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Provincia de Buenos Aires


Dirección de Cultura y Educación
Dirección de Educación Secundaria

ESCUELA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA Nº 15


Pontevedra –MERLO-

PROYECTO ANUAL DE ABORDAJE DE CONTENIDOS


CICLO LECTIVO 2011

DEPARTAMENTO: CIENCIAS ECONÒMICAS Y TECNOLÒGICAS

CICLO LECTIVO: 2011

TURNO: MAÑANA Y TARDE

CURSO – DIV – MOD- ORIENT: 5°1°, 5°2° Y 5° 4°.


ORIENTACIÓN: ECONOMIA Y ADMINISTRACION.

ASIGNATURA / ESPACIO
SISTEMAS DE INFORMACIÓN CONTABLE -5°AÑO-
CURRICULAR

4 HORAS SEMANALES,
CARGA HORARIA
144 HORAS ANUALES

Prof. Sandra Verónica Morales


DOCENTES:
Prof. Claudia Caro
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OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA

1. Garantizar una educación integral, inclusiva, permanente y de calidad para todos los habitantes,
garantizando la igualdad, gratuidad y la justicia social.
2. Reconocer a los adolescentes y jóvenes como sujetos de derecho y a sus prácticas culturales como parte
constitutiva de las experiencias pedagógicas de la escolaridad para fortalecer la identidad, la ciudadanía
y la preparación para el mundo adulto.
3. Garantizar prácticas de enseñanza que permitan el acceso al conocimiento, a través de las distintas áreas,
campos y disciplinas que lo integran y a sus principales problemas, contenidos y métodos, incorporando
a todos los procesos de enseñanza saberes científicos actualizados como parte del acceso a la producción
de conocimiento social y culturalmente valorado, para comprender y participar reflexivamente en la
sociedad contemporánea
4. Concebir y fortalecer la cultura del trabajo y de los saberes socialmente productivos, tanto individuales
como colectivos y cooperativos, en las escuelas, vinculándolos a través de una inclusión crítica y
transformadora de los adolescentes y jóvenes, en los espacios productivos, brindando conocimientos
generales y específicos para su formación a través de propuestas específicas que surjan de las
modalidades, orientaciones y/o ámbitos de desarrollo educativo.
5. Lograr la inclusión y permanencia para que todos los jóvenes, finalicen la educación obligatoria.
6. Asegurar los conocimientos y herramientas necesarias para dar cabal cumplimiento a los tres fines de
este nivel de enseñanza: la formación de ciudadanos, la preparación para el mundo del trabajo y par
la continuación de estudios superiores.

OBJETIVOS INSTITUCIONALES

1. Abordar la problemática del fracaso escolar a través del fortalecimiento de procesos y estrategias
pedagógicas orientadas a la disminución de la repitencia, la deserción y la sobreedad y disminuir el alto
índice de inasistencias.

2. Propiciar diferentes acciones y estrategias para lograr una educación de calidad y una mejora de la
socialización de los alumnos.

3. Reconocer a los adolescentes y jóvenes como sujetos de derecho y sus prácticas culturales como parte
constitutiva de las experiencias pedagógicas de la escolaridad para fortalecer la identidad, la ciudadanía
y la preparación para el mundo adulto.

4. Mejorar la calidad de los aprendizajes con el propósito de posibilitar la inserción en el mundo del
trabajo, de los estudios superiores y de los desempeños que demanda la vida ciudadana.
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OBJETIVOS DEL DEPARTAMENTO DE CIENCIAS ECONOMICAS Y TECNOLOGICAS
En relación con los alumnos
 Optimizar las formas o estilos de enseñanza, procurando su adecuación a los modos de aprender
que caracterizan a los alumnos, con el objeto de contribuir a una mejor formación para futuros
desempeños, especialmente en los ámbitos de trabajo y en la continuación de estudios
superiores vinculados con las T.I.C, la economía y la gestión de las organizaciones.
 Tomar conciencia sobre la necesidad de potenciar actitudes imprescindibles para el
cumplimiento de cometidos de la vida diaria tales como iniciativas, toma de decisiones,
solidaridad, respeto, seguridad e innovación.
 Adquirir hábitos de trabajo, empeño, predisposición y voluntad frente a las actividades
escolares que se propongan, con el fin de familiarizarse con potenciales intervenciones en
espacios de trabajo o de estudios superiores vinculados con las T.I.C, la economía, la
administración de las organizaciones y la participación como ciudadano/a en la vida adulta.
Favorecer el cumplimiento de los principios educativos de igualdad de oportunidades,
inclusión, permanencia y terminalidad abordando contenidos significativos, útiles y valiosos
derivados de las T.I.C y de las Ciencias Económicas, para la continuación de estudios
postsecundarios, la empleabilidad y toda injerencia en la vida ciudadana de los alumnos y
alumnas.

EXPECTATIVAS DE LOGRO
Caracterizar distintas formas societarias atendiendo a las particularidades de sus registros
contables.
Analizar las distintas actividades que realizan las organizaciones y sus formas de registro.
Resolver situaciones problemáticas reales o simuladas referidas a los procesos operativos
implicados en el funcionamiento de las distintas organizaciones.
Elaborar informes de gestión teniendo en cuenta la información interna y externa de que
disponen las organizaciones.
Utilizar las nticx para el registro, la preparación, la exposición y el análisis de datos e
informes contables, interactuando con software comercial y libre.
Analizar críticamente tendencias teóricas actuales en el área contable.
Aplicar las técnicas de registro contable en las operaciones productivas, comerciales,
bancarias y financieras de las organizaciones.
Generar informes económicos y financieros pertinentes y fundamentados en la gestión
contable de las organizaciones.
Considerar el impacto de la actividad de las organizaciones en relación con el ambiente.
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CONTENIDOS ( organizados en unidades didácticas)

UNIDAD DIDÁCTICA N° 1
BLOQUE INTRODUCTORIO.
Diagnóstico, revisión y refuerzo de los contenidos vistos en S.I.C. (4to año)
DISTINTAS FORMAS DE ASOCIATIVIDAD
Las sociedades de personas o de interés. Sociedad de Responsabilidad Limitada. Sociedad Anónima. Otras formas
societarias. Las cooperativas, organizaciones comunitarias con y sin fines de lucro. Particularidades de la registración
contable de cada una de ellas. Diario y Mayores.

UNIDAD DIDÁCTICA N° 2
LA GESTIÓN DE LAS OPERACIONES BÁSICAS: ACTIVIDADES COMERCIALES Y DE
PRODUCCION
Información básica que contienen los diferentes comprobantes involucrados y formas posibles de registro de acuerdo al
tipo de organización. Diario, Mayores y Balance de Sumas y Saldos. Exposición del Balance General simple.
 Compras, pagos, ventas y cobros:
 Facturación al contado, con y sin descuentos o bonificaciones. Cheques comunes entregados y
recibidos. La incidencia del IVA y de otros impuestos. Determinación del C.M.V: Método Global y
de Fichas de Inventario Permanente.
 Facturación a plazo sin documentar. La incidencia del IVA y de otros impuestos.
 Facturación a plazo documentado. Cheques diferidos entregados y recibidos. Ventas con tarjetas de
crédito. La incidencia del IVA y de otros impuestos. Devengamiento de intereses implícitos.
 Notas de Crédito: Devoluciones. La incidencia del IVA y de otros impuestos.
 Notas de Débito: Cargos omitidos, erróneamente facturados: La incidencia del IVA y de otros
impuestos.
 Registro de otros gastos y de otros ingresos al contado, con cheques y a plazo. Activación de gastos.
La incidencia del IVA y de otros impuestos.
 Adelantos a Proveedores y Adelantos de Clientes. La incidencia del IVA.
 Bienes de Uso: Señas entregadas y recibidas. Depreciaciones.
 Entes dedicados a la producción: Costos de Producción: Directos e Indirectos, variables y fijos.
 Posición mensual del IVA.
UNIDAD DIDÁCTICA N° 3
LA GESTIÓN DE LAS OPERACIONES BÁSICAS: ACTIVIDADES BANCARIAS Y
FINANCIERAS.
Información básica que contienen los diferentes comprobantes involucrados y formas posibles de registro de acuerdo al
tipo de organización. Diario, Mayores y Balance de Sumas y Saldos. Exposición del Balance General simple.
 Depósitos Bancarios: Efectivo y cheques de terceros. Valores al Cobro. Cheques Rechazados
 Extracciones de efectivo: Mediante cheques, cajeros automáticos, transferencias electrónicas entre cuentas
bancarias. Pago de impuestos y servicios en ventanilla y mediante debito automático en cuenta o en resumen
de tarjetas de crédito.
 Créditos recibidos por el ente: Prestamos con y sin garantías. Adelantos en cuenta corriente, hipotecarios,
prendarios.
 Gastos y cargos que cobran los Bancos. mantenimiento, comisiones, intereses, seguros, IVA, etc.
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 Compra y venta de acciones. Diferencias de Cambio.
 Compra y venta de moneda extranjera. Diferencias de Cambio.
 Constitución/renovación de Plazos Fijos. Devengamiento de intereses.
 Inversiones por Locación de Bienes muebles e inmuebles.
 Adquisición de Marcas y Patentes.
 Préstamos otorgados por el ente: Devengamiento de intereses.
CONFECCIÓN DE INFORMES ECONÓMICO-FINANCIEROS DE ACUERDO A LOS
FINES QUE SE PERSIGUEN Y A LOS DESTINATARIOS.

 Informes Económicos: Análisis horizontal y vertical de las cuentas de Resultados Positivos y


Negativos. Graficación de la estructura de gastos e ingresos. Ratios de rentabilidad.
 Informes Financieros: Índices de solvencia, liquidez y endeudamiento
UNIDAD DIDÁCTICA N° 4
LA INFORMACIÓN EN LAS ORGANIZACIONES
Análisis, tratamiento, organización y exposición de los informes contables: Balance General, Estado de
Resultados, Estado de Evolución del Patrimonio Neto.
El uso de la información en los distintos niveles de decisión. El proceso de toma de decisiones y la
evaluación de impacto de las mismas. Factores internos y externos implicados en la toma de decisiones.
UNIDAD DIDÁCTICA N° 5
NUEVOS POSICIONAMIENTOS EN LA GESTIÓN
Nuevas tendencias en contabilidad. Contabilidad de gestión. Contabilidad presupuestaria. Presupuesto
participativo. Desarrollo de nuevas tendencias: contabilidad ambiental global, estatal y corporativa.

FUNDAMENTACIÓN
Los aprendizajes de la materia SISTEMAS DE INFORMACIÓN CONTABLE constituyen una
oportunidad real que tienen los alumnos para incorporar saberes que sin dudas les facilitará una mejor
comprensión del entorno socio económico en el que se desempeñaran en su vida adulta como ciudadanos, en
cuanto a la capacidad de análisis riguroso y objetivo de la información patrimonial que suministran las
organizaciones públicas y privadas.
Por otro lado, estos conocimientos tienen una importancia trascendente para los estudiantes en lo referido a
las eventuales ocupaciones, empleos o actividades laborales que asumen o que asumirán en el futuro, ya que
el buen manejo de los contenidos que se abordan en la materia SISTEMAS DE INFORMACIÓN
CONTABLE , permitirán que puedan potenciar significativamente las posibilidades de empleabilidad,
especialmente en actividades vinculadas con la administración y conducción de las organizaciones en
general. Por último, el abordaje de la asignatura posibilitará que los alumnos puedan tener un mejor dominio
de las materias que se relacionan, tanto en forma horizontal como vertical en el propio nivel secundario o de
carreras del nivel superior, principalmente aquellas referidas a las ciencias económicas. Ej. Contador
Público, Lic. En Administración, Profesorados y Tecnicaturas afines a la economía y gestión de las
organizaciones.
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ESTRATEGIAS DIDACTICAS DE ENSEÑANZA


Técnicas de enseñanza (Procedimientos)
A través de:
Descripciones
Representaciones,
Demostraciones
Presentación de situaciones problemáticas,
Interrogaciones, (Pregunta – Respuesta – Pregunta)
Ejemplificaciones,
Comparaciones, Cotejos
Asociaciones, Relaciones, Vinculaciones
Generación de debates, diálogos y/o discusiones.

Medios o recursos que acompañan a las técnicas de enseñanza


Pizarrón.
Material Bibliográfico manual y digital específico de la materia: Libros de Texto, Sitios de Internet.
Instrumentos específicos de la materia. Calculadoras, Software contable.
Otros Materiales específicos de la materia: Libro Diario, mayor, Balance de Sumas y Saldos, Hoja de
Prebalance, Hoja Borrador Balance General
Cuadernillos con ejercitaciones.
Cuestionarios o guías de estudio

ESTRATEGIAS DIDACTICAS DE APRENDIZAJE


Individuales y/o Grupales
Resolverán casos a través de la ejercitación en clase, en la escuela y/o en sus hogares
Resolverán casos a través de la búsqueda de información en clase, en la escuela, en la comunidad y/o en
sus hogares
Participarán de las clases a través de pasar al pizarrón
Participarán de las clases a través de intervenciones sugeridas o espontaneas.
Elaborarán trabajos prácticos en clase, en la escuela y/o en sus hogares.
Reelaborarán y/o reanalizaran contenidos escasamente internalizados
Producirán materiales específicos de la materia
Descubrirán, hechos de la realidad que vinculen los contenidos con eventuales aplicaciones significativas.
Utilizaran los instrumentos y materiales específicos de la materia.

EVALUACIÓN

1) Que se va a evaluar?
Procedimientos: Aplicación de principios y reglas
Comportamiento en clase
Participación en clase
Predisposición a participar en actividades institucionales
Carpeta de la materia: Presentación en tiempo y forma
Trabajos Prácticos: Elaboración y presentación en tiempo y forma.
Ortografía.
Uso del vocabulario especifico de la materia

2) Que importancia tienen los aspectos antes indicados en la nota final de cada trimestre?
Los procedimientos aplicados, la conducta en clase y los trabajos prácticos representan el 70% de la nota final, en
tanto que el 30% restante se distribuirá entre los demás instrumentos señalados en el punto 1.

3) Como se va a evaluar?
Pruebas escritas (2) que se avisarán con no menos de una semana de anticipación: En clase y/o
domiciliaria
Observación analítica de aspectos actitudinales. Ej responsabilidad, participación, colaboración,
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iniciativas, comportamiento,etc.
Entrega de trabajos prácticos y/o de guías de estudio en tiempo, forma y elaboración correcta de las
actividades requeridas.
Entrega de carpeta en tiempo y forma.
Las pruebas escritas (en clase y/o domiciliarias) y la corrección de los trabajos en general tendrán notas numéricas, en
tanto que, la observación analítica de aspectos actitudinales y la entrega en tiempo y forma de los trabajos prácticos,
tendrán notas conceptuales que se cuantificaràn al momento de hacer la ponderación final de cada trimestre

4) En qué momento se va a evaluar?,


Pruebas escritas: Se tomarán por lo menos 2 por trimestre con un aviso no menor a una semana.
Observación Analítica de aspectos actitudinales: Sera en forma permanente, en cada encuentro.
Entrega en tiempo y forma de la carpeta, de trabajos prácticos, guías de estudio, etc
*Trabajos Prácticos: Por lo menos uno por trimestre
*Carpeta: En cualquier momento de la clase.
*Guías, cuestionarios: En cualquier momento de la clase.
5) Como se va a ponderar la nota al finalizar cada trimestre?
Se utilizará el criterio de las ponderación por mayorías de notas en rangos de aprobados o desaprobados

TIEMPO ESTIMADO PARA CADA UNIDAD DIDÁCTICA

Unidad 1:……………………………20 módulos

Unidad 2:……………………………38 módulos

Unidad 3: …………………………..40 módulos

Unidad 4……………………………28 módulos

Unidad 5:…………………………..18 módulos

BIBLIOGRAFÍA

DEL PROFESOR
 Biondi Mario, Interpretación y análisis de estados contables, 2000, Ed Macchi
 http://www.infoescolares.blogspot.com/
 http://www.media15economicasytic.blogspot.com/
 www.dequetrabajaun.com
 Newton Fowler, Contabilidad Superior.
 Lazzati Santiago, Contabilidad e Inflación.
 Groppo Adolfo y Moreno Carmen, Temas básicos de valuación y exposición de estados contables”,
2006, Ed Edibook
 Resoluciones Técnicas Nºs 6,8,9,10,11, 16, 17 y 19 de la F.C.P.C.EDEL ALUMNO

DEL ALUMNO
 Agrisani Lopez, SIC II y III, Ed AL, 2010.
 http://www.media15alumnosdeeconomia.blogspot.com/
 www.dequetrabajaun.com
 Universidad Nacional de La Matanza, Contabilidad I,II y III, 2006. Ed Prometeo Libros.
 Resoluciones Técnicas Nºs 6,8,9,10,11, 16 , 17 y 19 de la F.C.P.C.
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OBSERVACIONES:

SISTEMAS DE INFORMACIÓN CONTABLE 5° AÑO. 2011

Fecha de entrega:

........../......./ 20......

Profesor/es: ……………………………………………..……………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

FIRMA/S y Aclaracion/es:

Fecha de V° Jefe de departamento Fecha de V° Vicedirección

........../......../ 20…. ........../......./ 20…

Firma y Aclaración Firma y Aclaración

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