Fase 3

PROYECTO:
OBJETIVO GENERAL: Incentivar la cooperación, participación, toma de decisiones, integrando actividades físicas
de destreza, socialización y adaptabilidad para mejorar el ambiente grupal y habilidades
sociales
FASE 3 Generar confianza por medio del dialogo y la cooperación grupal
ESTRATEGIA 1 ACTIVIDADES RECREATIVAS Y DE INTEGRACION QE FOMENTAN LA
PARTICIPACION Y ORGANIZACION
PERIODO GENERAL:
APLICACIÓN:
DÍA: DURACIÓN: 1HORA
TIEMPO ACTIVIDAD DESARROLLO MATERIAL RESPONSABLE OBSERVACIÓN EVALUACIÓN
5-10 .bienveni Para esta dinámica *LAPICER KAREN
min da “EL solo necesitaremos OS MUÑOZ
JUEGO un bolígrafo y una *TARJETA
DE LAS tarjeta para cada S LETICIA
TARJET persona. En este folio *RECURS ARIAS
AS” pondrán su nombre O
en mayúsculas. Y de HUMANO
cada una de las
letras debe nacer, en
vertical, un adjetivo
que ellos consideren
positivo sobre ellos
mismos.
Posteriormente,
dejan estas tarjetas y
se pasean por el aula
viendo la de los otros
compañeros.
Después, el profesor
o la persona a cargo
del grupo pide que se
forme un círculo y
señala a dos
personas. Cada una
de ellas debe
recordar el nombre
de la otra y decir qué
adjetivos recuerda de
su tarjeta. Así con
todos los integrantes.
25-30 “Equilibri Para empezar la BENJAMIN
min o entre actividad, lo que se MONROY
dos” necesita es trabajar
en pareja en un DELIA
espacio amplio. GALINDO
consiste en reunirse
de a dos, a lo que el
moderador del juego
deberá estar atento
para que las parejas
sean disparejas, es
decir, que no
compartan
 características físicas
o corporales
similares.
Las parejas deben
ubicarse de frente,
mirándose, con las
puntas de los pies
tocándose. También
deben agarrarse de
las manos. Una vez
que estén todos en
esta posición, la
persona que modere
deberá dar una señal
y las parejas
empezarán a tirarse
hacia atrás, como
dejándose caer, pero
protegidas por su
compañero.
Lo esperable es
que las primeras
reacciones sean de
inseguridad y algo de
temor, pero luego se
sentirán más
relajados. En ese
momento, quien
modera puede añadir
alguna dificultad al
juego, como indicar
algunos movimientos
de giros o hacer
sentadillas.
La actividad puede
finalizar en el tiempo
pactado o bien
después de los
desafíos adicionales
propuestos.
Dinámica Esta dinámica *recurso
de cierre. también funciona humano
“la foto para que cada *cámara ,
grupal” persona reelabore y celular
haga consciente su
aprendizaje en el
espacio compartido.
Quien facilita
propondrá a los y las
integrantes del grupo
que, de manera
individual, recuerden
los momentos
compartidos,
prestando atención a
sus aprendizajes,
emociones y
sentimientos vividos.
Luego, indicará que
seleccionen un
momento recordado,
que sea significativo
para el participante, y
que lo guarde como
una foto en su
memoria.
Posteriormente,
invitará a cada
miembro a describir
su foto, lo más
detallado que pueda,
especificando la
situación y los
aprendizajes,
emociones y
sentimientos
asociados, que la
hacen significativa.
Una vez que todos
hayan compartido, el
coordinador les
pedirá que imaginen
una foto grupal que
exprese cómo
quieren recordar este
último encuentro.
Para finalizar,
indicará que cada
uno disponga del
lugar, los objetos
presentes y los
compañeros para
efectivamente
realizar esa foto que
imaginó. La misma
podrá ser tomada por
el facilitador, en caso
de no ser parte de la
escena, de lo
contrario podrá ser
una selfie
PROYECTO:
OBJETIVO GENERAL: SE DISTINGUEN LAS ACCIONES QUE NORMALIZAN LA DISCRIMINACION Y
DESIGUALDAD SOCIAL CREAR GRUPOS DE COMUNICACIÓN. E INTERCAMBIO DE
INFORMACIÓN
FASE 2 GRUPOS DE DEBATE E INTERCAMBIO DE INFORMACION
ESTRATEGIA 3 Taller de mejora de comunicación
PERIODO GENERAL:
APLICACIÓN:
DÍA: DURACIÓN: 1HORA
TIEMPO ACTIVIDAD DESARROLLO MATERIAL RESPONSABLE OBSERVACIÓN EVALUACIÓN

5-15MIN Bienvenida Para este *recurso BENJAMIN

“noticias humano MONROY
buenas y ejercicio, los
malas” integrantes del LETICIA ARIAS
grupo forman un
círculo. El profesor
o moderador elige
a una persona al
azar. Esta persona
debe decir dos
noticias buenas
que le hayan
pasado en la
colonia y dos
malas . Cuando lo
haya hecho, se
elige a otra
persona.
20-25 Dinámica En una sala *SEÑALETI DELIA GALINDO
MIN “Acercando CA
grande, quien
Posturas” KAREN MUÑOZ
coordina, debe
colocar un cartel
grande con la
palabra “SI” y otro
con la palabra
“NO”. Debería
pegar los carteles
en dos paredes de
manera que
queden
enfrentados.
En el medio del
salón debería
trazarse una línea
(con una tiza o un
hilo) de manera
que divida el
espacio en dos
partes iguales. De
cada lado debería
quedar un cartel
(en una mitad el
“SI”, en la otra el
“NO”).

Los participantes
 deben colocarse en
el medio de la sala,
sobre la línea
divisora. Se le
explica que ante
una frase deberán
elegir si están de
acuerdo o no, no
podrán quedarse
sobre la línea
divisoria.

En caso de que
estén de acuerdo
deberán
trasladarse a la
pared que tiene
pegado el papel
con la palabra “SI”.
En caso de no
estar de acuerdo
deberán ir a la
pared del “NO”.

SE TOMAN EN
CUENTA LAS
OPINIONES EN
LAS ACTIVIDADES
ANTERIORES
ACERCA DE LO
QUE EXPRESAN
LOS JOVENES
SOBRE SUS
ACTIVIDADES EN
TIEMPO LIBRE Y
LAS
CONSECUENCIAS
DE NO HACERLO
DE FORMA
RESPONSABLE

5-15 CIERRE Ejercicio *lapicero Benjamin Monroy

MIN “DINAMICA *hojas
grupal para que los *recurso Karen muñoz
integrantes de un humano
curso o taller
realicen un cierre
conceptual con el
propósito de
reforzar y corregir
las ideas formadas.
Esta actividad
posibilita repasar y
repensar los temas
que se fueron
abordando durante
los encuentros.
Quien esté
facilitando el
ejercicio deberá
formar equipos de
tres o cuatro
participantes cada
uno, dependiendo
del tamaño del
grupo. Una vez
conformados los
equipos se les
explica que
deberán elegir un
concepto que se
puedan nombrar en
una o muy pocas
palabras. En cada
equipo se tendrá
que elegir la misma
cantidad de
conceptos como
subequipos se
formaron.

Los conceptos
elegidos en cada
equipo no deben
ser escuchados por
el resto de los
grupos. En una
hoja deberán
escribir las
definiciones de
dichos conceptos
sin que los mismos
sean nombrados,
las frases deben
aludir a dicha idea. 

Luego en grupo
grande los
subgrupos
manifestarán las
definiciones
escritas y los
participantes de los
otros equipos
deberán adivinar a
que concepto se
está haciendo
referencia.

Una vez concluida

la actividad se abre
un espacio de
reflexión acerca de
los contenidos
desarrollados.