UNIVERSIDAD DE SANTIAGO DE CHILE PLANIFICACIN POR UNIDAD DE APRENDIZAJE

Curso/Nivel: 1 MEDIO Nombre del Profesor: FRANCISCO QUIROZ HERRERA Nombre Unidad: NMEROS, POTENCIAS Y ALGEBRA BSICA

Fecha (da/mes)

Horas pedaggic as

Objetivo(s) de aprendizaje de la clase El alumno ser capaz de resolver ejercicios que involucren operaciones aritmticas con enteros, decimales y fracciones, describiendo y analizando sus procedimientos de resolucin. (ESTA CLASE FUE REALIZADA)

Actividades de Aprendizaje/Recursos INICIO: El profesor da a conocer los objetivos de la clase. Luego realiza algunos ejemplos de operaciones entre nmeros con distintas caractersticas. DESARROLLO: El profesor recuerda las operaciones +, -, * y / y realiza ejemplos. Se detiene en aquellos ejemplos de operaciones con demasiadas dudas. Se plantea una actividadejercicio. CIERRE: El alumno trabaja en los ejercicios planteados y son corregidos. INICIO: El profesor retoma la idea de las operaciones vistas la clase anterior. DESARROLLO: El profesor plantea actividad de ejercicios variados de distintas operaciones con nmeros de distintas caractersticas. CIERRE: El alumno trabaja en los ejercicios planteados y son corregidos. INICIO: El profesor plantea ejercicios para resolver. DESARROLLO: Se desarrolla una clase de ejercicios, con problemas matemticos aplicando la materia, y con enunciados aumentando el nivel alcanzado en la clase anterior. CIERRE: El profesor enfatiza la importancia de solucionar problemas de esta naturaleza, de tal manera de motivar al alumno INICIO: El profesor retoma la idea de la clase anterior. DESARROLLO: El profesor plantea actividad para evaluar al alumno, esto comprende realizar una gua con todos los tipos de ejercicios vistos en las clases anteriores, donde el alumno puede apoyarse en el profesor en caso de dudas. CIERRE: Trmino de la evaluacin y correccin.

El alumno ser capaz de resolver ejercicios que involucren operaciones aritmticas con enteros, decimales y fracciones, describiendo y analizando sus procedimientos de resolucin.

El alumno ser capaz de resolver problemas que involucren operaciones aritmticas con enteros, decimales y fracciones, describiendo y analizando sus procedimientos de resolucin.

El alumno ser capaz de resolver problemas que involucren operaciones aritmticas con enteros, decimales y fracciones, describiendo y analizando sus procedimientos de resolucin.

UNIVERSIDAD DE SANTIAGO DE CHILE Fecha (da/mes)

Horas pedaggic as

Objetivo(s) de aprendizaje de la clase El alumno debe entender y manejar el uso de las potencias, sus propiedades y aplicaciones.

Actividades de Aprendizaje/Recursos INICIO: El profesor resuelve ejemplos que implican situaciones que involucran potencias, donde se apliquen propiedades bsicas. DESARROLLO: El alumno resuelve problemas para analizar diversas situaciones que permitan visualizar ritmos de crecimiento que se pueden describir por la multiplicacin o la adicin iterada de un mismo nmero. CIERRE: Se revisan los ejemplos y se obtienen algunas conclusiones

El alumno describe ritmos de crecimiento utilizando las potencias y comparan situaciones descriptibles por adicin iterada. Adems es capaz de aplicar las potencias en problemas reales, y resolver de forma correcta y eficiente las operaciones matemticas con potencias.

INICIO: El profesor retoma ideas de las conclusiones de la clase anterior DESARROLLO: Se desarrolla una clase de ejercicios, con problemas matemticos aplicando la materia, y problemas con enunciado. CIERRE: Revisin de los ejercicios, y conclusiones motivacionales al alumno. INICIO: El profesor da a conocer los objetivos de la clase. DESARROLLO: Se desarrolla una clase explicativa de lenguaje algebraico, adems de la forma de operar los ejercicios algebraicos. CIERRE: Se le deja al alumno una pequea gua de ejercicios que ser revisada en la prxima clase o bien, se hace un pequeo test evaluativo. INICIO: El profesor retoma ideas de las conclusiones de la clase anterior DESARROLLO: Se desarrolla netamente de ejercicios, que involucren ejercicios de lgebra. CIERRE: Se evalan los objetivos planteados mediante un pequeo test con ejercicios similares a los vistos en las clases anteriores.

El alumno ser capaz reconocer el lenguaje algebraico, resolver operaciones algebraicas, adems debe reconocer y reducir trminos semejantes.

El alumno ser capaz de resolver problemas que involucren operaciones algebraicas fraccionarias, factorizar, simplificar y reducir trminos semejantes.

NOTA: LAS HORAS PUEDEN SER REALIZADAS EN DISTINTOS DIAS, NO NECESARIAMENTE TIENEN QUE SER 2 HORAS DE CORRIDO, SLO INDICA LA CANTIDAD DE TIEMPO QUE SE LE DEBE DEDICAR A CADA MATERIA. EN RESUMEN: 5 HORAS DE NUMEROS (FRACCIONES, DECIMALES, ETC), LAS CUALES CONSISTEN EN 1 HRA TEORICA, 3 HRS DE EJERCICIOS, 1 HRA DE EVALUACIN 4 HORAS DE POTENCIAS, LAS CUALES CONSISTEN EN 1 HRA TEORICA, 3 HRS DE EJERCICIOS ADEMS DE UNA EVALUACION 4 HORAS DE ALGEBRA, LAS CUALES CONSISTEN EN 1 HRA TEORICA, 3 HRS DE EJERCICIOS ADEMS DE UNA EVALUACION NOTA: TODO EL CRONOGRAMA EST SUJETO AL RENDIMIENTO Y APRENDIZAJE QUE VAYA DEMOSTRANDO EL ALUMNO. ES SLO UN PATRN DE SEGUIMIENTO. TODO LO ANTERIOR, ES LA BASE PARA PODER SACAR EL MAYOR POTENCIAL DEL ALUMNO.