Lee diversos tipos de texto en inglés
Institución Educativa Pública N° 0071
“Nuestra Señora de la Merced”
UGEL 05
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE REMOTO Nº 1
SEMANA 1 FECHA:
DOCENTE: Dalia Raquel Trujillo Hurtado AREA: Ingles
GRADO: 3 A - B - C
TÍTULO: Reflexionamos sobre los beneficios de las clases virtuales
ACTIVIDAD:
I.-APRENDIZAJES ESPERADOS:
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES
Obtiene información del
texto oral en inglés
Infiere e interpreta
SE COMUNICA información del texto
Inglés ORALMENTE EN oral en inglés.
INGLES
Adecúa, organiza y
desarrolla el texto en
ingles de forma
coherente y
cohesionada
Utiliza recursos no
verbales y paraverbales
de forma estratégica
Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores
Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral
en inglés.
18/03/21
DESEMPEÑO
Se comunica oralmente mediante diversos
tipos de textos en inglés. Infiere el tema,
propósito, hechos y conclusiones a partir
de información implícita y explícita e
interpreta la intención del interlocutor.
Se expresa adecuando el texto a
situaciones comunicativas
formales e informales usando
pronunciación y entonación inteligibles;
organiza y desarrolla ideas en torno a un
tema y las relaciona haciendo uso de
algunos recursos cohesivos, vocabulario
variado y construcciones gramaticales
determinadas y pertinentes.
Utiliza recursos no verbales y paraverbales
para garantizar la pertinencia del mensaje.
Reflexiona y evalúa sobre lo escuchado
haciendo uso de sus conocimientos sobre
el tema.
En un intercambio, participa formulando y
respondiendo preguntas sobre temas que
le son conocidos o habituales y evalúa las
respuestas escuchadas para dar sus
aportes tomando en cuenta los puntos de
vista de otros.
Obtiene información con estructuras complejas y
del texto escrito en vocabulario variado y especializado.
Inglés LEE DIVERSOS
inglés Integra información ambigua o
TIPOS DE
contrapuesta ubicada en distintas
TEXTOS EN Infiere e interpreta partes del texto. Interpreta el texto
INGLES información del texto para construir el sentido global del
escrito en inglés. mismo a partir de información
relevante y complementaria.
Reflexiona y evalúa la Reflexiona sobre las formas y el
forma, el contenido y contenido del texto asumiendo una
contexto del texto posición; evalúa el uso del lenguaje, los
escrito en inglés. recursos textuales, así como el efecto
del texto a partir de su conocimiento y
del contexto socio cultural en el que fue
escrito.
II.-COMPETENCIAS Y ENFOQUE TRANSVERSAL
COMPETENCIAS TRANSVERSAL Competencia Gestiona su aprendizaje de manera
autónoma
ENFOQUE TRANSVERSAL Acciones observables
AMBIENTAL Disposición para colaborar con el bienestar y la
calidad de vida de las generaciones presentes y
futuras, así como con la naturaleza
III.- SECUENCIA DIDACTICA:
INICIO (25 minutos)
• Se da la bienvenida a los estudiantes.
• La docente realiza la presentación personal e invita a sus estudiantes a presentarse, consignando sus
nombres completos y medio a través del cual se conectará en el año académico 2020 (Plataforma
WEB Aprendo en casa, TV nacional o Radio Nacional)
• A través de lluvia de idea, los estudiantes contribuyen en la construcción de las normas de convivencia
del área
• Se felicita a todos los estudiantes que se presentan en forma puntual
• DESARROLLO (90 minutos)
Diagnóstico de la competencia: Se comunica oralmente en ingles
• A continuación, se muestra la situación significativa sobre la educación remota y sus efectos
durante el año 2020 la salud integral.
Debido al contexto de la pandemia, durante el año académico 2020 hemos desarrollado las clases de
manera remota, y esto ha conllevado que las y los estudiantes y maestros hagan un mayor uso de las TIC.
Esta situación se ha presentado a nivel mundial y local. La tecnología nos permite estudiar y divertirnos;
sin embargo, lamentablemente no todos tenemos acceso a ella y no todos nos sentimos cómodos con su
cercanía.
Responde la siguiente pregunta:
1. Mention the benefits of virtual classess 2020?
2. How can you improve your learning this year?
(Se les pide a los estudiantes que a través de un audio mencionen su nombre y respondan la pregunta)
• A través de la rúbrica de expresión oral, se identifica si los estudiantes están en los
siguientes niveles:
a) Logro destacado
b) Logro previsto
 c) Proceso Lee diversos tipos de texto en
inglés con estructuras
d) Inicio Obtiene complejas y vocabulario
variado y especializado.
Diagnóstico de la competencia: Lee diversos tipos de textos en ingles información del
Integra información ambigua o
texto escrito.
A continuación, observan un video sobre los beneficios de tener clases virtuales LEE
contrapuesta ubicada en
distintas partes del texto.
https://www.youtube.com/watch?v=Z2qBHV_Rt9s DIVERSO Infiere e Interpreta el texto Ficha de
S TIPOS interpreta para construir el sentido global compren
información del del mismo a partir de
Los estudiantes responden las siguientes preguntas: DE Ficha de Rúbrica sión
texto escrito. información relevante y
a. Mention 3 principals tips to have successful in classes TEXTOS complementaria. preguntas lectora
Menciona 3 principales tips para tener éxito en clases EN Reflexiona y
Reflexiona sobre las formas y el
contenido del texto asumiendo
b. Why is important to have successful in classes? INGLES evalúa la forma, una posición; evalúa el uso del
¿Por qué es importante tener éxito en clases? el contenido y el lenguaje, los recursos
c. Could you say more tips to have successful in class? Give reason for your answer contexto del textuales, así como el efecto
¿Podrías decir más tips para tener exito en clase? Fundamenta tu respuesta texto escrito del texto a partir de su
conocimiento y del contexto
• A través de la rúbrica de comprensión de textos, se identifica si los estudiantes están en los socio cultural en el que fue
siguientes niveles: escrito.
a) Logro destacado
b) Logro previsto VI.-RECURSOS Y MATERIALES PARA SER USADO EN LA SESIÓN
c) Proceso
d) Inicio
Video sobre los beneficios de las clases virtuales
CIERRE (20 minutos)
• Se felicita a los estudiantes que cumplen con las actividades propuestas Las Flores, 18 de marzo del 2021
• Se motiva a los estudiantes a archivar sus productos en el portafolio

V.-EVALUACIÓN

PRODUC …………………………….. …………………...............

INSTRUM TO Mg Oscar Salas Quintos Mg. Lucila Milagros Rubio Campos
SITUACIÓN DE COMPETE Director Coordinadora de área
CAPACIDADES ENTO DE
EVALUACIÓN NCIAS
EVALUAC
IÓN
Obtiene información Se comunica oralmente mediante
del texto oral en inglés diversos tipos de textos en inglés.
Infiere el tema, propósito, hechos y
conclusiones a partir de información
Infiere e interpreta implícita y explícita e interpreta la
información del texto intención del interlocutor. ---------------------------- -------------------------------
oral en inglés. Se expresa adecuando el texto a
SE COMUNICA situaciones comunicativas
Audio de Mg. Evelyn Sovero Lic. Dalia Raquel Trujillo Hurtado
ORALMENTE formales e informales usando Rúbrica reflexión Subdirectora Docente de Ingles
EN INGLES Adecúa, organiza y pronunciación y entonación
desarrolla el texto en inteligibles; organiza y desarrolla
sobre la
ingles de forma ideas en torno a un tema y las educació
coherente y relaciona haciendo uso de algunos
cohesionada recursos cohesivos, vocabulario
n remota
Reflexionemo variado y construcciones
s sobre los Utiliza recursos no gramaticales determinadas y Función
verbales y pertinentes.
beneficios de paraverbales de forma Utiliza recursos no verbales y audio de
las clases estratégica paraverbales para garantizar la WhatsApp
pertinencia del mensaje. Reflexiona y
virtuales Interactúa evalúa sobre lo escuchado haciendo
estratégicamente con uso de sus conocimientos sobre el
distintos tema.
interlocutores En un intercambio, participa
formulando y respondiendo
Reflexiona y evalúa la preguntas sobre temas que le son
forma, el contenido y conocidos o habituales y evalúa las
contexto del texto oral respuestas escuchadas para dar sus
en inglés y contexto aportes tomando en cuenta los
del texto oral puntos de vista de otros. Y evalúa las
ideas de los otros para
contraargumentar, eligiendo
estratégicamente cómo y en qué
momento participa
Rúbrica Se comunica oralmente en ingles Rúbrica: Lee diversos tipos de textos en ingles

Estudiante Nivel de logro Estudiante Nivel de logro

INICIO PROCESO PREVISTO DESTACADO
INICIO PROCESO PREVISTO DESTACADO
Expresa Adecúa, organiza Reflexiona y evalúa la Obtiene Infiere e Reflexiona y Reflexiona y evalúa la
Infiere
información y desarrolla las forma, el contenido y el información interpreta evalúa la forma, el contenido y el
información ideas de forma
literal contexto del texto oral del texto información forma del contexto del texto
de textos coherente y
cohesionada
escrito. del texto texto escrito escrito
orales
escrito.