VICERRECTORÍA

EDUCACIÓN A DISTANCIA

Semana 5 – ACTIVIDAD SEMANAL – TEXTO 5

Para la etapa de prelectura, les ofrecemos las consignas en español y en inglés.

Recuerden que progresivamente aparecerán todas en inglés. Ustedes deben siempre
responder en español.

ANTICIPACIÓN O PRELECTURA:

1. Apliquen las siguientes estrategias de aproximación global al texto y luego

enuncien una primera hipótesis general de lectura. / Apply the following global
strategies and then, state you general reading hypothesis).

▪ Analicen la fuente bibliográfica / Analyze the bibliography:

Ran Abramitzky es profesor de economía en la Universidad de Stanford. Su

investigación es en historia económica y microeconomía aplicada, con énfasis en
inmigración y desigualdad de ingresos.
Leah Platt Boustan es economista. Sus intereses de investigación incluyen la historia
económica , la economía del trabajo y la economía urbana .

HIPÓTESIS GENERAL: LA INMIGRACIÓN A EEUU Y SU HISTORIA ECONÓMICA, CÓMO

AFECTA ESTO A LA ECONOMÍA DEL PAÍS.

IMMIGRATION IN AMERICAN ECONOMIC HISTORY. Ran

Abramitzky Leah Platt Boustan Working Paper 21882
http://www.nber.org/papers/w21882

▪ Escaneen el primer párrafo y seleccionen 5 palabras claves (que no

estén en el título) / Scan the abstract for 5 key words (not from the
title)
REASONS - RESIDENTS - INTERNATIONAL - CHOOSING - BENEFITS

2. ¿Les resulta una temática familiar? Comenten brevemente. / Is this a familiar topic
to you? Briefly comment.

LA MIGRACIÓN A AMÉRICA DEL NORTE SIEMPRE FUE UN TEMA CONOCIDO POR EL

SUEÑO AMERICANO DE LAS OPORTUNIDADES ECONÓMICAS QUE PARECIERA NO
EXISTEN EN OTROS PAÍSES, MUCHA GENTE LUCHA POR LLEGAR A RESIDIR EN ESE PAÍS.

3. Vamos a leer sólo los dos primeros párrafos. Escanéenlos y noten la presencia de
referencias, nombres propios, etc. / We are going to read only part of the first two
paragraphs. Scan them and notice the presence of references, proper names, etc.
4. Última estrategia: escaneen rápidamente el resto del texto y vayan resaltando
todos los conceptos que comprendan, que estén relacionados con la hipótesis
anterior. No focalicen en lo desconocido, RESALTEN LA INFORMACIÓN QUE LES
RESULTE FAMILIAR. Esta actividad no debe insumirles más de 5 minutos. / Last
strategy: quickly scan the rest of the excerpt and highlight all the familiar concepts,
those related to your previous hypothesis. DO NOT FOCUS ON THE UNFAMILIAR.
Concentrate on familiar, known information. This activity should not take you more
than 5 minutes.

5. Combinen los conceptos seleccionados y redacten su hipótesis específica de

lectura incluyendo toda la información hasta ahora detectada. / Combine all the
selected concepts in a specific reading hypothesis including all the information
detected.

HIPÓTESIS ESPECíFICA: Hay una recompensa en el mercado laboral en una economía

como la Estadounidense, migrando personas con habilidades seleccionadas según el
nivel de educación y atributos, es decir los migrantes tienen más habilidades
productivas que los residentes y debido a eso el flujo sería positivo, selección que se
alinea con rendimientos y con el país de nacimiento, prefiriendo países europeos
centrales.

6. Lean el texto ahora en forma más pausada y lineal. ¡No recurran al diccionario
como primera opción ante palabras desconocidas! Intenten la adivinanza
inteligente, ayudados por el contexto! / Read the text now more slowly and
linearly. Do not go to the dictionary as a first option for difficult words! Try
intelligent guessing helped by the context!

VERIFICACIÓN - LECTURA EXHAUSTIVA:

1. Las siguientes frases refieren a conceptos mencionados previamente, por eso se

las denomina frases anafóricas. Expliquen con sus palabras a qué concepto refiere
cada una:
Ejemplo:
a. which can vary across individuals (line 4)
Respuesta correcta: los costos y beneficios de la inmigración.
Respuesta incorrecta: las cuales pueden variar entre individuos

b. that are highly valued (line 6)

SON ALTAMENTE VALORADOS EN LAS ECONOMÍAS DE DESTINO (HABILIDADES)

2
 c. In these cases (line 28)

EN ESE CASO (MIGRACIÓN DE EUROPA PERIFÉRICA A EEUU)

d. this pattern (line 35)

ESTE PATRÓN (ESTÁNDAR -SE PUEDE VER EN EL CENSO…)

2. Los conectores lógicos tienen la función de establecer algún tipo de relación entre
conceptos, entre oraciones, entre párrafos o entre secciones. En esta oportunidad
nos centraremos en los conectores que indican causa. Estudien este ejemplo:

Conector: As (línea 32) Tipo de conexión: causal

Concepto 1: los artesanos estaban sobrerrepresentados
Concepto 2:se oponían a los trabajadores pobres.

Noten cómo los conceptos han sido abstraídos, no hay una traducción sino una
conceptualización que focaliza en la relación causa – consecuencia:
los artesanos estaban sobrerrepresentados porque se oponían a los trabajadores
pobres.

3. Concéntrense ahora en los siguientes conectores. Determinen el tipo de relación

establecida y cuáles son los conceptos relacionados. Sigan el ejemplo anterior:

a. if (line 7)
SI (CONECTOR QUE INDICA CONDICIÓN) Específicamente SI el país de
destino ofrece una mejor remuneración el flujo migrante será positivo

b. Although (line 26)

AUNQUE (CONECTOR DE CONTRASTE) Aunque hay evidencia de la

distribución del ingreso

4. La etapa de lectura detallada y verificación de hipótesis ha concluido.

INTERNALIZACIÓN O RECONSTRUCCIÓN TEXTUAL:

Esta sección nos permite seleccionar, abstraer y (inter)conectar los conceptos más
importantes.

1. Listen los 10 conceptos específicos que consideren más importantes para una
síntesis.

● La migración internacional es un proceso selectivo.

3
 ● Los trabajadores tendrían más para ganar al mudarse a EEUU.
● El flujo de migrantes se seleccionará positivamente en función de las
habilidades.
● Las habilidades se pueden indexar mediante atributos observables (como la
educación) o los salarios previos.
● Se seleccionó positivamente de algunos países europeos y se seleccionó
negativamente de otros.
● Estados Unidos era más igualitario que los países de la periferia europea.
● La evidencia histórica sugiere que la migración de Europa occidental a los EE.
UU. se seleccionó de forma neutral.
● Los patrones de selección durante la Era de la Migración Masiva son
consistentes con un modelo básico de Roy.
● Tal selección positiva puede ser el resultado de una política de inmigración que
favorezca la educación y la habilidad.
● Los migrantes tienen más (menos) habilidades productivas que los residentes
que se quedan en el país de origen

2. La propuesta de reformulación textual está íntimamente relacionada con la síntesis

del fragmento enunciada en una idea central que debe ser una oración completa y
bien redactada. Redacte dicha idea central del texto.

HISTÓRICAMENTE SE VIO A LOS EEUU COMO UNA OPORTUNIDAD DE PROSPERIDAD Y

CRECIMIENTO PARA LOS MIGRANTES.