TSC II – 2do cuatrimestre 2020

Docente Morena Corvaglia

Trabajo Práctico Obligatorio

Lea el siguiente caso y desarrolle los puntos abajo escritos, a partir de la

bibliografía de la materia y los conceptos vistos en las clases.

Aclaración: Este caso es una ficción que contiene elementos pensados por el equipo docente
con fines pedagógicos y algunos elementos de relatos reales.

El barrio Nueva Esperanza fue fundado en el año 2001 cuando la Argentina

estuvo atravesando momentos muy duros. Fue fundado por vecinos de
distintas partes de la provincia que al verse en la situación de no tener vivienda
se vieron obligados a ocupar un predio que se encontraba ubicado en el límite
de Lomas de Zamora con Esteban Echeverría, al principio eran alrededor de
500 familias, número que se duplico con el correr de los meses. Al día de la
fecha en él habitan 2500 familias de la cual cada familia tipo se encuentra
integrada de 6 chicos por familia. Conviven diferentes nacionalidades, entre los
que encontramos argentinos, bolivianos, paraguayos, peruanos y uruguayos.

Esta gente tuvo que pasar por incontables situaciones que los llevaron en
algunos casos a costarle la vida a varios de ellos ya que dentro del barrio se
formaban grupos que estafaban a la gente vendiendo terrenos que se
encontraban ya ocupados generando peleas entre los vecinos. En algunos
casos estos grupos desalojaban con violencia y con total impunidad a las
familias para vender su terreno ya que el barrio al ser un predio privado la
policía no ingresaba.

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En el año 2002 la gente del barrio se unió y decidieron presentarse en la
Cámara de Diputados de la Provincia de Buenos Aires para reclamar por una
Ley de expropiación que les permita permanecer viviendo en sus casas y en un
futuro poder contar con la escritura de la misma. Esta movilización llevo
alrededor de 40 micros con vecinos hacia la Cámara De Diputados donde sus
reclamos fueron escuchados dando como resultado la Ley de Expropiación del
barrio.

Más adelante en el año 2004 llego al barrio el agua potable gracias a un

proyecto presentado por el Centro Cultural 7 de Febrero el cual contaba con
planos y todos los estudios geográficos del barrio necesario para la instalación
de la red de Agua potable. La empresa AYSA quiso utilizar unos planos
realizados por un equipo de una Universidad Privada. Esos planos habían
surgido en el marco de contrato con AYSA, por el cual graduados recientes de
ingeniería ingresaban a trabajar a la empresa y a su vez la Universidad
realizaba este tipo de trabajos sociales que AYSA les encargaba, pero fueron
rechazados por los vecinos porque los caños no cumplían no llegaban a todas
las manzanas y no cumplían sus necesidades. Luego de eso el Centro Cultural
elaboró sus propios planos con los vecinos.

Más adelante el 12 de septiembre de 2012 encabezado por este Centro

Cultural 7 de Febrero Los vecinos se presentaron en el Consejo Deliberarte de
Lomas de Zamora para reclamar la incorporación al barrio de los servicio de
Energía Eléctrica, ya que la precariedad del sistema eléctrico que había en el
barrio ya se había cobrado varias vidas, la respuesta fue casi inmediata, se
aprobó un proyecto que le permitía a la empresa Edesur brindar el servicio de
energía eléctrica. También el municipio llevó adelante la obra de realización de
las veredas de las calles principales.

El día 11 de noviembre de 2012 el barrio sufrió una inundación debido a la

crecida del Río Matanza el cual rodea al barrio. Esta inundación abarco la
mitad del barrio dejando a mas de 500 familias sin su hogar. Debido a su
ubicación en el barrio el Centro Cultural 7 de Febrero funciono como principal
centro de evacuados donde se atendió a la mayoría de los damnificados por la
inundación. Gracias a este Centro Cultural la gente del barrio recibe varios
servicios ya que el mismo cuenta con 2 cooperativas del Programa Argentina
Trabaja del Ministerio de Desarrollo Social de la Nación. Algunos de los
servicios son la entrega de facturas de AISA, la recolección de basura,
señalización de calles y casas. Todo eso por parte de los cooperativistas, y un
censo que aparte de enfrentar el robo de viviendas y conflictos dominiales de
las mismas en el futuro servirá como comprobante de titularidad del terreno a la
hora de la escrituración.

El barrio no cuenta con una salita de primeros auxilios ni escuelas. Lo más

cercano es una salita que pertenece al barrio cercano llamado San Ceferino.
Muchos de los niños realizan sus controles en él, siempre y cuando no venga el
tráiler de salud del Ministerio de Salud de la Nación (Unidades Sanitarias
Móviles) que concurre a cada dos meses. En el tráiler ha consultorio médico y
odontológico en los cuales se pueden realizar consultas médicas y diversos
chequeos y vacunación.

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También cuenta con 2 comisiones del Plan “Fines 2”. Muchas madres del barrio
que volvieron a estudiar, interrumpen sus estudios por no poder dejar sus hijos
más pequeños al cuidado de alguien. Por otro lado, aparecen dificultades con
los docentes. De los 5 docentes, tres de ellos tienen una forma de relacionarse
con los estudiantes que reproduce el modelo educativo tradicional, y no tiene la
flexibilidad necesaria, generando que en lugar de ayudar a los estudiantes del
Plan, terminan siendo expulsivos y en varios casos han tenido como resultado
el abandono de algunos estudiantes (Por ejemplo, cuando un estudiantes llega
tarde a la clase porque viene del trabajo o de buscar a sus hijos de la escuela,
no los dejan entrar al salón). Los otros dos, se involucran más con las
problemáticas de los estudiantes y están dispuestos a dedicar tiempo y
esfuerzo por fuera de su trabajo como docentes del Plan Fines.

Aún son muchas las cosas que al barrio le falta, principalmente una sala de
primeros auxilios y una escuela, ya que en el barrio la cantidad de niños ronda
los 3.000. A pesar de esto el barrio ha crecido mucho en los pocos años que
tiene consiguió mucho más que otros barrios, todo esto gracias a la unión de su
gente y a la iniciativa de nuestro Centro Cultural.

1) A partir de la lectura de la Ficha de cátedra "Pensando acerca de

los derechos", analice elementos del caso utilizando al menos tres
(3) de los siguientes conceptos:

 Sujeto colectivo de derechos

 Integralidad de los derechos
 Conflicto social que involucra actores, posiciones y un
capital (bienes, servicios, provisiones, etc.)
 Participación que se propicia como parte de un dispositivo
de intervención (regulada) / Participación que deviene de
un proceso definido desde la base.
 Desigualdades sociales expresadas el territorio
 Dinámica de inclusión/exclusión que expresa la ciudad

2) En el caso aparece mencionada la intervención de una Universidad.

Analícela críticamente, según los textos de Ávila Huidobro, Rodrigo
y otros "Universidad, territorio y transformación social. Reflexiones
en torno a procesos de aprendizaje en movimiento"

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INDICACIONES PARA LA ELABORACIÓN DEL TRABAJO

 El trabajo debe contar con un esquema donde se desarrolle:

- Un primer párrafo donde se detalle cuál es la propuesta y el objetivo del

texto
- Un desarrollo ordenado y explicativo de los conceptos a trabajar en su
análisis, conforme a lo indicado en los puntos 1 y 2 de la consigna. Se
deben citar explícitamente fragmentos del caso

 El citado de esas fuentes deberá realizarse bajo las Normas APA

institucionalizadas en la UNDAV, tales como: referencias bibliográficas en el
cuerpo del texto inmediatamente después de la cita, consignando entre paréntesis
apellido del autor, año de edición de la publicación y número de página, por
ejemplo: (Garaño y Harguinteguy, 2019: 149). Las citas pueden ser textuales o
indirectas (parafrasis).
 Es necesario distinguir las voces que intervienen en el texto que ustedes
escriban: la de el/la autor/a del trabajo (es decir la suya, cuando expresan
opiniones, reflexiones, puntos de vista propios), la de los/as autores/as del
material bibliográfico y la de los fragmentos del caso que se utilicen.
 Recuerden que la escritura debe estar pensada para unx lectorx anóminx, por lo
que debe ser clara, explicativa y ordenada. Se recomienda cuidar la redacción
gramatical: Que las respuestas tengan una redacción cuidada, los párrafos
respeten normas gramaticales que faciliten la compresión de las
argumentaciones. El uso de conectores y los marcadores discursivos: comas,
guiones, paréntesis.
 Se recomienda revisar la ortografía.

FORMATO DE LA ENTREGA

Letra arial 12, párrafo interlineado sencillo.

Mínimo de carillas (Sin contar carátula): 1 y 1/2

Máximo de carillas (Sin contar carátula): 3

La entrega es de carácter obligatorio y contará con una calificación del 1 al 10.