Verdadero, en tanto esta no contempla el derecho de los niños de profesar un culto

diferente del de sus padres.

Falso, porque la norma del pacto contempla la idea de que los niños puedan contradecir
la creencia sostenida de sus padres.

Pregunta 19 5 pts

¿Cuál es el resultado de incluir educación religiosa en horario escolar?

Esa inclusión favorece conductas discriminatorias hacia los niños y niñas que no
integran el grupo religioso predominante ni ningún otro, generando mayor desigualdad.

Esa inclusión garantiza la formación espiritual de los educandos.

Esa inclusión favorece la inclusión de niños que no pertenecen al grupo religioso,

garantizando su evangelización y, por lo tanto, sosteniendo los principios de la
Constitución Nacional.

Esa inclusión favorece el conocimiento de las tradiciones de las religiones

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preponderantes, garantizando la reproducción de sus principios.

Pregunta 20 5 pts

¿Cuál es la vía por la que llega el caso a la Corte Suprema de Justicia de la

Nación?

El caso llega por vía originaria, puesto que, al ser el demandado el Estado salteño, le
corresponde al máximo tribunal entender en tales causas, a fin de asegurar la
imparcialidad en la resolución.

El caso llega por medio del recurso de queja por denegación del recurso extraordinario,
en tanto este último no fue concedido por el Tribunal Superior de Justicia de Salta.

El caso llega por vía del recurso extraordinario federal, puesto que se encontraba
controvertida la constitucionalidad de normas provinciales y se había decidido a favor de
su validez.

El caso llega por medio de la vía de apelación ordinaria, ante la Corte Suprema de
Justicia de la Nación, por ser instancia de revisión de las decisiones de los tribunales
provinciales.

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