“La secuencia didáctica y sus elementos.

Su importancia en las prácticas del docente

trabajando los contenidos prioritarios en tiempos de Pandemia”

EJEMPLOS DE SECUENCIA DIDÁCTICA

EJEMPLO 1
Objetivos específicos ∙ Adquirir destrezas en la interpretación de las normas
contable.
∙ Análisis de indicadores patrimoniales y financieros.
∙ Exponer la información de manera clara.

Contenidos Conceptuales:
Eje 3: Estados contables. Función y uso.
Estado de resultado. Partidas: Cuentas de ingreso, costos y
gastos.
Estado de flujo de efectivo: Activos y pasivos.
Estado de variación de patrimonio neto.
Estado de resultado de situación patrimonial: Activo, pasivo y
P.N.

Procedimentales
-Registro de operaciones de acuerdo a los principios
contables. -Controles y ajustes de saldos y exposición.
Actitudinales
-Objetividad en la realización de las actividades.
-Compromiso y colaboración en el desarrollo de las actividades

Duración 2 semanas

Estrategias Se trabajara grupalmente partiendo de una actividad principal. Se

utilizara el aula virtual disponible para la cátedra como espacio de
realización colaborativa de la actividad y se finalizara con un mural
en donde compartirán el estado de situación patrimonial (activo,
pasivo y patrimonio neto)

Actividades Inicio: Presentación de la actividad, un power point recuperando

los conceptos necesarios para llevar a cabo el trabajo. Se cuelga
material en el aula virtual.

Desarrollo: Se habilitara la elaboración un documento

colaborativo (wiki). El mismo se basara en la elaboración de un
estado contable de situación patrimonial.
1- A partir del estado de situación patrimonial de la empresa
X al 31/12/18 y las operaciones realizadas durante el
2019, confeccionen el estado de situación patrimonial al
 31/12/19.

2- Calcular los siguientes indicadores: liquidez corriente,

capital de trabajo e indicador de endeudamiento del
último estado contable (2019).

Cierre: Compartir en el padlet el estado de situación patrimonial

al 31/12/19 y sus respectivos ratios (liquidez corrientes, capital
de trabajo e indicador de endeudamiento)

Evaluación Instrumentos: Trabajo colaborativo – Mural de

exposición Criterios
Mural:
Claridad para exponer los datos.
Trabajo colaborativo:
Correcta exposición de partidas y cálculos de ratios.
Objetividad en la interpretación de la información.
Uso del vocabulario especifico y aplicación de las normas contables.

Recursos Guía de actividad practica – Apuntes de cátedra – Video explicativo.

digitales y
bibliografía

EJEMPLO 2
Contexto Escuela primaria en donde se está
trabajando con el wsp como medio de
comunicación

Nivel -grado Primario – 1er grado- Área Matemática

Objetivos - Reconocimientos de los números y su

progresión (de 1 al 30)
- Desarrollo de un espacio de
aprendizaje lúdico en familia o con
amigos

Contenidos Los números-La familia del 20

Estrategias Se trabaja los números a través de lo lúdico

(juego de la oca)

Duración 2 semanas
Actividad Inicio
A través de un breve video se propone la
realización de un juego de la oca (en el
video se cuentan y muestra los números).
Enviando fotos y archivos sobre cómo
realizarlo (el juego tiene espacios donde la
oca avanza o retrocede casilleros)

Desarrollo
Lo pintan y arman en familia, con los
recursos que cuentan en el hogar (hojas,
papel afiche, lápices de colores, cartón,
etc). El camino de la oca debe comenzar en
el 1 y terminar en el 30.

Cierre
Un breve video del niño jugando y una

devolución.

Evaluación Se considera el video como medio para

conocer como el niño a trabajo en el hogar.

Bibliografía El docente utilizo el libro “Kami 1” de

editorial Estrada.