Brújula 5. Un Mundo de Posibilidades

Fase: Enfócate
Brújula #05
Un mundo de
posibilidades
Posibilidades de estudio - Encuentro de 3E
Con apoyo de: En convenio con:

Enfócate: Un mundo de posibilidades
Instituto Colombiano USAID / COLOMBIA

de Bienestar Familiar
Director
Directora General Lawrence J. Sacks
Lina María Arbeláez Arbeláez
Director de la Oficina de Reconciliación
Directora de Adolescencia y Juventud e Inclusión
Luisa Fernanda Vélez López Michael Torreano
Subdirectora de Gestión Técnica para Gerente del Programa de Alianzas
la Adolescencia y Juventud para la Reconciliación
Daniela Maturana Agudelo
Camila Gómez
Subdirector de Operaciones de Programas
de Adolescencia y Juventud
Cristian Leonardo Franco Díaz ACDI/VOCA
Equipo técnico Dirección de Adolescencia
y Juventud Directora
Jimena Niño Cáceres
Malory Briceño Rojas
Adriana Vásquez Mauna Subdirectora
Daniela Parra Wills Erika Arango
Mónica Narváez Betancur
Jonathan Quintero Llach Subdirectora Fundación
María Angélica Vera ACDI/VOCA LA
Daniel Gavalo Torreglosa Carolina Blackburn Cardona
Guillermo Rodríguez Hortua
Felipe Muñoz Gerente Proyectos especiales
Pedro Rojas Ana María Jiménez Cuartas
Paola Giraldo
Yolanda Aguilar Especialista en Adolescencia,
Juventud y Fortalecimiento
Coordinación editorial Institucional
Ximena Ramírez Ayala Germán Andrés Bonilla
Jefe Oficina Asesora de Comunicaciones
Coordinadora Técnica del Convenio
Grupo Imagen Corporativa
Katherine Herrera
Diagramación y diseño
Dirección de Adolescencia y Juventud Equipo Metodológico de
La Tercera Mirada La Tercera Mirada S.A.S
Alejandro Delgadillo
Diana Carolina Romero Acuña
Con el apoyo metodológico Milena Salcedo Ramírez
de La Tercera Mirada S.A.S. Santiago Ramirez Said
Alejandra González Gordon
Gerente General
Alejandro Ríos
Leonardo Velásquez Argüello
Patricia Montenegro
Paula Atuesta Ospina
Gestoras Técnicas Laura Santamaría
Ibeth Delgadillo Ana Lucía Martínez Toledo
Adriana Pombo Diana Carolina Jiménez Ardila
María Daniela Andrade Maria Camila Perfetti
Paula Niño
Lucho Guzmán
Edición abril 2021
Esta publicación es una donación de ACDI/VOCA realizada bajo los términos establecidos en la
Ley 23 de 1982, el artículo 30 de la Ley 1450 de 2011 y la Decisión Andina 351 de 1993, en el marco
del convenio suscrito entre el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF) y ACDI/VOCA,
con el apoyo de la Agencia de Estados Unidos para el Desarrollo Internacional (USAID). Los
contenidos son responsabilidad del ICBF y no necesariamente reflejan las opiniones de USAID o
del Gobierno de los Estados Unidos de América.
2
¿Para qué es este encuentro?

Objetivo de la actividad
Identificar las posibilidades de estudio en colombia.

Reconocer diferentes formas de financiamiento para la educación
superior.
Conocer oportunidades de becas para estudios de posgrado en el
exterior.
¿Qué fortalecemos hoy?

Habilidades a desarrollar
Autodesarrollo
Cooperación
Orientación al logro
Escucha atenta
Organización
¿A cuántas personas
vamos a inspirar?
15 adolescentes/jóvenes aproximadamente
¿Cuánto tiempo vamos

a necesitar?
120 minutos (2 horas)
3
¿A dónde vamos a llegar?

Resultados esperados
Se espera que al finalizar el encuentro los/as participantes sean

capaces de:
Identificar las opciones que mejor se adaptan a mis expectativas

educativas
Formular un plan personal de estudios basado en oportunidades
reales
¿Qué herramientas utilizaremos?

Materiales, espacios y recursos
5 Dispositivos electrónicos con acceso a internet o el material

previamente seleccionado e impreso
25 hojas de papel en blanco
lapiceros de diferentes colores
Marcadores de diferentes colores
15 etiquetas adhesivas en blanco
Nota: se recomienda realizar la actividad en un espacio amplio

con sillas y mesas para que los/as participantes puedan realizar
los diseños y reuniones cómodamente.
4
¿Desde dónde inspiramos?

Conceptos clave para la sesión de hoy
Beca:
Cuando no se cuenta con un capital para ingresar a la educación supe-
rior, una de las mejores formas de acceder a ella son las becas, que es
el aporte económico que una entidad le da a un estudiante para que
este costee los estudios y la manutención, en caso de que aplique.
Las becas son otorgadas por entidades o por las mismas universidades
para programas de pregrado o posgrado. Cada institución tiene unas
políticas únicas para dar una beca, pero en su gran mayoría son otor-
gadas a estudiantes con buen comportamiento académico.
Cuando se aplica a una beca hay que tener en cuenta de qué tipo es:
Beca completa: es la que cubre todos los gastos estudiantiles como
matrícula, materiales de estudio, entre otros, durante toda la carrera.
En caso de que la beca sea en otro país, incluye traslados y alojamien-
tos.
Beca parcial: no cubre todos los gastos estudiantiles. Según quién

ofrezca la beca, puede incluir la mitad de la matrícula, un 30 % de ella
o más. también puede cubrir solo una parte de la carrera y no comple-
ta. Si el estudio es en el exterior, puede incluir toda la matrícula, pero
no los traslados y el alojamiento. (Acceso a la educación superior:
¿Qué es una beca y cómo funciona?, S.f.).
Crédito beca: Es una iniciativa de apoyo económico para profesionales

colombianos, con excelencia académica, que tienen el deseo de am-
pliar su trayectoria profesional con estudios de maestría o doctorado
en las mejores universidades del exterior.
El Programa Crédito Beca, que COLFUTURO desarrolla en cooperación
con Minciencias y el apoyo de la empresa privada, fomenta el retorno
del talento preparado en el exterior para trabajar en las regiones, la
academia y el sector público. Los beneficiarios pueden obtener hasta
un 80 % de beca de su préstamo, dependiendo del cumplimiento de
los requisitos establecidos. (Colfuturo, S,f).
5

Crédito educativo:
El crédito universitario o crédito educativo, son ofrecidos como una
línea especial de préstamos que ofrecen entidades financieras como
bancos y que permiten financiar estudios a nivel técnico, tecnológico,
profesional o de posgrado.
Las entidades que ofrecen este tipo de crédito educativo, te permiten
poder financiar otros cursos educativos como diplomados, especiali-
zaciones, cursos de actualización profesional, doctorados, entre otros.
Son créditos con tasas bajas respecto a los créditos de libre inversión.
Su finalidad es el permitir estudiar la carrera que desees. (Jimenez,
2021).
Educación de posgrado:
La educación de posgrado comprende los siguientes niveles: Especiali-
zaciones (relativas a programas de Especialización Técnica Profesional,
Especialización Tecnológica y Especializaciones Profesionales), Maes-
trías y Doctorados. (¿Qué es la educación superior? - Ministerio de
Educación Nacional de Colombia, s.f.).
Pregrado:
Es un título que se obtiene al cumplir con todos los requisitos acadé-
micos del plan de estudios de un programa. Proporciona una base
sólida en la totalidad de las asignaturas que la componen, además de
una gran especialización y formación profesional. A partir del tercer
año, el estudiante adquiriera una experiencia laboral a través de un
período de prácticas en una empresa durante un semestre completo.
Una vez obtenido el título profesional, el estudiante puede decidir
entre acceder al mundo laboral o bien seguir adelante con los estudios
de posgrado, matriculándose en una especialización o maestría. Cada
programa tiene establecido un total de créditos, los cuales pueden
oscilar entre 141 y 180 créditos. (EAFIT, s,f.).
6

Especialización:
La Especialización se consigue tras un año y medio más de estudios, y
proporciona una formación rigurosa y avanzada en áreas más altamen-
te especializadas. Aquellas personas que, teniendo ya un título profe-
sional en un campo diferente o habiendo asistido a una escuela de
formación profesional, quisieran obtener una Especialización en
Colombia, deben cumplir con el número de créditos establecidos del
programa, los cuales pueden oscilar entre 31 y 33 créditos. (EAFIT, s,f.).
Maestría:
Maestría profesional:
Es un programa orientado hacia la aplicación directa del conocimiento,
a través del cual los estudiantes adquieren nociones en el campo ele-
gido, entienden su interrelación con las demás áreas de la organización
y desarrollan la capacidad de analizar situaciones para un mejor pro-
ceso de toma de decisiones. Duración aproximada: Dos años.
Maestría de investigación:
Se concentran en la investigación y estudio científico. Las maestrías de
investigación, conocidas como maestrías en artes (MA) y maestrías en
ciencias (MS), son reconocidas en las artes tradicionales, ciencias y
humanidades. El objetivo principal de esta maestría es que el alumno
desarrolle capacidades necesarias para la investigación en una deter-
minada especialidad. La maestría conduce a la elaboración de un
trabajo de investigación o tesis que podría ser profundizado en el doc-
torado. Duración aproximada: Dos años. (uniandes, s.f.).
Doctorado:
Un Doctorado es el último ciclo de formación académica y es el más
alto título universitario al que un estudiante puede acceder en Colom-
bia. El objetivo de los Doctorados es formar investigadores, es decir
personas capaces de impulsar el avance de sus propias disciplinas, de
resolver problemas del entorno mediante la aplicación de tales disci-
plinas. El egresado debe ser capaz de desarrollar de manera autónoma
investigación en la academia y en otros entornos profesionales. Dura-
ción aproximada: Entre 5 y 6 años. (uniandes, s.f.).
7
¿Cómo inspiramos?
Desarrollo de la actividad
Conexión: Cuando yo era joven… 20

minutos
1 El/la asesor/a da inicio al encuentro con la bienvenida a los/as participan-

tes y socializando el tema y objetivo de la sesión.
2 El/la asesor/a entrega a cada uno/a de los/as participantes una etiqueta

adhesiva en blanco y les pide que escriban allí la universidad en la cual
estudiaron; si ya se han graduado, o en la cual quisieran estudiar; si están
terminando el colegio, o en donde quisieran continuar sus estudios si
tienen ya un pregrado pero quieren continuar con estudios de posgrado.
Luego el/la asesor/a les pide a los/as participantes que se organicen en un

3 círculo y cierren los ojos. Luego, les indica lo siguiente:
a) imaginen su vida desde este momento en el cual se encuentran hasta el
día en el que cumplen 80 años.
b) ¿Qué estudiaste en la universidad que dice tu etiqueta?
c) ¿Estudiaste algo más en esta universidad?
d) ¿Fuiste al exterior a hacer estudios de posgrado? ¿en qué país viviste?
e) ¿Te ganaste alguna beca quizás?
f) ¿En donde trabajaste? ¿disfrutaste de este empleo?
g) ¿Creaste un emprendimiento?
4 Cada uno/a imagina la vida que vive. Luego de algunos minutos, todos/as
abren los ojos y el/la asesor/a les indica que ahora están en un reencuen-
tro con todos/as sus amigos/as de juventud, algunos/as a los cuales no han
visto en más de 50 años. Todos/as ahora son viejitos/as con historias para
intercambiar; toda una vida para contar.
5 Todos/as los/las participantes van libremente por la sala intercambiando

las historias de su vida.
8
¿Cómo inspiramos?
Inspiración: Revista de 70
minutos
oportunidades de estudio
1
Vamos a escribir todos/as juntos/as una revista que contenga información
acerca de las posibilidades de estudio para los colombianos. La revista cuenta
con 5 secciones:
a) Universidades colombianas: Públicas y privadas (ventajas y desventajas, orga-
nización por regiones, como presentarse a las universidades públicas y privadas
o donde encontrar esta información, etc..)
b) Becas y opciones de financiamiento en colombia
¿Dónde puedo buscar financiamiento para mis estudios, cuales son las opcio-
nes?
c) Becas en el exterior (1 Parte)
d) Becas en el exterior (2 Parte)
¿Quién puede aplicar a estas becas? ¿para qué tipo de estudios son?
e) Educación Online
¿Qué es la educación online?
¿Cuáles universidades colombianas cuentan con educación online?
2 El/la asesor/a pide a los/as participantes dividirse en 5 grupos de 3 personas y

asigna una sección de la revista a cada grupo.
3 Cada grupo debe escribir un artículo para la sección que le fue asignada.
Notas:
a) Los artículos deben contener información interesante y útil para aquellas per-
sonas en busca de oportunidades de estudio en colombia.
b) Los artículos deben estar escritos en un lenguaje sencillo y claro.
c) Se sugiere dividir los temas en subtemas y agrupar estos subtemas para crear
las secciones del artículo.
d) Puede contener imágenes o cuadros de referencia que ayuden a transmitir la
información.
9
¿Cómo inspiramos?
4
Para escribir el artículo correspondiente a cada sección de la revista, cada
grupo debe crear una estructura para su artículo siguiendo la siguiente guía:
a) Introducción: de qué voy a hablar en este artículo?
b) Desarrollo: Ideas centrales bien ordenadas. Presentar la información al
lector
c) Conclusión: ¿para que es util esta informacion y como integrarla en la vida?
Notas:
a) Cada grupo tiene acceso a referencias bibliográficas referentes a cada tema.
(ver anexo 1)
b) Cada grupo cuenta con 2 paginas para “imprimir” su artículo.
10
¿Cómo inspiramos?
Transformación: Pensemos juntos 30

minutos
1 La actividad comienza combinando los grupos anteriores, esta vez deben

hacerse 3 grupos asegurándose que cada uno/a cuente con al menos 1 per-
sona de cada uno de los grupos anteriores. El/la asesor/a explica brevemen-
te qué es un mapa mental, y cómo se construye.
2 Cada uno/a de los/as participantes recuerda con su grupo sus aspiraciones

educativas. Entre todos/as a manera de conversación se ayudan entre sí a
seleccionar varias opciones que concuerden con sus aspiraciones educati-
vas. Cada grupo puede basarse en la revista creada en la actividad anterior
para seleccionar opciones para el perfil de cada uno/a de sus miembros,
además de esto cada grupo cuenta con un editor/ra de cada una de las sec-
ciones de la revista, de esta manera cada grupo cuenta con todas las posibi-
lidades de compartir información y oportunidades con los demás.
3 Cada participante va creando un mapa mental con las sugerencias recogidas

durante la conversación.
4
Los/las participantes llevan consigo a casa su mapa mental y una copia de
la revista creada en este espacio.
Nota: la copia puede ser enviada de forma digital una vez finalizado el espa-
cio, para ello es importante pasar una hoja en la cual cada participante
escriba su correo electrónico, si los participantes no cuentan con correo
electrónico el/la asesor/a puede realizar unas cuantas copias físicas des-
pués de finalizado el encuentro para entregarles a aquellos que no cuenten
con correo electrónico.
11
¿A quiénes vamos a inspirar?

Adecuaciones para adolescentes y jóvenes
Adolescentes
Cuando el espacio se desarrolle con adolescentes es pertinente

reducir las opciones de consulta y seleccionar aquellas más perti-
nentes para su edad y contexto.
Enfocar el espacio hacia los estudios de pregrado.
Jóvenes
Cuando el espacio se desarrolle con jóvenes se debe dar igual

importancia tanto a los estudios de pregrado como a los de posgra-
do. teniendo en cuenta la experiencia educativa previa de los parti-
cipantes y sus proyectos futuros.
12
¿Cómo abordamos los enfoques?

Abordajes para Empleo, Educación
y Emprendimiento
Empleo
Incluir discusiones acerca de cómo las oportunidades educativas
pueden mejorar las opciones laborales. Se propone hacer una
comparación de diferentes tipos de oportunidades educativas
desde la perspectiva de las opciones que abre en cuanto a em-
pleabilidad. Un tema a explorar puede ser por ejemplo, porque es
importante hacer una maestría y que beneficios trae en términos
de empleo.
Educación
El principal enfoque de este taller está basado en las posibilidades
educativas y cómo encontrar ayudas y caminos que nos ayuden a
alcanzar nuestras metas educativas.
Emprendimiento
Se pueden realizar discusiones alrededor de cómo las oportunida-
des educativas aportan a construir los objetivos de emprendi-
miento.
13
¿Qué recomendaciones podemos

tener en cuenta?
Tips técnicos a tener en cuenta
Los referentes bibliográficos para la actividad de inspiración son

páginas web. Si no se cuenta con acceso a internet y/o dispositivos
electrónicos para realizar las consultas el/la mentor debe selec-
cionar previamente la información que considere más relevante de
estas fuentes e imprimirla previo al inicio del espacio.
No es necesario incluir en los artículos toda la información conte-

nida en las referencias. Son fuentes de consulta que pretenden
acercar a los jóvenes y adolescentes a la información, con la inten-
ción de que exploren estas páginas y luego cada uno se acerque a
aquella de su interés para profundizar esta consulta.
Los referentes que están en inglés se incluyen para ser utilizados

en caso de que haya participantes que puedan ayudar a los demás
a acceder a esta información.
Información de referencia acerca de los mapas mentales:

https://www.clarin.com/sociedad/que-son-y-como-hacer-ma-
pas-mentales-perfectos_0_mU23HagjQ.html
https://youtu.be/OBYXSpZGVog
14
¿Qué referentes utilizamos?

Bibliografía
Colfuturo. (n.d.). colfuturo.com. https://www.colfuturo.org
Acceso a la educación superior: ¿Qué es una beca y cómo funciona?

(n.d.). GCFGlobal.org. https://edu.gcfglobal.org/es/acceso-a-la-edu-
cacion-superior/que-es-una-beca-y-como-funciona/1/
Acceso a las universidades en Colombia | No se que estudiar. (n.d.). -.

https://www.nosequeestudiar.net/orientacion/por-pais/co-
mo-es-el-acceso-a-las-universidades-en-colombia/
Becas | DAAD Colombia. (n.d.). daad.co. https://www.daad.co/es/be-

cas/
Becas Formación. (n.d.). FUNIBER. https://www.funiber.org/be-

cas-maestria
Becas para Estudios en el Exterior - ICETEX. (n.d.). portal.icetex.gov.-

co. https://portal.icetex.gov.co/Portal/Home/HomeEstudiante/be-
cas/becas-para-estudios-en-el-exterior
Becas SER - Ministerio de Educación Nacional de Colombia. (n.d.).

mineducation.gov.co. https://www.mineducacion.gov.co/portal/mi-
crositios-superior/Becas-SER/
Chevening scholarships. (n.d.). Chevening.Org. https://www.cheve-

ning.org/scholarships/
Clarín.com. (2020, October 15). Qué son y cómo hacer mapas menta-
les perfectos. clarin.com. https://www.clarin.com/sociedad/-
q u e - s o n - y - c o m o - h a c e r - m a -
pas-mentales-perfectos_0_mU23HagjQ.htm
Cursos en español. (n.d.). Coursera. https://www.coursera.org/cour-

ses?query=cursos%20en%20espa%C3%B1ol
15

Bibliografía
Eafit, U. (n.d.-a). Educación Superior en Colombia - International /

Estudiar en EAFIT - Universidad EAFIT. www.eafit.com.
https://www.eafit.edu.co/international/esp/estudiar-eafit/Pa-
ginas/educacion-superior-en-colombia.aspx
Eafit, U. (n.d.-b). Educación Superior en Colombia - International /

Estudiar en EAFIT - Universidad EAFIT. www.eafit.com.
https://www.eafit.edu.co/international/esp/estudiar-eafit/Pa-
Educación, R. (2020, May 22). ¿Cómo está la educación virtual en

Colombia frente a la región? El Tiempo. https://www.eltiempo.com/-
v i d a / e d u c a c i o n / c o m o - e s t a - l a - e d u c a -
cion-virtual-en-colombia-frente-a-la-region-497476
Educación virtual o educación en línea - Ministerio de Educación

Nacional de Colombia. (n.d.). mineducacion.gov. https://www.mine-
ducacion.gov.co/1759/w3-article-196492.html?_noredirect=1
Erasmus mudus joint master degrees. (n.d.). Ec.Europa.Eu.

https://ec.europa.eu/programmes/erasmus-plus/opportunities/in-
dividuals/students/erasmus-mundus-joint-masters-scholarships_en
Estudiar en francia. (n.d.). Ambafrance.Org. https://co.ambafrance.or-

g/Estudiar-en-Francia
Financiación de la educación superior - Ministerio de Educación

Nacional de Colombia. (n.d.). mineducation.gov.co. https://www.mi-
neducacion.gov.co/1759/w3-article-235797.html?_noredirect=1
Formación y educación virtual: ya no hay marcha atrás | Superinten-

dencia de Industria y Comercio. (n.d.). sic.gov.co. https://www.sic.go-
v.co/ruta-pi/formacion-y-educacion-virtual-no-hay-marcha-atras
16

Bibliografía
G. (n.d.). TrÃ¡mites y servicios | Gov.co. Gobierno digital Colombia.

https://www.gov.co/ficha-tramites-y-servicios/T21484
Información General | Colfuturo. (n.d.). COLFUTURO. https://www.col-

futuro.org/programas/credito-beca/informacion-general
Jiménez, J. (2021, February 18). Adquirir el mejor crédito educativo en

Colombia. Expertos Del Ahorro. https://expertosdelahorro.com.-
co/adquirir-credito-educativo-colombia/
OEA :: Becas. (n.d.). Oas.Org. http://www.oas.org/es/becas/
Pardo, E. (2020, April 11). Las 10 Mejores Universidades Online en

Colombia - Virtual. elEstudiante. https://www.elestudiante.com.co/-
mejores-universidades-online-colombia/
Programa Educativo Roberto Rocca - Becas de Postgrado. (n.d.).

Robertorocca.Org. http://www.robertorocca.org/es/fellowships.aspx
Programas de estudios en el exterior. (n.d.). Banco de la República

(banco central de Colombia). https://www.banrep.gov.co/es/lista-
do-fecha/2097
¿Qué es la educación superior? - Ministerio de Educación Nacional de

Colombia. (n.d.). mineducation.gov.co. https://www.mineducacion.go-
v.co/1759/w3-article-196477.html?_noredirect=1
Red de Portales News Detail Page. (n.d.). universe.net.

https://www.universia.net/mx/actualidad/orientacion-academi-
ca/todos-los-requisitos-para-ingresar-a-la-universidad-en-colombia
.html
Requisitos para ingresar a la educación superior - Ministerio de Edu-

cación Nacional de Colombia. (n.d.). miseducation.gov.co.
https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-235581.html?_-
noredirect=1
17

Bibliografía
Restrepo, M. (2020, December 23). Mejores créditos educativos 2021.

Rankia. https://www.rankia.co/blog/mejores-creditos-y-presta-
mos-colombia/3875486-mejores-creditos-educativos-2021
Salomon, F. (2016, June 3). Como hacer mapas mentales. YouTube.

https://www.youtube.com/watch?v=OBYXSpZGVog&feature=youtu.be
Tipos de Posgrado. (n.d.). UNIANDES.EDU.CO. https://registro.unian-

des.edu.co/index.php/posgrados/tipos-de-posgrado
Universidades de Colombia (Privadas y Publicas). (n.d.). Altillo.Com.

https://www.altillo.com/universidades/universidades_colombia.asp
18
¿Qué anexos utilizamos?

Material adicional
Anexo 1.
SECCIONES DE LA REVISTA REFERENCIAS
Universidades colombianas: https://www.altillo.com/universidades/uni-

Públicas y privadas versidades_colombia.asp
https://www.nosequeestudiar.net/orienta-
c i o n / p o r - p a i s / c o -
mo-es-el-acceso-a-las-universidades-en-co
lombia/
https://www.mineducacion.gov.-
co/1759/w3-article-235581.html?_-
noredirect=1
https://www.universia.net/mx/actualidad/o-
r i e n t a c i o n - a c a d e m i -
ca/todos-los-requisitos-para-ingresar-a-la-
universidad-en-colombia.html
https://www.eafit.edu.co/international/es-
p / e s t u d i a r - e a fi t / P a -
Becas y opciones de https://www.mineducacion.gov.-

financiamiento en Colombia co/1759/w3-article-235797.html?_-
noredirect=1
https://www.gov.co/ficha-tramites-y-servi-
cios/T21484
https://www.colfuturo.org
https://www.rankia.co/blog/mejores-credi-
t o s - y - p r e s t a m o s - c o l o m -
bia/3875486-mejores-creditos-educativos-2
021
https://www.mineducacion.gov.co/portal/-
micrositios-superior/Becas-SER/
19
¿Qué anexos utilizamos?

Material adicional
SECCIONES DE LA REVISTA REFERENCIAS
Becas en el exterior (1 Parte) https://www.banrep.gov.co/es/listado-fe-

cha/2097
https://www.daad.co/es/becas/
https://www.funiber.org/becas-maestria
http://www.robertorocca.org/es/fellows-
hips.aspx
https://www.chevening.org/scholarships/
(solo en ingles)
Becas en el exterior (2 parte) https://co.ambafrance.org/Estudiar-en-Fran-

cia
https://www.fundacioncarolina.es/forma-
cion/presentacion/
https://ec.europa.eu/programmes/eras-
mus-plus/opportunities/in-
dividuals/students/erasmus-mundus-joint-m
asters-scholarships_en (solo en ingles)
http://www.oas.org/es/becas/
https://portal.icetex.gov.co/Portal/Home/Ho-
m e E s t u d i a n t e / b e -
cas/becas-para-estudios-en-el-exterior
w3-article-196492.html
https://www.elestudiante.com.co/mejo-
res-universidades-online-colombia/
https://www.eltiempo.com/vida/educacion/-
c o m o - e s t a - l a - e d u c a -
cion-virtual-en-colombia-frente-a-la-region
-497476
https://www.sic.gov.co/ruta-pi/forma-
c i o n - y - e d u c a c i o n - v i r -
tual-no-hay-marcha-atras
https://www.coursera.org/courses?query=-
cursos%20en%20español
20
Con apoyo de: En convenio con:

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Con apoyo de: En convenio con:

Instituto Colombiano USAID / COLOMBIA

¿Para qué es este encuentro?

Identificar las posibilidades de estudio en colombia.

¿Qué fortalecemos hoy?

¿Cuánto tiempo vamos

120 minutos (2 horas)

¿A dónde vamos a llegar?

Se espera que al finalizar el encuentro los/as participantes sean

Identificar las opciones que mejor se adaptan a mis expectativas

¿Qué herramientas utilizaremos?

5 Dispositivos electrónicos con acceso a internet o el material

Nota: se recomienda realizar la actividad en un espacio amplio

¿Desde dónde inspiramos?

Beca parcial: no cubre todos los gastos estudiantiles. Según quién

Crédito beca: Es una iniciativa de apoyo económico para profesionales

¿Desde dónde inspiramos?

¿Desde dónde inspiramos?

Conexión: Cuando yo era joven… 20

1 El/la asesor/a da inicio al encuentro con la bienvenida a los/as participan-

2 El/la asesor/a entrega a cada uno/a de los/as participantes una etiqueta

Luego el/la asesor/a les pide a los/as participantes que se organicen en un

5 Todos/as los/las participantes van libremente por la sala intercambiando

2 El/la asesor/a pide a los/as participantes dividirse en 5 grupos de 3 personas y

Transformación: Pensemos juntos 30

1 La actividad comienza combinando los grupos anteriores, esta vez deben

2 Cada uno/a de los/as participantes recuerda con su grupo sus aspiraciones

3 Cada participante va creando un mapa mental con las sugerencias recogidas

¿A quiénes vamos a inspirar?

Cuando el espacio se desarrolle con adolescentes es pertinente

Enfocar el espacio hacia los estudios de pregrado.

Cuando el espacio se desarrolle con jóvenes se debe dar igual

¿Cómo abordamos los enfoques?

¿Qué recomendaciones podemos

Los referentes bibliográficos para la actividad de inspiración son

No es necesario incluir en los artículos toda la información conte-

Los referentes que están en inglés se incluyen para ser utilizados

Información de referencia acerca de los mapas mentales:

¿Qué referentes utilizamos?

Colfuturo. (n.d.). colfuturo.com. https://www.colfuturo.org

Acceso a la educación superior: ¿Qué es una beca y cómo funciona?

Acceso a las universidades en Colombia | No se que estudiar. (n.d.). -.

Becas | DAAD Colombia. (n.d.). daad.co. https://www.daad.co/es/be-

Becas Formación. (n.d.). FUNIBER. https://www.funiber.org/be-

Becas para Estudios en el Exterior - ICETEX. (n.d.). portal.icetex.gov.-

Becas SER - Ministerio de Educación Nacional de Colombia. (n.d.).

Chevening scholarships. (n.d.). Chevening.Org. https://www.cheve-

Cursos en español. (n.d.). Coursera. https://www.coursera.org/cour-

¿Qué referentes utilizamos?

Eafit, U. (n.d.-a). Educación Superior en Colombia - International /

Eafit, U. (n.d.-b). Educación Superior en Colombia - International /

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