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Juan Ramirez Manual Instructivo Entregable

Incorporacion de TIC en la enseñanza y el aprendizaje (Universidad de Santander)

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DISEÑO DE UN PRODUCTO DIGITAL APLICADO A LA ENSEÑANZA Y AL

APRENDIZAJE

ESTUDIANTE
JUAN CAMILO RAMÍREZ SÁNCHEZ

PROFESOR- CONSULTOR
JORGE ERICKSON TRUJILLO FLOREZ

MODULO: INCORPORACIÓN DE TIC EN LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE

ESPECIALIZACIÓN EN APLICACIÓN DE TIC PARA LA ENSEÑANZA
UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES-CVUDES
2020

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INTRODUCCIÓN

El presente Manual instructivo se realiza con el objetivo de explicar, paso a

paso la elaboración de los contenidos de las clases a través de la herramienta
digital: Google Classroom. En adición, la temática está basada a la enseñanza y
aprendizaje del Presente Simple y Presente Continuo del idioma extranjero - Inglés,
siendo abordada para los grados Séptimo y Octavo, en el nivel de Básica
Secundaria. Posteriormente, se referencia una serie de lecciones y actividades
apropiadas, siendo soportados por los estándares de competencias acorde Marco
Común Europeo. Igualmente, la interactividad que emplea cada una de estas
actividades pone al estudiante a emergerse en un mundo más dinámico en la
adquisición de una segunda lengua, siendo el juego un gran aliado de motivación,
logrando el interés durante el proceso académico de la temática.

Al igual se crea una página web en Google Sites donde dirá el autor del
Classroom, el acceso para su ingreso. Igualmente, un video donde se da la
bienvenida a los alumnos y les invita a ingresar a la herramienta digital, dando una
explicación para su acceso y poder ingresar a las actividades planteadas. Así
mismo, un instructivo detallado con capturas de pantalla orientando como se debe
ingresar y desarrollar las tareas a desarrollar.

Por otro lado, el uso de las Tic y/o Recursos Educativos Digitales, conlleva al
estudiante a emergerlo a un aprendizaje más autónomo. En su gran mayoría
brindan un gran contenido que facilitan la construcción de conocimiento.
Castillo (2008) afirma:
Las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) están presentes en
todos los sistemas que componen los diferentes ámbitos de la sociedad. En
el campo de la educación se puede afirmar que, aunque ha sido lenta la
inclusión de esas tecnologías, hay investigaciones que sustentan la
importancia de su uso.

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Manual instructivo para ingresar a Google Classroom

Enlace de ingreso: https://classroom.google.com/u/0/c/MTQzMzk2MDc4MzU1

1. Para ingresar a la herramienta digital debes tener un correo electrónico y

cuenta Gmail. Además, recibirá un correo con la invitación para ingresar a la
herramienta digital: Google Classroom.

Figura 1: Invitación de ingreso a Google classroom.

2. Al ingresar a la clase encontrará tres links: Novedades, Trabajo en clase,

Personas (parte superior - centro). En Novedades se encuentra todo el
contenido de la temática. Sin embargo, para llevar a cabo un orden de la
clase, dar clic en la opción ‘Trabajo en clase’ donde encontrará todo el
contenido ordenado por 3 Unidades.

Figura 2: Contenido de la clase.

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Figura 3. Contenido de la Unidad 1.

3. En cada unidad encontrará dos lecciones y actividades. Es fundamental, que

el estudiante utilice el material didáctico (videos) y comprenda su contenido,
para luego realizar las actividades. En la Unidad 3, contiene una lección y
dos actividades donde la Actividad 2 contiene dos test Interactivos. Es
fundamental tener en cuenta la fecha límite de entrega, evidenciado el
desarrollo de cada una de las actividades.

Figura 4. Lecciones y Actividades y fecha de entrega de la Unidad 1.

4. Al ingresar a cada lección o actividad, debe dar clic en la opción ‘Ver tarea’.
Es importante leer las pautas de desarrollo del material didáctico (video,
juegos y test interactivos), dado después de dicha información. Igualmente,
se informa la valoración del desarrollo (solamente para las actividades) con
un rango máximo de 5 puntos en la parte superior izquierda, la fecha de

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entrega en la parte superior derecha y la opción ‘Tu trabajo + Agregar o crear’

en donde debe anexar las evidencias los ejercicios (juegos interactivos) de
cada actividad. Aplica para la Actividad de cierre (test interactivos).

Figura 5. Ingreso de la Lección 1 – Unidad 1

Figura 6. Contenido: Información (Pautas de desarrollo) de la Lección1 – Unidad 1

Figura 7. Contenido: Material didáctico (videos) de la Lección1 – Unidad 1.

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5. Después de haber visto y estudiado el material didáctico de las lecciones,

deberá realizar los dos juegos interactivos, contenido en cada, poniendo a
prueba sus conocimientos adquiridos. Igualmente, aplica para los test
interactivos de la Actividad 2 - Unidad 3.

Figura 8. Contenido: Material didáctico (juegos interactivos) de la Actividad 1 – Unidad 1.

Figura 9. Contenido: Material didáctico (test interactivos) de la Actividad 2 – Unidad 3.

6. La primera parte para evidenciar el desarrollo de cada juego y test interactivo,

consiste en realizar un pantallazo o capturar pantalla, oprimiendo la tecla
ImpriPant. Luego, en la opción ‘Tu trabajo’ dar clic en ‘Agregar o crear’ y crear
nuevo: documentos.

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Figura 10. Tecla ImprPant para generar la captura de pantalla del desarrollo de cada
actividad.

Figura 11. Primera parte para evidenciar el desarrollo de la Actividad 2 – Unidad 3.

7. Para la segunda parte de la evidencia, deberá dar clic en el documento

Google ya creado. En adición, se abrirá un documento en Word en blanco
en un enlace aparte. Es aquí donde el estudiante deberá oprimir ‘Ctrl + V’
para ‘pegar’ la captura de pantalla. Para finalizar, dar clic en la opción
‘ENTREGAR’ en la parte superior y luego entregar el Google classroom.

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Figura 12. Segunda parte parte para evidenciar el desarrollo de la Actividad 2 – Unidad 3.

Figura 13. Anexo de la captura de pantalla en el Documento Google.

Figura 14. Opción ‘Entregar’ en Google classroom.

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Manual Instructivo para ingresar a Google Sites

Enlace de ingreso:
https://sites.google.com/view/studyenglishplaying/p%C3%A1gina-principal

1. Se crea la página web, una vez creada se debe ingresar a través de su

página o por medio de Google Drive.

Figura 15: Creación de la página web en Google sites.

Figura 16: Pagina web en Google Drive.

2. Al ingresar a Google Sites puedes colocar una imagen representativa del

tema a crear, en este caso ambientando la página en aprendizaje del
idioma extranjero – inglés. Puedes colocar un título y diseñar la página al
estilo deseado.

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3. Debes tener una breve descripción cómo el perfil del autor, en donde revela
la experiencia, y la Institución Educativa el cual labora actualmente.
Igualmente, una foto del autor.

Figura 17: Breve descripción del autor.

4. En la opción: ‘Start my class’ es el acceso de la herramienta digital: Google

classroom.

Figura 18: Opción ‘Start my class’ como acceso a la herramienta digital.

5. Video de presentación de las actividades de Classroom encontrado

después del perfil.

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Figura 20: Video de presentación.

6. En Google Sites encontrarás el instructivo de Google Classroom de una

forma flexible y comprensible

Figura 21: Video de presentación.

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CONCLUSIONES

Por medio de este informe se identifica el proceso de ingreso a Google

Classroom, incluyendo las características que componen esta herramienta digital.
Así mismo, la variedad de actividades, siguiendo cada paso para la construcción de
una tarea. Igualmente, los criterios y contenido en cada una, lo cual es evidente
para que el aprendiente: ‘estudiante’, lleve a cabo el desarrollo de las perspectivas
actividades y la calificación de estas. Al igual, se envuelven imágenes de algunas
actividades que fueron creadas para el desarrollo de las clases.

Así mismo, se hizo con la página web creada en Google sites, relacionando
sus características relacionadas. En adición, el aprendizaje dado durante el uso de
estas herramientas digitales, como parte de un innovador complemento a pro a los
procesos de enseñanza y de aprendizaje. Así mismo, tanto el aprendiente y como
el estudiante, son cada vez más emergidos a este tipo de alternativas dado por el
sistema educativo. Es por esto que, se influye la creativa, dinámica e innovación,
integrado por las Tic en los procesos académicos, y contribuyendo un aprendizaje
más autónomo.

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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Castillo, S. (2008). Propuesta pedagógica basada en el constructivismo para el uso

óptimo de las TIC en la enseñanza y el aprendizaje de la matemática. Revista
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