República Bolivariana de Venezuela.

Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria

Universidad Politécnica Territorial José Antonio Anzoátegui

Propuesta de una Pizarra Digital Interactiva

para implementar las Técnicas de Información y
Comunicación (TIC) en la Unidad Educativa
Privada “Nuestra Señora Del Pilar” como método
de mejora del aprendizaje en los alumnos

Estudiantes:

Emily Gelvez V- 30.705.061

Correo: emilygelvez124@gmail.com

Angel Gómez V- 30.848.344

Correo: ag5066616@gmail.com

Oslianny González V- 28.580.943

PNF: Informática Correo: osliannydvgm13@gmail.com

Unidad curricular: Proyecto de Acción Rosibel Rojas V-28.360.752

Territorial Integral Social (PATIS)
Correo: anaisrosibel@gmail.com
Sección IF01
Juan Barreto V- 27.213.895
Trayecto I Fase I

Profesor: Ing. Laleska Hernández Correo: jzenitman@gmail.com

 Índice general

Presentación del evento ......................................................................................................... 5

Travesía del Territorio Socio Integrador del Proyecto Socio Integrador………..……….6
Peregrinación por el Territorio Social…………………………………………………….10
Breve Descripción del Territorio Social…………………………………………………...10
Dimensiones y potencialidades……………………………………………………………..10
Dimensiones físico-espaciales……………………………………………………...10
Dimensiones demográficas…………………………………………………………11
Dimensiones culturales……………………………………………………………..12
Dimensiones Políticas………………………………………………………………13
Dimensiones económicas…………………………………………………….…......13
Dimensiones potenciales……………………………………………………………13
Abordaje del Objeto de Estudio……………………………………………………………15
Objetivos del proyecto………………………………………………………...……………16
Objetivo general……………………………………………………………………16
Objetivo específico…………………………………………………………………16
Relevancia ………………………………………………………………………….…….…16
Tránsito por el Territorio Académico de su Proyecto…………………………...….……18
Ensayo de Emily Gelvez V- 30.705.061……………………………….……….….18
Ensayo de Oslianny González V- 28.580.943 …………………………..…….…..22
Ensayo de Rosibel Rojas V- 28.360.752 ……………………………....…….....….24
Ensayo de Juan Barreto V- 27.213.895 ……………………………………..….…26
Epílogo donde el equipo de proyecto indica lo aprendido en la experiencia en el
desarrollo del Evento I…………………………………………………………...…………28
Conclusión………………………………………………………………………………..… 30
Referencias............................................................................................................................. 31

2
 Lista de cuadros

Tabla N° 1. Nómina de trabajadores…………………………………………...12

Tabla N° 2. Nómina de estudiantes…………………………………………….12

3
 Lista de Figuras

Figura N° 1. Estructura interna del puntero infrarrojo…………………………...8

Figura N° 2. Logo del software Wiimote Whiteboard………………………….9

Figura N°3. Calibración táctil………………………………………………….10

Figura N°4. Ventana principal del software BlueSoleil………………………..10

Figura N°5. Representación visual de la instalación de la Pizarra Digital

Interactiva (PDI)……………………………………………………………….11

Figura N° 6. Ubicación de la empresa………………………………………….12

Figura N° 7. Organigrama de la empresa………………………………………16

4
 Presentación del evento

Las diferentes materias cursadas en el PNF de Informática ayudan a la obtención

de conocimientos en sus diferentes áreas, la unidad curricular Algorítmica y
programación, ayuda al inicio en el uso de las técnicas computacionales, así como la
estructuración lógica de los pasos requeridos para la resolución de problemas y el
diseño de algoritmos que ayuden a implantar a través de un lenguaje de programación
tales soluciones. Otro ejemplo sería la unidad curricular Arquitectura del computador,
la cual ofrece un conjunto de saberes relacionados con la estructura interna de un
computador y sus principios de funcionamiento junto con la instalación y configuración
de sistemas operativos. Esta unidad curricular se centra en la formación en sistemas e
informática, específicamente en el eje de arquitectura y redes.

Teniendo en cuenta que la unidad curricular Arquitectura del computador

también suele definirse como la forma de seleccionar e interconectar componentes de
hardware según los requerimientos de funcionalidad, rendimiento y costo, podemos
decir que el objetivo de este proyecto es el proponer una Técnica de Información y
Comunicación, aplicando los conocimientos adquiridos en dicha unidad curricular, que
logre facilitar el aprendizaje de los alumnos y que a la vez sea accesible para la clase
media.

5
 Travesía del Territorio Socio Integrador del Proyecto Socio Integrador

En Venezuela, la situación económica que atraviesa en estos momentos evita que

las instituciones sean capaces de poseer formas más diversas de aprendizaje, pudiendo
estas adquirir solamente pizarras y libros como método de educación a sus alumnos.
Esto conlleva a que, al no conseguir motivación e interés en las clases, los alumnos
presentes se distraigan con otros objetos, saboteen la clase, o que los conocimientos
que adquieran sean totalmente vagos, quedando con menos información de la debida.

Anteriormente, el presidente Hugo Rafael Chávez Frías implementó las Técnicas

de Información y Comunicación (TIC) iniciando el "Proyecto Canaima", que consiste
en la repartición de laptops en las distintas instituciones educativas a nivel nacional. El
problema con estos dispositivos es que su sistema (cunaguaro) es muy básico y
limitado; interfiriendo así con el desarrollo de los estudiantes llegados estos a cierto
nivel educativo. La propuesta del equipo proyectista busca solventar esto, otorgándole
una alternativa no solo a los estudiantes de educación inicial, si no, a todo el sector
estudiantil

En la Unidad Educativa Privada “Nuestra Señora del Pilar” los alumnos son
propensos a atender menos a ciertas clases como lo son Castellano, Historia, Premilitar
o Geografía, debido a la falta de integración de las Técnicas de Información y
Comunicación en el diseño curricular de aula de los profesores, a causa de ello, los
estudiantes no adquieren los conocimientos requeridos de las distintas asignaturas que
en un futuro les serán necesarios ya sea para llevar a cabo una carrera universitaria,
empleando esos conocimientos en sus futuras ocupaciones o simplemente en la vida
diaria.

Si la institución utilizase una Técnica de Información y Comunicación, en este

caso, la pizarra digital interactiva como alternativa de enseñanza, presentando frente a
una clase el material necesario para una educación práctica y didáctica, los alumnos se
encontrarían en constante estimulación, pero más importante, que los gráficos e
imágenes mostrados resulten interactivos, se presenta más llamativo, motivador, e

6
interesante a los ojos de los estudiantes, por ende, demostrarán más gusto y empeño a
la hora de recibir una clase. Domingo (2016) Concluyó que los profesores tienen una
predisposición positiva hacia el uso de la Pizarra Digital Interactiva en el aula,
resultando más apreciado también por el alumnado a medida que van adquiriendo
mayor experiencia en el uso didáctico de este recurso.

Las Técnicas de Información y Comunicación ejercen un efecto revolucionario

y transformador en la vida personal y profesional, en la medida que altera las formas
de acceso al conocimiento y el aprendizaje. Las instituciones de educación, como
productoras de conocimientos válidos y científicamente comprobados deben contar con
mecanismos que puedan gestionar los mismos a la sociedad, para que el trabajo o la
producción docente satisfaga las necesidades de las comunidades que la rodea.

A los docentes en formación se les debe ofrecer experiencias prácticas acerca de

la integración de las Técnicas de Información y Comunicación (TIC) en la educación.
Si como estudiantes experimentan el uso de la Pizarra Digital Interactiva, cuando
asistan a sus prácticas o sean profesores en activo, se animarán a probar y a utilizarla
en su actividad docente; así, lograrán la integración de ésta en las actividades habituales
de sus aulas. (Purificación, Sánchez, 2014, p.34)

La educación desde tiempos antiguos ha sufrido un sin número de adaptaciones

a las exigencias sociales de cada época, por ende, en el siglo XXI el reto para este
contexto es la incorporación positiva de nuevos recursos, contando ahora con las
Técnicas de Información y Comunicación existiendo algunos de gran utilidad. Tal es
el caso de las pizarras digitales interactivas, las que se conciben como los nuevos estilos
de enseñanza-aprendizaje. (Cala, Díaz, Espí y Tituaña, 2018, p.62)

La Técnicas de Información y Comunicación como la pizarra digital interactiva

es de gran importancia, ya que a través de esta se puede acceder fácilmente a cualquier
página web, diccionarios, videos de YouTube, etc. El uso de videos, audios y
presentaciones, por poner algunos ejemplos, complementan y enriquecen las
explicaciones y, por ende, facilitan la comprensión de los alumnos, especialmente

7
aquellos que tienen dificultades de aprendizaje, ya que pueden seguir con mayor
facilidad las explicaciones del profesor.

Breve descripción de los materiales y procedimientos a aplicar

Materiales para la pizarra digital interactiva (hardware).

o Proyector
o Mando Wii (necesario)
o Puntero infrarrojo
o Pizarra
o Ordenador
o Bluetooth

Programas para la Pizarra Digital Interactiva (Software).

o Wiimote Whiteboard
o BlueSoleil

Materiales para el puntero infrarrojo.

o Diodo led infrarrojo
o 2 pilas de 1.5v
o Pulsador
o Marcador
o Cables de estaño
o Cautín

8
 Puntero infrarrojo.

Figura N° 1. Estructura interna del puntero infrarrojo.

En la parte superior se encuentra el pulsador, del lado derecho el led infrarrojo y

en la parte inferior la pila. Se debe trabajar dentro del marcador.

Software.

Procedimiento para la instalación del software Wiimote Whiteboard.

Figura N° 2. Logo del software Wiimote Whiteboard.

1. Se descarga el software Wiimote Whiteboard y se descomprime el

archive ZIP.

9
2. Luego, conectar el Wiimote a la laptop a través de Bluetooth antes de
ejecutar el programa.
3. Se inicia “WiimoteWhiteboar.exe” en la computadora.
4. Hacer clic en el botón “Calibrar ubicación” o se presiona el botón A en
el Wiimote para comenzar la calibración táctil. Se usa el lápiz de luz
infrarroja para tocar cada punto de mira y activar el LED (Como
presionando el botón del mouse para hacer clic). Después de que se
calibran 4 puntos, la pantalla táctil debe estar lista para usar.

Figura N°3. Calibración táctil.

Procedimiento para la instalación del software BlueSoleil.

Figura N°4. Ventana principal del software BlueSoleil.

1. Se descarga el software BlueSoleil y se descomprime el archivo ZIP.

10
 2. Se abre el archivo y se hace clic en la opción “ejecutar el archivo”,
seguidamente se inicia la instalación.
3. Una vez instalado el programa BlueSoleil, se procede a dar clic en la
opción Sitios Bluetooth, presionar la opción Buscar y aparecerá un
ícono con un mando Wii, hacer clic derecho y presionar Conectar. Con
esto, el software estará listo para usar.

Procedimiento para la instalación Pizarra Digital interactiva (PDI).

1. Conectar el proyector a la computadora y proyectar la imagen a la pizarra.

2. Se coloca el mando Wii a unos 4 o 5 metros en diagonal a la pizarra para

que este capte perfectamente la señal infrarroja.

3. Para finalizar, calibrar la pantalla con el puntero infrarrojo.

Figura N°5. Representación visual de la instalación de la Pizarra Digital Interactiva (PDI).

11
 Peregrinación por el Territorio Social

Breve Descripción del Territorio Social

La empresa seleccionada fue la Unidad Educativa Privada “Nuestra Señora

del Pilar”, esta es una institución venezolana de educación Inicial, Primaria y
Educación media (bachillerato), la cual es uno de los centros educativos más populares
de la ciudad de El Tigre, ha sido sometida a numerosas remodelaciones, las más
recientes se culminaron en 2015. Esta institución cuenta con una coral con un
aproximado de cuarenta (40) integrantes, que se han presentado en diversos lugares de
la ciudad; se realizó un recorrido por las instalaciones para determinar las
problemáticas del plantel y se indagó sobre los procesos que tienen a nivel social,
político, económico y cultural, así como también se conocieron los impedimentos que
agobian el funcionamiento de la institución actualmente.

Dimensiones y potencialidades

a) Dimensiones físico-espaciales

La Unidad Educativa Privada “Nuestra Señora Del Pilar” tiene su domicilio

en la Calle 11 Sur con Callejón 10 Sur, Municipio Simón Rodríguez del Estado
Anzoátegui. Sus límites:

• Norte: 6ta Carrera Sur

• Sur: Callejón 10 Sur

• Este: Calle 11 Sur

• Oeste: Estadio de béisbol “Enzo Hernández”

12
 Figura N° 6. Ubicación de la empresa.

Fuente. Google Earth

b) Dimensiones demográficas

La Unidad Educativa Privada “Nuestra Señora Del Pilar” tiene una población
de aproximadamente de cincuenta y un (51) trabajadores distribuidos en varias áreas y
especialidades, conformada por hombres y mujeres todos mayores de edad.

13
 Tabla N° 1. Nómina de trabajadores.

Personal Cantidad M F 18-40 41-60

años años
Administrativo 12 4 8 7 5
Obrero 7 3 4 1 6
Docente 32 9 23 12 20
Fuente. Equipo investigador 2020.

De igual manera, esta institución cuenta con un aproximado de setecientos doce

(712) estudiantes masculinos y femeninos, que van desde preescolar hasta 5to año de
bachillerato.

Tabla N° 2. Nómina de estudiantes.

Estudiantes Cantidad M F
Preescolar 82 42 40
Primaria 253 110 143
1ro-3ro bachillerato 222 119 103
4to-5to bachillerato 155 73 82
Fuente. Equipo investigador 2020.

c) Dimensiones culturales

La empresa seleccionada participa de manera activa en las siguientes

celebraciones:

 2 de febrero: Día de la Virgen de la Candelaria.

 14 de febrero: Día del amor y la amistad
 Marzo: Carnaval
 Abril: Semana santa
 1 de mayo: Día del trabajador
 Segundo domingo de mayo: Día de las madres
 Tercer domingo de junio: Día del padre
 24 de junio: Día Batalla de Carabobo.
 5 de julio: Día de la Independencia.

14
  24 de julio: Aniversario del Nacimiento de Simón Bolívar.
 3 de agosto: Día de la Bandera.
 15 de agosto: Asunción de María.
 8 de septiembre: Día de la Virgen del Valle.
 11 de septiembre: Día de Nuestra Señora de Coromoto.
 12 de octubre: Día de la Virgen del Pilar, Día de la Resistencia
Indígena.
 1 de noviembre: Día de Todos los Santos.

Además de las festividades señaladas, celebran cada cumpleaños de los

trabajadores.

d) Dimensiones Políticas

Los trabajadores de la Institución no participan en ningún partido político;

participan activamente en cada una de las elecciones que realiza el Consejo Nacional
Electoral (CNE). No existe ningún sindicato interno en la empresa, no participan en el
Consejo Comunal de la zona. Dentro de la empresa no existe ningún partido político.
La Unidad Educativa Privada “Nuestra Señora Del Pilar” es uno de los centros de
votación activos en El Tigre, estado Anzoátegui.

e) Dimensiones económicas

La Unidad Educativa Privada “Nuestra Señora Del Pilar” es una institución

de pago, de igual manera, es subsidiada por la Asociación Venezolana de Colegios
Católicos (AVEC). A través de estas fuentes la empresa genera sus ingresos para el
pago de su personal y para su propia inversión.

f) Dimensiones potenciales

La empresa en su desarrollo cotidiano busca las mejoras que sirvan para el

mayor desenvolvimiento de productividad y eficiencia, contando con un personal
comprometido y competente, con una infraestructura y ambiente de trabajo apropiados,

15
asegurando su permanencia en el mercado y en la búsqueda de la mejora continua del
sistema de gestión de calidad.

Organigra
ma Unidad
Educativa
Privada Director
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Navarro
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Álvarez
José
Luque
Isabel
Tirado
Albany
Rizquéz
Daniela
Guzmán
Jean
García
Joelis
Mendez
Juan
Jaramill
o
Carlos
Medina
Maricel
a
Andarci
a

Figura N° 7. Organigrama de la empresa.

16
 Abordaje del Objeto de Estudio

En Venezuela, durante los últimos años se han venido experimentando un fuerte

descenso tanto social como económico debido a diversos problemas los cuales el país
lleva acarreando durante más de medio siglo, lo cual trajo como una de sus muchas
consecuencias el deterioro casi total de la estructura educativa a nivel nacional.

El Tigre es uno de los lugares donde mejor se puede apreciar este fuerte descenso,
ya que, al ser este un pueblo relativamente alejado de alguna urbe, se le dificulta mucho
la llegada de distintas alternativas para afrontar la crisis. El golpe es innegable, ya que
al entrar a cualquier institución es posible apreciar desde estudiantes desinteresados
hasta una infraestructura en un fuerte estado de deterioro, pasando por métodos poco
prácticos que lejos de atraer la atención de los alumnos, sólo logran alejarlos más de
esta gran herramienta llamada el saber.

En la Unidad Educativa Privada "Nuestra Señora del Pilar", los alumnos son
propensos a sufrir este particular desinterés en sus respectivas clases, alegando que con
el pasar del tiempo estas se han vuelto cada vez más "monótonas y aburridas", causando
que poco a poco los estudiantes vayan perdiendo la motivación por cursar su año
escolar; lo cual puede repercutir fuertemente en su futuro, convirtiendo así la que se
suponía que iba a ser la mejor y más importante época de sus vidas en un melancólico
vacío lleno de desmotivación.

La propuesta del equipo proyectista es simple, la integración de las Técnicas de

Información y Comunicación (TIC) como método complementario a la educación. La
integración de pizarras interactivas poco a poco iría despertando el interés de los
estudiantes, ya que esto volvería las clases muchísimo más versátiles, abriendo la
posibilidad de ejecutar nuevas y varias dinámicas, las cuales, sin duda, atraerían
totalmente la atención de los estudiantes; despertando así la pasión que estos han ido
perdiendo a lo largo de los años, repercutiendo así drásticamente en su rendimiento y
el empeño que estos ponen en sus distintas actividades. Por consecuencia, el equipo de
proyectista se planteó las siguientes interrogantes:

17
  ¿Demostrarán los estudiantes más atracción con este método?
 ¿Sería factible y económica la utilización de la pizarra digital interactiva
en las instituciones?
 ¿Qué beneficios ofrece a las instituciones?
 ¿El implemento de las Técnicas de Información y Comunicación (TIC)
es una buena alternativa para el desarrollo educativo de las instituciones
y los alumnos?

Objetivos del proyecto

Objetivo general

Proponer una Pizarra Digital Interactiva para implementar las Técnicas de

Información y Comunicación (TIC) en la Unidad Educativa Privada “Nuestra Señora
Del Pilar” como método de mejora del aprendizaje en los alumnos.

Objetivo específico

1. Investigar las distintas alternativas para elaborar una Pizarra Digital

Interactiva.
2. Incentivar a la Unidad Educativa Privada “Nuestra Señora Del Pilar” al
implemento de las Técnicas de Información y Comunicación (TIC).
3. Demostrar prácticamente el uso de la Pizarra Digital Interactiva en la
Unidad Educativa Privada “Nuestra Señora Del Pilar”.
4. Motivar a los alumnos de la Unidad Educativa Privada “Nuestra Señora
Del Pilar” mediante estas nuevas técnicas de educación.

Relevancia

La Pizarra Digital Interactiva es de gran importancia, ya que, a través de la

implementación de esta Técnica de Información y Comunicación es posible acceder
fácilmente a cualquier página web, diccionarios, videos de YouTube, etc. El uso de
estos videos, audios y presentaciones complementan y enriquecen las explicaciones y,

18
por ende, facilitan la comprensión en los alumnos, especialmente aquellos que tienen
problemas de aprendizaje, ya que pueden seguir con mayor facilidad las clases,
contando con el libro o material, el soporte digital y la explicación del profesor. Por
esto es la creación de este proyecto, porque en dicho proyecto le ofrecemos a la Unidad
Educativa Privada “Nuestra Señora Del Pilar” una alternativa por la cual podrá adquirir
dicha pizarra de una manera más accesible, ya que, no todas las instituciones tienen los
recursos necesarios para comprar una Pizarra Digital Interactiva, razón por la cual
deben adaptarse a los vagos y monótonos métodos de enseñanza. De esta manera, se
propone a la institución la alternativa de poseer esta Técnica de Información y
Comunicación TIC para que pueda brindarle a sus alumnos una educación más
completa.

La Pizarra Digital Interactiva ofrece múltiples beneficios, por ejemplo, admite la

escritura directa del puntero sobre el tablero, lo que resulta más cómodo para el
profesorado, ya que permite interactuar de manera inmediata sin tener que recurrir al
ratón ni al teclado y perder el contacto visual con los alumnos, pues se puede disponer
en pantalla de un teclado “virtual”; la escritura sobre la gran pantalla táctil resulta
especialmente útil para los alumnos con pocas habilidades psicomotrices y para
estudiantes con necesidades educativas especiales. De igual manera, la Pizarra Digital
Interactiva permite tanto a los estudiantes como al profesor buscar y seleccionar
información, obteniendo una fuente inagotable de contenido multimedia disponible de
manera inmediata en el aula, asimismo, esta pizarra digital podría ser utilizada en
presentaciones de proyectos de cualquier campo, ya que permite desplegar contenidos
en forma dinámica ante el público presente. A parte de los beneficios ya mencionados,
esta Técnica de Información y Comunicación traerá muchos beneficios a la institución,
elevará el rendimiento estudiantil en los alumnos y aumentará el desarrollo educativo
de la institución al empezar a implementar las Técnicas de Información y
Comunicación.

19
 Tránsito por el Territorio Académico de su Proyecto

Ensayo de Emily Gelvez V- 30.705.061

Introducción

Actualmente no se puede negar el poder que tienen los recursos multimedia para
la educación, es por esto que en todas las instituciones educativas alrededor del mundo
existen diversos recursos y materiales de aprendizaje para hacer llegar la información
requerida al estudiante para el incremento de sus conocimientos y habilidades.

Cuando se habla de las Técnicas de Información y Comunicación (TIC) se hace

referencia a un grupo diverso de prácticas, conocimientos y herramientas, vinculados
con el consumo y la transmisión de la información. No obstante, dichos recursos de
Tecnología de Información y Comunicación (TIC) en la mayoría de los casos son de
alto costo, provocando que la transferencia de información requerida por un estudiante
para su crecimiento personal y educativo se vea afectada por la economía, monotonía
y la falta de dinámica en las clases en las que se comunica dicha información.

Por ello, se busca la viabilidad práctica y económica al construir esta Técnica de

Información y Comunicación (TIC), que es la Pizarra Digital Interactiva, ya que se
habla de una estrategia innovadora, dinámica y de bajo costo que mejoraría el sistema
educativo actual.

20
 Elaboración de una Pizarra Digital Interactiva para implementar las
Técnicas de Información y Comunicación en la Unidad Educativa Privada
“Nuestra Señora Del Pilar” como método de mejora del aprendizaje en los
alumnos

La situación económica actual de Venezuela conduce a las instituciones a dar una

educación incompleta. Las instituciones no son capaces de adquirir algún otro método
de enseñanza más allá de las pizarras comunes y los libros. Las instituciones de la
ciudad de El Tigre, a pesar de contar con el proyecto Canaima, no cuentan con algún
otro recurso más avanzado y para todos los niveles educativos, correspondiente a las
Técnicas de Información y Comunicación (TIC) con los que los alumnos puedan
potenciar su aprendizaje y verse un poco más motivados a la hora de estudiar, dado a
que falta ese complemento en las clases que impulse a los estudiantes a educarse, por
lo que terminan tornándose estas clases monótonas y aburridas. En la Unidad Educativa
Privada “Nuestra Señora Del Pilar” las materias más tediosas para los alumnos suelen
ser Historia, Premilitar, Geografía, entre otras. Por lo que los estudiantes no adquieren
suficientes conocimientos de las distintas asignaturas las cuales les serán necesarias
para su futuro.

Sin embargo, si la institución utilizara esta Técnica de Información y

Comunicación (TIC), la Pizarra Digital Interactiva (PDI), que es una alternativa
económicamente accesible para las instituciones, los alumnos se encontrarían en
constante estimulación, demostrando más gusto y empeño a la hora de recibir una clase.

Para la construcción de esta pizarra se utilizarán los conocimientos aprendidos

en la materia cursada de Arquitectura del computador, en los temas de ensamblaje e
instalación de software.

La Pizarra Digital Interactiva ofrece múltiples beneficios como lo son el acceso

a internet, y con esto, la obtención de una fuente inagotable de información, ya sean
videos, páginas web, imágenes, archivos, que complementan y enriquecen las
enseñanzas, y a la vez, resulta cómodo para el profesor, ya que no es necesario recurrir

21
al ratón ni al teclado, y tampoco sería necesario la constante compra de marcadores,
pues admite la escritura directa del puntero sobre la pizarra, y se puede disponer en
pantalla de un teclado virtual.

Las Tecnologías de Información y Comunicación son de gran importancia ya que

han revolucionado nuestra manera de vivir, permitiéndonos el uso de nuevos bienes y
servicios, de nuevos métodos de enseñanza, así como medios alternativos para el flujo
de la información. Indicando el cambio de paradigma en la manera en la que las
instituciones consumen la información, con respecto a épocas pasadas.

Esta Pizarra Digital Interactiva es bastamente económica en comparación con las

Pizarras Interactivas de fábrica, puesto que los materiales necesarios para su
fabricación ya los tenemos en casa, o la institución cuenta con ellos, estos materiales
son:

 Proyector
 Mando Wii
 Puntero infrarrojo
 Pizarra
 Ordenador que cuente con Bluetooth

Y los materiales para fabricar el puntero infrarrojo de igual manera son

económicamente accesibles:

 Diodo led infrarrojo

 2 pilas de 1.5v
 Pulsador
 Marcador

Los precios a los que pueden llegar a valer los pocos materiales que se necesitan
comprar no son nada parecidos a los costos de las pizarras de fábrica, las cuales pueden
llegar a tener un valor de 2.700 $.

22
 Conclusión

Al utilizar las Técnicas de Información Comunicación (TIC) en la institución,

como la Pizarra Digital Interactiva, se logra mejorar el nivel de conocimiento de las
futuras generaciones, dado que la calidad de conocimiento de los habitantes de un país
es el motivo fundamental por el cual este se sustenta, se espera motivar a los alumnos
de la Unidad Educativa Privada “Nuestra Señora del Pilar”, y a la vez incentivar a dicha
institución, a que, en un futuro, utilice este recurso como nuevo método de educación,
con el objetivo de reducir en gran medida el alto fracaso escolar que hoy en día
observamos para conducir a los habitantes del país a un mejor futuro.

23
 Ensayo de Oslianny González V- 28.580.943

Elaboración de una Pizarra Digital Interactiva para implementar las TIC

en la Unidad Educativa Privada “Nuestra Señora Del Pilar” como método de
mejora del aprendizaje en los alumnos

Las nuevas tecnologías de la información y comunicación (TIC) van tomando,

día a día, un lugar clave en la educación. La incorporación de las Técnicas de
Información y Comunicación a los espacios áulicos brinda la posibilidad a los docentes
de recrear las metodologías de enseñanza con el fin de desencadenar en nuestros
alumnos procesos cognitivos que logren la construcción de aprendizajes significativos.
Es por esto que resulta un desafío para el docente la utilización de las Técnicas de
Información y Comunicación para lograr una enseñanza activa, participativa y
constructiva. Quienes conforman los equipos de trabajo en la escuela concuerdan en
que la utilización de las TIC en la enseñanza mejora su calidad

Ana García Huerta, periodista experta en la sociedad de la información y autora

del prólogo, recalca que la incorporación de las Técnicas de Información y
Comunicación en la escuela es inevitable e ineludible, aunque para lograrlo con éxito
deben "cambiar varios aspectos en múltiples dimensiones: la escuela misma, los
métodos de evaluación, los contenidos, los profesores, los estudiantes e incluso la
actitud de los padres".

Esta cita de esta periodista es muy importante porque si, es cierto deberán
cambiar un sin fin de cosas, pero será para mejoras en el plano de los estudios e igual
que a los profesores. Esta técnica es muy interesante ya que nos brindara mucho apoyo
y entusiasmo. Si hablamos de algunas de las ventajas de esta pizarra es que se puede
proyectar cualquier tipo de información procedente del ordenador o de cualquier otro
dispositivo analógico o digital conectado al sistema: Internet, DVD, etc.

Sin embargo, por parte de Jordi Adell Segura, director del Centro de Educación
y nuevas Tecnologías de la Universidad Jaume I: opina que son múltiples los aspectos

24
a revisar: "Si introducimos las TIC en la escuela probablemente tengamos que revisar
los horarios. Y también habrá que revisar la estructura de la clase: no podemos tratar
a todos los alumnos de la misma manera. Quizás también haya que tocar la estructura
del currículo, unificar por ejemplo las matemáticas y las ciencias sociales para hacer
un cierto tipo de cosas". Adell insiste en que es necesario desarrollar nuevas
competencias y capacidades, especialmente la capacidad para procesar información,
buscar soluciones a problemas y aplicar a la vida cotidiana el conocimiento.

Esta cita de este licenciado, nos habla de las desventajas que tiene este proyecto,
por lo tanto, cada oficina directiva del colegio deberá plantearse un sistema de prueba
el cual se verá las desventajas de este, entonces ahí se verán las desventajas, por lo cual,
se tiene que buscar una solución si quieren tener la PDI en su plantel, el cual será muy
beneficiado como ya hemos mencionado.

Por último, podemos decir que esta opción genera en los alumnos un espíritu
creativo e innovador a partir de la resolución de problemas y la generación de sus
propias herramientas tecnológicas. Garantizar la construcción de la Pizarra Digital
Interactiva al menor costo posible que posibilite la adquisición de la misma por parte
de las instituciones educativas interesadas.

25
 Ensayo de Rosibel Rojas V- 28.360.752

Elaboración de una Pizarra Digital Interactiva para implementar las

Técnicas de Información y Comunicación en la Unidad Educativa Privada
“Nuestra Señora Del Pilar” como método de mejora del aprendizaje en los
alumnos

La Pizarra Digital Interactiva es una herramienta que ayuda a interactuar con los
alumnos a modo de juego, ya que los alumnos actuales han nacido en la era digital, con
ello comporta a trabajar con herramientas que les motive y les sea familiar para tener
una buena retroalimentación.

Ana García Huerta, periodista experta en la sociedad de la información y autora

del prólogo, recalca que la incorporación de las Técnicas de Información y
Comunicación en la escuela es inevitable e ineludible, aunque para lograrlo con éxito
deben "cambiar varios aspectos en múltiples dimensiones: la escuela misma, los
métodos de evaluación, los contenidos, los profesores, los estudiantes e incluso la
actitud de los padres".

Gracias a este proyecto podemos decir que las Técnicas de Información y

Comunicación son muy importante, ya que nos facilita el aprendizaje de los alumnos.
Cada día avanzamos más y más en las tecnologías y es gracias al esfuerzo que hace
cada profesional para obtener todo el avance a nivel mundial. Los juegos y actividades
didácticas que se emplean en la pizarra digital se salen de lo normal dentro de un aula
convencional y “aburrida” para los alumnos. El profesor o maestro, debe elaborar una
serie de actividades referentes a la materia a impartir en consonancia al grupo que se
lo vaya a explicar.

Sin embargo, por parte de Jordi Adell Segura, director del Centro de Educación
y nuevas Tecnologías de la Universidad Jaume I: opina que son múltiples los aspectos
a revisar: "Si introducimos las Técnicas de Información y Comunicación en la escuela
probablemente tengamos que revisar los horarios. Y también habrá que revisar la

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estructura de la clase: no podemos tratar a todos los alumnos de la misma manera.
Quizás también haya que tocar la estructura del currículo, unificar por ejemplo las
matemáticas y las ciencias sociales para hacer un cierto tipo de cosas". Adell insiste en
que es necesario desarrollar nuevas competencias y capacidades, especialmente la
capacidad para procesar información, buscar soluciones a problemas y aplicar a la vida
cotidiana el conocimiento.

Esta cita nos habla sobre las desventajas e inconvenientes que se tiene al usar esta
PDI, Pueden surgir problemas técnicos y de conexión al instalarlo. Se necesita formar
a los alumnos para saber el uso y mantenimiento adecuado de esta pizarra y cómo
usarlo de forma segura. De todas estas desventajas siempre alguna u otra se tiene la
solución, porque querer es poder, y si queremos que nuestros alumnos tengan una
enseñanza eficaz y buena tenemos que ayudarlos a progresar en todos los campos
necesarios, así se de tecnología o matemática.

Por último, se puede decir que estamos ante una “tecnología limpia” y que no da
problemas. Si es necesario se puede prescindir puntualmente de ella, de manera que si
un día no va el sistema o Internet da problemas, simplemente se desarrolla la clase sin
la pizarra digital, como se hacía antes.

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 Ensayo de Juan Barreto V- 27.213.895

Implementación de las Técnicas de Información y Comunicación como

refuerzo del aprendizaje

Durante estos cuatro meses que llevamos de trayecto hemos sido testigos de
muchos acontecimientos un tanto peculiares, desde el cómo los medios pueden ser un
arma mortal a tal punto de hacer caer una de las más grandes economías del mundo,
hasta el que un simple murciélago casi haya causado un colapso económico a nivel
mundial. Estos 4 meses me han servido para poder cerciorarme de dos aspectos bastante
importantes, el primero:

● La situación venezolana es peor de uno pudiese llegar a pensar, centrándose no

solo en lo económico, sino en general. Hacen falta muchísimos cambios más allá de un
cambio de gobierno si queremos regresar (e incluso superar) a la Venezuela de los
tiempos de Gómez.

El segundo:

● El sistema educativo venezolano es un sistema (valga la redundancia) que ha

quedado completamente obsoleto. ¿La razón? El habernos confiado. Nos centramos en
la premisa “Si funciona, ¿Para qué cambiarlo?, y es verdad, el sistema educativo
venezolano durante mucho tiempo fue de los mejores, pero fue este mismo
pensamiento el que lo llevó a su declive. Las estrategias empleadas en este a día se hoy
son prácticas viejas, obsoletas e incluso me atrevería a decir que incluso poco
interesantes, al punto de empezar a causar desinterés entre el alumnado. Solo hace falta
ver el fracaso que han sido las clases online aquí, mientras que en otros países han sido
un completo éxito; ¿Por qué? Por lo mismo, no haberse confiado e ir poco a poco
adaptando su sistema educativo con los tiempos actuales.

Nosotros como grupo nos hemos centrado en este segundo aspecto para
realizar nuestro proyecto. Si bien es cierto que de momento no es posible atacar el
problema de raíz, consideramos que sería un buen comienzo para el así empezar el

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cambio, un cambio el cual no solo beneficiará al alumnado, sino también a los docentes,
ya que esto volvería las clases mucho más dinámicas, educativas, y prácticas de
impartir para el docente. Estaría mintiendo si dijese que realmente aprendí algo con
respecto a mi carrera durante el trascurso de esta primera fase de mi primer trayecto
cursado en esta universidad, pero sin embargo si aprendí muchas cosas: Aprendí que
no podemos retrasar lo inevitable, aprendí que no podemos hacernos de la vista gorda
cuando tenemos muchos problemas los cuales nos afectan a TODOS por igual, aprendí
que necesitamos abrir los ojos, aprendí que en verdad esto no es nada comparado a lo
que se nos avecina si no tomamos cartas en el asunto, aprendí que necesitamos cambiar.

Como dijo “Lev Semiónovich Vygotsky”: “ L a v e r d a d e r a d i r e c c i ó

n del desarrollo del pensamiento no es de lo individual a
l o s o c i a l, s i n o d e l o s o c i a l a l o i n d i v i d u a l “, el cambio empieza
por todos. Si seguimos centrándonos en el individualismo como lo hemos venido
haciendo hasta ahora, cada uno velando por su propio interés sin importarle sobre quién
tenga que pasar para lograr su cometido, para “sobrevivir”, lamentablemente no
llegaremos a ningún lado. Necesitamos empezar a pensar como uno solo si realmente
queremos lograr un cambio.

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 Epílogo donde el equipo de proyecto indica lo aprendido en la experiencia en el
desarrollo del Evento I

El equipo proyectista ha aprendido diversas cosas, una de las cuales es que el

mundo está en constante desarrollo. Hace solo de una década el sistema educativo en
la mayoría de los países occidentales constaban tan solo de papel y lápiz, y en el
trascurso de unos pocos años se ha experimentado un cambio radical, no solo en cuanto
a lo educativo, si no en general. De pizarras a video beams, de cuadernos a
computadores.

Gracias a este proyecto el equipo proyectista ha podido concluir que las TIC
tienen una importancia enorme, debido a que ayuda a las instituciones a no tener una
típica clase aburrida, si no, una interactiva en la cual los alumnos no deben simplemente
memorizar palabras, ya que, una de las cosas que se deben tener en cuenta es que la
simple memorización de palabras no es una buena manera para obtener y ampliar los
conocimientos de los estudiantes.

El tema de la pandemia también ayudó de cierta manera, ya que con ella se puede
apreciar cuáles son esos países que han sabido aprovechar las nuevas tecnologías en el
sector educativo y cuáles no. Lastimosamente, actualmente Venezuela es uno de esos
países en los que no se ha podido plantar la tecnología como recurso de apoyo, lo cual
ahora mismo, durante esta pandemia, resulta ser un problema grave, tanto para los
estudiantes, en cuanto al tema de la educación a distancia, como para el resto de las
personas en cuanto a la difícil comunicación. Esta es una de las razones por las cuales
el equipo proyectista decidió hacer el proyecto sobre la integración de las TIC en el
ámbito educacional, para hacer notar el cambio que tendrá cada alumno en las clases,
y, por otro lado, de no empezar a tomar cartas en el asunto, eventualmente los
estudiantes venezolanos se verán envueltos en un estancamiento permanente.

Se sabe que este proyecto no es la solución definitiva ni mucho menos; pero, sin
duda, sería el principio de un gran cambio que tanto hace falta a día de hoy.

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 Algunas Instituciones en tierras extranjeras ya han dado uso a esta herramienta,
de manera que el equipo proyectista quiere plantear esta idea, de una manera más
accesible, a escuelas que necesiten de esta ayuda para actualizar su método de
enseñanza.

El equipo proyectista, mientras más lee, se educa e informa acerca del tema, más
convencido está de que es lo que hace falta en este preciso momento, tanto para
contribuir un poco en el desarrollo de las tecnologías en Venezuela y para plantar las
tecnologías como recursos de apoyo, como para lograr que las futuras generaciones
tengan conocimientos más amplios y que su educación se base en algo más que solo la
memorización de palabras. También, que la ausencia de esta es una de las razones por
la cual se nos ha dificultado tanto el trascurso de esta primera fase del trayecto a
distancia.

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 Conclusión

En la actualidad la educación es un pilar fundamental por el cual el país se

sustenta, de acuerdo a la calidad y nivel de formación educativa que tienen sus
habitantes, es así que una pizarra digital busca ese objetivo que es de mejorar el nivel
de conocimiento.

Gracias a la implementación de las Técnicas de Información y Comunicación

en la institución y el uso de la Pizarra Digital Interactiva este proceso de enseñanza-
aprendizaje será mucho más atractivo para los alumnos, esto reducirá en gran medida
el alto fracaso escolar que hoy en día observamos, ya que, con la Pizarra Digital
Interactiva los estudiantes adquieren más y mejores conocimientos, esto siempre
dependerá de su uso racional y adecuado, pero sobre todo de la motivación que tenga
el profesor tanto por aprender su manejo como de explicar a través de ella. También se
concluyó que:

 Tanto el profesorado como el alumnado se motivan e interesan por

aprender, mediante el incentivo de las Técnicas de Información y
Comunicación.
 Es una ventana al mundo, ya que se tiene acceso a información.
 La Pizarra Digital Interactiva es un recurso de bajo costo, accesible
por la clase media.
 Las Técnicas de Información y Comunicación, como la pizarra digital
interactiva ayudan a la amplitud de temas que se pueden hablar en clase.

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 Referencias

Cala, R., Díaz, L., Espí, N. y Tituaña, J. (2018) El Impacto del Uso de Pizarras
Digitales Interactivas (PDI) en el Proceso de Enseñanza Aprendizaje. Un Caso
de Estudio en la Universidad de Otavalo. Ecuador.

Domingo, M. (2016) Pizarra Digital Interactiva en el aula: Uso y valoraciones sobre

el aprendizaje. España.

Purificación, T., Sánchez, J. (2014) Utilización de la pizarra digital interactiva como

herramienta en las aulas universitarias. México.

García, A. (2012) Creación de una pizarra interactiva de bajo costo con el mando del
Wii (Wiimote). Costa Rica.

Adell, J. (2015) Centro de Educación y nuevas Tecnologías de la Universidad Jaume

I. España.

Semiónovich, L. (2015) La pizarra digital interactiva como recurso potenciador de la

motivación. España.

Montoya, C. (2013) El uso la pizarra digital en el aula. Experiencia basada en el uso

de la PDI de bajo costo. Perú.

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