Está en la página 1de 4

Veamos una tipologa de prrafos y cmo se puede construir su unidad.

Clasificacin: prrafo de enumeracin de secuencia de comparacin/contraste de desarrollo de un concepto de enunciado/solucin de un problema de causa/efecto PRRAFO DE ENUMERACIN: este prrafo est constituido por una lista de propiedades que describen un mismo objeto, hecho o idea, y por una frase organizadora, que indica al lector la estructura del prrafo. Esta frase puede aparecer antes o despus de la lista y puede ser de tres tipos diferentes: frase/recuento, frase/sntesis y frase/encuadramiento. a) Frase recuento: dice cuntos elementos la siguen o preceden Ejemplo: Tengo dos motivos para estar contento: estoy satisfecho con mis estudios, he aprobado mis exmenes parciales, todos con buenas notas; y la otra razn es que mis padres han ofrecido comprarme una computadora nuevecita para el prximo mes. Ejemplo: Quien va a Paris por motivos de trabajo o tiene mucho dinero utiliza el avin; el amante del turismo va en carro o en autovagn; quien desea viajar de forma econmica prefiere el tre. Esos son tres de los modos ms frecuentes de viajar a Pars. b) Frase sntesis: la frase organizadora anticipa los contenidos de la lista, presentando cada elemento de forma breve. Ejemplo: La oposicin actual contra la minera en Tambogrande procede de muchos mbitos: la misma poblacin, los comerciantes agricultores e, incluso, de la Iglesia. La poblacin se muestra renuente porque tendra que trasladar la ciudad a otro lugar, pues los yacimientos estn debajo de ella. Por su parte los comerciantes agricultores no quieren ni or hablar del asunto, puesto que los insumos qumicos que utiliza la minera, dicen, daan en alguna medida el agua que utilizan, el aire que respiran las plantas y, por lo tanto, podra aniquilar a la agricultura del lugar. Y la Iglesia lo hace porque recoge el sentir de la mayora y porque defiende el derecho de elegir los medios de vida, que tienen los poblados. c) Frase encuadramiento: es una frase que o bien sintetiza lo que ser enumerado o nos permite intuir que habr un detallamiento a continuacin. Ejemplo: Dieciocho millones a Guadalupe, en Mxico; cinco a Lourdes, en Francia; cuatro a Ftima, en Portugal; ms de tres millones a Loreto, en Italia; en Estados Unidos, dos millones y medio a Belleville, en Illinois. El mundo est lleno de santuarios marianos, y cada ao acude a ellos un flujo interminable de peregrinos.

Recomendaciones: hay que buscar el equilibrio y tratar de desarrollar los elementos de la lista del mismo modo: evitar utilizar tres palabras para uno y tres lneas para otro. Entre los elementos de la lista se emplea preferiblemente el mismo tipo de puntuacin: como para las lista de palabras o frases breves; punto y como para frases de longitud intermedia; punto para perodos largos y complejos. En algunos casos, cuando la informacin es muy rica, la frase organizadora relaciona entre s varios prrafos: uno para cada elemento de la lista. Errores comunes: -Ausencia de la frase organizadora cuando es necesaria -Presencia de contradicciones entre la frase organizadora y la lista -Redundancia en los elementos de la lista -Descuido en el paso de un elemento a otro cuando se hace necesario -Omisin o incoherencia en el uso de la puntuacin -Estructura diferente de los elementos enumerados. PRRAFO DE SECUENCIA: es un tipo de prrafo de enumeracin en el que los elementos se presentan por separado, pero adems se ordenan segn un criterio explcito, por ejemplo cronolgico. Ejemplo: Para detenerse un vehculo debe cumplir los siguientes pasos: 1. Sealar con la luces de alto, 20 metros antes de detenerse. 2. El conductor debe sacar el brazo en forma de u. 3. El automvil debe quedar a 20 centmetros de la vereda y en las zonas donde est permitido estacionar. La secuencia debe estar construida siguiendo el mismo patrn. Por ejemplo, manteniendo el modo y el tiempo de los verbos; optar por la enunciacin personal o impersonal. PRRAFO DE COMPARACIN/CONTRASTE: se inicia con una frase que presenta los dos o ms objetos que se somenten a comparacin. La estructura tiene dos posibilidades: desarrollar los temas de forma contrapuesta y de manera separada. 1. Contrapuesta: se van comparando los dos o ms objetos y mostrando sus diferencias. Ejemplo: Scrates y los sofistas tienen en comn el amor por la palabra y la habilidad en la discusin. Sin embargo, existen notables diferencias entre ellos. Scrates es el maestro que se propone ayudar al discpulo a conocerse mejor a s mismo, a encontrar por medio del dilogo conocimientos que ya estaban implcitos en su interior, aunque ocultos; mientras que los sofistas se proponen como finalidad el ensear a hablar bien sobre no importa qu tema. El dilogo socrtico estimula a buscar la verdad y el bien, para conseguir el xito en la vida de la Polis. El conocimiento del bien tiene como consecuencia, para Scrates, un comportamiento ticamente correcto, mientras que los sofistas no se plantean el problema de la moral. 2

2. Separada: cada objeto es analizado por separado. Ejemplo: Scrates y los sofistas tienen en comn el amor por la palabra y la habilidad en la discusin. Sin embargo, existen notables diferencias entre ellos. Scrates es el maestro que se propone ayudar al discpulo a conocerse mejor a s mismo, a encontrar por medio del dilogo conocimientos que ya estaban implcitos en su interior, aunque ocultos. El dilogo socrtico estimula a buscar la verdad y el bien, y tiene como consecuencia un comportamiento ticamente correcto. En cambio, los sofistas se proponen como finalidad ensear a hablar bien sobre no importa qu tema: ensean habilidades oratorias tiles para conseguir el xito en la vida de la Polis. Los sofistas no se plantean el problema de la moral. El error ms comn es romper la simetra en la informacin ya sea porque falta o porque se presenta en desorden. A veces se olvida presentar la frase marco que indica los objetos que se van a comparar. PRRAFO DE DESARROLLO DE UN CONCEPTO: se da una idea principal, enunciada de forma explcita, que posteriormente se sustenta por medio de ejemplos o argumentaciones. Toda la informacin explica, aclara, da detalles o ilustra la informacin principal. Ejemplo: El arte del relato es la sensibilidad para percibir las significaciones de las cosas. Si yo digo: El hombre del bar era un tipo calvo, hago una observacin pueril. Pero puedo tambin decir: Todas las calvicies son desgraciadas, pero hay calvicies que inspiran una profunda lstima. Son las calvicies obtenidas sin gloria, fruto de la rutina y no del placer, como la del hombre que beba ayer cerveza en el Violn Gitano. Al verlo yo me deca: En qu dependencia pblica habr perdido este cristiano sus cabellos!. Serafini recomienda construir un esquema del siguiente tipo: Idea principal: Argumentos: 1 2. 3 4 Es importante que los elementos que desarrollan la idea central se presenten siguiendo un orden determinado: jerarqua, importancia. Hay que cuidar los nexos que articulan la informacin y la integran con sentido. Los errores ms comunes son: que no se expresa claramente la idea principal; que la informacin que intenta sustentar la idea principal la contradiga o que no contribuya a aclararla.

PRRAFO DE ENUNCIADO/SOLUCIN DE UN PROBLEMA: esta estructura admite variantes. a. Forma completa: el problema se expresa y va seguido por una solucin b. Contraposicin de soluciones: el problema se expresa pero va seguido por hiptesis de solucin contrapuestas. c. Omisin del problema: se expresa la solucin, pero se sobreentiende el problema. Ejemplo: (omisin del problema) En un escenario apocalptico, ciento cuarenta bomberos estn luchando, en una misin desesperada, cuerpo a cuerpo contra las llamas, los gases txicos y las humaredas que convierten el da en una noche perenne. Las compaas comprometidas actualmente en esa peligrosa misin en el desierto kuwait proceden de Estados Unidos, de Canad, de Europa, de China y de la Unin Sovitica. El peligro de esta estructura reside en el caso de que la solucin resulte insatisfactoria al problema planteado porque no es pertinente o bien porque no vemos claramente la relacin con el problema. PRRAFO DE CAUSA/EFECTO: se presenta una cuestin seguida por las razones que la han causado. La causa puede preceder o seguir a la del efecto. Ejemplo: En el Renacimiento recibieron un gran impulso los viajes martimos a largas distancias, que llevaron al descubrimiento del Nuevo Mundo. Los viajes y las expoloraciones, cuyos principales promotores fueron los portugueses y los espaoles, se vieron estimulados por la renovada confianza del hombre en sus capacidades. A esta sed de aventura se aadieron otras razones ms concretas: la necesidad de mercados ms amplios, la poltica expansionista de los nuevos Estados nacionales y la cada de Constantinopla en manos de los turcos, que significaba una amenaza para la va tradicional del trfico con el Oriente. En este ejemplo, el efecto se antepone al conjunto de las causas. Esquema: Efecto: descubrimiento del Nuevo Mundo Causas: 1. confianza del hombre en sus capacidades 2. necesidad de nuevos mercados 3. poltica expansionista de los Estados nacionales 4. cada de Constantinopla Los errores ms comunes son: presentar como causa algo que no lo es, o que se coloquen al nivel de las causas elementos colaterales o secundarios que pueden eliminarse porque no son propiamente determinantes del efecto.