CÓDIGO: FPR.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA LICEO ANTIOQUEÑO

Versión:2.0
Fecha:
Gestión académica
29/4/2021
GUIA DE APRENDIZAJE FLEXIBLE.
ÁREA: ETICA GRADO: 10° PERÍODO: 2° Guía N.º 3

Profesor: DIEGO LEÓN ISAZA Estudiante: Grupo: Teléfono:

ESTRUCTURA: Axiología

LOGRO DE PROMOCION: Reconoce y analiza la importancia de los valores y el conocimiento de sí mismo como tarea
fundamental de la ética.
NUCLEO TEMATICO INDICADORES DE DESEMPEÑO
El juicio moral sobre las acciones humanas Identifica algunos criterios que permita saber cuando un
acto es bueno o malo

Instrucciones.
Esta guía está para trabajar en 6 semanas desde el 19 de marzo, hasta 28 de mayo. Se
resuelve siguiendo las indicaciones que aquí se dan; y entregar las actividades pedidas en la
fecha que se indican, al siguiente correo: eticadiegoleon10@gamil.com
Programación de entrega:
Primera sustententación: del 3 al 7 de mayo (de las actividades: evaluación diagnostica,
actividad 2 y 3). Y la guía desarrollada, se entrega el 28 de mayo.

Introducción y evaluación diagnostica:

En la presente guía nos ocuparemos del tema general: Valores, normas y deberes. Y
específicamente de los ámbitos de la decisión personal y social
“No hay legado más valioso que la honradez”
Un político que acepta cometer un fraude o acepta sobornos, una persona que traiciona a su
mejor amigo. Lo común de estos dos ejemplos, es que son actos inmorales. ¿Por qué?
Va contra los derechos de las personas que hacen daño.
Evaluación diagnostica:
¿Cómo saber que un acto es bueno o malo? ¿Cómo juzgar nuestras acciones desde una
perspectiva ética? ¿qué acciones o que casos recuerdas? Puedes hacer esta reflexión con
actos tuyos o de otras personas.
Planteamiento de problema
¿Cómo sabemos si comportamiento es bueno malo?
Al respecto encontramos tres respuestas filosóficas a esta pregunta:
Relativismo moral: No hay normas morales universales.
Iusnaturalismo: Lo bueno es lo que está de acuerdo en la naturaleza humana y ayuda al ser
humano a ser mejor.
Positivismo o neopositivismo jurídico: La ley es ley porque la promulga la autoridad
competente.
DESARROLLO TEMATICO DE LAS TRES POSTURAS
Para el relativismo moral (de los sofistas) cada ser humano determina lo que es bueno y es
malo. No hay cosas en si mismas buenas o malas. Todas las personas pueden hacer lo que
quieran porque cada uno tiene su verdad.
Actividad # 3
- ¿Qué sucedería si cada persona pudiera hacer lo que quisiera, y, por lo tanto, no hubiera
normas morales que gobiernen la sociedad?
- ¿Se puede admitir que una situación distinta hace cambiar los valores?
- Las modas cambian ¿sabrías explicar esos cambios? Pero la moral ¿Es cuestión de moda?
Podría encontrar alguna cosa que fuera “absolutamente bella u horrible”, Para todo el
mundo
En cuanto la segunda postura: Iusnaturalismo, responde la pregunta: ¿Qué es lo bueno y
que es lo malo? Diciendo que lo bueno es lo que está de acuerdo con lo que es hombre y le
ayuda hacer mejor que promueva el respeto a los derechos humanos y el cumplimiento de
sus obligaciones.
Ahora bien, la tercera propuesta filosófica, si un acto es bueno o malo (positivismo) dirá
que a la norma le da su autoridad que la legisla.
Actividad 3
Investiga que planteaba las leyes del a apartheid en Sudáfrica y que reacciones hubo contra
ellas.
Por lo demás, responde las siguientes preguntas: ¿Han sido justo todas las leyes
promulgadas?, ¿Ha habido a lo largo de la historia leyes injustas?
¿Serán lo derechos que tenemos por naturaleza, el criterio o la norma para juzgar si una ley
es justa o no es justa? Argumente su respuesta.
Ahora bien, las anteriores posturas éticas no son las únicas, pero son opciones que nos
puede dar una idea de la propuesta ética fundamental: Cual será lo que mejor nos sirve de
una sociedad justa, armónica donde todos respetemos los derechos de todas las personas y
cumplamos con nuestras obligaciones.
El análisis de las posturas mencionadas parece indicar que lo bueno es lo que ayuda a las
personas a desarrollarse y ser mejores.
Como podemos observar los seres humanos hacemos juicios morales, desarrollamos
normas y criterio que nos ayuda a diferenciar el bien del mal. Un criterio o norma sirve para
orientar la conducta. Así las cosas, unos criterios útiles para un negocio seria:
- Tener siempre mucha higiene
- Tratar con cortesía a los clientes
- Introducir un control de calidad para todos. Que el producto sea sabroso y saludable
- Tener un precio competitivo
Estos criterios van a normar los actos de la empresa familiar.
A lo largo de la historia de la humanidad las culturas han elaborado preceptos o normas
morales, es decir criterios. De ahí, podríamos preguntarnos qué normas se observan en
todas las culturas.
Ahora bien, un primer criterio es: has el bien que puedas hacer y evitar el mal que
puedas evitar
A veces estamos de acuerdo con un criterio, pero no en la forma en que se aplica
Así, por ejemplo, cuando una persona defiende los derechos humanos de un primo que es
un secuestrador, entones hay que analizar el asunto cuidadosamente. Que tenga derecho no
quiere decir que no pague la cárcel por el delito que cometió, que es gravísimo. Porqué
atento contra el derecho del otro. En la cárcel los derechos que le quedan.
Otro criterio que debe guiar nuestra conducta es no agredir a los demás uno del criterio es
respetar la vida de las personas inocentes, porque todos tenemos derecho a defender nuestra
vida y las de las otras personas. En este caso se trata del tema de la legitima defensa contra
un injusto agresor, pero no sería moralmente bueno defenderse y atacar al otro con la
intención de venganza hacia aquel que trato de hacer daño.
Este derecho tiene que ejercerse con moderación pues puede servir como pretexto para
agredir o más de lo necesario.
Un caso muy cercano es el de la guerra justa. No es lisito invadir un país para aumentar el
poderío de una nación, pero si otra nación invade la propia, entonces si es legitima la
defensa contra el invasor, que para ser prudente tiene que reunir las siguientes condiciones:
1. Que no había otras opciones para defenderse que la guerra sea el último recurso para
salvar la patria.
2. Que hubiera posibilidades de éxito. A estos criterios objetivos y son las normas que
guían los actos humanos. Una norma, es la regla, guía o patrón de conducta que expresa
como uno debe ser.
Algo es objetivo cuando existe en sí mismo y su ser no depende de las percepciones de las
personas. Ejemplo: la araña violinista y capuchina pueden causar la muerte de una persona,
sí su picadura no se atiende a tiempo. Eso no depende de que tu tengas miedo o no.
A veces nos preguntamos que debemos hacer en una situación, que pensamos que es lo
correcto.
La conciencia se define como un juicio practico de la inteligencia sobre la bondad o maldad
de una acción. No todas las personas tienen una conciencia bien formada. La conciencia
verdadera, es la que está de acuerdo con las normas objetivas de la moralidad, por ejemplo,
no debo robar los celulares de mis compañeros.
La conciencia falsa es la que no está de acuerdo con las normas objetivas de la moralidad,
por ejemplo, el que no transa no avanza.
COMPONENTES DE LA ACCION MORAL.
Los actos son complejos, es decir, no tiene un solo elemento. Por ejemplo: Pedro Ramírez,
quien goza de toda la confianza del dueño de la compañía donde trabaja, comete un fraude
con la intención de ayudar a las personas pobres. ¿Es correcta la acción de Pedro?
En el ejemplo anterior podemos distinguir los siguientes elementos:
1- El objeto que es la acción que se realiza, y que está de acuerdo o no con las normas
o criterios morales.
2- La intención de quien realiza el acto.
3- Las circunstancias, que acompañan el hecho y que tiene relación con la moralidad
del acto: qué (por ejemplo, qué robaron o qué regalaron), como, cuando, donde, con
que, con quien.
4- Al objeto, fin y circunstancia se le conoce como “elemento o fuente de la
moralidad”
MOMENTOS DE RETROALIMENTACION.
Actividad 4
1. Señalar los componentes del acto moral en el ejemplo anterior (el caso de Pedro)
2. Hacer un resumen del tema general tratado
3. De lo aprendido en la guía #2
¿Con que te quedas y de que manera lo puedes aplicar en tu vida?
Nota:
Los criterios para evaluar las actividades de los que tienen conectividad son:
Asistencia y participación a las videoconferencias asignadas por fechas. Tendrá un
porcentaje del 50%.
Y la presentación de los trabajos elaborados el otro 50%. Para un total de 100%

Los criterios para evaluar las actividades de los que NO tienen conectividad son:
La entrega de trabajos puntuales y completos en los lugares y en las fechas acordados por la
institución. Tendrá un porcentaje del 100% de la calificación.
Y los que no entreguen completo y a tiempo los trabajos en las fechas y lugares acordados
por la institución. Tendrán un porcentaje del 50% de la calificación.